畢業學習感悟范文

導語：如何才能寫好一篇畢業學習感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習的第一天，我懷著忐忑不安的心情來到了我實習公司的樓下，因為沒有見過將要工作在一起的同事，對他們或多或少都有些好奇，會想他們容不容易相處?會不會教給我新的知識，會不會像有些人口中說的那樣讓我在一旁歇著，一點也不教我?站在大廈的樓下，遲遲的不敢走進電梯，眼看著時間一分一秒的過去了距離老師和實習單位聯系人的時間越來越近了，最終我還是鼓起勇氣，進了電梯按了公司所在的樓層。說來也是巧，我去報到的那一天剛剛我要工作的單證部在加班，后來辦公室主任幫我介紹了我們部門的經理和其他的同事后，我也加入了工作的行列。第一天遇到的事和人都是陌生的，我幾乎是從零開始。但有一點很慶幸我所想的一切都是浪費的，他們不但很容易相處，而且會教我很多東西，真后悔當初應該早點進電梯，在樓下站了半天。

在實習的時候，我的其中一個工作是催核銷單。有一次我打通了一個電話，對方是一個脾氣非常火爆的小姐，我自報家門后然后說我想問一下幾票核銷單有沒有退下來，對方卻十分兇的大發脾氣，被她罵了一頓后就把電話給掛了。當時我感覺委屈，又不是我的錯，干嘛罵我呀!那時我只感覺到我的眼眶里有些水在流動，似乎要流下來了，我不好意思讓同事們看到我這個樣子，偷偷的跑到了洗手間對著鏡子說這是很平常的事情，沒關系。后來公司的同事也說那個小姐本來就是一個脾氣十分爆躁的人，而且她的工作量也非常的大，每天工作都很忙的，這樣我心里也舒坦多了

還有一次，一大早醒來就感覺頭暈暈的，喉嚨痛痛的，很明顯的跡象我感冒了。但是想想我是個實習生，我總不能隨便打個電話去然后說我生病了我不去了，那會給人留下什么樣的印象哦，最后我還是去上班了。在工作的時候我人真的好難過，真的好想和部門經理請假回家休息，但是話到了嘴邊就是說不出來，一直忍著直到六點多下班，晚上回到家倒頭就睡。那時候想想如果在上學那該多好啊，可以請假休息一下，工作真的是好辛苦哦!!!

實習中最開心的事情當然是拿工資啦，那時候讓我知道了賺錢是多么的不容易，看著發著的工資，真的有點舍不得用。因為這錢跟以往父母給的不一樣，以前用錢的時候不會去想這錢得來有多么的辛苦，但是用自己發來的工資的時候感覺就不同了，用的時候會覺得這是我自己賺來的錢，有種飄飄然的感覺，但又有一種感覺就是這可是我很辛苦才賺來的呀，這么給花了會不會太浪費呀!

篇2

拓展教育的時間性和空間性

--------三圣口中學資料館簡介

三圣口中學資料館中記錄的是，三圣口中學每一個學生在校期間的學習、生活的軌跡。

檔案中，記錄的是學生的內心世界。在日積月累中，幫助學生發現自己的變化，樹立信心，從而激發學生學習的動力。

資料館中的資料，在學生畢業時，我們會統編成冊頁，作為學校送給學生的禮物。

學生原始資料，學校會統一保存，我們向學生承諾該資料保存30年。

當學生在社會上有過一段經理時，她再回到母校，在這里，她可以找到自己曾經學習的經歷，軌跡。我們相信，他對學習會有新的認識和理解。

二十年后，新的學生在這里，可以找到自己父親、母親學習的經歷和心得。這種教育的力度和影響也是無法估量的。

延伸教育活動的效果，拓展教育的時間性和空間性。這就是三圣口中學的大教育觀。

拓展教育的時間性和空間性

---------學生成長檔案的使用與管理

學生成長檔案，是由我校學生會負責的一項學生管理工作。從記錄到反思，從使用到管理，都是由學生自己完成。充分發揮了學生的主觀能動性。使學生充分認識自我，肯定自我。在反思中成長，在記錄中進步。是我校較為成功的教學管理模式。

一、成長檔案每周一在班會課上，每班的學生會管理者會將檔案從檔案館中取出，發給學生，每名學生將自己的一項物品放入檔案中，班會課后，學生會管理者再將檔案送回檔案館。此項工作全程由學生自己完成，教師基本不參與。實現了學生的自我管理。

學生放入檔案的物品，有如下要求：

1、物品只可以放入，不可以取出。也不得修改。

2、放入任何物品都可，但必須是自己的。

3、格式不限，可以是作業，也可以是成績單，也可以是書畫作品，等等。

4、學校提倡放計劃、總結、反思、感悟、心得、隨筆等等。

5、每次至少放一件，提倡放多件。

6、每月學生都要對自己的存放物品進行梳理一次。

成長檔案記錄了學生每周的成長變化，通過這種積累，讓學生看到自己的進步，肯定自己的成績，堅定學習的信心。總結經驗，計劃未來，學會自我管理。

例如：

七年級A某和B某，因為芝麻大的小事引發了矛盾，由于雙方都不冷靜，進而對罵，最后引發了打架。被同學及時發現，并拉開，沒有造成更壞的后果。

后班主任進行思想工作。兩人均不服氣。班主任要求二人，將此事前后經過及自己的心情想法。寫成感悟存入成長檔案中。并將此事推后一個月處理。（打架雙方沒有什么傷害），也沒有上報學校和家長。

第一次感悟：兩個人寫的都很多，基本是為自己辯解，控訴對方。

一周后，第二次感悟，兩個人寫的不多，但明顯心境平靜了不少。

二周后，第三次感悟，寫的不多，開始自我批評。

三周后，第四次感悟，兩個人重歸于好。互相承認了錯誤，并對當時的行為感到后悔。這次兩個人又寫了不少。對如何處理同學矛盾都有了新的認識。

一場打架，班主任沒有處理，只是利用時間，利用成長檔案，就完成了對學生的教育。由于是自己感悟出的，教育的效果肯定比老師說教要好很多。

這就是利用成長檔案，拉伸了教育的時間性，從而達到教育的更佳的教育效果。

二、我校還定期進行成長檔案的經驗交流，學生自愿將自己的成長檔案向同學公開，互相借鑒。大家互相取長補短，從而達到更佳的效果。將一個人的成長和大家聯系起來，變一個為多個，拓展了教育的空間性，變個人成長，為集體成長。教育效果更佳。

三、在成長檔案的管理中，教師基本不參與管理。但我們也提倡老師觀看學生的成長檔案，并對檔案進行批注，和學生進行交流。學生非常喜歡通過這種方式和老師進行溝通。

作為校長的我，現在有一項重要的工作，就是在空閑時間到檔案館里坐坐，看看學生的成長檔案，有時也會寫上幾筆，和學生進行交流。

在此，我要說明一點。老師觀看學生檔案，不管發現任何問題，都不可以對學生進行處罰。因為我們要鼓勵學生說實話，如果發現了問題就處罰。學生就不會說實話了，那么，這成長檔案就不真實了，就失去了它應有的教育效果。

例1：

有一個學生，在檔案中寫道：他喜歡同班的一個女生，知道學校規定，中學生早戀是嚴令禁止的。但卻怎么也放不下，學習成績也下降了不少。

班主任看到后，私下和他進行了談話交流，并沒有處理他，也沒有公開此事。后來該生放下了心理包袱，專心學習，成績又恢復了。

例2：

住宿生A某，發現好朋友B某吸煙，還將煙和打火機藏在圍墻墻角。他想告訴老師，但感覺對不起朋友，也害怕朋友因此受到嚴厲處理。

班主任在A某的批注這樣寫道：真正的朋友不是替朋友掩蓋錯誤，敢于指出朋友的錯誤，幫助朋友改正錯誤，才是真朋友。班主任私下對B某進行了約談，沒收了香煙和打火機。但沒有處理B某。

事后A某在感悟中，感謝老師沒有處理B某，并保證以后要做真朋友。

積小善而成大德，成長檔案貴在堅持，我們堅信，只要持之以恒，學生必能在這日積月累中，不斷的認識自我，肯定自我，完善自我，逐步成長和進步的。

四、我校在初三學生畢業時，會把學生三年的成長檔案進行整理，選取最優秀的部分，復印，編輯，整理成冊，送給學生。作為學校送給學生的畢業禮物。也是學生初中三年的美好回憶。

