七年級段考總結范文

導語：如何才能寫好一篇七年級段考總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文章標題：初一年級下學期第一次段考總結

初一年級下學期第一次段考總結

同學們，你們究竟為什么要選擇到三鑫來讀書呢？你們的父母究竟為什么要讓自已的孩子到三鑫來讀書呢？究竟是為了什么？

首先看中了三鑫學校要求學生學會做人很嚴格——修身養性，以德行天下。良好的的道德休養，是人生的巨大財富，是取信于社會、贏得尊重的最重要條件。中學階段我們必須逐步形成良好的道德品質。

其次是看中了三鑫學校要求學生學會學習很嚴格——修業治學，學得真本領，才能立于不敗之地。

第一階段已經結束了，我們也確實在這兩方面取得了可喜的成績：

1、我們年級已經形成了良好的學風，同學們能靜下來看書、做作業，能靜下來思考和探究問題，不管是有老師在場還是沒有老師在場，我們同學大部分都能做到一樣，這才是學習的主人，在這方面表現得最為突出的有初一1班、2班、3班、15班、16班、17班、18班、19班、7班、8班、10班、12班、13班。進步非常大的班有6班、9班、4班。

2、本學期學校德育處倡導的人人爭做陽光少年、美麗女生，我們初一同學積極投入到這個活動中，以此為標準，處處檢查自已的行為是否符合陽光少年、美麗女生的標準，到現在為止已有很多人申報，這個活動沒有名額限制，只要符合條件就是陽光少年、美麗女生。

3、我們到三鑫來，最重要的任務是學習，我們的天職就是學習，學習，再學習！要嚴格要求自己，形成良好的學習習慣。無論上課、自習、復習、作業都要按老師的要求認真完成。在這方面做得最為突出的是初一（4）班冼紀君同學，初一（2）班黎巧瑜同學分別以總分455.5和450分的成績排在全年的前矛，如果有同學說這兩個人是神人、是天才，那么初一（7）班李凌瑋同學由上學期年級排名472名躍升到本次排名第94名共進步378個名次，你又有何感想呢？同學們，我告訴你，在初中階段，只要你想讀書，是一定會取得優秀的成績，不要把沒有學好、沒有考好歸究于別人，只能怪自已沒有努力，我們有的同學退步一百多名甚至四百多名，這些同學請你好好想一想，你究竟在學校干了些什么，好好反省自已吧。

在這次段考中有些班級取得了豐碩的成績，初一（1）班、2班、3班、4班以總平均分分別為414.63,416.17,412.52,395.34分列全年級全矛，這么高的分是什么概念？就是平均每一位同學每一科的成績接近或超過了一百多分，初一15班、19班、13班、17班、12班、7班、8班也很了不起，平均每一位同學每一科的成績接近或超過了玖拾分。

同學們，我們已經取得了很大的成績，但也存在不足的地方，這些不足是我們下一階段重點檢查的：

1、我們還有極少數同學，校牌不規范，相片不是自已的，名字不是自已的，這樣做有什么好處呢？可以逃避檢查，逃避責任，而這恰恰相反，是對自已的放縱，久而久之，是害我們自已。

2、有些同學滿口臟話，到處亂寫亂畫，下課后追追打打，動不動為了一點小事就打架，欺負弱少的同學,挑撥離間。做一個好學生，必須先把我們的言行管起來，我們的一言一行都要表明我們是有修養的中學生。言行不軌，一些人就會認為我們沒有家教，沒有教養！因此，我們必須管好自己的嘴，管好我們的手，管好我們的腿！要熱愛班集體，團結同學，與大家建立真誠的友誼。學會與人合作共處，學會寬容別人。

