團(tuán)員小結(jié)范文

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篇1

這次團(tuán)員民主評(píng)議工作是在全校深入學(xué)習(xí)團(tuán)的十六大精神,全面貫徹"三個(gè)代表"重要思想新的形勢(shì)下組織開(kāi)展的一項(xiàng)重要的工作.團(tuán)支部把這次民主評(píng)議作為學(xué)習(xí)實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想,貫徹落實(shí)十六大精神的重要措施,作為切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè),對(duì)團(tuán)員進(jìn)行經(jīng)常性教育,管理和監(jiān)督的有效措施.

團(tuán)支部根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際情況,制定具體方案,精心組織,周密布置,有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展工作,加強(qiáng)對(duì)評(píng)議工作的指導(dǎo)和檢查督促,確保民主評(píng)議工作健康,順利開(kāi)展.

這次民主評(píng)議團(tuán)員工作分三個(gè)階段進(jìn)行,即思想發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段,團(tuán)員自我評(píng)議階段,組織評(píng)議和考察階段,整個(gè)工作在12月初完成.

1)發(fā)動(dòng)組織.團(tuán)支部在9月份進(jìn)行了廣泛的宣傳,要求各團(tuán)支部認(rèn)真搞好這次民主評(píng)議工作,并通過(guò)組織民主評(píng)議活動(dòng),檢查和評(píng)議每位團(tuán)員實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的行動(dòng),對(duì)全體團(tuán)員進(jìn)行新時(shí)期合格團(tuán)員的教育,提高團(tuán)員素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)的組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力.

2)組織學(xué)習(xí).做到評(píng)議和學(xué)習(xí)相結(jié)合,個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合.對(duì)共青團(tuán)員的素質(zhì)發(fā)展要求的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校團(tuán)支部制定的民主評(píng)議要求都做了細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí).

3)自我評(píng)價(jià).主要是對(duì)照?qǐng)F(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行,并聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際,自覺(jué)學(xué)習(xí),檢查言行,肯定成績(jī),找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的措施.

4)召開(kāi)團(tuán)支部會(huì).以民主生活會(huì)形式,開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),解決團(tuán)員在團(tuán)性團(tuán)風(fēng)方面存在的問(wèn)題,增強(qiáng)團(tuán)員團(tuán)性觀念.同時(shí)在會(huì)議中秉承一貫的公開(kāi)公正和公平的原則.以團(tuán)小組的形式進(jìn)行自評(píng)和互評(píng).最后以集中的形式進(jìn)行審核通過(guò).

5)評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員.把民主評(píng)議團(tuán)員工作和評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員,推優(yōu)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),相輔相成.

二,主要收獲

通過(guò)民主評(píng)議,我們認(rèn)識(shí)到,在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中,作為團(tuán)員,要

牢記團(tuán)的歷史使命和宗旨,積極實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想,保持先進(jìn)性,發(fā)揮創(chuàng)造性,不斷解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,努力學(xué)好知識(shí),為浦東的發(fā)展,為上海的騰飛,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量.

一年一度的民主評(píng)議團(tuán)員是從嚴(yán)治團(tuán),提高團(tuán)員素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施.對(duì)團(tuán)員都是一次促進(jìn),一次提高.民主評(píng)議團(tuán)員中,把監(jiān)督團(tuán)員的權(quán)力交給群眾.大家認(rèn)為這些做法很好,對(duì)強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)起到了很好的作用,要繼續(xù)堅(jiān)持下去.

三,存在不足和今后努力方向

1,多數(shù)團(tuán)員對(duì)民主評(píng)議很重視,收到了良好效果.也有個(gè)別團(tuán)員存在走過(guò)場(chǎng)的情況.今后要加強(qiáng)教育,提高認(rèn)識(shí),同時(shí)給予指導(dǎo)幫助,進(jìn)行督促檢查.

篇2

晨誦在黎明中吟詠。師生堅(jiān)持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將學(xué)生從沉睡中喚醒，讓他們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)中充滿精神。學(xué)校不把誦讀當(dāng)做任務(wù)強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著學(xué)生去“誦”，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，充實(shí)自我。

午讀師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅(jiān)持20分鐘的默讀。在固定的時(shí)間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個(gè)月前半月師生共讀，后半月進(jìn)行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語(yǔ)言，便于互相交流，有了交流才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，幫助學(xué)生培植興趣，拓寬學(xué)生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級(jí)老師手拿一本書，坐在教室里和學(xué)生一起閱讀，給學(xué)生做出榜樣和示范。一二年級(jí)學(xué)生小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由老師讀書給孩子們聽(tīng)，每人一本同樣的書，教師讀，學(xué)生指著書在心里跟讀。月末進(jìn)行學(xué)生讀書交流活動(dòng)，暢談本月讀書收獲，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長(zhǎng)袋。學(xué)校每月安排兩次讀書沙龍活動(dòng)，讓老師交流讀書感受。

暮唱享受生命的快樂(lè)。以“百首中華經(jīng)典詩(shī)文吟唱進(jìn)課堂”活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生與古詩(shī)交朋友，與古詩(shī)吟唱相伴，歌聲飄揚(yáng)，讓書香伴學(xué)生成功、成長(zhǎng)、成才。

書香校園團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)二高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。”為進(jìn)一步推動(dòng)我班同學(xué)讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我班在4月15日至4月19日開(kāi)展了讀書周活動(dòng)。

我們展開(kāi)了親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣的活動(dòng)。通過(guò)讀書周活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)系里的政策，我們及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展了“讀書周”活動(dòng)。4月15日舉本班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌布置“星星樂(lè)園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，宣傳營(yíng)造文化氛圍，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

為確保“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，我們班級(jí)協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

二、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

在首屆讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）大家舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案我們召開(kāi)了主題班會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個(gè)月來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書。。通過(guò)此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。

四、活動(dòng)效果與改進(jìn)之處

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、通過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩(shī)書氣自華”“知書達(dá)禮”。

3、班級(jí)創(chuàng)新性活動(dòng)還需進(jìn)一步探討如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展。

篇3

一,基本情況

這次團(tuán)員民主評(píng)議工作是在全校深入學(xué)習(xí)團(tuán)的十六大精神,全面貫徹"三個(gè)代表"重要思想新的形勢(shì)下組織開(kāi)展的一項(xiàng)重要的工作.團(tuán)支部把這次民主評(píng)議作為學(xué)習(xí)實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想,貫徹落實(shí)十六大精神的重要措施,作為切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè),對(duì)團(tuán)員進(jìn)行經(jīng)常性教育,管理和監(jiān)督的有效措施.

團(tuán)支部根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際情況,制定具體方案,精心組織,周密布置,有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展工作,加強(qiáng)對(duì)評(píng)議工作的指導(dǎo)和檢查督促,確保民主評(píng)議工作健康,順利開(kāi)展.

這次民主評(píng)議團(tuán)員工作分三個(gè)階段進(jìn)行,即思想發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段,團(tuán)員自我評(píng)議階段,組織評(píng)議和考察階段,整個(gè)工作在12月初完成.

1)發(fā)動(dòng)組織.團(tuán)支部在9月份進(jìn)行了廣泛的宣傳,要求各團(tuán)支部認(rèn)真搞好這次民主評(píng)議工作,并通過(guò)組織民主評(píng)議活動(dòng),檢查和評(píng)議每位團(tuán)員實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的行動(dòng),對(duì)全體團(tuán)員進(jìn)行新時(shí)期合格團(tuán)員的教育,提高團(tuán)員素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)的組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力.

2)組織學(xué)習(xí).做到評(píng)議和學(xué)習(xí)相結(jié)合,個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合.對(duì)共青團(tuán)員的素質(zhì)發(fā)展要求的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校團(tuán)支部制定的民主評(píng)議要求都做了細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí).

3)自我評(píng)價(jià).主要是對(duì)照?qǐng)F(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行,并聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際,自覺(jué)學(xué)習(xí),檢查言行,肯定成績(jī),找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的措施.

