座位禮儀范文

導語：如何才能寫好一篇座位禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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調座在生活中很常見，乘車、乘船或在電影院觀看電影、在賽場觀看比賽，都會遇到 調座的問題。調座是一件需要麻煩別人的事情，因此應該盡量避免，但如果實在需要 調座，應注意提前進行，不要等別人已經坐好才進行。

調座時需遵循將好座位留給別人的原則，語言要禮貌?？梢詥枺赫垎柲亲谶@兒的么，麻煩您能跟我換一下座位么?不要粗魯地說：把你票給我看看，你是坐這兒的么?提出請求時不要忘了婉調座在生活中很常見，乘車、乘船或在電影院觀看電影、在賽場觀看比賽，都會遇到調座的問題。調座是一件需要麻煩別人的事情，因此應該盡量避免，但如果實在需要調座，應注意提前進行，不要等別人已經坐好才進行。

調座時需遵循將好座位留給別人的原則，語言要禮貌?？梢詥枺赫垎柲亲谶@兒的么，麻煩您能跟我換一下座位么?不要粗魯地說：把你票給我看看，你是坐這兒的么?提出請求時不要忘了婉轉地講明原因，如我們兩人是一起的，或者小孩兒、老人需要照顧等。如果別人同意調換要表示感謝，如果別人不同意，也要表示理解，不能強迫。轉地講明原因，如我們兩人是一起的，或者小孩兒、老人需要照顧等。如果別人同意調換要表示感謝，如果別人不同意，也要表示理解，不能強迫。

篇2

關鍵詞 以生為本；班主任；高中生

一、以生為本，熱愛學生

在今天，班主任不僅要具有傳統師德，更需要有“以生為本”、熱愛學生的仁愛、博愛之心。班主任的愛心能使學生更健康地成長，是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。每一個學生都需要班主任的關愛。班主任要用一顆摯愛和寬容之心去關愛每一個學生。不忽視每一個學生，不拋棄每一個學生，不放棄每一個學生：對那些成績優秀、才華出眾的學生，班主任要錘煉其意志，幫助他們鍛鑄更健康的心理，促其茁壯成長；對那些有生理缺陷或家境貧寒的學生，班主任要幫助他們擺脫自卑，增強信心和勇氣；對那些暫時后進或有心理障礙的學生，班主任要幫助他們分析后進或心理障礙產生的原因，尊重、理解并開導他們，使他們奮起直追或形成健康的心理。著名的教育家雅斯貝爾斯曾說過：“教育，是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云晃動另一朵云，是一個靈魂影響另一個靈魂”。因此，筆者認為，作為一名高中班主任，只有真正從內心愛學生，關懷學生，才能真正走入學生的心中，才能真正的影響他，促進他的進步與成長。

二、以生為本，關注心理

做好班主任，一定要抓好學生的心理工作，鼓勵學生，培養他們的自信心，使他們對學習和生活充滿熱忱，始終保持積極向上的態度和熱情投入到學習和生活中去。聯合國教科文組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理”。高中班主任一定要清醒地認識到，中學生健全的人格教育是素質教育的重要環節，心理教育是人的素質結構的核心因素，優良的心理素質，是學生健康成長、成功學習的基礎。

心理健康教育和學校的教育、班級的管理工作是相互依存、相互促進、相互制約的。心理健康教育是班級管理工作中的一部分，高中班主任要轉變觀念，改變過去只看成績而不注重心理的檢測評價標準。應隨時觀察學生的心理動態，對有心理障礙的學生進行有針對性的個別談話，因材施教，以慈母般的愛心感染學生，在教育工作中力爭從大處著眼，從小處著手，不斷增強教育的藝術魅力。在教育和教學中，努力提高自己的心理科學水平和應用水平，切實落實“以生為本”的思想，尊重學生的個性和需求，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系，致力于健康人格的培養，不斷提高學生的能力素質、心理素質。俗話說：一把鑰匙開一把鎖。高中班主任必須有敏銳的觀察力和判斷力，從學生中存在和發生的各種現象中，準確地判斷和掌握其中與心理相關的事例，并從與學生的交往和觀察中，了解學生的心理狀況。由于這種事例取材于學生中間，發生于學生身邊，甚至其本人身上，學生往往會有感同身受的感覺，具有較強的直觀性。當班主任把這些事例和心理教育結合起來時，學生能很容易理解授課的內容，而且會將這些事例作為衡量自己行為和心理的標準，對學生學習心理健康知識，糾正自身的心理偏差有著十分重要的作用。

三、以生為本，為人師表

在無論是日常的班級管理過程中，還是在平時的點滴小事上，班主任在要求學生的同時，更要以生為本，為人師表，做人表率。實施素質教育，從根本上說，就是要使每一個學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，成為具有崇高的人格、高尚的審美情趣、富有創新精神的勞動者。學生受教育的過程也是人格不斷變化逐步完善的過程。在這過程中會受到多種因素的影響，而班主任人格的教育作用則是其中重要的因素。可以這樣說，學生人格的形成在很大程度上取決于班主任人格力量所施加的影響?？鬃釉f“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話充分強調了教師的榜樣示范作用。班主任要以崇高的人格，率先垂范，來博得學生的敬重，成為學生道德與行為上的楷模。這樣，學生才能親其師，信其道，學其文，做其人。由此可見，要切實重視自身人格對學生成長所具有的重要作用?！盀槿藥煴怼彼膫€字則明確告訴我們，班主任的人格必須是高尚的，容不得世俗與卑微。