3、有些同學把游戲機、MP3、手機等貴重物品帶進學校，同學們你們想一想這些東西對學習有幫助嗎？我們發現有同學連續發送60多條信息，我可以肯定這位同學打字輸入水平有提高，但對學習有什么后果我相信同學們肯知道。有人調查有30的學生沉迷于網絡游戲，現在已經影響國家的安全，這是精神鴉片。這些網絡游戲就是抓住了青少年好奇心理和喜歡次激的心態，把我們同學一步一步引向陷井，不能自撥，游戲商掙錢了，我們同學慘了，不但花了很多錢，而且最要命的是荒廢了學習。

4、有些同學精神空虛，男女生交往過密，學習成績直線下降，你想一想你的0分十幾分的成績在你的好朋友面前臉上有光嗎？如果你的朋友正是看中了你的0分最差勁的成績，那你要勸你的朋友去看心理醫生。同學們我們正常人都有一個同性，就是喜歡好東西，好成績，好孩子，否則就不正常了。

5、有些同學亂扔垃圾，不喜歡喝的牛奶灑得滿地都是，香口膠隨地亂吐，做衛生值日時不及時做，或者做得不干凈，自已的物品擺放雜亂。同學們，我們誰都不愿意在一個骯臟、雜亂的環境中生活與學習。環境美不美要靠廣大同學來保持和維護。

6、有的同學學習積極性不高，怕吃苦、怕受累，自信心不足。同學們，我們要鼓足干勁，要不怕苦、不怕累，我們就會有昂揚的斗志，我們就會沒有克服不了的困難，我們就會攻無不克，戰不無勝。我行 ，我能！只要我們自己用這句話去鼓勵我們自己，我們沒有辦不到的事情。我們沒有什么理由不相信自己，別人能干的事情，我們也一定能干好，而且能干得更好！

同學們，我們堅信天天進步的學生就是好學生，能把平凡事情做好的學生就是不平凡的學生，同學們，我們入校時制定的目標還清楚地貼在教學樓的門口，我們不要記忘它，朝著目標，堅持到底，我堅信是一定能夠達到的。今天你以進入三鑫為榮，明天三鑫以你為榮。

同學們，歷史賦予你們的責任，要做就要做得更好。

篇2

這學期我擔任七年級一班，二班的英語教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，因為沒有具體了解學生對教學的重要性，對于學生的基礎不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，一班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而二班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但下層面也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit12的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學起英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”pen friend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取個別督促輔導、背誦等方式，提高他們的能力。

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關鍵詞：情感教育 轉化 英語學困生

所謂英語學困生,簡單地說，就是學習英語困難的學生。他們往往是在學習英語學科時習慣較差、學習興趣不濃、學習策略和方法有問題，如果這種狀況持續下去，他們就會變成問題生。

《英語課程標準》的基本理念明確指出：“課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。”在初中英語教學中，學生英語學習日趨明顯的兩極分化現象是英語教師面臨的刺手問題。面對越來越多的英語學困生，筆者認為應做好情感投入，使師生情感共鳴，抓住學困生的心理特點，講究一定方法對學困生進行轉化，這樣英語教學工作才能順利開展，英語整體成績才能提高。

一、制定轉化措施

英語學困生一般是一些在英語學習過程中由于學習態度不端正、怕開口、畏困難、意志薄弱，造成英語學習困難、成績差的學生。一般來說，七年級上學期，學生剛進入初中，英語學習的熱情和積極性都很高，但是到了七年級下學期，有些學生的英語學習成績逐漸下降，英語學習興趣也逐漸消失，產生畏懼心理，甚至厭學，逐漸輪為英語學困生，嚴重影響了整體英語成績提高。

然而，他們當中不泛有高智商的學生。要轉化他們，教師首要任務是分析他們“學困”的癥結，找出個中主要原因。

心理學研究表明，外語學習的效果除了涉及學習者的學習環境，自身天賦，教師水平等客觀因素外，還涉及學習者本身的情感因素。克拉申的情感過濾學說也指出：“情感過濾是外語學習中存在個人差異的主要原因。”

因此，我們在分析英語學困生的客觀因素同時，更應該注重分析影響學困生英語學習的情感因素（包括英語學習的動機、學習態度和學習過程的焦慮）。只有抓住英語學困生的情感因素這一結癥，制定相應的轉化措施，才能對英語學困生進行有效的轉化。

