中秋節(jié)見(jiàn)聞范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中秋節(jié)見(jiàn)聞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這天清早，我們一起去了三鄉(xiāng)泉林山莊，那里既可以看表演，也可以玩。我們乘坐爸爸的那輛豪華小轎車來(lái)到了山莊，剛到的時(shí)候我看見(jiàn)里面的人多的真是人山人海，水泄不通，那里還有一個(gè)非常大的游泳池和一個(gè)燒烤場(chǎng)。在燒烤場(chǎng)內(nèi)，我們找到了一個(gè)位置坐下。其實(shí)，我們是來(lái)觀游泳池里有許許多多的人，有大人、小孩和老人。小孩在兒童泳池里玩和水上滑滑梯，大人則在大的游泳池里游泳……我看見(jiàn)有一個(gè)大人在游泳池里可以做出很多花樣游泳動(dòng)作，還可以在水上好像跳舞那樣跳出很多美麗的花式。坐在旁邊的叔叔告訴我，這里在舉辦“2006年中秋節(jié)水上表演”。由于水上表演動(dòng)作精彩，我看得非常入神，那些姐姐在水上輕松自如的擺出各種美麗的姿勢(shì)，讓我大開(kāi)眼界，她們就像在跳舞，一會(huì)在水里、一會(huì)又浮出水面……看著看著，真的好像自己也成了隊(duì)伍里一員。當(dāng)我看見(jiàn)在水上花式騎單車和踩鋼絲的表演時(shí)，令我心驚膽寒，一位像我這么大的小男孩頭頂著三個(gè)碗、手上還抓著兩把傘（傘是用來(lái)幫助平衡的），上面沒(méi)有一條線吊著他。

表演正式開(kāi)始了，那位男孩在鋼絲上小心翼翼地慢慢往前走，而他頭頂上的碗始終都沒(méi)有掉下，真厲害。看見(jiàn)他的頭直流汗水，就像斷了線的珍珠掉下來(lái)，最后終于完成了表演。我情不自禁地豎起大拇指，說(shuō)了一聲“佩服”，周圍的人也在歡呼著，就連爸爸媽媽也連聲說(shuō)：“好，真厲害！” ……

今年的中秋節(jié)，我過(guò)得很愉快，尤其是在三鄉(xiāng)泉林山莊看到的那場(chǎng)精彩的水上花式騎單車和踩鋼絲的表演，讓我很受啟發(fā)，它使我再一次懂得了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。看表演

這天清早，我們一起去了三鄉(xiāng)泉林山莊，那里既可以看表演，也可以玩。我們乘坐爸爸的那輛豪華小轎車來(lái)到了山莊，剛到的時(shí)候我看見(jiàn)里面的人多的真是人山人海，水泄不通，那里還有一個(gè)非常大的游泳池和一個(gè)燒烤場(chǎng)。在燒烤場(chǎng)內(nèi)，我們找到了一個(gè)位置坐下。其實(shí)，我們是來(lái)觀游泳池里有許許多多的人，有大人、小孩和老人。小孩在兒童泳池里玩和水上滑滑梯，大人則在大的游泳池里游泳……我看見(jiàn)有一個(gè)大人在游泳池里可以做出很多花樣游泳動(dòng)作，還可以在水上好像跳舞那樣跳出很多美麗的花式。坐在旁邊的叔叔告訴我，這里在舉辦“2006年中秋節(jié)水上表演”。由于水上表演動(dòng)作精彩，我看得非常入神，那些姐姐在水上輕松自如的擺出各種美麗的姿勢(shì)，讓我大開(kāi)眼界，她們就像在跳舞，一會(huì)在水里、一會(huì)又浮出水面……看著看著，真的好像自己也成了隊(duì)伍里一員。當(dāng)我看見(jiàn)在水上花式騎單車和踩鋼絲的表演時(shí)，令我心驚膽寒，一位像我這么大的小男孩頭頂著三個(gè)碗、手上還抓著兩把傘（傘是用來(lái)幫助平衡的），上面沒(méi)有一條線吊著他。

篇2

今年9月以來(lái)，廣東陸豐烏坎村部分村民頻頻上訪，反映村干部處置土地、財(cái)務(wù)、換屆等問(wèn)題。12月21日，廣東省委工作組進(jìn)駐陸豐，公開(kāi)承諾將依靠群眾，堅(jiān)持民意為重，以最大誠(chéng)意解決烏坎問(wèn)題和群眾的合理訴求。最后，調(diào)查組肯定“群眾的主要訴求是合理的”，將事件定性為“村內(nèi)利益紛爭(zhēng)”，并承諾“不算后賬”。事件由此迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，趨于平息。

輿論普遍認(rèn)為，烏坎村民的訴求點(diǎn)在利益，轉(zhuǎn)折點(diǎn)也在利益，有利益博弈并不可怕，關(guān)鍵在于能否正視村民合理的利益訴求。如果在事發(fā)前能夠做到公平、公正，烏坎事件就不會(huì)發(fā)生。

正視村民合理的利益訴求，會(huì)使事件呈現(xiàn)出不同走向。北京豐臺(tái)區(qū)法院近日審判的一起案件就是例證。豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)居民謝常福家去年遭遇強(qiáng)拆，他以違法行政將組織拆遷的鄉(xiāng)政府告上法庭。豐臺(tái)法院日前一審認(rèn)定南苑鄉(xiāng)政府違法。

案件宣判后，輿論對(duì)此大為贊賞。有媒體評(píng)論認(rèn)為，房屋拆遷事關(guān)民眾的切身利益，即使政府部門的建設(shè)項(xiàng)目與公眾利益有關(guān)，也不能成為違法強(qiáng)拆的借口。豐臺(tái)法院的判決，讓民眾增添信心，也鼓勵(lì)他們今后在法律的框架內(nèi)尋求解決問(wèn)題。媒體期待有更多法院對(duì)違法強(qiáng)拆說(shuō)“不”。

正視并維護(hù)民眾利益可以避免沖突，化解矛盾。實(shí)際上，只要政府部門真正以民眾利益為考量，努力做到公正公平，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

12月22日，北京市社會(huì)保障“十二五”規(guī)劃，從2012年1月1日起，北京市級(jí)公費(fèi)醫(yī)療人員全部并入職工醫(yī)保，此前的公費(fèi)醫(yī)療待遇相應(yīng)取消。這一政策涉及市屬公務(wù)員、事業(yè)單位、公立醫(yī)院、高校教職工共22萬(wàn)人。

篇3

小學(xué)生中秋節(jié)日記范文一

盼望已久的中秋佳節(jié)終于到了，人們興高采烈，以各種節(jié)目形式來(lái)歡度這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。這天剛好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，慶祝生日，共度佳節(jié)。

來(lái)到酒店門口，嘩!那里人山人海，連泊車的位子都沒(méi)有了，人們把酒店都圍了個(gè)水泄不通。幸好我們預(yù)先訂好了四張桌，看到整個(gè)飯店人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡的歡樂(lè)景象，我心里特別高興，盡情地品賞著各種各樣的海鮮和名菜。

吃完晚飯，我們就到海濱泳場(chǎng)看花燈。這時(shí)，一輪明月高高掛在天上，又大又圓，把整個(gè)大地都照得亮堂堂的。今年的天氣特別好，九點(diǎn)十五分，我們來(lái)到目的地時(shí)，沙灘上已經(jīng)燈火輝煌，游人如織了。我們沿著沙灘一邊觀賞一邊向前走。走進(jìn)大門，“奇燈異彩耀水灣，依山伴水放珠海”的巨副對(duì)聯(lián)則提醒游人千萬(wàn)不要忘記了在此賞月的大好時(shí)光。進(jìn)入泳場(chǎng)，只見(jiàn)偌大的泳場(chǎng)里到處都是火樹(shù)銀花，奇燈異彩。游人的歡歌笑語(yǔ)此起彼伏。沙灘上三五成群的珠海人擺開(kāi)鍋碗瓢盆，搞起燒烤;有的在沙灘上鋪開(kāi)塑料紙，放上月餅、飲料等等，圍在一起，對(duì)月舉杯;有的人還手拉手跳起舞;熱鬧無(wú)比。

