大學(xué)生值周個人總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生值周個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動時間：2012年3月

三、活動目的

為了弘揚雷鋒無私奉獻的精神,充分展示當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，促進我校精神文明建設(shè),也充分展示團總支成員吃苦耐勞，為同學(xué)服務(wù)的精神,給同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、活動內(nèi)容

三月是傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒月，3月又有許多重要紀(jì)念日：3月8日國際勞動婦女節(jié)、3月12日中國植樹節(jié)、3月15日消費者權(quán)益日、3月的最后一周為全國安全教育周等節(jié)日、紀(jì)念日，為此，建議各班在三月份四周內(nèi)策劃開展以下活動，請各輔導(dǎo)員認(rèn)真組織 。

第一周：(3月3日至11日)宣傳發(fā)動，“春天，與雷鋒相約在一起。”

（1）以學(xué)校團委為主營造氛圍：

利用黑板報、倡議書、廣播站、宣傳海報條幅等形式發(fā)動團員重讀雷鋒日記；講演雷鋒故事等，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)團員開展“雷鋒來到我們中間”活動！

（2）針對"學(xué)雷鋒月"開展主題班會: （3月7日）

各班由班主任組織主題班會,對三月份學(xué)雷鋒活動進行討論,討論內(nèi)容如:雷鋒有哪些精神、雷鋒有哪些感人故事、我們應(yīng)該如何學(xué)雷鋒、你認(rèn)為現(xiàn)代的雷鋒精神是什么等。讓同學(xué)們認(rèn)識到雷鋒精神處處可體現(xiàn)，在現(xiàn)實生活當(dāng)中處處學(xué)習(xí)、體現(xiàn)雷鋒精神。

（3）以班級為主，輻射濃厚氣氛：

各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內(nèi)容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。由各班宣傳委員負(fù)責(zé)組織出好這一期板報。（3月11日進行評比）

第二周：(3月12日至17日)實施階段，“學(xué)雷鋒從我做起，從小事做起。”

（1）班級自主管理方案的實施——班級衛(wèi)生角管理；

（2）校內(nèi)做好事可寫成簡短的書面材料及時上交，校外做好事應(yīng)有證明信或感謝信。

（3）做好事分為個人做好事和集體做好事兩種。收集的各種好人好事報團委及校廣播站予以表揚。

實行“綠色每一班，低碳環(huán)保我做起”

在班級添上一盤花或一棵綠色植物，形成自主管理綠化帶；校團委不定時檢查。

第四周：(3月25日至31日)總結(jié)階段，“雷鋒精神代代相傳！”

（1）組織團員評選“學(xué)雷鋒先進”、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。

（2）組織評選“學(xué)雷鋒先進班集體”用先進典型激勵廣大同學(xué)，展現(xiàn)新一代團員的精神風(fēng)貌。

（3）先進集體評選辦法：

a、每班基礎(chǔ)分為100分，個人做好事按情況加1-3分，特殊情況可酌情加分；集體做好事加5-10分。

b、紀(jì)律及衛(wèi)生評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行值周評比標(biāo)準(zhǔn)。

c、本次活動評出“學(xué)雷鋒先進集體”2個，評出“學(xué)雷鋒先進個人”6人。

篇2

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；管理；職業(yè)探索；職業(yè)認(rèn)知

管理類專業(yè)大學(xué)生雖然在校廣泛汲取管理學(xué)科知識涵養(yǎng)，具備一定對涉及經(jīng)濟生活事務(wù)的科學(xué)規(guī)劃和靈活管理能力。然而在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大的情況下，管理類專業(yè)大學(xué)生由于同樣缺乏專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，沒有科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)，很多畢業(yè)生不清楚自己希望做什么和能夠做什么，對擇業(yè)存在許多迷茫與困惑，而一份科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃此時顯得至關(guān)重要。“領(lǐng)先百步先領(lǐng)先半步”，好的職業(yè)設(shè)計能讓每個執(zhí)行者贏在起跑線上，避免“就業(yè)錯位”，增強其職場競爭力和主動適應(yīng)社會的能力，就此本文將從以下方面探討一份好的管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備的基本條件。

一、符合兩個基本原則

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。雖然今后每個大學(xué)生可能按照自己制定的職業(yè)規(guī)劃而走的路不同，但是那些成功的人共同點卻是大致相同的：他們有一份成型、經(jīng)得住個人考驗與市場檢驗的職業(yè)規(guī)劃，主要表現(xiàn)在其職業(yè)規(guī)劃的高立足點性、注重靈活性。

（1）高立足點性。心有多寬，舞臺就有多大；夢有多遠，成就便有多高。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生改造世界、實現(xiàn)個人人生觀與價值觀的行動指南，制定者要有一個高遠的立足點，以唯物主義辯證法來發(fā)展的規(guī)劃職業(yè)人生。它提供一種改變當(dāng)前狀況的廣闊的回旋余地，也使當(dāng)局者不再拘泥于具體事件的一時挫傷和成敗，正視生活中的一切難題，并鎮(zhèn)定周全的解決之。

（2）注重靈活性。職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是職業(yè)規(guī)劃不可能隨時就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。所以大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時要有堅定的奮斗目標(biāo)，要規(guī)劃好短期、中長期每個階段的前進方向，只要保持根本方向一致，不時地根據(jù)環(huán)境變化，科學(xué)而靈活地調(diào)整職業(yè)規(guī)劃也未嘗不可。

二、注重自我評估和個人求職能力分析

對于大學(xué)生，自我評估可以從其個人興趣愛好、人格品質(zhì)、優(yōu)缺點盤點、生活經(jīng)驗總結(jié)等方面進行，因為這些都是大學(xué)生能從日常學(xué)習(xí)生活和社會體驗中輕易挖掘的基本個人特征，“自知者智，知人者明”，也只有認(rèn)清了現(xiàn)在的自我和潛在的自我，才能科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。大學(xué)生只有通過老師、同學(xué)的反饋和測評的結(jié)果分析再加上自己的努力與思考，才能更科學(xué)詮釋一個真實的自我。

大學(xué)的教育雖然能大力提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，但并不意味能游刃有余般的得到一份好的工作。在人才流動頻繁的今天，個人求職技能顯得更為重要。求職的過程也是個人的能力只有充分展示的過程，只有能力與實踐相結(jié)合才能實現(xiàn)人生的自我價值。即使大學(xué)生已有勝任工作的能力和準(zhǔn)確的自我定位，但求職理念不足與缺乏對企業(yè)流程運作和對應(yīng)聘公司的了解程度，在一定的程度是會成為其成功求職的因素，在求職準(zhǔn)備階段這是重點要加強的方面。

三、進行職業(yè)探索和職業(yè)認(rèn)知分析

“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，并不是每個人一開始就可以選對了自己的職業(yè)。職業(yè)之路不僅是對自我評估并結(jié)合職業(yè)價值觀、綜合素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃測評的結(jié)果，而且可能要經(jīng)過長期的探索，不斷的調(diào)整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路。

職業(yè)探索既包括對個人職業(yè)人格類型與職業(yè)價值觀的探索，也有對整個社會背景下的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)機會的探索。職業(yè)人格類型和職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇的重要依據(jù)，社會型的職業(yè)人格類型和經(jīng)營、支配取向職業(yè)價值觀的確定則是管理類專業(yè)大學(xué)生選擇正確的、符合自己發(fā)展的職業(yè)路線的基礎(chǔ)；在管理類專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)環(huán)境方面，由于我國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方，因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。而我國自加入WTO以來，全面與國際接軌，我國繼續(xù)為世界經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)之一。就是這樣隨著我國經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)走強，國家對經(jīng)濟管理崗位人才的迫切需求推動了以會計學(xué)等為代表的經(jīng)濟管理專業(yè)的持續(xù)升溫，而管理學(xué)科之間的相容性更是產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后管理專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了十分利好的職業(yè)環(huán)境；而對于職業(yè)機會方面，在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有財經(jīng)專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財務(wù)人才卻千金難覓，作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經(jīng)驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨，這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀，管理類專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，事前做好合理的職業(yè)機會辨析。

職業(yè)認(rèn)知則包括專業(yè)分析和就業(yè)前景分析。對于管理類專業(yè)重點培養(yǎng)的應(yīng)是具備管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識，熟悉國內(nèi)外有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)，具有分析和解決財務(wù)、金融管理實際問題的科學(xué)研究和實際工作能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。這應(yīng)是管理類專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)努力奮斗的方向；就業(yè)前景分析是大學(xué)生進一步熟悉國家經(jīng)濟法律政策、路線，認(rèn)清國家經(jīng)濟形勢，對個人職業(yè)規(guī)劃再確認(rèn)的必要過程。對于管理類專業(yè)大學(xué)生而言，盡管企業(yè)管理職業(yè)市場開闊，但是其仍然面臨著崗位有限而又不乏激烈的人才招聘環(huán)境，這時候有效地進行就業(yè)前景分析，及時調(diào)整個人職業(yè)觀、就業(yè)觀與價值觀，明確個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人生道路發(fā)展方向，增強其社會適應(yīng)能力和在就業(yè)市場中的競爭力就十分有必要了。

參考文獻：

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信；教育

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。大學(xué)生是祖國的未來和希望，加強大學(xué)生誠信教育對培養(yǎng)大學(xué)生健全人格，對構(gòu)建社會主義精神文明，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義。

一、大學(xué)生誠信現(xiàn)狀

大學(xué)生總體誠信狀況總體良好，但部分同學(xué)由于受主觀和客觀因素影響，誠信觀念不強，誠信缺失等現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、求職、人際交往等方面。

（一）在學(xué)習(xí)方面誠信缺失

首先，很多學(xué)生在考試時作弊是時下在校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的事情。一部分大學(xué)生沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在進入大學(xué)后放松了自己的學(xué)習(xí)，上課不注意聽講，課后不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對專業(yè)知識掌握的不扎實，在期末考試以及英語過級考試中作弊來通過考試，作弊現(xiàn)象屢禁不止，手段可謂是五花八門。盡管學(xué)校對考試紀(jì)律做了明確的規(guī)定，但還是會有人鋌而走險，弄虛作假。其次，學(xué)術(shù)造假屢禁不止，本科生教育以及研究生教育皆有此類事情發(fā)生。學(xué)生中沒有形成很好的學(xué)術(shù)氛圍，寫論課題總是抱有完成任務(wù)，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)術(shù)上剽竊他人文章等現(xiàn)象也屢見不鮮。此類現(xiàn)象已然成為大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙，值得我們深思和重視。

（二）在社會經(jīng)濟活動中誠信缺失

現(xiàn)在有一部分大學(xué)生故意拖欠學(xué)費，這些同學(xué)并非真正家庭經(jīng)濟困難同學(xué)，他們不交學(xué)費大多因為過度消費、攀比，購買高檔的電子產(chǎn)品等。這些學(xué)生只顧及自己的私人利益，造成學(xué)校經(jīng)費上的缺失等現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生弄虛作假獲取家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資格，這種行為損害了那些真正需要幫助的學(xué)生的利益，部分助學(xué)貸款政策的受助學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，并沒有按期限還貸，甚至為了逃避還款改變聯(lián)系方式，使得銀行無法與其聯(lián)系，這樣缺乏責(zé)任感的態(tài)度實在令人擔(dān)憂。

（三）在日常人際交往中誠信缺失

大學(xué)生要面對的社會狀況復(fù)雜而多變，部分大學(xué)生對利益和物質(zhì)的過分追求使他們迷失自我，甚至喪失了道德底線。比如，有的學(xué)生急功近利，在爭取獎學(xué)金或競選學(xué)生會的過程中不遵守規(guī)則，結(jié)幫成派，拉取選票，實行不正當(dāng)競爭；有的學(xué)生言而無信，借老師同學(xué)的錢不予歸還。這樣不重承諾、誠信缺失的現(xiàn)象在校園里時有發(fā)生，容易導(dǎo)致大學(xué)生對人冷漠，缺乏責(zé)任感，彼此間無法信任，形成錯誤的人生觀價值觀，不利于大學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，不利于正能量的傳播，更不利于和諧校園的建設(shè)。

二、大學(xué)生誠信缺失原因剖析

誠信對一個人的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，大學(xué)生誠信缺失原因很多，總結(jié)起來有以下幾點：

