面試自我介紹總結范文

導語：如何才能寫好一篇面試自我介紹總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自我介紹，可以讓人耳目一新，也可以讓人看出金玉其外，敗絮其中。現在就讓我們來看看這些自我介紹的技巧吧!

在找工作面試時，我們首先是會被要求先做自我介紹，看似比較簡單，就是把自已介紹給出別人，以使別人認識自已，所以面試恰到好處的自我介紹，可以大大提高面試的好感。那么求職面試自我介紹技巧就顯得尤為重要了。

要做好與眾不同的面試自我介紹，就要掌握以下三點內容：

1.詳細了解面試自我介紹的分類

簡單來講面試自我介紹根據介紹人的不同，可以分為主動型自我介紹和被動型自我介紹兩種類型。

（1）求職面試自我介紹，將自己的某些方面的具體情況進行一番自我介紹。這種自我介紹則叫做被動型的自我介紹。

（2）在社交活動中，在欲結識某個人或某些人卻無人引見的情況下，即可自己充當自己的介紹人，將自己介紹給對方。這種自我介紹叫做主動型的自我介紹。

2.在進行面試自我介紹之前，一份詳細的個人簡歷必不可少。且要掌握面試自我介紹基本內容，包括本人姓名、供職的單位及部門、擔負的職務或從事的具體工作等三項，又叫工作式自我介紹內容的三要素，通常缺一不可。

①姓名。應當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。

②單位。單位及部門，如可能最好全部報出，具體工作部門有時可以暫不報出。

③職務。擔負的職務或從事的具體工作，有職務最好報出職務，職務較低或者無職務，則可報出目前所從事的具體工作。

舉個例子，可以說：“我叫xx，是xx廣告公司的公關部經理。”

（3）面試自我介紹應大體包括本人的姓名、工作、籍貫、學歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關系等。如：“我的名字叫xx，是xx公司副總裁。10年前，我和您先生是大學同學。”

3.掌握面試自我介紹的分寸想要自我介紹恰到好處、不失分寸，就必須高度重視下述幾個方面的問題：

（1）控制時間

①進行自我介紹一定要力求簡潔，盡可能地節省時間。 通常以半分鐘左右為佳，如無特殊情況最好不要長于1分鐘。為了提高效率，在作自我介紹的同時，可利用名片、介紹信等資料加以輔助。

②自我介紹應在適當的時間進行。進行自我介紹，最好選擇在對方有興趣、有空閑、情緒好、干擾少、有要求之時。如果對方興趣不高、工作很忙、干擾較大、心情不好、沒有要求、休息用餐或正忙于其他交際之時，則不太適合進行自我介紹。

（2）講究態度

①態度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講求落落大方，笑容可掬。

②充滿信心和勇氣。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。要敢于正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫。

篇2

一場常規的面試，面試官的開場白一定是"請你先做一個自我介紹",很多應聘者會覺得簡歷上已經表達的很清楚了，所以對于面試官的要求也是草草了事，簡單的說上一兩句，如果是這樣，相信一個絕好的機會可能已經開始與你漸遠。其實，面試官的這個問題并不是為了打破首次見面的陌生局面，而是與應聘者的第一次交鋒。

那么，面試官的目的是什么呢？讓我們來分析一下面試官的心理。

第一、考察應聘者的表述是否與簡歷上顯示的內容相一致，因為不能排除個別應聘者有簡歷造假的行為。真實的內容在表達的過程中一定不會有特別明顯的出入，而造假的內容在緊張的氛圍下有可能出現紕漏。所以，一旦面試官發現有什么不妥，就會降低對應聘者的印象分。

第二、考察應聘者的語言表達能力、思維邏輯能力以及總結概括的能力。有的應聘者雖然有很豐富的工作經歷，但是表述的冗長沒重點。如果應聘的職位恰好需要語言溝通，面試官也會將此作為一個判斷的依據。

第三、考驗應聘者的現場把控能力。一個精簡而有凝聚力的表述，能充分的表現出面試者的現場感知能力，擁有這種良好的個人素質的，會比較受面試官的青睞。

第四、考驗面試者的理解能力。有時，面試官會讓你針對簡歷上的一個時期進行自我介紹，這時有的應聘者可能因沒注意聽講或是思維稍顯混亂而表達的不夠清晰。

第五、考察面試者對時間的掌控能力。有時，面試官會讓應聘者的自我介紹控制在幾分鐘內，而有的應聘者為了能具體的表達而開始長篇大論，反而適得其反，因為工作效率是任何企業都希望員工擁有的素質。