今天晚上的花燈令我大飽眼福，真是流漣忘返。當(dāng)我們懷著愉快的心情走在回家的路上時(shí)，圓圓的月亮也悄悄地跟在我們的后面。

小學(xué)生中秋節(jié)日記范文二

中秋節(jié)快要到了耶!我的心情真的是又緊張又高興。哇!中秋節(jié)終於要到了，明天就是中秋節(jié)了。媽媽帶我們?nèi)ザ妨鶞?zhǔn)備東西。我們買的東西真的是太多太多了，我真的好想再買下去喔!可是媽媽說(shuō)買這麼多吃不完啦。

中秋節(jié)這天終於來(lái)了，今天晚上我們邀請(qǐng)了所有的親戚來(lái)我們家玩。因?yàn)橘I的東西實(shí)在太多了，大家都很盡情的吃喝。我們所有的小朋友都說(shuō)要放鞭炮，可是大人說(shuō)先烤肉吃東西再放鞭炮，否則就沒(méi)時(shí)間吃東西了，我們只好答應(yīng)了。在烤肉的過(guò)程中，大家都拼命的吃拼命的玩。有的人急著想放鞭炮，連吃都沒(méi)吃一口，就跑去放鞭炮。還放到大馬路上，我也跟著去放大家都玩的驚叫連連。有的人還嚇哭出來(lái)大家都玩的非常開(kāi)心。

今天真是太開(kāi)心了，大家團(tuán)聚在一起吃吃喝喝，一起玩樂(lè)，這種感覺(jué)真是幸福。我真的希望每天都是中秋節(jié)，也希望明年中秋節(jié)也可以像今天這麼快樂(lè)。

小學(xué)生中秋節(jié)日記范文三

昨天是中秋節(jié)，這不，我們一家子都到齊了，一起去飯店吃了個(gè)飯。

我們一家子人特多，有二十來(lái)個(gè)人吧，我們想定一個(gè)大桌子呢，但飯店里沒(méi)有那么大的了，于是我們就分成兩桌了，小孩子一桌，大人一桌，開(kāi)始點(diǎn)菜了，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福，因?yàn)楹镁枚紱](méi)有聚在一起了嘛，所以都很快樂(lè)，我們小孩子先點(diǎn)了兩個(gè)辣菜，然后大人們又點(diǎn)了幾個(gè)菜，過(guò)了一會(huì)兒，上菜了，我們小孩子邊吃邊聊天，大人們也是一起喝喝酒，說(shuō)說(shuō)話，我們小孩要的菜上了，上面全是辣椒，但真的很好吃，我們就不聊天了，開(kāi)始吃了，但大人們好像吃勁兒不大，老是喝酒說(shuō)話，又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我們都吃完了(包括大人)，于是我們就把一些人送走了，　我覺(jué)得這次中秋節(jié)我真開(kāi)心啊!

我覺(jué)得我的收獲也很多，我知道了：大人們不容易聚在一起，個(gè)個(gè)都有活干，這次中秋節(jié)，我們家人都聚在一起了。 珍惜現(xiàn)在所擁有的，不要等到失去了才知道珍惜。

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篇4

【關(guān)鍵詞】排球訓(xùn)練 問(wèn)題策略

【中圖分類號(hào)】G842【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0207-02

排球運(yùn)動(dòng)是對(duì)場(chǎng)地器材要求相對(duì)簡(jiǎn)單，便于開(kāi)展且鍛煉價(jià)值高，趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受少年兒童的喜愛(ài)。但排球運(yùn)動(dòng)又因?qū)夹g(shù)、球性、靈敏性等方面要求較高，又成為很多學(xué)生喜歡但又望“洋”興嘆的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練中，我們通常會(huì)遇到如下一些問(wèn)題，成為排球訓(xùn)練教學(xué)中的“瓶頸”。

訓(xùn)練初期擊球疼痛，出現(xiàn)打第一球不敢打第二球的“護(hù)疼”現(xiàn)象。

學(xué)生墊球動(dòng)作不到位，壓手不力，夾臂不緊，無(wú)法控制球的方向，不能連續(xù)墊球。

無(wú)法判斷落球點(diǎn)，用手或大臂擊球。擊球時(shí)間差模糊，過(guò)高或過(guò)低接球。

擊球點(diǎn)找不準(zhǔn)，墊球時(shí)不能控制球的高度和方向，發(fā)球時(shí)不過(guò)網(wǎng)或飛出場(chǎng)外，常常“事與愿違”。

比賽時(shí)不能確定接球?qū)ο螅粋€(gè)來(lái)求不知誰(shuí)接，或都想接卻又都沒(méi)接。導(dǎo)致球失利。

部分學(xué)生不自信。對(duì)自己能否打好排球沒(méi)有信心，不敢大膽接球，也有少部分學(xué)生缺乏克服困難的決心，認(rèn)為自己打的不好就不去打，惡性循環(huán)、越來(lái)越差，甚至產(chǎn)生懼怕和厭惡心理。

以上的這些問(wèn)題，都給小學(xué)的排球訓(xùn)練帶來(lái)或多或少的負(fù)面影響。要解決這些問(wèn)題還必須從最基本的做起，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于訓(xùn)練，讓排球訓(xùn)練成為趣味化、簡(jiǎn)單化、生活化的過(guò)程，真正讓學(xué)生練有所得、學(xué)有所樂(lè)。

一、訓(xùn)練趣味化

1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易做的排球游戲讓學(xué)生練習(xí)。眾所周知，排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)主要有：墊球、傳球，發(fā)球、扣球。在幾項(xiàng)主要技術(shù)當(dāng)中，墊球是基礎(chǔ)。小學(xué)練習(xí)排球的學(xué)生一般從三年級(jí)開(kāi)始到六年級(jí)結(jié)束，在三年中，能熟練的運(yùn)用發(fā)球、墊球、傳球進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)比賽，就相當(dāng)不錯(cuò)了。只有少數(shù)學(xué)生能較好的運(yùn)用扣球。所以對(duì)小學(xué)生的要求不可好高騖遠(yuǎn)。少年兒童的年齡特征決定了他們對(duì)游戲活動(dòng)十分感興趣，教師可以把這個(gè)作為訓(xùn)練教學(xué)中的一個(gè)“武器”，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)一些基本動(dòng)作時(shí)可讓學(xué)生做游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”、“小小教練員”等來(lái)促進(jìn)學(xué)生正確動(dòng)作的形成。用游戲“接住空中球”來(lái)練習(xí)墊球和傳球，幫助學(xué)生掌握擊球點(diǎn)，確定傳球時(shí)人與球的位置關(guān)系，用游戲“過(guò)網(wǎng)球”等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的協(xié)調(diào)配合。我們用這些方法提升排球運(yùn)動(dòng)自身的魅力，讓學(xué)生感受到排球運(yùn)動(dòng)的的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)欲，讓他們樂(lè)于去練，樂(lè)于去表現(xiàn)。

