關(guān)于感恩父母的作文范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于感恩父母的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、父親是我們成長(zhǎng)的支柱，母親使我們生活的搖籃。正是因?yàn)楦改傅拇嬖冢屛覀兊纳蠲利悳嘏鳛樽优奈覀兡芤允裁磥?lái)回報(bào)他們呢？是金錢(qián)，是別墅還是富足的生活？不，這些都不是世界上最好的感恩方式。當(dāng)我們?cè)偌?xì)心一點(diǎn)，好好走近他們的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們最想我們這些子女給他們什么。也許下面的故事能給我們一些啟示。

3、窮苦的山區(qū)人們總是將希望寄托在下一代身上，村中的一對(duì)夫婦有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他們很疼愛(ài)這個(gè)孩子，不希望他一直處在這大山之中，他們細(xì)心地教他識(shí)字，讓他上了村中唯一的一所學(xué)校。在時(shí)間的推移下，孩子長(zhǎng)大了，有天，他興致勃勃的對(duì)父母說(shuō)，他要走出山里去，他要去打拼，改變這里，孩子的每一言每一語(yǔ)，是他們的希望。次日，他告別了他們。臨走時(shí)，他向他們揮手說(shuō)再見(jiàn)，那臉上是無(wú)限的快樂(lè)。而他們也洋溢著無(wú)邊的欣意。

4、歲月匆匆，兩人已白發(fā)蒼蒼，臉上的皺紋變得越來(lái)越密集。某天，陽(yáng)光顯得異常的明媚，仿佛在慶祝著什么。在那條唯一通向外界的小路上，一位衣著整齊，手提皮箱的男子走進(jìn)了村莊，他無(wú)聲的走進(jìn)他們的院子，兩人聽(tīng)見(jiàn)有人來(lái)，忙出屋，“爸媽?zhuān)恍⒌膬鹤踊貋?lái)了?！蹦凶右幌伦庸蛟趦扇嗣媲?，他們先是一愣，然后著急的小跑過(guò)去保住了男子，大聲痛哭起來(lái)，母親說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，回來(lái)就好，回來(lái)就好?！标?yáng)光灑在三人身上，是那么的幸福，那么美麗而又刺眼。

5、故事很平常，但每次細(xì)細(xì)閱讀總是那么令人感動(dòng)。每個(gè)父母都希望自己的子女成才，又希望子女能陪伴著自己。對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的子女，只有無(wú)限的思念，只愿他們平安。陪伴在身邊就是我們對(duì)父母最好的禮物，最美的回報(bào)。但是我們又做了什么？是讓他們無(wú)比操心？還是與他們對(duì)抗，反對(duì)他們的嘮叨？或是把他們看中的“有出息”置于千里？我們或多或少都做了。

6、感恩父母，可以多聽(tīng)聽(tīng)他們的嘮叨，別等到有一天嘮叨從自己的耳畔消失再后悔，時(shí)間是公平的，他給你的不會(huì)比別人多，也不會(huì)少。

7、感恩父母，將學(xué)習(xí)作為物質(zhì)的回報(bào)，多逗逗他們笑，這是我們的感恩方式。

篇2

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)73%的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。63%的學(xué)生經(jīng)常與父母頂撞和發(fā)脾氣，37%的學(xué)生不知道自己父母的生日，36%的學(xué)生不知道父母最?lèi)?ài)吃什么？79%的初中學(xué)生不喜歡和父母交流，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有28%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)感恩的故事……

非常驚訝的數(shù)字。也是可憐的數(shù)據(jù)，我在想調(diào)查員看到會(huì)寒心嗎？調(diào)查著數(shù)據(jù)都是當(dāng)父母的人。我在網(wǎng)上查一下關(guān)于這類(lèi)的貼子，我發(fā)現(xiàn)一位山東的網(wǎng)友他在貼子中這樣寫(xiě)道：現(xiàn)在很多中學(xué)生對(duì)來(lái)太容易。不懂得珍惜父母的愛(ài)，有些父母為了供子女上學(xué)，省吃?xún)€用，四處打工掙錢(qián)。但有些子女卻不理解父母，不懂得父母養(yǎng)育他們所付出的辛勞和犧牲。不珍惜和感激父母的含辛茹苦。盲目攀比，追求高消費(fèi)，要手機(jī)，要名牌衣服，還把家長(zhǎng)滿(mǎn)足其要求看成是天經(jīng)地義的事情。一旦這要求得不到滿(mǎn)足。便對(duì)父母心懷不滿(mǎn)甚至與父母對(duì)抗。根本無(wú)感恩之心可言他們花錢(qián)時(shí)會(huì)想到自己的父母嗎？他自己的父母都在四處打工。省吃?xún)€用，他們不知道嗎？

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是我們偉大民族的良傳統(tǒng)。也是一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的品德，感恩是為人的基本準(zhǔn)，則擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂。同時(shí)感恩之心又如玫瑰，需要細(xì)心栽培和呵護(hù)。

朋友，我們應(yīng)該理解父母老師工作的辛勞。要學(xué)會(huì)表達(dá)謝意，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

篇3

一、觸動(dòng)心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

“學(xué)會(huì)了感恩，你就學(xué)會(huì)了做人?！边@是著名教育家培根的名言。我對(duì)許多學(xué)生做了深入細(xì)致的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)許多孩子不懂得感恩，許多孩子為同學(xué)贈(zèng)送的生日小禮物感動(dòng)不已，而對(duì)父母的愛(ài)、老師的諄諄教導(dǎo)無(wú)動(dòng)于衷；有些學(xué)生準(zhǔn)備等自己長(zhǎng)大了、有錢(qián)了回報(bào)父母、老師，殊不知一句感謝的話(huà)、做一次家務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)就是對(duì)父母、老師最真實(shí)的感恩。這就需要我們語(yǔ)文教師在教育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。首先讓學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)?？梢?jiàn)樹(shù)立學(xué)生的感恩意識(shí)是十分的重要。教師可通過(guò)讓學(xué)生搜集感恩節(jié)的由來(lái)在語(yǔ)文課上交流，讓學(xué)生知道感恩節(jié)源于美國(guó)早期的移民對(duì)于上帝的感謝，慢慢的演化成對(duì)家人的感恩、對(duì)朋友的感恩、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然的感恩！其次讓學(xué)生多聽(tīng)事跡報(bào)告會(huì)，觸動(dòng)心靈，喚醒感恩意識(shí)。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。通過(guò)感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。常懷感恩之心，從個(gè)人角度而言，會(huì)使孩子胸懷寬容廣博，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立，有助于學(xué)業(yè)的成功；從社會(huì)角度而言，常思回報(bào)，少索取，將使整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、校園和諧、班級(jí)團(tuán)結(jié)，提高整個(gè)社會(huì)的文明程度。

二、多措并舉，讓學(xué)生體驗(yàn)感恩

1.讓學(xué)生每天說(shuō)一件感恩之事。每節(jié)課前給學(xué)生3分鐘時(shí)間，述說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的身邊感恩的人和感動(dòng)的事，久而久之，學(xué)生不僅體驗(yàn)到感恩的快樂(lè)，口頭表達(dá)能力得到了很大提升。

2.讓學(xué)生每月寫(xiě)一件感恩之事。作文的最大特點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)作者的生活和情感， “感恩”情感是會(huì)做人的基本前提，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)深情，充滿(mǎn)信心，才會(huì)和周?chē)娜撕椭C相處。因此感恩教育滲透到作文教學(xué)中去，學(xué)生從文本入手，在知恩、感恩的基礎(chǔ)上，通過(guò)表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。教師要利用植樹(shù)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情，學(xué)生的感恩意識(shí)在寫(xiě)作中得到升華。另外，可以還聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生以《假如我是……》進(jìn)行聯(lián)想、想象作文，讓學(xué)生換位思考，進(jìn)行情感體驗(yàn)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了父母平時(shí)的良苦用心以及生活中的真、善、美，明白只有對(duì)身邊的一切充滿(mǎn)愛(ài)心，和周?chē)娜撕椭C相處，常懷感恩之心，自己才會(huì)覺(jué)得生活的幸福、有意義。

3.讓學(xué)生每周聽(tīng)一個(gè)感恩故事。故事對(duì)學(xué)生具有一種普遍的吸引力，故事給予學(xué)生不僅僅是一種娛樂(lè)，更主要的是對(duì)學(xué)生的教育，故事起著不可磨滅的作用，故事陪伴著孩子的成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)真情，感人肺腑的故事，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.讓學(xué)生每次賞一首贊美之曲。音樂(lè)能陶冶人的情操，凈化人的心靈，在語(yǔ)文課上教師選擇一些旋律優(yōu)美、歌詞感人的歌曲、輕音樂(lè)作為背景音樂(lè)，能起到事半功倍的作用。如學(xué)生讀《游子吟》時(shí)，播放《母親》這首歌，學(xué)生更能體會(huì)到母親的偉大，感激之情油然而生；學(xué)習(xí)《師恩難忘》時(shí)，播放《謝謝老師》，學(xué)生更能體會(huì)老師的無(wú)私，心中對(duì)老師肅然起敬；講故事時(shí)，適時(shí)播放樂(lè)曲，會(huì)一遍又一遍撥動(dòng)人的心弦……當(dāng)音樂(lè)與文本產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生心靈受到的撫慰和感化。

