技術經濟學基本原理范文

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【關鍵詞】經濟法教學；本土資源；理論概述

本土資源理論的產生與中國法治建設及中國市場經濟建設密不可分，伴隨著中國市場經濟建設的發展，中國對法律制度的要求日益提高，以西方為先進典型的“現代化”范式學者為中國法治建設做出了不可磨滅的貢獻。但是，問題很快就出現了，中國特色的市場經濟需要符合中國國情的法律，中國的法律理論、法律制度等必須以中國為起點。在這種情況下，本土資源理論應運而生，并得到了廣泛的呼應。

一、本土資源理論概述

（1）本土理論的概念。從改革開放到上世紀末，中國的法學理論發展本質上，只是做著兩件事其一，擺脫蘇聯法制及法治體系、規則、理念的束縛；其二，學習西方發達資本主義國家的法治體系、規則、理念。上世紀末開始至今，法學者在做上述兩件事時，陷入了困境。首先，學者們以及法律實踐工作者發現，西方發達國家的法治體系、規則、理念在解決中國現實問題時遭遇種種困境，甚至背道而馳，學者們開始檢討和反思西方法治體系、規則、理念在中國遭遇的困境，開始反對簡單抄襲西方理論。這種思潮是包含各學科在內的中國學術界的“社會科學本土化運動”在法學界的反映。本土資源理論的學者們在與反對者的論戰中，對本土資源理論做了更為深入的研究，他們在不同的時期，甚至同時期的不同著作中，對本土資源理論有過截然不同的表述和理解。但是這些不妨礙本土資源理論逐步走向成熟，本文在總結學者們的論述的基礎上，對本土資源理論作如下理解：第一，本土資源理論是以“本土資源”的發現和利用為主要研究工作的理論體系；第二，本土資源理論是實用主義的，而非理想主義的。（2）本土資源的內容就可以大致分為兩個方面：中國傳統文化（包括中國的文學作品、影視藝術作品等）、中國面臨的社會現實問題。

二、經濟法本土資源理論概述

（1）我國經濟法的研究現狀。我國的經濟法是社會主義法治的一部分，社會主義市場經濟的宏觀調控特征決定了經濟法必然在中國勃興。社會主義市場經濟，是以共有制經濟為主導的經濟體制，政府在調控經濟生活中起著舉足輕重的作用，計劃仍然在特定領域影響著經濟的發展。但是在法治環境下，政府如何影響、主導和管理市場經濟，如何規范市場經濟秩序，以及怎樣的規范和主導才能夠有利于經濟的長遠健康發展就被放在了首要考慮的位置。同時，民間經濟力量發展過程中產生的種種不健康因素，應當如何予以消除或者如何予以規制等等，這些都促成了中國經濟法的迅速發展。改革開放以來，尤其是1992年以來，中國經濟法規不斷制定。由于經濟生活的變換節奏，以及中國經濟法律體系的不健全，中國的經濟立法數量遠遠超過了其他部門法。但是法律需要穩定性，這就迫切需要我們建立相對完善的經濟法理論體系。中國法治最初的發展，是以“現代化”為導向的，學習和照搬是我們的法學研究的重要部分。但是，經濟法自產生以后，世界各國的法學家包括資本主義國家的法學家和社會主義國家的法學家，就經濟法問題創造了豐富多彩的理論。盡管這些理論均從不同角度反映了各該國的實際，都有其長處和優點，但是，無論資本主義國家里還是社會主義國家里，都還沒有一種理論形成了自己完整的科學體系，都尚處于探索創建的階段。因此，在經濟法領域內，現代化導向不能提供很多有益的幫助，中國的學者經過了長時間的摸索之后，開始運用“本土資源理論”為指導研究中國經濟法問題。尤其是近年來，中國將民生問題提上重要日程之后，運用“本土資源理論”研究中國經濟法問題有了迅猛發展?；谥袊陨淼膶嶋H，中國經濟法的內容主要涵蓋了市場主體法、市場規制法、宏觀調控法和社會保障法領域。而“本土資源理論”在上述領域的作用則是其他理論無法比擬的。（2）本土資源論對研究經濟法的作用。首先，“本土資源理論”的立足點，可以促使中國法學的獨立發展，“本土資源理論”是實用主義的學說，立足于中國本土的現實問題。這使得運用“本土資源理論”研究中國經濟法的學者，立足中國經濟現狀，研究中國經濟發展所帶來的問題，從中國文化傳統及民間習慣出發來研究經濟法。而不必再依存于所謂的現代化的異域法及其理論，對避免法律與現實的沖突起到極大作用。其次，“本土資源理論”調和性的特征，使得他正確地協調了政府與中國現實及民間傳統習慣之間的關系。中國法治建設是自上而下的法治建設，政府一直在法治建設中起著引導和激進改革的作用，排斥了政府因素，中國法治將停滯不前或者陷入困境。而隨著民間力量的增強，以及政府藏富于民的思想，民間力量已經在發揮著巨大的作用，民眾權利意識的增強，也使得片面強調政府作用難以獲得民眾支持。

參考文獻

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80年代以來，經過許多專家、學者和實際工作者的共同努力，農業技術經濟學科內容不斷豐富和完善。但從當前農業和農村經濟發展的形勢來看，其學科建設明顯落后于實際需要，主要表現在以下方面：

1、學科內容跟不上形勢發展 農業技術經濟學的建立過程，最早可追溯到20世紀50年代中期“經濟效果”概念的提出，是一門“在計劃經濟體制下，在國家要求農業技術改造和新技術應用經濟效益的背景下開創和發展起來的”交叉學科（朱希剛，2002），雖然經過了20世紀80年代中后期的迅速發展，但是農業技術經濟學仍然受到計劃經濟體制的影響，這些影響阻礙農業技術經濟學科向前發展。因為一門學科的產生往往很難擺脫時代的局限性，但是當一門學科賴以產生和發展的社會基礎發生了變化以后，其相關的理論、衡量標準、評價方法也應當與時俱進，隨著完善和發展。所以，如何適應市場經濟發展的需求，是未來農業技術經濟學發展過程中必須解決的問題。