了解了面試官的意圖，也能更好地表現自己，好的自我介紹在提起面試官對應聘者興趣上十分有利。

深刻的自我認識是自我表達的基礎。要弄清楚的是，你正在做什么？你打算做什么？以及你曾經做過什么？這三個問題的順序并不是按時間順序排列的，因為你所應聘的企業只想知道現在的你是什么狀態，并期望你的未來能夠為企業牟利，而你的歷史只是作為一個基礎而存在。

對自己有了深刻的分析才能順暢表達，那么自我介紹的要領有哪些呢？

第一，時間分配合理。因為自我介紹時間有限，假如是五分鐘的自我介紹，你要用一分鐘的時間介紹自然情況（姓名、教育經歷），最近的工作經歷可用三分鐘時間進行闡述，其他經歷一分鐘。

第二，內容主次分明。介紹履歷，將每個時間節點的工作單位、地點、崗位、職務、內容講清楚，尤其是近幾年以及和所應征的企業相契合的，充分突出重點。在個人業績方面，也要有所突出，面試官一定會注意所用人能帶來的業績。

第三、特長的表述。一定要介紹自己最擅長并與應聘崗位密切相關的技能，如果有其他特別突出的技能也可表達，但一定要點到為止。

第四、對未來的計劃。面試官會感興趣于你對自己未來的設計，合理的、具體的回答會讓面試官對你寄予希望。找到過去和將來的關聯點很重要，即便是過去與你的計劃的將來毫不相干，你仍要表達出你為轉行所作出的執著的努力，以及你過去的某些特性會對將來有所幫助。

掌握一些一些基本要領的同時，還要十分注意一些禁忌，不要因為一句不該說的話而影響到整個介紹的精彩。

第一、不要語言過于隨意。職場就要職業化，尤其是初次見面，過于隨意甚至世俗、講話的語言會讓面試官覺得你過于輕浮。眼光盡量直視面試官，表情不要過于豐富，切記舉止端莊。

第二、不要內容過于簡單。五分鐘的自我介紹，只用一分鐘就全部講完，接下來就等面試官來問，那么主動權變為被動，如果面試官沒有問到你最擅長的東西，你也就浪費了一次展現的機會。

第三、不要頭重腳輕。把剛開始講述的經歷說的眉飛色舞，而發現時間不夠用了，之后的介紹只能草草了事，面試官會對你剛開始的講述印象深刻而之后的內容被忽略，也許會對你的能力判斷有誤。

第四、不要光介紹背景不介紹自己。把自己曾任職的公司介紹的頭頭是道卻沒有介紹自己，面試官會不但對你沒有任何了解也不清楚你來是要做什么。

篇3

美的面試是一個讓我終生難忘的經歷。3月23日網投美的招聘。忘記幾日接到美的面試，只記得面試時間是下午五點半。那天有N組面試，每組10人左右。面試官只有一位，男的，姓張，美的廣告部的一個領導。

轉折號我被安排在第二組，這一組全是我們學院的，但我們不是同學，也不熟悉。面試開始，面試官介紹了自己，介紹了招聘的崗位要求，同時介紹了面試分兩個環節進行。

美的面試經驗如下：

首先是自我介紹環節，限時3分鐘。在同學自我介紹的時候，面試官總是提出問題，打斷我們。而且提的問題都很犀利，很直接，不留任何余地給你。我是最后一 個自我介紹，還沒說幾句，就被他打斷了，同時打斷的還有我的思路。之后便我介紹了實踐情況，自我介紹草草收場。在這一環節，我已經預見到了我的結果。

篇4

核心元素一――弄清自我

個人自我介紹是面試實戰非常關鍵的一步。“暈輪效應”又稱“光環效應”，指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。因此，你這2-3分鐘見面前的自我介紹將在很大程度上決定你在各位面試官心里的形象。所以，準備好幾個版本的自我面試材料是最好的應變手段，不同的版本主要是基于不同的時長，也可以精心設計如何不落窠臼、展現個性。這份介紹將是你所有工作成績與為人處世的總結，也是你接下來面試的基調，考官也許將基于你的材料與介紹進行提問。有了這些材料，你面試可能就會占據主動。

我原來有個學生名字叫“高平”，自己設計了這么一個簡單的自我介紹，“我叫高平，高山的高，平原的平。以后工作中一定有高山，還會有平原，遇到高山我不氣餒，迎難而上，遇到平原我也不會大意，會小心謹慎。”干脆利落，給人以深刻印象。在此基礎上還可以再進一步延伸，設計出一分鐘、三分鐘、五分鐘等等不同版本的自我介紹材料，目的是從各個方面精彩地展示自己。

