電子實驗報告范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子實驗報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：實驗報告 實驗教學(xué) 實驗報告模板 電子實驗報告系統(tǒng)

中圖分類號：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0021-01

實驗是教學(xué)中尤其是電子技術(shù)這類理論與實踐相結(jié)合的課程教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。近年來，高校對實驗教學(xué)的重視程度逐步提升，實驗報告已成為檢查考核實驗教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一。通過書寫實驗報告，對實驗過程現(xiàn)象的描述、實驗結(jié)果分析總結(jié)，使學(xué)生把理論與實驗進(jìn)一步聯(lián)系，能更好的掌握知識和技能，同時也為今后的科學(xué)研究及工程應(yīng)用打下基礎(chǔ)。然而，在實驗報告日益被重視的同時，也暴露了一些問題，影響了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

傳統(tǒng)的紙質(zhì)實驗報告，學(xué)生課上操作課下寫報告，由于時間上滯后，使得報告內(nèi)容有些不能真實反映實驗過程和結(jié)果，因此不能充分發(fā)揮其作用。由于紙質(zhì)報告的批改、填寫和反饋花費時間較長，學(xué)生不能及時獲得教師評價，降低了實驗教學(xué)效果。有時學(xué)生在填寫實驗內(nèi)容上對一些復(fù)雜的波形實驗結(jié)果描述時受篇幅限制而不準(zhǔn)確。實驗環(huán)境、實驗內(nèi)容及項目名稱等的欄目填寫，效率較低。隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，電子實驗報告系統(tǒng)應(yīng)運而生，它基于網(wǎng)絡(luò)平臺可以跟蹤管理學(xué)生實驗，在學(xué)生實驗報告模板的引導(dǎo)下，根據(jù)要求完成實驗分析、設(shè)計、數(shù)據(jù)記錄、圖表描繪、總結(jié)分析，并提交服務(wù)器，教師可以在線或離線批改報告。采用電子實驗報告系統(tǒng)相對于紙質(zhì)報告來說，表現(xiàn)出更多優(yōu)勢。

1 電子實驗報告系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能

電子實驗報告系統(tǒng)由圖1所示，包含了虛擬儀器測試模塊、實驗報告編輯軟件和教師終端軟件。

教師終端服務(wù)軟件主要包含了編輯功能、模板管理功能及用戶管理功能。在編輯功能模塊中，教師根據(jù)教學(xué)計劃及實驗內(nèi)容制作實驗報告模板，并上傳到服務(wù)器，在模板中完成。在實驗報告模板中，教師提出實驗預(yù)習(xí)要求、實驗內(nèi)容、測試參數(shù)表格及實驗報告要求。學(xué)生可下載實驗報告模板。學(xué)生根據(jù)模板要求完成實驗預(yù)習(xí)、記錄實驗參數(shù)及總結(jié)實驗三個步驟。電子實驗報告模板按照不同課程的模板分類存儲，查找順利完成對學(xué)生報告的批改、給出成績及實驗報告文檔的輸出。

在模板管理功能中教師通過模板編輯器可以將上傳到服務(wù)器的實驗?zāi)０暹M(jìn)行再編輯修改。通過實踐過程提出的對模板進(jìn)行修正的地方可及時修改，使教學(xué)實驗過程更完善。用戶管理功能完成對教師用戶和學(xué)生用戶的管理。

實驗報告編輯軟件是針對學(xué)生用戶設(shè)計的，主要包括個人信息管理、班級管理及學(xué)生提交實驗報告管理。在此模塊中，學(xué)生需登錄實驗報告編輯軟件，下載實驗報告模板，保存實驗報告，提交實驗報告以及查閱實驗報告批改結(jié)果等。

虛擬儀器測試模塊完成的是對實驗數(shù)據(jù)實時采集、存儲功能。主要是一個集數(shù)字示波器及邏輯分析儀為一體的虛擬儀器。實驗過程中，學(xué)生將虛擬儀器與實驗電路連接在一起，根據(jù)實驗測試要求，采集數(shù)據(jù)波形并保存圖形文件，且保存的文件有學(xué)生注冊信息，這樣省去了手工記錄圖形的過程，有效的防止了偽造實驗數(shù)據(jù)的行為。

2 電子實驗報告系統(tǒng)實施應(yīng)用

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的電子實驗報告系統(tǒng)，要求學(xué)生實驗前要下載實驗?zāi)０澹⒆龊脤嶒烆A(yù)習(xí)，包括設(shè)計及仿真，理論參數(shù)計算等。

學(xué)生進(jìn)入實驗室登錄實驗報告編輯軟件，根據(jù)實驗內(nèi)容連接電路，并運用虛擬測試儀器采集實驗數(shù)據(jù)并保存。在實驗報告中，提交測試的實驗數(shù)據(jù)及波形。

學(xué)生在網(wǎng)上提交實驗報告后，教師可以在線或離線批改，批改過程可以進(jìn)行標(biāo)記。學(xué)生在實驗報告編輯軟件中，可以觀察教師批改結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)，找出不足及有待修改的地方。

3 結(jié)語

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的電子實驗報告系統(tǒng)在運行過程中，已凸顯其優(yōu)點，適用于電子技術(shù)學(xué)科的各類課程，且歸納整理統(tǒng)計各種類型表格較為方便，教師與學(xué)生的互動更加積極有效。通過實驗預(yù)習(xí)、實驗數(shù)據(jù)波形測量、參數(shù)測試、實驗報告分析總結(jié)提交、教師報告實時批改，使得教學(xué)管理更加透明有效。利用虛擬儀器對測試波形的存儲，簡化波形錄入工作，波形描繪準(zhǔn)確且花費時間短，有效的數(shù)字簽名防止了杜撰和抄襲，電子報告對實驗教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控有著積極的意義。

隨著計算機教育現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，電子實驗報告系統(tǒng)將是今后發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1] 李倩.高校計算機公共基礎(chǔ)課實驗報告改革探討[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用， 2013（5）：125.

篇2

對電子商務(wù)的認(rèn)知程度

在校大學(xué)生對電子商務(wù)的發(fā)展與對社會的影響的熟悉還較為冷靜，另一方面也說明，我國電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會的需要還有一定的間隔。社會實踐報告

這不能不讓我們擔(dān)心，電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應(yīng)市場的需要？在對電子商務(wù)的了解程度進(jìn)行深進(jìn)調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，題目確實很多。

表示對電子商務(wù)流程有明確熟悉的同學(xué)中，本科生僅占32%，mba占80%，大部分非經(jīng)濟治理專業(yè)的學(xué)生對電子商務(wù)具體貿(mào)易流程的熟悉仍然停留在低級階段。

在對edi的熟悉上，僅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有過了解；4%的人（研究生18%）能就edi在電子商務(wù)中的應(yīng)用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟治理類學(xué)生。可見，在深進(jìn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟治理為主。在這方面，經(jīng)濟治理類的學(xué)生有其專業(yè)的上風(fēng)。但是所占社會實踐報告

篇3

我縣是省會城市的市郊縣，境內(nèi)丘陵、沿黃、平原等地形多樣復(fù)雜，以丘陵為主，自然生產(chǎn)條件較差。全縣總面積827平方公里，總?cè)丝?6.7萬人，其中農(nóng)業(yè)人口26.08萬人。自以來，相繼被列為中央、省、市財政支農(nóng)資金整合試點縣。幾年以來，在省市財政部門的大力支持、指導(dǎo)下，積極創(chuàng)新整合管理體制機制，走出了一條以優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為平臺的整合路子，形成了公開、透明、科學(xué)、實效的整合運轉(zhuǎn)體系，試點工作取得了階段性的成果，縣域經(jīng)濟得到發(fā)展，農(nóng)民收入得到提高，農(nóng)村生產(chǎn)生活條件得到改善。，全縣農(nóng)業(yè)增加值17.36億元，同比增長15.7%，農(nóng)民人均純收入6205元，增收799.8元，增長14.8%。

一、主要做法

-，我縣緊緊圍繞“整合財力辦大事”這個整合工作的中心，突出優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)平陰建設(shè)和新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等重點，共建設(shè)項目58項，整合各級財政資金18278萬元，帶動社會投融資49759萬元。主要做法如下：

1、建立整合平臺。即依據(jù)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建以優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主線的整合平臺，重點培植玫瑰、畜牧、林果、蔬菜四大優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；以新型社區(qū)建設(shè)為平臺，強力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)；

2、完善兩個機制。即聯(lián)席會議制度和財政內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，確保規(guī)劃的落實和整合資金的集中使用；

