高校應聘崗位工作思路范文

導語：如何才能寫好一篇高校應聘崗位工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領導，評委，同志們：

大家好！首先，感謝領導給了我這次公平競爭的機會。今天我競聘的職位是武裝部副部長兼保衛處副處長。希望通過這次競聘，歷練自己的膽量、展現自己的志向，力爭為我校教育事業健康科學發展做出更大的貢獻。

我叫**，今年***歲，本科學歷，***年進入**高校，先后從事***、***和***工作，2000*年至今在學生部工作，主要從事學生管理工作。參加工作以來，始終兢兢業業工作，踏踏實實做事，不斷創新工作思路，堅持將管理與服務學生相結合，堅持以人為本，尊重學生，深入了解學生，科學引導學生，得到了學生的愛戴與擁護，也得到了組織和領導的積極肯定，200*被評為**先進分子。

進入*3學校以來，始終以一顆赤誠之心戍守本職，以無限熱情開啟工作，身后留下的是辛勤的汗水，收獲的是豐富的工作經驗。過去的工作中也囊括了領導和同事們的大力支持，今后我將繼續孜孜以求，爭取做出更大的貢獻。應聘武裝部副部長兼保衛處副處長職位，我充滿信心。主要有以下優勢：

1具有高度敬業精神和服務學生與學校的熱情。

新時期學生管理工作任務繁重，學生安全問題、心理問題、組織紀律問題較為突出，可以說事無巨細，處處需要付出艱辛的勞動。我以極大熱情戍守本職工作，認真履行崗位職責。為了深入了解學生的心理狀況，我時常與學生溝通，以耐心、恒心和熱心對學生開展心理疏導工作，積極幫助學生排憂解難；為了管理好學生，我通過組織學生看視頻片子、警示性題材光盤等，加強了安全教育和紀律教育，指導學生樹立安全意識，時時注意人身安全；為了貫徹好學校各項政策，我經常緊盯學生，無論是風雪交加的夜晚，還是瓢潑大雨的白天，我都要深入學生宿舍，督促學生及時休息；為了化解學生之間的矛盾，不管是正在家里吃飯，還是在陪伴病人醫院，我都要趕到現場，排解糾紛，為學生營造和諧團結的氛圍。長期的學生管理工作，使我具備高度責任感和敬業精神，也更加熱愛學生。

2具有豐富的學生管理經驗。

常年從事學生管理工作，天天與學生打交道，使我能夠很好地把握當代大學生的心理特點，能夠深入了解大學生的思想動向和價值追求，能夠掌握大學生群體的優點和缺點，有針對性地開展工作，在管理、教育與引導的過程中積累了豐富的經驗。我認為管理學生，需要重視心理健康疏導，重視激勵引導，重視服務學生，重視謝姐，從小事入手，從一點一滴做起，用一顆真心換取學生的理解和支持，踐行人本管理的理念。學生是高校武裝部與保衛工作的主要對象之一，國防教育、安全保衛主要是針對學生，我想，豐富的學生管理經驗有助于在信崗位順利開展工作。

3具有較強的學習能力和適應能力。

我不斷追求進步，平時不但認真學習了黨的方針、路線政策，而且注意學習法律、法規和學生管理知識，不斷充實自身。同時，注重總結實踐經驗，提升自身的工作水平。各個階段都能快速地適應工作崗位，具備較強的適應能力。

過去的工作得到領導和同志們的大力支持，在此深表感謝。如果能夠繼續得到組織和同事們的信任，我將會創新工作，用具體的行動和出色的成績回報組織的辛勤培養教育。

篇2

2013年學校取得了以“更名大學”、“博士授權單位”、入選中西部發展計劃等為標志的令人矚目的辦學成果，令人振奮的同時，也深感學校今后建設和發展的道路還任重而道遠，需要每一位華水人認真地總結經驗、吸取教訓，積極開拓創新明年的工作，為建設具有一流特色的高水平教學研究型大學目標而共同努力。這一年人事處在校黨委和校行政的領導下，圍繞學校改革發展的基本思路和工作重點，扎實地開展各項工作，認真完成了學校交給的各項工作任務，現將工作總結如下：

一、積極參加學習實踐科學發展觀活動，理論聯系實際，認真謀劃發展思路與對策

XX年3月至9月，學校組織開展了深入學習實踐科學發展觀教育活動。人事處黨員干部積極參加學習實踐科學發展觀活動，認真學習領會xx的系列講話精神，學習黨的xx屆四中全會決定，認真學習學校黨委指示精神，在參與學習實踐科學發展觀各個環節的教育活動中，能夠做到用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，堅定理想信念，堅持在用科學發展觀審視和指導工作上下功夫。學習實踐活動中，能緊緊圍繞人事處工作的奮斗目標，認真分析工作實際，研究形勢任務，認真調查研究，進一步理清做好工作的思路，思考促進工作又好又快發展的具體辦法和措施并集中解決了一些突出問題。

二、積極穩妥地推進學校人事制度改革，逐步建立科學合理的長效機制

1、根據學校黨委和行政的部署要求，繼續完善學校人事分配制度改革工作。為此，在分管校領導的帶領下，人事處對吉林、遼寧、浙江等地和省內部分高校人事制度改革情況進行了廣范圍的調研、學習，開闊了思路，積累了經驗。

2、逐步完善制度建設。對我校編制崗位管理、教職工繼續教育、榮譽體系建設、職稱評聘改革等方面工作進行了探索和論證，先后起草了《濟南大學教師隊伍建設“十二五”發展規劃》、《濟南大學校聘教師崗位聘期屆滿考核辦法(試行)》、《濟南大學關于院聘教師崗位聘期屆滿考核的意見》、《濟南大學專業技術職務評審聘任試行辦法》、《濟南大學教師外各類崗位設置管理暫行辦法》、《濟南大學教職工年度考核暫行規定》、《濟南大學關于教學單位進行二次分配的指導意見》、《濟南大學聘用人員聘任管理辦法(試行)》、《濟南大學教職工繼續教育工作管理辦法》、《濟南大學榮譽體系建設實施辦法》等相關文件，為學校下一步深化改革做了大量的準備工作。

三、引進與培養并重，大力開展多層次、重實效的人才隊伍建設工作，不斷提高師資隊伍水平

1、年初制定了《XX年師資引進方案》，在多家媒體招聘廣告，廣做宣傳，精心遴選，積極洽談。在招聘過程中，我們根據學校各學科建設的實際需要和應聘人員的實際情況，不斷調整工作思路，按照學科建設短期急需和長期儲備結合的原則，采取全職引進為主、雙聘引智為輔的方式，一人一議、一事一議，根據各學科建設不同層次需要和應聘者的學術水平，分別制定聘期工作目標，并匹配相關待遇。

2、學科帶頭人招聘與引進工作初見成效。全年共收到求職申請180余份，經過與相關部門和學院認真研究篩選，與50余位申請者進行了聯系和洽談。目前已引進6位高層次學科帶頭人并簽訂協議，另有7位人選正在洽談中。還聘任2位高層次人才為雙聘教授，聘任2位著名專家學者擔任學院院長暨學科帶頭人。

3、完成了三位省級學科帶頭人的屆滿考核并簽訂了新一輪上崗協議。

4、在今年“山東省引進海外高層次人才”評選中，全省共有27人被評為海外高層次創新人才，我校推薦的楊萍、曹丙強兩名海歸博士順利當選，同時獲得“泰山學者海外特聘專家”稱號和每人100萬元的一次性資助經費。

5、在本年度的“山東省有突出貢獻的中青年專家”推薦評選中，我校認真組織申報，于衍真教授當選，至此我校獲此稱號的專家已增至13人。

6、我校積極組織申報XX年度山東省引進海外創新創業人才“”第一層次人選，共申報13人，強化了學校創新人才隊伍的建設。。

7、共引進優秀青年博士27人(不包括6名學科帶頭人)。

8、聘任客座教授20多人。

9、修訂了《濟南大學教職工繼續教育工作管理辦法》，扎實做好教職工繼續教育工作。組織教師積極申報山東省教育廳“青年教師成長計劃”項目。本年度我校有共有18名教師獲得教育廳訪學資助，其中出國訪學14人，國內訪學4人，資助經費總額達80萬元。

組織完成了20名校派出國訪學教師的推薦選拔工作。

組織完成了英國格拉斯哥加利多尼亞大學獎學金項目5名留學教師的選拔派出工作。

組織完成了赴美國艾丁堡羅大學訪學的2名教師的推薦選拔和派出工作。

根據教育廳的部署，組織完成了教師現代教育技術培訓和崗前培訓工作。

四、順利完成職稱評審工作

今年我校共有378人申報職稱，其中申報教授74人，申報副教授231人，申報講師54人，申報教師外各系列中級職務24人。經過各級評議推薦，最后教授有19人、副教授有74人、講師有54人、教師外中級有14人獲得推薦通過。

五、規范人事管理工作，確保各項工作任務圓滿完成

1、認真做好招聘人員管理工作。為了解決一般管理崗位和專業技術崗位人員不足的問題，建立一支穩定的職業化員工隊伍，人事處制定了《濟南大學招聘人員聘用管理暫行辦法》。XX年共招聘錄用了19人，并為其繳納了社會保險。認真做好軍隊轉業干部的安置工作。

2、修定了《濟南大學年度考核暫行規定》，精心組織開展2010年年度考核工作。認真做好全校在職人員的考勤管理工作，嚴格執行學校教職工考勤管理規定，按時收集、匯總、登記各學院、各部門、各單位的考勤情況。

3、認真細致做好教職工獎懲工作。出臺了《濟南大學十佳服務標兵評選表彰辦法》等文件，認真做好全國模范教師等一系列國家和山東省組織的各種榮譽表彰獎勵的推薦評選工作。還配合學校紀委、監察室做好違紀人員的幫教工作。

4、完成高校教師資格認定工作，本年度共有35人取得了高校教師資格。

5、認真做好人事檔案管理工作。做好人事檔案收錄、整理和利用工作，為學校領導和各部門及教職工提供準確完整的人事信息。加強人事信息數據庫建設，做好人事處網站管理，為全校教工提供數字化人事信息服務平臺。按時完成省人事廳、市人事局的季報年報等的統計工作。

6、落實好上級政策，細致扎實地做好工資管理工作，解決好教職工福利待遇。

六、廉潔自律，認真貫徹落實黨風廉政建設責任制

人事處全體同志廉潔自律，認真貫徹落實黨風廉政建設責任制。人事處領導班子全體成員，時時處處都能嚴格約束自己，廉潔自律，老實做人、勤奮做事，塑造良好的人事干部形象。正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，時常用反面典型警示自己，嚴格自律，自重、自省、自警、自勵，遵紀守法。特別是要嚴格遵守廉潔自律的有關規定，耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘惑。班子成員沒有利用職權和職務上的影響謀取不正當利益，沒有發現違反廉潔自律有關規定和工作紀律的現象。

七、存在的不足和努力方向

1、有時因具體工作忙，必要的政治學習和業務學習時間不能得到有效保障，有時出現學習抓得不緊的現象。為了適應學校下一步進一步深化改革發展的需要，今后我們必須高度重視政治理論學習，重視業務素質和基本技能的提高。

2、人才引進的力度還需加大。一年來在人才引進、師資隊伍建設方面我們取得了一定的成績，但離學校發展的需要還有較大差距，特別是高層次學科帶頭人的引進還有待于進一步加強。今后要與各學院進一步加強協作，想方設法引進更多的高水平人才。同時還要為學校對現有人才隊伍的培育、建設、管理等工作做好服務，提供必要的保障和支持。

3、為廣大教職工服務的意識和服務水平還有待于進一步提高。在這方面我們取得了一定的成績，但有些方面仍有不足，在服務的細致、周到上還要進一步改善。今后要進一步強化服務意識，進一步提高服務能力和服務水平，從常規性人事工作的每一個節點抓起，扎扎實實做好各項工作，做教職工的貼心人。

篇3

【關鍵詞】大學生 校園周邊地區 掛職鍛煉 社會實踐模式

【中圖分類號】G【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0020-02

當前國際國內形勢已發生深刻變化，大學生的思想活動受之影響，日益呈現多元化。這一現狀使得當前大學生素質教育工作產生了很多不適應的方面和薄弱環節。究其原因，是因為單純的學校教育不能緊跟時展的要求。社會實踐作為提高大學生社會適應能力的重要途徑，得到了高度的重視。當前我國高校已經普遍采用社會實踐的教育方式，但成效性不強。大學生到校園周邊地區掛職鍛煉這種新的社會實踐模式，很大程度上完善了當前大學生社會實踐存在的諸多薄弱環節。本文將深入研究這一新型社會實踐模式，力圖使之更加完善。

