學雷鋒心得范文

導語：如何才能寫好一篇學雷鋒心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雷鋒，一個名字，更是一種精神。他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻更讓我們無時無刻都在學習他。

每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，使每一個中國人所崇尚的。

（一）釘子精神

做任何事情都要認真求實，敢于鉆研，敢于深入。只有深入進去才能看到實質，才能有所收獲。雷鋒同志教我們做“釘子”，讓我們深入的去干每一件事，丟棄浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是學習，更要有探索精神。對于我們，中考的腳步越來本文來源：文秘站 越近，復習中我們更要有不言放棄的“釘子”精神。在這一個月來，同學們充分弘揚雷鋒精神，釘子精神，在班級范圍內營造了良好的學習環境和學習氣氛，制定學習目標學習計劃，勇于趕超，勇于拼比，不甘落后，積極向上。每次考試的優異成績是對此最好的見證。

（二）一心為公

雷鋒同志敢于為集體為國家犧牲的精神讓我們每個人深感佩服。雷鋒不計較個人得失把個人的利益上升為國家的利益，把自己的前途和祖國緊緊聯系在了一起。作為中學生，我們更要學習他這種一心為公的精神。在學習雷鋒活動中，我們有了很大的收獲。

（三）團結一致

雷鋒是一個團結集體，服從集體的人。我們在集體中生活學習的中學生，更要學習他這一點。同學們敢于為集體出力奉獻，培養自己的責任感，在班級建設和班級管理中都涌現了一大批敢于為集體奉獻的優秀中學生。跑操時的整齊步伐，喊口號時的響亮聲音，，衛生掃除時的積極踴躍，紀律嚴明衛生清潔，每個同學都為集體作著貢獻，都深深融入到了集體中，在集體中感受快樂，在集體中享受知識的沐浴。

（四）全心全意為人民服務

雷鋒是這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。同時這句話，也給了雷鋒精神注入了新的活力。雷鋒堅守崗位，為人民服務，樂于助人，做好事不留名，是一個真正的黨員。哪里需要幫助那里就有他。我們在學雷鋒活動中更是弘揚了這種精神。同學民利用午休時間體老師打掃辦公室；課下彎腰撿臟，為學校環境出自己的一份微薄之力；互相幫助補習功課。相信將來在社會上，有困難的地方不僅有雷鋒，還有我們。

篇2

今天，又是三月五日了，學習雷鋒紀念日，感懷雷鋒精神，向雷鋒同志學習！

好像是一代人有一代人的榜樣和學習的對象，我記得我小的時候，學習雷鋒學習的如火如荼。我會和小伙伴一到周末就出去想法做點好事，曾經幫別人家打過稻子，曾經幫走在路上推車吃力的老大爺推車，曾經去幫軍烈屬家擦玻璃，那個時候，學校也非常重視，我們還開會學習雷鋒的主題班會，印象非常深刻，因為那個時候，我是這次班會的主持人，一些臺詞還依稀記得，覺得雷鋒精神就在我們身邊，覺得我們學習雷鋒是實實在在地在學習著！

那個時候的學生，非常懂得樂于助人，總是多去幫助別人，總是很熱心，雷鋒精神，其實包含很多，但是最起碼的我們應該有一顆善良的心！我覺得學校教育真的抓得很不錯的！學習雷鋒精神的同時我們也在凈化者自己的心靈，我們也在用一份愛去關心和幫助著我們身邊的人！

可是這些年，好像學習雷鋒的勁頭真的有些減弱了，現在的孩子有些都不知道雷鋒是誰？不知道什么叫做雷鋒精神！有的學校也淡化了學習雷鋒的活動安排，我覺得其實還是應該加強的！今天早自習，我要和我的學生講一些雷鋒的故事，我要讓我的學生多去向雷鋒同志學習，我要讓他們盡力去多幫助別人！因為有時：幫助別人也是在幫助自己！

