中職會計工作計劃范文

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篇1

有效堵塞征管漏洞，加強(qiáng)車船稅稅源控管。提高車船稅征管的科學(xué)化、精細(xì)化水平；進(jìn)一步加強(qiáng)全社會綜合治稅工作的順利開展，整合社會資源，方便納稅人；充分發(fā)揮保險等機(jī)構(gòu)輔助社會管理、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，實(shí)現(xiàn)稅費(fèi)同步。

二、部門工作職責(zé)

（一）保險機(jī)構(gòu)。

1.依據(jù)《中華人民共和國車船稅暫行條例》第十條和第十一條規(guī)定。必須做到稅費(fèi)同步，即在辦理機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險業(yè)務(wù)的同時代征車船稅。

2.將辦理機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險業(yè)務(wù)車輛的情況以及代征車船稅情況，于 月 日前。以書面形式告知公安交警部門和地稅部門。

（二）公安交警部門。

1.同時，依據(jù)《機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險條例》第四條和第三十九條規(guī)定。對未參加機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險的機(jī)動車進(jìn)行扣留并給予相應(yīng)的處罰。依法對機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險情況實(shí)施監(jiān)督檢查；

2.嚴(yán)格履行與地稅部門簽定的代征協(xié)議，機(jī)動車落籍和年檢時。對未繳納車船稅的機(jī)動車不予落籍和年檢，并書面通知（納稅通知書由地稅部門統(tǒng)一印制）機(jī)動車所有人、管理人到地稅部門或到公安交警部門設(shè)立的窗口繳納車船稅，待其完稅后持完稅證明辦理相關(guān)手續(xù)。

3.將未辦理機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險業(yè)務(wù)車輛，于 月 日前。以及已辦理機(jī)動車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險業(yè)務(wù)但未繳納車船稅車輛的詳細(xì)情況和處罰結(jié)果，以書面形式告知地稅部門及相關(guān)保險機(jī)構(gòu)。

（三）地稅部門。

1.認(rèn)真按照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定。

2.對保險機(jī)構(gòu)代征車船稅情況實(shí)施檢查。

3.做好與公安交警部門代征協(xié)議的簽定和代征證書的發(fā)放工作。達(dá)到信息共享。

4.對經(jīng)公安交警部門查出未繳納車船稅的納稅人。按其所協(xié)查的稅款數(shù)額，定期、足額支付手續(xù)費(fèi)。

5.每月對保險機(jī)構(gòu)和公安交警部門告知的情況進(jìn)行匯總。并定期將有關(guān)情況定期反饋相關(guān)保險機(jī)構(gòu)及公安交警部門。

6.根據(jù)實(shí)際工作需要。會同各有關(guān)部門對車船稅征收工作中的有關(guān)具體工作進(jìn)行研究。

（四）財政部門。

經(jīng)費(fèi)上對此項(xiàng)工作給予支持。

三、工作要求

（一）要充分認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要性。要成立專門機(jī)構(gòu)、責(zé)成專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

篇2

關(guān)鍵詞：工會 企業(yè)職工文化建設(shè) 地位及作用

引言

職工是企業(yè)的主體，是企業(yè)進(jìn)行職工文化建設(shè)的最基本和最基礎(chǔ)的依靠對象。根據(jù)我國《工會法》的相關(guān)表述，工會是職工自愿結(jié)合的工人階級的群眾組織，他在企業(yè)職工文化建設(shè)中居于重要地位，在準(zhǔn)確把握職工思想動態(tài)，引領(lǐng)職工價值取向，活躍職工文化生活，弘揚(yáng)主旋律和主陣地等方面起著獨(dú)特作用。本文基于對企業(yè)工會的一般認(rèn)識中，分析它在企業(yè)職工文化建設(shè)中的地位，探討它在企業(yè)職工文化建設(shè)中的獨(dú)特作用。

一 對企業(yè)工會的一般認(rèn)識

黨的“十”把科學(xué)發(fā)展觀上升為黨的指導(dǎo)思想，表明我國比以往更加重視“以人為本，”，比以往更加重視科學(xué)發(fā)展。同時，我們對社會主義建設(shè)的內(nèi)涵也豐富發(fā)展為政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)在內(nèi)的五位一體的新系統(tǒng)。

在我國，工會是職工自愿結(jié)合的工人階級的群眾組織，是企業(yè)職工利益的代表者和維護(hù)者。在我國社會全面貫徹黨的“十”精神的新的形勢下，企業(yè)工會要責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起企業(yè)職工文化建設(shè)的重任，調(diào)動企業(yè)職工的積極性和創(chuàng)造性，全面發(fā)揮企業(yè)職工在企業(yè)各方面建設(shè)中的主力軍作用。

二 工會在企業(yè)職工文化建設(shè)中的地位

第一，工會在企業(yè)職工參與文化建設(shè)中居于組織保障地位。企業(yè)是職工的企業(yè)，沒有職工的廣泛參與，企業(yè)的文化建設(shè)就是一句空話。職工參與文化建設(shè)的基本途徑就是企業(yè)工會，企業(yè)工會是職工利益的代言人和表達(dá)者。企業(yè)職工文化建設(shè)是主體性文化建設(shè)的一種，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，職工文化建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)文化建設(shè)的成敗，關(guān)系企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。因此，我們可以說，工會是職工廣泛參與文化建設(shè)的組織保障點(diǎn)，企業(yè)職工文化建設(shè)離不開廣大職工的積極參與和共同努力。

第二，工會在企業(yè)職工文化建設(shè)中居于職責(zé)保障地位。工會有效地保障了企業(yè)職工各項(xiàng)權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。

首先，企業(yè)對職工進(jìn)行思想政治教育和科學(xué)文化教育是企業(yè)職工文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這一重要內(nèi)容的實(shí)施主體就是企業(yè)工會組織，也是工會組織的基本職責(zé)的體現(xiàn)。

其次，企業(yè)工會在企業(yè)中擔(dān)負(fù)著教育、維護(hù)職工合法權(quán)益的基本職能。[1]這不僅包括對職工進(jìn)行思想教育和文化教育，而且也包括對職工合法利益的維護(hù)，保障職工民利的實(shí)現(xiàn)。同時，要積極維護(hù)職工的精神文化需求，使職工得到必要的精神文化享受。企業(yè)職工文化建設(shè)的組織開展，有利于不斷滿足職工的精神文化需求。

最后，外樹企業(yè)形象，內(nèi)樹企業(yè)職工素質(zhì)，是提升企業(yè)綜合素質(zhì)和競爭力的有效途徑。企業(yè)外在形象的樹立，離不開企業(yè)精神的展現(xiàn)，企業(yè)精神的形成更是需要工會組織對職工的辛勤培育；同時，企業(yè)內(nèi)練素質(zhì)，更是需要企業(yè)工會開展勞動競賽、技術(shù)比武與創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。

第三，工會在和諧企業(yè)職工文化建設(shè)中居于不可替代的地位。社會主義和諧社會的實(shí)現(xiàn)，離不開和諧企業(yè)、和諧廠礦等一個個和諧主體的形成。

從一定意義上說，企業(yè)工會擔(dān)當(dāng)著凝聚職工、激勵職工、團(tuán)結(jié)職工構(gòu)建和諧企業(yè)的角色。企業(yè)工會組織通過搭建職工文化建設(shè)平臺，以喜聞樂見的形式，宣傳社會主義核心價值觀，潛移默化地提高職工的素質(zhì)，形成一個學(xué)習(xí)、互助、寬容、和諧，人人主動、個個自覺為企業(yè)建言獻(xiàn)策的大好氛圍。因此說，基于這樣一個理念，我們認(rèn)為，工會在和諧企業(yè)職工文化建設(shè)中居于不可替代的地位。