篇4

父親節(jié)300字作文范文一

馬上就是6月16日父親節(jié)了，我打算在明天送給爸爸一個(gè)父親節(jié)的禮物，因?yàn)榘职制綍r(shí)對(duì)我非常的好，不過(guò)送什么好呢?突然，我想到可以送爸爸父親節(jié)的賀卡。

對(duì)就送父親節(jié)的賀卡，我拿出一張紙畫(huà)了起來(lái)，我畫(huà)了一個(gè)很可愛(ài)的小男孩正笑著因?yàn)槲蚁Ｍ职忠材芎退粯娱_(kāi)心。

爸爸特別忙經(jīng)常是我回了家他還沒(méi)回我起了床他還沒(méi)起，所以我倆在一起的時(shí)間十分珍貴。雖然他特別忙但是他還是會(huì)愁一些時(shí)間和我逗著玩，有時(shí)我的成績(jī)沒(méi)考好它卻笑了笑說(shuō)沒(méi)事下次加把勁盡量把成績(jī)搞好，每當(dāng)我?guī)е贸煽?jī)回家時(shí)他就會(huì)非常高興但過(guò)了一會(huì)兒他卻很?chē)?yán)肅地說(shuō)不要驕傲。

做好父親節(jié)的 賀卡后我把它塞到爸爸的公文代里，希望他明天看到后會(huì)很開(kāi)心。

第二天，爸爸下班回來(lái)后，我看到爸爸非常的開(kāi)心，我知道爸爸一定看到我送給他的父親節(jié)和賀卡了。

父親節(jié)300字作文范文二

馬上就是父親節(jié)了，今年我決定送一禮物給爸爸，于是我到房間把我存的錢(qián)拿出來(lái)，準(zhǔn)備買(mǎi)一雙皮鞋當(dāng)做送給爸爸的父親節(jié)禮物。

剛想去買(mǎi)皮鞋，一個(gè)問(wèn)題跳了出來(lái)——爸爸的腳尺寸是多少?突然腦袋一靈，他想出辦法來(lái)了，于是騙爸爸說(shuō)：“我打破了東西，請(qǐng)?zhí)呶乙荒_。”爸爸信以為相真，就狠狠地踢了一腳。踢得皮皮非常難受，可是他只能忍著。

因?yàn)樘昧α?，所以印了一個(gè)鞋印。來(lái)到鞋店，皮皮說(shuō)：“阿姨，我要買(mǎi)一雙大人的皮鞋。”阿姨問(wèn)：“好的，要多大的尺寸?”皮皮把屁股扭過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這么大!”阿姨量了一會(huì)兒，說(shuō)：“這就給你拿去。”皮皮高興地說(shuō);“謝謝了。”皮皮給完錢(qián)就興高采烈地走了。

到了父親節(jié)那天，皮皮把父親節(jié)的禮物送給了爸爸，爸爸看到后非常開(kāi)心，爸爸問(wèn)皮皮怎么知道他的尺碼，于是皮皮把事情告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)到后跟皮皮道了歉，就這樣，皮皮送給爸爸的父親節(jié)禮物爸爸非常的喜歡。

父親節(jié)300字作文范文三

隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)，我們又迎來(lái)了父親節(jié)。

今天，你為你的好爸爸送祝福了嗎?讓我們?yōu)楦赣H祝福吧!你可以在QQ上為父親送去真誠(chéng)的祝福吧!不過(guò)，我還是想我在父親節(jié)這一天不讓父親生氣，為我的父親多干點(diǎn)力所能及的活，在這一天，甚至以后，在甚至永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……都不會(huì)惹爸爸生氣。爸爸也很愛(ài)我的，想盡一切辦法想讓我高興，包括騎自行車(chē)。

還記得今年的6月嗎?我突然想學(xué)自行車(chē)了爸爸就想沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦考慮一樣，馬上帶我到院子里騎，首先，我不敢上車(chē)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“不要怕，有爸爸在呢!”所以，我壯著膽子坐上了自行車(chē)，爸爸在后面很平衡的推著我，“爸爸，你看，我是不是像真的在騎呀?”這時(shí)，我回頭一看，爸爸已經(jīng)不在我的身后了，只見(jiàn)爸爸在我的一旁向我微笑，就這樣，我就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)呢!

到現(xiàn)在，我自行車(chē)已經(jīng)騎的很好很好了。但是，這件事像刀割一樣“刻”在了我的心底。

我永遠(yuǎn)也忘不了你——爸爸。

父親節(jié)300字作文范文四

再過(guò)幾天就是父親節(jié)了，作為女兒的我，滿(mǎn)含節(jié)日的喜悅和感恩。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是凈化人們心靈的使者，更是人們甘于奉獻(xiàn)的原動(dòng)力。是父母賜予我們生命，是父母養(yǎng)育我們，教導(dǎo)我們。

“明月松間照，清泉石上流“的美景是父愛(ài);”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的奉獻(xiàn)是父愛(ài);”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的執(zhí)著是父愛(ài)。而我們，在偉大的父愛(ài)面前，只有真誠(chéng)地感恩... ...

父愛(ài)，絕不僅限于在大雨如注的夜晚，抱起發(fā)燒的你冒雨往醫(yī)院趕;父愛(ài)，絕不僅限于在困難時(shí)幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。但父愛(ài)又都包容了這一切。

而現(xiàn)在，又有多少子女，正理所當(dāng)然地享受著父母的愛(ài)，甚至還動(dòng)不動(dòng)就對(duì)父母大喊大叫?的確，父母之愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，但也絕不是一點(diǎn)兒不希望回報(bào)的。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果不能把這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，我想未來(lái)的幾十年這個(gè)世界會(huì)很可怕。覺(jué)醒吧，那些不懂得感恩的年輕人!

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篇5

你好!

今天，我想思索一些關(guān)于感恩的話(huà)題。

當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，你就該學(xué)習(xí)著去感恩了。是的，你應(yīng)該為你的存在而感恩。仔細(xì)地回想，從你出生到現(xiàn)在，你的親人、朋友、老師，甚至是行行的你不熟悉的陌生人，都給予了你多少關(guān)愛(ài)?

你的出生就是一個(gè)奇跡。也許你并不清楚地了解母親為了孩子要忍受多么大的痛苦，但是通過(guò)你的家人的一些零碎的描述，以及你自己的想象，你應(yīng)該可以感覺(jué)得到，母親在病床上竭盡全力地承受著另一個(gè)生命從自己體內(nèi)剝離的巨大痛苦，那是怎樣的一種感覺(jué)?所以，在你過(guò)生日的時(shí)候，請(qǐng)不要過(guò)于喧囂地表達(dá)你內(nèi)心的快樂(lè)。因?yàn)檫@一天是你最親愛(ài)的人的受難日。

在你幼年的時(shí)候，你的親人們費(fèi)盡心機(jī)地趴在地上，做出各種各樣的鬼臉，拿著各色的玩具，他們那么做，只是為了看到你幼小的臉上浮現(xiàn)出稚嫩而開(kāi)心的笑容。所以，在你遇到他們的時(shí)候，請(qǐng)給他們一個(gè)也許不怎么美麗，但是足夠真誠(chéng)的笑臉和一句輕輕的問(wèn)候。因?yàn)?，就是他們給你了僅次于父母的關(guān)愛(ài)。

在你上學(xué)的時(shí)候，你的老師們很辛苦地教給你a、o、e，還有1、2、3，然后每天工作到很晚，只是為了在那些作業(yè)本上的后面寫(xiě)一句：“你真棒!”然后再畫(huà)上一個(gè)大大的紅紅的蘋(píng)果，這是最簡(jiǎn)單的知識(shí)和關(guān)愛(ài)，也是你生命中必不可少的知識(shí)和關(guān)愛(ài)。

在你成長(zhǎng)的道路中，有許多人只是匆匆的路過(guò)你的生命。也許他們只是在你失意的時(shí)候默默地給你了安慰，然后就轉(zhuǎn)身離開(kāi)，但是這些細(xì)小的溫暖匯聚起來(lái)，卻足以照亮你當(dāng)時(shí)灰暗的生命。所以，請(qǐng)銘記這些人。在今后的某一天，也許你們還會(huì)見(jiàn)面，這時(shí)候請(qǐng)真心地感謝他們。因?yàn)椋褪撬麄冊(cè)?jīng)努力地用自身全部的光芒來(lái)照亮你荒蕪的內(nèi)心。