2、學科結構不合理 農業技術經濟學學科結構的不合理主要表現在以下方面：一是農業技術經濟學的基本理論不系統，沒有形成自己的理論基礎；二是農業技術經濟學的基本方法描述不夠清晰，容易與計量經濟學等其他經濟學科的一些方法混淆，體現不出自身特色；三是農業技術經濟學的應用領域比較狹窄，局限于農業的直接生產過程，而對農業的產前、產后的供應、加工、貯藏、保鮮、運輸和銷售等環節以及農業科研和技術推廣領域應用較少。四是農業技術經濟學的教材雖然版本較多，但多是低水平重復，許多內容在其他教材中重復出現，一些農業技術經濟學的理論知識和基本原理沒有講深、講透。

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一、技術經濟學的性質和主要內容

技術經濟學是一門技術學與經濟學交叉的學科,是介于自然學科和社會學科之間的邊緣學科。技術是它的基礎,經濟是其起因和歸宿,所以它是應用經濟學的一個分支,直接為國民經濟建設服務。技術經濟學是應用經濟學的基本原理,研究技術領域經濟問題和經濟規律,研究技術進步與經濟增長之間的相互關系以及技術領域內資源的最佳配置、尋找技術與經濟的最佳結合以求可持續發展的科學。技術經濟學的主要內容包括:技術經濟學導論、經濟性評價要素、經濟性評價方法、可行性研究、可持續發展、價值工程、設備更新與租賃決策、項目評價、技術創新、技術擴散等問題。

技術經濟學的主要任務就是把技術和經濟有機地聯系起來,形成一個統一的評價體系,使工作更加規范、有序和節約。現在技術經濟學的社會作用日益明顯價值越來越大,越來越受到人們的關注和重視,成為工程技術人員、經濟管理人員知識結構中的一個重要組成部分。隨著經濟全球化程度的加劇,企業所面臨的競爭環境越來越激烈,對企業的產品提出了更高的要求,要求企業的產品技術要先進、價格要合理、服務要周到。因此,越來越多的企業開始注重企業產品開發的技術經濟性,開始研究技術經濟學在生產過程中的應用,從而提高企業的核心競爭力。目前,我國工程技術教育和經濟管理教育是相互分離的,學工程技術專業的學生不學經濟,這樣就造成了大量畢業生只懂技術不懂經濟。許多剛走上工作崗位的年輕技術人員,由于缺乏必要的經濟頭腦,在生產流程和工藝制作過程中不考慮成本,或者不會進行必要的經濟分析,在技術投資和技術轉化方面更是缺乏必備的技術經濟知識,因而不能適應當前企業所面臨的市場經濟環境。所以,應將技術經濟學的相關知識滲透于高職教育之中。

二、高職生應具備的技術經濟能力和素質

1.學習使用價值工程管理技術

價值工程是既能保障產品功能,又能降低產品費用的一種管理技術。運用價值工程在保證必要功能的基礎上,排除產品的不必要功能,事先確定必要功能的最低費用和設計的目標成本,然后再進行策劃?？梢栽谏a制造、工藝流程、操作方法等方面做出正確的決策,從而在充分利用人力、物力、財力資源的基礎上,不斷降低產品成本,提高產品質量,使企業獲得更好的經濟效益。由于價值工程運用了技術經濟分析的方法,把提高產品必要功能和降低成本有機地結合起來,因此,可以從根本上改善企業經營管理,提高企業素質,增強企業新產品開發的競爭力。

2.學會企業生產過程的標準化管理

標準化是實現現代化大生產的前提條件,是現代化大生產中分工合作的技術依據,是保證國家各部門、各企業在技術上互相聯系和銜接的基礎。標準化的結果可以簡化企業生產程序,優化生產環節,從而為組織專業化生產和采用新技術、新工藝提供必要的前提條件,達到提高生產效率、降低產品成本、提高經濟效益的目的。所以,高職生應懂得標準化管理的重要性,并能夠在生產中實行和加強標準化管理。

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本科及獨立本科段(101個專業)金融020106財務管理學00067國際金融00076金融市場學00077

貨幣銀行學00066保險學原理00079

管理系統中計算機應用00051 國際貿易020110國際運輸與保險00100外經貿經營與管理00101企業會計學00055

世界市場行情00102國際市場營銷學00098

管理系統中計算機應用00051 經濟學020115經濟思想史00143計量經濟學00142中國近現代經濟史00138管理系統中計算機應用00051 中英合作金融管理020120基本原理概論03709 中國近現代史綱要03708英語（二）00015

日語（二）00016

俄語（二）00017 經濟管理020125經濟統計調查與分析00050現代企業管理理論08815財務管理00803經濟法概論（財經類）00043 公司管理020143現代企業競爭戰略05306

公司應用文寫作07528電子商務07797稅收學03409經濟活動分析05125

宏微觀經濟學05168

管理系統中計算機應用00051 國際經濟與管理020148企業反傾銷技巧與策略05320

產業經濟學05322企業知識產權管理05319

技術經濟學06270WTO與國際慣例05317

國際商務經濟學概論05323公司人力資源管理與開發07523 投資理財020177金融學概論04762投資學原理07250金融市場學00077理財學08019 工商企業管理020202財務管理學00067國際貿易理論與實務00149企業管理咨詢00154管理系統中計算機應用00051 工商企業管理（工業管理方向）020202A企業生產管理05172現代企業管理(二)02626投資經濟學05083WTO基礎知識05159

中小企業人力資源組織與管理05170 會計020204會計制度設計00162國際貿易理論與實務00149高級財務會計00159財務報表分析(一)00161 市場營銷020208國際商務談判00186國際貿易理論與實務00149企業會計學00055國際市場營銷學00098 旅游管理020210旅游文化學06124

旅游人力資源管理06126旅游資源規劃與開發00197

美、加旅游文化01251旅游市場營銷04929

環境保護05580日本旅游文化01250 人力資源管理020218薪酬管理06091工作分析06092公共關系學00182經濟學00800 中英合作商務管理020226基本原理概論03709 中國近現代史綱要03708英語(二)00015

日語(二)00016

俄語(二)00017 物流管理020229物流企業財務管理05374汽車物流01323 經濟法概論(財經類)