三 工會在企業(yè)職工文化建設(shè)中的作用

除了極為重要的地位，工會在企業(yè)職工文化建設(shè)中還有著極為重要的作用。

首先，工會起到了導(dǎo)向和最大面積的覆蓋作用。工會是一個企業(yè)的重要組織之一，是職工的群眾組織，從某種意義上甚至可以稱作是在單位的“職工之家”，這個“家”的含義必然具有很強(qiáng)的號召力和凝聚力，從而對職工起著導(dǎo)向作用。[2]同時，工會都具有健全的組織體系，不僅有各級領(lǐng)導(dǎo)層的工會，還有基層工會、車間分會，再往下甚至還有工會小組，在基層工會還設(shè)有各專門工作委員會，正是這種嚴(yán)密的組織體系使工會組織基本覆蓋到絕大多數(shù)職工，在此情況下如果充分發(fā)揮各級工會組織的作用，就可以大限度地調(diào)動每一個層次職工的積極性，組織職工參與企業(yè)文化建設(shè)的各項(xiàng)工作，創(chuàng)造企業(yè)工作的活力。

其次，工會還起到對群眾活動方式的凝聚和滲透作用。工會組織的一個重要責(zé)任是參與企業(yè)民主管理和民主監(jiān)督，同時采取多種形式的民主管理引導(dǎo)職工參與企業(yè)的管理和監(jiān)督，提高職工參政議政的意識，增強(qiáng)職工的主人翁責(zé)任感，從而將職工凝聚在各盡所能、共促企業(yè)健康發(fā)展的良好氛圍周邊；在提升了凝聚力之后，企業(yè)就能很便利的開展形式多樣、豐富多彩的文體活動，結(jié)合與職工溝通思想和情感，使職工圍繞企業(yè)的共同目標(biāo)在參與活動的同時受到潛移默化的教育滲透，以思想帶行動的推動企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展。

最后，工會對企業(yè)職工文化建設(shè)具有競爭推進(jìn)作用

工會是一個靈活性的組織，它不僅可以通過較為正規(guī)且嚴(yán)肅的教育方式促進(jìn)企業(yè)的文化建設(shè)，也可以通過開展勞動競賽、合理化建議、革新創(chuàng)新等較為靈活、機(jī)動的活動來激發(fā)職工的勞動熱情，充分調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性。通過競爭且獎勵的方式對職工進(jìn)行業(yè)務(wù)和思想的推進(jìn)，有利于從文化建設(shè)入手，最終推動企業(yè)綜合實(shí)力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：基層工會組織 企業(yè)文化 作用

企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的需要，更是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的需要。在企業(yè)文化建設(shè)中，職工是企業(yè)文化建設(shè)的主體，而基層工會組織作為企業(yè)的基層群眾組織，具有得天獨(dú)厚的群眾基礎(chǔ)，因此在企業(yè)文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用。

一、企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障

企業(yè)文化是企業(yè)價值觀、經(jīng)營理念、管理模式、員工行為規(guī)范的集中體現(xiàn)，雖然不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但它是企業(yè)能否繁榮昌盛并持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)說過：“關(guān)于發(fā)展，三流企業(yè)靠生產(chǎn)，二流企業(yè)靠營銷，一流企業(yè)靠文化”。因此進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)就是培育企業(yè)的生命力和競爭力，是企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地的根本保障。

二、基層工會組織在企業(yè)文化建設(shè)中具有不可替代的優(yōu)勢

1.企業(yè)工會完整的組織體系為企業(yè)文化建設(shè)的開展提供保證

按照《中華人民共和國工會法》的規(guī)定，中國企業(yè)從班組、部門到企業(yè)本級，都建立有工會組織，形成了完整的組織體系，有健全的組織制度和工作制度，與職工保持著密切的聯(lián)系，有利于動員和帶領(lǐng)職工投入到企業(yè)文化建設(shè)中去。

2.基層工會組織擁有堅實(shí)的群眾基礎(chǔ)，是職工與企業(yè)之間的橋梁和紐帶

基層工會是最基層的工會組織，代表并維護(hù)廣大職工群眾的權(quán)益，有其得天獨(dú)厚的群眾基礎(chǔ)，在職工中具有很強(qiáng)的號召力和凝聚力，在企業(yè)文化建設(shè)中具有不可替代的作用。同時，基層工會又能夠廣泛聽取職工對企業(yè)發(fā)展的意見和建議，及時向企業(yè)管理層反映職工的意愿和訴求，便于企業(yè)的管理者、決策者掌握來自企業(yè)第一線的信息，作為制定企業(yè)文化建設(shè)方向的依據(jù)。

3.基層工會組織能夠?qū)⒐ぷ髋c企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合在一起

基層工會組織是企業(yè)工會組織開展工作的前沿陣地，在組織職工參與生產(chǎn)建設(shè)、參政議政、開展勞動競賽、幫扶救困、維護(hù)職工權(quán)益等方面發(fā)揮著重要的作用，能夠得到職工的理解和支持，因此，在進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營理念、發(fā)展愿景、價值觀、行為規(guī)范宣貫時，更容易為廣大職工接受。同時，基層工會組織有著組織開展群眾性活動的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過組織勞動競賽、傳幫帶、文藝演出、體育競技等形式多樣的群眾活動，幫助職工樹立正確的人生觀、價值觀和企業(yè)的主人翁責(zé)任感，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，從而對企業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生認(rèn)同感，并積極投身到企業(yè)文化建設(shè)中去。

4.工會開展活動的陣地，成為企業(yè)文化建設(shè)的物質(zhì)保障

企業(yè)文化建設(shè)不是空洞的口號，需要扎扎實(shí)實(shí)的工作，無論是宣傳、教育、引導(dǎo)，都需要具備一定的場所和必要的設(shè)施，而基層工會在長期的工作實(shí)踐中，擁有相當(dāng)數(shù)量的宣傳教育陣地，各種完善的文體活動場所及設(shè)施，都可以成為企業(yè)文化建設(shè)的物質(zhì)載體，為職工提供相互學(xué)習(xí)、公平競爭、自我展示的舞臺，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。

三、基層工會組織要充分發(fā)揮優(yōu)勢，推動企業(yè)文化建設(shè)順利開展

企業(yè)通過企業(yè)文化建設(shè)來提高自身的核心競爭力得到發(fā)展，而職工依靠企業(yè)的發(fā)展使自身利益得到保障。在這個發(fā)展進(jìn)程中，需要基層工會組織更好地履行職責(zé)，主動承擔(dān)責(zé)任，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展大局，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力推動企業(yè)文化建設(shè)。

1.發(fā)揮基層工會組織的紐帶優(yōu)勢做企業(yè)和職工聯(lián)系的橋梁

首先工會與企業(yè)管理者密切配合，發(fā)揮工會組織的參謀作用，在源頭參與企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的制定，掌握企業(yè)文化發(fā)展方向。同時，再將企業(yè)文化建設(shè)的理念和發(fā)展規(guī)劃通過基層工會組織宣傳貫徹到每一位職工，確保職工對企業(yè)文化建設(shè)有正確的理解和認(rèn)識。其次，基層工會利用群眾組織的優(yōu)勢，廣泛發(fā)動職工群眾為企業(yè)文化的建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在企業(yè)與職工之間搭起溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工之間的良性溝通。

2.發(fā)揮基層工會的組織優(yōu)勢做企業(yè)文化建設(shè)的重要載體和途徑

基層工會組織要充分發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢，善于把工會工作和企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來，互相促進(jìn)。工會的許多工作與企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容是一致的，基層工會要在企業(yè)文化建設(shè)中找出發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，將勞動競賽、民主管理、集體合同簽訂及履行監(jiān)督、文娛活動、體育競賽、幫扶救困等工會日常工作與弘揚(yáng)企業(yè)精神、打造企業(yè)品牌結(jié)合起來，使廣大職工在活動中接受企業(yè)文化的熏陶，自覺增強(qiáng)對企業(yè)的關(guān)注，提升使命感和責(zé)任感，踴躍投身到企業(yè)文化建設(shè)中，真正發(fā)揮職工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用。

3.發(fā)揮基層工會組織的教育優(yōu)勢培養(yǎng)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍

職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，既是企業(yè)文化建設(shè)的核心任務(wù)，也是企業(yè)發(fā)展的需要。企業(yè)文化建設(shè)的愿景是需要通過高素質(zhì)的職工隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)的，而培養(yǎng)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍最有效的手段就是教育和培訓(xùn)，基層工會在職工教育培訓(xùn)方面具有不可替代的優(yōu)勢。工會要牢牢抓住職工群眾這個根本，積極探索各種適合職工特點(diǎn)的教育方式，培養(yǎng)職工愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會、崇尚知識、尊重人才的良好品質(zhì)。

4.發(fā)揮工會場所陣地優(yōu)勢搭建企業(yè)文化建設(shè)平臺

基層工會組織要發(fā)揮陣地優(yōu)勢，加大培訓(xùn)基地、文化活動場所、宣傳教育陣地、生活設(shè)施的投入，依托這些場所建設(shè)，為職工營造優(yōu)美的工作環(huán)境、生活環(huán)境和有利于人才成長的文化環(huán)境，最大限度地滿足企業(yè)對職工開展宣傳教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文體活動的陣地需求。文化體育宣傳活動是工會工作的傳統(tǒng)方式，也是基層工會組織參與企業(yè)文化建設(shè)的良好途徑。

5.發(fā)揮工會維權(quán)職能，打造企業(yè)文化建設(shè)的和諧氛圍

篇4

治安調(diào)解是基層派出所對因民間糾紛引發(fā)的治安案件依法進(jìn)行調(diào)解的一項(xiàng)基本執(zhí)法活動，是基層派出所推進(jìn)矛盾化解、打造“平安轄區(qū)”、促進(jìn)社會和諧的重要著力點(diǎn)。從____公安分局近兩年的情況看，因民間糾紛引起的治安案件逐年增多，已經(jīng)占到全部接警案件的60%以上，且案件調(diào)處難度大、周期長，一旦處理不好，易激化矛盾、引發(fā)。因此，作為派出所民警做好治安調(diào)解工作具有舉足輕重的重要意義，必須把治安糾紛案件的調(diào)處工作作為一門基本功，練好、練實(shí)、練過硬。

一、正視治安調(diào)解的功效

妥善處理因民間糾紛引起的治安案件，必須堅持“先調(diào)后處、多調(diào)少處、能不處就不處”的原則，做到依法、依理、依情，也就是誡之以法、曉之以理、動之以情。從__分局北__派出所工作實(shí)踐看，此類案件90%以上都能夠通過調(diào)解予以解決，因調(diào)解不成作出處罰決定或當(dāng)事雙方訴諸法院的還不足10%。因此，做好治安糾紛調(diào)處工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一是能夠促進(jìn)社會和諧。一起因民間糾紛引發(fā)的治安案件，就是社會生活中出現(xiàn)的一個不和諧的音符，成功調(diào)處一起糾紛就等于消除了一個不和諧音符，化解了一個不和諧因素，增添了一份和諧的“旋律”。二是能夠收到雙重效果。調(diào)處治安糾紛既要考慮到法律效果，又要考慮社會效果，簡簡單單地地處理治安糾紛，往往使矛盾雙方的積怨加深，而有效的調(diào)處能夠使當(dāng)事雙方握手言和，從而消除影響社會穩(wěn)定的隱患。三是能夠從源頭控制。從近兩年出現(xiàn)的案件中分析，在治安糾紛調(diào)處過程中引發(fā)當(dāng)事人的，占比近50%。因此，做好治安糾紛的調(diào)處工作，做到“矛盾不出村、案件不上交”，能夠有效防止一般性矛盾糾紛激化，也是從源頭防止出現(xiàn)的最有效措施。

二、抓住治安調(diào)解的關(guān)鍵

從派出所工作的實(shí)際看，民間糾紛歸納起來大致可分為鄰里糾紛、家務(wù)糾紛、婚姻糾紛、交通糾紛、土地產(chǎn)權(quán)糾紛、勞資商務(wù)糾紛、征地拆遷糾紛等類型。對這些民間糾紛的管轄權(quán)限，有關(guān)法律法規(guī)都作了明確的規(guī)定。但是，這些民間糾紛一旦發(fā)生，無論是否屬于公安機(jī)關(guān)的職責(zé)范圍，群眾也是先要撥打110報警，由基層派出所派出警力進(jìn)行先期處置，待明確管轄權(quán)限后再向有關(guān)部門移交。因此，做好先期處置工作至關(guān)重要，這是避免矛盾激化、妥善解決問題、依法穩(wěn)妥處理的先決條件，也是最基本、最首要、最關(guān)鍵的工作環(huán)節(jié)。充分利用好這一先決條件，應(yīng)當(dāng)著重做好以下幾個方面的工作：一是快速出警處置。對接到的民間糾紛報警，無論是否屬于公安機(jī)關(guān)管轄范圍，是否形成治安案件，都要及時派出警力進(jìn)行處置，爭取最佳時機(jī)，為后期開展調(diào)查調(diào)處工作打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件。二是駕馭現(xiàn)場局面。遇到現(xiàn)場聚集人多、局勢混亂的情況時，處警民警要立即分開雙方當(dāng)事人，簡要詢問情況，及時進(jìn)行登記。同時，也要將當(dāng)事人與圍觀群眾分離，詳細(xì)記錄在場的圍觀群眾姓名、聯(lián)系方式，便于調(diào)查取證。三是實(shí)施現(xiàn)場帶離。出警民警要對現(xiàn)場情況作出預(yù)判，對能夠?qū)?dāng)事人帶離現(xiàn)場的，應(yīng)盡快將其帶離現(xiàn)場，避免因耽誤時間，造成雙方當(dāng)事人親友和群眾的聚集圍觀，形成現(xiàn)場局面的“二次失控”。四是有效固定證據(jù)。遇有此類警情，出警民警務(wù)必要攜帶帶有錄音、錄像功能的執(zhí)法儀等設(shè)備，及時收集固定現(xiàn)場證據(jù)，掌握現(xiàn)場情況的客觀資料，提升在糾紛調(diào)解中的“話語權(quán)”。

三、練好治安調(diào)解的“四項(xiàng)基本功”

治安糾紛的妥善調(diào)處看似簡單，但其中有著很深的學(xué)問，是對調(diào)解民警綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力的一種檢驗(yàn)。因此，基層民警調(diào)處治安糾紛必須練就“四項(xiàng)基本功”。

一是練“說功”，廣記博學(xué)。作為調(diào)處治安糾紛的基層民警，必須在群眾中樹立起自己的法律威信，只有讓群眾信任，民警說出的話才能讓群眾信服，才能調(diào)處好治安糾紛。民間糾紛，千差萬別，各式各樣，所涉及的法律也不僅限是公安機(jī)關(guān)常用的《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)。作為調(diào)處治安糾紛的基層民警，要不斷豐富自己的法律知識，做到言出有據(jù)、有法可依。比如說：對財產(chǎn)問題引發(fā)的治安糾紛，如果調(diào)處民警不明白《民法》的相關(guān)規(guī)定，就解答不了群眾提出的問題；對土地問題引發(fā)的糾紛，如果民警不懂《土地法》、《農(nóng)村土地承包法》，就不能明辯雙方事非，無法主持公道。在群眾面前，民警每說一次“這個我不懂”、“那個我不管”、或者“這不是我們管的事”，不僅是對我們自身威信的損害，也失去了群眾對民警的信任。如果民警與群眾剛一照面，沒說兩句話就先讓群眾給問住，民警還怎么往下解決，妥善調(diào)處就會成為空談。所以，作為基層派出所民警必須本著兼收并蓄的原則，廣泛地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要學(xué)法條，又要學(xué)民俗，更要懂民情，不斷拓展知識面，做一個“雜學(xué)家”，才能做到厚積薄發(fā)，調(diào)處工作事半功倍。