二、激發學困生的求知欲

教學是師生雙方共同的活動。教師只傳授知識，上課來，下課去，只一味要求學生如何、如何，而忽視學生學習情緒變化，忽視學生學習興趣的培養，忽視對學生的情感投入，這種“人對人，心隔墻”的師生關系是造成英語學困生的重要原因。

因此，教師要轉化英語學困生，必須進行情感投入，建立起一種融洽，和諧的師生關系。平常，教師不要擺架子，要特別尊重學困生；對他們的態度不要冷漠，要特別關懷、愛護，消除他們的自卑感；要多主動地接近他們，了解他們的家庭、學習、興趣、愛好、個性等，要真正成為他們的良師益友，用情感去感化他們。憑著教師這種耐心細致的育人精神，會使學生“親其師，信其道”。從而大大激發他們努力學習的動機，在課堂上專心聽講，默契配合，達到教學共鳴。

三、喚起學困生的自信心

學困生的學習情緒往往比優秀生復雜得多，經常會出現反復的現象，對自己學習英語的信心保持不住。教師對他們要有耐心地進行長期的幫教工作。在轉化過程中，教師要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥、懲罰等違反心理規律和傷害學生自尊心的方法和手段。要善于抓住學困生的閃光點，多對其表揚、鼓勵、幫助他們克服在學習過程中遇到的畏懼、自卑、自暴自棄等不健康的心理障礙，使他們放下包袱，滿懷信心地學習英語。

例如，在教學中，教師經常將“Please try it !” “Come on, I believe you can !”“Very good!”，“Well done!”等鼓勵的話掛在嘴上。在批改作業時，在作業本中寫一些“Excellence!”“It doesn’t matter, work harder !”“Don’t worry，I believe you can do it better next time.”等激勵性的語句去喚起學困生的學習信心，能幫助他們樹立戰勝困難的勇氣。

四、培養學困生學習興趣

學生的個別差異是客觀存在的，學困生的情感特點也各不相同。這就要求教師在轉化過程中要因人而已，發揮情感作用。

對性格內向的學困生要善于引導；對性格外向的學困生要講究方法。心理學研究表明：學困生對學習還是抱有一定的成功期望。在學困生考試失敗，情緒低落時，教師應更耐心細致地引導他們總結教訓，振作精神，變消極情感為積極情感。

在課堂教學中，教師要為學困生創造更多的成功機會。人的自信來自于成功，一生成功的次數越多，自信心就越強。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也指出：“請記住：成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可促進兒童好好學習的愿望。”

因此，教師在備課中一定要注意備好學困生這一環節。課堂上讓學困生回答較容易的問題，讓學困生做他們能做的練習。把學困生與優秀生編為一組，讓他們一起開展朗讀、操練、會話表演、游戲、競賽等課堂活動。讓優秀生帶著學困生一起參與，鍛煉學困生敢開口，敢參與的膽量，并及時客觀地給予表演，鼓勵，讓學困生更多地感受到成功的喜悅。

在課外，教師要經常組織學困生參加學習心得交流會。剛開始可以讓優秀生談學習方法，學困生來聽。過一段時間，當有個別學困生有較大進步時，就讓他們給其它的學困生介紹近階段的學習情況，學習心得，學習感受。隨著介紹經驗的學困生的人數增加，學困生感受到的成功體驗就越多，從而推動學困生學習英語的積極性，使他們的潛力得到充分發揮，學習英語的興趣也越來越濃。

五、培養良好學習習慣，鞏固轉化成果

良好的學習習慣是學好英語的根本保證。英語學困生往往由于多種不良情感因素作用，良好的英語學習習慣還沒有完全培養起來。在英語學困生的轉化過程中，教師在進行學困生學法指導的同時，對學困生要施加恰當的壓力。如早讀課時督促他們開口大聲朗讀，布置適當的作業及預習新課的內容并督促他們按時完成。特別是要根據他們個人實際，分別制定近期和遠期學習目標，時時督促他們分析成績差的原因，調整學習方法。

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一、尋找根源

1.在農村地區，不少人總有這么一個觀念，學習數學，只要能滿足日常買賣使用即可，也就是上街買賣東西算數時候不出現嚴重錯誤即可.大多數人在實際生活應用中沒有數學的概念，甚至錯誤地把學習數學當作應付考試和升學之必須.

