垃圾分類考察報告范文

導語：如何才能寫好一篇垃圾分類考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為體現新課程標準的這一理念，培養學生的自主探究能力，結合我校的具體情況，我們實施了“培養學生的自主探究能力。開展科學探究活動”的專題研究。

一、課題的產生背景

1993年1月18日，第27屆聯合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。在我國水資源總量雖然不少，但人均占有量還不足世界人均的四分之一；在世界排名88位。北方缺水區總面積58萬多平方公里，還有8000萬農村人口飲水困難。在全國517座城市中，有300多城市缺水，90％以上城市的水環境正在日益惡化，并且城市河流正在遭受嚴重的污染。水日的確定，旨在使全世界都來關心并解決這些問題。在這一天，各國根據自己的國情，就水資源的開發與保護開展各項活動，以提高公眾的水意識。

寶雞市位于西部的秦嶺北麓，渭河上游，是生態薄弱的地區之一，人口100余萬。

我校地處川陜公路旁，清姜河流域的東岸。清姜河屬渭河一級支流，整個流域在寶雞市范圍內，流域總面積234.4km2，河流長度為43km，屬于清水區。據環保局的同志介紹，清姜河是寶雞市主要水源地，九公里水廠向寶雞市日供水量為4.5萬m3，解決了寶雞市十多萬人的用水問題，占全市自來水供水量的14％。同時寶雞橋梁廠、寶雞燈泡廠、益門糧庫、寶雞發電廠等企業在清姜河日取水量約3.3萬m3，加之沿途鄉鎮人畜用水，其最大日取水量可達12.8萬噸左右。

這樣一條被寶雞人民視為母親河的清姜河，其周邊環境保護的怎樣?河水是否被污染了呢?污染的情況如何?為此。我校環境保護小隊的同學召開了一次討論會，會上有的同學說清姜河水被污染。尤其是中下游污染嚴重，這是他親眼所見。于是同學們提出：行動起來，用實際行動保護我們的母親河，增強人們的環保意識，同時也為世界水日的到來做好宣傳準備工作。

通過討論，我們確定了這次活動的子課題――清姜河段污染情況的考察。計劃從以下兩方面進行：

1　清姜河段水污染情況考察。

2　治理清姜河段水污染的應對措施。

為了使這次活動能落到實處，我們對學生提出了幾點建議及要求：

(1)首先收集有關河水污染問題方面的資料。可查閱有關書籍，也可向家長求援，獲取幫助，有條件的同學可以上網查詢、收集資料。

(2)聘請環保方面的專家，請他們介紹有關清姜河的情況以及有關環境保護的知識。

(3)將小隊分為幾個小組，分頭收集資料。最后進行匯總。

(4)制訂考察計劃，以利于有目的、有計劃地進行實地考察。

(5)實地考察所需準備的物品，交通工具如何解決，制定考察路線圖，在考察中如何采取水樣、如何做好原始紀錄。

二、課題實施

(一)準備階段

1　開展各種形式的宣傳講座、提高學生的認識。

首先，利用星期五第三節課后的時間，由學校出面請來了渭濱區環境保護局的專家為我們小隊進行了歷時一個多小時的環保知識講座。為了擴大影響，我們還將五、六年級大部學生叫來一起聽了報告。報告主要從四個方面進行了闡述。環境保護的意義、清姜河流域的情況介紹、寶雞市取水源情況介紹、目前清姜河流域污染的主要原因及應采取的措施。

為了擴大宣傳環保知識的力度，我們通過板報欄，將環境保護的有關知識進行宣傳，擴大影響。制作了校園環境保護網站，進行宣傳。同時指導學生制作了有關環境保護知識的電子科技小報，并在學生中開展保護知識系列活動，建立了以環境保護為主題的自然科學展示廳。

通過這些活動，擴大了影響，使我校形成了人人知環保，人人講環保，人人爭做環保小衛士的良好風氣，為我們下一步順利開展環保考察活動打下了堅實的基礎。

2　積極鼓勵學生主動參與，激發他們開展科學探究活動的興趣。

由于受舊的教學觀念的影響，學校、學生、家長乃至社會的部分人一直認為，只要學好語文、數學這些“主科”就行了。其他科不用太費心。這樣就給我們開展活動造成了一定的阻力。為此，我們通過各種形式的宣傳，轉變學校、學生、家長的觀念。抓住學生與生俱來的好奇心這一特點，積極鼓勵學生主動參與科學探究活動，激發他們的興趣。經過努力。我校的環境保護考察小隊正式成立了。小隊成員都是愛好科學活動，喜歡探究，對科學充滿興趣的未來的“小科學家”。

3　指導學生分組活動，培養他們的團結合作精神。

為了充分發揮每個學生的積極性，培養他們的合作精神，我們引導學生自愿分成了5個小組，并要求每組選出一名組織能力強的同學為組長。小組成員分頭行動，進行信息的收集、考察活動中材料的準備等工作，培養了學生團結合作的精神。

4　指導學生制訂活動計劃，使他們體驗科學探究活動的過程與方法。

各小組利用業余時間分頭制訂出了實地考察計劃，有的小組的計劃寫得較詳細。可操作性強，但個別小組的計劃不夠詳細、不夠實際，要考察的內容也沒有寫明白、寫全面。這樣的計劃沒法實施。讓他們看看別的小組的計劃，相互借鑒。不久他們就制訂出了詳細的計劃。

5　尋求各方支援，作好物資準備。

由于清姜河流域較長，全靠徒步行走不能完成任務，需要代步的交通工具。學校在_資金條件嚴重困難的情況下，仍然為我們小隊派了一輛小面包車，但仍沒法解決全體隊員的問題，這時有些同學就想到了向家長求援，經過與部分家長聯系，他們都很支持我們的活動，又為我們義務出了四輛面包車和一輛轎車，這樣就解決了外出考察的交通工具問題。