感恩，因?yàn)橛心悖驗(yàn)槟愕拇嬖?，所以才?huì)有這么多的人在你的生命中留下溫暖的痕跡，所以才會(huì)有這么多值得你去銘記，去感恩的人和事。感恩不是一個(gè)抽象的名詞，它是由一點(diǎn)一滴的細(xì)微溫暖和堅(jiān)定不移地行動(dòng)組成。給別人以溫暖吧，就像當(dāng)初他們給你溫暖時(shí)一樣，一樣地堅(jiān)定，一樣充滿(mǎn)著愛(ài)。

篇6

前兩天，人教網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文欄目“掛”了廣東劉姍姍、蘇均培小朋友的《媽媽?zhuān)阈量嗔恕贰队H愛(ài)的媽媽》作文。閱讀后，我被兩位小作者的懂事、善良和孝順感動(dòng)。是啊，現(xiàn)在的很多孩子，由于父母給予他們太多的呵護(hù)，導(dǎo)致一些孩子過(guò)于依賴(lài)父母，體會(huì)不到父母的艱辛，不理解父母的苦心和愛(ài)心，不懂得體諒、孝敬父母，甚至覺(jué)得父母給孩子提供優(yōu)越的生活條件而不辭辛勞是天經(jīng)地義的，在他們的腦海里已經(jīng)很難找到“感恩”這個(gè)字眼了。

5月11日就是母親節(jié)了，這不是一個(gè)“感恩教育”的良好契機(jī)嗎？5月7日的班會(huì)課，我組織召開(kāi)了“感恩母親”的主題班會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程如下：

一、教師講述母愛(ài)系列故事

1、一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場(chǎng)面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚耍÷管S上了峽谷彼岸，存活下來(lái)。

2、一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來(lái)，可她死活不肯離開(kāi)，邊用小手指著邊哭喊起來(lái)：“媽----!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身的女人，呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石中惟一的幸存者!

學(xué)生動(dòng)情地談體會(huì)。

二、學(xué)生朗誦關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、名人名言

如：《游子吟》《媽媽的愛(ài)》

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親------她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）

人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)拙。（日本）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方（英國(guó)）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情（鄧肯）

母愛(ài)是人類(lèi)情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）

沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

三、自編自演“母愛(ài)”情景劇

四、演唱《燭光里的媽媽》《世上只有媽媽好》歌曲

五、演講：我眼中的媽媽

六、特邀佳賓（母親代表）談感受

七、拓展：寫(xiě)給媽媽的話(huà)

“母愛(ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話(huà)，也可以制作一份小禮物……

5月8日，我閱讀了班上孩子寫(xiě)給自己媽媽的話(huà)。這些話(huà)語(yǔ)樸實(shí)、真摯，感動(dòng)了我，也讓孩子父母感動(dòng)。我摘錄部分話(huà)語(yǔ)如下：

張?jiān)葡纪瑢W(xué)這樣寫(xiě)到：媽媽?zhuān)阒绬?？你為我付出了很多很多，我們?cè)卩l(xiāng)下的時(shí)候，家里沒(méi)有錢(qián)，是你賣(mài)了糧食供我上學(xué)……（媽媽的話(huà)：讀了這篇我女兒寫(xiě)給我的信，我真想哭，因?yàn)槲抑牢业呐畠憾铝?，所以我很高興。）

李忝浩同學(xué)的媽媽這樣寫(xiě)到：看到你健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽付出的一切都值得。

彭玲玲同學(xué)的母親寫(xiě)到：看了女兒寫(xiě)給我的信后，心里無(wú)比激動(dòng)，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我的女兒真的懂事了，謝謝老師、學(xué)校的培養(yǎng)。

羅俊杰同學(xué)的母親給兒子回了這樣的信：兒子，媽媽每天都叮囑你上課一定要聽(tīng)老師講課，千萬(wàn)不要在下面搞小動(dòng)作，老師講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)完成。媽媽知道，你很頑皮，其實(shí)你是一個(gè)聰明的孩子，只要認(rèn)真做了，你肯定會(huì)成功的，努力吧，孩子?。ㄕn上，我讀了媽媽的回信，羅俊杰同學(xué)哭了。）

姚敏同學(xué)在信中說(shuō)：我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的同學(xué)，可是我真的不想聽(tīng)到別人說(shuō)“姚敏是一個(gè)樣樣都不好的同學(xué)”。家長(zhǎng)會(huì)就要到了，媽媽?zhuān)憔妥尠职秩ソo我開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)吧！我保證以后再也不調(diào)皮了。

張堯同學(xué)說(shuō)：媽媽?zhuān)m然您沒(méi)有給我榮華富貴，但是您給了我平凡而又踏實(shí)的生活……母親節(jié)就要到了，女兒沒(méi)有給你準(zhǔn)備什么禮物，您不會(huì)怪我吧？我愛(ài)您，我偉大而又平凡的母親。（媽媽感言：謝謝女兒送的這份簡(jiǎn)單而又不尋常的禮物，爸媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。）

陳丹同學(xué)說(shuō)：每天回來(lái)都聽(tīng)見(jiàn)母親的嘮嘮叨叨，我知道，這是母親在用自己的方式愛(ài)我。

江慶同學(xué)說(shuō)：我還記得在四年級(jí)下學(xué)期期末考試時(shí)，媽媽?zhuān)悄o我煮的雞蛋，爸爸，是您給我準(zhǔn)備的牛奶。我那時(shí)心里只有一個(gè)想法，那就是要考好，考出一個(gè)能讓父母微笑的成績(jī)。（孩子父母的話(huà)：孩子對(duì)父母越來(lái)越關(guān)心，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道父母對(duì)他的期望，也更加了解父母的心，希望能更加努力學(xué)習(xí)。）

王靜同學(xué)的媽媽寫(xiě)到：能理解爸媽掙錢(qián)養(yǎng)家的辛苦，媽媽在此非常高興。希望你好好讀書(shū)，將來(lái)有出息，爸媽在（再）苦也沒(méi)關(guān)系！

謝如新的媽媽寫(xiě)到：能夠體會(huì)媽媽的辛苦，就是媽媽最大的安慰，希望你在學(xué)習(xí)上多用功，努力，加油！

……

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)；感恩教育；價(jià)值分析

G621

引言

我們所說(shuō)的感恩，其實(shí)是一種生活態(tài)度，也是一個(gè)人的處事方式。感恩作為我國(guó)一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，首先是和其個(gè)人道德素質(zhì)有很大關(guān)系的。如果一個(gè)人不懂得感恩和回報(bào)，是會(huì)被人們?cè)诘赖律纤l責(zé)的，也遭到人們的排斥。所以，如果社會(huì)上缺乏了感恩之心，這個(gè)社會(huì)也會(huì)變得冷漠，變得沒(méi)有溫暖。所謂的感恩教育，就是能夠通過(guò)一些理性的教育和感性的教化，將關(guān)愛(ài)之情和對(duì)感恩的認(rèn)同感傳遞出去，在個(gè)人的人格上，以及其價(jià)值觀上能夠得到升華。

現(xiàn)階段，很多家庭都是獨(dú)生子女，難免會(huì)出現(xiàn)溺愛(ài)、放縱的教育模式。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子在思想上還是行為上都過(guò)多的以自我為中心，在關(guān)愛(ài)上、回報(bào)等意識(shí)上嚴(yán)重缺乏，這是和道德教育脫不了關(guān)系的。而在學(xué)校中，對(duì)學(xué)生在思想意識(shí)引導(dǎo)上和教育培養(yǎng)上都是具有一定責(zé)任的。因此，在小學(xué)中實(shí)行感恩教育，去引導(dǎo)小學(xué)生健全人格以及良好美德的形成都是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位與重要價(jià)值

（一）感恩教育與責(zé)任感培養(yǎng)

只有具備感恩之心，才能更好的回報(bào)社會(huì)、幫助他人。所以，感恩是一種奉獻(xiàn)精神，也是一種責(zé)任。在小學(xué)中對(duì)學(xué)生展開(kāi)感恩教育培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更深的體會(huì)到家長(zhǎng)的和教師的辛苦，能夠讓學(xué)生清晰的了解到其所收獲的關(guān)愛(ài)和期望，能夠增加其個(gè)人責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。而在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育也是美德教育重要的一部分，可以讓學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，和美德教育具有重要關(guān)系。

（二）感恩教育與人格塑造

首先，懂得感恩的人必然是具有健全人格的。而很多家長(zhǎng)在學(xué)生的教育問(wèn)題上都存在過(guò)于溺愛(ài)的情況，至少很多學(xué)生在生活上都未體會(huì)到父母的艱辛，也缺乏自強(qiáng)自立的空間。這樣對(duì)學(xué)生在步入社會(huì)以后的人際交往都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。而在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生去了解父母的艱辛，明白父母的不易。也能夠?qū)ι钪兴霈F(xiàn)的一些負(fù)面事件有正確的心態(tài)去處理，為學(xué)生以后在社會(huì)中的人際處理和社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。也能夠在感恩教育中，為小學(xué)生塑造良好的人格。