一、大學生到校園周邊地區掛職鍛煉社會實踐模式的研究意義

和其他常規的社會實踐模式不同，掛職鍛煉的社會實踐模式無論從時間、空間和形式上，都有著突出的優越性。學校與周邊社區、村鎮政府等地方可建立長期的合作機制，周邊地區為大學生提供掛職鍛煉的平臺，大學生利用周末或節假日到地方進行工作實踐。這一方法可使地方通過高校的物質、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動自身的建設與發展。同時，高校可以將課堂教學與社會實踐服務聯系起來，在完善學校課程體系的同時，也滿足社會需求，培養學生的公民意識和社會責任感，提高學生與其他社會成員合作、分析、評估以及解決問題的能力。所以，大學生到校園周邊地區掛職鍛煉的社會實踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進一步推廣。

此外，當前各高校紛紛在遠離市區的地址建立新校區、大學城，這已成為一個新的趨勢。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮臨近，產生了緊密的聯系。以廣西職業技術學院為例，學院坐落于廣西南寧市江南區明陽工業園內，它的校區臨近南寧市吳圩鎮、廣西明陽農場等地，隨著地區的建設與發展，廣西職業技術學院與周邊地區的聯系日益緊密，形成了互幫互助、共同發展的良好局面。因此，大學生到周邊縣鎮掛職鍛煉占據了天時、地利、人和的各方面有利條件。

與此同時，我們也應客觀地認識到，大學生掛職鍛煉的社會實踐模式還存在許多需要改進的地方。例如，如何搭建高校周邊地區與高校大學生掛職鍛煉長期合作的平臺，如何對大學生掛職鍛煉人員進行選拔與培訓，掛職鍛煉大學生如何為地方建設發展提供切實服務，如何實現地方建設發展與高校人才培養雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發揮這一社會實踐創新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。

二、大學生到校園周邊地區掛職鍛煉實踐模式的積極作用

（一）有利于促進大學生的全面發展。在常規的社會實踐中，學生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實踐方式很大程度上拓展了學生社會實踐的時間、空間和平臺，為大學生提供了更高層次、更新領域的實踐舞臺。基層的工作煩瑣，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學生接觸到的人和事也無異于真正的工作環境，對大學生的溝通能力、表達能力、協調能力、認知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實的親身實踐使學生得到更多的鍛煉，促進了學生的全面發展，尤其是在提高學生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進作用。課堂中灌輸的理論知識對加強大學生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實踐方式，能使大學生全面地接觸社會，深入地了解民情、國情和社會，豐富他們的人生閱歷，深化對黨的方針政策的認識，從而有利于提高大學生的思想政治覺悟和理論水平。

（二）有利于增強大學生的社會責任感，實現個人價值。掛職鍛煉能夠使大學生更加深入地融入社會。校園周邊的縣鎮是社會大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學生們能更好地從實踐中了解社會的發展方向與需求，增長才干。從實踐的內容方面來看，大學生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國家的建設和發展，從而激發他們的愛國之情和報國之志。同時在掛職鍛煉的過程中，大學生還能夠發揮專業特長，解決實際工作中的問題，為地區群眾辦好事、做實事，為地區的建設和發展作出實質性的貢獻，學生的個人價值也可從中得以實現。

（三）有利于實現資源共享，為地方的建設和發展作出積極貢獻。高校擁有人才資源，各縣鎮擁有實踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結合起來，就可實現資源的共享。當前，在高職院校中，校企合作、頂崗實習的教育培養模式已普遍實行，但一直存在著難尋對口企業，高校和企業管理權責不明晰，以及企業提供的崗位有限、學生實習時間有限、高校師資有限等原因導致對學生進行全面管理和指導等問題在實際操作中很難解決。而大學生在校園周邊縣鎮進行掛職鍛煉，則很好地解決了時間和空間上的問題，增加了學生實習的崗位，擴大了學生實習的領域，同時也拓展了畢業學生的就業渠道。此外，大學生具有智力、專業上的優勢，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時也可以為地方的建設帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動地方工作的建設與發展作出積極的貢獻。

三、大學生到校園周邊地區掛職鍛煉社會實踐模式的完善措施

（一）加強組織管理，建立統一的工作領導小組。當前大學生的社會實踐活動大多由各系部、相關部門分頭管理，難以進行統一的指導和協調。學生社會實踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學生在實踐中得到的教育和提高有限。因此，應加強組織管理，建立統一的工作領導小組。工作領導小組應對掛職鍛煉的實施辦法、工作方案進行廣泛的調研借鑒和深入的探討研究，制定出科學、完整、詳細、操作性強的實施辦法，對項目的運行、管理、考核、保障和獎懲等方面建立一整套操作機制。這樣就可以為實踐活動的有效開展提供制度保障和組織保障。

（二）把好選拔關，做好崗前培訓。為有效開展掛職鍛煉實踐活動，學校應把好選拔關，做好崗前培訓。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質較高、專業對口的學生，另一方面要根據崗位需求和崗位用人要求，進行科學合理的對接，提高用人效率。崗位對接后，參加掛職鍛煉的學生、用人單位和工作領導小組還應簽訂三方協議書，對掛職鍛煉參與各方的權利、義務作出明確規定，促進規范運行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學生盡快適應崗位要求，工作領導小組應精心設計崗前系列培訓，包括公文寫作、公務禮儀、新老成員交流等全方位個性化培訓，為掛職大學生盡快適應崗位工作奠定良好的基礎。

（三）科學管理，提高實踐的實效性。當前，大學生的社會實踐活動多限于寒暑假期，一般不利用課余時間。這樣，學生進行的實踐鍛煉是有限的，無法得到充分的鍛煉，往往是學生還沒有深入融入其中，實踐就結束了。此外，由于學生實踐時間短，用人單位一般不會把實質性的工作交給學生去做，學生被分配到的工作任務往往是打雜的“零活”，對學生的鍛煉實際意義不大。要使學生得到切實的鍛煉，應鼓勵學生充分利用寒暑假期、周末及課余時間，加強實踐的連續性。引導學生根據掛職崗位合理安排課程時間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長了掛職實踐的時間和深度。此外，應創新實踐的模式，對掛職學生進行定崗定職，明確職位、工作任務，確定工作責任，在獎懲方面盡量與正式員工相一致，讓學生切身體會到工作的難度和挑戰，從而加強學生的責任感和積極性，真正提高學生的實踐能力。

在掛職工作內容方面，學校應與用人單位協商，讓掛職單位為學生提供多樣的平臺，結合學生專長和地區發展的實際需要，為掛職學生提供解決實際問題的機會，使學生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學習，一邊研究。這樣一方面可以充分調動掛職學生的工作熱情，另一方面可以使學生真正得到鍛煉，學到知識，增長才干，提高掛職鍛煉的實效性。

（四）建立完善的管理機制。當前，大學生參與社會實踐或假期實習，通常處于“零散”狀態。學生實習的行業、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進提高的效果不佳。另外，學生在掛職過程中，一般缺乏指導教師的長期指導，只能自己摸索，這樣不利于學生的快速成長。基于以上情況，學校應為掛職學生配備指導教師。學生在實踐中遇到問題，可以帶回學校尋求指導教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學生實際工作能力不強、社會適應性差、經驗不足等不適應崗位要求的問題。與此同時，通過發現解決實際中的問題，還可以教學相長，促進學校的教學科研工作的進一步發展。掛職學生在熟悉工作環境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發揮自身的專業素質和創新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應有的貢獻。除學校指派的指導教師，高校也應聘請單位中的相關人員作為學生的實踐指導教師，對掛職學生的實際工作進行具體的指導，有助于掛職學生更快地融入工作環境，做好本職工作。這樣的雙重指導制度，可以保證對掛職學生進行全方位的指導，從而保證工作任務圓滿完成。

此外，學校應對掛職學生進行跟蹤調查，一方面可以及時掌握學生的工作情況，另一方面可以盡快發現問題并予以解決。學生也應定期向學校反饋工作情況，及時總結經驗。

實踐證明，大學生到校園周邊地區掛職鍛煉是一種行之有效的社會實踐模式。高校與地方應精誠合作，為大學生提供更寬更好的實踐環境，集學校和社會雙方的力量，培養出適合國家和社會發展需要的高素質人才。

【參考文獻】

[1]李同果.論大學生社會實踐長效機制的建立[J].教育評論，2005（5）

[2]王慶位.大學師生到農村掛職鍛煉可以有效地促進整體構建新農村和諧德育目標體系[J].教育研究，2009（8）

[3]勞俊華，沈滿洪，呂森華.研究生掛職鍛煉模式的探索與思考[J].學位與研究生教育， 2007（2）

[4]謝文兵.職業院校大學生黨團員街道社區掛職模式研究[J].咸寧學院學報，2009（8）

[5]李加冕.大學生假期掛職鍛煉探索[J].中外企業家，2009（4）

篇4

【關鍵詞】 輔導員 大學生 就業工作

近年來，隨著高校畢業生就業人數的急劇增加，以及就業形勢的不斷嚴峻，“大學生就業難”已成為一個不爭的事實。畢業生就業工作也早已被高校擺在了突出的重要位置上。各高校不僅在政策和資金等方面給予了就業工作強有力的保障，而且為就業工作配備了足夠的重要的實施者——輔導員，甚至有的學院全體輔導員齊上陣，全力以赴促就業。然而，人員上的充足，不一定就能保證取得良好的工作效果。輔導員自身的素質和業務水平、角色的定位、工作是否系統、是否具有大局觀念、是否能準確把握時勢動態以及工作的方式方法等問題都會制約輔導員在大學生就業工作中的作用發揮。因此，研究探討輔導員如何在就業工作中發揮更大的作用，保證就業工作的效果，是大學生就業指導工作面臨的新形勢對輔導員的要求，也是輔導員工作所面臨的一個新的課題。對于當前全面提升就業指導和服務水平，提高畢業生的就業率和就業質量具有重要意義。

一、輔導員要準確定位自己，明確自己在就業工作中的地位

1、輔導員是高校開展大學生就業指導工作的重要資源

高校輔導員作為學生工作第一線的工作者，是高校教師隊伍中和學生聯系最密切、關系最親近的良師益友，是大學生的人生導師，是學生健康成長的引路人。輔導員對畢業生的情況最熟悉，與其接觸最密切，對其影響最直接，是畢業生就業的主心骨和貼心人。輔導員在就業工作中起著橋梁和紐帶作用，承擔上傳下達，落實就業政策，溝通就業情況，解決就業難題的重任，是高校就業工作的主力軍。

2、輔導員是高校就業指導工作的具體實施者、指導師和服務者

高校輔導員作為大學生日常思想政治教育的工作者，在就業指導工作中扮演著貫徹就業方針和實現就業任務的重要角色，是就業指導工作的具體實施者。輔導員通過與學生長期接觸，掌握學生的性格特點，了解學生的特長和喜好，清楚學生的專業能力，熟悉學生的心理特征，是就業工作中最理想的一線指導師。輔導員要甘為學生服務，要主動了解學生的就業進展、疏導心理困惑、解決各種難題等等，努力成為大學生順利實現就業“全程化”的重要服務者。

二、輔導員要高度重視就業工作，協調好與其他工作之間的關系

大學生就業工作可以說是學生工作中的重中之重，關系到畢業生能否成功踏入社會，也關系到學校的建設和發展，是學校教學成果的檢驗和體現，也是提升學校良好社會聲譽的重要窗口。因此，輔導員要充分認識到就業工作的重要性，以及它在全校工作中所處的重要地位。要緊跟學校的總體工作思路，樹立全程化的就業指導意識。

就業工作是與教學教務過程緊密結合的，它貫穿于大學生的整個學習階段，也是牽扯輔導員精力最多的工作。因此，輔導員要有先潛意識，早做打算，與領導溝通好，與其他輔導員協調好，做到分工合理，各負其責，互相幫助，團結協作，確保能有充足的時間和精力去做好就業工作。同時，在不同的階段，要根據就業工作與其他學生工作的輕重緩急程度，協調好相互之間的關系，合理分配時間和精力，有的放矢，保證就業工作的持續性和工作效果。

三、輔導員要把就業工作當作一項系統工程來做

就業指導工作是一項系統性的工作，要求輔導員要樹立全程化的就業指導意識，不能把就業指導工作積壓到大四一年來做，而應該要從學生剛入大學開始分年級、分階段地進行科學規劃，系統指導。只有這樣才能使就業工作達到最佳的效果。

1、培養學生的就業意識

對于大一的新生，主要是幫助學生樹立人生目標，引導學生轉變觀念，增強就業意識。一是通過入學教育活動，輔導員要幫助學生改變高中階段的學習觀念和方法，讓學生明確上大學與就業之間的必然聯系，引導學生改變傳統的就業觀念和社會價值取向，根據自身特點，樹立人生發展目標，明確學習目標。二是通過大一第二學期開設的職業生涯規劃課，輔導員要喚醒學生的職業生涯規劃和就業意識，讓學生了解職業生涯規劃的重要性，認識到大學生涯規劃對順利實現就業的必要性。同時要指導學生做好個人職業生涯規劃設計和目標牽引式學業規劃，實現對學生的初步就業教育和就業意識的培養。

