低碳生活調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇低碳生活調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調查發現，低碳生活宣傳和實踐中，網民態度和準確認知、認知和實踐、實踐主體存在三大突出偏差。

偏差一:態度和準確認知不匹配

網民“低碳”的態度積極，但對“低碳”概念準確認知度低

97.8％的網民認為，低碳與我們的生活息息相關，并且94.2％的網民認為，應該倡導低碳經濟而不是低碳生活；僅有10.5％的網民能夠準確認知低碳概念，即降低二氧化碳的排放量。絕大多數網民存在低碳理解誤區，62.8％的網民誤認為是減少“以二氧化碳為代表的有害物質的使用量和排放量”。

調查者在對比不同群體對低碳準確認知率的差異時發現:男性的準確認知度高于女性，自由職業者、白領人士的準確認知度偏高，準確認知狀況與學歷關系不大，隨著群體年齡的增長，準確認知度不斷升高。

偏差二:認知和實踐不一致

一些低碳生活方式認知度不高，但已成為生活習慣，一些生活方式則明知低碳卻難實行

在低碳飲食方式上，公眾對各種低碳飲食方式的認知度基本在70％左右，認知水平較高；在實踐層面，避免油炸、多吃肉少吃菜等養生類飲食方式的實踐率均在75％左右，實踐率較高。盡量喝淡湯、吃肉時多選擇魚禽類的實踐效果較差，實踐率僅為56％，實踐率遠低于認知度，差距在10個百分點以上。

在家居生活方面，公眾對低碳生活方式的認知度偏低，大部分集中在60％～70％之間。大部分家居生活方面低碳方式的實踐率在70％以上，手洗衣物、煮飯前提前淘米等方式的實踐率相對偏低，尤其是使用手帕的實踐率最低僅為43％。其中，公眾對使用手帕的知行偏差最大，認知度高于實踐率34個百分點。此外，隨手關燈、經常開窗通風、自備環保購物袋等方式的實踐率高于認知度。統計數據表明，這類低碳生活方式在廣大網民中已經形成習慣，網民應該繼續保持。

在交通出行方面，公眾的低碳生活方式認知水平較高，平均認知度在82％，其中盡量選擇步行、騎自行車出行的認知度高達88％。但各種低碳出行方式在實踐中存在較大差異，盡量少開車、選擇公共交通工具的實踐率高達86.9％，而出差時盡量選擇火車、少選擇飛機的實踐率不足60％，與其他方式的差距較大。在認知與實踐的匹配程度來看，出差時盡量選擇火車、少選擇飛機的偏差較大，實踐率低于認知度16.3個百分點。

針對此類低碳方式，一方面需要廣大網民降低便捷、舒適等方面的要求，將這些低碳方式付諸實踐，另一方面需要政府加大宣傳，提升公眾低碳意識，并采取相應的配套措施。

在工作辦公方面，公眾對低碳生活方式的認知度在80％左右，認知水平較高；在實踐層面，除辦公室內種植凈化空氣植物的實踐率不足70％以外，其他方式的實踐率均在80％以上，實踐狀況較好；辦公室內種植凈化空氣植物的實踐率低于認知度8個百分點，知行偏差較大。

偏差三:實踐主體差異大

老年群體是低碳生活的積極實踐者，而作為社會中流砥柱的中青年實踐明顯不足

在低碳飲食方式上，女性的實踐率明顯高于男性；從年齡差異上來看，除少購買大棚蔬菜這一低碳方式外，其他方式均為老年群體實踐率最高，實踐率隨群體年齡增長而增長趨勢顯著。

在家居生活方面，實踐者的性別差異顯著。在使用手帕、手洗衣物、飲水機不用時斷電、經常開窗通風等方面，男性的實踐率明顯高于女性；電視屏幕調暗的性別差異不大；其他方式女性實踐率高于男性，其中自備購物袋的女性高于男性近10個百分點。

在家居生活方面，實踐率隨年齡增長而逐漸升高的趨勢明顯。年輕群體手洗衣物的實踐率最高，中年人洗臉洗衣水用來沖馬桶的低碳方式實踐狀況最佳，老年人在其他低碳生活方式上的實踐率均最高。

在交通出行方面，實踐者的性別差異、年齡差異不大，在職業方面存在較大差異。各職業群體在選擇步行或騎自行車出行、盡量選擇公共交通工具出行這兩方面的實踐率差別不大，均在80％以上；自由職業者在盡量選擇火車、少選飛機出差方面的實踐率最高，其他職業的實踐率水平相當。

在工作辦公方面，由于各職業所屬特點的不同，使得低碳方式實踐的職業差異較大。白領人士在重復利用紙張、使用雙面紙方面的實踐效果較為突出，自由職業者在多用即時通訊工具方面的實踐率最高，私營業主、個體商戶在辦公室種植凈化空氣植物方面實踐率遠高于其他職業群體。

篇2

翻開今年的報紙，收看今年的電視新聞，走進商場，我發現“低碳生活”是今年出現頻率最高的一個詞。那么，什么是“低碳生活”，生活中老百姓對“低碳生活”認識如何，又做得怎么樣呢?我決定利用暑假，對這些問題展開調查。