（三）感恩教育與生命教育

感恩教育和生命教育是分不開(kāi)的。只有對(duì)學(xué)生在教育中能夠正確的善待生命，在心態(tài)上、人生價(jià)值觀上能夠積極向上，才可以更好的開(kāi)展感恩教育。首先，在生命教育上要引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的重要性，只有學(xué)生有這方面的意識(shí)，才會(huì)懂得父母給予生命的不易，社會(huì)保護(hù)生命之情，才會(huì)懂得感恩；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和感恩教育，對(duì)學(xué)生之間的相互幫助、互親互愛(ài)都是非常有幫助的。只有兩者教育相互結(jié)合，才能將生命教育更好的深化到對(duì)學(xué)生的感恩教育中去。

二、在小學(xué)德育中實(shí)現(xiàn)感恩教育的途徑分析

（一）感恩氛圍的營(yíng)造：識(shí)恩

在社會(huì)中還是非常缺乏感恩意識(shí)的，其原因是非常復(fù)雜的，所涉及的因素也是繁多的。就國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，和其家庭教育以及學(xué)校教育在感恩教育上缺失是有很大關(guān)系的。在學(xué)校中，往往較為注意學(xué)生基礎(chǔ)課程教育以及在教學(xué)上的評(píng)估等，而在對(duì)學(xué)生美德教育上則比較忽視，只是在形式主義上過(guò)多傾向。雖然新課改的實(shí)施在小學(xué)生的德育教育上得到較大改善，但是教師在教學(xué)方式上和教學(xué)手段上還是延用之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在思想上也并未得到改變。很大程度上就影響了學(xué)生德育教育的開(kāi)展，對(duì)感恩教育也產(chǎn)生較大影響。在學(xué)校中，如果想把感恩教育滲透到學(xué)生在校生活的方方面面，那么就要在日常的教學(xué)工作中利用各種機(jī)會(huì)去實(shí)施感恩教育。比如，學(xué)?？梢詫⒁恍└卸鹘逃恼鎸?shí)故事和一些著名感恩的典故編寫(xiě)成課外讀物，或者定期在學(xué)校開(kāi)展感恩教育演講活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，將感恩教育滲透到學(xué)生的思想意識(shí)中，能夠?yàn)樯钊氲拈_(kāi)展感恩教育提供一定的理論基礎(chǔ)。

（二）感恩層次的深入：感恩

在學(xué)校中所創(chuàng)造了感恩理論基礎(chǔ)之后，就可以在學(xué)校中全面的推廣感恩教育活動(dòng)的開(kāi)展。比如，在班級(jí)中，可以進(jìn)行小組的劃分，在小組的交流和溝通下，去進(jìn)行感恩活動(dòng)的演講。或者是由教師主持，去開(kāi)展班會(huì)等方式；也可以在學(xué)校開(kāi)展課外的感恩活動(dòng)，將學(xué)生所知道的一些感恩事跡進(jìn)行整理和總結(jié)，在全校感恩主題活動(dòng)中可以將故事講述出來(lái)?；蛘呤窃趯W(xué)校中組織感恩作文寫(xiě)作競(jìng)賽等等，都可以增加學(xué)生對(duì)感恩的意識(shí)。但是在對(duì)學(xué)生的感恩教育中，教師不可以對(duì)學(xué)生過(guò)于強(qiáng)制性實(shí)施感恩教育，避免學(xué)生反感情緒的出現(xiàn)。

（三）感恩價(jià)值的升華：施恩

對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育的最終目的，就是希望學(xué)生能夠?qū)⒏卸餍袆?dòng)付諸實(shí)際。所以，在學(xué)生具備了一定的感恩意識(shí)之后，在其思想意識(shí)上也會(huì)具有一定的情感意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)一些感恩活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)將學(xué)生的感恩意識(shí)付諸于實(shí)際行動(dòng)。比如，學(xué)校可以定期組織一些社會(huì)公益活動(dòng)，如向貧困地區(qū)的學(xué)生捐贈(zèng)、去孤兒院、養(yǎng)老院進(jìn)行服務(wù)等等；其次，也可以鼓勵(lì)學(xué)生向自己的父母、教師、朋友等去表達(dá)自己的感恩之情。通過(guò)這種方式去將學(xué)生的感恩行動(dòng)變成其習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生德育健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]段亞梅.感恩教育之體會(huì)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（02）：52-56.

篇8

感恩節(jié)給父母的感謝信例文【一】

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

媽媽?zhuān)艺娴酶兄x您，感謝您對(duì)我的愛(ài)讓我成為了最快樂(lè)幸福的孩子。您總是尊重我的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤也是用和我談?wù)摰姆绞絹?lái)解決，而從不強(qiáng)迫我;看我的日記和書(shū)信，相信我自己能處理好青春期的困惑;您總是在我最需要的時(shí)候給我意見(jiàn)，但卻要我自己去想辦法解決，您知道嗎?同學(xué)們都羨慕我有一位您這樣的媽媽。

現(xiàn)在給您講一個(gè)故事。某個(gè)旅館早晨里面坐著三個(gè)黑人，正在寫(xiě)感恩信。旅館的經(jīng)理看了看，疑惑了。老大寫(xiě)了八九行字，老二寫(xiě)了五六行字，最小的那個(gè)也只寫(xiě)了兩三行，信中寫(xiě)的都是他們的母親為他們做的那瑣碎的事。雖然如此，卻能充分表達(dá)出自己對(duì)母親的愛(ài)。我想，我應(yīng)該是其中的某一個(gè)，不求作文有無(wú)文采，只求您的快樂(lè)。

今晚真讓我感動(dòng)!您發(fā)現(xiàn)我喉嚨痛，快要失聲似的關(guān)心地問(wèn)了句：你怎么啦?喉嚨痛嗎?我呆了。這么細(xì)微的事您都發(fā)現(xiàn)了，雖然是個(gè)很普通的問(wèn)候，卻在我心中留下深深的痕跡。您不顧一切沖出門(mén)外，給我買(mǎi)來(lái)了些藥。我感動(dòng)了，但不能哭，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)您要做一個(gè)勇敢的女孩，我一定做到的。只好把淚都埋藏愛(ài)心窩里，在您看不見(jiàn)的深處，默默地流著、流著

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。孟郊的這首《慈母吟》千百年來(lái)打動(dòng)了多少人的心。媽?zhuān)绬?您的愛(ài)是人世間最無(wú)私的一種感情，它不求回報(bào);您的愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。您大概不懂它的意思吧!但我可以簡(jiǎn)單地告訴您：媽媽?zhuān)o我的恩情太多了，我永遠(yuǎn)忘不了，我要以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答您。在這里，我要深情地說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)x謝您!

感恩節(jié)給父母的感謝信例文【二】

媽媽?zhuān)?/p>

您好!

走遍千山萬(wàn)水，看過(guò)潮起潮落，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，嘗盡酸甜苦辣，始終覺(jué)得您的懷抱最溫暖!不論我走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)眷戀。

在我心中，您是一棵大樹(shù)。春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝給予我的一切!

在那個(gè)我還稚嫩天真的時(shí)候，我喜歡吃零食，薯片、麥當(dāng)勞、肯德基這種種零食都是我的心頭寶。尤其是街頭賣(mài)的實(shí)物，新疆牛肉串、美味的牛雜總是對(duì)我有特殊的吸引力。每一次和您一起去逛街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)前方那飄香的燒烤攤。遇到這些，我就會(huì)經(jīng)不住咽口水，并且不斷地吸著鼻子，聞著烤雞翅的香味，恨不得把香味都吸到肚子里去。這是，我總會(huì)吧可憐巴巴的目光頭像您。而您呢?板著臉，看也不看我一眼，冷冷地說(shuō)：不行!您從來(lái)不允許我吃街邊燒烤的食物，不管我怎么軟磨硬泡，甚至在街上哭起來(lái)，您的語(yǔ)氣都是那么堅(jiān)定、那么決絕。話(huà)后，您頭也不回地走開(kāi)了。而我又怕有陌生人傷害，只好哭哭啼啼地跟在您的后面?？吹狡渌暮⒆邮掷锬弥鵁?，津津有味地舔著，我心里是多么恨您啊!恨您一點(diǎn)情面都不講、恨您不給我美味的食物、恨您那一聲冷漠的不行!不是沒(méi)有條件，不是沒(méi)有苦衷，難道就連我這么一個(gè)小小的心愿都不能滿(mǎn)足我嗎?

