教育英語作文范文
時間：2023-03-30 03:00:04
導語：如何才能寫好一篇教育英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0122-02
初中階段要提高學生的英語寫作水平，學生應通過大量的專項和綜合性語言活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打下基礎。所以，寫作既是語言學習的目的，也是語言學習的手段。在現實的教學中，教師必須有針對性地加強訓練，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能提高對英語語言要素綜合應用的能力，寫出比較地道的英語。加強對學生作文的批改，并且對該作文進行多次評價在提升英語教學質量方面有著積極的意義。
分層教育法主要是根據學生的學習成績以及學生對英語學習的信心、毅力、興趣、智力水平及內在潛力作為影響因素進行劃分的一種教學方法，但是傳統的分層教育法太過于主觀，而且缺乏具體數據和系統分析的支持，利用層次分析法可以很好的對分層教育法進行改良，通過調查問卷的方法對以上影響因素進行權重打分，從而最終把學生劃分成A、B、C三個層次。
一、英語寫作分層教育的分類原則及方法
1.在調研的基礎上實現對學生的科學分層。A層次的學生基本功扎實，學習主動，對英語學習有濃厚的興趣，接受能力強，并有超前的學習愿望。B層次的學生在英語學習上有一定的進取心，可是接受能力稍差，基礎不扎實，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導。C層次的學生學習不自覺，基礎差，而且思維反映慢，在學習上有障礙，缺少家庭輔導條件，需要教師時刻關心和督促。
2.結合英語學科教學對教學目標、教學內容、教學方法、練習、作業及測試等方面進行針對性的分層。
3.注重教學評價的分層標準的制定。
二、基于分層教育視角下的農村初中英語作文評價的實施步驟
1.首次批閱，盡量詳實。首批過程中要明確圈出語句、詞匯錯誤之處，讓學生明白其寫作中存在的錯誤。對于A層次的學生更要注重寫作文章的層次與結構，對其中的美文美句進行圈點，選擇優秀篇幅在班級進行朗讀，可以在很大程度上增加這些學生的信心與強烈的榮譽感，同時對其他學生也能起到很好的促進作用。對于B層次的學生要注意寫作文章的集中性錯誤的評訂及更正，對一些常犯的語法錯誤或句式結構進行統一講解，選擇優秀的作文并制作優秀作文集錦，教師將優美文章打印成冊，制成班級特刊供學生瀏覽。對于C層次的學生要反復進行文章批閱，批閱一次要求其重新抄錄一遍，錯誤太多的作文學生自己看了都會心生厭惡，抄寫的過程可以增強學生積極訂正錯誤的信心，為減少文中的錯誤而開展認真的訂正工作，而卷面比較整潔的學生同樣受到了鼓勵。另外，把主謂不一致、大小寫、標點符號錯誤，缺少冠詞或用錯冠詞等細微的錯誤整理成錯題集，把同一問題進行整理劃分印成隨手筆記，要求學生隨時隨地進行復習。
2.復批間隔要短，詳簡結合。 復批間隔時間不宜太長也不能太短。間隔太短，教師無法精心準備；間隔太長，復批效果大打折扣。批閱結果要每周進行一次展示，將學生習作從雛形――成品的過程――展示出來。對于A層次的學生在復批的過程中，要注意學生作文的立意的創新及自己獨到的見解。對于B層次的學生要注意英語語境的環境培養，利用英語演講比賽、圖文寫作的方法培養其對英語的興趣。對于C層次學生要注意學生是否將發生的錯誤訂正完畢。訂正全對的作文與有錯的作文需要分開擺放，然后在班內宣讀完全正確的學生名單，給予激勵。有錯的作文需要進行再次訂正。
篇2
現在不僅高職有電腦室，不少學生都有筆記本電腦。這樣，英語教學與寫作的整個過程，從閱讀、研究、范文討論、交流修改等，都可以在電腦和網上進行。下面分別從寫前準備、寫作中和寫后修改三個階段討論如何利用網絡環境促進高職英語寫作的教和學。
寫前準備階段
討論、打腹稿和列舉等往往基于個人已有知識和經歷，而學生的知識經歷難免十分有限；通過閱讀浩瀚如海的各類書報雜志來收集信息費時耗力，學生常常苦于難以在短時間內找到針對性較強的相關資料；可以說材料的匱乏成為制約學生寫作的瓶頸。基于Internet的網絡環境，可為學生寫作提供異常豐富的、圖文并茂的英語寫作教學/學習素材、一定數量的文獻資料、網絡上其他寫作資源的鏈接等信息資源。利用網絡資源輔助英語讀寫教學可以培養并提高學生通過網絡搜尋、獲取和傳遞信息及資料的能力。學生可以通過上網使用搜索引擎就能在很快查找相關的文字資料或圖片資料，甚至還有聲音和動畫，這些資源易于加工與利用，具有信息量大、針對性強、靈活性大、反饋性強等特點而所需時間僅以分秒計；這些都是傳統資料搜集方式所不能比擬的。通過對資源的選擇，占有了大量的寫作素材，這樣，英語寫作不再成為苦惱之事。在同學分組討論的過程中，個別同學會因為膽小、內向等性格原因或是因為不擅于口頭言辭，成為小組討論的聽眾而不是積極的參與者，但這并不代表他們沒有自己的看法和觀點；另外，由于時間的限制，教師不可能與每個小組有深度探討。網上班級聊天室和論壇的創建可以有效解決這些問題，消除了直接提問引起的緊張心理，極大地活躍學生思維。