2、夯實學生的就業基礎

對于二、三年級的學生，主要是幫助學生拓展知識面，提高學生實用技能和求職技能，樹立正確的就業觀，做好就業前的各項準備工作。

輔學員要充分利用主題班會、座談會、專題報告會等各種機會，進一步加強對學生職業生涯規劃和學業規劃設計的輔導，使學生明確今后努力的方向，并督促學生認真做好評估，適時調整自己的規劃設計，科學發展。另外，在大三下學期，輔導員要充分利用給學生上就業指導課的機會，讓學生全面了解就業工作所涉及的各個環節，每一項程序、當前的就業形勢和國家的就業政策，以及就業中常見的問題。要通過課堂互動、模擬面試、布置撰寫求職簡歷作業等形式，讓學生提前體驗就業實踐，意識到自己即將成為畢業生，做好角色的轉變和就業前的心理準備工作。

3、實現學生的就業目標

對于已經進入大四的學生，主要是指導學生完善好自己的求職簡歷、正確應對面試和選擇用人單位，保證學生就業安全，以及幫助學生完成簽約，最終實現就業目標。

輔導員要在就業招聘活動正式開始前，指導學生完善好自己的求職簡歷。要讓學生在簡歷中充分展現自己的才華，突出自己的核心競爭力，這樣才能夠使自己在眾多求職者中脫穎而出，征服面試官。在這個環節，要求輔導員一定要對學生的求職材料進行嚴格把關，針對學生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導。

在學生參加面試前，輔導員應該結合學生的學科專業特點，以及用人單位和所應聘崗位的特點，進行有針對性的指導，幫助學生做好面試準備。

雖然在講授就業指導課的過程中，輔導員已經把簽約的程序向學生做了詳細講解，但在實際簽約的時候，很多學生還是不清楚怎么簽約，或者是簽約的過程中會出現一些特殊情況。這就要求輔導員要耐心細致地向學生解釋清楚，及時處理一些疑難問題，幫助學生完成簽約，實現就業。

4、做好畢業生離校后的就業服務和跟蹤調查

有些輔導員認為畢業生離校后，這一屆學生的就業工作也就結束了，其實不然。就業工作的范疇不僅僅只涉及學生在校的四年時間，畢業生離校后，還有許多后續工作要做，這也是需要輔導員重視的。因此，輔導員還應該延續一貫的優良作風，繼續以高度的責任心為畢業生解決和處理好相關事務。

為了及時了解已就業學生在工作單位的就業狀態、現實表現和發展前景等情況，輔導員要對畢業生就業發展狀況開展跟蹤調查，通過開展跟蹤調查，有利于增強畢業生對學校發展的關注，激發畢業生熱愛母校、為母校建設和發展作貢獻的熱情；有利于拓展就業市場，有利于學校人才培養目標和人才培養方案的調整和完善。

四、輔導員要勤于思考，主動提升業務水平

1、要勤于思考，拓寬工作思路

就業工作是一項復雜、繁瑣、系統性的工作，想要做好它，取得好的成績，輔導員就需要在工作中勤思考，多琢磨，不斷拓寬工作思路，創新工作模式。

高校的就業工作都是相通的，要經常向兄弟院校和院系學習，取長補短。要沉下心來，多思考一下自己所在學院的就業工作現狀，與其他兄弟院系的工作做一下比較分析，找到工作中存在的不足，就會產生一些新的思路，工作局面自然就會打開。

就業工作做的好的院系肯定有其獨到之處，有比較成功的經驗和做法，要汲取精華，取而用之。輔導員要對一些院系良好的工作機制進行認真思考和總結，適時地應用到自己的學院，要克服困難，敢于嘗試，敢于創新工作模式，要相信已經經過實踐檢驗的好做法，好經驗。這樣，就業工作才會有所突破，才會取得好的成績。

2、要主動提升業務水平，向著職業化、專業化得方向發展

輔導員自身素質和業務水平的高低，將很大程度上決定就業工作的效果。因此，輔導員要主動利用工作和業余時間去學習、了解、掌握一定的就業知識和指導技能，積極參加就業方面的繼續教育和職業培訓，提升自身的綜合素質和業務水平，努力成為一名職業化、專業化的就業指導者，以適應新時代對輔導員的要求。

要審時度勢，及時掌握新的就業政策，并準確、及時地傳達到每位畢業生。要主動學習就業知識，提升就業指導技能。輔導員要增強主動性，通過看書或者向老輔導員請教的方式盡快了解就業工作包含的基本內容。還要經常與就業工作經驗豐富的輔導員交流，學習一些好的工作經驗和技巧；多參加與就業有關的培訓、工作論壇、工作交流會，提升自己的就業指導技能，提高就業工作的實效。要注意收集就業指導案例，從中總結就業工作的經驗和方法。輔導員在平時的工作中，要做個有心人，經常性與其他學院負責就業的輔導員交流工作，多積累和收集自己或者其他輔導員工作中的典型案例，加以總結分析，這樣自然就會形成一些好的經驗和做法，從而得以提升自身的就業指導技能，促進工作水平的提高。要注重對就業工作的研究，成為一名職業化、專業化的就業指導人員。輔導員要在做好日常工作的同時，注重對就業工作的研究，要勤于思考，善于總結，敢于探索，發揮團隊優勢，思索做好就業工作的有效措施，形成一定的理論和實踐研究成果。同時，要積極參加就業創業方面的培訓，考取國家級別的職業資格證書，使自己成為新時期職業化的大學生指導專家。

做好大學生就業工作既是時代賦予我們每位輔導員的一項神圣使命，也是促進大學生圓滿完成高等教育，順利走向社會的一項重要的系統性工程。輔導員作為大學生就業工作的直接實施者，要時刻保持有高度的責任感和使命感，堅持早介入、顧大局、勤思考、重實效的工作理念，不斷提高工作能力和業務水平，切實增強服務意識和指導水平，為促進大學生就業作出應有的貢獻。

【參考文獻】

[1] 林嬙、張宇：試論輔導員在大學生就業工作中的地位與作用[J].科技信息，2009（18）.

[2] 周利亮、胡承波：做好高校就業工作[J].合作經濟與科技，2009（6）.

篇5

關鍵詞：高校；輔導員隊伍；隊伍建設；發展方向

高校人才的素質是否符合社會發展的需求，很大意義上來說取決于高校輔導員隊伍的質量。高校輔導員的整體素質與修養直接影響著高校學生的身心與人格的健康成長，因此加強高校輔導員隊伍建設是不能忽視的，在新的發展形勢下，建設一支高水平、高質量的高校輔導員隊伍，對于各個高校而言，是非常重要的。然而，當下輔導員隊伍建設與發展并不是那么順利，還存在許多不足的地方。筆者就我國高校輔導員隊伍建設的現狀以及隊伍建設的發展方向進行簡單的分析。

一、高校輔導員隊伍建設的意義

高校輔導員隊伍是建設健康和諧校園、建設文明校園的主要力量和重要基礎。在我國高校的改革和發展的過程中，難免會有沖突與矛盾，高校學生在學習與成長的過程中，總會遇到一些問題和困難，每當這個時候，學生首先想到的是找輔導員，因此，輔導員是最能及時掌握學生所遇到的問題，了解學生的需求和學生的情緒。高校學生的身心健康，直接關系到高校學生的學習和生活，是健康校園的重要表現。建設健康的高校校園環境，要求高校重視學生的心理健康教育，了解和掌握高校學生的心里發展特點和規律，注重培養高校學生良好的品格與品質，增強高校學生勇于克服困難、經得起挫折和失敗的能力，因此，高校輔導員應該引導學生保持積極向上的良好心里狀態，努力開展思想教育活動，深入細致化解矛盾，通過開展各種有意義的活動，加強與高校學生感情上、思想上、學習上、生活上的溝通與交流，創造出有利于高校學生健康發展的良好環境。總的來說，高校離開了輔導員，健康的校園就會失去重要的支撐力量。高校教育是我國社會主義精神文明建設的重要教育陣地。高校學生的文明與素質程度，是高校校園文明的標志。對于高校學的生文明行為方式與行為習慣，高校輔導員起著直接的、至關重要的作用。

二、我國高校輔導員隊伍發展現狀

（一）高校輔導員制度不完善

我國高校輔導員管理制度規不夠完善，高校輔導員反應的是時代的聲音，要緊跟時代的步伐，我國高校輔導員制度的發展與高校的發展是不相吻合的，是脫節的，首先表現在輔導員的質量和數量得不到保證，隨著國家改革的不斷深入與進行，高校大幅度擴招，學生人數也隨之大幅度的增加，但是高校輔導員的人數遠遠跟不上高校學生的增長速度，高校輔導員與學生的比例失調，由于各種原因，高校輔導員的質量也難以達標，大部分高校輔導員選擇這個職業也只是暫時的，很多經驗在高校輔導員流動的過程中，白白流失掉了。我國大部分高校沒有一個完整的，健全的、可以執行操作的有關高校輔導員的管理條例，即使有，也未必很好的執行。高校輔導員的制度跟不上時代的發展步伐，高校的擴招和深入改革，學分制和新形勢的出現，這些都要求高校輔導員的管理制度進行相對應的變化，否則會影響高校輔導員工作的展開。高校輔導員不夠職業化、不夠專業化，長期以來，高校輔導員的工作沒有真正的納入到教學范圍，其工作也就落后于其他形式的發展，高校輔導員的管理模式陳舊老套，在當今多元化社會，信息科技迅猛發展，學生的生活空間屬于開放狀態，獲取知識信息的手段多樣化，經常會遇到一些思想與心理上的問題，但是，目前高校輔導員的工作任然以灌輸思想為主，運用談話的形式，這種單一的管理方法，很難解決學生的問題。

（二）高校輔導員整體素質需要提高

高校輔導員素質參差不齊，工作成效很不理想。目前高校內輔導員多為黨員，雖然有很強的政治政治責任感，但是，缺少學者型、專家型高校輔導員。很多輔導員知識面不夠寬廣，尤其是對理論知識的掌握不夠，不能夠及時的掌握一些新知識、新思潮，對高校學生提出的各種問題不能很好的解釋清楚。主要原因是缺乏專業的訓練，不能提升自己的素質，高校輔導員對工作缺乏熱情和動力，不注意創新，工作不夠細致。高校輔導員學歷不夠，職稱不合格，不符合思想教育政治工作的需要，高校輔導員中本科學歷占了大多數，高學歷的比較少，文理科搭配不夠合理，某些高校輔導員還缺乏心理學，哲學等方面的知識。高校輔導員思想狀態不好，不穩定。

（三）高校輔導員隊伍不穩定

在新的教育發展形勢下，高校輔導員隊伍作為高校教師隊伍的重要部分，應該與高校教師具有相同的性質，在高校輔導員發揮其作用的同事，“不穩定”的狀況也隨之發生，這種“不穩定”狀態表現在，在自己工作崗位上心態不好，性格急躁，對工作怠慢厭倦，與學生接觸交流的頻率降低，同樣包括一些不好的思想，例如，把高校輔導員工作視為自己工作的一個跳板，沒有把高校輔導員工作看作是一種正當的職業，這些思想誤區，嚴重影響著高校輔導員隊伍的穩定性，這樣就會導致大部分高校輔導員對高校學生的管理產生的消極的思想，使得高校輔導員隊伍中人才走掉。然而，造成高校輔導員隊伍“不穩定”的根源有：首先，一些高校管理機構體系沒有給高校輔導員明確的身份地位，上級管理部門較多，過多的指令給高校輔導員工作帶來了沉重的負擔與壓力；其次，社會上許多事物對高校輔導員這一職位有許多誤區，沒有真正理解高校輔導員真正的意義，認為高校輔導員的作用不大，很微小，僅僅是負責和管理學生生活與學習中一些瑣碎的事情，并不能影響學生的發展，這樣就會造成高校輔導員對工作的期望與社會認同之間強烈的反差；最后，在我國教育領域中，沒有專門的高校輔導員專業這一學科，高校輔導員應該把精力放在自己所學專業上，加強學習，這樣的狀態使得高校輔導員很難自身定位，迷失自己，缺乏工作目標，不積極主動，缺乏創造性，不愿意花費時間克服工作中遇到的問題，不去探求自己的工作思路，高校輔導員的隊伍穩定與發展收到了嚴重的質疑與制約。