直到有一天，我看到新聞里在播放：一個(gè)在湖南地區(qū)生活的孩子，因?yàn)樾r(shí)候吃太多街邊的小吃而造成身體發(fā)育畸形，體內(nèi)有一些惡心的細(xì)菌，差一點(diǎn)導(dǎo)致死亡。這時(shí)，我才明白，您的嚴(yán)厲與冷漠都是為了我的身體健康，不讓我收到細(xì)菌的侵害。我看完這段新聞后，后悔莫及，后悔當(dāng)時(shí)惹你生氣，在街上哭，這多讓您丟臉啊!我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，懂得了許多道理，唯一最深刻的就是：母親做的任何事都是為自己的兒女著想，請(qǐng)兒女不要誤會(huì)她。

媽媽?zhuān)刻旃ぷ髂敲疵?，還要時(shí)時(shí)為我擔(dān)心，皺紋爬上了您的額頭，歲月染白了你的頭發(fā)。媽媽?zhuān)鷮?duì)我的愛(ài)比山要高，比海要深。最后我想說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)您!

媽媽?zhuān)Ｄ眢w健康，萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)漂亮!

此致

敬禮!

感恩節(jié)給父母的感謝信例文【三】

媽?zhuān)柚卸鞴?jié)的到來(lái)我給您寫(xiě)封信，說(shuō)出我心里對(duì)你的感受。不然不知何時(shí)才有機(jī)會(huì)。

我很感激您對(duì)我的生養(yǎng)之恩。如果沒(méi)有你，我怎能感受這世上的多姿多彩，怎能體會(huì)喜怒哀樂(lè)?從小到大，我就在你的關(guān)愛(ài)中健康茁壯的成長(zhǎng)。每天放學(xué)回到家便能吃到你做的可口的飯菜和感受家的溫馨，盡管那時(shí)我很挑食。然而，現(xiàn)如今你們都在外奔波，只有我一人每天面對(duì)著那冰冷的墻壁，空曠的房屋哪還有家的溫暖。何談那時(shí)我挑食不愛(ài)吃的飯菜。

幼時(shí)，您會(huì)在睡覺(jué)時(shí)給我講故事并告訴我其中的哲理，例如《曹沖稱(chēng)象》、《掩耳盜鈴》等等。我對(duì)此樂(lè)而不疲，會(huì)問(wèn)些無(wú)厘頭的問(wèn)題，盡管我那是并不懂。從小學(xué)開(kāi)始，我就是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，您常常被叫到學(xué)校聽(tīng)老師反映我的情況。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)您都很不情愿的去了，聽(tīng)這個(gè)老師反映我的問(wèn)題聽(tīng)那個(gè)老師反映我的不對(duì)。那時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)您對(duì)我的教育方式也不是很好，只會(huì)一味的用棍子鞭打我。反之我屢教不改，時(shí)常傷透了你的心，現(xiàn)在想想那時(shí)我真是不懂事啊。您也對(duì)我說(shuō)過(guò)，那時(shí)你們年輕，教育方式的確不對(duì)，我對(duì)此只有深深的懊悔。現(xiàn)在都是以理對(duì)人。

多年來(lái)您和父親在社會(huì)上的拼搏和不輕易言敗的心我早已耳濡目染，您也會(huì)時(shí)常的對(duì)我說(shuō)你們年輕時(shí)候的不懂事，以致于這個(gè)家走了許多的歪路，讓我以后別重蹈覆轍。我自認(rèn)為我的心智在同齡人中算是較為成熟的，每次通過(guò)電話(huà)中您總是告誡我不要與人起爭(zhēng)執(zhí)，退一步海闊天空。在學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，不然老師又該給我們打電話(huà)了。然而，在今天。我可以驕傲的對(duì)您說(shuō)：媽?zhuān)膬鹤娱L(zhǎng)大了，不再是那個(gè)三天兩頭給你們?nèi)锹闊┎欢碌暮⒆恿?，您也不用時(shí)常的叨念我，我什么都明白，我會(huì)照顧好我自己。反而是您，別再太省了，該花的就花。衣柜中就我和父親的衣服最多，您也該添添了。我現(xiàn)在并不追求什么也不崇尚什么，只希望你們?cè)谒l(xiāng)能夠平平安安的，不用太辛苦。今后的路還長(zhǎng)著呢，多注意保重身體啊。切記，還有一個(gè)懂事的兒子掛念著你們呢。您以后不用再為心了，您的兒子我長(zhǎng)大了，懂事了。

篇9

關(guān)鍵詞：感恩教育；重要性；德育工作

一、背景與現(xiàn)狀

（一）時(shí)代背景

20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給人類(lèi)生活各方面帶來(lái)了顯著提高，使人的智力、體力獲得巨大解放。但是片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展科技而忽視了人文德育，同樣給我們的生活帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，諸如社會(huì)問(wèn)題的老無(wú)所依，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的環(huán)境污染，科技犯罪和道德頹廢?；仡欉^(guò)去，深刻反思。人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到單純依靠科技的進(jìn)步，并不能促使人類(lèi)的全面發(fā)展，只有物質(zhì)文明和精神文明的共同發(fā)展，才真正有利于人類(lèi)走向解放。在這樣的社會(huì)歷史背景下，世界各國(guó)開(kāi)始關(guān)注對(duì)年青一代的人文教育，因此德育成了各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，同時(shí)也是迫在眉睫的艱巨任務(wù)。

（二）青少年素質(zhì)現(xiàn)狀及成因

在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，在他們只有索取，沒(méi)有回報(bào)。父母關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯(cuò)誤時(shí)，父母多說(shuō)幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認(rèn)為父母不理解自己。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有家庭和學(xué)校的雙重原因，作為教師我們也應(yīng)該予以反思，應(yīng)該充分利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，多開(kāi)展一些相關(guān)主題的活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到親情，學(xué)會(huì)感恩。在報(bào)紙或電視上，我們看到一些關(guān)于學(xué)生缺乏感恩的行為越來(lái)越多，他們把父母給予的看作理所當(dāng)然，把某些陌生人和機(jī)構(gòu)的幫助看作理應(yīng)如此，尤其是一些貧困生申請(qǐng)的“兩免一補(bǔ)”，只知道拿錢(qián)，卻不知道用功，只知道索取而不知付出，而更加讓人擔(dān)心的就是在社會(huì)利己思潮沖擊下，不少大學(xué)生貸款上學(xué)畢業(yè)工作后遲遲不還欠貸，而他們這樣的舉動(dòng)，也讓不少銀行對(duì)發(fā)放助學(xué)貸款持觀望的態(tài)度，從而讓社會(huì)陷入無(wú)底的惡性循環(huán)，這無(wú)一不反映了學(xué)生感恩意識(shí)的缺乏，也反映了學(xué)校在感恩教育上的缺失。這與社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響、學(xué)校德育的不足、家庭教育不完善等方面是不無(wú)關(guān)系的：社會(huì)中，首先是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下功利主義的盛行，經(jīng)濟(jì)上的急功近利，不可避免地使一些人社會(huì)責(zé)任感弱化，公德心淡漠，一部分人唯利是圖、損人利己、過(guò)河拆橋，這給人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在形成的大學(xué)生帶來(lái)了極其惡劣的影響；再次是對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象處置不力而產(chǎn)生的暗示效應(yīng)，例如，當(dāng)今社會(huì)子女不孝順父母、學(xué)生不尊重老師、受恩者對(duì)施恩者恩將仇報(bào)等種種現(xiàn)象。家庭中，許多家庭教育注重子女的智力發(fā)展、文化學(xué)習(xí)，卻忽視了教育子女如何做人。

首先，父母的溺愛(ài)造成了子女缺乏自立精神。中國(guó)家庭的父母多有一種再窮不能窮孩子的理念，只要兒女過(guò)得好，父母再苦再累也心甘情愿，從不讓孩子感知自己付出的愛(ài)，感知自己生活的艱辛，也從不要求孩子回報(bào)，這種溺愛(ài)使孩子只擁有了被愛(ài)的權(quán)力，失去了愛(ài)的責(zé)任甚至是愛(ài)的能力，使本來(lái)應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對(duì)兒女無(wú)私奉獻(xiàn)的單向車(chē)道。

其次，家庭對(duì)學(xué)生的期望。父母對(duì)孩子最大的希望就是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他都是次要的，對(duì)成績(jī)的盲目追求，忽視了對(duì)孩子情感的重視，導(dǎo)致了他們成為不會(huì)感激、不會(huì)感動(dòng)、不會(huì)感謝的冷漠一代。學(xué)校中，學(xué)校教育出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)功利化的傾向。在教學(xué)中表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)提高能力而忽視學(xué)做人的問(wèn)題，出現(xiàn)了重視感恩知識(shí)、感恩經(jīng)驗(yàn)的傾向，忽視學(xué)生在感恩教育中的情境體驗(yàn)，道德教育有脫離學(xué)生的生活實(shí)際的傾向。道德本身就是實(shí)踐的道德。然而在傳統(tǒng)的思維定勢(shì)中，習(xí)慣把道德教育問(wèn)題與政治問(wèn)題緊密相連，導(dǎo)致道德教育過(guò)分政治化，而以情感教育為主的感恩教育很難實(shí)質(zhì)性地進(jìn)入學(xué)校教育范圍。