（一）社會環(huán)境影響

目前，我國正處于社會的轉(zhuǎn)型期，社會信用體系尚未健全和完善，導(dǎo)致社會上誠信缺失現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，這些現(xiàn)象時刻影響著身處象牙塔的大學(xué)生的誠信教育，使他們在思想認(rèn)識上出現(xiàn)偏差。在經(jīng)濟全球化的影響下，東西方文化的差異形成了多元化的價值取向，使當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀受到了巨大沖擊，對自身價值觀認(rèn)識水平不足，導(dǎo)致對周圍一些假、惡、丑現(xiàn)象缺乏正確的判斷，進而被社會上弄虛作假、形式主義等失信現(xiàn)象所影響，出現(xiàn)誠信缺失行為。

（二）家庭環(huán)境影響

家庭教育對一個人的成長至關(guān)重要，父母正確的言傳身教，會讓子女健康的成長。但是，如果父母在家庭生活中不注意自己的言行，做事缺乏誠信，子女就會潛移默化的受到影響，做事也會出行失信行為。因此，家庭教育對學(xué)生的誠信教育具有重要的作用。

（三）學(xué)校教育因素

高校大學(xué)生誠信教育理論與實踐結(jié)合不密切。學(xué)校第一課堂的誠信教育缺乏實踐性，教師只注重理論學(xué)習(xí)成績而忽略了與社會實踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生只重視理論成績而忽視個人的誠信以及道德等人格的提高。而在第二課堂，大學(xué)生的誠信教育缺乏理論性，系統(tǒng)性不強。所以，兩個課堂的有機結(jié)合能夠真正提高大學(xué)生誠信教育的水平。

三、大學(xué)生誠信教育思路

加強大學(xué)生誠信教育是一個系統(tǒng)的工程，需要充分發(fā)揮社會、家庭和學(xué)校的力量，形成社會誠信教育、學(xué)校誠信教育和家庭誠信教育協(xié)調(diào)配合機制。

（一）社會應(yīng)關(guān)注大學(xué)生誠信教育，宣揚誠信

在社會中，各類社會組織和媒介應(yīng)加強誠信教育的宣傳，呼吁社會人員誠實守信。通過借助社會輿論教育的作用，積極宣揚正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹立誠信意識，轉(zhuǎn)變價值觀念，傳遞青春正能量，發(fā)揚誠信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，使全社會形成誠信的氛圍，為大學(xué)生的健康成長提供有力支持。

（二）家庭應(yīng)時刻關(guān)注大學(xué)生的健康成長

家庭誠信教育至關(guān)重要，學(xué)生從小接受家庭教育，父母的一言一行都影響著子女的行為，所以父母需經(jīng)常審視自己的誠信行為，發(fā)揮好榜樣的作用。首先，父母作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)在日常生活中的為人處世等方面講誠信，使學(xué)生們耳濡目染的感受到父母的誠信行為，作好孩子們養(yǎng)成誠信行為的典范。其次，父母在發(fā)現(xiàn)孩子有不誠信行為時，要及時進行說服教育，并且采用正確的方式方法，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）學(xué)校應(yīng)開展兩課教學(xué)制度以及建立誠信制度

高校是大學(xué)生思想教育的主陣地，加強大學(xué)生誠信教育，提高大學(xué)生誠信意識是高校思想教育的主要內(nèi)容。在高校，只是開展理論教學(xué)的教育方式使多數(shù)同學(xué)感覺到枯燥，不感興趣。而我們在校園內(nèi)開展第二課堂教育，能夠使學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，在實踐中多思考，多總結(jié)，才能更好的樹立和傳播誠信意識。首先，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生組織為載體，以校園文化活動為依托，積極開展誠信教育活動，大力倡導(dǎo)和弘揚誠信行為，讓大學(xué)生在這些主題活動中受到多方面教育，努力將這種良好的誠信行為傳播到每位同學(xué)心中。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強誠信制度建設(shè)，建立誠信測評指標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)校實際情況，采取多方面的綜合測評，并建立學(xué)生的誠信測評檔案，時刻督促同學(xué)們保持誠信意識，形成一種誠信做事的良好習(xí)慣，做好社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

作者簡介：

篇4

人生至善，就是對生活樂觀，對工作愉快，對事業(yè)興奮。今天小編給大家為您整理了2020科室年度工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

2020科室年度工作總結(jié)范文一：2020在領(lǐng)導(dǎo)下在全科醫(yī)生的辛勤工作下,我科工作全面健康、協(xié)調(diào)快速發(fā)展的重要一年，這一年取得了可喜的成績：全年的業(yè)務(wù)總收入、入院人數(shù)、出院人數(shù)比去年同期增加了近五成;經(jīng)濟效益和社會效益雙增長。

一、加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

1.首先我們認(rèn)真組織科室醫(yī)師，反復(fù)學(xué)習(xí)了醫(yī)院的各種文件及規(guī)章制度。

2樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。落實醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實醫(yī)生查房制度.一年來，科室住院部醫(yī)生在堅持對病人實施個性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診，住院病人數(shù)明顯增長，均達到歷史最好水平。3.09年度科室一方面加大對醫(yī)生的管理和培訓(xùn)。4，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。通過采取一系列強有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫(yī)院下達的各項費用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長速度較快的情況下，使各項費用維持在相對較低的水平，切實減輕群眾的負(fù)擔(dān)。又提高了醫(yī)院科室的效率.

二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平

1.注重人才隊伍建設(shè)

a,我科人員利用專家做診時間，衛(wèi)生局講課時間，桂林業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊伍不斷加強。

b,我科在院長的領(lǐng)導(dǎo)和安排下,我院大力對醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干進行培養(yǎng).09年度培養(yǎng)了骨科外科婦產(chǎn)科科業(yè)務(wù)骨干,為我們以后醫(yī)院的分科壯大儲備了干部人才.

2.強化規(guī)章制度的落實

科內(nèi)定期召開會議，每周一次，強調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對不合格表現(xiàn)給以兩徹底：定期進行安全教育，做到制度化、經(jīng)常化。定期對病歷進行檢查和評估。定期對安全隱患進行檢查和評估：

四.不足之處

廉潔行醫(yī)、誠信服務(wù)、“精心服務(wù)、愛心關(guān)懷”還沒有成為每一位員工都認(rèn)同的價值觀，但科室的行政管理、經(jīng)營管理水平仍有待提高診治療疾病的能力已經(jīng)每位醫(yī)生的特長已經(jīng)專科影響力也有待提高，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)形象仍然未被廣泛認(rèn)同等等。

總之，回顧一年來的工作，成績是主流，我們會繼續(xù)發(fā)揚好的做法，學(xué)習(xí)不足之處，我們有信心我們做的會更好。

2020科室年度工作總結(jié)范文二：在即將過去的一年中，投標(biāo)中心全體同志在處黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)科室的通力配合下，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，積極投身于經(jīng)營投標(biāo)工作，取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來投標(biāo)中心的思想、工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：全體同志能積極參加處里組織的各項政治學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的報告，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。堅持以馬克思、列寧主義，_思想，_理論和“_”重要思想為指導(dǎo)，自覺加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會“_”重要思想，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)習(xí)和落實科學(xué)發(fā)展觀的過程，成為自覺指導(dǎo)我們的各項工作的過程，成為自覺改造世界觀、人生觀、價值觀的過程。緊緊圍繞政法干警核心價值觀教育活動的要求，結(jié)合我科實際情況，有針對性地組織了五次法律法規(guī)、招投標(biāo)方面的學(xué)習(xí)和討論，進一步提高了每位同志的工作能力。

二、工作方面：勤勤懇懇，扎實做好科室工作。投標(biāo)中心作為處里的職能部門，直接關(guān)系著全處經(jīng)濟工作的發(fā)展，因此年初拿到《20__年投標(biāo)中心工作目標(biāo)責(zé)任書》后，科室領(lǐng)導(dǎo)便及時組織全科室同志積極討論、研究制定完成任務(wù)的具體方案，并將任務(wù)層層分解，使大家對今后的工作思路和工作重點更加明確清晰，找準(zhǔn)了工作的切入點和努力方向。在日常工作中不斷改進工作方法，提高工作效率。積極參加各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了科室整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了工作質(zhì)量，保證了科室各項工作的正常開展。

三、取得的成績。一年來，全體同志團結(jié)協(xié)作，共同努力，積極搜集工程信息，認(rèn)真對待每一次投標(biāo)工作，并不斷提高防范風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險的能力。

1、承攬工程任務(wù)方面。

今年中標(biāo)工程項目富平監(jiān)獄廠房室外配套工程、青崗坪煤礦改造工程、遠東一中綜合實驗樓工程、西安武警工程學(xué)院暑期維修改造工程、天鼎花園及曲江的土方工程等，全面完成全年承攬工程任務(wù)1.5億元的指標(biāo)，為計劃數(shù)的125%。

2、創(chuàng)收方面。

20__年目標(biāo)責(zé)任書下達的管理費收繳190萬元，在上年度的基礎(chǔ)上又增加了10萬元，而以前年度的管理費收繳工作很扎實，幾乎無拖欠的管理費，而且以前年度完成的工程，建設(shè)方均未上繳勞保統(tǒng)籌款，勞保統(tǒng)籌返還這一部分今年就沒有，所以創(chuàng)收任務(wù)很重。科室同志齊心合力，想法設(shè)法，通過多種渠道，截至目前已完成約160萬元，我們會繼續(xù)努力工作爭取在春節(jié)前全面完成處黨委年初下達的190萬元任務(wù)。

3、管理方面：實現(xiàn)了計算機管理。

所有的工程合同、承攬工程任務(wù)、管理費收繳等臺帳全部進入微機，現(xiàn)代化管理的步伐更進一步。

四、努力方向：1、進一步強化管理、解放思想、大膽創(chuàng)新，不斷提高經(jīng)營人員的業(yè)務(wù)能力，使經(jīng)營隊伍真正發(fā)揮企業(yè)經(jīng)濟運行中的龍頭作用。

2、進一步深化經(jīng)營管理意識。

在增強市場開拓能力，加大經(jīng)營力度上，有新的舉措。堅持以求真務(wù)實的態(tài)度，冷靜地分析市場，確定企業(yè)自身的實力和在市場中的位置。以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓更多的客戶了解、認(rèn)可我們，以擴大企業(yè)的知名度，提高市場的占有率。

20__年已經(jīng)結(jié)束，我們雖然取得了一定的成績，但是工作的積極主動性還不夠強，在新的一年中，我們將不斷進取，積極創(chuàng)新，以更加飽滿的工作熱情迎接新的挑戰(zhàn)，爭取更大的勝利。

2020科室年度工作總結(jié)范文三：一年來，在部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，堅持以十_大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞我部總體工作思路，認(rèn)真履行科室職責(zé)，勇于實踐、開拓創(chuàng)新，較好地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

常規(guī)工作 圓滿完成

一、試用期干部和公選干部管理工作順利進行

1、公開承諾，加強公眾對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督

為了加強社會公眾對新上任領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心和責(zé)任感，我們組織全縣新任命的政府26個行政部門負(fù)責(zé)人和13名鄉(xiāng)鎮(zhèn)長通過縣電視臺向全縣人民作出公開承諾，并分別制定了年度工作目標(biāo)，收到良好效果。

2、嚴(yán)格考核，督促工作目標(biāo)的落實。

為了切實了解副科級掛職干部和大學(xué)生村干部工作目標(biāo)的完成情況，我們于今年元月份對他們的工作進行了一次全面考核。通過民主測評、個別談話、民意調(diào)查、實地察看、綜合評價等方式對他們的工作業(yè)績進行全面細(xì)致的了解，并把群眾的意見和建議及時反饋，使他們了解自己的缺點和不足，明確今后的努力方向，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。并于2月9日組織他們在縣委三樓會議室召開了座談會，與縣上主要領(lǐng)導(dǎo)進行了心與心的交流，裴書記、李縣長、高部長均對他們提出了希望和要求，極大地激發(fā)了他們投身于新農(nóng)村建設(shè)的積極性。

二、大學(xué)生村干部管理工作全面開展

1、督促檢查，確保大學(xué)生村干部安心工作。

為了給剛出校門即入農(nóng)門的大學(xué)生村干部營造一個良好的工作生活環(huán)境，使他們能夠盡快融入農(nóng)村，適應(yīng)工作，從8月20日開始，我們利用半個月時間到全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)黨委的84個村和6個社區(qū)對07年選聘的92名大學(xué)生村干部到村情況、食宿情況以及目前在生活中存在的問題等逐一進行了實地檢查和了解，并督促相關(guān)單位加以落實。經(jīng)督查了解，大學(xué)生村干部都能到崗工作。他們的食宿安排合理，主要分以下幾種情況：1、跟學(xué)校老師一起食宿;2、在自己家中食宿;3、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府食宿。4、個別在村干部家或村委會食宿。在調(diào)查中，有2名大學(xué)生村干部的食宿得不到保障，經(jīng)過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)，把他們的食宿安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。