二是練“內(nèi)功”，虛懷若谷。做為調(diào)處治安糾紛的民警，要學(xué)會對當(dāng)事人情緒失控的寬容，寬容絕不是軟弱，更不是“妥協(xié)”，而是一種態(tài)度，是一種工作“藝術(shù)”。在實(shí)際調(diào)處糾紛過程中，我們常常遇到一些群眾因情緒失控，在說話上不太講究方式方法，甚至把“無名火”撒到民警頭上，無端指責(zé)，胡亂猜忌，語出傷人。這時，如果我們?nèi)莶幌氯罕姷囊粫r沖動，被情緒所左右，爭只言片語之高下，就會與群眾發(fā)生正面沖突，出現(xiàn)僵局，使得調(diào)處工作也無法正常開展。因此，作為調(diào)處民警在遇到這種情況時，必須要冷靜，必須要坐得住、忍得住、穩(wěn)得住，不能讓當(dāng)事人“亂”了我們的“陣腳”，待群眾情緒平穩(wěn)后再進(jìn)行交談解釋，說服教育，牢牢把握住調(diào)處工作的主動權(quán)。實(shí)踐證明，許多群眾都是“火冒三丈”之后便主動認(rèn)錯，主動向民警道歉，并從內(nèi)心佩服我們民警的“高姿態(tài)”， 從而有效拉近了民警與群眾間的距離，為下一步工作創(chuàng)造了良好的對話環(huán)境。

篇5

關(guān)鍵詞：工作過程 中職學(xué)校 畜牧獸醫(yī) 《豬病防治》課程

《豬病防治》課程是畜牧獸醫(yī)專業(yè)中非常重要的專業(yè)課，是融豬生產(chǎn)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病學(xué)、寄生蟲學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，致力于解決養(yǎng)豬生產(chǎn)和豬病防治過程中提高養(yǎng)豬技術(shù)，預(yù)防豬病發(fā)生及防控豬病的難題，與養(yǎng)豬業(yè)的發(fā)展、豬肉食品安全、人民生活水平和質(zhì)量的提高緊密相關(guān)。校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化是中職教育改革的要求，利用我校建立示范校的契機(jī)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)對《豬病防治》課程進(jìn)行了教學(xué)改革，從現(xiàn)代養(yǎng)豬業(yè)需要入手，以學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)為主線，努力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的適應(yīng)現(xiàn)代養(yǎng)豬業(yè)和新農(nóng)村發(fā)展需要的高端技能型專門人才，積極研討、設(shè)計并實(shí)踐了基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式。

一、《豬病防治》課程的工作過程系統(tǒng)化設(shè)計

工作過程是在企業(yè)里為完成一項(xiàng)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序；工作過程是一個綜合的、時刻處于運(yùn)動狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。只有對工作過程實(shí)施系統(tǒng)化設(shè)計，才能在滿足社會或職業(yè)的需求的基礎(chǔ)上滿足個性化教育的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個體在職業(yè)生涯中的可持續(xù)發(fā)展。

（一）設(shè)計理念

《豬病防治》課程的工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計理念將突出以下幾點(diǎn)：

1、以職業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)，理論和實(shí)踐想結(jié)合。以理論知識滿足工作需要為前提，少而精，壓縮豬病防治課堂理論教學(xué)內(nèi)容，將一部分課堂理論教學(xué)放在實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境中完成。

2、以真實(shí)工作過程為基礎(chǔ)。注重課程與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，使課程內(nèi)容符合實(shí)際工作需求。

3、突出優(yōu)勢，有所側(cè)重針對性強(qiáng)。分析畜牧獸醫(yī)高職學(xué)生的優(yōu)勢，典型專業(yè)技術(shù)崗位的特點(diǎn)，對準(zhǔn)市場壓力拓展就業(yè)，對準(zhǔn)市場需求辦專業(yè)，對準(zhǔn)豬病防治崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)職業(yè)能力抓教學(xué)，對準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)育人才，把側(cè)重點(diǎn)放在就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

4、校企合作，按市場需求設(shè)計。按照市場規(guī)律去運(yùn)作，依據(jù)企業(yè)需要什么知識，企業(yè)需要什么人才去設(shè)計課程。與企業(yè)聯(lián)手，做到與企業(yè)零距離的接觸、交流、合作，互利互惠，共謀發(fā)展，企業(yè)給學(xué)校提供實(shí)習(xí)場所，學(xué)校給企業(yè)解決實(shí)際問題。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。采用引導(dǎo)式教學(xué)，通過大量的課程討論、分組協(xié)作和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認(rèn)同感，是一種探究性的教學(xué)。讓學(xué)生參與老師的科研，開展社會調(diào)查、行業(yè)調(diào)查、市場分析、就業(yè)分析、職業(yè)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（一）《豬病防治》課程設(shè)計的針對性

第一，教學(xué)內(nèi)容針對養(yǎng)豬企業(yè)發(fā)展需要和完成豬生產(chǎn)崗位豬病防治工作任務(wù)的需要設(shè)計。第二，針對課程理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作脫離的問題，在課堂教學(xué)中，理論知識滿足工作需要為原則，避免平輔直敘的冗長講授，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，將課堂教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)。第三，針對畜牧獸醫(yī)中職的特點(diǎn)，加強(qiáng)防治病操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到實(shí)踐技能操作嫻熟。第四，針對豬生產(chǎn)過程不同于其它行業(yè)的特點(diǎn)，課程教學(xué)圍繞豬這一活體動物進(jìn)行，首先讓它存活下來，不要發(fā)病死亡，在此基礎(chǔ)上再探討豬的生長與效益問題。第五，針對養(yǎng)豬行業(yè)臟、累、臭的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生不怕臟、不怕累、能吃苦的愛崗敬業(yè)精神。

二、《豬病防治》課程教學(xué)內(nèi)容編排

1、設(shè)計方案模式。在《豬病防治》課程教學(xué)內(nèi)容編排時，根據(jù)前期行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，基于對養(yǎng)豬職業(yè)人才的能力素質(zhì)需求，在課程開發(fā)設(shè)計過程中，廣開思路形成課程開發(fā)設(shè)計方案。可以工作項(xiàng)目為載體，按照生產(chǎn)環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)情境根據(jù)豬場生產(chǎn)與管理各崗位應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及典型工作任務(wù)與項(xiàng)目搭建課程結(jié)構(gòu)，以場、種、養(yǎng)、管、防、治工作項(xiàng)目和實(shí)際生產(chǎn)工作環(huán)節(jié)發(fā)生順序設(shè)計學(xué)習(xí)情境，按中等職業(yè)教育注重技能培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代養(yǎng)豬生產(chǎn)與豬病防治的臨床實(shí)踐，吸收先進(jìn)成熟養(yǎng)豬技術(shù)與成果，優(yōu)化重組設(shè)計課程內(nèi)容。

2、理論與實(shí)踐課時安排比例合理。例如，總學(xué)時126學(xué)時，理論教學(xué)52學(xué)時。多媒體教室上課，有實(shí)物和標(biāo)本，邊講邊展示；實(shí)驗(yàn)室上理論課，先講后做；養(yǎng)殖示范場上理論課，邊做邊講，實(shí)訓(xùn)場（種豬場）上理論課，講講做做，做做講講，匯總共性的問題，集中在課堂上再講。實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排40學(xué)時，獸醫(yī)站實(shí)習(xí)教學(xué)30學(xué)時，通過獸醫(yī)站門診病例治療的實(shí)習(xí)，彌補(bǔ)一些見不到的病例。肉聯(lián)廠實(shí)習(xí)教學(xué)30學(xué)時，在肉聯(lián)廠屠宰加工過程中，學(xué)習(xí)對豬傳染病、寄生蟲病的檢疫和相應(yīng)的無害化處理。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)34學(xué)時，在頂崗實(shí)習(xí)過程中，掌握實(shí)際生產(chǎn)中每一個崗位中，常見和多發(fā)的動物疫病，如何處理這些疫病。

3、校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)結(jié)合

學(xué)校與玉林春茂集團(tuán)等公司校企合作，他們公司的豬場是按照現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產(chǎn)工藝建起來的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的種豬場，豬場設(shè)施齊全，場技術(shù)力量強(qiáng)，擁有大中專畢業(yè)生員工，科研儀器設(shè)備先進(jìn)，為學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生開展養(yǎng)豬實(shí)習(xí)提供了良好的實(shí)訓(xùn)場所。另外，在養(yǎng)豬企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)），直接參與養(yǎng)豬企業(yè)的生產(chǎn)管理中去，綜合應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)習(xí)，驗(yàn)證自己學(xué)到的知識和想法。通過理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等課程學(xué)習(xí)后，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，綜合分析、思考、歸納、總結(jié)，提煉精華，并提出合理的改進(jìn)建議。