弄清自我這個環節還有兩點關鍵。一是開場問候，個人單獨面試基本上都是從開場問候開始，它有可能決定整個面試的基調和氛圍。開場問候也是給面試官的第一印象，從言談舉止到穿著打扮將直接影響到你被錄取的機會。進門應該面帶微笑，但不要諂媚。話不要多，稱呼一聲“老師好”就足夠，聲晉要足夠洪亮，底氣要足，語速自然，總之彬彬有禮而大方得體，不要過分殷勤，也不要拘謹或過分謙讓。

第二是要對“自己的優缺點”有明確把握。有許多面試官都喜歡問這個問題，目的在于檢視人才是否適當，求職者的誠懇度等等，在這之前應該好好分析自己，將自己的優點與缺點列張單子，在其中挑選亦是缺點亦是優點的部分’在回答問題時，以優點作為主要訴求，強調可以為公司帶來利益的優點，如積極、肯學習是最普遍的回答，而缺點部分則建議選擇一些無傷大雅的小缺點，或是上述那些模棱兩可的優缺點作為回答，這樣才不會使面試官太過針對缺點做發揮，造成面試上的困難。在這個過程中，如果在自己的經歷中尋找那些可以證明自己具備各個優點細節的小故事，就會更加生動。但是莊意不要刻意去編故事，欺騙的結果會很慘的。如果你的經歷較少’建議你先將自己的經歷仔細分析和挖掘―下，考慮這些經歷可以著重說明你具備哪種技能，進而在今后的面試中將面試官向這些方面引導，勝算會更大。

核心元素二――了解對方

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自從投簡歷那天起，我就沒有什么希望自己能夠被選上，有機會參加第一論面試（從288份簡歷中篩選出80名，所以我才會沒想到自己有幸可以參加第一輪面試），他們公司提前了一周，告訴我們自己的小組成員的分配，并注明我們做好面試的準備……我當時收到確認短信的時候，都不相信這是真的，知道后來回去問了才敢肯定自己有了這次機會。當時我就有種壓力感：“我可以在面試環節里通過嗎？”于是乎每天我都思考著要怎么面對這次面試，所以我看了一些關于面試的文章，也認認真真地做下了筆記。從面試的分類，面試的形式，面試的技巧，還有面試應該注意的東西。甚至還有面試的自我介紹的范文……看完了這些之后，繼續去了解電信的企業歷史，企業文化，企業的業務，并且做了簡要的SWOT分析，對當前中國電信的形式有了進一步的了解。我以為做了這些，我就準備充足了……其實不然……

當昨天去參加了中國電信的初試時，早上我們一群人匆匆忙忙趕到江北電信大樓，路上看到好多人都身著正裝，這下我知道，這次面試，首先我就處于劣勢了，人家都穿得那么正式，而自己卻穿了一件T恤（遜了一籌）。

到場后，大家都現在休息室里休息，等到9點面試就開始了……我被分到了第一組，所以理所當然，我們組首先上……在簡單的集合后，我們往面試室出發了，雖然是第一組，但是我并沒有感到緊張。反而是比較從容。當進到試室后，大家都相繼坐下，這時候，面試考官就開始面試了，他首先要我們都對自己做簡單地自我介紹。我聽到這個，我首先想到的是，既然這是無領導小組的討論，那么自我介紹就應該簡潔，不用說太多自己的事，于是到我的時候，我說得很簡略。就是說我叫什么名字，來自哪里，希望什么什么……（注：從這里開始，我就沒有做對，犯了錯）大家都有介紹自己挺詳細的，甚至考官還打斷了一位面試者的介紹……從這里。我就沒有占得優勢。

接著，考官給了我們一個題目，就是在我們自己的學校推廣“天翼”手機的品牌。

當我聽到這個題目時，我楞了……該怎么做……我腦子一片空白……

這時已經有面試者說起來了……于是討論開始了……我一直都在找機會說自己的觀點。可是正當我要說的時候，又被別人插話了……我……并沒有表現得強勢，當自己想說的一些觀點已被別人說了……弄得我好無語……我只能忙著記筆記了……