3、抓住三個重點。一是在重點產(chǎn)業(yè)整合上，突出四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。優(yōu)先發(fā)展畜牧和玫瑰產(chǎn)業(yè)，重點搞好萬頭奶源基地和萬頭良種豬繁育基地建設(shè)；在玫瑰產(chǎn)業(yè)上，重點搞好油用玫瑰生產(chǎn)基地建設(shè)，打造中國玫瑰知名品牌。二是在重點區(qū)域整合上，突出連片開發(fā)，打造精品工程。依托農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，實施了規(guī)模治理，選擇重點流域，按照“四高八化”的標(biāo)準(zhǔn)，加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。三是在重點項目整合上，突出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，大力培植龍頭企業(yè)。重點扶持了伊利乳業(yè)、山東超牛、長榮畜產(chǎn)、綠安食品、惠農(nóng)精油等一批省、市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和華信、綠豐、玫瑰花等農(nóng)民專業(yè)合作社。

4、把好四道關(guān)口。（1）突出《支農(nóng)資金整合優(yōu)化實施方案》的指導(dǎo)作用，嚴(yán)把項目申報關(guān)。（2）對所有整合的建設(shè)項目，實施規(guī)范化管理，提高項目建設(shè)質(zhì)量，嚴(yán)把項目建設(shè)關(guān)。（3）推行縣級報賬提款制，嚴(yán)把項目資金使用關(guān)。（4）依托中介機構(gòu)，對重點、熱點項目進(jìn)行評審，對支農(nóng)資金使用績效進(jìn)行監(jiān)測評價，嚴(yán)把資金審核關(guān)。

5、實施五項措施。（1）確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位。在“財政支農(nóng)資金整合試點領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面做好整合工作；（2）確保支農(nóng)資金投入增長；（3）推行部門聯(lián)絡(luò)員制度，健全組織網(wǎng)絡(luò),確保整合工作運轉(zhuǎn)順暢；（4）成立了項目建設(shè)管理辦公室，確保項目規(guī)范化管理;（5）出臺了《平陰縣平陰縣財政支農(nóng)整合項目管理辦法》，確保建立長效機制。

二、取得的成效

（一）“整合”實現(xiàn)了支農(nóng)資金分配體制的改革，增強了縣級干事創(chuàng)業(yè)的自和責(zé)任感。

整合前，上級參與分配管理政府支農(nóng)資金的部門多，彼此間缺少必要的溝通，資金投入分散，撒胡椒面現(xiàn)象突出，并且下達(dá)的資金規(guī)模有不確定因素、早晚不一，縣級在組織實施過程中難以統(tǒng)籌，往往處于被動地位，使政策和資金的合力得不到充分發(fā)揮。整合后，中央、省、市將各級部門共同安排、資金性質(zhì)相同的支農(nóng)資金通過捆綁，變?yōu)橐粋€漏斗向下，縮短了撥付時間，提高了資金到位率，同時只下達(dá)目標(biāo)任務(wù)和資金支持規(guī)模，下放了審批權(quán)，強化了對項目、資金的監(jiān)督管理權(quán)，增強了縣級干事創(chuàng)業(yè)的自。一是增加了財政支農(nóng)規(guī)劃權(quán)。縣級政府結(jié)合縣域經(jīng)濟發(fā)展情況制(來源：文秘站 ）定三年中期財政支農(nóng)規(guī)劃，確定每年的支持重點。試點工作中，我縣首先制定了—支農(nóng)規(guī)劃，圍繞沿匯河平原、中部山區(qū)、沿黃平原三大經(jīng)濟帶建設(shè)，重點培植玫瑰、畜牧、林果、蔬菜四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)六大優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。目前，又研究制定了—支農(nóng)規(guī)劃，將繼續(xù)圍繞四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，建設(shè)一批特色鮮明、規(guī)模較大的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地，培育一批實力雄厚、覆蓋面廣、帶動力強的龍頭企業(yè)，開發(fā)一批市場占有率高的名優(yōu)特農(nóng)產(chǎn)品，走出一條農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村更加繁榮和諧的新路子。二是優(yōu)化了資金分配權(quán)。根據(jù)資金規(guī)模和年度預(yù)算安排，結(jié)合當(dāng)年工作重點，分輕重緩急，確定支持項目資金規(guī)模。整合資金2億元，重點支持了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和民本工程；整合資金2.5億元，突出優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)平陰建設(shè)和新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等重點；整合資金3億元，支持畜牧、林果、玫瑰產(chǎn)業(yè)和新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等重點。三是提高了縣級組織項目建設(shè)的能力。整合工作中，我縣成立了由縣長任組長，財政、發(fā)改、涉農(nóng)等部門參加的財政支農(nóng)資金整合領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對整合工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)了對支農(nóng)項目的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一申報、統(tǒng)一組織實施和統(tǒng)一檢查驗收，增強了對事前、事中、事后的系統(tǒng)管理，提高了項目的建設(shè)水平，保證了資金的安全有效使用。

（二）“整合”實現(xiàn)了財政支農(nóng)管理機制的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變了部門職能，形成了支農(nóng)工作合力。

整合前，財政支農(nóng)資金投入沒有清晰的工作思路和明確的工作重點做指導(dǎo)，各部門在支農(nóng)項目實施中各自為戰(zhàn)、互不通氣、職責(zé)不清，或缺位或越位，推諉扯皮現(xiàn)象時有發(fā)生，支農(nóng)資金難以發(fā)揮應(yīng)有效益。整合后，我縣一方面制定支農(nóng)方案。結(jié)合全縣農(nóng)業(yè)“十一五”規(guī)劃和新農(nóng)村建設(shè)“十項舉措”，組織有關(guān)專家在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證，科學(xué)篩選，編寫了《平陰縣支農(nóng)資金整合優(yōu)化工作實施方案》， 構(gòu)建了以玫瑰、畜牧等優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主線的整合平臺，將各部門工作重點統(tǒng)一到全縣支農(nóng)發(fā)展大局上來，進(jìn)一步理清了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的思路和重點。另一方面建立部門聯(lián)席會議機制。由政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，涉農(nóng)部門有關(guān)負(fù)責(zé)人參加，負(fù)責(zé)研究制定全縣農(nóng)業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃，整合各層次、各方面、各渠道的資金，確定年度實施方案；定期召開項目建設(shè)論證會、座談會、調(diào)度會，及時調(diào)度、通報工作進(jìn)展情況，確保項目建設(shè)落實到位。實踐證明，方案較好的發(fā)揮了農(nóng)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，聯(lián)席會議制度加強了部門間的溝通與協(xié)調(diào)，大家充分認(rèn)識到整合不是部門利益的調(diào)整，而是部門力量的集中，整合成為了自覺行動，逐步由要我整合轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙稀Ｘ斦块T進(jìn)一步加強了對項目資金的監(jiān)管，農(nóng)口部門改變了過去直接承擔(dān)項目建設(shè)的慣例，增強了服務(wù)和指導(dǎo)意識，從爭資金、跑項目中“解放”出來，集中精力和時間組織項目的管理和實施。各部門都能通過細(xì)化的建設(shè)方案，各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成了工作合力，建立了和諧的整合運轉(zhuǎn)機制。