4)召開(kāi)團(tuán)支部會(huì).以民主生活會(huì)形式,開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),解決團(tuán)員在團(tuán)性團(tuán)風(fēng)方面存在的問(wèn)題,增強(qiáng)團(tuán)員團(tuán)性觀念.同時(shí)在會(huì)議中秉承一貫的公開(kāi)公正和公平的原則.以團(tuán)小組的形式進(jìn)行自評(píng)和互評(píng).最后以集中的形式進(jìn)行審核通過(guò).

5)評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員.把民主評(píng)議團(tuán)員工作和評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員,推優(yōu)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),相輔相成.

二,主要收獲

通過(guò)民主評(píng)議,我們認(rèn)識(shí)到,在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中,作為團(tuán)員,要牢記團(tuán)的歷史使命和宗旨,積極實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想,保持先進(jìn)性,發(fā)揮創(chuàng)造性,不斷解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,努力學(xué)好知識(shí),為浦東的發(fā)展,為上海的騰飛,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量.

一年一度的民主評(píng)議團(tuán)員是從嚴(yán)治團(tuán),提高團(tuán)員素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施.對(duì)團(tuán)員都是一次促進(jìn),一次提高.民主評(píng)議團(tuán)員中,把監(jiān)督團(tuán)員的權(quán)力交給群眾.大家認(rèn)為這些做法很好,對(duì)強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)起到了很好的作用,要繼續(xù)堅(jiān)持下去.

三,存在不足和今后努力方向

1,多數(shù)團(tuán)員對(duì)民主評(píng)議很重視,收到了良好效果.也有個(gè)別團(tuán)員存在走過(guò)場(chǎng)的情況.今后要加強(qiáng)教育,提高認(rèn)識(shí),同時(shí)給予指導(dǎo)幫助,進(jìn)行督促檢查.

篇4

一、思想方面

一年來(lái)，本人積極參加學(xué)校、支部、科室組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，并按照學(xué)校四個(gè)常態(tài)化要求，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，言行一致，團(tuán)結(jié)同事，顧全大局，處處以身作則，為人師表，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)按照廉政準(zhǔn)則嚴(yán)于律己，廉潔奉公。

二、工作方面

（一）團(tuán)委工作

認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》，緊緊抓住“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”這四個(gè)維度，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年為校區(qū)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，完成的主要工作如下：

1、加強(qiáng)團(tuán)員思想政治教育，扎實(shí)做好“國(guó)旗下講話”德育平臺(tái)

充分發(fā)揮“國(guó)旗下講話”在校區(qū)德育工作中的不可替代性，團(tuán)委嚴(yán)把講話稿質(zhì)量關(guān)，在內(nèi)容上，既體現(xiàn)了主旋律教育，又緊貼學(xué)生生活實(shí)際，內(nèi)容涉及了安全、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)、感恩等方方面面，而且能及時(shí)解決學(xué)生的心理疑惑。全年共進(jìn)行國(guó)旗下講話30次，使得“國(guó)旗下講話”這個(gè)德育載體能夠促進(jìn)校區(qū)工作全面發(fā)展。

2、不斷加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的積極作用

在校區(qū)團(tuán)委注冊(cè)并經(jīng)過(guò)審批同意成立的社團(tuán)共計(jì)43個(gè)，其中校級(jí)社團(tuán)23個(gè)，系級(jí)社團(tuán)20個(gè)。其中，職業(yè)技能型社團(tuán)9個(gè)，志愿服務(wù)型社團(tuán)3個(gè)，文化藝術(shù)型社團(tuán)15個(gè)，興趣愛(ài)好型社團(tuán)16個(gè)。本年度組織舉行了校內(nèi)春季社團(tuán)集中展示、秋季社團(tuán)納新活動(dòng)，一批精品社團(tuán)走出校園。其中，太極拳社團(tuán)30位同學(xué)參加了首屆泰山國(guó)際長(zhǎng)跑節(jié)開(kāi)幕式表演。健美操社團(tuán)10位同學(xué)參加了山東科技大學(xué)頒獎(jiǎng)晚會(huì)演出。棋類協(xié)會(huì)8位同學(xué)與山東科技大學(xué)舉辦了中國(guó)象棋友誼賽。 高職部大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、太極拳社團(tuán)、創(chuàng)意坊手工社團(tuán)共計(jì)30位同學(xué)參加了山東省暨泰安市2016全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)儀式。品牌社團(tuán)走出校園促使社團(tuán)逐步實(shí)現(xiàn)“自我教育，自我服務(wù)，自我管理，自我監(jiān)督”，展示了校區(qū)學(xué)子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

3、積極拓展學(xué)生志愿服務(wù)渠道，打造高鐵站志愿服務(wù)品牌

我校趙東營(yíng)志愿者協(xié)會(huì)、暖心青年志愿者服務(wù)隊(duì)、微塵愛(ài)心社積極開(kāi)展、參與校內(nèi)外各類志愿服務(wù)活動(dòng)，主要開(kāi)展以社區(qū)敬老院、校園服務(wù)為主，校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為輔，體育賽事志愿服務(wù)為特色的志愿服務(wù)活動(dòng)。全年不定期到天平敬老院、泰安市天葆瑞兒童康復(fù)中心、岱岳區(qū)貧困學(xué)生家庭進(jìn)行志愿服務(wù)，50名趙東營(yíng)志愿者協(xié)會(huì)成員參與了2016年全國(guó)自行車泰山挑戰(zhàn)賽志愿服務(wù)工作，全年共派出504人次志愿者到泰安高鐵站服務(wù)，累計(jì)服務(wù)720小時(shí)。校區(qū)的志愿服務(wù)獲得了社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)，樹(shù)立了良好的社會(huì)形象，提升了校區(qū)的美譽(yù)度。

4、全力打造團(tuán)學(xué)精品特色活動(dòng)，充分發(fā)揮各系團(tuán)總支工作的主觀能動(dòng)性

校區(qū)團(tuán)委組織開(kāi)展了“感恩五月，綻放幸福”文藝匯演、2016級(jí)迎新晚會(huì)、第六屆學(xué)生主持人大賽、第十二屆“飛揚(yáng)新聲”校園十佳歌手大賽、全校師生象棋大賽、讀書月活動(dòng)。

同時(shí)，為更好地提高學(xué)生的參與度和活動(dòng)的輻射面，充分發(fā)揮各系團(tuán)總支的主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)。高職部團(tuán)總支開(kāi)展了大學(xué)生辯論賽、詩(shī)歌散文朗誦等系列活動(dòng)，汽車系團(tuán)總支開(kāi)展了“幸福月享季”、“最好的時(shí)代”主題活動(dòng)，機(jī)電系團(tuán)總支開(kāi)展了“德智體美勞”主題教育，公路系團(tuán)總支開(kāi)展了“青春志，交職情”、“為者常成、行者常至”主題教育，管理系團(tuán)總支開(kāi)展了“嘉年華”、“德智體美·魅力四射”主題教育。精品特色活動(dòng)加各系主題活動(dòng)極大地豐富了校園文化生活，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、積極完成上級(jí)團(tuán)組織交付的任務(wù)，加強(qiáng)和校外單位的聯(lián)系，擴(kuò)大校區(qū)的社會(huì)影響力

與團(tuán)市委組宣部、學(xué)校部，交通局團(tuán)委建立了良好的聯(lián)系，積極完成了“1+100”團(tuán)干部聯(lián)系青年、團(tuán)青干部培訓(xùn)、齊魯學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金推報(bào)、泰安市交通系統(tǒng)十大杰出青年推薦等系列工作。

（二）教學(xué)工作

篇5

唱歌是表達(dá)情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響青春,唱響每一顆心。我們商協(xié)人滿腔熱情，決心用最質(zhì)樸最真誠(chéng)的方式去歌唱.比賽也為同學(xué)們提供了一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們商協(xié)人的風(fēng)采，唱出學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