2、健全機構(gòu)，加強大學(xué)生村干部的管理。

按照“省定規(guī)化、市里選拔，縣付薪酬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、(教師繼續(xù)教育總結(jié))服務(wù)基層”的原則，為了加強大學(xué)生村干部的管理，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委成立大學(xué)生村干部管理辦公室，并下發(fā)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委管理大學(xué)生村干部的職責(zé)的通知》(聞組通字 88號)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書記任辦公室主任，組織委員任副主任，具體負(fù)責(zé)大學(xué)生村干部的日常管理。同時，落實了“三結(jié)”制度，即：鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩委班子成員、村黨支部書記、農(nóng)村致富能人分別與大學(xué)生村干部結(jié)成對子，形成班子成員指導(dǎo)干、村支部書記帶著干、致富能人教著干的良好氛圍和縣、鄉(xiāng)、村三級齊抓共管及教育、培養(yǎng)、使用三位一體的工作格局。

3、強化培訓(xùn)，提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)的重要途徑，大學(xué)生村干部在干好工作的基礎(chǔ)上，必須加強學(xué)習(xí)。為此，我們先后組織大學(xué)生村干部進行了3次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)《張寶順書記在全省大學(xué)生村干部赴任工作動員會上的講話》;二是在自學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請宣傳部楊西平科長就十七大報告進行了為期一天的專場培訓(xùn);三是結(jié)合我縣科局級干部和農(nóng)村骨干十七大輪訓(xùn)進行了專期培訓(xùn)，并分別撰寫學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實提高大學(xué)生村干部的理論水平和自身素質(zhì)。

4、制定目標(biāo)，簽訂合同，落實待遇。

為了使大學(xué)生村干部明確工作責(zé)任，我們要求他們在駐村3個月內(nèi)制訂出切實可行的年度工作目標(biāo)，目前我們正在逐一審核，加以完善。

為了確保大學(xué)生村干部的自身利益，安心工作，我們及時與大學(xué)生村干部簽訂了聘用合同書。并積極與縣財政、勞動和公安等部門協(xié)調(diào)，落實大學(xué)生村干部的各項待遇，現(xiàn)在大學(xué)生村干部的工資已經(jīng)撥付到位，落戶工作基本完成，各種保險正在落實。

5、圓滿完成省、市委組織部對我縣大學(xué)生村干部管理督查調(diào)研檢查工作

市委組織、省委組織分別于11月28日、12月3日對我縣的大學(xué)生村干部管理工作進行了督查調(diào)研。省、市委調(diào)研督察組通過聽取匯報、召開縣鄉(xiāng)村三級干部和大學(xué)生村干部座談會、實地察看等形式對我縣的大學(xué)生村干部管理工作進行了督查。通過督查調(diào)研，省市委領(lǐng)導(dǎo)對我縣的大學(xué)生村干部管理工作給予充分肯定，并表表示我縣大學(xué)生村干部管理工作領(lǐng)導(dǎo)重視、管理規(guī)范、扎實有效。

在做好科室本職工作的同時，還積完成了遠程教育督察、驗收，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長公選的資格審查、筆試、面試、考察，縣鄉(xiāng)人大換屆，思想政治建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會布點等部內(nèi)中心工作。

創(chuàng)新工作 成效顯著

創(chuàng)新是我們高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一項工作的必由之路。大學(xué)生“村官”是一項新事物，大學(xué)生村干部管理工作是一項全新的工作，無章可循，無經(jīng)驗可借鑒。為此，我們在部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，集思廣益、不斷在實踐中探索，在探索中求創(chuàng)新，力求把此項工作做到的更好，做到最好。

創(chuàng)新之一、開展以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神為主題的“五個一”系列活動。

為了深入開展“四比一爭”(比學(xué)習(xí) 比能力 比形象 比業(yè)績爭當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生村干部)活動，切實提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)和工作能力，我們創(chuàng)新性地開展了“五個一系列”活動，即：組織一次學(xué)習(xí)黨的十七大精神報告會、舉辦一次“三記”展評、舉辦一次演講比賽、組織一次有獎?wù)魑幕顒印⑦M行一次駐村實績觀摩活動。開展“五個一”系列活動是提高大學(xué)生村干部綜合素質(zhì)和工作能力的重要載體，旨在激發(fā)青年人的內(nèi)在活力和工作熱情，更好地為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。11月16日，我們邀請縣委宣傳部楊西平科長為全縣大學(xué)生村干部就十七大報告作了精彩輔導(dǎo)，12月14---12月16日，又組織全縣大學(xué)生村干部在縣委黨校進行了為期三天的十七大精神培訓(xùn)。與此同時，舉辦了“三記”展評和“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”為主題的演講比賽決賽。在“三記”展評和演講比賽活動中大學(xué)生村干部都能積極報名，踴躍參加，參評參賽率均達到100﹪，獲獎55人次。并且在“三記”展評和演講比賽活動中，有意識的讓大學(xué)生村干部進行了全面的參與，從“三記”展評的評委到演講比賽的主持人，從兩項活動場地的布置到“三記”評分標(biāo)準(zhǔn)的制定，從評分中場休息節(jié)目的演出到頒獎禮儀隊，到處都有大學(xué)生村干部的身影，充分展現(xiàn)了大學(xué)生村干部的風(fēng)采。這兩項活動受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，尤其“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”演講比賽在大學(xué)生村干部中引起了強烈反響，這既是一次思想?yún)R報，又是一次工作交流，極大地激發(fā)了他們的工作熱情和為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的信心，受到更好效果。

創(chuàng)新之二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建大學(xué)生村干部的交流平臺。

為了及時了解大學(xué)生村干部的思想工作動態(tài)，加強大學(xué)生村干部之間的交流與溝通，我們在網(wǎng)上建立了電子郵箱，開通了大學(xué)生村干部的博客群，使大學(xué)生村干部充分利用這一平臺，積極交流、取長補短、相互借鑒、共同提高。現(xiàn)在加入博客群的大學(xué)生村干部已有30余人，效果正逐漸呈現(xiàn)。

自身素質(zhì) 不斷提升

按照“以人為本，人人成才”的要求，我們科室全體人員在做好本職工作的同時，努力“充電”，提高自身綜合素質(zhì)：

一、加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高科室人員的綜合素質(zhì)。

一是積極參加部里周二、周五集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，不懂得地方，虛心請教，弄清搞懂每個知識點，特別是黨的十七大召開后，我們對照原文學(xué)報告，深刻領(lǐng)會十七大報告精神，提高本科室全體人員的理論水平;二是在工作閑暇時間組織科室全體人員學(xué)習(xí)探討本科室相關(guān)業(yè)務(wù)知識。三是學(xué)習(xí)計算機知識，提高無字辦公能力。四是全員參與撰寫信息工作，提高寫作能力，8月份以來，我們科室在各類刊物及《聞組信息》上發(fā)表文章信息18篇。

二、共參中心工作，提高科室人員工作能力。

為了提高科室人員工作能力，就科室中心工作，我們?nèi)珕T參與按排部署，人人諫言獻策、想辦法、出點子，使每個人都參與進來，共同探討、平等交流，最終拿出切實可行的工作方案。通過共同參與、共同決策，不僅增強了科室人員之間的感情，更重要的是大大提高了每一個人工作能力和獨當(dāng)一面的意識。

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篇5

關(guān)鍵詞： 重慶市大學(xué)生 價值取向 引導(dǎo)途徑

一、引言

價值取向是指人們把某種價值作為行動的準(zhǔn)則和追求的目標(biāo)。它是個體的活動或意識中所滲透的價值指向，是人們實際生活中追求價值的方向；也指一個人應(yīng)該以怎樣的人生態(tài)度面對自我、他人和社會，他為人們應(yīng)當(dāng)追求什么和應(yīng)當(dāng)怎樣追求提供了標(biāo)準(zhǔn)，指明了方向。大學(xué)生成長和發(fā)展的過程中必須將自身特點和社會發(fā)展有機結(jié)合，才能尋找正確的、合理的價值取向，才能不斷走向成功。否則，如果被社會各種負(fù)面的腐朽思想所影響，就難免陷入困惑，迷失自我，失去奮斗目標(biāo)。

重慶市作為我國西南片區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展的地區(qū)，教育方面的投入比重越來越大，與此同時社會向高校人才的需求也是日趨增大。然而就業(yè)壓力早已是社會的焦點問題，高校人才的輸出數(shù)量與質(zhì)量的不平衡是畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的重要原因之一。畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量的不平衡一方面使得社會資源閑置浪費，而社會發(fā)展所需要的高端人才供不應(yīng)求，另一方面增加了在校大學(xué)生的畢業(yè)恐懼感和就業(yè)壓力。

基于對以上問題的認(rèn)識，本小組成員對于大學(xué)生的價值取向問題展開了調(diào)查分析。本次調(diào)查集中了重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶理工大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)等12所重慶市高校近1500份的有效調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，為尋求問題的解決辦法提供了可靠的信息。

對重慶市大學(xué)生價值取向的調(diào)查研究，一方面對重慶市大學(xué)生的價值觀教育具有極強的現(xiàn)實意義，把握在校大學(xué)生為適應(yīng)現(xiàn)代社會而采取的自我增值的方式，明晰在校大學(xué)生自我定位的主流思想，在匯總的基礎(chǔ)上總結(jié)影響在校大學(xué)生自我增值的因素，并對大學(xué)生將來面對的就業(yè)問題提出合理性的建議，促進重慶市高校人才輸出的數(shù)量與質(zhì)量的平衡發(fā)展。另一方面也希望通過重慶市大學(xué)生的價值取向的調(diào)研結(jié)果對我國其他省市的大學(xué)生的自我價值定位發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。

二、重慶市大學(xué)生價值取向的現(xiàn)狀及分析

1.價值觀取向積極，務(wù)實但功利。

改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，帶來了經(jīng)濟高速發(fā)展和市場的繁榮，不少暴發(fā)戶以高消費為榮，一擲千金，加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導(dǎo)，造成社會心態(tài)的躁動與失衡。

在對一個人的人生價值取決于什么這個問題的調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)：63%的同學(xué)選擇了自我價值的實現(xiàn)，12%的同學(xué)選擇了對社會的貢獻，選擇生活的安逸程度和社會地位高低選項人數(shù)基本相等，選擇以擁有財富的多少判別一個人的人生價值只占4%。由此我們可以看出，現(xiàn)如今大學(xué)生的人生價值觀并沒有偏離正確軌道很多，人生價值觀的主流是積極健康的，對于拜金主義、拜權(quán)主義和享樂主義大學(xué)生們都能正確地認(rèn)識其錯誤性。但同時部分同學(xué)對人生價值的認(rèn)識存在困惑和迷惘，對人生價值評價過于片面和偏執(zhí)。

2.學(xué)習(xí)意識較強，但綜合素質(zhì)不高。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇自主學(xué)習(xí)的同學(xué)有1114人，占總調(diào)查人數(shù)的76.56%；通過參與社會活動或社會實踐的方式提高自身能力的同學(xué)只有304人，僅占20.89%。可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較強，但是現(xiàn)如今社會需要的是綜合型人才，要求德智體全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，從社會方面來講，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們做事很重視效率，大學(xué)生雖然具備專業(yè)理論知識，但他們所學(xué)的知識與社會的要求存在一定的差距，所以一般單位很少給予大學(xué)生提供這樣的實踐機會；從學(xué)校來講，學(xué)校更加重視對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，雖然近年來高校注重提高大學(xué)生的實踐能力，但效果遠遠沒有達到社會對人才的要求；從學(xué)生本身來講，他們與社會接觸較少，對于社會要求具備的技能不是很了解，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能適應(yīng)社會，就能達到社會的要求，從而出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象。

3.注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐鍛煉。

據(jù)調(diào)慶市大學(xué)生每周花費在自主學(xué)習(xí)的時間為10―15小時的占59.57%，時間為15―20小時的占23.83%，時間為20個小時以上的占9.75%，6.87%的學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)的時間在10個小時以下。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)重慶市大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入的精力較多，可見他們對專業(yè)知識是相當(dāng)看重的。然而他們對參加社會實踐活動的看法差別很大，有40.17%的學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動很有意義，并且只要有時間就參加社會實踐活動；但有43.01%的學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動沒有多大的意義，并且不經(jīng)常參加社會實踐活動；有15.50%的學(xué)生的觀點相對中庸，認(rèn)為社會實踐活動對自身的發(fā)展有一定的意義，并經(jīng)常參加社會實踐活動。