（三）“整合”實現(xiàn)了支農(nóng)資金管理制度的科學(xué)化、規(guī)范化，提高了資金使用效益。

整合前，由于有些項目資金管理辦法不健全，支農(nóng)項目在申報過程中存在多頭申報、交叉重復(fù)現(xiàn)象，支農(nóng)資金使用過程中也不同程度的存在著欠規(guī)范、監(jiān)管不到位的問題，導(dǎo)致支農(nóng)資金使用效率不高。整合后，我縣逐步建立科學(xué)合理、層次清晰、分工明確、覆蓋全面的支農(nóng)資金管理制度體系，做到用制度規(guī)范分配、用制度規(guī)范支出、用制度規(guī)范管理。一是建立項目立項審批制度。依據(jù)《平陰縣支農(nóng)資金整合項目申報程序及實施管理辦法》，在全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃指導(dǎo)下，項目申報單位填寫“財政支農(nóng)專項資金整合項目審批會簽單”，經(jīng)財政、發(fā)改、農(nóng)業(yè)等部門專家現(xiàn)場論證和財政支農(nóng)資金整合領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，由整合辦公室統(tǒng)一上報，增強了項目的可行性，確保了財政支農(nóng)發(fā)展預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。二是建立項目建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督制度。積極推行項目法人制、公示制、招投標(biāo)制、監(jiān)理制。根據(jù)年度實施方案，下發(fā)支農(nóng)資金整合項目政府采購目錄，規(guī)定支農(nóng)資金整合項目單項工程和大宗物資必須經(jīng)縣政府采購辦公室統(tǒng)一招標(biāo)采購，提高了項目工程的招投標(biāo)率，如農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目招投標(biāo)率由整合前的30%提高到整合后的80%；簽訂項目建設(shè)責(zé)任書，明確項目法人；對建設(shè)的內(nèi)容、地點、時間和財政資金支持環(huán)節(jié)等內(nèi)容在項目區(qū)張榜或通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體進(jìn)行公示；為解決農(nóng)業(yè)項目監(jiān)理單位和監(jiān)理人員少的問題，在項目工程施工前調(diào)劑縣、鄉(xiāng)農(nóng)林水部門工程技術(shù)人員、村組推選的農(nóng)民技術(shù)員成立監(jiān)理班子，強化監(jiān)督，確保建設(shè)質(zhì)量。三是建立資金使用監(jiān)管制度。結(jié)合《山東省農(nóng)業(yè)財政專項資金實施縣級報賬制管理暫行辦法》出臺了《平陰縣財政農(nóng)業(yè)專項資金報賬制制管理辦法》，做到了專人管理、專賬核算、專款專用。四是建立項目竣工驗收評價制度。制定了《平陰縣財政支農(nóng)資金整合項目竣工驗收辦法》，對項目計劃完成情況，項目四制管理和有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況，資金管理、使用情況，項目建設(shè)效果以及檔案建設(shè)情況等方面進(jìn)行驗收，提高了資金使用效率，確保了項目建設(shè)質(zhì)量。

（四）“整合”實現(xiàn)了集中財力辦大事的目標(biāo)，建設(shè)了更多更大的農(nóng)業(yè)亮點工程。

以來，我縣以“整合財力辦大事”為目標(biāo)，圍繞重點產(chǎn)業(yè)、重點區(qū)域、重點項目集中投入，共整合農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、畜牧、農(nóng)機、科技、旅游、國土等部門財政支農(nóng)資金18278萬元，帶動社會投資49759萬元。通過近幾年的實踐，逐步呈現(xiàn)出“支農(nóng)投入總量逐年增加，支農(nóng)項目規(guī)模迅速增大，項目數(shù)量逐年減小”的整合軌跡，支農(nóng)項目由31項壓縮到10項，在我縣真正體現(xiàn)了整合財力辦大事的整合理念。一是扶持壯大了濟南伊利乳業(yè)、綠安食品、惠農(nóng)精油等一批農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，全縣規(guī)模以上龍頭企業(yè)發(fā)展到35家，其中市以上重點扶持龍頭企業(yè)14家；提高了農(nóng)民的組織化程度，農(nóng)村合作經(jīng)濟組織發(fā)展到55家。如在伊利乳業(yè)項目建設(shè)中，我縣通過集中捆綁整合資金多萬元，對工程前期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)予以重點扶持，經(jīng)過半年多的運作，總投資3.15億元的伊利乳業(yè)公司于8月正式投產(chǎn)，42條生產(chǎn)線全部為目前世界最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，日產(chǎn)800噸液態(tài)奶和200噸酸奶。又投資2.1億元，新上了冷飲生產(chǎn)線。去年企業(yè)銷售收入達(dá)到7億元，今年將超過10億元。該企業(yè)的投產(chǎn)，帶動了奶牛小區(qū)建設(shè)、奶牛科技推廣、技術(shù)服務(wù)、農(nóng)機具推廣和奶業(yè)協(xié)會等項目的建設(shè)，為我縣奶牛養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展帶來巨大機遇。二是帶動了畜牧、玫瑰、林果、蔬菜等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)74.2％。如在萬畝核桃基地建設(shè)項目中，我們將林業(yè)、水利、土地整理、扶貧等資金整合在一起，集中使用，項目由縣林業(yè)局、縣水務(wù)局、縣國土資源局、縣產(chǎn)業(yè)辦及項目所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府等單位共同組織實施，建設(shè)了核桃基地10000畝，并對項目區(qū)內(nèi)的山、水、田、林、路進(jìn)行了綜合治理。該項目的建設(shè)，促進(jìn)了我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，壯大了林果產(chǎn)業(yè)。核桃進(jìn)入盛果期后，預(yù)計年產(chǎn)值3200萬元，可實現(xiàn)人均收入500元，有力的帶動了農(nóng)民增收。三是新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施得到明顯改善。如實施的村村通自來水工程。規(guī)劃建設(shè)城區(qū)、沿黃、沿匯三大供水板塊，形成覆蓋全縣的統(tǒng)一供水網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)供水一體化，從根本上解決全縣人民的飲水安全問題。目前，全縣農(nóng)村安全自來水普及率達(dá)到99%，成為全省山地丘陵地區(qū)大管網(wǎng)供水樣板。這些重點項目、亮點工程的建設(shè)，帶動了縣域經(jīng)濟的發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平，增加了農(nóng)民收入，推進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)。

三、存在的問題及下步打算

篇4

××縣工商局本著“高起點謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能服務(wù)”的原則，立足考核促規(guī)范，加大建設(shè)投入，自主研發(fā)設(shè)計了一套適合推進(jìn)基層規(guī)范化建設(shè)的系統(tǒng)化管理軟件系統(tǒng)---電子網(wǎng)絡(luò)滾動式全員目標(biāo)常態(tài)管理軟件系統(tǒng)，有效提升了干部隊伍建設(shè)的規(guī)范化水平。

一、多輪驅(qū)動，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)一體化制度體系

一是職責(zé)具體化。結(jié)合“兩費”停收，機制轉(zhuǎn)型的新形勢和工作需要，對機關(guān)和工商所內(nèi)部機構(gòu)和工作崗位、環(huán)節(jié)、職責(zé)進(jìn)行了改革和重新界定，明確了工作人員在行政執(zhí)法、政務(wù)服務(wù)和事務(wù)管理等方面的職責(zé)分工，做到定人、定崗、定責(zé)。根據(jù)精簡、效能、統(tǒng)一的原則，規(guī)范了工商所內(nèi)部機構(gòu)名稱和設(shè)置，設(shè)立市場巡查隊、行風(fēng)糾察隊和綜合服務(wù)廳，建立“兩隊一廳”的監(jiān)管模式。

二是工作程序化。圍繞注冊登記、經(jīng)濟戶口屬地管理、經(jīng)檢辦案、“12315”申訴舉報和后勤保障等，確定了新的管理工作流程，每項工作從開始到結(jié)束的各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了明確分工，規(guī)定了銜接和移交的具體辦法，并在實踐中不斷完善規(guī)范，建立了一套科學(xué)、完整、有效的工作程序運行機制。不管是辦事、辦文、辦案，還是管人、管錢、管物，都嚴(yán)格按照程序運作，一環(huán)扣一環(huán)，使各項工作在程序化的軌道中運行。

三是管理制度化。從規(guī)范內(nèi)部管理入手，以縣局為單位集中對照“兩費”停收，機制轉(zhuǎn)型進(jìn)行修改完善，統(tǒng)一規(guī)范，共修改制度24項，新出臺《××縣工商行政管理人員“十不準(zhǔn)”、“八嚴(yán)禁”制度》、《××縣工商行政管理關(guān)于在全系統(tǒng)推行使用“文明服務(wù)用語”，禁用“文明服務(wù)忌語”的若干規(guī)定》、《××縣工商行政管理局風(fēng)險點跟蹤等級化管理暫行辦法》和《××縣工商行政管理局電子網(wǎng)絡(luò)滾動式全員目標(biāo)常態(tài)管理暫行辦法》等新制度6項，形成了科學(xué)、有效的監(jiān)督考核體系，保障了各項規(guī)章制度落實到位。

四是服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。結(jié)合機關(guān)和基層工作的特點，對每一項服務(wù)業(yè)務(wù)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、時限、流程、評價等做出具體的規(guī)定，明確各項服務(wù)要達(dá)到的目標(biāo)要求，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范工作人員的服務(wù)行為。先后推行了政務(wù)承諾制、辦事效率監(jiān)督卡制、政務(wù)確認(rèn)制、首辦責(zé)任制、“零距離、零拒絕、零投訴”的三零服務(wù)、服務(wù)聯(lián)系卡等制度和措施。

五是環(huán)境規(guī)范化。先后投資50多萬元對部分設(shè)施落后的工商所維修的基礎(chǔ)上，并制定下發(fā)了《××縣工商局機關(guān)和基層環(huán)境規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，《××縣工商局機關(guān)和基層文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，從機構(gòu)設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)施和裝備、辦公環(huán)境、流程落實等各個個方面提出了明確要求，規(guī)定了達(dá)標(biāo)驗收標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定對考核達(dá)標(biāo)的工商所，通報表彰，頒發(fā)牌匾，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵；對不達(dá)標(biāo)的工商所，提出整改要求，督促抓好落實。