2.其他科目占用時間.綜觀先行課程設計，上級增加了許多科目，原來有些科目也增加了課時.如體育課從原來每周兩節增加到現在每周三節；為了應付檢查，現在增設了計生課、法制課等這也擠掉了一部分所謂“正科”的課程.

3.在當前學校評價指標死死盯住合格率、優秀率的環境下，出現了優生人人愛，后進生人人痛恨的局面.從學生成為學困生的那一刻起，教師的放任與歧視，使他們認為自己什么都不行，更失去了對學習數學的信心.

二、 做樂觀教師，與學生愉悅相處

中學生還是半個小孩， 其聽課情緒往往與自己喜好興趣及對教師認同有關，他喜歡某一門功課或認同（喜歡）某一教師甚至崇拜的話，就會采取積極認真的態度來聽，反之就不聽或者不認真聽，繼而厭惡甚至放棄.試想，如果教師愁眉苦臉地在講臺上上課，在臺下聽課的學生又怎么能提起興趣來聽課呢？又怎么能在課堂上開心得起來呢？既然課堂上沒有興趣可言，沒有樂趣可言，那么課堂上肯定是死氣沉沉，又怎么能讓學生接受知識呢？況且，初中學生年紀很輕，生活的閱歷本來就非常有限，如果我們教師的生活態度不積極，不陽光，不能給他們帶來學習知識的快樂，就不可能引起學生去熱愛數學、學習數學的興趣，更不能說要引起他們對數學的感情之共鳴.我在上課時，曾設計了一個“我對數學說悄悄話”的數學綜合性活動.具體要求是：每次在完成作業之后，在自己在作業簿上寫下學生的要求和感想.如，對數學知識的看法、領悟、理解、總結、困惑.另外，還可以寫一些向科任教師求教的解題方法；向教師提出的教學意見；甚至是學生內心感受.每一次交上來的作業，我第一要看的便是這些“悄悄話”，我對這些悄悄話都能夠做到一一寫評語.其實就像父母和孩子之間的通信.從中我似乎感覺到，我找到了了解學生內心深處的一種獨特的途徑，我和學生的距離拉近了，我和學生的心靈越來越融合了.同時，學生也從活動中尋找到了許多快樂，如有的學生在日記中寫道：“我雖然學的知識不多，但是我很快樂！”

三、再現情境，喚起生活體驗

知識，總免不了枯燥乏味.特別是邏輯性很強的數學知識尤其如此，因為數學知識本身就是一種演繹或原理.可是，當我們將這些理論、原理、演繹、公式等知識和現實社會生活聯系起來，做到理論密切聯系實際，不僅教師容易操作教授教學內容，學生學習起來也較容易，容易理解就容易看清體驗數學樸質的美.比如，我在教授有理數的加減內容的時候（《七年級數學（上）人教教育出版》），我就曾經“用學生貼切實際生活的做生意的盈虧”來代替課本中“用數軸來表示方法”，這樣既減少了畫數軸的時間，又能讓學生學起來覺得簡單易理解.如，我在教學“近似數與有效數字”一課時，我曾采用問題情境方法：

1.數數你身上上衣有多少顆扣子.看看各自身上的扣子數，這是實際的數字，就是實際數，是有效的數字.

2.估算一下你的座位距離黑板有多少米？用目測距離的遠近，不用度量工具測量，得到的數值就是約數，就是近似數.

在教學數軸知識時，我又設計了問題：冬天氣溫零度在數軸的什么位置？零下30℃在什么位置？夏天攝氏37℃在什么位置？請同學們在數軸上畫出來.