三、高校輔導員隊伍的建設與發展

（一）明確職責，準確定位

社會上的每一個角色都是有特定需要的，隨著社會的發展而變化，高校輔導員也是如此，隨著我國教育環境的改革與變化，高等教育的不斷深化，高校輔導員隊伍也發生了變化，我們要明確高校輔導員的角色與定位，清楚的認識高校輔導員的職責所在，使得高校輔導員正常發揮其作用，充分體現工作的時效性，首先，高校輔導員的身份是思想政治工作者，

當今社會發生了翻天覆地的變化，網絡時代的到來使學生接觸到各種各樣的思想潮流，容易受到不好因素的影響，因此，高校輔導員應該將思想政治工作滲透到工作中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，高校輔導員同樣也是教育者，當今社會是知識化、信息化的社會，事物的更新速度特別快，這對高校學生學習能力和獲取新知識的能力提出了更高的要求，然而，部分高校學生學習目標不夠明確，學習缺乏動力，高校輔導員要與學生緊密相連，高校輔導員是學生學習的指導者，輔導員可以通過自己設定的課程向大學生進行教育，通過理論學習，理論聯系實踐，積極進取，探索多種方法與途徑，高校學生可以通過正確的方法研究客觀事物。因此，高校輔導員是教師的一份子。再次，高校輔導員也是一名管理者，除了管理高校學生外，高校輔導員還擔負著教學管理工作，高校輔導員是維持學校正常秩序、促進學校全面發展的正能量。高校輔導員管理主要內容有學風管理，學生資料管理，學生行為規范的管理，制定工作計劃等等。

（二）使高校輔導員隊伍專業化

高校輔導員隊伍專業化是穩定高校輔導員隊伍重要保證。只有穩定了才能有工作的連續性，才能教育好高校學生，將教育方針落到實處，目前看來，高校輔導員隊伍來源單一，大多數都來自于本科生，或者碩士畢業生，高校輔導員隊伍的來源沒有做到來源的社會化，這樣的來源不利于高校輔導員隊伍的專業化，所謂高校輔導員隊伍的專業化就是將高校輔導員隊伍來源擴展到整個社會，整個國家，把高校輔導員這一職業面向社會，只有具備了高校輔導員工作要求的專業教育背景和專業素質的人才能來競爭這一職位。高校輔導員隊伍專業化必須是建立在高校輔導員從業人員從業資格制度，應聘高校輔導員這一崗位，必須在取得規定的高校輔導員從業資格才能上崗。高校要制定一套相關標準，為高校輔導員從業做出一個國家和社會都認可的資格證，能夠體現高校輔導員工作特點與特性的資格證，然而，這個資格證與高校輔導員所取得的教師資格證書不同。目前，高校輔導員大體上都是走教師職稱和行政管理干部兩個道路，所以高校在招聘新輔導員的時候，要求新的高校輔導員必須有教師資格證書，或者通過各種方式或渠道讓高校輔導員取得教師資格證書。對高校輔導員這一工作崗位來說，一個教師資格證書還是不夠的，不能體現出高校輔導員的性質和特點，因為高校輔導員的工作所要求的非常嚴格，高校輔導員必須具備的最基本的人際關系處理能力、政治工作能力和水平、學業指導能力和就業指導能力、處理突發事件的應急能力等等。

（三）提升隊伍整體素質

全面推進高等教育改革的同時，高校學生的發展也進入了一個新的階段。知識時代的競爭，新知識新事物的沖擊，這都對高校學生提出了新的要求，這必然要求高校輔導員提高自己的整體水平，以便發現學生學習過程中所遇到的問題，解決學生的思想問題，以便學生更好地適應新的發展形勢。高校輔導員對學生的價值觀、人生觀、社會觀具有深遠的影響。因此，高校輔導員的整體素質、知識掌握、領導能力等不僅關系著學生的素質教育，而且關系到社會人才的培養。高校輔導員應該掌握正確的學校放學，加強思想道德修養，增強自身的管理能力，成為一名為高校學生健康發展的引路人，引導學生積極進取，不斷進步。所以。提高素質是高校輔導員首要做到的，首先要提高政治素質，高校輔導員政治素質就是堅持社會主義的方向。還有就是思想素質。我們建設的是社會主義現代化建設，高校輔導員要堅持自己的政治方向，堅定自己的思想進行政治教育，使學生樹立正確的政治方向，輔導員要注重自己的言行，通過言傳身教進行學生的思想教育工作。高校輔導員要有高尚的思想品德，純潔的思想以及良好的工作作風，高校輔導員的一言一行，一舉一動都是對學生影響的重要因素。所以，高校輔導員必須不斷學習，提高自己的思想素質，要有正確的思想意思，樹立科學的世界觀和方法論。高校輔導員要在實際工作中認真負責，端正思想態度，改進工作方式和方法，科學有效的解決高校學生遇到的問題與困難，搞好自己的本職工作，一切從實際出發，提高自己的整體素質。

四、結論

隨著我國改革開放的不斷發展，我國教育事業也隨著不斷的發展，在新的形勢下，我們應該積極探索高校輔導員隊伍的建設思路，實現學生教育的新突破，高校輔導員隊伍是培養和造就高等人才的重要隊伍之一，是不可缺少的力量，是學生工作的重要支柱，建設一支強勁有力的高校輔導員隊伍，能夠有效提高學生工作，必須推動高校輔導員隊伍專業化、職業化發展，這樣有利于提升高校輔導員的整體素質與教育工作水平，有利于提高人才培養和高校學生工作的質量，有利于當前構建和諧校園，在新形勢下尤為迫切。

參考文獻：

[1] 寧靜.當代教師職業道德評價研究[D].沈陽師范大學，2011.

[2] 徐艷國.新時期輔導員隊伍建設探析[J].學校黨建與思想教育，2007：70- 72.

[3] 唐紅超.輔導員激勵機制的模型構建與實踐探討[J].華東理工大學學報，2007：71- 72.

篇6

關鍵詞 高職院校 畢業生 就業

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A

1解決高職院校畢業生就業問題的重要性

自從國家取消大學生畢業分配以來，大學生的就業問題就開始出現，后來加上高校擴招等政策的出臺，大學畢業生數量急劇上升，大學生的就業問題就顯得更加突出，高校畢業生就業涉及到千家萬戶，有專家甚至指出，高校畢業生就業問題已經成為一個越來越重要的民生問題。2014年高校畢業生將達727萬人，相比2013年的699萬增量不大但總量很大。來自教育部、人力資源和社會保障部等公布的數據顯示，從2005年至2014年，10年間全國普通高校畢業生從338萬人增長至727萬人，總數翻了一番還要多。大學生就業形勢依然嚴峻。這其中就有很大一部分學生是高職院校的畢業生，高職院校畢業生的就業既有其有利的優勢，也有其明顯的劣勢，具有自身顯著的特點，如高職院校是培養應用型人才，傾向于基礎技術類崗位，高職院校畢業生就業的心理要求與本科院校畢業生相比稍低等。因而，就業在早些年不成問題，但是隨著近年來畢業生的增多，就業形勢開始日益嚴峻。因此，有必要通過對影響高職院校畢業生就業的相關關聯因素展開探討，以提出改善高職院校畢業生就業的對策，讓高職院校畢業生更好地適應就業形勢，更好地促進其順利就業。

2高職院校畢業生就業難的主要表現

高職院校畢業生面臨的就業難的問題，按其性質劃分，大致表現為三種類型，即一般性就業問題、結構性就業問題和個人職業選擇性就業問題。在我國，一般性就業問題不僅過去存在，現在仍然存在。同時，結構性就業問題和個人職業選擇性就業問題又日趨嚴重。

2.1一般性就業問題

一般性就業問題是指因為畢業生就業的適應性崗位不夠，崗位的欠缺會導致畢業生無對應的工作可以找，而在其他崗位上又有強勢的競爭對手或者專業對應的學生，在這種條件下，因缺乏足夠的工作崗位從而產生就業難題就是一般性就業問題。如一些高職院校設置的專業都是熱門的應用技術性專業，如計算機專業，但過了幾年，熱門專業不熱了，崗位已經滿了，而畢業生的數量卻呈現井噴式增長，這個時候明顯會出現“人找事”，某些同類崗位應聘的畢業生過多，必然造成部分畢業生找不到工作，出現一般性的就業問題。

2.2結構性就業問題

結構性就業問題本質上是因為經濟結構和勞動力結構不對應而產生的就業問題。結構性就業問題的主要表現是有些專業技術類崗位呈現“事找人”，而有些崗位卻近乎飽和，畢業生就業難呈現一種結構性的趨勢，如在某些行業或者某個層次的單位人才需求上就出現上述兩種情形，即形成就業的結構性問題。具體說來，結構性矛盾主要表現為三個方面：一是因學歷造成的結構性就業問題。近年來用人的等級越來越高，動則對學校檔次有限制，如本科學歷，碩士學歷等，不少用人單位甚至在招聘畢業生時主要瞄準的是“985”、“211”大學的學生，因而在一定程度上對于高職專科學歷的畢業生來說本身就形成了門檻。二是因專業造成的結構性就業問題。應用型專業畢業生往往需求量大，而許多文科類專業的畢業生需求崗位相當少，而畢業生相對又多，因而造成了就業難題，當前文科領域高職院校畢業生就業問題越來越讓管理層頭痛。三是不同地區需求反差明顯。如省會城市、沿海城市、經濟開發地區，對于畢業生的需求越急迫，接收的量越大；越是經濟落后、人才稀少的地區，就業難度就相對大些。

2.3個人職業選擇性就業問題

個人職業選擇性就業問題主要是基于畢業生就業的心態，如有些學生家庭基礎較好，他們在就業過程中顯現一些挑剔的心態，偏遠地區不愿意去，稍微累一點的工作不愿意干，因而由于個人對職業的選擇而導致未能就業即出現個人職業選擇性就業問題。但總的來說，在高職院校畢業生就業來說，個人職業選擇性就業問題比本科院校要稍微不突出一些，據筆者從事就業工作的了解所知，大多數高職院校畢業生有“先就業后擇業”的觀念，而且大多數愿意吃苦，身體和心理的素質都還較好，所以個人職業選擇就業問題雖然有，但不突出。少部分有個人職業選擇就業問題的學生往往是受到一些傳統觀念的影響，不愿意選擇中小企業就業。因此，個人職業選擇性就業問題就成為這部分高職院校畢業生就業問題的一個重要原因。

3高職院校畢業生就業難的影響因素分析

在筆者對高職院校畢業生就業問題的一般類型分析基礎上，為了對畢業生就業難的影響因素展開深入分析，筆者調查了部分高職院校畢業生，并通過深度訪談得到以下影響高職院校畢業生就業難的因素：

3.1就業愿望

從小學一直讀到大學，求學歷程艱辛，自然大學生的就業愿望都是“美好的”，都希望能夠找到稱心如意的工作，但是，現實卻有些難以滿足絕大多數人的愿望，因而，也在一定程度上導致高職院校畢業生就業難問題的產生。如筆者深度訪談了部分高職院校畢業生，大多數高職院校畢業生一開口就會認為就業單位最好是政府部門和國有企業。筆者進一步的訪談也得知，雖然大多數高職院校畢業生持有這種愿望，但真正在努力進入這些單位的畢業生畢竟還是少數，這反映了高職院校畢業生就業愿望相對來說是以“先就業為主”，這種現象比往年有所增加，而且大部分高職院校畢業生樂意進入民營企業先就業，甚至有5%的同學愿意自主創業。因而，總體來看，就業愿望只在一定程度上影響著少數高職院校畢業生的就業。

3.2就業心態

面對現在的嚴峻就業形勢，高職院校畢業生就業的心態整體上不太平穩，主要表現在兩個方面：一是自信心不夠，一部分高職院校畢業生認為，現在博士碩士本科生有一大批在跟他們在競爭，高職院校畢業生沒有優勢可言，因而很難在就業中獲得有利的優勢，甚至有個別畢業生對就業十分消極。二是自認為就業會有“不公平”出現，部分高職院校畢業生會認為企事業單位在招人的過程中可能會有一些不公平因素存在，因而在準備應聘過程中可能表現不那么積極，準備也欠充分，造成了就業過程中表現不佳，從而導致難以就業。

3.3社會各界招人理念

社會各界招人過程中往往要求有相關行業從業經驗，尤其是省會城市的企事業單位更是有這方面的要求，沿海一些大型的民營企業也有這方面的用人理念。據調查顯示，大多數高職院校畢業生認為自己在就業前最欠缺的素質是相關工作或實習經驗，占的比例為55%，有18%的認為自己的承受克服困難的能力薄弱，還有15%的同學對自己的專業知識和技能還是不敢肯定的，不能勝任企事業單位用人的經驗要求，除此外還有6%的同學認為自己的溝通協調能力有待提高。

3.4創業環境

近年來，選擇自主創業的大學畢業生不少，而據統計，高職院校畢業生選擇自主創業的同學還是不多的。這一方面是因為高職院校畢業生缺乏應有的資金，其次還受到一些技術方面因素的影響，另外，高職院校畢業生自身的創新環境也有一定的局限性等。