二、多緯開發(fā)，建設(shè)高性能的電子網(wǎng)絡(luò)滾動式全員目標(biāo)常態(tài)管理體系

（一）軟件系統(tǒng)的模塊構(gòu)成。該軟件主要包含決策管理、信息管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、形象建設(shè)、考核評價、考勤確認(rèn)六大模塊。決策管理模塊內(nèi)設(shè)：目標(biāo)理念、工作計劃、階段目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)之窗、決策部署和工作日志六個信息管理窗口，可以方便、快捷地實現(xiàn)業(yè)務(wù)工作部署，上下溝通、領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)和監(jiān)督等日常工作內(nèi)容，改革了現(xiàn)行傳統(tǒng)落后的工作管理模式。信息管理模塊內(nèi)設(shè)：重要文件、工作動態(tài)、政務(wù)信息、督察通報、問題反饋、各類報表、在線交流、意見建議等八個信息管理窗口，可以實現(xiàn)各類信息的高效傳遞和限時領(lǐng)會，避免工作互相推諉扯皮，實現(xiàn)上下信息暢通。學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊內(nèi)設(shè)：法規(guī)速遞、網(wǎng)絡(luò)文苑、政治之窗、業(yè)務(wù)之窗、網(wǎng)絡(luò)講堂和網(wǎng)絡(luò)考場等六個信息管理窗口，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)一體化的學(xué)分制綜合教育，成為××縣局“網(wǎng)上工商學(xué)校”。形象建設(shè)模塊內(nèi)設(shè)：工作規(guī)范、創(chuàng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度、政務(wù)公開、業(yè)務(wù)流程、監(jiān)察速遞、光榮榜和曝光臺八個窗口，嚴(yán)格建立各項制度規(guī)范、先進(jìn)英模事跡以及履職風(fēng)險點等警示性資料的定期閱覽領(lǐng)會制度和開通業(yè)務(wù)工作流程的在線查詢等功能，方便每個干部職工及時對照制度規(guī)范行政行為，對照先進(jìn)提升素質(zhì)。考核管理模塊內(nèi)設(shè)：考核辦法、考核流程、單位述職、個人述職，在線評議、考核運行、結(jié)果查詢和綜合進(jìn)度等12個信息管理窗口，通過系統(tǒng)化的單位、個人和領(lǐng)導(dǎo)干部任期三大考核體系建設(shè)，將考核的重心由追求硬指標(biāo)轉(zhuǎn)向綜合性的素質(zhì)、業(yè)務(wù)和形象的全面評價。考勤確認(rèn)模塊內(nèi)設(shè)一個可供每個干部職工自行登陸查閱的“考勤確認(rèn)”和考勤情況查閱界面，實行嚴(yán)格的當(dāng)天限時考勤確認(rèn)和當(dāng)月滾動式積分考核的考勤。

（二）軟件系統(tǒng)的功能特點。一是強大的全員化應(yīng)用功能。不受人員規(guī)模、數(shù)量和地理位置的限制，只要能夠登陸英特網(wǎng)或內(nèi)部專網(wǎng)，就能供不同地區(qū)、不同規(guī)模，不同層次的人員同時在線運用。同時，部門級別、人員數(shù)量沒有局限，可依據(jù)需要隨意增減、變更，適合各類行政事業(yè)單位和企事業(yè)機構(gòu)應(yīng)用。二是強大的綜合辦公功能。可通過特定的窗口在線查閱上級最新的文件精神、工作要求、政策法規(guī)、工作標(biāo)準(zhǔn)和工作流程，彌補基層資料缺乏和政策知識更新慢、查閱難的問題；完成年度和階段性工作計劃，完成個人日常工作、學(xué)習(xí)記錄和工作的資料匯報，實現(xiàn)全局范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)在線交流和視頻會議等多項功能。另外，軟件還能夠?qū)崿F(xiàn)所有文字、數(shù)據(jù)資料的自動存儲、自動排版和隨時打印。三是獨特的在線工作部署和督導(dǎo)功能。局黨組和各科室、直屬局和工商所都能通過專門的操作窗口，實現(xiàn)對日常工作的迅速部署和全程監(jiān)督，確保人人工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，確保人人工作日清月結(jié)；同時，軟件還能夠追蹤工作流程及時發(fā)現(xiàn)每個單位和個人的工作漏洞，進(jìn)行及時的在線提醒，便于單位和個人工作的及時開展，防止工作的疏忽、遺漏；防止工作的被動應(yīng)付和效率低下的問題，切實提高監(jiān)管和服務(wù)水平。四是獨特的考核參數(shù)設(shè)計和信息自動合成功能。能夠科學(xué)合理地根據(jù)單位意向設(shè)計考核評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)權(quán)重等參數(shù)，有效地將單位、個人和領(lǐng)導(dǎo)干部任期等不同類別的考核數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自動運算和無縫隙鏈接，合成符合評價標(biāo)準(zhǔn)的考核數(shù)據(jù)和結(jié)果，并能夠根據(jù)考核情況和結(jié)果，自動生成政績排名、考核督察通報和擬受表彰的單位及人員，生成領(lǐng)導(dǎo)干部任期政績鑒定書，實現(xiàn)考核工作的規(guī)范化運作，真正體現(xiàn)考核工作的透明公開，公平公正。

三、多錯并舉，建設(shè)高質(zhì)量的電子網(wǎng)絡(luò)滾動式全員目標(biāo)常態(tài)管理運行體系

一是宣傳引導(dǎo)，提高重視。專門編制了《××縣工商局電子網(wǎng)絡(luò)全員目標(biāo)化常態(tài)管理應(yīng)用簡介》、《××縣工商局電子網(wǎng)絡(luò)全員目標(biāo)化常態(tài)管理操作指南》和《××縣工商局電子網(wǎng)絡(luò)全員目標(biāo)化常態(tài)管理系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)作用》等手冊，闡明了軟件的設(shè)計理念，主要功能、主要特點和促進(jìn)干部職工學(xué)習(xí)工作，提升素質(zhì)以及樹立工商機關(guān)形象的獨特作用。

二是試點應(yīng)用，健全功能。本著積極穩(wěn)妥的方式，于**年6月份開始，首先在1個工商所、3個機關(guān)科室的20名干部職工中進(jìn)行了試點應(yīng)用。經(jīng)過2個月的集中試點和不斷完善，功能更加貼近工作實際，便于干部職工掌握，于7月底獲得了試點成功，8月份全局范圍內(nèi)應(yīng)用，目前已經(jīng)實現(xiàn)全員應(yīng)用。

三是集中研討，完善提升。一方面在本局組織召開四個層面人員的集中研討會，分別是局領(lǐng)導(dǎo)、工商所、機關(guān)科室、直屬局負(fù)責(zé)同志、各業(yè)務(wù)科室和工商所業(yè)務(wù)骨干及基層一般工作人員56人次，進(jìn)行了軟件改良完善工作。一方面，積極邀請省、市局人事政工科領(lǐng)導(dǎo)和信息中心的技術(shù)人員參與其中，為軟件開發(fā)探索把脈和提供發(fā)展意見。通過這兩項措施工發(fā)現(xiàn)和解決各類問題21項，提供科學(xué)的改良意見12套，為確保軟件切實適合基層實際奠定了扎實基礎(chǔ)。

篇5

關(guān)鍵詞：高職教育 電工電子 實驗教學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（c）-0155-02

Abstrct：Electrical and electronic courses engineering specialty in higher vocational colleges is a very important professional basic course， range，content，more important subject is to cultivate students’ basic quality.Electrician electronic experiment is an important content of the courses，help students understand and master the theoretical knowledge of electrical and electronic，cultivate the students’ practical skills.In this paper，guided by the modern idea of experiment teaching，this paper introduces the present situation of electrical and electronic experimental teaching，and from the teaching contents，teaching methods，teaching results，the experimental reform and prospect and so on has carried on the exploration to electrical and electronic

Key Words：Highervocational education；Electrical and electronic；The experimental teaching；Innovation；The teaching reform

近年來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育。電工電子課程是高職類一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，電工電子的實驗課是電工電子教學(xué)中一個很重要環(huán)節(jié)。它對于建立學(xué)生對電工電子課程的感性認(rèn)識，鞏固所學(xué)的理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐技能是十分有必要的。但是，傳統(tǒng)的電工電子實驗教學(xué)大都沿用了本科教學(xué)的模式，教學(xué)方法也相對單一，這對于以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)的高職教育來說不相符合的，所以，研究和探索更加符合高職高專的電工電子實驗教學(xué)模式是非常有必要的。