2、用“排球故事”來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)排球的欲望。我們?cè)谂徘蛴?xùn)練中，結(jié)合講解技術(shù)動(dòng)作，講些與技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷，利用休息時(shí)間，講些郎平、孫晉芳等著名運(yùn)動(dòng)員的故事，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立排球運(yùn)動(dòng)的信心和決心，還可間斷的安排學(xué)生觀看排球運(yùn)動(dòng)的視頻資料，讓學(xué)生看到運(yùn)動(dòng)員漂亮的技術(shù)動(dòng)作，把他們當(dāng)做榜樣來(lái)模仿，說(shuō)過(guò)：榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生耳聞排球運(yùn)動(dòng)的光輝歷程。目睹眼前形象直觀的“楷模”，就會(huì)興趣盎然，變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、練習(xí)層次化

小學(xué)排球隊(duì)屬于校級(jí)興趣小組，隊(duì)員來(lái)自不同的年級(jí)，由于學(xué)生的年齡不同，加之學(xué)生畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等流動(dòng)因素的影響，造成球隊(duì)學(xué)生的技術(shù)水平各不相同，這就需要我們分層訓(xùn)練教學(xué)。

對(duì)于三、四年級(jí)的小學(xué)生，由于年齡小，注意力容易分散，控制力差，教師切不可對(duì)他們要求過(guò)高，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和幫助，首先用些傳接球的游戲來(lái)幫助學(xué)生提高球性，找準(zhǔn)球的預(yù)期落點(diǎn)。再次，用單雙手向上墊球計(jì)數(shù)的方法，讓學(xué)生逐步適應(yīng)墊球的疼痛，教學(xué)生用什么部位墊球，讓學(xué)生明白小臂是墊球的正確部位。發(fā)球訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于這些小同學(xué)，只要求能拋球擊球就足夠了，至于方向和擊球點(diǎn)不必茍求。

對(duì)于年級(jí)較高，接受能力較快，已有一定排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們除了給予動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)的“軟”幫助，不斷修正和完善他們的技術(shù)動(dòng)作外，更要設(shè)置一些諸如墊球數(shù)、發(fā)球過(guò)網(wǎng)率、多人傳接球回合率等“硬” 指標(biāo)，使學(xué)生確立目標(biāo)意識(shí)，不斷突破自我。是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都能顯現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而堅(jiān)定學(xué)習(xí)排球的信心。

三、練習(xí)生活化

篇5

【關(guān)鍵詞】免疫遺傳算法 物流配送 VRP 小生境

利用人工智能的啟發(fā)式算法的思想，求解VRP問(wèn)題是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。遺傳算法存在效率低下、易陷入局部最優(yōu)等缺點(diǎn)。論文則將遺傳算法結(jié)合人工免疫的思想應(yīng)用到該問(wèn)題中，對(duì)進(jìn)化中的種群進(jìn)行疫苗提取和注射，增強(qiáng)了進(jìn)化的穩(wěn)定性，通過(guò)疫苗信息的引導(dǎo)加速種群向著好的方向快速進(jìn)化。

1 物流配送路徑優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型

minz=cijxijk+pEmax（ETi-si，0）+pLmax（si-LTi，0）+Mmax（giyik-q，0）

2 免疫遺傳算法設(shè)計(jì)

2.1 產(chǎn)生初始種群

算法實(shí)現(xiàn)中，將VRP的目標(biāo)函數(shù)對(duì)應(yīng)于抗原，問(wèn)題的解對(duì)應(yīng)于抗體。對(duì)初次應(yīng)答，初始抗體隨機(jī)產(chǎn)生，對(duì)再次應(yīng)答，則借助免疫機(jī)制的記憶功能，部分初始抗體由記憶單元獲取。本文抗體采用自然數(shù)編碼。解向量可編成一條長(zhǎng)度為k+m+1的染色體（0，i1，i2，…，is，0，ij， …，ik ，0， …，0，ip ， …，iq，0）。

2.2 計(jì)算抗體適應(yīng)度

對(duì)任一抗體i，若為一條可行路徑（即滿足約束條件），且其目標(biāo)函數(shù)值為zi，則其適應(yīng)度函數(shù)取其目標(biāo)函數(shù)值的倒數(shù)的β（>1）次方，即 Fitness（i）=（1/zi）β。

2.3 免疫算子

2.3.1 免疫疫苗的選取

記憶庫(kù)是對(duì)種群進(jìn)化過(guò)程中所產(chǎn)生的最優(yōu)抗體的存儲(chǔ)，疫苗的提取可以在記憶庫(kù)中以以下的公式進(jìn)行概率選取抗體，當(dāng)作免疫疫苗。根據(jù)高濃度低親和力的抗體受到抑制，低濃度高親和力的抗體受到促進(jìn)這一免疫原理，用基于濃度的選擇概率來(lái)保證種群的多樣性。

2.3.2 注射疫苗

以一定的免疫概率隨機(jī)從記憶庫(kù)中選擇一個(gè)抗體中的一段信息片段，接種到另一個(gè)抗體的相對(duì)位置上來(lái)完成的。為了保證搜索達(dá)到的最佳個(gè)體不會(huì)被各種遺傳操作破壞，把新生成的臨時(shí)群體放入上代種群中去，然后去掉較差的個(gè)體直至群體規(guī)模還原。

2.4 小生境淘汰運(yùn)算

將前幾步得到的n個(gè)個(gè)體和記憶的m個(gè)個(gè)體合并在一起，得到一個(gè)含有m+n個(gè)個(gè)體的新群體。對(duì)這m+n個(gè)個(gè)體，按照下式求出每?jī)蓚€(gè)個(gè)體Gi和Gj之間的海明距離：

||Gi-Gj||=

（6）

當(dāng)||Gi-Gj||

=Penalty

依據(jù)這m+n個(gè)個(gè)體的親和力對(duì)各個(gè)體進(jìn)行降序排序，記憶前m個(gè)個(gè)體。生成新的記憶庫(kù)。如果滿足終止條件，則輸出記憶庫(kù)中的抗體作為最優(yōu)解，終止計(jì)算。否則，將此m個(gè)個(gè)體作為新的下一代群體，重新進(jìn)行選擇，交叉，變異及小生境淘汰運(yùn)算。

3 仿真實(shí)例

設(shè)配送中心和20個(gè)客戶分布在一個(gè)邊長(zhǎng)為100km的正方形地域內(nèi)，配送中心坐標(biāo)為（31，9），車輛載重量為8t，各配送點(diǎn)和配送中心的坐標(biāo)，需求量為di，各配送點(diǎn)要求的服務(wù)時(shí)間范圍[ai，bi]由表給出，允許最大車輛數(shù)為6，要求合理安排車輛的行駛路線，既能滿足條件完成所有運(yùn)輸任務(wù)，又能使總的運(yùn)輸成本最低。

設(shè)置求解參數(shù)：群體規(guī)模為50，遺傳代數(shù)為50，小生境間的距離參數(shù)L=0.5，罰函數(shù)Penalty=10-30，采用本文設(shè)計(jì)的算法，隨機(jī)運(yùn)行。其運(yùn)行結(jié)果如下所示：

4 條配送路徑分別為：

子路徑1：0740

子路徑2：0680

子路徑3：053120

與基本遺傳算法相比較，改進(jìn)免疫遺傳算法不但收斂速度快，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)地脫離局部最小值的能力，最少路程為503.42km。

參考文獻(xiàn)

[1]孟輝，蔡田剛，姜忠鶴.基于改進(jìn)遺傳算法的帶硬時(shí)間窗車輛路徑問(wèn)題研究[J].機(jī)械工程師，2011（02）.

[2]聶艷芳.VRP的數(shù)學(xué)模型及算法分析[J].山西電子技術(shù)，2010（01）.