00043 勞動和社會保障020232人力資源管理(一)00147

勞動經濟學03323社會保險基金管理與監督03327

勞動關系學03325勞動和社會保障法03322社會保障國際比較03326 電算會計020236信息系統開發02376 計算機網絡技術02141

高級財務會計00159財務報表分析（一）00161 項目管理020256項目時間管理05063

項目質量管理05062管理數量方法05058項目范圍管理05060

項目成本管理05061項目管理案例分析05067

項目審計學03436 鐵道財務會計020264鐵路審計學05593

鐵路貨運組織07108鐵路運輸經濟學07106

鐵路運輸安全管理05207交通運輸管理信息系統07299

鐵路旅客運輸組織07109高級成本管理會計05291 工程管理020279財務管理學00067

工程造價與管理07138CAD設計01876工程合同管理04621城市建設與管理法規00328 采購與供應管理020282物流企業財務管理05374 英語（二）00015

日語（二）00016

俄語（二）00017 財務管理020303應用文寫作02126

財務管理學00067會計電算化08310高級財務會計00159證券投資學00103 現代企業管理020309企業管理咨詢與診斷08819

管理心理學00163現代企業管理理論08815

會計程序設計08821人力資源開發與管理06093

項目成本管理05061中小企業戰略管理05171

企業文化與企業形象設計08818 法律030106金融法05678

合同法00230公司法00227

法律文書寫作00262

票據法00257外國法制史00263

婚姻家庭法05680環境與資源保護法學00228

房地產法00169 經濟法學030107稅法原理07946

商法總論05554環境法學07948金融法概論07947企業與公司法學07945 行政法030114國家公務員法06913行政處罰法06908行政執法理論與實務06914部門行政法06915 社會工作與管理030203社會統計學00278

心理衛生與心理咨詢00284社會行政00283

福利經濟學00286

社會調查方法00288西方社會學理論00280

發展社會學00287社區規劃00291

社會救助00298 機關管理與辦公自動化030316人力資源管理(一)00147計算機操作系統原理07841數據庫原理與程序設計04001 學前教育040102學前心理學00384

學前游戲論00399學前教育科學研究與論文寫作00881

學前特殊兒童教育00883兒童文學名著導讀00887

學前教育診斷與咨詢00885學前兒童家庭教育學00403

學前教育行政與管理00884 心理健康教育040110心理治療(一)05624職業輔導05627團體咨詢05628心理的生物學基礎05621 小學教育040112中外教育簡史00464

中小學教師信息技術（高級）03301中小學教育管理00458發展與教育心理學00466

小學數學教學研究03330

現代教育測量與評價學06231

文學概論(二)00542 電腦美術教育040306中小學教育學與教法01255Pagemaker 01372信息技術教育059353DMAX 01371 秘書學050104領導科學00320行政法學00261中國文化概論00321

公共關系學00182

廣告學(一)00181秘書參謀職能概論00526 漢語言文學050105外國文學史00540

外國作家作品專題研究00813西方文論選讀00815中國文化概論00321

中國古代文學史(二)

00539語言學概論00541

中國古代作家作品專題研究00422 朝鮮語言文學050110語言學概論(朝)01286

中世紀朝鮮語概要01295朝鮮民俗學(朝)01296

中國古代文學史（三）(朝)

01288比較文學概論(朝)01290

朝鮮族文學通史01287新聞學概論(朝)01293 漢語言文學教育050113文學評論研究01271

中小學教育學與教法01255影視文學06008

中國新時期文學01267信息技術教育05935

語文教育及課程研究05938語言學概論00541

中學教學語法研究01269 英語翻譯050134高級英語00600科技英語翻譯05384商務英語翻譯05355高級英語筆譯05351 對外漢語050140漢英語對比01213中國現當代文學01207外國文學(一)01208對外漢語教學發展概論01211

語言學概論00541 英語050201英語閱讀(二)00596

高級英語00600旅游英語選讀00837

綜合英語(二)00795語言與文化00838英語寫作00603

綜合英語(一)00794 日語050202基礎日語(二)00606日語翻譯00601

日本國概況00608高級日語(一)00609日本文學選讀00612

第二外語(俄語)00839

第二外語(英語)00845 俄語050203俄語閱讀(二)00847高級俄語(二)00618俄羅斯文學00512經貿俄語03151

第二外語(日語)00840

第二外語(英語)00845 朝鮮語050205高級韓國語01111

韓國文學史與文學作品選讀01115

韓國語寫作01117韓國語語法01109

韓國語閱讀01113對韓貿易實務01114

朝鮮語基礎(一)00627翻譯(漢韓互譯)(二)

01118

第二外語(英語)00845

朝鮮語基礎(二)00628 商務英語050225國際商務英語談判09131

商務英語精讀(一)01310

商務英語精讀(二)01311國際商務文化09130

商務英語閱讀(一)01312

商務英語閱讀(二)01313國際市場營銷（英語）09129

商務英語翻譯05355第二外語(日語)00840

第二外語(俄語)00839

國際商務會計01317 廣告學050302新聞事業管理00662廣播電視廣告00639中國文化概論00321

中外廣告史00641經濟法概論00244

平面廣告設計00640 新聞學050305文學概論(一)00529

新聞事業管理00662新聞攝影00659公共關系學00182外國新聞事業史00660 公共關系050309人際關系學03291

領導科學00320 國際公共關系03295

中國文化概論00321廣告運作策略03299 播音與主持050310普通話語音與發聲07178新聞采訪寫作00654節目主持人文案寫作07175語言學概論00541 美術教育050410 美術技法理論00742外國美術史07074 數字媒體藝術050418網絡藝術07218

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關鍵詞：啟發式教學；技術經濟學；學生主體地位

中圖分類號：G624.4?搖 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0084-02

在中國，“啟發”一詞，源于古代教育家孔丘的“不憤不啟，不悱不發”。主張啟發學生，引導學生，但不硬牽著他們走；嚴格要求學生，但不施加壓力；指明學習的路徑，但不代替他們達成結論[1]，可見以孔子為代表的中國傳統啟發式教育的基本理念就是以學生為主體，教師主導為前提，以舉一反三、觸類旁通為動力，以獲得最大限量的知識為目的。筆者結合多學期的教學實踐，對《技術經濟學》的啟發式教學模式進行總結，與同行交流教學經驗。

