初中勞動計劃范文

導語：如何才能寫好一篇初中勞動計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為進一步做好我市老干部工作，抓好老年教育，豐富廣大老干部的精神文化生活，根據上級有關規定，結合我市老年大學和老干部活動中心工作實際，市委常委會于2007年3月23研究決定，將原市商業學校征用改建為市老年大學和市老干部活動中心，我們召開這次協調會議，主要任務就是貫徹落實市委的這一工作部署。剛才，市委組織部副部長、老干部局長范華偉同志匯報了我市老年大學和老干部活動中心的現狀及有關工作，市教育局      同志匯報了原市商業學校固定資產的基本情況，市國資委辦公室主任羅珍同志對國有資產清理交接工作的有關規定和程序作出說明，幾位同志的匯報為我們下一步落實市委常委會決議、做好原市商業學校的移交工作，提供了基礎和依據。為切實做好這項工作，下面我講幾點意見：

一、要充分認識加強市老年大學和市老干部活動中心建設的重要性

幾年來，隨著經濟社會的發展，隨著老干部政治、生活待遇進一步落實，老干部工作面臨著許多新任務和新要求，老干部活動中心、老年大學已成為實現老干部“老有所學、老有所教、老有所樂”的重要載體，成為做好老干部思想政治工作的堅強陣地，成為構建和諧社會、和諧文化的重要組成部分。省和濟寧市對老干部活動中心和老年大學工作一直非常重視，省委老干部局、濟寧市委老干部局明確提出：要堅持把老年大學、老干部活動中心建設作為民心工程、敬老工程、德政工程，進一步加強基礎設施建設，做到場所相對寬裕、設施較為完善，使老干部學習、活動陣地與經濟社會發展水平相適應，與廣大老干部的精神文化需求相適應。尤其近年來省和濟寧市相繼開展了創建示范老年大學、示范老干部活動中心活動，先后出臺了老年大學、老干部活動中心建設考核評審標準，對縣市區老年大學、老干部活動中心基礎建設都做出了明確規定。近兩年我們在老年大學、老干部活動中心建設上雖然做了一些工作，但是，目前我市老年大學、老干部活動中心基礎設施建設滯后，場所面積狹小，教學設備陳舊，健身活動器材簡陋，工作開展受限等問題依然比較突出。現有老年大學和老干部活動中心設施狀況已經不能滿足廣大老年人、老干部的學習、娛樂需求。我市老年大學、老干部活動中心的現狀，與濟寧市內的其他縣市區相比也有較大差距，這與鄒城113萬人口的大縣、經濟綜合實力排名全國百強縣也是不相稱的。改建、擴建市老干部活動中心和老年大學，已成為我市廣大老干部的迫切需求。市委、市政府對市老年大學、老干部活動中心建設非常重視，近年來市委常委會已研究過二、三次，并責成相關部門作了調研，形成專題工作報告。前幾天市委常委會聽取了市委老干部局有關工作情況的匯報，研究作出了征用原市商業學校改建為市老年大學和老干部活動中心的決定。老干部是黨和國家的寶貴財富，尊老敬老是我們民族的傳統美德。做好老干部工作是我們各級各部門和在職同志應盡的職責和義務，希望大家一定要充分認識加強老干部活動中心和老年大學建設的重要性，從工作大局出發，統一思想認識，服從組織決定，切實從思想上、行動上與市委保持一致，為做好市商業學校國有資產的清理移交工作，創造一個良好的工作氛圍和輿論環境。

二、要各司其職認真做好國有資產的清理交接工作

老干部工作是黨委工作的重要組成部分，也是社會各界比較關注的一項工作。幾年來，在市委的正確領導下，全市各級各部門圍繞全市工作大局，認真落黨和國家的老干部方針政策，我市老干部工作取得了明顯成效。老干部政治待遇進一步落實，堅持定期通報情況、走訪慰問、按規定訂閱報刊、參加重要會議、就地就近參觀等制度。老干部生活待遇得到切實保障，離休干部“三個機制”建設不斷完善，親情服務工作進一步細化、深化，老干部共享改革發展成果工作有了新進展。老干部精神文化生活不斷豐富，認真貫徹市委《關于加強和改進老年教育工作的意見》，促進了老年教育網絡建設，每年中秋節、重陽節、國慶節等慶典，各級各部門積極組織廣大老干部開展科學健康的文體活動，取得了較好的社會效果。這些成績的取得是市委正確領導的結果，也是全市各級各部門共同努力的結果。為全面做好老干部工作，市委作出征用原市商業學校改建為市老年大學和市老干部活動中心的決定，符合我市老干部工作實際，符合廣大老干部學習、健身、娛樂的需求。我們一定要認真履行職責，積極做好國有資產的清理移交工作。

2005年我市原商業學校、職工中專、城建中專、成人中專等四校合并成立市高級職業技術學校后，原市商業學校國有資產劃歸市教育局和高級職業技術學校管理。市教育局和市高級職業技術學校要對已接收的原市商業學校的國有資產重新進行清理核對，對該校占地面積、建筑設施、輔助設施、出租房屋以及涉及到所有國有資產進行統計核實，登記造冊，確保登記客觀真實，資產完整，為移交工作提供真實全面情況。這次移交僅限于土地使用權及所屬固定資產的移交，不涉及人員調整和流動資金等問題。目前市商業學校有市教師進修學校的兩個高中畢業班上課，6月份高考結束后，由市教育局、市教師進修學校負責安排教師、學生及其他在校人員遷出。此項工作由市教育局和市高級職業技術學校安排分管負責同志抓好落實。

市委老干部局作為老干部工作的主管部門，要認真組織協調好市商業學校固定資產的移交工作。對市教育局和市高級職業技術學校統計的土地、校舍等相關設施，要一一核對，做好登記，確保不漏登、不錯登，要按政策規定，認真做好接收工作。期間要保證現市老年大學、老干部活動中心工作正常進行。移交工作結束后，要加強對原市商業學校國有資產的管理，確保國有資產不損壞、不流失，為下一步改建市老年大學和市老干部活動中心奠定良好的工作基礎。此項工作由市委老干部局分管局長和市老年大學的負責同志具體抓好落實。

市財政局、市國資委辦公室是代表市政府管理國有資產的職能部門，要認真履行工作職責，按照市委研究的意見，按照國有資產管理交接的政策規定，積極支持、指導好固定資產的清理交接工作。工作中要加強監督，嚴格工作標準，嚴格工作程序，嚴肅工作紀律，保證移交工作按政策規定有序辦理。

市土地管理局要按照政策規定，及時辦理土地使用管理的有關移交手續，確保土地使用變更的合法有效。

三、要嚴格工作標準確保交接工作順利進行

這次市商業學校的固定資產交接工作，涉及教育、國資、土管、老干部等幾個部門，各相關部門及工作人員，要在資產登記、移交過程中，自覺樹立全局觀念，做到講黨性、講政策，顧大局，守紀律，發揮好黨員干部的表率作用。各部門要按照承擔的職責相互配合，相互理解、相互支持，不能站在本部門的角度認識問題、考慮問題，要從工作大局出發，把市委的這一決策落實到實際工作中去。清理移交工作期間，任何部門和個人都不準違背政策規定和市委決議，自作主張，要堅決防止和杜絕違背政策和紀律的現象發生，防止和杜絕變相處置國有資產現象的發生。移交工作期間，如有違反政策和規定的人和事要予以嚴肅處理。

篇2

一年級勞技教學計劃 篇【1】

一、學期教學總體目標：

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。

二、教材分析：

本冊勞動課共15課，內容包括“十字繡”、“種植”、“雕刻”、“飲食制作”，十字繡主要內容是十字繡的基本功和練習繡梅花；種植主要內容包括番茄的育苗、移植、管理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學生學會一些簡單的菜的制作方法。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

三、學生基本情況分析：

三、四年級學生整體素質不錯。但思想較浮躁，大多數同學熱愛勞動，有部分來自農村，他們有一定的勞動技能，愛勞動，能積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，手工制作能力比較強。但部分學生勞動積極性不強，勞動技能不高，極個別學生勞動態度不端正，對他們應加強指導和教育。 四、主要措施：

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各

種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動課的評價制度

改變過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞動。①平時的勞動（如值日、義務勞動）②對待勞動課的態度③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。

5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。

6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

一年級勞技教學計劃 篇【2】

一、指導思想

初中勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。勞動技術課程的教學與實施要注重體現基本課程基本理念，體現“全體性、綜合性、科學性、實效性”原則。正確認識初中勞動技術課程的地位和作用，明確初中勞動技術課程是為與之銜接的普通高中通用技術課程打基礎的必修課程，是以設計學習、操作學習為主要特征的基礎學習領域。課程實施中，要明確初中勞動技術課程具有為高中階段通用技術打基礎的通識教育意義，教學中應努力提高學生的基礎技術素養、促進學生全面和富有個性的發展。注重技術思想和方法以及符合時代需要并與學生生活緊密聯系的基礎知識與基本技能的學習，發展學生技術實踐能力。通過技術設計等活動，培養學生探究、批判和創新意識，使學生創造潛能、批判性思維得到有效開發，為培養學生創新精神和實踐能力奠定基礎。