同時，我校保留學生的成長檔案期限為三十年。

1、當學生畢業，參加工作若干年后，他們重新回到母校，可以重溫自己初中三年的成長歷程。我們相信，這對他們是一種再教育。

對知識，對學習，他們會有新的理解和感悟。

篇3

寫作與修改

寫作與修改細分為兩個階段：(1)初稿寫作：完成訪談實錄。學生根據訪談情況完成訪談實錄，可以用記敘文、問答式對話體等，要求盡可能詳細。當學生寫完后，可在小組內進行第一輪交流，通過小組同學的彼此啟發補充，力求用文字重現采訪情景。(2)稿件修改：商討提升內涵。在研習訪談實錄的基礎上，教師與學生探討歸納采訪對象創業過程中的啟示感悟。學生在訪談實錄的基礎上進行二次寫作，進一步明晰采訪畢業生的特點，書寫自己采寫的感悟。二稿寫作后可根據實際進行多次修改。

展示與互評

各小組進行組間展示，相互評論與自我反思。各組基本定稿后，集中進行組間展示交流，可以采用訪談體會宣講會、訪談成果PPT展示、訪談稿件評審會等靈活多樣的方式，教師適時點撥。展示交流后要求各小組用500字左右篇幅言簡意賅地完成本次活動小組總結。

“創業之路在腳下”語文實踐活動的反思

1.“教學做合一”是提升活動效能的關鍵。參與活動的學生在全國文明風采征文大賽中多次獲獎，學校也累積了畢業生的動態資料。在活動中我們也驚奇地發現即使不那么成功的活動和展示也一樣讓學生有了不同程度的提升。究其原因，主要是在活動中借鑒采用了專業教學中“教學做合一”的理念和教法。“教學做合一”是陶行知生活教育理論的重要組成部分，也是職業學校提升學生綜合能力，提升語文實踐活動所應借鑒的行之有效的教學方法。活動中教師不僅向學生傳授新聞采寫的知識，更重要的是向學生傳授新聞采寫的方法，讓學生在采寫中學習采寫。實踐證明這一教學方法有效地提升了“創業之路在腳下”語文實踐活動的效能。2.“有效的引導”是保證活動深入的關鍵。建構主義學習理論認為學生的大腦不是一個等待教師去填充的容器，知識的獲取和技能的獲得必須在學生現有的生活經驗和知識準備的基礎上自主構建。而哈佛大學心理學教授加德納在著作《智力的結構》也指出：在同一個教室里學習的學生都是活生生的有著各自鮮明個性特征并且具有各種不同的興趣指向的個體。在實踐中，我們深刻體會到活動要精彩深入，有效的引導是關鍵。“有效的引導”與指導教師本身的新聞采寫的水平、教育教學的藝術息息相關。作為一個參與教學的個體，單個教師的能力、精力、創造力都是有限的，一個團結務實的學習型教學團隊將有效增強活動魅力，切實保障語文實踐活動可持續的健康發展。

活用學校資源是打造活動品牌的關鍵

篇4

畢業創作是高校美術類專業學生在校學習期間非常重要的一個環節，也是檢驗學校四年來教學成果的主要標準之一，是學校教學質量優劣的直接體現。如何引導學生順利完成畢業創作這一環節的學習，并通過這個課題形成創造性思維和提升繪畫技巧，為日后的美術創作之路奠定堅實的基礎，是值得關注和探討的。首先，作為美術類專業的教師，有責任幫助學生樹立正確的畢業創作目的的觀念。針對本科美術類專業，畢業創作按照教學大綱規定一般安排在最后一年。這個時間段學生雖然不像前三年被排滿了專業課和文化課，但卻正是畢業生忙于找工作、實習、面試以及參加考研復習的時間，大多數學生由于時間緊張都將重心放在了找工作等事情上，對畢業創作不能全身心的投入時間和精力，直接導致了畢業創作作品的水品參差不齊。表面上看，利用有限的時間完成創作是無奈之舉，但實際上這正是學生沒有意識到畢業創作的重要性的結果。因此，提高學生對創作的重視程度是首先要解決的問題。要讓學生了解到，畢業創作這個需要短時期內投入大量情感、精力的工作在一定程度上指引了學生今后的藝術道路的發展方向。它可以讓學生發現自己的一些專業上的不足，并在以后的日子里加強技巧練習、知識補充，更重要的是引發其關于創作的思考和探索。

二、畢業創作并不是完成一項日常的作業，而是需要實踐、思考，有創意、有激情的一項工作。

學生在日常的專業學習過程中就要積累經驗，并加以思考，為最后一年的創作打好基礎，而不是簡簡單單按照大綱的教學計劃進程表學習完每學期的既定課程，考試達到合格就可以。然而這就對教師提出了一個要求，即講授每一門獨立的課程時除了完成教學內容，還要循序善誘的引導學生進行創造性思維，在繪畫技巧的提升之外激發其創作靈感。文化是一個廣的概念，我們的學生既要掌握美術專業的技法、知識，又要了解其他門類的文化、藝術知識。教師可以通過引導學生欣賞大師的作品、聽講座、觀摩展覽、欣賞音樂演奏會以及網絡視頻等方式拓展學生的視野，讓學生盡可能多的接觸到文化、藝術的方方面面，不拘囿于課堂知識，從而提高其文化修養、思想高度，刺激思維的活躍性，激發靈感，進而運用到創作中去。這樣創作的作品將具有更多的文化底蘊和藝術情懷、創新性。以我校藝術學院的某畢業設計為例，學生將中國傳統音律的特色與江南水鄉古建筑、小橋流水的造型相結合，并進一步抽象化，創作出一件有著水鄉古樸特色且有旋律意味的書籍設計。相反的，一學生的畢業創作借用中國篆刻造型來設計標志，作品外輪廓保留了篆刻的刻刀雕鑿效果，但內里的文字部分卻使用了平滑的印刷體，失去了協調感和本想表達的古代文化意蘊。

三、畢業創作的素材也應當盡量豐富。

這素材既可以來源于課堂作業，也可以是閑暇時間的習作，或者是在外寫生的采風記錄，甚至是來源于網絡的內容。并不是一定要到深山寫生得來的才是可用的素材。倘若對課堂作業進行深入研究，把技法磨練好，把理論學習深刻理解，同樣可以成為日后進行畢業創作時有力的素材。日常的習作也是很好的創作素材來源，藝術來源于生活，是生活的提煉與升華。來自生活的最樸素的素材有助于展現學生的內心世界，以及對生活的真實體驗與感悟。以我院某一畢業設計為例，學生在進行多次實地考察之后，結合翻閱查找歷史資料，把泉城濟南的七十二名泉的各種不同形態用刺繡的形式再現到了書籍紙張之上，給觀者帶來親切、熟悉而又新鮮的感受。相反的，某一學生的畢業創作設計是將搖滾樂明星的造型印制到中國傳統民間工藝風箏之上，文化的格格不入的沖突感帶給觀者并不太美好的感受，這則是一例簡單拼湊文化元素的反例。大師黃永玉曾評價龐薰琹先生：“他不像許多俗子所表現的穿花衣、扭苗舞、帶銀飾的淺薄庸俗獵奇角度弄出的作品……他懂苗族人氣質和美的所在：淳樸、憩靜、溫良”。抗戰時期，杭州美院遷徙，龐薰琹先生曾經長期深入云貴少數民族地區生活，在收集了豐富的民族裝飾材料的同時，了解人民生活的疾苦，增進了與鄉民的感情，進而創作出大批高水平的藝術作品。畢業創作雖然沒有足夠長的時間讓學生長期在外體驗生活，但教師有責任引導學生在生活中發現美、提煉美，提高學生在平淡中撲捉趣味、然后借由畢業創作來生動的再現美的能力。

四、畢業創作的選題也要做到尊重學生。

根據學生的自身的專業所長和愛好進行選題，指導教師應多和學生進行交流，最終選定一個適合學生的創作命題。根據美術類專業的特殊性，其畢業創作是伴隨著畢業論文一起呈現的。為了深入對創作的研究，應盡可能的選定與畢業創作相關的論文方向。隨著創作和論文的一步步完善，指導教師也要對其提出針對性的指導與修改意見。這個意見更多的是啟發性的，因為創作的主體還是學生本人，指導教師要巧妙地發揮主導作用引導學生最大限度的展現自身的藝術特點。

五、結語

篇5

[關鍵詞]市場營銷團隊學習體驗學習實踐能力

現代市場經濟的快速發展,對市場營銷人員的要求日益提高,市場營銷專業的畢業生能否盡快適應市場的要求,是我們迫切需要探索和解決的問題。問題的關鍵是要深入分析當今社會市場的需求，了解當代市場營銷專業畢業生的特點，即弄清供給與需求的差異，在此基礎上指出需要改變傳統的以教師為中心的教學方式,推行以學生為主體的市場營銷團隊體驗式的教學方法。