社會需要的是綜合型人才，除理論知識外，還要求大學(xué)生具備很強的實踐技能，參與社會實踐能有效提升大學(xué)生所學(xué)知識的運用能力，所以大學(xué)生在閑暇時間應(yīng)當(dāng)參與社會實踐活動，提高自身將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力。

4.自制能力弱，言行難以一致。

對于大學(xué)生做人生規(guī)劃和實施力度的數(shù)據(jù)，我們絲毫不感到意外。如同我們預(yù)期的一樣，只有51%的大學(xué)生做過完整的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，40%的學(xué)生想過但是沒有做過，還有一部分根本就沒有想過。盡管很多高校在大一時就舉行過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，但是學(xué)生參與的積極性卻不高。而且，做過職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生中僅有18%嚴(yán)格按計劃實施過；61%的學(xué)生實施的力度不夠，出現(xiàn)“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的情況；還有21%的學(xué)生所制訂的規(guī)劃如同虛設(shè)，沒有實施過。

造成這一現(xiàn)象的原因，我們認(rèn)為當(dāng)歸咎于大學(xué)生在思想上對于實現(xiàn)自我價值、社會價值覺悟不夠，心理尚未完全發(fā)育成熟、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力欠缺，等等。

學(xué)校和社會對于大學(xué)生價值取向的影響也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生進行積極引導(dǎo)，比如很多高校針對當(dāng)代大學(xué)生的心理特點開展心理健康講座和心理咨詢工作，教育他們學(xué)會自我觀察、自我剖析、自我調(diào)節(jié)，一分為二地看待自己的優(yōu)劣得失，積極地進行自我教育，并給他們介紹一些自我調(diào)控的方法，如升華法、轉(zhuǎn)移法、分離法、利用法、解脫法等，以增強心理防御機制。

5.心理逐漸成熟，敢于面對挫折。

在面對挫折時，大多數(shù)的學(xué)生選擇了勇敢面對。也有一部分人選擇求助于他人、盡力躲避或者是不知所措。大學(xué)學(xué)習(xí)不單單是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是提升學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生要從挫折中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自我的內(nèi)在價值。

6.就業(yè)為先，深造后選。

在對大學(xué)生畢業(yè)去的調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生選擇直接就業(yè)，36%的學(xué)生選擇考研，選擇出國、自己創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員的只占少數(shù)。對于這組數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合重慶的地理位置和西南地區(qū)發(fā)展的需求進行分析。選擇直接就業(yè)是現(xiàn)時代的普遍現(xiàn)象，但是由于現(xiàn)在各大高校的擴招，本科生越來越多，而文憑對就業(yè)有很大的影響，這就使考研深造成了很多大學(xué)生的選擇。由于重慶位于我國西南內(nèi)陸，而且是重工業(yè)城市，如今國家扶持力度逐年加大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)機會增多，剛畢業(yè)的大學(xué)生風(fēng)險意識很強，多數(shù)選擇規(guī)避風(fēng)險，加之公務(wù)員的錄取率很低，多方面的因素促使多數(shù)大學(xué)生選擇直接就業(yè)。

7.就業(yè)信心不容樂觀。

在對重慶市大學(xué)生對于目前就業(yè)狀況所持態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60.35%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，另有25.61%的學(xué)生持樂觀的態(tài)度，14.04%的學(xué)生持消極的態(tài)度。可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。心理專家認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)的過程，是一個復(fù)雜的心理變化過程。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，要想獲得擇業(yè)的成功，沒有充分的心理準(zhǔn)備是不行的。有部分專家提出，大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要是盲目自信。有的大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢:學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、政治條件好、學(xué)校牌子亮、專業(yè)需求好，因而盲目自信，擇業(yè)目標(biāo)高，最后會由于高要求導(dǎo)致在就業(yè)時受挫。因此，學(xué)生要端正自己的就業(yè)心態(tài)，不盲目夸大自己的能力和所學(xué)專業(yè)的社會需求，不盲目地追求“淘金夢”，應(yīng)該更加切合實際、客觀地認(rèn)識周圍的就業(yè)環(huán)境及就業(yè)形勢，這樣才可以更好地解決就業(yè)難題。

8.畢業(yè)生擇業(yè)重薪酬也重單位性質(zhì)。

目前有很多專家在做調(diào)查時發(fā)現(xiàn)很多求職大學(xué)生希望拿到較高的試用期工資，他們在擇業(yè)時也會出現(xiàn)同樣的情況，這樣往往會導(dǎo)致在擇業(yè)時遭拒。能力與價值是相互依存的，能力是價值體現(xiàn)的基礎(chǔ)，價值是能力的作用結(jié)果，對于高工資要求的擇業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意兩者的關(guān)系。對大學(xué)生選擇的單位性質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，22%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，18%的學(xué)生選擇外資企業(yè)，其余所占比例很小，出現(xiàn)這種情況是符合現(xiàn)今就業(yè)趨勢的。無論是工作的穩(wěn)定性還是工資國有企業(yè)較其他企業(yè)都有明顯的優(yōu)勢。重慶市對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了非常大的地幫助與支持，采取了高校每年安排經(jīng)費扶持等一系列優(yōu)惠政策。

9.“兩極”矛盾突出。

在大學(xué)這座象牙塔中，各種人才聚集，目標(biāo)明確且努力的人會越來越優(yōu)秀，而閑散懶惰的人則會越來差。現(xiàn)在的社會需要的是德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，因此培養(yǎng)廣泛的興趣愛好是十分必要的，但有34%的大學(xué)生的興趣愛好是娛樂游戲，迷戀虛擬世界。大學(xué)校園里“宅男”與“宅女”早已是司空見慣。

三、影響大學(xué)生價值取向差異的原因及分析

1.親人影響與自身經(jīng)歷雙重作用。

在對大學(xué)生的價值觀的塑造因素的調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生認(rèn)為對于自身價值觀的塑造其決定性影響的是父母或家人；24%的學(xué)生認(rèn)為老師和同學(xué)的影響是最大的；還有一部分學(xué)生認(rèn)為社會上的名人對自己的人生觀產(chǎn)生很大的影響。通過對大學(xué)生人生目標(biāo)的變化，人生目標(biāo)變化的影響因素，以及大學(xué)的人生規(guī)劃等問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)82%的大學(xué)生人生目標(biāo)或多或少有些變化，其中有47%的學(xué)生是由于自身的經(jīng)歷所引起的，受親人朋友影響的占到41%。這種現(xiàn)象說明大學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的應(yīng)試教育進入大學(xué)后，接觸社會的機會增多了，對于自身的價值取向有了更多的思考，同時伴隨著思辨能力的提升和對社會形勢了解的加深，大學(xué)生的人生目標(biāo)開始從中學(xué)時代的懵懂逐漸明確。

2.再學(xué)習(xí)能力低，心理不成熟。

明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生們對自己的思維習(xí)慣、性格特征、知識儲備，以及未來再學(xué)習(xí)的時間、可能性等缺乏清醒認(rèn)識，因而在確定自己的職業(yè)方向、目標(biāo)方面存在盲目性，往往把激情當(dāng)成了實情，過高地估計了自己的實力，過高地設(shè)計目標(biāo)，一旦目標(biāo)達不到，挫折感會使人不自信，影響更長遠目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.學(xué)校的校園氛圍影響重大。

一方水土養(yǎng)一方人，大學(xué)里的校園氛圍對于學(xué)生的涵養(yǎng)有極大的影響。不同修養(yǎng)的學(xué)生對于人生觀價值觀的認(rèn)識差別很大。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有62.8%的學(xué)生認(rèn)為校園的氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)非常的重要。

4.學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏引導(dǎo)。

如今雖然不少學(xué)校組織大一新生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，但是很多只是注重形式而不注重實質(zhì)。由于學(xué)校沒有及時對大學(xué)生進行職業(yè)觀念的培養(yǎng)，大部分學(xué)生根本不知如何規(guī)劃，做出的書面規(guī)劃非常空洞，沒有任何實際意義，還有很多學(xué)生沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，因此，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不能有效地進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方案缺乏計劃性，不能及時有效地了解和掌握與自己職業(yè)相關(guān)的知識。另外，由于缺少良好的職業(yè)規(guī)劃，大部分學(xué)生不能主動地有選擇性地學(xué)習(xí)自己將來有用的知識，得過且過，造成浪費，而這種浪費所造成的損失是無法彌補的。

四、積極引導(dǎo)大學(xué)生價值取向的途徑

1.多讀書、善學(xué)習(xí)、重實踐。

對于大一大二的學(xué)生而言，他們有很多的閑暇時間，將這些空余時間抽出三分之一來多多學(xué)習(xí)汲取更多的課外知識，不僅有助于開闊視野，而且讀書可以明心志，在讀書過程中思考會讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況審度自己的價值取向，從而走上正確的發(fā)展道路。注重實踐，大學(xué)生可以在與別人的接觸中切實地感受到各種能力在不同場合中的應(yīng)用，現(xiàn)在的社會競爭越來越激烈了，很多的企事業(yè)單位看重的是大學(xué)生的綜合能力，而大學(xué)里各種各樣的社團活動和比賽都給了大學(xué)生一個很好的鍛煉的舞臺，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課余時間多參加各種各樣的社團活動和比賽，不斷提升自身的能力，從而增強自己適應(yīng)社會、融入社會的能力，真正達到學(xué)有所用，實現(xiàn)小我價值。

2.多交益友，相互學(xué)習(xí)。

擁有一定的自制能力，培養(yǎng)積極、健康的興趣愛好，才能使生活更加充實，才能更好地提升自身的價值。近朱者赤，近墨者黑，要多交益友，無論是自制能力好還是差的學(xué)生，益友都可以起督促作用。人與人之間的相處會無意識地產(chǎn)生一種競爭的默契，這樣會在潛移默化中對大學(xué)生價值觀取向產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。

3.學(xué)校積極引導(dǎo)，要務(wù)實不能重形式。

大學(xué)生的心理在逐漸走向成熟，但仍然欠缺承受風(fēng)險壓力的能力。對于學(xué)校而言，應(yīng)加大對學(xué)生心理健康的教育。虛擬網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生的誘惑力極大，網(wǎng)絡(luò)和社會等各種渠道傳播的錯誤信息極易誘發(fā)大學(xué)生的心理疾病。學(xué)校的教育引導(dǎo)作用是最直接也應(yīng)該是最有效的方式。這還取決于學(xué)校在這方面的關(guān)心力度。就本次的調(diào)查結(jié)果而言，目前，重慶市各高校在心理健康教育方面投入的力度比較大，但是引導(dǎo)學(xué)生參與心理教育活動的效果卻達不到預(yù)期，對于心理教育活動應(yīng)大力度宣傳和開展。

4.多提供實踐機會。

為了讓大學(xué)生能更好地融入社會，盡早具備較強的實踐技能，提高他們應(yīng)用專業(yè)知識的能力，社會應(yīng)當(dāng)給予他們更多的實踐機會；學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生聯(lián)系實踐單位，將理論知識的學(xué)習(xí)融入實踐當(dāng)中；同時學(xué)生自己也需要積極地尋找實踐的機會，努力提高自身各方面的能力。

5.改變傳統(tǒng)教育方法，提倡創(chuàng)新。

提升價值觀教育的有效性關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新教育方法。首先,課堂的價值觀教育要堅決改變傳統(tǒng)的“我說你聽”的“滿堂灌”做法,而應(yīng)把對學(xué)生的價值要求通過采用學(xué)生討論和教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，如“價值澄清法”、辯論法等都是切實可行的教學(xué)方法。只有學(xué)生積極地思考，不斷地自我反省、重塑,學(xué)生的價值觀才真正從外在要求變成內(nèi)在同化。其次,要有意識地努力營造一個良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮潛在課程的作用。校園里要充分利用講座、紀(jì)念活動、校園廣播、運動會等形式多樣的活動對大學(xué)生進行德育熏陶。最后,價值觀教育的范圍要走出課堂,讓大學(xué)生在社會實踐和社會生活的大課堂里磨煉自己的思想,提高自身的精神境界。