3.5就業指導和能力培訓

面對現在嚴峻的就業形勢和自己在找工作中存在的不足，有93%的高職院校畢業生認為在就業前接受各種就業指導和參加一些就業能力的培訓是有必要的。

3.6經濟形勢

受后金融危機時代的影響，近年來實體經濟下行趨勢明顯，高職院校畢業生普遍感覺到就業難。一方面，實體經濟發展受到一定的影響，一些中小企業相繼倒閉，造成了畢業生就業困難；另一方面，高職院校畢業生主要是面向一線崗位進行培養的，更多的是技能的培養，隨著經濟環境的變化，行業發展變化也比較快，剛就業的大學畢業生還難以適應市場的需求。

4緩解高職院校畢業生就業難的對策探討

4.1高職院校畢業生應該調整就業心態

高職院校畢業生在就業過程中應該調整心態，放低架子，虛心學習，在能力沒達到時要把自己的期望值稍微降低些，務實些。主要是平衡眼高手低的心態，努力做好工作當中的每一件事情，端正心態，從基礎做起。高職院校畢業生在首次就業時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛煉的機會。盡量調整自己的心態，把心態放平，關鍵是心態的轉變和對職業的預期值進行適當的調整，同時，高職院校畢業生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態，并注重職業道德。

4.2高職院校畢業生應加強在校專業知識的學習

高職院校畢業生就業一般都需要從事一線具體操作，需要有自己的本領，關鍵在于提高自身專業知識，調整心態，具備適應工作的本領和技能，高職院校畢業生應該更加地深化自身的專業知識，增強自身的綜合能力；要有適當的薪酬期望，專業理論盡可能做到全面，提高基礎操作技能，提高職業素質。

4.3提高從業品德修養

企業喜歡錄用有德有才之人，希望畢業大學生們有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現。因此，高職院校畢業生應樹立良好的職業道德，提高自己的專業技能，加強道德素養，提高品德修養，增強實踐經驗。

4.4多從事社會實踐活動

高職院校畢業生應通過社會實踐活動增加對社會的了解和實踐，端正就業態度，高職院校畢業生應能夠了解社會目前的情況，及時調整就業心態，豐富自己的實踐經驗，從而達到理想就職，提高自身素質，多參加一些社會實踐，調整就業心態，建議多參加社會實踐，增強社會適應能力，培養務實勤奮的精神。

4.5政府部門應該加強多畢業生就業引導

政府部門應該發揮就業市場主渠道作用，加大招聘力度。每年通過舉辦固定人才集市、大型人才招聘、網上交流和公益性大中專畢業生就業專場招聘會等各類招聘活動，著力搭建畢業生就業平臺。同時，建立畢業生見習實習基地，積極為大中專畢業生就業創造機會。

4.6高職院校要做好畢業生就業指導

高職院校要按照中央、地方作出的一系列決策和部署，堅持以社會需求為導向，創新工作思路，完善工作措施，建立更加完善的高校畢業生就業服務體系，從搭建平臺拓展就業渠道、創新方式提升就業能力、加大力度創新就業服務、完善制度實施就業援助、積極扶持鼓勵自主創業等多方面入手，加強領導、形成合力、營造氛圍，千方百計地促進畢業生順利就業。

參考文獻

[1] 張潔.拓寬高校畢業生就業門路的幾點做法[J].文教資料， 2011（19）.

篇7

一、堅持以人才工作為核心，人才瓶頸制約正初步得以突破

人才瓶勁制約是*經濟發展的核心障礙，破解人才制約是人事編制工作的重點目標。*書記在市二次黨代會報告中明確“人才危機是*最大的危機。要著重研究制定和落實培養人才、留住人才、引進人才、重用人才的激勵措施和辦法，讓人才留得住、引得進、受重用。”按照這一要求，以“能干事、肯干事、干成事”為標準，堅持“科學用人、規范用人、有序用人和公開用人、公平用人、公正用人”，兩眼向外抓引進、兩眼向內抓盤活，著力優化人才環境，緩解人才需求矛盾。一是創新人才引進政策。圍繞“讓能干事的有機會、給肯干事的以舞臺、使干成事的得重用”的用人導向和堅持“以待遇吸引人才、以感情留住人才、以事業成就人才”的要求，在*書記的強力主導和高度重視下，在對我市人才隊伍現狀、人才開況進行認真分析和廣泛征求聽取各界人士意見建議的基礎上，出臺了《*市引進碩士研究生等優秀專業人才試行辦法》，采取“給編制、給崗位、給待遇和營造良好人才環境”的8條優惠政策，引起了良好的社會反響，全國各地各院校畢業的研究生踴躍報名，志愿到*發展。已登記志愿到*工作的優秀人才36名，其中碩士研究生15人、“211工程”學校重點專業本科生21人。特別是開啟引進優秀人才的“綠色通道”之后，在20*年11月*師范大學舉辦的面向*省第三屆高校畢業生就業服務月人才招聘大會上，我市引進人才的8條優惠政策吸引了2000余名高校畢業生排成長隊咨詢和應聘。省委常委、常務副省長魏宏等領導親臨我市展區，與應聘學生親切交談。華西都市報等媒體對高校畢業生踴躍應聘我市職位的壯觀場面給予了報道。當天現場登記705人，其中碩士研究生10人、“211工程”學校重點專業本科生8人，其他本科生687人，涉及13個專業。二是優化人才選用環境。堅持以市場化配置人才為導向和考試選人用人為手段，逗硬堅持公務員“凡進必考”、事業單位補充工作人員“凡聘必考”、公務員晉升職務“凡升必考”、專業技術人員職稱評審“凡評必考”的“四必考”制度，構建了公開公平公正的用人機制，切實規范了用人環境，促進了人才資源合理配置和人才隊伍結構優化。全年共組織錄用公務員、招聘事業單位工作人員考試和職稱評審考試37次，參考人數19724人。通過網絡、現場報名共有8530名高校畢業生應考我市機關事業單位職位和村（居）崗位，其中碩士研究生1人、本科生2604人（重點本科生114人）、專科生5052人，市外生源1305人分布于23個省（區、市）。已錄用到崗2009人，其中碩士研究生11人、重點本科生37人，其他本科生337人，市外生源421人。“三支一扶”計劃錄用242人，“一村一名大學生”計劃錄用141人、“西部志愿者”計劃錄用45人，招考公務員33人、招考人民警察290人、招考教師1017人、其他事業單位招考209人。三是激發人才內在活力。在抓好人才引進、優化人才環境的同時，著力加強對現有人才的管理。積極組織實施機關中層干部及重要崗位工作人員輪崗交流工作，已有市規劃和建設局、財政局、林業局、民政局、政府辦、農機局、農業局、發改委等8個單位全面完成了內設機構和重要崗位負責人的輪崗交流，其他部門正在抓緊思想動員、方案制定，醞釀實施，預計20*年3月底前可全面結束。同時按照建設規范化責任型政府要求，開始研究思考完善行政機關公務員考核機制，改進公務員考核辦法，建立分類分級考核制度，充分發揮人大代表、政協委員、新聞媒體和服務對象在評價公務員業績中的重要作用，切實提高公務員考核的針對性、實效性和社會公認度。四是統籌城鄉人才開發。主動把人事人才工作的服務領域向農村延伸，服務對象向農村人才延伸，服務重心向農村人才開發延伸，充分發揮牽頭抓總開發農村人才的職能作用，建立農村人才開發工作聯席會議制度，有效整合組織、人事、勞動保障、科技、科協、教育等部門職能，全面開展職稱評審進農村、培訓教育進農村、科技智力進農村、就業服務進農村、表彰激勵進農村的“五進農村”活動，為新農村建設提供了人才保障和智力支持。全年共評審認定農民（農業）技術職稱7405人，其中農民技師46人，開展農民工職業技能鑒定4*8人；組織培訓貧困農民5.7萬人次；派遣科技特派員進村300人；選派高校畢業生499人到村“三支一扶”；下派優秀干部到鄉村任職1184名；建立農村人才開發示范鄉（鎮）10個、示范村60個、示范崗870個；推選優秀農村實用技術人才153名，從優秀村（居）干部中公開考錄公務員13名。我市“五進農村”助推新農村建設的做法，得到省人事廳充分肯定，并在全省推廣。

二、堅持嚴格規范管理，依法行政進程有了明顯加快

始終把堅持規范化管理，作為提升部門形象，優化工作環境，構建公開公平公正的用人機制和推進依法行政、依法治理的重頭戲和殺手锏。一是以實施公務員法為重點，有效規范公務員管理。按照公務員登記規定，嚴格堅持登記范圍、登記對象、登記程序、登記紀律，全面完成公務員首批集中登記。針對公務員法實施反映出的突出矛盾和問題，組織力量，先后多次深入縣（區）、深入基層單位專題調研，認真梳理和研究分析存在的問題，切實可行的處理建議，穩妥地化解了矛盾。對參照公務員制度管理的事業單位進行了全面清理和審核。在公務員入軌登記基礎上，積極啟動集編制實名制管理、身份現代化確認、財政供給規范化管理于一體的公務員實名制管理辦法，建立了動態的公務員管理數據庫。為提升公務員科學化、規范化管理水平奠定了堅實基礎。二是以實行職（務）級（別）工資制為重點，有效規范工資收入分配制度。在公務員登記的基礎上，全面完成了機關事業單位工資制度改革和離退休人員增加離退休費工作。會同財政部門積極做好機關事業單位工作人員各項津補貼清理規范工作。積極指導和探索事業單位搞活內部分配的辦法，在廣電總臺、*日報社和規劃、衛生等部門的事業單位試行打破檔案工資、推行績效工資制度，推動了收入分配向關鍵崗位、優秀人才和突出貢獻人才傾斜的激勵分配機制與導向的形成，切實搞活了內部分配。三是以優化職能配置為重點，有效規范機構編制管理。圍繞市委、市政府中心工作，科學破解影響經濟社會發展的體制機制障礙。按照新形勢下黨委、政府中心工作前移和快捷高效服務要求，超前思維、事先謀劃、精心準備，順利設立了市委常委辦和市政府應急辦兩個機構；整合市委辦、市政府辦和群眾工作職能，設置市委市政府和群眾工作局，在市紀委、人事局、市法院等20個與群眾利益密切相關的部門設立了群眾與工作科；強化和完成了政務服務工作機構的職能配置，對鐵路、防雷防雹、人才和老干部管理等職能進行了明確，積極理順市區廣電機構管理體制，促進了部門職能更加明晰、管理機制更加科學、事業發展更有保障。推進“三項改革”，不斷健全行政和事業單位管理體制和運行機制。積極探索行政體制改革，對全市行政部門和政府直屬事業單位履行職能情況進行全面清理，清理出2個部門職能偏移；對職能交叉、重疊的國資管理部門予以職責歸位；對建設、國土、民政、農業等7個部門的25項職能納入政務服務中心窗口集中辦理；對2個部門履職不力而引發的群體矛盾進行協調化解。全面啟動鄉鎮機構改革，按照省委、省政府關于推進鄉鎮機構改革的統一部署和要求，狠抓工作匯報、政策宣傳、情況摸底、意見反饋、方案上報等“五個到位”，及時編報了全市鄉鎮機構改革方案，做好了全面實施的各項準備。拉開事業單位分類改革序幕，按照“規范、發展、搞活”的改革思路，積極穩妥地開展事業單位分類改革試點，完成了社區衛生服務體制改革的前期4個機構設立和編制調整、衛生執法編制分解核定等，積極借鑒外地經驗，研究界定具有公共事務管理職能辦法，著力整事事業單位公共事務管理資源，逐步推進事業單位職能社會化。創新事業單位管理、機構編制管理、機構編制監督檢查等“三大體制”，對事業單位走向市場、走向社會進行跟蹤管理，堅持依法登記、變更、注銷、備案、審批、公告、管理“七到位”；出臺《行政機構設置和管理辦法》，在辦事程序、協調機制、管理方式上全面系統界定，嚴格執行機構編制管理“三個一”制度，使機制編制管理形成了體系；就機構編制管理三個法規執行情況，會同人事、監察、財政等部門歷時5天，深入三縣一區，以隨機抽查完成對1個黨委工作部門、7個政府工作部門，2個政法執法機構、2個事業單位等12個機關和事業單位進行了一次全面深入檢查，對超編進人、人員編制混用、行政機關人員在下屬事業單位兼（任）職、超職數配備干部、吃財政“空餉”、分流人員反彈等問題進行了查糾，對整改不力的單位進行了通報，維護了機構編制管理法規的嚴肅性。

