期中模擬總結范文

導語：如何才能寫好一篇期中模擬總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，本次期末考試生物一本線為83分，咱班有兩名同學達一本線，分別是張僑同學和王梓隆同學；本次考試試卷難度為0.64，與期中考試0.68相比要難一些，一部分同學的成績與期中考試相比有很大進步，進步最大的是尹雪瑩同學，與期中考試相比，生物成績提高18分，與一本線相差兩分；胡馨月同學期中和期末兩次考試生物成績連續提高9分，耿建喬同學提高8分，張僑同學提高3分，于洋同學和吳悅航同學提高2分，陶達同學提高1分。

其次，本學期一輪已經復習到呼吸作用和光合作用，這一部分是高考必考的內容，同學們假期可以合理規劃時間，建議基礎知識不牢的同學將這一部分的教材再研讀一遍，熟悉有氧呼吸無氧呼吸以及光合作用的具體過程，開學后再進行這一部分的綜合復習，大家才能跟得上，學的透。

細胞有絲分裂和減數分裂部分同學們是在家里通過網課學習的，這一本分內容建議大家盡量能自己將分裂過程繪畫出來，這樣才能熟知每一環節染色體的行為和細胞的變化特點；通過復習發現，同學們基因的表達具體過程掌握的不好，建議大家利用假期時間研讀教材，熟悉DNA復制，轉錄和翻譯的具體過程，為高三上學期的一輪復習做好鋪墊。

篇2

一、 指導思想。

端正學習態度，改變懶漢作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。

二、 情況分析。

我班有學生62人，女40人，男生22人。通過上學期的要求，培養。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。本班學生上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。衛生意識比從前強，良好的衛生習慣慢慢養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正。

三、 任務與目標。

1、做好學生開學的思想工作，引導學生進入正軌。

2、做好會考準備工作，積極應對本學期的會考

3、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動

四、 班級主要活動內容

第一周：做好學生開學思想工作

第二周：開展性教育活動——“長大未成人”

第三周：高二學生基礎會考動員宣誓大會；開展“學雷鋒、送溫暖”系列活動。

第四周：開展法律進校園活動初步準備。

第五周：會考復習摸底、交流，引導并幫助學生做好會考復習、樹立信心。

第六周：高二會考一模；

第七周： “法律進校園”第二階段工作檢查及整改。

第八周：高二會考二模；總結會考模擬。

第九周：第九屆“歡樂杯”中小學生書畫展評比活動；發展新團員。

第十周：期中考試動員會，加強考風考紀教育。

第十一周：期中考試 ；高二會考三模；“紅五月”系列活動。

第十二周：期中考試教學質量分析；召開家長會，向家長通報近期學生學習、思想、生活情況及下半學期的工作打算，請家長配合班級的工作；

第十三周：高二會考四模；奧運知識競賽活動。

第十四周：會考考前心理輔導

第十五周：高二會考。

第十六周：會考總結

第十七周：學習計劃交流。

第十八周：期末復習；“法律進校園”工作小結。

篇3

    論文摘要:目的 探討多層螺旋CT對早期中心型肺癌診斷的重要影像。方法 收集本院18例早期中心型肺癌經多層螺旋CT檢查結果,結合支氣管纖維鏡所見及病理結果進行回顧性分析。結果 多層螺旋CT結合三維重建技術對觀察早期中心型肺癌支氣管腔內腫塊、局限性隆起、管腔狹窄的程度、形態及長度以及周圍組織情況與支氣管纖維鏡所見及病例結果比對基本一致。結論 多層螺旋CT對早期中心型肺癌的診斷有重要價值,為臨床對早期中心型肺癌的治療、手術方案提供重要的影像資料。

    早期中心型肺癌僅局限支氣管腔內和壁內,癥狀不明顯,普通X線檢查難以發現。CT檢查對肺癌早期的診斷非常關鍵,其檢查方法簡便,易合作。便于早期發現,早期診斷,早期治療。螺旋CT三維重建作為一種對氣道顯影而無創傷性檢查已開始應用于臨床[1]。筆者總結分析18例早期中心型肺癌螺旋CT檢查結果旨在提高早期中心型肺癌檢出率及確診率。

    1 資料與方法

    1.1 一般資料

    收集本組病例18例。患者主要癥狀咳嗽,咳痰,痰中帶血,胸悶,氣喘,胸痛。年齡在40~85歲,平均62.5歲,男性14例,女性4例。18組病例螺旋CT檢查后,1周內經支氣管纖維鏡檢查,病理活檢證實。其中4例相應肺葉段有局限性肺氣腫CT表現,2例右肺中葉反復感染,治療效果不明顯。