五、結(jié)語

大學(xué)生作為一個整體，由于年齡、角色、地位、思維方式等方面相近，在對人生價值的思考和追求上具有上述普遍的共性，但在思考的程度、心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)等方面有其各自的特殊性。歷史的轉(zhuǎn)折和價值的轉(zhuǎn)型往往是相輔相成的，當(dāng)代大學(xué)生在對人生價值的追求中發(fā)展了自己，又在發(fā)展中產(chǎn)生了對人生價值的新追求。個人與社會的關(guān)系是人生中的現(xiàn)實問題，每個人都要正確地認(rèn)識。大學(xué)生目前還未完全進入社會，更應(yīng)該恰當(dāng)?shù)嘏搴吞幚韨€人與社會的關(guān)系，真正理性地在社會中發(fā)展自己，把握自己。這就要求學(xué)生努力做到：（一）從理論上正確地認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，以及個人在社會中的作用。社會中的每個人都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)社會發(fā)展的理論，認(rèn)識到個人與社會的相互依存性，既不要有個人英雄主義，盲目夸大自己，覺得世界上無我不能辦事，以為個人脫離社會也能照樣生存，又不要忽視個人的作用，誤認(rèn)為社會對個人有著“絕對支配性”。否則，一旦處于惡劣環(huán)境，就會自暴自棄，以致被不良風(fēng)氣侵害，蛻化變質(zhì)，最終被社會淘汰。（二）擺正自己在社會中的恰當(dāng)位置。社會總是時時刻刻在變化、發(fā)展，個人在社會中會隨之相應(yīng)變化，對社會的認(rèn)識絕不能一成不變，要在變化的過程中學(xué)會如何把握。如不注意這些，自己的認(rèn)識就有可能會產(chǎn)生錯位，或者自恃清高，妄自尊大，或者把個人前途看得過于灰暗，喪失進取的信心與動力。同時，老師要積極為學(xué)生解惑有關(guān)專業(yè)發(fā)展方面的問題，在學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生交流、溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便更快地發(fā)現(xiàn)和解決問題；面對困難，學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)積極地選擇合適的方法去解決問題；學(xué)校應(yīng)該完善有關(guān)提高大學(xué)生對自我定位及自我增值的部門及體制，力爭將在校大學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之人；社會也應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生，建立完善的就業(yè)機制，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并給予優(yōu)惠。這樣，學(xué)生、老師、學(xué)校、社會結(jié)合為一個有效聯(lián)系緊密的就業(yè)鏈，使就業(yè)難不再是一個不可解決的難題。

參考文獻：

［1］重慶市政府辦公廳.關(guān)于促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見（渝辦發(fā)［2009］72），2009.

篇6

1大學(xué)生婚戀教育的方法

在教學(xué)中有計劃有目的的采用以下方法,可以獲得事半功倍的效果。

1.1 引導(dǎo)啟發(fā)法

當(dāng)今社會的快速發(fā)展,年青人的戀愛觀、擇偶觀、婚姻觀、家庭觀等已較他們的父母輩發(fā)生了較大的變化,他們往往對傳統(tǒng)的婚戀道德說教持抵觸情緒。在教學(xué)過程中,教師既不能只注重學(xué)生的自己的看法與觀點而不作主導(dǎo)觀點的引導(dǎo),也不能只有教師自己的單向知識、觀點的輸灌。教師要借助于自身豐富的閱歷和知識,既要積極評價學(xué)生觀點中的合理成分,又要對一些偏激、消極的,不符合我們文化、道德、價值觀的觀點進行有意識的引導(dǎo)。

在教學(xué)設(shè)計中,教師對大學(xué)生在戀愛擇偶中存在的一些普遍和典型的,需要引導(dǎo)的認(rèn)識與問題進行歸納總結(jié)、研究分析,有意識地引導(dǎo)和幫助學(xué)生自由探索、審慎思考和推理,通過師生相互交流,使學(xué)生對自己的選擇和其他選擇有比較全面和辯證的分析與認(rèn)識,以便促使學(xué)生形成個人的比較貼近現(xiàn)實的戀愛觀。在具體的個案指導(dǎo)中,通過師生共同分析討論,幫助學(xué)生選擇符合社會主流的婚戀價值觀,對學(xué)生自主選擇的卻與社會主流價值取向有一定差距的婚戀價值觀,如功利性強而道德責(zé)任弱的多角戀愛、傍大款、易等,這些向教師尋求幫助的學(xué)生,絕大多數(shù)是他們的選擇已經(jīng)對他們自己身心健康產(chǎn)生了一定負(fù)面影響,教師要抓住學(xué)生尋求幫助的機會,適時引導(dǎo)學(xué)生主動放棄原選擇而選擇符合社會主流的婚戀價值觀。在選修課教學(xué)過程中,把學(xué)生咨詢及調(diào)查整理的大學(xué)生戀愛擇偶問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,對引導(dǎo)大學(xué)生合理處理婚戀問題具有突出的意義,可以誘導(dǎo)他們進行深省,激發(fā)他們自我教育。只有激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。

1.2 提問討論法

教師選擇大學(xué)生在戀愛擇偶中存在的一些普遍和典型的問題為主題,通過提出問題,讓學(xué)生深入思考,回答提問或分組交流。內(nèi)容如戀愛的目的,戀愛的利弊,大學(xué)生婚前的利弊等,讓學(xué)生結(jié)合自己及周圍同學(xué)朋友的戀愛情況進行交流,形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間共同討論的一種課堂氛圍,此方法能引導(dǎo)學(xué)生深入理性地思考相關(guān)問題,并且活躍了課堂氣氛,讓師生關(guān)系更為融洽,起到了很好的教學(xué)效果。教師有針對性地篩選影視片段,讓學(xué)生觀看并分析討論,或預(yù)先在課前布置內(nèi)容讓學(xué)生自己收集相關(guān)案例,人物可以是學(xué)生自己、周圍的同學(xué)或朋友、父母、親友,或來自小說、影視等,但真人實行匿名制,內(nèi)容如多角戀、婚前、婚外、、多等敏感問題等。教師引導(dǎo)學(xué)生在這些眾多的案例中發(fā)現(xiàn)共同點與差異,并深入分析其原因,提出預(yù)防問題的對策。

當(dāng)今社會人們觀念呈多元化,許多問題的答案不再是唯一的,但無論如何,人類一切行為都源于對幸福生活的追求,雖然每個人對幸福的理解偏差較大,但一個個鮮活的案例可以讓學(xué)生學(xué)會思索,懂得理解尊重他人,學(xué)會慎重地、理智地決策愛、情、性之事。事實證明,來自于學(xué)生身邊的案例針對性更強,更能引起學(xué)生的共鳴,課堂上討論氣氛更為熱烈。教師對每一個案例,不能簡單地評判是否對錯,切忌用尖銳、刻薄的語言,避免損傷學(xué)生的感情。學(xué)生們在討論、分析中逐漸變得理性、能明白是非曲直,并逐漸形成自己成熟的道德價值觀。

1.3 書面交流法

在教學(xué)中,可以通過布置作業(yè)的方式,讓學(xué)生查找資料并以書面的形式作答,因為要寫在紙上,學(xué)生往往要經(jīng)過深思熟慮、語言組織的過程,更有利于他們深入思考相關(guān)問題。如“你從父母或其他親友的婚姻家庭生活中獲得了哪些有助于自己戀愛、擇偶、婚姻家庭生活的啟示?”多數(shù)學(xué)生回憶起家庭生活的幸福,對父母的感激之情躍然紙上;在回憶的過程中,一些學(xué)生理解了父母的爭吵、離異,能客觀的評價父母及他人的婚姻家庭關(guān)系,能從父母及他人的婚姻中獲得有益的啟迪,并用于指導(dǎo)自己的戀愛、擇偶。書面交流法特別適合于那些在課堂上羞于出口的性格內(nèi)向的學(xué)生,以這種方式他們可以暢所欲言。一些學(xué)生也用這種方式向教師咨詢問題或講述自己的隱私,教師可以以此方式更多地了解學(xué)生,有利于融洽師生關(guān)系,并建立起互相信任、尊重和友誼。教師還可以以問卷調(diào)查的方式,一方面向?qū)W生灌輸戀愛婚姻家庭知識及性學(xué)知識,同時可以獲取最真實的第一手資料,對教學(xué)及科研幫助甚大。

2 實施大學(xué)生婚戀教育的注意事項

在大學(xué)生婚戀教育過程中,從學(xué)生們的咨詢和書面交流中發(fā)現(xiàn)他們在戀愛、擇偶、處理異性關(guān)系問題上都渴望得到師長、父母、同學(xué)朋友的幫助,但很多學(xué)生因怕父母擔(dān)心、責(zé)備,平時與父母交流溝通少,或父母的文化程度低等原因,不愿讓父母知道自己戀愛、擇偶、異往等問題;而同齡的同學(xué)朋友因經(jīng)驗閱歷不夠,往往不能提供有價值的幫助,同時因怕隱私暴露,被同學(xué)朋友看不起;他們更渴望得到老師的指點,但他們往往只尋求于他們信任的、能體諒理解他們的老師。教師在教學(xué)或與學(xué)生交往過程中還要注意以下問題。

2.1 尊重學(xué)生

教師不能以權(quán)威、氣勢壓人,無論學(xué)生的觀點是多么的幼稚、荒誕、錯誤,要表現(xiàn)出對學(xué)生人格的尊重,要平等交流,站在學(xué)生的立場上想問題、看未來,與他們交朋友,從而達到理想的教育效果。

2.2 坦誠交流

教師要創(chuàng)造一種融洽的氣氛,讓談話可以在坦誠、輕松的情況下進行。這要求教師在交流過程中運用民主化、人性化的教學(xué)管理模式和“一切以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生充分表達自己內(nèi)心的真實想法,教師充分了解學(xué)生的思想,從學(xué)生的實際情況出發(fā),提高教育的實效性。

2.3 隱私保密

教師應(yīng)對學(xué)生的身體信息、私密信息,如戀愛過程、單相思、性關(guān)系、戀物癖、性病患病情況等嚴(yán)格保密。不尊重個人隱私,泄漏學(xué)生秘密,會傷害學(xué)生及其家庭,損害師生關(guān)系。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；高校思想政治教育；作用

一、傳統(tǒng)文化的精髓

1.天行健，君子以自強不息

這是名著《周易》里面的一句名言，意思是人應(yīng)該像太陽和月亮一樣有毅力，奮發(fā)向上，自強不息。中華名族正因為有著這樣的精神，才能從二十世紀(jì)的東亞病夫變成今天的世界強國。自強不息的精神成就了我們中華民族的偉大復(fù)興。

2.以和為貴

從古至今，中華民族一直提倡以和為貴，主要是指人與人之間、民族與民族之間、國家與國家之間應(yīng)和平相處。俗話說得好“家和萬事興”。正因為“和”的思想精髓，中華兒女才能團結(jié)一致，才能取得的勝利，才能使我們民族成為東方雄鷹。

3.以人為本

“以人為本”是當(dāng)代社會提出來的，它發(fā)揚了中華傳統(tǒng)文化的精髓，即“以民為本”。以人為本主要是指國家通過一定的政策來促進社會的發(fā)展，從而滿足大眾的需求。

4.人與自然應(yīng)和諧相處

古代哲學(xué)家張載首次提出“天人合一”的思想。人類是自然界的一個重要組成部分，應(yīng)該與大自然和諧相處，不應(yīng)該破壞大自然，破壞環(huán)境，否則人類將遭到大自然的懲罰。

二、傳統(tǒng)文化在在醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作中的作用

1.可以提高當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的道德素質(zhì)

中國的傳統(tǒng)文化注重培養(yǎng)人的道德素質(zhì)和品格，因而小時候父母跟我們講得最多的就是什么事該做，什么事不該做。中國的古代名著中有著成千上萬的道德典范，比如“孔融讓梨”、“臥冰求鯉”等典故教會了我們應(yīng)該如何做一個道德高尚的人。中國的傳統(tǒng)文化有利于當(dāng)代大學(xué)生的個人品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的愛國主義思想

從小我們就開始讀劉胡蘭、、的故事，這都告訴我們在個人利益和國家利益面前，應(yīng)以國家利益為重，應(yīng)具有犧牲小我，成就大我的精神。作為中華兒女，應(yīng)將國家的興榮當(dāng)作是自己的責(zé)任，應(yīng)該憂國憂民，應(yīng)該具有愛國主義情懷。在五千年的悠久歷史當(dāng)中，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄，大學(xué)生應(yīng)該將他們當(dāng)作榜樣來學(xué)習(xí)。高校應(yīng)該對當(dāng)代大學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育，激發(fā)他們的愛國主義情懷，使他們樹立遠大的目標(biāo)，不懈地努力，為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

3.有利于提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的信譽

中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“言必信，行必果”，人無信則不立。當(dāng)今社會，越來越多的人缺失了誠信，各種事故頻發(fā)，造假現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究也不再單純，存在著嚴(yán)重的誠信問題，一些研究生為而偽造數(shù)據(jù)，剽竊抄襲他人的論文。甚至有些人為了找到滿意的工作，偽造文憑，偽造證書。