二、調查經過

什么是“低碳生活”呢?我先上網進行查閱，知道“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。那么什么樣的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢?簡單來說，低碳是一種生活習慣，一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣。只要你主動愿意約束自己，改變自己的生活習慣，你就可以成為“低碳一族”。當然，低碳并不意味著刻意去節約，刻意去放棄一些生活的享受。只要你能從生活的點點滴滴中做到多節約，不浪費，同樣能過上舒適的低碳生活。

周圍的人對低碳生活認識如何呢?他們知道哪些低碳生活小竅門呢，在生活中做得怎么樣呢?我于8月18日到8月22日，利用五天的時間，和爸爸媽媽一起對自己生活的小區住戶、班中同學家、親戚朋友家，共四戶人家通過電話、登門拜訪，當面采訪等方式進行調查。

據調查者們反映，他們對于低碳生活的認識太多偏向于曾經聽說或有點了解，少數人沒聽說過“低碳生活”這個詞。在“您在節能減排方面有沒有花過心思”這一題時，大家都選了“用過別人的節能方式”。可見，“低碳”在大部分人心里有了印象，但在這方面意識不夠，真正深入人心，并落實到自己的行動中，需要不斷地努力。

三、調查結果分析及建議

雖然20xx年是我國倡導的低碳年，報紙、電視、各部門、各單位對低碳生活經常作宣傳，但是對低碳生活的內涵了解得不多，很多人只知道“低碳生活”這個詞，卻不知道具體指什么，尤其是文化程度不高的人。所以低碳生活也沒有落實到每家每戶的實際行動上。針對以上情況，我建議如下：

1.加大對低碳生活具體內容的宣傳。如：向每戶人家發放低碳生活倡議書、低碳生活小竅門等。

2.充分利用學校這個陣地，向學生宣傳低碳生活的重要性，如：進行“低碳生活知識競賽”、“低碳生活小報設計”比賽、“低碳生活作文比賽”等，讓每一位小朋友增強低碳意識，成為每一個家庭的低碳小標兵。

篇3

目前，在南華校園內，每天被消耗的一次性餐盒、一次性筷子數以千計，道路上、教室里也常常有被隨意丟棄的塑料袋、廢紙張，可見同學們的環保意識還有待提高。而以環保為特色的環境保護與安全工程學院有責任也有義務做環保的宣傳者、倡導者和實踐者，故本院特舉辦此次“green group”比賽活動。

二、活動目的

⑴彰顯我院環保特色，提升學院影響力。

⑵豐富同學生活，提高同學的環保意識。

⑶提高同學的團結協作能力及實踐能力。

三、活動對象

環境保護與安全工程學院大一、大二學生。

四、資源需要

⑴人力資源：總評委一名，評委八名，記分員三名，主持人一名及記者團攝影人員。其中，總評委邀請學院老師擔任，評委由各班派一名代表擔任。

⑵物力資源：多媒體教室一間，記分紙及獎品、獎狀等。

五、活動主題

參與雙“g” 愛我南華

六、 活動開展

⑴由各班科技委員負責各班的宣傳工作，并選出4～6名同學成立各班的“green group” ，積極做好準備工作。

⑵“green group”比賽共包括以下四項活動：

①調查本校的環境狀況，總結我校存在的主要環境問題并提出相應的解決方案，寫好調查報告。 注：調查報告要求以電子稿的形式，不求全但求精。

②制作一個與環保或低碳生活有關的ppt。 注：要求聯系社會實際，客觀真實。

③以環保為主題的演講。

注：要有感染力、號召力，時間控制在5分鐘左右。

④設計并制做環保袋。

注：要求以廢舊物品（如報紙、舊衣物等）為材料，美觀而實用。

⑶比賽時，各班“green group”派1～2名代表按①②③④的順序分別講解其調查報告，播放ppt,做環保主題演講，展示設計制作的環保袋。 注：可額外講訴自己與環保有關的故事或經驗，以及分享環保小知識等。

⑷各評委在比賽過程中為各班“green group”打分。由一名記分員收集記分紙，另兩名記分員統計并整理，最后按總分排序，評出一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