教師和學生定期相聚聊天室，討論寫作任務，共同構思、挖掘內容。學生也可以通過電子郵件與教師就個別問題進行探討。同時，學生可以把寫作中的疑難問題貼在寫作論壇上，老師和其他學生可發表意見。寫前階段的準備還包括范文的學習。課堂中教師對范文的講解是以大多數學生的理解接受能力為基礎進行的，不會照顧到學生的個體差異。如果利用網上英語寫作實驗室的多媒體軟件學習范文就可以照顧到學生的個體差異。多媒體軟件不僅存貯量大，可分門別類地收錄大量范文，而且可直接向學習者生動地呈現內容，還可按學習者的需要提供必須的背景材料、相關的基礎知識、語法、語義，等等，讓學習者可以根據自己的需要提取學習內容。通過充分利用網絡資源所搜索到的相關信息，學生進行構思，確定自己的寫作主題并列出寫作提綱，為進入具體英語寫作做好了準備。
寫作階段
寫作階段是寫作過程的中心階段，在此階段，學生對腹稿進行取舍并落筆成文進行初稿寫作。學生將構思結果草擬成文后輸入計算機，也可以在計算機上直接寫作。有的學生在英語寫作時比較注意單詞拼寫和語法，這可能會阻礙他們思維的流暢，不利于文章的篇章組織和整體結構。而計算機的單詞拼寫和語法檢查功能讓學生不再擔心單詞拼寫和基本的語法，他們的思緒不再受阻，可以做到一氣呵成。利用計算機文字處理程序進行英語寫作訓練，文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復勞動，使學生能夠把寫作中的精力大多集中在創造性的勞動上，增強了學生對英語寫作的興趣。許多高職學生都習慣把平常學到或看到的好的詞匯、諺語、名言或句型結構等摘抄在筆記本上，并運用到寫作中。比如根據所學范文內容考慮自己要用的句型和詞匯,幫助完成寫作。但如果摘抄內容不全面，或者摘抄缺乏分類，或者摘抄丟失等都會使得學生不能夠快速找到所需要的詞匯句型；或者寫作中遇到表達不來或不確定某個詞語的用法問題，又因為嫌麻煩不想通過查語法書或詞典解決時；為避免出錯學生通常會采取回避的態度，轉而使用簡單的字詞語句來代替，結果是犧牲文章的生動性、犧牲學以致用的實踐活動，畢竟只有通過使用才能真正掌握語言。有了計算機網絡的輔助情況就會大不相同：學生在寫作中如果有想要使用如比喻、擬人、反問、引用諺語或名人名言等一些修辭手段，使文章生動有趣卻又不是很確定的情況，就可以立即在網上搜索相關知識。通過關鍵詞和主題檢索,迅速找到自己需要的詞匯、句型和表達方式,還能欣賞或閱讀到名人名著中相關內容的精彩片段,獲取并使用符合英語表達習慣的語言形式，從而有利于學生語言的靈活運用及英語素質的整體提高。另外，在寫作過程中也可以通過網絡班級論壇和郵件發送，向老師和同學提問相關的問題，與同學一起作文。
篇3
The Importance of Education
教育的重要性
The prosperity of a nation depends on the development of education. Any development in science and technology throughout the world is due to the development of education which brings up scientists and inventors. It is difficult to emphasize just how important the role of education is. There is no doubt that countries with undeveloped education will remain poor.
篇4
Manson was our oral English teacher in the middle school. When he came to the classroom for the first time, the Canadian man gave us a very deep impression: aged about 40, hook-nosed, brown hair, a little fat. He greeted us with a big toothy smile which sounded exaggerated. But we were all amused by his exaggerated smile.
His classes were fresh and interesting. In the course of teaching, he told us a lot about his strange merchant life in Canada. He also described to us the picture of people crazily shopping during the Christmas season. He often selected various unusual topics for us to discuss in class.
I love my English teacher very much.
