我的理想醫生范文

導語：如何才能寫好一篇我的理想醫生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的朋友，看過上述的一段《雷鋒日記》，你會有什么感觸呢？理想，顧名思義，就是幻想自己長大后能成為心目中認為偉大、高尚等職業的一種想象，簡單的說自己認為長大后的目標，長大以后的職業、工作。朋友，你的理想是什么？是否是為人民服務的理想呢？是否是為社會的進步而努力奮斗的理想呢？你的理想可能是一名誨人不倦的人民教師；可能是一名保家衛國，站守在祖國邊疆的解放軍，還可能是一位維護社會治安而辛勤工作的人民警察，你要問我的理想是什么？我會堅決的告訴你：一名擁有白求恩精神、救死扶傷的醫生。

白求恩大夫曾在戰場上的手術臺工作時，占長曾向他請求向后方轉移，白求恩大夫卻說：“手術臺是醫生的陣地，戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？請你勸告別的醫護人員轉移，而我是絕對不能離開自己的陣地的！”是呀！白求恩大夫在硝煙彌漫、彈片紛飛的戰場連續69個小時給傷病員做手術，連眼睛也沒有稍稍休息一下，這是多么高尚的品格啊！有人說，醫生是與病魔做斗爭的最前線的戰士；是在死亡線上為病人掙扎的白衣天使；是救死扶傷、時刻為病人解除痛苦的安琪兒。可見，醫生是多么崇高、多么全心全意地為人民服務的職業。

在日常生活中，我國現在流行的非典型肺炎（SARS），更是對醫護人員的嚴峻考驗，戴著厚厚的口罩，穿著沉甸甸的隔離服，面對家人的不理解，冒著對被感染病毒的危險在隔離區里忙來忙去，醫護人員的困難可想而知，值得慶幸的是，在我果，積極擁現出一大批研究醫學的而未畢業的大學生，他們堅決要求到最艱難的地方……非典一線隔離區。我堅信，只有好的醫生才會醫治好一個健康的病人。在這場沒有硝煙的戰斗中，我國的醫護人員在精神上已經取得了戰斗的根本勝利。

篇2

每個人都有童年里美好的理想和愿望，但有人的理想是當老師，有的人的理想是當一位記者，有的人的理想是成為一位外交官，有的人的理想是成為一位工程師，還有的是當一位解放軍，還有的人的理想是當……而我的理想是當一位醫生。

我當醫生是應為的理想是發自我的內心的，應為當醫生可以救死扶傷，減少病人的痛苦。可以讓許許多多的病人馬上從病痛走出來，來和我們的社會走到一起來了，讓我們的的社會的人添加一分歡樂和快樂。

每當我看見到一個個傷痕累累的病人進入到醫院，又一個個精神飽滿的高高興興的走出醫院時，我也很高興，因為在這里——醫院中又少了一個個病痛的病人!

所以，我也想當一位醫生，這個醫生的名字雖然普普通通，但對于我來說，醫生這個名字是偉大的，是一個救死扶傷的意思。

親愛的同學們，我們都是光榮的少先隊員，我們是祖國未來的建設者和保衛者，我們從小就應該養成良好的習慣，良好的理想。讓我們人人從我做起，從現在做起，上好每一節課，把老師的每一句話都記住，把每一節課都變成我們更好的更快的新的起點吧!美好的未來的的理想正向我們招手呢!

篇3

大家好!

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天美麗?我想問你，為未來帶來了什么……”

親愛的朋友們，聽完我朗誦的這一段《雷鋒日記》，你會有什么感觸呢?理想，顧名思義，就是幻想自己長大后能成為心目中認為偉大、高尚等職業的一種想象，簡單的說自己認為長大后的目標，長大以后的職業、工作。朋友，你的理想是什么?是否是為人民服務的理想呢?是否是為社會的進步而努力奮斗的理想呢?你的理想可能是一名誨人不倦的人民教師;可能是一名保家衛國，站守在祖國邊疆的解放軍，還可能是一位維護社會治安而辛勤工作的人民警察，你要問我的理想是什么?我會堅決的告訴你：一名擁有白求恩精神、救死扶傷的醫生。

白求恩大夫曾在戰場上的手術臺工作時，占長曾向他請求向后方轉移，白求恩大夫卻說：“手術臺是醫生的陣地，戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?請你勸告別的醫護人員轉移，而我是絕對不能離開自己的陣地的!”是呀!白求恩大夫在硝煙彌漫、彈片紛飛的戰場連續69個小時給傷病員做手術，連眼睛也沒有稍稍休息一下，這是多么高尚的品格啊!有人說，醫生是與病魔做斗爭的最前線的戰士;是在死亡線上為病人掙扎的白衣天使;是救死扶傷、時刻為病人解除痛苦的安琪兒。可見，醫生是多么崇高、多么全心全意地為人民服務的職業。

在日常生活中，很多的醫護人員的在接受嚴峻的考驗，他們常常戴著厚厚的口罩，穿著沉甸甸的隔離服，面對家人的不理解，冒著對被感染病毒的危險在隔離區里忙來忙去，醫護人員的困難可想而知，值得慶幸的是，在我果，積極擁現出一大批研究醫學的而未畢業的大學生，他們堅決要求到最艱難的地方。我堅信，只有好的醫生才會醫治好一個健康的病人。在這場沒有硝煙的戰斗中，我國的醫護人員在精神上已經取得了戰斗的根本勝利。

篇4

【關鍵詞】農村 男孩偏好 利益導向機制

在計劃生育工作中,出生性別比失衡的核心問題是男孩偏好。在農村,男孩偏好的原因是緣于養兒防老、傳宗接代舊的思想觀念以及現實的因素,它包括體力勞動和計劃生育的利益導向機制。

一、我國農村計劃生育利益導向機制的含義與構成體系

所謂計劃生育利益導向機制就是以政府為主體,通過利益上的獎勵、救濟、扶助、優惠、懲罰等多種手段和方式,保障執行計劃生育政策的家庭和人群的基本權益,抑制非政策性生育行為,其主體是人口計生部門及綜合治理部門;對象是農村獨生子女戶和計生二女戶以及生完孩子以后孩子又傷殘的、現在又沒有孩子的家庭。

目前,對女孩計生戶的獎扶政策,各級政府均在根據自身的財政狀況,在招工、生產扶助、宅基地安排、扶貧濟困等方面予以優先照顧農村計生女孩戶家庭,還實行女孩上學優惠、中考加分和計劃生育家庭大病救助等。比如安徽,獨女戶的獎勵每人每年增加120元。2007年起,子女死亡,且現無子女的扶助對象,扶助標準從每人每年不低于600元提高到1200元,其中,只生育過一個獨生女,且死亡現無子女的,每人每年720元提高到1320元。另外,以獨保費為例,目前《安徽省人口與計劃生育條例》規定的標準是每月5-15元,實際發放標準多為5-6元,與1979年的標準基本相同。一年60元的獎勵金,僅相當于在外打工的青壯年勞力一天的工資。

以上措施,有的起正面引導作用,有的則起反面引導作用。利益導向混亂,不利于計生政策的穩定推行,更不利于我國可持續發展對勞動力結構的分工需求。

二、我國農村計劃生育利益導向機制存在的問題

近年來,隨著民生工程的深入實施,各項普惠政策以更大的力度帶給百姓更多的實惠,相比較而言,計生獎勵優惠政策尤其顯得份量不足,計劃生育基本國策的上位原則無法得到充分體現,從而使得計劃生育家庭難以優先分享改革發展成果,更給基本國策的落實帶來新的沖擊與挑戰。