    1.2 檢查方法

    設備采用飛利浦Brilliance 16排螺旋CT機,全部病例行CT平時加增強,增強掃描采用高壓注射器進行靜脈團注非離子型造影劑碘海醇(濃度30g/100mL),注射速率3.5mL/s,總量100mL行全胸部掃描。平掃及增強掃描范圍從肺尖至肺底連續掃描,層厚3mm,層距1.5mm,容積掃描,常規肺窗寬1600HU,窗位-500~-600HU,縱膈窗寬400HU,窗位40~50HU。掃描條件120Kv,130mA,掃描數據傳遞到計算機工作站,進行后處理,采用多平面重組法(MPR),表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內鏡成像術(CTVE)重建出雙肺及支氣管腔圖像,仿真支氣管樹進行圖像觀察。

    2 結果

    18例早期中央型肺癌發生右肺11例,左肺7例,多層螺旋CT所見:(1)支氣管腔內軟組織腫塊,其中最大個約3.1cm×2.4cm。(2)支氣管壁不均勻增厚呈結節狀影,支氣管腔內不規則形軟組織突起表面凹凸不整且與支氣管壁交角呈鈍角。(3)支氣管腔狹窄、阻塞,呈鼠尾狀改變與正常支氣管交界尚清。6病例相應肺葉有局限性肺氣腫CT表現,3例右肺中葉反復感染(阻塞性炎癥改變)。增強掃描支氣管腔內腫塊及增厚支氣管壁有強化,呈快進快出表現。表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內鏡成像術(CTVE)顯示支氣管腔內桑葚樣或菜花樣結節突入,管腔偏心性變窄,支氣管壁不規則增厚,其遠端管腔呈杯口狀或鼠尾樣阻塞。CT表支氣管纖維鏡現所見及病例結果比對基本一致。

    3 討論

    中心型肺癌是指起源于段以上支氣管的肺部惡性腫瘤,以男性多見,常有吸煙史,其發病隱匿,早期常無特異的臨床癥狀,在出現癥狀如痰中帶血等時,病變往往已為晚期,多已無法手術切除,因此,臨床上早檢出,早診斷是提高生存率的關鍵[2]。

    早期中心型肺癌指的是病變侵犯未超過支氣管壁范圍不超過葉段支氣管,開口,同時無局部和遠處淋巴結轉移,包括原為癌,可分為管壁型、息肉型[3]。管壁型是腫瘤向支氣管壁內生長,當腫瘤生長到一定程度時,可引起支氣管腔的不程度狹窄,以肺部阻塞性改變為主。息肉型是腫塊向腔內生長,呈息肉狀或丘狀附著于支氣管壁上,腫瘤侵犯粘膜層與粘膜下層,易影響氣道通暢。本組18病例,息肉型10例,管壁8例,本組病例中6病例相應肺葉有局限性肺氣腫,3例右肺中葉阻塞性炎,經臨床抗炎治療后,癥狀緩解,但同一肺段很快復發。普通X線平片檢查難以顯示阻塞病灶。自CT問世以來早期中心型肺癌檢出率明顯提高,薄層胸部CT檢查能夠清晰顯示氣道的軸位影像,但對于支氣管觀察缺乏連續性,不能顯示氣管及支氣管的整體形態和多方位氣管支氣管病變與周圍結構的關系,對支氣管壁的微小病變、管外輕度壓迫以及管腔變形等確定不理想[4]。多層螺旋CT具有極好的密度分辨率,平掃加增強橫斷面圖像結合多平面重建(MPR)CT圖像能清晰顯示支氣管腔內腫塊,支氣管狹窄或支氣管阻塞,支氣管壁不規則增厚及其周圍結構。表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內鏡成像術(CTVE)結合多平面重建(MPR)圖像不僅能夠顯示氣管、支氣管樹的腔內影像,還能夠觀察病變的位置、范圍和腫瘤侵犯鄰近組織的程度,便于定位和分期。而仿真內鏡成像術(CTVE)能模擬支氣管纖維鏡檢查,觀察病變及氣管內的表面形態。此法非侵入性檢查,易被患者接受。總結說明多層螺旋CT作為早期中心型肺癌診斷的主要影像手段。

    總結以上分析,多層螺旋CT結合多平面重組法(MPR),表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內鏡成像術(CTVE)對早期中央型肺癌的定性診斷,觀察腫瘤的位置、范圍、支氣管腔狹窄程度、支氣管壁增厚程度、腫塊形態、鄰近組織受侵犯的情況具有重要價值。表面遮蓋(SSD)重建顯示氣管支氣管樹進行圖像觀察是一項重要補充。

    早期中心型肺癌主要和支氣管內膜結核、支氣管炎癥及良性腫塊鑒別。支氣管內膜結核病變范圍較廣,常有多個支氣管受累,且支氣管受侵犯的長度較長,支氣管壁增厚伴長度管腔變窄,多數病例肺內還有其他部位不同程度結核播散病灶,多數病例可見支氣管狹窄、阻塞,但不伴肺門腫塊,也可引起支氣管壁內鈣化[5]。支氣管炎所引起支氣管壁增厚,常可見支氣管雙軌征,支氣管變形、扭曲和支氣管擴張并存。良性腫瘤一般生長緩慢,輪廓整齊,邊緣清楚,且與支氣管壁交角多呈銳角。層螺旋CT平掃加增強結合多平面重組法(MPR)一般不難鑒別。

    參考文獻:

    [1] 王偉中,錢民,謝敬霞,等.支氣管三維重建和仿真內鏡的應用價值和限度[J].中華放射學雜志,1999,33(12):828~830.

