誠信的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇誠信的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名的作家海涅的一句名言，一直深深地影響著我，教育著我。

大年三十的前一天下午，我正在家里打掃衛生。外面的天氣晴朗，暖洋洋的，大人小孩都在外面忙活，迎接即將到來的春節。突然，家門口的小路上傳來大喇叭的喊叫聲：“賣豆腐勒，買豆腐勒。”人們聞聲而去，過年嘛，家家都要買點豆腐，要么紅燒要么放在火鍋里。而且這個老板家做的豆腐好吃，不摻假，所以很多人聽到他的叫賣聲，紛紛說：“給我稱十塊錢的。”

我特別愛湊熱鬧，也喜歡吃豆腐，看媽媽抬腳去了，我也像老鼠尾巴一樣跟在后面。真好，媽媽買了12元錢的豆腐，給了錢我拎著豆腐屁顛屁顛的跑回家。當天晚上，媽媽就燒了一盤豆腐，可是當我拿著筷子卻發現豆腐稀爛稀爛的，都不成塊了。“媽媽，這是怎么回事啊？”我皺緊眉頭，夾了一點放進嘴里，味道也不好。“下次不再他家買豆腐了，做生意一點都不實誠，見過年生意好了，都不好好做豆腐了，摻了一大堆水。大家吃了，以后肯定都不會在他家買了。”媽媽滿臉的不高興。

年轉眼間過完了，那個賣豆腐的又來了，可是這次無論他的喇叭多大聲，人們都沒有在他那兒買一塊豆腐了。他臨走時關了喇叭，嘴里嘟噥了一句：“奇了怪了，這邊的人怎么都不愛吃豆腐了？”

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稅收宣傳月的主題宣傳屬于道德層面，通過加大宣傳力度來普及納稅知識，增強納稅人納稅意識。而構建誠信納稅體系則屬于制度層面，通過納稅行為記錄反映納稅人誠信度，并利用誠信記錄在日常經濟生活中影響納稅人的行為，對誠信納稅者給予鼓勵，對不誠信納稅者給予懲罰，從制度上保障納稅人遵從稅法，依法納稅。

我國目前還沒有建立一個完整的誠信納稅體系，對納稅人誠信納稅的考察僅限于稅務機關對企業的納稅信用等級評定制度。納稅信用等級評定是稅務機關根據納稅人、政府相關部門和有關社會機構提供的各種涉稅資料和信息，按照預定的考核標準，運用一定的技術和方法，對納稅人一定時期內履行納稅義務情況進行綜合分析，對納稅人的納稅信用進行評估定級，同時稅務機關針對不同信用等級的納稅人給予不同的征管待遇的一種管理活動。

20__年國家稅務總局頒布《納稅信用等級評定管理試行辦法》，正式拉開了納稅信用體系建設的大幕。截至20__年底，全國a級納稅信用企業累計達到3.7萬家，約占全國納稅企業總數的5‰。

由于受各種因素的影響，筆者認為目前納稅信用等級評定體系還存在一些的問題，這些問題如果不能得到解決，將會嚴重影響誠信納稅體系的構建。

首先，誠信納稅體系評定對象不全面、體系構建不完整。一個完整的誠信納稅體系應涵蓋全體納稅人的涉稅行為，從而反映納稅人的誠信度。然而我國當前的納稅信用等級評定制度主要針對納稅大戶，把為數眾多的中小企業和居民的納稅信用排除在外，導致評定對象不完整，因此不利于在全社會形成依法誠信納稅意識，達不到稅收宣傳的效果。

其次，納稅信用等級評定制度在設計理念、評定指標等方面存在諸多問題。比如在設計理念方面，納稅信用等級制度更多體現的是稅務機關以管理為核心的執政理念，這與當前構建服務型政府、稅務機關以服務為核心的執政理念相悖；在評價指標方面，稅務機關不能全面考察納稅人的誠信納稅行為，往往以納稅多少論英雄。

構建誠信納稅體系又勢在必行。針對當前的納稅信用等級評定體系存在缺陷，筆者認為，我國應重新構建一個全面的誠信納稅體系。全面的誠信納稅體系是通過納稅人的日常涉稅行為記錄形成納稅人的誠信度，以稅務機關為納稅人提供優質服務為保障，以誠信度的廣泛使用為激勵機制，通過有效的引導、鼓勵納稅人自覺納稅，維護自身的納稅誠信度，最終達到提高納稅人遵從度的目的。

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關鍵詞：高校；財務管理教學；誠信教育；重要性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0057-02

隨著我國改革開放的不斷深入，經濟的快速發展，我國企業各個方面均得到了很大的進步。在企業規模不斷擴大、經營業務不斷增加的形勢下，企業財務管理作用越來越突出。為此，我國企業要想得到長遠、穩定的發展，就要具有更多、更專業的財務管理人才。高校財務管理教學作為社會企業財務管理人才的主要供應場所，必須重視教學工作的有效展開，在培養學生專業素質的同時，也要重視誠信教育的落實，以此提高學生的職業道德素質，盡可能滿足社會與企業發展的需求。

一、高校財務管理教學中誠信教育的重要性

1.為完善企業財務管理奠定堅實的基礎。在企業財務管理工作中，從業人員的誠信意識并不是一朝一夕就可以建立的，所以，針對大學生們來說，從計劃進入財務管理行業開始，就要有意識地培養自身的誠信意識，從而為以后進入社會從事工作提供可靠保障。只有這樣，才可以成為合格的財務管理人員，并且做好自身本職工作；才可以為企業合理、科學決策提供參考依據；才可以為企業內部管理體制建設添磚加瓦。

2.為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠保障。在高校財務管理教學過程中，要想充分落實誠信教育，就要充分理解與掌握社會主義核心價值觀的內涵，從而為教育提供良好的環境基礎。同時，通過誠信教育的實施，也為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠路徑。對于財務管理專業的教師來說，一定要注重財務管理專業學生誠信觀念和社會主義核心價值觀的融合，以此利用社會主義核心價值觀的約束力對學生行為進行約束，并且更加堅定信念，深刻理解有所為、有所不為，這樣不僅用實際行動為社會主義核心價值觀的貫徹實施提供了可靠保障，也極大地提高了學生的職業道德素質。

3.為提升企業核心競爭力創造了有利條件。在現代企業制度中，企業財產所有權和經營權是分離的，在實踐工作中，經常因為經營管理者行為不當導致所有者利益受到損害，經過大量深入研究顯示，大多數均是因為企業內部管理失控導致的，其中財務管理造假是非常重要的問題。所以，在高校財務管理教學中加強誠信教育的落實，對完善企業內部管理與控制機制有著十分重要的意義，只有這樣，才可以確保投資人的利益，才可以提高企業核心競爭力，才可以為社會主義經濟體制的健康運行提供可靠保障。