篇3

雷鋒，這個耳熟能詳的名字，這個人民的好榜樣，雖然已經離開了多年，但是在我們美麗的校園中，卻有千千萬萬個雷鋒在成長。

一個個新世紀的活雷鋒，他們的笑臉是太陽光底下開得最燦爛的向日葵，令人刻骨銘心；而他們的精神，就如一縷永不干的清泉，奏響了新世紀的主旋律。

記得為了大家能夠共同愛護環境，攜手走向美好的明天。我們班同學自愿組織“假日小隊”，采取走進社區的形式，共同提高了穿社會人民的環保意識。瞧！我們班長一手拿著抹布，聚精會神地擦著社區里的運動器材，那專注的目光，如有一股神奇的力量，慢慢注入到那些器材身上，不一會兒。臟亂的運動器材被我們擦的一塵不染。汗流滿面的同學們都不由自主地笑了。

篇4

雷鋒，有些人可能已經忘記了這個名字，可是你可曾聽過，在大洋彼岸的美國，學校里掛起雷鋒的畫像，傳述著雷鋒精神，號召大家要學習雷鋒精神，而作為當代大學生的我們，不由得反思一下。

雷鋒精神究竟離我們有多遠，難道雷鋒精神就在我們這個文明的國度里消失了嗎？當然不是，只要你細心觀察，處處可以看到雷鋒，只是還有很多人忘卻了，我們要宣傳雷鋒，讓雷鋒精神重新成為這一時代的主題，成為中華不滅的靈魂。

《上學路上》中的小女孩以她堅強的毅力爭取自己學習的機會，不管路有多難，家人的不支持，她仍然不放棄，對比我們，過著幸福的生活，舒服的學習環境，但還是不珍惜，我覺得應該號召所有的學生觀看這部影片，因為它給我們的不僅僅是一絲感動，更多的是一種激勵。難道我們享受著幸福就該忘記那些想讀書卻沒有機會上學的孩子們嗎？答案是唯一的，那讓我們從現在開始吧。不僅為自己，更為了其他愛讀書的貧困山區的孩子。

篇5

在這些學雷鋒的日子里，我有很多體會，也有很多疑問。

以前，我每當聽到雷鋒舍身為人的故事時，我都會覺得他很傻，人家跟他素昧平生的，他為什么要幫助他們??？而且自己明明破費了，為什么還那么高興？我一直不理解，直到有一天。

我在糕點房門前看到一個小女孩，她愁眉苦臉的，不知遇到什么困難的了，原來今天是她生日，但她只差1元錢就可以買蛋糕了，她旁邊還有幾個小伙伴，我想是陪她過生日吧。這時，我發現我兜里還有今天早上吃早餐剩下的一元錢，于是我匆匆跑上前去，把錢塞到那小女孩的手中，小女孩朝著我笑了笑：“謝謝姐姐。”說完，攜著小伙伴的手匆匆跑進糕點房，買了一個小蛋糕出來，坐在街邊的椅子上，她們露出了笑臉，不知怎的，我也跟著笑了起來，我陶醉在那段溫暖的畫面里。此時，我終于體會到幫助別人是多么的美好，多么的快樂。

雷鋒叔叔。我們要向您學習！學習您那舍身為人，無私奉獻的偉大精神！您的精神值得我們傳揚下去！

六年級:林婉兒

篇6

一提起雷鋒，很多同學都非常熟悉。我們在書里和電視劇里都曾經知道過他的故事。這位普通的中國士兵，在他短短的二十二年的人生歲月中，卻為他人、為社會做了無數的好事，為人們送去了無數的溫暖和安慰：

比如幫車上的列車員拖地、打掃候車室，為丟失車票的婦女買票，給家庭困難的戰友家中寄錢等等。雷鋒精神的核心就是奉獻愛心，為他人服務，為社會服務。

有同學要問，我們為什么要學習雷鋒精神呢 ?這是因為，我們的社會是一個大家庭，我們都是其中的一分子，只有大家都來奉獻愛心，我們的大家庭才會充滿友愛，充滿溫暖。想一想，為了我們能夠在學校安靜地讀書，有多少人在為我們做著奉獻啊。近一點說，有父母在辛勤地養育我們，有爺爺奶奶在關心著我們，有老師在教給我們知識 ;遠一點說，有農民在為我們提供糧食，有工人在為我們生產各種各樣的吃、穿、用的東西，還有解放軍在保衛著我們的祖國安寧，不讓敵人來侵犯我們的美好生活。沒有他們，就沒有我們今天在學校的安寧的生活。我們和社會的關系是這樣密不可分。社會需要我們，我們也需要社會。這就是 人人為我，我為人人 的道理。特別是我們特校的殘疾學生，經常得到社會各方面的很多人的關心，給我們送來各種各樣的學習、生活用品。作為我們，在社會關愛我們的同時，也要盡自己的能力，努力為他人、為社會奉獻愛心，來回報社會的關愛。