解決了交通問題后，我們就著手準備考察的物品、記錄、考察工具等。各小組按照計劃準備好了采集水樣的瓶子，用于測量排污口的卷尺、木棒，記錄第一手資料的記錄本，照相機、錄像機。同時制訂出了考察路線圖。計劃去時坐車，盡量走到離清姜河源頭近的地方，從那里開始分上、中、下游三段進行考察取水樣，做好記錄，并進行拍照、錄像。留下第一手資料。

(二)實施階段

1　信息的收集。

分好小組后。各小組都制訂了考察計劃，并按照計劃開始第一階段的實施，即信息收集階段。同學們有的從書上查到了一些有關的資料，有的同學尋求家長的支援，請家長幫忙收集到了一些資料，尤其是第三小組的

同學還從家長處收集到了過去家長在清姜河拍的照片，從照片上能看出那時清姜河的本來面貌。還有的同學在老師的幫助下從網上查到了有關河水污染的一些資料，這些都有助于我們這次活動的順利開展，

2　信息的整理、交流。

星期六小隊活動時。隊員們帶來了一大堆資料，如《環境保護報》《小學生學習報》、《少年科技報》等，大部分的信息是從網上下載的，如：中國科普網、學生科技網等。大家分頭將這些資料進行了歸納、分類，整理，然后又進行了小組間的交流，通過交流，使大家收集的資料能夠資源共享，收到了較好的效果。

三、課題報告

經過歷時一個多月的考察，分析、討論，并通過走訪環保專家，上網查詢有關資料，我們指導學生寫出了本課題的結題報告。

清姜河段污染情況考察報告

隨著科學技術事業的突飛猛進，人們生活水平的不斷提高，人們對生活質量的要求越來越高，環境保護的問題就上升為重中之重的首要問題，

為此我們對清姜河段水域進行了考察，考察結果報告如下：

1　清姜河水質情況分析。

我們從嘉陵江源頭出發。將這一段流域分為上、中、下三段，在這些地段我們分別采集了十多瓶水質樣本帶回學校，通過觀察、比較，得出結論：中、上游地段的水質清澈、無異味、水中無雜質，可以看見一些魚在水中游玩。說明這一段水域基本無污染。中下游地段的水質輕度渾濁，偶見漂浮的雜質，有腥異味，沒有見到一尾魚。說明這一地段韻水質有輕度污染。下游的水質混濁，水中有雜質。有腥臭等異味，根本找不到一尾魚在水中生活。說明這一地段的水質污染嚴重。

為此我們得出結論：清姜河中下游地段的水已經被污染

2　污染源情況分析。

(1)在清姜河沿岸居住的農村居民，將生活垃圾直接堆放在沿岸，造成河道堵塞，河水嚴重荇染。其中沿岸的大小垃圾堆約33座，最大的一個垃圾堆約7500m3。這些是造成清姜河下游嚴重污染的重要原因。

(2)位于清姜河沿岸公路旁的一些餐館、洗車點、居民區、加油站等的污水。清姜河沿岸共有餐館約148個、洗車點20個左右、居民區大約有25個、加油站11個。這些地方的廢水大部分都直接排放到清姜河中，是造成清姜河水污染的又一因素。

(3)小型工廠、養豬場等排放的廢水污染。清姜河沿岸共有小型工廠約9個，養豬場2個。這些地方的廢水大部分都直接排放到河水中，造成河水的污染，其中就有一個寬1.3米、水深10厘米左右、流速較快的污水排放點直接將渾濁、散發著異味的污水排放到河水中，另一個緊挨岸邊的養豬場將混有豬糞便的污水直接排放到河水里。

(4)人為的盲目污染。在清姜河沿岸居住的人們，他們的環保意識不高，根本沒有意識到環保對他們自己乃至人類的重要性。在考察中，我們就親眼看到一些婦女在河道中洗衣服，任憑泛著洗衣粉泡沫的廢水流入河水，而在她們的下游就是我們寶雞市自來水廠的取水處。正是部分人的環保意識淡薄，無知，才導致清姜河水受到污染。

3　污染造成的危害。

(1)寶雞市的城市主要取水點就位于清姜河的中游地段，河水嚴重污染，會使寶雞市自來水質量受到嚴重影響。飲用這樣的水，會影響到寶雞市人民的身體健康。

(2)大量的生活垃圾、廢物倒入河道中會使清姜河河道變窄、堵塞。降低了河道的排水能力，遇到雨水到來的季節，就會造成河水泛濫，淹沒兩岸民居的危害。

(3)記得小時候，清姜河水清澈見底，一到盛夏，河邊總有一堆堆納涼的人們，水中總能見到游泳嬉戲的大人孩子以及一尾尾的魚，岸邊也能找到一些螃蟹、小蝦。如今中下游地段的魚蝦已不見蹤影，人們只能遠離這里。污染已嚴重破壞這里的生態環境。

(4)考察沿岸，見到沿岸農民都用河水灌溉菜地，這樣，污染的河水會進入蔬菜體內，人們長期食用含有有害物質的蔬菜，會得許多疾病。

4　我們的建議。

通過這次清姜河水質污染情況的考察，同學們覺得目前的清姜河環境情況令人擔憂，都表示要強烈呼吁，引起有關方面的重視，加快治理清姜河沿岸環境工作的速度，大家紛紛提出了治理河水污染的建議，歸納起來主要有以下幾點：

(1)加大環境保護知識的宣傳力度，定期召開環保知識講座，尤其是針對沿岸農村居民，提高他們自覺保護環境的意識，讓他們充分認識到環境保護對他們自身乃至我們全人類生存的重要性。

(2)清理沿岸的生活垃圾，盡快建立垃圾處理廠。建立、健全垃圾處理相關制度，嚴格控制垃圾的去向。

(3)嚴格清姜河沿岸餐館、洗車點、小型工廠、養豬場等廢水排放的管理，督促環保工作人員不定期地進行抽查，發現有違反規定的應立即嚴肅處理，嚴重的要令其停業整頓或關閉。