一、市場對營銷人員的要求與當代營銷專業畢業生的特點

外部市場環境競爭日趨激烈，致使企業對營銷從業人員的要求越來越高，概括起來主要有以下四個方面。

1.營銷人員應具備較強的溝通能力。溝通能力是市場對營銷從業人員最基本的要求，因為營銷工作的許多方面，如了解市場需求，進行市場調研、營銷環境分析、產品試銷、與客戶進行洽談、產品的促銷等都離不開良好的溝通能力。

2.營銷人員應具備有良好的職業素養。職業素養，除了應具備專業的知識以外，還應當包含兩個方面：一是敬業的精神；二是合作的態度。在市場營銷領域里有一句經典的行話，要做好營銷工作必須先學會做人，再做營銷。這里的做人就是要求營銷人員應具備的營銷工作職業素養，它是干好營銷工作的基礎。

3.營銷人員應具備一定的實操能力。從事實際的營銷工作，要求能將所學的市場營銷原理靈活運用于實踐中，這就要求我們的畢業生能進行市場營銷相關工作，如市場調查的計劃、組織、實施、分析市場調查結果，最后形成完整的市場調查報告。

4.營銷人員應具備有良好的合作精神。現代社會是一個十倍速改變的社會，目前的社會不崇尚英雄，更需要團隊的合作，因為只有合作起來，才能適應多變的環境，個人的能力面對如此快速變革的社會環境，實在是有限的很，而營銷工作更是如此。所以，營銷從業人員必須學會如何跟他人進行良好的合作，需要具備良好的團隊合作精神。

經調查發現，當代市場營銷專業畢業生具有的顯著特點是：當代市場營銷專業畢業的大學生大多數是獨生子女或是兄弟姐妹少，從小在父輩們百般呵護中長大，受到的挫折少，自主意識強，團隊合作精神欠缺，沒有較強的溝通能力，責任感弱和主動承擔責任的意識差。這些特點與社會市場需求差異大，就需要我們在營銷教學中刻意地縮小社會需求與供給的差異，以滿足市場對我們畢業生的需求。

二、傳統市場營銷教學存在的主要問題

傳統市場營銷教學是由教師、學生和教材這三個要件構成的系統，教師在這個系統中處于主宰的地位。所以傳統教學方法是以教師為中心，其特點是通過講授、板書及教學媒體的輔助，把市場營銷的思想及重要知識點和實踐方法傳遞給學生或者說是灌輸給學生。傳統教學方式帶來的直接后果主要有以下幾個方面。

1.學生學習的積極性受到摧殘。采取以教師為主體拼命灌輸的方式進行知識的傳授，學生學習興趣就蕩然無存。

2.學生的溝通能力、實踐能力和職業素養得不到應有的鍛煉和提高。市場營銷學是一門實踐性很強的學科，營銷人員不僅具備相應的理論知識，更加看重的是其實際的操作能力，而傳統的市場營銷學的教學難以培養學生的實操能力和良好的職業素養，結果是大學畢業生極可能自己都推銷不出去。

3.學生既無全面系統的理論知識也不具備較強的實際動手能力，這與市場需求有相當的差距，導致學生上崗容易，下崗也迅速的后果。

三、團隊體驗式學習的特征

1.團隊體驗式學習的內涵。何謂團隊體驗式學習呢?團隊體驗式學習就是指在營造一個仿真的實踐環境,使學生置身于一個逼真的環境中,通過身臨其境般的親身經歷運用自己的經驗、理論知識來達到提高分析、解決問題的實踐能力的目的,深化對理論知識的理解與掌握，整個體驗學習的過程不是單個個體進行，而由具有共同學習目標的學習團隊共同努力合作完成的2.團隊體驗式學習的特征。團隊體驗式學習，學生成了教學的主體，一切以學生為中心展開，并且以團隊為單位展開，無論是學習計劃的制定，過程的引導，績效考核體系的設置，學生是主體，且學生間相互合作學習貫穿始終。這種主動地參與式團隊學習模式具有特征為：（1）可激發學生的學習興趣。如今80后的大學生的心理特點是自信，討厭說教，但樂于動手，體驗式的學習方式較傳統的說教方式學習更容易為他們所接受，容易激發學生學習市場營銷相關知識與技能的興趣。（2）有利于培養80后大學生的責任感。團隊體驗式學習，考核體系完備，利于培養學生的責任感。（3）可增強學生的溝通能力。團隊體驗式學習任務的完成，需要成員之間真誠、平等的溝通，有助于學習成員溝通能力增強。（4）有利于培養良好的職業素養和團隊合作精神。在整個學習與任務的完成過程中，團隊成員必須相互依賴、互敬互重、相互幫助，共度難關，良好的職業素養與團隊的合作精神通過團隊體驗式營銷學習過程得以養成。（5）學以致用，有利于使學生獲得一定市場營銷實踐能力。市場營銷團隊體驗式學習的精髓是“LearningByDoing”，就是要進行各種形式的營銷實踐“體驗”，為學生及時提供了一個運用知識的空間,使學生成功地進入活生生的現實環境和思想交流之中，營銷實踐能力在這個過程中等到顯著鍛煉與提高。

四、團隊體驗式教學的實現

團隊體驗式教學對教師提出的基本要求——要導學,不要講課。教師要由知識的傳播者,轉換為學生學習興趣的激發者,探索創新的引導者,合作學習的參與者,學生學習的幫助者、指導者。市場營銷團隊體驗式教學需要由四個教學環節構成的完整教學鏈條來實現。

1.團隊體驗式教學的設計。系統科學的教學設計是保證市場營銷教學目標得以實現的基本前提。

2.團隊體驗式教學的組織。其主要涉及到兩個方面的問題，一方面是市場營銷教研室教學任務合理分配，另一方面是促使學生形成有效學習團隊，各團隊成員分工與帶隊老師接洽等工作，在這個階段具體確定。

3.團隊體驗式教學的實施。具體來講，教師首先要向學習團隊明確學習任務或項目，并明確學習目標，指導學生團隊如何進行計劃、組織、實施和評價與改進方案指導。整個過程教師需要精心設計合適的問題、情景、活動等發，引導學生思考、激發學生思維、挖掘學生學習潛能,要求學生自己得出結論、找到解決問題的路徑,感悟營銷之道。充分體現教師扮演教練角色，學生是真正的運動員，學習成果的取得只能靠學生自己。通過學習團隊共同體驗學習營銷的過程，讓80后的大學生真實體驗創新、感悟營銷,同時培養團隊合作精神。

4.團隊體驗式教學效果給予評估。這個階段，每個教師需要對自己指導團隊體驗學習成果進行評價，結合預期目標體系進行對比，成果評價是優、良、中、差，要得出結論，分析原因。學生學習團隊也要給自己團隊打分，給出得分的理由，對于做得差的方面需要認真剖析原因。最后師生一起面對面地暢所欲言地溝通，共同評價學習成果并總結成功的經驗和失敗的教訓。

5.團隊體驗式教學改進。在團隊體驗式教學成果評價與總結的基礎上，教師團隊需要共同一起總結團隊體驗式市場營銷教學中成功與失敗之處，并結合實際情況提出改進策略，為更好地開展下一次的市場營銷教學工作提供實質性幫助。

五、團隊體驗式教學可能存在的一些障礙

團隊體驗式營銷教學是市場營銷教學的新的教學方式，新事物就需要有恰當的土壤，沒有合適的環境其成功實施就會遇到障礙，總體來講主要有這樣一些阻礙。一是學生配合的意愿是否強烈，這關乎成敗;二是教師是否有愿望以及能否打破傳統的市場營銷教育模式也是一大障礙;三是確定合適的體驗營銷項目也是一大難題，案例教學、創辦營銷策劃公司、舉辦創業大賽、專題研究、項目實踐等，需要結合教學時間的長短、學生的能力與興趣、學校的擁有的資源與條件、教師的科研能力與實踐能力等方方面面綜合考慮才能確定。

基于市場需求的團隊體驗式營銷教學的成功實施，將達到豐富教學內容、師生互動、教學相長的效果。更重要的是學生能真實感悟營銷，體驗營銷，使學生的職業素養和團隊合作意識、學生的營銷實踐能力和溝通能力、工作責任感得以形成，為更好地融入營銷實戰打下堅實基礎，應當成為今后市場營銷教學的新模式。

參考文獻：

[1]劉得元:怎樣進行分組討論式教學[J].青海教育,2004,(12)

篇6

總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。很多公司都要求員工寫工作總結，你知道新員工工作總結應該怎么寫嗎?下面就是小編給大家帶來的2020新員工年終工作總結收獲與感悟范文，希望能幫助到大家!