    [2] 劉元學,劉振舂,管長群,等.隱蔽部位肺癌的影像學診斷[J].臨床放射學雜志,1991,10(5):227~229.

    [3] 李鐵一.現代胸部影像學診斷學[M].科學出版社,2000:130~132

篇4

一、我國高校銀行會計該門課程教學存在以下現狀：

（一）教學方法單一。在傳統的教學過程中，教師大多是采用講授法進行教學，注重教學的系統性、邏輯性和完整性．要求教師按照教學內容和教學計劃備課，對于學生的實際操作能力并沒有得到鍛煉，大量的板書久而久之學生必然覺得枯燥乏味，最后到了徹底失去興趣和信心，使學生的綜合能力和實踐能力沒有得到充分的鍛煉。比如：商業承兌匯票這個概念，如果單講理論同學們只有一個抽象的認識，但是，具體商業承兌匯票在什么時候用，用在什么情況下，學生未必能清楚的掌握。再比如，講到銀行儲蓄業務中的個人活期存款時，單純的講存款概念、原則、利息計算，是比較理論化的而缺乏實踐教學，讓學生按照現實工作中的操作流程做一遍回比講十次理論更有效果。

（二）考核方法不科學。對于大多數科目的考核辦法都是由期中成績和期末成績構成，期中期中占30%，期末占70%。期中成績由平時的作業情況、出勤情況及平時的測驗成績構成，而期末成績大多是以答卷的形式來考核學生，單對于一些知識點是需要實際操作的，所以并不能考出學生的真實水平。例如在講到支付結算這一章，學生能掌握8種結算和支付方法，但是，什么情況下采用哪種方法卷面成績優秀的同學并不能完全掌握。

二、銀行會計改革方法與手段

（一）科學組織課堂教學。做好新生入學前的專業介紹，有專職教師對銀行會計人員的重要性、目前金融市場對財務人員的需求量及要求，對學院自身的辦學模式、特點和師資力量進行分析，讓學生一進校就有個銀行會計是要去做什么，打下堅實的基礎為他們將來學習其他金融知識打下堅實的基礎，強調基本功的重要性。

（二）多采用啟發式教學，不斷調動學生的積極性和主動性，課堂上教師只是一個引路人，在教學大綱的基礎上，教師將重要的知識點及難點先告訴學生，引導學生自己去歸納和總結，在歸納和總結的過程中也就學到了知識。鼓勵學生思考和提出問題，將傳統教學過程中的主體地位轉化成學生，培養他們的創新思維循序漸進。提高教學效果。

（三）多采用案例教學法。提高學生分析問題和解決問題的能力，比如在講到第三章商業銀行資本籌集方式時，可以舉海南發展銀行倒閉案例。雖然已經時過境遷。但其倒閉的原因對那些任有步其后塵的金融機構具有強烈的意義，尤其在資產重組的時候，在講授這部分內容時，可以先講解銀行資本的籌集方式，一是滿足監管要求，二是符合股東權益這個知識點，然后把具體的案例事件告訴學生，再引導學生分析原因，最后歸納為兩點：1、資本金不足，支付困難，信譽差，不良資產比重過大，2、違法違規經營，高息攬存方式大量吸收存款。這樣，就將看似枯燥的理論運用到了實際的現實生活中，真正做到學以致用。整整的45分鐘課堂，利用最后20分鐘展開討論，充分調動學生的發散思維。討論聲，演講聲都充斥著整個課堂。

（四）利用多媒體教學多媒體技術在教學領域的應用，是教學過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的一項實踐。充分利用先進的教學手段，不但可以節省時間，而且形象生動，還可以加大課堂容量。將聲音、圖像、表格結合在一起以提高學生的學習興趣。需要進一步講解的知識點就利用黑板，將現代技術與傳統教學相結合。

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【關鍵詞】模擬電子技術；教學內容；教學方法；改革

模擬電子技術是一門理論性、實踐性很強的課程，其任務不僅要傳授學生扎實的專業知識，為后續的專業課學習打下堅實的基礎，同時還要注重學生運用所學知識解決實際問題能力的培養。

1.改革課程內容，構建模塊化教學內容體系

根據培養目標，將課程分成半導體器件、電壓放大器、反饋放大器、運算放大器、功率放大器、信號發生器、穩壓電源七大模塊。在教學過程中把重點放在基本放大電路分析、負反饋分析、集成電路及其應用等方面，對基本概念與方法精講，重點介紹典型電路的基本概念、基本原理和基本分析方法，對電子器件及各種集成電路內部的工作原理分析則進行壓縮，注重電子電路的組成及結構設計方法，重點講解器件的外特性和應用，盡量減少繁雜的數學推導，以定性分析為主，定量計算為輔。

