體育調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇體育調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：體育課；現狀；調查；分析

中圖分類號：[G40-013.9]

體育是增進人們身體和心理健康的重要途徑，而且學校體育是終身體育的基礎。不久前，國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。作為素質教育的重要組成部分的體育教學，如何進一步轉變教學思想觀念，深化體育教學改革，從學校培養跨世紀人才的目標和主動適應學生終身需要出發，實現由被動學向主動學轉變，體現“社會需要”與“主體需要”的協調；實現由學會向會學層面推進，體現“學技”與“終身受用”的和諧發展，這是新世紀學校體育教學努力探索的教改方向。

針對高中學生的特點，本文對高中體育課的現狀進行相關的調查分析，從而提出高中體育課改革與發展的建議。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

蘭州市部分學校高中學生199名。

1.2研究方法

問卷調查法：共發出問卷215份，回收有效問卷199份，有效率為92.6%。

訪談法：通過與部分高中學生交談，了解他們對體育課的態度。

數理統計法：對回收的有效問卷的所有數據進行數理統計。

2.調查結果與分析

2.1高中學生對體育課的認識

體育課是指導學生學習體育知識、技能、增強體質，培養終身體育鍛煉的習慣和能力而進行的教學活動。學校體育新大綱中又鮮明的指出：“學校體育要以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段，使學生生動、活潑、主動地得到健康發展。”所調查的各學校高中體育課的現狀主要反映在以下幾個方面：

2.1.1對體育課內容，時間安排的認識

調查表明，60.3%的男生，37.9%的女生，認為所上的體育課內容都已掌握，沒必要再重復，基本練習太多，不實用，體育課的時間安排較合理。據調查大部分高中學生喜歡課的安排在上午的的第四節和下午的第一、第三節，這很大程度上取決與高中學生的學習態度和時間安排，另一方面，要考慮與學校其他課程和其他班級體育課安排的協調。

2.1.2高中學生對安排體育課必要性的認識

調查表明，有6.5%的高中男生和9.8%的高中女生認為沒必要。

2.2高中學生對體育課的態度

經調查，11.6%的男生、37.2%的女生表示不喜歡上體育課。

2.2.1喜歡上體育課的理

2.2.2不喜歡體育課的理由

2.3高中學生喜歡的運動項目

2.4高中學生參加體育活動的身體反應

2.4.1體育課后的身體感覺

大部分高中學生體育課后感覺稍累，這說明體育課的強度基本合理，相當一部分身體素質很好和較經常參加體育活動的學生感覺輕松，而只有一小部分學生感覺稍累，其中有一部分是由于缺少鍛煉和本身身體素質較差。

2.4.2運動較激烈時的不良反應

高中男女生在進行較為激烈的運動時不良反應的比例基本相似，部分學生偶爾有不良反應，有46.3%的男生和40.1%的女生表示從未有過運動時的不良反應現象，只有少部分的學生在進行劇烈運動時有不良反應。從整體上說明，高中學生的身體狀況是良好的，在此基礎上進行適宜的、娛樂性的體育活動有利于進一步增強體質，緩解緊張的學習壓力。

2.5參加課外體育活動

大部分高中學生在學習之余參加課外體育活動，超過半數的學生偶爾參加課外體育活動，男生比女生經常，這與男生更喜歡體育活動有關，少數高中學生受學習影響從不參加課外體育活動，女生的比例偏高，究其原因時由于女生喜靜性格和對待學習的態度與男生有差別，以及當前的教學條件的不足的影響。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1隨著素質教育的全面推進，學校體育改革不斷加深，高中學生對體育的價值有較高的認識，態度較積極，但對健康知識貧乏，影響著學生終身體育能力的發展。

3.1.2大部分高中學生參加體育活動以鍛煉身體，增強體質，提高學習效率為主的目的明確。

3.1.3影響高中學生不喜歡上體育課的主要原因是基本練習太多、課的內容單調，體育器材缺乏，不夠自由、有趣。教材內容設置忽視學生的主體需要，存在“多、繁、深、舊、難”問題，被動體育項目較多，學生無興趣，教師不滿意，體育教學往往技術為主、以教師為中心，絕大多數學生的學習積極性受到限制，造成被動體育人口比例偏大。

3.1.5高中學生喜歡的運動項目以籃球、羽毛球、足球、乒乓球居多。

3.2建議

3.2.1全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，更新體育教師的教育觀念和課程理念，確立"健康第一"的指導思想。

3.2.2高中體育教材的制定更應體現現代化、健康化、理論化、結構化、多樣化、趣味化、實用性、針對性。

3.2.3部分學生受社會各方面的影響，對體育缺乏正確的認識，上課紀律渙散，對此應加強教育，嚴格要求。

3.2.4由于場地器材、學生體質狀況、師資力量、師資水平等多種原因，有些課程在某一學段或某一學校無法完成，要加強課程內容之間的“置換”功能，提高課程內容選擇的自由度。

3.2.5加強對青年教師的培養，完善知識結構、提高教學能力、專業技能之外，還要從政治、道德知識、能力、心理、審美等各方面提高自己，因材施教，提高體育課的有效性。

3.2.6改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。

參考文獻

[1]王廣虎.體育教學改革必須走出四大誤區[J].成都體育學院學報，1998，1.

篇2

一、基本情況

近年來，我市以科學發展觀為統領，抓住舉全市之力承辦一屆高水平、有特色奧帆賽和“十一運”的重大歷史機遇，圍繞建設具有城市特點的全民健身體系，不斷加大群眾體育健身場地設施建設力度，傾力打造15分鐘健身圈，掀起了重在參與、崇尚體育、踴躍健身的熱潮，煥發了奧帆賽舉辦城市群眾體育的生機和活力，為構建和諧社會做出了積極貢獻。全民健身工程呈現出以下特點：

(一)全民健身設施建設不斷加強。近年來，在政府、體彩、上級體育行政部門和社會各界的投入支持下，已經建成和正在建設的全長43公里的**黃金海岸健身長廊、1655米長的**體育街、**市全民健身中心、**市老年人體育活動中心、健身大道、青少年戶外活動基地、1420條健身路徑、籃球場、門球場、乒乓球室等，各區、市還建設了山頭健身公園、社區健身廣場，為群眾健身需求提供保障。**體育街被國家體育總局授予“社區體育健身示范工程”。

