新教師自我介紹范文

導語：如何才能寫好一篇新教師自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

又到了開學季，很多新教師上崗教學，在第一次面對學生，怎么自我介紹呢?小編為大家帶來高一新教師自我介紹范文，歡迎大家閱讀學習。

同學們，你們好。首先，向你們表示祝賀，你們經過三年初中刻苦的學習，進入了夷陵中學，這是宜昌最好的高中，沒有之一，就是最好的。再次向你們表示祝賀。

我姓鄭，大家以后叫我鄭老師.我教生物，以后的日子里，我們將一起體驗生物奇妙而多彩的世界。各種生物大分子，以細胞為基本單位，以碳鏈為骨架，演繹著或簡約、或繁復的生命之歌。

輻射開去，世間萬物，生生不息，發生、發展、以及消亡，都是生物的規律，都是我們學習、研究的對象。我們要在生物的學習中，認識它們，并應用這些規律。生物的學習，很多地方是對生命的感悟和理解，而對待生命而言，我們應該愛護生命、珍惜生命。在有生之年，讓生命閃耀熠熠的光輝。

生物的學習，要有科學的方法：

一、興趣是最好的老師

在這里，你會走進組成人體的最小單元——細胞，從微觀中看生命的真諦;在這里，你也會放眼地球上最大的生態系統——生物圈，從宏觀上領略生命的壯麗。學習生物的動力來源于我們自身對生命的探索，對大自然的熱愛與親近。因此，培養自己對生物學習的興趣，對學好生物學科，提高成績有很大的幫助。

二、樹立信心

大家都是夷陵中學的學子，是從中考中一路披荊斬棘沖過來的猛將好漢與巾幗須眉，對于高中課程的學習，都要充滿信心。也許你會發現初中的一些學習方法在現在不再那么有效了，也許你會感覺初中輕松過關，高中卻有些累人，有些吃力了。這個時候，要拿出努力拼搏的干勁兒，相信即使再大的困難，都能夠解決。對待生活中的任何阻礙，都要有初生牛犢不怕虎的精神，有困難?不要緊!我們一起克服它!我希望同學們用你們青春而活躍的心，拿出你們的激情，斗志昂揚的投入到高中的新生活當中!

三、走出兩個誤區：寄希望于背誦和完全拋棄背誦

初中生物知識較為基礎，若知識為了考試背誦一下也許能夠應付過去，但是高中生物的學習方法與初中學習方法大有不同，高中生物更多的是需要理解，在理解的基礎上去記憶，甚至能夠運用。因此，綜合這兩點，讓理解與背誦相輔相成，才是學好生物的關鍵

四、課堂時間永遠是最寶貴的

這一點非常重要，我希望同學們記住：“課堂事件永遠是最寶貴的”!俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，由此可見，在40分鐘的課堂教學中，教師必定是精心準備了一天甚至是更久的。這么久的精心準備在40分鐘內完全展現，作為學生的你們一定會有所收獲。大家都會有這樣的感受，如果平時學不好，那么無論復習多少遍，效果依然會不理想，相反，如果平時學好了，即使有些知識點遺忘了，只要一復習，很容易就會撿起來了。所以平時應該把新課學扎實，利用好課堂每一分鐘。上課不聽講做別的事情是課堂大忌，要做到課堂上思維活躍，課后深鉆細研，不論老師講的這個知識點你有沒有預習，聽老師講解一定會有收獲，而錯過了課堂事件，損失最大的只能是你自己。

最后，我想談我的幾點要求。在我的生物課堂上，我對大家提出兩點要求：

1、課前要預習。

每次新課前我會布置預習任務。而預習這個環節一定要落實到位。

2、準備一個生物筆記本。

上課一些重要的補充知識我會要求你們記錄到筆記本上。并且我會不定期的抽查大家的筆記。筆記本不僅僅在復習的時候有用，不僅僅在高考的時候有用，多年之后當你看到滿滿的筆記記錄的是高中三年奮斗的歷程，記錄的是你為了夢想而耕耘的過程，會對這個自己充滿了感動!也具有很好的紀念價值

同學們，我相信，我們不僅僅會成為快樂的師生，更會成為快樂的朋友。如果大家在生活和學習上遇到什么困難，隨時可以找我，我一定盡最大的努力幫助大家，讓我們一起笑著擁抱高中生活，祝愿同學們在夷陵中學開始一個精彩的人生!

篇2

這里所說的第一堂課既指新教師初次登上講臺的那堂課，也指老教師新任一個班級或新學期、新學年，新的學習階段開始的第一堂課。其中，就任一個班級與新的學習階段開始的第一堂課最為重要。新教師初次登上講臺的那堂課，很少或很難獲得成功，所以必須在以后眾多的第一堂課上下功夫。如何才能上好第一堂課呢？

第一，在第一堂課上，教師必須在同學心目中樹立起學問淵博，善于傳授知識和探求新知的形象，為以后較成功地進行教學、教育活動奠定良好基礎。同時，要滿足他們的新鮮感、成長感，刺激其求知欲，并在學習方法和培養學習能力方面作出初步的正確導向，像磁石那樣把學生緊緊吸引在教師和這一門學科周圍。