(4)沿岸樹立明顯的宣傳環保知識的標志，提醒人們注意保護環境，不要將垃圾傾倒到河床中，也不要在河中洗衣、洗車、洗牲畜，使河水免遭污染、生態免遭破壞。

(5)借鑒渭河兩岸治理環境的方法，逐步將清姜河兩岸建成花園式的娛樂、休閑場所，這樣即美化了環境又造福了一方百姓。

我們堅信，隨著人們環保意識的不斷增強，政府部門的重視及不斷努力，清姜河一定能重現河水清澈見底、魚蝦成群嬉戲、人們悠閑漫步河邊的景象。那時，我們就可以站在河岸激動地說：清姜河――寶雞人民的母親河，你是多么的美麗、迷人。

四、成果與體會

本課題實施雖歷時一個多月，但師生都受益匪淺。通過活動不僅使學生養成了觀察的好習慣，而且鍛煉了他們吃苦耐勞的堅強意志，同時培養了學生自主學習、自我探究的能力。在活動中，學生深深體會到污染對環境造成的種種危害，直至危及到我們人類的安全。

考察活動結束后，不少學生寫出了小論文、文章、考察報告。并積極向各方投稿，以期引起人們的重視，一些論文、考察報告在區教育局、區環保局的征文中獲獎，小隊的一名學生被區環保局命名為“環保小衛士”。我們的活動也得到了家長的認可和重視，他們也積極參與到我們的活動中來。

篇2

關鍵詞：濕地；現狀；問題；建議

中圖分類號：X171文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）08007902

1濕地基本情況

根據《濕地公約》，濕地是指天然的或人工的、永久的或間歇性的沼澤地、泥炭地、水域地帶，帶有靜止或流動、淡水或半咸水及咸水水體，包括低潮時水深不超過6m的海域。

濕地是全球三大生態系統之一，具有洪水調蓄、調節氣候、凈化水體、美化環境和維護生物多樣性等多種生態功能，被稱為“地球之腎”和“人類文明的發源地”，由于人口增多，人類的破壞使濕地面積萎縮、消失和退化，引發了嚴重的生態問題，保護和恢復濕地已成為生態建設的重點內容。

臨桂縣會仙鎮地處巖溶分布區，屬峰林平原地貌，分布其中的睦洞湖、古桂柳運河和大量溝汊組成低海拔巖溶濕地，一般巖溶地區地表水滲漏嚴重，因這里獨特的地質水文構造，形成了低海拔巖溶地區獨一無二的會仙喀斯特巖溶濕地，濕地類型有：河流濕地（古桂柳運河）、湖泊濕地、沼澤濕地和庫塘濕地。濕地范圍涉及會仙鎮睦洞、四益、新民、山尾、文全、馬面6個村委，面積約6km2。會仙濕地自2006年以來受到各級各部門領導、專家的關注，2007年國際濕地中國辦事處主任陳克林教授、國際專家BILL考察濕地后在臨桂召開研討會把濕地命名為桂林會仙喀斯特濕地。

會仙濕地自形成以來養育了周邊的人民，為人們提供了大量的物質產品和生態保障（圖1）。

2.1維持生物多樣性

根據廣西林業勘測設計院于2009年4月開展的綜合考察和廣西水產研究所于2006年開展的水生植物專項調查，會仙喀斯特濕地有維管束植物108科241屬316種（含變種、亞種和變型），其中蕨類植物13科16屬20種，裸子植物1科1屬1種，被子植物95科224屬294種，其中有二級保護植物野生稻。陸生脊椎動物有234種，分別隸屬4綱23目6科，其中有重點保護動物19種，分別為一級保護東方白顴，二級保護虎紋蛙、黑頭白鹮、黑冠鵑隼、黑翅鳶、蛇鵰、鳳頭鷹、松雀鷹、雀鷹、蒼鷹、普通鵟、紅隼、燕隼、褐翅鴉鵑、小鴉鵑、草鸮、領頭鵑、領鵂鹠、斑頭鵂鹠。魚類有46種，隸屬6目16科39屬。底棲動物有30種分屬3門6綱。浮游動物有26科59屬95種。浮游植物有6門79屬。

濕地生物多樣性是物種遺傳基因庫，對維持野生物種種群的存續，篩選和改良具有商品意義的物種，均有重要意義（圖2）。

會仙喀斯特濕地位于桂江與柳江分水嶺區域上的低洼地帶，通過會仙河、相思江、良豐江與柳江、桂江水系相連，柳江和桂江任何一邊漲水通過濕地可以灌入另一邊，起到平衡調蓄的作用；當兩邊都漲洪水時，濕地也會有蓄洪削峰的作用。

2.3降解污染物作用明顯

會仙濕地地勢低洼，周圍地表徑流和地下水流向濕地中央，周圍工農業生產、生活污水流向濕地后，通過濕地生物和化學過程可使有毒物質降解和轉化。

3濕地的經濟效益

（1）提供豐富的物質產品。每年濕地周邊的群眾都能從濕地中捕獲大量的魚、蝦、蟹等水產品，增加了農民的收入。

（2）提供水資源。濕地周邊水稻、西瓜、葛根、淮山等作物在枯水季節都是依賴抽會仙濕地水灌溉。

（3）水運。濕地周邊農民生產、生活都是以小船為交通工具。

4濕地的社會效益

會仙濕地海拔在150m左右，屬典型的巖溶峰林平原地貌。以大量湖泊、溝汊、洲灘組成的濕地與其中的喀斯特巖溶組成秀美的湖光山色，具有自然觀光、旅游、娛樂等美學方面的功能。會仙濕地復雜多樣的植物群落是鳥類和兩棲類動物繁殖、棲息、遷徙、越冬的場所，會仙濕地是“湘桂走廊”候鳥遷徙的通道，是游客觀鳥的絕佳勝地，也是游客體驗江南水鄉農民駕舟勞作處。