(二)全民健身網絡體系不斷健全。以市全民健身領導小組為龍頭，各區、市均成立了相應的全民健身領導小組，所有街道(鎮)建立了文體站(點)。目前，全市體育健身輔導站(點)3456個，老年人體育活動站(點、室)10109個，社會體育指導員10943名。各區、市還成立了田徑、射擊、籃球、排球、足球、網球、乒乓球、羽毛球、武術、象棋、圍棋、釣魚等體育協會。

(三)群眾健身活動豐富多彩。我市每年舉行的全民健身萬人健康跑、全民健身萬人登山、全民健身萬人健步行、全民健身萬人橫渡匯泉灣、沙灘體育健身節和社區健身節等，廣大市民踴躍參加。四方區糖球會期間組織系列體育比賽和民間體育項目大展示，黃島區金沙灘文化旅游節舉行群眾喜聞樂見的健身活動，膠州市舉辦膠州秧歌大賽，萊西市舉辦青年自行車比賽。我市還成立了100個青少年帆船俱樂部，開展帆船體驗日、帆船夏令營等活動。

二、存在的問題

(一)對全民健身工作的重視程度不夠。部分區市、部門在貫徹實施《體育法》和《全民健身計劃綱要》、引導群眾參與健身、為群眾提供體育健身公共服務方面不到位;挖掘開展民間傳統體育項目不夠;一些體育協會不能發揮應有的作用。

(二)全民健身設施不能滿足群眾的健身需求。一些新建小區沒有預留健身用地，缺少健身設施。社區健身場地普遍較小，健身器材數量、品種較少，缺乏管理和維護。一些健身設施損壞后不能及時維修和更換，影響使用。現有公共體育設施開放程度不高，制約了活動的開展。

(三)全民健身活動城鄉發展不平衡。由于受思想觀念和生活環境的影響，農民參與活動的人數較少;健身設施的匱乏和分布不均，在客觀上限制了農民健身。

(四)部分經營性的健身場所經營不規范。一些經營性健身場所收費高、環境差、衛生條件不達標。

三、幾點建議

(一)加強對全民健身的重視、宣傳和指導。全民健身運動對于提高群眾身體素質、調節身心健康、改善人際關系、構建社會主義和諧社會具有重要的意義。全民健身是一項多元、綜合性的社會系統工程，需要全社會共同關注、重視和支持。各級政府應將全民健身工作納入經濟社會發展整體規劃，使全民健身工程建設與城鄉建設規劃相協調。各級體育行政部門應通過各種方式普及全民健身知識，指導開展適合不同人群需求的健身活動。新聞媒體應發揮各自優勢，宣傳推廣科學、文明、健康的體育健身項目和方法。

(二)多方籌措資金建設全民健身場地設施。按照全民健身計劃綱要和《體育法》的要求,依法保障并逐步增加對體育設施建設的投入。積極動員和依靠社會力量，多層次、多渠道籌集資金，構建全民健身設施網絡，支持全民健身活動。要嚴格執行國家關于城市公共體育設施人均用地的標準要求，在新建、改擴建居民小區時，預留公共體育設施場地，配建公共體育設施，確保公共體育用地面積落到實處。加大農村健身設施的建設力度，將農民健身工程建設列入政府新農村建設的內容，積極開展適合農民特點的體育健身活動，引導農民利用山、海等自然條件，因地制宜地健身。

(三)實現各類健身場地設施資源全民共享。充分利用公共體育場地設施資源，提高現有場地使用效率，最大限度地為全民健身服務，緩解健身場地不足的矛盾。機關、企業、事業單位、學校的體育場地設施在不影響工作、教學和安全的情況下，應向社會開放。要充分發揮各類體育協會、體育健身輔導站和社會體育指導員的作用。

篇3

關鍵詞：大慶市;幼兒體育;現狀調查

幼兒體育是幼兒全面、和諧發展教育的一個重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標是促進幼兒身體正常的生長發育和機能的協調發展，增強幼兒的體質，增進幼兒的健康。科學的、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質最積極、最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以大慶市市區25所幼兒園體育活動情況為研究對象，分別對幼兒園園長、教師、幼兒家長發放問卷。由于所調查的幼兒園小班(3歲前)的體育活動基本以手拉手的走步為主，其它形式較少。因此本研究所調查的體育活動主要指中班、大班(3-6歲)的幼兒體育活動。

(二)研究方法

1.文獻資料法

在研究過程中，根據研究目的和內容的需要，查閱了大量的書籍資料，從中國知網以幼兒、學齡前兒童、幼兒體育活動等為關鍵詞，查閱了大量相關資料，由此了解國內外學者相關研究的理論、方法及前沿水平，為本課題的研究、分析提供了理論依據。

2.問卷調查法

二、結果與分析

(一)園長、教師與家長的幼兒體育觀

1.園長對幼兒體育活動的態度

《幼兒園工作規程》中規定幼兒園要實行園長負責制。園長對體育活動經費投入多少、對教師體育技能再培訓機會的多少，直接反映他們對幼兒體育活動的態度。調查顯示，在經費投入中75%的幼兒園少于1萬元，對于教師體育技能再培訓中教師的選派，偶爾選派的占30%，根本不選派的占70%。不難看出絕大部分園長對幼兒體育活動重視程度還遠遠不夠，大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在體質論的認識水平上。

2.幼兒教師對體育興趣的程度

3.家長對幼兒體育活動的了解和認同

《綱要》提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

研究表明，不同文化程度的家長對幼兒體育的重視程度差異顯著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家長的文化水平，普及幼兒體育知識的宣傳教育，引導家長與班級實施同步教育，更好的為孩子健康成長奠定基礎。

(二)幼兒體育活動狀況

1.體育活動場地和器械設施

2.幼兒體育活動的組織形式和內容

3.幼兒體育活動的時間

《綱要》規定：幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，戶外體育活動不得少于1小時。

(三)師資情況

1.幼兒教師的性別結構

在所調查的幼兒園中，幼教老師均為女性。傳統的觀點認為，女性在從事幼兒以及初級教育的時候具有一定的性別優勢，因為女性的溫柔、細心、體貼等心理特點更適合幼兒教育的需要。但是現在越來越多的學者提出，幼兒園引進男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識，促進幼兒個性全面發展，也有利于幼教師資隊伍素質的提高和幼兒教育事業的發展。