4.為我國依法治國方略的實施貢獻力量。一直以來，依法治國都是我國始終堅持貫徹的重要方略。目前，我國很多企業中均存在著財務管理質量不高、財務信息失真等問題，嚴重影響了社會主義市場經濟的健康發展，并且沒有為企業管理者做出相關決策提供可靠依據，更是和我國依法治國方略背道而馳。為此，在高校財務管理教學過程中，一定要加強誠信教育的實施，從根本上解決財務管理人員職業道德素質問題，從而保證依法治國方略的貫徹實施，為企業管理提供真實、完整、可靠、合法的財務信息，以此確保企業決策正確、科學。

二、高校財務管理教學中誠信教育實施的有效途徑

1.優化課程設置。在企業財務管理工作中，信息失真主要源自兩個方面：一是財務管理人員誠信意識不強；二是財務管理人員的法律意識淡薄。對于財務管理人員誠信意識不強而言的問題，在高校教育中，一定要重視道德教育，其內容要兼顧財務管理專業知識，并且結合學生的實際情況，真切關注學生的感受，根據專業特點、要求及學生需求展開有效的誠信教育，以此充分調動學生學習的積極性與熱情，有效提高學生的誠信意識。針對財務管理人員法律意識淡薄的情況，在財務管理教學中，可以適當增加法制教育課時，以此培養學生的法律意識，使學生樹立守法觀念，并且堅定“依法理財、一心為公、堅持原則、不徇私情”的職業信念。在實踐教學過程中，不僅要重視各種法律條文的宣傳，還要充分結合身邊的案例，教育學生觸碰警戒線的代價，從而增強學生的誠信意識與法律意識。

2.聘請企業財務人員進行實例講解。財務管理是一門理論與實踐緊密結合的學科，從現今情況來說，在財務管理教學方面，大多數高校均采取以教師為主體的教學模式，而財務管理教師基本上均是從學校走到學校，實踐經驗相對缺乏，有時在講解教學內容，缺少說服力，所以，在實際教學過程中，可以聘請企業財務人員與會計師事務所的注冊會計師進行講學，以其親身經歷對學生展開職業道德教育、職業判斷教育。還可以聘請法院與審計局的工作人員進行職業法制教育，以此提高學生的法律意識，更好地開展工作。在財務管理教學中，單純進行理論講解，非常枯燥、乏味，容易讓學生產生厭煩感，但學生均對實際案例有很大的興趣，為此，通過實際案例的講解，不僅可以完成預期的教學內容，還可以讓學生樹立牢固的職業道德觀念，在錯綜復雜的經濟環境中堅持本心，做出正確的判斷，抵擋住金錢利益的誘惑。除此之外，在實際教學過程中，重視職業道德專題討論會的召開，提高學生對職業道德的認識，從而保證財務管理工作落實到位。在實際教學中，可以通過辯論比賽的方式，激發學生參與教學活動的積極性，并且對相關問題進行主動思考，特別是針對當今社會中出現的相關案例，通過查閱大量資料，不僅可以了解更多的專業知識，還可以充實自己的觀點，促進自身綜合能力的提升。

3.大力貫徹誠信教育。在財務管理教學過程中，實訓課程必不可少。在實訓課教學中，教師不可只是注重學生專業技能的培養，還要重視學生職業道德素質的培養。在實訓課教學過程中，教師必須將其當成是學生專業能力與職業道德素質培養的主要場所與形式，在重視專業技能考核的基礎上，落實職業道德素質考核，讓學生可以充分感受到市場環境中利益與誠信沖突時的挑戰，以此認識到遵守職業道德的重要性。比如，在《審計》實訓課教學中，通過對企業、審計機關、事務所等不同工作崗位、不同角色的模擬，檢查學生的專業知識水平，同時對學生的做事態度予以了解，使學生親身感受工作環境，充分認識到誠信對維持市場秩序的重要性。

4.與時俱進地改進教學內容。隨著市場經濟體制改革的不斷深入，財務管理新問題不斷增多，在高校財務管理誠信教育中，也要針對實際情況進行一定的改進，從而有效提高學生的誠信意識。現今，誠信危機已經成為了一個非常嚴重的社會問題，高校一成不變、孤立地開展誠信教育，就會導致誠信教育成為形式，陷入“誠信”口號的漩渦中，無論教師怎樣努力，學生均很難養成誠信習慣。為此，高校在開展誠信教育的時候，一定要與時俱進，充分實現個人榮辱觀和行業誠信觀念的融合，從而對自身行為予以約束，真正發揮誠信教育的作用，提高學生的職業道德素養。

5.重視校園誠信環境的建設。學校是學生生活、學習的主要場所，通過對校園誠信環境的建設，優化育人環境，可以引導學生積極參加誠信教育活動，以此啟發學生的思想，陶冶學生的情操，升華其誠信品質，取得理想的教學效果。在實際教學過程中，可以組織誠信專題講座、誠信簽名活動、誠信演講比賽、誠信辯論賽等活動，樹立誠信新風，激勵學生從我做起，塑造良好的誠信形象。與此同時，對誠信行為予以提倡、鼓勵、贊揚，對造假違紀行為予以譴責、懲處，從而幫助學生分辨是非，形成良好的風氣，在不知不覺中感染與教育學生，達到預期的教學目標。此外，在校園生活中，一定要始終貫徹誠信教育，從學生進入校園開始，就對其普及誠信教育知識，從身邊的小事做起，如考試不作弊、作業不抄襲、按時交學費等，以此在學習生活中融入誠信教育，為學生樹立與提高誠信意識奠定可靠基礎。

6.加強各級主管部門的重視。首先，在高校財務管理教學中，要想始終貫徹實施誠信教育，就要重視誠信教育機構的設立，并且精選一些財務管理人才可以接受的內容，進行有計劃、有步驟的指導與培訓，以此確保誠信教育貫徹實施。其次，充分發揮網絡資源快捷、便利的作用，加強輿論宣傳，營造一種誠信氛圍，進而配合誠信教育機構開展教育工作，進一步提高學生的專業知識水平與職業道德素養。

三、結束語

綜上所述，在高校財務管理教學中，為了有效提高學生的職業道德素養與法律意識，一定要重視誠信教育的貫徹實施，以此達到預期的教學目標。在實施誠信教育的時候，必須注重課程設置的優化，聘請企業財務管理人員進行講學，并且大力貫徹誠信教育，改進教育內容，營造良好的校園誠信氛圍，同時加強各級主管部門的重視，從而全面落實教學內容，取得理想的教學效果。

參考文獻：

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關鍵詞：中成藥；藥性改變；中成藥創新

一般而言，中成藥制藥主要是根據現有的應用型的治療效果確切以及十分普及的湯基礎方為基礎進行制備的，可以應用于制劑并大批量工業化生產的藥劑。從效果上看，中成藥在藥效上不能與原來的丸劑或者是湯劑。它只是對中藥當中的一些有效成分的不充分提取，但是這并不能說明中成藥制劑的發展道路狹窄。中成藥制劑在實際的生產過程中還具有十分廣闊的空間，通過對傳統湯劑的參照與分析，找出中成藥在進行制劑過程中的藥理變化原因以及產生反應的過程特征，就能不斷的改良和提升中成藥的藥效與質量，充分開拓中成藥發展的道路。