四、適應不同學生的各自要求，設置多種教學目標

數學抽象，這誰都知道.然而，有一個現象我們不能忽視，小學生的數學成績并不差，怎么升初中之后，數學成績突然一落千丈？有人說，小學階段考試科目少（三門）內容淺易.這固然是一個方面，但透過現象背后看問題的實質，我想在農村初中，沒有多種教學目標是最能傷害學生積極性的一個因素，尤其是數學科.從小學升入初中，隨著數學知識的加深，就可能有一些同學學習起來感覺到吃力，感到困難.如果在一個班級里，只有一種教學目標，也就是不分學生的學習情況，接受水平，都一律要求他們一定達到一個統一的目標，就違背了“跳一跳摘到桃子”的規律.在這個過程中長期夠不到“桃子”的同學，必然喪失自信心，甚至自我放棄，成績自然不斷地下滑.

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本學期我校繼續堅持以“三個代表”重要思想為指導，深入學習和貫徹落實黨的十及十八屆三中、四中、五中全會精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，堅持以德育為首、教學為中心的原則，堅持均衡發展，狠抓常規管理，全面實施素質教育，大力推進課堂教學改革，全面實施高效課堂工作，繼續加強教育科研，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質量，努力構建和諧校園，積極推進我校教育教學工作再上新臺階。

一、繼續加強師生德育工作，不斷提高師生思想道德素質

(一) 抓好師生的德育工作，為學校發展奠定良好的思想基礎。

1、全體教職工常規性的政治理論學習能做到繼續堅持，而且做到以師德教育為核心，有目的、有計劃地開展。以紀律作風整頓活動為契機，對教育法規、教師職業道德規范、的學習不拘泥于理論層面，而要結合新形勢下教育的發展及對教師的要求，結合學校教育教學工作實際深刻領會，精鉆細研。不但要提高各自的理論認識水平，更要身體力行，躬身務實。學校適時的在教師中開展一系列爭先創優活動，扎扎實實提高教師的思想道德素質。

2、對學生的教育在總結過去工作經驗的基礎上有所突破，除常規性養成教育、安全教育外，在文明教育、衛生教育、誠實教育、勤儉教育、理想教育等方面要做到精益求精，卓有成效。同時結合我校的發展歷程、學生的認知規律、教育的發展趨勢等諸多因素，開展特色性工作，充分激發學生的主動性，為學生的身心健康發展保駕護航。

(二)加強學生日常行為規范教育及養成教育。根據學生年級段，分別制定目標，引導學生積極向上、遵規守紀、團結友愛、尊敬老師等良好思想風尚的形成。開展從小事做起，從我做起，以身邊同學為榜樣，學優秀、爭優秀、創文明活動。嚴格按照《中學生規則》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《文明中學生標準》、《教室規則》、《校園十不準》為標準，剔除不良行為習慣，塑造文明中學生形象。

（三）做好兩個活動的開展，一是在學生中繼續開展“做最好的我”活動，二是開展文明禮儀活動，豐富德育活動內容，引導學生從一舉手一投足開始，逐步形成良好的個人修養，為學生的終身發展奠定基礎。

（四）開展“誠信教育”“感恩教育”主題班會及演講活動。各班主任精心組織學生搜集素材，廣泛征集活動形式，策劃一次有意義的教育活動。

（五）加強安全教育及安全管理工作。認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，開展安全教育月活動，開學一月時間，著重以防打架斗毆、防交通事故、防煤氣中毒、防傳染病、防溺水、防火、防電等交通安全及冬季安全教育為中心，分階段，分層次對學生進行教育。七年級以入學教育及行為規范教育為主題，八年級以行為規范和養成教育為主題，九年級以理想教育及人生觀教育為主題。同時層層簽訂安全責任書。不斷增強全體教職工對維護學校穩定的重視程度和工作力度。加強安全檢查，及時排除安全隱患，防止不安全事故發生。