2.幼兒教師的年齡結構

3.幼兒教師的學歷結構

三、結論

(一)大慶市幼兒體育活動開展不夠理想，幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎運動能力和適應能力，這將對他們的發育生長帶來一定影響。

(二)幼兒園園長不同程度存在輕視幼兒體育活動的現象，且在對幼兒體育活動經費投入上力度不夠。

(三)幼兒園教師學歷水平較高但體育基礎理論知識相當貧乏，專職體育教師少，大部分教師體育技術較粗糙，幼兒體育活動創新方面較少。

(四)幼兒園開展幼兒體育活動有一定組織形式和內容，幼兒園幼兒體育活動時間基本能夠按照《綱要》規定時間執行，加上幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用均有認同感，這些社會因素對幼兒體育活動發展有一定的促進作用。

(五)幼兒園體育活動內容還是以傳統的幼兒體育活動基本動作為活動內容的主體。對于現代學前體育教育理論指出的，應開展武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會等。

四、對策與建議

(一)提高幼兒園體育認識，強化健身為主，全面發展的幼兒園體育價值觀。

(二)加大政府投資的力度，明確幼教經費的比例，確保幼兒體育活動場地和器械設施的基礎建設。

(三)合理構建幼兒園體育課程。

(四)加強師資培訓，注重專業師資隊伍建設，按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》中規定的比例配備幼兒教師。

(五)建立幼兒園、家庭、社區三位一體化的幼兒體育新理念。

參考文獻

篇4

[關鍵詞]能力；輪流領做；體育教學

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0093-01

在體育教課中，準備部分、基本部分、結束部分構成了一堂完整的體育課，準備活動又以其必不可少的作用占有重要的地位。目前，在這方面做系統研究的亦不多見。因此，改常規的準備活動模式為全班學生輪流領做，使學生掌握和運用一些鍛煉身體的知識、原理、方法和手段，以達到培養學生綜合能力，特別是培養學生創新能力和實踐能力的目的，是本文所要研究的內容。

一、研究對象與方法

1.研究對象：高一學年1～8班女生，共205人。

2.研究方法：

（1）文獻資料法（略）

（2）調查法

兩輪問卷調查（略）；面訪調查（略）。

（3）實驗法（略）

二、準備活動的內容、要求及運用方法

1.內容

根據學生的實際情況，我們把一般性準備活動的內容分為以下4類：體操舞蹈類、走跑類、游戲類、比賽類。在以上4類內容中必須選擇兩類以上。專項性的準備活動根據課的內容做具體安排。

2.要求

①注意準備活動的目的性；②口令清晰準確；③示范動作規范，講解清晰、簡練；④內容與形式盡可能新穎、有趣，特別提倡自編自創；⑤符合人體運動規律；⑥根據季節和天氣變化，合理安排準備活動內容；⑦時間8～12 s。

3.運用方法

學生根據課的內容編寫教案，教師檢查。學生按抽簽順序領做準備活動。在實驗過程中，由于各方面的原因，學生領做準備活動的效果有明顯的差異，需做有目的的調整：①效果好的，及時表揚，指出優點；②效果差的，找出原因，幫助鼓勵；③效果較好但不全面或存在問題的，教師及時補充，同時講明補充的原因；④教師領做與學生領做穿行，根據學生領做準備活動的情況，不定期進行總結、分析；然后由教師示范1～2次，再由學生領做。

三、結果的分析與討論

1.調查與實驗結果

兩輪調查的目的不同，第一輪實驗后的調查主要針對本實驗態度的調查，第二輪實驗后的調查主要針對學習效果、收獲的調查。調查結果顯示94.7%的學生贊成本實驗，從心理上他們是樂于接受的。同時，他們認為，通過實驗能夠激發學習興趣，學到體育知識，學會運用體育知識并提高自己的多種能力。兩輪實驗學生輪流領做準備活動的成績統計顯示，第二輪實驗后的學生成績明顯高于第一輪實驗后的學生成績。

2.實驗與高中生身心特點

首先這一年齡階段的學生正處于身體發育的第二高峰期，各器官系統的發育也日漸成熟，他們能通過示范、講解、組織來完成預定內容。其次，根據馬斯洛心理學理論，人天生具有一種蘊藏著無限潛能的內在自我，內在自我的重復展露，就達到了自我實現，教育的任務就在于幫助人們滿足這種最高的需要。在高中階段，學生的智力水平很高，也極易挖掘和開發。他們的語言能力、思維想象能力、觀察分析能力、組織調控能力和創新能力也發展得相當快。他們往往認為自己已經成熟，渴望并爭取得到別人的承認與肯定，也樂于表現，喜歡參加能表現自己才能的活動，以實現自我完善的需要。

3.實驗與高中生的認知過程

認知過程是知識的感知、理解和應用的過程。

（1）感知：通過教師的講解與示范，學生對有關知識的表面特征有了認識，對教師講授的內容產生興趣，并有意識、有選擇地運用視聽知覺進行感知。

（2）理解：是學生對知識的意義、結構以及本質的認識，是通過抽象思維活動的智力操作手段進行的，它是學生對所學內容的領會和內化的過程。

（3）應用：知識的應用是知識學習的根本目的，通過感知、理解、保持的過程，學生在確定學習目的、擬訂方案、選擇方法與手段時，必須進行反復的權衡和斟酌，同時已獲得的知識通過應用得以鞏固。

篇5

關鍵詞 小學體育 健康教育 體育氛圍

健康是人類關心的話題，而體質健康教育又是解決這一問題的關鍵。體育教育工作要堅持“健康第一”的指導思想。小學體質健康教育將承擔起培養少年兒童具有科學健康觀的責任。近幾年來，小學生的耐力、靈敏性、力量、肺活量等體質指標呈下降趨勢，肥胖的學生明顯增多，近視發病率不降反升，學生的體質健康水平不容樂觀！針對小學生的年齡、心理特征和學校體育工作的特點，我校開展了學生體質健康教育的問卷調查，并針對存在的問題提出了建議。