⑸由主持人宣布獲獎情況，邀請總評委為獲獎“green group”頒發獎品或獎狀。

⑹邀請總評委對此次比賽做點評。

⑺主持人宣布此次活動結束。評委、選手及工作人員合影留念。

七、經費預算

主要為購買獎品所花費的費用，待定。

八、活動中應注意的問題及細節

此次比賽選在周末進行，請各班宣傳委員及科技委員要做好宣傳工作，讓更多的同學關注、參與此次活動。

九、活動策劃書

環境保護與安全工程學院

環境工程102班高建宗

附

評分細則：①②③④四項活動每項活動各25分，合計100分。 （單位：分）

其中：①調查報告 客觀真實性 10 規范性 5 建議可行性 10

②ppt 制作 客觀真實性 5 獨特性 5 創新性 5 感染力 10

③主題演講 演講稿號召感染力 15 普通話 5 演講者肢體語言 5

篇4

一、變廢為寶“巧”手做，培養學生節約意識

《中華人民共和國節約能源法》規定：節約資源是我國的基本國策。國家實行節約與開發并舉，把節約放在首位的能源發展戰略。可見，節約是國情之需、國民之本，被上升到法律意志層面，成為每個公民應盡的法律責任和義務。為此。我校把節約視為科技教育的主流方式和主要手段，滲透到實踐教學的各個環節。在材體選擇上，我們不以出錢購買科普套材為唯一科技教育材料讓學生拼裝，而是變廢為寶巧手做，引導學生走向生活、走向社會、走向自然。用身邊的材料，做身邊的科學研究。巧——構思奇巧，制作精巧，巧在技術，巧在節約。教育學生廢棄物也是資源，是可再開發利用的資源，不能隨意支配、濫用，避免造成二次浪費。例如，我校學生潘泉芳收集了他爸爸丟下的85個“555”牌香煙盒。搭成了一個商住小區建模場景，受到參觀者的贊賞。

對學生變廢為寶的科技實踐，我校把節約作為評價其內容、過程、方式、手段、途徑、成果優劣的重要依據和標準，在動手實踐中指導學生珍視、愛惜廢棄物，不揮霍浪費廢棄物，在變廢為寶巧手做中培養學生的節約意識。

二、循環創意“秀”科模，培養學生降耗意識

實踐低碳，首先要降耗，即循環利用材料(包括循環利用廢棄材料)是降耗的一條有效途徑。在科技教育實踐中，我校嘗試在學生的科技創意中對同一材料或同一廢棄材料重復多次利用，以獲得科技教育載體建設的低耗高效。

在日常生活中，像可樂類的飲料瓶是學生接觸頻率較高的廢棄物品之一。它們屬于象形設計類別，有多種造型。其富有變化的形狀，蘊含著一些特殊的“語碼”，可與學生進行無聲交流，因此，具備了循環創意的潛在條件。有些飲料瓶體的某部件可以同時成為學生多個模型創意作品中的“已經加工”的零部件。一物多用，成為學生設計制作科技模型時對廢棄物的巧妙預處理，產生重復利用和反復利用的創意思路。形成循環系列，使降耗落到實處。科技模型創意中的降耗。主要是通過智能化手段，以創新技法，重組結構，實現廢棄物的“72變”。在教師指導下，我校學生用一個或幾個廢棄飲料瓶做材料，就可創意出多種或多個模型。經過科學“推磨”，合理循環，共形成以廢棄可樂瓶為材料的13大科技創意系列。這些科技創意系列在材料上具有共享性、瞻前顧后性和共棲性，即將前一個創意作品拆卸下來的“零部件”可作為后一個創意作品的“零部件”或“半成品”，我棄你用，你中有我。我中有你。學生在制作時連切割下來的“邊角料”，也不隨意丟棄，而是盡量成為下一個創意作品的原材料。

三、減排防污出“點子”，培養學生環保意識

低碳以低污染、低排放為基本特征，防污減排是最直接的低碳行為。以防污減排為載體實踐科技教育，是培養學生低碳意識的又一條途徑。太湖藍藻的泛濫，使我校每個學生親歷了太湖人“水質性缺水”的現實。這一現象引起了學生的思考：太湖藍藻是怎么形成的?我們為什么會遇上太湖“水質性缺水”?在學生思考的眾多問題中蘊藏著大量的科研題材。由此，根據我校所處的區域條件，就學生思考的問題。因勢利導，以科技實踐活動為切入點，把《太湖支流吳溇河水污染問題探究》作為科技實踐活動的選題。學生在教師的帶領下，制定了此次科研課題的實施及成果推廣方案：實地收集信息、科學測試取樣實驗、部門訪談居民問卷、專家聽證采納建議、公眾反響領導行動。經過一系列的實踐探究，學生共發現吳漤河水體10個方面的污染。并分析了原因，同時還有針對性地提出10個“減量排碳”金點子。學生們開展的探究活動，不但得到了有關部門的重視還獲得了沿河居民的廣泛認同和贊譽，產生了良好的社會效應。可喜的是。七都鎮鎮政府采納了學生的金點子，在沿河兩岸隔30米處放一只垃圾箱。一天清倒兩次：沿河兩岸所有毛廁、草木灰堆等全部拆除或搬遷，等等。學生們親眼看到這些變化，都欣喜若狂。

學生的親水實踐，既順應時代需求，加入“低碳一族”，又知曉科研的艱辛，還感受到科研成果轉化的力量。歷時一年，吸引了1558位學生參加的實踐探究活動，學生們寫出了科技小論文、調查報告、研究報告470篇，觀察日記和科普作文580篇，攝影照片500多張。學生們的多篇科研報告獲國家級、省級、市級獎項。