（六）進一步規范學生的升旗及國旗下講話活動，加強對學生的愛國主義教育。

（七）在全體教師中開展“四心”活動，即“愛心、細心、耐心、熱心”。進一步規范教師的教學行為。

（八）在師生中進行法制教育，利用開學法制教育第一課，法制報告會，國旗下演講，法制宣傳欄，六五普法教育等形式強化師生法制觀念，做到知法守法。

（九）規范學生宿舍樓的管理工作，加強消防安全教育，教育學生講究衛生，預防傳染病。培養學生獨立自理和集體生活的能力習慣，

（十）加強校園文化建設，利用宣傳欄、橫幅做好宣傳，同時組織對學生作品進行展出，創設濃厚的校園文化氛圍。擬于十二月份開展科技小制作展覽活動。

二、狠抓常規管理，積極推進教育質量提高

（一）規范辦學行為

1、依法依規辦學，開齊開足課程，逐步完善學科課程建設。使教學常規工作進一步規范化、制度化。同時建立健全各種教學常規管理制度,使各項工作有章可循，有據可依。

2、禁止向學生攤派教輔資料，科學訓練，提高教學技能,和課堂效率，切實減輕學生過重課業負擔。

3、規范教師辦學行為，大力抵制從事有償家教。

4、深入開展師德師風建設活動。重點引導教職工樹立正確的人生觀和價值觀；以《教師職業道德規范》的要求來規范教職工的行為，形成了依法從教、安心執教、勤奮任教、優質施教的教師群體。

（二）加強教師培訓，促進教師素質提高

1、加強對教師的業務培訓與指導。學校教導處依據學科特點，開展形式多樣的教研活動，組織教師開展優質課競賽。深入進行課改大探討，召開各種主題的專題講座，組織教師觀看名師課堂實錄，探討教法和學法。堅持每周業務學習，充實教師頭腦。

2、深化“校本培訓”研究，探索教師業務水平不斷提高的途徑及方法。打造教師的教學風格和育人特色，學校將請骨干教師進行課堂教學展示和并采取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業務素質，培養我校的“專家”型教師、名師、骨干教師，逐步形成優良的教師群體。

3、繼續抓實教學研討工作，組織召開教學研討會，針對教學中出現的突出問題集中探討，尋求合理解決途徑。

4、落實集體備課制度。集體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節。集體備課能發揮群體效應，提高每一節課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的。

（三）加強常規管理，提升管理水平

牢固確立“向管理要質量，向管理要效益”的意識，認真貫徹落實《藍田縣教育局教學常規的基本要求》，進一步規范教育管理行為，不斷提高教育管理水平，確保教育規范、有序、健康發展。

1、重視過程管理，專注質量提高。

（1）重視過程管理、環節管理，抓實教學常規的落實。教導處嚴格依照教學常規標準和教學常規評估方案，堅持每月一次常規檢查，對每位教師執行常規工作情況進行定時檢查并通報或不定時的抽查及督查，確保學校常規工作不留漏洞，把教學常規工作落到實處。

（2）努力提高課堂教學效率。要求教師改變觀念,充分備課,把功夫用在課外,使教師導起來。積極引導,精心上課,精力用在課內,使學生動起來。積極溝通,及時鼓勵,互動交流,使課堂活起來。發現問題,全面反饋,及時檢測,使效果好起來。

（3）落實聽評課制度，實施精細化管理。組織各種形式如推門式聽評課，追蹤式聽評課，示范式聽評課，引領式聽評課，學科同步式研討聽評課等形式。領導班子成員要身體力行，深入課堂，按照“不打招呼、隨到隨聽、及時反饋”的原則，帶頭聽課、評課，重點起到監督檢查評價作用。教導處成立“課堂教學研究指導小組”，由教研組長、備課組長、學科帶頭人、教學能手組成，負責開展適合本學科特點的“主題聽評課”活動，不同能力的教師要根據不同需要上好示范課、指導課、研究課、跟蹤課等，具體指導研究本學科教師的課堂教學，精心嚴密組織備、上、評，再備、再上、再評各教學環節，落實“把學習的主動權還給學生”的教學理念。通過這種精細化管理，促進教師專業成長，促進教學質量提高