一、《技術經濟學》課程特征與教學要求

《技術經濟學》是介于自然和社會科學之間的邊緣性科學，核心內容是一套技術經濟分析思想和方法，是人類提高技術實踐活動效率的基本工具[2]。技術經濟問題，存在于國民經濟的各個部門：農業和工業、交通運輸和郵電、商業和外貿、教育和文化、金融等；存在于生產建設的各個階段：試驗研究、勘測考察、建設施工和生產運行等。

本課程要求教師理論聯系實際，定性與定量分析相結合，用系統的觀點去研究技術經濟問題，要求在教學中堅持以培養學生解決實踐問題的能力為出發點，使學生能運用技術經濟的基本原理、方法和技能，來研究、分析和評價各種技術實踐活動。

二、《技術經濟學》啟發式教學模式

傳統的滿堂灌、填鴨式教學方法，教師費時費力，學生的興趣又不高，難以適應技術經濟學的知識更新快、統計軟件多、應用范圍廣需要。要使本科生能學以致用，必須從理論、方法到操作實踐都要設計到課程教學中。為此，筆者在教學中采用了啟發式教學模式。啟發式教學就是老師根據教學目標的要求，以學生為主體，通過案例分析、試驗演示等方式，引導學生進行獨立的思考研究，激發學生學習興趣，提高其實踐能力的一種教學思想[3]，主要包括以下四個方面的內容。

1.將多媒體與板書教學法相結合，調動學生的主動性。為豐富課堂教學內容，可以采用多媒體教學與傳統板書教學相結合的教學手段。多媒體教學增加課堂信息量，使教學內容直觀、圖文并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，有利于學生理解和記憶；同時為了加深學生對重點難點內容的理解，在板書上著重推導公式或分析計算步驟，便于學生能充分理解知識點，吃透公式，熟練掌握相關運算方法。教師在課堂上，根據課程內容進行示例操作，演示繁瑣計算的EXCEL操作，讓學生從繁瑣的計算中解放出來，能夠實現工作的高效率。多媒體與板書的恰當結合，不僅可以吸引學生上課的注意力，而且可調動學生學習的積極性。

2.注重學生課堂參與，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。在課堂教學過程中，要注重教師與學生之間多途徑、多方位的積極配合和共同參與，啟發與引導學生探索理論內在規律，實現講授與探究、討論相結合，教師做指導，學生當主角，突出學生主體地位[4]。課堂小組討論的方式是不錯的選擇。首先，讓同學們結合所學知識進行討論，碰撞出思想火花；討論過程中，學生與老師進行溝通，形成師生互動；然后，由每小組指派一名代表進行發言，大家的觀點相互補充；最后，匯集大家的意見，一般都可以得到完美的結論。通過小組討論的方法，不但充分體現學生的主體作用，而且加強了學生解決問題的邏輯思維能力培養。

3.重視案例分析和課程設計，培養解決問題的實踐能力。要使學生對技術經濟的整個學科體系有系統的認識，必須注重案例分析和課程設計。首先結合一個基本涵蓋技術經濟學整個課程的大案例，給出課程知識體系；然后據以進行各章節基礎知識的講解，使學生有針對性地掌握基本理論，并結合基礎理論將案例分解，設計與基礎理論密切相關的小案例，結合課程內容安排課時組織學生上機進行課程設計實踐，使學生學能熟練應用。最后，要培養學生獨立實踐和團隊協作的能力[5]，比如，積極聯系知名企業，建立長期的合作關系，為學生提供參觀實習的機會，同時邀請外校相關專業知名企業家和教師以講座的形式授課，增進互動交流。

4.尊重學生的思想、差異、創造力，發揚教學民主。實施啟發式教學的重要條件是實行教學民主。發揚民主，營造和諧氣氛，讓學生對課程產生興趣。魏書生曾經說過“民主就像是搭在師生心靈的橋，民主程度越高，連接心靈的這座橋梁就越堅固”。教學活動是一個師生互動的活動過程，講臺不是教師的專利，學生也可以上講臺表達他們的觀點。比如在技術創新一章教學中，筆者先讓學生在課下查找相關案例，對比不同技術創新模式的優缺點；然后課堂上與大家分享自己的觀點，這樣即充分體現了教學民主，又能提高鍛煉大學生的膽量和口頭表達能力。

三、啟發式教學對教師素質的要求

啟發式教學法的靈魂是靈活，要求教師要從學生的實際情況出發，科學、靈活、有效地運用多種授課手段、多方面的知識點來引導、啟發學生。無疑，對教師的教育理念、知識的廣度、深度提出了更高的要求。誠然，教學實踐中，也需要通過加強與學生的交流，了解學生體會和要求，不斷完善教學模式，提高教學效果。

1.樹立現代教育觀念。樹立現代教育觀念是教師素質的核心，是教師立教的根基，是轉變教師教育行為的先導。采用啟發式教學必須先有正確的思想來武裝自己。教師要轉變其教師觀、學生觀、教學觀。

2.過硬的教學基本功。啟發式教學要求實現“低耗時、高效益、輕負擔、高質量”的目標。這一轉變要求教師要在較短的時間內讓學生學到更多的知識，并且保證學生學得好、快、牢。教師要利用一切條件和時間不斷地學習，吸取各方面知識，來充實自己。要做到以下三點：一是課前作充分的準備，備課既要理解教材的編寫意圖，又要把握教學對象——學生的實際情況，還要搜集相關資料。二是精心設計課堂環節，有計劃、有節奏地完成課堂教學。三是要有敏銳的觀察力和適時點撥技巧，當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花。當學生感到困惑時，要抓住時機指點迷津，啟發學生。

3.積極承擔相關科研項目，提高實踐能力?！都夹g經濟學》是一門實踐性很強的課程，作為一名教師，也要利用一切閑暇時間走向社會，通過廣泛的社會調研，來分析研究與學科有關的社會問題，把教學和科研融為一體，積累一些實踐經驗，以便更好地找準知識與實踐的結合點，形成良性互動的關系，這樣教師的綜合素質和實踐能力才能不斷提高。此外，也可以積極利用校內和校外有利資源，提升課程實踐性。

參考文獻：

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[3]于仁竹，陶虎，鄭浩.談啟發式教學在提高大學生實踐能力中的運用[J].科學與管理。2008，（4）：74-75