作者單位

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；寫(xiě)作；整合途徑

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠獨(dú)立復(fù)述出文章的大致內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單感受文章表達(dá)的中心思想，能夠就閱讀后的感受進(jìn)行交流。另外，還要求學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，要有觀察生活所見(jiàn)所聞的能力，要學(xué)會(huì)感受這些所見(jiàn)所聞，逐漸積累寫(xiě)作素材。如何將兩者進(jìn)行有效整合，是教育工作者需要思考的重要問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生做好基礎(chǔ)閱讀

1.在閱讀過(guò)程中不斷積累寫(xiě)作素材

隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生可以用來(lái)閱讀的途徑也得到了拓寬，廣泛的閱讀能夠增加學(xué)生的見(jiàn)聞。增加語(yǔ)文閱讀材料，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。但是需要注意的是，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生閱讀有質(zhì)量的好作品，這樣才能真正幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，也才能保證在寫(xiě)作時(shí)輕松運(yùn)用閱讀過(guò)的作品，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也提升了語(yǔ)言組織能力。

2.在閱讀過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感成為教師教學(xué)的重要內(nèi)容，語(yǔ)感的不斷增強(qiáng)有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。多讀文章是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要方法，也是最有效的方法。比如，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《拉薩的天空》@篇文章中有這樣一句話：拉薩是有名的“日光城”，那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。這句話將天空比喻成寶石，讓學(xué)生能夠更深刻地感受到拉薩天空給人的感覺(jué)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇文章時(shí)，可以重點(diǎn)分析這些好句子，教會(huì)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的比喻并將其運(yùn)用到以后的寫(xiě)作中，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

二、在閱讀中進(jìn)行寫(xiě)作

語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的寫(xiě)作素材源，通過(guò)閱讀課本中的課文，加上教師的引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在不斷的閱讀和模擬寫(xiě)作中逐漸提升寫(xiě)作水平。

1.減小難度，從模仿開(kāi)始

小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，思維不成熟，對(duì)知識(shí)的掌握能力還有待提高。因此，教師在進(jìn)行閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，一定要注意循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)給予不同的指導(dǎo)方法。如果對(duì)三年級(jí)或者四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，可以指導(dǎo)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞描述成一個(gè)個(gè)片段，要求學(xué)生在描述時(shí)保證清晰和具體。例如，小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《廬山的云霧》中有一句話：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章更加流暢、生動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀完這篇課文后，可以讓學(xué)生仿照這段話描述自己生活中見(jiàn)過(guò)的一件事。教師在分享學(xué)生的寫(xiě)作段落時(shí)，看到了學(xué)生的奇思妙想，其中有一位學(xué)生寫(xiě)道：今天天上的云彩真漂亮，有的像小馬駒，有的像小白兔，有的像猴子，還有的像大石頭。我一直看著天空，仿佛自己進(jìn)入了一個(gè)美麗的新世界。從學(xué)生的模仿段落可以看出，在寫(xiě)作中融合閱讀過(guò)的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，在寫(xiě)作時(shí)有更多的可利用素材，能提高學(xué)生作文的質(zhì)量。

2.遷移延伸，激發(fā)學(xué)生的想象力

要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效融合閱讀和寫(xiě)作，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以在某些文章的描述空白處，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的想象力豐富課文的情節(jié)，提升寫(xiě)作能力。比如，小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文《但愿人長(zhǎng)久》，描述的是文學(xué)家蘇軾在中秋節(jié)思念自己弟弟的故事。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的中秋節(jié)是怎么過(guò)的，有沒(méi)有什么難忘的事情或者有趣的事情，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果蘇軾的弟弟突然出現(xiàn)在蘇軾身邊，蘇軾會(huì)對(duì)弟弟說(shuō)些什么，他們會(huì)一起干些什么。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考文章中沒(méi)有描述的情節(jié)，可以豐富學(xué)生的想象力，而引導(dǎo)學(xué)生將想象的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣在閱讀中激發(fā)想象，在想象中練習(xí)寫(xiě)作，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師應(yīng)該重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀和寫(xiě)作，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作素材的積累和語(yǔ)感的提升，在寫(xiě)作過(guò)程中又能深刻感受到文章中句子的優(yōu)美、生動(dòng)之處，從而使學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼紅，趙亮.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文主題式閱讀與寫(xiě)作有效整合分析[J].都市家教，2015（2）：145.

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關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教學(xué) 積累素材 創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)成功

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的、工具性的學(xué)科，在其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、四大版塊中，都蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。其中說(shuō)和寫(xiě)更是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個(gè)集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師，在學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的起始和逐步發(fā)展的階段，在學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)中培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其重要。本人在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生這些方面的創(chuàng)新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的同時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)報(bào)，特別是優(yōu)秀的少兒讀物。無(wú)論是古今中外的詩(shī)歌、童話、寓言、笑話，還是小說(shuō)，科普讀物、名言警句、優(yōu)美詞句，我都讓學(xué)生讀，讓他們從中積累優(yōu)美詞匯，豐富自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)各種表達(dá)手法。

2.多聽(tīng)。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽(tīng)八方”。為此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)一動(dòng)耳，聽(tīng)一聽(tīng)廣播、電視節(jié)目主持人娓娓動(dòng)聽(tīng)的講話，相聲演員幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，電視散文，群眾中的俗語(yǔ)，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫(xiě)出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話說(shuō)得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于豐富多彩的觀察體驗(yàn)，如果不及時(shí)記下來(lái)，時(shí)過(guò)境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動(dòng)。勤寫(xiě)觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經(jīng)常提倡學(xué)生在平時(shí)外出活動(dòng)時(shí)，要留心自己身邊發(fā)生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)，逐漸養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累作文素材的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)在作文時(shí)出現(xiàn)“無(wú)米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導(dǎo)

學(xué)生作文前，我都注意向?qū)W生傳授一定的寫(xiě)作知識(shí)，提供一些誘導(dǎo)學(xué)生思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行多角度觀察、聯(lián)想、想象，以拓寬其思維空間，促進(jìn)學(xué)生同中求導(dǎo)，活躍思路，提高學(xué)生的靈活性。如寫(xiě)人，要讓學(xué)生懂得抓住人物性格中的主要特征來(lái)寫(xiě)。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現(xiàn)的那一方面。比如：鄧敏同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，在班上成績(jī)一直名列前茅；她性格內(nèi)向，話不多，但勞動(dòng)積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學(xué)校的歌詠大賽中獲獎(jiǎng)等等。那么，當(dāng)你決定寫(xiě)鄧敏同學(xué)的時(shí)候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對(duì)她這些性格中的哪一方面體會(huì)最深，了解最多了。毫無(wú)疑問(wèn)，你只能選擇她性格中你最了解的一個(gè)或兩三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。又如寫(xiě)自然景物，可寫(xiě)景物的位置、內(nèi)容、構(gòu)成、色彩、質(zhì)地、形狀、姿態(tài)，輪廓以及各景物內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)等 。寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程要特別注意精彩，階段人們的表現(xiàn)等。描寫(xiě)人物心理活動(dòng)，可以直接描寫(xiě)人物對(duì)事物的感受，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，間接地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)；還可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物的心理狀態(tài)。

此外，讓學(xué)生明白習(xí)作貴在一個(gè)“真”。要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫(xiě)真經(jīng)歷，真見(jiàn)聞，真感受，真體驗(yàn)，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個(gè)性，有創(chuàng)造性的。要做到“人無(wú)我有，人有我新”。