第二，在自我介紹時富有幽默感，不過這可以根據自己的性格和班級的紀律情況酌情而行。班里對科學感興趣的學生應該不少，和他們討論一些大家都感興趣的話題。

第三，在上第一節課前，老師最好修飾一下自己，理理發，換下衣服等。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊重。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于你馬到成功；假如你長得沒有什么特點，那么，你至少要休息好，讓自己精神煥發。

第四，第一節課上最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，學生會因為對老師的興趣大于對教學內容的興趣而無心聽課，導致教學效果不佳。所以，第一節課最好是不要講課。

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。下面給大家講述一下進入課堂的具體實施步驟：

首先，要自我介紹，要有一個漂亮精彩的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識。最好是聯系現實社會中的一些具體例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有“王婆賣瓜，自賣自夸”的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，用自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是介紹本學期的學習內容、學期目標、自己的教學計劃、自己的授課習慣、講課特點、課堂要求等，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好地接受和適應老師。

新教師上第一堂課，還應該注意以下問題：1.擺正心態，教師和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。2.要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。3.要做到情緒飽滿，文采飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮，面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍。4.語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。5.不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。6.語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

篇3

有次由于一位老教師臨時有事，因此就把要上的課交給了一位剛參加工作的年輕教師。初來乍到的年輕教師，什么都不懂，而且要兩節課連上，第一節課講得還算順利，到第二節課就讓學生們自習。剛開始教室里還是很安靜的，學生們說話都是小聲的，也很少有鬧的。也許是大學學習已經讓年輕教師習慣了松松散散、熱熱鬧鬧的課堂，因此當她站在教室里，覺得是那樣安靜，那樣不適應。一股強烈的師生平等感油然而生，于是她對學生們說了一句話：“同學們不用緊張，該干什么干什么，不用怕我。”當她說完這句話，班里的氣氛立馬變了。打鬧的、聊天的、回頭的……教室里亂成一團。她沒有想到一句話能引起這么大的反應，當她試圖讓學生安靜下來的時候，場面已經控制不住了。她問課代表：“平時上課也是這個樣子嗎？”“不是。如果是嚴厲的老師就不會這樣，他們這樣是因為看你老實，故意欺負你。”老師聽完頓時腦子里一片空白。她之所以說那句話是因為不想讓她和學生之間的距離太遠，是想讓學生們放輕松一點，但是她沒有想到結果會是這樣。這是一個發生在我們學校的真實故事，從中我們能獲得諸多啟發。

事實上只有少數新教師在上第一節課時可以做到一鳴驚人，多數新教師都會不同程度地表現出“怯課”現象。有的人即使在課前做了精心準備，但到臨場時，仍然難按原定教學計劃加以實施，出現“砸鍋”現象。經過一番思考，也咨詢了辦公室里的老教師和剛剛參加工作不久的新教師，從他們的教學經驗中總結出了一些教訓。

一、課堂失控的原因

1.新老師缺少主導課堂的自信心。從心理角度講，新老師因為由學生突然成為教師，由受教育者一下子變成了教育者，身份的突然轉變，心理上還沒有完全適應，內心中或多或少都會有些不自信。既然站在了講臺上，無論你是一個新教師還是一個擁有多年教學經驗的老教師，都要把課堂當成是由你主導的舞臺。而上面故事中的年輕教師由于不適應安靜的課堂氣氛，再加上強烈地想和學生建立一種平等關系而說出來的一句話導致課堂失控，實際上就是一種不自信的表現。

2.新教師課前準備不充分。因為學生對老師還不熟悉，新教師對于他們來說還是很神秘的，一上來就講課，學生會因為對教師感興趣的程度大于對教學內容的程度，而導致教學效果不佳。而很多年輕教師在上第一堂課的時候就開始講課，完全忽略了他們走進教室的時學生們驚訝的表情，沒有顧及學生們的好奇心，更沒有想過同學們能否適應她們的教學風格。這也是導致教師課堂失控的重要原因。

3.良好師生關系尚未建立。教師威信的樹立實質上反映了一種良好師生關系的建立，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。教師威信一般是由“不自覺威信”向“自覺威信”發展。新教師在學生心目中是有一定吸引力的，是有一定威信的，但這種威信是短暫的，教師如果不加以及時調控，這種威信就會逐漸消失。因此在課堂剛開始時，新教師一定要樹立威信，這是課堂教學有序進行的保證。

二、建議

1.要讓學生充分了解新教師。新老師在講新課之前要簡單介紹一下自己的姓名、求學經歷、教學風格、課堂習慣等各方面情況，有助于學生了解教師，促進師生友誼的建立，使同學們更好地接受和適應新教師。使學生在教師的自我介紹里，對新教師產生興趣，感受智慧之美、拼搏之美、進取之美，要讓學生感覺教師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩教師。

2.要讓學生了解新老師所授課程。要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些事例，突出所教科目在個人修養提高方面、在知識掌握中的重要性，讓學生產生一種學好這門學科的沖動。

3.要注重對學生進行學習方法的指導。結合自己的學習經驗，根據自己的心得，把一些學習竅門傳授給學生，讓他們知道該怎么學，該怎么配合老師。教師不能代替學生學習，而應該幫助學生學習，指導學生學會學習。

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一、重視師生情感溝通的起點――第一印象

第一印象，是師生情感溝通的起點。在起始課上，學生非常關注教師的相貌、服飾、氣質、形象，關注教師對他們的情感態度，關注教師的一言一行。所以，教師要通過第一印象讓學生接納和欣賞自己。