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[5]黃永濤，王曉光.大案例背景下的《技術經濟學》教學研究[J].民營科技.2009，（10）：9

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關鍵詞:工程經濟學，土木工程，教學改革

1概述

土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統稱，包含了建筑設計、施工、材料等方面不同內容［1］，是一個內容繁雜的專業體系，在教學過程中，應注重專業理論知識與工程實踐內容相結合，基礎理論知識與專業理論知識相輔相成，既重技術，也抓管理，還要加強工程經濟意識。

2《工程經濟學》的重要性

高校的土木工程專業，是以培養適應社會主義現代化建設需要，掌握工程技術的專業理論的應用研究型人才為目標［2］。土木工程項目具有投資大、周期長的顯著特點，為保證項目資金能夠發揮效益，在可行性研究階段，需對工程項目進行經濟評價［3］，項目決策者必須根據工程經濟分析和評價的結論，以此做出是否能夠投資的決策。為達到降低成本的目的，也應在項目的壽命期內進行工程經濟分析。土木工程專業的學生，畢業后可以從事現場施工工作，在工作中提升自己就需要考取一些必要的從業資格證書，如造價工程師、一級建造師、注冊工程師等，想要考取這些資格證書，考生不僅需要專業要求的理論知識與實踐能力，還需掌握工程經濟方面的知識。作為一名工程師，經濟上可行是技術方案能夠實施的前提條件，技術經濟效果的最佳匹配也是建立競爭優勢的重要條件。這些都要求高校培養出的土木工程專業人才在具備基礎的工程技術方法的同時，也能運用基本經濟學原理和方法對工程項目中的大量經濟性問題予以決策?！豆こ探洕鷮W》是一門將工程與經濟交叉起來的邊緣學科，主要分析、評價工程項目技術方案的經濟性問題［4，5］，涉及了技術、經濟、管理、法律等諸多學科的內容［6］，通過該課程的學習，能掌握技術方案的經濟評價方法，理解經濟效益的實質，從而具備分析經濟效果和做出合理決策的能力。這門課程將工程、技術和經濟三者結合為一體，具有綜合性、實踐性與應用性的特點。增強土木工程專業學生的工程經濟觀念，則是通過《工程經濟學》這門課程的學習，了解工程經濟學的基本原理和工程分析的基本方法，培養經濟意識，以科學方法解決一些工程經濟性問題［7］。

3《工程經濟學》的教學現狀

1)教學過程中，工程經濟相關課程開設不多，考核方式較多為考查，對工程經濟的重視度不足，學生缺乏工程經濟相關知識，還需進一步改進創新。2)工程經濟學教材數目較多，各有各的側重點，但章節之間聯系性不足，知識點散亂，學生在學習中，難以把握重點內容，不利于學生的自主學習。3)教學過程多采用理論講授方式，與工程實踐聯系不緊密，無形中就削弱了教學質量和教學效果，不能有效引發學生的興趣和積極性，達到教學目標。

4《工程經濟學》課程的改革

針對以上教學問題，為培養出適應社會需求，滿足用人單位需要的人才，提出以下解決方法:1)注重培養學生作為一名土木工程師要有志成為項目決策者的意識，養成從經濟學角度思考工程問題，掌握與其有關的技術、法律等知識作為學習的基礎。2)依據教學大綱對教學內容重新規劃，將工程領域出現的新問題及時為學生講解，以技術方案的經濟評價案例進行闡述，引發學生學習興趣，對《工程經濟學》有一個宏觀的認識和了解。把握教學的重點內容，組織規劃其余教學資源，讓各章節內容聯系更緊密，保證教學內容的適用性和新穎性，讓學生覺得學習內容有針對性，清晰明了各環節的關系，覺得學有所用，既提高了學習的積極性，也能達到教學真正的目的。3)教學過程不建議完全采用講授的方式，應將多種教學方法結合起來，以講授法為主，重點、關鍵的地方詳加解釋加以強調，結合討論法，發揮學生學習的主動性，互相啟發，加深理解，形成教師為主導、學生為主體的教學模式，培養學生自主學習的能力，進而培養從經濟學角度分析工程問題，解決問題的能力。4)專業課程一般都是卷面考試，但這種考核方式難以調動學生的積極性，而且主觀性較強，不利于將學生的基本理論學習與實踐能力結合起來。《工程經濟學》的考核方式可以結合學生課堂討論、課程論文和課程設計撰寫能力，既考查了學生的科研能力，又培養學生的實踐能力。課程設計則讓學生活學活用，直接將所學的技術方法處理實際問題，激發學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力。再結合期末的試卷成績，就可以較為合理的評價學生的學習效果。

5結語

《工程經濟學》這門課程注重土木工程專業學生有志成為項目決策者意識的培養，還著重培養學生從經濟學角度分析問題解決問題的能力，鑒于這種培養目標，教師在教學過程中不僅要詳細講解理論知識，還需與工程案例相結合，讓學生學有所用，綜合提高學生的學習素質，培養出適合社會需求的復合型人才。

參考文獻:

［1］尋春來．土木工程施工技術優化策略研究［J］．城市建設理論研究，2014(17):1133-1134．

［2］鄧壽昌．土木工程專業培養方案和課程設置的比較［J］．惠州學院學報，2013(6):117-123．

［3］曹麗娜．淺談《工程經濟與管理》課程在土木工程教學中的重要性［J］．科技信息，2012(13):196-197．

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企業管理概論是職業院校課程體系中一門重要的綜合性課程。通過該課程的教學，可以使學生掌握一定的經濟管理知識與技能，從而適應基于現代技術環境與科學管理條件下的企業生產經營活動。因此，本文提出，教師在企業管理概論課的教學過程中應堅持理論與實踐相結合，教會學生用經濟觀點、管理觀點去觀察、分析問題。