篇7

一、活動時間

2019年3月5日—4月5日

二、活動主題

學雷鋒、樹新風、我行動。

三、活動內容

1.開展社區文明禮儀引導志愿服務活動。開展“文明禮儀大講堂”，重點普及職業禮儀、社會禮儀、生活禮儀知識，引導社區居民知禮講德、知榮明辱，共建文明有禮的新型社區。

責任單位：各街道

2.開展垃圾分類文明引導志愿服務活動。開展垃圾分類進機關、進學校、進社區、進家庭文明環境引導活動，宣傳引導市民增強垃圾分類意識，養成垃圾分類習慣。

責任單位：教育局、各街道

3. 開展清潔市容文明引導志愿服務活動。組織志愿者在全市的重要公共場所、重點街道和路段、旅游景點，對隨地吐痰、亂扔廢棄物、亂寫亂畫等有損市容環境衛生的不文明行為進行勸阻和教育，集中清除街頭“牛皮癬”和越冬垃圾，引導廣大市民自覺遵守社會公德、維護市容環境。

責任單位：志愿者協會成員單位

4.開展扶貧助困志愿服務活動。以敬老院、福利院、單親家庭、留守兒童家庭為重點服務對象，廣泛開展扶貧濟困、敬老助老、幫孤助殘等志愿服務活動。

責任單位：婦聯、殘聯、衛生局、文廣新局、民政局

5.開展文明交通共鑄志愿服務活動。提供交通指引與咨詢，為指定路口或路段過往行人提供交通指引和咨詢服務。提供宣傳交通法規常識，增強市民文明交通意識，營造文明、和諧的交通環境。廣泛開展“文明行路、文明乘車、文明駕車、文明停車”宣傳,勸導乘客文明排隊上車、有序下車，養成自覺排隊習慣，努力創建文明暢通和諧有序的城市交通環境。

責任單位：交通局、公安局、交警大隊、運管所

6.開展便民服務志愿服務活動。開展醫療、金融理財、食品藥品安全等服務。開展法律、就業、升學、家政等咨詢。開展科普宣傳、消防演示、無償獻血等活動。組織商場、個體經營者開展家電、生活用品維修等服務。開展志愿者招募、注冊活動。

責任單位：衛生局、工商銀行、食安辦、司法局、人社局、教育局、科協、消防大隊、紅十字會

三、活動要求

    1.提高認識，統一思想。各部門、各單位的志愿服務團體要充分認識開展志愿服務活動的意義，統一時間、統一要求、統一主題，認真做好志愿服務活動的具體安排，廣泛動員志愿者開展學雷鋒志愿服務活動，真正做到各部門聯動、全社會參與。

篇8

關鍵詞：校園；學雷鋒；常態化；理念解析；實現路徑

一、學雷鋒常態化的提出

北京雷鋒小學39年堅持續寫《雷鋒日記》，堅持培養雷鋒精神，讓“雷鋒”成為北京的常住市民，使學雷鋒成為了常態化。學雷鋒常態化的核心是延續傳承雷鋒精神。雷鋒精神是中華民族精神重要內容，學習雷鋒精神是當前加強社會思想道德建設的需要。學雷鋒常態化的提出賦予了“學雷鋒”的全新理念?！俺B化”就是將非常規、不普通、不平常的事物或狀態轉變成正常、普通、平常的狀態。[1]學雷鋒常態化是旨于貼近實際、貼近生活的個人品德建設，聚焦于日常生活中的實踐，注重于廣大人民群眾的積極參與。新時期的“學雷鋒”是全民參與的精神建設，“常態化”成為新時期學雷鋒活動的主題。