2.改革教學方法，增強教學效果

模擬電子技術課程內容繁雜，電路種類多，分析方法多，容易使學生感到沒有頭緒，在教學過程中采取比較與總結的方法，使一些彼此分散的知識點能夠有機地聯系起來，加深了學生對基本概念與基本原理的理解，達到增強教學效果的目的。

例如，對于半導體器件：各種二極管、三極管、場效應管、集成運放等器件在特性分析方面進行比較，使學生更好地把握不同器件的外部特性，為進一步進行電路分析打好基礎。同樣，也可以在不相同的電路之間進行適當的比較，如放大電路、反饋電路、振蕩電路、運放電路、整流電路、濾波電路、穩壓電路等。對電路結構、工作原理和電路功能進行適當的比較，可使學生更好地區分、理解與掌握不同電路的結構特征與工作原理。微變等效電路法是三極管放大電路動態分析的最常用方法，正確畫出微變等效電路是對學生掌握該方法的基本要求，畫微變等效電路的方法可以總結如下：電容看成交流短路，直流電源也看成交流短路，對三極管則進行線性代換，通過以上的總結，學生就很容易掌握微變等效電路的畫法。

3.采用多媒體與板書相結合的教學手段

上課時每位授課老師都準備兩種授課文本，一個是電子教案，另一個是多媒體教學課件，采用多媒體與板書兩種教學手段。通過多媒體課件的動態演示，既節約了上課的板書畫圖時間，又形象生動地展示了元器件的工作特性以及電路的工作原理，使學生更容易理解課程的內容，能取得較好的教學效果。根據經驗，一堂課不能完全依靠多媒體而摒棄板書，多媒體教學雖然節約了教學時間，提高了教學效率，但不利于學生作課堂筆記，不利于學生及時消化吸收內容，對基礎差一點的學生來說，可能會因為跟不上老師的教學節奏而導致整堂課的聽課效果不好，因此建議采用多媒體課件教學與傳統的板書教學相結合的形式，充分發揮兩種教學手段各自的優勢。

4.改進考核辦法，探索以能力為核心的評價方法

新的教學模式和新的教學手段需要改革對學生學習結果所進行傳統的閉卷考試的評價機制。以業績評估標準設計考核內容，在考核上，應更多的以過程為背景，主要測試學生對每一知識點的掌握情況。考試不僅僅是對學習結果的評價，還要包括學習能力，學習過程的評價，是一種全面的綜合的動態評價過程。考試分為平時、期中和期末三部分，平時以讀書報告、小論文、學術報告等多種形式對學生進行評價考核，期末采用多種形式相結合的考核方法，如閉卷與開卷相結合，筆試與口試相結合，這套方法能客觀、公正、全面地測評學生的成績和能力。

5.結束語

幾年來，經過不斷改革積累了一些寶貴的經驗，課程的教學質量得到了穩步提高，但模擬電子技術課程改革是一個長期的過程，在今后的實踐中我們還將做出不懈的努力。

參考文獻

[1]余輝晴.模擬電子技術教程[M].電子工業出版社,2010.

[2]曹燦云.模擬電子技術基礎教學改革的探索[J].科技信息,2011(8).

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新時期中職生的特點，以及新形勢下的中職教育改革，對中職教師提出了更高的要求，中職教師應緊跟時代脈搏，努力鉆研專業知識與中職教育教學理論，積極探索、勤于實踐，才能為社會培養出符合社會需要的高素質勞動者。建筑力學是中職建筑工程類專業學生必須掌握的一門專業基礎課，我根據多年的教學實踐提出如下教學改革思路。

一、調整課程內容，加強與相關學科的橫向聯系

建筑力學是建筑工程類本文由收集整理學生學好后續課程的基礎和保證，因此教師在教學內容安排上應注意加強與相關學科的聯系。

1.加強與建筑結構課程的聯系

在建筑工程類新編職業教育課程改革規劃系列教材中，《建筑力學基礎》（以下簡稱“建筑力學”）與《建筑結構基礎》（以下簡稱“建筑結構”）均被編排在《建筑工程基礎（下）》中，但是二者在教材中各成體系，關聯性不強。這就要求教師應根據專業培養目標，整合課程內容，以增強學生根據理論知識解決工程實際問題的能力。

2.加強與結構識圖、施工等課程的聯系

教師在指導學生按照規律法繪制彎矩圖時，應引入建筑結構知識，讓學生通過分析掌握鋼筋混凝土構件中配置鋼筋的目的是為了抵抗拉力，引導學生分析判斷，使學生建立常識性概念：受力筋應布置在梁的受拉區，即在梁承受正彎矩區段受力鋼筋應布置在梁橫截面的下部，在梁承受負彎矩區段（通常在固定端支座或連續梁、外伸梁中間支座處）受力鋼筋應布置在梁橫截面的上部（通常叫做支座負筋），為學生今后在理解的基礎上學會快速識讀結構施工圖打下良好的理論基礎。 這樣的聯系，可以使學生發現建筑力學理論知識對工程施工的指導意義，激發學生的學習興趣。