1 教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，電工電子是一門電學(xué)基礎(chǔ)課，主要包括電學(xué)基礎(chǔ)知識、電子學(xué)以及電機學(xué)。課程內(nèi)容相對基礎(chǔ)，但是，由于這門課比較抽象，再加上學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不輕松，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，很多學(xué)生產(chǎn)生了厭倦、畏難的心理。電工電子的實驗多為認(rèn)知性和驗證性實驗，綜合性和設(shè)計性實驗較少，所以教學(xué)內(nèi)容安排不是非常合理。

1.2 教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，學(xué)生做實驗基本上是按照老師講授的方法和步驟進(jìn)行的，或者按照實驗指導(dǎo)書與教材進(jìn)行設(shè)計和連接，學(xué)生只是單純的機械性完成實驗，得出相應(yīng)的實驗結(jié)果。這樣的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性和設(shè)計性，學(xué)生的主觀能動性差，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立認(rèn)知事物以及自主解決問題的能力。

1.3 教學(xué)結(jié)果及反饋

教學(xué)結(jié)果一般是學(xué)生按規(guī)定做完實驗之后，學(xué)生填寫實驗報告，教師按照實驗報告的數(shù)據(jù)評定結(jié)果正確與否并給出相應(yīng)的評語。但是對于高職學(xué)生來說，僅僅通過實驗結(jié)果判斷學(xué)生的實驗技能成績，是不科學(xué)的。這樣培養(yǎng)了學(xué)生重實驗結(jié)果，忽視實驗過程，而且還有可能出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。

2 實驗教學(xué)改革與展望

基于上述實驗教學(xué)現(xiàn)狀，高職院校就要積極探索符合當(dāng)今職業(yè)技術(shù)人才特點的實驗教學(xué)體系、方法和手段。在當(dāng)前的實驗教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，突出對學(xué)生實踐技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1 實驗教材的變革

實驗所用的教材對學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高以及教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，它是實驗過程中的重要載體。原有的實驗教材，偏重于驗證性實驗，而設(shè)計性與綜合性實驗較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為了科學(xué)有效提高實驗教學(xué)質(zhì)量，需要對原有的實驗教材進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以學(xué)生為載體，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的創(chuàng)新能力為目的，以素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展編寫面向大眾教育、適應(yīng)生源多樣化、具有多層次和多元化、有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的實驗教材特別注意盡可能與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知狀況相適應(yīng)；與復(fù)合型、應(yīng)用型和少數(shù)精英型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相銜接，以開放式電工電子實驗教學(xué)模式為平臺。以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線；遵循教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，即利教利學(xué)來構(gòu)建。在編寫電工電子實驗教材的同時，也要及時編寫校內(nèi)實驗講義，發(fā)揮校內(nèi)實驗講義對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用，即實驗教材與校內(nèi)實驗講義的有機配合。[1]

2.2 設(shè)置合理的實驗教學(xué)方法和教學(xué)手段

電工電子課程開設(shè)的目的，是使學(xué)生掌握其電學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，強化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過老師在黑板上寫板書，通過講授讓學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，電工電子所涉及的知識內(nèi)容多，專業(yè)覆蓋面廣，單純通過教師口頭講授理解起來不夠直觀和形象，所以，通過使用一定的多媒體教學(xué)，增設(shè)一定的教學(xué)課件以及仿真軟件，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中教，啟迪學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維。將仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等引入到實驗室教學(xué)中來，通過建立微信公眾平臺，制作微課視頻等提高在線答疑、信息資源的交流平臺，充分調(diào)動學(xué)生的趣味性以及積極主動性。

2.3 確定完善合理的考核制度

傳統(tǒng)的實驗成績是通過學(xué)生的實驗報告上的結(jié)果及分析綜合給出，慢慢的使學(xué)生產(chǎn)生了只注重實驗報告而不注重實驗過程的思維定式，部分學(xué)生沒有認(rèn)真完成實驗報告，但是通過抄襲他人的實驗報告或者編造數(shù)據(jù)蒙蔽老師，所以，必須通過多元化的考核方式來完善考核管理制度。[2]

（1）課堂提問，可以通過提問等方式，了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，弄清實驗?zāi)康模私鈱嶒炈枰脑骷约案髟骷淖饔茫莆諏嶒炘恚⒛芊治鰧嶒灲Y(jié)果。

（2）實驗考試，通過筆試的方式，可以提出一個設(shè)計題目，讓學(xué)生寫出自己的設(shè)計方案，包括實驗原理圖、實驗步驟、實驗器材的選擇及使用及實驗結(jié)果的驗證。

（3）日常考核成績。包括平時的出勤、課堂表現(xiàn)、實驗報告及結(jié)果等做出一定評定。

2.4 增設(shè)實驗創(chuàng)新大賽以及開發(fā)實驗室

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)定期在全院舉行電工電子的創(chuàng)新設(shè)計制作大賽，對優(yōu)秀作品給予鼓勵。另外，深化實驗室的改革開放制度，通過對實驗室進(jìn)行開放，會有越來越多的學(xué)生接觸實驗室，加深對課程的了解，學(xué)生能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，既夯實了基礎(chǔ)又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。[3]

2.5 開啟校企合作模式

企業(yè)有先進(jìn)的技術(shù)資源和設(shè)備，這正是學(xué)校所缺乏的，高職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，所以通過校企合作，將企業(yè)里的優(yōu)秀資源提供給學(xué)生，既增加了學(xué)生的動手實踐能力，進(jìn)一步接觸企業(yè)，將理論與實踐結(jié)合，而且也為企業(yè)提供了寶貴的人才。電工電子實驗是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中遇到什么問題，可以請教經(jīng)驗豐富的師傅，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和適應(yīng)能力，將來可以更好適應(yīng)企業(yè)工作。學(xué)校與企業(yè)的合作與交流，也能為畢業(yè)生的就業(yè)問題打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

我國的職業(yè)教育正在不斷蓬勃發(fā)展，能力培養(yǎng)是人才的關(guān)鍵。電工電子技術(shù)的實驗改革是職業(yè)類院校教學(xué)改革的重要方面，如何在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，將理論與實踐有機結(jié)合在一起，提高電工電子的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會對職業(yè)教育所需的技能型人才的需要，優(yōu)化學(xué)生質(zhì)量，是培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，實現(xiàn)與企業(yè)的良好對接的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1] 王亞軍，邸斌，陳寶遠(yuǎn).電工電子實驗教學(xué)的變革與學(xué)生能力培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2010，29（3）：136-138.

篇6

【關(guān)鍵詞】電工電子實驗；獨立設(shè)課；教學(xué)大綱；教學(xué)改革

0 引言

實驗教學(xué)是高等教育體系的重要組成部分，是理工科專業(yè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是聯(lián)系課堂理論教學(xué)的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗訓(xùn)練、使學(xué)生對所學(xué)理論知識強化印象、深化理解并從中傳授使用儀器設(shè)備、探索實驗科學(xué)理論的基本方法[1]。對于電類專業(yè)來說《電路》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》是專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的前奏，能否學(xué)好這三門課程關(guān)系到后面的專業(yè)課知識能否順利掌握。而且這三門課程都具有很強的理論性和實踐性，為使學(xué)生掌握好課程中的知識，必須理論教學(xué)與實驗教學(xué)同樣重視，強調(diào)實驗教學(xué)在課程學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)中的重要地位[2]。基于此，邵陽學(xué)院電氣工程系電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、自動化等專業(yè)在開設(shè)理論課程的同時，將原來《電路》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》三門課程內(nèi)實驗抽出，單獨開設(shè)《電工電子實驗》課程，實行獨立設(shè)置、單獨考核和單獨計算學(xué)分的方法，改變傳統(tǒng)實驗依附于理論的形式，改變了過去學(xué)生不重視實驗，認(rèn)為實驗所占課程成績比重過低不影響理論課程及格的思想，也改變了理論任課教師改動實驗成績的隨意性現(xiàn)象[3]。當(dāng)然要讓實驗教學(xué)獨立設(shè)課的真正作用得到發(fā)揮，還得對該模式進(jìn)行探討與實踐，對傳統(tǒng)實驗教學(xué)進(jìn)行改革，具體措施如下。

1 實驗教學(xué)改革措施

1.1 加大實驗室建設(shè)，完善師資隊伍

電工電子實驗室承擔(dān)《電工電子實驗》的教學(xué)安排，2009年實驗室順利通過湖南省基礎(chǔ)課實驗室合格評估。近幾年，實驗室硬件設(shè)施不斷增強，增添了新式的電工實驗臺和電子實驗臺，實驗設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量不斷提高，學(xué)生實驗積極性得到了很大提高。同時，由實驗員和具有豐富教學(xué)、科研經(jīng)驗的教師組成的教師團(tuán)隊，共同完成獨立設(shè)課課程的教學(xué)設(shè)計與實施。