濕地中唐長壽元年開鑿的“相思埭”長15km，沿河建有陡門24座、橋11座。對古桂柳運河文化的研究具有重要價值。

濕地生態系統中多樣的動植物群落、瀕危物種，在科研中都有重要地位，為科研提供材料和基地。

5存在的問題

由于對濕地的作用和效益認識不足，導致人們往往只看到濕地的直接經濟效益，忽略了濕地生態功能和社會價值，保護管理不到位，會仙濕地面臨多種威脅。

（1）濕地周圍人口密度較大，養殖業和種植業是農民的主要經濟來源，人們在生產過程中使用的農藥、化肥、飼料產生的污染及生活污水對濕地的破壞程度越來越大。

（2）大量濕地被圍墾為魚塘、農田、果園和旱地，濕地面積減少生態功能減弱。

（3）干旱季節水資源過度利用，濕地周邊泥沙淤積，與外界交流的水路不暢，加劇了濕地災害。

（4）外來物種入侵影響濕地水域健康，主要是水葫蘆、克氏原螯蝦和福壽螺的侵入蔓延。

（5）我國還沒有濕地立法，全國土地保護和利用規劃沒有專門的“濕地”類型，而是歸為河流、湖泊或未利用地，現狀對濕地的保護和管理很不利。

（6）濕地范圍土地權屬集體或個人，農民有自主經營權，有追求利潤最大化的意愿，濕地保護與開發的矛盾明顯。

（7）濕地保護與恢復資金投入不足。會仙濕地保護與恢復需要多部門大力合作，有穩定的資金投入。

6對策與建議

（1）依據《廣西桂林會仙喀斯特國家濕地公園總體規劃》，制定具體的實施操作方案，落實公園范圍、扎實有效地開展各項具體工作。

（2）充分發揮管理機構的作用，協調各部門的關系，整合資源，多方面籌措資金，為濕地公園保護和建設提供保障。

（3）加強宣傳，提高公眾對濕地的保護意識。利用標語、廣播電視和集中開展活動等多種方式，特別是每年2月2日的濕地日的宣傳。通過政府開展以濕地為主題的大型文化藝術活動，使廣大群眾可以深入了解濕地，認識濕地，呵護濕地，弘揚濕地文化。

（4）通過招商引資、政策傾斜，引入商業開發，并做好開發與保護規劃，做到在開發中保護、在保護中開發。

（5）進行水工程修復，實行生態補水、生態增水，增加濕地面積，增強濕地功能。積極與水利部門溝通，爭取水利廳的支持，結合水利局制定的會仙濕地水工程修復規劃，制定具體方案，再現唐長壽元年修筑勾通長江水系和珠江水系的古桂柳運河風貌及“水泊梁山”濕地景觀。

（6）還田于湖，還地于湖，擴大濕地面積。通過物理、化學措施對被破壞的濕地進行恢復，通過人工種植、人工放流等措施促進濕地生物鏈重建。

（7）減少周邊對濕地的污染，生活垃圾和污水集中無害化處理，農業用地實行生態經營。大力發展沼氣建設，提供潔凈能源。

（8）清除動植物外來物種的危害。

（9）在濕地周邊及濕地中適當植樹造林，喬灌結合，實現美化、香化、綠化濕地。

（10）建立生態補償機制，對因濕地受損失的群體做補償。

（11）加強與國際保護機構的聯系，爭取技術和資金支持。

（12）建立作好社區共管。濕地涉及村委，人口近20000人，他們是與濕地保護關系最為密切的群體，通過宣教，使濕地周邊社區的居民主動參與到濕地的保護中來。加大社區參與濕地管理程度和加強與社區的信息溝通，提高居民素質，讓社區分擔一部分基礎工作，同時從濕地的保護發展中獲得收益或項目支持。

總之，會仙濕地建設有著特別重要的生態價值，根據現有資源狀況，通過保護、修復、開發，發揮其涵養水源、凈化水質、蓄洪防旱、調節氣候和維護生物多樣性等作用，對維護漓江大水系生態系統平衡有非常重要的意義，也是建設“生態廣西”的重要內容。

參考文獻：

[1]廣西林業勘測設計院，廣西水產研究所.廣西桂林會仙喀斯特國家濕地公園植物資源考察報告[R].南寧：廣西林業勘測設計院，廣西水產研究所，2011.

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關鍵詞：學生；課堂教學；興趣教學法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0028-01

柳斌同志曾指出:“有了好的教材以后，還要精心地鉆研教材，采用先進的比較好的教學方法，尤其是要通過更新教育放學思想，建立教育教學新理念，使得我們的教育質量盡快地提高”。新的課程標準提出:“要致力于學生的地理素養的形成和發展”。這就要求地理教學要堅持知識的學習和能力的培養并重，以開闊視野，豐富學生生活來促進對知識的正確理解和靈活運用，從而促進學生能力的發展。教師在地理教學中，要大力采用“興趣教學法”，以激發和培養學生的學習興趣，使學生由厭學變為想學，由被動學習變為主動學習，從而取得良好的教學效果。

一、引入“百花園”――趣味地“導”

“興趣是最好的老師”，地理教學中，教師巧妙地引用導語可以無形地把學生帶進知識的百花園去領略學習的樂趣，去欣賞教材中的各種美，從而激發學生的濃厚興趣，促使學生的創新才能和個性的全面發展，把學生導入到積極學習地理的意境中來。例如教師在講授“我國行政區”的內容時，可先讓學生背誦:“兩湖西廣兩河山，五江(疆)遼夏福吉安；川藏云貴青甘陜，渝瓊內臺北上天；香港澳門皆回歸，臺灣回歸已不遠”。然后用紙蒙在地圖上讓學生描，且涂上不同顏色，接著沿輪廓剪下來，進行一次“祖國我永遠記住您”的拼圖比賽。經過這樣的組織教學過程，學生們在歡笑聲中輕松愉快地記住了我國行政區的名稱、輪廓和位置。就這樣使學生獲得了相應的地理知識，同時也訓練了學生描圖、填圖、讀圖等技能，而且也培養了學生的愛國主義情感。

二、走進“錄音棚”――動情地“讀”