三、堅持統籌兼顧重點突破，各項工作圍繞和諧發展有序開展

在抓好重點突破的同時，努力把各項工作置于構建和諧*的大局中來思考、來部署、來安排。一是廣開就業渠道，有效緩解高校畢業生就業矛盾。堅持把促進高校畢業生就業與吸引人才、用好人才和維護社會和諧穩定緊密結合，采取騰出崗位公開招考、出臺引進人才辦法公開引進、組織現場招聘會搭建就業平臺、擇業指導咨詢提供職業導航、開展人事給予傾力幫助、鼓勵自謀職業和自主創業等多種措施，有效促進了高校畢業生就業，全市機關事業單位公開招考錄（聘用）高校畢業生2009人，通過人才市場推薦就業和引導自謀職業實現就業2375人。二是強化幫扶責任，有效解決企業干部實際困難。為實現企業干部“零上訪”、“零赴省”、“零進京”這一目標，層層簽訂《企業干部解困維穩幫扶工作目標責任書》、做到責任到部門、責任到人頭；加大政策宣傳和思想疏導力度，深入企業、深入企業干部家庭宣講政策、排解矛盾、做到政策宣傳到家、走訪慰問到家、困難解決到家、心里話兒說到家；堅持重點穩控，對企業干部維穩重點人實行“定領導、定科室、定人員、定措施、定時限、定責任、包穩控”和“六定一包”責任制，采取“一對一”、“一幫一”辦法，落實包案責任，確保穩控對象不脫控；堅持典型引導，開展向轉業干部林強學習活動，引導干部顧大局講團結。通江縣企業干部自覺主動向該縣遭受洪災的農民群眾捐款3萬余元，并表示不上訪、不串聯、不成立維權組織；堅持排查化解，樹立居安思危、防患未然和積極主動的維穩觀，變被動處置為主動排查、變轉業干部上訪為主動下訪，認真排查隱患，依法、依情、依理解決企業干部的生活困難和合理訴求。巴州區企業干部代表白明順曾兩次到京，是有名的上訪典型，在該同志生病期間，幫扶領導經常到家看望問候，幫助解決困難，使其非常感動，現已轉化成為維護企業干部穩定的政策宣傳員、矛盾化解員、維穩信息員；堅持依法處理，對個別長期違法違規上訪的“重點人”，依法予以訓誡，并收集、掌握、固定證據，收到了“教育一個、引導一片”的良好效果。我市企業干部解困維穩做法得到了省委辦和省辦的高度重視和充分肯定，并分別用專刊介紹通報全省。三是維護公平正義，切實加強人事爭議仲裁。針對社會不和諧因素逐漸增加、人們的法律意識和自我維權意識普遍增強的實際，我們成立了人事爭議仲裁中心，從機關內部選配工作人員，配強班子、充實隊伍、加強培訓，為依法開展人事爭議仲裁，及時公正受理人事爭議案件，化解人事爭議矛盾奠定了基礎。四是強化內部管理，確保人事編制工作有序推進。為認真落實*書記的“嚴格遵循政策法規，做到科學規范有序；全面推行陽光人事，做到公開公平公正”的要求，我們全面實施了以打造“陽光人事”為核心的“陽光人事”、“法治人事”、“人才人事”、“和諧人事”建設，在全市人事編制系統著力開展了“全面推行陽光人事，爭做人民滿意公務員活動”。以開展領導講黨課、專家講理論和警示教育到監獄、法制講談到機關、作風紀律到軍營、廉政教育到家庭、扶貧濟困到農村等“七個一”活動為載體，強化廉政建設；以貫徹“能干事、肯干事、干成事”的十條意見和開設職工互動學習講堂為抓手，強化能力建設；以落實人事編制機關“八個堅持、八個不準”規定和人事編制工作規范為重點，強化制度建設；以編制實施《*市人事人才和機構編制工作行政審核審批和服務事項辦事指南》為途徑，強化效能建設，以樹立人事編制干部十種意識為導向，強化思想作風建設，以開通人事人才網、人事考試網為平臺，強化陽光黨務政務建設，切實加強部門自身建設，提升了管理服務水平。為使干部懂得監督、習慣監督、自覺接受監督，邀請市人大常委會領導和市法制局長到機關給職工專門講授監督法和行政許可法；建立了人事編制工作監督員制度，從各界人士和人事編制工作服務對象中擇優選聘一批監督員，切實加強了對干部職工及其行政行為的監督。深入扶貧村宣講省九次黨代會、市第二次黨代會精神，第一時間深入抗洪救災第一線為災民送去救災物資和現金，并指導抗災自救、恢復生產。按照“六個一”要求，投入2萬多元建起“關愛留守學生之家”1個，41名干部結對關愛41名留守學生。中秋節日當天，局領導率領機關干部，邀請市衛生局、團市委領導和市婦幼保健院7名醫師為留守學生送月餅、送親情、送溫暖、送健康，與留守學生共度中秋佳節，受到廣大村社干群和留守學生的歡迎和好評。大力支持平昌縣基層政權建設和為加快通江發展盡心出力，開展軍民、警民聯誼活動，學習軍營好作風好紀律，支援駐巴部隊建設。先后在局機關有限的業務經費中分別擠出5萬元、1萬元支援平昌鄉鎮建設和駐巴武警支隊營房建設，協助配合市委組織部為通江縣選派干部30多名，有力支援了通江發展。

四、加強隊伍建設，切實提升管理水平

為建設一支高素質的人事編制干部隊伍，不斷提升機關管理服務水平和機關形象，更加注重加強隊伍建設、制度建設、規范機關管理，圍繞構建“陽光人事”、“法治人事”、“人才人事”、“和諧人事”這一總體目標，在全市人事編制系統著力開展了“全面推行陽光人事、爭做人民滿意公務員”活動。以開展領導講黨課、專家講理論、警示教育到監獄、法制講座到機關、廉政教育到家庭、扶貧濟困到農村等“六個一”活動為載體，強化廉政建設；以貫徹“能干事、肯干事、干成事”十條意見和開設職工講堂為抓手，強化能力建設；以制定人事編制機關“八個堅持、八個不準”規定和人事編制工作規則為重點，強化制度建設；以編制實施《*市人事人才和機構編制工作行政審核審批和服務事項辦事指南》為依托，強化效能建設；以樹立人事編制干部十種意識為導向，強化思想作風建設；以辦好“*市人事局”網站為平臺，強化陽光政務建設。特別是今年來我們緊緊抓住領導干部作風整頓建設有利契機，按照市委*書記、洪金市長、延榮常務副市長、光遠部長等領導對人事編制工作的新要求，以打造“陽光人事”為抓手，圍繞人事編制干部社會形象更加良好、陽光人事運行更加規范、人事編制工作全面推進“三大目標”，扎實開展互動學習設講堂、為民服務到基層、開放公務強監督、警示教育到監獄、法治講座進機關、公務運行重規范、開門納諫查問題等一系列主題教育實施活動，豐富活躍了機關作風整頓建設內容和形式，突出了作風整頓建設的針對性、實效性，進一步增強了全局干部職工廉潔意識、法制意識、進取意識、自律意識和依法執政、科學執政、為民執政、廉潔執政能力，提高了人事編制工作的管理服務水平和社會公信力，為圓滿完成各項工作目標任務提供了堅強有力的保證。

五、加強民主集中制，切實增進班子團結

個人的智慧和力量畢竟有限。工作中，我十分注重團結，象愛護自己的眼睛一樣愛護團結。十分注重發揮全局干部職工整體力量和作用。在班子中，我認真堅持民主集中制原則，從不搞個人說了算。無論是局黨組會、局長辦公會、局務會研究各項事項，還是出臺一項大的政策或規定，事前均充分準備，深入調研，廣泛聽取班子成員及干部職工的意見建議，盡力做到科學決策，民主決策，開門納諫，集思廣益，以民主的作風、務實的態度，增強了班子和隊伍的團結，促進了機關和諧。

篇8

關鍵詞： 求職招聘日 校園招聘會 旅游專業

一、國內校園招聘會現狀分析

企業競爭的關鍵是人才競爭。如今校園招聘憑借學生可塑造性強、學歷層次高、企業選擇余地大、招聘成本低等優勢，已經成為國內外眾多企業引進、儲備各類人才，特別是初、中級人才的重要渠道。［1］

由于是各個高校自行組織，校園招聘會一般具有以下優點：一是招聘地點在學校內部，以免畢業生四處奔波，降低了就業成本；二是畢業生應聘更有針對性，不受社會招聘會對求職者的工作經驗、戶口等方面的限制，應聘環境更輕松；三是招聘單位消息的準確性和真實性較高，畢業生求職上當受騙顧慮小。［2］

然而，目前國內校園招聘會也普遍存在一些問題，主要有：一是啟動時間過早，既干擾高校正常教學秩序，又影響用人單位的考察與錄用；二是招聘會過多過雜，給學校就業工作人員造成很大壓力，在硬件場地和設備上出現問題；三是少數單位招聘行為不規范，名不副實，利用“畢業生經濟”獲利；［2］四是雙方信息不對稱，總體效率不甚理想；五是部分學習成績優秀學生在招聘過程中表現平平，原因一般是專業技能欠佳、求職實踐經驗缺乏、不善于推銷和展示自我。［3］不少用人單位在招聘中強調兩點：一是畢業生應該具備與他人溝通的能力和表達能力;二是畢業生必須具備吃苦耐勞和奉獻精神。［4］許多學校在日常教學和提供平臺的同時，忽略了對學生進行并加強相關就業指導和職業素質培養。對學生進行求職技能培訓是高校在解決學生就業的多個環節中比較薄弱的環節。

可見，我國的校園招聘有可以改進和創新的空間。在校園招聘過程中，學校是用人單位和學生之間的紐帶和橋梁，需要組織方精心規范管理。美國馬薩諸塞大學酒店與旅游管理系大膽起用在校學生擔當招聘活動的主要組織者和工作人員，并創新性地將該活動作為各年級學生接觸行業、積累求職經驗的重要機會。他們在校園招聘組織和管理方面的創新理念與做法，或許能為國內院校和相關專業的管理者和就業指導老師提供工作思路。

二、美國馬薩諸塞大學酒店與旅游管理專業及其求職招聘日概況

美國高校認為，成功的大學職業生涯規劃目的不僅僅是幫助學生畢業找工作，更期望學生能夠通過四年的時間，來提高自我管理能力、溝通能力和時間管理能力等綜合能力，自我加壓，提高學習動力；幫助學生在職業選擇上從“應該做的”逐步過渡到“喜歡做的”；［5］它可以提高社會效益和企業經濟效益，減少大學生盲目就業，降低新職工的離職率等。

美國馬薩諸塞大學是美國馬薩諸塞州的州立大學，其旅游與酒店管理專業在全美歷史悠久、名列前茅，已連續被國際獨立排名系統列為全球十佳旅游專業。該系相當重視實踐工作經驗和課堂知識，在學生職業規劃、求職技巧和就業指導方面經驗豐富，其中非營利的大型校園招聘活動――求職招聘日（Career Day）傳統已經持續了30余年［7］。該系于每年畢業典禮前兩個月的三月份左右（畢業典禮一般安排在五月中旬）舉行一年一度的求職招聘日活動，也是這所建校于1863年現擁有27，016名在校本科生和研究生的綜合性大學中為數不多的專業大型招聘會之一［8］。來自全美各地的旅游企業在這一天來到學校進行宣講、現場面試和招聘，為該系各個年級的學生提供就業、實習崗位和相互了解溝通的機會。

三、校園求職招聘日的組織和運作

（一）籌委會和工作人員全部由學生組成。

除一名指導老師外，各個組織職位均由該系大四畢業班學生擔任。籌委會從前一年九月份左右組織成立開始一直工作到五月份，具體的職責分工為：委員會主席、主席助理、注冊主席、設施和房務預定主席、市場推廣主席、財務贊助主席、餐飲主席和志愿者主席。此外，酒店與旅游管理系的大一到大三各年級學生可以報名參加志愿者工作，如求職招聘日當天每家旅游企業都會被分配到一名學生志愿者做專門助手，負責接待與協調；招待酒會的全部服務生及部分廚師也由該系學生擔任。籌委會的各個學生會主席和志愿者全部是自愿報名經選拔產生的，沒有任何酬勞，但學生報名參加的積極性都相當高，能成為求職招聘日工作人員被視為一次絕佳的社交機會，同時還能為簡歷增色、熟悉招聘企業和鍛煉專業技能。

（二）活動內容豐富。

與我國大多數校園招聘會上招聘企業疲于設展收集簡歷和面試的方式不同，在美國馬薩諸塞大學酒店與旅游管理系的求職招聘日，旅游招聘企業和求職學生還可以參加更加豐富的互動活動。具體日程安排如表1。