1.2 重編實驗教學(xué)大綱

在電工電子實驗依附于理論課程時由于課程之間缺乏一定的溝通協(xié)調(diào)，導(dǎo)致實驗內(nèi)容的重疊，影響了資源的利用與配置，造成人為的浪費[4]。在新設(shè)立的《電工電子實驗》課程中很好地解決了這點，并遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，依照教學(xué)的先后順序及知識的難易程度，逐步設(shè)置實驗課程體系[5]。實驗項目由驗證性、綜合性及設(shè)計性實驗組成，每學(xué)期組織相關(guān)教師開展教學(xué)研討活動，討論該課程的實驗內(nèi)容并不斷修改完善教學(xué)大綱，定期向教務(wù)處申報“二性”即綜合性、設(shè)計性項目，“二性”項目比例不斷得到提高。驗證性實驗主要是作為基本技能培訓(xùn)及相關(guān)理論知識點的掌握，如，常用電工儀表的使用及誤差測量、基爾霍夫定律、晶體管共射極單管放大器、門電路實驗等，幫助學(xué)生規(guī)范使用常用儀器設(shè)備、鞏固理論知識、掌握基本實驗技能、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析記錄、撰寫報告能力。綜合性實驗是《電工電子實驗》課程的主要內(nèi)容，也是驗證性實驗的深入，如雙口網(wǎng)絡(luò)測試、RC串并聯(lián)選頻網(wǎng)絡(luò)特性測試、功率放大電路、計數(shù)譯碼顯示電路等，在指導(dǎo)老師的正確指導(dǎo)下依據(jù)實驗指導(dǎo)書獨立完成整個實驗過程，使學(xué)生形成系統(tǒng)的電工電子實驗體系，并運用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。設(shè)計性實驗有一定的難度具有一定的探索性，有利于學(xué)生培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力，如組合邏輯電路設(shè)計、任意進(jìn)制計數(shù)器的構(gòu)成等，通過自己的設(shè)計和復(fù)雜的實驗過程，學(xué)生能充分發(fā)揮創(chuàng)造力和主觀能動性，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立科研能力也培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

1.3 優(yōu)化教學(xué)方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，由于課堂時間有限，實驗室及教師教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生實驗必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，否則將影響下組同學(xué)的實驗，因此要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并通過課前檢查預(yù)習(xí)報告的形式來督促學(xué)生，同時要求指導(dǎo)教師的授課講解時間控制在15分鐘左右，將更多的時間交個學(xué)生本人，充分發(fā)揮其創(chuàng)新型思維和主觀能動性。師生之間鼓勵交流，并鼓勵學(xué)生課外時間進(jìn)實驗室進(jìn)行課外科技創(chuàng)新活動，表現(xiàn)優(yōu)異的可推薦參加各級各類大學(xué)生電子設(shè)計大賽，老師們也可以向?qū)W生多介紹自己的研究方向和成果，引導(dǎo)學(xué)生參與或關(guān)注科研問題，從而激發(fā)學(xué)生科研熱情，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.4 完善考核方式

由于《電工電子實驗》是獨立設(shè)課，有單獨學(xué)分和課時，因此課程結(jié)束必須有考核成績，該課程最終考核成績由三部分組成，平時表現(xiàn)、實驗報告及考試成績?nèi)糠纸M成，各占比例30%、30%和40%。平時表現(xiàn)除了實驗課堂考勤外，還考查學(xué)生預(yù)習(xí)和資料收集情況、實驗時是否認(rèn)真、實驗結(jié)果是否正確、操作是否規(guī)范等；實驗報告除了檢查學(xué)生是否書寫規(guī)范工整還考查學(xué)生數(shù)據(jù)處理是否得當(dāng)、結(jié)果分析是否正確等；考試成績主要考核學(xué)生對所做實驗的掌握程度，督促學(xué)生實驗完成后及時復(fù)習(xí)理解。考核機制充分考慮了以往實驗考核的弊端，較全面、公正和客觀的實現(xiàn)了對學(xué)生的考核，激發(fā)了學(xué)生的實驗熱情和積極性。

2 結(jié)語

綜上所述，《電工電子實驗》獨立設(shè)課和相應(yīng)教學(xué)改革是勢在必行，邵陽學(xué)院電氣工程系通過近幾年的探索與實踐，取得了較好的教學(xué)效果，表明了我們采取的措施是有效的。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，為了更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的電類專業(yè)高科技人才，我們將不斷探索前行，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改革現(xiàn)有不足，積極提高教師素質(zhì)和實驗硬件設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)方法，借鑒兄弟院校的成功教學(xué)經(jīng)驗，逐步完善《電工電子實驗》教學(xué)體系，使我校實驗教學(xué)效果更上一臺階。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧春花，陸堅，姜偉，盧潔，何勇強.《生物技術(shù)綜合實驗》獨立設(shè)課教學(xué)改革實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2014，12（1）：66-68，107.

[2]張洪田，孟上九，等.應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的探索與實踐[J].中國高教研究，2008（2）：86-88.

[3]粟桂嬌，莫祺紅，閻欲曉，李小梅，馮家勛，白先放，龐宗文.生物工程綜合實驗獨立設(shè)課及教學(xué)改革[J].實驗室研究與探索，2008，27（7）：107-110.

篇7

電工電子專業(yè)的課程是一些實踐性很強的學(xué)科，許多知識必須通過實驗手段才能正確掌握，因此，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在該專業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要，教學(xué)改革中必須特別注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改造。為此，我結(jié)合我校正在逐步深化的教學(xué)改革，就如何改革我校電工電子實驗教學(xué)，進(jìn)一步加強學(xué)生的動手能力和素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行了一些探索。

1．目前電工電子實驗教學(xué)存在的問題。

1．1 實驗教學(xué)方式和手段單一，實驗教學(xué)要求學(xué)生在指定的時間內(nèi)完成教師指定內(nèi)容的實驗，而且大多數(shù)實驗還必須嚴(yán)格按照規(guī)定好的操作步驟進(jìn)行，并且有的實驗設(shè)備、實驗條件，甚至儀表之間的連接都已事先準(zhǔn)備好了。

1．2 自02年開始，隨著招生規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)日益增多，而實驗場地、實驗設(shè)備卻難以大幅度增加，這對實驗教學(xué)的質(zhì)量提高帶來很大的問題。

1．3 不能實行因材施教。學(xué)生的動手能力存在著差異，以往的教學(xué)模式都將學(xué)生同等對待，這就使動手能力強的學(xué)生主動性不能充分發(fā)揮，而能力較差者又感到吃力，實驗教學(xué)目的難以達(dá)到。

1．4 學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏動力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，“重文輕技”思想嚴(yán)重，作為一個電子實習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工電子實習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。

2．電工電子教學(xué)改革思路。

2．1 建立新的電工電子實驗教學(xué)體系。電工電子實驗是電工、電子系列課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，為加強學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對電工電子實驗教學(xué)體系進(jìn)行了改革，初步將以儀器使用和基本課程內(nèi)容為主的基礎(chǔ)實驗過渡到以培養(yǎng)學(xué)生能力為主導(dǎo)的設(shè)計型和綜合應(yīng)用型實驗。

2．2 加強實踐教學(xué)硬件建設(shè)。根據(jù)實驗教學(xué)體系和內(nèi)容，建設(shè)電工基礎(chǔ)實驗室、電子綜合實驗室、電機拖動實驗室、PLC實驗室等實訓(xùn)基地，以提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

篇8

根據(jù)目前所存在的問題，為提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對實驗課程的重視，提出將電工電子實驗開設(shè)為獨立課程，通過課程設(shè)置體系化、教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、考核指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化等一系列措施將電工電子實驗課程打造為學(xué)生專業(yè)應(yīng)用平臺，為在校學(xué)生提供優(yōu)良的實踐環(huán)境。[1，2]