二、改革教學方法

1.注意因材施教、分層次教學

根據學生情況采取相應教學措施，調整教學方式方法，努力實現以學生為本、因材施教。 分層次教學包括兩層含義：一是教學內容上分層次。我根據“夠用為度、注重實用”的原則，將教學內容分為應知應會部分和理解提高部分。針對基礎比較差的學生，結合評價體系，只要掌握了應知應會部分就可以通過本門課程的考核。二是教學進度上分層次。具體做法是，根據大多數學生的掌握情況確定課堂教學主進度，進行學；課堂練習時或課后對個別基礎差的同學進行一對一的個別輔導，

對已掌握統一授課內容的學生加大練習難度或指導其超前學習。我通過教學實踐，發現這種教學嘗試雖然對教師提出了更高要求，但是有利于學生學習能力的提高，對班級學風建設有促進作用。

2.注意理論聯系生活實際、工程實際

例如“應力集中的概念”這一節的教學，我首先讓學生準備兩張材質、規格均相同的作業紙，先在其中一張紙上開個洞，然后分別沿長邊方向拉拽兩張紙，讓同學觀察總結哪張紙更容易被拉斷，被拉斷的那張紙最先是在哪里裂開的。有了這樣的實踐，學生很容易得出結論：有孔洞的那張紙更容易拉斷，靠近孔洞邊緣的位置最早開裂。我因勢利導，引出應力集中的概念，以及應力集中對材料強度的影響，這時再引導學生看教材中的圖例，學生就自然地把感性認知提升為理性認知。接下來讓學生思考生活中有沒有應力集中現象的例子，拿出事先準備好的購物袋，讓同學回顧一下，根據以前的經驗，購物袋通常會在什么地方斷開，這種現象實際上就是什么現象，然后進一步引領學生思考在結構中應如何降低應力集中對強度的影響，等等。幫助學生樹立“力學并不深奧，力學就是身邊的科學，力學可以解決實際問題”的觀念，從而樂學。

3.注意合理運用現代教學手段

多媒體教學是一種重要的輔助教學手段，仿真模擬實驗如仿真模擬軸向拉壓桿橫截面上的應力變化情況、純彎曲梁變形情況等，可以解決由于課時、實習設備等的限制一些力學實驗無法進行的難題。

三、變革評價方法，注重學生能力培養和綜合素質的提高

1.注重全程性

我在開學第一節課就將本課程的評價方法公之于眾：平時成績占30%，學習態度占20%，期末成績占50%。通過增加平時成績、學習態度的比重，引導學生培養求真務實的學習態度與良好的學習習慣，逐步掌握良好的學習方法，為培養終身學習能力打下良好基礎。

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第一周（9.1~9.12）：物質的運動和變化，化學研究什么，化學使生活更美好，化學促進社會的發展。

第二周（9.8~9.12）：參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗。

第三周（9.15~9.19）：元素是構成地球萬物的基石，元素符號，化學語言。

第四周（9.22~9.26）：人類賴以生成的空氣，構成物質的微粒及其性質。

第五周（9.29~10.3）：運動會和國慶節

第六周（10.6~10.10）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對原子質量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質化學反應。

第七周（10.13~10.17）：怎樣得到氧氣，化學式，物質的量。，

第八周（10.20~10.24）：質量守恒定律，化學方程式。

第九周（10.27~10.31）：期中復習及考試

第十周（11.3~11.7）：試卷分析，化學方程式書寫及配平

第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。

第十二周（11.17~11.21）：分散體系，物質的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質的溶解度。

第十三周（11.24~11.28）：物質從溶液中析出，溶液的組成和溶液質量分數。

第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、堿性和PH，溶液的酸、堿性與生活的關系，常見的酸溶液和堿溶液。

第十五周（12.8~12.12）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。

第十六周（12.15~12.19）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實驗室制法。

第十七周（12.22~12.26）：石灰石，鐘乳石，常見的有機物，化學燃料。

第十八周（12.29~1.2）：復習與練習。

第十九周（1.5~1.9）：期終復習與考試。

二、教學計劃

1、第一章時間安排四周，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周，第四章安排時間三周。

2、每一章的每一節都安排一套有關“基本知識和培養能力”的練習，供學生自檢和提高。

3、開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

三、教學要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際，再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。

2、課堂教學要講究教法，培養學法，做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，能力要提高。

3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優化教學過程，還能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

6、要提高自身素質，以適應教育發展的需要。

三、有關活動

1、堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，共

同探討二期課改中所碰到的問題。

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

0111-01

如何使考試發揮其應有的教學價值，實現其內在的教學目標，進而評出水平、評出成效、評出作用，這是每一個教師應當認真思考的問題。在本文的研究過程中，筆者將結合自身的課改活動經驗，對初中數學講評課的有效教學探究進行闡述，以期待能夠對目前的教學實踐有所幫助。