1、普惠政策的一視同仁挫傷了農村計生女孩戶的積極性。目前我國推行的農村低保、義務教育“兩免一補”、新農合及新農保等惠民政策,無論在資格條件還是在享受標準上,均沒有體現對農村計生女孩家庭的優先優惠和區別對待,違法生育的家庭照樣可以享受政策待遇,而獨生子女家庭往往因人口少、負擔輕反而不符合扶助條件。根據抽樣調查,在我省8120個享受農村低保的家庭中,非計劃生育家庭有6640戶,占82%,這些惠民政策在很大程度上降低了家庭撫養子女在教育、醫療和生活等方面的成本,使多生孩子的家庭負擔減輕,顧慮更少。

2、政策獎扶力度有限,覆蓋人群太少。我國計劃生育獎勵標準相對于其他的救助政策相對較低,獎扶力度有限,缺少足夠的誘惑力。如對農村計生戶獎勵標準為每人每年600元(50元/人/月),而2007年中國貧困線為每年獎扶1067元,絕對貧困線為785元,即對計生戶獎扶力度還低于2007年國家絕對貧困線獎扶的標準。另外,根據規定,符合條件的夫婦“年滿60周歲”才能享受農村計生獎扶政策。安徽自2004年以來累計確認的獎扶對象僅8萬多人,還不到農村計生家庭的1%,而即時兌現的農村低保至2008年達到180萬人,由于起始享受年齡太晚,一些育齡群眾感到獎勵扶助政策遙遙無期,對政策的長期性和預期效應心存疑慮,缺乏足夠的信心。

3、超生收益大于獎扶得益。目前我國的利益導向機制是按“人頭”計算的,這刺激了群眾的生育愿望。由于惠民政策大多是按照家庭人口進行減免、補助或救助的,因此不僅沒有體現對計生家庭的傾斜,相反對多子女家庭實際上更加“優惠”。在征地、拆遷補償政策中,這一現象尤為突出。“超生獲利”的現象不僅是對違法生育的姑息縱容,客觀上也起到了鼓勵生育的作用。調研中基層反映,過去不少超生的家庭現在勞動力多,得到的政策實惠也多,現在成為當地的強勢人群和大戶,而實行計劃生育的守法群眾反而成為新的弱勢群體。

4、受益對象資格條件上的性別歧視。男性可無條件的獲得,女性因婚姻狀況而定。由于農村土地資源緊張造成的土地資源的“性別爭奪”,當土地資源緊張時,被犧牲的往往是女性權益。在我國的許多地方包括城市對于男女都采取了區別對待的方式,按照男娶女嫁的婚居模式進行分配集體資源。

三、完善我國農村“男孩偏好”利益導向體制的建議

出生性別比失衡的根本原因是男孩偏好,我國計生政策在改變男孩偏好方面有待進一步調整,政策行動應更多立足于當今改變男孩偏好的社會環境。自2003年起,我國就選擇了在性別失衡最嚴重的24個縣,試點“關愛女孩”行動,直至通過廣泛深入的宣傳教育,初步建立了有利于女孩及其家庭發展的利益導向機制。

(一)直接利益導向機制:鼓勵一孩、重獎獨女、優撫雙女

針對性別比失衡中的男孩偏好采取對策,核心是將三個不同層面區分對待――區分計生戶和非計生戶,計生戶中還需區別計生女戶和男戶,再于計生女戶中把獨女戶與雙女戶區別開來。

1、在集體資源分配方面消除性別歧視,提高計生女孩戶的家庭地位

在新農合、新農保、低保、集體林權制度改革、農村土地流轉,以及征地補償等工作中,政府要積極協調相關部門,做好公共政策與計劃生育優先優惠政策的銜接,切實保障計劃生育女孩家庭的合法權益,向計劃生育女孩戶家庭傾斜,特別是在宅基地、房屋繼承權、土地承包以及征地拆遷補償等方面消除性別歧視,突出女兒戶的獎勵標準。如安徽肥西縣獨女戶按二個人口計算,雙女戶按三個人口計算,戶口在娘家的外嫁女、贅婿均享受同等村民身份,這大大提高了農村計生女孩戶家庭的社會地位。

2、在國家普惠政策中凸顯關愛女孩戶

對計劃生育女兒戶給予獎勵,讓女兒戶享受到實實在在的利益。如安徽肥西縣提高放棄再生育的獨女戶獎勵標準,申請領證的獎勵2000元,滿16歲再獎勵2000元;提高獨保費標準,男孩20元/月,女孩30元/月;提高二女扎獎勵標準至3000元;中考加分農村獨女戶加10分,雙女戶加5分;考入一本院校的獎勵5000元,二本院校的獎勵3000元;三本院校的獎勵2000元。截止2009年4月底,肥西縣新增獎勵扶助對象416人,死亡退出25人,退出特別扶助43人。

(二)間接利益導向機制:婚居、譜系和養老的變革

經濟杠桿一旦被公共政策引入,完全可以作為婚育新風進萬家改變傳統的習俗文化。

1、鼓勵婚居模式的多元

(1)鼓勵男到女家入戶是一新的可供選擇的婚居模式,為了鼓勵獨女招婿戶移風易俗,筆者建議,對其除享受政府已兌現的獨女、雙女戶優撫政策外,另以現金獎勵和優惠貸款發展經濟等方式倡導,并對其子女和雙方父母給予一定的優撫。如,安徽肥西縣對男到女家入戶的贅婿解決戶口問題,享受本村村民的同等待遇。(2)提倡鼓勵多種婚居模式。已婚嫁女可以住夫家、住妻家,核心小家庭獨住、“兩頭蹲”并存,糾正單一的從夫居模式,倡導多種婚居模式。

2、倡導家庭(族)譜系和女姓氏的變革

首先倡導姓氏的變革:如果將隨母姓、復姓作為固定的制度習俗,不但有可能,而且極有推廣價值,淡化從父姓的傳統,將真正落實“女兒也是傳后人”,使之不再是空洞口號,而是新的制度風尚的建立,如,安徽肥西縣倡導對隨母姓的,進行物質獎勵的辦法。其次提倡祠堂與譜牒的變革:祠堂是家庭凝聚家庭成員表彰樹立新風、發展經濟、培養優秀后代,開展社會公益的積極倡導力量,而不是狹隘的家庭和宗族勢力。應該發現和表彰當地口碑良好的家族長,使其積極配合計生人口工作。家(族)譜是家族世系和血緣認同、加強同族同姓成員凝聚力以及記載個人成就和歸宿的載體。以往的家譜女性不是失載,就是作為妻子、女兒的身份附著在父親和丈夫的名下,出嫁女只注明嫁某某而已。建議在結合家譜時應加上婦女,不僅是記載京城中那些功成名就的杰出著名婦女,也應該記錄家鄉的杰出婦女和普通婦女特別是獨生子女的母親,特別是招婿的女兒在教育子女等方面的貢獻,獨女和雙女戶的優秀女兒,為之立單傳;一改以往的譜牒中只記錄父親名下的女兒及其出嫁去處的女兒的做法。