學雷鋒常態化強調以青少年為重點，學雷鋒活動將納入學生綜合素質評價體系，納入中小學生思想道德教育和大學生思想政治教育工作質量評價體系。全國青少年學生要廣泛開展以“弘揚雷鋒精神、做全面發展一代新人”為主題的教育實踐活動；開展以學雷鋒為主要內容的志愿服務；深入推進以雷鋒精神為重要內容的校園文化建設；開展“雷鋒式學校”、“雷鋒式班級”、“雷鋒式青少年”創建和命名活動。校園是青少年實踐學雷鋒精神的主陣地，校園學雷鋒常態化建設的實現具有重大戰略意義。

二、新形勢下校園學雷鋒常態化的理念解析

校園學雷鋒常態化作為校園道德建設的重要組成部分，為校園學雷鋒的理念轉變指明了新的發展方向，其新時期的時念伴隨著道德建設的發展呈現出新的發展態勢：

（一）從政策性到常態化的發展

雷鋒精神是在政策環境中不斷傳承的。學校組織開展“學雷鋒月”、“學雷鋒周”、“學雷鋒日”等各種活動來學習、弘揚、踐行雷鋒精神，然而在政策環境下的學雷鋒容易形成階段性，形式化的不良效果，形成“為了學雷鋒而學雷鋒”的尷尬局面，而學雷鋒常態化是突破此類難題的關鍵。校園學雷鋒常態化是將學雷鋒融入學生的日常生活，推進雷鋒精神的校園文化建設，培養雷鋒精神的一代新人，引導廣大師生努力在日常的工作生活中傳播、弘揚和踐行雷鋒精神。

（二）從模仿行為到內化精神的轉化

心理學研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。[2]對先進人物和事跡的效仿是提升道德覺悟和修養的直接途徑，然而校園學雷鋒常態化需要從模仿行為向內化精神進行轉化。內化雷鋒精神是提升學生思想道德修養的需要。雷鋒精神的實質是“全心全意為人民服務”，用雷鋒精神感化思想、提升覺悟，讓雷鋒精神內化為價值觀來指導實踐活動，價值觀的指導相對于模仿行為更具有科學性和穩定性。

（三）從雷鋒精神到民族精神的升華

雷鋒精神具有時代性，不同時代的雷鋒精神凝聚著不同時代的價值觀；雷鋒精神具有民族性，雷鋒精神是時代民族精神的集中體現。雷鋒精神在形式和內容上體現著時代性和創新性，例如“希望工程”、“志愿服務”等雷鋒精神的核心是扶危濟困、無私奉獻的民族精神。校園學雷鋒常態化是對雷鋒精神的弘揚，更是對中華民族精神的踐行。以校園學雷鋒常態化為契機推進學生的民族精神建設，是校園道德建設的現實需要，是培養振興民族的高素質人才的必然要求。

三、新形勢下校園學雷鋒常態化實現路徑的思考

校園學雷鋒是學校榜樣教育的典型示范。榜樣教育就是利用榜樣的影響與作用，實現教育或教化目的的社會實踐活動。[3]而學校榜樣教育可以定義為：利用榜樣的影響與作用，實現學校教育或教化目的的學校實踐活動。榜樣教育在中國現代的道德教育活動中占據著重要的位置。在榜樣教育中，榜樣范例作為思想道德信息的承載體，為社會成員提供了具體的道德期望和行為動力。[4]而在學校的榜樣教育中，榜樣典型為學生提供了具體的行為參照，是學生的道德模范。雷鋒是學校教育的永恒榜樣，那么如何實現學雷鋒常態化，將雷鋒精神在校園發揚光大？

（一）樹立校園的雷鋒榜樣

“榜樣人物對青少年的勵志教育作用較大”[5]，以學校自身的特性為視角，樹立校園雷鋒榜樣是實現學雷鋒常態化的有效路徑。“58.1%的青少年認為榜樣形象‘神話’、‘純化’”，“48.4%的青少年認為榜樣多是‘高、大、全’的完人形象”，“那些有血有肉的常人，既有缺點又有人格魅力的榜樣更容易為人接受，讓人覺得真實，可觸摸，學得到，進而能激發學習追趕的欲望和力量”。[6]校園的雷鋒榜樣生活在學生的身邊，是真實、可信、親切的，是青少年學生樂于接受、愿意學習的榜樣形象，能夠更充分的發揮榜樣的勵志教育作用。