三、擬貼近學(xué)生生活的文題

寫(xiě)作重在記錄真實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作無(wú)話可說(shuō)、無(wú)病。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓寫(xiě)作貼近學(xué)生生活。用閱讀豐富學(xué)生的生活，讓作文命題生活化，不斷創(chuàng)設(shè)生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的體驗(yàn)意識(shí)。只有采用有效的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能提高。作文題目要能激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的激情。只要走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈，使作文命題生活化，就能達(dá)到這種效果。如設(shè)計(jì)的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開(kāi)心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發(fā)了他們的靈感和創(chuàng)造力，使他們寫(xiě)出洋溢童真的作文。又如我們可以設(shè)置貼近學(xué)生的節(jié)日寫(xiě)作系列，如《××老師的故事》（教師節(jié)）、《思念》（中秋節(jié)）、《賞月所想》（中秋節(jié)）、《我家的變化》（國(guó)慶節(jié)）、《家的變遷》（國(guó)慶節(jié)）、《盤點(diǎn)2009》（元旦節(jié)）、《新年暢想》（元旦節(jié)）、《感恩》（感恩節(jié)）、《拜年》（春節(jié)）、《春節(jié)的美好記憶》（春節(jié)）等。開(kāi)學(xué)初可寫(xiě)《回首童年》、《感受____年級(jí)》等，學(xué)期期末可以設(shè)置《再見(jiàn)，____年級(jí)》等題目。這些題目與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)有話可說(shuō)。

四、營(yíng)造體驗(yàn)成功的氛圍

每一個(gè)學(xué)生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱贊，為了滿足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時(shí)間，將批改中發(fā)現(xiàn)的構(gòu)思巧，角度新，情感真切，語(yǔ)言清麗，敘述生動(dòng)的習(xí)作，采用不同的方式朗讀給全體學(xué)生聽(tīng)。如：有時(shí)由作者本人讀，有時(shí)由朗讀水平高的同學(xué)聲情并茂讀，有時(shí)由寫(xiě)作能力提高較快的同學(xué)讀。需要特別表?yè)P(yáng)的習(xí)作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時(shí)，我著力創(chuàng)造一種隆重的氛圍。有時(shí)我在讀他們的習(xí)作之前，喜笑顏開(kāi)地報(bào)出作者的姓名，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生精神為之一振；有時(shí)，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學(xué)敬佩的目光，報(bào)出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學(xué)們猜一猜，再請(qǐng)作者在羨慕的掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。

五、尊重學(xué)生作文的原創(chuàng)性

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一、“精彩美拍”打開(kāi)觀察生活的大門

作文要有內(nèi)容，必須有寫(xiě)作材料。寫(xiě)作材料來(lái)自我們的日常生活，來(lái)自我們周圍的事物。在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，讓他們能從平常人，平常事中感悟不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西，養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多問(wèn)的習(xí)慣，隨時(shí)采擷作文素材。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”在“生活作文”的研究中，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。用“精彩美拍”記錄觀察生活的素材，能激發(fā)起學(xué)生觀察生活的“興奮點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、記錄生活、積累生活。

二、“精彩美拍”搭建生活作文教學(xué)的橋梁

我們的生活作文教學(xué)與“精彩美拍”有機(jī)鏈接，用“精彩美拍”服務(wù)于生活作文教學(xué)。“精彩美拍”意識(shí)的指向是學(xué)生自我體驗(yàn)獲得和表達(dá)。孩子的觀察與體驗(yàn)都是有所缺失或欠缺深刻的，但是他們真實(shí)地融入生活、關(guān)注生活，哪怕是幼稚的感受、稚嫩的疑惑、不切實(shí)際的聯(lián)想，都是他們認(rèn)真觀察的結(jié)果，都值得贊賞和肯定。

1.用“精彩美拍”豐滿創(chuàng)意表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作的最大快樂(lè)就是用自己愿意的表達(dá)的形式，寫(xiě)自己愿意寫(xiě)的內(nèi)容。在生活中“美拍”，學(xué)生想要“美拍”什么都可以由自己決定。學(xué)生可以圍繞某一主題，自主選擇觀察內(nèi)容；可以隨機(jī)拍攝讓自己心動(dòng)、情動(dòng)的一幕幕；可以走進(jìn)自然，尋找并用相機(jī)記載生活中的美麗……在給照片配上文字說(shuō)明時(shí)也有選擇性，畫(huà)外音、兒童詩(shī)、一段話……他們可以選擇自己熟悉的方式去創(chuàng)意表達(dá)。

2.用“精彩美拍”創(chuàng)設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。今五花八門的網(wǎng)絡(luò)資源和虛擬游戲讓學(xué)生沉迷其中。在生活作文教學(xué)中融入“精彩美拍”意識(shí)，在校園網(wǎng)站開(kāi)辟出美拍專欄，上傳孩子們拍下的一個(gè)個(gè)生活鏡頭。節(jié)日的歡樂(lè)、團(tuán)圓的幸福、校園的美景、路途的見(jiàn)聞、家鄉(xiāng)的變化……一張張美麗的照片、一句句詩(shī)一般的文字簡(jiǎn)介和心靈感悟，記錄著孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鐫刻著孩子們成長(zhǎng)的足跡，激發(fā)著孩子們對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。孩子們自由表達(dá)，互相欣賞，跟帖留言。這里，已經(jīng)成為學(xué)生群體展示自我的天地，智慧碰撞的舞臺(tái)、情感交流的園地。

3.用“精彩美拍”激發(fā)繪本故事的創(chuàng)寫(xiě)。觀察生活美拍的照片給予學(xué)生豐富的畫(huà)面；細(xì)致揣摩意會(huì)后形成的文字說(shuō)明是學(xué)生對(duì)畫(huà)面的闡釋。這樣的闡釋就等同于學(xué)生習(xí)作――回想生活的場(chǎng)景，再現(xiàn)生活的畫(huà)面，將生活中趣事的來(lái)龍去脈敘述清楚，并且關(guān)注事情的與細(xì)節(jié)，用文字?jǐn)?xiě)出“美拍”的故事，形成圖文并茂的生活故事繪本。瞬間“美拍”意識(shí)讓學(xué)生能夠?qū)⒆约宏P(guān)注的生活片段通過(guò)圖片記錄下來(lái)，化抽象為形象，學(xué)生在寫(xiě)文字說(shuō)明時(shí)也就有了觀察對(duì)象、有了回憶的依據(jù)、有了畫(huà)面意識(shí)。孩子們用相機(jī)記錄的是真實(shí)鏡頭，敘述的是真實(shí)生活，表達(dá)的也是真實(shí)情感。

有了他們這份“美拍”意識(shí)，寫(xiě)作教學(xué)才會(huì)真正向生活走進(jìn)，才會(huì)接地氣。因此，“美拍”意識(shí)給習(xí)作教學(xué)提供了接觸生活的契機(jī)，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由表達(dá)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，用一雙慧眼捕捉生活中的有趣的人和事。學(xué)生愛(ài)好“美拍”，喜歡網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)自己成為“美拍”小能手有著極大的興趣與信心。將“精彩美拍”融入生活作文，目的就是以此舉措讓枯燥無(wú)味的習(xí)作教學(xué)變得生動(dòng)有趣，富有吸引力，讓習(xí)作教學(xué)增加故事情趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，更好地達(dá)成習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。

三、“精彩美拍”拓展習(xí)作訓(xùn)練的“新引擎”

聯(lián)結(jié)理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和現(xiàn)實(shí)世界知識(shí)的相互作用。但要實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與生活的交互融合，需要一些操作性強(qiáng)、易被學(xué)生接受的活動(dòng)為載體來(lái)幫助他們積累、體驗(yàn)，形成自然表達(dá)的寫(xiě)作技能。

1.“精彩美拍”與傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)結(jié)

“精彩美拍”意識(shí)的形成對(duì)象是兒童。我們應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，將“精彩美拍”與孩子豐富多彩的假日生活聯(lián)結(jié)，才能真正豐富孩子的習(xí)作表達(dá)。我們指導(dǎo)孩子以觀察、積累生活為重點(diǎn)，將學(xué)生引向生活，用“童眼看世界”，用“美拍”觀察生活，引導(dǎo)他們?cè)诖汗?jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，用瞬間“美拍”捕捉生活中精彩的趣味故事。對(duì)于他們的“美拍”作品要多鼓勵(lì)，及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站共享交流，通過(guò)“美拍”激發(fā)他們觀察的興趣，再結(jié)合他們的認(rèn)知循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2.“精彩美拍”與習(xí)作訓(xùn)練相聯(lián)結(jié)