篇5
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。
學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
篇6
At the class meeting, "the teacher asked us:" what do I do during the earthquake?" Leon, said: "should ran to the playground." "The teacher then asked:" if the earthquake is very strong?" I answered: "that ran to the corner, or hide under the rigid object." What should do? Next, "the teacher asked us to watch the video of safety education. By watching the video, I know, fire is 119, bandit, p is 110 emergency phone number is 120. I also know that, if on the tall buildings in danger, can emit light to ask for help. Can also be dumping kind of soft objects such as pillow, attract the attention of the passers-by. If you get lost in the wild, can ignite the branches, leaves a smoke for help, you can also use stones into the words "SOS" to ask for help. A fire, you can use a wet towel to cover your mouth and nose, crawling to escape.
In the class meeting, we understand and remember a lot of safety knowledge and survival skills, to correctly handle dangerous after we bring a lot of help!
今天是小學生安全教育日，我們班召開了主題為“注意安全，珍愛生命”的班會。
篇7
一、中學英語寫作教學存在的問題
英語寫作雖然非常重要，但是其也是初中生學習的一大難點，也是中考逐年增加分值的重要題型。由于種種原因，學生的作文中卻存在很多問題，具體表現如下：
（一）英語基礎知識比較薄弱，寫作中錯誤很多
語音、詞匯、語法是構成語言的三個基本要素。要想學好英語，就必須要掌握好這三方面的知識，否則就會出現很多錯誤。
1.詞匯量匱乏，錯詞、造詞情況比較多。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，也是提高作文水平的必要前提。如果學生沒有掌握足夠的詞匯量，那么，就不能拼寫單詞，表達不準確，甚至自己“造詞”，這些情況比比皆是，顯而易見，詞匯量不足以成為中學生英語寫作中最主要的問題。
2.語法混亂，表達不準確。語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生的英語語法掌握不好，則表達不準確，在寫作時出現了很多語法問題，如語法不規范、句子結構混亂、含義不清楚等，更有很多的Chinese English現象，即學生的思維和表達習慣受漢語的影響，經常不自覺地就按照漢語的表達習慣去寫英語句子，形成所謂的中式英語。這種不具備英語思維導致的語法錯誤是中學生英語寫作中所面臨的又一個主要問題。
3.經常出現一些常識性錯誤。學生由于疏忽或者只是掌握不牢固，經常會出現一些常識性的錯誤，比如格式錯誤、字母的大小寫及標點符號錯誤、遺漏標題或標題寫錯位，書寫潦草，卷面非常糟糕，等等。這些錯誤雖然不是致命性的錯誤，但是都會影響成績，會給與不同程度的扣分，這也是需要同學們要注意的地方。
（二）應試教育影響重，思維固定、僵化
傳統的應試教學中，教師只注重寫作技巧的傳授，而忽視寫作素質的全面提升，所以，教師的思維比較固定、僵化，一般都會給學生講解寫作如何才能拿高分，但是對學生真實寫作能力的提升卻不甚關注。這種影響雖然有所減弱，但是教師在不自覺當中仍然會有所表現。新課程改革以來，中考英語試卷的命題日益科學化，對學生英語水平能力的測試更加客觀、有效。但是，同時我們應該看到，中考由于受到種種原因的限制，試卷對學生寫作能力水平的考核，寫作量偏少，寫作要求也偏低。由于應試教師的影響以及中考的影響，學生的寫作訓練過于單一、簡單，沒有向作的句、段、篇發展，教師對學生的要求也不高，長此以往，是不利于學生的寫作水平提高的。
（三）審題失誤，離題萬里
跑題是寫作中的大忌，卻也是很多學生容易犯的錯誤。他們在寫作前沒有認真讀題，審題，根本不加考慮，也沒有計劃，就動筆開寫，寫得不好、不對，就刪了重寫。出現了什么問題呢？寫出的作文文不對題，不是問題與要求不合，就是內容與要求不合，忽略細節要求。而且全文的邏輯性非常差，東一榔頭西一棒子，毫無系統性可言。卷面非常不整潔，影響了閱卷老師的第一印象，從而得不償失。