……

刷一下……時間到了……

當考官說時間到，請交上總結時，我就知道，我沒戲了……因為根本就沒有發揮的機會，我還沒來得及反應，時間就到了。當時我正把狀態投入在 面試題里……可是沒機會了……

結果自然而然……在等了兩個多小時之后，當場通知進入下午面試的同學，自然，我沒有通過第一輪的面試，當時我挺無奈的……帶著一絲憂傷……我覺得自己應該找負責人了解下情況。于是，我在其他人都走后，我直接找到負責人，問了關于他們是怎么給分數，怎么評判面試者的，以及我提出了對題目設置的一些問題和建議……那位負責人看著我，也是很熱誠地一一為我解答……她說：“這種小組討論就是這樣的，不可能每一位都是leader，我們不可能每一位都評判的保證絕對的公平，你在討論中的表現，就是決定你進下一輪的鋪墊。沒關系的，以后還有機會總結經驗嘛，就當做是一次練兵嘛。現在只是實習招聘，我們公司明年還有正式的招聘”，她對我微微一笑。之后還講了許多，……

總結這次的面試，我覺得這次面試給了我很大的啟示就是，認真對待面試，不要因為面試的試題難而抱怨。你的失敗，不是你的能力不足，而是你沒有把自己完全地推銷出去，你沒有表現出自己的特點，自然別人也沒有看見你的閃光點。

身處在競爭激烈的現實社會中，殘酷的東西，殘酷的事物，還沒有開始呢……所以不必感到沮喪。這一次的失敗，是我下次成功的墊腳石。其實失敗了，自己才會更加有危機感，更加知道自己的哪些不足之處，這樣自己才會有提高。金無足赤，人無完人。加油……

自己的這次面試總結，跟大家分享下吧。

這次面試的是給出情境題，進行無領導小組討論……

1。在去參加面試之前，自己應該首先去查一查關于面試公司的資料，越詳細越好，當然，自己應該認真地閱讀，并且記住該公司的一些重要的數據，資料，比如企業歷史，企業文化，企業當前的業務，企業的前景……總而言之，在你了解了這些東西之后，你再對該企業總結一個SWOT分析，這個分析應該很詳細……它可以讓你了解該企業的總體現狀……在給出這個SWOT分析之后，你應該再針對這些分析，給出對該企業未來發展的見解。這個見解當然你需要有理有據，并且應該具備充分的說服力。

篇6

面試并不是要像機器人一樣表現完美，考生可偶爾低頭看紙、思考，也可用手勢。只要兩眼不亂飄，自然地微笑，穩重、音量適中地連貫回答問題，就會給考官留下充滿自信又穩重的好印象。

1、提前熟知企業資料

作為一名合格的人事專員，對公司底蘊了如指掌是非常重要的，只有了解了公司的文化特點，才能更好的了解公司需要什么樣的人才。而且，在面試的過程中，必然會涉及到一些問題有關公司文化的，如果在這個時候，你能運用巧妙的把你提前了解的資料融入答案，脫口而出，那么，你一定會脫穎而出，讓準考官刮目相看，印象分大增的。

2、面試自我介紹流暢清晰

自我介紹要順溜一點，不要像是背稿子似得，盡量突出自己的優勢，從而讓自己脫穎而出。但是在面試自我介紹的時候，人事專員對面試者的自信度是非常看重的，自信是成功的前提，如果兩個應聘者能力水平相通，自信的人一定會是最后的贏家。由此而言，良好的心態在面試中至關重要，從容自信的去面對人事專員的面試，也必將從容自信的去走向未來的征程。

3、面試題回答富有邏輯性

求職面試是種檢測性的被動交談，主考官可能會提出各種各樣刁鉆的、難以回答的問題來了解你的思維平、品德修養和協調能力，這就需要冷靜的態度、理智的語言，給予富有邏輯性的回答，避免亂打一氣，而讓人事專員對你的能力產生懷疑。

4、慎重談薪水

篇7

以蘇州經貿職業技術學院國際學院12級某班（大學二年級）的商務英語視聽說課程為例，班級共23人（14名女生，9名男生）來自江蘇省各市。同省的學生相對來說學習背景更為接近。本班大多數學生雖然高考成績不理想，但是英語基礎尚可，學習動機較強。在接班之前筆者對該班學生大學英語四六級的通過情況做了簡單了解。全班通過CET4的有15人，其中兩人通過CET6。其余未通過的8人中僅2名女生，6名男生，可見男女生基礎不平衡是客觀現實。