班主任高尚的人格表現為健康的價值觀，高尚的道德情操和淵博的知識。班主任的人格力量來自于學術水平寫道德情操的完善統一。這就要求班主任不僅要在自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，榜樣示范，教給學生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。

思想上重視了，時間就能抓緊，就能巧安排。讀書嘗到了甜頭，有了收獲。讀書養成了習慣，會使自己確立終身學習的信念，進而終身受益。作為高中班主任要多讀教育專家、優秀班主任的書。實踐證明，教育專家以其遠見卓識走在時代的前列，優秀班主任以其豐富的實踐總結出許多有價值的經驗。選好書，從教育名著中汲取營養是十分有益的。過去，許多優秀班主任是“做而不述”，默默耕耘?，F在，隨著社會的發展，現代班主任應著書立說，將我們的感受和經驗用文字記錄下來，便于我們不斷思考總結。總之，不斷學習、認真讀書、深入思考、善于總結經驗教訓，是每一個高中班主任應具有的素質之一。

四、結論

總之，本人認為，以生為本，即教育首先應關注的是學生，要關注學生的情感，關注學生的價值，關注學生人性的完善。教育的核心是愛，“沒有愛，就沒有教育”，愛不僅是塑造靈魂的基石，更是學生成人的保證。因此，在工作中，我認為，選擇了當班主任，就選擇了愛，就選擇了奉獻。我認為，作為一名高中班主任，只有真正的愛學生，才能真正走入學生的心中，才能真正的影響他，促進他的進步與成長。

參考文獻：

[1]周瑜昆.中學班主任與科任教師合作育人研究[D].四川師范大學，2010.

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現將衛生部和國家檔案局聯合下發的《衛生檔案管理暫行規定》（衛辦發〔〕24號,以下簡稱“《規定》”)轉發給你們，并提出以下實施意見，請遵照執行。

一、加強對衛生檔案管理工作的組織領導

衛生檔案管理是衛生管理和醫療衛生服務的基礎性工作，也是各級衛生行政部門、醫療衛生單位的重要職責和法定義務。各級衛生行政部門、醫療衛生單位要切實加強對衛生檔案管理工作的組織領導，將衛生檔案管理工作納入行業和本單位整體發展規劃和工作計劃，明確分管領導，并保證必要的檔案工作經費、存放場地、設備設施等；檔案管理部門或檔案工作人員負責統一管理本單位各種門類和載體的檔案，并對檔案質量進行檢查和驗收；文件材料的收集、整理和歸檔工作應納入有關人員的職責范圍。各級衛生行政部門和辦醫主體要加強對衛生檔案管理工作的指導、檢查。

二、建立健全檔案管理工作制度

各級衛生行政部門和醫療衛生單位要建立健全檔案管理制度，加強檔案基礎業務建設，確保衛生檔案完整、準確、安全，便于利用。要依據衛生檔案管理制度、業務規范和技術標準，結合工作實際，制定文書、基建、會計、科技、醫療衛生專業檔案的歸檔范圍和檔案保管期限表，以及各類檔案整理規則和質量標準。完善醫療、衛生監督、疾病預防控制等檔案管理規范，加強衛生專業檔案管理。

三、加強重大科研項目、重大建設項目、重大活動和突發事件的檔案管理

重大醫學科學研究、重大建設項目、大型儀器設備管理的歸檔工作應與項目管理工作同步進行。檔案管理部門或檔案工作人員要參與歸檔文件材料的檢查驗收。未經檔案驗收或檔案驗收不合格的項目，不得進行鑒定或驗收。

要加強重大活動、重要會議以及突發事件應急處置相關材料的收集、整理和歸檔工作，成立臨時工作小組或下設臨時機構的，要指定專人負責收集、整理文件材料，并按有關規定向檔案部門移交。

四、積極推進衛生檔案信息化建設

衛生檔案管理工作的信息化建設要與單位信息化建設同步，要積極開發檔案管理應用系統，努力提高衛生檔案信息化管理水平。要加強對電子文件的收集、管理，建立健全電子文件歸檔制度。已實行辦公自動化和文檔一體化管理的單位要開展電子文件歸檔工作，實施電子文件與紙質文件“雙軌制”管理，并逐步完成紙質檔案的數字化工作。

五、重視衛生檔案隊伍建設

各級衛生行政部門和檔案行政管理部門要加強溝通協調，共同組織檔案專、兼職人員的培訓，并采取多種形式為各醫療衛生單位檔案人員交流經驗、信息，開展業務研究搭建平臺；要積極與相關部門協調，關心檔案人員的專業技術職務任職資格評審、健康防護等政策的落實，對在衛生檔案管理工作中做出突出成績的要給予表彰或獎勵。

《規定》是規范衛生系統業務檔案管理工作的指導性文件。各級衛生行政部門和醫療衛生單位要高度重視，組織相關人員認真學習《規定》，深刻領會并準確把握《規定》的精神實質。要通過《規定》的貫徹實施,使各級衛生行政部門和醫療衛生單位及其全體人員自覺依法做好衛生檔案管理工作,將《規定》的相關要求落到實處，切實提高衛生檔案管理水平。