三、教學(xué)活動的組織實(shí)施

1、校企合作帶動實(shí)踐學(xué)習(xí)。2013年我校分別到廣西養(yǎng)殖龍頭企業(yè)廣西巨東公司、廣西春茂公司、廣西揚(yáng)翔公司進(jìn)行了校企合作簽約、揭牌儀式。這些實(shí)習(xí)基地給學(xué)生提供了真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生在生產(chǎn)第一線實(shí)戰(zhàn)演練，不但使自己得到鍛練和提高，而且給企業(yè)提出合理化的建議，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，熟練后能獨(dú)當(dāng)一面，成為企業(yè)的一名臨時放心的員工，學(xué)生也還能得到一份報酬。

2、增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性

中職學(xué)生文化水平相對高職來說不高，所以枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不易掌握。針對中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中，盡量關(guān)注養(yǎng)豬業(yè)最新動向和最新實(shí)例，如新設(shè)備、新技術(shù)、新品種、新疫情，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)化考評考核制度

考核檢查是評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果和對知識與技能掌握程度的方法之一，改進(jìn)考評考核方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在課程設(shè)計時依照突出能力、注重操作、講究實(shí)用、培養(yǎng)創(chuàng)新的原則，堅持知識與能力、人格并重，大力推行多元化考核辦法，實(shí)行課程考核與職業(yè)資格證書考核相結(jié)合，技能考核與理論考核相結(jié)合，校內(nèi)理論考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，以此全面考核學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐動手能力，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展，促進(jìn)教學(xué)方法的改變，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)教、學(xué)、做的有機(jī)融合，強(qiáng)化學(xué)生技能與職業(yè)能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

篇6

論文摘要：實(shí)踐性教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)際操作技能的有效手段。在會計教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，特別是在職業(yè)技術(shù)院校里，如果在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動情境，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從已有的知識技能和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論完成項(xiàng)目活動的方法和過程，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識和技能，提高分析和解決問題的能力，并且在情感、態(tài)度、價值觀等多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

多年來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，會計職業(yè)教育諸多方面還存在著問題。如，過分強(qiáng)調(diào)會計知識的傳授，忽視對職業(yè)能力的培養(yǎng)；課程設(shè)置不盡合理，內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重等；另外，教學(xué)方法陳舊也是不容忽視的問題。因而在轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念、改進(jìn)教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的同時，還應(yīng)大力提倡教學(xué)方法的出新。在會計教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法不失為一種有益的嘗試。

一、項(xiàng)目教學(xué)法及其特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是一種在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，是基于探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的一種模式，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；是一種將工作作為課程內(nèi)容的載體，即按照工作的相關(guān)性來組織課程的教學(xué)內(nèi)容，而不是根據(jù)知識的相關(guān)性組織課程內(nèi)容。這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計者把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個個任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動，而不是對教材內(nèi)容的線性講解，在教學(xué)實(shí)施過程中，教師要采用相對開放的教學(xué)組織方式，以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

（一）綜合性。職業(yè)教育要培養(yǎng)的能力及其學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性。通常以從典型的會計工作任務(wù)中開發(fā)出來的教學(xué)項(xiàng)目為核心，按照會計工作過程的邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容——它突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，對教學(xué)內(nèi)容重新加以整合、圍繞項(xiàng)目或單元教學(xué)任務(wù)，設(shè)計出一個個學(xué)習(xí)環(huán)境及其活動、一個個具體項(xiàng)目、技術(shù)及其方法。這不僅涉及會計專業(yè)知識，還必然涉及跨專業(yè)知識。

（二）自主性。學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過程：從收集信息、制定計劃、選擇方案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、反饋信息到評價成果，學(xué)生參與整個過程的每個環(huán)節(jié)，做活動的主人——學(xué)生既了解總體、又清楚每個具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)；創(chuàng)造了使學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)較多采用工作小組方式進(jìn)行，同時創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情景，通過以工作任務(wù)為依托的項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生置身于真實(shí)的或模擬的工作環(huán)境中，讓學(xué)生能積極主動地去探索、嘗試，這便于學(xué)生發(fā)揮特長，有助于形成每個學(xué)生的責(zé)任感與協(xié)作精神、及時體驗(yàn)到個人與集體共同成長的快樂。

（三）開放性。體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。學(xué)生學(xué)習(xí)的成果主要不是知識的積累，而是會計工作能力行為提高——這是一種綜合能力。形成這種多樣性的能力，主要不是靠教師教，而更重要的是在職業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)。

（四）多元性。職業(yè)教育與學(xué)習(xí)的評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體的多元性。

評價方式：不僅用筆試、口試考核學(xué)生掌握知識的程度，更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用完成項(xiàng)目的方式，考核綜合運(yùn)用知識與技能、解決實(shí)際問題的能力。

評價標(biāo)準(zhǔn)：靈活運(yùn)用絕對評價，是否達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)要求、進(jìn)步程度，以利于學(xué)生職業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。評價解決問題的學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)并不是對與錯，而是“好”與“更好”。

評價主體：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果、獨(dú)立探究的自學(xué)-探索能力、小組合作的社交-管理能力、合作精神和積極參與的行為表現(xiàn)，進(jìn)行主動、客觀地自我評價，總結(jié)自己的體驗(yàn)；鼓勵學(xué)生之間的相互評價，促進(jìn)對自身學(xué)習(xí)成果的反思；與此同時，教師給予恰當(dāng)指導(dǎo)；著重幫助學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行反思；對學(xué)生的評價更注重對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價，既要關(guān)注學(xué)生已達(dá)到的程度與水平，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)行為能力的生成與變化。

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計和教學(xué)過程的組織控制。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計

在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計中，任務(wù)是整個教學(xué)活動的核心，項(xiàng)目任務(wù)是否適當(dāng)，將直接影響整個課程的效果。針對現(xiàn)今會計教學(xué)中職業(yè)道德教育和分崗位學(xué)習(xí)薄弱和缺失的狀況，我們按照會計人員的工作崗位設(shè)計了項(xiàng)目任務(wù)，具體分為：會計主管崗、出納崗、固定資產(chǎn)核算崗、工資核算崗、成本核算崗、財務(wù)成果核算崗、材料核算崗、往來結(jié)算崗、總賬報表崗等的業(yè)務(wù)流程，同時還把會計工作崗位職責(zé)及有關(guān)規(guī)章制度也作為一項(xiàng)項(xiàng)目任務(wù)。以下是出納業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目任務(wù)描述。

（一）教學(xué)目標(biāo)。終極目標(biāo)：熟練掌握出納業(yè)務(wù)的相關(guān)工作流程。分解目標(biāo)：1、現(xiàn)金收付；2、銀行結(jié)算手續(xù)的辦理；3、支票、匯票、發(fā)票、收據(jù)管理；4、差旅費(fèi)的報銷審核；5、員工工資發(fā)放；6、銀行存款、現(xiàn)金賬的處理。

（二）工作任務(wù)。以現(xiàn)金收付為例，現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)主要是現(xiàn)金的收取、支出及保管。學(xué)生可自行設(shè)計相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，完成現(xiàn)金的收入、送存銀行、從銀行提取現(xiàn)金、庫存現(xiàn)金的清查等任務(wù)。

（三）相關(guān)知識。仍以現(xiàn)金收付為例：1、貨幣真?zhèn)伪孀R；2、現(xiàn)金的交存銀行和從銀行提取現(xiàn)金的辦理過程；3、日常收支業(yè)務(wù)現(xiàn)金的使用范圍；4、其他相關(guān)內(nèi)部管理規(guī)定。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的組織與控制

（一）明確教學(xué)目的，選擇恰當(dāng)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)旨在配合課堂理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，使學(xué)生所學(xué)的理論知識在實(shí)際中得以應(yīng)用。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇一個或幾個項(xiàng)目提前一周左右發(fā)給每一位學(xué)生，并且簡明地向?qū)W生介紹所選擇會計項(xiàng)目的種類、性質(zhì)、內(nèi)容和分析評價的要求，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀會計項(xiàng)目和一些參考資料，這有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識，正確分析和評價教學(xué)項(xiàng)目，并寫出教學(xué)項(xiàng)目工作計劃。