一、調查對象和方法

1.調查對象：我校3～6年級學生。

2.研究方法：⑴問卷調查法。2010年10月份，發放問卷403份，回收400份，回收率99.25%, 其中有效問卷383份，有效率95.03%；發放教師問卷30份，收回30份，回收率為100%，其中無效問卷0份，有效率100%。⑵座談訪問法。⑶數據統計法。⑷文獻資料法。查閱與此相關的文獻資料4篇，為本文提供理論參考。

二、調查結果與分析

1.學校是體質健康教育的主陣地。學生很多時間在學校里度過，在校教育對學生不僅是知識的傳授，還是習慣的培養等。從問卷調查分析，教師和學生對體質健康教育的認識比較統一，大多數學生對體質健康的認識上比以往有提高，能關注自己的體質健康。還有一部分學生認為體質健康教育不重要，獲得體質健康知識的渠道窄，認識不深刻，可見我們對健康教育的宣傳尚未達到一定的廣度和深度。

2.教師是學生體質健康教育的重要引路人。教師的引導對學生體質健康水平的發展起重要作用。從問卷調查分析，學生的知識、技能主要是在課堂上從教師那兒學來的，學生的學習、活動主要是在教師的組織下進行的。小學生自我鍛煉、自我培養的意識還沒有形成，更沒有具備和運用相關知識的能力，學生需要教師的幫助。教師要做好學生的引路人。有的學生喜歡參加體育活動，但不喜歡體育課，這是體育教師要反思的問題。

3.生活習慣和安全常識是學生體質健康教育的重要內容。教師和學生在這一點的認識和理解是一致的。從問卷調查分析：良好的生活習慣，包括個人衛生、飲食、體育鍛煉等是構成學生體質健康的基礎。培養學生良好的生活習慣對學生有著深遠影響。安全常識的學習與掌握關系到學生是否具備應付安全事故的能力，對生活中突發事件發生有良好的預見，對事件發生后的處理有一定心理基礎，能更好地保護自己和他人。

4.學習負擔重是學生體質健康的最大“絆腳石”。通過問卷調查、走訪分析：升學的壓力加重了學生的學習負擔，有一半以上的學生認為學習負擔過重，作業量多，睡眠不足、精神壓力大。多數學生想參加體育鍛煉，但是有的是家長不支持，認為參加體育鍛煉占用了過多時間，影響孩子學習成績，有的是任課教師為了保證學習時間也不支持。課外體育活動、業余訓練都面臨著很大阻力。

三、建議

1.提高意識，樹立健康理念是前提。大多數家長“沒有病就是健康”這種傳統的健康觀仍處于主導地位，這種對體質健康理念的片面理解與大多數家長未能接受系統的體育理念，忽視健康知識的傳授和健康意識的培養不夠有關。盡管參加運動的人群比例逐步升高，但往往缺乏對運動的正確認識，多數人達不到運動項目所要求的運動時間、運動量和運動強度；盡管人們已經意識到健康的重要性，但實際行動中往往不到位；盡管有些人經常參加鍛煉，但他們往往只注重身體的健康，而忽視了心理的健康和社會適應能力的培養。

2.家校結合是體質健康的保障。實現“學生在身體、心理和社會適應等方面的健康發展”這一目標僅靠每周幾節體育課、每周一節的健康教育課、早操、課間操是不夠的。還需要學生利用業余時間，積極、主動地參與體育鍛煉，而小學生在業余時間參加何種活動，主要取決于家長。如果家長自身的健康意識和行為失去榜樣作用，就很難保證孩子每天參加體育活動的時間，很難用健康知識去指導孩子的行為。“一切圍著高考轉”“犧牲健康，換取高分”這些只顧眼前利益、沒有把健康當回事的思想是學生體質下降的原因之一。

篇6

調查地點：全國

調查內容：關于國人看待裸婚問題的調查

調查方式：網絡調查

中國指數研究院、中國搜房網數據監控中心9日在此間其連日來進行的婚房網絡調查報告。報告稱，中國內地近四成受訪網友拒絕裸婚，80萬元人民幣以下總價的婚房價格為其心理選擇主流。

情人節將至，房地產研究機構結合婚與房問題進行網絡調查。隨80后青年群體已普遍進入適婚年齡，他們已成為房地產市場中重要客戶群。

報告稱，39.53%的網友認為須有房才能結婚，也有34.39%的網友可接受先租房再買房。

而《中國婚博會產業調查中心普查報告》表示，2012年約有近1000萬對新人結婚。據中國搜房網數據監控中心網絡調查報告顯示，41.6%的網友表示在今年內會購置婚房，但隨著現階段房價開始進入下行通道，購房者對樓市的觀望氣氛濃厚，覺得房價下調空間還沒到自己的心理價位，也有40.8%的網友表示相信調控政策，房價會繼續走低，等等再出手。

篇7

2019年4月4日，我局與某單位一同對龍山區銀達小區北側山體進行了地質災害隱患踏查，經踏查，調查結果如下：

一、調查結果

1、小區后山山體坡頂未發現明顯裂隙，暫無滑坡地質災害隱患。

2、2號樓后山體裸露，與樓房距離較近，存在崩塌地質災害隱患。

3、有居民種植片兒荒，造成水土流失。

4、水泥噴漿表殼鼓脹開裂，存在安全隱患。

二、建議

篇8

根據××主席的指示和省政協的統一安排，2月下旬至3月中上旬，我們選擇民營經濟發展較快且具有行業和產業特色的××鄉、××兩個縣（市），采取預先下發調研提綱、聽取縣（市）政府情況介紹、分別召開有關部門和民營企業家座談會、深入到企業進行實地考察等方法，對“市場準入”問題作了專題調研，現將情況匯報如下：

一、兩地民營經濟的發展現狀及貫徹落實七號文件的基本作法

截止××年底，××縣共有民營企業××家（包括個體工商企業），全年實現增加值××億元，占全縣GDP的××%，個體私營企業上繳稅金××億元，占全縣財政收入的××%，安排就業××萬人，占全縣總人口的××，全年發放工資××億元，占全縣農民人均可支配收入的××%；××市共有個體私營企業××戶，全年完成增加值××億元，占全市GDP的××%，上繳稅金××億元，占全市財政收入的××%以上，安排就業××多萬人，占全市人口的××，全市農民非農業收入人均××元，其中來自個體私營企業的工資性收入××元，占非農收入的××%。