在新課程剛開始的第一節課上，首先任課教師進行自我介紹，其次對課程的性質、目的、要求等方面進行簡單介紹，再次對自我介紹本身做簡短介紹。接下來教師要求學生從姓名、年齡、家鄉、興趣、對于本課程的看法和需求等方面進行介紹，要求介紹方式新穎、能給人留下深刻印象，使人容易記住。作為語言課程，為鍛煉學生的口語和表達能力，筆者要求學生在構思三、五分鐘之后進行口頭表述，在時間充裕的情況下可以邀請盡可能多的學生來展示。口頭介紹完畢之后，為了更全面深入的收集所有學生的信息，同時鍛煉學生的寫作能力，筆者要求學生將已經構思或者口述的內容寫在紙上，通過書面形式來展示自己。

收集上來的信息顯示，學生來自江蘇省蘇州、連云港、徐州、南通等各個城市。大部分同學性格開朗、愛好廣泛。他們普遍的愿望是在輕松有趣的課堂氛圍中提高聽、說技能，通過各種課堂教學形式達到學習的目的。當然在調查中也不乏收集到一些有個性的信息，比如有的同學很自信，有的同學很謙虛，有的同學很釋然，有的同學有點焦慮。總而言之，對照學生的自我介紹，簡單做了需求分析之后，任課老師對學生的了解更進一步加深，更有利于教師在短時間內記住學生，掌握學生特點。

2、課堂上學生自我介紹的作用

（1）對教師的作用新課程剛剛開始，師生之間不熟悉是肯定的。學生需要了解老師，老師也迫切需要了解學生。尤其是教師需要通過了解學生來因材施教，調整自己的教學方法來適應學生的需要。對于學生的需求分析很大程度上基于學生的自我介紹。

通過學生的自我介紹教師可以對學生形成初步印象，了解學生基本信息，興趣愛好。有的學生比較外向開朗，有的學生比較靦腆敏感。那么在課堂上老師要適時的關照這兩部分學生的需求。外向的同學可能會得到更多鍛煉和表現的機會，靦腆的學生有時候就算知道怎么說、怎么做也羞于表達自己，這就需要老師給予更多的關照和鼓勵。有一些學生學習動機較強，學習主動性很好，但有一些學生相對比較被動。對于前者老師比較放心，大部分時間只要布置下任務就可以放手讓他們自己去完成，可是對于后者，往往需要額外的引導，否則他就一直被動的等待。如果等到了驗收成果的時候，才發現學生完成的進度或效果與預期大相徑庭的時候，教師就比較被動了。

通過學生的自我介紹，教師還能了解學生對課程的理解和期望，了解學生的思想動態。大部分同學都對課程只有籠統的印象，甚至毫無概念，并不清楚的知道自己需要什么能得到什么。縱然對于新課程不甚了解，不少學生反饋出來的信息還是對于新課程的期待，希望在技能和知識方面得到提升。教師在完成教學目標的同時要盡可能的滿足學生的期待。對于消極被動的同學，可以通過向班主任反映和了解情況。比如筆者班級就碰到了一位不管老師說什么就是不開口的學生，經和班主任溝通發現該學生有先天性心臟病，學生家長和學生自己都對學習沒什么要求，只求身體健康，老師也只能把他當成旁聽學生對待。相反有的學生有英語考級的需要，有通過出國考試的需要，他們的學習動機就會很強烈。任課教師有必要把握學生的思想動態，由此“對癥下藥”。學生自我介紹還能反映學生個性。有的學生挺幽默，比如他在自我介紹中說到自己最喜歡同外國人講話了，因為他們都聽不懂他講什么，以此來自嘲英語水平低，而實際情況未必如此。有的學生很善于迎合討好老師，個性溫潤。還有的學生，善于表現自己的優點，個性張揚。無法逐一而足。總之，了解學生的個性，能更好的處理師生關系，提高課堂教學效果。

（2）對學生的作用學生課堂的自我介紹縱然使老師掌握更多學生信息，對老師掌控課堂、開展教學起著作用。歸根到底，還是對學生自己有益處。

首先，學生通過口述和寫作鍛煉了語言組織能力、口頭表達能力和寫作能力。作為商務英語專業的學生，英語的聽、說、讀、寫四項基本技能是專業之本，而其中產出性技能說和寫尤為重要，是區別于其他非專業學生的一個重要標志。

其次，學生通過自己介紹并表達自己的需求，有利于教師有針對性的教學，最終受益的還是學生。學生對于課程的理解和想法需求因人而異，表達出需求，是需求得到滿足的第一步。比如有的學生喜愛全英語教學環境，有的學生抱怨全英語教學。這種矛盾即使無法調和，任課老師也可以盡量協調，有必要的時候為那些有需要的學生用母語再復述一遍。再比如有的學生表達積極態度希望得到老師的關注，個別學生表達消極思想躲避老師的關注。教師對于積極的同學自然是支持和關注，對于消極的同學也要適時的關注和鼓勵。