一、課堂測驗：重點呈現與雙基落實

課堂測驗是初中數學教學的重要構成部分，往往設置于較為完整的知識教學之后，從而起到鞏固知識、強化重點與查缺補漏的作用。然而，由于涉及的教學范圍較廣，故而需要將講評范圍劃定于當次課程之中，且應注重雙基。

首先，教師可以充分利用巡查的過程將教學測驗完成較早并且完成較好的學生作為“講評典范”，而后運用小組分工、自評自糾的方法，讓這些“小老師”進行作業輔助批改，并且進行小組發言與總結。

其次，教學測驗往往是對重點知識點的檢測，故而要注重巡視與講評，及時發現教學中的問題：對于優秀生要重點培養他們嚴謹的學習態度與扎實的基礎；中等生要注意及時糾正錯誤；而“潛力生”要準確了解知識掌握情況，能解決的當堂解決，也可以在課后讓優秀生進行輔導與幫助。

再次，在測驗講評的后期，要將各個小組中優秀生和小組進行表揚，張貼他們的試題以示表彰。而后，進行作業設置：引導學生以小組為單位，自行設計一份測驗錯題變形題目，第二天進行檢查。第二次課堂教學之時，教師要重點提問這一測驗的知識，關注中等生、“潛力生”的掌握情況，并且利用多媒體手段展示前一天各小組的題目設計，進行競答與演示。經過這一教學環節的層層推進與不斷強化，教學雙基就逐步得以落實。

二、階段測試：查缺補漏與觸類旁通

階段性考試也是初中數學教學常見的測驗形式，其中以單元測試、月考、階段考試為主。這一類型的考試往往是對學生某個知識模塊的檢測，在題型難度上有一定的提升，同時還注重學生數學知識的綜合應用和數學思維的培養與拓展。

一方面，對于這一類型的數學考試，教師應盡可能地完成閱卷工作，而后盡快將試卷發給學生以免知識的遺忘而錯過講評最佳時機。在經過了學生自主思考與訂正之后，以小組為單位進行集體作業，各小組完成測驗評估表。講評過程中，教師要充分調動學生的積極性進行小組發言與測驗丟分情況分析。另一方面，教師要充分運用各個小組進行小組點評的過程，仔細傾聽、及時引導，為學生充分理解題型奠定基礎，同時還要提醒學生做好討論記錄，進而為后續的題型變化與能力拓展打下基礎。

此外，在教學測驗講評時，教師也應當適當地為學生留下一定的時間進行數學題型的思考與討論，認真填寫測驗情況反思，并將當天考試中所暴露出來的問題轉化為當天的作業，進行知識強化與能力拓展。這一過程中，因為階段性考試也涉及這一段時間的教學總結，一定要在掌握學生學習狀況的同時，多鼓勵學生，提高他們的主動性與自信心。

三、期中考試：注重總結與提升能力

在整個數學教學體系中，期中考試、模擬考試以及質量檢測等類型的考試屬于大型考試，這一類考試的試卷題型較難、形式較為靈活，因此教學講評需要進行全面的準備與教學過程控制，只有如的才能發揮出應有的效果。

首先，在講評之前，教師需要對考試涉及的類型、考試點以及教學思想進行梳理與總結，并在講評之前進行氛圍、情緒的醞釀；同時，試卷講評還應選擇好講評時間。

其次，由于這種考試形式涉及的教學內容較多，故而需要將小組討論、考試評估表的填寫與講評環節結合起來，設置完整的時間流程與環節。應特別注意的是，教師不要僅僅關注考試的成績，而應盡可能地以測驗為引子，以講評為平臺進行考試的全方位拓展與題型的變化，以期達到復習與總結的目的。

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【關鍵詞】BIM技術；造價控制；施工；應用

中圖分類號：TU723.3文獻標識碼：A文章編號：

引言

BIM(Building Information Modeling)，即建筑信息模型，BIM是近十年在原有CAD（Computer Aided Design）技術基礎上發展起來的一種多維（三維空間、四維時間、五維成本、N維更多應用）模型信息集成技術，可以使建設項目的所有參與方（包括政府主管部門、業主、設計、施工、監理、造價、運營管理、項目用戶等）在項目從概念產生到完全拆除的整個生命周期內都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，從而在根本上改變從業人員依靠符號文字形式的圖紙進行項目建設和運營管理的工作方式，實現在建設項目全生命周期內提高工作效率和質量以及減少錯誤和風險的目標。BIM是一種技術、一種方法、一種過程，BIM把建筑業業務流程和表達建筑物本身的信息更好地集成起來，從而提高整個行業的效率。在建筑工程整個生命周期中，建筑信息模型可以實現集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時又包括建筑工程管理行為的模型，將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進行完美的組合。

一、BIM技術的特點

1.1可視化：BIM提供了可視化的思路，讓人們將以往在圖紙上的線條式的構件形成一種三維的立體實物圖形展示在人們的面前。BIM的可視化是一種能夠將構件之間形成互動性和反饋性的可視，不僅可以用于效果圖的展示及報表的生成，更重要的是，項目設計、建造、運營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態下進行。