四、“植綠護綠”蘊新意，培養學生碳匯意識

“綠色固碳”和“植物碳匯”是低碳發展的有效措施。“碳捕捉”“碳封存”“碳消解”是我校近年來科普教育中出現頻率較高的教育用語，也是我校成功創建江蘇省、蘇州市綠色學校的關鍵詞，在草根性的綠色實踐中已成為學生的口頭禪。我校地處太湖南灘的“黃金岸線”溇港地區，自古“遍地城廊蠶桑地，萬頃煙波魚米鄉”，大力發展種植業、林業具有得天獨厚的氣候資源和生物資源方面的條件。其中桑樹、茶樹、銀杏、香樟等樹種的種植歷史悠久，對“固碳”“捕碳”“消碳”獨具“開源”作用，有著長遠的治本意義。我校充分利用本土資源，利用科普教育載體，向學生普及“碳匯”知識，從中培養學生的低碳意識。

篇5

集合以后，我們異口同聲地喊出了這次活動的口號：“關心他人，關愛健康，關注未來”！我們迅速地分好組，解散了，找到各自的同伴，懷著激動的心情出發了。

我們小組四個人，奮力前進，尋找合適的采訪對象。

這時，我們看到了一位正在泉邊散步的阿姨，我們眼疾手快，連忙走上前去，圍住了那位阿姨。孫若彤首先說話了：“阿姨您好！我是小主人報的實習小記者孫若彤，請問我們能問您幾個關于食品安全的問題嗎？”阿姨笑了笑，說：“你們問吧！”我問道：“請問您知道什么事綠色食品嗎？”阿姨回答：“我認為綠色食品就是無公害、純天然的食品。”“您認為日常生活中怎樣才能做到食品安全呢？”“我覺得應該去一些大型商場買東西，這樣比較安全。”“看來您對食品安全問題比較了解，謝謝您的配合！阿姨您貴姓？”“免貴姓王。”“王阿姨再見！”初戰告捷，成功地采訪了王阿姨，我們更加有信心了，繼續興致勃勃地尋找目標。

隨后，我們又一起采訪了宋叔叔、鄭阿姨等二十多位游客，把我們想到的問題全部了解了。

通過這次社會大采訪活動，我們懂得了許多課本上學不到的只是，尤其是關于食品安全問題，我們又了更深刻更詳盡的了解。同時，采訪活動也鍛煉了我大膽、主動、積極與別人對話的勇氣，收獲非常大。我們期待著下一次社會大采訪活動的到來。

【小學敘事作文素材】

小學生作文：低碳生活調查報告

小學生敘事作文：玩電腦也能學好知識

小學生敘事作文：快樂的校園生活

篇6

【關鍵詞】中學生；環保；低碳

作為中學生來說其價值觀、人生觀還沒有成熟，思想還具備很強的可塑性，因此對中學生的環保思想的培養要從現在抓起。國家環境保護總局和教育部聯合進行的對全國中學生環境意識的調查報告得出的結果是，我們中學生公眾的環境意識和知識水平還都處理較低的水平，環境道德較弱，我們中學生環境意識中具有很強被動特征，社會、家庭、學校對于培養環境意識具有決定性的作用。隨著環境問題的逐步嚴峻，人們開始更多地關注環境問題。為了改善生態環境，各國都作出跟多努力，2009年第63屆聯合國大會一致通過決議，決定將今后每年的4月22日定為世界地球日。而如今環保意識的培養，而且更成為一種時尚的生活方式，作為當代中學生，社會也應培養其自身的環保意識，倡導環保生活，為我們賴以生存地球貢獻自己的一份力量。

一、培養環境意識水平

1.培養節約用電，節約紙張意識

水是生命之源，目前很多中學生覺得水與電是取之不盡、用之不竭，使用起來不需要付出任何代價，因此在廣大中學生中要提倡節水、節電環保意識。“節約每一滴水，節約每一度電”要落實到中學生中的日常行動中。比如說電腦不用時不待機，寢室臺燈不學習時不使用，洗漱后擰緊水龍頭，這些生活中的小事要注意做到。我們中學生在校園內是紙張需求量最多的群體之一。據統計，每生產1t紙需砍伐20 多棵碗口粗的大樹，消耗100t水、600℃電、1.2t煤和300kg化工原料，同時產生高濃度污300t。身為中學生中的一員，應該做到支持雙面印刷，使用過的草稿紙等不要扔進垃圾箱，而是收集起來集中賣給廢品收購站，既能夠節約資源，又能節省金錢。同學之間應該提倡回收利用教材輔導書等，盡量節約紙張。

2.減少使用一次性筷子，減少使用塑料袋

作為中學生中的一員，發現中學生外出就餐、購物的機會較多，有很多機會使用一次性筷子與塑料袋，不知道使用它們也是無形中對我國環境的破壞。我國森林覆蓋少，林業資源有限，但每天我都在消耗數以萬計的一次性筷子。中學生人人節約資源，杜絕浪費，但實際生活中，中學生為了圖一時方便，真正做到拒絕使用一次性筷子卻非常少。中學生要在日常生活拒絕浪費，拒絕不環保的意識，對保護我們的森林有重要的意義。每次去購物，帶回來的都是大包小包的塑料袋，回寢室收拾，塑料袋往垃圾箱一扔。一個生活細節，往往最能反應出中學生的環保素質。身為未來國家的主人、未來國家的希望，應該以身作則，為自身的未來打好環保基礎，在社會中樹立環保的好形象。