1中成藥與傳統湯劑制劑之間存在相似性特征

傳統工藝炮制中藥的方式基本上都是通過利用水、溫度以及乙醇的要素使中藥的中成分發生改變達到制藥的目的。在這個過程中，一味中藥往往能表現出多種藥效，并在不同的湯劑中顯現出迥然不同的藥理作用。換句話說，在進行中藥飲片的炮制過程中，藥性的變化是可以通過工藝的不同造成而發生改變的。當然，傳統中藥在進行炮制的過程中藥性發生變化主要是因為具備了相應的環境等條件引起的，如水、溫度等。因此，在制備的過程中形成了新的物質基礎，達到改變原有的藥效的效果。

中成藥在進行制備的過程中，同樣需要水、溫度等條件改變藥性。同時，應當注意到，在進行中成藥的制劑過程中，這些理化發生條件接觸的時間越長，其理化反應就越復雜，進而產生化學反應。中成藥的藥理活性也會隨著時間的推移而不斷的發生改變。由此可知，中成藥制劑在制備過程中發生了與傳統湯劑之間類似的藥性變化，也就是說，兩者在工藝上存在著相似之處，加強對中成藥制劑過程中中藥藥性變化的關注有利于促進中成藥制藥的發展。

目前，一些理論和觀點認為，中成藥制備中的"遵古炮制"只能作為藥材制備前的處理環節，其作用也僅限于在重要飲片的研究領域。對傳統重要炮制工藝與中成藥制劑過程中的藥理變化相似之處視而不見。

2中成藥制劑與傳統湯劑之間的差異性

中藥方劑通常會使用湯劑進行給藥，而對并發的癥狀也只是根據隨證的情況添加或者減少藥的內容，除此之外，湯劑給藥基本上都是通過使用炮制品混合水，加熱制成的。

目前，我國中成藥制劑普遍采用應用于臨床效果明顯的湯劑處方，采用水、醇等提取工藝，進行長時間的加熱提純、濃縮等方式制成的。總的來看，傳統湯劑與中成藥之間的差異性應當就是兩者在炮制的過程中采用的溶媒以及對藥材加熱所要求的時間不同。而為了避免傳統湯劑與中成藥之間由于這些因素造成的差異性，同一處方中滿足相應的條件就能確保藥性不發生變化。從內容上看，主要包括兩個方面：

2.1在進行中藥的制劑階段，其藥性是不會發生化學變化的，或者說其主要有效成分不會發生化學變化。對中藥藥效發生變化的成分而言，其也不會影響到有效成分，不會導致新的化學變化的發生。

2.2中藥制劑的提取階段也只是一個十分簡單的藥劑溶出環節，濃縮干燥為物理過程，都不會使藥劑的藥效發生變化。上述中的兩種描述內容不發生變化的情況下，中成藥與湯劑在化學成分上不會產生差異，但是，上述的兩種情況，任何一項條件發生變化，都能導致湯劑與中成藥的化學組成及單味中藥的藥性產生差異。

根據目前的研究數據，我們發現：中成藥通過水、醇來提取時，其化學成分具有顯著差異。醇提取中藥化學成分呈現非極性和中等極性。但是，水提取情況則顯現出極性和中等極性。（注意：兩者對中等極性的提取率存在明顯的差異。）可見，中藥采用水、醇提取的化學成分差異確實存在。

另外，中藥制劑過程并不是完全的物理溶出以及蒸發、蒸餾的過程。其制劑的物理過程也伴隨著化學變化的發生。其中包括重要成分的水解、沉淀、氧化還原等化學變化，會根據水、溫度的情況而顯現出不能程度的性狀。但是，傳統湯劑與中成藥制劑雖然都會發生化學變化，但是變化的過程卻不盡相同。湯劑在進行制劑的過程中承受的溫度十分有限，其變化往往不能引起藥理性的變化，但中成藥卻能根據自身加熱時間逐漸增長而產生新的化學變化，最終藥理藥效作用發生改變。

3中成藥制劑的化學組成研究

中藥在制劑過程中形成化學分類主要包含：極性、中等極性、非極性三種。水作為一種極性溶劑，湯劑溶劑中往往會顯現出極性成分，而且主要是極性成分與中等極性成分。非極性成分在湯劑機制成分占有很少。根據研究表明，不同中藥中包含的有效組分其實都存在極性、非極性、中等極性的成分。而水制的湯劑，也不一定就能將湯劑中的有效成文充分發揮，但是由于水成本相對更加低廉，其應用的可行性是最符合工業生產的。而醇提工藝的發展使得湯劑的物質基礎以發生了明顯的變化，加之以長時間的溫度環境的改變以及干燥處理，湯劑變產生了化學變化。水提加醇提的方式雖然能夠改變中藥的物質基礎，但是并不一定就能完全的得到原湯劑中的全部有效成分以及藥理作用，這是中藥的藥理性質決定的。

中成藥存在的一個十分顯著的問題是其成方制劑的臨床效果往往不如對應的湯劑，質量上也存在著較大的波動。造成這種情況的主要原因，其實就是在進行中成藥的制劑過程中轉變了藥劑的物質基礎，引起了化學變化。從而造成產品的質量出現問題，影響了臨床治療效果。可見，目前我國現有的技術與制藥思維主要還是運用一種單一的跟蹤導向去進行配制，中成藥的質量很難得到改善和提升。

4中成藥發展的創新性思考

中藥制藥發展的歷史久遠，從傳統的中藥湯劑到散、丸、膏的歷經了多少代流傳至今，已經逐漸形成了具有現代意義的中藥制藥工序。其走過的每一個階段，都有當時為先進的科技水平作為支撐。現代制藥過程中逐漸形成的片劑、膠囊以及注射液、口服液等也無不是建立在不同階段的制藥技術基礎之上的。中國古代的制藥工藝對現代中藥制藥工藝具有十分重要的參考價值，是現代制藥的基石。但是，對中藥的傳統制作工藝不能一味的否定或者肯定，過分強調中國古代制藥的流程形式與方式，在中藥制藥中偏重模仿古代制藥是一種偏離了科學的經驗主義思維，是十分嚴重的錯誤。

中藥制藥，尤其是中成藥的制藥工藝流程不僅應當關注古代的優秀工藝與技術，更加應當注重中成藥生產過程中的主要優勢與特點，針對這些特點出發，只有這樣才能充分發揮中成藥制藥的優勢與特點。舉例說明，在制藥的過程中，大多數的制藥單位通常會運用水煎的方式進行中藥制劑，認為這種方式能夠最大程度的保留住湯劑的藥效。但是，要知道中成藥處方無論是利用什么樣的溶媒以及制藥工藝都要保持住原始湯劑的處方。也就是說，從實際情況上看，湯劑藥劑里面的藥性成分的組成以及劑量等才是進行中成藥的制藥過程中最為重要的基準。因此，中成藥制藥過程中，選擇方式上行的水煎或者說是醇提，分煎或者合煎，都不會產生什么變化，其職能說是實現制藥工藝中的臨床上相對有效的一種手段而已。