1.2 協調性：在設計時，往往由于各專業設計師之間的溝通不到位，而出現各種專業之間的碰撞問題，例如樓梯碰頭、管線穿梁、預留洞重疊、門窗開啟、管線打架等情況。BIM建筑信息模型可在建筑物建造前期對各專業的碰撞問題進行協調，生成協調數據，供各專業進行調整。

1.3 模擬性：模擬性并不是只能模擬設計出的建筑物模型，還可以模擬不能夠在真實世界中進行操作的事物。在設計階段，BIM可以對設計上需要進行模擬的一些東西進行模擬實驗，例如：節能模擬、緊急疏散模擬、日照模擬、熱能傳導模擬等；在招投標和施工階段可以進行4D模擬（三維模型加項目的發展時間），也就是根據施工組織設計模擬實際施工，從而來確定合理的施工方案來指導施工。同時還可以進行5D模擬（基于3D模型的造價控制），從而來實現成本控制；后期運營階段可以模擬日常緊急情況的處理方式，例如地震人員逃生模擬及消防人員疏散模擬等。

1.4 優化性：事實上整個設計、施工、運營的過程就是一個不斷優化的過程，沒有準確的信息做不出合理的優化結果，BIM模型提供了建筑物的實際存在的信息，包括幾何信息、物理信息、規則信息，還提供了建筑物變化以后的實際存在。BIM及與其配套的各種優化工具提供了對復雜項目進行優化的可能，把項目設計和投資回報分析結合起來，設計變化對投資回報的影響可以實時計算出來，使得業主知道哪種項目設計方案更有利于自身的需求，對設計施工方案進行優化，可以帶來顯著的工期和造價改進。

1.5 可出圖性：BIM不僅是為了出大家日常多見的建筑設計圖紙及一些構件加工的圖紙，而是在通過對建筑物進行了可視化展示、協調、模擬、優化以后，可以幫助業主出經過碰撞檢查和設計修改、消除了相應錯誤以后的綜合管線圖、綜合結構預留洞圖、碰撞檢查偵錯報告和建議改進方案等。

二、BIM技術在造價控制中施工環節的應用

由于BIM技術建立起了3D實體、時間(進度)、成本(投資)之間的可視化聯系，在造價控制中施工環節有著廣泛的應用。

2.1 技術方案選擇。技術方案的選擇和BIM不存在實質性的必然聯系，但在BIM的基礎上可以做更好的優化、更好地做優化。在做技術方案選擇時，傳統的方法是利用平面立面圖紙和計算表格進行多方案比較，需要具備專業知識的人員才能理解各方案之間的區別，這不利于決策的形成。而利用BIM技術，可以對現實施工情況進行仿真模擬，投入產出一目了然，優劣成敗歷歷在目。例如，某大型居住小區需要布置多臺塔吊及提升機，每臺塔吊都有自己的工作范圍，那么在安裝時就需要考慮每臺塔吊的位置、相鄰塔吊的高差、建筑物的總高度和提升機的工作效率，這用傳統方法是無法完全進行模擬的，而BIM的出現則為這個問題的解決提供了新的途徑。根據BIM的模擬演示所做出的施工組織設計更容易獲得監理單位、管理公司或業主的認可，從而加快了施工手續的辦理速度。

2.2 削減管理成本。現代大型建筑物的復雜程度大多超過一個項目部正常配置的工程技術人員本身的能力極限，集團對項目部各項指標的完成情況檢查又進一步增加了項目部人員的接待成本，降低了工作效率，但增加管理人員就意味著項目管理成本的增加。利用BIM技術，可以很方便的實現一人多崗或一崗多能：預算員可以兼任資料員的工作，技術員可以兼任測量員的工作。同時，也可以生成各種報表上報集團公司或用于項目部的分析總結。

2.3限額領料，控制飛單。在不同的施工階段，結合現場實際情況，自動生成物資設備統計表。工程技術人員根據物資設備統計表及工程進度，制訂精確的材料需求計劃，再交給物資部門進行采購。在物資現場管理方面，系統會根據現場實際情況，生成限額領料單，施工班組根據限額領料單到材料倉庫領用材料。BIM技術的使用，從一定程度上提高了材料需求計劃、限額領料單的準確性與及時性，減輕了項目技術人員、物資管理人員的工作負荷，提升了物資管理的精細化水平。

2.4精細計劃，避免漏算少算。在成本管理方面，只要將項目相應的施工定額標準以編碼的形式定制到BIM模型構件上，未定制定額編碼的做出特殊的提示，然后由系統按照統一的計算規則對工程量進行自動算量，并與材料采購量進行比對，這樣就可以精確計算出工程量，避免少算、漏算等現象。此舉有利于項目部控制工程實物量小于結算量的風險，有利于預算員控制分包結算量大于工程實物量的風險，也有利于材料采購員控制材料損耗、加大廢料回收的力度和時效性。