（二）開展踐行雷鋒精神的教育實踐活動

通過懸掛宣傳標語、設立宣傳專欄、組織座談會等多種方式開展活動；組織學生通過主題演講、報告座談、讀書征文等多種形式來了解雷鋒的先進事跡，感悟雷鋒時代精神。積極倡導鼓勵師生參加內容豐富的學雷鋒實踐活動和各種形式的志愿服務實踐中，親身踐行“為人民服務”的雷鋒精神。豐富校園網絡的學雷鋒資源，通過網絡教育宣傳來弘揚雷鋒精神。推動雷鋒精神的校園文化建設，使雷鋒精神成為校園文化精神的重要組成部分，發揮校園文化軟實力踐行雷鋒精神。

（三）豐富校園弘揚雷鋒精神的書籍、影視資源

名人記實傳記對青少年影響很大，“名人傳記”在青少年勵志教育作用最大的書籍中排行第一，占總人數的20.0%。[7]從這一調查結果可以得出，學校的榜樣教育要豐富雷鋒精神的相關書籍，使學生在讀書閱讀中了解認知雷鋒精神，感悟學習雷鋒精神。由調查統計結果可以看出，青少年認為用榜樣對其進行勵志教育最有效的途徑中觀看與榜樣人物有關的影視片排第一。充分利用校園里的媒體資源，借助觀看影視片這種寓教于樂的形式弘揚雷鋒精神有助于推動校園學雷鋒常態化的實現。

（四）攜手學生父母、優秀企業家共同推進學校榜樣教育

從榜樣教育的實效性來看，社會所認同和推崇的榜樣人物必須得到學生個體的認同和學習，才能達到榜樣教育實際所預設的教育效果[8]，而校園榜樣的選擇也必須得到學生的認同和學習。調查結果顯示，父母對青少年所起到的勵志教育作用最大，其比例占45.9%，高居榜首。[9]優秀企業家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、張瑞敏等這樣一批當代中國優秀企業家們成為如今青少年耳熟能詳的偶像。[10]學生父母和優秀企業家將成為校園學雷鋒常態化的重要力量。

參考文獻：

[1]張光富.綜合實踐活動課程常態化實施研究[D].西南大學，2008.

[2]胡娟.論榜樣的激勵作用及其機制的重構[J].職業圈，2007（6）.

[3]文晶晶.榜樣教育的當代價值及實現研究[D].河北師范大學，2011.

[4]徐美元.榜樣的力量是無窮的嗎？――對我國榜樣教育的反思與構想[D].湖南師范大學，2007.

[5][6][7][9][10]李祖超，邵敏.青少年榜樣激勵與勵志教育現狀研究――基于全國8?。ㄊ校┣嗌倌陠柧碚{查[J].中國青年研究，2011（11）.

篇9

一、心靈上的深度觸動，思想上的有效提升

1．各班召開了“學習雷鋒精神”主題班會，有的回顧雷鋒的英雄事跡，高唱歌頌雷鋒的歌曲，有的尋找雷鋒的足跡，講述身邊的雷鋒，形式豐富多彩，內容貼近學生生活，臺上講，臺下唱，主題班會活動收到了良好效果，真正觸動了同學們的心靈。

2．學校的廣播站、宣傳欄，班級的黑板報，都成了弘揚雷鋒精神、開展思想教育的重要陣地，定期編制播報，為校園學雷鋒活動及弘揚雷鋒精神增添了不少聲色。

3．開展了學雷鋒活動回頭看，每位同學和每個班級都撰寫了學習心得和活動總結，對學雷鋒活動進行了思想和行動上的深度思考，不斷總結、創新、弘揚和發展雷鋒精神，賦予雷鋒精神新的生命。