3、進行養老的變通

“養兒防老”在我國農村已是不爭的事實。在此前提下,不妨進行如下分類的養老模式的變通引導:(1)子女俱全,從夫婚居戶:以兒子養老為主,女兒也參與養老,將女兒實際養老的功能凸顯出來。(2)女兒戶:可選擇女兒養老(招婿、從妻居)和集體養老的方式,另外還可以享受政府優惠的政策。(3)兩頭蹲、兩頭跑:小夫妻單獨居住,與雙方父母居處近的。對這樣的家庭養老模式,當雙方父母年老時,小家庭可以兩頭跑,贍養、照顧雙方的父母。建議以“農村獨生子女和雙女戶父母”為先期目標人群,探索建立農村社會養老保障制度,解除農民實行計劃生育的養老之憂。可喜的是,新農保從2009年9月1日正式啟動,凡是年滿60周歲的農村居民,未享受城鎮低保的,均可享受新農保養老金待遇。如肥西縣為農村政策內女兒辦理了養老保險,政府提供資金支持,確保男到60周歲,女到55周歲,每月能拿到500元以上的生活費。農村女兒困難戶家庭由政府資助,可以入住養老院,享受五保待遇。肥西三河敬老院已獎扶了18位符合條件者入住敬老院。

參考資料

[1]李慧英:社會性別與公共政策,當代出版社,2002

[2]杜芳琴:性別平等理念與宣傳方式――關愛女孩行動宣傳倡導專題調研報告

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關鍵詞：城鄉；基本醫療衛生服務均等化；研討綜述

目前，我國經濟社會存在著非常嚴重的城鄉二元發展特征，農村發展非常緩慢，其醫療衛生服務水平上與城市差距非常懸殊。本文主要從基本醫療衛生服務產出階段和收益階段兩個方面對醫療衛生資源的使用效果進行分析。

1基本醫療衛生服務產出階段

1．1基本醫療衛生服務可及性

基本醫療衛生服務可及性主要通過城鄉居民到最近醫療點時間和距離兩個指標進行衡量。根據我國2008年國家衛生服務調查結果顯示，城市居民到最近醫療點所需時間不超過30分鐘的占比分別為99％和93．2％；城鄉居民到最近醫療點距離不超過5公里的分別為99．6％和95．2％。由此可以看出，城鄉居民在醫療衛生服務可及程度上差距明顯，城市居民能夠更方便、更快捷地獲得基本醫療衛生服務。

1．2城鄉基本醫療衛生服務人力資源使用效率對比

在研究過程中，城鄉基本醫療衛生服務人力資源使用效率主要通過醫師日均擔負診治人數進行分析。據統計，城鄉醫師日均擔負診治人數存在著較大差距，2003年城市醫師日均擔負診治人數為5人，2015年達到了7．6人，而同期農村醫師日均擔負診治人數變化不大，僅從3．17人上升至3．52人。這說明城鄉間醫療衛生服務水平差距直接導致很多患者對鄉鎮衛生院醫護人員專業技術水平缺乏信心，城鄉居民在患病后大多會選擇城市大醫院就診。因此，政府應當加大鄉鎮衛生院人才引進力度，加強鄉鎮衛生院醫護人員培訓工作，提高農村醫療技術水平。

1．3城鄉基本醫療衛生服務物力資源使用效率對比

通過城鄉基本醫療衛生服務物力資源使用效率對比可反映我國醫療硬件設備是否得到了有效地利用。目前，我國大多數優質的醫療衛生資源都集中在中大城市的大醫院，城市居民在患病后前往醫院就診的比例明顯高于農村居民。據統計，2015年地級市（地區屬）的病床使用率超過了103．2％，而鄉鎮衛生院的病床使用率僅為62．1％左右。這說明城鄉居民在患病后大多會都選擇前往大醫院就診，這種選擇一方面造成城市醫療機構人滿為患、不堪重負；另一方面則是基層醫療衛生機構無人問津，業務量減少，長期處于空置狀態，造成了醫療衛生資源的浪費，影響到了基層醫療衛生機構生存空間。此外，城市醫院平均住院床日均高于基層醫療衛生機構。2015年地級市（地區屬）醫院平均住院日在10．9天以上，而鄉鎮衛生院平均住院日為5．7天。總體來說，城鄉基本醫療衛生服務使用效率差距很大。

2基本醫療衛生服務收益階段

城鄉基本醫療衛生服務受益階段均等化主要通過城鄉居民健康狀況來進行比較分析。城鄉居民健康狀況是衡量一國基本醫療服務水平的重要標準之一，每個公民都有權享有健康的權利。目前，我國主要是通過人口預期壽命、嬰幼兒死亡率、5歲以下兒童死亡率和孕產婦死亡率等不同指標來考察城鄉居民健康狀況。一方面，從人均預期壽命來看。由于2000年以后我國少有官方公布城鄉人均預期壽命對比資料，采用楊翼（2013）所提出的方法，經推算可知2000年至2015年城鄉居民預期壽命。其中，2000年城市人口預期壽命為76．79歲，而農民預期壽命僅為70．69歲，城鄉居民人均預期壽命差為6．1歲；到了2015年城市人口預期壽命為82．34歲，而農民預期壽命僅為76．62歲，城鄉居民人均預期壽命差為5．86歲，城鄉居民人均預期壽命差呈現出一定的下降趨勢；另一方面，從城鄉居民死亡狀況統計數據來看，2003年城市嬰幼兒死亡率為11．3，明顯低于農村的28．7，到了2015年，城市數據下降達到了5．2，而農村還是維持在10．3的高死亡率之上。而我國城鄉5歲以下兒童死亡率也存在著較大的差距，2003年到2015年，城市5歲兒童以下死亡率從14．8下降達到了5．9，而同期農村5歲兒童以下死亡率從33．4下降至16．2；最后，我們比較的是城鄉孕產婦死亡率，2003年城市孕產婦死亡率為10萬 分 之27．6，而 農 村 為10萬 分 之65．4，到 了2015年城鄉間差距在逐漸縮小，其中城市數據為10萬分之22．2，農村數據為10萬分之25．6。綜上所述，城鄉居民健康狀況有了很大程度的改善，但是仍然有一定的差距。

3優化我國衛生資源配置的思考

優化醫療衛生資源配置，能夠極大地提高醫療衛生資源的使用效率，是實現城鄉基本醫療衛生服務均等化的有效措施之一。在確保城市居民現有水平不受影響的前提下，財政部門應當將城鄉衛生資源進行合理的統籌使用，通過城市的拉動和輻射提高農村醫療服務水平，確保城鄉衛生資源優化配置的實現。一方面，加大財政衛生支出。發展基本醫療衛生服務的主要目的是提高全民健康水平，基本醫療衛生服務具有很強的外部性，屬于典型的準公共產品，如果由市場來提供必然會產生搭便車現象，最終會導致供給不足。既然市場在供給過程中存在著失靈，那么基本醫療服務的資金來源則應當主要來源于政府財政資金投入。

目前我國政府財政支出結構中，經濟建設支出所占比例是最大的，而財政醫療衛生支出的投入不足。隨著我國社會主義市場經濟的發展以及經濟實力的增強，政府在發展醫療衛生事業的過程中必須加大資金投入，提高政府資金在醫療衛生服務支出中的比重。此外，政府還應當參考《教育法》相關規定，通過立法的方式明確政府衛生支出占GDP具體占比和增長幅度。而為了提高財政衛生支出資金使用效率，必須在投入力度上應當有必要的區分，實現財政衛生支出資金邊際投入效用最大化。對于基本醫療衛生服務發展非常重要的資金，財政應當盡全力通過預算予以安排；對基本醫療衛生服務發展重要的資金，財政則應當根據實際情況分階段給予資金上的支持；對基本醫療衛生服務發展不 重 要 的 資 金，財 政 則 應 當 暫 緩 其 資 金 上 的安排。