教材是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要閱讀材料，教師要根據(jù)教材訓(xùn)練內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生“美拍”生活中的人和事，幫助學(xué)生將已知信息和未知信息聯(lián)結(jié)，進(jìn)而積累習(xí)作素材，提高習(xí)作能力。如蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作5訓(xùn)練要求：植物王國(guó)里有無(wú)窮的奧妙。請(qǐng)選擇一兩種植物，仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，然后把你的發(fā)現(xiàn)和研究成果寫(xiě)下來(lái)。老師在課前根據(jù)這一習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生到校園或大自然中觀察一兩種植物，并把觀察到的植物的特點(diǎn)和變化“美拍”下來(lái)。然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片，并配上“美拍”的圖片，這樣就把生活中的故事生動(dòng)具體，圖文并茂地描述了出來(lái)。

3.“精彩美拍”與言語(yǔ)訓(xùn)練相聯(lián)結(jié)

習(xí)作訓(xùn)練除了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下圖片說(shuō)明文字外，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到“精彩美拍”與言語(yǔ)訓(xùn)練相聯(lián)結(jié)。如指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，并突出對(duì)話描寫(xiě)，盡可能將人物對(duì)話寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)好人物外貌、對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作要掌握的要素很多，教師不能一味地告知學(xué)生，顯然不符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。我們將寫(xiě)人的方法融入“美拍”課程中，讓學(xué)生在家里設(shè)置幾個(gè)人對(duì)話的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生先用“精彩美拍”的方式記錄人物的外貌、說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“美拍”的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)人物的長(zhǎng)相，想象人物的對(duì)話、根據(jù)人物的動(dòng)作、表情加上提示語(yǔ)。這樣的言語(yǔ)訓(xùn)練呈遞進(jìn)趨勢(shì)，符合習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)律。學(xué)生在有趣的氛圍中一步一個(gè)腳印地把人物的故事寫(xiě)得具體形象。

篇9

“你知道嗎？這是我的第一次！”佳琪對(duì)著枕邊的宇軒輕聲道。

“我無(wú)法給你任何承諾，我該怎么辦？”宇軒愣愣地說(shuō)道。

黑暗中，佳琪用手溫和地?fù)崦钴幍哪槪溃骸斑@一切都是我心甘情愿的，第一次看見(jiàn)你的時(shí)候，我就喜歡上你了，我也沒(méi)有辦法……”

第二天，宇軒便離別了佳琪，移民美國(guó)。佳琪知道，即便宇軒留在國(guó)內(nèi)，他也不屬于她，因?yàn)樗且粋€(gè)有家室的男人，已經(jīng)不是自由之身了。

每個(gè)禮拜，不管多忙，佳琪都會(huì)給宇軒發(fā)一、兩封Email，講講身邊的見(jiàn)聞，談?wù)勛约旱男那椋莻€(gè)存在于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的電子郵箱，成了佳琪愛(ài)情的唯一憑證。打開(kāi)郵箱，佳琪仿佛看見(jiàn)了宇軒清澈的微笑，心里也會(huì)很激動(dòng)。宇軒每天忙于適應(yīng)新的生活，偶然才回個(gè)一、兩封，片言只語(yǔ)，也足夠佳琪高興一下午、一星期……

接下來(lái)，又是漫長(zhǎng)的等待。這樣的等待沒(méi)有著落，沒(méi)有曙光，可佳琪仍不愿意放棄。因?yàn)槟鞘菒?ài)情啊，一個(gè)人要放棄自己的愛(ài)情，是要下巨大決心的。佳琪自問(wèn)做不到，她可以不要婚姻，卻不能沒(méi)有愛(ài)情。她常覺(jué)得自己是“問(wèn)題女人”，對(duì)不著邊際的東西如此癡迷，20多歲的人了，一點(diǎn)也不理智。宇軒已經(jīng)快三個(gè)月沒(méi)有給佳琪寫(xiě)信了，佳琪卻很掛念他，照例打開(kāi)電子郵箱，查看信件。兩手幾近麻木地輸入郵箱號(hào)、密碼，原以為收信箱又是“零”，卻看到有一封未讀郵件，立刻高興得哼起歌兒來(lái)。轉(zhuǎn)念一想，唉，沒(méi)準(zhǔn)是垃圾郵件！佳琪的心頓時(shí)又灰暗下來(lái)，輕輕點(diǎn)開(kāi)一看，竟是一封宇軒的回信。他告訴她，他在紐約一切安好，只是工作太忙，比較累。他讓佳琪小心身體，就當(dāng)他在她身邊，日日夜夜守護(hù)著她。一時(shí)間，佳琪感動(dòng)得眼睛都濕了，她原以為自己不會(huì)太牽動(dòng)宇軒的心，沒(méi)想到，宇軒竟然如此擔(dān)心自己。“如果有一天，我有了不測(cè)，我想，宇軒會(huì)難過(guò)地留下眼淚吧。”佳琪暗自思忖著。“我是多么想再一次見(jiàn)到你啊，為了你，我一定要好好照顧自己，堅(jiān)強(qiáng)地活下去！”佳琪在給宇軒的回函上寫(xiě)道。關(guān)上電腦，佳琪看了一眼日歷，“哦，又是一年中秋節(jié)了！”佳琪暗惱道。她平日最煩節(jié)假日，別人家家戶戶熱熱鬧鬧團(tuán)圓，唯獨(dú)自己孤零零守著電腦，愈發(fā)覺(jué)得自己可憐。有時(shí)候，她甚至感到，即便有一天，她不在這個(gè)世界了，人們也不會(huì)察覺(jué)她的離去。這個(gè)世界，她唯一牽掛的就是大洋彼岸的邵宇軒，“誰(shuí)在黃金海岸，誰(shuí)在風(fēng)煙彼岸，你我在回望那一剎，彼此有淚飄降……”陳慧嫻那首哀婉的《人生何處不相逢》隱約在她耳邊響起，指尖劃過(guò)兩滴晶瑩、滾燙的淚珠……一輪光潔的圓月高高懸掛天空，佳琪在床上輾轉(zhuǎn)難眠，她細(xì)細(xì)思量著與宇軒在一起的每一分每一秒，空氣里仿佛彌漫著那個(gè)男人淡淡的煙草氣息。第一次見(jiàn)到宇軒，是在咖啡館。佳琪作為一家報(bào)社的法制記者，采訪已經(jīng)是北京知名律師的邵宇軒。他幫她解答了許多法律難題，燈影搖曳中，她的臉微微有點(diǎn)紅……“就這樣匪夷所思地就愛(ài)上了，任愛(ài)情在欲望中蔓延，思緒在迷離惶恐中搖擺，當(dāng)人間的繁華漸漸冷卻，誰(shuí)還會(huì)相信愛(ài)情呢？”佳琪暗嘆。她知道，宇軒與她，相逢無(wú)期。她生平獨(dú)來(lái)獨(dú)往，無(wú)所牽掛，唯一擔(dān)心的是，如果宇軒有一天不在這個(gè)世界了，而自己一無(wú)所知，那種痛苦比她自己死了還難受。佳琪寧可自己死在宇軒前面，她清楚，自己的死訊頂多讓宇軒難過(guò)一陣子，不久，他就會(huì)恢復(fù)常態(tài)。因?yàn)樗幸粋€(gè)美麗溫柔的妻子，有一個(gè)屬于他們的家。而佳琪只有宇軒，宇軒的生命就是自己的生命。宇軒如若不在這個(gè)世界了，佳琪也沒(méi)有了生存在這個(gè)世界的意義……