（二）分頭實(shí)施項(xiàng)目，落實(shí)工作計劃。教師在提出項(xiàng)目設(shè)想前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)知識，在介紹項(xiàng)目內(nèi)容、進(jìn)行項(xiàng)目分析時應(yīng)講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過討論由學(xué)生按照制定好的項(xiàng)目計劃進(jìn)行分組。可根據(jù)學(xué)生自身興趣及將來的職業(yè)流向自由組合分組，一般以3～4人為一組，分擔(dān)總賬、現(xiàn)金出納、銀行出納、固定資產(chǎn)管理等崗位角色，在項(xiàng)目實(shí)施過程中還可以互相輪換，以增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)和綜合處理能力。

（三）教師實(shí)施項(xiàng)目輔導(dǎo)，學(xué)生編寫項(xiàng)目報告。教師授課的同時，對項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)施中的困惑；在教師的引導(dǎo)下，通過對項(xiàng)目的廣泛討論，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)踐，分析編寫項(xiàng)目報告，各抒己見，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評判，闡明會計項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生分析評價報告中的優(yōu)、缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步自己分析和評價是否正確。通過分析和評價復(fù)雜多變的會計和理財實(shí)際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項(xiàng)目工作成果以及學(xué)習(xí)方法，取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（四）教師綜合評價，給出考評成績。項(xiàng)目結(jié)果評價方法靈活多樣，以鼓勵學(xué)生為主；在項(xiàng)目內(nèi)容討論評價時，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評論誰對誰錯，項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個過程的進(jìn)行情況。當(dāng)然，在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果時，教師也應(yīng)該耐心地聽取，不能因?yàn)槟莻€學(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為；不然的話，學(xué)生就會失去信心，項(xiàng)目實(shí)施就會失敗。

“教育的目的不是要你承諾記憶多少東西，甚或知道多少東西。而是要能區(qū)分你知道什么，不知道什么。”那么，我們的評價不應(yīng)該僅僅是判斷學(xué)生做得好和壞的問題，而是讓學(xué)生在評價的過程中彌補(bǔ)不足，能夠正確、客觀的評價自己和別人。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的思考

項(xiàng)目教學(xué)法始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)作為驅(qū)動，讓學(xué)生通過實(shí)際任務(wù)，把書本上死板的理論變?yōu)殪`活的應(yīng)用。通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠觸類旁通、點(diǎn)面結(jié)合、溫故知新。項(xiàng)目教學(xué)法較好地解決了教與學(xué)的矛盾，在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有利于真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和協(xié)作精神，是一種值得推廣的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐涵.行為導(dǎo)向教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006.4.

篇7

一、成本會計教學(xué)改革的基本思路

由于《成本會計》課程的實(shí)踐性較強(qiáng),結(jié)合面向崗位、學(xué)做一體的職業(yè)教育原則,《成本會計》教學(xué)應(yīng)采取理實(shí)一體化的教學(xué)模式。即以企業(yè)產(chǎn)品制造成本的核算過程為載體,結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念,將實(shí)訓(xùn)與理論講授相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做三者的融合,其基本思路體現(xiàn)在以下三個方面。

(一)校企合作共同開發(fā)課程為進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要,加強(qiáng)學(xué)校與社會的緊密聯(lián)系,應(yīng)建立學(xué)校與社會雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益的新機(jī)制。以筆者所在職業(yè)中專院校為例,曾聘請教育界專家和財稅事務(wù)有限公司顧問、集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師以及若干一線教師成立會計專業(yè)指導(dǎo)委員會,對會計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)以成本會計核算工作流程為主線,重組課程內(nèi)容《成本會計》課程應(yīng)以成本會計核算工作流程為主線,對課程內(nèi)容進(jìn)行取舍、增補(bǔ)與整合,并對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。課程內(nèi)容的選擇要根據(jù)成本會計崗位工作任務(wù)所需的知識、能力、素質(zhì)要求進(jìn)行。例如,成本會計的品種法核算,應(yīng)將要素費(fèi)用的歸集與分配以及在產(chǎn)品與完工產(chǎn)品的分配串聯(lián)起來,創(chuàng)設(shè)一套從費(fèi)用的歸集和分配到計算出產(chǎn)成品成本的完整的制造業(yè)品種法綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這樣既能令學(xué)生充分體會到成本會計崗位的職責(zé)與所需的能力,了解會計信息傳遞流程和提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,在實(shí)踐的過程中掌握計算方法和技能以及產(chǎn)生知識需求,又能使學(xué)生深切體會到成本會計并非單純的計算題,而是企業(yè)財務(wù)核算的重要組成部分,貫穿于整個企業(yè)的財務(wù)工作。

(三)以項(xiàng)目教學(xué)法的課程教學(xué)模式設(shè)計課程結(jié)構(gòu)在相關(guān)專家對課程建設(shè)意見的基礎(chǔ)上,筆者對成本會計工作任務(wù)進(jìn)行了分析,以真實(shí)的制造業(yè)企業(yè)會計業(yè)務(wù)為情境,按照成本會計核算工作流程進(jìn)行優(yōu)化整合,將成本會計核算工作分為若干個工作任務(wù),再將每一個工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)分,形成了遞進(jìn)式和分解式課程設(shè)計結(jié)構(gòu),讓學(xué)生真正體驗(yàn)成本會計崗位的核算內(nèi)容。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)踐為導(dǎo)向、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法,是從職業(yè)的實(shí)際出發(fā)選擇具有典型性的事例作為教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,按照問題的要求搜集、選擇信息資料,通過小組的共同努力研究,具有創(chuàng)造性地解決問題,得出結(jié)論或完成任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法一般按照確定項(xiàng)目任務(wù)、制訂計劃、實(shí)施計劃、檢查評估、歸檔或結(jié)果應(yīng)用五個教學(xué)步驟進(jìn)行。

中職教育教學(xué)要求突出技能型教學(xué)特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)技能及實(shí)際操作能力。在《成本會計》教學(xué)中,嘗試運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,將真實(shí)企業(yè)的成本核算業(yè)務(wù)納入教學(xué)中,理論與實(shí)踐相結(jié)合,整合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生會計專業(yè)的綜合技能。例如,采取以成本會計工作過程為導(dǎo)向,圍繞成本會計崗位職能,將晉江市權(quán)威服飾有限公司、晉江太岳服裝有限公司、晉江市新禾服裝制造有限公司的典型工作任務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合,形成伊黛藤服裝有限公司的賬務(wù)資料,并將其劃分為若干項(xiàng)目任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題,實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正體驗(yàn)成本會計崗位的核算內(nèi)容。各項(xiàng)目的具體設(shè)置如下:項(xiàng)目一為成本會計入門,共計4課時。下設(shè)成本會計崗位認(rèn)知、產(chǎn)品成本構(gòu)成、成本核算流程三個子項(xiàng)目。能力目標(biāo)主要為讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,了解成本會計崗位職責(zé)以及課程的整體設(shè)計,并且能夠熟悉晉江市伊黛藤服裝有限公司的生產(chǎn)過程和成本核算流程。

項(xiàng)目二為要素費(fèi)用的歸集與分配,共計24課時。下設(shè)材料費(fèi)用、職工薪酬、動力折舊、輔助費(fèi)用、制造費(fèi)用、廢品損失歸集與分配六個子項(xiàng)目。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生認(rèn)知伊黛藤公司的相關(guān)費(fèi)用單據(jù),能夠?qū)Ω饕刭M(fèi)用進(jìn)行歸集,并采用適當(dāng)方法進(jìn)行分配。項(xiàng)目三為在產(chǎn)品與完工產(chǎn)品的核算,共計20課時。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特征選用適當(dāng)?shù)姆峙浞椒?將生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配,并且能夠正確填制產(chǎn)品入庫單、完工產(chǎn)品成本計算表及匯總表,進(jìn)行產(chǎn)品驗(yàn)收入庫的賬務(wù)處理。項(xiàng)目四為品種法綜合實(shí)訓(xùn),共計8課時。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生能夠運(yùn)用伊黛藤服裝公司產(chǎn)品的成本核算資料,采用品種法完成服裝成本的計算以及完整的賬務(wù)處理,并且能夠熟練掌握品種法核算方法的程序、步驟以及特點(diǎn)。