附件：衛生部、國家檔案局《關于印發衛生檔案管理暫行規定的通知》

市衛生局

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【關鍵詞】房屋；維修；管理；特點；內容

房地產是我國經濟領域的一個重要行業，也是我國國民經濟的支柱性產業之一。房產對于個人的重要性是不言而喻的，當前人們談論、關注的話題，更多的是房產的市場價格，而往往忽視了房屋固有的使用價值。但是，隨著房地產行業的日趨成熟，房屋維護、修繕的重要性，正浮出水面，成為房地產行業一個新的話題。如何通過對房屋的維護、修繕，減少房屋自然老化，確保房屋使用功能的長期發揮，乃至進一步實現房屋的功能性拓展，以延長房屋的使用年限，實現房產保值，顯然同樣重要。本文依據房屋維修管理工作的意義、特點，結合作者多年從事房屋管理工作的實踐經驗，從房屋維修工作的性質入手，詳細分析、討論了房屋維修工作的類型和主要內容，以期對房地產行業的房屋維修管理工作有所裨益。

1 房屋維修管理的意義

房屋維修包括房屋公用設施維修和房屋本體維修。其中，房屋公用設施維修是指物業共用部位、公用設施及設備的更新、改造等項目。本文討論的主要是直接涉及房屋使用功能發揮的本體維修部分，其意義在于：

1）確保房屋使用功能。增強房屋住用的安全性能，延長房屋的使用壽命、改善住用條件。

2）增加房屋經濟價值。房屋維修保養及時，使房屋保值、增值，為業主使用人、物業企業、國家帶來直接經濟效益。

3）提升單位信譽價值。房屋作為固定資產，對一個單位來講，維修與保養做得好，能夠建立企業良好信譽，提升企業良好經營形象，尤其對物業管理企業而言，能夠為企業業務發展打下扎實基礎。

4）增加城市的社會價值。按照既定計劃對房屋的維修進行有效管理，能夠美化城市環境、美化生活，人民安居樂業，增強社會穩定。

2 房屋維修管理的特點

房屋維修是房地產管理的重要內容，具有經常性、復雜性和技術性的特點。

2.1 經常性

隨著房屋使用年限的日益增長，以及自然或人為情況的因素影響，導致房屋設施正常損壞或使用功能減弱，再加上房屋所處地理位置、環境、用途、使用人情況不同的差異，同樣結構的房屋使用情況以及設施損壞的程度也是不均衡、不等同的。因此，房屋維修是一項經常性且不可或缺的重要工作。

2.2 復雜性

房屋維修管理量大面廣，它涵蓋了各個行業、千家萬戶，涉及項目多且復雜。房屋的多樣性、個體性和維修的廣泛性、分散性決定了房屋維修管理的復雜性。由于每一幢房屋有它獨特的形式和結構，因此房屋維修必須根據房屋不同結構、設計、使用狀況制定不同的維修方案，組織進行不同的維修施工。也就是說房屋維修管理要針對不同情況分別進行組織管理，實施不同的管理方法，呈現其較強的復雜性。

2.3 技術性

房屋維修管理本身具有特殊的技術規定性，以建筑工程專業及相關專業為基礎，配有高素質的專業技術人員和技術工人，要求專業人員具備較豐富的維修以及管理經驗，才能較好地完成維修任務。

3 房屋維修的類型

房屋維修的類型劃分依據有多種。但一般認為，主要按照房屋維修的對象和完整性，來劃分不同的類型。

3.1 按照維修對象的不同劃分。

按照維修對象的不同，房屋維修可分成結構性維修和非結構性維修。其中，結構性維修是指保證房屋結構安全、適用和耐久，對破損或強度、剛度不足的房屋結構構件進行檢查、鑒定及維修；非結構性維修指保障房屋正常使用和改善居住條件，對房屋的裝修、設備等部分的更新、修理和增設，其主要作用是恢復房屋使用功能，增加房屋的使用年限。

3.2 按照維修房屋的完整程度劃分

按照維修房屋的完整程度不同，房屋維修可劃分為小修、中修、大修或翻修。小修稱維護，對房屋日常、零星的維修維護；中修是對不符合建筑結構要求的房屋，需進行局部修理；大修是指房屋主要結構損壞嚴重，居住已不安全，需進行全面修理；翻修是指房屋主體結構嚴重損壞，喪失正常的使用功能，應該進行全部拆除，需要另行設計、重新原地進行更新建造的過程。

4 房屋維修管理的內容

房屋維修管理的主要內容包括：制訂房屋維修計劃、維修施工管理、維修費用管理等方面。

4.1 制訂維修計劃

房屋維修與房屋保養往往是交叉進行的，實際操作中，維修在一定程度上影響著保養，因此在制訂維修計劃的同時，充分結合房屋保養等各方面實際，科學制訂房屋維修管理計劃。一般情況房屋維修管理計劃分為短、中、長期計劃。

4.1.1 短期計劃

短期計劃是指結合房屋竣工年限，對平時積累登記的簡單維修問題進行預計安排。一般是指日常性的維修、應急性的維修、設施設備的應急維護。屬于小、中修的范疇，確保維修房屋的正常使用。

4.1.2 中期計劃

中期計劃是指需要解決的包括使用中正常的小的損壞造成的非應急性的維修。維修計劃的設置前提是不影響房屋的正常使用，及時修復的預防性養護。一般來講，把需要進行房屋大修的內容列入中期計劃中。

4.1.3 長期計劃

長期計劃是指針對房屋結構、設施設備的老化程度的相關情況做出的比較長遠的維修規劃，且涉及的維修業務確保短期內不會發生，需要將房屋進行較大資金投入且工程量大的維修內容列入長期計劃。