參考文獻

［1］胡國清，饒克勤，孫振球．中國農村衛生服務領域中供、需雙方存在的主要問題［J］．中國醫學科學院學報，2005，（4）．

［2］和立道．醫療衛生基本公共服務的城鄉差距及均等化路徑［J］．財經科學，2011，（12）．

篇6

胡賢峰的工作內容可以分為三大塊，主要就是預算會計這一塊。月初他從區財政局撥來預算經費，然后進行分發，月底--做帳，而各種經費收支業務貫穿始終。由鎮財政預算統籌的行政事業單位包括四所學校——兩所小學、一所中學和一所幼兒園，一個衛生院和一個廣播站。除衛生院外這些單位的收支都要先納入鎮財政的財政專戶，由鎮里核算，然后把收上來的錢根據各自的用款進度全額撥還，實行統收統支。這項工作看上去簡單，其實并不輕松。與錢打交道的事情難免繁雜細碎，這對于一個二十幾歲的毛頭小伙，尤其需要耐性和細心。

胡賢峰的第二項工作是會計管理員，鎮里每年考會計證和會計職稱考試報名都由他負責。這項工作一年得忙兩次，每次持續半個月。胡賢峰主要負責指導報名人員填報名表解答他們的種種疑問，核定資料，然后匯總給區財政局。在鎮上有會計證的人要比沒會計證的好找工作，待遇也好很多，因此報名的人數也逐年增多。原來都是一年一次考試，今年為了照顧會計專業的畢業生組織了兩次考試。胡賢峰說，“今年鎮里非會計專業畢業生報名的就有20多個，有些是以前做出納，想轉行做會計卻沒有會計上崗證的，還有一些是原來什么都不懂的，這些人的年齡從20歲到50歲的都有，主要集中在30歲左右。”說起這個考試，還有一點讓胡賢峰特感高興的是，會計證考試的通過率在寧波市一般在30%左右，而胡賢峰負責的鎮有50%多。盡管他并不是本鎮居民，難免也由衷地感到興奮。“呵呵，瞻岐人比較聰明。”胡賢峰的臉上露出可愛的笑容。

第三項工作是審計——每年審計鎮行政事業單位和鎮屬集體單位。對于這項工作，胡賢峰坦言，“我剛入行，還是別人帶我的。”鄉鎮的審計工作，主要內容就是“去翻翻他們的帳簿，會計憑證之類的，核一下收支，看看有什么問題。”盡管做這項工作時間不長，胡賢峰也已經有了一些自己的看法：“審計署將基層審計定位為內部審計，定位不準，開展工作有一定難度。”

概括完自己所負責的工作，胡賢峰補充性地總結了一句：“基層工作的特點就是兼職多，專業性不強。同時計劃性不強，往往圍繞著上級布置的任務開展工作，每個時期都有一個重點工作，而把其他的暫放一邊。”但這并不意味著基層工作簡單或者缺乏意義，“在農村，你必須什么都要會一點。應該說，對于個人的能力還是很有鍛煉的。我覺得在這里，要做好一件事往往需要付出挺多，有時候還得學會運用一些特殊的方法！”

“我是古代書上說的‘吏’”!

除了這些基本的日常工作，如今鎮政府中和胡賢峰年齡相仿的“年輕干部”還有一項額外的工作——“聯村”。所謂“聯村”，是為響應國家關于“年輕公務員必須下基層鍛煉”的規定，意在加強年輕干部的農村工作經驗。胡賢峰所在的雖已是最為基層的政府機構，但離真正的農村畢竟還是有“半步之遙”。

“我們每個人都聯一個村，不時還要到村里去。”瞻岐鎮下轄17個村，胡賢峰被分配到距鎮政府有十里地的西城村。“我馬上要去那里擔任支部副書記，掛職鍛煉。”“支部副書記”的名頭聽起來像個“大官”，對此，胡賢峰自嘲似地笑笑，“我是古代書上說的‘吏’，離官還遠著呢!”聯村要對村里的事情了解負責，同時本職工作也不能落下，其實挺累的。原來因為會計工作繁忙走不開，胡賢峰去村里的時間并不多，“但以后可一定得多去了。”瞻岐鎮距東海僅數里地，村里不少人以海水養殖業為生，每年夏季的臺風總會給當地人帶來一些損失，因此每到這個季節也是鎮政府比較緊張的時候。胡賢峰講述了臺風期間的某一天他聯村的工作經歷：由于處于非常時期，星期天鎮政府的工作人員都照常上班。上午開個短會大家就分頭去村里了。到了村里后，胡賢峰和同事一道向村干部布置了抗臺任務，比如檢查危房，勸說老年人住到村辦公樓等安全的地方。然后把任務分解到每個人，同時及時和村干部進行溝通，查漏補缺，商量對策。接著，他們和村干部一起到水庫去看看水位、堤壩等情況。午飯前，胡賢峰回到鎮里，中午休息了一下，下午又去了村里。

“當時啊，臺風要來了，我心里還是很擔心的，萬一有個人員傷亡，大家都不會太輕松。天災有時無法避免，關鍵是工作要做到位，盡量把損失降到最低。”那次的臺風由于降水過于集中，給一些養殖戶造成了經濟上的損失，但幸好沒有人員傷亡，提起來胡賢峰還感到一絲慶幸。

“中午村干部也不請你們‘領導’吃個便飯啊？”對于這種半開玩笑似的提問，胡賢峰很嚴肅地說：“現在沒人會在村里吃飯，村財務公開，吃了飯有朝一天被曝光可就吃不了兜著走了，所以誰也不會去惹這種麻煩。”“目標是開開心心做好工作!”做一名鄉鎮公務員已經三年了，終日忙碌著一些看似瑣碎的工作——有時候自己心里難免會產生這種想法，胡賢峰對于自己工作的評價并不是非常高。同學們對于他去政府部門工作也感到比較意外，因為現在做的工作與他的專業完全不相關。

2002年，寧波大學日語專業本科畢業的胡賢峰最初的工作意向是去外貿或者外資企業。因為覺得報考公務員能多一種選擇，于是有了今天的他。

“沒進機關前不知道機關到底是怎么樣的，進了以后才知道。”對于今天的工作，當時的胡賢峰根本沒有想象過。他坦言，“其實我自己覺得一畢業進機關不是很好，至少對自己的人生藍圖來說，太缺少變化了。應該在外面拼搏一下，事業小有成就進機關或者當老師那才完美。”在胡賢峰心目中，“小有成就”簡單說就是能夠白手起家，在事業上達到一個比較高的境界，“至少自己對于自己所做的事情不存什么挑剔之心。”

和很多初出校園的大學生一樣，剛開始工作時，胡賢峰也難免對現實環境感到不滿但他隨遇而安的性格又使自己比較坦然地接受了現實。對于現在的工作是否曾經感到失望過？胡賢峰笑答這個問題：“呵呵，還好了！與胡賢峰共事的大都是45歲以上的人學歷層次多為初中、高中和中專。年齡和學歷的差距反映在做事方式和觀念上難免會有一些不同，但如今這早已不成問題。胡賢峰說，“有時候他們做事非常慎重，要反復討論匯報。這種時候我一般是隨他們的，反正我也改變不了。我的心態放得挺好，對他們都很尊重，有事多請教。學歷上的差別基本上不會影響工作，因為農村工作嘛，注重實踐。”

篇7

關鍵詞：自我意識；中職校生；積極心理健康教育

中圖分類號：G710 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0202-03

自我意識是指個體對自身的意識，對自身和周圍世界關系的意識，是個性發展的核心成分。中職校生正處于青少年時期，生理和心理上發生著巨大的轉變，自我意識及成人感迅速增強。此時的自我意識發展對他們正確的自我觀念的形成、自信心的確立和自我設計水平的提高起著極為重要的作用。中職校生與普通高中生因為在學校環境、文化氛圍和社會評價等方面存在著一定的差別，所以在自我意識的發展上也存在著一定的差異。另一方面，中職校生和其他同年齡人一樣，有著良好的品質，內心存在著積極力量。積極的心理健康教育不只是致力于糾正他們的弱點和錯誤，更重要的是關注和發掘他們的長處和成功的經驗，培養他們積極的人生態度，幫助他們熱愛自己、熱愛他人、熱愛生活，提高其信心和自尊，擁有快樂和幸福。

