教育成效范文10篇

摘要：要提高幼兒教育成效，就需要幼兒園與家庭的共同努力。只靠學校教育無法取得教育實效，家校聯動能夠使家庭教育與學校教育進行融合，形成教育合力，有針對性地開展教育工作。文章從搭建信息平臺、利用家長學校、借助開放日活動、定期開展家訪、廣泛吸收意見等方面，對家校聯動提升幼兒教育成效進行探討。

關鍵詞：幼兒教育；家校聯動；家庭教育；教育方式

加強學校和家庭之間的聯系，建立經常性的雙向溝通機制，開展家校共育活動，對提高教育成效具有積極的意義。筆者從事學前教育工作以來，一直致力于強化家校聯動，共同關心和教育幼兒，取得了一定的成效。本文從搭建信息平臺、利用家長學校、借助開放日活動、定期開展家訪、廣泛吸收意見等方面，對家校聯動提升幼兒教育成效進行探討。

一、搭建信息平臺，加強家校溝通

隨著信息技術的快速發展，幼兒園借助信息媒體平臺，能夠實現及時便捷的互動，這為家校溝通提供了較好的路徑。要通過多種途徑，構建立體化的信息平臺，強化與家長的溝通交流。首先，發揮校訊通平臺的作用。教師可以每天利用校訊通平臺發送幼兒教育方面的知識，也可以和家長進行點對點溝通，隨時互通信息。其次，發揮QQ群、微信群等平臺的作用。教師可以利用QQ群、微信群等平臺加大與家長溝通交流的頻度，及時回應家長提出的各種問題，適時幼兒園和學生成長方面的內容。

二、利用家長學校，加強家校溝通

【摘要】品德教育對學生良好道德品質的形成、促進學生社會性發展有著舉足輕重的作用。文章從加強農村小學品德教育教師的繼續教育和培訓，提高教學素養；多渠道建設小學品德教育實踐基地，增強品德教育體驗；利用現代教育技術增加與家庭聯動，提升家庭教育效果三個方面，就農村小學品德教育成效的提升策略進行了探討。

【關鍵詞】農村小學；品德教育；成效；提升；路徑

小學品德教育對學生良好道德品質的形成、促進學生社會性發展有著舉足輕重的作用。但隨著時展，以及人口流動，農村小學品德教育出現了新的問題亟待解決。

一、農村小學品德教育現狀與問題

1.教師素養有待提升

首先，教師的教學方法陳舊，容易照本宣科，缺乏藝術性教育。品德教育作為人的素質教育，具有高度的靈活性、求真性，教師要循序引導、舉一反三，真正讓品德走入小學生的心扉。其次，教案和課件資源比較舊，不能及時通過社會熱點或農村熱點問題進行針對性的教育。最后，農村小學品德教育教師的科研素養有待加強。品德教育需要不斷的進行總結，及時發現品德教育存在的新問題，及時創新教育教學方法。農村小學品德教育教師雖然平時也進行總結，但缺乏持續性和系統性，小學品德教育專門性的研討會和交流組織次數不夠多，先進的教育教學方法和理念普及不夠深入。

班級作為學校的一個基本組織，是學校發揮教育、教學、管理功能的基本單元，而對班級進行組織、管理、建設的負責人是班主任。因此，班主任尤為重要。學生的造化與發展都與班主任息息相關，據有關調查：我國通過對120名中小學優秀教師和模范班主任的調查反饋表明：他們對學生都有愛心、有深厚的感情。我就從以下幾個方面談談班主任應該具有愛心效應。