感恩教育在這種傳統(tǒng)的教育模式中必然缺乏應(yīng)有的地位和作用。聚焦我們當(dāng)前的學(xué)校德育，其過(guò)程就是教育者把社會(huì)所要求的品德規(guī)范傳授給受教育者，受教育者形成這種品德的過(guò)程，具有明確的規(guī)定性和必須服從的強(qiáng)制性?！安活櫰返聝?nèi)化規(guī)律，否定道德學(xué)習(xí)主體化，用規(guī)范宣講取代心性修養(yǎng)的純外礪過(guò)程成為中國(guó)德育現(xiàn)實(shí)的主要特征?！薄肮钡膬A向一度成為德育的趨勢(shì)，總要求德育具有即時(shí)、顯性的功效，忽視或輕視德育的長(zhǎng)期效益，總要求我們做到“大德”的時(shí)候，往往忽視了“小德”。學(xué)校教師向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)的“大德”的時(shí)候，往往忽略了學(xué)生感恩父母、感恩老師的“小德”，很多學(xué)生在表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感的時(shí)候，卻不知道報(bào)得三春暉。

二、感恩教育的重要性

感恩教育，是以情動(dòng)情的情感教育，是以靈魂喚醒靈魂的感性教育，是以德報(bào)德的感性教育。感恩是對(duì)社會(huì)冷漠癥的最好矯正。尤其在各種思想文化碰撞激蕩、道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨向多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。我們從以下幾點(diǎn)說(shuō)明感恩教育的重要性。

（一）感恩是中華傳統(tǒng)美德

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占據(jù)主流地位?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等動(dòng)人詩(shī)句，顯示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感恩情懷與傳統(tǒng)。感恩是一種美好的情感，一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)，是做人的支點(diǎn)。因?yàn)楦改笇?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)、珍愛(ài)自己；擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容、贏得真愛(ài)、贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)、擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。感恩，不僅僅是一種美德的要求，更是生命的一個(gè)基本使命，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不懂得感恩，就不會(huì)懂得何為人間真情，沒(méi)有感恩意識(shí)，個(gè)人的其他道德更是無(wú)法建立起來(lái)。缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜?，才能收獲更多的人生幸福。每一個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心，感激生育你的人、感激撫養(yǎng)你的人、感激教育你的人、感激關(guān)懷你的人、感激幫助你的人……感恩是一種美好的情感，是人性和人的高貴之所在。拒絕感恩，是道德的失落，是不文明的表現(xiàn)。在一個(gè)文明的社會(huì)，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的，這也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求，可以促進(jìn)社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的關(guān)系相處融洽、協(xié)調(diào)，促進(jìn)人與人之間互相尊重，信任、幫助。要想確切改變我們社會(huì)的感恩現(xiàn)狀，從學(xué)生抓起，感恩教育尤為必要。使我們真正能做到讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓社會(huì)有些人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。

（二）感恩教育具有深遠(yuǎn)意義

“感恩教育”的核心是“感”和“恩”，基礎(chǔ)是“愛(ài)”。感恩，絕不是對(duì)父母恩情簡(jiǎn)單的回報(bào)，它是學(xué)生本身的一種責(zé)任、自立及自尊意識(shí)，更是一種精神境界的追求。人，離不開(kāi)群體，唯有學(xué)會(huì)感恩，感謝生活，感謝父母師長(zhǎng)，才會(huì)更加熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，收獲和平與快樂(lè)。“百善孝為先”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國(guó)之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。感恩教育自古以來(lái)就被重視。早在北宋時(shí)期司馬光也就曾給出了最為精辟的論斷：“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。”外?guó)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，“世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒(méi)有人給我任何東西。”現(xiàn)今社會(huì)也是一樣，感恩教育在青少年的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽?zhuān)拍軔?ài)祖國(guó)。”一個(gè)人如果連父母都不愛(ài)，又怎能愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)？而在目前的教育結(jié)構(gòu)中，孩子們?nèi)鄙俚那∏【褪沁@種感恩教育。實(shí)施感恩教育，就是要喚醒青少年的感恩情懷。就是要讓青少年知足惜福，學(xué)會(huì)感恩，懂得愛(ài)與被愛(ài)。因此，要想做好德育工作，首先我們必須讓感恩教育占據(jù)我國(guó)教育中比較重要的一部分，只有我們懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，才能真正培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)、愛(ài)國(guó)情操。而伴隨著素質(zhì)教育的提出和推進(jìn)，德育在教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，而簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩是學(xué)會(huì)做人的前提，因此，更應(yīng)將感恩教育放在德育工作的首位，全面落實(shí)踐行。

三、推進(jìn)感恩教育的幾點(diǎn)對(duì)策

作為教師，我們更不能忽略對(duì)孩子的感恩教育，懂得感恩，才會(huì)有社會(huì)意識(shí)。一個(gè)人的責(zé)任感對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都十分重要。古往今來(lái)，大凡是對(duì)國(guó)家、民族做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，都在孩童時(shí)就形成了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。那么如何讓我們的孩子學(xué)會(huì)感恩呢？

（一）樹(shù)立重視德育工作的觀念，落實(shí)感恩教育

在中學(xué)校園實(shí)行感恩教育，首先要明確感恩教育的重要性和必要性，切不能認(rèn)為開(kāi)展感恩教育活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)時(shí)，無(wú)益教學(xué)成績(jī)，這就要求所有教職員工轉(zhuǎn)變觀念，跟隨素質(zhì)教育推行的步伐，落實(shí)感恩教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩父母、感恩同學(xué)的思想習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重，要相信這種意識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)全體教職員工意識(shí)到自己教書(shū)育人的神圣使命，認(rèn)清日常工作所產(chǎn)生的重大影響———“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！崩酶鞣N場(chǎng)合和時(shí)機(jī)在學(xué)生的心底播種善的種子，讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài)、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，擁有一顆感恩之心，懂得憐憫、懂得尊重、懂得責(zé)任，與人為善，善待自然界中的一草一木。

（二）營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)的校園環(huán)境環(huán)境

對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和感悟有著無(wú)可比擬的作用，因此，營(yíng)造一種積極向上、豐富的校園精神文化環(huán)境，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的值得感恩的世界顯得尤為重要。校園環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個(gè)層面，它對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)往往起到潛移默化的作用。長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)校德育教育過(guò)程中存在著一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對(duì)教育對(duì)象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對(duì)話(huà)。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”“權(quán)威與聽(tīng)從”的關(guān)系，是“以上對(duì)下”“以強(qiáng)對(duì)弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對(duì)同學(xué)們的“教訓(xùn)”“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，同學(xué)們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學(xué)們的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩之心當(dāng)然難以養(yǎng)成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對(duì)話(huà)關(guān)系，使精神相遇的對(duì)話(huà)關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓同學(xué)們?cè)谝环N自由、變化、動(dòng)態(tài)的對(duì)話(huà)關(guān)系中潛移默化地受到教育，開(kāi)展感恩教育也才是教育環(huán)境基礎(chǔ)。這就要求教師要用自己的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛(ài)心，注意轉(zhuǎn)變教師的多重角色，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要尊重他們的人格，對(duì)學(xué)生做到一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)在校園內(nèi)宣傳欄、樓道、走廊等地方張貼感恩教育海報(bào)，內(nèi)容可以包括小故事以及“孝子之至，莫大乎尊親”“尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)———孟子”“哀哀父母，生我劬勞。———《詩(shī)經(jīng)》”“一日為師，終身為父”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“喝水不忘挖井人”“前人栽樹(shù)，后人乘涼”等詩(shī)詞名句，課間播放《感恩的心》《聽(tīng)媽媽的話(huà)》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等歌曲，使學(xué)生耳濡目染，讓感恩逐漸成為生活的一部分。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感恩從小事做起