與此相反，在制劑過程紅不能更加靈活的利用中成藥制藥的特點，單一的堅持傳統工藝以及原湯劑的處方標準，卻令溶媒以及提取方式發生改變，這就會造成中藥制藥中的藥性成分在組成與劑量方面出現偏差，使之與原始湯劑的藥效之間相去甚遠。這種制藥的思維與原理嚴重的違背了中藥藥理。因而，在進行中成藥制藥的過程中應當大膽的利用具有現代科技水平的制藥工藝進行創新，不斷地豐富中藥制藥的方式方法，從實際出發，建立以中藥湯劑的藥性成分的組成和劑量為參照的方式，只有這樣才能真正的提升我國中藥制藥的實際應用能力與水平，提升我國的重要臨床實踐創新能力。

5結論

要想不斷的提高中成藥的質量以及提升制備技術水平，就需要不斷的提升中成藥制藥研發的能力與水平，通過引進先進的制藥設備與技術，充分做到對中成藥中的成分超臨界萃取、分子蒸餾以及其他相關的制藥手段都達到一流水平。只有這樣才能在中成藥制備過程中不斷的提升自身的能力，同時，還應當注意不能在制備中成藥的過程中一位的追求對傳統湯劑的模仿，要敢于創新與突破，只有這樣才能不斷的提升藥性的改良與豐富。總的來說，通過合理的現代化的技術設備進行制藥以及其他的成分提取，將傳統的湯劑作為參照，通過對藥理活性等方面進行逐步的跟蹤，研究工作有條不穩進行，中成藥必將能發揮其本來的色彩。

參考文獻：

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[2]周杰，黃華，路紹峰，等.抗纖軟肝沖劑對肝星狀細胞膠原降解相關基因表達的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2012（52）.

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關鍵詞：語法，交際，寫作，閱讀

自從2000年國家教育部頒布的《全日制普通高級中學英語教學大綱》修訂版中提出，“教學活動是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發揮學生的主體作用。”該大綱強調英語教學要注重交際，語境這一常見語言學論著的術語被引進了中學和高校的英語課堂。但有些教師特別是新教師過分追求教學過程的交際化，似乎淡忘語法教學，誤解了“淡化語法”的真正含義，誤以為語法教學可有可無，誤以為講語法就是不重視培養能力，因而英語課堂上,他們往往只注意書本上現有知識的傳播,包括詞匯的背誦、對話和課文的講解,而常常一帶而過或忽略課本內缺乏的有關句法結構的系統講解。即使有的教師會在上課時講解語法,但大多采用的是那種就事論事的缺乏條理性和系統性講解和翻譯模式,往往給學生造成一種東一榔頭西一棒的“無序”或“霧里看花”的感覺。由于對英語語法重要性的忽略或語法講解過程中使用的方法不當,許多學生到了大學之后其語法知識薄弱、句法概念不清、語言運用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯漏百出,讓人覺得啼笑皆非。為此，在新課標下英語語法教學在整個中學英語教學過程中是必不可少的。這是因為：

一、學習語法有助于培養交際能力

交際語言教學觀認為：語法知識是交際能力的組成部分，對于把英語作為外語來學習的中國學生來說，他們缺乏習得英語的語言環境，不可能像習得母語那樣自然形成語感和習得語言。因此，必須掌握系統的英語語法知識，把握英語的基本結構，才能提高運用英語進行交際的準確性，從而提高英語學習的效率。從這一意義上來講,對語法的學習便顯得尤為重要。另外著名英語教科書專家亞力山大也說過，交際法要求用語言做事，用語言做事就必須運用語法結構和詞匯去達到交流的目的。我們要承認語法教學有一定的作用但又不能把它當成唯一可用的策略。章振邦、張月祥等人也認為語法是語言的結構形式和組織規律,是人們使用語言進行交際時據以組詞成句,使語言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規則,是必須掌握的知識和培養語言技能的重要環節。因此就中國學生而言,希望不學語法便能牢固地掌握英語,提高其英語交際能力是不切實際的。

二、學習語法有助于培養寫作能力

英語語言學家D. A. Wilkins說過：“如果沒有語法就很難表達思想”。由此我們可以說一個學習語言的人要有識別句子是否合乎語法規則的能力，才有造出合乎語法規則的句子的能力，才能使寫作更加規范和表達思想。筆者發現目前高三有相當一部分學生 雖然在大腦中儲存著大量的詞、短語,但真正到用的時候卻詞——詞組——句子，不能連成一線，詞不成句，行文不通，寫出的句子令人費解，不是缺少就是多謂語，或缺少賓語，沒有完整的句子結構，所以出現大量中國式英語。例如,There are many people think English is important 。由于英語基礎差,在英語文章中經常出現語法錯誤。中式英語,屢見不鮮。還有很多同學作文中的句子都是同一句式、長短相近,所用句型也多是些there be的句子,而且全都是主語、謂語、賓語、狀語的單一順序,缺少變化,讀起來乏味、枯燥。

因此，筆者接手高三教學時，就著手系統地進行復習、鞏固他們在中學所學過的全部英語語法基礎知識，以彌補其掌握不牢之處，尤其是對那些語法基礎知識差的學生，要加以輔導。并通過大量的練習，使學生們的語法基礎更深、更牢。反映在英語作文中，就是作文中的重大語法錯誤大大減少。

可見一定的基礎語法知識對書面表達有著不可低估的作用. 語法知識越牢固,表達就越準確、越規范.因此，在英語教學中，教師必須非常重視語法知識的講解。

三、學習語法有助于培養閱讀能力

英語高考越來越重視整篇文章的理解閱讀理解能力的考查：閱讀量增大，知識面拓寬，長難句增加。然而長難句是學生閱讀的最大障礙，因此，在閱讀過程中，長難句使得語法不扎實的學生不得不停止連貫的閱讀活動，導致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。而此時語法知識扎實的學生卻能利用語法知識，抓住句子的主干，迅速理解長難句。例如，2003年高考英語試卷閱讀C篇中有這樣一句話：

First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab polytechnique。

此句共有 58個詞，語法知識不扎實的考生要在有限的時間內讀懂這句話不容易：但如果法知識扎實的考生能利用語法知識，抓住句子的主干，如主語、謂語和賓語，去掉定語和狀語，這句話就一目了然，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds。可見扎實語法知識能幫助學生理解長難句和提高學生的閱讀速度，從而迅速理解整篇文章。

總之，高中英語教學必須重視基礎語法的教學，在語言學習中，學習語法是基礎，學生只有掌握了一定的語法知識才能在具體的情景中加以運用，才能寫出正確、句式豐富多彩、行文生動流暢的文章，才能正確理解整篇文章。

參考文獻：

1.張正東“解析語法教學的困惑”《中小學外語教學》2004年第12 期

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關鍵詞：信息；技術；測繪；工程；措施

中圖分類號：G202 文獻標識碼：A 文章編號：

在信息化的條件下，空間數據生產的勞動強度極大降低，技術含量不斷的提高，前景也更加的廣闊了，所以信息化在工程測繪技術中顯得非常的重要。本文根據工程測繪中信息技術的應用，簡要的做了一些探討，希望能對廣大的相關工作者們起到引導和幫助的作用。