為了全面提高協(xié)會(huì)會(huì)員的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)社團(tuán)豐富多彩的文化內(nèi)涵;為了展現(xiàn)新一代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌;為了營(yíng)造清新文明的校園文化氛圍。因此策劃“商協(xié)k歌校園行”活動(dòng)。

二、策劃總綱

(一)活動(dòng)主題：商協(xié)k歌校園行

(二)活動(dòng)宗旨：深化素質(zhì)教育，繁榮校園文化

(三)活動(dòng)時(shí)間：12月21號(hào)(18:00—21:00)

(四)活動(dòng)地點(diǎn)：老干中心

(五)主辦單位：商務(wù)協(xié)會(huì)

(六)活動(dòng)對(duì)象：全院學(xué)生

三、策劃意義

1.為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己才藝的舞臺(tái),秀出自己完美的人生

2.體現(xiàn)電院學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)方面的青春活力

3.k歌賽面向其他社團(tuán)和學(xué)生會(huì)部門,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

4.相互合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步

5.促進(jìn)彼此間的了解，拉近心與心的距離

6.讓快樂(lè)感伴隨著我們難忘的成長(zhǎng)歲月，讓我們的心輕舞飛揚(yáng)

7.促進(jìn)商協(xié)內(nèi)部成員的交流,鍛煉商協(xié)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

四、活動(dòng)流程

1.前期策劃(負(fù)責(zé):歌舞組)

1)策劃書要詳細(xì)

2)安排細(xì)節(jié)要責(zé)任到人

2.前期宣傳(負(fù)責(zé):宣傳組)

1)校內(nèi)宣傳板宣傳---2塊(策劃前言總綱意義等相關(guān)內(nèi)容)

2)校內(nèi)海報(bào)宣傳------10張(貼在個(gè)宿舍門口及人流量大的宣傳欄)

3)人工口頭宣傳------到各系班級(jí)及宿舍

3.前期動(dòng)員(負(fù)責(zé):高校界)

1)與其他部門溝通

2)與會(huì)員講解活動(dòng)的重要性及意義

4.前期安排(見(jiàn)人員分配)

5.現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)(見(jiàn)比賽流程)

6.后期安排(負(fù)責(zé):編輯組和記錄組)

1)院報(bào)校風(fēng)記者站(寫文章)

2)整理大家活動(dòng)心得體會(huì)

3)活動(dòng)記錄

五、選手要求

1.每名選手各自準(zhǔn)備歌曲一首

2.歌曲形式不限(民族、通俗、美聲等)進(jìn)行比賽

3.參寒服裝及伴奏道具自準(zhǔn)備

4.比賽前2天上報(bào)歌曲名及相關(guān)信息到主持人

5.上報(bào)后不得隨便取消

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)：一名(頒發(fā)榮譽(yù)證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

二等獎(jiǎng)：三名(頒發(fā)榮譽(yù)證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

三等獎(jiǎng)：五名(頒發(fā)榮譽(yù)證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

優(yōu)秀獎(jiǎng)：四名(頒發(fā)榮譽(yù)證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

七、評(píng)委安排

電力系文藝部部長(zhǎng)

動(dòng)力系文藝部部長(zhǎng)

建設(shè)系文藝部部長(zhǎng)

信息系文藝部部長(zhǎng)

經(jīng)管系文藝部部長(zhǎng)

機(jī)電系文藝部部長(zhǎng)

商協(xié)理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)

商協(xié)理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

商協(xié)理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

歌手大賽一等獎(jiǎng)?wù)?/p>

八、參賽名額

按部門總?cè)藬?shù)的20%報(bào)名

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算(見(jiàn)后面附錄)

十、注意事項(xiàng)

1.主持人注意把握整個(gè)活動(dòng)流程時(shí)間安排

2.主持人在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)要注意會(huì)場(chǎng)氣氛，使其輕松愉悅

3.主持人方面不要出現(xiàn)冷場(chǎng)

4.主持人善于隨機(jī)應(yīng)變，穿著得體，談吐幽默和諧

5.座位擺放整齊有序，不能有空座

6.注意游戲時(shí)間，不能出現(xiàn)拖沓、雜亂的現(xiàn)象

7.各協(xié)會(huì)成員佩帶工作證，盡量統(tǒng)一服裝

8.協(xié)會(huì)成員要起到領(lǐng)頭作用，協(xié)助調(diào)節(jié)會(huì)場(chǎng)氣氛

9.會(huì)場(chǎng)布置簡(jiǎn)潔、細(xì)致、典雅

10.選手在活動(dòng)開(kāi)始前15分鐘就座抽簽

篇6

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)將利用4月一個(gè)月的時(shí)間集中開(kāi)展以“新起點(diǎn)，新征程”為主題的社團(tuán)活動(dòng)。春天的社團(tuán)，伴隨著和風(fēng)的旋律，傳承著綠色的希冀——“搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采，活躍校園，拓展素質(zhì)”。同時(shí)為了了社團(tuán)更好地開(kāi)展特色活動(dòng)和展示自己的風(fēng)采，深化我校社團(tuán)改革，匯報(bào)社團(tuán)改革工作的的成果；為了更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成材，服務(wù)校園文化建設(shè)；為了推動(dòng)我校社團(tuán)前進(jìn)和發(fā)展，繁榮我校校園文化生活。激揚(yáng)的青春，奔放的氣息，張揚(yáng)的個(gè)性，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作……這個(gè)春天，讓我們共同走過(guò)！伴隨著時(shí)代急速前進(jìn)的步伐，新一代大學(xué)生的素質(zhì)，在新世紀(jì)的氛圍內(nèi)呈現(xiàn)新氣象。

第二部分：

一、活動(dòng)名稱：中南林業(yè)科技大學(xué)第五屆校園社團(tuán)文化節(jié)

二、活動(dòng)主題：新起點(diǎn) 新征程

三、活動(dòng)時(shí)間：2006年3月31日——4月30日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：中南林業(yè)科技大學(xué)

五、活動(dòng)目的：

活躍校園生活 傳承先進(jìn)文化 提高自身素養(yǎng)

打造精品社團(tuán)

六、參加對(duì)象： 中南林業(yè)科技大學(xué)各學(xué)生社團(tuán)

七、主辦單位： 共青團(tuán)中南林業(yè)科技大學(xué)委員會(huì)

中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

八、承辦單位：

中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

中南林業(yè)科技大學(xué)成人教育學(xué)院分團(tuán)委社團(tuán)部

綠源環(huán)保協(xié)會(huì)、三農(nóng)學(xué)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)、樹(shù)人藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、漫迷協(xié)會(huì)、義工協(xié)會(huì)、法學(xué)協(xié)會(huì)、愛(ài)心社、林遠(yuǎn)羽毛球俱樂(lè)部、旅友協(xié)會(huì)、金融協(xié)會(huì)、聯(lián)誠(chéng)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)、愛(ài)幕電影協(xié)會(huì)

九、協(xié)辦單位： 中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)生會(huì)

十、贊助單位： 湖南移動(dòng)通信（長(zhǎng)沙）有限責(zé)任公司

十一、活動(dòng)意義：

內(nèi)容： 春 之 萌——愛(ài)心篇

林 之 韻——展示篇

夢(mèng) 之 炫——技能篇

語(yǔ) 之 奇——綜合篇

（一）開(kāi)幕式

1、 啟動(dòng)儀式暨中南林業(yè)科技大學(xué)首屆風(fēng)箏節(jié)

承辦：學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)

時(shí)間：2006年3月31日

地點(diǎn)：體育場(chǎng)

（二） 春之萌——愛(ài)心篇

2、“為我校十獻(xiàn)言獻(xiàn)策”征稿活動(dòng)

承辦：三農(nóng)協(xié)會(huì)

地點(diǎn)：主教學(xué)樓、體育看臺(tái)

3 、“蒲公英驛站”在行動(dòng)啟動(dòng)儀式

承辦：三農(nóng)協(xié)會(huì)