關鍵詞：

職業院校；企業管理；課程教學

企業生產經營活動是在社會經濟大環境中進行的，企業的戰略、營銷、財務、生產組織、技術選擇、人力資源等各方面的管理，既需要管理原理和管理方法，也需要基礎經濟知識。因此，從市場經濟學、管理學再到企業管理，為我們提供了全方位、多層次研究和管理經濟組織的基本思路。通過這三門課的融合，可以更有效地解決企業經濟活動問題。在此背景下，企業管理概論課程應運而生，其落腳點是對現代企業的運作及管理進行研究，指導管理實務，使人們的生產經營活動更具有針對性。當前，職業教育也處在巨大的變革中，人才培養已從封閉、單一型的教育轉向開放、復合型的教育。培養綜合職業能力和全面提高素質，成為中職、高職教育的重要目標。加強對學生經濟管理素質的培養正是適應這一轉變、達到這一目標的重要措施。因此，不少職業院校相繼在專業課程體系中加入企業管理概論這門課程，以期增強學生的職業素養，為就業做準備。

一、課程內容

企業管理概論課程是以市場經濟學和管理學為理論基礎，融市場經濟基礎知識和現代企業管理理論于一體的一門綜合性課程。教學目的是讓學生初步了解企業管理的基本原理及科學的管理方法與技術，樹立經濟觀念和現代管理觀念，以適應基于現代技術環境與科學管理條件下的企業生產經營活動。職業院校教學的主要對象都是非經濟管理專業的學生，加之生源，缺乏必要的知識儲備，所以應以市場經濟學、管理學為理論基礎，以現代企業管理為重點構建這門課程。將該課程的培養目標設置為，以讓學生了解、理解必備的經濟與管理的基本知識為出發點，介紹企業管理的基本理論、方法及實務。其中，“現代企業管理”模塊涵蓋了企業管理實務、企業運作過程及管理、企業資源配置及管理、企業與企業環境等內容；“經濟管理基礎”模塊涵蓋了管理組織，管理職能與管理原理，消費者、生產者與政府行為，市場供求分析，市場經濟基礎等內容。這樣就突破了以往的企業管理教材結構體系，以現代企業管理為主線，將經濟基本知識、管理基本知識和企業管理實務融為一體，簡明扼要、通俗易懂，也便于教師根據各專業的實際需要對教材內容做出取舍。

二、課程意義

我國職業教育的目標是培養生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型人才，經濟管理知識和技能的傳授正是中職、高職教育的一項重要內容。因此，在開放的現代社會中，一名專業技術人員掌握一定的經濟管理知識與技能是十分必要的。通過對筆者學院近年來畢業生的就業跟蹤調查反饋，我們發現企業中的許多工作、問題都與管理和技術密切相關，企業一線的技術人員必須掌握生產技術規律和經濟規律，懂得企業管理知識，樹立經濟觀念，掌握技術經濟分析方法。為此，學院近年來不斷加大企業管理概論課程的教學力度，收到了良好的成效。許多學好這門課程的學生更能勝任管理崗位，也能更好地規劃自身的職業生涯，為將來的發展、成才提供了保證。

三、課程教學

1.課程要求企業管理概論是一門專業性較強的課程，因此，對職業院校非經濟管理類專業的學生，在學習要求上要有所降低。為此，我們將本課程的要求設置為掌握現代企業管理的基礎理論和基礎知識，掌握市場經濟的基礎知識；熟悉現代企業管理的基本方法和現代化管理的基本手段；了解現代企業運行的基本規律以及企業主要部門的管理內容，學會溝通、協調與配合；樹立經濟觀念，初步具備對企業生產經營活動的分析能力和決策能力。

2.教學方法企業管理概論綜合性、實踐性強，因此，教師在教學過程中應首先讓學生樹立經濟意識和管理意識，指導學生學會用經濟觀點、管理觀點觀察問題、分析問題。其次，要堅持理論與實踐相結合。企業管理是對管理的規律性的認識，是對企業管理實踐的總結與概括。這就要求教師教學切忌照本宣科，而應深入實際，理論與實踐相結合，這樣才能使學生真正掌握企業管理知識。最后，要注重知識的綜合應用。企業管理是一門綜合性的應用科學，在教學過程中涉及哲學、心理學、數學、計算機科學以及各種專業技術。因此，在教學中必須注重各種知識的綜合應用，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。

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隨著我國市場經濟的不斷發展，交通運輸業已發展成為國民經濟的基礎產業，特別是鐵路運輸，在整個綜合運輸網絡中發揮著至關重要的作用。但目前，鐵路運輸面臨著運輸數量和質量的雙重壓力，為解決鐵路運輸的“瓶頸”問題，促進我國經濟的快速發展，我國鐵路管理部門己立足于現有基礎擴充運力，在既有路線上進行技改提速。運量一直是衡量提速成效的一項重要指標，也是鐵路提速項目可行性研究的核心內容之一。本文就是在分析了國內外研究現狀的基礎上，對客運量預測進行了深入和系統的理論與方法研究，并開展了實際應用。

文章在借鑒已有研究工作的基礎上，分為四部分對提速后的客運量進行研究，主要做了如下工作:

①第一部分即緒論，首先分析了國內外對客運量預測的研究現狀，并從中找出預測方法中存在的問題與缺陷，從而確定了文章的研究方向。

②第二部分包括第二、三兩章，主要對我國既有線鐵路提速的狀況以及提速的必要性進行了介紹，分析了提速后運輸需求產生的原因以及影響運輸需求的因素，同時也闡述了提速后客流的形成和預測的基本原理。

③第三部分為第四章，也是本文的核心部分。提速后的客運量由趨勢客運量、轉移客運量、誘發客運量三部分構成。由于其產生的機理各不相同，所以需采取不同的模型進行預測。首先建立了時間序列模型對趨勢客運量預測，并應用多目標決策理論和計量經濟學方法來計算鐵路提速前與提速后客運市場的占有率，最后建立轉移客運量與誘發客運量的預測模型。

④第四部分即第五章。將預測模型應用到了實例當中，以京秦線為例進行了實例分析，對客運量進行預測，通過預測結果與實際結果的比較說明模型的合理性。為今后提速項目可行性研究提供一套科學、合理、可行的客運量預測方法。

關鍵詞：提速;客流預測;運輸需求;既有線結論及展望

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關鍵詞：工程造價；?？迫瞬牛慌囵B模式；

中圖分類號：F284

專科院校應著眼于市場，以市場需求推動人才培養，以應用型和技能型人才為主要培養目標，科學構建“平臺+模塊”的理論課程體系以及“實踐平臺+校外實訓基地”的實踐課程體系，從而切實加強學生實踐能力，掌握專業技能，適應社會的發展。