新教師的衣著應大方得體，自我介紹時語言要親和有力，不妨也帶點幽默。可以向學生介紹自己的姓名、學歷、愛好和特長，也可以向學生“炫耀”一下自己為人的優點和長處，以此拉近與學生的距離，消除師生間的陌生感，讓學生親近你、崇拜你。

師生初次見面時學生還非常在意教師的工作態度、理念和價值定位，在意教師的親和力。因此，新教師應在闡明自己的教育理念、教學思想的同時，與學生就師生關系進行一次民主、平等、和諧的交流，跟學生聊一聊他們感興趣的話題，讓學生認識到你是一位有現代思想的教師，是一個可以做知心朋友的教師。這樣，在以后的課堂教學中學生才能對你“言聽計從”，才能取得“親其師，信其道”的效果。如果教師給學生的第一印象不好，讓學生厭惡，那么在以后的課堂上學生就很難全身心地投入到學習之中。一堂不成功的起始課，源于初次印象中情感的障礙，源于學生的情意因素沒有被調動起來。

二、明確本學期的學習內容和方向

起始課對于教師是新鮮而陌生的，對于學生也是如此，學生想知道自己將要學什么、做什么。如果教師此時交待得不清楚，解說得不具體，學生就會失去學習的方向和目標，看不到學習的“曙光”，只能漫無目的、稀里糊涂地學下去，將來的學習效果自然也就可想而知了。所以，在起始課上教師要解決關乎學生今后學習方向和目標的這個大問題，即我們今后將要學什么內容，達到什么學習目標。

1.讓學生了解學習目標和要求

教師應依據課程標準中各學段內容向學生闡述本學期或本單元的學習內容以及教學目標達成的總體狀況，應用通俗易懂、簡明扼要的語言向學生先做一個大概的介紹，讓學生有一個整體認識，然后說明單元知識內容的重點、要點、達到的標準以及本學期的授課時間和課程安排。例如，數學教師應闡明“了解”、“理解”、“運用”等教學要求的意義，對“經歷”、“體驗”、“探索”等過程要做出合理的界定劃分。

2.介紹教材的結構內容和使用常識

起始課上教師應向學生說明教材的版本、學制，說明教材的使用方法和注意事項。如數學課可以讓學生先閱讀教材前面的“本冊導引”內容，感知一下教材的編寫意圖和整體印象，再說明教材的結構和使用方法。如人教版的七年級數學教材，每章前都有“實物圖和前言”，可供學生預習或教師導入新課；正文中有“思考”“探究”“歸納”等欄目，可為學生的合作交流和自主探究提供平臺；課文中的“觀察與猜想”“實驗與探究”“閱讀思考”“信息技術應用”等欄目，是為擴大學生的視野、幫助學生運用現代信息技術服務的；每章中還安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以有選擇地使用；習題分練習、習題、復習題三類，練習是為了鞏固基礎知識、基本技能之用，習題按功能分為“復習鞏固”“綜合運用”和“拓展探索”三種……教師在起始課上向學生初步介紹教材的結構內容和使用常識，有助于學生更好地感知學習目標，了解學習內容和教材使用方法。

三、闡明教學理念，構建高效課堂

1.介紹授課模式和方法

起始課上，教師可以向學生介紹自己的教學模式和方法，說明自己采用授課方法中包含的環節、流程，以及需要學生與之相配合的學法。例如，如果采用洋思的“先學后教，當堂訓練”授課模式，就要向學生介紹清楚“導、學、講、測、評、練”的每個環節分別需要教師做什么，學生做什么，怎么做，采取什么方式，進行什么活動等等，使學生做到有的放矢，心中明確。

2.教給學生適宜的學法

課堂教學的本質就是培養學生學會學習的能力，教師應在起始課上用自己先進的教學思想去熏陶學生，并對學生進行必要的學法指導。剛進入初中的學生，往往習慣于用已往的學習方法來應對新的學習內容，因而常常感到力不從心。所以，教給學生適宜的學習方法，就顯得非常重要了。對于學習流程中的各個環節，教師都應提出明確的要求，如怎樣預習、上課、完成作業、復習、考試等，在此過程中傳授給學生更多的學習技巧與方法。

3.創建“合作學習小組”運作機制

自主、合作、探究是現代學習觀的三個法寶。如何創建高效學習的課堂氛圍，讓學生全心身投入到探究學習之中呢？筆者認為，創建高效率的“合作學習小組”是切實可行的方法之一。

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一、拉近老師與學生的距離，注重因材施教

（一）注重教師的個人魅力的“磁石”效應

學生與教師的初次見面，他內心深處都有一種期待，期待著有一個讓他們喜歡的老師出現，期待著有一個能給他們帶來意外驚喜老師出現。要發揮教師的魅力，應包括外在魅力和內在魅力兩方面。第一印象是吸引學生的注意力，教師的服飾應該自然大方略顯精神、賞心悅目會更好，顏色不要過于沉重、式樣不要過時。首先給學生在外表上留下好印象，教態要和藹可親，教師的言行要潛移默化地影響學生。表情幽默風趣、開朗，但更重要的是學識淵博、英語口語流暢，層次清晰善于調動學生的積極性，這樣才會產生“磁石”效應。