常言說:“書讀百遍，其意自見”尤其是聲音鏗鏘、音律和諧、感情真摯的朗讀，不僅能使人精神振奮，心情舒暢，而且還可以把你帶入教材所描寫的優美意境之中，有一種高雅、動情的感覺。使自己融入編者的情感體驗之中，與編者發生共鳴，而產生無限的遐思，從而獲得美的享受，體會到讀書的樂趣，加深對教材內容的理解。例如在教授高中地理《尋找正午太陽高度角變化的證據》一文時，應先讓學生默讀，再精讀細讀，品味尋找證據描寫的語言，用詞的準確性、形象性，體會編者的論證思維。這樣通過學生們動情的朗讀，仿佛把教者和學者也帶到了那種積極收集數據、認真思索、主動探尋規律優美的工作意境之中，從而獲得心的震撼。通過讓學生動情地“讀”，不僅能培養和提高學生的閱讀能力，而且更能加深培養學生探索真理的意識與創新精神。

三、來到“演播廳”――大膽地“說”

把課堂“還給”學生，讓學生走進他們在學校里的“演播廳”。也就是教師給學生留足學生自己能自主支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動激活的狀態，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學習成為自主的活動。因此，在地理教學中培養和提高學生“說”的能力是一個重要的環節。指導學生口述見聞、說明事理、發表意見，不僅可以提高口頭表達能力，同時對提高書面表達能力也有巨大的促進作用。例如在介紹祖國的國土面積、國土資源時，教師可利用有關地理熱點事件“日本巡邏船在附近沖撞我國漁船。臺灣人民游行抗議，祖國大陸人民義憤填膺”.讓學生對這個進行討論，積極鼓勵學生在課堂上大膽地發表各自的想法，以此誘發學生認識祖國的神圣領土是不可侵犯，進一步引導學生地了解、認識祖國的國土面積、國土資源，這樣學生學習“國土面積、國土資源”這章的內容就容易多了，教學效果自然就會很好的。

四、品嘗“智慧泉”――精辟地“議”

地理教學不僅是知識學習，技能訓練的過程，更是編者情感，教師教學情感，學生學習情感三者溝通融會的過程。只有三者的情感產生強烈的共鳴，教學才會產生最佳效果。因此，在教學中，要善于引導學生去分析討論教材中的疑點問題，去挖掘教材中內在的東西。這樣不僅培養了學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力，而且發展了思維、開發了智力。例如在講授“以河流為生命線的地區――長江沿江地帶”課后，可以給學生分組布置如下課外探究活動：(1)“上海世博會”對蘇、浙、皖等周邊地區的輻射帶動作用體現在哪幾方面；(2)“武漢城市圈”對整個湖北省經濟發展的輻射帶動作用；如果在第二次課堂上評析時讓學生進行適當的交流，肯定學生在交流時興趣盎然。這樣做更便于拓寬學生學習空間，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。

五、進入“創作室”――盡情地“想”

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關鍵詞：鄉鎮；河道管理；問題；對策

中圖分類號：TV85 文獻標識碼：A 文章編號：

1 在鄉鎮河道運行管理中存在的主要問題

1.1 河道管理任務重，管理人員少。

鄉鎮河道紛雜，數量較多，但是管理人員卻是非常少，而且不少管理人員年齡已經偏大，致使河道管理人員的工作能力較低，鄉鎮河道管理者一般沒有接受過較高的教育。管理人員的老齡化帶來的直接后果就是思想陳舊、觀念保守，有些管理人員接受不了新的管理方法，致使上級出臺的一些規定在實際運行中被荒廢。管理人員的老齡化和低學歷對鄉鎮河道管理形成了負擔。

1.2 單位或個人的法律意識淡薄。

鄉鎮河道大部分在20世紀70年代實施挖掘，挖掘管理之后形成比較整體和統一的河道水系。但是多年來，因為重視建設而忽略了管理，加上沒有明確責任，缺乏健全的管理機制，還有少數居民和企業缺乏法律意識，使工廠附近的河道的水源嚴重污染，還有非法占用河道圍網養殖，河堤發生嚴重的水土流失加上河道內生長大量的草類等水生植物。對鄉鎮河道建立長效管理運行機制是非常必要的，若是系統的對問題進行分類，則分為以下兩種。

1.2.1 違法在河道管理范圍內建設妨礙行洪的建筑物、構筑物，種植阻礙行洪的林木或高桿植物，向河道內傾倒垃圾，圍墾河道，以及其他影響河勢穩定、危害河岸堤防安全的違法活動時有發生。

1.2.2 近年來，一些采砂業主和群眾在暴利的驅使下，無視國家法律、無視防洪安全“，未經批準或者不按照河道主管機關批準的范圍和作業方式在河道管理范圍內采砂、取土”的違法現象屢禁不止。

1.3 管理不規范，制度不健全

依據水法律法規的規定，“河道水土資源除集體所有的土地外均屬全民所有”，然而個別鄉鎮和街道常把河道內的水土資源視為鄉鎮私有，經常無視法律法規的規定違規把“河道資源”進行出租出賣或“越權審批河道采砂”，導致河道管理混亂，涉河的違法違規現象時有發生。河道管理執法屬于行政執法受法律法規和執法程序制約，執法手段不多，可操作性較差，對違法違規行為缺乏強有力的打擊。

2 采取的措施和對策

2.1 加大水法律法規的宣傳力度

利用每年的“世界水日”、“中國水周”等活動，通過報紙、電視臺、宣傳車等多種形式，廣泛宣傳《水法》、《防洪法》、《中華人民共和國河道管理條例》等水法律法規，提高水法律法規的知名度。

2.2 加強執法隊伍建設

現代水利的發展，需要水法律法規保駕護航，而水法律法規的貫徹落實，需要一支高素質水政監察隊伍。管理主體和部門職責必須明確負責管理鄉鎮河道的機關是市水行政主管部門，主要是實施合乎規范的治理文件，主要內容包括：對日常管理的內容、要求、意見等提出相應的管理建議；嚴查、嚴懲違法行為；定期組織日常河道環境監督管理等。管理過程中注意一下兩點：首先在管理上，注重執法人員政治素質和業務水平的提高。利用各種有利時機，采取請法律專家授課和參加省市組織的水政監察執法培訓班等多種形式，重點學習了《中華人民共和國行政處罰法》、《水法》、《防洪法》、《河道管理條例》等法律法規。使執法人員的政治素質和業務水平普遍得到提高，執法能力得到加強。其次，執法過程中要求執法人員必須亮證執法，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好說服工作，杜絕野蠻執法。