一、愛心的感化作用

教育有時需要強制和命令、有時需要說明、有時需要懲罰，但更需要的是真情和愛心的感化。班主任對學生的愛，是發自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達，既是無微不至的，又是不由自主的：你看，元旦來臨，為學生獻上一份祝福語和賀卡；面對學生的問侯，回以充滿真誠感激之情的禮節；氣候變化提醒學生增減衣服；在課間與學生一起玩耍；一起討論學生關心的話題。。。。。。這種潛移默化的方式是學生最容易接受的。當班主任把愛心獻給學生的同時也感化了學生。一位學生曾和我說：老師你就像我的媽媽，你關心我的一切。這時的我感到非常欣慰！班主任的愛心就像學生生活環境中的氧氣一樣，在不知不覺中就吸入體內，增加了能量。許多事實表明，正是班主任愛心的感化和陶冶，使自卑者有自尊，使落后者上進，使悲觀者看到希望，使冷漠者燃起熱情，這種師愛是其他教育方式所替代不了的。

二、愛心的激進作用

總所周知：愛使人類普遍具有的心理需要。每一個學生都想得到周圍親人的關愛和溫暖，甚至動物也如此。更何況離開父母的小學生，他們更需要教師的愛，特別是班主任的關愛。許多學生往往把班主任對自己的關懷，愛護與教師對自己的評價聯系在一起，同自己在班集體中的地位和人格價值聯系在一起，在每個不同的學生心中留下不同尋常的心理分量。越是威信高的班主任，他們的一舉一動都會在學生的心理產生一定的沖擊力。而班主任真正的威信是學生對班主任的道德肯定，知識折服和感情依戀，也是愛的一種回報。

學生能得到教師的愛就是得到了贊許、表揚和鼓勵，就會在他們的心理產生一種積極的情緒。從而激起學習的興趣，接受老師的教導，愿意改正自己身上的缺點，積極上進，有同困難作斗爭的勇氣和力量。

實踐教學是職業技術類院校培養“技能型”、“應用型”人才的必要手段。它的形式主要包括實驗操作、技能訓練、參觀見學、社會調查、實習鍛煉等。開展實踐教學活動，能彌補理論教學的不足，有利于開闊學生視野、激發創新熱情、培育團隊精神、提高崗位任職能力。

一、明確實踐教學目標

實踐教學目標是組織實踐教學的重要依據。它分為分目標和總目標，分目標依據單個具體的實踐科目、實踐教學環節制定;總目標是指通過對各個實踐教學環節、教學內容、實施方式及其相互關系進行整合，建立符合職業技術教育“特色+精品”理念的專業人才培養目標，是分目標的集合體。制定職業技術教育實踐教學目標時，應以職業能力培養為主線，以基本職業素質、崗位就業能力和職業發展能力培養為模塊，突出學生的主體性、新理論的應用性及崗位任職的針對性，考慮實施的科學性和可行性，能在實踐教學活動中發揮導向作用。

二、優化實踐教學內容

實踐教學內容是實踐教學目標任務的具體化。一是構建科學的實踐教學課程體系。隨著職業技術類院校培訓規模的擴大、培訓類別的增多，構建不同專業、班次的實踐課程體系十分重要。在著眼急需、突出重點、消枝強干的思想指導下，按實踐教學規律，優化實踐科目，調整學時分配，合理配置實踐教學環節，循序漸進地安排實踐教學內容，實現課程設置與人才培養目標的全面銜接。二是編制規范的實驗（訓）指導書。實驗（訓）指導書是開展實踐教學的重要指南，一份規范實用的實驗（訓）指導書對教師和學生都具有重要意義。實驗（訓）指導書應明確規定實踐教學的項目、目標、要求、內容、操作步驟、注意事項及考核標準等各項內容。同時，要強調實踐教學的過程管理和效果評估，建立技能測試題庫。

三、創新實踐教學模式

為適應經濟社會和基礎教育發展的需要，江蘇三年制中師經過重組整合已升格為五年制高等師范學校，客觀上提高了師范教育發展層次，助推了基礎教育師資隊伍建設。同時，隨著小學生源的減少、本科師范院校的擴招，五年制師范學校畢業生就業形勢日趨嚴峻，隨之而來的是生源素質下降。高師學生面對不斷加大的就業壓力、家庭生活壓力、學習壓力、人際關系不和諧壓力，以及受不良影視作品、書籍和社會不良人員影響，部分學生產生心理困惑，部分學生出現拉幫結派、逃學上網等違反校紀現象，甚至出現偷盜師生財物、打架斗毆等違法現象。針對新的辦學形勢，加強法制教育已成為建設和諧校園，促進高師院校健康穩定發展的現實需要。江蘇高等師范學校發展現狀在一定程度上是全國高師院校發展的縮影，在一定層面上代表高師院校發展的基本狀況，加強法制教育已成為保障高師院校和諧發展的現實選擇。