小習(xí)慣決定大品德，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的，“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)?！币虼?，我們要注重自己良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最基本的修養(yǎng)，也是人之常情。表達(dá)自己的感恩或接受對(duì)方的感恩，都需要練習(xí)，并且需要將它培養(yǎng)成為一種自然的習(xí)慣，讓感恩成習(xí)慣，隨時(shí)隨地感恩陌生人給你的付出和幫助，感恩就會(huì)成為你的一種美德、一種態(tài)度、一種信念，更是一種責(zé)任和使命。在日常學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理中，注意抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴，有意識(shí)地滲透感恩教育。教學(xué)生從身邊小事中學(xué)會(huì)體察生活，知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)回饋社會(huì)。開(kāi)展感恩教育要讓學(xué)生了解到知恩圖報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的回報(bào)，還包括感情世界的回報(bào)，回報(bào)可以從學(xué)會(huì)感謝做起，這包括通過(guò)語(yǔ)言與做一些力所能及的小事來(lái)表達(dá)我們的謝意。學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小恩惠的價(jià)值。應(yīng)該看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹(shù)成長(zhǎng)的養(yǎng)料，生活就如讀一本書(shū)，你一字一行一頁(yè)地讀，在這過(guò)程中被感動(dòng)了，就會(huì)知道報(bào)恩。學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)是要讓學(xué)生知道，并非大恩大德的舉動(dòng)才是報(bào)恩，對(duì)別人點(diǎn)滴的行為的報(bào)答也是報(bào)恩。這里落實(shí)到學(xué)生的具體生活中可以是對(duì)父母的點(diǎn)滴孝心，對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的看似微不足道的關(guān)心，對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注等。這樣的心與行為會(huì)增強(qiáng)人與人之間的人情味，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育從小抓起，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“孝言孝舉”。孝言有：“起床問(wèn)聲好、進(jìn)門(mén)忙報(bào)到、出門(mén)打招呼、睡覺(jué)道晚安、分別說(shuō)再見(jiàn)、感激表謝意”等。孝舉有：“就餐要讓座、父母生病懂得端水遞藥、幫父母做一些力所能及的家務(wù)、自己能做的事盡量自己做。”道德情感需要積累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。孝心教育就是要從這些細(xì)節(jié)入手，教育他們?cè)鯓有⒕锤改搁L(zhǎng)輩。只要我們從小就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心感恩教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生都是愿意按照家長(zhǎng)和老師的指點(diǎn)去做的。久而久之，尊敬父母、孝敬長(zhǎng)輩就會(huì)在他們心中開(kāi)花結(jié)果。生活中的孝心教育要從日常小事做起，給爸爸媽媽倒杯茶，敲敲背，捶捶腿。陪爺爺奶奶聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事情。爸爸媽媽生日時(shí)親手為他們做件小禮物。幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)。養(yǎng)成寫(xiě)孝心日記的習(xí)慣，就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情以日記的形式記錄。每個(gè)人所做的事不同，習(xí)作水平不同，我倡導(dǎo)讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的日記，不需要華麗的語(yǔ)言。這就是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的一面，也是孝心的真實(shí)行為。讓學(xué)生努力總結(jié)自己所做的事情。

（四）開(kāi)展主題班會(huì)

為了更加集中地引起全體學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在相互影響感染中得到情感上的升華，我精心組織了一次全班同學(xué)參加的感恩教育主題班會(huì)———“學(xué)會(huì)感恩”。借此讓同學(xué)們懂得珍惜，珍惜所擁有的一切，珍惜他人的努力和付出，常常報(bào)有一顆感恩的心。以下是班會(huì)記錄：①以一首《感恩的心》將同學(xué)們的情緒帶入，營(yíng)造一個(gè)感性而溫馨的氛圍，歌聲可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)感恩的興趣，陶冶學(xué)生的高尚情操，開(kāi)啟學(xué)生的形象思維。尤其是精煉的歌詞傳達(dá)出的思想內(nèi)容是優(yōu)秀的教育材料，再加上用優(yōu)美的曲調(diào)，靈活巧妙地激活課堂，讓學(xué)生感知人間真情的魅力，最大限度地提高教育教學(xué)效果；②請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》；③聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)“說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事”（請(qǐng)幾位學(xué)生講述）；④小型辯論賽。要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)答父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢？正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上。無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，關(guān)心自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。⑤觀看“歷史上最牛的勵(lì)志感恩教育的‘一橫老師’的演講”，讓學(xué)生身臨其境，并通過(guò)談感受，使學(xué)生從“一橫老師”的演講中能充分感悟感恩?、拚?qǐng)同學(xué)們借此機(jī)會(huì)對(duì)在平常不敢說(shuō)，或者是因?yàn)橐郧暗臅r(shí)候有點(diǎn)小摩擦的，借此機(jī)會(huì)化解矛盾，感謝同學(xué)朋友。⑦班主任總結(jié)：這里班主任有意識(shí)的向同學(xué)們講清楚感恩的作用，人生道路上有了感恩，生活的前景一片燦爛！那么，在怎樣感恩的問(wèn)題上，教師從學(xué)生個(gè)人的內(nèi)涵發(fā)展上提出了更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生立志成才，讓學(xué)生能正確的培養(yǎng)自己人生觀、價(jià)值觀，最終把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的中學(xué)生。⑧布置課后作業(yè)：每個(gè)同學(xué)每周至少為家里做一件力所能及的家務(wù)，如，打掃衛(wèi)生、洗碗、疊被、整理房間、為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等，化感恩為行動(dòng)；記住每年5月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)；6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)；每年的9月10日是教師節(jié)。在母親節(jié)和父親節(jié)向父母說(shuō)一聲“謝謝”，道一聲“辛苦了”，在教師節(jié)時(shí)向老師說(shuō)一聲“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”。送上一句溫馨的祝福，傳遞感恩之情！在這次“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，用心感悟，他們都在竭盡全力想用自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，看到他們看視頻時(shí)流下的眼淚，聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)學(xué)生們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯、感恩的心，通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間、一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了，而這只是起點(diǎn)，感恩教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，也是綿延不絕的希望之光。

（五）專(zhuān)題活動(dòng)法，在實(shí)踐中感恩

在特定的日子，如，中秋節(jié)、“三八”節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日來(lái)臨之際，以班團(tuán)會(huì)的形式組織感恩活動(dòng)，如，學(xué)唱感恩歌曲，出感恩專(zhuān)題的黑板報(bào)，感恩征文、攝影比賽等。感恩教育要落到實(shí)處，就要從點(diǎn)滴實(shí)踐做起。如，（1）倡議學(xué)生在家里主動(dòng)為家庭承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。如，冬天洗衣、洗菜等洗理活動(dòng)。讓學(xué)生們從真實(shí)的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷；（2）要求學(xué)生離家到校后要及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)平安，讓家長(zhǎng)放心；（3）利用中秋節(jié)的契機(jī)給父母寫(xiě)一封感恩信或送一份小禮品；（4）五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)布置“為父母洗一次腳”活動(dòng)；（5）提議學(xué)生給同桌、老師送上一份新年賀卡，感謝他人對(duì)自己的幫助。具體有設(shè)定一個(gè)月（5月份）為“感恩月”，安排一系列專(zhuān)題活動(dòng)：a.感恩父母養(yǎng)育對(duì)父母的”四個(gè)一”感恩活動(dòng)：給父母、長(zhǎng)輩洗一次腳、讓父母滿(mǎn)意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫(xiě)一封表達(dá)感恩的書(shū)信。b.感恩學(xué)校、老師的培育“對(duì)老師的五個(gè)一”感恩活動(dòng)：為老師寫(xiě)一封信、和老師談一次心、給老師做一張賀卡、給老師提一個(gè)合理的建議、寫(xiě)一首感恩老師的詩(shī)歌并進(jìn)行詩(shī)朗誦比賽。c.感恩同學(xué)對(duì)同學(xué)的一幫一”感恩活動(dòng)：對(duì)同學(xué)伸出援助之手（學(xué)習(xí)上、生活上的幫助）。d.感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)班級(jí)愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，“感恩”主題作文，國(guó)旗下獻(xiàn)詞：“熱愛(ài)祖國(guó)，從我做起?！痹诨顒?dòng)之后取得了良好的反響，很多家長(zhǎng)來(lái)電或者來(lái)信對(duì)學(xué)校的做法表示支持、肯定與感激，稱(chēng)自己的孩子明顯懂事了，會(huì)更加體諒父母、孝順父母了。舉一個(gè)例子，某班張同學(xué)以前和家長(zhǎng)的關(guān)系很不好，他的父母多次與我交流，對(duì)自己的孩子除了無(wú)奈，還是無(wú)奈。通過(guò)這次活動(dòng)，高×同學(xué)的變化特別大，不但不再與父母吵架、作對(duì)，更重要的是，已經(jīng)能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，也能主動(dòng)與父母進(jìn)行交流，談心。他的父母激動(dòng)地給我打電話(huà)，說(shuō)現(xiàn)在孩子好像變了個(gè)人似的。將感恩教育融入社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)回饋社會(huì)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的教育。學(xué)校要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)同和接受社會(huì)性規(guī)則。帶領(lǐng)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)教育。一方面有利于學(xué)生形成和鞏固正確的思想道德觀念，另一方面，能使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中獲得成就感，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會(huì)需求之間的差距，找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力，還能在活動(dòng)中升華對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)。