4.2 維修施工管理

房屋維修施工一般包括現場勘查落實、選擇維修施工的人員隊伍、維修施工的組織準備、調度現場及安排處理、資料交接等環節。

4.2.1 現場勘查落實

負責維修和從事施工的人員現場勘查這一環節是必不可少的?，F場勘查落實要求技術過硬、熟悉房屋構造的專業人員去做，做好現場記錄整理，為制訂維修計劃、具體施工提供詳實的基礎資料。

4.2.2 維修施工的組織

根據現場勘查的具體情況，選擇施工隊伍、部署維修施工的進行步驟，做好相關組織準備，安排好工期、施工人員、材料等事宜，做好落實維修任務、編制維修計劃、設計方案和施工組織設計。

4.2.3 維修工作及后續管理

維修工作進行過程中，負責人員總調度維修進度，對現場發生的問題跟進處理，以確保工期的完成。工期完成后，管理人員負責將相關資料按照所屬職能部門進行有序交接，確保資料完整存檔。

4.3 維修費用管理

維修費用主要考慮人工、材料、設備使用、物業管理等基礎性費用。另外，專項維修基金的管理和使用，也是管理者必須考慮的重點問題。

4.3.1 維修基礎性費用管理

維修費用涉及材料、人工、設施設備、物業管理等多個方面。在工程開始前管理人員須做好維修費用預算，對多個涉及方面進行充分預計，同時考慮部分可能出現的額外費用，制訂經濟合理的修繕費用標準。

4.3.2 按照政策規定用好共用部位專項維修基金

專項維修基金作為只有房屋共用部位維修可以正常使用的資金，存在其特殊的一面。管理者應協助單位做好這部分資金的使用。專項維修基金作為專項使用的款項，雖然審批較為嚴格，但賬戶獨立，管理者根據實際情況可以靈活掌握具體使用，掌握好專項基金的調度使用，可以較好地緩解房屋維修費用緊張的壓力。

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在臺灣，林莉的名字就代表著“造型美感No.1”。從影樓彩妝助理起步，林莉不知道自己以后會和‘婚紗“兩字結下如此深厚的緣分。20年的時間，她不公成為臺灣最資深的造型師，還成為婚紗設計者，為無數明星和名流的婚禮做過嫁衣。

五月，又是花嫁時。每個女人心中，都有一件花嫁衣，無論她美或丑，無論她是否做好當新娘的準備，也無論她是否錯過穿婚紗的最美時機。婚紗是女人成熟的標志，是對女人專一的叮嚀。

對林莉來說，婚紗或許意味著更多，是起點，是轉機，是堅持，也是理想。

初見林莉，是在她2006秋冬婚紗上海會的秀臺上。她的設計柔美不失獨立，細節處理一氣呵成。謝幕時，她被高挑的模特簇擁著。黑衣，細框眼鏡，簡練、極富層次的短發，沒有造型師特立獨行的張揚感，卻將整個人的氣場控制得溫婉大方、恰到好處。

再次見面是在她位于鎮寧路的工作室里，她現在每個月都會飛一次上海。柔媚的水晶燈下還是一身黑衣，妝面明亮、優雅又很收斂。聰明的女人大多懂得“收”多于“放”，林莉無疑是個中好手，從低緩的語調語速，到含蓄低調的打扮和微笑，你無法想到她的名字在臺灣占據著“造型美感No.1”的寶座。臺灣電視界主持人的整體造型，40％由她的工作室負責。

明星的嫁衣有點特別

林莉從影樓的彩妝助理開始做起，那時她剛剛結束一段潦草的早婚。3個月后升任彩妝師，3年后，她有了自己的工作室。那時經常有新娘穿著租來的婚紗讓她化妝，婚紗大多有著發黃的污漬和破敗的蕾絲，每次她都會難過：女人一輩子唯一一次當主角的機會，為什么要這么潦草地對待呢?于是就動了做新娘整體造型的念頭。剛巧有個婚紗屋退租，她就將它盤了下來，成立了她的婚紗公司，承接從設計婚紗、發型、化妝到婚照拍攝的全部項目。如今這個團隊已經坐上臺灣婚紗界的第一把交椅。憑借林莉在演藝圈為藝人做造型累積的人脈和信譽，許多明星和名人結婚，都請她當婚紗顧問。從黃品源、曾國城、劉錫明，到最近五月天的石頭結婚，林莉成了名副其實為明星作嫁的人。

盡管設計過無數明星的婚紗，但讓林莉印象最深刻的還是臺灣著名主播趙薇和知名作家張國立結婚的那次。穿婚紗時，一切都在愉悅的氣氛中進行，但是當林莉將精心設計的小王冠戴在趙薇的頭上時，這位女主播的眼淚瞬間就掉了下來，林莉也掉下了眼淚，兩個女人在那一瞬對幸福的含義有了心有靈犀的對撞。

林莉說明星的嫁衣還是有些特別，她們對于時尚感更加重視，有自己的選擇標準。而很多藝人都是先懷孕后結婚，所以在設計婚紗時，林莉大多會在腰部的細節上下功夫，比如高腰設計、采取兩件式或是蓬裙設計等。問起最近最想做哪個明星的婚紗時，林莉想了會兒，說：大S。難道大S真的婚期將近?