再次，課堂上學生進行自我介紹也為同學間相互交流、相互了解提供了機會，同時也為某些同學在全班展示自己提供了機會。最后，學生可以通過自我介紹為入職做好準備。作為高職院校二年級學生，就業近在眼前。在招聘面試中自我介紹是不可或缺的一部分，而令人耳目一新的自我介紹能給面試官留下深刻印象，增加面試通過的可能性。即使是找兼職工作，也常常需要通過面試。對于新生來說，想要進入學生會、社團各部門，面試更是家常便飯。

（3）對課程的作用學生在課程開始之初的自我介紹和對課程的理解描述對課程開展也起到了鋪墊作用。教學歸根到底是為學生服務，學生的需求應該作為課程的導向。結合學生的需求開展課程的教學設計十分必要。同一門課程針對不同的專業學生，側重點也是不同的。前面例子中的學生專業就是商務英語，自然對于專業課程的要求高些，課程的定位也應該更高。教師應當盡可能的給他們提供真實的語言環境并給他們提供更多的機會鍛煉他們的聽說技能。而對于其他經貿類專業的學生來講，他們在學習商務英語視聽說這門課程的時候僅需要在運用英語的條件下了解一些常見的商務知識，體驗一些常見的商務情境。因此，學生的特點和需求決定了課程的定位。

3、總結

篇8

關鍵詞：就業導向；口語交談；教學模式

讓學生擁有良好的口語交談能力是“國際教育標準”對職業教育的基本要求，也是當下用人單位對高職生提出的一個“入圍”條件。但是,提高口語交談技能，既不能滿足于學生課堂上對基礎理論的死記硬背，更不能寄希望于對學生就業前“急救”似的狂補。口語交談能力是一個人“德、識、才、學”的綜合體現，需要科學的教學模式的支撐，方可“內外兼修，標本兼治”，實現教學目標。

口語交談技能是高職《演講與口才》課程中的一個重要教學模塊。教學中，一些教師仍然沿用普通高校的教學模式，停留于“概念技巧”或“理論技巧訓練”的靜態層面，忽視了高職教學的職業性和實踐性，忽視了學生的準崗位和口語基礎的個體差異性；教學內容偏重理論，與專業需要脫節；課堂訓練流于形式，與學生基礎、工作情境分離，挫傷了學生提高口語交談的積極性。為改變這一狀況，在教學實踐中，我們以學生為主體，以職場能力訓練為核心，以“職業人”、“社會人”、“崗位人”必備的口語交談能力和人文素養為切入點，采用“夯實基礎情景演練能力檢測”三階段教學新模式，進行口語交談教學改革，取得了很好的教學效果。

一、夯實通用基礎，服務學生求職就業

一切社交活動，都離不開交談。在知識經濟時代，用人單位為了樹立自身的良好形象，對員工的交談能力提出了更高的要求。求職自我介紹和面試應答是高職學生必備的口語交談技能。如何以就業為導向，有的放矢地為學生夯實口語交談通用基礎，服務其求職就業的需要，是每一個從事口語教學的教師亟待解決的問題。在教學實踐中，我們根據學生的求職就業需要，以“必需、實用”為原則，“量身定做”了求職自我介紹和面試應答技巧兩大教學內容，幫助學生夯實求職交談通用基礎。

求職自我介紹相當于一個幾分鐘的廣告，是學生求職的第一關。用人單位往往通過應聘者的自我介紹，了解其綜合素養，考查其是否符合本單位的招聘要求。教學中，我們主要采用案例討論法，引導學生分析、思考、探究案例成功或失敗的原因，在比較中讓學生掌握要領，并學會圍繞品德、能力以故事的形式進行自我介紹。面試交談，話題靈活、聽說兼顧。面試者應答是否有真知灼見，直接決定面試的成敗。教學中，我們分三個步驟完成教學。第一步，課前要求學生認真預習教師自編的“求職面試應答集錦”，并分析研討，初步感受面試應答技巧。第二步，課中組織學生交流學習心得，總結面試應答中的基本題、難題和怪題的基本技巧。第三步，組織學生進行演練，掌握面試應答技巧，彰顯自我能力。