表1 2011年第37屆求職招聘日活動安排

（三）為招聘企業和求職學生準備詳細材料。

組織者為有招聘意向的企業準備了詳盡的系部介紹和資料，內容包括專業設置介紹、學生素質概況、求職招聘日注冊步驟、酒店與停車安排和廣告贊助等。

求職招聘日活動的場地費和餐飲免費，住宿由招聘企業自理。不方便當天來回的旅游企業一般會選擇在校園內的酒店住宿，可享有一定的折扣。另外，旅游企業無論當天能否親臨現場，都可以通過支付50至100美金在《求職招聘日手冊》（求職招聘日當天發給所有求職學生和招聘企業的一本資料）上刊登半頁或一頁的廣告。由于是非贏利活動，這些是自愿的。但是很多旅游企業還是會慷慨地提供財力資助，支持這項活動的順利舉行。2011年開始，隨著附加的設施和服務增加，招聘會開始嘗試向企業收取395元入場費美金。

校園求職招聘日正式開始數月前，籌委會便開始編制并在系部網站同步面向學生的《校園求職招聘日成功指南》（以下簡稱《指南》），并根據報名企業的增加不斷更新內容。《指南》內容主要包括求職當日需要注意的服飾、禮儀、招聘公司信息和需求等。學生可以根據《指南》的建議提前在思想和物質上做好準備，以更自信的狀態參加求職招聘日的各項活動。以下是《指南》中對求職學生的一些要求和亮點內容。

1.形象和簡歷要求嚴格。美國對面試等正式商務場合的著裝要求較高。學生當日必須穿著得體的正式商務套裝，否則會被謝絕入場。《指南》還拍攝了男女學生兩組照片進行夸張對比，形象地解釋了如何穿扮才是得體的，如何是不合適的著裝。關于簡歷，學生們必須在一頁紙上精確而又簡潔地描述自己相關的學習背景、工作經驗和課外活動經歷，集中表現出自己在大學生活中取得的成就。不少學生在簡歷的最后還會附上兩三名推薦人，一般是教授或者曾經雇主的名單。所有簡歷還被要求用高質量的專業簡歷紙打印出來，這些簡歷紙在大型超市文具區、學校書店等均有銷售。《指南》還建議各個年級學生都準備至少20份簡歷，并整齊放入一個文件夾內攜帶，絕對不能折疊，特別是針對大二、大三和大四學生，20份簡歷是入場的必需條件之一。

2.對公司的介紹更系統。通過《指南》不僅能提前了解有哪些公司前來招聘，上面還對一些美國旅游大集團及其下屬公司和品牌做了簡要的介紹，以幫助學生更好地了解對方公司，在求職招聘日當天有的放矢，同時在面試和交談中展現一個旅游專業學生較高的專業素養。

3.求職建議簡單實用。對于多數從未參加過如此正式且大規模招聘會的學生來說，能事先學習并掌握求職技巧是非常必要的。《指南》分別從面試準備、臨場表現、形象建議、溝通技巧和事后跟進等方面為學生提供了實用的知識和方法。

四、研究啟示

美國馬薩諸塞大學酒店與旅游管理系求職招聘日活動的以學生為主體的組織和運作模式，策劃的不僅僅是一場簡單匆忙的招聘會，更是一次面向全體學生的實踐機會、專業教師了解企業需求的社交機會。相比國內，美國教育者更注重培養學生的思維方式，引導學生主動認識職業和選擇職業，根據市場需要去定位職業。通過對中美大學的比較研究，得出以下啟示。

（一）職業規劃要趁早。

傳統上我們把飽讀詩書、博學多才之人稱為人才，而現代競爭社會對人才有了新的認識，是否擁有職業素質成了人才的一個基本標志。目前大學對學生的教育求“專”且重學術性，而對學生“學業”與畢業之后的“職業”之間的發展關系不夠重視。美國高校對于學生職業規劃比較細致，重視對學生職業規劃進行連續性的引導，且非常具有計劃性和前瞻性。在中小學職業教育仍較為缺失的中國，大多數大學生在求職方面經驗不足，因此從大學一年級開始就對學生進行系統的職業素質培養和求職技巧訓練，對學生今后的職業生涯發展和企業尋求合適人才都頗有益處。學生個體在大學期間的知識儲備、掌握的技能甚至自我學習能力、個體興趣等因素與未來職業之間在時間與結構上是連續發展的。因此，職業規劃要趁早，而不是讓學生畢業之后從頭開始摸索。

（二）優化形式，提高效率。

學校要增加并豐富與職業規劃相關的始業教育、課程、講座、職業輔導、校園招聘會和社會實踐等活動，通過多種形式逐步從“手把手”地指導學生規劃自己的職業生涯，最終“放手”讓學生成為一個獨立而成熟的職場人和未來的管理者。學生也可以根據自己的情況，選擇參加各項學習和活動，大學生活隨之更加有意義有目標。

（三）根據校內外資源和學生特點，完善方案。

中國大學特別是綜合性大學學生人數多，很難依靠輔導員或者相關老師對每一個學生進行個別細致的輔導。因此，鼓勵各個年級學生參加校園招聘會活動或者擔當會務志愿者，是非常有必要的。管理者和教授們需要在始業教育階段讓學生認識到資源的存在，充分發揮學生的自主能動性，培養職業素質和獨立能力，增強就業自信心。

總之，求職招聘日是一個很有借鑒意義的招聘組織方式，讓學生這一絕對性主體主動參與到招聘求職這個市場營銷過程中，學校可以通過市場的反饋主動調整教育策略，把學生打造成具有市場競爭力的“產品”；更重要的是學生在畢業之前可以提早借助這個平臺逐漸認識求職過程的內涵，主動進行調整與鍛煉，練好專業知識、實踐行業經驗和職業技能等“硬功夫”，同時兼顧學習求職技能、做好職業規劃、開拓行業視野等營銷與包裝的“軟功夫”，順利謀求到理想的工作。

參考文獻：

［1］楊剛.提高校園招聘的有效性［J］.合作經濟與科技，2009，（10）：57.

［2］趙彩瑞.校園招聘會存在的七個問題［J］.中國大學生就業，2007，（2）：26.

［3］王曉秋.職業學校校園招聘工作的探索與實踐［J］.西北職教，2009，（1）：29.

［4］趙文秀，劉勇，彭憶.溝通――大學畢業生就業的必備能力［J］.昆明大學學報，2008，19，（3）:98.

［5］Chase Career Center.University of Massachusetts.Your Freshmen Year［EB/OL］.butt://isenberg.umass.edu/career/Current_Students/Undergraduate_Career_Manage

ment/Freshman_Year，2009-10-15.

［6］About the Department.［EB/OL］.isenberg.umass.edu/htm/About_the_Department，2010-2-22.

［7］HTM Career Day 2010.University of Massachusetts Amherst.［EB/OL］.isenberg.umass.edu/htm/Career_Day，2009-12-23.

篇9

【關鍵詞】女大學生；就業；原因；對策

女性受教育和就業的情況，反映一個國家和社會發展及文明程度。改革開放以來，我國女大學生數量呈逐漸遞增之勢。據《中國教育年鑒》統計，女大學生在校比例，1978年為24.11%，2006年達到48.06%，尤其是進入新世紀以后，女大學生在校比例呈現幾乎與男大學生持平，在師范類、紡織類高校中女生比例甚至大大超過了男生。然而在這一現象背后不容忽視的事實卻是：女大學生就業偏難。這就不得不引起人們對這一問題的探索與思考。這一現象究竟原因何在呢？又該如何應對？本文將就此問題作一探討，對女大學生就業提供一定的幫助。

一、女大學生就業難的客觀原因

1.大學畢業生整體數量增加帶來的競爭因素

高校的連年擴招使得畢業生數量逐年遞增，據教育部統計，2010年全國高校畢業生的數量從2006年的413萬增加到2010年的630萬，加上往年未及時就業的畢業生，需要就業的畢業生一齊涌向社會，勢必增加全社會吸納人才的壓力，畢業生就業競爭也分外加劇，女大學生也不可避免。

2.用人單位性別歧視因素

我國《勞動法》第62條明確規定：“女職工生育享受不少于九十天的產假。”《女職工勞動保護規定》第8條規定：“女職工產假為90天，其中產前休假15天；難產的，增加產假15天；多胞胎生育的，每多生育一個嬰兒，增加產假15天。”這一方面有利于保護婦女的合法權益，另一方面與企業的利益最大化產生了沖突。在市場經濟條件下，以企業為主要載體的市場主體是以最小投入獲得最大效益的原則來開展經濟活動的，而女大學生走向工作崗位之后，勢必是要生孩子的，而整個孕育過程要時常中斷工作進程，再加上女性在體能及精力上的確不如男性，因此企業考慮自身利益而更傾向于選擇男性大學生。

二、女大學生就業難的主觀原因

1.不正確的就業觀念

市場經濟愈來愈發展的當今時代，大學生畢業后普遍希望到大城市、大機關、大公司、大院校等大單位工作，并希望所去的單位名聲好、效益高、生活條件舒適。女大學生也不例外。而目前，我國最需要人才的恰恰是那些邊遠地區、中小城市、艱苦行業和和基層一線的中小型單位，部分女大學畢業生不切實際的抱著過高的期望值，這是導致女大學畢業生就業難的主要原因。除此之外，部分女大學生求職缺少主動性，存在等、靠、要心理，以致耽誤了就業；部分女大學生甚至認為“學得好不如嫁的好”，把人生未來寄托在婚姻上，更有甚者想要不勞而獲、愿意去做富豪的小三，這也影響了女大學生的就業。另一方面，部分女大學生在校期間曾經有一些過失，或在專業、相貌、心理、家庭等方面有缺陷或不足，存在自我貶低的自卑心理，害怕用人單位看不上，對于中意的崗位不敢鼓起勇氣，大膽應聘，缺乏主見，擔心別人嘲笑自己，結果錯過時機以致難以找到工作。

2.個人素質參差不齊

在如今這個看重金錢和經濟效益的時代，大學生們也不似以往那樣甘于寂寞、潛心讀書了。特別是女大學生中普遍流傳的“學得好不如嫁得好”思想的影響，使得她們將自己的未來寄托于找一個“好丈夫”，因此有些女大學生特別注重自己的外表，將大學里大部分的時間和精力花費在通過打扮吸引異性注意上，恰恰忽視了自己內在品質的修養、知識的學習、能力的培養以及綜合素質的提高。四年大學下來，沒有學到一點真正有用的知識，素質平平。當她們面臨找工作的壓力，面對就業單位的層層考核篩選時誠惶誠恐，自卑怯懦，找工作結果自然不理想。

3.能力不足影響就業

大多數的女大學生比較勤奮，在學習成績上一般優于男生，但女生普遍抽象思維能力較差，而且過于看重學習成績，不愿參加更多的文體活動，忽略了各種能力的培養和綜合素質的提高，缺乏競爭意識和冒險精神，且工作能力、社會實踐能力和適應能力與男生存在一定差異。這使她們與男生比較起來在創新意識、創新能力方面相對薄弱。然而，現在用人單位越來越看重畢業生的創新能力和實踐。此外，一些用人單位根據往年招聘女大學生的經驗，認為女大學生在一些關鍵性的問題上往往顯得猶豫不決、難以迅速果斷地作出決定，致使其行為對企業或用人單位造成損失，因此在與男生參加同等的就業競爭時處于劣勢。

三、女大學生就業難的解決對策

面對女大學生就業難的形勢，高校應堅持科學發展觀，創新工作思路，總結積累經驗，積極應對。

1.女大學生要提高自身素質修養

雖然社會的就業環境存在女大學生就業難的問題，但還是有很多的女學生找到了自己滿意的工作。為什么別人能找到工作呢？很顯然，這是內因的問題。只有提高自身素質和能力，增長知識和才干，才能在日益激烈的就業競爭中占據上風。因此，女大學生要充分抓住在大學的學習機會，開闊視野，加強自身修養，學好課本知識，掌握專業技能，在找工作時自信凸現優勢，才能夠在激烈的就業競爭中立于不敗之地。

2.加強職業教育引導，引導女大學生科學規劃職業生涯

“凡事預則立，不預則廢”。高校要指導女大學生樹立未雨綢繆的觀念，確立職業理想，并做好職業發展規劃。積極為畢業生“自主擇業”提供服務。在內容上，要制訂畢業生就業法規政策、收集職業需求信息、組織市場招聘、開設職業生涯培訓、講授求職技巧、跟蹤市場、調查研究等，指導畢業生正確擇業；在時間上，要改變過去就業指導僅限于學生畢業階段才進行的做法，而是要從新生一入校就開始，將就業指導貫穿于學校教育教學的全過程，讓學生能按照社會的需要，塑造和完善自我，并對其以后的發展方向有明確的認識。開設職業發展規劃課程的同時，開展職業生涯規劃競賽活動，幫助大學生規劃各階段目標。

3.國家要加強法律監督，保障女大學生就業權益

目前，雖然國家《勞動法》中明確規定：“婦女享有與男子平等的就業權利。”《婦女權益保障法》中也規定：“國家保障婦女享有與男子平等的勞動權利。”但在現實生活中并沒有完全落到實處。法律法規執行力的不足造成女大學生就業歧視問題遲遲得不到根本的解決。因此，國家要加強法律法規的監督落實，設立專門的監督監管機構，并盡快設立女大學生維權機構，幫助女大學生監督企業的行為，更好地實現就業。

參考文獻

劉圓圓.對我國女大學生就業難問題的探析.科技情報開發與經濟，2008（33）.