項(xiàng)目五為分批法,共計4課時。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生熟悉分批法的生產(chǎn)過程、核算流程和特點(diǎn),并且能運(yùn)用一般分批法進(jìn)行產(chǎn)品成本的核算。項(xiàng)目六為分步法,共計8課時。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)管理特征,分別運(yùn)用綜合結(jié)轉(zhuǎn)、分項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)、平等結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行產(chǎn)品成本的核算。項(xiàng)目七為成本計算的輔助方法,共計4課時。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生了解分類法、定額法的基本原理,能夠依據(jù)企業(yè)的不同環(huán)境選擇相應(yīng)的成本計算方法。項(xiàng)目八為成本報表,共計4課時。能力目標(biāo)主要為使學(xué)生能夠編制主要產(chǎn)品成本報表和單位成本報表,簡要分析產(chǎn)品成本計劃完成情況、可比產(chǎn)品成本降低計劃完工情況。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

下面以職工薪酬的歸集與分配項(xiàng)目為例,說明項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校成本會計教學(xué)中的具體應(yīng)用。

(一)明確任務(wù)《成本會計》課程中關(guān)于職工薪酬核算的問題由于已在《財務(wù)會計》課程中進(jìn)行了講授,就知識點(diǎn)本身而言有所重疊。又由于晉江處于品牌之都,服裝、鞋、傘、食品等制造行業(yè)較多,而從這些企業(yè)的實(shí)際操作來看,校內(nèi)課程所介紹的職工薪酬核算方法與現(xiàn)行企業(yè)的核算方法有所不同。因此,通過收集服裝公司的工資核算流程、工價表、考勤記錄、產(chǎn)量記錄、績效考核表等資料并進(jìn)行整合,可將其作為項(xiàng)目任務(wù)之一,在課堂上與學(xué)生共同探討伊黛藤服裝公司職工薪酬的核算。

(二)制訂計劃在學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)后,根據(jù)教師提供的相關(guān)參考資料,組內(nèi)成員查閱相關(guān)的資料,獲取有關(guān)的信息,以制定工作計劃,并確定工作步驟和程序。組內(nèi)各個成員根據(jù)各自的特點(diǎn)和所選項(xiàng)目崗位設(shè)置要求,按照實(shí)際崗位對工作職責(zé)進(jìn)行劃分,同時明確每個人的分工和責(zé)任。

(三)實(shí)施過程根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的需求,需由學(xué)生自由組合為4人一組,每人一崗,崗位分工及實(shí)施過程如圖1所示。在實(shí)施過程中,教師需要將全過程通過演示的方式教授學(xué)生,在這一過程中學(xué)生可以隨時提出問題,教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。各組學(xué)生按照計劃完成各自所承擔(dān)的項(xiàng)目崗位工作任務(wù),同時還應(yīng)及時記錄項(xiàng)目的進(jìn)展情況。教師在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施階段應(yīng)密切關(guān)注實(shí)施中的難點(diǎn)及項(xiàng)目的進(jìn)展情況,以及時的進(jìn)行解惑答疑。同時,應(yīng)分階段組織學(xué)生展示項(xiàng)目成果,及時總結(jié)和交流心得,增進(jìn)各小組及小組成員間的相互了解,共同討論、探索解決問題的途徑。此外,為了使學(xué)生能夠全面地掌握各項(xiàng)技能,學(xué)生崗位應(yīng)進(jìn)行適時的輪換,使每個學(xué)生能夠體驗(yàn)并完成各個崗位的操作內(nèi)容。在整個實(shí)訓(xùn)過程中,學(xué)生可以共同討論所遇到問題,進(jìn)而互相幫助以解決問題。

(四)檢查評估采用具有發(fā)展性的評價機(jī)制,既關(guān)注執(zhí)行任務(wù)的結(jié)果,又關(guān)注執(zhí)行任務(wù)的過程及能力表現(xiàn)。因此,在學(xué)生完成項(xiàng)目后,由教師發(fā)放各小組綜合表現(xiàn)評價表和成果質(zhì)量評價表供學(xué)生進(jìn)行自評和互評。每組推選一位學(xué)生介紹小組成員分工合作的情況,匯報項(xiàng)目成果并對成果進(jìn)行展示與自我評價。由教師對各組展示的成果、團(tuán)結(jié)合作、自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合評價。通過學(xué)生和教師自評、互評和總評的方式進(jìn)行檢查評估,使學(xué)生通過一次項(xiàng)目任務(wù)工作對自己所掌握的理論知識及技能有所認(rèn)識、有所提高。

(五)歸檔在課程結(jié)束后,需將本項(xiàng)目活動中與過程、時間安排、人員分工、工作任務(wù)、工作成果等有關(guān)的資料進(jìn)行歸檔整理,既作為完善成本會計教學(xué)工作的參考,又可作為教師進(jìn)行科研和教材修訂的素材。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

在《成本會計》課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時,應(yīng)重視項(xiàng)目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結(jié)以及充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)手段等問題。

(一)細(xì)分項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的初期,由學(xué)生自主制訂項(xiàng)目的計劃比較困難。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,應(yīng)盡量將項(xiàng)目細(xì)分,便于學(xué)生理解、歸納,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過解決學(xué)生自己設(shè)計的問題,能夠有助于了解完成工作的總體過程,清楚完成任務(wù)應(yīng)該掌握的知識以及具備的技能,有利于學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃并展開實(shí)施。

(二)考核評價應(yīng)真正起到激勵學(xué)生的作用教師應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)預(yù)先制作評價表,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)刂朴喸u價內(nèi)容。除了知識、能力等目標(biāo)外,還應(yīng)重視對學(xué)生情感目標(biāo)的評價和項(xiàng)目實(shí)施中的協(xié)作、探索、思考等方面的評價。同時,還應(yīng)注意評價的質(zhì)量,即評價本身并非目的,而是一種手段。只有將教學(xué)評價當(dāng)作激勵師生自我發(fā)展、自我完善的工具,才能使教學(xué)收到更好的成效。

篇8

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 內(nèi)部審計 風(fēng)險 對策

醫(yī)院組織部門中，有很多獨(dú)立的組織，而醫(yī)院內(nèi)部審計就屬于醫(yī)院內(nèi)部監(jiān)督及評價活動的一個組織，主要是對內(nèi)部活動的經(jīng)營狀況進(jìn)行評價，做到遵紀(jì)守法，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)院事業(yè)的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，醫(yī)院的發(fā)展?fàn)顩r成為很多人關(guān)注的問題，醫(yī)院在內(nèi)部審計管理中也存在著一些問題。

一、醫(yī)院內(nèi)部審計風(fēng)險存在的特點(diǎn)

在醫(yī)院管理工作中，內(nèi)部審計也會出現(xiàn)審計風(fēng)險的問題。這一般是指醫(yī)院在財務(wù)方面出現(xiàn)重大的錯誤，例如財務(wù)資金方面的收支，有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動事項(xiàng)中出現(xiàn)錯誤的會計報告，在醫(yī)院內(nèi)部控制問題中出現(xiàn)漏洞，但內(nèi)部審計人員并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤的存在，這就為審計工作帶來一定的風(fēng)險。

特點(diǎn)一：經(jīng)營風(fēng)險與醫(yī)院內(nèi)部審計風(fēng)險相一致。風(fēng)險一致性主要表現(xiàn)在醫(yī)院內(nèi)部的審計工作與經(jīng)營一家企業(yè)所存在的風(fēng)險是一致的，在對醫(yī)院的經(jīng)營活動進(jìn)行監(jiān)督管理中，首當(dāng)其沖就是要保證活動的合法合理性。另外，還要抱著一顆對醫(yī)院的管理階層負(fù)責(zé)的心態(tài)盡心監(jiān)督工作，所以在利益與效益之間，醫(yī)院內(nèi)部審計存在風(fēng)險特點(diǎn)就是經(jīng)營與審計風(fēng)險的一致性。