二、志愿服務的積極實踐，雷鋒精神的生動傳承

1．全校大掃除活動。一屋不掃，何以掃天下？學校從規范學生日常行為入手，從校內和身邊做起，在學雷鋒活動月開展伊始，就在全校范圍內進行大掃除，整理班級教室、寢室內務，清理白色垃圾，清掃衛生死角。在校20__多學生參加了這次活動，大家都感到校園干凈了，心情舒暢了。

2．社區環?；顒印Ｖ苣┗蛘n外時間學生走出校園，走進社區，他們拿著掃帚、拖把、水桶、抹布等勞動工具，有的在掃地、在擦洗花圃欄桿，有的在拾撿白色垃圾，受到了小區居民的好評。

篇10

剛過去的三月,除了兩會,更加火熱被人討論的話題大概就是“雷鋒日”了,作為記者,我做過調查,已經沒有多少人知道3月5日是雷鋒日了,但人們卻記得“中國青年志愿者服務日”,其實這也是一種時代和精神的進步吧,“雷鋒要不要學”?“雷鋒精神過時了嗎?”,這些疑問想必大家心中都有,那本期PK部落以此為話題,請大家都來暢所欲言吧!

正方:雷鋒活在心中

3月5日,雷鋒紀念日,也是“中國青年志愿者服務日”。一個日子,兩個名稱,在字面上昭示著雷鋒精神永遠煥發青春。在憤世嫉俗的人看來,這樣的昭示或許僅僅停留在字面。其實,不管現代人如何驕傲,如何善于遺忘,我們仍然必須承認,雷鋒的精神遺產仍存活在人們心中,現時代道德共同體的構建仍離不開雷鋒精神的指引。

正方:三月“學雷鋒”切莫“打雷刮風”

今天,我們需要的應該是永遠的“雷鋒精神”,呼喚的應該是名副其實的“雷鋒覺悟”,追求真正的文明新風,須剝去“學雷鋒”的“偽裝”。其實,“雷鋒精神”永遠也不會過時。

“傻子”精神,實質上就是多做貢獻、少取報酬的精神。在奉獻與索取之間,具體到每個人,其所得所失計算起來可能會千差萬別。但魯迅先生說:“世界卻正由愚人造成,聰明人決不能支持世界?！敝灰欣卒h那種甘當“傻子”的覺悟,并切實付諸實賤,我們就能看到人類的希望。

可現在的一些“學雷鋒活動”卻變了味:學生走出課堂“學雷鋒”,掃本該環衛職工掃的馬路;環衛職工放下掃帚“學雷鋒”,去福利院照顧本該福利院職工照顧的老人;福利院的職工又扔下正拆洗的被褥,跑到街上擦本該電信職工擦的公用電話⋯⋯你干我的活,我做你的事,這算什么“學雷鋒”?

反方:雷鋒精神與市場經濟格格不入

因為經濟的發展,改革開放,奢華的生活進入中國,人們之間的“心墻”卻隔的越來越寬,人們追求的是現實中的快樂與享受,而且無數的犯罪案件負面影響就是讓這個社會看上去越來越不安全。誠信喪失,道德淪喪的事件此起彼伏的發生。

當雷鋒精神受到褻瀆,令人們心酸的事例便層出不窮。以賣豆餅為生的江蘇淮安居民周素蘭。路上拾到1700元現金。59歲的她。不辭勞苦、幾經周折。終于找到失主并把錢還給他。誰知失主卻反咬一口。說他丟的是8200元。要她“賠償 ”6500元給他。后又把她與一位目擊證人告上了法庭。

我不知道法官如何判決這宗案的。會再出現彭宇案那樣是非顛倒、好壞不分的結果嗎?抑或會像古時某縣官審案時那種聰明判法:詢問周素蘭撿到的銀子數目與失主報稱遺失的銀子數目后,宣布周素蘭撿到的銀子并非失主遺失的銀子。這樣做,頗符合現代判案的原則:誰控告誰舉證。如此一來,雷鋒的信徒可能就不會蒙受不白之冤了。