高師院校作為教育系統的“工作母機”，其學生是基礎教育師資的主要來源，未來的老師既要具備高尚師德素質、扎實的專業理論、較強的專業技能，在社會法治進程不斷加快的新形勢下，又要具備較高的法律素質，加強法制教育，在長遠層面上更要通過未來老師的言傳身教培養廣大中小學生法律意識，促進整個社會法制建設的需要。因此，加強高師院校法制教育意義重大，影響深遠，必須不斷加強理論研究和實踐探索，緊緊圍繞“如何正確引導和幫助青年學生健康成長”的問題，開展各種形式的教育活動，健全法制宣傳教育長效工作機制，增強青年學生的法律意識，提高其運用法律能力，積極探索富有高師院校特色的法制教育新方法、新途徑、新模式。

一、健全管理體系，明確法制教育職責

院校領導思想上要高度重視法制教育，把此項工作列為學校主要工作，并進入學校考核體系。宿遷高師成立了由黨委書記、校長任組長的法制教育領導小組，分管副校長任副組長，各部門主要負責同志為成員。學校聯系社會公、檢、法力量，用好社會法制教育資源，聘請市公安局法制處處長為學校法制校長，定期請駐地公安分局領導來校檢查指導法制教育。學校制定并實施了《法制宣傳教育五年規劃》《法制教育工作方案》，細致明確了各部門法制教育職責，形成了組織嚴密，職責明確的法制教育管理體系。

二、實施規范管理，形成學生守法習慣

法制教育成效要通過學生良好的遵守法紀習慣體現和實現，宿遷高師針對五年制學生年齡跨度大，認知結構復雜，生源素質差異較大的情況，實施嚴格規范的常規管理，積極推動依法治校工作。健全管理制度，學校將學生管理制度匯集，編印出《學生手冊》下發至每個學生，各系各班分別開展了學習《學生手冊》活動。每年都開展教學質量月、行為規范月和后勤保障服務月活動。在規范教師教育教學行為和后勤保障服務的同時，通過開展校園環境整治周、“兩室文化”建設周、文明禮儀規范周加強高師生行為規范養成教育；通過學生會、校團委及班委會、團支部等學生組織的自我教育和自我管理，把貫徹學校制度與遵守法律法規有機統一，促進學生形成嚴守校規校紀、嚴守社會法制的良好習慣。

**省新邵八中座落于新邵縣城的栗山之麓，資水之濱，已有50余年的辦學歷史。晉升為邵陽市示范性高級中學，11月通過了省專家評估團的評估，即將躋身于**省示范性高級中學的行列。

學校歷來十分重視青少年的道德教育工作，上個世紀90年代，我校已經開始將以“傳統美德教育”為主要內容的青少年道德教育融入學校德育工作，學校還成立了青少年道德教育領導小組。如今，學校的青少年道德教育已進入序列化實施階段，并取得了較好的育人效果。下面就我校開展的青少年道德教育工作作如下介紹。

一、把傳統美德教育擺在重要位置上來

“傳美”教育是人類文化發生、發展的生命機制。中華民族傳統美德教育是“中華根”“中華魂”的教育，是“血統”與“傳統”的整合。指出：“思想政治素質是最重要的素質”,“不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂”。由此可見，開展傳統美德教育是推進素質教育不可或缺的重要手段，學校歷來對此也是十分重視。