從兩地的情況看，民營經濟不僅在當地的產值、稅收、就業等方面舉足輕重，而且在調整產業結構、推動國營集體企業改制方面發揮了巨大作用。××縣已由昔日的煤、糧、牲豬大縣，一躍成為擁有服飾、建材、制鞋、生物制藥（醫療器械）、食品、飲料（調味品）、軟件園等六大產業群的大縣，去年全省獲“國家免檢”品牌××個，××縣就占了××個。××市的民營企業參與了××%以上國有集體企業的改制和技術創新，使陶瓷、煙花等傳統支柱產業繼續成為出口創匯的主力軍，還新增了防水建材和制服制作兩個產業，其中制服制作已占到全國市場的較大份額。

去年下半年以來，兩地的黨委政府為貫徹落實省委、省政府的××號文件做了大量工作：一是各自修改補充了當地促進民營經濟快速健康發展的政策措施；二是將責任落實到相關部門，兩地政府均與所屬部門簽訂了促進民營經濟發展的責任狀；三是采取了一些具體措施：如××縣成立了“政務公開全程中心”，對投資2000萬以上的工業企業，三年內“零收費”，對投資過億元的利稅大戶，在土地使用上給予優惠，對獲得“中國名牌”及“國家馳名商標”的民營企業給予100萬元重獎，還準備在公路、公交、電網建設上招商引資，擴大民間資本的準入范圍；去年，××市辦理××件投資立項，其中有××件屬民營企業，準入范圍擴大到了民辦醫院和民辦教育。在推行“一站式服務”上，××市還規定，在規定時間內未完成審批事項的，除抓緊補辦外，還須按超過時間給予申辦對象每天50元的誤工和交通補貼，對影響優化經濟發展環境的單位和個人嚴肅查處（該市近兩年已查處影響發展環境案件31起，處分33人）。

二、兩地在“市場準入”上存在的問題及原因

一是對收益穩定、利潤較高的行業尚未對民營資本開放，難以激活民間投資。如兩地的電網改造壓力很大，當地電力部門寧愿向國家立項要錢，也不肯讓民間資金入股經營。公交、供水也不愿民營企業介入，××縣工交公司擔心“民企進入會餓死國營”，關起門來搞“兩個置換”；該縣的自來水公司擔心引進民間資金改制后，60多名國企職工難以安置，遲遲不敢邁入改制的門檻。電信等行業更是封閉得象鐵桶一樣嚴實。

二是行業壟斷使許多民營企業無法參與市場的平等競爭。比如，企業要裝變壓器，就有三個行不通：1、不能直接從廠家進貨，必須經當地電力公司發了許可證（加價）才能采購；2、只能購買電力公司指定廠家的貨，否則產品不合格；3、必須由當地電力公司安裝，否則驗收不合格。××一家民營電瓷廠要安裝一臺變壓器，××一家電力安裝公司報價8萬，而××電力公司安裝非要17萬不可，由于驗收歸當地電力部門，只好出17萬的高價安裝；××一家民營公司—××公司的主要原料是電解鋁，近幾年由于國家中鋁公司把全國幾個大鋁廠全部收購，控制了國內的資源，同時行文規定進口權只限下屬的兩個公司擁有，近幾年鋁價飛漲，壟斷利潤達300%，致使急需此類材料的民營企業因成本太高而難以生存。

三是專利產品進入市場門檻多、收費高，直接影響了民營科技成果進入產業化市場。××市一家小型民營企業用三年時間、花幾十萬元研制出一種水性仿瓷涂料，已獲國家專利局專利批文，省建設廳也下了推廣批文，而環保部門進行綠色認證時要收8-10萬元，小企業出不起，致使這項專利至今還無法進入批量生產；又如××一位農民企業家研制出一種帶香味的煙花安全劑，獲得了專利，填補了國內空白，但我們的安全法規只有氯酸鉀不安全的檢測標準而沒有符合安全標準的新規定，也致使該項專利產品無法取得批量生產許可證。

四是在融資準入上，仍然存在不一視同仁的問題。××縣××廠是一個擁有600多職工的改制企業，生產的電池碳棒主銷廣東和山東，產銷量去年排全國同行第一，固定資產評估為2000萬元，年產值3500萬元，每月通過開戶行的轉帳資金有300多萬元，去年為擴建一個車間在開戶行貸款400萬，已還貸近300萬，還欠100多萬。同年9月廠里向開戶行申請再貸200萬投入生產周轉，未獲同意，今年初只申請貸款80萬，至今未獲得明確表態。按照國有商業銀行的抵押貸款標準測算，該廠可貸800萬左右，足見該企業改制為民營企業后，在融資準入上并未得到“國民待遇”。

五是對特種行業的土地使用規定尚缺特別條文，造成懸而未決的土地證問題。省委××號文件規定“民營企業申請使用國有、集體土地，與國有、集體企業同等對待。”但國家規定土地使用投資密度，并強調要從嚴控制。對花炮企業來說，這就處于兩難之中，一方面為了安全生產，車間必須是平房，且廠房間距必須在25米以上，投資密度明顯不可能達標，因此，××市的傳統支柱產業400多家花炮企業生產經營了多年，絕大多數至今沒有拿到土地征用批文，企業主心里很不踏實，當地國土部門也覺得老這么懸著不是個事。

六是產品出口遇阻，部門利益驅動引起民營資金外流。××年，一家俄羅斯客商在××一家沒有獲得出口權的民營企業訂購了兩個火車皮花炮，每車皮的銷售價比內銷高10萬元人民幣，該企業在本省找有出口權的花炮廠未獲商檢部門同意，最后該廠只好找到××省的一家花炮廠出口。另外，××市419家陶瓷廠，貨運量很大，但××交通部門所收規費比××高得多，該市上千輛貨車只得改上××的牌照，其中有幾百輛還是××本地人的。

七是民營企業的著名商標遭遇假冒，職能部門保護乏力。坐落在××的香港“××”長沙分公司反映，“××”是全國著名商標，該產品一出名就有人冠用“××”、“××”商標來蒙混欺騙消費者，有的干脆回收“××”的舊瓶子裝上色素鹽水擾亂市場。據××反映，“××”、“××”服裝都是××省著名商標，但××已注冊了××床墊、××啤酒，造成了對“××”這個本是服裝專用品牌的誤導。此外在××同一縣城，竟注冊了××皮鞋專賣店、××皮鞋專賣店，嚴重干擾了原創品牌企業的正常經營。這說明現有登記注冊條款本身有漏洞，同時職能部門對著名商標的保護力度很不夠。