當這個社會已經在道德上被扭曲了,人與人之間橫亙著一道冰墻,誰也無膽于扶老攜幼,助人為樂,拾金還主,所以,不是雷鋒精神過時,而是我們新的市場經濟與之格格不入,雷鋒精神誕生的年代是那個火紅色的年代,人心純凈如水,而這個色彩斑斕、人情冷暖的社會,我們所要呼喚的是另一種“精神”,那就是“公民”的精神,這才是最符合和諧社會的本質。

反方:學雷鋒有很大的道德風險

與雷鋒助人為樂精神格格不入的一幕幕古怪鬧劇:一位老太太下公交車時摔倒負傷,同車小伙子彭宇攙扶起她送到醫院救治。不料該位老人不僅毫無感激之情,還一口咬定該小伙子把她擠倒,要他賠償,不能如愿后竟把他告上法庭。一時輿論大嘩,說是“秀才遇著兵,有理講不清”。更令人大跌眼鏡的是,老太太居然勝訴了。

法庭是依據如下邏輯作出判決的:如果不是彭宇把老人推倒,為什么他會主動攙扶她并且送去醫院?如此這般,助人為樂變成了“助人為苦”了。假如雷鋒看了判決書,他也會傻了眼的。這不是向雷鋒精神潑污水又是什么?

當今與雷鋒所處的時代,相去自不可以道里計。今人或謂雷鋒“幸運”,因為計劃經濟時代“民風淳樸”,做好事不會遇到尷尬;如今“人各自私、人各自利”,做好人則不免有道德風險?？梢哉f,對道德風險的擔憂,乃是時人有心向善卻怯于行善的心理屏障。

今年2月7日,一名女子在上海中山公園龍之夢購物中心一樓的扶梯口暈倒,近半個小時內,周邊市民無人上前攙扶。1月9日,一位八旬老翁在杭州市區突然摔倒,四肢顫抖,在街上躺了近20分鐘,圍觀者不少,但無人將老人扶起。上面對兩起事件的描述,從完整的事態觀察,這幾起事件中都沒有證據表明道德風險的真實存在,但人們似乎更愿意相信救人于危難隱藏著巨大的道德風險。

還有人甚至把施救者與被救者比作農夫與蛇。當人們把亟待救助的對象都想象成反噬一口的蛇時,就不會再有善良的農夫,因為農夫的善心已被想象中的蛇所吞噬。

正方:雷鋒精神,凸顯時代特色

隨著時代的變遷,雷鋒精神的承載形式和傳承方式在不斷豐富和發展。在各地舉辦的學雷鋒網上訪談中,我們都可以看到志愿者的身影,他們與道德模范,身邊好人一起,共同暢談學習雷鋒的心得。

河南志愿者丁蕩敵說:“志愿服務精神和雷鋒精神是一脈相承的,志愿者的工作就是要把學雷鋒活動日?；⒊掷m化?！睆?008年北京奧運賽場到上海世博會,志愿者作為一個新群體,集納更廣泛的社會力量,提供更專業的無償服務,惠及更大范圍的普通民眾,他隨著時代的進步應運而生,成為當今傳承和發揚雷鋒精神的重要代表之一。

網絡愛心團體、青少年熱線服務臺、慈善機構⋯⋯學雷鋒的形式日益豐富多樣。在湖南常德的網上訪談中,有這樣一位嘉賓,他是一個民間網絡愛心志愿者組織的成員,他與其他成員互不相識,依靠網絡來相互聯系,實施互助行動?，F在,他所在的團體在當地已小有名氣,深得普通民眾的信任。

關愛他人、幫助他人的形式在變,但雷鋒精神的內涵永遠不變。

今天如果雷鋒重新出現,他會看到什么呢?他的眼睛也許會看到,他當年身上載負的舍己為人的精神,至今仍然在閃閃發光?？刹皇菃?當兩名少年在湖北荊州不幸落水時,長江大學的15名學生組成“人梯”下水搶救。兩名少年被救出鬼門關了,而陳及時、方招、何東旭3名大學生卻獻出了鮮活的生命。雷鋒更會看到,當四川發生山崩地裂的大地震時,四方八面的人們涌向災區,救出無數死神籠罩下的男女老少,有的拯救者還為此付出了寶貴的生命。

中立:我們要怎么學雷鋒?――做好本職工作

今天,在社會生活發生了深刻變革的新的歷史條件下,我們應該怎樣學習雷鋒?