3、進一步落實階段考試制度。考前抓好準備，考中抓好考紀，考后抓好分析，分析態勢、分析原因、分析到班、分析到人。及時反饋教情學情，搞好知識的查缺補漏。通過月考制，有效地督促教師優化課堂教學，幫助學生及時改進學習方法，全面提升教育教學質量。

（四）加強畢業班工作

1、加強管理，優化隊伍。既為畢業班教師提供相對寬松、便利的工作環境，也對各教學流程提出明確的要求，充分發揮骨干教師的示范作用，促全體畢業班教師提高。

2、研究學情，確立目標。組織教師進行學情分析，班級之間、學科之間進行縱向橫向比較，總結經驗，尋找差距，制定整改措施。把中考目標細化到班級和學科，區分傳統的優勢學科和薄弱學科，對各科、各班成績的a等比例、優秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。

3、強化措施，狠抓落實。一是強化月考和單元過關、模擬考試制度。二是進入復習階段，各學科都要求制訂復習計劃，學校要求每個學科過進行過關測試，做到節節清、章章清、冊冊清。

4、全面動員，共同提高。首先，學校注意發揮畢業班教師的工作積極性，教學要求與工作支持并舉。在評優選模、職稱晉升等方面對畢業班任課教師優先考慮，以此激勵教師，調動教師工作積極性和主動性。其次，注意調動學生的積極性。學校在畢業班學生中進行法制教育、紀律教育、前途理想教育等活動。要求班主任分層做好學生的思想動員工作，以積極的方式和每個學生溝通，了解他們的想法，幫助學生分析現狀，構想未來，使他們樹立信心，保持良好的心態。第三，充分發揮家長對學生學習的督促指導作用。讓家長了解學生在校的學習、表現，以便配合學校，做好學生的思想工作和節假日的管理工作，促進中考復習。

（五）推進高效課堂工作

1、增強自身隊伍素質，提升科研指導能力。

堅持科研的服務功能，使廣大教師成為行動者、研究者，在研究中改善教學行為、提高育人質量，在課題實施中生成智慧、促進專業成長。組織學校教師常規培訓、專題研討，在實踐中提高能力，同時外派教師學習培訓，在學習中提高科研指導能力。

2、立足課堂教學研究，圍繞高效課堂主旋律，開展 “高效課堂教學研討活動”，切實加強高效課堂研究。

3、加強現代遠程教育資源在高效課堂建設的教育教學應用研究，充分發揮現代遠程教育設施及資源的最佳效益，為推進高效課堂建設力度，全面實施素質教育，提高教育教學質量服務。

4、加強教師的業務培訓，不斷創新校本教研形式，組織開展課改論文、案例征集優秀導學案評選活動，提高教師理論水平。

（六）進一步加強陽光體育工作。提高學生綜合素質。堅持“兩課兩操”， 深入開展學生陽光體育運動，上好體育課，大力開展“每天鍛煉一小時”活動，開展好特色項目，各項活動力爭取得優異成績。充分發揮學生的愛好、興趣和特長，

三、全面提供后勤保障，積極服務一線教學

1、加強財務工作管理，嚴格執行財務管理制度和財經紀律，確保公用經費使用的合理性。

2、加強校產的管理和使用。嚴格履行各種物品入庫和領批手續；定期檢查設備設施，發現損壞，及時維修；加強水、電管理，節能增源，杜絕浪費。

3、加強對學校食堂的管理，強化飲食衛生教育，提高服務質量。堅持日檢查制度，確保飲食衛生安全。

4、配合教育局抓好綜合樓的驗收工作，促其盡快交付使用。

7、開展校園環境整治活動：衛生環境，全天保潔；植樹栽花，美化校園；適當布置，營造育人氛圍。