篇10

2021春節(jié)見(jiàn)聞初中作文800字一

在我們的生活中，有許許多多令我們難忘的節(jié)日，比如：兒童節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)……但我最難忘的是春節(jié)。因?yàn)椋锩嬗涊d了我與表弟表妹一起放鞭炮、一起捉迷藏。令我非常難忘。

正月初一的傍晚，許多客人來(lái)我家拜年，可熱鬧了：許多小孩一起玩耍；大人們聊他們過(guò)去的種種美好事情；姐姐們也與我聊天……一到晚上，大家就開(kāi)始吃飯了。食物有：鮑魚(yú)、螃蟹、龍蝦、等等一些海鮮。各種各樣，客人們不僅吃得津津有味，還聊得津津樂(lè)道。大家吃完飯后，又開(kāi)始津津樂(lè)道地聊天了。我吃完后，趕緊寫(xiě)老師布置的作文。表妹表弟們走過(guò)來(lái)了，說(shuō)：你在干什么呢？”“我在寫(xiě)作文啊，有什么事？”我說(shuō)。“哎呀你別寫(xiě)了，吃完飯后那么無(wú)聊，要不我們來(lái)玩吧！”他高興地說(shuō)。“沒(méi)看見(jiàn)我在寫(xiě)作業(yè)嘛，要玩你們自己去玩啦。”我說(shuō)。“我們可是來(lái)放煙花的哦。哈哈，要不要玩啊？”我想：“放煙花？這可是我的興趣！”煙花已經(jīng)誘惑到了我。可是，那我的作文怎么辦啊！”我心里很矛盾。“去不去啊？姐！要去就快點(diǎn)啦！”表弟表妹們都在催我了。“如果我去玩了那我的作文怎么辦啊？老師說(shuō)今天的事情今天一定要做好！”“隨你便了，要去不去，反正等會(huì)兒我們都要走了，就一年一次！作文隨時(shí)都可以寫(xiě)的。”我說(shuō)：“好吧，那我們走吧！”

我拿著煙花棒與鞭炮跑到八樓天臺(tái)去了。表弟表妹們也匆匆忙忙地跑上天臺(tái)。他們邊拿著火機(jī)，邊拿著鞭炮，一點(diǎn)燃，鞭炮就噼里啪啦的響了起來(lái)。他們一齊祈禱在新的一年能夠開(kāi)開(kāi)心心，一切事情順順利利，身體永遠(yuǎn)健健康康！“輪到我啦！我要玩煙花棒！”我興奮地說(shuō)。我拿火機(jī)點(diǎn)燃了煙花棒，邊跑邊拿，邊跑邊叫；“哈哈，真好玩，煙花棒真漂亮！”表弟表妹說(shuō)：“別急著評(píng)論，趕緊祈禱啊。”我希望在新的一年里，家人平平安安，開(kāi)開(kāi)心心，我自己考上理想中學(xué)！步步高升！學(xué)習(xí)進(jìn)步！表弟說(shuō)“我們趕緊來(lái)玩捉迷藏吧，等會(huì)兒就要回家啦！邊拿著煙花棒來(lái)玩吧！輸了的人就要受到了懲罰！”我們一齊歡呼，“好！”輪到我來(lái)捉他們了，表弟表妹真是機(jī)靈，一下子就不見(jiàn)了。我找到了一個(gè)，兩個(gè)，四個(gè)…當(dāng)我要接近最機(jī)靈的表弟的時(shí)候，他突然放了一個(gè)大鞭炮，嚇得我一大跳，他說(shuō)：“你輸啦，你輸啦！你必須受到懲罰！哈哈！”我說(shuō)：“什么懲罰？”“就是，讓我們用鞭炮來(lái)嚇你，你必須跑，別讓我們捉到你！”真是一大群既機(jī)靈又可愛(ài)的表弟表妹們，應(yīng)該有好十幾人，我被他們嚇得心臟都要跳出來(lái)了，而且被他們欺負(fù)得厲害啦……

不一會(huì)兒，他們就要走了，我依依不舍地向他們告別。

正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人難忘！

2021春節(jié)見(jiàn)聞初中作文800字二

大年三十，家家張燈結(jié)彩，燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，大年十三家家吃團(tuán)圓飯，看春晚聯(lián)歡晚會(huì)，喜歡玩電腦的我們正在玩游戲，準(zhǔn)備玩一個(gè)通宵。但我卻和以往不同，由于十分餓，我看有沒(méi)有什么吃的，爸媽又不在家，我發(fā)現(xiàn)了肉，青菜和面粉，心想，不如來(lái)包餃子吧，我說(shuō)干就干。

我把青菜洗得十分的干凈，把青菜切成碎末，我開(kāi)始唱起小歌來(lái)，左切切，右切切，上切切，下切切，沒(méi)有哪里我不切……;很快，青菜切好了。我從冰箱里把肉拿了出來(lái)，在熱水里泡了十五分鐘，肉變軟了，我把肉取了出來(lái)，放在一塊菜板上，我便使出了我的大絕招，“肉末亂砍”。我剁了不到一會(huì)兒，手就酸了沒(méi)力氣，臉上一副十分累的表情，澎湃的熱情猶如大火被水給撲滅。我一想到那香噴噴的餃子在我肚中徘徊時(shí)，我就立刻又有了力氣，拿著刀用勁的剁，功夫不負(fù)有心人，肉終于被我剁成了肉末。接著就是拌面，我先找來(lái)一些水，把面粉加水后面成了面團(tuán)，左錘右打，終于把面團(tuán)也做好了。下面最難的是做包子皮，我拿來(lái)面棍，左推推右推推，前推推，后推推，一個(gè)超薄的面皮做好了。我把餃餡放入皮中，把交結(jié)處按緊，我這個(gè)餃子就做好了。一個(gè)有普通餃子的十個(gè)大，放在桌子上像挺著大肚子的將軍。包了十多個(gè)，面不夠了，餡也不多了，把最后一個(gè)包完后就下餃子了，由于餃子太大，一次只能下五六個(gè)，燒了十五分鐘左右，第一鍋熟了，爸媽回來(lái)了，把我的餃子拿去給別人吃了，還好我還有十來(lái)個(gè)，我又下了第二鍋，等的時(shí)候在看電視，過(guò)了一會(huì)，我想應(yīng)該熟了吧，一看一個(gè)也沒(méi)了，原來(lái)被爸媽這兩只“老鼠”偷吃了，于是我下了第三鍋，我就站在那里看著餃子，終于熟了，我迫不及待地吃了一口，真香太好吃了，太有意思了……

過(guò)春節(jié)真開(kāi)心，自己包餃子更開(kāi)心!，此時(shí)北京時(shí)刻12：00，電視發(fā)出報(bào)時(shí)的聲音，屋外響起了爆竹聲。

2021春節(jié)見(jiàn)聞初中作文800字三

這個(gè)春節(jié)，我好像跟雪特別有緣。春節(jié)前幾天下了一場(chǎng)大雪，沒(méi)想到春節(jié)后天，爸爸又帶我們?nèi)胰ヅR安大明山萬(wàn)松嶺滑雪場(chǎng)滑雪。一想到要去滑雪，我就興奮不已，期待著那一天。