3.積極參加學校等組織的環保活動和社會實踐

目前在中學中有許多學生自發組織的協會、興趣小組，作為中學生應該勇于實踐，通過成立或參與各種環保組織的活動，來倡導環保意識，比如植樹活動，環保知識競答等。我們應充分利用這些資源和機會，積極參加，從實踐中更深刻的理解和認識環保，以至于之后生活學習中能躬身于環保事業，為環保事業做出更多更有意義的事。而且通過參與環保活動能加深中學生對環保的感性認識，加深中學生對環保意識的理解，以后更加積極的投身到環保行動之中去。

二、加強對中學生環境意識的教育

1.老師在課堂上普及環保知識

由于目前我們中學生課業負擔較重，在日常生活中不能依靠自身的能力去獲取更多環保專業指導，因此，大部分同學的節能知識相當缺乏，節能行為的習慣還有待強化。因此，要鼓勵中學老師在不同學科的授課過程中滲透一些環保知識，從社會、物理、化學、政治、經濟、心理等不同的角度普及環保知識。同時還可以開設專門的環保課，讓同學們受到較為系統全面的節能環保知識教育。

2.支持和指導中學生的環保活動

學校應該對中學生的環保活動行為給予更多的支持和鼓勵，根據同學們的特點，經常性地開展具有小、巧、精、智等特點的活動。比如設置環保知識宣傳欄，普及環保知識；充分利用校內電視、廣播和校園網等媒體手段，營造節能氛圍等。遇到與環境保護有關的重大節日，如每年的植樹節、世界水日、世界環境日等，對中學生進行節能教育，采用知識競賽、征文、演講、辯論、專題講座等多種形式開展教育活動，使環保的理念深入人心。

3.緊跟時尚，倡導低碳生活

中學生處于性格張揚的年紀，希望個性能被其他同學認可，因此，在中學校園中推廣低碳生活（low-carbon life）的行為方式，讓低碳生活的作為同學們中一種流行的生活方式。低碳生活可以理解為減低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。如今這種生活方式已經悄然走進中國，網上也開始流行計算個人排碳量的特殊計算器。更讓大家關注的是 “90后”的中學生們對“碳排量”這一詞語也頗為敏感，中學生可以將低碳生活作為一種時尚，被稱為一種“低碳經濟”。在如今的我們校園里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經濟”已經成為很流行的名詞，甚至有些同學還在為其做宣傳，以“低碳”等話題開展過倡議活動以及環保實踐活動。緊跟時尚潮流，躬身低碳生活。

篇7

自1999年創立“胡潤百富榜”以來。這位原名魯伯特?胡格沃夫的英國人，以“胡潤”這個名字圈點中國富豪圈，將一群群富人推進了公眾視線，制造了一個又一個財富話題。

3月31日，記者專訪胡漓時，胡潤為新疆企業家寫下祝福：Shoot forthe star!追求你的夢想!

新疆富豪特別多

富豪素來是眾人關注的焦點。4月1日，《2010胡潤財富報告》對外。新疆有2600位人士躋身千萬富豪，其中有210位富豪資產超過億元人民幣，新疆富翁數量位列全國第27位。

記者：今年新疆富豪的狀況如何?

胡潤：我一直在關注新疆的企業，此次胡潤財富報告與實際統計數據相比。新疆的富豪數量要更多，富豪數量至少還有10％的上升空間。

其實，在我們的百富榜上，還有很多財富企業家我們沒有看到。除中國的87.5萬個千萬富豪和5.5萬個億萬富豪，新疆還有許多富豪沒有被發現。

記者：您對新疆印象如何?

胡潤：2003年、2006年我來過新疆兩次。每次都來去匆匆，“悄悄”走訪，沒有真正公開亮相。我非常喜歡烏魯木齊，印象很深。烏魯木齊是中國西部發展很快的城市，也是企業家越來越成熟的投資區域，潛力非常大。

我認為，新疆是一個值得開發的地方，胡潤百富將與新疆的企業合作，與企業組織活動，今年有可能再次來新疆。

富豪年齡年輕化

《2010胡潤財富報告》是胡潤連續第二年以省份和城市為單位，調查中國富裕人士人口分布狀況，他的財富報告明確顯示了富豪們的財產狀況，千萬資產以上的富裕人士平均年齡為39歲，這些富裕人士主要為商人、高收入人士、炒房者和職業股民，投資房地產進入千萬資產門檻的富裕人士數量上升。

記者：今年富豪調查狀況有什么變化?

胡潤：富豪平均年齡在40歲左右，富豪們越來越年輕化。南方城市的女性富豪在增加，平均年齡38歲。來自于服務業的較多。

身家在億萬資產的富裕人士平‘均年齡為43歲，其主要的財富來源是自己創辦的企業所創造的價值。另外，還有投資房地產、股票、藝術品收藏等。

調查顯示，富豪們除投資房地產和股票外，他們還收藏手表、珠寶和古代字畫等藝術品。并且。富豪們也越來越關注生活方式和品質。如，關注自己的健康。去旅游，享受高質量的生活。他們越來越追求由富及貴的格調。

欲推“低碳富豪榜”

讓胡潤感到很欣慰的是，投身慈善事業已成為中國企業家的一種生活方式，越來越多的中國企業家在創造財富的同時，更關心慈善事業。教育、救災和社會公益這3個領域成慈善家集中捐贈的方向。

記者：今年胡潤百富榜單會有什么新內容?