二、教學目標和依據

以“形成良好技術素養”作為勞動技術課程基本目標，以九年義務教育《7~9年級勞動與技術教育·信息技術教育實施指南》為教學依據，以普通高中通用技術課程標準作為參考。

勞動技術課程課時安排應依據北京市實施教育部《義務教育課程設置實驗方案》的課程計劃（試行）來安排，滿足7到9年級勞動技術課程100課時的要求。以北京市義務教育課程改革實驗教材《勞動

技術》作為主要參考進行教學活動，同時在課程實施中要結合各校實際情況，選取適合的教學內容，突出學校特色。

三、教學要求

1. 認真學習研究《7~9年級勞動與技術教育·信息技術教育實施指南》和《普通高中通用技術課程標準（實驗）》 ，理解初中階段勞動技術課程的課程目標和課程理念。明確初中階段勞動技術課程是以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯系緊密的技術內容為載體，以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養為基本目標。理解知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的關系，三者是一個不可分割的整體，要注意融合與協調，努力實現三者的統一。注重學生在技術理解、技術實踐及情感態度與價值觀等方面的學習經歷和基礎奠定。

2. 認真備課，仔細研究和設計教學內容。圍繞教學目標，結合學校特點，選擇適合的技術學習內容。在課堂教學中要引導學生親歷設計過程，重視技術思想和方法的指導，重視技術試驗的教學。

3. 選擇適當教學方法，倡導多元化學習方式。改變傳統的技術教學中單純的技能培訓模式，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性、自主性、創新性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。針對不同學習內容，考慮學生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在教學中加強與學生互動、謀求共同發展。

4. 遵循發展性評價理念。評價中要注重過程評價與結果評價相

結合，發揮評價的激勵、診斷和發展功能。評價要體現本課程的基本理念、課程目標和內容標準。評價時要關注學生的勞動態度與技術實踐能力。評價方法注重多樣化，將作品評價、訪談評價、書面測試、技術活動報告等多種方式結合，體現學生在評價中的參與程度，給學生提供自我評價的機會，通過評價促進學生反思。

5. 增強科研意識，開展課題研究。以“初中勞動技術教師技術素養提升策略的實踐研究”課題為契機，引領勞動技術教師從自身專業發展角度出發，尋求提升技術素養的方法；以勞動技術學科課堂教學低效（無效）現象研究為核心，推動勞動技術學科課堂教學有效實施。

6. 積極開展校本教研活動，促進課程資源的開發。立足教學中的具體問題，通過研討、聽評課、課題研究、專題講座、技能培訓等各種形式，加強本課程教學研究和教學資源的開發整合。加強校際之間勞動技術教師之間的交流和合作，分享經驗，提高教學能力。

7. 固化教學成果。重視經驗、成果、案例等積累，將課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，匯總成教學設計、活動案例、論文、研究報告等，同時將學生和教師作品進行整理。

四、教研活動

1. 研讀本學期教學計劃和要求。

2. 組織教材教法分析、研究課、專題講座活動。

3. 組織木工、電子傳統工藝技能培訓。

4. 組織青年教師說課基本功交流與研討。

5. 開展課題研究，提升勞動技術教師研究意識。

篇3

一、組織領導

*市勞動和社會保障局成立*市技工學校招生工作領導小組，下設辦公室，負責指導協調全市技工學校招生工作，辦公室設在*市勞動和社會保障局職業技能開發處。

*市技工學校招生領導小組：

*

各招生學校也要成立相應的招生工作領導機構，具體負責本校的招生工作，各學校招生工作機構要負責好招生宣傳、組織新生報名、體檢、錄取及新生注冊備案工作，切實履行崗位職責，圓滿完成春季招生任務。

二、招生計劃和專業設置

春季招生實行登記注冊入學。招生計劃和專業設置由各學校根據區域經濟發展、勞動力市場需求和自身辦學的基本條件制訂，經*市勞動和社會保障局職業技能開發處核準后，制定和公布春季招生簡章。市屬技工學校的招生簡章報市勞動和社會保障局審核；省直廳、局技工學校的招生簡章經市勞動和社會保障局備案后報省勞動和社會保障廳審核，不經審核備案的招生簡章不得向社會公布。未經市勞動保障部門審核的新專業（工種）不得招生。

三、招生對象學制

技工學校主要招收初、高中畢業生、企業在職職工、下崗失業人員以及一切有愿望參加技能學習和職業技能培訓的社會各類人員均可招收。

以中級職業資格為培養目標。招收初中畢業生學制三年，其中：烹飪、餐旅服務、商品經營、公關禮儀、計算機文字錄入、服裝設計與制作、美容美發、辦公自動化、制革制鞋、出版印刷等一、三產業的專業（工種），學制為二年。招收高中畢業生，學制為兩年。

以高級職業資格為培養目標，招收初中畢業生學制五年，招收高中畢業生學制四年；招收技工學校（中等職業學校）畢業生并具備中級職業資格的，學制為二年；部分第三產業的專業（工種），經省勞動和保障廳批準，實行招收初中畢業生學制四年，招收高中畢業生學制三年。

中高級培養目標，凡縮短學制的都必須經*市勞動和社會保障局審核報河南省勞動和社會保障廳核準后，方可招生。

四、招生宣傳

各招生學校要充分利用報刊、廣播、電視等各種新聞媒體，采取培訓成果展示、畢業就業推介、招生政策義務咨詢、便民服務、印發宣傳資料、進村和社區等各種形式，廣泛深入進行技工學校招生宣傳。

五、招生登記

往屆初、高中畢業生可憑戶口本、畢業證等有效證件到招生學校報名。對于不同專業對學生身體素質的要求不同，要有側重地進行目測和體檢，身體不合格者不予錄取。

六、招生收費

各招生學校在招生工作中應嚴格按照省、市物價管理部門的標準收費，不得擅自增加收費項目，提高收費標準。各校要公示收費項目標準。

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為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號）、《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）、《四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》（川府發〔2016〕20號）,根據《四川省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（川教〔2017〕107號），結合我市實際，對全面推進我市高中階段學校考試招生制度改革制定本實施方案。

一、總體目標

全面貫徹教育部、省教育廳關于招生制度改革的方針政策。堅持“育人為本、普職并重、公平公正、科學規范”的基本原則，落實立德樹人根本任務。改進初中學業水平考試方式和成績呈現方式，完善綜合素質評價,引導學生全面發展，促進學校提高人才培養質量。

二、具體目標

到2020年（即從初2017級開始），逐步建立起有利于推進基礎教育課程改革、有利于加強素質教育、有利于義務教育均衡發展、有利于學生健康成長和全面發展的高中階段學校考試招生制度。到2021年，基本形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制。

三、改革主要任務

（一）實行初中學業水平考試

1．“兩考合一”、學完即考。繼續完善初中畢業、高中招生“兩考合一”的初中學業水平考試制度，從初2017級開始實行學完即考。生物、地理在八年級下期進行考試，其余學科在九年級下期進行。

2．全科納入、分類考試。初中學業水平考試范圍覆蓋義務教育課程方案規定的所有科目，依據課程標準、學科特點和加強實踐精神創新能力培養要求，初中學業水平考試分為考試學科、考核學科和考查學科三類。

考試學科：語文、數學、道德與法治、歷史、地理采取紙筆閉卷考試；外語采取紙筆閉卷考試（含聽力測試，逐步過渡到紙筆閉卷考試加聽說能力測試）；物理、化學、生物采取紙筆閉卷考試加實驗操作考試；體育與健康采取體能和技能測試。物理和化學、道德與法治和歷史、生物和地理分別實行合堂分卷考試。考試學科由市教育局統一命題（語文、數學、外語科目命題由省教科院組織）、統一組考、統一閱卷，各縣（市、區）教育局具體負責轄區內考試的組織實施，旌陽區、經開區、市直屬學校由旌陽區教育局統籌組織實施。

考核學科：音樂、美術（初2017級起）采取基礎知識加基本技能測試，信息技術采取上機操作考試（初2017級起）。考核學科由市教育局統一制定考核辦法，各縣（市、區）教育局具體制定考核方案，并統一組織考核工作。旌陽區、經開區、市直屬學校由旌陽區教育局統籌組織實施。

考查學科：地方課程、綜合實踐活動中的研究性學習、社區服務與社會勞動實踐、勞動與技術教育，采取初中學校根據學科教學安排情況按期據實記錄并考查。各縣（市、區）教育局需制定考查科目評價辦法，各初中學校依據評價辦法制定各學科評價方案，從初2017級起實施考查。