地點(diǎn)：噴泉廣場(chǎng)

時(shí)間：4月10日

4、長(zhǎng)沙高校公益社團(tuán)首屆聯(lián)席會(huì)議暨主題攝影展

承辦：愛(ài)心社

地點(diǎn)：體育看臺(tái)

時(shí)間：4月10日——4月15日

（三）林之韻——展示篇

5、首屆旅游文化展示會(huì)

承辦：旅友協(xié)會(huì)

篇7

中國(guó)改革始于利益的重新分配，在改革開(kāi)放初期的1980年代，主要體現(xiàn)在個(gè)體和民企對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主參與。到1990年代，權(quán)力（或公開(kāi)或隱秘地）介入資本、資本戀上權(quán)力后，特殊利益集團(tuán)開(kāi)始逐漸成形并面目清晰起來(lái)。它與普通市場(chǎng)行為的最主要區(qū)別是，它不是“競(jìng)爭(zhēng)”，而是“瓜分”，從一開(kāi)始就占據(jù)了政治和經(jīng)濟(jì)資源的制高點(diǎn)。這一特性在一定程度上影響了中國(guó)改革的方向，導(dǎo)致今日許多地方裙帶資本主義格局的產(chǎn)生。特殊利益集團(tuán)主要由先富階層、國(guó)有壟斷企業(yè)、公共資源集中的企事業(yè)單位乃至政府職能部門，以及攀附在層層權(quán)力架構(gòu)上的一些利益聯(lián)盟組成，從中央到地方，依托層層權(quán)力與民眾在多個(gè)層面發(fā)生利益爭(zhēng)奪：大到搶奪國(guó)家資源，瓜分公共財(cái)產(chǎn)，小到與市民、農(nóng)民爭(zhēng)奪土地，中則在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中剝奪普通商人參與經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利……由于特殊利益集團(tuán)的利益大多是依托不合理的體制和政策所得，缺乏正當(dāng)性、合理性甚至合法性，致使它天然地與權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平和分配公平相對(duì)立，從而成為今日社會(huì)不滿頻生，多個(gè)階層皆有“怨懟”的重要根源之一。

以最近頗引人注目的暴利行業(yè)房地產(chǎn)業(yè)為例，在共同利益的驅(qū)策下，一些房地產(chǎn)商、地方政府或部門官員、專家學(xué)者及媒體構(gòu)成了特殊利益共同體。這個(gè)共同體的行為以各自利益的最大化為目標(biāo)，其中官員為房地產(chǎn)業(yè)推波助瀾，從中獲得GDP政績(jī)以及私利；學(xué)術(shù)精英引導(dǎo)公眾預(yù)期，影響政府決策，獲取某種“名望”及房地產(chǎn)商的“好處”；媒體為房地產(chǎn)業(yè)制造輿論，得到廣告等收入回報(bào)。這是一個(gè)相當(dāng)成熟的利益聯(lián)盟，權(quán)錢交易貫穿于開(kāi)發(fā)全過(guò)程。在征地拆遷、土地出讓、繳納土地出讓金、調(diào)整用地性質(zhì)、規(guī)劃審批、項(xiàng)目選址、調(diào)整容積率、產(chǎn)權(quán)登記等每個(gè)環(huán)節(jié)，都充斥著與普通民眾的爭(zhēng)權(quán)奪利。至于像上海塌樓事件中的官商一體、各地礦山資源的被瓜分……更是數(shù)不勝數(shù)。不管反對(duì)的聲浪有多高，每次水、電和天然氣的“價(jià)格聽(tīng)證會(huì)”，都開(kāi)成了“漲價(jià)會(huì)”；手機(jī)雙向收費(fèi)全世界獨(dú)中國(guó)一家，在此前提下，電信公司不斷推出各種“優(yōu)惠促銷”，最后得利的卻還是它自己；鐵路、航空等壟斷行業(yè)，無(wú)不在以同樣的方式攫取著“超額利潤(rùn)”。

特殊利益集團(tuán)不僅踐踏市場(chǎng)公平，也損及社會(huì)公義與和諧。由于它們對(duì)公共資源、社會(huì)財(cái)富乃至他人利益的侵占和剝奪是強(qiáng)制性的，由不得對(duì)方不參與、不需要經(jīng)過(guò)對(duì)方同意，遂直接導(dǎo)致了公平漸失的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。大量事實(shí)證明，現(xiàn)今的特殊利益集團(tuán)不僅能夠操控市場(chǎng)，而且已經(jīng)有能力影響、作用于政府決策，挑戰(zhàn)國(guó)家權(quán)力，如國(guó)家石油資源被壟斷，定價(jià)權(quán)被石油、石化兩大企業(yè)挾持。因此，抑制特殊利益集團(tuán)已成為解決社會(huì)公平、體現(xiàn)政府正義的當(dāng)務(wù)之急。

對(duì)特殊利益集團(tuán)的抑制可以從結(jié)果與過(guò)程，即利潤(rùn)分配與經(jīng)營(yíng)環(huán)境兩點(diǎn)入手。就前者而言，應(yīng)加快從壟斷型國(guó)企提取分紅并再分配給國(guó)民的制度建設(shè)。每年數(shù)以千億計(jì)的國(guó)企利潤(rùn)游離于預(yù)算之外，既不用上繳國(guó)庫(kù)，也沒(méi)有兌現(xiàn)轉(zhuǎn)化成國(guó)民福利，這種狀況再也不能持續(xù)下去了！從近年來(lái)社保基金參與國(guó)企分成等系列探索中，可看出政府對(duì)此已經(jīng)有所用心，并且正在努力前行，其方向顯然是正確的，但操作的力度和速度還有待加強(qiáng)。如果不能在此事此處維護(hù)大多數(shù)民眾的利益，不僅政府的執(zhí)政能力將受到質(zhì)疑，政權(quán)的合法性也將受到挑戰(zhàn)。

篇8

關(guān)鍵詞：多元文化;高職高專;民族團(tuán)結(jié)教育

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0264-02

一、多元文化背景下新疆高職高專民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加快發(fā)展的形勢(shì)下，新疆高職高專院校既面臨大好的機(jī)遇，同時(shí)也遭遇嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的狀況下，國(guó)家安全不再僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的政治安全和國(guó)防安全，意識(shí)形態(tài)安全作為一種不可忽視的“軟實(shí)力”，已然獲得與“硬實(shí)力”相提并論的重要地位。目前新疆高職高專學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，容易感知全球化的文化互動(dòng)碰撞，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)還比較片面、膚淺，從而在價(jià)值目標(biāo)定位上和選擇上出現(xiàn)世俗化和功利化等現(xiàn)象。因此高職高專院校應(yīng)該抓好和用好這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期，加強(qiáng)高職高專學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，從正面教育引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷和掌握各種文化差異所引發(fā)的思想觀念和價(jià)值沖突，化解矛盾、理順情緒，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)新疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化健康持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

二、昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀概況

（一）現(xiàn)狀

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為新疆高職院校，全日制在校學(xué)生人數(shù)約1萬(wàn)人左右，開(kāi)設(shè)有電子信息、裝備制造、土建、能源、財(cái)經(jīng)等八個(gè)大類39個(gè)專業(yè)。經(jīng)筆者調(diào)研少數(shù)民族學(xué)生比例大，少數(shù)民族生源比例高，學(xué)院一直實(shí)施民族團(tuán)結(jié)的“四個(gè)共同”（即民漢學(xué)生共同住宿、共同編班、共同學(xué)習(xí)、民漢教師共同授課），這些特點(diǎn)就決定把昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為調(diào)研點(diǎn)，非常具有代表性。現(xiàn)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育基本內(nèi)容、途徑主要有以下幾方面：

1.學(xué)院開(kāi)設(shè)的課堂集中教育。根據(jù)高等院校思想政治教育大綱的要求，由我院思政部承擔(dān)公共課――思想政治理論課程。思政課是學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的最佳方式，可以充分發(fā)揮課堂教育作用，讓學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的民族團(tuán)結(jié)的基本理論。