一、工程造價專業沿革

工程造價，簡單的說就是指工程建造的價格。在改革開放以前，我國還沒有一所高校展開工程造價高級人才的培養。到了20世紀80年代后，也只有天津大學在技術經濟學科中開設了工程造價管理的專業方向。直到1998年，教育部調整本科專業目錄后，工程造價專業才成為工程管理專業的一個方向。在這之后，到了2003年10月，在天津理工學院舉行的工程造價專業教材規劃和教學協作會，才對工程造價專業作了一個基本定義，即：以建筑工程技術為基礎，對擬建或在建的建設項目進行工程計量計價并進行全過程造價動態控制與管理的專業。本屆會議后，國家教育部高教司才同意天津理工學院招收工程造價專業的本科專業。到2004年，先后就有幾所高校申報工程造價本科專業并招生。

二、工程造價?？迫瞬排囵B模式

1.科學設計工程造價專業課程體系。工程造價專業課程體系以能力培養為主線，以能力訓為軸心，對理論課程體系按照“必需、夠用、實用、管用”原則進行重新整合，公共基礎課程和專業課程按照“學以致用、重在應用”要求，采用“大平臺+小模塊”的課程結構體系構建專業培養方案，形成“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的人才培養模案，讓學生更多地從實際應用中深刻理解、循序漸進地掌握所學的理論知識，形成由單一到綜合的實踐教學體系，為實現知識―能力―素質的轉化架起“橋梁”。一是“工程造價技術模塊”設計：該模塊是工程造價專業的主要專業課，是本課程體系的核心部分。其知識面應覆蓋工程產品價格形成的基本原理、工程造價的組成、工程量計算的基本規則和方法、工程造價的控制方法等。該模塊以工程定額為基礎，定額計價與清單計價為核心，軟件應用和案例分析為實踐手段。考慮在設計階段工程概預算是控制工程造價的主要手段，而清單計價主要在工程招標投標與工程結算階段發揮重要作用，其課程包括建筑工程施工、建筑工程定額與預算、安裝工程定額與預算、裝飾工程定額與預算、造價計算軟件與案例分析的應用等。二是“經濟與管理模塊”設計：該模塊以技術經濟分析和合同知識為基礎，以招投標文件的編制為核心，掌握項目全過程管理及變更索賠管理等方法。課程包括建筑工程技術經濟、建設工程項目管理、建設工程造價計價與控制、工程招投標與合同管理、會計學與工程會計、建筑施工組織、建設法規等課程。三是“專業基礎模塊”設計：根據上述專業課內容的需要，建立以建筑材料、建筑結構為基礎，工程識圖及施工組織為核心的課程體系，掌握工程造價的專業基礎知識。其課程包括工程力學，建筑識圖、建筑施工技術、房屋建筑學、建筑材料、建筑結構概論等課程。此外，在進行理論課程體系設計時，應考慮學生的“雙證書”政策。因為用人單位在同等條件下肯定優先選用有“職業資格證”的學生。所以，為了改善學生的就業環境，提高學生的就業率和就業層次，增強學生的就業競爭能力，在造價專業的課程設置上必須考慮學生畢業時能否獲得“雙證”。如測量工中級證、鋼筋工中級證、預算員證等。

2.“實踐平臺+校外實訓基地”的實踐課程體系。根據專業特點和應用型人才培養的目標，建立合理的實踐教學體系，突出實踐教學的重要性。實踐課程體系包括實踐平臺以及實習基地。一是“實踐平臺”設計。工程造價專業是應用型專業，需重視實踐教學環節。特別是主要專業課的課程安排上，凡能設實踐環節、有條件增加實踐部分的課程，都要增加實踐環節，而且形式要多樣。其課程包括：認識實習，一般安排在大二第一學期進行，主要安排具有豐富實踐經驗的公司或項目部技術人員（一般要求高級工程師職稱）現場講解，以增加感性認識，提高學生的學習積極性；測量實習以及工程制圖實訓，根據教學進度同步安排，通過實測―查找資料―講授―現場教學等為主要的教學模式，使學習過程變成學生應用知識的過程，形成豐富、統一、完整的知識體系；工程造價綜合實訓，以真實的單位工程建設項目為實訓，編制完成一份完整的工程造價計算書，從而培養學生使用概預算軟件、能夠用套價軟件進行套價、取費、工料分析、調整價差等預算文件編制工作、能夠計算一般土建工程量、學會上網詢價等實訓技能；畢業實習，主要是安排到建筑工地、造價咨詢事務所實習，熟悉建筑生產的各個環節，進行初步的理論和實踐相結合的工程造價管理工作。二是校外實訓基地。建設實訓教學是高專教育人才培養和教學體系的重要組成部分，是體現高專教育應用型人才培養特色不可缺少的教學環節，實訓基地是實施實踐教學環節最基本的依托和物質保障。專科院校需要建立專業的實訓基地，利用專業公司技術力量雄厚、管理規范、設備先進等條件，分階段安排學生到專業公司進行見習和實習，并聘請專業公司的高級工程師進行專業知識和專業技能講座和兼課，對學生的課程設計、畢業設計及科研課題進行指導，從而開闊學生視野，讓學生了解和掌握本學科的發展動態以及社會需求狀況，為今后走向社會奠定了基礎。

?？圃盒９こ淘靸r專業應用型人才的培養，要本著創新與可持續發展的原則，確立更加科學的培養目標，構建應用型人才的課程體系，增加實踐環節，把學生應用能力的培養貫穿于整個教與學的過程中。

參考文獻：

[1]紀傳印，張魁，郭起劍.高職工程造價專業的培養目標和規格[J].高等職業教育，2011（8）：43- 44

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關鍵詞:電力項目 設計階段 造價控制

中圖分類號:TP2 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0129-01

隨著電力建設的突飛猛進,電力工程的總造價和單位造價也在不斷提高。但是,無論是電源建設項目還是電網建設項目,都存在著忽視工程造價控制和管理的現象,尤其是設計階段造價控制的重要性未被充分認識,致使有些項目由于設計上的原因出現了投資失控。而實踐證明工程建設的不同階段對投資的影響程度有很大的差異。因此,如何真正的、有效的控制工程造價,提高投入在工程項目中的資金使用效率,以獲得最大的經濟和社會效益,這是迫切需要解決而且要被高度重視的問題。