考試學科、考核學科、考查學科均作為初中學生畢業和升學的重要依據。

3．分值及成績呈現和使用。

考試學科：總分為870分。語文、數學、外語分別為150分（初2017級起），其中外語聽力測試20分，條件成熟時開展聽說能力測試（最遲不超過初2020級）；物理95分（筆試85分、實驗操作10分）、化學70分（筆試60分、實驗操作10分）、生物35分（筆試30分、實驗操作5分）；道德與法治60分、歷史60分、地理30分；體育與健康70分。

考試成績按照分數和等級兩種方式呈現，等級分為7等，即A1、A2、B1、B2、C1、C2、D。分數用于高中階段招生錄取，等級用于初中畢業學業水平認定。

考核學科：音樂、美術、信息技術三科考核成績為等級呈現，共分為四個等級，即：A（優）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成績與高中階段招生錄取掛鉤。

考查學科：研究性學習、社區服務與社會勞動實踐、勞動與技術教育考查成績為等級呈現，共分為四個等級，即：A（優）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成績與初中畢業學業水平認定掛鉤，不合格的不予畢業。

4．命題要求。落實重基礎、重能力、重素養的命題要求。堅持以學生為本，切實體現素質教育的要求，嚴格依據課程標準命題，不出繁、偏、怪題。加強與社會實際和學生實際的聯系，切合初中教學實際，重視對學生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查,減少單純記憶、機械訓練性質的內容。試題難度適宜，具有一定的區分度，兼顧不同學生的學習實際和不同學校對錄取新生的要求。低、中、高檔難度題比例設置為6：3：1。

5．規范組織考試。市教育局統一牽頭制定《德陽市初中學業水平考試實施辦法》《德陽市初中學業水平考試考務細則》，統一報名并統籌組織各縣（市、區）教育行政部門、招生考試辦公室共同實施。考點原則上設置在縣（市、區）人民政府所在地。進一步完善對考點設置、考試試卷領取及保管、考試實施和試卷評閱的相關要求，確保考試公平公正。

（二）完善學生綜合素質評價

從初2018級開始，建立全市統一的綜合素質評價信息化管理平臺和規范的學生綜合素質檔案。以學生在校期間的成長記錄為主要依據，通過記載思想品德與行為規范評價及成長發展狀況；各學科學業成績和學習小檔案；參加專題教育、學校和班級社團活動、社會實踐活動情況；“個性特長”及獲獎情況；身心健康狀況；藝術特長和基本素養；校本課程考查結果等內容及典型事實材料，全面、客觀反映學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的成長過程。

建立規范的評價體系。嚴格寫實記錄、整理遴選、形成檔案、公示審核、監督等評價程序，確保評價內容客觀公正、真實有效，評價過程公平、公正，評價結果公開透明。逐步形成以事實為依據，客觀性評價與發展性評價相結合，定性與定量評價相結合的多元評價方式。

加大對綜合素質評價結果的運用。綜合素質分為A、B、C、D四個等級。綜合素質評價等級作為學生畢業的重要依據，并與高中階段學校招生錄取掛鉤，在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。

（三）改革完善招生錄取辦法

1．合理下達招生計劃，統籌普職協調發展。按照普職比大體相當的原則下達招生計劃，加強中等職業學校招收初中畢業生工作。普通高中與中等職業學校辦學基本情況、招生計劃、招生簡章、資助政策、惠民政策等信息面向全社會和各初中生源學校公開。省級示范性公辦普通高中統招計劃以50%以上的比例合理分配到服務區內的初中學校，重點（示范）等優質中等職業學校將一定的招生名額分配到區域內初中，并適當向薄弱初中、農村初中傾斜。

2．完善自主招生政策。在部分省一級示范性普通高中開展自主招生，招收具有學科特長、創新潛質的學生，引導學校以學生核心素養培養、學科特長、創新潛質培養為重點開展研究，逐步構建初、高中學段融通的拔尖創新人才培養機制。自主招生計劃原則上不超過省一級示范性普通高中招生計劃的5%。進一步制定完善自主招生工作辦法，明確工作流程、招生計劃、錄取辦法、遴選標準、工作紀律，實行計劃公開、考核辦法公開、考核結果公開，嚴格招生考試保密紀律。自主招生工作在每年4月進行，5月初完成。

3．完善特長生選拔方式。以深入實施素質教育，暢通特長生成才渠道，促進學校多樣化特色發展為目標，制定完善包含體育類、藝術類、科技創新類等類別的特長生招生辦法。對特長生招生計劃進行單列，原則上不超過招生計劃的5%，經市教育局批準的藝體高中可不受比例限制。

4．清理加分項目。取消體育藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目,相關特長和表現等在學生綜合素質評價檔案中呈現；保留身份類、烈士及軍人類、見義勇為類加分項目。

四、實施步驟

（一）2017—2018學年度

1．啟動初中學業水平考試工作。研究制定《德陽市初中學業水平考試實施辦法》《德陽市初中學業水平考試考務細則》，清理加分項目。

2．在全市范圍全面開展音樂、美術學業水平考試。

3．制定出臺《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試辦法》，進一步規范體考組考和測試標準，選擇樣本學校開展測試標準研究。

（二）2018—2019學年度

1．實行地理、生物學完即考。初2017級在初二下期期末開展地理、生物學科（含生物實驗操作考試）學業水平考試。改革初中理科實驗操作考試閱卷方式，采用高速掃描儀掃描條形碼答題卡的閱卷方式。

2．建立信息技術上機操作考試信息化管理平臺，建設信息技術學業水平考試題庫，在市直屬和部分縣（市、區）學校開展試點。

3．制定2019年《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試測試標準》，調整體育考試必考、選考項目，增加體育考試分值10分。

4．建立初中學生綜合素質評價信息化管理平臺，在市直屬和部分縣（市、區）學校開展試點。完善修訂《德陽市初中綜合素質評價實施辦法》。

5．完善并修訂普通高中自主招生辦法。

6．全面審定各學校考查科目評價辦法。

7．修訂完善《德陽市特長生招生實施辦法》。

（三）2019—2020學年度

1．進一步完善《德陽市藝術類學科學業水平考試辦法》，在全市范圍開展音樂、美術學業水平考試。全面開展信息技術上機操作考試，各初中學校均開展考查科目評價，完成“全科開考”的改革目標任務，考核學科與高中階段學校招生掛鉤。

2．制定《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試考務細則》，完善2020年《德陽市初中畢業生體育與健康學科學業水平考試測試標準》，調整體育考試必考項目，增加體育考試分值10分。

3．全面推行初中學生綜合素質評價，并在初2018級畢業時與高中階段學校招生掛鉤。

4．各項招生制度完善，高中階段學校招生工作規范有序，計劃設置恰當，學生合理分流。初步形成以初中學業水平考試成績為依據、學生綜合素質評價為重要參考、統一招生和自主招生相結合的多元化高中階段考試招生錄取體系。

5．建設聽說語音室，全面開展英語學科聽說訓練。

五、組織保障

（一）加強組織領導，落實部門職責

縣（市、區）教育局要在市教育局的統籌規劃下，及時成立中考改革工作領導小組，落實職責，明確分工，建立有效工作機制，有序推進落實中考改革各項要求。

市、縣兩級教育科研部門要充分發揮部門職能特長，加強考試招生制度改革的調查研究，為教育行政部門推進改革提供強有力的智力支持和數據支撐。

（二）加強保障能力

各縣（市、區）要保障經費投入，加強考試機構、考務組織、考場基礎條件、招生錄取等方面基本能力建設，確保高中階段考試招生制度改革順利實施；市教育局統一建立涵蓋初中學生綜合素質評價和教學質量監測信息化平臺并提供各縣（市、區）使用。

（三）落實教師配備保障

根據藝術、體育學科改革任務要求，按照《美育改革備忘錄》確定的目標任務，到2020年配齊、配足音樂、美術學科教師；按要求到2020年配齊、配足體育學科教師。加強教師培訓，提高藝體學科教師專業技能和綜合素質。

（四）加強標準化考點建設

根據上級相關部門要求，逐步完善規范初中學業水平考試考點、考場設置和建設。統一體育考試場地設置和考試器材標準，確保場地器材的安全性和準確性。

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關鍵詞： 思想品德學科 作業設計 多樣性

新課標規定：“思想品德課程是一門以初中生生活為基礎、以引導和促進初中生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。”思想品德課程的特性主要包括以下幾個方面：“思想性、人文性、實踐性、綜合性。”作業是課堂教學的延伸，是課堂教學活動的重要組成部分。教師在進行課后作業設計的時候，應充分體現新課標理念，設計形式多樣的作業。對于一些理論性較強的內容章節，設計書面形式的作業，可以幫助學生鞏固理論知識。例如教材中的“我國的根本政治制度”、“我國基本的經濟制度”、“我國的社會性質”等一些基本概念和理論，往往需要利用書面化的作業加以鞏固和提升。所以，在思想品德學科中，書面作業必不可少。