八是“一個窗口服務”沒有從根本上解決并聯同步審批的問題。××和××都實行了政務中心的“一個窗口審批”，審批項目和程序實質上都沒有重大改變，只是起到了少登幾次門、少找幾個人的作用，審批還是串聯著一關一關地過。湘發××號文件第5條“簡化登記前置審批手續”提出的實行“工商受理，報告相關，同步審批，限時完成”的并聯審批制度至今未落實。比如按《藥品管理法》、《食品衛生法》、《土地法》的規定，藥品生產企業、食品生產企業必須在取得“藥品生產許可證”、“衛生許可證”和“土地使用權證”后，方可進行工商登記，而這些許可證都必須由相關職能部門實地考察驗收，甚至對每個職工進行體檢，合格后才能發放，而這些在“一條龍服務”的大廳里都不可能完成。另外，有的審批項目多頭主管，雖然國務院兩次取消了一些審批項目，但沒有取消所有部門不該把持的審批，如舊機動車的審批問題，雖然取消了國家一級的審批，但沒有取消省一級的審批，有的審批項目雖然取消了，但相應的法律法規沒有及時作配套修改，反而使登記審批手續變得無所適從，更加麻煩。

九是事業單位對民營資本的開放是個薄弱環節。從兩地的情況看，教育、衛生、社會中介等事業單位絕大多數還沒有讓民營資本進入，水、電、氣等公用事業也沒有完全放開民營資本的準入，特別是中介組織，如審計、會計、律師、資產評估、人才交流等中介組織仍然是政府職能部門翻牌的二級機構，實際上沒有與政府職能部門完全脫鉤，沒有取得實質上的獨立法人地位，沒走上市場化運作的軌道。

上述問題存在的主要原因是：

1、思想解放不到位，觀念更新不同步。省委、省政府的7××號文件是我省貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神的重要政策措施，但有些部門和部分工作人員的思想解放程度還沒有達到中央和省委的要求。在觀念上還存在“國營賺錢為國家，集體賺錢為大家，個體私營賺錢為自己”的思想，對收益穩定、利潤高的行業堅持“肥水不流私人田”，沒有充分認識引進民營機制，激活民間投資的重要性；在行為上還存在“國家權利部門化、部門權利個人化”的現象，習慣抱著本部門的條文，謀求本部門的利益，沒有樹立“局部服從全局”的觀念。此外，各職能部門、不同工作人員之間，對中央和省委文件的學習認識很不同步，在辦理市場準入有關手續時，有的開綠燈，有的亮紅燈，既造成市場準入上的混亂，更影響政府的形象。

2、政策法規形成機制不科學，文件相互撞車現象嚴重。政府工作人員的辦事依據是“紅頭文件”，而“紅頭文件”絕大多數出自職能部門，它們都充分體現了本部門的責、權、利，而不同部門的責、權、利又各不相同。中央和省委的政策出臺后，并沒有對部門文件即時作相應的清理修改，文件相互撞車的現象還比較普遍。比如就在××號文件頒布的××年，省消防部門為加強消防安全管理，經省政府批準下發了《××省消防安全管理辦法》，管理范圍包括了幾乎所有的生產經營場所，覆蓋了80%以上的企業，前置審批不減反增，指令采購現象也依然存在。類似的部門文件如果不作即時調整，××號文件規定的“簡化前置審批”就會變成一句空口號。

3、部門利益驅動，加大了民營企業市場準入的成本。××號文件頒布后，雖有××個部門和單位出臺了相應的實施意見或措施，但取消或降低收費標準的實質性措施很少，有的部門將收費功能轉移到下屬的二級機構或中介組織。因此，××號文件所要求的降低市場準入門檻、提高辦事效率、降低準入成本的各項措施很難落到實處。

4、民營企業自身素質參差不齊，學法用法觀念較差。此次調查中發現，參加座談會的民營企業主有許多人沒有見到過××號文件，有位金礦的老板說，電力部門收電費有三種不同標準，他至今也沒有弄清為什么？有幾次被罰款，他也弄不清依據那條規定，他自己說只要知道組織生產、銷售和價格行情就行了，這樣的業主怎么知道運用政策法規來維護自己和職工的合法權益呢？

三、幾點建議

為了保證省委、省政府（湘發××號）文件條條落實到實處，我們建議：

1、加大對××號文件宣傳教育力度。各新聞媒體和黨政部門的政策學習活動要加大對省委、省政府××號文件重大意義和主要內容的宣傳學習力度，并深入進行“小條條服從并服務于大條條”的思想政治教育，各級黨委統戰部和工商聯等工商社團要組織民營企業家進行××號文件和有關政策法規的學習培訓。

2、請省委、省政府組織強有力的督查隊伍，并邀請部分政協委員、人大代表和與發展民營經濟緊密相關的有關部門、單位派員參加，深入各地檢查文件的貫徹落實情況。

篇9

大學生的三下鄉社會實踐活動涉及面廣，內容豐富，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，有益于高教體系建立針對性和切合實際的促進新農村建設的策略和途徑。

二 、農村留守兒童心理問題表現及成因

隨著我國工業化、城市化進程的不斷推進，廣大農民紛紛進城務工就業，隨之而來的人口遷移帶來了許多社會問題，農村留守兒童心理健康問題便是其中一個。留守兒童大多存在自卑、不自信、自閉、叛逆、壓抑、孤僻等心理問題，這主要是由以下幾個方面的因素造成的：

1. 成長背景復雜。農村留守兒童大多家庭經濟條件比較差，尤其是生活在相對偏遠的農村的孩子。由于他們的父母大多或離異，或離世，或因經濟困難常年在外打工，他們一般由爺爺奶奶或其他長輩撫養，導致他們缺少父愛母愛，也常常受到他人的嘲笑，所以他們更懂得世態炎涼，這類孩子內心世界對社會差別感受到的強烈不平等，易產生自卑、自控能力不強、意志力薄弱、戒備能力強等不良心理。