胡潤：關于今年胡潤百富榜單系列計劃，我要推出“低碳富豪榜”。通過環保和低碳的生產方式致富的富豪榜，我希望人們看到這個榜單后會有越來越多的人都做低碳經濟。

《2010胡潤財富報告》分析了中國富豪們的區域分布、億萬富豪和千萬富豪的大概比例。其中，千萬富豪人數比去年增長6.1％，億萬富豪人數比去年增長7.8％，這意味著中國現在已有1900位十億富豪和140位百億富豪。

胡潤財富觀

記者：新疆富豪與內地的富豪有何區別?

胡潤：新疆的富豪很低調，在財富上，他們不愿意顯露。有很多富豪潛在水下，不被我們所看到。如礦業、外貿投資及房產界的富豪，其財富來源、財富透明度相對較低。

記者：你的富豪榜單中有鎖定的新疆女富豪嗎?

胡潤：當然希望新疆有女富豪出現。你可以給我們推薦啊。

記者：那您對新疆哪個富豪印象最深刻?

胡潤：孫廣信、米恩華、張新。你知道，他們的財富增長很快。一直在財富榜上有名，也在全國排名前列。

尤其是新疆的上市企業很優秀。我可以說出很多新疆上市公司的名字，如金風科技、城建股份、友好股份等。

記者：和哪個富豪關系最好?

胡潤：不能透露，都好吧。

就說“佩服”這個詞吧，新疆的孫廣信，能坦然面對自己是新疆的首富，對我的財富榜也一直支持，讓我心存感動。另外，過去的10年時間里，我要感謝的人除去家人之外，要感謝很多人。

記者：你的中文名字為什么叫胡潤呢?

胡潤：我最早的中文名字是中學的一位臺灣老師給取的“胡儒佩”，在中國人民大學讀書時，我的同學們稱呼我“胡蘿卜”，我覺得不好聽。后來我的老師說我的外國名字中有字母R，于是“胡潤”就這樣誕生了。

記者：最近有媒體報道您的身家有3000萬?

胡潤：NO，我的財富沒有那么多。也就有1000萬的財富，都是我們團隊慢慢積累的。

記者：對自己的財富怎樣規劃?你的財富觀是什么?

胡潤：我對財富的概念比較淡。閑的時候，更多的時間更愿意和家人共享天倫之樂。我也做慈善，讓更多的富豪給希望小學和災區捐助，意義不是更大嗎?

我的財富觀念就是，認真堅持去做一件事情，通過分享與溝通去體會成功的幸福。

我的財富觀念就是，認真堅持去做一件事情，通過分享與溝通去體會成功的幸福。我也做慈善，讓更多的富豪給希望小學和災區捐助，意義不是更大嗎?

相關鏈接：

2010胡潤財富報告概覽

篇8

【關鍵詞】低碳環保；污染；大學生；美麗家園

黨的十指出，建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。大學生是國家的未來，是生態文明建設的生力軍，在霧霾天氣、水污染等直接威脅人類生存環境的今天，培養和增強大學生低碳環保意識，踐行低碳生活方式顯得尤其緊迫。為此，我們采用電子郵件、微信、QQ等網方式對300名在校大學生進行了低碳環保意識和行為的調查。調查了解大學生的低碳環保意識及行為現狀，分析探尋地方高校大學生低碳環保意識培養的有效途徑。

一、地方高校大學生低碳環保意識及行為現狀

（一）大學生對低碳環保具有一定的認知

隨著社會經濟的不斷發展，科學技術日新月異，人們的生活水平不斷提高，當代大學生的思想觀念也在不斷發生變化。面對氣溫變暖，霧霾天氣增多，大學生的思想意識是怎樣的呢？本次調查中，74.5%左右的大學生認為氣候和環境問題是政府和社會應該關注的問題，對自己沒有直接影響，但有18%的大學生認為與自身密切相關。和胡玉東等2010的調查相比，對自己影響不大的減少0.5%，與自身關系密切的提高了3%，說明現在大學生對低碳環保的關注度有所提高。

大學生要踐行低碳環保行為，必須具有低碳環保意識，充分認識低碳環保行為對建設美麗家園的重要意義，了解如何實踐低碳生活方式。低碳由低碳經濟、碳生產率和碳關稅三個核心術語組成，而低碳環保則是指“低碳環保生活，即人們在生活作息時所耗用的能量要盡量減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣污染，減緩生態惡化。2009年哥本哈根世界氣候大會之后，全世界都十分關注溫室氣體的排放，遏制全球氣候變暖的問題，“低碳”的概念如雨后春筍般傳播開來，它反映了人類因氣候變暖引起的對地球的擔憂，生產和消費過程中產生的過量碳排放是形成氣候問題的主要原因之一，所以人類要建設美麗家園，實現社會經濟良性循環，建設綠色GDP，必須養成低碳環保的生產和生活方式，減少碳排放，即施行低碳經濟，低碳生活。