一、中職校生自我意識調查概述

2010年6月~12月，筆者參加了《上海市中職學生主要心理問題分析及對策》（上海市教育衛生系統思想政治工作研究會2010年度上海學校德育實踐研究課題，課題編號：2010-D-079）課題組，擔任中職生自我意識一章節調查問卷的制作和結果分析。自我意識調查問卷包括兩個部分：第一部分是關于學生的基本信息，包括學生的性別、年級、父母的文化程度、父母的職業等信息；第二部分包括有關自我評價、自我體驗和自我調節三方面的問題共10題，回答以5級來分級（包括“是”、“基本是”、“說不清”、“基本不是”、“不是”）。2010年9月實施問卷調查，調查對象為上海市12所中職校在校學生。發出問卷5980份，收回問卷5965份，有效卷為5915份。除書面問卷以外，還對部分被調查學生進行了訪談。統計工具為spss13.0，采用卡方檢驗。

二、中職校生自我意識調查結果

以往許多關于中職校生自我意識的研究表明，很多中職校生在經歷了升學上的挫折后，帶著無奈的心態進入了中職學校，他們承受著更多的焦慮和緊張，自我意識模糊、自我評價低、自卑感、挫折感強，對未來的期望低。而此次調查的結果卻一反以往的調查結果。

1.自我體驗方面。①60%以上的中職校生體驗到自我滿意感和生活滿意感；②近70%的中職校生認同自身的價值，在對未來希望的體驗上，樂觀傾向明顯大于悲觀傾向；③僅15%的學生自尊低下，20%的學生感覺自己很可憐。

2.自我評價方面。①40%的中職校生擔心自己會失敗；②60%的中職校生在自己想干的事情上相信自己的能力；③10%的中職校生自我價值的評價較低。

3.自我調節方面。60%的中職校生認為自己有明確的的奮斗目標。

三、對中職校生自我意識調查結果的思考

1.學校積極心理健康教育的概念。學校積極心理健康教育就是對學生堅持積極的評價取向，加強學生自身積極因素和潛能的開發，用積極的心態解讀學生的心理現象（包括心理問題），用積極的內容和方式激發學生自身內在的積極品質，讓學生學會創造幸福、分享快樂，使自身潛能得到最大限度的發揮，塑造充滿希望、積極向上的美好心靈。也可以說，學校積極心理健康教育的最重要的任務就是培養學生樂觀、自信、意志堅強、有責任感、誠信、尊重關愛他人的積極心理品質。學校實施積極心理健康教育不僅是構建和諧社會的需要，也是新課程改革的需要，只有積極心理健康教育才能培養積極向上的心理品質，才能真正將新課程中的“情感態度價值觀”的目標落到實處。

2.大部分中職校生正健康地成長。從這次的調查結果可以看出，大多數中職校生對自己滿意，對現在的生活滿意，對未來表示樂觀。他們感受到自尊和自我價值，在完成自己想干的事情上自我效能感較高，表明中職校生的自我意識有了較大的提高。筆者認為這個結果和近年來越來越多的中職校開始努力踐行積極心理健康教育，致力打造師生關系和諧，充分發揮學生潛能的校園環境是分不開的。因為在這樣的環境中，中職校生自尊心和自我價值得到了積極的體驗。青少年自尊心的確立對自我體驗的發展產生了重要的影響。自尊心作為個體人格結構中自我概念的核心，與個體在社會比較的過程中所獲得的肯定有關。當一個人經常受到他人的批評、貶低、忽視和拒絕時，他就會形成較低的自尊；反之，當一個人經常受到他人的贊揚、欣賞、重視和接納時，他就會形成較高的自尊。筆者認為近年來中職校注重積極心理健康教育主要表現在以下三方面：（1）注重建立積極和諧的師生關系，中職學校學習環境相對比較寬松，師生之間的關系也相對比較緩和，大多數的老師對待學生以鼓勵為主，努力發現學生身上的閃光點。許多學生在初中時期長期得不到重視，進入職業學校后，通過教師給予他們適當的肯定和鼓勵，使他們重拾了信心。（2）注重形成積極全面的評價體系，在中職校，學業不是單一衡量學生的標志，學生其他各方面的智能也受到了很大的重視。學生會領導下的學生干部，發揮著自我管理、自我監督的作用，學校的各種社團活動、才藝表演、“星光大賽”技能大比拼等豐富多彩的校園活動，使學生發揮出了除了學業以外的各種智能，讓他們體驗到了自尊和自我價值的同時，漸漸地對自己的能力有了較高的期待。（3）注重構建積極向上的校園環境。近年來，中職學校非常重視校園文化建設，致力構建一個講求公平正義、誠實友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的文明校園。這樣的文明校園顯示出的正是一種積極向上的風貌，在這樣的環境中，學生感受到的是科學的人文精神、正確的輿論環境、多彩的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、共同的價值取向。