積極為執法隊伍加入新的能量、新活力，大膽啟用大學生村官。學生村官是國家政策的產物，從 90 年展至今，在農村建設過程中扮演者越來越重要的角色，為農村基層干部隊伍建設帶來了很多積極影響。大學生接受的教育多，腦袋靈活，能夠為河道的管理提出新的建設性意見。而且大學生思想覺悟高，能夠積極為鄉鎮的建設獻出自己的力量，會努力配合相關活動和政策。

2.3 以法律為后盾，規范采砂行為規范河道采砂行為，必須有強有力的法律法規作為盾。

《水法》、《防洪法》、《中華人民共和國河道管理條例》及《采砂管理辦法》等水法律法規，為規范河道管理提供了法律依據，從而進一步完善了采砂管理。如今無論單位或個人如果要采砂，必須經所在村村民委員會和鄉（鎮）同意后，向河道站提出書面申請。河道站在審批前要認真審查申請人的各項條件，并會同鄉（鎮）、村和申請人共同到采砂現場進行現場規劃，劃定采砂范圍，核定采砂量，依法繳納河道采砂管理費，發放河道采砂許可證。

2.4 加強監管力度，探索河道管理新途徑

針對鄉鎮各個河段的實際情況和采砂對河勢穩定、水流形態、沖淤變化以及河道行洪安全的影響，開展河道采砂普查摸底工作，編制科學合理的采砂規劃。根據砂石蘊藏量和開采后對環境影響，將各河段分為禁采區、控采區、宜采區，并列表細化每處的開采范圍，允許開采量，以利于今后砂場的審批和監督。 在鄉（鎮）、村屯間建立起良好的監督網，設立舉報電話，使涉河的違法違規行為能夠被及時發現和查處。

2.5在河道管理的費用方面，采取相關措施進行管理。

2.5.1采取“管養分離”方式

鄉鎮河道主要日常管理內容要有：河道的保潔、監察巡查、規費征收等，主要負責具體實施工作的是水政監察部門，而日常的河道清潔、保潔工作則通過聘請專業保潔公司完成，較小地方河道的管理則由個人全權處理，日常保潔工作也是交由專業保潔公司進行承包。

2.5.2建立經費保障機制。

因為鄉鎮河道主要職能包括防洪、排澇以及引水等，所以，其管理費用主要是靠市、鎮財政進行保障。鄉鎮河道的使用權應該由市政府、土地管理部門根據法律、法規與上級工作要求進行落實，在河道周邊的各個鎮政府以及各村村委會要相互協調配合，將河道林業的盈余全部歸水利部門所有，作為管理河道的輔助經費，實現“以河養河”的目的。

2.5.3建立考核獎懲機制。

鄉鎮河道管理的考核體系的建立應該有3個層次：1）市政府考核鎮政府、和水利部門；2）水利部門考核管理單位，且鎮政府考核村委會；3）管理單位考核管理工作人員和保潔公司。同時，市政府必須對考核的內容、組織和標準、獎勵等提出明確的要求。需要注意的是，市水利部門要總結多方情況進行考核，包括對鎮、村的河道情況分析。將河道管理的所有考核結果納入當地的水利機構、村委會、鎮政府等各單位工作的年度綜合考核內，掛鉤干部的任用和經濟獎懲等，促進制度得到有效落實。

3結論

通過采取以上各項措施和對策，有效地維護了涉水項目的有序建設、水利工程的安全運行和河道管理工作的健康發展。鄉鎮河道的管理不是單獨某個部門的事情，鄉鎮河道就存在在我們日常生活中，我們利用它灌溉農田、疏通積水、下雨防洪等，所以河道管理和我們每個人都息息相關，我們每個人都要為鄉鎮河道的管理貢獻自己的力量。將河道的管理問題進行有效處理，不但解決了人民的實質問題，更是帶給河道的又一次新生。

參考文獻：

[1]江蘇省南通市水利局農村河道長效管理調研考察組. 農村河道長效管理調研考察報告[J]. 水利發展研究,2004

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關鍵詞：臺灣；技職教育；體系；內地；高職教育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）01-0175-03

臺灣技職教育（臺灣的職業教育通稱技職教育）自20世紀60年代獨立發展以來，形成了一套體系較為完整、機制較為成熟的教育制度。可以說，20世紀70、80年代臺灣經濟的起飛，在很大程度上得益于臺灣技職教育的發展。筆者有幸于2011年暑期隨團赴臺交流考察臺灣技職教育的情況，重點參觀和訪問了臺灣景文科技大學，對臺灣技職教育的特點和優勢有了一些直觀的認識。以下擬就臺灣技職教育的特點及其對內地高職教育的啟示作一些探討。

臺灣技職教育的特點

（一）完備的學制培養多層次人才

與內地的職業教育不同，臺灣的技職教育體系包括中等職業教育、專科教育、本科教育、碩士教育及博士教育等五個層次，對應的教育載體分別為高級職業學校、專科學校、技術學院、科技大學及附屬研究所（各層次技職教育的培養目標如表1所示）。臺灣的學生在完成九年義務教育后，可以選擇進入普通學術教育體系或技職教育體系。前者可以升入高級中學（即我們熟知的普通高中）、學術型大學或獨立學院，與內地發展較為成熟的學術類高等教育類似；后者則可進入高級職業學校或綜合高中（綜合高中同時提供學術類課程和技能專門課程），學生可依據其成績升入四年制科技大學或技術學院（簡稱四技二技）接受高級技術培養或進入專科學校（簡稱二專五專）接受中級技術培養，其中，四技二技的畢業生還可報考職業技術類的碩士研究生、博士研究生等。