2020新員工年終工作總結收獲與感悟一時間飛逝，轉眼間，做為一名我友正式員工已經有兩個月之久。在這個難忘而又夸姣的日子里，我深入體會到了公司的積極氛圍和各個部門的巨大魅力，目睹了公司一步步走向成熟，看到了公司網絡的不斷健全和系統不斷完善，并日漸不亂，同時，也看到了運維中心給于系統管理職員帶下世人向往的平臺和和無窮的機遇與挑戰，所以，我在此對于過去的工作做下總結。

總結歷史

在運維中心工作期間，我工作認真，具有較強的責任心和進取心，極富工作熱情，

確實完成上級交付的工作，善于與他人溝通，和公司部門同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而輯穆，配合各部分負責人成功的完成各項工作，具有很強的團隊合作精神。注重自己的個人發展，不斷努力學習系統、網站架構知識。所以我現在已經能夠純熟維護公司的系統服務和監控網站架構，包括前段節點，源站各個站點服務的流量信息等，能及時查看并報警所引起的網絡服務相關故障，能注重公司的種種流程細節，擁有了一名系統管理維護員的基本工作技能。

回顧歷史

九月份，是我成為公司正式員工最幼嫩的時期，一直都處在學習階段，學習公司網站的架構分布情況，以及在系統中各種常見網絡服務的搭建，包括學習系統基本的操作，pure-ftp的搭建,php網站的，對后臺數據庫的管理，通過各種熟練的基本操作之后，在此之上，我為迎合公司的發展需求，在網絡服務監控方面我準備了各種實戰經驗;在上級的指揮下，我獨自一人自主搭建了新版本軟件nagios監控服務器，并通過測試，可以和公司現階段運行的服務器媲美，在此基礎上，為了更好方便的管理，我又研究了nagvis，通過實現對監控設備的3d效果使之管理人員能第一時間更清晰的了解網站后臺服務器的負載情況。

十月份，通過我們部門定期的進行小組的學習，使我對linu_自身的學習有了更大的興趣和憧憬，為此我研究基于各種網站類型的，包括對apache,varnish,lighttpd,等各種平臺網站服務器的，樣使我今后在監控，事件處理方面做好了充分的準備;為此，我特地獨立創建我們部門的bbs論壇，并且于外網，使部門員工不僅在公司，而且還可以在家里進行訪問與交流，以方便我們公司部門員工的共同學習和交流。十月份，我有幸的見證我們公司sns2.5新版本的新上線，同時我也參與了公司內部測試，配合公司對新版本的bug，并及時提出問題。由于公司正處于現階段發展之中，所以我必須迎合而上，配合其他部門積極工作，爭取能為公司的發展出一己之力。

瞻望未來

在今后的工作過程中，我會更加嚴格要求自己，同時也有幾個大方向是我需要努力。nagios監控系統擁有極其多的復雜服務，它是我的核心工作，它的完成情況反映著我

的工作是否盡職。我會努力做好本職工作。還有,cacti監控設備系統，因為時間的分配，有很多多知識未能及時鞏固，同時也需要緊抓時間實踐操縱，并參加實際建設和規劃，使自己能更加靈活應用系統網絡知識，并積累處理相關異常經驗。同時，自己也要不斷努力與充實自己，研究shell,pure各種腳本的編寫，使自己處理處理突發事件的效率提高，以及ngin_和squid這些常用的服務搭建。在今后的一年里，也會參加相應的證書考核，不斷晉升自己，并緊抓利用業余時間努力學習it知識，搭建各種服務器知識，包括自己學習小型機跟進步英語水平。

2020新員工年終工作總結收獲與感悟二首先很感謝各位領導能在百忙 之中抽出寶貴的時間看我的，也很榮幸地能夠成《新員工試用期轉正 工作總結》一文簡介結束新員工試用期轉正工作總結正文開始 。首先很感謝各位領導能在百忙之中抽出寶貴的時間看我的工作 總結，也很榮幸地能夠成為貴公司的一員。 我從入職至今已快三個月了，這幾個月里，在領導和同事的幫助下，我對工作流程了解許多，后來又經過公司的專業培訓，又使我了 解了以“以情服務、用心做事、務實高效、開拓進取”為核心的企業 文化及各項規章制度。

一、以情服務、用心做事。

工作中我對來訪的客人以禮相待， 保持著熱情，耐心地幫助他們，對他們提出的問題自己不能回答時，我向主任、老同事請教后，給予解答，工作中時刻想著自己代表的是 公司，對處理違規違紀的事情都是做到“禮先到” ，不擺架子，耐心地和他們溝通，于他們談心，避免和他們矛盾，影響公司形象。

二、遵守制度、敢抓敢管

。___ 施工期間，我按制度、按程序 對工人進行管理，每天對進出的人員、貨物進行嚴格的檢查，以免可疑人員進入、公司財物被盜;對于那些安全措施不到位的，比如： “進 入施工區域沒戴安全帽，高空作業沒系安全帶;動火時沒有滅火設施”等之類的現象，我都按照公司的制度、程序進行整改處罰，把各項安 全措施落實到位，以確保施工期間零事故。

三、任勞任怨、孜孜不倦。

對領導的安排是完全的服從，并不折不扣的執行，以堅持到“最后一分鐘”的心態去工作，一如既往地 做好每天的職責， 生活中我也常常關心同事，經常于他們談心、交流， 他們不開心時，我就會去開導他們，給他們講笑話，逗他們開心。我 始終以一個學者的身份向他們請教工作中的經驗。 工作中我也有很多不足處，但我時刻以“合格金源人”的標準來要 求自己，以同事為榜樣去提醒自己，爭取能做一名合格的 __ 人，能 在 ___ 這個大舞臺上展示自己，能為 ___的輝煌奉獻自己的一份 力量。

2020新員工年終工作總結收獲與感悟三從入職至今不知不覺已快三個月了，通過這三個月的鍛煉和磨合，在領導和同事的指導幫助下，我對工作有了一定的了解，經過這三個月的工作學習，個人綜合素質有了新的提高。在轉正之際，回顧這三個月來的工作歷程，總結如下：

一、工作中的體會以及成長

1、能夠較好地完成上級安排的任務。

認真遵守公司的各項規章制度，嚴格約束自己。

2、用心做事，能夠較好地完成本職工作。

把客戶遇到的問題當做自己的問題來解決，盡力為客戶解決所遇到的問題，對來訪的客人以禮相待，熱情，耐心地幫助他們。

3、努力學習相關知識，初到公司時，我對房地產開發行業了解不多，通過一些基本工作，例如：一些數據統計、合同的備案、文件歸檔等等，我對房地產開發有了一定的了解與認識。

4、態度與責任，身處什么樣的崗位，就應該承擔什么樣的責任，有了正確的態度，才能運用正確的方法，找到正確的方向，進而取得正確的結果。

具體而言，我對工作的態度就是既然擔起來了，就要盡自己最大的努力去完成。

5、在各位領導指導下、同事的幫助下，我在不停的完善，把事情條理化，規范化，這也是一種態度，誠然，這也是一種責任。

6、在日常工作中，必須踏踏實實、認認真真、扎實的做事，不以事小而馬虎，不以事多而敷衍，真正將每件事情都當作一件作品來對待，只有這樣才能有好的工作成果。

二、今后我將努力做到以下幾點，希望領導和同事們對我進行監督指導

1、不斷加強專業知識學習，向身邊的同事學習，積累工作經驗，逐步提高自己的理論水平和業務能力。

從工作中總結，提高效率，提高工作能力。

2、經過三個月的時間，雖然在思想和工作上都有了一定的進步，但與其他同事相比還存在著很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要發揚自己的優點，還要客觀地面對自己的不足之處，需要進一步改進和完善的地方，如工作中存在粗心、急躁、考慮事情不周全的缺點，應變能力、協調能力都還有待進一步提高。

克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中努力完善提高自己，彌補不足。

3、任勞任怨、孜孜不倦。

對領導的安排是完全的服從，并不折不扣的執行，一如既往地做好每天的工作;始終以一個初學者的身份向同事請教工作中的經驗。不斷的提升自己的專業水平及綜合素質。

經過三個月的試用期，我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。在以后的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，以期為公司的發展盡自己的一份力量。

2020新員工年終工作總結收獲與感悟四我于20__年_月__日開始到公司上班，從來公司的第一天開始，我就把自己融入到我們的這個團隊中，不知不覺已經三個多月了，現將這三個月的工作情況總結