除了書面作業外，我們還要重視一些非書面形式的作業，畢竟很多知識和能力的形成單純地依靠書面作業形式是無法實現的。美國著名教育家約翰·杜威（John Dewey，1859—1952）主張“從做中學”。“杜威確信一切真正的教育從經驗中產生，一切學習都來自經驗，因此，所主張的‘從做中學’，實際上也就是‘從經驗中學’，‘從活動中學’。”聯系思想品德學科的“人文性、實踐性、綜合性”特點，一些以實踐體驗為主的作業就必不可少。形式多樣的作業，不僅能增強學生對思想品德學科的興趣，還能讓學生把課堂所學與現實生活相連接，在實踐活動中反饋課堂所學。結合思想品德學科特點，教學內容和初中階段學生的年齡特征，教師應如何設計多樣性的實踐作業呢？

一、勞動型作業

現如今的孩子大多數是獨生子女，過著飯來張口衣來伸手的日子。由于怕勞動中傷孩子或者影響學習，家長就承包家庭中所有家務，使得一些學生普遍缺乏勞動觀念和勞動能力。在筆者的班中，就有一部分學習成績較好的學生連基本的生活自理能力都不具備，試想一個連自己都料理不好的人將來又能夠取得多偉大的成就呢？這種把孩子同勞動完全剝離開來的方式并不利于孩子的健康成長。大量的理論和實踐經驗表明，讓孩子適當從事一些體力勞動，不僅能夠鍛煉孩子的身體，還能培養孩子吃苦耐勞、愛惜家人、尊重他人的精神品質，使他們在勞動中不斷增強自理能力，養成勤于勞動的好習慣，這種品質和習慣的形成對于十幾歲的孩子來說比學到多少知識都重要。因此，教師教學八上第一單元《培養好習慣》和《自己的事情自己干》時，在設計作業的時候，可以直接給學生布置一些勞動型作業，如幫助家長打掃衛生、參加一些社區公益勞動等，讓學生在勞動中發展心智，健身健心，磨礪意志。

二、家庭情感體驗作業

初中階段的學生正處于一個成長的叛逆期，這個年齡段的孩子也異常感性，針對這些特點，教師可以布置一些家庭情感體驗類的作業，這樣不僅可以鞏固教材中的理論知識，還可以培養學生的情商。例如在學完了《天下父母心》的內容之后，可以布置這樣的作業：思考一下父母在日常生活中給予了我們哪些東西，包括物質方面和精神方面，然后試著想一想父母在付出和給予的過程中是抱著什么樣的心情？如果可以，就可以與父母直接溝通，了解父母的想法，進而反思我們在日常的生活中給予了父母哪些東西？最后為父母做一兩件力所能及的事。這樣的作業可以讓學生認識到：父母對我們的成長付出了無微不至的愛，我們不能把這些當做是理所當然的，應該學會感恩，也為后面《孝敬父母長輩》和《與父母平等溝通》奠定情感基礎。在學完了《與父母平等溝通》，可以給學生布置一個與父母談心的作業。為保證作業的質量，教師可以嘗試與家長溝通，讓家長配合完成作業。通過這種家庭情感體驗式的作業，學生直觀地感受到教材中所敘述的內容，從而在心理上更容易接受。

三、外出觀察類作業

觀察是人們認識世界的第一步，眼見為實耳聽為虛，說的就是人們對于自己親眼所見的事物往往更容易產生認同感。在課堂上，教師說得天花亂墜，畢竟不是學生親眼所見，所以會心存疑慮。因此，在設計思想品德作業的時候，教師可以設計一些觀察類的作業，例如，在學完《學會休閑》這課的內容時，筆者就給學生布置了這樣一個作業：制定一個簡單的周末外出休閑計劃，然后在周末的時候按照計劃去做，到了下節課的時候來談一談自己的休閑體會和感受。聽說作業是跟玩樂有關，學生頓時來了興趣，有些學生已經忍不住開始討論起自己的周末安排。到了下節課學生外出游玩歸來以后，筆者讓他們在課堂上講一講自己這個周末的活動。這時候，學生開始你一言我一語地討論起來，在熱鬧的討論中，學生自然明白了什么樣的休閑活動是健康的、科學的。比起傳統的作業類型，這種外出實踐類的作業，可以讓學生用自己的眼睛親眼看一看，用自己的身心感受活生生的世界，這樣不僅能夠培養學生敏銳的觀察力，還能幫助學生獲取更多的直觀體驗。

作業設計作為教學活動的重要組成部分，它的設計質量高低也直接反映了一個教師的教育教學水平的高低，影響到整個教學活動的質量和目標的實現。因此，作為初中思想品德教師，我們一定要遵循科學實用的原則，打破傳統的作業設計理念，以素質教育理念為指導，設計出更加新型、合理、科學，有利于學生綜合素質和能力提高的思想品德作業。

參考文獻：

[1]義務教育《思想品德課程標準》（2011年版）.北京師范大學出版社.

[2]單中惠.現代教育的探索——杜威與實用主義教育思想[M].北京：人民教育出版社，2003.

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【關鍵詞】中職學校 招生工作 問題 對策

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0005-03

中職學校招生工作非常重要，其完成質量的好壞不僅影響中職學校的管理水平和教學質量，而且影響中職教育的改革和發展。完成中職招生任務，是做大做強職業教育的基礎，是促進整個高中階段教育均衡協調發展的前提，是滿足人民群眾接受多種形式教育的需要，是提高勞動者素質，為經濟社會發展培養更多合格人才的需要。招生工作應引起中職學校足夠的重視。然而，近年來中職招生工作中存在著諸多問題，影響了整個中職學校的形象。本文試結合筆者從事中職學校招生工作的經驗及體會，列舉中職招生工作中存在的問題，分析存在這些問題的原因，并提出相應的對策，以促使中職學校招生工作科學展開，促進中職學校的快速發展。

一、中職學校招生工作中存在的問題

（一）招生宣傳夸大其詞

一些中職學校在招生時，對學校師資、設備、辦學成績等方面言過其實。師資力量不足卻說有高水平的教師，辦汽修專業只有一兩部破舊汽車卻說成有兩三個汽修車間、有幾百個工位，還說在幾個品牌汽車廠建有實習實訓基地，辦學成績沒有卻說獲得多少個國家級、省級獎。

（二）虛假承諾

一些中職學校教師在外招生時，為爭取學生就讀，往往做出虛假承諾，如承諾可以保送上大學，送駕駛證，百分之百畢業、百分之百就業等；承諾畢業后工資待遇高；還有的承諾學生上了中職學校后保證發展潛力巨大，畢業后能夠走上管理者崗位，不需要在一線上操作，等等。

（三）有償招生

有償招生現象在中職領域里逐年增多，而且在有的中職學校早已成為公開的秘密。教育行政部門每到招生期間都在發文重申各級學校不得有償招生，但是由于監管不力，有的學校有恃無恐，有償招生現象愈演愈烈，有償數額逐年加碼。特別是一些初中畢業班的班主任，無心教學，每到招生季節，就向考不上普高的學生推薦那些給報酬高的中職學校，學生到校后直呼上當，由是給社會造成不良影響，敗壞教師及中職學校聲譽。

（四）招生責任制

一些中職學校在招攬生源時，把招生任務下達給每位教師，定指標，定獎懲。如完不成任務不得評優評先，年度考核受影響，工資被克扣等。

（五）招生工作人員缺乏專業性

一些中職學校為了擴大招生范圍，聘請一些中介負責本校招生，由于培訓不到位，這些中介對學校的情況不熟悉，只是為了追求所謂的辛苦費，不負責任地夸大其詞，學生有問題也不知該如何回答，造成學生對學校產生誤解。有的學校由于培訓不到位，教師宣傳的口徑不一致，導致有的學生入校后，當初教師的承諾得不到兌現，引起矛盾。

（六）存在招生上的地方保護主義現象

為了完成招生任務，有的地方政府限制本地的學生到外地就讀，限制外地中職學校來本地進行招生宣傳，有的學生想讀的專業本地學校沒有，從而耽誤了學生的前程。

二、原因分析

（一）中職學校“招生難”

近十年來，中職學校招生出現“生源大戰”，生源流向普高，主要原因一是“學而優則仕”的傳統觀念在中國社會還很根深蒂固。重腦力勞動輕體力勞動，重理論知識輕實踐技能，重文憑學歷輕實際能力。受傳統的人才培養和使用觀念影響，許多家長希望孩子通過考普通高中、上大學，進機關、當白領，擁有一個“干部身份”。二是很多原來屬于中職生的崗位讓位給本科畢業生。如上世紀90年代金融部門還招錄中職畢業生做銀行柜臺職員，但最近十年已經不聘用中職畢業生了。許多崗位不顧實際需要，人為地提高學歷門檻，使得中職學校招生受到沖擊。