由此可見，臺灣的技職教育形成了與普通高等教育雙軌并行的機制，上下銜接，體系完整，且技職教育與普通教育之間可以相互溝通，給予受教育者更多的靈活性選擇，如圖1所示。與內地的高職教育相比，臺灣的技職教育不僅定位明確，以培養各層次技能型人才為辦學目標，而且學程的設置兼顧個人學習生涯和職業生涯的發展。其科學的定位和完備的學制使職業教育成為與學術型教育并重并立的另一教育體系，逐漸打破了傳統的“重學歷，輕學力”、“重理論教育、輕應用教育”的觀念，有助于培養多層次人才。

（二）重視教學質量，提升技職人才素質

臺灣的技職教育特別重視學校的教學質量，其提升教學質量的途徑是以構建完整的教學計劃為基礎，以提高學生職業素質為核心目標，以建立完備的教學品質保障制度為保證，覆蓋了從學生入學到畢業求職的全過程，涉及教師層面、學生層面、課程層面及設備層面的完整體系。臺灣技職教育將提升技職人才素質放在統一的框架下，建立合理的機制，多渠道、多角度地強化學生學習能力和職業技能。

首先，在教師層面，通過嚴格的遴選制度，選擇兼具豐富實務經驗和研究能力的人才擔任教師，同時構建提升教學能力的平臺，促進教師間的交流學習，建立優秀教師選拔制度。其次，在學生層面，通過基礎課程和專業課程提高學生專業技能及外語能力，通過一學期（年）的專題制作提升學生在專業上的創造力，通過非正式課程如社團活動、課外實習等培養學生的道德品質及自我學習能力，通過參訪企業、了解產業結構及制定職業生涯規劃等使學生具備適應職場的能力。再次，在課程層面，制定嚴格的教學品質保障制度，在學校、院系制定的教學目標及能力目標的基礎上，使各門課程從規劃、執行、評估到反饋修訂都有嚴格的步驟及方法，同時針對不同的學生制定完整而嚴謹的課程規劃，使學生在入學初始就能為四年后畢業就業樹立明確的目標，始終以提升學生的技能素質為宗旨。最后，在設備層面，根據各門專業課程的需要，充分保證實訓設施的配備，通過實際操作或模擬方式使學生能充分應用所學技能，同時配備相關儀器及多媒體設施，協助教師進行多媒體教材及網絡視頻的制作，通過信息化平臺使學生獲得更多的學習輔助資料，為學生的自我學習提供空間。

（三）產學研合作進行人才培育與技術研發

產學研合作為學校與企業的資源整合提供了可能，一方面，有助于學校充分利用產業資源，更新產業資訊，從而調整和修訂教學計劃和課程，培育適應最新行業需求的技能型人才；另一方面，也有助于填補產業界人力資源缺口，提升產業競爭力，同時企業也能利用學校的科研資源，通過教師和學生的專題制作項目獲取相關科研成果，協助企業轉型和升級。據統計，在2003～2008年間，臺灣的產學研合作成果豐碩，合作金額超過147億新臺幣，學生參與人數累計達9380人，技術創新成果累計達2342件，技術轉移成果累計達1851件。

以景文科技大學為例，在2009～2010年度，該校的產學合作教學績效名列全臺私立高校首位。學校以高薪吸引優秀的產業界人士參與學校的教學工作，力圖將最先進、最務實的理念傳授給學生；在制定教學計劃時邀請相關產業界人士給予指導，并在教學評估時提供意見，以不斷提高教學效果；采用校內教師與產業界專家共同授課的方式，使校內資源與產業資源互補，提高學生的學習效果。

（四）從育人角度加強學生的道德教育

與內地高職院校的通識教育一樣，臺灣的技職教育也重視學生在思想品德、道德情操上的培養。但與內地不同的是，臺灣的技職教育并不是通過考試成績評判學生的道德修養，而是要求學生在具體實踐中感知社會責任，培養優良品質。如景文科技大學校長講述的一個例子：學校要求學生用一學期的時間參與某個社區的義工活動，了解弱勢群體的生活狀態，并提供力所能及的幫助。學生通過一學期的親身實踐，在思想上、行動上都有了很大的改觀，從原本的不修邊幅、不懂得分享成長為懂得珍惜生活、樂于奉獻的青年。學校將學生參與社會服務活動的項目納入學生品行考核范疇，同時也將教師的指導工作納入教學考核內容，通過雙向的考核制度保證在具體實踐中開展的通識教育的強制性和連續性，有助于從育人的角度提高學生的道德修養。

（五）潛在課程潛移默化教育學生

所謂潛在課程并非通過實質授課方式傳授知識，而是一種間接的影響，通過學校的環境、設施、學習環境的改善等緩慢長效地影響學生的心智和處理事務的態度。

例如，合理規劃校園布局，在生活區中增加學生討論區，有助于學生自主地學習，養成良好的學習習慣；學校注重美化校園及周邊環境，建立垃圾分類回收、廢水回收系統等，有助于培養學生愛護環境、保護資源的理念；校園內配備無障礙設施，為殘障人士提供無障礙空間，有助于培養學生關懷他人、包容他人的胸懷；提倡師生間的關懷與尊重，同事間的和睦團結，有助于樹立良好的校園倫理風尚。可以說，潛在課程的實質是以人為本的良好案例，臺灣的技職教育中潛在課程研究內容之細致、理論之完備確實有內地教育值得學習的地方。

臺灣技職教育對內地高職教育的啟示

近年來，內地的高職教育逐漸受到政府的重視，但由于教育資源的有限以及人們對職業教育的傳統偏見，高職教育仍發展較慢。然而，從最近互動頻繁的兩岸高職教育交流局面來看，內地的高職教育，特別是海峽西岸經濟區的高職院校可以充分借鑒臺灣技職教育的先進經驗，利用地緣優勢，拓展高職教育的發展空間。

（一）構建多層次的職業型人才培養機制

內地的高職教育應借鑒臺灣技職教育在學制設計、人才培養上的寶貴經驗，完備和完善職業教育培養體系。內地的高職教育之發展受限，很重要的原因是大多數受教育者認為接受高職教育屬于一種迫不得已的選擇。之所以有這樣的偏見，根源在于內地的職業教育不能為受教育者提供滿足感和成就感，專科層次的職業技能培養使受教育者在看重學歷的社會輿論面前備受壓力。缺乏完整教育學制和培養機制的職業教育使學生不能獲取通暢的上升渠道，職業教育難以形成合理完整的教育體系，因此，與學術型高等教育相形見絀。