一、非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了我們的這個團隊中。

二、幫助采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，為以后的工作提供便利;并協助采購帶新員工，雖然我自己還是一個來公司不久的尚在試用期的新員工，但在4月份，還是積極主動的協助采購帶新人，將自己知道的和在工作中應該著重注意的問題都教給___，教會她如何記賬袋，如何查錯，如何發傳真等。

三、根據核對后的應付賬款余額重新建產新賬，并及時的填制應付憑證、登記應付賬款明細賬，除外協廠供應商的期初余額尚需核對外，大部分的應付賬數據已經準確。

四、建立庫存明細賬。在三四月份，因為原來的成本會計突然離職，在沒有任何交接的情況下，變壓力為動力，要求自己盡快的熟悉公司情況，不斷的對工作進行改進，以期更適合公司的現狀。將庫存明細賬分為青島庫、公司流動庫、公司原材料庫、沈陽庫、濟南庫、北京庫、上海庫和生產車間庫，并對成品庫進行了匯總，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據進行相應的處理，但因期初數據不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經積累了一些經驗，在以后的工作中會做的更好。

五、在工作中，善于思考，發現有的單據在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經理，同時提出自己的意見提供參考。

六、接手公司及分公司的手工庫存明細賬(外部)。

七、接手運費的登記工作。由于開始時未交待明白，，所以前段時間一直延用前期的做法，對運費進行流水登記。運費管理修正后，根據應付報表及運費管理的要求，重新設計了一套運費統計的表格，我想在以后的工作中再根據需要進行相應的調整。

八、熱心回答同事詢問的問題。由于自己以前接觸計算機應用多一點兒，積累了一些經驗，在工作中，經常會有同事詢問，我總是會把自己知道的分享給大家。我認為大家的能力都提高了，我們的公司才會整體的提高。關于我們目前的狀況，我提一點看法，就是關于月末結賬的問題，應收、應付、采購、制單、庫務等相關人員口徑要一致，統一時間結賬，便于賬賬之間進行核對。要強化月末盤點的概念，盤點就是要進行賬實核對，目的是要達到賬實相符。賬面數和實數之間差了未達單據，所以盤點時一定要處理好未達單據，不僅是送貨單，入庫單、庫與庫之間的送貨單等與庫存相關的單據都存在著未達情況，都要列全，而且要注明單據的性質(是送貨單還是入庫單還是庫與庫之間的送貨單，只列單據號不易區分)，單據的情況(做廢或改單)現在這些方面做的還不夠，未達單據提供不是很全，有些入庫單未提供，未達單據如果不準確，庫存核對就無法有效的進行，更談不上賬實相符了。還有盤點日的單據一定要和庫務確定好是盤點前還是盤點后，不能再出現同一天的單據，有的是盤點前，有的是盤后的情況，這樣我們在處理單據是會出現混亂。

總之，經過三個月的試用期，我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。在以后的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，以期為公司的發展盡自己的一份力量。

2020新員工年終工作總結收獲與感悟五屈指一算，我在公司的工作時間已將近12個月了。在此將這12個月的工作進行一個簡單的總結。

5月中旬，因為__長輸管線的施工圖設計階段需要現場定線，我有機會提前到公司開始自己的工作生涯，并且去張家口參加應張管線選線的學習。歷時20天。

在這20天的學習過程中，我勤學好問，努力的提高自己。每天積極的做好師傅交給自己的任務，同時堅持晚上學習儲運相關規范，為以后的設計工作作理論準備。在實習期間，抓緊一切機會向各位參加選線工程的前輩們學習和請教，使自己在長輸管線知識的理論和實踐應用能力方面有了很大的提高

在此期間，我對選線的基本原則有一定的認識，對線路走向和躲避障礙物方法等有較全面的認識，對處理一般穿越工程的路線選擇和穿越方式有比較全面的認識。學會了看懂及充分利用地形圖，對線路圖的繪制有較全面的認識，熟練使用gps導航儀等。

由于中間需要回學校參加畢業答辯，在六月上旬回到學校準備自己的畢業答辯事宜，在回學校的十多天里我科學的安排自己的時間。作為學生，我很好的完成了在校期間的最后考卷——畢業設計成績“優秀”。很好的回報我自己辛勤努力的汗水，并且順利取得自己的學位證書和畢業證書，完成在校期間的所有交割手續，為離校做好充分的準備。作為班長，我組織本班同學參加畢業籃球賽、足球賽、畢業合照、畢業聚餐、畢業答辯及完成相應的各種手續。在處理好學校的各種事宜后我于6月下旬回到公司參加應張長輸管線施工圖設計的最后的繪圖和出版存檔工作及參加作為新員工的培訓教育活動。

在此期間我對長輸管線線路圖的繪制進行了全面的學習，對公司規章制度有全面的認識，熟練了cad、office、pdsoft、q-piping等軟件的使用。使自己在設計工作的工具熟練使用能力方面達到了更高的水平。同時非常注意處理自己和其他員工之間的關系，與新員工之間互相學習，互相幫助;與前輩員工之間，每次都主動幫助做些力所能及的事情，遇到自己努力還不能解決的問題時主動的問他們，認真的向他們學習，請教。在這段時間里面是我提高很快，無論是做人做事。在這里要感謝各位領導和同事的幫助。

時間到了8月中旬，由于工作需求，我和另外兩名同事被派到西南______公司進行為期一年的學習。

現在在西南分公司學習已有半個月的時間，我深刻的感受到公司對自己在外學習的深切希望，同時也感覺到了自己身上的壓力和責任。在啟程來成都前就暗下決心，一定要好好學習，不辜負各位領導和公司的厚望。

在西南公司我們三人都努力的學習，積極的工作，主動的尋找各種方式以使自己能在最短的時間里融入到這個新的集體。

在此期間我們快速的適應新的工作和生活環境，按照公司的安排我們首先是適應公司的工作環境和工作節奏，并且自學三維繪圖軟件autoplant為以后的工作做好準備;然后是公司會組織一個集體的軟件培訓學習;最后會分派到各個不同的項目組進行正式的項目設計工作。

篇7

彭水縣是我市的貧困縣,為了貧困改變生活甚至命運,青壯年都外出打工,于是在家里就只留下婦女、老人和孩子。因此人們都管他們叫386199部隊的留守人員(注:38指婦女,61指兒童,99指老人)。留守的人們,不但忙地里的莊稼,還要保證孩子吃、穿;勞動強度大、文化程度底,因此他們就沒有精力和能力來關心孩子的成長,孩子的教育更是可想而知。在這種情況下成長起來的孩子,被外界稱為“留守兒童”。

2009年,我任教的重慶市旅游學校與彭水縣政府合作,由當地政府資助,將300多名貧困家庭的學生送到重慶旅游學校,接受職業教育,以幫助他們盡快脫離貧困生活,改善生存條件。

在我擔任班主任的班級中有30名彭水學生。為了迎接他們的到來,我事先做了大量的調查工作。我校一個普通生,三年的學費是7500元,住讀生還要交納住宿費,另外還有書本費,等等。這對城市學生來說沒有問題,但對彭水學生來說就是一個沉重負擔。報到注冊后,我利用第一次班會時間,向每位同學了解情況,我從彭水來的同學發言中聽出了他們大多家庭經濟情況差、生活環境不好,缺乏基礎教育,因而到了學校,特別是面對城市孩子時就缺乏自信,顯得有些自卑。針對這種情況,我就將政府如何重視職業教育,特別是對貧困學生進行扶持的政策進行宣講,又以職場中同事間如何友好相處為主題講述為人處世的道理,再從職業學校的特點作解釋,逐步打消彭水同學的顧慮,讓他們感悟到了集體的溫暖、團隊的力量。思想顧慮解開了,自卑感消失了,自信回到了彭水同學的臉上。

彭水的同學因為家遠要長時間住讀,學習要穩定,就必須有一個穩定的生活環境。我在安排寢室時充分考慮彭水學生的利益,盡量將他們安排在一起,以便相互照顧。寢室管理是重要的環節。為了方便對學生的管理,我要求在同學中選一位稱職的室長,充當老師與同學溝通的橋梁和寢室的管理者。對此,我首先提出當室長的條件,就是能否關心每一個室員,愛自己的室員,處理好寢室發生的事情。做到下情上達,把自己不能處理的事,及時地通知班主任。選舉的方式可以自薦、推薦,也可以無記名投票。這樣方式選出的室長就感到肩上沉甸甸的責任;隨即我召開室長會,對室長提出要求,教室長怎樣處理室員間的矛盾,遇到問題時解決的方法、程序和報告的程序,我同時把自己的電話、QQ號告訴每一位同學,遇到事情以后,解決的程序怎樣,怎樣以最小的代價,以最有利于自己的方式來處理。