為了爭奪生源，吸引學生就讀，招生宣傳就出現了夸大其詞，虛假承諾，在招生過程中出現有償招生，給教師下達完成招生任務數等亂象。

（二）招生宣傳工作準備不充分

有的學校口頭上重視招生工作，但在實際操作過程中沒有做足功課，無招生計劃、措施，對招生工作人員不進行培訓或培訓不到位，工作不細致，在宣傳時給學生誤導，導致他們對中職學校產生誤解。

一是中職學校基礎設施比較落后，師資力量薄弱，雖然最近幾年政府投資力度加大，但由于欠債太多，職業學校在辦學上還存在種種困難，制約了發展。如學校擴招后聘用教師的編制問題得不到落實，能工巧匠型的教師匱乏，實訓設備不到位，很多職業學校還擺脫不了普高的模式。二是中職學校的學生欲升高職院校就讀的渠道還不夠通暢，盡管近幾年來各省采取了不少措施，但構建中高職直通車的力度還不夠大。三是管理問題，由于進入中職學校的學生大部分都是考不上普高的學生，綜合素質相對普高的學生要差一些，他們在初中已經被教師另眼看待了，很多家長擔心這么一群體聚集在一起會更糟，他們擔心學校的管理，因而不愿意子女就讀中職學校。

此外，教育行政部門給學校下達招生任務，任務完成與否與績效掛鉤。鑒于此種壓力，地方政府只好采取封鎖政策，不許外地學校來本地招生宣傳。

三、對策分析

（一）加大對職業教育投入及宣傳力度

最近幾年國家對職業教育的投入逐漸增大，如基礎設施、實訓設備的投入，師資培訓，學生學費減免，國家助學金等等，都顯示了國家對職業教育重視的程度。但從社會來說，還需倡導尊重勞動，提高勞動者待遇，形成勞動者光榮、勞動者得到尊重的氛圍。要制定獎勵機制，評選先進人物，如“百佳營業員”、 “百佳餐飲服務員”、“百佳電焊工”等，從社會地位及生活待遇上關心他們。新聞媒體應大力宣傳職業教育在全面建設小康社會和現代化建設中的突出作用，宣傳黨委、政府大力發展職業教育的政策措施，宣傳中職招生工作的有關政策和措施。要針對中職學校生源大多來自農村的特點，大力宣傳對中職貧困學生的資助政策，使每名初中畢業生及其家長都能獲得相關信息，了解具體政策內容，吸引家庭貧困的初中畢業生特別是優秀學生報讀職業學校。要圍繞職業教育改革發展的新成就和新面貌，社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切需求，中職學生在企業和崗位成才、成功創業的典型事例進行宣傳，在全社會尤其是在家長和學生中進一步形成“三百六十行，行行出狀元”的成才觀念，促進尊重知識、尊重技術、尊重技能、尊重勞動、尊重服務的新風尚和社會價值觀念的形成，為中職招生創造良好的外部環境。

（二）加強中職學校內涵建成

一些職業學校招生難，很關鍵的一個原因就是本身辦學條件落后、師資薄弱、特色不強，學生接受職業教育還是停留在教師的黑板上，紙上談兵的多，實際操作的少，加上不少學生本身基礎差、厭學情緒嚴重，使得一方面是難招生一方面則流失學生多。因此，學校除完善基礎設施建設外，還應圍繞“校企合作”進行教育教學改革。一是加強師資隊伍的建設，大力發展“雙師型”的師資隊伍。改善中職教師的待遇和工作環境，增加吸引力，建立一套中等職業學校教師的激勵機制，提高中職教師的社會地位。二是與企業行業的專家進行課程改革，編寫有前瞻性的、實用性的校本教材。要充分發揮骨干和精品專業在擴大招生上的作用，使之名副其實，投入和效益相當。三是與企業建立校內校外實訓實習基地，重視學生實踐技能的培養，加強特色專業和實訓基地建設，讓學生在學校能真正學到一技之長，使學生的動手能力得到進一步提高。四是把企業文化與校園文化緊密地聯系起來，使學生在校期間就能感受企業文化的熏陶，培養勞動光榮、勞動使人幸福的觀念，增強企業為社會創造價值的使命感。五是不斷創新辦學模式。積極開展半工半讀、工學交替的辦學模式，使得學生在校期間就能體驗企業的工作環境并積累經驗，對自己今后所從事的職業有所了解，如不適合還可以調整，或在一些方面有不足的還可以彌補。六是認真做好畢業生就業工作。要把用人單位和學生、家長是否滿意作為衡量學生就業工作的標準，進一步健全畢業生就業的回訪制度和公示制度，做到抓就業率與穩定率并重，切實提高就業質量。七是堅持學歷教育與短期培訓并舉，走進企業、社區，面向農村，積極開展多種形式的技能培訓，做旺學校人氣。

（三）加大中職招生督查力度

結合中央“八項規定”，上級部門要在招生期間重申招生紀律的規定，設立違規招生舉報電話，組成督查小組采取多種形式進行督查。如聽取匯報，聽取各區縣及初中學校中職招生工作的情況匯報；實地查看，深入初中學校、街鎮、社區實地抽查；師生訪談，組織部分學校教師和初中畢業生進行訪談；暗訪暗查，深入鄉鎮、街道詢問群眾，走訪學生及家長，調查了解是否有違規招生現象，對違反中職招生政策，擾亂招生秩序、非法招生、有償招生、非法辦學的個人和組織要敢動真格，發現一起處理一起，以確保中等職業教育招生工作健康開展。

（四）實行城鄉聯合辦學，聯合辦班，打破地方封鎖

聯合辦學是拓寬職業教育招生渠道的有效方式，其積極意義已經在實踐中得到證實。實行市屬職業學校與縣級職教中心聯合招生和合作辦學，促進職業教育的整體提高。辦學中，可采取“1+2”、“2+1”等靈活的形式，也可采取跨區域招生。如海南省海口旅游學校與貧困市縣聯合辦學，主要是用學校的品牌在各市縣中職學校建立分校，面向農村及貧困山區招生。學校的優質資源向縣級職業學校輻射，每年免費培訓各市縣分校的干部和教師。為了減輕貧困學生的家庭經濟負擔，學校實行分段辦學，學生第一年在當地學習，第二年在海口旅游學校強化訓練。學生綜合素質達標后，學校將他們送往高級酒店實習，并派教師跟班配合酒店進行學生管理。

（五）打通中職升高職、升本科院校的立交橋

值得欣慰的是，最近兩年許多省份出臺了中職升高職的政策。采用“3+2”、“2+3”、五年一貫制等形式，考試方法靈活，不再要求中職畢業生一定要參加普通高考才能報讀高職。這就使想就讀高職的中職生能夠實現自己的夢想。廣西2013年在本地區中等職業教育國家改革發展示范校執行了中職生直升四所本科院校的政策，此政策打通了中職升本科院校的立交橋。今后國家應還要放寬中職升高職的門檻，把高職招生從本科院校分離，面向中職取消統一考試，再從一些應用型的本科院校中拿出20%的比例，讓一些優秀的中職畢業生免試入學。

（六）強化招生宣傳動員

招生宣傳是引導初中畢業生進行職普合理分流的有效手段。因此，要加大中職學校招生的宣傳力度，一是要宣傳好國家對中職學生實行助學 （下轉第27頁）（上接第6頁）金制度的政策，這一政策各學校在招生工作中要重點宣傳。二是要充分利用廣播、電視、報紙、網絡等新聞媒體，擴大宣傳范圍，做到家喻戶曉，讓學生和家長了解中職學校招生的政策，增強學生選擇中職教育的自信心。三是要通過中職教育優秀人才報告會、技能表演、成果展示會等多種形式，讓中職教育辦學中涌現出的先進或優秀人物現身說法，增強學生選擇中職教育學習的可信度。四是要開好家長動員會、教師動員會、學生動員會，使宣傳工作做到班、做到家、做到人。引導初中畢業生和家長準確進行自我定位，樹立正確的擇業觀，引導更多的學生選擇職業教育，合理選擇報考學校和專業。

（七）加強招生宣傳人員培訓

每年中職學校都要組織教師下基層進行招生宣傳，應對招生隊伍進行培訓，要求他們熟悉招生政策，熟悉學校特色及專業優勢、畢業生就業情況、師資力量、教學質量等。對學生及家長要進行分類，不同的類別分別采用不同的策略和方法。對于學生及家長提出的問題應及時獨立地解答，不能出現模棱兩可的答案，宣講時要脫稿講解，內容要根據時間的要求來把握。同時，招生宣傳人員的文明禮儀、服務精神和服務態度很重要，應加強招生隊伍人員文明禮儀的訓練，以高度負責的態度熱情接待報考中職學校的學生。