如我校的10高職國商系新學生李昂原來對英語學習很不感興趣，由于在第一堂課英語課老師流利的口語，打動學生的心靈，引導學生樹立了信心，從而大大增強上英語課的興趣，由厭學轉化為愿學、愛學、樂學，結果在英語上取得優秀的成績。

（二）教師自我介紹，開始建立良好的師生感情

教師的開場白中的首先自我介紹一定要用全英文考核學生，根據學生的眼神，來觀察學生掌握情況，當講到幽默時，觀察有多少學生笑了，多少學生茫然不知所措。通過學生的眼神，了解學生英語水平的程度。

自我介紹可以包括教育背景、所獲證書，教師帶隊學生參賽獲獎的業績，個人興趣等。最后留下聯系方式如電話、QQ，說明老師愿意與學生交流幫助學生。進一步達到“磁石”效應 ，縮小師生的距離。

教學形式最好應用PowerPoint輔助，教學效果更好，圖文并茂，講解部分生詞，教學效果較好。精心準備的第一堂課讓學生感覺新教師不是照本宣科，讓學生感受到教師的親和力（easy-going）、可信、富有時代感。

（三）教師要注重與學生互動，調動學生積極情緒

學生的介紹，不可以整堂課以單調的介紹進行，有6-8個學生自愿參與self-introduction 即可，可以增強氣氛，了解班上同學的英語的說能力，過多的同學介紹會太過老套，部分同學會開小差。

二、拉近學生與課程的距離

（一）課程的介紹

1.教學內容、目的和方法的轉型

大學生的英語學習內容由中學的培養Knowledge型，轉變為重視Practical型（實用能力）的培養，教學目的是貫徹國家以“應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針為前提，既要培養具備英語語言知識，又要根據不同專業，培養學生運用英語的工作能力。

高職英語側重加大聽說技能，特別是口語交際能力的訓練。教學方法以增強學生興趣，上課多調動學生參與互動，如情景演練、角色扮演及課堂討論等多種形式為主。可以多運用多媒體教室、情景教室、實訓教室。課堂中可邀請學生參與小組活動，如為“host主持人”、“小老師”，教師指導由淺入深，不斷的滲入專業知識語言訓練。

2.課程考核方面的不同

大學與中學的不同，注重全面的對待學生，綜合性人性化的評價一個學生。不同的學校，大學生的課程考核與中學完全不同，比例不同，但大多分為3∶3∶4，平時作業，課堂考勤占30%，技能訓練語言運用能力占30%，期末知識考核占40%。這樣的考核對于一些基礎不好的同學，教師可以鼓勵他們前兩項的進步，關注每一位同學讓他們樹立信心，不斷努力，有一個新的開始。

三、英語學習方法與技巧

學生在高中大都是由教師帶著走，不會自主學習。新生第一堂課應該傳授一些基本的英語學習方法，如多看原版的英語電影、多聽英文歌曲而且要反復多次，重點集中于聽不懂的部分，注重模仿語音。

大聲朗讀（loudly，clearly，quickly），每天大聲朗讀有助于刺激腦細胞，增強記憶和語感，對英語口語和聽力大有益處。貴在堅持，每個班可以成立英語朗讀小組，進行比賽交流，不斷提高。

有一本好的工具書，可以是英漢詞典，也可以是電子詞典，可以是電腦上的金山詞霸，可以是有道詞典，也可以裝在手機上方便隨時查找、隨時糾正讀音。同時，下載些英文背誦文章，經常去英語角，與外教或校友交流，共同促進，不斷提高。

四、總結

在上完第一堂課后，用英語與學生溝通，注意信息反饋，了解學生需求和要給予的幫助，悉心聽取學生有益的建議，不斷地改進和調整教育定位。萬里第一步要“士氣高昂，信心百倍”。教師就是那個領跑者、指導者，應身先士卒，幫助學生做好出征的計劃和準備，讓學生充滿信心地邁出堅實的第一步。

【參考文獻】

［1］李 華.如何上好高職高專大一新生第一堂英語課.吉林省教育學院學報，20l1（l2）.

篇6

關鍵詞：興趣；信心；能力；語文教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）09-0176-01

美國現代著名的心理學家布魯納教授認為，我們要學習的是能力，而不是特定的行為。初中語文教學，就應該把培養學生的能力放在首位。

布魯納教授認為，教育的一個主要目標之一是應該樹立學生用“思想”解答問題的信心。心理學家的這些觀點，給了我們有益的啟迪；能力的培養是與學生學習的信心，積極學習的興趣聯系起來的。根據多年的教學實踐，我認為我們在語文教學中有必要充分重視一下三個環節：(1)激發學生積極學習的興趣，形成學習的動力；(2)培養與樹立學生的信心。(3)培養提高聽、說、讀、寫及分析問題、解決問題的綜合能力。實踐證明，如果在這三個環節上動腦筋做文章，老師易教，學生易接受，教學效果比較理想［1］。