3.為中職校生注入更多的積極因素。此次調查也發現了一些不容忽視的數據，有15%的中職校生表示“作為中職校生，我感到很沒面子”，20%的學生認為自己很可憐，40%的學生常常擔心自己會失敗。所以，在中職校進一步開展積極的心理健康教育，為中職教育注入更多的積極因素是刻不容緩的。筆者在多年的心理健康教育中，努力嘗試從以下幾個方面來加強培養學生的積極心理品質，提高學生的自我意識。（1）重視培養學生的積極情緒。①積極情緒是人的愿望得到滿足時產生的情緒反應，如高興、快樂、喜悅，它可以促使人們積極向上、樂觀開朗。中職校生在自我意識的發展過程中，總會自覺地不自覺地把現在的自我和過去的自我以及將來的自我進行比較。如果三者一致，他們就能接納自我，并產生自尊和自信；如果三者不一致，就會對自己持否定態度，自信心會因此而下降，自尊心也會受到傷害。因此在自我意識上能否體驗到積極情緒，關系到他們對自我的接納程度。②讓學生悅納地對待自己的過去。初中的學習經歷對中職校生的自我認知、自我評價有較大的負面影響，更容易使他們產生自卑心理。在“自我意識”章節的教學中，我著重幫助學生尋找他們過去的成功經驗（經歷），讓他們知道，沒有一個學生無時無刻都處在困擾當中，不論多么麻煩的問題，總有解決的方法，這就是過去的成功經驗，而這往往是學生的能力或潛能所在。因為當學生只記得自己失敗時，他會感覺到挫折與失敗，沒有自信；相反，假如學生能清楚的知道自己也有成功的時候，他會覺得自己是一個有價值的人，能更好地悅納自己。③感恩、幸福地感受現在的生活。中職校的學習并沒有像中職校生想象的那么輕松自在，除了嚴格的校紀校規和豐富的學習內容，他們還要面對專業興趣、就業等諸多矛盾與壓力。引導他們感激過去他人給予自己的一切，感激老師，感激自己健康的活著，感激自己是自由的，感激自己還有一個美好的未來，充滿希望地、樂觀地面對未來。中職校生的學歷使他們面對自己的未來時常會產生茫然、悲觀和信心不足，在“規劃生涯”章節的教學中，我從以下四個方面來幫助他們確立合適的愿望目標，做好生涯發展規劃：自己所具備的才能（在哪些方面比別人優秀？自己的長處是什么？）；自己的熱情所在（最喜歡做的事是什么？）；社會和家庭的需要（目前社會上最需要的行業是什么？家庭目前最大的需要是什么？怎樣才能幫得上忙？）；自己的良知（如何才能更好地幫助他人？如果不小心的話，有可能在什么問題上栽跟斗？）。（2）重視培養學生的積極歸因。積極歸因是把挫折或失敗歸為自己可以控制的因素（用功或努力程度等）；而把成功等積極結果歸為不可控制的因素（命運、運氣等）。賽里格曼認為，影響一個人歸因方式的原因主要是個體在后天獲得的體驗，所以，對于積極歸因思維方式，可以通過訓練獲得。在“學習心理”章節的教學中，我補充了歸因這一概念，對學生的歸因傾向進行了測試，組織活動讓學生從中取得成敗體驗，讓學生對自己的成敗進行歸因，最后引導學生進行積極的歸因。通過不同情境中的各種成敗體驗以及歸因，逐漸使學生形成積極的歸因傾向。（3）重視培養學生內心的積極對話。一個人對周邊事件的解釋方法組成了他的內心對話，當一個人從外在環境得到信息后，腦海中立刻會閃過一些文字，然后會通過思想加以處理。正如莎士比亞所說的：“事情是沒有好壞之分的，全看你怎么去想它。”一些中職校生由于未考上理想的高中，帶著沉重的心理壓力進入學校，如果再加上專業不理想、就業壓力等因素，他們就容易陷入習慣性的消極思維。他們比其他同年齡人更容易先看到事情的負面，再看到正面，或者說他們更習慣看到事情消極的一面。所以筆者在心理健康教育課上，注意培養學生積極的內心自我對話，從而取代他們消極的內心對話。（4）幫助學生把積極的行動目標化為具體行動。①幫助學生有意識地鍛煉自己的意志力，訓練學生堅定的信心，若信心不足，遇到困難、挫折和失敗，就很容易退縮。②激發學生強烈的愿望，愿望是人們行動的出發點，頑強的毅力是與強烈的愿望聯系在一起的。③引導學生樹立明確的目標，目標明確，才會產生強大而又穩定的吸引力，行動才會有方向。④訓練學生有組織地做出計劃，只有制訂出明確且具體的計劃，計劃才能變成行動，而多一步行動，就會多一份信心，多一份毅力。

以上是我對運用積極心理健康教育提高中職校生自我意識的思考，在開展積極心理健康教育的過程中，還有一些問題有待在教育教學工作中進一步探索，比如：（1）在強調培養積極心理品質、積極情緒的同時，如何防止陷入“積極萬能主義”，因為“消極”在許多時候也是一種必要，正如消極有時是人的一種自我保護。（2）在積極評價自己的時候，如何教育學生客觀冷靜地看待自己的特長，既要肯定自己的長處，也要防止盲目樂觀。

參考文獻：

[1]盧家楣，魏慶安.心理學――基礎理論及其教育運用[M].上海：上海人民出版社，2004.

[2]孟萬金.積極心理健康教育[M].北京：中國輕工業出版社，2008.

篇8

小時候，我的理想是當一名優秀、合格的老師。再大一點，我又想當一名環保主義者。但自從姐姐考上大學以后，我的理想又發生了改變。雖然，我有過很多的理想，但是這次的理想是我永遠都不會改變的。

我的真正理想是當新聞學博士，因為我覺得當醫生，當老師都要靠以后的發展，而當上新聞學博士是固定的。真正自己以后要做什么，那還要看今后的發展。

我的理想是新聞學博士，成為一位資深的記者，為人民主張正義。發表文章，出書，到各地區進行實地采訪，如果記者當得好，就還有可能當主持人。這個理想不但是我的理想，也是爸爸媽媽對我的期望。

篇9

我敢說，從這一刻，我的理想不再是一紙空文，我的理想不再是黃粱美夢，而是真真實實的，就在不遠的地方，我相信，從這一刻，我主宰了自己的理想;也是從這一刻起，我主宰了世界!這里給大家分享一些關于中學生初二放飛理想作文600字,供大家學習。

中學生初二放飛理想作文600字1每個人都有自己的理想，當然我也不例外。小時候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。

我的理想是當一名優秀老師，到貧困山區去教書。因為我聽說那里的學生特別可憐。

為了我這個理想，我要多學知識將我學的傳授給那里的孩子們，教他們怎樣做人，多和他們談談心，看看他們在哪方面有不懂的問題。俗話說：“種樹者必培其根，種德者必養其心。”

老師的知識是淵博的，在當上一名偉大的教師前，應當使自己的課內以及課外的知識豐富，這樣才好去跟山里的孩子講解，給他們講故事，講外面的世界有多么的美好，()讓他們發奮讀書，去見識見識，并把家鄉發揚起來。成為祖國棟梁之才。

上課時，老師為了幫我們分析課文，總是不顧自己的嗓子，依然堅持幫我們講課。這讓我佩服不已，也使我的理想更加堅定。

如果我當上了老師，我一定把班上的“困難生”學習搞好，使同學們的成績漸漸提高，以后遇到難題能應付自如。

我知道實現這個理想很不容易，要靠自己的努力才會實現。為了實現心中的理想，從現在開始，就必須要努力學習更多的文化知識，上課時要認真聽講，改掉不良的習慣。為了自已的理想，堅持不懈，繼續奮斗，不怕困難，不怕挫折。

我相信總有一天，我心中的教師夢一定會實現的。

中學生初二放飛理想作文600字2理想是一盞指路的明燈，照亮漆黑的夜晚;理想是一艘船帆，它會指引你到達成功的彼岸;理想是人生導航的燈塔，閃爍著勝利的光芒。人生因為有了理想而豐富多彩。我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名光榮的人民教師。

老師是人類靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類文明傳播下去，為國家培養了一批批優秀人才。

上幼兒園的時候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時，我覺得老師真神奇，真偉大，就立志要當一名神奇的老師!慢慢地，我開始上學了，覺得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就全都豁然開朗了。

老師還教給我們做人的道理，告訴我們要做一個誠實的好學生。每當我們傷心的時候，老師都會給予我們安慰;每當我們遇到挫折的時候，老師都會給予我們鼓勵……因此，這讓我更加堅定了當老師的信念，如果我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，我會帶領他們在知識的海洋里遨游，在知識的樂園里玩耍……

這是一件多么奇妙的事情啊!我會把我的學生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。我會讓他們從一個個小故事里領悟到人生的真諦;讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領略到“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。

讓他們從一個個含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。當他們捧起獎杯時，我會告訴他們“不要驕傲，要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”;當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時，我會告訴他們“不要氣餒，堅持就是勝利”……把他們培養成一個個有愛心，有責任心，有正義感的好孩子，長大以后成為一個對社會有用，為祖國奉獻的的人才。

理想是一個深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上;要么，石沉淵底，再無聲響……而我，則選擇前者，我會努力奮斗，向自己的理想一步步邁進!