（八）增強招生工作的計劃性

中職招生時間長，這就要求招生工作要有計劃，做好計劃安排，才能提高時間的利用效率，提高招生的效果。在制訂計劃時，要根據時間段做好相應的準備工作。當然計劃不是固定的，隨著環境和條件的變化要隨時作出調整。計劃的主要內容是：招生總動員，招生隊伍人員的培訓，制作招生簡章，下基層的宣傳時間等。在工作中要有人督促進度及檢查效果，及時反饋和總結，對存在的問題提出整改意見。

總之，中職學校招生工作是關系職業教育發展的大事，也是關系教育發展全局的大事，更是關系教育服務經濟社會發展使命的大事，能不能抓出成效，是對各級教育主管部門和相關學校能力水平的考驗。中職學校應在上級主管部門的正確領導下，積極面向市場，充分發揮自身優勢，抓住當前職業教育事業蓬勃發展的大好機遇，搶占發展的制高點，通過不斷的努力，邁上新的臺階。

【參考文獻】

[1]周淑英.中職招生大戰透析[J].當代教育論壇，2005 （11）

[2]鄧紅.從中職學校招生狀況看政策的調控作用[J].中山大學學報報叢，2002 （6）

[3]姜大源.轉變觀念是職業教育發展的根本[J].河南教育（高校版），2007 （3）

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在過去幾十年，OECD各成員國在實現性別平等方面取得了巨大進展。通過正規的學校教育、影響態度和轉變行為，大大促進了男性、女性在個人生活及職業生涯中擁有相同的機會。

一、今天，性別更平等了，但挑戰依然存在

性別平等并不意味男性女性應該一樣，但是一個人的權利、責任和機會不應該取決于他們生來是男性還是女性。

在過去幾十年，OECD成員國許多領域的性別平等狀況有了顯著改善。醫學、技術創新、實現工作―生活平衡的各項舉措，以及家庭規劃和法律保障的可得性大大提高了女性在公共生活中的作用。OECD各國的女性現在能夠選擇學習什么，做什么以及是否要孩子。

同樣，女性在政治決策制定中的地位也大大改善。世界范圍內，國家議會中的女性席位比例從1990年的9%提高到2014年的20%，翻了一番；在OECD成員國，2014年議會中女性占有28%席位，而1990年這一比例只有14%。北歐國家尤其領先，國家議會成員幾乎實現性別平等。

但是，還有大量領域需要做出更多努力以促進性別平等。女性收入仍然顯著低于男性，在過去十年，工資的性別差距只有少量縮小。2011年，沒有完成高中教育的女性工資總量為男性的66%，2000年這一比例為62%。女性也較少可能成為企業家：在27個歐盟國家中，只有25%企業擁有者是女性，這一狀況在過去十年都沒有改變。因此，即使認識到過去幾十年取得的進步，但大量不公平仍然存在。

二、閱讀與數學中存在的性別差距

不同學科教育成就的性別差距隨著學生年齡的增長而擴大。在小學階段，男孩和女孩數學與科學成績一樣，不過女孩在閱讀方面有明顯優勢。在中學階段，盡管女孩仍然在閱讀方面具有優勢，但是在數學方面男孩成績更優。

閱讀方面的性別差距大于數學方面的差距。平均而言，2012年，閱讀素養性別差距相當于PISA成績38分，幾乎相當于一學年教育。數學素養性別差距平均為9分。數學素養性別差距最大的國家包括奧地利、智利、韓國和盧森堡，這些國家男孩比女孩成績高大約20分。在芬蘭和愛爾蘭，女孩的閱讀與數學成績都超過男孩。但是，對于大量國家，數學差距在統計上不顯著，意味著男孩與女孩表現同樣好。

三、讓男孩走進閱讀，讓女孩走進數學

上面提及的成績方面的性別差距來自哪里？原因不是男孩和女孩天生在這些學科方面擁有不同能力。實際上，成績性別差異源于學校和社會培養男孩和女孩具有不同的自信水平、動機以及對于不同學科領域的興趣。但是不同國家成績性別差距存在巨大差異，這表明有關性別差異的刻板印象可以消除。

那么如何消除呢？就閱讀而言，男孩通常表現出的興趣低于女孩，當男孩閱讀時，他們更可能閱讀不太復雜的文本，如漫畫書。而女孩明顯更可能為了快樂而閱讀，并且一般閱讀更復雜的小說和非小說類書籍。因此，學校需要幫助學生形成更積極的閱讀態度。

提供對男孩有吸引力的書籍是讓他們對閱讀感興趣的重要一步。教師應該讓課堂閱讀清單和學校圖書館更加多元化、更適應男孩的閱讀口味。在這一過程中，應該吸引男孩參與希望閱讀內容的討論。例如，在美國紐約和加利福尼亞實施了一個名為“漫畫書項目”（Comic Book Project）的計劃。該計劃旨在提高處境不利學生和男孩的讀寫技能，吸引他們參與漫畫書的寫作、設計、出版過程。對該項目的獨立評估顯示，參與該計劃的班級與參照辦班相比，在標準測試中取得更高的閱讀分數。

家庭在讓男孩對閱讀感興趣中發揮非常關鍵的作用。家長能夠做的首先是為兒子閱讀。此外，父親在閱讀過程中扮演角色模范，可以改變孩子對閱讀的態度。

四、對“性別角色”的感知

在解釋數學方面的性別差距非常重要

盡管15歲女孩數學平均成績比男孩略差，但女生通常報告對于數學的興趣和喜歡程度低，而且具有更高的焦慮感和壓力。在OECD成員國，62%女孩認為自身不擅長數學，男孩比例為52%。即使15歲女孩數學成績與男孩一樣，女生對于能力的自信水平也低于男孩。實際上，女孩對于自身的數學能力評價低于男生這種現象從小學第一年就開始了，即使男孩和女孩在這一年齡段的數學平均成績并沒有差異。

女生需要相信數學不僅僅是男孩的事，所有人都能學好數學。家庭和學校也能在其中發揮作用。例如，韓國政府從2000年開始，在教科書中使用性別中立語言，逐漸引入更加“女性友好”的數學課程，并引入選擇性的學習資料。盡管無法建立直接的因果關系，但韓國PISA數學成績性別差距從2003年的27分下降為2012年的18分。

五、教師行業的性別差距

OECD成員國大多數教師都是女性，在學前和小學教育階段最明顯，大約80%都是女性。中學也很明顯：參與TALIS調查的國家中，68%初中教師為女性。在愛沙尼亞和斯洛伐克，80%初中教師為女性。日本是OECD中唯一一個中學男教師多于女教師的國家，只有39%初中教師為女性。

這一發現有重要意義嗎？新聞記者和政策制定者普遍認為，男孩成績差（尤其是閱讀）與大多數教師都是女性相關。這一主張大多是憑直覺，缺乏證據證明如果是男教師，男孩成績將更好。英國開展的一項研究也發現，教師性別對于男孩和女孩成績影響非常小。研究證據都沒有證明，簡單地將男性帶入教學行業會提高男孩成績。

不過，實現教師行業的男女平衡將能夠為所有學生帶來積極的影響。男教師可以成為“角色示范”（role models），幫助學生形成積極的性別認同感，尤其是那些在生活中沒有積極的男性角色示范的學生。一些國家正積極致力于增加男教師數量。例如，英國“培訓與發展署”出臺專門措施招募合格的男性小學教師，已經制定了一項計劃，通過強調當教師的好處，以及在小學中為男性申請者提供更適合的課程，專門招募男性進入教師行業。其他國家也有相同計劃。

六、女教師和男校長

盡管教師明顯是一門女性占優勢的職業，但是在“誰教什么，誰是教師和誰是學校領導”方面仍然存在性別的分離。例如在初中，科學、數學和技術更多由男性教，此外，教學人員和管理崗位之間的性別也不均衡。

在OECD成員國，初中學校68%教師和49%校長是女性。但各國差異顯著，如68%韓國初中教師是女性，但是只有13%初中校長是女性；在芬蘭和葡萄牙，70%初中教師是女性但只有40%初中校長是女性；而在挪威，61%初中教師和58%初中校長是女性；在波蘭，初中教師和校長之間的性別不平衡低于10%。

為什么女性構成教學隊伍的大多數，而女性在學校領導崗位中卻不常見？研究表明，負責挑選校長的董事會成員構成對此有重要影響。布克林（2008）在新西蘭展開的與校長和學校董事會成員的系列訪談中發現：董事會成員偏愛男性申請者，不是因為男性技能和經驗更優，而是其他原因，如認為社會普遍缺乏男性角色示范。

當然，有許多因素決定了一個國家女性校長的數量，如候選者的教育和技能水平、個體承擔校長職務的意愿、女性候選者數量，以及領導能力的性別偏見等。消除這些障礙需要系統努力。在領導招聘中制定明確的指南或性別目標是第一步，還需要消除對于女性領導的其他潛在偏見或障礙。