我所說的“能力”，其涵義自然是豐富的。語文教學是將聽、說、讀、寫及分析問題、解決問題的能力作為目標的。

“興趣、信心、能力”三個教學環節，具體說來有以下幾點：

一、抓住學生升入初一的心理轉折階段，激發其學習興趣，樹立其學習信心

新生入校，他們面對的是新教材、新教法、新教師、新環境，難免會有一個適應過程。這時，語文老師不注意引導啟發，不注意改進教學方法，就會導致部分學生對語文或無所適從、或不感興趣、或得過且過敷衍應付。鑒于這點，在教學中應注意抓住這個關鍵的心理轉折環節。首先要激發學生學習語文的興趣，培養樹立學生學習語文的信心。例如，第一節語文課，我就給每個新生一個表現自己的機會，讓他們作自我介紹。“自報家門”（介紹各人名字、家庭情況、來自何校、興趣愛好等），以此導入，逐漸克服學生害羞心理，學生對這種“交際”方式頗感興趣，因為他既認識了別人，又讓別人認識了自己；同時他們在新同學的微笑中，專注的目光里，熱烈的掌聲中感到自己被新集體所接納。老師在學生自我介紹的過程中，不時的穿插引導，加以表揚，這種活動實際上成了老師對學生進行口頭訓練。再通過老師的點撥，使學生認識到這就是語文學習，使學生感到新穎、好學，從而激發學生學習語文的興趣，樹立起能夠學好語文的決心。

二、給學生創設一個生動活潑的學習環境，激發學習的興趣，培養學習的能力

要激發起學生學習的興趣，形成學習動力，學習環境有利于學生的學習興趣，形成良好的課堂氛圍。學習上有一股動力，有利于能力的培養。如在教學中采用角色教學，讓學生擔當課文中的角色進行朗讀，使學生產生興趣與新奇感，進入角色積極學習；也可以采用小組教學，利用小組討論、搶答、集體評議的方式來創設富有競爭的學習環境，這是利用學生的好勝心理，促進他們積極開展腦筋，認真分析問題，參與熱烈地討論問題，變被動為主動學習。

例如，廣告是同學們在電視上司空見慣的，但把他們用在應用文寫作上，卻可以培養學習的發散思維，樹立創新意識。今年秋天，本市遭到冰雹襲擊，豐碩的蘋果被砸的傷痕累累。我結合這一情況，給學生們布置了一個課下練習，寫一兩句話，幫助果農推銷蘋果（即廣告詞），并說好要進行評選。在評選中，學生爭相發言，課堂氣氛異常活躍，在不知不覺中培養了聽、說、讀、寫的能力。其中兩個廣告引起爭論，一個是“我雖然很丑，但我心靈很美”，一個是“我雖然很丑，但我很甜”，最后經過討論，大家認為要賣蘋果，后一個為最佳廣告。

三、精心設置問題，激起學生學習興趣，最終達到培養能力的目標

樣培養學生能力，除了要創造一個活潑的學習環境外，問題的設置也很重要。問題的設置是否適當，這對于激起學生學習的信心、開動腦子的積極性影響頗大，問題設置的好，能激起學生的學習興趣，有利于能力培養，反之，則挫傷學習的積極性，更談不上能力培養了。

對問題的設置，宜采用三步驟：第一步，先提出對具體事情進行分析的問題。這部分問題一般沒有難度，只要求學生回憶具體的知識，這個階段是培養學生信心的階段。第二步，是提出具體要求對各種關系進行的問題，目的是使學生對基本知識有一種正確的理解。做到這一點后接著要求學生對他們所學過的材料進行比較。第三步，通過這三個階段，使學生由淺入深，運用舊知識理解新知識，進而用新知識很好地駕馭所獲知識去做出一些相當深刻的個人判斷（即將知識轉化為能力）。

例如，在上《荔枝蜜》一課時，根據課文的教學目的是學習用以物喻人方法來抒發感情，從蜜蜂身上得到啟發，人應像蜜蜂那樣甘于奉獻，教育學生如何做人。我是按三個步驟來設計如下三個思考題：1、本文中作者對蜜蜂前后的感情有哪些變化？認識轉變關鍵是什么？2、（我）為什么會對蜜蜂產生一系列的變化？3、作者寫蜜蜂到底是想寫什么？

以上問題第一題屬于第一步，這個問題是容易解答的，讓學生認真閱讀課文，即可得出正確答案，課堂上可用自由搶答來進行。第二個問題是第二步，是需要組織同學們討論然后進行分析比較才能得出結果的。第三個問題是第三步，是需要組織同學們在教師指導下，對全課進行概括，歸納才能得出結果的。村上經過這一步步的揭示、引導、積極思考、討論，從比較分析、歸納中學到新知識，鍛煉了思維、培養了能力。

從教學效果方面來看，在這樣教學中，由于學生積極參與，變過去的老師講解為老師只起提示作用，學生唱主角。所以學生的學習積極性調動起來了，激發了學生學習語文的興趣，增強了學生學好語文的信心。長此下去，在無形中培養了學生的能力。

總之，“興趣、信心、能力”在語文教學中是大有文章可做，我們只要多想點子大膽試驗，科學施教，就一定能取得良好的教學效果。

篇7

幾天來，看著那些新教師都在寫班主任體會、班主任培訓心得，不禁讓我也反思了自己的班主任成長經歷。有時，當理論和實踐合二為一時候，越發覺得很多理論學的時候是清楚地，應用的時候還需要升華的。現在的我，覺得班主任是需要慢慢成長的。班主任工作要避免走進誤區。

2000年畢業到了中學，學校就安排我做班主任工作。覺得對我很信任的，我也滿腔熱情地投入到了工作當中。每天早來晚走的，認真地管理著班級，但是回過頭來想，那時還是認真有余而經驗不足的。