一、工程測繪中信息技術的重要性

工程測量是工程建設中很重要的一項，在工程建設規劃設計的階段，測量技術主要提供各種比例的地形圖和地形資料，還要提供地質的勘測、水文地質勘測以及其他數據的測量。在工程建設施工階段，需要把測量之后的設計變為實地建設的依據。所以工程測量顯得十分的重要，從施工開始到施工結束，都離不開工程測量這項工作，要完成一個工程，首先要對建筑物進行定位，確定它的實際位置，這就是工程測量。在竣工的時候，還要進行竣工線的投測，也就是對設備的平整度進行跟蹤測量，以用來保證設備工藝的流暢。一般情況下，為了提高工程的施工質量和效率，必須重視測量技術。甚至在工程的運營管理階段，也離不開工程測量，通過測量工程建筑物的運行狀況，對異常的情況進行探討與分析，及時的采取科學、合理的措施，來防止事故發生，或是降低事故發生帶來的風險。

隨著科學技術的不斷進步，工程測繪技術也得到了很大的改進和提高，如今，工程測繪已經進入了信息化的時代，測繪信息化甚至已經成為了工程測繪技術的必然趨勢，因為傳統的測繪技術已經不能滿足工程測繪的需求。信息化測繪又指在測繪行業各個領域各個方面充分利用現代信息技術，深入的開發和廣泛的利用地理信息資源，加速測繪技術的進步。

測量學是從人類經驗中發展而來兼有時代性的一門學科。在工程測量中，無論哪一類的工程，都不能缺少了測量技術，而為了實現測繪事業的又快又好發展，又必須的采用信息化的技術，信息化測繪已經成為了當前工程測繪事業發展的主要方向，同時，它又是地理空間信息獲取，處理和服務等測繪業務流程信息化的具體體現，它主要包括了測繪信息基準、地理信息資源、地理空間信息、網絡服務體系等。只有充分的利用信息技術，才能推進和加快測繪信息化的進程，目前，國家正在大力的推行信息化測繪技術的發展，同時，這也是實現工程測繪快速發展的重要途徑。而信息化的測繪技術主要又包括了以下幾種：

（一）地理信息共享標準

因為標準化工作往往得不到重視，很容易被忽略，這就容易造成一些錯誤。但如果發現了錯誤再去彌補，將是于事無補的，嚴重的甚至會導致工程重來，所以，信息測繪體系建設首先應該重視標準。地理信息共享標準涉及到很多東西，比如數據的獲取、地理的模型、組織管理以及共享服務等眾多方面，但它又包括了地理基礎框架、地理基礎分布標準、數據質量標準等。

（二）智能化移動測量技術

移動測量技術是多傳感器集成技術、自動提取技術、移動信息實時傳播技術等技術的總稱。它能夠對野外的地理信息進行采集，可提取和測量實景影像信息的信息，這項技術很適合專題熱點信息數據收集，并且有利于實現地理信息服務的大眾化、社會化、靈活化。

（三）地理信息動態更新技術

地理信息動態更新技術主要包括幾種：基于遙感信息的地物要素變化的發現與測定技術、歷史數據的保存技術等等，通過此類技術的應用，能夠使工程測繪從根本上改變目前地理信息更新緩慢、更新勞動強度大等狀況。

（四）現代城市測繪基準體系

它又主要包括坐標系轉換技術、厘米級大地水準面精華技術、分米級交通技術等，這種技術已經逐漸的代替和取代了傳統的城市測量控制系統，并且提供了實時動態的空位置服務，同時，它將帶來城市測量的歷史性進步。

二、信息技術在工程測繪中的應用

（一）全球衛星定位技術

全球衛星定位系統又被稱為GPS，它是又美國研制開發的，它能夠利用離地面約幾萬公里遠的跪倒上運行的24顆人造衛星所發射出來的訊號，并且以三角測量原理計算出收訊者在地球上的位置，同時，它又分為靜態和動態兩大類。

靜態的定位技術比常規方法適應性更加的強，它不會受到天氣或者氣候的影響，甚至還能在點與點之間溝通。目前廣泛應有于大型控制測量。

動態的定位技術也是一種新型的常用測量技術，以前很多的技術都需要事后進行解算才能獲得厘米級的精度，而動態的定位技術是能夠在野外實時得到厘米級定位精度的測量方法。它采用的是載波相位動態實時相差分方法，是全球衛星定位系統的一個重要里程碑，同時，它極大的提高了野外作業的的效率。在動態定位技術的作業模式下，基準站通過數據調制解調器，將其觀測值及站點的坐標信息用電磁信號一起發給流動站。流動站接收來自基準戰的信息，通過采集衛星信號來取得觀測的數據，并且對數據進行及時的處理，給出精度為厘米級的流動站點位坐標。動態的定位技術被廣泛的運用于水利水電工程中，它能夠在工程進行的時候克服交通條件、地形條件等，并且還能夠獲得較高的精準度。

（二）光電測距技術

光電測距技術主要應用在全站儀、電子水準儀兩種設備上。

全站儀是一種集光、機、電等多種高精尖技術于一體的先進測量儀器，而且它還有常規的測量儀器無法比擬的優點，它具有方便、高效、操作簡單等特點，利用它能夠很好的完成各種工程的測量工作。全站儀又被稱為全站性電子測速儀，它充分的利用空間數據采集和更新，來實現工程測繪的信息化。但它也有一定的缺點，它對數據處理存在不快速不準確的劣勢。它在工程測量中的應用包括數據采集、施工放樣、后方交會、懸高測量等，它不僅僅提高了工程效率，還減少了野外作業的繁瑣性

電子水準儀是在自動安平水準儀的基礎上發展起來的，它所采用的條碼標尺、各廠家標尺編碼的條碼圖案不同，并且不能夠互相交換使用。它需要人工完成照準和調焦，然后供目視觀測，另一方面，它通過望眼鏡的分光鏡，標尺條碼又被成象在光電傳感器上，供電子讀數。電子水準儀利用數字圖像的處理技術，把由標尺進入望遠鏡的條碼分劃影像，用行陣探測器傳感器來代替人工觀察，從而實現觀測夾準和讀數自動化。在進行測量的時候，只需要將水準儀概略整平，補償器會自動的使視線水平，并且調焦，大約幾秒鐘以后，顯示器上會顯示H和D的字樣，數據在內存模塊上自動記錄，并且進行各種檢查。與傳統的測繪儀器相比，它具有讀數客觀、精準度高、快捷等優點。

三、總結與體會

綜上所述，信息化測繪已經成為了促進工程建筑行業發展的重要技術。在信息化的條件下，可以提高技術含量，降低人工勞動力強度，因此，信息化測繪又是工程測量實現可持續發展的必由之路，工程建設單位必須充分的利用這項技術，才能使工作效率更高，更加便捷。

參考文獻：

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3.姜志文 李玲玲 郝從娜.測繪工程專業人才培養質量研究[J].新校園：理論版，2012(11)：45-46.