1.課程設(shè)置體系化

根據(jù)本校的專業(yè)特色，將電工電子實驗課程分為建筑自動化和建筑工程機械兩個主要方向，建立各自的教學(xué)團(tuán)隊，明確教學(xué)目標(biāo)，針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，有針對性的進(jìn)行授課。課程內(nèi)容以理論授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，在原有驗證型實驗的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生所學(xué)方向的不同開展專業(yè)化的實驗內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)以致用，逐步提高學(xué)生工程應(yīng)用的能力。課程學(xué)時的設(shè)立在原有基礎(chǔ)上不僅要增加，還要設(shè)立創(chuàng)新學(xué)時。在增加原有學(xué)時的過程中，要減少以往實驗教學(xué)中程式化的教學(xué)思路，即實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā嶒炋幚怼⒃O(shè)備操作的講解，要增加學(xué)生自身思考時間，使“程式化變?yōu)樽詣踊薄Ｍㄟ^增設(shè)創(chuàng)新學(xué)時，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實驗方法和手段的基礎(chǔ)之上，將新的電子元件引入課堂，通過工程化應(yīng)用的講解和實際操作，使學(xué)生了解自身所處領(lǐng)域的發(fā)展動向，并通過實踐認(rèn)識所學(xué)的電工電子知識及專業(yè)知識是如何關(guān)聯(lián)應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化

在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師自身專業(yè)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在教學(xué)團(tuán)隊中，應(yīng)合理安排教師所教授專業(yè)與其自身專業(yè)的相關(guān)性，通過教師對專業(yè)領(lǐng)域知識的理解，有機地將專業(yè)知識融入課程的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中能夠合理應(yīng)用課程所授內(nèi)容，以便更好地在工作中熟練應(yīng)用各種電子儀器。此專業(yè)化過程的實施應(yīng)在創(chuàng)新學(xué)時中開展，通過實物教學(xué)、理論講解、綜合應(yīng)用的過程，使學(xué)生對電工電子知識的理解加深，更能在學(xué)校實踐環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)工程應(yīng)用。在創(chuàng)新學(xué)時中，根據(jù)兩個教學(xué)方向，通過整體更新和組合可增設(shè)：建筑自動化方向，增設(shè)電機及其控制技術(shù)、新型電控開關(guān)的應(yīng)用、樓宇電路鋪設(shè)等相關(guān)技術(shù)的課程；建筑工程機械方向，增設(shè)PLC控制技術(shù)的應(yīng)用、傳感器技術(shù)的應(yīng)用、工程機械電控系統(tǒng)開發(fā)以及虛擬儀器應(yīng)用等相關(guān)技術(shù)的課程。

3.考核指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化

獨立設(shè)課，電工電子課程有獨立的學(xué)分，會記入學(xué)生畢業(yè)總體考核指標(biāo)，可以加強學(xué)生學(xué)習(xí)實驗課程自覺性，能從思想上引起對該課程的重視。指導(dǎo)教師要全面了解學(xué)生對于實驗的掌握，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出合理、客觀、公正的評價，可從以下指標(biāo)進(jìn)行考核：（1）實驗預(yù)習(xí)。由于學(xué)生剛接觸工程實踐類課程的學(xué)習(xí)，對于實驗的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。在設(shè)定部分原理類問題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能性，讓其自主對實驗步驟和實驗方法進(jìn)行描述。由教師評定學(xué)生實驗方法是否具有科學(xué)依據(jù)，過程是否合理可行。此項占實驗總成績的20%。（2）電子儀器連接。在確保儀器安全連接的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)教師重點要核對學(xué)生是否按照設(shè)定的實驗方法進(jìn)行儀器的連接，對于驗證型實驗，要詢問學(xué)生連接方法能否達(dá)到驗證理論的目的，并闡述該方法的合理性。此項占實驗總成績的20%。（3）實驗結(jié)論。在指導(dǎo)教師確認(rèn)連接無誤后，對所連接的系統(tǒng)進(jìn)行檢驗，對所示結(jié)論做出合理解釋。不以標(biāo)準(zhǔn)答案約束學(xué)生，通過此鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。此項占實驗總成績的30%。（4）實驗報告。審查學(xué)生實驗報告的完整性、數(shù)據(jù)的合理性及對所出現(xiàn)問題的解決思路，給出相應(yīng)成績。此項占實驗總成績的30%。電工電子實驗的獨立授課，將有效改善實驗類課程在學(xué)生心中的地位，使學(xué)生更加重視實驗，并將更有利于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、實驗網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺建設(shè)

由于電子工業(yè)水平的快速發(fā)展，教學(xué)資源和環(huán)境就顯得相對落后，受到一定的限制，不利于課程專業(yè)化和創(chuàng)新教學(xué)的開展。傳統(tǒng)虛擬多媒體教學(xué)只能向?qū)W生展示產(chǎn)品的功能，并不能讓學(xué)生自行設(shè)計和實際應(yīng)用。建立在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬開發(fā)軟件，能夠使學(xué)生在感興趣的網(wǎng)絡(luò)模式下從對儀器原理的了解、選擇，到對整體實驗的設(shè)計，再到工程實際產(chǎn)品的開發(fā)能夠得到充分、系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)。[3]

1.虛擬實驗平臺總體結(jié)構(gòu)

虛擬實驗平臺結(jié)合多媒體教學(xué)成果，使學(xué)生通過與主服務(wù)器相連的客戶機，通過查詢學(xué)習(xí)多媒體演示的實驗過程及實際產(chǎn)品原理，并可在線利用主服務(wù)器內(nèi)的設(shè)置好的虛擬儀器或自行構(gòu)建的儀器進(jìn)行虛擬實驗，完成實驗后其程序和實驗報告可在客戶機和主機中分別進(jìn)行保存，指導(dǎo)教師可根據(jù)主服務(wù)器中所保存的文件對學(xué)生的實驗結(jié)論進(jìn)行評估，給出相應(yīng)的成績。虛擬實驗平臺結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.虛擬實驗平臺功能

篇9

    針對學(xué)生存在的問題,首先應(yīng)解決學(xué)生儀器使用不熟練的問題,以示波器為例,學(xué)生做物理和電子技術(shù)等實驗時已經(jīng)使用多次,但是還有同學(xué)操作不熟練,不知道有些功能怎么用。所以說首先讓學(xué)生學(xué)會熟練使用示波器等相關(guān)的教學(xué)輔助儀器,特別強調(diào)是熟練,讓每個學(xué)生都有信心,實驗儀器都會熟練使用,只要電路連接正確就能得到實驗波形和數(shù)據(jù)。其次是必須要求提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,仔細(xì)看實驗指導(dǎo)書,認(rèn)真聽教師講解,不能盲目動手操作。在實驗課的時間安排上,盡量做到講完理論內(nèi)容馬上就做實驗,學(xué)生學(xué)了理論內(nèi)容是對所學(xué)知其然,有了實踐結(jié)果就知其所以然了,這樣才能起到強化理論知識的作用。另外,教師在學(xué)生操作過程中的耐心指導(dǎo),及時提醒也是特別重要的。

    實驗過程中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,使學(xué)生真正達(dá)到每個實驗要求達(dá)到的實驗?zāi)康?這樣才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中總結(jié)出幾點管理方法,在實際應(yīng)用中也非常有效。把實驗成績分成三個部分,預(yù)習(xí)報告、課堂中的實際操作、實驗報告[3]。上課之前先檢查預(yù)習(xí)報告并提出相關(guān)問題,根據(jù)預(yù)習(xí)情況給予成績;學(xué)生在實際操作過程中根據(jù)動手能力和表現(xiàn)情況隨時給出課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù);規(guī)范實驗報告的書寫,根據(jù)書寫實驗報告的要求和實驗結(jié)論、分析、心得體會是否詳細(xì)、真實、準(zhǔn)確等情況給予實驗報告分?jǐn)?shù),堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。三者的綜合,是該學(xué)生本次實驗的最后分?jǐn)?shù)。第一次實驗特別重要,必須嚴(yán)格要求每一個學(xué)生都親自動手操作,只在一旁觀看的或者不認(rèn)真的操作的,不予通過,直到學(xué)生自己真正認(rèn)真正確完成實驗內(nèi)容方可離開教室。這樣學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會格外認(rèn)真仔細(xì)。

    重新編寫實驗教材很多高校的實驗教材是生產(chǎn)實驗箱的廠家提供的,根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想,從新編寫的實驗指導(dǎo)書包括驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗[3]。其中驗證性實驗基本涵蓋了高頻實驗課程中的經(jīng)典內(nèi)容,如調(diào)諧放大器、功率放大器、振幅調(diào)制與解調(diào)等。驗證性實驗內(nèi)容中增加實驗原理的說明,加強實踐與理論的結(jié)合,避免理論與實踐脫節(jié)。設(shè)計性實驗,在原有驗證性實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生自主設(shè)計的內(nèi)容。充分利用實驗箱上的擴展資源,外擴自行設(shè)計的面包板或印刷電路,為不同專業(yè)班級的學(xué)生靈活的安排實驗內(nèi)容。考慮到學(xué)生設(shè)計、安裝、調(diào)試方便,我校采用固定時間開放實驗室和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新中心等辦法,使學(xué)生有時間有空間真正動手操作,同時也充分利用實驗室資源。綜合性實驗,加入小課題、小項目、和小產(chǎn)品的制作和研究。