“傳美“教育的主要任務，一是傳授科學文化知識，培養有創新精神和能力的人才，二是高度重視培養和增強民族凝聚力，從而對社會起到積極的影響作用。

新邵八中是有著50余年的歷史和雄厚的師資，通過對學生基本素質情況的調查、論證和分析，探索新時期學校德育教育的規律，總結出一套行之有效的傳統美德教育方法，建立起了有效的運行機制和評價體制，為全面提高學生的道德素質和學校德育的整體水平，營建有中國特色的社會主義新道德和新風尚奠定了堅實的基礎。

通過大學生思想政治教育成果考核，引導考核對象不斷端正思想政治教育方向，嚴格貫徹中央確定的大學生政治思想教育的指導思想和基本原則，始終堅持思想政治教育的社會主義性質和方向，堅持培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的目標，堅決反對一切背離黨的路線、方針、政策，背離四項基本原則，背離主旋律的自由化傾向，始終保持大學生思想政治教育的正確方向。

1完善“三位一體”的考評程序體系

隨機考評、學期考評、年度考評，是結合大學生思想政治教育日常工作進行的簡易考評，實質是把考評滲透到思想政治教育日常工作中去，達到教育活動與考評的統一。比如，一項大型學生教育活動結束后，及時召開該項活動的總結會；一件事關學生思想政治教育的事件發生處理后，及時講評處理事件情況，總結得失，表揚先進，批評落后。隨機考評重在考評各單項思想政治教育工作進行的情況和思想政治教育工作者作用發揮情況，并注意分析總結，找出規律性，提高工作水平。隨機考評的情況應當作為年終考核成績的部分內容，作為評定一個單位思想政治教育工作日常表現的依據。學期考評。學期性是高校工作的特點，一個學期結束標志著一個相對完整的工作階段完成，需要以學期為時間階段對工作進行總結。學期考評就是由學校、二級學院(系)、學校的職能部門，結合學期工作總結，對大學生思想政治教育所作的考評。年終考評。是學校、二級學院(系)及學校職能部門結合年度總結考核，對本年度大學生思想政治教育進行的周期性考評，具有全面性、系統性和綜合性的特點，是考評程序體系中的主要構成部分。

2運用“五位一體的考核法”

考核主要可歸納為五種，可以綜合運用。

2.1聽取述職匯報該方法包括兩項內容，一是聽取述職，即以一定的形式，組織由特定對象參加的會議，由被考評者對自己一定時期內的思想政治教育工作進行總結述職，肯定成績，查找不足，明確方向。一般情況下，對思想政治教育工作者個人年度考評時采用此方法。述職要區分層次，思想教育工作者中正處級以上的干部應當在學校或者二級學院組織的考核會議上述職，其他教育工作者在本單位、本部門組織的年度總結考核會議上述職，以便考評者對其考評。使用該方法時要注意：一是聽取匯報述職與實際考察相結合，重在檢查匯報與客觀實際是否相符合；二是聽取匯報述職與詢問相結合，對匯報的內容有針對性地展開詢問，通過詢問了解單位領導對思想政治教育的掌握熟悉情況，防止照本宣科，并通過詢問加深對匯報內容的理解。

一、藝術教育的愉悅性增強思政教育的感染力

情感上愉悅地接受是使教育內容轉化為學生個人內在意識和外在行動的先決條件。學生自覺自愿地接受和進入，主客體雙方形成了情感上的交流，才能充分調動受教育者的積極性和主動性，。要達到寓教于樂的目的，只有采取多種學生樂于參加、樂于接受的形式，使學生在活動中充分顯示自己的才智，通過具體、生動、真實、形象的音樂藝術活動，進行生動的藝術創造，體驗藝術表現的樂趣，獲得確證自身創造力的自我實現的喜悅和滿足，這樣就會使思想政治教育深入人心，增強思想政治教育的活力和思想教育效果的深刻性。我校于2009年開展了以“興趣”為導向的農村高中音樂課程教學研究，在教學實施過程中共開設了形體與舞蹈、吉他彈唱、歌唱與表演、二胡、播音與主持、等五個興趣選修項目，學生任選一項進行學習，每個項目的人數控制在25人左右，采取“興趣引領，快樂參與”的教學宗旨、教學內容注重學生基礎、發揮教師專長、充分運用多媒體現代教育技術手段開展教學，通過研究發現，學生興趣進一步得到提高，課堂教學滿意率達到100%。因教學形式新穎，教學效果良好，學生樂學，教師樂教蔚然成風，受到教育主管部門的高度評價和兄弟學校的充分肯定。