（二）大學生對低碳環保的實踐不能做到知行合一

大學生是低碳環保的生力軍，校園生活應該倡導低碳環保理念。在本次調查中，有77.1%的同學不能自覺踐行低碳理念。85.1%左右的學生認為低碳生活是一種健康的、綠色的生活方式。由于低碳生活是近幾年才提出的一種生活方式，因此很多學生不太了解，有的不適應。在調查過程中，學生經常出現浪費食物，頻繁使用塑料袋，鋪張浪費，隨手亂扔垃圾，長明燈置之不理，水龍頭不及時關閉等現象。在調查中，有近80%的學生承認，他們會把看過的雜志、報紙隨便扔進垃圾桶，對紙張的使用也僅僅限于一次甚至不少空白作業紙白白浪費，所以，必須加強對大學生進行低碳環保教育。

二、地方高校培養大學生低碳環保意識的幾點設想

據國家統計局的最新數據統計，2014年我國大學生在校人數2468.1萬。高等院校是以教育為主的教育機構和文化傳播場所，圍繞節能減排的任務目標和低碳經濟發展的內涵要求，我國高校應充分發揮人才培養、科學研究、社會服務的功能和優勢，借鑒世界著名高校低碳建設的有益經驗，找準對接點和切入點，開展技術合作，實施低碳教育，開展低碳研究，健全低碳設施，強化低碳管理，完善低碳制度，營造低碳文化，倡導低碳生活，以此推動自身的可持續發展，充分發揮高校在轉變經濟發展方式和低碳經濟發展中的重要作用。

（一）建設低碳環保的校園文化

高校的根本任務是育人，而環境育人是其重要組成部分，在校園文化建設中，積極營造低碳環保和諧校園氛圍。首先，在高校日常管理中加強環境保護宣傳活動，提高師生的環保意識，如在教室、走廊、學生宿舍張貼醒目的低碳環保宣傳標語；在宣傳欄中展示低碳環保知識和行為的圖片；在校刊校報中加強低碳環保宣傳。其次，加強校園環境基礎設施建設，提高環境承載能力，如進行充分美化、綠化，多栽樹，多種草，把低碳環保意識融入各種基礎設施建設中去。第三，校園中加強節能技術的運用，減少資源能源的消耗，如校園建設中盡量使用太陽能燈、節水閥門、低耗能設備等節能產品。

（二）建設具有低碳環保理念的教師隊伍

高校教師的低碳環保理念參差不齊。調查結果顯示，僅有50%的學生在課程學習中獲得過低碳環保知識，有不足37%的教師在學科教學中能積極滲透低碳環保意識，這些學科限于化學、生物和英語相關的課程。所以，高校要對大學生進行全方位的低碳環保意識培養，應在高校教師中養成低碳環保氛圍，采取有效措施積極推進課程內容改革，教學管理部門在教學檢查中定期進行低碳環保方面專項檢查，使所有高校教師形成合力，不論是輔導員還是專業課教師都積極主動地在教學管理中滲透低碳環保知識，宣傳低碳環保理念。

（三）建立環保的學生社團

在學校中成立大學生低碳環保社團，積極開展低碳環保宣傳推動，讓低碳生活進教室進宿舍，充分發揮大學生環保社團在推廣低碳環保意識中的重要作用。據統計，目前我國非政府環保組織約有2700余個，其中大學生社團占了絕大多數，成為環保公益活動的生力軍。

依托大學生低碳環保社團廣泛開展大學生低碳環保教育活動，如開設環保選修課及開展低碳環保講座，組織低碳環保知識競賽，演講活動；評選低碳環保先進宿舍；到環保部門進行實地調研等。這些活動必將有利促進大學生低碳環保知識儲備，形成低碳意識，為踐行低碳環保理念打下堅實基礎。

三、結束語

當前，我國社會經濟發展遇到了資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，建設美麗中國，實現中華民族永續發展。調查中，99%的大學生認為政府、高校、社區、學校、媒體都應為低碳環保做出應有的努力。低碳生活貫穿于我們的日食住行，我們做的每一件事都能為節能減排貢獻一分力量。中國的成果人人共享，美麗中國的建設人人有責，建設美麗中國，從我做起，從現在做起，從低碳環保行為做起。

參考文獻

[1]陳小娜.淺析如何提高大學生的低碳環保意識[J].才知，2013.9（16）

[2]胡玉東，瞿丹丹.大學生低碳生活方式現狀及對策調查報告[J]中國電力教育，2010年06

[3]溫建華.溫建強.大學生低碳環保科技教育宣傳研究[J].資源節約與環保，2013.12

篇9

毫無疑問，低碳是今年的熱門詞匯之一，甚至有人稱2010年為“綠色低碳年”。2009年Gartner的一份報告指出，lT產業自身的碳排放占全球碳排放的2％。在這新一輪的綠色浪潮中，向來以變革創新形象出現的IT業，該如何行動?溯游而上打造一條綠色供應鏈，將是一個必然的解決方案。

自下而上的商業繁榮

面向終端消費者的IT產品，向來樂意讓公眾看到自己的綠色光環。因為在這個人人都注重健康，自然和生活品質的時代，綠色環保將成為市場差異化賣點。從去年起突然變得熱門的電子書堪稱此類代表。