現在的學生思想比較單純,也比較現實,與其遮掩現實還不如如實告訴他們現在的處境和走出困境的辦法,更能夠有效地激發他們學習的原動力。我組織了以《第一次走出大山》為主題的班會,讓同學們暢談來到繁華的都市的感受。從他們的眼里,我看到了對大都市羨慕和期待;從他們的談話中,我聽到了他們想遠離大山,和城里人一樣在大都市里生活的心聲。作為一個職高生,畢業后留得下來嗎?怎樣留下來?現實問題困擾著他們。不解決這些問題,學生們就不能安下心來學習。在班會總結時,我給他們分析道:每年確實都有大學畢業生找不到工作,這些大學生不能就業,一是因為缺乏專業技能,能說但不能做;二是不愿意吃苦,小看基礎工作造成的。而職業學校的學生,除了有一定的文化知識外,更主要的就是在學校學習期間能學到一技之長,就業時,靠自己熟練的專業技能,良好的職業道德,再具有吃苦耐勞的精神,就能在城市里掙得一片天,才能留得住、繼續能發展。我真誠地告誡他們,要備加珍惜在旅游學校學習的機會,學會做人的道理,學習基礎知識,苦練技能,多參加社會實踐活動,在中場中鍛煉培養技能,感悟職場的艱辛,感悟人生真諦。

人都不可能成為全才,更何況是一個職高生呢?我班學生所學的專業是酒店管理專業,畢業以后主要從事的是前廳服務、吧臺服務、酒吧調酒員、中餐服務員、西餐服務員、茶藝服務員、收銀員、客房服務員等工作。我班有這樣一個來自彭水的女生,自身條件不是很好,畢業后找工作有一定困難。于是我建議她在酒店的客房方面發展,爭取在這方面有所發展,做一名出色的客房服務員或管理者。她聽從了我的建議,也樂意去做。于是我特意領她到教授客房課的老師那里去拜師。“她可是要靠客房的技能求生存的喲”,我半開玩笑半認真地強調。在老師的“特別”關照下,這名學生特別努力,客房技能日漸熟練。雖然她文化成績有時不如人意,但可以通過專業技能的培訓,取得的成績,同樣可以得到學校的認可(我校實行的是學分制,科目之間學分可以替代)。人生就是在選擇和放棄中度過的,當你選擇了奮斗目標,那么就應該為之而努力,其他的就可以“將就”一點。通過這樣的方式,傳遞了老師每時每刻都在為他們的前途量身考慮的信息,也成為了同學們學習技能的動力。

篇8

曾經有一段日子。非常厭煩學習學校課室。那時悟出了一句非常強大的話：學校就象一坐監獄而放學的鈴聲就像一把鑰匙。打開監獄之門。

讀書幾年中，有一年：我對學校的感覺是充滿激情奮斗和美好的幻想。

有一年：我感覺學校是是一個人，一個雙面人。一面是對生活充滿希望和奮斗以及瞳憬而另一面是充滿暴力與雜亂喧嘩陰霾自私和無知。

有一年：我對學習燃燒起最后一點希望。可不久又滅了。那一年我充滿感嘆遺憾。后悔。開心和失落。

畢業，或者有的人根本不配拿畢業證。

因為他們不僅沒學到基本的知識。連一些人的道理。人性的心理。社交都不懂。卻學了一些不該學的垃圾思想垃圾行為

甚至阻礙了別人學又或者直接或間接抹殺了他們的權利。

記的我們班的上課情形是這樣的：大喊；對K有么？

還有玩手機看小書聊天這看起來我們上的很自由。

其實這些短暫的自由將可能代表我們以后要失去更多的自由。

畢業又開心又失落。

小學這條路我們走的很糟糕了。但是我們還有另一條路。那就是錦峰如果初中這條路你不好好走那你將無路可走！

下面是自己感悟的一些話。

1、人最大的缺點就是不知道自己有什么缺點，或知道也不去改正。

2、學會從小事感悟出大道理。

3、兄弟是要如手足。但是女生不能如衣服

4、你或許會經常幻想自己的生活會多美好。但你不付諸于行動的話

那你的幻想。永遠也只是一個美好的幻想。

5、不是只有讀書厲害才能有出息，中專學好一樣可以。

6、很多人說商校昆錢但是如果我們能在商校學到好的知識和技術那我們被昆的錢也就值了，又或者說我們“連本帶利”賺回來了但如果你沒學好自己的專業反而學些壞的行為思想，那你就是昆了你父母的一大筆錢。

7、或許我們有時候會覺的自己的日子頹廢，單調，沒意義。那就要給自己的人生制定一個目標。并每天為這個目標而努力。那你就會覺的自己的人生充實很多。

8、很簡單的一句話。希望各位學有所成。同學們兄弟姐妹們還有15天我們將要各奔東西心中充滿了期待愁嶂不知道下一秒等待我們的是什么是暴風雨還是溫馨的港灣，真的舍不得三年中發生的風風雨雨三年中發生的心酸苦辣，我們像一只關在籠子里的白鴿等待放飛的渴望卻不知道這被放飛的路途中有多少困難在等待我們，親愛的同學們。還有¤你¤我心殊的你讓我們就帶著滿懷的期待向籠子外的世界勇敢的飛翔我相信我們不管以后經歷什么我們都要相信，903班的同學們，我相信風雨過后一定是彩虹。

篇9

整體考查三維目標

今年各地中考多數試卷沒有將考試內容機械地分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面題，而是將三維目標結合起來整體考查。試題大大減少了需要機械記憶的資料、定義等內容的孤立考查，把“是什么”、“為什么”的描述性知識與“怎么辦”、“怎樣探究、學習”的程序性、策略性知識綜合起來考查，從而更有效地評價學生的智能發展水平。這與新課程要求改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，要求注重知識形成過程的了解、學習過程的體驗與感悟，學習與研究方法的熏陶是完全一致的。

語文學科重視語文學科的“工具性”，重視識字與寫字能力(要求規范、美觀)、閱讀理解能力(包括閱讀范圍和視野、撰寫讀書筆記，以課外文字材料為主，注重考查學生對文章的整體感知、理解和領悟能力)、口語交際能力(傾聽并針對性地發表意見)，寫作能力(聯系實際生活、抒發真情實感)的考查，把語文基礎知識和技能的考查放在實際語言環境中進行。

英語試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎的掌握情況，杜絕似是而非、表述不清、答案不唯一的選擇題，降低純技巧性試題(單純的詞形轉換、無語境的填詞、句型轉換等)，增加主觀題(寫作、補全對話或根據漢語意思補全整句、閱讀與表達等)的比例。試題編制注意摒除脫離實際、追求時髦題型的做法；改造傳統題型，鼓勵學生在語言運用中發展聽說讀寫的綜合語言技能，鼓勵學生在學習英語過程中，了解英漢文化差異及英語言國家地理、人文等背景知識。例如，“聽力測試”突出交際功能，“單項填空”注意語境理解，“完形填空”重在整體理解全篇中心主旨、“閱讀理解”要求理解文章主旨大意、作者的意圖以及文章對讀者、社會產生的影響；“書面表達”注意實用性、貼近社會和學生實際，使考生能充分發揮自己的寫作能力。

許多地區編制數學試卷注意以下類型試題的設計：具有時代氣息的應用性和探索性問題，無法靠套用公式、機械地模仿來解答的試題，滲透數學思想方法(如類比歸納、類比聯想、分類討論、數形結合、統計思想與最優化思想等)應用的試題。這些題目，體現了“人人學有用的數學，人人掌握必需的數學；不同的人學習不同的數學”的課程理念。要求平時教學要幫助學生在學習基礎知識、技能的同時，了解知識的發生、發展過程，領悟數學思想和數學基本方法，有創新精神和實踐能力，能抓住問題的實質，不把簡單問題復雜化。

物理和化學等學科的試題，注意考查學生對知識形成過程的了解與感悟能力。如物理試題：“敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚聲器發聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大。根據上述現象你能否就聲音的產生和大小變化的實質，歸納出兩點認識?”