雷鋒在日記中寫道:“我要做一個有利于人民、有利于國家的人。如果說這是‘傻子’,那么我甘愿做這樣的‘傻子’”。今天重讀《雷鋒日記》,重溫他那一個心眼向著黨、向著人民、向著國家的“傻子”精神,仍能給我們深刻啟示和教益。

雷鋒之所以偉大,是因為他做了許多好事,而這又建立在他認認真真、高質高量干好本職工作的基礎上。如果雷鋒把本職工作干得一踏糊涂,即便他做了十萬件“好事”,又有何實際意義?每個人都有每個人的位置,也都在做著屬于每個人自己的工作,只有把這份工作干好了,才能說對社會作出了貢獻,在此之外做的“好事”也才是真的“好事”。因此,我們要向雷鋒學習,第二要學習他認認真真、高質高量干好本職工作的精神。

學雷鋒,關鍵在于“崗位學雷鋒”,真正使雷鋒精神扎根在各行各業。我們的事業是由無數個千差萬別的“崗位”組成的有機整體,如果每個人都能像雷鋒那樣,立足崗位、忠于職守、勤勉敬業、做好本職工作,我們的社會就會充滿人文關懷和希望。

學雷鋒,最根本的就是要用雷鋒精神提高自身素質。讓雷鋒精神越來越深刻地影響和改變我們社會的精神面貌,讓學習雷鋒的活動越來越發展成為自愿的精種文明創建活動。這是時代的需要,是人民的期望,是推動社會進步的強大動力。

反方:不學雷鋒,我也做好事!

3月5日,是學雷鋒日,全國各地都將開展活動,做好事是我們的光榮傳統,但最近有人說:我做好事,但我不學雷鋒。

從小,我的耳邊總是有一個聲音在聒噪:“要學雷鋒,做好事,為人民服務”,我就感到別扭,我怎么啦?不學雷鋒我就不會做好事了?

我是一個心很軟的人,從小看見別人有難總是想去幫一把。但是我看見許多年齡比當時雷鋒大許多的人也被號召去學雷鋒做好事的時候,我就奇怪了:難道雷鋒沒有出生以前,他們這些人都不會做好事嗎?大家做什么壞事了?長大以后,我慢慢會思考了,我總是感覺,一有什么人做了好事,就說是他學習了雷鋒的結果,其實是對善良的人的一種侮辱!

三字經說:“人之初,性本善”,我認為是極對的。人出生以來,大部分人的心底是善良的,對同類有難心底就會有一種相幫的沖動,這是動物的本能,海豚救人,貓、狗、馬等救主等大家都耳熟能詳了。許多人做好事時,并沒有想到去學習什么人,而是自覺的行為,這是個人本性的流露。在重大災難面前出現的英勇行為,更是人們在突發事件前本能的行為,是與他與生俱來的性格、膽魄、能力分不開的。如果一個人做好事前,先要想想我要學什么人,再去行動,那么這個人即使做了什么好事,也是虛偽的,是有目的的,具有表演性質的,更是不會長久的。

古時候,沒有雷鋒,人們修橋補路,濟貧救苦?？兹谧尷?司馬光砸缸救伴。我們沒有聽說他們學習了誰。近代,泰坦尼克號下沉之際,人們把生的希望讓給婦女幼兒,自己慷慨赴死,也沒有聽說他們學習了什么人。我覺得,這就是人性美,反映到社會就是做人的道德美。

所以我認為,要求人們做好事,應該從社會道德規范入手,弘揚人性美。誰做了好事,就具體的表揚這個個體的善良、富有同情心,或則他的勤勞。千萬不要說什么是學習了什么人的結果。把人們主動的人性美硬說成被動的模仿,給人以虛假的感覺,不僅侮辱了這個人,也叫人失去了做好事的熱情。

其實說白了,“學習雷鋒”有個人崇拜的嫌疑,所以,我做好事,但是我不學雷鋒。