2.專題講座教育。學(xué)院思政部向全院8個(gè)分院開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》，貼近我院學(xué)生的實(shí)際生活，以專題講座、專題討論形式，堅(jiān)持對(duì)象化、分眾化、互動(dòng)化等宣講模式，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“五觀”，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，踐行“三個(gè)離不開(kāi)”，維護(hù)校園穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、文化和諧。

3.成立特色活動(dòng)社團(tuán)。學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，在院團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下成立師生共同相處、多民族文化相互交融的特色活動(dòng)社團(tuán)，這些活動(dòng)社團(tuán)通過(guò)民族團(tuán)結(jié)教育月、民族團(tuán)結(jié)教育周、職業(yè)教育活動(dòng)周等方式來(lái)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。

4.宣傳欄。學(xué)院宣傳處專門制作了校園文化墻，圖文并茂，豐富的內(nèi)容，通俗易懂，達(dá)到潛移默化引導(dǎo)學(xué)生的作用，這就為學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。

（二）存在問(wèn)題及原因分析

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)各民族高技能型人才，也肩負(fù)著把各民族學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才的任務(wù)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近些年學(xué)院在民族團(tuán)結(jié)教育方面也取得了一定成效，但是還存在一些問(wèn)題，主要分析如下：

1.在面臨特殊的政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境下學(xué)院自身管理有待加強(qiáng)。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生在各專業(yè)中人數(shù)比例不均勻，雖然其在實(shí)踐中不斷探索民族人才培養(yǎng)方案的模式，關(guān)注和幫助少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)。也意識(shí)到應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、校園文化等多種方式來(lái)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，但在實(shí)際操作中教育內(nèi)容、教育方法、活動(dòng)形式方面過(guò)于單一，很難打動(dòng)學(xué)生的心弦，無(wú)法激起學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心情感，一定程度上也影響不同民族學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知和互動(dòng)。

2.昌職院開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育主要由學(xué)院思政老師與院團(tuán)委、各分院輔導(dǎo)員組成，首先在完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)及其他的教學(xué)任務(wù)上時(shí)間與精力都有限。其次大多思政老師對(duì)新疆歷史、宗教現(xiàn)狀、風(fēng)俗習(xí)慣了解較少，理論功底不夠扎實(shí)，不能很好地將民族團(tuán)結(jié)教育與專業(yè)課教學(xué)有效結(jié)合。還有長(zhǎng)期采取填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)方法單一，沒(méi)有新穎性，引起不了學(xué)生的積極性。雖然學(xué)院還通過(guò)各分院的輔導(dǎo)員老師開(kāi)設(shè)“形勢(shì)與政策”課程，但輔導(dǎo)員普遍年輕，所學(xué)專業(yè)多樣，接受民族團(tuán)結(jié)教育專題訓(xùn)練比較少，直接會(huì)影響民族團(tuán)結(jié)教育的教學(xué)效果。

3.學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域需加強(qiáng)。調(diào)研顯示，首先很多學(xué)生都來(lái)自落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，存在著語(yǔ)言障礙、生活習(xí)慣不同、思想觀念的差異等方面的因素，在適應(yīng)新的校園環(huán)境時(shí)存在著排斥心理。其次在面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和“”的挑釁時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策有一些了解，但民族團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄，容易走上錯(cuò)誤的道路。最后每年學(xué)院開(kāi)展相關(guān)的民族團(tuán)結(jié)教育效果不太明顯，其原因是很多學(xué)生對(duì)法制的教育還停留在遵守學(xué)院的校紀(jì)校規(guī)上，沒(méi)有自己的法律意識(shí)，所以關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的法律意識(shí)比較淡薄。

三、新疆高職高專院校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的對(duì)策、建議

對(duì)高職高專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于靈魂成長(zhǎng)最好的發(fā)育期，學(xué)校是他們成長(zhǎng)的最好搖籃，也是開(kāi)展大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的重要平臺(tái)。宏觀上，新疆高職高專院校對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育都給予了足夠的重視，就學(xué)校教育環(huán)境而言，教師、學(xué)生、課程與教學(xué)四個(gè)維度都有潛在的教育背景。微觀上，我認(rèn)為新疆高職高專院校民族團(tuán)結(jié)教育要采取循序漸進(jìn)的方針，在遵循適宜性和系統(tǒng)性原則，從思想和教育內(nèi)容上把民族團(tuán)結(jié)融入到學(xué)生的頭腦中，提升當(dāng)代高職高專不同民族學(xué)生的文化認(rèn)知能力，增強(qiáng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)此提出以下建議：

1.發(fā)揮課堂主渠道作用，凈化意識(shí)形態(tài)環(huán)境。根據(jù)多層次、合校情、重實(shí)效的人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持以育人為本的原則，從不同地區(qū)的實(shí)際和各族學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，選擇分階段、分層次、有重點(diǎn)、有針對(duì)性的形式和方法統(tǒng)籌安排具體教學(xué)內(nèi)容。在思想政治理論課與專業(yè)課中增加以現(xiàn)代先進(jìn)文化為引領(lǐng)、整合多元文化形態(tài)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)傳播大眾化的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，把關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育的理論落實(shí)到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮思想政治理論課的課堂教育針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“五觀”，加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，踐行“三個(gè)離不開(kāi)”。促進(jìn)各民族學(xué)生之間的交流與了解，淡化民族身份，增強(qiáng)同學(xué)友誼意識(shí)，從而提高各民族同學(xué)之間交往的深度和融合度，為、去極端化，弘揚(yáng)新疆精神，維護(hù)校園穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、文化和諧，實(shí)現(xiàn)全方位育人提供了平臺(tái)。

2.師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。師資資源的優(yōu)秀與否直接影響到民族團(tuán)結(jié)教育的效果。要依靠民族團(tuán)結(jié)教育的主體力量思政教師及各分院輔導(dǎo)員事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以高職高專院校要在師資隊(duì)伍建設(shè)上挑選教學(xué)方面有專長(zhǎng)、有一定專業(yè)背景知識(shí)年齡組合優(yōu)化的教師隊(duì)伍，除了思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還要針對(duì)不同文化背景學(xué)生的差異性有駕馭能力，指導(dǎo)和解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中存在的各種困惑。另外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、政治素養(yǎng)過(guò)硬、有責(zé)任感的集綜合素質(zhì)全面的教師，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為其提供科研條件，潛心鉆研理論知識(shí)，提升自己理論水平來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

3.開(kāi)拓教育載體，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育模式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為避免單純的灌輸式教育方法的出現(xiàn)，新疆高職高專院校應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)政策、理論的學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生制動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。在多元文化相互交融的特色下，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的宣傳教育作用，開(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。可通過(guò)校園文化藝術(shù)節(jié)、校園廣播開(kāi)設(shè)民語(yǔ)專欄、民俗風(fēng)情宣傳欄展示、社團(tuán)活動(dòng)、校報(bào)以及各類技能大賽、感人事跡宣講、征文比賽等形式在民族團(tuán)結(jié)教育月、民族團(tuán)結(jié)教育周及職業(yè)教育活動(dòng)周開(kāi)展豐富多彩的以民族團(tuán)結(jié)教育為主題的活動(dòng)，為各族學(xué)生創(chuàng)造相互交流、學(xué)習(xí)的同呼吸、共命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增進(jìn)彼此的了解程度，增強(qiáng)各族學(xué)生的民族自豪感，營(yíng)造濃郁的民族團(tuán)結(jié)校園文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張可讓.與新疆實(shí)踐[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2014.

[2]祁芬蓮.新形勢(shì)下高校民族團(tuán)結(jié)教育的研究[D].西南交通大學(xué)，2009.