婚紗，傳承的最美

盡管設計了很多婚紗，但在林莉眼里，傳承下來的婚紗最美：“女人該珍藏一件婚紗來見證你的幸福，并把它作為一種祝福傳承給你的孩子?！绷掷蛞娺^一個女孩來拍照，穿的就是奶奶的婚紗，一件版型很好的連衣迷你裙。盡管歲月流淌，但款式、色澤宛若新衣，看得出主人的精巧心思。這樣的感動也再次出現在女兒穿上她十幾年前的結婚小禮服時，那種曲線的契合帶著恍若隔世的感慨?！盎榧嗁I的是回憶和感覺。我一直很遺憾沒把結婚時穿的那件婚紗買下來。”雖然倉促早婚并以分手而告終，但這段不愉快的婚姻在林莉的記憶里最終停留在那件潔白的婚紗上。

“我更愿意做造型顧問”

林莉身上有很多頭銜：造型師、婚紗設計師、婚紗顧問、老師、評委、專欄作家等，“你最喜歡哪一個?”她想了想，說“我還是喜歡別人稱我‘造型顧問’，因為可以給更多人提供很好的建議?！彼匀ツ炅_大佑開北京演唱會時，她幫他做整體造型，“羅大佑和我很像，我們都喜歡日本山本耀司的設計風格――簡練，所以我只要突出他的精神特質就行。”她也曾經受邀擔任美國前總統克林頓在臺期間的私人形象顧問?！八娴膸浀貌恍?，鬧緋聞不是他的錯，沒有緋聞那才奇怪了?！绷掷蜻€是很多政府官員的造型顧問，細到領帶的搭配。有時身邊的人會和她八卦：“你有沒有覺得某某最近變帥了，是不是談戀愛了?”這時她總是忍俊不禁，卻惡作劇地沒告訴朋友這都是造型的魔力?！盎瘖y對我而言是種享受。造型顧問的身份能讓我更好地和大家交流、分享?！?/p>

花嫁女孩總是對婚紗不知如何選擇，林莉建議：

首先要了解身體比例。如果肩膀寬、手臂粗，可以選擇卡肩式的婚紗；如果肩線很美，一定要露出來，給它視覺空間。

想穿得性感一點，不一定要暴露，可以用大的飾品做修飾。背部和肩部的曲線也可以很性感。

喜歡蓬蓬裙的女孩一定要注意裙擺的弧度，選擇線條和流暢度高的婚紗，不然就流于俗麗。

篇6

一、民主參與定班規。俗話說：“沒有規矩不成方圓”。作為一個由數十名學生組成的班級來說，如果沒有嚴格的規章制度，學生就會處于一種無所適從的狀態，班級的各項工作也就沒法運行。在班級管理中。我盡可能發動學生主動參與班級管理。因此，本學期一開學，我就根據本班學生的特點，利用班會課和學生一起制定了班級規章制度。班級規則從學習、紀律、衛生和參加活動等方面做了詳細的規定。凡是在某一方面表現積極、優秀的，即可獎勵一顆星。凡積滿10顆星的學生，即可被評為一星級少年，獲得相應榮譽的證書一張。累計獲得20顆星。晉升為二星級少年。依此類推，獲得星星越多，星級少年的級別越高。為了提高學生遵守班級規則的熱情，同時在班內開展了與規則相配套的“星星擂臺賽”活動。讓每個學生積極爭取做星級少年。促進學生積極、主動、健康地發展。課堂上，積極舉手發言的多了，課下追逐打鬧的少了，學生作業也越來越認真工整了。學生沒事時，總是愛趴在公開欄前，數一數自己的星星。比一比誰的增加了。自從開展“星星擂臺賽”活動以來，班級的凝聚力增強了，學生對自己的未來充滿期盼。學習的勁頭更足了。

二、以身示范做表率。班主任作為一個班級的管理者。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。早上要求值日生早到校，我就每天和值日生來得一樣早。要求學生隨手撿起紙屑。我首先不聲不響地把它撿起來。這樣，無形之中就給學生潛移默化的影響。有一次。學校給每位學生發了電影票，要求學生周日到電影院觀看愛國主義影片《飄揚的紅領巾》。我在發放電影票給學生時。隨口說了一句： “聽說這部電影很好看，老師也會去看，”本來只是一句鼓勵學生去看的隨口之言，沒想到當晚就有學生打電話問我第二天幾點去電影院。我這時才發現學生對老師的每一句話都會信以為真。為了不讓學生失望。也為了兌現自己的諾言，第二天我去了電影院，發現很多學生都在等著我。我聽一個學生對另一個學生說：“老師說話真算數。說來就來?！边@時我才長出了一口氣，幸虧來了，要不言而無信，今后怎么教育學生。周一開學批改學生寫的關于這場電影的觀后感時，我發現全班67名學生。除一名學生因有事沒去之外，其他學生都認真觀看了這部影片并寫下了觀后感想。包括平時對日記頭疼的學生――那名在電影院說老師說話算數的學生。教師自身的言行舉止對學生的影響是無形的，身教重于言教。以身作則、言行一致是管理學生的重要保證。

三、自主管理共發展。班干部是班集體的中堅力量，是班主任工作的得力助手。一個班級沒有幾名得力的干部團結在班主任的周圍，形成一個核心，是不可能搞好班級工作的。今年，我在班內采用民主選舉的方式，讓學生提名心目中的帶頭人，然后被提名者進行“競選演說”――說說自己的優點及準備如何當好班干部。最后投票選舉，當場宣布結果。新的班委產生后，我便定期召開班委會，鼓勵他們：因為你是班級中最優秀的學生。所以一定要起好的帶頭作用，并指導他們如何開展工作。對做得好的地方，當著全體同學的面，給與肯定。如當我班被評為優秀班級時，我就告訴學生，這個榮譽的取得。班干部功不可沒。為班干部在學生中樹立威信。對班干部工作中出現的差錯，我也從不在同學面前橫加指責，而是私下和他談話，從正面引導他應該怎樣做。使他們的工作能力逐步提高，保持對班級工作的積極熱情。