4.張寶存.測繪新技術及信息化在工程測量中的應用[J].科技創新導報，2012(34)：21-21.

篇7

關鍵詞：房管工程；信息化；重要性

隨著信息時代的到來,我國信息產業的市場化和規模化進程的不斷加快,企業信息化已經成為一股熱潮，被企業重視。各地企業都紛紛開始運用信息技術來改革企業的管理方式，提高企業的運轉效率，以獲得更大的效益并在激烈的市場競爭中不會落后。目前,企業信息化已成為企業管理規范化、科學化、自動化、系統化的總稱,是企業未來生存和發展的必由之路。實現信息化成為企業提升競爭力、提高效益的必由之路。

1 信息網與房建工程管理的關系。

工程管理作為現代社會中重要的管理措施之一，具有突出的特點。首先，工程管理的包含的范圍比較廣泛。其次，工程管理的復雜程度高，具有一定完整性。同時，隨著時代的進步科技的發展，具有與時俱進的特點的工程管理也變化巨大。而工程自身隨著具體情況不斷改進和變化的特點也造成了其管理必須具有靈活多變的能力才能與之相適應。

2 房建工程管理中信息網建設的重要作用

2.1 信息公開化,利于規范工程建設交易行為

網絡作為信息化管理的平臺 , 做到了信息公開化。信息公開化 , 對規范工程建設交易行為起到了很大作用。在1995年之前,沒有有形建筑市場,交易管理也處于無序狀態,工程方面的信息也沒有正規、合法的平臺，交易各方獲取信息的途徑也很有限，致使工程交易存在諸多問題，吃、拿、卡、要成了公開的秘密，給施工單位也帶來了很大的麻煩，助長了社會的不正之風。建立了信息網，在信息管理上有了很大的進步，在反腐倡廉方面起到了積極的作用，工程建設信息更加透明，對規范交易市場起到了一定作用。

2.2 建立企業信用檔案，進一步規范交易行為

在市場經濟體制下，有些企業違規操作，存在工程轉包現象等一些不良行為，擾亂了建筑市場， 這些違規行為也為工程質量、施工安全等埋下了隱患。規范建筑市場一方面根據《建筑法》、《合同法》、《招標投標法》加強管理外，另一方面將這些違規行為納入信息管理的范疇，利用信息網進行曝光，獎懲分明，促使建筑市場有一個良好的競爭秩序，使工程質量、施工安全在這一環節得到保障。為企業建立了業績檔案、信用檔案、處罰檔案。不管走到哪里，網上查詢一目了然，讓違規企業不能蒙混過關。

2.3 計算機輔助評標，提高工作效率

它既不同于傳統的只進行文字傳播的報紙，又不同于只進行音頻傳播的電臺，也不同于只進行視頻傳播的電視，它是三者的統一和結合，它是一種多媒體的信息傳播模式，其傳播效果當然與傳統的傳播工具是無法比擬的，作為一種商務工具或平臺，引入到工程招標投標活動中促進公平競爭和規范管理，將起到一定的保障作用。借助于這一信息技術工具和手段，通過電子招標投標和計算機輔助評標系統的應用，可提供無與倫比的巨大優勢。

2.4 專家抽取自動語音通知系統，更加體現公平公正性

建設工程評標專家語音通知系統是一套完整的、科學的、智能化的運作系統，該系統可以按照抽取的編號，根據專家庫提供的聯系方式，按照順序自動通知專家。專家根據系統提示的語音，通過選擇電話按“#”或“*”鍵，確定是否能夠參加評標，通知專家的全過程將全部由系統自動完成，內容只有被通知專家本人知道，保證了專家通知的保密性，進一步壓縮了人為操作的空間，提高了防范商業賄賂的能力。

2.5 中標結果公示 , 進一步規范招標投標行為

為了進一步規范招標投標行為，建立了中標結果公示制度，利用信息網中標公示結果。公示時間為五個工作日，在此期間有異議的可以申訴。中標公示的公開是對招標活動完結的公開，是對項目質量跟蹤的公開，信息化的管理也使其成為其他共享目標的根據。

2.6 建立信息資源整合平臺，推進資源共享

目前，各地已經基本完成工程信息網的建設，工程建設信息網是信息化建設的一個重要環節，是監管系統應用的重要表現形式，也是監管系統運行的電子平臺，而監管系統是工程建設網重要的信息數據源。

地區信息平臺的建立，實現了資源的共享，對各類信息進行深入的挖掘，做出數據分析，為建設行政主管部門的宏觀決策提供科學依據。為社會公眾提供服務的、有價值的信息，從而將工程建設信息網從目前的信息平臺提升到集數據采集、存儲、處理、展示和分析為一體的工程建設信息數據分析處理平臺。

2.7 先進信息技術的運用，提高有形市場信息化服務水平

為工程交易提供場所，為交易各方提供服務，為信息提供平臺，為政府監管提供條件，宣傳貫徹國家、省、市有關建筑市場管理的法律、法規和規章。這是交易中心的主要職能，傳統的有形建筑市場是端茶倒水式的服務模式，招投標各方都使用了大量人力、物力、財力，與大力倡導建設節約型社會不符。通過引入電子評標等先進的信息技術運用，進一步深化和拓展有形建筑市場的服務功能，不斷加強有形建筑市場的建設和管理，轉變傳統模式，提高有形市場信息化服務水平和服務效率。

反腐倡廉、規范建設交易行為是建立有形市場的重要依據，信息化管理對規范建筑市場防止腐敗、治理商業賄賂同樣任重而道遠。從工程規劃、立項、設計、建設到竣工驗收及使用，信息化管理已經滲透到各個環節。現實中工程建筑領域也是網絡眾多，要想建筑市場有一個良好的競爭秩序，工程質量水平得到提高，施工安全得到保證，信息化管理無疑會越來越發揮其顯著作用，而且需要進一步的發展和實踐。

3 結語

信息化時代就是信息產生價值化的時代，有形建筑市場進行信息化建設，不僅能大大提高工作效率，更能增加交易活動的透明度，提高服務質量和水平，規范運作程序，更主要的是能夠規范管理，規范建筑市場主體行為，同時通過運用計算機網絡在強化各方監管的前提下，簡化辦事程序，解決監管與辦事效率和效能之間的矛盾，最大限度地減少人為因素的干涉和差錯，堵塞辦事程序中可能出現的各種漏洞，通過網絡公開辦事程序及相關信息，接受社會監督是從源頭上抑制腐敗。

參考文獻

[1]韓華.工程管理信息系統的設計與實現技巧探討[J].工程設計與建設，2008（9）

[2]朱高峰.對工程管理信息化的幾點認識[J].中國工程科學，2009（7）

[3].建設工程信息網站規劃與設計[J].建筑市場與招投標,2005(3)

篇8

提供機會讓學生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學生創設一個寬松的學習環境。改傳統的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。

改革傳統的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設計以學生的活動為主線的教學方案。使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。

在課堂上教師應關注學生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。

教師應創造性地使用教科書，積極開發有效的課程資源，將學習內容與學生的生活有機相聯。有效的學習是建立在兒童原有經驗基礎上的。

----作業的設計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓練。倡導學生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。

