財務報表分析實習報告范文

導語：如何才能寫好一篇財務報表分析實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一部分提要段

即概括公司綜合情況，讓財務報告接受者對財務分析說明有一個總括的認識。

第二部分說明段

是對公司運營及財務現狀的介紹。該部分要求文字表述恰當、數據引用準確。對經濟指標進行說明時可適當運用絕對數、比較數及復合指標數。特別要關注公司當前運作上的重心，對重要事項要單獨反映。公司在不同階段、不同月份的工作重點有所不同，所需要的財務分析重點也不同。如公司正進行新產品的投產、市場開發，則公司各階層需要對新產品的成本、回款、利潤數據進行分析的財務分析報告。

第三部分分析段

是對公司的經營情況進行分析研究。在說明問題的同時還要分析問題，尋找問題的原因和癥結，以達到解決問題的目的。財務分析一定要有理有據，要細化分解各項指標，因為有些報表的數據是比較含糊和籠統的，要善于運用表格、圖示，突出表達分析的內容。分析問題一定要善于抓住當前要點，多反映公司經營焦點和易于忽視的問題。

第四部分評價段

作出財務說明和分析后，對于經營情況、財務狀況、盈利業績，應該從財務角度給予公正、客觀的評價和預測。財務評價不能運用似是而非，可進可退，左右搖擺等不負責任的語言，評價要從正面和負面兩方面進行，評價既可以單獨分段進行，也可以將評價內容穿插在說明部分和分析部分。

第五部分建議段

即財務人員在對經營運作、投資決策進行分析后形成的意見和看法，特別是對運作過程中存在的問題所提出的改進建議。值得注意的是，財務分析報告中提出的建議不能太抽象，而要具體化，最好有一套切實可行的方案。

篇2

由于建校時間較短，新建本科院校普遍在會計實踐教學方面普通存在的問題。主要表現在：

一、實踐教學目標問題

實踐教學目標取決于學校的人才培養目標定位，以黑河學院為例，根據黑河學院十三五發展規劃：黑河學院的人才培養目標定位為培養理想信念堅定、專業基礎扎實、具有創新精神和實踐能力，適應區域經濟社會發展需要的高素質應用型人才。而其中的“應用型”是指實現專業鏈與產業鏈對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。根據人才培養目標定位，實踐教學的目標也應是服務于培養應用型人才，從而為未來就業打下良好基礎。整個實踐教學也應緊緊圍繞這個目標，以“就業”為導向培養應用型人才。

二、實驗課程設置及課時問題

黑河學院2016級會計學專業人才培養方案中“實踐環節+課程實驗+創新創業”所占學分為總學分的36.5%，比13年的人才培養方案中的28.29%，多了8%，也體現了在專業培養上更注重應用型人才的培養。例如基礎會計課程總學時由先來的64學時（理論46學時和實驗18學時）變為72學時（理論44學時和實驗28學時），其他的專業課程的實驗課比例也在提高，管理學也由原來的全部理論學時設為課帶實驗的課程。這樣的設置也符合實踐教學的目標，但還應進一步考慮哪些課程應設置實驗課，以及實驗課課時比重，來更好地服務于實踐教學目標-培養應用型人才。通過與任課老師、學生座談發現，為了提高學生學習的專業積極性，激發學生的學習熱情，有幾門理論課也在向更多實踐課上轉變，或者全部轉為實踐課，比如財務報表分析這門課程，經過課程改革，把傳統理論講授為主，轉變為學生案例分析和講解、交流為主。再設置此類課程時，就應考慮提高其實驗課時。

三、實驗軟硬件配置問題

現黑河學院經濟管理學院共設8個實驗室、近兩百臺電腦來滿足三個專業、1000名在校的實驗課和參加各類實踐類大賽需要，隨著實踐教學課時的不斷增多，實踐類大賽參加的賽次不斷增多，實驗室的設置不再滿足需要。會計專業軟件也在達到三十個左右，能滿足現在十五門實驗課程需要，但有些軟件需要更新，如會計電算化這門課程的軟件有用友U872和用友V10.1兩個版本，用友U872已經是很舊的版本了，用友V10.1很新，但是其所占內存較大，而實驗室的電腦內存又較小，無法運載用友V10.1，所以用友V10.1的更新必須建立在硬件更新的基礎上。實驗軟件不升級，不能很好地適應未來工作需要。再如VBSE實驗室的硬件已安裝完成，用此實驗室進行過一屆學生的集中實習，但軟件運行和操作過程中也出現問題，等待供應商進行新版本的升級。

四、實驗室開放與管理問題

由于實驗室管理人員較少、實驗室數量多、軟硬件多、管理復雜，并沒有這方面的資金預算，無法給管理者報酬，實驗室在課余，尤其是晚上并未真正向學生開放，只是在有校內或院內比賽時或比賽前集訓時由使用者申請開放。開放率低會使資產的實際使用率下降，會造成資源的浪費。實驗室在上課期間硬件出現問題，由于實驗管理人員的技術和數量有限，不能及時解決，影響了教學效率。軟件操作出現問題不能及時解決，也可能導致課程無法進行。軟件問題的解決需要實驗室管理人員去溝通協調，實驗室管理人員可能只懂專業或只懂計算機，與供應商溝通也會遇到障礙。

五、校外實習基地問題

由于會計工作的特點，每個校外實習單位只能容納幾個實習生，校外實習基地不能滿足現在學生實習的需要，即使去實習，實習效果也不理想。企業方為了其經濟效益目標，而學校為了培養應用型人才，兩方的目標并不矛盾，但沒有找到很好的結合點，近兩看來，經濟管理學院也不斷加大建立校外實習基地的擴充力度，并與企業探討深入合作的項目，達到雙方共贏的理想效果。

六、實踐考核與評定問題

實踐考核與評定是檢驗實踐教學效果的重要組成部分。實踐包括實驗課和實習。在考核與評定上，實驗課主要采取總評成績等于平時成績與實訓成績的加權進行計算。平時成績主要取決于出勤、課程表現等，實訓成績主要取決于實訓的結果。評定的過程中主要存在兩個問題：評定標準不夠細致，具體體現在標準籠統、主觀隨意性較強；實訓的材料過多，多以抽查為主，導致評定范圍并不全面。隨著授課教師的經驗越來越豐富，實驗的評定會越來越科學。實習成績的評定主要取決其出勤、實習匯報和實習報告的書寫質量，由于無法全程監控，所以評定方法也應該加以改善。

七、實踐教學師資培養問題