筆者認為，內地的高職教育應盡可能地為高職學生構建完整和通暢的上升渠道，盡可能突破高職辦學的專科層次限制，構成高職教育專科、本科、碩士及博士的培養體系，在招生培養等方面形成一套具有職業教育特點的體系。海峽西岸經濟區可以嘗試建立與臺灣技職教育對接的試點，鼓勵有條件的閩籍專科高職畢業生到臺灣的技術學院或科技大學深造，獲取本科以上的職業文憑，允許兩岸的學歷互相承認，即借用臺灣技職教育的完備體系培養內地高層次創新型技職人才，同時也有助于改善臺灣就學率較低的狀態。

（二）明確教育定位，提高教學質量

內地高職教育在定位上應進行更清晰的界定，在學生培養上要以提高學生的技能素質為最終目標，從而構建起保障教學質量的體系。在專業設置和課程設置上應在充分進行行業調查、畢業生調查的基礎上收集準確數據，并定期追蹤和更新，以明確專業培養目標，設定相關核心課程，使學生在入學初始就能明確自己的職業發展方向，并且應通過建立和執行評估機制保證教師的教學目標始終與設定的教學規劃一致。

在提高教學質量上，除了教務處的作用以外，還應整合各院系、各專業的資源，不僅要單一地監督某一門課程的教學質量，還應該從學生全面發展的角度出發，多層面地綜合設計學生培養方案、課程教學方案、學生職業探索方案，甚至是學生的生活規劃方案、基本道德觀方案等。通過全方位的教學質量提升方案，進一步明確高職教育的定位，樹立教學特色，培養滿足社會多層次需要的技能型人才。

（三）加強產學研結合，提升學生職業素質

內地的高職教育要加強企業與學校的交流合作，主要還應從政府層面、企業層面和學校層面進行制度上的改進。

首先，政府應鼓勵和支持校企合作項目，通過立法或立項，出資或補助等方式切實減輕企業和學校的負擔，引導企業參與到產學合作項目中來。同時還可以設立獎勵制度，對成果績效優秀的合作項目給予資金上的獎勵或稅收上的減免等，吸引企業界人士和學校的教師學生積極參與產學合作項目。

其次，企業應充分認識到應用技能型人力資源的寶貴價值及校企合作的共贏性。一方面，應鼓勵企業有經驗的技術員或研究員參與職業學校的教學工作；另一方面，也應積極配合校外實訓基地的創建和擴展，允許學生和教師充分參與企業的運營和管理過程。

再次，學校的師資結構應注重具有實務經驗教師的比重。要進一步加強“雙師型”教師的培養，鼓勵在職教師定期脫產到企業學習深造，提高其實務操作能力；同時應以高薪吸引企業技術人才或管理人才參與學校的教學工作及培養計劃的制定等，將先進的行業資訊和管理經驗傳授給學生；另外還可以效仿臺灣技職院校“專題制作”的做法，把學生的畢業實習與“專題制作”結合起來。內地的高職院校某些專業的畢業實習環節流于形式，沒有真正發揮實習平臺的作用，學校應加強監督和引導，讓學生積極參與到校外實習基地的合作項目中，在校內教師和校外專家的共同指導下完成相關專題的制作。

（四）注重校園文化建設，發揮潛在教育的作用

臺灣的技職教育對潛在教育的研究和應用有很多值得內地高職院校借鑒的地方。雖然我們在校園硬件設施的建設上已經有了很大的改觀，但在軟件建設上，或者說在人文情境上仍缺乏明顯的特色，從而忽略了校園文化建設在潛在教育中的作用。學生社團建設應加強活動質量，除了關注校內的活動以外，也應增加對校外公益性活動的關注，可以延長學生參與活動的時間，提高學生的參與度，使社團建設成為潛在教育的重要環節。應開展具有校園專屬特色的文化活動，如環保宣傳、健康教育、社區困難家庭輔助、幼兒學前哺育服務等，可以充分利用各高職院校的特色專業開展具有本校特色的文化建設活動，這樣不僅有助于增強校園文化氛圍，而且也能讓學生在實踐中應用所學技能。另外，可將校園文化建設的潛在教育與思想道德修養等通識教育結合起來，將學生參與社團活動、社會服務、校外專業輔導等活動納入通識課程的考勤考核中，讓學生通過親身體驗培養高尚的道德情操。

（五）推動閩臺高職教育互訪交流

福建與臺灣僅一水之隔，特殊的地緣優勢使福建的高職教育在對臺交流上處于前沿。閩臺之間的高職教育互動交流可以從合作辦學、學術互動進一步升級為資源互補、教學質量認定、學分學歷通用、靈活就學等。例如，可增加福建的高職院校師生赴臺進修的比例；允許閩籍高職學生獲得臺灣本科以上職業型學歷，且兩岸學歷互認；允許臺灣高等技職院校在閩創立分校或培訓點，使學生直接享受臺灣技職教育資源等。同時，還可以利用臺灣在閩的產業轉移特點，使兩岸的產業界、學術界聯合起來，讓臺灣的技職院校和企業成為產業研發的智能庫，讓福建的高職院校成為培養具備中高級技能人才的人才庫，使在閩的相關臺資企業或合資企業成為產業鏈延伸升級及技能型人才配給的受益者。這樣，使人才培養定位與兩岸產業布局相配合，不僅可使學生在畢業就業上有對接的可能，同時也可使福建的高職院校建設更具特色。

臺灣的技職教育無論在宏觀的學制設置還是微觀的具體課程管理上，都有很多值得內地高職院校及其主管部門學習借鑒的地方。交流互訪有利于增進兩岸高職院校間的互信與合作，同時，也使我們更清醒地認識到自身存在的問題和不足。重新梳理辦學思路，構建獨立完整的學制體系，明確人才培養定位，突出辦學特色，提高教學質量，加強兩岸高職教育資源互補，將是今后內地高職教育的發展出路。

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