二、模擬情景演練，服務學生專業崗位

口語交談，因專業崗位的不同，其內容、形式，往往千變萬化。就職業技術學院的學生而言，根據其專業崗位需要，設置仿真交談情境，對提高學生工作交談能力尤為重要。

1.酒店旅游服務專業的學生，設置服務交談情境訓練，使學生體驗服務員作為企業或單位的代表，面臨的是形形的消費者，是個性、心境、期望值各不相同的個體，需要擁有敏捷的思路、伶俐的口齒、幽默的語言。例如，扮演酒店的前臺服務員，與住店客戶或外國貴賓就某一問題進行交談；扮演導游員就旅游路線、沿途服務等與游客進行交談。

2.醫學和護理專業的學生，設置醫患交談情境訓練，使學生體驗運用語言藝術與患者交談。醫患交談并非普通的人際交談，要圍繞對疾病的征兆、感受、探察和判斷而進行。例如，扮演醫護人員與小孩、老年患者，與急癥手術、癌癥化療病人交談，掌握估計談和治療談的技巧。

3.市場營銷的學生，設置商務交談情境訓練，使學生體驗商務交談既要圍繞商務目標，又要遵循商務交談原則。牢記“我應該”、“我必須”等商務活動中的職業語言。例如，扮演推銷員推銷產品，掌握推銷技巧；扮演企業代表，與合作者進行交談，掌握談判技巧。

4.師范專業的學生，設置師生交談情境訓練，使學生體驗師生關系是教育過程中最基本、最主要的人際關系。教師與學生交談，應該消除學生的緊張心理，誘導其吐真情、講實話；應該用真誠的愛心去感化他們，講究語言的力度，注意幽默滲透，使學生的思想得以升華。

設置情境，讓學生在“真實工作”的環境中，直接學習知識和運用技能，能夠實現教學內容與專業崗位的結合，激發學生參與交談訓練的積極性，為其走上崗位有效與他人交流奠定良好基礎。

三、能力檢測，服務學生個體差異

在問卷調查中，我們發現，高職學生口語交談能力的個體差異很大。大約有70%的學生害怕與人交談，怯語訥言；25%的學生，雖然能夠與人交談，但言之無物，不諳技巧；只有5%的學生善于交談，有激情、有號召力。教學實踐中，我們改革傳統的一次性考核方法，建立了新型的口語交談考核體系。采用筆試與口試相結合，標準化考核與個性化考核相結合，結果考核與階段考核相結合的方法，將檢測過程滲透到整個教學過程。

檢測內容由理論和技能兩部分組成。理論檢測，強調基礎。采用筆試（開卷）形式，在統一時間內進行，以檢查所有學生對“必需”理論知識的理解。技能檢測，強調運用和自主。采用口試形式，由學生自主選擇考核內容，例如自我介紹、面試應答、專業崗位情境交談等，教師與學生一對一，課外進行。

考核標準摒棄整齊劃一的靜態模式，采用動態生成模式，依據學生原有口語交談基礎分層設定標準。例如，對于善于交談、交談基礎好的學生所做的自我介紹，其標準是：開口先問好，并致謝，表現出良好的個人修養；介紹名字有個性、生動；能真誠、自然、具體地贊美招聘官、招聘企業，體現自己與企業的自然聯系和未來相關度；能用數字等證據證明自己與應聘的職位相適應。對于害怕與人交談的學生，其標準則是：要求他們著裝整齊、語言清晰；聲音亮度適中，有禮貌；學歷、學業、性格、特長、愛好、能力、經驗等要素基本具備。介紹內容基本能夠圍繞崗位要求和企業文化價值觀的要求展開。

檢測內容的自主化、考核標準的個性化、考核時間的全程化，使考核更加合理、科學，客觀。這樣的考核方法，關注學生心理特點，給學生以彈性化、人性化的能力發展空間，讓其在快樂的氛圍中，積極參與，體驗成功，收到了事半功倍的教學效果。

以就業為導向的高職口語交談教學模式，能夠服務專業、服務就業市場、服務學生職業生涯之發展。“夯實基礎”，苦練學生求職面試基本功；“情境演練”，強化學生專業崗位特殊口語能力；“能力檢測”，為學生提供了個性化的成長空間。這三個教學模塊，各司其職，使學生在指導性明確的訓練過程中，“學中練、練中學”，實現了讓學生“敢談――能談――會談”的口語交談教學目標。沒有一門學問可以一蹴而就，也沒有一門學問有通天的捷徑，提高學生口語交談技能，口語教師還有許多需要探索和實踐的空間。