----教師應該走下講臺，深入學生中間對學生施以個別輔導。

----鼓勵學生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執己見。

任何時候教師的言語都應富有激勵和啟發。應該努力去發現學生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學生的自尊。

應為每個學生提供學習的機會，任何時候的評價和小組活動都應給困難學生提供表現的機會。

注重學科間的相互協作和溝通，發揮各學科之間的橫向聯系和相互促進作用。對學生學習、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質、學習態度、行為規范進行嚴格訓練，以形成良好的習慣。

承認并尊重學生發展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數排隊”，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富，學生表現出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個學生建立成長記錄袋，以反映學生學習的進步歷程。

二、建立民主平等的班級生活

與學生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應當竭力使之變成最好的。教師應與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。

變革原有的班干部設置，嘗試建立班級事務委員會，并引導學生自我選擇、自主管理事務，努力為每個學生提供管理和服務的機會，同時學會從其他同學提供的服務中汲取營養。

班會要提供一個學生們的想法受到認真對待的場所，讓學生通過學會在集體中間表達自我而養成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養、鞏固學生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學生的興趣愛好為基礎的各種班級小社團，要盡可能發現每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現出的或潛在的優勢。不追求每個學生各方面的平均發展，幫助每個學生形成自己的特色和鮮明個性。

拓寬學生表現自我的空間，如書面作業、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘學生的創造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應學會欣賞學生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學生的意見，并耐心地回應。與學生溝通時，表示尊重和關懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導的學生。

教師應學會與家長進行有效的溝通。新課程要取得長久成功，必須依賴學校之外的力量：學校與社區共同努力，來滿足孩子們的不同需要。通過成立

一、營造積極互動的課堂生活

提供機會讓學生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學生創設一個寬松的學習環境。改傳統的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。

改革傳統的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設計以學生的活動為主線的教學方案。使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。

在課堂上教師應關注學生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。

教師應創造性地使用教科書，積極開發有效的課程資源，將學習內容與學生的生活有機相聯。有效的學習是建立在兒童原有經驗基礎上的。

----作業的設計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓練。倡導學生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。

----教師應該走下講臺，深入學生中間對學生施以個別輔導。

----鼓勵學生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執己見。

任何時候教師的言語都應富有激勵和啟發。應該努力去發現學生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學生的自尊。

應為每個學生提供學習的機會，任何時候的評價和小組活動都應給困難學生提供表現的機會。

注重學科間的相互協作和溝通，發揮各學科之間的橫向聯系和相互促進作用。對學生學習、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質、學習態度、行為規范進行嚴格訓練，以形成良好的習慣。

承認并尊重學生發展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數排隊”，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富，學生表現出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個學生建立成長記錄袋，以反映學生學習的進步歷程。

二、建立民主平等的班級生活

與學生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應當竭力使之變成最好的。教師應與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。

變革原有的班干部設置，嘗試建立班級事務委員會，并引導學生自我選擇、自主管理事務，努力為每個學生提供管理和服務的機會，同時學會從其他同學提供的服務中汲取營養。

班會要提供一個學生們的想法受到認真對待的場所，讓學生通過學會在集體中間表達自我而養成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養、鞏固學生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學生的興趣愛好為基礎的各種班級小社團，要盡可能發現每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現出的或潛在的優勢。不追求每個學生各方面的平均發展，幫助每個學生形成自己的特色和鮮明個性。

拓寬學生表現自我的空間，如書面作業、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘學生的創造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應學會欣賞學生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學生的意見，并耐心地回應。與學生溝通時，表示尊重和關懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導的學生。

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關鍵詞：數學；課本；閱讀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-216-02

數學是一門科學，也是一種文化，更是一種語言，是描述科學的語言。前蘇聯著名數學教育家斯托利亞早就指出：“數學教學也就是數學語言的教學。”因此，從語言學習的角度將講，數學教學必須重視課本閱讀，但是，怎樣才能讓廣大師生拋開傳統的“講練”教學觀，而真正把數學閱讀重視起來？如何在教學活動中提高師生閱讀的自覺性和主動性呢？又如何進行有效的數學閱讀呢？

一、課本閱讀的重要性

“有價值的東西被重視，無價值的東西被輕視，而認識不到的東西往往被忽視”，這是人人皆知的道理。為什么重視數學閱讀，只需看看數學閱讀的教育價值。

1、數學閱讀能有效地提高學生的數學語言水平

數學閱讀是一種有效的數學交流形式，它能使學生通過自身的認識，從而達到規范自己的數學語言，增強對數學語言的理解能力，提高數學語言的表達能力，續而能有效地促進學生數學語言水平的發展，提高學生合乎邏輯、準確闡述自己的數學思想的能力，最終就可以避免思維上的無序性和解答過程書寫的不規范性。

2、數學閱讀能提高學生認識問題的水平

數學閱讀多數是個人的自主認知過程，在這個過程中，學生是認知的主體，而不是教師將自己認知灌輸的過程。閱讀中，學生不斷地同化和順應新的數學概念、術語、符號、公式，自身進行著反復的觀察與比較，不斷地進行著檢驗與推理。從而避免了傳統教學活動中學生的被動，以及學生只會記憶和機械地生搬硬套。由此，讓學生對問題認知能力有了自由發展和提高。續而學生自己也能解決現實生活中的數學問題。

3、數學閱讀能提高學生解決問題的能力

書本的結構體系往往是：情境創設——提出問題——分析問題——解決問題——知識的運用。學生在閱讀過程中，就能按照這樣的模式去發現問題或提出問題，進一步分析解決這些問題，從而提高了學生探究問題、解決問題的能力。

4、數學閱讀有助于提高學生終身學習能力

整個社會都在強調終身學習，因此，個人自學能力的提高就很重要。而閱讀能力就是每個人自學能力的核心，數學閱讀能在潛意識中去提高學生的閱讀能力，從而讓學生走上社會后也能具備數學自學能力。

5、數學閱讀將使數學不再難學

古人有云：“書讀百遍，其意自見。”學生對數學的學習的困難之一是他們的數學閱讀能力和數學語言水平偏低，從而在聽講和接受信息方面跟不上。而數學閱讀，可使學生自身形成一定的知識基礎和認知體系。因此，可以降低聽課的難度，使每個學生都能感覺到學好數學不再是件難事。使數學的素質教育目標得以實現。

6、數學閱讀有助于激發學生學習數學的主動性

數學問題在現實生活中無處不在，當學生的閱讀能力和認知能力得到進一步的提高后，他們便會嘗試解決一些自己感興趣的數學問題，一旦解決成功，就會調動其積極性。從而在學習數學時，會更好更主動地閱讀、理解、掌握數學知識。