Under the Multicultural Background of Xinjiang National Unity Education in Higher Vocational College

―In Changji Vocational and Technical College as An Example

HE Yan-rong

（Changji vocational and technical college，Changji，Xinjiang 831100，China）

篇9

Abstract： As a instructor， it is the key link for teacher to build prestige with strict requirements to students， sincere love to students， fair for students and set a good example for students. Teachers affects students with their own personality to win students' love and support， so as to make their own prestige become potential power of forge ahead in unity of class.

關(guān)鍵詞： 樹(shù)立；威信；輔導(dǎo)員

Key words： build；prestige；instructor

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）09-0244-02

0 引言

威信，是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)體中所享有的威望與信譽(yù)。教師的威信被稱為教育的潛在動(dòng)力。蘇聯(lián)的教育家贊可夫所云：“假如沒(méi)有威信，師生之間不可能有正確的相互關(guān)系，也就是少了有效地進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件。”教師通過(guò)自身高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能使人心悅誠(chéng)服的力量和使人敬畏的影響力才算是教師的威信。

俗話說(shuō)，兵慫慫一個(gè)，將慫慫一窩。當(dāng)好一個(gè)有威信的輔導(dǎo)員，以自己的人格魅力影響學(xué)生，贏得學(xué)生的愛(ài)戴和擁護(hù)，從而使自己的威信成為班集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的潛在動(dòng)力，這是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，現(xiàn)將自己在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。

1 對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)與信任是樹(shù)立和提高教師威信的基本前提

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最崇高的愛(ài)，她像母愛(ài)，又高于母愛(ài)。母親的愛(ài)出于本能，而教師的愛(ài)更是一種責(zé)任。“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提，它可以提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的興趣。

2008年九月，我開(kāi)始擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，作為一名女老師，細(xì)致的工作滲入每一天：利用主題班會(huì)，討論“自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)”對(duì)學(xué)生的重要性；給生病的同學(xué)買藥；帶領(lǐng)學(xué)生打籃球、做游戲；進(jìn)行法制和安全防范意識(shí)的教育；和學(xué)生們一起觀看學(xué)生們喜愛(ài)的影片……。無(wú)微不至的關(guān)懷，深入細(xì)致的工作，讓學(xué)生們心情愉快的生活在班集體中。

“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸”。尤其在學(xué)生思想有疙瘩、學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾、學(xué)生遇到困難、受到挫折時(shí)，師愛(ài)的及時(shí)施與猶如雨露甘霖，對(duì)于醫(yī)治學(xué)生的傷痛是十分重要的。

2 教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是樹(shù)立和提高教師威信的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

嚴(yán)師方能出高徒，不嚴(yán)則無(wú)威。沒(méi)有管理和要求的愛(ài)是溺愛(ài)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求必須是在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平出發(fā)謹(jǐn)慎地提出，并嚴(yán)格管理，督促落實(shí)。在這一過(guò)程中，不僅學(xué)生會(huì)從中感到巨大的尊重的信賴，從而獲得積極進(jìn)步的力量，教師也能夠在學(xué)生心目中成為其成長(zhǎng)中不可缺少的人，從而得到巨大的尊敬和愛(ài)戴。在輔導(dǎo)員工作中，教師決不能遷就和袒護(hù)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，放松對(duì)學(xué)生的要求。“嚴(yán)是愛(ài)，打是害，不管不教要變壞。”教師對(duì)學(xué)生的要求，一定要嚴(yán)格。

擔(dān)任輔導(dǎo)員工作后，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍分的講解和考核，各項(xiàng)考核設(shè)專人負(fù)責(zé)。值日衛(wèi)生以組為單位，責(zé)任到每個(gè)人，天天檢查。對(duì)儀容儀表嚴(yán)格要求，統(tǒng)一穿校服，我的做法是，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的，以加分為主。對(duì)不好的，先說(shuō)服教育，限期改正，第二次才扣分，可謂先禮后兵，獎(jiǎng)懲分明，寬容而不失原則。學(xué)生的好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，各項(xiàng)工作很快步入正軌。在獲得一系列集體榮譽(yù)的同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也都取得了驕人的成績(jī)，學(xué)生們?cè)谧约核〉玫某煽?jī)和榮譽(yù)面前感到了驕傲與自豪，而我也在一系列的活動(dòng)中和學(xué)生們建立了深厚的師生情。

3 對(duì)學(xué)生的公平公正是樹(shù)立和提高教師威信的重要基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基曾指出，對(duì)學(xué)生的公正嚴(yán)明是真正人道主義的表現(xiàn)。教師的公正嚴(yán)明是“孩子信任教師的基礎(chǔ)”。如果教師能公正是對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生必然從中感到一種平等尊重和對(duì)自身價(jià)值的肯定。反之，如果教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，必然會(huì)破壞師生間的團(tuán)結(jié)，妨礙教育工作的進(jìn)行。

一次，班長(zhǎng)在值日時(shí)，忘記留下，按照規(guī)定補(bǔ)做一周，班內(nèi)批評(píng)，扣學(xué)籍分10分。第二天班長(zhǎng)哭著來(lái)求情，我知道，全班在看著我，我按班規(guī)執(zhí)行了。我對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到改正了就是好學(xué)生，這不會(huì)影響你在班內(nèi)的形象，相反，大家會(huì)佩服你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的行為。通過(guò)我的工作，班長(zhǎng)愉快地接受了處罰。選班干部是班里的大事，大家躍躍欲試，都想入選。我則采取“自薦與選舉”并存，試用后，同學(xué)任可方能上任。

在工作中，我深深地體會(huì)到：如果教師以事實(shí)為依據(jù)，賞罰有據(jù)，教師在學(xué)生心目中就是公正的化身，從而得到學(xué)生的尊重。不能因?yàn)槟衬呈悄阈哪恐械暮脤W(xué)生，有錯(cuò)時(shí)庇護(hù)；也不能因某學(xué)生是你心中的“差生”，無(wú)錯(cuò)都總要懷疑三分，依據(jù)事實(shí)，公平地對(duì)待每一位同學(xué)，才能贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。

4 以身作則是樹(shù)立和提高教師威信的根本保證

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這就是說(shuō)正人先正身。教師要有高尚的道德品質(zhì)，以身作則。作為教師，要做到“以正樹(shù)威”就得做好以下幾點(diǎn)：

4.1 注重儀表美、養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)和習(xí)慣 教師的儀表是教師精神面貌的體現(xiàn)。如：衣冠整潔，不著奇裝異服，服裝搭配有美感。另外，時(shí)刻注意自己的言語(yǔ)、教態(tài)、儀容、表情，精神飽滿地走進(jìn)教室，微笑面對(duì)學(xué)生，對(duì)提高自己的威信是很有幫助的。

4.2 要有良好的人格魅力 人格魅力是老師工作的法寶。在學(xué)生眼中，教師應(yīng)是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師；一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。具有良好人格魅力老師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都會(huì)像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章，他對(duì)學(xué)生有巨大的說(shuō)服力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，陶冶情操，提高自我評(píng)價(jià)能力。人格魅力還體現(xiàn)在多才多藝，一名輔導(dǎo)員，不能說(shuō)琴棋書畫樣樣都行，但是，要有值得學(xué)生佩服的方面。在2011年元旦聯(lián)歡會(huì)上，我唱了兩首歌。第二天，我的歌聲就成了學(xué)生的手機(jī)鈴聲。帶著學(xué)生打籃球，我的投籃技術(shù)，令學(xué)生稱贊。我在與學(xué)生的交往中，學(xué)生的話題我很感興趣，不會(huì)的東西就去學(xué)。如：上網(wǎng)QQ，網(wǎng)上購(gòu)物等。

4.3 身教重于言教 教師首先應(yīng)言行一致，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精。對(duì)自己嚴(yán)要求，不遲到，不早退。按時(shí)晨檢、出操及看管自習(xí)。如果一個(gè)教師整天在學(xué)生面前大談如何提高思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)，而全然不顧自身修養(yǎng)、思想道德水準(zhǔn)、精神風(fēng)貌，那給學(xué)生的只能是一種空洞的說(shuō)教，收效甚微，甚至?xí)胁簧賹W(xué)生產(chǎn)生反感情緒。因此，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生“到位”，自己必須“到位”；要求學(xué)生到場(chǎng)，自己提前到場(chǎng)。我對(duì)學(xué)生的活動(dòng)積極參加，今年的學(xué)習(xí)雷鋒做好事活動(dòng)，我班參加了，為了有良好的效果，我沒(méi)有吃午飯，與同學(xué)一樣，到樓下集合，與大家一起做好事、美化校園。學(xué)生可以從老師認(rèn)真的參與中感受到：老師是班集體的一員。

要成為學(xué)生喜愛(ài)的老師、成為有威信的老師，還有很多因素。如：說(shuō)話算數(shù)；心胸寬闊，具有包容之心；業(yè)務(wù)水平高，知識(shí)廣博；樂(lè)觀的生活態(tài)度，幽默的言語(yǔ)……。在學(xué)生的心目中樹(shù)立起崇高的威信吧，那是我們教育的潛在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田麗霞輔導(dǎo)員工作法，2005年7月.