四、以心換心育新人。對待后進生，班主任耍用發展、變化的目光看待學生，不要把后進生看死，要堅信每個學生都是可以教育好的。我們班就有這樣幾個學生――他們對班級開展的“星星擂臺賽”活動，剛開始有些熱情，在實施一段時間后發現，自己根本得不到小星星，于是就中途放棄了，或者干脆在開始就沒興趣，一直游離在集體之外，對這項活動持冷漠態度，依然我行我紊。面對這種情況，我知道訓斥、叫家長都是沒用的。他們已經在心中給自己定了位――我不行。這時，我就用心觀察，努力尋找他們身上的閃光點，并經常和他們聊天。讓學生覺得老師不但不討厭他，還很關心他。我班有個叫李陽的男孩，大眼睛，活潑好動。上課不但自己不聽課。還經常逗得周圍的同學哈哈大笑，成績自然很差。發現他上課愛逗別人這個問題后，我把他調到教室最前面單獨坐，但還沒從根本上解決問題。上課時他老是回頭說話。當我想到他愛活動、對送作業之類的事感興趣時，就經常讓他替老師跑腿，今天讓他把作業送到辦公室，明天讓他幫我整理路隊。他也總是樂此不疲。有一次，組長告訴我，李陽值日總是遲到，我就把李陽叫到跟前，很誠懇地希望他能幫老師檢查值日生到校情況。他感到非常高興。結果在他值日時，他總是能很早到校，一會掃地。一會幫其他同學送垃圾。面對他這一周的變化，我在班會上，當著全體同學的面表揚了他。并獎勵給他一顆值日星。在以后的日子里，他總愛圍繞在我身邊，問我有沒有什么事情要他做，就連家庭作業他也要親自交到我手里。自從我發揮了他的特長――熱心好動。他的學習成績也就有了很大進步。上課也能積極參與其中了。當然，學生是善變的。在轉化過程中，由于新的思想和行為習慣還不十分鞏固，再加上受內部錯誤觀念和外部誘因的影響，往往會出現反復。對此，還必須經常鼓勵他們，以保持他們持久的學習熱情，直至養成良好的學習習慣。促使他們實現真正的轉變。

篇7

但是，在逝亡邊緣的生命卻總是試圖抓住最令人感動的一剎那，這就是為什么親人的一杯熱水會也令你永世回味的原因，以力量為話題的作文。

詩人的意志總能把情感的碎片揀起加以修飾裝潢，成就最華美的詩篇：于是才有了謝靈運這自然的詠頌者，李太白成了豪邁人生熱衷者，“人生不相見，動如參與商”又成了離別與苦難的化身。真的文人能夠把傾吐情感當成一種痛快的給予，那么著書之說就不應該是堆砌辭藻豪華駢文現世的驚天動地，而應該是收藏更多感悟，鑄就文學千秋堡壘的辟地開天，情感鑄就的精神是可以勝過華美文辭的。

感謝史鐵生的母親，在災難墜落兒子身上時仍用至純的親情挽救了絕望的生命，慘淡的人生即便無色彩，也決不在親情的熏陶下再次輸給命運！循著地壇中的車轍，史鐵生成就了輝煌的人生，成就了一朵傲視命運的奇葩。

海子絕望了，那一對鐵軌仿佛讓人嘆息人生末路的軌跡原來如此簡單，情感上的寂寞與封閉促使了一個孤獨靈魂的泯滅。一個靈魂的泯滅就是一個世界的消亡！

一個老人天年將盡，但在未見到親生兒子之前絕不離開這個世界，因此老人竟在垂死的邊緣與冥王搏斗了整整四個小時——四小時是在等待親人，更是在蔑視死神，什么力量可能奪天地造化，遏止時間。

殊不知人的歷史原本就是一部純粹的情感史，從鐘子期到卓文君，從李后主到林覺民，歷史的長河總是被情感這場甘霖澆灌推動，才有力量穿梭時空，才有力量演化人類。情感的力量不像自然能夠催發百里火海，能堆起千仞高峰，能泛起萬里，也不像戰爭能將軍隊路過的地方變成廢墟。感情是一張刁鉆古怪的琴，能在潛移默化中彈出世間最離奇詭異的曲調。

不能不說是真情讓人有力量與自然搏斗，讓清心寡欲摒棄萬世榮辱，任秦王如何驕橫跋扈，怎敵得董鄂妃深情款款可以凝固鴻蒙？任文辭如何華美，怎敵得真情吐露暢快淋漓，能讓人怦然心動？任自然神奇詭異，怎敵得意識情感創造種種奇跡？情感像一支無形的手，隱藏在萬物的背后推動著歷史的發展，是他主宰了意識的世界，即使滄海桑田，世遷，牛郎織女絕不悔恨被隔在天河兩岸，管仲鮑叔牙絕不冷漠千秋的友誼。那鐫刻在意識深處的力量永不減弱，無論什么時代，人類的真情都會像電閃雷鳴一般既裝點了無邊的心靈穹蒼更撼動著河山！