（六）呼吁家長(zhǎng)和社會(huì)一起努力堅(jiān)持感恩教育

感恩教育要取得實(shí)效，僅靠老師和學(xué)校的努力是不夠的，還需要得到家長(zhǎng)和社會(huì)的大力支持與配合。各方面的教育力量都全方位啟動(dòng)，才能把感恩教育做得有聲有色，鮮活生動(dòng)。感恩教育是一種以情換情的情感教育，是一種以人性換人性的人性教育，所以在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中要通過(guò)巧妙的情境設(shè)置做到以情動(dòng)人，以情感人，動(dòng)之以情，曉之以理，處處體現(xiàn)人性的光輝。感恩觀念和習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，需要付出長(zhǎng)期的艱苦努力。產(chǎn)生絲毫的動(dòng)搖，都有可能半途而廢。為此，可在短信、家長(zhǎng)會(huì)中向家長(zhǎng)傳遞相關(guān)信息，在家長(zhǎng)會(huì)的一些環(huán)節(jié)可以安排孩子在父母身邊一起做一些小互動(dòng)，讀寫(xiě)好的信，一起觀看影片等；同時(shí)呼吁媒體多報(bào)道感恩示例，傳播正能量，通過(guò)暗示效應(yīng)使更多青少年效仿。在感恩教育的實(shí)踐中，我也和學(xué)生共同成長(zhǎng)，打造人生的新境界。這期間我領(lǐng)悟了“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的人生真諦；也知曉了“送人玫瑰，手留余香”的處世哲學(xué)；更深刻認(rèn)識(shí)到了沒(méi)有感恩的生活是蒼白的，沒(méi)有感恩的民族，他們的國(guó)家將危在旦夕！很榮幸我是一名教師，可以對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響，感恩教育是一種必不可少的人生教育，“求真向善造美做好人”是我不變的教育理念，為此，我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，不斷積累，將感恩教育進(jìn)行到底！在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加落實(shí)德育觀念，踐行感恩教育，為素質(zhì)教育的推進(jìn)邁下自己堅(jiān)實(shí)的一步，也為祖國(guó)的精神文明建設(shè)盡一份綿薄之力！

參考文獻(xiàn)：

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篇10

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的直覺(jué)感受直覺(jué)，是指因具體的道德事物而引起的直接情緒反應(yīng)。

盡管這種情感反映多是片面性和暫時(shí)性的，但這都是學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，也是產(chǎn)生道德內(nèi)化的基礎(chǔ)。那么學(xué)生的這些直覺(jué)情感是如何引發(fā)的呢？通常，新奇刺激最容易喚起大多數(shù)人的興趣，而呆板常見(jiàn)的多次重復(fù)的事物則不能吸引人的注意力。所以在揭題設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到其的新穎性，創(chuàng)設(shè)一定的情景，盡量使學(xué)生獲得新感受，借以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，注重設(shè)計(jì)情境激發(fā)學(xué)生的直觀感受往往能夠收到意想不到的效果，如課文《三個(gè)兒子》中講的是：有三個(gè)媽媽一起在井邊打水，迎面跑來(lái)了他們的三個(gè)孩子。一個(gè)孩子翻跟頭給媽媽看，一個(gè)孩子唱著歌給媽媽聽(tīng)，另一個(gè)孩子跑到自己的媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。在這一個(gè)課時(shí)上課時(shí)，我們眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：假如你看到自己的媽媽拎著很重的一桶水走回家，你會(huì)怎樣想，怎么做？這個(gè)話(huà)題很是貼近學(xué)生的日常生活，自然而然就會(huì)有感而發(fā)。老師在這時(shí)候要抓住學(xué)生們的發(fā)言，自然而然的讓學(xué)生在第一時(shí)間就感受到母親偉大的恩情。

（2）利用媒介，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

任何形式的教育都不可能脫離當(dāng)下科技的支持與制約，感恩教育亦是如此。對(duì)于感恩教育的實(shí)施來(lái)說(shuō)，影像時(shí)代的發(fā)展，新媒體的介入為我們更好地激發(fā)和喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)提供了更為豐富和直觀的手段。如在教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，老師在課堂上可以用投影儀播放地震時(shí)錄制的視頻文件。當(dāng)同學(xué)們看到一個(gè)個(gè)面目全非的同齡人、一個(gè)個(gè)令人觸目驚心的書(shū)包時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到父母說(shuō)“不管發(fā)生了什么，我都會(huì)在你身邊”時(shí)，同學(xué)們不由地從心底里對(duì)對(duì)偉大的父愛(ài)充滿(mǎn)了感動(dòng)之情，從而自覺(jué)地形成了感恩父母的道德認(rèn)識(shí)。

2.感恩：激情——體驗(yàn)

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和感恩品質(zhì)形成的規(guī)律，第二個(gè)階段是感恩階段。這一階段重在抓融情點(diǎn)、引發(fā)學(xué)生情感共鳴。要仔細(xì)的去挖掘教材中所具有的情感因素，尋找學(xué)生與教師的情感融合點(diǎn)。在課堂上老師要采用靈活多變的心理?yè)Q位和行為換位，通過(guò)學(xué)生日常生活的事例和先進(jìn)典型等聯(lián)想方法，揣測(cè)出教材人物的情感和語(yǔ)言與動(dòng)作，從而去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的火花，逐步的做到師生的情感融為一體，初步構(gòu)建學(xué)生的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.報(bào)恩：拓展——導(dǎo)行

“知是行之始，行是知之成。”“感恩”意識(shí)不可能僅僅從書(shū)本上學(xué)到，也不能僅僅停留在知恩和感恩的意識(shí)層面，而是必須要外化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的報(bào)恩行為。因此，開(kāi)展感恩教育，要教育孩子們一定從身邊的小事做起，開(kāi)展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種校內(nèi)外資源，定期組織孩子們參與各種社會(huì)活動(dòng)，深化和鞏固感恩意識(shí)。最終的目的就是讓孩子們真正的領(lǐng)悟到感恩的意義，學(xué)會(huì)感恩，不是一朝一夕能夠完成的，它需要時(shí)間，需要長(zhǎng)期的思想的滲透，不斷地通過(guò)實(shí)踐和參與進(jìn)行強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩。培養(yǎng)感恩不能局限于課上，也不能僅僅依靠學(xué)校，應(yīng)該讓家長(zhǎng)和社會(huì)共同協(xié)作，三方面一同幫助學(xué)生知感恩，懂感恩。不能僅停留在存在感恩的意思，和口頭上，應(yīng)該付諸行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)、家長(zhǎng)、老師們的關(guān)懷，還有同學(xué)和朋友的幫助。通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和講解讓孩子們了解如何感恩，怎樣行動(dòng)，真正的做到“傳道授業(yè)解惑也”。課后作業(yè)也是一種有效的方式，包括通過(guò)感恩父母一件事；感恩作文；做一期關(guān)于感恩的報(bào)紙；進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于感恩的演講等。

4.施恩：內(nèi)省——自覺(jué)

報(bào)恩是將感恩教育從意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的一種有效途徑，但是感恩教育所寓意的報(bào)恩，不應(yīng)該是僅僅局限于一人報(bào)一人、一事報(bào)一事的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，而是追求一種將愛(ài)的薪火傳遞的施恩行善的最高境界。通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生能夠在別人處于危難之際、關(guān)鍵時(shí)刻、困難之中的時(shí)候不計(jì)回報(bào)的主動(dòng)去幫助別人，用自己的愛(ài)心和善舉回報(bào)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)。因此，感恩教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生施恩行善，通過(guò)內(nèi)省和自覺(jué)，讓學(xué)生的感恩之心逐漸轉(zhuǎn)化為一種穩(wěn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)內(nèi)省強(qiáng)化施恩之心。現(xiàn)在許多課文的表述、課后習(xí)題的編排都以第一人稱(chēng)“我”展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)“我”的內(nèi)省，這遵循了思想道德內(nèi)化時(shí)自我生成的原則，也為感恩情懷的內(nèi)省創(chuàng)設(shè)了良好的條件。促使學(xué)生內(nèi)省是感恩教育目標(biāo)內(nèi)化為心理品質(zhì)的重要橋梁，是強(qiáng)化學(xué)生施恩之心的重要途徑，也是當(dāng)今語(yǔ)文課程教學(xué)的一個(gè)基本要求。那么，實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)怎樣真正打動(dòng)學(xué)生，并促使他們自我反省、自我生成呢？首先，必須改變過(guò)去說(shuō)教式、命令式的做法，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的一切個(gè)性，學(xué)會(huì)賞識(shí)、尊重、關(guān)懷每一位學(xué)生。只有讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，從而激活他們的思維進(jìn)而讓學(xué)生成為感恩教育目標(biāo)內(nèi)省的主體。其次，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生多去參與社會(huì)的實(shí)踐，不斷的去體驗(yàn)社會(huì)情感。在感恩教育的實(shí)施過(guò)程中必須重視讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐豐富他們的道德、情感體驗(yàn)，并不斷總結(jié)、內(nèi)省。

5.結(jié)語(yǔ)