中學生初二放飛理想作文600字3每個人都有自己的理想，理想是人生開始的第一步，是人生的標航，沒了理想就像貓沒有胡子，蒼蠅沒了頭一樣到處亂撞。

我的理想是當一名濟世救人的醫生。因為醫生不僅可以為國家、為人民服務，還可以嘗到每救活一個患者自己心中的那種成就感和病人家屬因為親人活過來的無限喜悅。

記得在我九歲那年，我生了一場大病。當地的醫生拿我束手無策。最后，媽媽把我送到了四川的醫院——華西醫院。

在醫院，我見到了研究生、普通醫生、教授人物三種類型的醫生。我的主治大夫是個老教授，他大概有60到70幾歲了吧。他是那么平易近人，和藹可親。每天早晨來查房，他都會很親切地問我的病情是否有好轉。我聽說他是前一任華西醫院副院長，在他的手里，不知道醫好了多少人!救活了多少在死亡邊緣掙扎的患者。此刻的我突然覺醫生的偉大與神圣，萌發出一個我從來沒有想過的理想――當醫生。

在出院后不久，又發生了一件讓我更加對這個理想堅定不移的事。

那天，我和奶奶、爺爺去拿藥。奶奶有長年的心臟病，靠藥來維持生命。剛來到樓上，奶奶又犯病了，臉一下子變得通紅，右腳不停地在抖，雙手也在顫抖，眼神一下子木了，整個人就像一個發生故障的機器人，快要停止正常運行。我和爺爺艱難地把奶奶扶到一旁的椅子上坐下。

就在我們“叫天天不應，叫地地不靈”的時候，過來了一位年輕的醫生，他似乎看見奶奶她神情不對，跑過來問爺爺發生了什么事。爺爺把情況簡單地向醫生說了一遍，醫生聽了，馬上感到事情的嚴重性，立刻叫了幾個護士和實習醫生把奶奶用輪椅推進了急診室。

經過一會兒急救，奶奶這條命總算保住了。此時的我更加覺得醫生多么偉大、多么神圣、多么崇高!這件事使我更加堅定不移地把當醫生作為自己的理想。

可這當醫生哪里只是說一說，想一想就可以的呀?要成功豈是那么簡單，我覺得應該從現在做起，每天應該合理安排學習時間，要文科、理科全面發展。英語這科也很重要，要是看不懂進口藥的英文說明書，怎么才能知道這藥是治什么的，有什么效果，適合哪一類人群服用，如果連這一關也過不了，當好醫生又從何說起?

另外理科也很重要，你要知道藥里包含的化學成分和物質，還要給病人分配合理的藥量，這些全都是理科。不光這些要學好，在有空的時候還應該學一些醫學小知識，還要注意健康飲食，合理安排作息時間，隨時保持良好狀態，好好在課堂上認真聽講，有一個健康的身體。這樣，以后才能一步步實現我當醫生的理想。

我要努力、加油，實現自己的理想，成為對人民、對祖國、對社會有用的人。

中學生初二放飛理想作文600字4“什么是理想”，還記得我們小時候，用稚嫩的聲音回答老師的答案嗎?如果讓我回想，我想我一定會嘲笑那時幼稚的想法，但我永遠不會忘記那時的堅定。

每個人年少時都會有夢，那時這個夢就是理想。也許不著邊際，也許幼稚可笑。但是那時的自己一定是最真實的，永遠不會想這個理想會不會靠譜，是否會實現，只知道自己從內心中敬仰，羨慕甚至渴望成為這樣的人。可是又有多少人沒有被現實打敗，堅持年少的夢想。我只知道，無論現實如何改變，我會變成什么樣，但我的理想一定深藏心底，也許一生都不會實現，但我清楚明白知道至少我還堅持著。

知道微軟公司嗎?那是所有電子科技者的夢中樂園，是他們做夢都想進的地方。可你知道這個“夢樂園”的建成有多艱難嗎?兩個大學未念完的年輕人，懷抱夢想建立微軟公司時，有多少人對他們說：放棄吧，這沒有未來!回到學校學習吧，這樣會更好的!可是他們卻說“不”，當他們第一個軟件成功賣出去時，當他們拿著第一筆錢時，他們了解他們的夢想進了一步，當這艱難的一步成功后他們才發現曾經的努力有多值得，也正因第一步的成功，才讓他們有足夠的信心走完所有的理想之路。

沒有絕對的成功，也沒有絕對的堅持，只有對理想的熱情。

也許他們堅持的不是理想，只是對自己資產、名聲的保證，但它們歸根結底堅持的是他們年輕時為夢想踏出的第一步不是嗎?

也許有人一生只生活在“現實”中，但我相信總有那么一瞬，它們并不是那么“現實”，只是夢中，那怕只有小小一瞬，我想那也許是他對夢的堅持吧?

理想不一定要全力以赴的實現，也不一定要靠譜，但一定要在心中種下，因為“他”曾是你最美的夢。

中學生初二放飛理想作文600字5理想是無限的光，不斷地給失去希望的人點燃熄滅的燈。可曾記得，課文中曾出現過這樣一句話：“有理想的人，就是一個‘大寫的人’。”是的，我擁有我的理想，一直給我希望與力量的理想。

從小開始，我的理想便是成為一名警察。再因為家里叔叔是一名警察，讓我對追逐理想的腳步有堅定了一些。

從那以后，無論什么樣的警察在我的心里都是的，所有的警察在我的心中竟是如此神圣，你一定無法預料。甚至有時我會把警察當作我的偶像我的信仰，我膜拜的對象。盡管我知道當警察并不是件容易的事兒，可有這樣的目標是件好事兒呀，你說不是嗎?

從此，我便懷著為警察而奮斗的志向，不斷為自己打氣加油，仿佛目標成了我的支撐柱。要是連目標都沒有，此刻我又為何坐在這里安靜地考試呢?要是沒有理想，我又為何來這所學校苦讀呢?你說對吧?我不怕在追逐理想的道路上遇到坎坷，也不怕困難，我怕的是“放棄”這兩字會出現在這跑道上。幸好我有理想，有無限的光，不懈地為自己照亮前方的路。

國外的一個人曾說過這樣一句話：“后悔過去，不如奮斗將來。”是啊，假若你正在為過去的事而后悔，那么，請鼓起你的信心，憑借著理想的微力量去奮斗更好的將來吧。如同我一樣。

盡管我知道，像我一樣有著當警察的理想的人還有，甚至多到我也無法預料。但是沒關系，就好像這56億的茫茫人海中有多少人如同我一樣在為理想而奮斗，我們都只有一個目標——那就是為了自己的將來。

盡管我知道，我這樣的理想并算不上什么遠大的理想，可它在我的心里支撐那么久都不曾把我拋棄，我又有何借口將它放棄?

篇10

有的人把心愿比做一圈五彩的花環，絢麗多彩;有的人把心愿比做一只展翅的小鳥，自由自在無拘無束地飛翔;但是我認為真正的心愿是一把不會熄滅的火炬，引導我們不斷前進。接下來是小編為大家整理的初中生有關理想的心得，但愿對你有借鑒作用!

初中生有關理想的心得一

從小到大，我的理想有很多。小時候，我相當一名空姐，原因很簡單，因為我一直都認為空姐長得很漂亮。所以從我有了這個理想后，就天天都要媽媽幫我抹護膚品。而且我還希望能夠成為白雪公主一樣美麗、漂亮。所以我小時候皮膚特別的好、滑，每個人見到我都說我的皮膚好好哦。我上了幼兒園后，我的理想變了。

那是在一個夜晚。那天我生病了，發燒到三十九度多，爸爸見了，抱起我就往醫院跑。醫院里冷冷清清的，只有幾個小孩在打吊針。看完病后，醫生說我得打吊針，我一聽渾身發冷，因為我從來都沒有打過吊針，而且我一直都認為打吊針比打屁股針還痛。

當時醫院里只有兩個護士和一兩個醫生，護士都在幫一個很小的小孩打針，沒人給我打針，當時我心里非常的高興，想：沒人給我打針，我就可以不用打針了。可是，事情并不是這樣。剛才幫我看病的那個醫生走了過來，說她來幫我打針，我一聽哭著鬧著不肯打針。醫生就溫柔地對我說：“小朋友，不用怕，打完了針，病就好了，也可以跟著爸爸媽媽回家了。你看，別的小朋友都在笑你哭鼻子呢。”

我一聽別人在笑我哭鼻子，我就馬上擦干眼淚，把小手伸了過去。醫生見了微笑地說：“這就對了嘛。”我也是從那時開始，想當一名白衣天使——醫生，想當一名技術高超的白衣天使。所以從那時起我對醫學很感興趣，對人體器官更感興趣。

我將來考上大學后，一定要讀醫學系，我要用我的智慧救更多的人，用我的雙手挽救更多的生命，當一名人人心目中的白衣天使!