回憶自己這幾年的帶班經歷，我覺得要是想做好班主任工作，應該注意走出下面的幾個誤區：

一、光有熱情，但是沒有方法和技巧的指引。

初生牛犢不怕虎，那個時候剛剛畢業，對教師的職業充滿了很多的憧憬。記得我剛剛當班主任的第一天，我早早就來到了教師，布置了黑板，在黑板上寫下了歡迎學生的話語。讓學生做自我介紹，信誓旦旦地覺得自已一定要帶好一個班級。我的第一屆班級是一年六班，現在還和那些學生有著聯系。他們都已經上了大學或者參加工作了。

那個時候，我有時工作沒有方法。學生犯了錯誤就知道一味地去批評，而沒有注意多去分析原因，找出學生犯錯誤的根源。學生雖然小，但是他們也是渴望我們的理解和支持的。有時未必嚴厲批評就可以起到效果，有時心靈上的疏導遠比簡單的說教要好很多。有時嚴厲中飽含鼓勵更能讓我們的學生信服我們的管理的！

所以，做班主任工作，不僅要有熱情，還要注意多積累方法和掌握一定的技巧的。有時方法用好了，教育的效果會很神奇的。當然，我現在的班主任方法也不是很豐富，還需要多向其他班主任同行們學習，方法不是固定不變的，針對不同的學生需要我們變換不同的招數，班主任就像一位魔法師，如果在頃刻之間就可以攻克學生的心理堡壘，如果在短時間之內就能打動孩子們的心靈，心靈上的溝通和諧了，班級的管理方面也會更好開展的。

二、協調不好教學與管理班級之間的關系，造成教育教學比率失衡。

那個時候，每天都覺得很忙碌。因為忙碌的不光是自己的班級，還有教學任務的繁重。可是由于沒有方法指引，只是單純的強調自己的一門學科的教學，沒有注意到各科齊頭并進。或者單純追求了學生能力的提高，而成績卻在和老教師的班級的比較中越來越下滑，這些教訓我一直在吸取著。所以，如果哪位新教師看到了我的日志，我真心希望我們的班主任朋友們要注意協調好教學與管理班級之間的關系。應該注意多向老教師學習，他們都有很多的帶班經驗值得我們去借鑒和參考的，不能太心高氣傲的。

三、不注意團隊精神，只是自己管理自己的班級。

其實，一個班級是一個小家。而一個年組就是一個團隊，光自己的班級好不是重要的，重要的是一個年組的整體精神面貌都是很向上和積極的。如果我們合作的一個年組成員之間都很積極向上，都互相比著去管理班級，（班主任 banzhuren.cn）都想著提高自己的班級的學生的學習成績，都想著在紀律衛生方面取得優異的效果，都想著在學校的各項活動中讓學生積極參與、能力得到發展，這樣的一個優秀的年組的學生都會很積極參加活動，都會很努力向上的。

反之，如果只是某一個班級的成員很努力，而其他班級的老師和學生都很消極被動的，就像“孤掌難鳴”似的，一個人的力量是薄弱的。這樣的班級也許在本校是很優秀的，可是如果和別的學校比起來不是很強的！

所以，我覺得作為班主任教師，要注意去協調好和其他班級的關系的。注意擁有團隊意識，注意多去協調好與其他科任教師之間的關系，盡量多為科任老師制造方便，多與他們溝通，也要多向自己的學生灌輸一種思想：所有的老師都是很辛苦的，都是很優秀的，我們要尊重他們，不要愛屋及烏，要歡迎和配合每一位老師安排我們的活動的。

四、不能自始至終地管理班級，出現松懈傾向。

班主任工作不是一天兩天就可以做好的，需要班主任堅持、有耐心、有愛心，也要有恒心的！如果現在問我初中學生生活中，哪個階段班主任應該投入的精力更多呢？我會告訴你們：哪個階段都重要，哪個階段都不能忽視的！

初一，學生剛來到學校，這個時候他們的思想還不夠成熟，有時還帶著一些小學時候形成的習慣或者行為方式，這個時候，教師要耐心地去慢慢地指引他們適應初中生活，讓他們樹立遠大的目標，初一到初三，也許轉眼就到，時間飛逝，學生們要努力向前，有計劃、有目標地去學習和生活，這樣的初一，打好了基礎，對初二、初三會更有幫助的。班主任的工作瑣碎著，不過也是很有快樂的，因為這個時候的孩子還是單純些的，愿意和教師說一些真心話的。

初二，學生處在成熟與幼稚的轉折點，覺得自己長大了，或者一些學生開始覺得自己學習有些跟不上產生倦怠心理，他們的心思有可能會游離于正常軌道之外，有的甚至要放棄學習厭惡學習。這個時候，教師的工作是需要多去保護他們的自尊心，多去留心觀察學生的思想動態，多去與他們溝通，也多注意與家長溝通。馬虎不得，大意不得，有時疏忽一點，也許班級的整個面貌就會受到影響的。

初三，學生比以前懂事和聽話了，重心轉移到中考的緊張沖刺中，學習任務繁重的同時，也會伴隨著一些學生心理壓力偏大，一些學生自暴自棄現象突顯。今天我和一位女孩談心，她還說最近她好像找不到了方向，想的問題多了很多，以前還覺得自己想考上某一個學校，現在好像沒有動力了似的。我跟她耐心談了很多很多，鼓勵她不要多想，集中精力放在學習上，多充實自己將來才會有更好的前途，不能放棄的，堅持下去才會勝利的！