[2]魏書生著.輔導(dǎo)員工作漫談.漓江出版社，1993年8月.

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)溢出；技術(shù)接受模型；團(tuán)購(gòu)意愿

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式也不斷更新，其中團(tuán)購(gòu)消費(fèi)就是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的重要消費(fèi)形式。通過(guò)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)，可以很大程度地消除地理上的消費(fèi)約束，也提高了客戶的議價(jià)能力，從而為消費(fèi)者提供更佳的購(gòu)物環(huán)境。在團(tuán)購(gòu)消費(fèi)的環(huán)境中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，不斷改變消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)模式的觀念，包括改變消費(fèi)者的團(tuán)購(gòu)傾向性。網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)概念最早是由Rohlfs（1974）年提出的， 它是需求方產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)的重要?jiǎng)恿Αo(wú)論對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的信任性，還是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的強(qiáng)度，都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)得到加強(qiáng)。基于此，本文重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)溢出視角下的團(tuán)購(gòu)意愿性。

一、理論研究方法

1.網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)簡(jiǎn)述。網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)分為間接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)和直接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，間接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)一般產(chǎn)生于互補(bǔ)品組成的網(wǎng)絡(luò)中，這種溢出效應(yīng)一般只涉及租金轉(zhuǎn)移，而不會(huì)對(duì)帕累托最優(yōu)帶來(lái)影響。對(duì)于電子商務(wù)交易平臺(tái)，賣方規(guī)模增加將引致更多買家，而買家規(guī)模增加也能引致更多賣家進(jìn)入。電子商務(wù)平臺(tái)兩邊的溢出效應(yīng)都是通過(guò)平臺(tái)服務(wù)以及價(jià)格機(jī)制產(chǎn)生作用的，間接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)蘊(yùn)含于價(jià)格機(jī)制，它只對(duì)價(jià)格結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。直接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)與間接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)雖然性質(zhì)上不同，但這種溢出效應(yīng)主要由用戶通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)服務(wù)而獲得，用戶只有根據(jù)平臺(tái)服務(wù)才能了解用戶數(shù)量和規(guī)模。因此，直接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)與間接網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)一樣，也是蘊(yùn)含在價(jià)格機(jī)制當(dāng)中的。

2.基于網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)和技術(shù)接受模型的方法設(shè)計(jì)。技術(shù)接受模型是建立在理基礎(chǔ)上的模型，該模型認(rèn)為系統(tǒng)的使用是由主體的行為意向所決定的，而主體行為意向又是其使用態(tài)度以及感知有用性等因素決定的，同時(shí)其使用態(tài)度又取決于感知的有用性和感知的易用性。所謂感知有用性，就是行為主體相信使用某種產(chǎn)品對(duì)自己有所幫助。所謂感知易用性，就是行為主體對(duì)自己免于努力的期望程度。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于存在大量的虛擬行為，同時(shí)消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的自主性也更高，因此消費(fèi)者在使用態(tài)度方面除了取決于感知的有用性和感知的易用性之外，還取決于對(duì)需求產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)等的感知風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)環(huán)境中，消費(fèi)者的購(gòu)買決策與其感知的風(fēng)險(xiǎn)存在必然聯(lián)系，若消費(fèi)者感知購(gòu)物風(fēng)險(xiǎn)較高，那么顯然會(huì)造成消費(fèi)者對(duì)該商品購(gòu)物的消極程度，于是將削弱消費(fèi)購(gòu)物意愿。Anand. & Aron（2003）通過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)，正是由于存在網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，消費(fèi)者在購(gòu)買商品的過(guò)程中有時(shí)甚至?xí)惺苜?gòu)買價(jià)格高于商品效用價(jià)值，而隨著更多消費(fèi)者被吸引進(jìn)來(lái)，最終的商品價(jià)格又會(huì)降低。

以網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)為視角，結(jié)合技術(shù)接受模型，以消費(fèi)者的團(tuán)購(gòu)意愿為目標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)溢出視角下關(guān)于消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)意愿的技術(shù)接受模型，具體如圖所示。

二、先驗(yàn)假設(shè)

1.網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)的影響。以往有較多研究均表明了網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者的感知具有重要影響。特別是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者人數(shù)對(duì)消費(fèi)者感知產(chǎn)生較大影響，隨著用戶數(shù)量的增多，則越來(lái)越多消費(fèi)者覺(jué)得本次購(gòu)物時(shí)有用或者易用的，于是就接受本次購(gòu)物。如果用感知的用戶數(shù)代替網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者實(shí)際數(shù)量，那么感知用戶數(shù)量將對(duì)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)的有用性和易用性產(chǎn)生影響。事實(shí)上，如果消費(fèi)者感知有較多的消費(fèi)者參與本次團(tuán)購(gòu)，那么該消費(fèi)者將會(huì)受到學(xué)習(xí)團(tuán)購(gòu)功能的鼓勵(lì)，新老用戶對(duì)團(tuán)購(gòu)的使用方法與購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的交流也將增多，于是該消費(fèi)者越會(huì)覺(jué)得團(tuán)購(gòu)消費(fèi)是非常有用的。此外，團(tuán)購(gòu)是一項(xiàng)較新的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物技術(shù)，以往研究也表明，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物需要非常多的用戶參與，是一種群體購(gòu)物行為。沒(méi)有消費(fèi)者愿意單獨(dú)進(jìn)行團(tuán)購(gòu)消費(fèi)，而消費(fèi)者數(shù)量越多，則某一消費(fèi)者對(duì)團(tuán)購(gòu)的安全感也越強(qiáng)烈。

結(jié)合這些理論，本文提出以下先驗(yàn)假設(shè)：

H1：網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性產(chǎn)生：推動(dòng)作用。

H2：網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知易用性產(chǎn)生推動(dòng)作用。

H3：網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性產(chǎn)生抑制作用。

2.消費(fèi)者感知對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿的影響。根據(jù)技術(shù)接受模型理論，消費(fèi)者對(duì)技術(shù)的接受主要受到感知有用性、感知易用性的影響。有許多研究表明，感知有用性能增強(qiáng)消費(fèi)者的購(gòu)買意愿，而感知易用性能提高對(duì)技術(shù)的接受程度和后續(xù)持續(xù)使用行為。此外，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，難免產(chǎn)生網(wǎng)購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而出現(xiàn)消費(fèi)者感知風(fēng)險(xiǎn)性，這種感知可能會(huì)對(duì)消費(fèi)意愿產(chǎn)生抑制作用。

結(jié)合這些理論，本文提出以下先驗(yàn)假設(shè)：

H4：消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿具有促進(jìn)作用。

H5：消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知易用性對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿具有促進(jìn)作用。