初中生有關理想的心得二

我的理想有許許多多，比天上的星星還多幾百倍。可是，我最想完成的一個愿望就是：當一個全球最偉大的發明大王!

我想當發明大王的原因是因為發明了新事物，既可以威風八面，還可以造福人類，受眾人尊敬與愛戴。

在電燈發明以前，每到伸手不見五指的夜晚，人們只有點燃火把，燈籠，油燈……漆黑的夜里才有了幾分光明，不僅十分不方便，而且還很容易發生火災。愛迪生發明的電燈不用擔心會被風吹滅，會被雨澆熄，會被老鼠碰翻。到了夜晚，只要輕輕一按開關，就滿室光明，連路上也有為夜行人照明的路燈，多么方便呀。后來，電燈經過人們的改進，它的用途就更廣泛了：醫院用的無影燈，使醫生在做手術時更精確，給病人減少了危險;街上閃爍的霓虹燈為我們的生活增添了五彩繽紛的色彩;路口的紅燈，綠燈，黃燈，指揮著交通……

我要成為發明大王的話，一定要從小開始認真學習，天天向上。我要利用所學的知識發明許多的東西。

首先，我要發明垃圾轉換器：它把垃圾吞進肚子里后，能在短時間內把垃圾變廢為寶，再排泄出來。變出來的化肥可以讓植物生長得更快更美，我們將生活在綠草如茵，樹木繁茂，鳥語花香的地方;變出來的玩具可以送給孤兒院的小朋友們玩，讓他們不會感到孤單;變出來的圖畫可以裝扮教室，同學們更加快樂的學習……

其次，我要發明警察機器人，它不怕刀砍槍擊及炸彈轟炸，可以代替警察叔叔近距離的與壞人交鋒，將犯罪份子捉拿歸案，使人們遠離危險。

我還要發明變色禮服，它可以隨意變色;發明空間轉換儀，它可以根據我們的要求轉換房子的樣子……

大人們都說我聰明，愛動腦筋，不過呢，沒有耐心，而且很粗心，又不虛心。為了成為發明大王，我一定要改正缺點，我相信經過我的努力，我的理想一定會實現的，請大家拭目以待吧。

初中生有關理想的心得三

生活在這個世界上，彼此都有一個理想：魚兒的理想是暢游大海;鳥兒的理想是翱翔藍天;馬兒的理想是馳騁草原;蜂兒的理想是釀造更加香甜的花蜜……而我的理想是——當一名舞蹈家。我之所以有這樣的理想，是因為我從小就喜歡舞蹈，喜歡舞蹈家用婀娜的舞姿，表演一個個高難度動作，喜歡她們在舞臺上如蝴蝶翩翩起舞時的優美風姿，并且喜歡只有舞蹈家才具有的那種氣質與魅力，所以我從小就渴望當一名舞蹈家。

媽媽得知我喜愛舞蹈的事情后，就給我報了舞蹈班。那時，我興高采烈。剛開始，老師先讓我們練一些基本功。可我萬萬沒想到，學舞蹈是那么的不容易，首先，身體的柔軟度要很高，我達不到那個標準，所以練基本功時的每一個動作，都是那樣艱難，都會有撕心裂肺的痛，第二天上臺階都覺得難。這時，我就想到了放棄。可同時又想到老師給我們講的她小時候學舞蹈的經歷，老師所受的痛苦遠遠比我要多得多，難道我連這點痛都不能忍受嗎?再說“只要有恒心，鐵杵也能磨成針。”所以，我就決定要克服困難，迎難而上，堅持學到底。

很快，一個月的學習就要結束了，我從中付出的汗水和努力終于有了成果——從剛練習基本功時的艱難到了容易，從剛練習舞蹈時，動作的僵硬到了柔軟，我也感覺現在學舞蹈時比以前輕松了許多，也明白了：現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。

現在，舞蹈已成了我生活中不可缺少的一部分，我會為了我的理想，去努力，去奮斗，爭取早日把瑰麗的理想變成現實。

初中生有關理想的心得四

中國有句諺語：“駿馬無腿難走路，人無理想難進步。”由此可見理想是多么重要。在我的生活中，幾乎每個人都有自己的一個自己的理想。有的人想當老師;有的人想當醫生;有的人想當警察;有的人想當軍人，還有的人想當探險家……但是，我卻想當一位小說家，用我的筆給別人帶來優美的文章。

在我三四年級的時候，我便萌發了這種想法。那是前幾年的時候，孫老師在給我們講《“精彩極了”和“糟糕透了”》的時候，老師鼓勵我們搞點兒文學創作：比如寫小說、寫詩等。我恍然大悟，決定要當一個小說家。從那時候起我就開始大量閱讀書籍，并嘗試著寫小說。現在我已經寫了好幾篇了，而且每篇都有4000-8000字。現在我每天都找空閑時間寫作。關于我寫小說還有許多有趣的故事呢。下面，我就給大家講講有一次我寫小說的故事吧。

那是一個風和日麗的中午，我邁著輕快的步子回到家中開始寫小說。寫了一會兒，只聽爸爸對我說：“兒子，飯做好了，可以吃飯了。”我嗯了一聲沒動地方。又過了一會兒，爸爸說：“來呀，不吃我先吃了。”我仍是嗯了一聲，又過了不長時間，爸爸怒喝道：“再不來你就不用上學了。”我扭頭看了一下鐘，不禁嚇了一跳，差二十五分鐘就要上課了，我連忙吃了幾口飯上學去了。

這就是一件小事，我一定朝著這個目標努力的。把事寫得生動、具體，使讀者越來越多，還要多看書，把別人的優點學習下來。

如果我當上了小說家，我一定會用精彩的內容吸引讀者，告訴他們一些不為人知的秘密。

史立茲的名言說得好：“理想如星辰，我們永遠觸摸不到，但我們可以像航海者一樣，借著星光的位置而航行。”雖然實現這個理想可能很小，但是我也會朝著這個目標努力奮斗的。

初中生有關理想的心得五

每個人都抱有一個遠大的理想。我也不例外。從小到大我的理想不斷變化著。現在我就一一羅列出來跟你們分享一下吧!

很小的時候，我就有了我的第一個理想。當一名女警察。小時候的理想現在想起來既可笑又幼稚。當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發生了改變，因為我逐漸了解了當一名女警察的辛苦與困難。

于是，當一名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術班。可能是因為小孩子貪玩兒的天性。上了美術班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。

直到我有了第三個理想時，我已經上了小學4年級。那時的理想是當一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的;也有年輕的、經驗少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺上給我的學生們授課。

如今的我，已不是一個什么都不懂的小孩子;如今的我，對一些事已有了自己獨到的見解和想法。現在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人。或許你會說，這并不算是什么理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人。

如今我已經不再是那個三四年級的小朋友了，我已經即將畢業，要步入中學的殿堂。我相信在未來的日子里我一定可以實現我的理想，我會為了我的理想努力拼搏。