二、藝術教育可以增強學生集體主義觀念和紀律性

藝術教育是一場立體的全方位的綜合性的活動，如大合唱、集體舞、器樂演奏等群體藝術要求參與者之間密切協作和配合，這無疑也會增加集體的凝聚力，培養學生的紀律性與合作性。集體音樂活動相對于個體音樂活動所顯示出的巨大力量和氣勢，也勢必會使參與者深刻體驗到集體和社會對自身的強大影響，激發其自尊和自愛，使每一個學生進一步確定自身價值及其在集體中的地位，自覺維護集體穩定的秩序。在我校開展的校園藝術節活動中，通過以班為單位申報節目，學生參與熱情和積極性都很高，有的學生表演才藝，有的學生獻計獻策，有的學生跟蹤服務，有的學生還從家里帶來音響設備等等，顯示出良好的團隊精神和積極向上的精神風貌，增強了學生的凝聚力，組織紀律性明顯增強。這樣，不僅鍛煉學生的工作能力和組織能力，也培養了學生“自我教育、自我管理、自我服務、自我完善”的良好團隊意識。

三、藝術教育的情感性可以促進學生身心健康

在當今社會激烈的競爭壓力下，學生的精神負擔大大加重，持續緊張的學習生活和各種消極情緒的積累難免會影響學生的心理健康。造成學生厭學、教師厭教的現象。藝術教育是反映情感、調節情緒，保持心理健康的有效活動方式。聆聽清新、舒緩、和諧、愉快的旋律，可以使人鎮靜，在不知不覺中放松了緊張的情緒，獲得心理的平衡。同時，通過參與如果在音樂課上聆聽一首清新、舒緩、和諧、愉快的旋律，則可以使人鎮靜，在不知不覺中放松了緊張的情緒，獲得心理的平衡。例如，在欣賞歌曲《從頭再來》，讓學生明白失敗乃成功之母的道理，欣賞民歌《草原之夜》時，那優美的旋律讓人仿佛置身于寧靜的夜晚，享受著草原美麗的夜色，所有的煩惱都拋到九霄云外了。

回顧過去的一年，我校全體師生在各級領導的正確指導和親切關懷下，齊心協力，務實求真，開拓創新，與時俱進。我們繼續堅持以“一切從孩子的全面發展出發，一切為孩子的健康成長服務”為宗旨更新理念，轉變作風，以“強化文明禮儀教育，突出經典誦讀品牌”為辦學特色，全力整合，盤活教育資源，強化教學管理，從而使辦學目標更加宏偉而可行，辦學思路更加科學而清晰，辦學舉措更加人文而有效，各項工作日臻規范化、有序化、高效化。

一、革新思想觀念，深化教育改革

觀念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師觀念，培養一流的師資隊伍，讓先進的教育思想牢固扎根于每位教師心中，從而更加有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教學服務，我校采取集體學習與自學相結合的辦法，人人鉆研業務、學習業務教育書籍。全體教師做到了：一讀（堅持每天閱讀有關教育信息、經驗文章，名師教育專著，新課程理論等）；二寫（每天堅持寫筆記，每課寫教學隨筆或反思）；三上（每學期至少上一節觀摩課）。做到了四會，即：新課堂教學模式理念會應用；教學經驗會總結；教學觀摩會評價；教學風格會創新。通過這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學者型，專家型的轉變。全新的思想教育和積極的學習改變了我校教師的精神氣質和教學品位，增長了教師的職業智慧。如今，教師自己學習已成了我校一道靚麗的風景線。