雄鷹之所以能在高空自由翱翔，是因為它有一雙健壯有力的翅膀，

大河之所以能激流浩蕩，是因為它有驚濤拍岸的神奇力量。

生命之樹之所以成為參天棟梁，是緣于它破土而發那一刻有撼人心靈的力量。

不同的輝煌背后總有不同的堅強，不同的堅強背后總閃爍著震天動地的力量，縱然那只是一米清爽的陽光，縱然那只是一縷黑暗中獨綴夜空的光芒，縱然它只是生命中的一絲微渺，縱然……然而，它終是燃燒起了燦爛的夢想和希望。

什么最有力量？

是失敗時倒地那一刻的淚光，因為它給了我們重新站起來的堅強；是它滑落眼眶那一瞬的余熱，教會我們要學會成長；是它昔日灑地時的那份悲壯，造就了今朝的成功與輝煌。不必說那份淚水背后無助的脆弱，我們只需將那份不同尋常的力量珍藏。從此，漫漫人生途中我們不再害怕失敗，因為有淚水贈予我們的錦囊，我們的腳步聲會更加鏗鏘，我們的頭會更加昂揚，這就是力量。

什么最有力量？

是黑暗中難見黎明的憂傷。是它點燃了我們對快樂與幸福的希望，是它，讓我們有了不斷追尋歡笑的勇氣，是它，磨練出我們那堅強的意志。它是每個人路途中必經的一道風景，然而，只有最富有智慧的人方能尋覓到它的與眾不同的力量。

什么最有力量？

是平靜面對困難與坎坷的微笑。是那份發自內心的笑容讓我們有了面對困難的坦然；是那笑靨，度化了憂傷之神，使其甘愿退居二線，讓快樂為我們導航。這是一份溫暖的力量，一份來自春天的力量。當笑靨里開出花朵，當我們從此跳出無助的漩渦，我們開始明白，微笑的力量方能奏成浩然的樂章。

不同的人生，不一樣的力量，擁有不同的力量，也會擁有不一樣的人生。

沒有孟姜女憤慨的力量，哪有八百里長城轟然倒地的悲壯？沒有李清照內心憂傷所積聚的力量，哪去找“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的寸斷肝腸？沒有屈原那縱身汩羅的愛國力量，哪有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的千古絕唱？沒有文天祥正義力量閃爍的光芒，哪有找“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩氣回蕩？

篇8

關鍵詞：班主任 健康心態 知識技能 因材施教 平等 關愛 為人師表 四勤

“親其師，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學生素質的雕塑師”，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點：

一、要有積極向上、健康的心態

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學生們喜歡的老師。

二、要有淵博的學識和扎實的知識技能

一個精干、有才能的人往往能贏得別人的敬重，同樣，一個有著精深的專業知識和美妙的教學藝術的班主任也能贏得學生的敬佩，因為一位班主任首先是一位任課老師。這就要求班主任要在教學方面有真才實學，贏得學生的敬重。記得我們高中時的歷史老師，他的課是每位同學所期待的，上課時他神采飛揚，旁征博引，天文地理，政治歷法，無所不知，無所不曉，成語笑話，妙語連珠，私下里同學們都叫他“諸葛亮”，他的課讓我們在輕松愉快中深入學習歷史，我們不用記筆記，很少寫作業，但我們的歷史成績卻讓我們的語數外老師嗔目。當時的我們對歷史老師極其崇拜，對歷史老師吩咐的事情唯命是從。包括現在，歷史老師的博學都是我爭取的目標。

作為班級的管理者，應懂得學生的心理，作為不同年齡階段的學生，他們的需求是有變化的，只有把握學生心理，遇到問題才能有的放矢地解決，所以教育心理學和學生心理學是老師走進學生心理的一個法寶。而學生也會因為老師能依據自己的需求解決問題而相信班主任并樂意向班主任傾吐心聲。

三、要創造多彩多姿的班級生活

在班級管理中，如果班主任用一成不變的老方法來管理學生，學生對你的管理模式已經熟知，便容易讓一些學生鉆老師的空子，不利于控制班級紀律；有些學生對老師的管理模式已經厭煩，從而厭煩班主任，厭煩枯燥的班級生活，甚至會因為班級沒有吸引力而輟學，這是鄉村中學面臨的一個很嚴峻的問題。這就需要班主任創造多彩的班級生活拴心留人，課外活動的多彩多姿是學習生活很好的調劑，例如，我們班設置了小小圖書角、盆花藝術角、展示小舞臺，課外活動中學生們打乒乓球、羽毛球、踢毽子等極大地活躍了班級氣氛，如果班主任也積極地參與進去，很容易增進師生感情，從而激發不同情況的學生喜歡上學的興趣。

四、要善待學困生、因材施教、平等交流

與好生相比，學困生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指學困生犯錯之后，班主任采取的教育態度。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收學困生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化學困生的一種行之有效的方法。它好就好在使學困生感受到自己不是一文不值，使其產生一種只要班主任相信我，我也一定要做好的想法。

五、要為人師表，贏得學生的尊重

培養學生養成良好的品德習慣，是德育工作的一項重要內容。品德教育既要言傳更要身教，班主任必須做學生品德上的楷模。前人說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！币徽Z道破“身教”的重要意義。所以班主任教育學生，不能只靠知識和說教，更要靠人格與道德威望，這是一種無形的力量。班主任的表率作用、班主任的言行直接作用于學生，影響著學生的內心世界，對學生思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。要求學生做到的，班主任也要做到。要求學生把自行車擺放整齊，老師的自行車就不應亂放；要求學生不在校園內騎自行車，班主任絕不在校內騎車；要求學生多看書，班主任必須是位愛學習的老師。身教重于言教，班主任的魅力也在于自身教育者的人格與其道德風貌，對學生的意識和性格的形成，對學生良好道德行為習慣的養成，都將起著決定性的作用。因為楷模即榜樣，“榜樣的力量是無窮的”。