曾經有統計顯示，平均每個美國公民1年要用掉約700磅紙，美國1年更是要消耗大約5000噸紙張。這成為亞馬遜Kindle電子書崛起的有力因素之一。電子書的核心技術來自興起于上世紀80年代前后的電子紙(Electronic Paper Display，EPD)，其結合了以紙為代表的印刷品和以液晶為代表的電子顯示器的優點。是一種適于閱讀、超薄輕便、可彎曲、超低能耗的顯示技術。正如資策會信息市場情報中心(MIC)的分析師指出。在亞馬遜、索尼等企業積極推動下，再加上全球環保節能趨勢抬頭，高喊無紙化的電子閱讀器市場受到重視。

在中國，電子書市場也乘上了綠色低碳的東風。不惜重金推廣電紙書概念的漢王科技，特別強調其產品非常環保。由于不再使用紙張作為載體，電紙書對于減少紙張生產和印刷所帶來的污染也能夠起到積極的作用。同時漢王電紙書無輻射，無背光，采用speed-step動態電源管理技術，使得電紙書極大降低了系統功耗。其功耗是手機等同類電子產品的百分之一。2009年以來，國家多次出臺節能減排的相關政策和措施，可以說，漢王電紙書是這一要求的積極響應者。

在綠色東風的吹動下，研究公司Display Search預測，2010年中國的電子閱讀器銷量將從2009年的80萬臺躍升至300萬臺，達到全球市場的20％。該公司同時預測，中國將因其巨大的人口規模，在2015年之前超過美國成為世界最大的電子閱讀器市場。

被綠色風潮攪熱的市場，也惠及產業鏈上游，受益于電子閱讀器的普及，收購了電子書最重要原材料供應者E-ink公司的元太科技，出現股價大幅上漲，而奇美，友達這些位于上游的顯示面板企業，也紛紛殺人電子書行業，并和面向終端消費者的企業一樣，越來越注重以綠色為賣點的品牌塑造，以友達光電為例，無論是3月在上海新國際博覽中心(SNIEC)舉辦的。2010中國國際平板顯示器件，設備材料及配套件展覽會，還是5月舉辦的友達技術趨勢論壇，都打出了“綠色，環保”的關鍵詞。

然而，電子書產業鏈上下的“綠色繁榮”，還只是IT綠色鏈條的一個案例。一損俱損。一榮俱榮，作為一種環節復雜又緊密銜接的產業，IT業的綠色供應鏈管理絕不簡單。

綠色溯源之道

不久前，B2B電子商務方案供應商GXS和全球供應鏈協會在上海聯合了首個中國綠色供應鏈調查報告，該調查的時間為2009年第四季度，共有包括IT行業高層在內的145名各行業受訪者參與調查，結果喜憂參半。

喜的是有47％的企業表示有計劃在未來2年內實施綠色供應鏈管理，“綠色供應鏈管理直接關系企業的成本節約和效率提高”已經獲得相當高的認知度。憂的是，目前高效率的綠色供應鏈沒有被廣泛采用，成本過高和實施復雜性是最大障礙。

實際上，綠色供應鏈在中國還是一個新鮮事物。缺乏統一的衡量標準，難以實現更加精確的低碳目標。在采訪過程中，記者也經常發現國內IT廠商雖然熱衷于綠色概念，但對系統化的綠色供應鏈管理卻不能給出清晰的答復。對于我們這個渴望國際化，急于走出紅海的制造大國來說，這不是一個好消息。事實上，全球供應鏈協會創立者兼執行董事Max Henry指出，如今很多海外買家很注重產品的質量。更愿意選擇符合環保規定的供應商，此外，綠色企業的產品相比同行售價可以高出5～10％。

國際IT大企業的一些實踐也許能為國內同行帶來啟發。據惠普亞太及日本區供應鏈社會與環境責任項目經理黃偉雄介紹，目前全球有超過700家供應商在與惠普合作，惠普的整個供應鏈里面有各種不同的工廠，提供不同種類的產品。2004年，惠普參與到電子行業行為準則(EICC)的創建并成為會員。供應商通常要跟惠普簽署一個關于社會和環境保護責任(SER)的協議，其中包括一般環境規范(GSE)，2008年，惠普宣布了整個供應

鏈的碳排放量，成為首個披露供應鏈二氧化碳排放量的IT企業。

溯游漫長路

“什么是環境友好的?是印刷的書還

是電子書?”不久前傳出消息。法

國“碳4”企業咨詢公司的專家們，對電子書與印刷書二者產生的二氧化碳污染做了對比，得出令人驚訝的結果：制作一本常見的電子書要產生250千克的二氧化碳。而印刷一本書只產生1千克的二氧化碳。

盡管該實驗結果還有待驗證，“環境友好。的定義還有待厘清，但這也給拿綠色概念作為賣點的IT企業們敲了一個警鐘――如果不進行系統的可量化的綠色供應鏈管理，被一味炒作的籠統概念將缺乏信服力，甚至面臨產生反效果的風險。

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