七、年輕成人教育和職業選擇中的性別差距

2012年，OECD成員國大學學位58%授予女性，提高女性參與率已植根于高等教育中。但是，男女選擇的學習領域方面仍然存在性別差距。女性在STEM學科明顯代表不足。在計算機科學領域，2012年只有20%畢業生是女性，比12年前23%的水平還低。它是自2000年以來女大學生比例下降的唯一學科，這表明需要更多鼓勵女性學習計算機。與STEM學科相反，男性在教育和健康科學領域嚴重代表不足，這些領域超過70%畢業生都是女性。

高等教育的性別差距在職業課程中更突出。超過一半男性，但不到10%的女性畢業于STEM定向的職業培訓課程。除了學科選擇的差異，畢業于STEM學科的女性明顯比男性更少可能從事這些領域的職業。平均而言，71%STEM專業男性畢業生成為SETM領域專業人士，而女性只有43%。但攻讀健康或人文學科學位的男女畢業生在職業選擇中差別不大。

如何解釋這一現象？相關研究發現，學習領域的性別差異與對于勞動力市場的產出預期（如工資）之間不存在顯著相關。女孩和男孩因為大量原因作出不同選擇，如男性在體力勞動行業的主導作用、潛在的先天偏好、對于未來家庭責任的思考，以及家庭、同輩及教師的性別刻板期望等。作為公共就業服務的一部分，奧地利實施了一項鼓勵女性從事STEM相關工作的計劃，旨在激發女性和女孩在大學和職業培訓課程中攻讀技術和科學定向的學科。該計劃包括定期的信息溝通會和大量吸引女性和女孩對STEM感興趣的計劃，如保證女性在STEM領域實習2-4周，讓女孩在完成中學教育之前有機會參加大學的STEM學科講座。對于尋求改變職業的失業女性，則資助她們向技術職業轉換。

我們還可以從15歲學生的職業預期中可以看出性別差異：不到5%女孩，但有18%男孩期望在30歲時就職于工程學或計算機行業；有16%女孩，但只有7%男孩期望從事與健康相關的職業。這一差異與學生的學業成績水平無關。在科學和數學方面獲得最高分的女孩也不太可能考慮從事計算機和工程學相關的職業。這并非因為女性缺乏抱負，事實上，女性平均而言比男性同輩具有更高的職業抱負。

至少有兩個原因可以解釋為什么認為專業和職業選擇的性別不平等是一個問題。其一，國際貨幣基金組織的一份報告認為，勞動力市場的性別差距帶來的人均GDP損失高達27%，而將女性勞動參與提高到男性相同的參與水平，可能帶來美國GDP增長5%，日本增長9%和埃及增長34%；其二，確保每個人能夠選擇對于他或她有吸引力的學科或職業具有道德必要性，我們需要確保我們創造的社會，男性能夠成為護士，女性能夠成為機械師，如果這是他們自己選擇做的，就不會有猶豫或偏見。

八、向性別刻板印象宣戰

職業選擇的性別不平等對于個體和社會而言都帶來人才損失。最近的研究表明，性別多樣性的企業團隊在銷售和盈利方面，比男性占優勢的團隊，更可能取得成功；有更多女性的團隊也能夠促進更好的問題解決。然而舊的刻板印象很難消亡，女性仍然努力達到高層領導職位，她們仍然較少可能成為企業家。這將錯過經濟發展的機會，也可能妨礙女性勞動力參與：女性通常決定開始辦一家公司，因為她們沒有看到具備所需靈活性的其他勞動力市場參與路徑。

陽剛職業和女性職業的看法在一個人生命初期就形成了，并受到傳統的性別角色觀念的影響。向性別刻板印象宣戰的政策，如針對性的職業顧問必須納入引發和鞏固文化變革的綜合努力中。更重要的是，這些政策必須在學生教育定向的早期階段實施，同時也必須吸引家長參與，因為他們在孩子的職業及教育選擇中發揮了很強的作用。如2012PISA測評結果顯示，家長更可能期望兒子，而不是女兒，從事STEM相關領域職業――即使兒子和女兒的數學成績一樣。蘇格蘭政府已經發起“成為你希望的”運動，降低職業性別差異。該運動特別瞄準蘇格蘭學校的11～14歲學生，為這些年輕人職業選擇提供幫助，消除男孩和女孩進入非傳統就業領域時的障礙。

九、實現性別平等還需要更多努力

篇8

初中寒假成績通知書范文一

尊敬的家長同志：

您好!

在您的支持下，遠志高中初中部2015-2016學年度第一學期教育教學工作圓滿結束，在此遠志初中部全體教職員工向您表示忠心的感謝，并向您拜個早年。遠志高中初中部根據學校辦學體制和年度工作安排，決定本學期___月___日(農歷：___月___日)放寒假，___月___日(農歷：___月___日)開學上課，假期為___天。

現把學生在校表現、學習成績通知您。希望您在假期中間用更多的精力關心孩子的生活，關注孩子的成長，鼓勵孩子多接觸社會，多做有益身心健康的事情;同時督促孩子不忘讀書學習，認真完成假期作業;更要教育孩子注意安全，防止學生遭受意外傷害。讓孩子過一個愉快而有意義的新年。

遠志高中全體教職工衷心祝愿您身體健康、闔家歡樂、萬事如意!

2、班主任真情寄語：

遠志高中初中部

____年___月___日

初中寒假成績通知書范文二

各位家長：

您好!在過去的一年中，學校在你們的關心、支持、配合下各方面工作均取得了長足的進步，對此向您表示衷心的感謝! 為了使您的孩子度過一個平安而有意義的寒假，過一個祥和而愉快的春節，我們誠摯地希望您在寒假期里加強對孩子的教育，學校將寒假注意事項及下學期開學的有關安排告知與您，希望您能積極配合。 接上級通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校報到，領取新書;2月7日(正月十六)上午正式上課。假期中,需要您對孩子做出如下關懷： 1.幫助孩子制定假期學習計劃，堅持每天學習，讀一些有益的課外書籍，看有意義的電視節目。 2.督促孩子按時按量完成老師布置的假期作業，力所能及地參與社會實踐。 3.配合學校對孩子進行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守國家法規。樹立安全第一的觀念。燃放煙花爆竹需要公安部門指定的區域，并注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;遠離電源，正確使用家用電器，以免發生危險;遇到緊急情況，請撥打報警電話110。 4.春節前后出行人員較多，如您需要帶孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春節前后期間人員流動較大，請家長一定教育好孩子提高安全防范意識，不與陌生人說話，獨自在家勿給陌生人開門。 5. 教育孩子注意飲食衛生，不暴食暴飲、不吃過冷過熱及變質、不合格的食物，養成良好衛生習慣。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家務勞動和公益活動，養成勤儉節約、熱愛勞動的好習慣。教育孩子尊老愛幼、助人為樂，對人有禮貌，積極參加各種迎春活動。 最后，祝全體同學們度過一個愉快、充實、有意義的寒假!

祝全體家長新春快樂、萬事如意、龍年大吉!謝謝!

XXXX小學

年1月16日

初中寒假成績通知書范文三

尊敬的家長：

我校根據上級要求，決定從2012年 6 月 21 日開始放寒假，下學期于2012年 8月 26 日學生返校上課，請按時督送孩子到校上學。

現將你的孩子 本學期在校學習成績、表現以及寒假期間的安排通知如下：

感謝您對學校的意見和建議，我們將盡全力教育好您的孩子。

項城五中 年級(班)班主任：

年 6 月 21 日

 

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篇9

一、為什么要在初中語文教學中實踐研究性學習

已有實踐表明，每個初中學生可塑性很強，都具有發展的潛能。學習成績差的同學探索和解決問題的能力不見得比別人差。例如我在講《食物從何處來》這篇課文時，開展了一個名為“綠色食物從何處來”的研究課題，目的是培養學生們的環保意識。幾個平時成績不太理想的同學組合在一起，我曾經不放心，但在研究性活動中他們積極開動腦筋，分工合作廣泛收集資料（他們大都喜歡上網玩），訪問專家（他們都很大膽），實地考察（他們喜歡戶外活動），最后取得很好的研究成果。這給他們很大鼓勵，也帶動其他學科的學習。

有人認為初中生年紀太小，不適宜開展研究性學習。我認為這是片面的，美國的小學生都可以做到，我們的初中生也應該可以。又有人會說那是在美國。讓我們來看看中國的國情：在全國范圍內實施九年義務教育，是我國的一項基本方針。每年大約有50%初中學生升上高一級學校深造，其中約半數的學生將成為社會勞動的后備軍，要分明分批走上工作崗位。如果我們仍用傳統的教學方式，初中語文教學不能在初中階段完成培養他們自學語文的能力，那么他們日后的生活與工作實踐將會遇到很大困難。不懂得自學語文，那很難成為一個有文化的勞動者，他們不具備繼續深造的能力，久而久之回到文盲的境地。因此，這是很有必要的。