2. 文化背景差異大。很多父母希望自己的孩子接受更好的教育，于是他們便把孩子接到所在城市上學，但這類孩子是介于城市和農村這兩個群體之間的一個特殊群體，他們的文化基礎較差，無法在短時間內適應生活,不同的口音、不同的教材、不同的教學進度以及不同的教學方式使得他們的成績較本地孩子差，受到來自本地孩子的歧視，讓他們承受著一定的心理壓力。主要表現為兩個方面:一是沒有學習熱情,缺乏成就感,情緒不穩定,如忍受性低、孤獨感強等;二是缺乏團體歸屬感,易產生不良情緒如反抗傾向、被壓迫感等。同時, 農民工子女還普遍存在自信心不足、自我評價偏低、自卑、自閉、壓抑等心理特征。這些原因導致流動兒童產生厭學態度。

3. 監護人監護不到位。由于父母本身文化素質低，不在身邊，留守兒童的臨時監護人又大多年老體弱，文化素質也不行，天高皇帝遠，在這樣的背景下，他們仿佛脫了韁的野馬，沒人管，不會管，或者管不了。對于后來被父母接到所在城市一起生活的孩子來說，父母工作大多不穩定,他們的居住場所也不固定,而且出于經濟上的考慮,租住房往往都是在環境較差、出行不便、租金低廉的地方。為了改變現狀，父母每天早出晚歸，回到家里就顯得非常的疲憊，對于孩子身上出現的一些不好的問題，他們根本就沒了心情與孩子進行思想上的交流和溝通，不是責罵就是打，這樣一來,孩子就沒有一種家的歸屬感，言行上就會出現叛逆的表現。

4. 學校教育和家庭教育脫節。留守兒童的父母因為常年在外打工，居無定所，學校和家長很難建立固定的聯系方式。導致學校無法及時將孩子表現出的一些問題反饋給父母，父母也不能夠及時的給予糾正。對于孩子的一些錯誤言行，臨時監護人憑著人家的孩子不好管的心理，對其說兩句便聽之任之，是為管不了。

5. 缺少存在感。留守兒童從某種程度上來說是被遺忘的一類群體，除了物質的缺失，他們還普遍感覺缺少愛，缺少被關心關注，沒有存在感。因此他們往往會表現出一幅無所謂、不可一世的態度，或者采取一些乖張或過激行為來引人注意，證明自己的存在，獲取心里的存在感、充實感。而且，他們的那些乖張過激行為往往是威脅社會穩定的隱患，一些行為甚至已經造成了不良后果。

三、調查問題建議

農村留守兒童心理健康問題不僅關乎對留守兒童負責，更是對國家、社會的長期穩定和長遠發展負責，因此全社會應該一起來關注農村留守兒童心理健康,讓所有的留守兒童都能夠在共同的藍天下一起成長。

1.繼續關注三農，發展農村經濟，增加農民收入。農村之所以存在大量留守兒童，一個主要原因就是他們的父母因家庭經濟困難而不得不外出打工，以爭取改善家庭經濟拮據的狀況。留守兒童也常常因為家境貧寒和缺少父母的愛而遭到恥笑，感到自卑。所以，大力發展農村經濟，增加農民收入，使父母盡量在家打工，給出更多的時間照顧孩子，是解決農村留守兒童心理健康問題的一個重要舉措。

2.關心貧困農民工子女，進一步完善義務教育管理體制，切實保障其完成義務教育。很多留守兒童或因為經濟原因，或因為自身心理原因，往往在義務教育還未進行完就已經輟學，過早踏入社會。幫助留守兒童完成義務教育，不但能增加他們的知識量，而且學校還能在心理上給予他們更多正確的引導和關心，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀，從而減少他們步入歧途的機會。對此，我們可以采取以下措施：一，采取減、免、捐等措施，通過多種方式多種渠道籌措資金，幫助貧困農民工子女完成義務教育。二，對進城務工人員中貧困家庭子女入學，在接受政府、學校及個人資助時與本地學生同等對待。對家庭確有困難的學生，學校要采取多種措施，籌措經費。三，利用好希望工程、教育基金會和個人捐助等渠道，資助貧困農民工子女完成學業。四，學校定期進行家訪，加強學習教育和家庭教育的聯系，了解更多學生情況，并給不重視孩子教育的父母或其他監護人做思想工作，減少孩子輟學失學率。

3.父母應加強與留守兒童的思想溝通，盡量抽空回家見見孩子。父母打工再辛苦，最終目的都是為了孩子，為了家庭的幸福，而幸福與否與物質的增加并不一定成正比，有了豐富的物質但缺乏精神的滿足，那算不得幸福。所以，孩子的父母，除了給予孩子物質的同時還要給予他們精神的慰藉。與孩子進行思想上的交流和溝通，在很大程度上是給予他們他們心靈的安慰。現代社會不是古代，天遠地遠的距離都可以通過電話拉得很近，父母在遠處若能常常打電話了解他們的煩惱，聽他們的故事，從中及時發現并糾正他們的錯誤思想和言行，讓他們感覺到父母雖然再遠方，卻仿若在身邊一樣的關注著自己。再時間允許的情況下，不要舍不得那幾個路費，衡量一下究竟是錢重要還是孩子重要，常回家看看孩子，增加親子關系。

4.鼓勵社會各界人士給予留守兒童更多的關心、關注。沒有誰愿意被人遺忘，如果愿望被遺忘，只能說明他是害怕人家記不得自己，所以告訴自己要遺忘。留守兒童大多有這樣的心理，他們缺愛，沒有存在感，或者覺得自己的存在是多余的，所以渴望他人(尤其是親人、朋友記得自己)關心、關注自己，但他們害怕，害怕被忽視，被當成自己隱形人!如果感覺到被親人、朋友忽視了，他們會很受傷，如果他們確實是這樣，社會各界的你們請一定要看見他們!不要忽視他們!給予他們除了物質更有精神上的關照顧。

篇10

【關鍵詞】調查報告 數據分析 原因剖析 完善建議

集體備課濫觴于2000年新一輪基礎教育改革。肇始于此的集體備課是與當時教材變革、課程理念變化相輔相成的，客觀地說，集體備課曾風行全國基礎教育界。2012年9月以來，南京市教育科學研究所圍繞集體備課以網絡調查、現場問卷、訪談等多種形式開展了調研，共發放現場問卷2000份，網絡調查490次，所調查的對象性別比合適，教齡結構合理，遍布城市與農村、重點中學和普通中學。