所以，面對著形形的學生，我們班主任不能被學生出現的一個又一個問題嚇倒，我們要想辦法去找出更好地解決問題的辦法，我們需要調整我們的心態，我們的積極樂觀才會多去影響我們的學生。我們的堅持不懈才會帶動我們的學生不放棄自己的奮斗目標，勇往直前的！

今天，好像想到了很多很多，自己的班主任生活一路走來，覺得自己慢慢地不真和學生生氣了，覺得自己慢慢地平和了心態，覺得自己也慢慢地更喜歡班主任工作了！

篇8

[關鍵詞]緒論課 培養興趣

無論使用哪種版本的初中生物教材，一位初中生物教師永遠都面臨著這樣一個現實：如何讓孩子們喜歡自己的學科，喜歡上生物課，同時能喜歡上自己？

初中生物教材7年級上冊的第一節課，也就是生物學的“緒論課”是最不好上的！但是緒論課也是一次機會，是第一次也是最重要的培養孩子喜愛上生物課的絕佳的機會！往往在生物緒論課上教師是沒有固定的授課模式的。加之：新教師面對著新學生，彼此都很陌生，教師想通過三言兩語馬上拉近師生之間的距離；而師生彼此又有某種心理期待，即孩子們期待著老師的精彩亮相，希望教師機智、幽默且富有激情和感染力，教師則期待著孩子們求知的眼神。教師要施展全身解數、施展個人魅力：作自我介紹，簡要介紹學科特點（而這些內容往往是枯燥乏味的）。如果這樣按部就班地講述下去，過程中沒有一點變化和激情，可能第一節課孩子們還會給你點面子，堅持到下課。然而你今后的日子就不好過了。為什么？因為孩子們很失望，他們期待已久的優秀生物老師沒有出現，對你所講授的課也就無所謂啦，所謂愛屋及烏嘛！興趣是最好的老師，是學習的內驅力。著名的美國心理學家布魯納曾經說過：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”，意思是：濃厚的學習興趣能夠激發起孩子們強大的學習動力，使之自強不息，發憤圖強！對于培養孩子們學習生物學的興趣，我在緒論課上的作法有：

一、通過“生物搶答賽”，PK孩子們的智力和經驗

在初中一個嶄新的班集體里，在上課的第一天，孩子們彼此還不太熟悉，通過搭建“生物搶答賽”這樣一個平臺，教師正好給孩子們提供了一個相互建立好感，充分表現自我的絕佳的機會！在生物搶答賽中，孩子們的興致很高！雖然教材中也設置了若干個“為什么…………？”的問題，但是我認為那些問題都不足以充分調動孩子們學習生物學的濃厚興趣；而假期里（暑假2個月、寒假將近1個月）以及平時，孩子們看電視時，科教頻道的“人與自然”、“動物世界”、“生物大揭秘”、“經典人文地理”等欄目都足以讓孩子們看得忘記吃飯！所以我會以“煽動式”的言語，鼓動孩子們參與生物知識PK賽，提出以下問題：

陸地上的短跑冠軍是什么動物？它奔跑的時速是多少？能堅持多久？

②甲魚、鱷魚、娃娃魚、章魚、魷魚、鮑魚、鯨魚、墨斗魚等動物是魚類嗎？如果它們不是魚類，那么它們分別屬于什么動物？

企鵝是魚類嗎？蝙蝠是鳥類嗎？海馬是什么動物呢？

無花果真的沒有花嗎？松果和白果都是果實嗎？能夠獨木成林的植物是什么？

世界上種類最多的生物是哪一類？蜘蛛和蜈蚣都是昆蟲嗎？為什么？

⑥地球上的生命是怎樣起源的？麥田圈是怎么回事？真有UFO嗎？有外星人嗎？

通過設置“生物搶答賽”，課堂氣氛由初始的沉悶到熱鬧、活躍，充分調動了孩子們學習生物學的積極性和主動性，提高了孩子們學習生物學的興趣。他們心里會想：“哦，生物學不太難啊！我都知道這些問題的答案；而且生物學很有趣，很有意思，我喜歡上這樣的課，我喜歡這樣的課堂氛圍，特別有意思！我開始喜歡這樣的生物老師啦！”這樣下來，教師給學生的第一印象就是好的，完美的，是幽默而有趣的，同樣生物學也是有趣味的！

二、通過生物標本、蝴蝶照片等來展示生物就在我們身邊

在第一次給孩子們上課時，我總會拿來好多教具，因此往往請求同學們的幫助。這些標本是我校生物實驗室里的，有儀器站、裝備中心配發的，還有我校生物教師以前制作的動物標本（比如蛇、青蛙、鴿子、蜥蜴等福爾馬林浸制標本；鯽魚、兔子、家鴿、青蛙等骨骼標本；還有豬心、紅珊瑚、海葵、海星、水母等以及昆蟲標本等）以及植物臘頁標本，這些都足以能吸引孩子們的眼球！而且我會通過展示自己收集的世界珍稀蝴蝶照片來講述美麗的蝴蝶進行完全變態發育的過程，這樣做的目的就是縮短他們與這些生物之間的距離！通過這種令人震撼的沖擊波式的直觀地展示，使他們對生物有了更直觀、更形象、更生動地認識，培養了他們學習生物學的興趣，并且增強了他們要學習好生物學的決心！