4.有利于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生交際能力的提高

為了構(gòu)建和諧社會，人們之間的交流和合作顯得至關(guān)重要。當(dāng)今社會充滿了競爭，大學(xué)生若無良好的交際能力，將會限制其發(fā)展。大學(xué)校園是大學(xué)生提前進入社會的實習(xí)基地。在這里，不僅可以讓大學(xué)生學(xué)到生存的技能，還能讓他們學(xué)會怎樣做人，怎樣與他人相處。中國的傳統(tǒng)文化提倡“溫良恭儉讓”為大學(xué)生提供了一套規(guī)范的道德準(zhǔn)則，正是這種文化精髓可以讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)會與他人和諧相處。對處于青春期的大學(xué)生來說，他們感情豐富，思想活躍，只有處理好了人與人之間的關(guān)系，才能促進大學(xué)生自身的健康發(fā)展。

5.傳統(tǒng)文化為醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育提供了豐富的教育資源

傳統(tǒng)文化豐富多彩，高深莫測，主要包括儒家文化、道家文化、佛家文化等。其中儒家思想在傳統(tǒng)文化中占有主導(dǎo)地位，對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。儒家文化提倡以人為本，考慮一切問題都應(yīng)該從人出發(fā)。道家文化主張無為而治，凡是都應(yīng)該順其自然，不可強求。佛家思想把追求人生的解脫作為自己的理想，從而提出了一系列去惡從善的倫理道德準(zhǔn)則。古代的哲學(xué)家、思想家們給我們留下了大量的文化瑰寶，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用這些資源，對學(xué)生進行思想政治教育，提高學(xué)生的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。

6.傳統(tǒng)文化為醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育者提供了示范的教育方法

“以身作則，為人師表”的教育方法就是由孔子最早提出來的。教育者不僅要重視“言傳”，更要重視“身教”，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣。宋代的朱熹在孔子的教育觀上總結(jié)出了“因材施教”這一重要的教育方法。它是指教育過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的智商、性格、心理狀態(tài)等條件選擇不同的教育方法。如今，“因材施教”的教育方法早已被推廣，對社會的進步起到了巨大的推進作用。傳統(tǒng)文化的教育方法還包括“動之以情，曉之以理”的情感教育方式，這對醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育工作有著啟迪的作用。教育者要通過自己的智慧對學(xué)生進行情感式教育，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使思想政治教育工作事半功倍。

三、總結(jié)

隨著社會環(huán)境的變化，當(dāng)代醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的思想觀、價值觀、人生觀等都發(fā)生了巨大的變化。中國的傳統(tǒng)文化對于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的思想政治教育來說，是取之不盡，用之不竭的教育資源。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該大力弘揚傳統(tǒng)文化的精髓，將傳統(tǒng)文化中的教育內(nèi)容和教育方法與當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合，增強大學(xué)生思想政治教育的效果。總而言之，傳統(tǒng)文化對于醫(yī)學(xué)院思想政治教育來說好比一塊肥沃的土地，思想政治教育工作要從中汲取營養(yǎng)和水分，生根發(fā)芽，茁壯成長。

參考文獻：

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[2]遲成勇.論中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2008，（03）

[3]卜慧芬.“慎獨”視野下當(dāng)代大學(xué)生的道德成長[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2009，（01）

篇8

關(guān)鍵詞：高校 思想政治工作機制 構(gòu)建策略

思想政治工作一直是高校很是關(guān)注的話題，對大學(xué)生具有深刻的影響。高校是大學(xué)生形成自我價值觀的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)大學(xué)生個人品德與正確意識形態(tài)的重要階段，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。因此，構(gòu)建高校隨想政治工作機制具有一定的必要性。如今，高校大學(xué)生的思想道德水平存在一定的問題，尤其是藝術(shù)類院校，是高校面臨的重要問題。

一、高校大學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀

1.政治參與意識不強

對于現(xiàn)代大學(xué)生而言，存在一定的愛國情結(jié)，蘊含有豐富的愛國情感，但是參與國家政治的積極性不強，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作中的一個重要問題[1]。尤其是藝術(shù)生，藝術(shù)生擁有豐富的個人情感，也擁有足夠的民族情結(jié)，但是對于政治的參與度不高。例如，對于一些政治投票，藝術(shù)類大學(xué)生的參與意識并不高，只是對自己感興趣的事件予以關(guān)注，政治責(zé)任不強。

2.集體意識比較薄弱

集體意識比較薄弱是當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)的另一個重要問題。由于大學(xué)生課程的減少，大學(xué)生相處的時間不斷減少，相對的集體意識也有所下降。藝術(shù)類學(xué)生由于其藝術(shù)的特性，每個人都追求個性，追求與眾不同，直接影響著藝術(shù)生的思想意識。集體榮譽感是構(gòu)成大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，是影響大學(xué)生思想政治意識的主要內(nèi)容之一[2]。

3.過于關(guān)注愛情問題

過于關(guān)注愛情問題是現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。我們以高校藝術(shù)生為例，對于藝術(shù)生而言，比較注重浪漫情節(jié)，向往純潔美好的愛情，尤其是音樂專業(yè)。但是在大學(xué)階段，過于關(guān)注愛情問題會對藝術(shù)生的情感意識、身心等都會產(chǎn)生一定的影響，不利于大學(xué)生思想政治心態(tài)的形成，對大學(xué)生的成長與進步具有一定的制約性。

二、構(gòu)建高校思想政治工作機制的有效策略

1、建立思想政治工作隊伍

建立思想政治工作的隊伍是實現(xiàn)構(gòu)建高校思想政治工作機制的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的重要基石[3]。在高校中，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生思想政治工作隊伍，對大學(xué)生的思想政治工作開展專項教育。教師、領(lǐng)導(dǎo)干部、政工等都是構(gòu)成思想政治工作隊伍的關(guān)鍵，提高各個部分對學(xué)生思想政治工作的關(guān)注度，齊心協(xié)力為提高學(xué)生思想政治水平而努力。如今，在高校，大學(xué)生有《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等是有關(guān)的思想政治課程，其中涉及的內(nèi)容還不夠全面，而且對于大學(xué)生不能夠?qū)崿F(xiàn)實質(zhì)上的教育。因此，建立高校思想政治工作隊伍具有重要意義。思想政治工作隊伍可以相應(yīng)的舉行大學(xué)生文明校園行活動、黨政教育活動等相關(guān)的思想政治活動，尤其是藝術(shù)生，思想政治比較薄弱，有利于促進對藝術(shù)生的思想政治教育。

2、建立思想政治工作評估制度

建立思想政治工作評估機制是評判思想政治工作質(zhì)量和效率的重要標(biāo)準(zhǔn)[4]。通過建立思想政治工作評估機制，能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)、教職工、思想政治工作隊伍在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行有效的評定和判斷，對工作進行一定的總結(jié)。根據(jù)思想政治工作評估制度，能夠?qū)ぷ麝犖檫M行一定的約束和激勵，實現(xiàn)對思想政治工作的不斷優(yōu)化和提高。思想政治評估制度會涉及評估的周期、內(nèi)容、對象以及評估標(biāo)準(zhǔn)。評估制度要對領(lǐng)導(dǎo)、教職工以及政工人員等實施評估，對各個階層的思想政治工作內(nèi)容進行評估是實現(xiàn)高校學(xué)生思想政治工作的重要保障。在進行思想政治工作評估時，可以采用上下級互評的方式，不存在級別的貼屬性，提倡公平、公正性，保證評估結(jié)果的真實性。

3、建立思想政治工作監(jiān)督制度

建立思想政治工作監(jiān)督制度是有效保障思想政治工作質(zhì)量的核心內(nèi)容。通過對思想政治工作的監(jiān)督，能夠提高思想政治工作的開展力度和開展質(zhì)量，是實現(xiàn)思想政治工作高效運行的重要保障。對高校的領(lǐng)導(dǎo)班子進行思想政治工作的監(jiān)督，能夠?qū)Ω咝５挠嘘P(guān)人員產(chǎn)生一定的約束力，加強對高校思想政治工作的認(rèn)識。建立思想政治工作的監(jiān)督約束制度，根據(jù)相關(guān)的制度對政工隊伍進行一定的約束。以思想政治工作制度為基礎(chǔ)，對政治工作人員進行監(jiān)督，提高政工人員的工作積極性和工作動力，促進思想政治工作的高效開展。思想政治工作監(jiān)督制度可以實現(xiàn)上下級之間的監(jiān)督，也可以實現(xiàn)同級之間的監(jiān)督，加大監(jiān)督力度，是實現(xiàn)思想政治工作全面開展的重要舉措。

三、結(jié)束語

構(gòu)建高校思想政治工作機制，對大學(xué)生未來的發(fā)展發(fā)揮決定性的作用。在高等教育階段，思想政治工作是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是大學(xué)生步入社會的必要條件，是決定大學(xué)生個人思想品德、心理承受能力以及待人處事方式的重要因素。為了提升大學(xué)生的個人價值與思想覺悟，開展高校思想政治工作，采取相應(yīng)的措施構(gòu)建高校思想政治工作機制具有重要意義。

參考文獻：

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[2] 費鶴祥，李瑩，周倩.論民辦高校思想政治工作機制創(chuàng)新[J].思想教育研究.2012，01（11）：97-98.

篇9

關(guān)鍵詞：高校講壇;創(chuàng)新;工作方法

我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展三十年，大學(xué)生思想政治教育既面臨機遇又迎接挑戰(zhàn)，各高校積極探索在新環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新方法，通過開設(shè)各類講壇深化校園文化的內(nèi)涵，同時也從思想道德層面、育人環(huán)境、氛圍營造等方面昭示了高校校園文化的品位，創(chuàng)新思想政治教育工作方法并在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。內(nèi)蒙古科技大學(xué)堅持開展校園百家講壇、教授講壇工作，在講壇實踐中詮釋其在高校精神文明建設(shè)過程中所發(fā)揮的重要作用及對校園文化的影響。因此，加強對這一工作方法體系研究與總結(jié)，把握當(dāng)前我國高校講壇所培育和傳承的文化價值理念及工作方法至關(guān)重要。

一、高校講壇工作的價值維度

1.高校講壇工作含義

講壇過去常指儒師講學(xué)或高僧講經(jīng)說法的場所。因而講壇內(nèi)含三層含義：（1）講壇是一種提供經(jīng)驗和知識、滿足個體及社會需要團體活動;（2）講壇是一種教育的過程，這種過程能通過知識的增進使個人的價值理念與社會調(diào)適，并將之整合到個人自覺的生活模式中，發(fā)展個人參與社會的責(zé)任感;（3）講壇是新時期中國思想政治教育的工作方法，運用于不同的工作部門中，促進人的發(fā)展、黨的建設(shè)與社會經(jīng)濟的發(fā)展。我國高校講壇與一般講壇含義相同，高校講壇是集課堂教學(xué)和課外教學(xué)、理論和實踐于一體的教育平臺，繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，借鑒相關(guān)學(xué)科的知識與思想政治教育的有益方法，集前瞻性、專業(yè)性、應(yīng)用性于一身的新時期高校思想政治教育的基本方法。高校講壇是在高校校園內(nèi)增進知識、開闊視野的團體活動，是踐行社會主義核心價值理念的教育平臺和過程，是當(dāng)代中國大學(xué)生思想政治教育體系中不可或缺的一環(huán)。但高校講壇與一般講壇工作方法相比又有其獨特的價值維度。

2.高校講壇工作價值維度

（1）價值統(tǒng)一維度。高校講壇在踐行過程中堅持價值觀，為黨的中心任務(wù)服務(wù)，講壇的內(nèi)容注意社會需要與以人為本相結(jié)合，個人利益與集體利益、國家利益相統(tǒng)一，在工作中尊重學(xué)生、相信學(xué)生、提供學(xué)生認(rèn)識自己潛力的機會，宣講和學(xué)生需求相關(guān)的知識，真正落實高校群眾工作路線。

（2）公益維度。高校講壇工作的持續(xù)開展成本高昂，需經(jīng)費、場所、人力、時間等資源的總動員，但高校講壇一般都以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)、以促進社會發(fā)展為工作最高綱領(lǐng)，對所有學(xué)生免費開放，講壇內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)代社會發(fā)展、人的全面發(fā)展的實際與需要，始終堅持公益維度。