H6：消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿具有抑制作用。

三、實(shí)證分析

1.樣本選取。為了檢驗(yàn)以上提出的假設(shè)，下面將通過(guò)技術(shù)接受模型對(duì)消費(fèi)者的團(tuán)購(gòu)意愿進(jìn)行實(shí)證分析。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的基本特性，本文設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，對(duì)于問(wèn)卷量表的問(wèn)項(xiàng)，則采用李克特五步法進(jìn)行得分分布。其中，非常不同意得1分，比較不同意得2分，中立得3分，比較同意得4分，非常同意得5分。在問(wèn)卷中，還包括被調(diào)查者的性別、年齡、家庭月收入和學(xué)歷等基本信息。

根據(jù)問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)群體的實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷兩種方法獲取數(shù)據(jù)樣本，累計(jì)共發(fā)放問(wèn)卷850份，最終收回有效問(wèn)卷743份，問(wèn)卷有效收回率達(dá)到87.4%。被調(diào)查者基本信息的分布情況如表1所示。

2.信度和效度檢驗(yàn)。在實(shí)證檢驗(yàn)之前，首先對(duì)樣本的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)，以證明樣本是否可靠。對(duì)所有的指標(biāo)進(jìn)行Cronbach’s alpha檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)所有指標(biāo)的Cronbach’s alpha系數(shù)均高于0.7，因此表明樣本具有較高的信度。再對(duì)所有的指標(biāo)進(jìn)行Battele檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)所有指標(biāo)的Battele系數(shù)均高于0.75，因此表明樣本具有較高的效度。由此，我們可以認(rèn)為問(wèn)卷得到的樣本是比較可靠的，適合進(jìn)行實(shí)證分析。

3.實(shí)證分析。根據(jù)上圖的技術(shù)結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建實(shí)證的結(jié)構(gòu)方程模型。然后采用Liserl軟件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)溢出視角下的消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)意愿進(jìn)行實(shí)證分析，主要對(duì)前面先驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)模型估計(jì)，得到結(jié)構(gòu)方程模型的擬合效果和各條路徑系數(shù)。其中，結(jié)構(gòu)方程模型的擬合效果如表2所示，各條路徑系數(shù)結(jié)果如表3所示。

根據(jù)表2的結(jié)構(gòu)方程模型擬合效果系數(shù)可知，χ2/df的估計(jì)值小于3，而且CFI、GFI、NFI的估計(jì)值都超過(guò)0.9，而RMSEA的統(tǒng)計(jì)值則小于0.5。由此，我們可以認(rèn)為該結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)本文所選樣本數(shù)據(jù)的擬合效果是比較理想的。

表中，CFI表示結(jié)構(gòu)方程模型的比較擬合優(yōu)度，GFI表示結(jié)構(gòu)方程模型的綜合擬合優(yōu)度，NFI表示結(jié)構(gòu)方程模型的標(biāo)準(zhǔn)化擬合優(yōu)度，RMSEA表示結(jié)構(gòu)方程模型擬合誤差的方均根值。“+”表示擬合值的效果良好。

根據(jù)表3網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)團(tuán)購(gòu)感知的作用路徑系數(shù)以及消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)感知對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿的作用路徑系數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果，本文得到以下結(jié)論：

（1）網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性的系數(shù)達(dá)到0.488，且在1%的顯著水平通過(guò)統(tǒng)計(jì)性檢驗(yàn)，因此可以從經(jīng)驗(yàn)上認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性產(chǎn)生顯著的推動(dòng)作用。由此假設(shè)H1成立。團(tuán)購(gòu)消費(fèi)群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，促使其他消費(fèi)者信任團(tuán)購(gòu)，認(rèn)為團(tuán)購(gòu)消費(fèi)是非常可靠的。

（2）網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知易用性的系數(shù)達(dá)到0.579，且在5%的顯著水平通過(guò)統(tǒng)計(jì)性檢驗(yàn)，因此可以從經(jīng)驗(yàn)上認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知易用性產(chǎn)生顯著的推動(dòng)作用。由此假設(shè)H2成立。團(tuán)購(gòu)消費(fèi)群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，促進(jìn)新老客戶之間不斷增進(jìn)團(tuán)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)交流，從而提高新客戶的團(tuán)購(gòu)技術(shù)和能力，進(jìn)一步促進(jìn)這些客戶認(rèn)為團(tuán)購(gòu)比傳統(tǒng)購(gòu)物更加易用。

（3）網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性的系數(shù)為-0.258，且在5%的顯著水平通過(guò)統(tǒng)計(jì)性檢驗(yàn)，可以從經(jīng)驗(yàn)上認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性產(chǎn)生顯著的抑制作用。由此假設(shè)H3成立。團(tuán)購(gòu)消費(fèi)群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，將網(wǎng)上消費(fèi)者數(shù)量、消費(fèi)評(píng)價(jià)等信息展現(xiàn)在新客戶面前，促使新客戶認(rèn)為團(tuán)購(gòu)消費(fèi)是安全的，即降低了消費(fèi)者感知團(tuán)購(gòu)消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)性。

（4）消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性團(tuán)購(gòu)意愿的系數(shù)為0.870，且在1%的顯著水平通過(guò)統(tǒng)計(jì)性檢驗(yàn)，由此可見(jiàn)，消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿具有顯著的促進(jìn)作用，假設(shè)H4成立。在獲得感知有用性的基礎(chǔ)上，自然會(huì)提高消費(fèi)者的團(tuán)購(gòu)意愿，刺激他們進(jìn)行團(tuán)購(gòu)消費(fèi)。

（5）消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知易用性團(tuán)購(gòu)意愿的系數(shù)為0.629，且在1%的顯著水平通過(guò)統(tǒng)計(jì)性檢驗(yàn)，由此可見(jiàn)，消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知易用性對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿具有顯著的促進(jìn)作用，假設(shè)H5成立。在獲得感知易用性的基礎(chǔ)上，也顯然會(huì)促使消費(fèi)者接受和后續(xù)持續(xù)使用商品，進(jìn)而刺激他們的團(tuán)購(gòu)消費(fèi)行為。

（6）消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性團(tuán)購(gòu)意愿的系數(shù)為-0.381，且在1%的顯著水平通過(guò)統(tǒng)計(jì)性檢驗(yàn)，由此可見(jiàn)，消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性對(duì)團(tuán)購(gòu)意愿具有顯著的抑制作用，假設(shè)H6成立。而前面的實(shí)證已表明網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)可以抑制團(tuán)購(gòu)感知風(fēng)險(xiǎn)性，因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，可以降低消費(fèi)者對(duì)團(tuán)購(gòu)的負(fù)面心理，于是刺激他們進(jìn)行團(tuán)購(gòu)。

四、結(jié)論與經(jīng)驗(yàn)借鑒

本文在網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)的視角下，采用技術(shù)接受模型框架，實(shí)證研究了消費(fèi)者的團(tuán)購(gòu)意愿。綜合本文的實(shí)證結(jié)果，可歸納為以下結(jié)論：在消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)消費(fèi)的環(huán)境中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溢出效應(yīng)，增強(qiáng)消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性和感知易用性，并降低消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知風(fēng)險(xiǎn)性；同時(shí)，消費(fèi)者團(tuán)購(gòu)的感知有用性和感知易用性的提高，以及感知風(fēng)險(xiǎn)性的降低，都能提高消費(fèi)者的團(tuán)購(gòu)意愿。

基于文章分析，筆者認(rèn)為在實(shí)際團(tuán)購(gòu)管理過(guò)程中有以下經(jīng)驗(yàn)借鑒：第一，應(yīng)通過(guò)向大眾宣傳，讓消費(fèi)者意識(shí)到團(tuán)購(gòu)的社會(huì)參與度已經(jīng)非常高。第二，加強(qiáng)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，使團(tuán)購(gòu)群體認(rèn)為團(tuán)購(gòu)是有用的和易用的，便于實(shí)現(xiàn)消費(fèi)價(jià)值。第三，加強(qiáng)消費(fèi)過(guò)程的監(jiān)督以及后續(xù)物流、商品維護(hù)等服務(wù)，盡量使消費(fèi)者認(rèn)為團(tuán)購(gòu)是安全的。

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