小學(xué)一年級語文教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)一年級語文教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認(rèn)識的字。

ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，er的發(fā)音是難點。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

(三)拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”?！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了”。

(五)擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

2、比一比，讀一讀。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

ér兒童 ěr耳朵 èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“?”

飛(雞、機)(河、和)水

小(雞、機)(河、和)好

(六)課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

四、參考資料

篇2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會i、u、ü 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)i、u、ü，要重點指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時口形不能變動。

利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。

教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生反復(fù)讀帶調(diào)韻母，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對性地進行重點指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i 上邊標(biāo)聲調(diào)符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學(xué)y、w應(yīng)與yi、wu、yu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。

整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü

上兩點省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴?，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂姶髖，去掉兩點還讀ü?！?/p>

教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

(三)書寫指導(dǎo)

先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。

i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“.”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點指導(dǎo)寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

(四)擴展活動

1、在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)單韻母i、u、ü口頭組詞。

ī 衣服 第一 醫(yī)生 í 移動 阿姨 懷疑 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 可以

ì 意見 益蟲 文藝

ū 房屋 烏云 污水 ú無數(shù) 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午

ù 大霧 動物 錯誤

ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米

2、比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。

i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī 衣服 醫(yī)生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見

wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大霧 服務(wù)

yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yi i y u w u w ü yu

(五)課時安排

教學(xué)本課可用3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時

(一)復(fù)習(xí)a、o、e及帶調(diào)的a、o、e

(二)學(xué)習(xí)單韻母i

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)i的音，認(rèn)識i的形。

2、教師示范i的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)發(fā)音，體會i的發(fā)音要領(lǐng)。

3、練讀i的四聲。

(三)學(xué)習(xí)單韻母u(方法同上)

(四)學(xué)習(xí)單韻母ü(方法同上)

(五)指導(dǎo)書寫i、u、ü

(六)復(fù)習(xí)鞏固i、u、ü，熟讀帶調(diào)的i、u、ü

第二課時

(一)復(fù)習(xí)六個單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

(二)學(xué)習(xí)聲母y

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識y的形。

2、比較區(qū)別y和i。

3、認(rèn)識yi，練讀yi的四聲。

(三)學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識w的形(方法同上)

(四)指導(dǎo)書寫y、w

第三課時

(一)復(fù)習(xí)i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu

(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則

(四)看圖讀帶調(diào)音節(jié)

(五)復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、參考資料

i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發(fā)u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

篇3

教學(xué)重點：

1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫，第一冊第二單元漢語拼音6。

2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)難點：

“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x”

（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：“j、q、x”

2．背誦學(xué)過的聲母。

篇4

1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫，第一冊第二單元 漢語拼音8。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、 正確書寫“zh ch sh r”四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置，小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元 漢語拼音8》。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

zh*；ch2； sh& zhu#

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。