特點(diǎn)二：醫(yī)院內(nèi)部的審計工作廣泛性。在醫(yī)院內(nèi)部審計工作中，隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，很多醫(yī)院的工作不再是單純的管理和醫(yī)療工作，更多的是接觸到了醫(yī)療物資的采購、工程建設(shè)、大型設(shè)備購置等問題，所以，領(lǐng)導(dǎo)者要將工作的分配進(jìn)行合理的控制，減少工作過程中出現(xiàn)的問題就是合理的減少審計工作風(fēng)險。

二、醫(yī)院內(nèi)部審計存在的風(fēng)險

第一，醫(yī)院內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)階層對內(nèi)部審計沒有足夠的認(rèn)識和重視，沒有加大內(nèi)部審計的監(jiān)管控制力度。目前，我國很多醫(yī)院的審計工作并不是出于自身的內(nèi)部管理審計，而是在政府的強(qiáng)制監(jiān)督情況下進(jìn)行的，還有一些醫(yī)院機(jī)構(gòu)內(nèi)的審計部門只是醫(yī)院內(nèi)財務(wù)部門或監(jiān)察部門的一個附屬機(jī)構(gòu)，這在很大程度上影響了醫(yī)院內(nèi)部審計作用的發(fā)揮。另外，眾多醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)并不清楚內(nèi)部審計的含義，不重視和加大內(nèi)部審計的管理工作，沒有將它融入到醫(yī)院的管理工作體系中，讓它承擔(dān)起監(jiān)控和管理的重要責(zé)任。

第二，醫(yī)院內(nèi)部的審計機(jī)構(gòu)缺乏一個具有權(quán)威性和獨(dú)立性的部門。在審計工作中，需要權(quán)威性的人員進(jìn)行審計，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督，存在審計風(fēng)險的一大原因就是在工作中職權(quán)分不清楚，審計就是審計，不要受到領(lǐng)導(dǎo)的工作分配而去做監(jiān)督工作，否則審計工作的工作質(zhì)量會受到影響。

第三，審計人員素質(zhì)較低。內(nèi)部審計人員缺乏應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，在醫(yī)院管理工作中，現(xiàn)代醫(yī)院的審計工作不在那么單一，要想?yún)⑴c管理工作，不僅要做好本職工作，還要學(xué)習(xí)其他比如會計和法律方面的知識，這樣在審計工作中才能臨危不懼。所以說，審計風(fēng)險中，不能擁有全面的知識結(jié)構(gòu)對審計而言，本身就是一種風(fēng)險。

第四，審計方法落后。醫(yī)院的內(nèi)部審計工作是對醫(yī)院的整體財務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以便及時的發(fā)現(xiàn)財務(wù)方面的問題，這在一定程度上要求審計人員具有一定的獨(dú)立性和客觀性。雖然部分醫(yī)院已經(jīng)建立了比較完善的內(nèi)部控制機(jī)制，能夠確保醫(yī)院的財務(wù)安全，滿足內(nèi)部審計的需要。但是部分醫(yī)院的內(nèi)部控制意識淡薄，不能滿足內(nèi)部審計的需要。表現(xiàn)在審計方法落后，審計人員的工作不能保證獨(dú)立性的要求，容易受到人為因素的干擾，最終降低了審計工作的效果。審計方法對于審計效率也具有重要的影響，特別是現(xiàn)在醫(yī)院每天都有大量的財務(wù)收入和支出，這對醫(yī)院的內(nèi)部審計工作提出了更高的要求。醫(yī)院的內(nèi)部審計部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，不斷的改進(jìn)工作方法，提高醫(yī)院審計工作的效率。

三、針對醫(yī)院內(nèi)部審計風(fēng)險作出相應(yīng)的防范

第一，從組織形式上有效保證內(nèi)審機(jī)構(gòu)和人員的獨(dú)立。領(lǐng)導(dǎo)在管理內(nèi)部審計工作時實(shí)行監(jiān)督權(quán)，審計人員在審計工作完成之后，有義務(wù)將審計報告上交領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核。保證審計人員工作的獨(dú)立性。此外，應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部審計質(zhì)量控制。在對內(nèi)部審計進(jìn)行編制前，應(yīng)調(diào)查及了解醫(yī)院的詳細(xì)情況，對可能存在的風(fēng)險進(jìn)行科學(xué)評估，將一些較重大的審計事項(xiàng)寫入具體的審計方案中，明確內(nèi)部審計工作范圍及責(zé)任，嚴(yán)格按照審計工作的方法、時間順序等進(jìn)行規(guī)范實(shí)施。

第二，不斷的改進(jìn)審計方法，提高內(nèi)部審計的獨(dú)立性。為了更好的發(fā)揮內(nèi)部審計工作的作用，減少人為因素的干擾，保證審計結(jié)果的客觀性，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審計制度建設(shè)，做到審計工作的有序進(jìn)行。在制度建立之后，要嚴(yán)格按照審計工作的流程進(jìn)行，避免其它部門和人員的影響，保證內(nèi)部審計的獨(dú)立性。醫(yī)院管理人員要根據(jù)醫(yī)院發(fā)展的情況來制定專門的審計工作計劃，同時對審計人員的規(guī)范以及考核等都進(jìn)行專門的規(guī)定。從制度上保證內(nèi)部審計工作的順利進(jìn)行，充分的發(fā)揮醫(yī)院審計工作的作用。醫(yī)院的財務(wù)安全對于醫(yī)院的正常工作具有重要的意義，通過內(nèi)部審計對醫(yī)院的固定資產(chǎn)和不定資產(chǎn)的統(tǒng)計、審核，及時發(fā)現(xiàn)賬目中存在的錯誤和醫(yī)院運(yùn)行中存在的漏洞。內(nèi)部審計人員在進(jìn)行審計的過程中要對醫(yī)院的資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，特別是資金支出比較大的項(xiàng)目要進(jìn)行重點(diǎn)審核，同時對資金支出的經(jīng)濟(jì)效益要進(jìn)行追蹤，保障醫(yī)院的合法利益。對醫(yī)院的資產(chǎn)處理狀況和合法性進(jìn)行審核，要審查是否存在資金非法挪用的情況，特別要重視手續(xù)上的合法性。

第三，加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)審機(jī)構(gòu)專業(yè)人員的配置問題。加強(qiáng)他們的再教育工作，醫(yī)院設(shè)置內(nèi)審機(jī)構(gòu)，一方面來講，是消耗醫(yī)院內(nèi)部資源的一個機(jī)構(gòu)，但只有建立一個完善的內(nèi)審機(jī)構(gòu)，才能夠加強(qiáng)內(nèi)部控制和管理工作。醫(yī)院內(nèi)部的審計工作不僅要求要有專業(yè)的知識儲備，個人素質(zhì)的高低在某種程度上也決定其內(nèi)部審計工作的進(jìn)程和質(zhì)量。所以，在醫(yī)院內(nèi)部的審計機(jī)構(gòu)，首先就要有一個專業(yè)的人員配備，能夠?qū)I(yè)的會計管理、統(tǒng)計以及內(nèi)部審計工作做好，也就是要有一支全面型人才的組織機(jī)構(gòu)。其次，就是專業(yè)人員的再教育工作，就像會計工作者一樣，要每年進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，雖然我國的內(nèi)審部門并沒有明確規(guī)定醫(yī)院審計部門的審計范圍和所屬機(jī)構(gòu)，但內(nèi)部審計人員仍要接受全面的學(xué)習(xí)，同時審計人員還要經(jīng)常與財務(wù)部門的會計主管進(jìn)行交流溝通。

第四，加強(qiáng)內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的管理在審計進(jìn)行或完成時，不能丟棄任何相關(guān)的材料和文件，同時在人員審核方面也不能含糊，要用一定的工作制度來加強(qiáng)審計內(nèi)部管理。若出現(xiàn)問題要及時的反映報告，最大程度的降低風(fēng)險。

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