    增開課程設(shè)計在學(xué)期末增加了高頻電子線路課程設(shè)計,要求學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,自行查找相關(guān)資料,結(jié)合通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù),出相應(yīng)的電路原理圖,并運用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計、分析和仿真,經(jīng)過老師確認(rèn)后到電工、電子實訓(xùn)基地去制版,電路板制作完成后,通過測試,電路最終達(dá)到設(shè)計要求,可以制作組裝成產(chǎn)品。課程設(shè)計由教師提出相關(guān)要求或?qū)W生自己選定題目,由學(xué)生查找資料、設(shè)計制作、書寫設(shè)計報告,答辯等環(huán)節(jié)組成。課程設(shè)計結(jié)束后學(xué)生都能看到自己親手制作的小產(chǎn)品,教學(xué)效果特別好。通過原理電路設(shè)計、電路板設(shè)計、安裝,單元電路調(diào)試及系統(tǒng)總調(diào)的設(shè)計過程,可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時掌握高頻電子線路單元電路及系統(tǒng)電路的設(shè)計方法及應(yīng)注意的問題,熟悉電子線路設(shè)計和開發(fā)的整個過程,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅實的理論及實踐基礎(chǔ)。

篇10

【關(guān)鍵詞】電工電子；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

1.引言

隨著新課程改革的不斷深化和實施，中等職業(yè)學(xué)校的教育和教學(xué)問題越來越受人關(guān)注。在所倡導(dǎo)的新課程理念下，中等職業(yè)教育取得了一些成就，為社會輸送了大量的技術(shù)型人才，但期間也暴露出了很多漏洞和不足。電工電子作為中等職業(yè)教育中一門理論與實驗相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，隨著科技、經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展和變化當(dāng)前實驗教學(xué)的弊端日漸突出，亟待采取恰當(dāng)措施加以完善。

2.電工電子實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 實驗教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

目前，我國中等職業(yè)的實驗教學(xué)中各位任課教師普遍缺乏對教學(xué)的創(chuàng)新性研究，而學(xué)生們也相對的學(xué)習(xí)興趣較低，缺乏學(xué)習(xí)主動性。因而，這樣就導(dǎo)致了中等職業(yè)院校的實驗教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。任課教師缺乏對教學(xué)的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在實驗教學(xué)設(shè)計猶如“走過場”。各任課教師在上課前將實驗的內(nèi)容和各個步驟流程都設(shè)計的很詳細(xì)，以致于學(xué)生們?nèi)プ鰧嶒灂r只需要經(jīng)過簡單的操作就能得出結(jié)果。這樣所謂的實驗教學(xué)也就成了理論課程的簡單驗證和補充，一來實驗教學(xué)的作用和地位被忽視，一來學(xué)生們的實際操作水平得不到有效鍛煉，也無法培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題能力。以上種種都與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念都是相違背的。另外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，綜合素質(zhì)不高，加之電工專業(yè)本來就讓很多學(xué)生心里犯怵，實驗教學(xué)又設(shè)置的如此枯燥和程序化，因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，甚至出現(xiàn)部分的厭學(xué)情況。

2.2 相關(guān)經(jīng)費不足，實驗教學(xué)基礎(chǔ)條件有待提高

就中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費來說，目前，各學(xué)校普遍存在經(jīng)費緊張的現(xiàn)象。因而，電工電子的實驗教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施也不盡完善，各種基礎(chǔ)條件也有待提高。究其原因，造成目前這種現(xiàn)狀的主要是源自我國不斷增長的對電工人才的需求和各中等職業(yè)學(xué)校不斷擴大的招收學(xué)生人數(shù)。近些年來，中等職業(yè)學(xué)校的實驗場地、教學(xué)設(shè)備和實驗儀器，甚至是實驗課任課教師都出現(xiàn)不同程度的滯后和短缺。這種現(xiàn)狀亟待改善，否則將質(zhì)量難以提高電工電子的實驗教學(xué)。

2.3 實驗教學(xué)無差異性，難以做到因材施教

另外，當(dāng)前的中等職業(yè)教育中還普遍存在著實驗教學(xué)無差異性，難以滿足每個學(xué)生的知識發(fā)展要求，不能切實做到因材施教的現(xiàn)象。相對與各個學(xué)生來說，他們的入學(xué)基礎(chǔ)條件及目的都不盡相同，有的學(xué)生可能是為了參加對口高考，有的則單純是為了就業(yè)，因而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的中考入學(xué)成績可能差很多，基礎(chǔ)知識水平也是參差不齊。但進(jìn)入學(xué)校后，分配班級時卻不能有效的進(jìn)行區(qū)分。因而，在電工電子課程的實驗教學(xué)中相對同一個實驗有的學(xué)生可能會覺得偏簡單，基本不用動什么腦筋就會了，有的學(xué)生則會覺得難以理解和掌握。

3.完善電工電子實驗教學(xué)的措施

3.1 更新教學(xué)理念，借助多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)

各任課教師要提高電工電子的實驗教學(xué)效率就必須根據(jù)學(xué)生情況和實際的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷的更新教學(xué)理念，借助多媒體技術(shù)等手段不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對電工電子課程的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，首先任課教師要改變實驗教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，可以適當(dāng)結(jié)合多媒體借助多媒體的幫助，對抽象難以理解的實驗進(jìn)行直觀的模擬。這樣一方面課以幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的空間想象能力，另一方面可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次任課教師應(yīng)將新課改的教學(xué)理念真正融入到實際的實驗教學(xué)中。

3.2 加強實驗教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高教學(xué)條件

面對當(dāng)前社會對技工人才需求不斷增長的趨勢和中等職業(yè)院校不斷擴招所導(dǎo)致的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后或不足的現(xiàn)狀，各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)校實驗教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，不斷提高教學(xué)條件。具體來說，各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大對基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，不斷完善實驗場地使其標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，努力培養(yǎng)更多高水平的電工人才。結(jié)合目前電工電子實驗教學(xué)的體系和主要內(nèi)容，各學(xué)校應(yīng)主要建設(shè)電工基礎(chǔ)實驗室、電子綜合實驗室、工廠電器與電機拖動實驗室、制冷實習(xí)室、PLC實驗室、音視頻實驗室、多媒體應(yīng)用實驗室、電工電子實訓(xùn)基地等。[5]

3.3 科學(xué)分配各項比重，完善實驗課程成績考核制度

最后，完善電工電子實驗教學(xué)，各任課教師還應(yīng)致力于科學(xué)分配實驗課程內(nèi)部各項所占比重的研究，以期完善實驗課程成績的考核制度。這樣，既凸顯了實驗課程的重要性，也使學(xué)生們認(rèn)識到動手實踐做實驗的重要性，督促其端正態(tài)度認(rèn)真對待實驗課。具體來說，當(dāng)學(xué)生們學(xué)完電工電子實驗課要為他們評定成績時，任課教師應(yīng)極力改變以預(yù)習(xí)和實驗報告作為主要評定依據(jù)的現(xiàn)狀而應(yīng)以實驗教學(xué)中學(xué)生們的表現(xiàn)和記錄等作為主要依據(jù)。因為預(yù)習(xí)和實驗報告都是在課下完成的，并不能很好的測評學(xué)生對實驗的掌握程度。比如，任課教師可提升平時成績在總成績中的所占比例，比如70%，剩下的30%成績可通過期末最終考核來完成。

4.結(jié)語

總而言之，在新課程理念下作為中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，提高當(dāng)前電工電子的教學(xué)有效性顯得非常必要。直面電工電子實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，各位任課教師應(yīng)結(jié)合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在實際的教學(xué)過程中結(jié)合各班級實際情況，時刻做到以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，重視對學(xué)生綜合職業(yè)能力的鍛煉和培養(yǎng)。相信在各任課教師的不斷鉆研與改革之下，一定能全面系統(tǒng)的提高電工電子的實驗教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)更對業(yè)務(wù)能力精湛的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]羅彥玲，蘇盈盈.電工電子實驗教學(xué)存在的問題與對策——以重慶科技學(xué)院為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（9）：186-187.

[2]楊玉麗.電工電子實驗教學(xué)存在問題及改革措施[J].考試周刊，2009（21）：17.

[3]李先祥，鄺小磊，羅中良.電工電子實驗教學(xué)的改革與實踐[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2004，24（1）：201.

[4]何蘇勤，汪雪琴，張新蓮，鐘慶賓.電工電子實驗教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2008，27 （11）：77-78.