六、要嚴愛相濟，界定在學生心目中的地位

班主任要創設溫暖情境，開展友愛互助活動。成功的教育就是愛的教育。愛，其力量無窮。一個團結、上進、友愛的集體，充滿熱情與真誠。師生都以誠相待，以友相處。這就要求班主任放得下架子，平時有空，常到教室或校園里與同學聊天，交流思想，增進感情，既然生為人師，就要努力塑造自己的人格，處處為人師表。我做班主任時，經常找學生交談，長則半小時，短則幾分鐘甚至幾句話。我與學生動之以情，曉之以理的交談，學生特別歡迎。這樣的交談充分調動學生自我教育的積極性、增進師生間的信任和感情，也促使學生愿意向老師講真心話、知心話，體現教師給予學生極大的關心愛護。因此必須將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學生心目中既有威嚴又能獲得學生的信服。

七、要堅持“四勤”――腦勤、手勤、嘴勤、腿勤

腦勤，多挖掘一些新理念、新知識給學生創造學習、生活和娛樂的新天地；多想一些有教育性、趣味性、學生樂聽的事例在班上、學生群體中演說；多與班干部討論科學管理班級的方法；多開一些班干部會議、班會，尋找管理班級、提高學習的好建議。

手勤，多寫一些教育教學論文、教學總結、教學心得；多記錄一些與學生接觸、交流、活動的內容；多摘抄一些優秀的教育案倒、管理班級的技巧。它能不斷提高自身的理論水平與教育經驗。

嘴勤，多與學生談談心、說說有意義的故事、猜猜謎語，甚至可以舉一些不良事例與學生一同討論、各抒己見。班主任可設計懸念，多聽聽學生發表的意見并給予肯定。這樣一來，長此以往，學生就會覺得你可親、可信，也就樂于親近你、接受你，把心理話告訴你，和你交朋友。這給你的工作帶來很大的方便。

篇9

毅力是成功的基石，毅力的真諦是戰勝自己。

人之所以難以成功，是因為缺少毅力，但有時毅力也難以成功，所以有毅力不一定成功，但成功的人士必定不會缺少毅力，毅力就是恒心，是你堅決要做的事，毅力也可以說是生活規律表，只要你下決定的去做它，你的生活會變得有規律。毅力它就是讓你的決心恒定不變，讓你堅信自己，讓你別再困難面前放棄自己。我想大家都知道，愛迪生吧！他是我們家喻戶曉的一名發明家吧！特別是他在發明電燈時面對失敗卻沒有放棄，他那驚人的毅力在面對一千多次的失敗面前并未放棄，他不僅戰勝他人更戰勝了自己，因為有毅力。

毅力可大可小，就如每個人的愛好，有大有小大的想改變也很困難，小的卻可有可無。在當今社會有許許多多難以改創的愛好，例如:“喝酒、抽煙、打牌、上網……”數不勝舉，那可是一掉便是萬丈深淵呀！想出來也難，這時你的毅力便是決定你幸福與痛苦的時候了。我相信每個人都會犯錯，在此時如果你能走出來，你的未來雖不一定會成功，但我相信你的未來會更加幸福快樂，如果毅力小雖不能改變，但你至少用心努力過，所以你能從理解中得到一點快樂。這是因為有毅力。

毅力，體現了人們的主觀能動，是人們為達到目標而自覺克服困難的一種堅韌不拔的品質。擁有了毅力，就相當于拿到了通往成功之路的通行證。當然毅力它是建立在正確方向的基礎上。

篇10

隨著定位理論的應用范圍的擴大和理論的深化以及影響力的擴大，越來越多的企業開始將定位理論運用到自己的企業戰略當中。

在中國，許多原本不太知名的企業，通過對自己的重新定位，發展成為行業內的領先企業，像方太、東阿阿膠、加多寶，都是典型的例子。但是，在實踐過程中，許多企業對定位理論的理解和應用都存在一定的誤區。比如，像肯德基之類的美式快餐在進入中國后，為了適應中國市場，開始做中餐，這從定位角度來說，很容易讓顧客混淆，它到底是美式快餐還是中式快餐？

這是許多企業在運用定位理論的時候會犯的錯誤，即它們理解的定位，是從企業內部的自我定位，比如我想成為某個細分行業的第一，我想成為某個領域的顧客首選。這是大部分企業所理解的定位，一種由內向外的定位。

但真正的定位應該是由外向內的，即從消費者心中尋找一個概念，再據此對企業進行定位。用邁克·波特的話來說，定位就是根據人心來建立一個軸心，其他都是外圍的東西，圍繞著這個軸心，將其貫穿于方方面面、各個環節。具體來說，就是要挖掘顧客心中的機會，在顧客的心中有一個什么樣的概念或者獨特的詞，然后占據這個概念，將自己的品牌與顧客心目中的概念畫上等號，從而在消費者心目中建立起一種認知優先。當顧客一旦想起一樣東西，自然就會想到這個品牌。比如，一想起豆漿機，就想到九陽；一提到涼茶，就是加多寶。這才是定位理論的首要意義和根本點。

所以說，定位的關注點不是在企業內部，并不是說，企業自我定位行業第一，而是要從消費者的心里出發，從外向內實現自我定位。