（3）專業(yè)維度。高校講壇工作面對高校學(xué)生專業(yè)呈現(xiàn)多樣化，講壇內(nèi)容必然會涉及各專業(yè)前沿知識、系統(tǒng)的專業(yè)課程、獨具特色的各專業(yè)倫理與意識，以及補償性質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)。因而相較社會講壇，高校講壇價值評價維度更重專業(yè)性，講壇內(nèi)容的專業(yè)程度與水平的“高、精、深”是參與人員的最高追求。

二、高校講壇工作過程

高校講壇工作過程是依據(jù)其踐行實踐，運用思想政治教育的目標(biāo)、價值、技巧與理論基礎(chǔ)而發(fā)展出的一套可以推廣運作的程序。

1.講壇準(zhǔn)備

講壇形成前期，發(fā)起和管理者考慮如何建立講壇，講壇的成員范圍、組織方式，作為講壇的發(fā)起者與領(lǐng)導(dǎo)者必須從本校園的工作實際出發(fā)，統(tǒng)觀全局，抓住主要矛盾，提出并分析和研究同質(zhì)性問題，組建大講壇。步驟如下：（1）調(diào)查研究，收集信息，確定成員及宣講員、組織方式及預(yù)期目標(biāo)。（2）制訂工作計劃，即講壇工作的完整的方案設(shè)計，這是準(zhǔn)備階段很關(guān)鍵的一步。（3）協(xié)調(diào)資源，向所屬組織提出申請，遞交工作計劃，根據(jù)計劃中的預(yù)算及人力所需，爭取組織的支持。（4）確定講壇的規(guī)模、工作時間、活動場地及設(shè)施選擇和安排。

2.高校講壇的目的和目標(biāo)細(xì)化

目的是目標(biāo)的中心和指導(dǎo)，決定著目標(biāo)的最終方向，具有長期性、根本性和穩(wěn)定性特征。而目標(biāo)則是目的的分解和細(xì)化。高校講壇目標(biāo)一般可以分解為：對大學(xué)生情緒、心理、行為困擾、態(tài)度或價值取向的復(fù)健;發(fā)展大學(xué)生面對問題與解決問題的能力;協(xié)助大學(xué)生滿足社會的期待;預(yù)測大學(xué)生群體共性問題的發(fā)生，提高其處理危機的能力。高校講壇的目的，首先在于深入研究新形勢下大學(xué)生豐富的精神需求和實際的思想，引導(dǎo)大學(xué)生的思想向社會主義現(xiàn)代化所要求的方向發(fā)展;其次，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育大學(xué)生，推動黨的創(chuàng)新理論大眾化，促進高校健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

3.高校講壇工作要素

（1）高校講壇的外部要素。高校講壇的外部要素包括規(guī)模、時間、空間與設(shè)施。講壇規(guī)模越大，各方溝通越困難，組織越不堅固，學(xué)生參與機會越少，因而講壇規(guī)模根據(jù)講壇目標(biāo)以及實際狀況而定，決定講壇規(guī)模的原則為聽得清、易組織。時間因素包括講壇的周期、每次講壇的具體時間及長短、講壇的頻率。總之，講壇活動時間與周期要配合講壇宗旨;講壇開設(shè)頻率原則上一周一次，再視具體情況調(diào)整;講壇每次開設(shè)時間以1～2小時為正常。

（2）高校講壇的受眾。高校講壇的目標(biāo)在于提供給大學(xué)生需要的政策、知識資源與見識，發(fā)展大學(xué)生參與社會事務(wù)的能力，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在開展高校講壇工作的過程中，充分考慮大學(xué)生的年齡、性別、行為、問題的性質(zhì)等，能使講壇工作行之有效，落到實處。一是年齡因素。年齡越大，社會經(jīng)驗、社會關(guān)系都會相對增加，而且不同年齡層的大學(xué)生對講壇的認(rèn)識度、接受度亦不同。二是性別因素。在講壇組建過程中，男性為主體的講壇可以設(shè)置嚴(yán)肅的話題;女性為主體的講壇則傾向典雅、溫和與細(xì)膩的風(fēng)格。三是問題因素。解決大學(xué)生的現(xiàn)實問題是開展講壇的目標(biāo)之一，因此問題的同質(zhì)性、利益的相似性是組建講壇必須考慮的因素。

（3）高校講壇的施教者。施教者要完成上述工作，需要以下技能：在講壇工作中建立關(guān)系，獲得尊重的技能;分析講壇情況的技能;發(fā)展活動的技能;管理講壇的技能;傳授知識、講解政策的技能。在講壇工作中，壇主要做到隨機應(yīng)變，盡量使用大眾化的語言，以審慎的態(tài)度，應(yīng)用知識、經(jīng)驗啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生掌握知識，發(fā)展技能，解決問題。

4.高校講壇發(fā)展階段

初始階段的主要任務(wù)是提高大學(xué)生對講壇目標(biāo)的認(rèn)識，形成講壇規(guī)范，塑造講壇開放、活躍的氣氛，形成相對穩(wěn)定的講壇關(guān)系結(jié)構(gòu)。中期階段講壇施教者的任務(wù)主要保持學(xué)生對講壇目標(biāo)的認(rèn)識，控制講壇的進程;維持與學(xué)生的良好互動;協(xié)助學(xué)生從講壇中獲得新認(rèn)知;協(xié)助學(xué)生解決有關(guān)問題。在結(jié)束階段，講壇施教者能充分理解并正確處理講壇學(xué)生的離別情緒與感受;回顧總結(jié)講壇內(nèi)容;做好講壇評估。

三、高校講壇工作方法

高校講壇工作方法因?qū)嶋H工作領(lǐng)域、工作目的的不同而多種多樣，包括行政方法、教育培訓(xùn)方法與激勵方法。創(chuàng)新方法也可包括比賽方法、座談方法、會議方法、提問解答式現(xiàn)場活動方法、文藝活動式、書法詩詞展覽等。

1.行政方法

高校講壇由學(xué)校管理部門主抓，一般依靠組織及領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過行政的手段，按照學(xué)校組織系統(tǒng)對學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)校各級組織分工明確，責(zé)任清晰，使得高校講壇各級組織間、組織與群眾之間形成了一種社會化的交流、溝通組織體系。如內(nèi)蒙古科技大學(xué)“校園百家講壇”自2010年開設(shè)以來，已形成了以學(xué)校團委為主辦單位，承辦單位則每屆更換，由學(xué)校各級學(xué)生工作組織參與的講壇工作。

2.教育培訓(xùn)方法

培訓(xùn)講壇工作參與人員明確講壇目標(biāo)，講壇內(nèi)容緊扣主題，包括黨的理論政策和各級黨委的中心工作，突出理論政策重點、社會生活熱點、群眾關(guān)注焦點，如內(nèi)蒙古科技大學(xué)以“校園百家講壇”“教授講壇”“建工名家講壇”“文法講堂”等專題講壇為載體，進行全社會資源動員，將學(xué)校及包頭市現(xiàn)有人才資源、文化資源、黨建資源、科普資源、網(wǎng)絡(luò)資源整合起來，開辦多種特色教育講壇，培養(yǎng)了一支講壇工作管理及實踐人才隊伍。

3.激勵方法

高校講壇工作公益性質(zhì)明顯，但不能忽視參與工作人員積極性的調(diào)動，更應(yīng)重視激勵方法的使用。這些激勵不僅包括物質(zhì)激勵，也包括精神激勵，如舉辦經(jīng)驗交流會，召開觀摩會，表彰一批在講壇工作、觀摩學(xué)習(xí)中取得突出成績的先進組織、示范講壇和優(yōu)秀參與者，評選優(yōu)秀講稿的宣傳激勵機制，打造精品講稿、精品課件、精品講壇，推動這一工作的持續(xù)發(fā)展。

4.比賽方法

參賽學(xué)生是講壇的主角，比賽內(nèi)容可以選擇文學(xué)、歷史、哲學(xué)、軍事等多個領(lǐng)域，以演說的形式介紹一本書或一個文學(xué)作品。可以是書中人物、事件、主題、思想、歷史意義等，也可以是對一個歷史人物、歷史事件或當(dāng)今知名人物的評說，還可以是對時事熱點或社會現(xiàn)象的評說。講述過程可配合PPT演示、圖片展示、音樂或視頻資料等。如內(nèi)蒙古科技大學(xué)“校園百家講壇”比賽設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎、最佳人氣獎及優(yōu)秀組織獎，并頒發(fā)證書及獎品。有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的習(xí)慣。

四、內(nèi)蒙古科技大學(xué)講壇工作創(chuàng)新性研究

1.價值理念創(chuàng)新

內(nèi)蒙古科技大學(xué)講壇工作在實踐中形成把國家和集體利益放在首位，并充分尊重學(xué)生個人利益訴求的價值理念，在工作中以人為本，發(fā)揮學(xué)生的積極性，貼近學(xué)生生活，真誠服務(wù)學(xué)生，在工作中確立以人為上、以人為先，尊重人的價值、人的尊嚴(yán)的倫理道德取向和標(biāo)準(zhǔn)。因而講壇不再是大師揮灑的平臺，普通學(xué)生也成為講壇的主角，講壇工作推動優(yōu)秀學(xué)生參與集體活動，從中獲得政策理論、科學(xué)知識及經(jīng)驗，有效處理人與人之間、人與環(huán)境之間的問題，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。

2.講壇目標(biāo)創(chuàng)新

內(nèi)蒙古科技大學(xué)各類講壇以解決學(xué)生認(rèn)識問題和實際問題為工作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)運用先進理論、先進思想、科普知識與社會技術(shù)知識，講壇主題涉及形勢政策、道德文明、法律法規(guī)、科學(xué)技能、傳統(tǒng)文化、社會保障、歷史人物、文學(xué)作品、影視作品、為人處世等。相較于過去目標(biāo)單一、主題單一的講座活動，高校講壇目標(biāo)與主題都呈現(xiàn)出多樣化、實用化、系統(tǒng)化、系列化等新特點。

3.思政教育形式創(chuàng)新

篇10

學(xué)生辯論賽的策劃書【一】

一、活動宗旨：

為了讓廣大新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛。。。新校園，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，豐富我校的校園文化生活，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，提高我校新生辯論水平，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力以及團結(jié)協(xié)作能力，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，同時也為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進當(dāng)代大學(xué)生對社會的關(guān)注和對生活的熱愛，特舉辦。。。。屆大學(xué)生辯論賽。

二、主辦單位：

。。。大學(xué)委員會

三、承辦單位：

。。。大學(xué)學(xué)生會

四、大賽組委會：

五、大賽評委團：

六、比賽方式：

輪空淘汰制

七、參賽對象：

。。。大學(xué)全日制在校本、專科生

注：每個參賽單位由一名領(lǐng)隊和四名辯手組成，領(lǐng)隊為辯論隊老成員或?qū)W習(xí)部部長，辯手至少有三名09級成員。

八、整體賽事安排：

11月27日 大學(xué)生辯論賽開幕式。

11月28-29日 大學(xué)生辯論賽第一輪輪空淘汰賽

11月5日 大學(xué)生辯論賽第二輪輪空淘汰賽

12月12日 大學(xué)生辯論賽半決賽

12月18日 大學(xué)生辯論賽總決賽

九、比賽地點：

淘汰賽：(。)

半決賽：(。)

總決賽：(。)

十、總決賽獎項設(shè)置：

冠 軍： 一名 頒發(fā)獎杯

亞 軍： 一名 頒發(fā)獎牌

總決賽最佳辯手：一名 頒發(fā)榮譽證書

十一、其他獎項設(shè)置：

每場淘汰賽、半決賽各設(shè)置一名最佳辯手，半決賽淘汰的兩個代表隊同為季軍(頒發(fā)獲獎證書)。

十二、經(jīng)費預(yù)算：

附：

1、比賽規(guī)程細(xì)則

2、評委評分表

3、本屆辯論賽各項原則

4、大學(xué)生辯論賽賽程安排

。。。

二〇〇九年十一月十日

附表1

大學(xué)生辯論賽規(guī)程細(xì)則

一、陳詞階段(共計10分鐘)

1、正方一辯陳詞(立論)(用時不超過3分鐘);

2、反方二辯反駁(用時不超過2分鐘);

3、反方一辯陳詞(立論)(用時不超過3分鐘);

4、正方二辯反駁(用時不超過2分鐘);

二、對話階段(共計12分鐘)

1、正方三辯任選反方三辯或四辯進行對話(雙方各用時不超過1.5分鐘);

2、反方三辯任選正方三辯或四辯進行對話(雙方各用時不超過1.5分鐘);