考查學科學習價值

在考查基礎知識、基本技能掌握水平的同時，各學科試卷重視幫助學生感悟學科知識的價值，認識所學知識對社會發展、對個人終身發展和生活質量提高的作用。許多學科在命題時注意從學生的生活實際(包括學校所在社區的實際)創設問題情景，引導學生觀察自然、觀察社會生產生活實際，考查學生應用所學的知識、技能和方法解釋、說明自然和社會現象、解決一些簡單的實際問題的能力。

如自然科學學科的試卷，注重考查學生對科學知識的理解與實際應用，避免單純、孤立地考查學生對知識點的記憶。充分體現“處處有科學”、“從生活走進科學，從科學走向生活”的特點。如化學試題：“要使可燃物質在空氣中燃燒經常要點火引燃。點火，實際上是為了滿足燃燒發生哪一個必要條件呢?有些燃燒的發生并不需要點火，這種情況下燃燒又是怎樣發生的呢?請舉例簡要說明。”燃燒、引火是學生熟悉的現象，但學生在化學學習中往往不注意把學科知識中關于可燃物在空氣中的燃燒的條件(可燃物溫度至少需要達到它的著火點)和通常的點火操作聯系起來，對問題理解不深，難以運用。這一試題，切中學習的關鍵點，能引導學生聯系生活實際來理解、把握和應用科學知識。

許多地區數學試題重視考查學生在真實情境下應用數學知識進行測量，閱讀和利用統計圖表、銀行票據進行有關數據處理和計算的實際能力。引導學生關注社會生活中的數學問題(如家庭理財、金融服務、交通、測量與溶液配制中的數據處理等)，幫助學生體驗由生活情境中抽象出來的數學問題，即學會運用數學建模思想方法，培養學生用數學的觀點和方法來考察周圍的事物，提高對應用性問題的領悟能力和解決能力。 在物理試題中引導學生應用物理知識于生產、生活實際的問題更多。如：小明家的屋頂上有一臺太陽能熱水器，水箱容量為120升。(1)該水箱最多能裝多少質量的水?(2)假如熱水器接收到的太陽能有50％轉化為水的內能，則使一箱水溫度從20℃升高70℃，需要接收多少太陽能?(3)如果用2000W的電加熱器加熱，同樣使這箱水從20℃升高到70℃，需加熱多少小時(設電加熱器產生的熱量全部被水吸收)?

不少試題題目聯系生活實際，富有時代和鄉土氣息，注意引導學生關注社會熱點問題，關心家鄉、祖國的建設、關注自然和社會的可持續發展。大到糧食生產、能源與材料、環境保護、生命與健康、統計測量小到安全教育、化學品的正確使用、垃圾分類處理、交通管理等問題都有所反映。這些試題，十分明確地給教師一個信息：要把基礎知識、基本技能的學習與社會生產生活實際相聯系，重視知識中所蘊涵的思想、觀點、方法等內容，改變過于注重書本知識的現狀。

試題具有探究性開放性

倡導多樣的學習方式，幫助學生形成主動學習、樂于探究、交流合作的學習方式，是課程改革的具體目標之一。各學科中考命題都注意設計富有操作性、探究性的問題，引導學生在真實的情境中發現問題，運用有關知識提出探究思路，通過實驗、資料搜集，分析、歸納和推理，或提出解決問題的方法、或闡述自己的看法，或得到問題的結論。物理、化學、生物學科這類試題的廣泛使用是理所當然的。

許多地區的化學中考試卷中設計了探究實驗設計試題，例如，“二氧化碳氣體緩慢通人氫氧化鈉溶液，未有明顯現象產生。①你認為二氧化碳與氫氧化鈉是否發生了化學反應?說明你判斷的理由。②請設計兩

種簡便的實驗，證明你的判斷。即使如原本比較注重于純數學知識、技能考查的數學學科，也加強了在實際生活情景中進行操作、探究的試題的設計，注意引導學生在多樣化的操作活動(如測量活動、模型制作活動、利用實物探索數量的變化規律、幾何體的展開與圖形的折疊等)中獲得體驗和感悟。

開放性試題，結論或解決問題的方法并不唯一，有些本無所謂對錯，只要能自圓其說，符合邏輯就行，重在考查學生的發現問題、運用所學的技能和方法收集證據的能力，運用所學知識進行分析、推理的思維過程；運用文字、圖表、學科的符號系統對問題進行表述的能力。

一些地區實施內容相近科目的合卷考試或綜合科目考試，在各科試卷中設計了綜合運用不同科目知識來解答的問題。例如，有些地區的數學試題，注意設計跨學科問題，揭示數學與現實世界、其他學科之間的聯系，培養學生的綜合能力。如，人的唾液PH通常約為7，在進食的最初10分鐘，酸度逐漸增強，之后，又逐漸減弱，約40分鐘趨于正常。下列函數圖像中(圖略)，能反映上述事實的是什么?這道題既考查了化學知識，也考查了學生理解用函數圖像表述溶液酸堿度變化的能力，突出了數學學科的工具性和應用的廣泛性。

新課程要求適應社會發展和科技進步，根據不同年齡學生的認知水平，優化課程結構，調整課程門類，更新課程內容，設置分科與綜合相結合的課程。探索需要綜合應用各科知識解答的試題的編制，對于綜合課程的實施，提高學生的科學素養和綜合能力是十分重要的。

考試方式趨于多樣化

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。同一學科使用相同或不同版本教材的實驗區，在試卷設計編制時都十分注意以學習標準為依據，研究不同版本教材在教學內容卜的共同點‘j某些差異，努力做到考試的內容不超出課程標準的范圍，不拔高或降低學習水平的要求。一些使用不同版本教科書的地區聯合編制試卷，他們從課程標準出發，不依賴或偏向于某一版本教材來設計試題，而是抓住對學生終身發展最有意義的、最核心的內容，注意在新的情景中考查學生知識技能掌握的程度和應用的能力，編制出了能適于使用不同版本教材學生的試卷。這種試卷編制思想，有利于各學科新課程“一個標準，多種教材”的方案的實施。

依據考試的具體內容，學業考試出現了紙筆測驗、聽力測驗、口試、實驗操作等多種形式。紙筆測驗還有閉卷、開卷或開閉卷結合等不同形式。例如，有些實驗區物理、化學增加實驗操作考試，有的實行開卷考試；有的實驗區英語考試，考情境對話、短文朗讀、看圖說話、口頭作文；有的實驗區體育考試有規定項目也有自選項目；美術科除知識與技能考查外，還有作品賞析。不少實驗區允許在自然科學、數學等學科考試中帶計算器，語文可查字典，打破了考試使用必要的學習工具的禁令。

由于試題不再以單純考查知識、技能的難點、重點作為考點，題目的設計走出了“三點一測”的狹小圈子。試題編制注重情景性、應用性、探究性和開放性，因而杜絕了人為編造的不利于學生學習和發展的試題，有利于遏制題海戰術的泛濫，減輕過重的學業負擔。

篇10

關鍵詞：BIM；畢業設計；三維建模；工程造價

1引言

畢業設計是土木工程專業教學過程中最后一個綜合性的教學實踐環節，是學生綜合運用基本理論和專業技能分析和解決工程實際問題、實施獨立工作和創新研究的演練過程。它是對學生學習能力和專業素質的全面檢查，同時也是對教師的教學質量的評價。土木工程專業目前主要就業去向是設計公司、施工企業、咨詢單位和建設單位，這些單位在工程建設過程中或多或少與工程造價有一定的聯系。因此，在高校進行工程造價畢業設計，鞏固專業知識，加強工程造價的綜合訓練和利用經濟知識解決工程實際問題尤為必要。BIM是以三維數字為基礎，以建設工程的全壽命周期為主線，將建設工程的可行性研究、初步設計、技術設計、施工圖設計、招投標、施工、竣工移交、運營等各個環節并聯起來，集合成建設工程整個壽命期的相關信息數據模型，具有直觀、快捷，便于管理等特點，可應用在工程建設各個階段，是建筑業未來的發展趨勢。本文以安徽建筑大學土木工程專業工程造價方向畢業設計為例，介紹基于BIM技術的土木工程專業工程造價畢業設計的選題、設計內容、成果類型、成績評定以及設計過程如何組織等，供同行借鑒與交流。

2基于BIM的工程造價方向畢業設計的特點

傳統的土木工程專業工程造價方向畢業設計是結合一套完整的施工圖紙，主要采用手工和少量應用相關軟件計算工程量，計算鋼筋用量和工料分析等，而BIM技術主要采用軟件計算，其主要有如下幾個特點。（1）設計選題均為綜合性選題，團隊合作、任務分解、分工協作、交流學習，能培養學生的集體精神；（2）主要采用計算機軟件分析、計算和繪圖，選題廣泛，便于修改，也易激發學生學習興趣；（3）成果形式豐富多樣，便于溝通和理解，分工協作關聯成果，增加了學生學習的成就感和集體榮譽感；（4）畢業答辯體現集體答辯與個人答辯相結合，集體成果與個人成果相結合，突出個人在團隊中的合作和貢獻等。