另外，我國數學教學大綱中也特別指出教師“要指導學生認真閱讀課文”。

二、如何更為有效地進行數學閱讀

數學閱讀不象語文的閱讀那樣，我們要認識到數學知識的特殊性：數學知識強調邏輯的嚴密性及知識機構的完整性。在新教材的編寫上不難看出知識在安排上更注重“模塊”式。

1、一種認識

數學閱讀按照閱讀者的心理可以分為理解記憶式閱讀和探索發現式閱讀。所謂理解記憶式閱讀，即“為了學習而學習”。就是通過視覺搜索信息、接受信息，通過思維加工信息，最終理解、接受信息的閱讀，換言之，就是通過看書，先獲得書本上結論性的信息，然后通過思考理解該結論，進而掌握結論的閱讀，這種閱讀通常是語文方面的閱讀；所謂探索發現式閱讀是指在閱讀過程中，充分結合數學知識的邏輯性特點，以及書本編寫的“模塊”式特點，運用由特殊到一般的數學歸納推理方法，由個別到普遍的概括方法等，不斷的在書本的各個地方作出自己的假設與判斷，得出與下文將要給出的結論相符的結論，并且能通過課本所給的知識加以對照、修改、驗證，從而形成屬于自己的知識。這種方式的閱讀不是簡單的從書本上獲得結論性的知識，而是主動思考課本中所提供的材料，并且可以結合現實生活中的相關情景，發現、探索得出書本即將給出的結論。最后，形成自己的知識體系。

2、兩類比較

理解記憶式閱讀與通常情況下的語文閱讀十分相似，先從課本中攝取課文內容，再通過思維理解消化這些內容。所以這種閱讀知識停留在對知識表面上的識記、理解與運用，很難與現實情景聯系在一起，不符合新課程標準。另外，這種閱讀往往帶有一定的目的性和方向性，所以按照這種方式進行閱讀，學生的思維方向和思維過程都會有明顯的確定性。這樣一來，很難激發學生的自主性學習和探究性學習。

探索發現式閱讀要求在閱讀時，學生能結合實際的情境在適當的地方給出自己大膽的猜想或概括性話語（可能不是那么準確）來預測下文的知識點（包括定理、公理、公式、法則等），首先這些知識是自己的，而不是書本上的，課本上的東西只能對自己起到誘發的作用，然后對自己的預測起到修正、規范的作用不是簡單的“理解記憶”，而是自己去“探索發現”。

這種方式的閱讀能有效地訓練學生的歸納、綜合、猜想的能力，從而為學生的終身學習奠定了基礎。

探索發現式閱讀是數學閱讀所特有的閱讀方式，它的存在主要是依賴于數學的強邏輯性和數學來源于現實生活、又服務于現實生活的特點，正因為這樣才會出現學生可以通過對上文材料的邏輯推理，作出自己的合理猜想或預測。

3、一種選擇

通過上述的分析不難看出理解記憶式閱讀是落后的，同時也不能反映新課程改革的目標，更不會實現學生能力上的提高與飛躍。所以我們必須選擇探索發現式閱讀，結合新課本情境的創設和數學知識邏輯性特點，充分調動學生的主觀能動性，引導學生學生積極挖掘書本中的“原材料”，在此基礎上給出自己合理的抽象、概括、猜想與分析。使自己成為能進行終身學習者的一員。

另外，在探索發現學習過程中，一旦學生獲得成功，將會給學生帶來莫大的鼓舞，從而最大限度地激發學生學習數學的興趣與積極性。在實際的操作過程中，教師應結合學生的實際特點和教材在不同章節的難易，采取探索發現式閱讀為主，理解記憶式閱讀為輔的閱讀模式。

三、怎樣才能引起學生對數學閱讀的重視

鑒于數學閱讀在新課程改革下的重要性和其實用價值，數學閱讀就應被重視起來。所以教師本身就要意識到數學閱讀的重要性，并且自覺地改變傳統的數學教學模式，主動的將數學閱讀融入到課堂教學活動中去，積極地引導學生去閱讀課本，使之與講授、練習有機的結合在一起，從而形成新課改環境下的最優化的課堂教學模式。

最重要的是學生是主體，教師要能使學生也能認識到數學閱讀的重要性。

新課程標準下的課本具有更廣泛的閱讀性和實踐性。因此，在日常教學活動中必須加強學生的閱讀。

篇10

我們實施西師版課程教學，教師們認為：新教材在內容的選擇和呈現方式上力求符合兒童的認知和心理特點，突出了語文與學生的生活的密切關系，讓學生真正感受到語文來源于生活，語文就在身邊。在內容的安排上可謂層次分明、錯落有致，具有很大的新穎性，知識的涉及面較廣，注重引導兒童通過自己的動手實踐與獨立探索活動去親身經歷知識的形成過程，注重動手、動口、動腦，全方位發展學生的能力，促進思維的發展。教材較好地體現了新課標的理念和倡導的學習內容、學習方法。有利于教師轉變教育觀念，有利于培養學生的思維能力和學習興趣，有利于改變教與學的方式，有利于學生的全面發展。教材編寫是成功的。真正體現了本套教材的編寫原則：放低起點，小步快進，激勵自主，成功達標。具體體現在：

一、發揮學生的主動性，培養創造性思維

新的課程標準要求在課堂教學中建立新型的師生關系，一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中要讓學生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創造的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。教師要徹底改變以往填鴨式的教學，轉變成以學生的自我發展為中心，讓學生在課堂教學中真正“活”起來。只有這樣，學生的主體精神才能充分發揮出來。而教師則是學生學習活動的組織者和引導者。

二、系統化編排，增加趣味的內容

就“漢語拼音”這部分內容來說，新教材的編排改變了以往字母表的編排順序，按發音部位編排，復韻母按打頭字母相對集中，這樣編排后，既簡化了頭緒，學生學習時又便于記憶。同時，教科書在低年級段采用全文注音，方便方言地區的學生學好普通話，

同時發揮拼音幫助識字、正音重用。新教材的語文教科書為了避免學習的枯燥，它把學拼音變成一種鮮活的生活情景，創設了幫助學生學習拼音的情境圖和語境圖，把學拼音、識漢字、誦韻文、認事物結合起來，寓學于玩，在富有情境的語言環境中，激發兒童學漢語拼音的興趣。在拼音教學中引入大量兒歌，大部分兒歌的內容貼近兒童生活，具有趣味性，易于兒童把握。

三、尋求課堂開放性，培養綜合能力

《義務教育語文課程標準》明確提出要“溝通課堂內外”，“開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。這就需要教師實現教學觀念的開放，采取開放性的教學形式。語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映，初中學生正處于開始關注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。語文教學應該以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展。全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結合起來。縮短課本知識與實際生活的距離，既能激發學生的學習興趣，又能開闊學生視野，滿足學生獲取知識的愿望。使學生語文綜合素質的培養由課內延伸到課外，以點燃其創新之火，綻放其天賦之花。

四、注重教學過程性，培養探究精神

新型課堂應是促進學生智力、能力發展和學習方法發展的學習過程。新課堂教學要讓學生經歷學習的過程，在過程中感受、領悟、體驗，在過程中學會質疑、反思，在過程中逐漸提高、不斷發展。“授人以魚，不如授人以漁。”結果重要，過程更重要，新課標所提倡的探究性學習恰恰體現出學生的發展過程。發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。