眾所周知，教育部所制定的〈全日制普通高中學語文教學大綱〉將研究性學習納入必修課。但是如果在初中語文教學中不改變原有的教學方式，實施研究性學習探索，高中語文教學會很被動，許多學生要補修語文這一課。因此必須在初中語文教學中實施研究性學習。

二、如何在初中語文教學中組織和實施研究性學習

1、初中語文研究性學習的一般要求

初中生剛剛從小學畢業，只掌握讀寫的基礎知識，好奇心強，可塑性強。他們既需要學量語文知識打基礎，也需要研究性學習訓練他們的思維能力和實踐能力。研究性學習與其他類型學習方式相比，首先它更注重語文知識技能的運用，而非掌握語文知識數量。重在親身參與語文探索性活動獲得感悟和體驗，因此教師們不要只注意學習的結果，學生寫了多少篇論文獲獎，而應重視學生學會語文學習與研究的方法。其次它面向全體學生而非個別尖子學生。教師們眼睛別只盯著論文寫得好的學生，而應重視每個學生的每個階段的不同表現。再次在初中語文教學中不要把研究性學習和講授式學習對立化。

2、初中語文研究性學習的組織形式

初中語文研究性學習的組織形式是怎樣的？它采用組成課組以小組合作方式展開學習探究的較多。本文以《魯迅自傳》為例加以說明：首先引導學生發現問題并確立研究課題。預先準備數個課題供學生選擇；（1）談我最喜歡的一部魯迅作品，（2）別人眼中的魯迅；（3）魯迅精神今天還有用嗎？（4）名有自傳研究。接著組成3-6人的課題小組，學生自選研究和組織能力較強的同學為組長，可以聘請有一定專長的成人（教師、家長、校外人士等）為指導教師，研究過程中，組員們要分工協作，各展所長，協助互補。有時，為了了解學生個人的研究能力也可采用個人研究的方法，但這要在大多數學生已經較好地掌握了研究性學習的方法的基礎上才可實施。為了節省時間，全班集體討論結合的方法有時也可以在語文課堂運用，但這需要學生預先做好充分的準備工作。

3、指導初中學生實施研究性學習的一般程序

以“魯迅專題研究”（其作品在初中語文課本有十幾篇）活動課進行的研究性學習為便，指導研究性學習的一般程序是：

（1）開設魯迅作品文學講座，網上查詢中山大學，尋找他在中大的足跡。目的是做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲存，誘發探究的動機。

（2）指導選題。研究性課題可以由老師提出，也可以由學生自己提出，根據學生具體情況而定。也可以師生合作，確定題目。與學生生活直接關聯的切入較小的課題受歡迎并容易實施。如：“魯迅精神還有用嗎？”“少年閏土和我和童年”等。

（3）制定研究計劃。課題組可由學生自由組合，共同制定計劃，教師適當調節。研究計劃要有目標、有方法、有過程的設計，教師可整體來指導，學生修改，避免走彎路。

（4）實施研究。學校、教師要給學生一定的時間保證，創造必要的條件，并對研究過程中的問題給予指導。例如組織參觀魯迅博物館，介紹圖書資料的查找方法和渠道。學生也要隨時記下自己的感想體會。

三、初中語文教學中實施研究性教學還應注意的幾個問題

1、加強指導，逐步放手。由于初中生年紀小，教師在進行研究性學習教學時，一定要主動介入，要加強指導力度，逐步放手。在每個階段，教師要自己嘗試一下，預見學生可能會遇到的困難。例如：課題啟動階段，要教會學生怎樣上網尋找資料，也要防止學生上網游離課程內容做其他事情。課題實施過程中教師要注意隨時指導，例如得用中午時間，輪流值日接待求教學生，及時解答學生問題。

篇10

關鍵詞：初中數學；復習效率；計劃；梳理；科學方法

中圖分類號： G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0089-01

學生到了初三年級的第二學期，已經學習了不少數學知識。為了迎接中考，老師要組織學生復習三年來所學的數學知識。復習這個環節既要歸納、整理所有的基礎知識，又要突出重點、難點。這個環節如果抓得嚴、抓得細、抓得實、抓得緊，就能夠有效地提高中考數學成績。

一、根據《考試說明》，認真制訂復習計劃

徐州市中考《考試說明（數學）》每年都要進行修訂，但改動幅度不大。我們數學老師要以初三年級備課組為單位，根據《考試說明》制訂詳細的復習計劃，要求學生根據老師的復習計劃和個人的實際情況制訂自己的復習計劃，學生的計劃要盡可能地跟老師的計劃保持同步。老師制訂的復習計劃要詳細，最好分階段制訂復習內容。如第一輪復習從什么時間開始復習課內知識，第二輪從什么時間開始按《考試說明》中的專題組織復習，第三輪從什么時間開始進行模擬訓練。在每一輪復習中，復習的重點、難點都要交待清楚。每一輪復習結束后，最好來一個階段性的檢測。不管是老師的復習計劃還是學生的復習計劃，都要切實可行，不能搞假、大、空。計劃一旦制訂好，就要嚴格按計劃復習，防止制訂計劃只是為了應付檢查而流于形式。復習計劃是復習的指針，制訂復習計劃的目的就是為了有效防止復習的盲目性或隨意性。

二、復習要系統梳理基礎知識

初中三年所學的數學知識很多，也很零亂，它們分布在六本書中。在第一輪復習期間，老師要指導學生對這些知識進行梳理、歸納、重新組合，使這些知識系統化，這樣便于學生記憶、掌握和運用。“如代數可歸納為‘函數的定義、正反比例函數、一次函數’‘一元二次方程、二次函數、二次不等式’‘初步統計’三大部分；幾何可歸納為4塊13線……”需要強調的是，梳理、歸納數學知識點最好由學生自己獨立完成，老師只起輔導作用。在梳理、歸納數學知識點的過程中，最好充分利用多媒體來展示，這樣不僅顯得直觀、形象，而且也能夠節省大量時間。另外，梳理、歸納數學知識點，是為了強化學生的數學能力。所以，不能為了梳理而梳理，而應該在梳理完畢后，對數學知識進行習題化。通過做練習來鞏固數學知識，提高學生數學能力。如復習絕對值的定義，可以用式子表示：a=a（a>0）

-a（a

0（a=0）

要注重關于絕對值的練習訓練。

例（1）化簡|x（x-2）|；（2）解方程|x|+|x-2|=6。

解：（1）當x=0，x=2時，|x（x-2）|=0；當x2時，|x（x-2）|=x（x-2）=x2-2x；當0

三、復習要掌握科學的方法

初三數學復習一定要指導學生掌握適合他們的恰當的方法，從而使他們形成正確的思維方式和優良的腦力勞動素質；而笨拙的復習方法只能使學生復習效率低效甚至無效，在原有的基礎上踏步不前，致使他們永遠在知識大門之外徘徊。如果說勤奮刻苦是學生學習的基礎和動力，那么科學的復習方法則是他們學習入門的向導，是打開知識寶庫的金鑰匙。初中數學復習不是簡單地“燙剩飯”，而是要能夠通過對數學知識的梳理、歸納總結出解題規律、方法，然后再用這些規律、方法來解答數學題。用哲學原理來表示，即：實踐――理論――實踐。

傳統復習的最大弊端，是學生在教師的講授下被動記憶所學的知識，忽視了學生的主動性和潛能。因此，如何引導學生掌握正確的復習方法，提高他們理解知識、攫取知識的能力，是當前教學改革、素質教育的根本。要想引導學生總結規律、方法，老師就要精選具有代表性的習題，最好選最近幾年各大城市的中考試題或模擬題。比如，復習函數的取值范圍可選擇如下一組例題：（1）y=13-x.（2）y=3x+2x-1.（3）y=1x+1-1.（4）y=x+2x-2。復習完絕對值的幾何意義后，可選擇如下一組例題： （1）解方程|x|=3；（2）解不等式|x|3。如下圖：

在復習期間，學生要做大量的練習。為了達到復習的目的，我們對練習一定做到“四精”。在“精評”這個環節上，一定要突出重點、難點，并適當拓展、延伸和總結規律、方法。學生一旦掌握了科學的解題方法，再反復運用，他們解答數學題一定能夠得心應手。

總之，中考前的數學復習在初中數學教學中占有重要的地位。復習一定要制訂好切實可行的計劃，要梳理、歸納基本知識，總結規律、方法。如此復習，學生不僅能夠獵取各種知識，發展個性和特長，增長才干，還能養成良好的學習習慣，提高自學能力。這對于提高他們的數學素質和整體素質，都會起到巨大的作用。

參考文獻：