參考文獻：

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接到電話的地點可能在任何地方，街道、商場、公共汽車站等等，這些地方聲音嘈雜，不利于溝通，這時，你可以主動要求另約時間再聯系，如說：對不起，我正有事，目前的?環境比較吵，是否可以半個小時之后給您回電話?，HR一般都會答應這樣的要求。這時，你要留下HR的電話，等到約定的時間主動回復電話。

2、主動選擇通話地點

主動選擇你可以安靜地坐下來，拿著紙筆進行記錄的地點進行電話溝通。安靜的環境能保證你們雙方都能聽清楚，不會有漏聽或誤聽。用紙筆對面試問題要點進行記錄，也可以適當地記錄回答的要點。

3、要坐直身體，并面帶微笑回答問題

不要以為電話面試，就可以斜在沙發上，翹著腿回答問題，相信你的表情一定會被HR看到，要用重視、嚴謹的態度來對待電話面試。也不能一邊使用電腦、一邊上網，一邊回答電話面試，這樣的回答心不在焉，效果可想而知。

4、接聽電話時要用你好等禮貌用語

絕不能說喂，這樣印象分就會打折扣。要用你好謝謝等禮貌用語，禮貌用語也是職業化的一種表現。

5、拿著準備好的求職簡歷

電話面試的時候，只能憑聲音對對方進行判斷，因此，應聘者在回答問題的時候要冷靜干脆，手中拿著簡歷，有利于用肯定的語氣回答HR的問題。拿著簡歷進行自我介紹既有條理，也不會遺漏要點。

6、準備計算器、工具書，還可以準備一杯水

如果HR問到一些技術性的問題，有這些可以幫助你快速利落地回答，能夠突出你的專業能力。喝水不僅能幫助你潤喉，還是鎮靜情緒的好方法。

7、電話面試時的語速不必太快

無論對方在電話面試時是語速很快，還是不緊不慢，應聘者的回答語速都不必太快，主要是口齒清晰，語調輕松自然。如果你太緊張，可適當用深呼吸來進行情緒調節，使自己放松下來，冷靜、自信是電話面試的成功關鍵之一。

8、如實回答問題

篇10

教師招聘面試

一、自我介紹

自我介紹也是一種說服的手段與藝術，聰明的應試者會以教師考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關的內容，既使是你引以為榮的優點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。

二、什么是片段教學

所謂片段(片斷)教學，是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十分鐘左右。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，執教者通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。

三、片段教學技巧

當招聘公告上說明面試時間為5分鐘，考試形式為試講或者片段教學的時候，很多考生都會覺得這樣的考試形式好難，根本講不完，但是還想要課堂結構完整，大家就會覺得根本做不到，今天就給大家分析一下對于如何能夠在5-10分鐘講完一堂完整的課并且拿下高分成績。

根據新課程標準的要求，一堂完整的課要按照課堂教學四部曲來進行，導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業，其實看似四部曲，實則為五部曲，最后一步小結作業是兩個部分，小結和作業，這里面希望考生們能夠注意一下。那要怎樣在短時間內完成這四部曲呢，其實一節課最重要地方無非就是其中的兩部曲，1、新課導入，這點很重要，這是你吸引考官老師的第一關，所以這方面可以下足功夫。2、新課教學，這點是一節課中最重要的，我們要盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，導入不宜太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到

所以總結來說，比如說5分鐘的片段教學，五部曲其中的三部是可以一句話帶過的，只有前面兩部要花點時間和心思處理好，總之，言簡意賅，抓重點。

一次優秀的片段教學應做到以下幾點：

1、教學目標明確。能從一節課乃至一個單元，并聯系選題的特點來確定片段教學的目標，能以局部目標體現整體教學的三維目標，做到具體明確。

2、教材分析透徹。能正確認識所選片段在教材中的地位、作用，能準確確定教學重點、教學難點，能充分挖掘教材資源，并選好教學的切入點和突破口。

3、教法科學實用。教學的總體設計合理，富有新意，表現自己獨立的見解。教學程序的設計科學，能實現教學目標。導入、轉換、收束等教學環節和重點、難點突破符合學科特點，能調動學生的學習積極性，并把能力的培養與思想教育有機地結合起來。教法設計的依據科學，教學手段的選用有助于提套課堂教學效率。板書設計精要、簡潔、藝術。

4、教學對策恰當。對學生學習本課的原有基礎和現有困難分析準確，采取的教學對策有助于學生克服學習困難和心理障礙。