我校在注重教師隊伍建設的基礎上，更加重視學生管理。學校注意加強學生的養成教育，并以少先隊為主陣地，弘揚愛國、愛家、愛校思想，堅持每周升一次國旗，并在升旗中對學生進行思想教育，每日“紅領巾廣播站”及時播報好人好事，重要信息。學期初，修訂了“小學生一日行為規范”，“日、周托生日常行為規范”，“小學生安全注意事項”還制定了“流動紅旗班評比制度”，“課間操抽查評比制度”，“衛生檢查與評比制度”“放學路隊管理制度”等。長期的堅持使學生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。

二、創建優美環境，營造文化氛圍

校園建設是學校工作的主要組成部分。改善辦學條件，創設優美的育人環境，是提高教育教學質量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關村村委會的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個操場，徹底解決了學校風天滿園塵土飛揚，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設施配備到位后，又進行了整理布置。達到了教育技術裝備規范化、現代化標準，學習活動環境溫馨舒適化，為提高學生的綜合素質創造了物質條件。十一月份，順利通過山西省義務教育標準化建設評估驗收，評估組的各位領導對我校的檔案管理、基礎設施、教學活動等給予了高度評價和一致肯定。同時，幼兒園接受了市教育局等級達標驗收，我園以達標的硬件設施，良好的師資隊伍、規范的園務管理，優質的保教質量被評為一類園。

摘要：職業勞動是勞動的主要形式，學校勞動教育應當結合職業生涯規劃，立足校園職業崗位，開展職業體驗勞動。多年來，廈門二中定期開展“無物業周”校園職業體驗勞動，形成了有效的指向職業體驗的校園勞動教育實踐路徑：一是建立長效機制，推動活動開展常態化；二是整合學科資源，有效促進五育融合；三是開展技能比賽，營造優良勞動風氣；四是開展課題研究，助推創新能力發展。

關鍵詞：勞動教育；職業生涯規劃；職業體驗

培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是學校教育事業的總目標。2020年3月，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，使學校勞動教育得到前所未有的重視。勞動教育是德育、智育、體育、美育的重要載體，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平[1]，加強勞動教育是新時代黨對教育的新要求。中學階段是青少年認知世界、自我提升，形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。因此，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，增強他們對勞動創造幸福的理性認知和實踐自覺尤為重要。職業是勞動的重要載體，學校在設計勞動教育活動時，應當結合職業生涯規劃，整合校內教育資源，立足勞動實踐性的特征，面向真實世界，搭建學生勞動實踐的平臺，幫助學生感性認知各種職業的基本概況。而職業體驗作為提升高中生職業生涯規劃能力的重要方式，也可以讓學生獲得對社會各行各業的認識，尋找自己的職業興趣，培養自己的專長，形成正確的勞動觀念和人生規劃。福建省廈門第二中學（以下簡稱“廈門二中”）多年來定期開展“無物業周”校園職業體驗勞動，其設計立足校園崗位，讓學生直接參與職業工作。通過職業體驗，學生了解工作崗位特點和相關行業，掌握勞動技能，逐漸形成職業生涯規劃，為未來職業選擇奠定基礎。將勞動教育與職業生涯規劃有機結合起來，拓寬了勞動教育的內涵，是職業生涯規劃教育的有效補充。開展校園職業體驗勞動教育，時空受限小，實踐機會多，具有很強的可推廣性和可復制性。

一、指向職業體驗的校園勞動教育內在意涵

（一）以勞養德，培養品德高尚的時代新人

開展勞動教育的首要任務就是要樹立正確的勞動觀念。中學生作為社會主義建設者和接班人，應當正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量[2]，領會勞動創造美好生活的道理，做到尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮的思想觀念[3]。通過校園職業體驗，每位學生深刻認識到每一項勞動的重要性，要熱愛勞動，尊重每一位勞動者；認識到每一個勞動成果都來之不易，要自覺維護他人勞動成果，反對浪費，養成厲行節約的良好習慣；增進對學校的了解，理解每一位員工對他們成長的付出，培育良好師生感情，增強社會責任感和義務感。