關于集體備課調查報告的數據分析

1.你的性別是：A．男（62％）B．女（38％）

2.你從教時間為：A．1-5年（31%）B．6-10年（35%）C．10-20年（19%）D．20年以上（15%）

3.你所在的學校層次為：A．城市四星級中學（28%）B．城市一般中學（35%）C．農村四星級中學（17%）D．農村一般中學（20%）

4.你參加過集體備課嗎？A．每次都參加（64%）B．經常參加（34%）C．很少參加（2%）D．一次沒有（0%）

5.你為什么參加集體備課？A．學校教學管理要求（70%）B．我需要同行幫助（13%）C．自己備課不如用現成的（17%）

6.你參加的集體備課形式如何？A．一人主備，其他服從（76%）B．一人主備，二次備課（20%）C．每人都備，輪流發言，取其最佳（4%）

7.你參加的集體備課成果形式是什么？（可多選）A．學案（100%）B．教案（100%）C．PPT（94%）D．統一作業（100%）

8.你按照集體備課的內容上課、布置作業么？A．嚴格遵守（1%）B．經常（14%）C．接納好的（50%）D．經常不執行（30%）E．一次沒有執行過（5%）

9.你參加集體備課收獲如何？A．很有收獲（28%）B．收獲一般（67%）C．可有可無（5%）

10.你對集體備課有什么看法？A．可以幫助我設計教學思路（10%）B．可以幫助我節省備課時間，提高備課質量（16%）C．對我的教學影響一般，甚至是束縛（45%）D.對我幾乎沒有什么影響（29％）

11.你對集體備課有什么建議？A．耽誤時間，不如自己備課，同行互助（46%）B．改善形式，讓每個人都充分研討，拿出一個方案（30%）C．流于形式，應該取消（24%）

調查發現，集體備課是教師面對新理念、新教材、新教法這全新的教育形勢的應對策略的不二之選。集體備課整合了教育資源，特別是人力資源。同時，集體備課也在不斷發展，不斷創新著備課形式。客觀上看，集體備課確實推動了教師專業成長，有效提升了教學質量。但在調查中，我們發現：相當一部分教師對集體備課心存反感，甚至是抵觸、拒絕。為什么一部分教師對集體備課反感？

有人認為，集體備課，是學目標，學過程，學內容，是對唯一答案的集體認同；可以說，集體備課是對學生學情的無視，是對教師個性的漠然，集體備課也是對師生個性思考的“”，是以“統一”消解“多元”，以“預設目標”替代“意義生成”，以“灌輸”壓制“對話”，流弊不輕。

更有人說，集體備課是一種無視學生學習個性、漠視教師教學個性的教學策略。很多反對集體備課的方家往往都會提到集體備課不利于教學個性的形成，不利于教學風格的形成。我們覺得現實的狀況比此還要糟糕。因為，假如說集體備課真的如宣稱的對青年教師從“不會教書”到“能教書”，從“站不住講臺”到“能站住講臺”產生了有利作用，那么，我們不妨再做一次假設，假設一個老師就是一個人一個備課組，他無法也無從進行集體備課，經過幾年的教育生活，他能不能得到成長，能不能站住講臺，能不能成為優秀的教師？

調研發現，近十年新進教師基本上有“三高”特征：一是學歷高，二是視野高，三是起點高。一般來說，進入高中或初中的基本上是研究生學歷，進入小學的是本科學歷，他們接受大學本科或研究生教育正是在世界范圍內知識轉型時期，相比于上世紀八十年代的知識爆炸，他們所接受的知識更為先進和理性，加上網絡技術的發達，這些新進教師在視野上更為開闊，更為先進。再者，一般大中城市往往都為教師準入設置了較高的門檻――“凡進必考”，此考的意義在于“可能最優秀的人不一定能來做教師，但是保證了比較差的進不來”。近十年來的新進教師――就我們所接觸的眾多青年教師來看――他們的文化功底、個人愛好、性格氣質、藝術特長等方面遠遠超越于70后生的這一代，在某些方面也是超越了70前的教師們。90后的教師無論是其受教經歷、成長經歷還是社會變化都已經與以往任何一個時生了劇烈的變化。這是新進教師的特點。

但是我們也不可忽視，近十年的新進教師基本上都是陷入最殘酷應試教育的泥淖中成長的一代，從他們的受教經歷來看，他們熟悉應試教育，他們安于應試教育并熟諳其道。這必然會有兩種情況：一是從骨子里拒絕并排斥，二是從骨子里接受并執行。前者我們可以從近期活躍于中小學教育界的精英們身上看到，從各大教育論壇自由論壇中見到；后者我們可以從身邊的年輕教師身上看到。

有人曾經就此現象指出：“大學畢業生一出校門學到的第一招就是應試的路數。”現在不少年輕教師基本上是“不動腦筋在教書”。主要體現在：一是該休息的時候不休息，中午時間把學生拉到辦公室里訂正作業、默寫課文，不僅影響了學生和其他教師休息，說明其在教學方法上也有欠缺，無限制地拉大教學時間，造成不必要的惡性競爭。二是該好好備的課不好好備。上課之前往往是先上某個教學網站下載一個或幾個PPT，然后依葫蘆畫瓢，甚至連這個瓢也不畫，就去上課。這里面也包括所謂的集體備課，將某一個教師備成型的課稍加改造，就直接去教室上課。教學效果之所以還說得過去，大概就應該歸因于課外無限制地追加時間――如中午該休息的時間――來實現了看來還不錯的教學效果。

集體備課――特別是現在動輒就是統一的集體備課，已經不是阻礙教學個性養成的問題，而是根本上培養了年輕教師的懶惰心理，反正有一套學案教案在，反正在集體備課的時候就會有，長此以往，就對教學缺少必要的鉆研，還妄談什么專業成長？即使是在集體備課過程之中，因為集體備課大多有一個話語霸權方，而這個話語霸權方是在過去若干年中的經驗積累形成的，他的存在實質上阻礙和隔斷了年輕教師把在大學里學到的比較先進的東西直接用到現實教學的進程。一旦當年輕教師真的有了一點成長，基本上已經按部就班地重復老路子。甚至還可以斷言：現在一些教師離開了集體備課，可能就根本不會備課。