2.5碰撞檢查，杜絕返工。根據項目進度和各專業要求，綜合各專業圖紙，進行碰撞檢查，生成碰撞報告，根據報告對設計再進行優化，生成三維管線綜合圖、各專業二維施工圖，合理進行機電管線綜合排布，有效安排施工工序，從而避免了各專業施工工序混亂可能造成的返工、工序沖突等現象，提高了施工效率。例如，筆者所參與的蘇州某大酒店的機電設備安裝工程，利用BIM技術進行碰撞檢查后，發現風管與消防管有多處“打架”，排水管在考慮了排水坡度后有多處無法正常鋪設，為此總共需要增加管線工程量1120米。

2.6從容應對設計變更，預知變更所牽涉的造價增減。在施工階段，如果發生設計變更，利用BIM進行管理，就可以實現對設計變更的有效管理和動態控制。BIM中所有的構件是關聯的，改變某一構件的數量、標高、大小、位置、施工順序等，與之相關的所有構件都會隨之發生變化，這樣就可以很方便的計算出變更后的工程量及造價（成本）。美國斯坦福大學整合設施工程中心（CIFE）根據對32個項目的統計分析總結了使用BIM技術后產生的效果，認為它可以消除40%預算外更改。通過設計模型文件數據關聯和遠程更新，建筑信息模型隨設計變更而即時更新，減少設計師與業主、監理、承包商、供應商間的信息傳輸和交互時間，從而使索賠簽證管理更有時效性，實現造價的動態控制和有序管理。據美國聯邦政府統計，在目前的情況下合適地使用BIM可以讓建設項目節省5-12%的投資。

結束語

筆者作為羿富集團在BIM研究與應用方面的牽頭人和實際推動者，在BIM技術與項目部造價控制方面進行了有益的探索。作為一種全新的工作方式和應用工具，BIM的應用對于提高施工單位對建設項目規劃、設計、施工及成本管理水平，都發揮著其重要作用。工程成本控制貫穿在建筑工程整個生命周期，應用BIM技術可產生更高的效益，提高企業的核心競爭力，BIM技術應用有強大的生命力和廣闊前景。隨著BIM技術日趨成熟，相信不需要很長時間，BIM技術不僅應用于施工過程中，而且會更廣泛的應用于建筑工程的整個生命周期中。

參考文獻：

程建華，王輝，“項目管理中BIM技術的應用與推廣”，《商業經濟》，2012年第6期.

篇10

1、力爭高一、二年級期末市統考在縣內同類學校第二。

2、力爭高三年級省一模擬考試以及高考在我縣同類學校第二。

3、高一、二年級的課改實驗正常實施，取得新進展，新課標的學習逐步實施。

二、教學措施：

1、大力開展集體備課，探討教學方法，選擇最佳教學模式。

2、開展備課組內、年級之間的聽、講、評課活動，教學相長，及時解決或探討教學中的易混點等問題。

3、高一、二年級的課改學習，按既定方案、時間穩步實施并取得新進展。

4、各教師要加強教學經驗的總結并撰寫出一定價值的經驗總結或論文，力爭獲獎或發表。

5、各教師要積極參加校、縣、市組織的公開或研究或觀摩課的競賽活動，爭取獲獎，為學校贏得榮譽。

時間安排：

第一周：

1、各備課組、教師的計劃完成。

2、高三教師的聽課活動

三月：

1、各備課組開展集體備課研究。

2、高三一模考試及質量分析會。

四月：

1、組織高一、二年級的期中考試出題、閱卷、分析總結工作。

2、組織教師參加相關層次的教學比賽活動。

五月：

繼續開展集體備課研究，尤其是高三文綜復習的方法探究。

六月：

1、高三參加全國高考。

2、高一、二年級教學任務結束并進入期末復習，統考階段。

三、備課組中心發言人、中心制卷人安排

本組經全體教師討論同意設立各年級備課組中心發言人、中心制卷人，具體組成人員如下：

高一：***

高二：***

高三：***

平時的備課組活動主要由主心發言人對教材、教法進行分析講解，考試題的制卷工作主要由后面的制卷人負責，但在特殊情況下各年級也可安排組內其他成員制卷。希各位教師積極支持工作。

四、公開課安排

見各備課組工作計劃。

五、練習安排：

根據學校安排，每個年級均有相應練習。練習應有兩種模式，一種即是課堂練習和課后作業，另一種為周周考試題。具體安排：

1、課堂練習和課后作業的制卷由每個專題的負責人負責，要求盡量采用每節課一張16開紙雙面印刷的試題量，不要過多，但也不能太少。因此即等同于每天應有一張。希各制卷教師作好相應準備。

2、周周練（考試）制卷設中心制卷人。制卷必須同心協力，包括從組題、打字排版、綜合卷的組卷等均要負責，特別注意試卷的質量和數量。

3、在各位教師所制試卷中，一定要簽上姓名。

總之，不管是制哪種類型的試卷，必須要認真負責，不能應付了事。