余素梅.“女大學生就業難”問題的實證研究.長沙：湖南大學，2006.

中國社會科學院·2010年經濟藍皮書.北京：中國社會科學院社科文獻出版社，2010.

注：河南省衛生廳項目（編號：201203074）。

作者簡介：

閆岑（1981—），女，碩士，新鄉醫學院教師，主要研究方向：管理與思想政治教育。

篇10

但是，作為專業的“社會工作者”的實際從業狀況仍然處于一種喜憂參半的格局。雖然對專業社會工作者具有巨大的潛在社會需求，但是這種社會需求并未導致專業社會工作者良好的從業環境，即專業社會工作者還沒有適當的土壤來發揮其專業特長，并進而實現其專業價值。因此，一方面是迅速發展的社會福利服務本身對專業社會工作者的介入和真正發揮專業作用存在著需求增長，另一方面是目前仍然缺乏有效的合適的機制或模式來啟動這種需求從潛在向現實的轉化。

一、專業社會工作社會需求增長的直接背景

經濟、社會的發展和進步的同時，特別是隨著人口老齡化、家庭小型化和農村城市化等進程的加快，我國社會福利服務不斷增長的需求與嚴重不足的供給矛盾日益加劇，中國現有的福利服務只能滿足5%的社會需求。[3]早在1986年，民政部就提出了“社會福利社會化”的工作思路。為了加快我國社會保障體系和社會化服務體系的建設，推動社區服務全面、快速發展，適應建立社會主義市場經濟的需要，國務院辦公廳轉發了民政部等14部門《關于加快實現社會福利社會化意見的通知》([2000]19號)的文件。這是一個標志性事件，它標志著我國社會福利社會化改革的正式啟動。社會福利社會化改革以及隨后我國政府對社區建設的積極推動，可以說是對專業社會工作社會需求的產生及增長的一個直接的社會背景。

社會福利社會化的主要目的是擺脫在計劃體制下形成的政府包辦社會福利的僵化體制，以迅速提高社會福利水平，代表了我國今后發展社會福利的主要途徑和根本方向。《關于加快實現社會福利社會化意見的通知》指出，要改變社會福利事業全部由國家包辦、政事不分、不講效率的局面，積極鼓勵、支持和幫助非營利性的社會中介組織和社會服務機構的生長和發育。大力發展社區服務，促進社會福利社會化在基層得到落實。要提高社會服務隊伍的專業化水平和整體素質，建立社會工作者的專業職稱評聘體系和資格論證制度，在社會福利工作中建立國家、省(市、自治區)分級培訓和考核達標、持證上崗制度；在全國范圍內建立志愿者勞動時間儲備制度等。可以預見，在21世紀開始的一段時期內，社會福利事業的改革和發展將成為政府和社會所共同關注的熱點問題之一，社會力量參與社會福利事業的積極性將加大，社會福利服務機構將大量涌現，非營利組織所提供的福利服務將逐年增長，“社會工作者”將成為一個不再陌生的名詞。

社區服務作為社會保障體系和社會化服務體系的一個重要方面，有著廣泛的內容，與人民物質文化生活緊密相關。大力發展社會服務業，體現了國家“促進人民生活質量、人口素質和社會文明程度的不斷提高”的社會發展宗旨，符合“著眼于人民群眾，服務于人民群眾，滿足人民群眾的物質文化生活水平”的社會發展的本質要求。它對于建立健全社會保障制度和社會化服務體系，加快城市社會福利事業的發展，促進社會主義精神文明建設，維護社會的穩定和繁榮，都具有重要的地位和作用。近年來，各地民政部門把發展社會福利的重點轉向社區服務，利用基層社會力量，積極推進社會福利社會化。

在1999年“中國社會工作教育協會第二屆年會”的致詞中，民政部副部長李寶庫在強調要充分認識新形勢下推進城市社區建設的重大意義的同時，提出了社區基層干部的專業化問題，“受過專門社會工作的專業教育的寥寥無幾”，并指出“作為民政部是個用人單位，我們需要社會工作者”。[4]在去年的江蘇省社區建設工作會議和社區建設座談會上民政部副部長李寶庫又進一步強調了建設全國社區實驗區的必要性和重要性，并提出了建設性的想法和意見：第一，由于社會成員的“單位”屬性逐漸減弱，迫切需要管理城市社會人口的新模式。第二，企業、政府剝離或轉移出來職能以及建立一個獨立于企事業之外的社會保障體系和社會化服務網絡，需要一個最佳的承接載體。第三，推動社區建設，拓展社區服務，提高居民生活質量已成為廣大人民群眾的迫切需求。第四，隨著城市建設的發展，城市基層政權和群眾性自治組織在管理上需要新的思路和更為有效的途徑。

二、社區服務對專業社會工作者的需求及其困難

社會福利社會化改革和社區建設的深入推進邁出了“小政府、大社會”的社會體制改革的關鍵一步。正是在這樣一個背景之下，在我國發展歷史并不長的社會工作專業呈現出迅速擴張的發展趨勢。為了對社會工作專業的實際社會需求狀況有一個更為清晰的認識，我們對南京市玄武區民政局和南京市鼓樓區民政局及其下屬單位進行了訪問調查。目的是了解在這兩個示范性的社區建設實驗區中，對專業社會工作者的需求程度、專業社會工作者的從業狀況及其貢獻等。

南京市玄武區是南京市兩個“全國26個社區建設實驗區”之一(另外一個是南京市鼓樓區)，下屬10個街道，86個社區委員會(由原127個居民委員會和44個家屬委員會精簡而成)，在區一級設有老人公寓，在街道一級設有敬老院、老年護老院、便民服務、社區服務中心等服務機構。玄武區民政局從1999年開始引進社會工作專業本科畢業生，雖然由于編制的限制，但每年計劃的對社會工作專業本科畢業生的需求量仍在4至5名以上。此外，區民政局領導正想方設法吸引更多的社會工作專業畢業生到其下屬機構就職，為社區建設充分發揮他們的專業特長。但調查結果顯示，下屬機構的職位對于社會工作的本科畢業生似乎還缺乏足夠的吸引力，這種情形在我們對南京市鼓樓區的三牌樓街道辦事處的訪問調查中得到了充分的表現。

南京市鼓樓區的三牌樓街道辦事處現有在編工作人員30名，其中20名是國家公務員。三牌樓街道辦事處下屬8個社區委員會，共1300戶。每個社區委員會設4個社區委員會主任，這4個社區委員會主任是以選聘方式產生的，即通過在原居委會主任中選拔和向社會公開招聘相結合的方法產生，比例為1∶1。公開招聘的條件是要求應聘者大專文化程度以上，40歲以下，綜合素質高，熱愛社區建設事業。應聘者須經三牌樓街道辦事處7人領導小組的考核，試用一個月后才能正式錄用。雖然可以認為隨著我國城市社區的迅速發展，受過高等教育專業訓練的社會工作者逐步充實到基層社區工作是一種必然趨勢，但實際上從應聘材料來看，還沒有社會工作專業的本科畢業生前往應聘，這一狀況頗值得深思。當然這一狀況并不妨礙進一步評估全國范圍內基層社區對社會工作專業人才的潛在需求規模。根據中華人民共和國民政部官方資料，我們不難發現，這種在目前還只是潛在狀態的需求規模是巨大的：截止到1999年底，全國共有街道辦事處5904個，比上年增加172個。全國設有居委會11.5萬個（其中家屬委員會1.3萬個），50.1萬人。全國城鎮社區服務設施15.7萬處，比上年增長12.2%，從業人員67萬人，安置下崗人員23萬人。各類社區服務中心7623個，比上年增長23.9%，職工5.2萬人。便民利民網點40.6萬個，比上年增長17.7%。各種社區服務志愿者組織9萬個，志愿者達368.2萬人。目前，全國每萬城鎮人口擁有社區服務設施4.9個，便民利民網點10.4個。[5]這是一個專業社會工作者可以大有作為的廣闊的活動空間，換個說法，可以容納的或者需要的專業社會工作者在數量上是相當大的。

由此可見，一方面是各級民政部門的公務員編制的有限，另一方面是從事社區基層工作的領導崗位還沒有成為社會工作專業畢業生的理想選擇。再進一步從直接社會工作實務方面來說，屬于街道一級的各類服務機構要想成為社會工作專業畢業生的理想擇業場所，同樣也還有相當長的一段路要走。這固然有擇業觀的原因，同時也說明在社區服務機構中直接從事專業社會工作的職業環境還未真正形成，其原因顯然是相當復雜的。社區建設中已經意識到發揮專業社會工作者作用的重要性，社區服務對于專業社會工作者有相當大的需求也并無爭議，但這種需求目前仍然是潛在的，要把這種潛在的需求轉化為現實的需求，還存在眾多的較為復雜的困難。

三、專業社會工作者的多元服務領域及其現狀

社會福利社會化以及社區建設的大力發展在很大程度上刺激了社會對于社會工作專業人才的需求，加深了人們對于社會工作作為一個專業和職業的了解和認識。同時，由于社會工作區別于其他學科的重要特征之一是服務機構的多元性，專業社會工作者具有多方面的知識和技巧，因而具有相當廣泛的服務領域。目前的狀況是，專業社會工作者更多的是以其專業訓練中所獲得的某種實際工作技能或知識（比如調查分析的技能和對國家福利政策的了解）而進入各個不同的領域，從而產生不同用人單位或機構對專業社會工作者的實際需求。但是這些在眾多領域服務的專業社會工作者實際上從事的還主要是用人單位原有的業務性或管理性工作，而主要地并不是在他們的服務單位或機構中以其專業的價值及工作方法實現專業社會工作的職能（當然中學生的心理督導可能是一個例外）。因而，多元服務機構對于專業社會工作者的需求在某種意義上也主要地是潛在的。

教育培訓和心理督導近年來由于社會學與社會工作專業在高校的設置規模迅速擴張，以及各地民政部門對專業化的民政干部培訓的日益重視，因而對于社會工作專業畢業生的需求不斷增長。例如，在社區建設方面，以建設精品社區為目標的南京市鼓樓區與江蘇省總工會聯合舉辦了社區大學；南京市玄武區與南京理工大學社會工作專業和南京大學社會學系合作開設了社區工作者培訓中心。可以預見，社會工作教育和培訓領域對于專業社會工作者的需求將呈現一個不斷增長的趨勢。同時，隨著素質教育得到社會各界的普遍重視，中學教育部門也表現出對于社會工作人才的需求。例如，南京理工大學98和99屆的社會工作本科生中都有去各地重點中學從事中學生心理咨詢和督導工作，而在全國，僅重點高中就有1000所，這同樣是一個不可小看的專業社會工作者的活動空間。更重要的是，在中學的學校社會工作的開展傳達出這樣的一個重要信息：以個案或小組工作為重要特色的專業社會工作在我國有可能開始真正發揮其專業特長，這一點顯得特別有意義。因此，我們有理由期待學校社會工作有可能成為中國專業社會工作真正啟動的突破口之一。

調查統計和咨詢服務現在人們已經認同，在信息時代，信息、知識本身就是資源，社會系統的高效運行越來越依賴于對各種社會信息的采集、調查、統計和分析。因此信息咨詢和統計調查本身已經成為相當重要的行業。目前，我國各種類型的社會調查與信息咨詢服務機構日漸增多，接受的調查咨詢業務增長迅速。從社會學的專業特征來看，社會學從西方引入中國的同時就引入了社會科學的實證精神，這與其他人文科學有著顯著的區別，社會調查和社會統計是社會學學科的專業基本功，對于專業社會工作來說，其開展工作的前提就是能夠準確運用調查和分析技能，并在此基礎上確定工作方案。社會工作的專業要求是首先能夠對各種社會動態的深入了解和對案主各種信息的準確把握。因此在調查統計和咨詢服務行業中專業社會工作人才就有足夠的進入實力，盡管這種進入并不必然完全導致專業社會工作職能的實現，但在這一過程中，有可能產生出一定的社會影響，并存在著加強人們對專業社會工作的某種程度的社會認同的可能性。當然，專業社會工作者進入調查咨詢行業的這一現狀，對于中國社會工作整體發展的利弊得失，還是一個有待討論的問題。

版權所有