1 設計階段造價控制的基本原理

1.1 價值工程原理

價值工程是一種研究如何以最少的成本獲得產品的必要功能的技術經濟分析的方法。價值工程的理論與方法由美國通用電氣公司采購部的設計工程師麥爾斯從代用材料的研究開始,對所研究對象的功能與費用進行了系統的分析,總結出了一套在保證同樣功能的前提下降低產品成本的方法,即價值分析方法。之后,此方法又被應用到了改進產品的設計、改進生產工藝、改進生產組織和管理方法等各方面,成為了提高產品的競爭力和降低產品成本的有效方法。通過實踐運用,價值分析的內容、方法逐步得到了逐步的豐富、發展和完善,而且形成了比較完整的科學體系價值工程。評價產品好壞的一種標準,就是來看其功能與成本之間的比值的高低。這個比值就是價值工程中的“價值”或“價值系數”這兩個參數。

1.2 限額設計原理

所謂限額設計是指:“按照批準的設計任務書及投資估算控制初步設計,按照批準的初步設計總概算控制施工圖設計,同時各專業在保證達到使用功能的前提下,按分配的投資限額控制設計,嚴格地控制技術設計和施工圖設計的不合理變更,保證總投資限額不被突破”。限額設計是將上階段已被審定批準的投資額作為下一設計階段投資控制的總體目標。按施工圖預算造價對施工圖設計的各個專業的設計文件做出決策。而且各專業在使用功能達到保證的前提下,按分配的投資限額控制初步設計和施工設計中的不合理變更,保證估算、概算起到層層的控制作用,概算形成有機的整體,克服“三超”,保證使設計與總投資限額不被突破。實行限額設計的有效途徑和主要方法是投資分解和工程量控制。

2 項目設計階段工程造價有效控制的實施

2.1 工程可行性研究

工程的可行性研究是否做得好已經成為了設計階段搞好工程造價控制的基礎。在目前競爭日趨激烈的市場環境條件下,應按照客觀的規律,實事求是地加大工程可行性研究的工作量,以提高工程報告的深度和可信度。相關人員要密切配合,深入工程現場進行勘測,收集掌握工程設計的第一手詳細的資料,隨時進行工作間的協調與溝通,確保測量的各種數據的準確性,運用經濟分析的方法,對影響工程的各種因素進行分析計算,在多種投資的方案中進行對比進而選擇,確定出最優的投資方案,做好把握投資估算的第一關。做好了工程的可行性研究,則設計階段的造價控制就會有了一個好的開端,對后面的工作程序會有很好的影響度。

2.2 采取優化設計的方法降低工程價格

設計階段的一個重要步驟是要對方案進行優化設計,同時這也是有效控制工程造價的方法。對設計方案進行招標競選是對設計方案進行好的選擇的方法,在進行方案選擇時,要綜合運用價值運用價值工程優化設計方案和設計方案的技術經濟評價分析,通過這樣的方式將技術和經濟問題結合在一起,并對設計方案的功能、造價、工期、設備、材料、人工消耗等方面按照經濟效果來評價,綜合這些重要的因素從各個方案中選出最適合和最令人滿意方案。

(1)進行設計招投標。

在市場競爭越來越激烈的情況下,采用招標方式來進行工程項目的建設已經是普遍做法,因此,設計單位只有憑借自己的良好信譽和過硬的設計,才能在激烈的市場競爭獲勝,取得先機。將競爭機制建立在設計單位內部,會大大增強設計人員風險意識和危機感,設計人員的積極性和創造性也會被激發出來,這樣會讓設計人員的思路更加開闊,設計靈感也會大大增加,讓一些優秀的設計師會脫穎而出,從而發現人才,重用人才。因此,在這樣的壓力下,設計人員就會從市場的角度出發,全面的優化質量和造價,以最優化的設計、最合理的造價,減少設計的指出,提高設計質量和降低工程造價,使工程造價達到最低。

(2)優化設計方案時運用價值工程原理。

相同的建設項目或者工程,如果設計方案不同,工程的造價也不相同,所以,要運用價值工程對設計方案進行選擇,選出最實用報價又比較低的設計方案。價值工程理論其實是一種從技術角度進行經濟分析方法,也就是強調以較少的資本投入,產品的功能有能很好地實現,從而使產品的使用價值得到提高。項目設計階段是在使用價值工程理論時的重點,價值工程運用要在項目設計階段的開始就進行介入,這樣才會達到最大的效果,如果等到項目前期設計已經完成并開始施工時,再進行價值分析,設計方案和施工方案就會發生變更,導致資本的浪費。

(3)提高概預算編制的質量。

編制的概預算是反應設計階段工程投資的大小的,但是,決定概預算編制質量好壞的關鍵是技經人員素質的高低。因此控制設計階段控制工程造價的一個重要措施就是加強對技經人員的專業培訓,提高他們自身素質。這其中包括加強他們對造價的相關標準、定額、文件和信息的學習,重視工程造價資料的積累與總結;同時技經人員和設計人員之間的相互合作也要提高。

(4)嚴格控制投資規模。

控制投資的規模要運用限額設計,在實施限額設計時首先要對限額設計的總值進行確定。限額設計的總值的依據就是工程的可行性研究報告,可行性研究報告里面包含了經過批準的投資估算。實施限額設計的設計單位在工作中要堅持限額設計的原則,加強各專業設計人員的經濟觀念,使各設計人員能夠自覺地按照有關規定做好工程設計是實施限額設計的基礎,這是為了達到控制工程投資的目的;實施限額設計的關鍵在于將限額設計的管理體系建立起來,從而使設計人的工作有相關制度的保障,還要注重管理;實施限額設計的目的在于和價值工程控制理論相結合,降低工程項目的造價。

3 結語

項目建設的過程中造價控制管理會一直伴隨,這是工程項目管理重要一環,結合本文,項目施工前的投資決策階段和設計階段是造價控制的重點,更決定了整個建設項目的工程造價。本文分析了設計階段造價控制的基本原理,然后提出了控制工程造價的有效措施,如對設計方案進行招標、優化設計方案等,這些對于控制建設工程的造價具有重要的借鑒意義。

參考文獻