二、搞好中學英語寫作教學的途徑和方法
（一）學好字、詞、語法，奠定堅實的英語知識基礎
1.積累詞匯，把好詞匯關。詞匯是英語學習的基礎，不論是英語寫作，還是口語表達，都離不開豐富的詞匯基礎。所以，教師要引導學生積累詞匯，把好詞匯關，具體做法如下：
第一，靈活背記單詞，鞏固詞匯基礎。學習新單詞時，最好要在一定的語境中聯系上下文進行學習，學習單詞不是只學習單詞的拼寫、意思，還要學習單詞的不同詞性、常用意義、用法以及與該詞相關的同義、近義、反義詞，最大限度地擴充單詞的范圍，提高學生的基礎。要求學生不斷地循環記憶，滾雪球式聽寫，以便強化鞏固詞匯、熟練掌握，達到良好的學習效果。
第二，創意造句，提高單詞的運用能力。每學完一個單詞，教師可以要求學生“用今天所學單詞”造句，對造句的形式不做過多的要求，目的就是為了強化學生記憶單詞，讓學生熟練理解單詞的意義，掌握單詞的運用能力。而且這樣的方式，也可以激發學生的學習興趣，使學生發揮自己的個性，寫出更有新意的句子來。
2.加強句式訓練，提高英語能力。教師要指導學生掌握一定的語法知識，加強句式訓練，奠定堅實的英語知識基礎，提高英語能力。
首先，運用單詞進行擴句練習。教師可以給學生指定的3個單詞，讓他們用這三個單詞造句，先造出句子的主干部分，然后再加以修飾，形成一個比較豐富的句子。
其次，進行句子接龍練習。這是一種比較有趣的練習方式，就是讓學生一個接著一個進行造句，依次往上接一個單詞。這樣的形式能夠吸引學生的注意力，使學生樂于學習，并在成功后體驗到學習的樂趣。
再次，翻譯句子。這是一種讓學生體驗中西方語言差異性的好方法。學生的母語痕跡太重，不管是思維、還是用詞、結構等方面都烙上了漢語的痕跡，成為Chinese English，比如比較典型的笑話“Good good study , day day up”等，所以，通過翻譯句子，讓學生比較兩種語言結構，對英語的語序、詞性、用法產生更加深刻的理解。
（二）抓住英語寫作的小技巧，能取得事半功倍的效果
英語寫作中有很多的小技巧，可以幫助學生寫出比較好的英語作文來，從而取得事半功倍的效果。
1.巧妙使用連詞、從句。所謂連詞就是連接上下文的詞語，它是讓文章更加連貫的重要原因。在文章中常用連詞有：if，for，so，as，because，since，until，though等等，如果在文章中使用連詞，不僅可以使文章更有整體感，而且提高了文章的文采。當然，還有從句的使用也是英語寫作的一大有益因素。從句主要包括主語從句，賓語從句，狀語從句，定語從句，如It is well known that ...，“眾所周知的是... ...”； It turned out that...，“事實證明... ...”； It is the time that ...，“是... ...的時候了” ，等等。
2.注意開頭、結尾的精彩。在考試時，閱卷老師可能沒有時間看得那么仔細，如果學生的作文有一個精彩的開頭、結尾，能讓文章錦上添花，吸引教師的注意力，給教師留下一個很好的印象分。所以，在開頭結尾處，學生要特別留意，多用些精彩的句子、名言警句等等，讓文章顯得更加完美、更加優秀。
篇8
今天天上下著蒙蒙細雨，英語角的小花在聽我們高聲朗讀，小樹們以堅強的屹立接受秋天的考驗。小花圍成一圈又一圈，好象在大樹哥哥加油，叫他們不要枯萎，沒了你，我們就沒伴了。
英語角有一棵雄偉的大樹，但它早已枯萎，它只有一個樹干和幾片四季不落的樹葉，它們不僅不落，還不會黃。樹干上有幾個洞，象迷宮一樣，我還在大洞里藏了點東西呢！
我在草叢中走來走去，不時把安息的螞蚱驚起，跳個老遠。一只只靈活的蜻蜓在玩耍，你別小看它們，除了傍晚，你請上帝也無能為力咯！
篇9
自從我上了初中以后，我就更加喜歡英語了。這是我最喜歡的科目，因為我們如果掌握一門外語的話，就可以幫助我更多地了解世界。我一直有一個夢想那就是有一天能夠去環游世界，所以我要做的第一件事就是學好英語。
上周我的老師告訴我在我們學校最大的廣場有一個英語角，有一天我帶著興奮的心情去到那里。我發現這里有一些外國的學生。我感到非常的緊張。
一開始，我只是聽他們說話，雖然我很想和他們一起說英語，但是因為我很害羞，而且我的英語水平也不是很高，所以我害怕犯愚蠢的錯誤。
直到后來，有一個外國人直勾勾地跟我說話，她說她見過我很多次了，還帶我去跟她的朋友一起說話。我的心跳得非常快，仿佛有一只小鹿在撞著我的心，所以一開始我只說出了一些話。不過在大家的鼓勵下，沒過了一會兒，我們就可以很自然地交談起來。這次我取得了很大的進步，我為自己感到驕傲！
篇10
My classroom is nice and big . There are forty desks and chairs in the classroom. There are two black boards on the walls. And there are two pictures, too. My classroom has eleven lights and twelve fans. What colour are the fans ? They are blue. At the coner, there is a shelf , many books are in the shelf. I like the books very much.
This is my classroom , it is very nice. I like my classroom very much . Do you have a nice classroom, too ?
作文