一大早，我們就出發(fā)了。一路上，我的心七上八下，怎么也平靜不下來(lái)，早已飛到了滑雪場(chǎng)，設(shè)想著滑雪時(shí)的種種情形。我們坐了四個(gè)小時(shí)左右的車程，才到達(dá)目的地。爸爸買好了票，想不到排隊(duì)的人黑壓壓的一大片，活像一堵人墻。我們也擠進(jìn)了人墻，成為了其中一員。我們費(fèi)了九牛二虎之力，終于坐上了纜車。坐上了纜車，我松了一口氣，抬頭一看，頓時(shí)被眼前的景象驚呆了。哇，窗外的景象可真美啊！樹(shù)枝上“開(kāi)”滿了一朵朵晶瑩剔透的“冰花”；松樹(shù)被厚厚的雪壓得喘不過(guò)氣兒來(lái)，真是“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。”；山坡上白雪皚皚……好一片銀色的天堂！

下了纜車，我們直奔滑雪大廳。這里聚集了很多人等著領(lǐng)取尺寸適合自己的雪鞋和雪板，我們也不例外。我們換上笨重的雪鞋，扛著細(xì)長(zhǎng)的雪板，拄著雪仗，“咯噔，咯噔”地走向滑雪場(chǎng)。哇，好大的滑雪場(chǎng)！來(lái)這兒滑雪的人可真多，有的在滑雪場(chǎng)里熟練的滑著，有的一滑就摔跤，我便躍躍欲試，恨不得一下子就像滑雪高手一樣輕松自在地滑翔！對(duì)于滑雪一竅不通的我沒(méi)滑幾下就摔倒在地。爸爸看我們都不會(huì)滑雪，便請(qǐng)來(lái)一位教練。經(jīng)過(guò)教練的悉心指導(dǎo)和點(diǎn)撥，我總算領(lǐng)悟了滑雪的要領(lǐng)：雙腿和身子都微微向前傾，滑行時(shí)兩腿互相平行，要摔跤時(shí)，兩個(gè)膝蓋向內(nèi)靠，手上動(dòng)作要快而有力。雖然領(lǐng)悟了要領(lǐng)，但是動(dòng)作還是有點(diǎn)半生不熟，總是會(huì)摔跟頭。我有點(diǎn)灰心喪氣，干脆在一旁玩起雪。爸爸見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“做事要有耐心，不能半途而廢。多去練練，相信你一定會(huì)滑的很出色的！”聽(tīng)了爸爸的話，我重新站了起來(lái)，信心十足地一次又一次的重復(fù)練習(xí)。雖然還會(huì)摔跤，但摔跤的次數(shù)在一次次減少。終于，我也能在滑雪場(chǎng)上滑翔了。我開(kāi)心地笑了。

真是功夫不負(fù)有心人哪！我終于成功了！！！

2021春節(jié)見(jiàn)聞初中作文800字四

我最喜歡過(guò)新年了，因?yàn)槟苣脡簹q錢，與家人團(tuán)聚。

每年的臘月二十三，我們小孩子就會(huì)穿著新衣跟著親戚，踏上回故鄉(xiāng)的路程 ，到老家后，我們就和街坊鄰居打招呼，并熱情的邀請(qǐng)他們到家中做客。

往后，弟弟就經(jīng)常去找朋友放炮，一兩盒炮還不夠他放兩個(gè)小時(shí)的；有路過(guò)的親戚朋友也常到家中串門，聊幾句話；爺爺每天早上一大早便去買年貨了。

俗話說(shuō)：二十七殺雞——吉利。

爺爺，奶奶便把自家的雞抓出來(lái)，在一陣嘈雜后，雞一只只慘死在刀下。爺爺奶奶把雞毛拔了，把不能吃的掏了。把雞洗干凈，放在院里。

又幾天，爺爺奶奶在廚房忙得不可開(kāi)交，但做出了好吃的：炸雞塊，炸魚(yú)塊，炸豆腐，炸麻葉；包包子，有方正的菜包，圓圓的豆包，還有三角的紅糖包；雖然很忙，爺爺還是找時(shí)間陪我炸寶寶樂(lè)，它是 玉米大米炸成的小長(zhǎng)條，吃起來(lái)很好吃，我很喜歡寶寶樂(lè)。

除夕到了，是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，也該領(lǐng)壓歲錢了，還要給在爺爺奶奶磕頭，這才可以拿到壓歲錢。而在別人那很容易就拿到了，拜個(gè)年幾十就拿到了。這天晚上要守歲，給自己作福。可守歲時(shí)間太 長(zhǎng)，爺爺便拿一鍋火鍋，讓我們邊吃邊看春晚。以前我一般十一點(diǎn)就睡了，可今年我等到了兩點(diǎn)才睡。大街上的燈籠也亮了一宿。

大年初一的光景和除夕截然不同：路上沒(méi)一個(gè)人，大家都去給楊再興燒紙去了，而路上商店門窗緊閉，路上全是爆竹紙。

我們到了那里，已是人山人海，廟中‘’爆竹聲中一歲除‘’。我們每年都會(huì)給楊再興燒紙，并許下愿望，再磕三個(gè)頭。然后就開(kāi)始逛廟會(huì)了；可以爬山；買紅頭繩；還可以把硬幣貼在石碑上掉不下來(lái) ，很神奇。

大年初二，要走娘家，女婿，女兒，孩子都要去，并帶上吃的喝的。大家談?wù)勗挘赃^(guò)餃子，便回家了。

元宵上市，大家早早吃過(guò)元宵，大家便不約而同的聚集在看煙花的地方，半個(gè)小時(shí)后，大家便都匆匆的回家了。

正月十九了，春節(jié)結(jié)束了，我也要上課了。

2021春節(jié)見(jiàn)聞初中作文800字五

“噼里啪啦”，春節(jié)來(lái)了，家家戶戶都在放鞭炮、貼春聯(lián)。人們臉上都洋溢著幸福的微笑，這新的一年的開(kāi)始，預(yù)示著我們長(zhǎng)大了一歲，美好事物將來(lái)臨，誰(shuí)不高興呢？小孩子們更是興奮不已，穿著新衣服，拿著大人給的壓歲錢，準(zhǔn)備去買個(gè)痛快。

走親戚，大多數(shù)人更是爭(zhēng)著去。

可是大家都高興的時(shí)候，我卻高興不起來(lái)。

清晨，聽(tīng)見(jiàn)屋外小孩子早已大喊大叫了，可我還躲在被窩里不愿起床，你想想，被窩中的舒服感覺(jué)誰(shuí)愿離開(kāi)！可還沒(méi)等我舒服夠，媽媽已經(jīng)扯破嗓門叫我快起床了。我將被子一扯，蒙住了整個(gè)頭，可無(wú)濟(jì)于事，媽媽已走進(jìn)了房間，下了一道圣旨：“今天全家人都要去外婆家，快點(diǎn)準(zhǔn)備！”

我們?nèi)胰艘褱?zhǔn)備好出發(fā)了。天啊！拎幾大包東西，豈不是想累死我，偏偏又要我拎，我更加不高興，說(shuō)：“你們走前面吧！反正我走不快，我會(huì)跟上的。”拎著兩個(gè)沉甸甸的大包，向外婆家走去。

去外婆家全是山路，挺累人的。約摸走了兩三里路，我放下東西，拿起手一看，有兩條紅印子，動(dòng)一動(dòng)，彎都彎不過(guò)來(lái)。痛，我氣憤極了！就在這時(shí)，一瓶不爭(zhēng)氣的酒滾了出來(lái)，我撿起一看，連嶄新的標(biāo)簽上都有幾條小臟痕。

還是繼續(xù)上路吧。

總算到了外婆家，他們有說(shuō)有笑的，可我一個(gè)人躲在房間里悶看電視，想著心事。

過(guò)了幾天，外婆她們家的人來(lái)我家了，禮物全放在書(shū)桌上，我翻著看著，看呀看……啊！那瓶酒不就是我拎去的嗎？標(biāo)簽上的幾條痕跡還在呢！