3、正方四辯任選反方三辯或四辯進行對話(雙方各用時不超過1.5分鐘);

4、反方四辯任選正方三辯或四辯進行對話(雙方各用時不超過1.5分鐘);

備注：對話階段要求雙方有問有答，一方回答后一定要提問，不能只回答不提問，也不得連續(xù)提問。提問不超過15秒，回答不超過20秒!若一方時間已到，另一方時間未到則可繼續(xù)發(fā)言。

三、小結(jié)階段(共計4分鐘，每方發(fā)言不超過2分鐘)

1、正方一辯對以上陳詞階段和對話階段進行小結(jié);

2、反方一辯對以上陳詞階段和對話階段進行小結(jié)。

四、自由辯論階段(共計10分鐘，每方發(fā)言不超過5分鐘)

在這一階段中，雙方辯手均可自由發(fā)言或提問，不允許任一方有兩名或兩名以上辯手連續(xù)發(fā)言或提問，即只能是雙方交替發(fā)言且任何一方辯手不得連續(xù)三次站起發(fā)言，由正方先開始。

五、總結(jié)階段(共計8分鐘，每方發(fā)言不超過4分鐘)

1、反方四辯總結(jié)陳詞;

2、正方四辯總結(jié)陳詞;

六、計時原則：

1、比賽時，發(fā)言辯手起立為計時開始，落座為計時結(jié)束，其中自由辯論階段發(fā)言辯手落座即為另一方發(fā)言計時開始。

2、自由辯論階段，如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評判結(jié)果。

3、時間提示方法：在各階段中，若時間剩下30秒，則響鈴以作提示，若到達規(guī)定時間則連續(xù)響鈴以表示時間到提示。在各次提示時，工作人員都必須向場上主席、評委及觀眾相應(yīng)地舉寫有“正方”或“反方”的牌子。

4、未經(jīng)大賽組委會批準(zhǔn)，場上辯手不能隨意更換，辯手順序也不能隨意更換。在規(guī)定用時全部耗盡時，用鈴聲提示，辯手必須結(jié)束發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

七、決賽新元素:

1、在選手進場時播放進場音樂，每個階段開始之前(主持人話音剛落時)播放簡短聲音，增強現(xiàn)場氣氛。

2、為雙方辯手提供多媒體資源(兩個投影儀)，雙方辯手自帶筆記本展出多媒體材料以證明己方觀點。(可適當(dāng)延長每一環(huán)節(jié)時間)

附表2 評委用表

1、組委會將聘請5位評委對本次比賽進行評議。

2、評判根據(jù):每位評委根據(jù)前述規(guī)則并根據(jù)辯論雙方的下列狀態(tài)，自由裁量并獨立判定：

A 命題設(shè)定的技巧性和合理性

B 論證的說服力

C 整隊的凝聚度

D 辯風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)，求實，坦誠

E 語言的感染力

3、評分標(biāo)準(zhǔn)

a、團體分(共300分)

團體分(300分)

正 方

反 方

辯論階段(200分)

陳 詞 (40分)

對 話 (40分)

小結(jié)陳詞(30分)

自由辯論(60分)

總結(jié)陳詞(30分)

綜合印象(100分)

語言風(fēng)度(40分)

團隊配合(30分)

臨場應(yīng)變(30分)

b、辯手個人得分總計50分。比賽的最佳辯手由得分最高者獲得;本次比賽全場最佳

辯手由個人累積分最高者獲得。

辯 方 正 方 反 方

辯 手 一辯 二辯 三辯 四辯 一辯 二辯 三辯 四辯

語言表達(10分)

整體意識(10分)

辯駁能力(10分)

美感風(fēng)度(10分)

綜合印象(10分)

合 計

4、勝負(fù)判斷

1、比賽的勝負(fù)判定，由評委根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)投票決定，評分細(xì)則只供評委參考。

2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與比賽勝負(fù)無關(guān)。

附表3 本次辯論賽各項原則

一、評委安排原則：

1、若評委所在學(xué)院有隊伍參賽，則安排評委團其他評委作評;

2、每場辯論賽安排五名評委作評;

3、評委由辯論隊老成員以及其他高校的邀請評委組成;

4、各位評委必須本著公平、公正的原則認(rèn)真對每場比賽進行評定。

二、比賽原則：

1、若對抽簽方式有疑問，可在抽簽前以口頭或書面形式向校學(xué)生會主席團或?qū)W習(xí)部提出;

2、抽簽結(jié)果公布后，任何參賽隊不得隨意更改抽簽結(jié)果;

3、參賽雙方必須本著相互尊重的原則積極參加每一場比賽;

4、大學(xué)生辯論賽各項賽事的賽況將整理記入年度的各學(xué)院先進學(xué)生會的評定考核中;

5、本屆辯論賽各項原則最終解釋權(quán)歸。。。。學(xué)生會。

學(xué)生辯論賽的策劃書【二】

主辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校學(xué)生團體聯(lián)合會

承辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校演講隊

協(xié)辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校各系學(xué)生會

活動目的 ：提高學(xué)術(shù)氛圍，活躍校園文化.黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導(dǎo)言行，本次大賽通過我校青年學(xué)生在辯論賽上進行思維的碰撞，言語的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，并以此牢牢把握高校的文化陣地，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

展現(xiàn)個人魅力風(fēng)采 ：世界最具威力的三大武器：口才、金錢、核彈。其中以口才居首位。辯論能激發(fā)個人的潛能，能提高對問題的審思，更能實現(xiàn)跨越靈感界線的溝通。校園辯論賽發(fā)掘和激勵有才華的青年學(xué)生，為他們新時期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺，實現(xiàn)“最佳辯手”夢的飛躍。

發(fā)掘人才 ：以此辯論賽為平臺發(fā)掘人才為學(xué)校辯論隊注入新的力量，提高辯論隊的實力及水平。

活動背景：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進班級之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開展活動發(fā)揚文明修身精神，關(guān)注社會風(fēng)氣問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。

活動時間：十一月中旬

活動地點：11棟教學(xué)樓以及學(xué)術(shù)報告廳

活動主題 ：文明修身，你我同行

參賽對象 ：華中科技大學(xué)武昌分校各系辯論隊

活動報名方式：以院系為單位組隊，每隊4人（男女不限）。報名表如下：

辯論賽報名表

說明：1、請按辯手次序認(rèn)真填寫相關(guān)內(nèi)容；

2、如報名人數(shù)較多，請自行添加；

3、對辯題有何建議，請在備注中寫清楚；

比賽流程安排：比賽分為3輪，初賽、復(fù)賽和總決賽，安排如下：

（1）                              比賽采用抽簽分組的方式，將各系參賽隊伍分成a、b兩組，每組采用單循環(huán)賽制，決出第一名進入復(fù)賽，每組以勝負(fù)計，如遇勝負(fù)場次相同，則計算總分，總分高的勝出。

（2）                              復(fù)賽采用淘汰制，a組第一名對決b組第二名決出c1、c2；b組第一名對決a組第二名決出d1、d2.

（3）                              決賽在11-106舉行，首先由c2對決d2進行3、4名爭奪戰(zhàn)，決出辯論賽第三名、第四名，然后由嘉賓在榮譽證書上簽字，并進行頒獎；

之后由c1對決d1進行1、2名爭奪戰(zhàn)，決出辯論賽第一名、第二名，然后由嘉賓在榮譽證書上簽字，并進行頒獎；

最后由團委進行頒發(fā)獎品

具體安排如下：

時間：11月20日開幕式，地點：11-106

流程：1、趣味辯論賽

2、團委老師致辭

3、介紹參賽隊伍

4、介紹評委并為校辯論隊隊員頒發(fā)聘書

5、評委代表發(fā)言

6、辯手代表發(fā)言

7、抽簽分組

8、第一場比賽辯題抽簽

此次比賽參賽隊伍分別為：計算機與電子系代表隊、信息科學(xué)與技術(shù)系代表隊、自動化系代表隊、城市建設(shè)系代表隊、外語系代表隊、經(jīng)濟管理系代表隊、新聞與法學(xué)系代表法學(xué)代表隊、新聞與法學(xué)系新聞代表隊、藝術(shù)設(shè)計系代表隊

根據(jù)抽簽，將計算機與電子系代表隊等九支隊為分為兩組，分別為a1、a2、a3、a4；b1、b2、b3、b4、b5

具體比賽日程如下：

11月24日（周二）19：00   b1 vs b2、b3 vs b4

11月31日（周二）19：00   b1 vs b3、b2 vs b5

12月3日（周四）19：00   a1 vs a2、a3 vs a4

12月8日（周二）19：00   b1 vs b5、b2 vs b4

12月10日（周四）19：00   a1 vs a3、a2 vs a4

12月15日（周二）19：00  b1 vs b4、b3 vs b5

12月17日（周四）19：00  a1 vs a4、a2vs a3

12月22日（周二）19：00  b2 vs b3、b4 vs b5

16場比賽中a組決出c1、c2，b組決出d1、d2進入復(fù)賽，復(fù)賽采用淘汰制

12月24日（周四）19：00   c1 vs d2

12月29日（周二）19：00   c2 vs d1

兩場比賽勝出隊伍進入冠軍爭奪，

1月5日（周二） 18：30   三、四名爭奪；

19：30   一、二名爭奪。

注：1 辯題由校學(xué)生團體聯(lián)合會、演講隊及評委老師負(fù)責(zé)，同時，在比賽前5天，由比賽雙方代表由抽簽的方式抽取辯題。

2 初賽評委由輔導(dǎo)員，優(yōu)秀辯手，系級學(xué)術(shù)部副部長及以上干部，專業(yè)指導(dǎo)老師以及外校優(yōu)秀辯手組成（比賽開始前1小時不對外公布），其中初步立定邀請武警指揮學(xué)院、武漢大學(xué)東湖分校、武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院、華中師范大學(xué)漢口分校等高校校辯論隊隊員或優(yōu)秀辯手作為初賽的評委，同時總決賽將邀請高校學(xué)生會主席團成員作為嘉賓參加此次總決賽

3 決賽評委邀請學(xué)校老師(待議)

4 每輪比賽的評委不能中途更換

5 初、復(fù)賽每場比賽的評委5名，決賽視情況而定

比賽程序 :

(一)

（1）主席介紹評判團成員

（2）介紹辯題以及辯論雙方立場

（3）介紹參賽隊成員

（4）介紹辯論比賽規(guī)則并宣布辯論賽開始

（5）辯論環(huán)節(jié)

(二) 主席向觀眾提問或是進行“點球大戰(zhàn)”或是進行“突然反方”環(huán)節(jié)。

(三) 主席宣布復(fù)會，并邀請本場點評嘉賓點評分析本場比賽的辯題和正反雙方的表現(xiàn)。

(四) 主席宣布比賽結(jié)果。

評判標(biāo)準(zhǔn)

1、團體部分：

（1）審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

（3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

（4）配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

（5）語言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

（6）辯風(fēng)比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機敏，幽默風(fēng)趣中寓見解。

（3）臺風(fēng)與辯風(fēng)。

3、勝負(fù)判定

1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊得分

2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝

3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負(fù)

4、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選

4、點評每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評

獎項設(shè)置 : （一）團體獎：

1、辯論賽冠軍獎（一個）

2、辯論賽亞軍獎（一個）

3、辯論賽季軍獎（一個）

4、優(yōu)秀組織獎（一個）

（二）個人獎：

1、優(yōu)秀辯手每隊一名，

2、最佳辯手一名，

3、最受歡迎辯手一名

備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊、季軍隊以及優(yōu)秀組織獎頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的優(yōu)秀辯手、最佳辯手、最受歡迎辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。

辯題：

正方代表隊：

反方代表隊：

請評委給勝方代表隊打勾（正方  反方）

最后得分=各辯手最后得分之和+團體得分的最后得分

一、辯手評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）

1、辯手個人的語言能力（3分）《通順，得體，脫稿，肢體語言》

2、辯手個人的辯論藝術(shù)、技巧（4分）《引用，類比、社會調(diào)查》

3、辯手個人的形象、氣質(zhì)（3分）《衣裝、發(fā)型》

辯手

語言表達能力

（3分）

辯論藝術(shù)技巧

（4分）

個人形象、氣質(zhì)

（3分）

辯手得分

經(jīng)費預(yù)算 ：

飲用茶水  10元/場 x 16場（預(yù)賽12場+復(fù)賽2場+總決賽2場）=160元

辯論賽標(biāo)識牌  5元/個 x 18個=120元

決賽現(xiàn)場布置 200元

決賽獎品  500元

禮儀服裝租借  20元/套 x 2套=40元