3基于BIM技術工程造價畢業設計的主要選題

土木工程專業除基礎課和相關的結構課程外，與工程造價相關的課程主要有：土木工程施工技術、施工組織、工程造價、建設工程經濟、建設工程法律法規、建設工程合同管理等，基于BIM技術土木工程專業工程造價方向畢業設計的選題，主要考慮與工程造價密切相關的知識，如施工方案、土建造價、安裝造價、招投標文件、竣工結算所需資料等。

4基于BIM技術工程造價畢業設計的實踐

基于BIM技術的畢業設計涉及的內容多，任務量大，各內容間關聯性大。安徽建筑大學的做法是在第7學期結束前1個月，教師網上公布畢業設計選題后，全體師生見面，教師介紹畢業設計選題的內容和要求，然后師生網上互選，確定人員后召開第一次畢業設計團隊會議，布置利用寒假學習軟件和復習相關知識。在寒假期間，要求學生每星期在群上匯報學習進程，學生之間相互比較、督促，教師也能全面掌握學生情況。

4.1畢業設計進程安排

安徽建筑大學土木工程專業畢業設計在第8學期整個學期進行，持續時間16周（不含畢業實習2周，畢業答辯1周）。

4.2畢業設計過程督促與檢查

畢業設計是個較長的過程，一環緊扣一環，前面的任務就是后續任務的基礎，某一環節耽擱時間或疑難點沒有解決，就影響下一個環節。基于BIM技術的畢業設計尤為明顯。例如：識讀圖紙是造價建模與軟件計算工程量的基礎；施工措施的確定是計算措施費的前提；工程量計算完畢才能組價和取費等。因此，必須加強畢業設計過程的督促、檢查與指導教師的引領。期初答辯：開學后的第一周，即畢業設計開始的第一周，答辯組織者和成員是指導教師，目的是檢查學生寒假期間的準備和軟件學習情況。中期答辯：大約在第十周（含2周畢業實習），答辯組織者是指導教師，成員是指導教師和相關專業教師，目的是檢查進度情況、基本概念掌握情況、存在的問題和下一步的計劃和安排等。模擬畢業答辯：大約在第十七周（含2周畢業實習），答辯組織者是指導教師，成員是指導教師、相關專業教師和相關工程單位的工程師，目的是檢查成果情況、基本概念掌握程度、分析問題和解決問題的能力，以及存在問題和解決辦法等，同時也是為畢業答辯做準備。畢業答辯：在第十九周，答辯組織者是土木學院，答辯成員是本院和其他院系相關專業教師和相關工程單位的工程師，目的是檢查畢業設計完成質量、基本概念掌握程度、分析問題和解決問題能力、團隊合作能力、集體成果與個人成果等。

4.3基于BIM技術土木工程專業工程造價畢業設計成果

畢業設計成果有集體成果和個人成果。集體成果：每人都要完成和掌握。主要有單位工程三維實體模型；進度計劃（橫道圖、時標網絡圖、單代號網絡圖）；單位工程施工組織設計；基礎、主體、裝飾裝修、屋面等工程量清單；鋼筋翻樣、土建工程組價和成果集成等。個人成果：根據任務分工，每人必須完成的內容。主要有水衛安裝工程造價；電氣安裝工程造價；招標文件與投標書編制；工程結算編制；單位工程竣工資料等。

4.4畢業答辯方式與成績評定

基于BIM技術的土木工程專業工程造價畢業設計是團隊力量與個人貢獻的融合，團隊成果與個人成果的展示，畢業答辯如何體現團隊合作、個人在團隊中的作用以及知識掌握程度是個難點。安徽建筑大學土木工程專業采取的辦法是集體答辯與個人答辯相結合。首先在每組隨機抽一人匯報整體設計情況，對共性部分答辯教師提出問題隨機抽學生回答，對專題設計部分由設計學生匯報情況，答辯教師提出問題由該學生回答，若答不出來或回答不正確，其他學生可以回答，因為有的學生在完成了自己的內容外還學了其他專題，為鼓勵和激勵，回答正確的加分，通過這種方式，促使每個學生必須掌握共性設計部分，同時突出自己的優勢，展示自己。成績評定按照平時成績40%，由指導教師給出；中期答辯10%，由答辯組給出；其他教師評閱10%，由評閱教師給出；畢業答辯40%，由答辯組給出。

5基于BIM技術土木工程專業工程造價畢業設計的體會和感悟

5.1培養學生能力與學習熱情

5.1.1激發學生的學習動力和熱情

興趣是學習的動力源泉，基于BIM技術的畢業設計，每完成一步都能實現可視化，因此，成功的喜悅感能激發學生的學習動力和熱情。就工程造價畢業設計而言，部分內容以前沒有學過或學的深度達不到畢業設計的要求，但由于有興趣，極大地激發了學習熱情，每人都完成了2個以上的模塊。

5.1.2加強學生的溝通能力

BIM技術是團隊力量集成的成果，因此，需要成員間不斷溝通和交流，這是課本知識所學不到的，也正是需要培養的。安徽建筑大學土木工程專業的做法是經常討論，集思廣益，使學生懂得團隊合作的重要性和作用，潛移默化培養學生的溝通能力。

5.1.3學習過程中遇到問題的解決方法

基于BIM技術的土木工程專業工程造價畢業設計需掌握的軟件較多，僅共性部分就涉及4個，專題部分每人至少要掌握1個軟件，同時理論知識點要能正確應用，學習過程中遇到的問題很多，主要是通過教師指導、小組集體討論、網絡咨詢、軟件開發商指導等方法解決。其中小組集體學習能達到事半功倍的效果，做法是由組長牽頭召集小組成員，每周不少于2次，學生集體交流、討論、互相學習，每人必須帶著問題和體會集體學習。

5.2教師引導

5.2.1指導教師貫通講解，加強學生基本理論知識的掌握

基于BIM技術的土木工程專業工程造價畢業設計，由于實踐性和應用性較強，極易導致學生重軟件操作輕基礎理論知識，設計成果重觀感輕質量的問題。為避免此類問題發生，指導教師的指導思想、指導方式方法和內容安排十分重要。安徽建筑大學土木工程專業指導教師每周不少于3次貫通講解學生即將要進行學習的基礎理論知識，例如：造價計算程序、依據，各分部分項工程工程量計算方法；鋼筋在圖紙中的放置形狀，鋼筋下料的原理與方法；水電安裝工程識圖，水電安裝工程與土建工程造價計算的異同點等。雖然教師的指導量非常大，但通過系統性串通講解，不僅加強了學生對基礎知識的掌握，也提高了學生的學習興趣。

5.2.2充分發揮教師的指導作用

由于知識點多，實踐性與應用性強，指導教師不僅要具有深厚的理論基礎，而且更要有豐富的工程實踐經驗，同時選題廣，涉及面寬，教師指導量非常大。師資力量不具備時可聘請校外工程單位工程師兼職指導，同時對一些涉及工程實踐方面的問題，設計組集體到工地現場指導學習，效果非常明顯。

5.3校方配合

5.3.1如何解決設計過程需要的軟件和硬件問題

基于BIM技術畢業設計需要很多軟件，可以采取學校購買的辦法，但必須是購買網絡版，這樣可以多個學生同時學習；也可結合一些BIM設計比賽，利用一些軟件供應商提供的試用版；也可利用學生交叉學習時間解決等。硬件方面主要是計算機配置，可利用學生的個人電腦、借用他人電腦和學校的公共機房等。

5.3.2如何處理畢業設計與就業的關系

畢業設計階段也是學生就業階段，要處理好二者之間的關系，不至產生嚴重的沖突。安徽大學土木工程專業的做法是根據學生就業面試的時間，調整集體學習和指導時間及內容，早晨、中午、晚上、周六或周日等都可以，同時盡可能利用互聯網進行文件傳輸、問題解答和視頻輔導等。

5.3.3學校要積極支持教學改革和實踐

基于BIM技術畢業設計涉及的人力、物力、財力較多，學校要積極支持教師的教學改革和實踐，要分期分批組織對教師進行BIM技術培訓，送教師到相關企業進行實踐性鍛煉，積極引進BIM人才，對教師教學工作量的考核要有所傾斜，加強校企合作聯合培養；同時要根據教學要求配置相關硬件與軟件等，只有這樣才能使基于BIM技術的畢業設計得以很好的實現。

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