三、通過生物實驗，了解生物學本質

孩子們的好奇心永遠是無法想象的！他們在小學自然課本里見過顯微鏡的照片或圖片，但是沒有親眼見過。我上緒論課時會帶來一臺顯微鏡和一些裝片，當堂演示顯微鏡的操作過程并讓某些孩子用顯微鏡觀察細菌、人血涂片，眼瞅著其他孩子不自覺地站在座位上，瞪大了求知的雙眼，眼睛里閃爍著羨慕的目光，急切而又激動的心理讓他們很想知道老師接下來要講什么。我就順勢說明：生物學是怎樣的一門科學？我們在初中課本里要學些到什么？怎樣才能學習好生物學？你們難道不想學習好這門有趣的課嗎？就這樣，趁熱打鐵、不失時機地完成了對本學科的推介。

四、通過多媒體來展示生物科技領域的重大發現和案例

篇9

多年來，筆者在教學實踐中圍繞這一課題作了相關的探討和嘗試，下面就是筆者的點滴體會。

一、興趣是學習的動力，上好第一堂英語課

首先要培養學生長期的學習目標，讓學生懂得自己為什么要學習英語，了解英語在世界交往中的地位，講清當今世界是信息化和經濟化的時代，在激烈的競爭中需要優秀的英語人才，特別是在對外開放和與其他國家交往中，英語是最重要的交際工具。其次，每上第一節課我總是用生動親切的語言和表情去吸引每一個學生的注意力，充分利用他們對新教師的好奇心和新鮮感上好第一堂英語課。為此，第一堂課我會先給每個學生起個英文名字，讓學生用自己的英文名字作自我介紹或相互介紹進行實際應用，這樣由原本上課都是“教師講，學生聽，全班圍著教師轉”的模式改為學生積極參與從實踐中獲得知識。教師要善于誘導，當好學生參與的助手、伙伴，開啟英語學習之門。表揚是老師最好的法寶，剛一開始，老師要善于發現學生的閃光點，其次要表揚鼓勵，給予他們自信心。學生覺得新鮮、好奇、有趣，40分鐘的課興趣盎然地結束了，令他們感到意猶未盡，期待著下節英語課的來臨。

二、運用靈活多樣的教學方法和教學藝術，激發興趣

要使學生產生學習動力，光講大道理是不夠的。興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，興趣越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師走進課堂之前，都精心設計一些生動有趣的活動以激發學生的學習興趣，講究教學藝術，把教學活動變成生動、直觀、興奮的過程，使學生自覺地將注意力集中到課堂上，如此，我們的課堂將充滿活力。怎樣才能使學生的注意力集中呢？關鍵是教師能否在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，喚起他們的求知欲；只有活潑，才符合學生好動的心理特點。因此我們要采取靈活多樣的教學方法，善導、激趣，吸引學生的注意力，這樣就一定會取得良好效果。

如在學習現在進行時時，叫一個學生模仿一個動作，而另一個學生問：“What’s he/she doing?”其余學生回答：“He/she is playing basketball/reading a book/doing one’s homework/making faces”.或是一個學生模仿動作，其余學生猜：“Are you running?/Are you dancing?”Yes，I am./No，I am not.這樣的活動是學生們很感興趣的，會使每個學生都能積極思維，全身心地投入到課堂中來。 轉貼于

三、構建寬松、民主、和諧的課堂氣氛和融洽的師生關系

新課程標準要求學生是課堂教學中的主體，教師是課堂教學中的組織者、參與者、引導者。教師的一舉一動將會對學生的學習產生積極或消極的影響，因此要建立融洽的師生關系，教師首先要善于觀察學生，注意情感溝通，調動學生的非智力因素；更應近距離接觸學生，走進他們的心靈。“親其師，信其道”，師生關系融洽了，就會激發學生親近老師、愿從師學習的愿望，使教師和學生互相尊重、互相理解，從而達到教學上的共鳴，提高課堂氣氛和效率。孩子的知識和能力只有在愛的氛圍中才能更好地得到提高，學生才能有效地消除學習英語的心理障礙，激發的興趣才能保持長久。

四、巧設游戲，打造快樂課堂

在英語課上，因為要記的內容較多，經過長時間的機械訓練學生會感到枯噪乏味，腦神經容易處于疲勞狀態。因此我們可以把猜一猜、拼句子競賽等游戲運用到英語教學中來，游戲的娛樂性、趣味性來集中學生的注意力，打造快樂課堂，調動他們的積極性，激發他們學習英語的興趣和熱情。

五、培養發散思維，提高創新能力，使興趣得以保持

初中英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。發散思維是從一個信息源向多方面尋求思維結果的活動，要讓學生展開想象的翅膀，積極探索求藝，堅持獨立見解。這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過模擬創設情境，給學生參與的機會，讓學生體驗成功的快樂，使學生的思維最大限度地發揮出來，使被激發的興趣得以保持。

如學了八年級上冊第二單元《What’s the matter》后，讓學生表演“看病就醫”，將本單元所學知識生活化，逼真再現。學生可將所學內容加以鞏固，進而將所學知識創造性使用。教者給不同小組指定不同病癥的名稱，然后組員進行創作，編寫臺詞，各組向全班展示自己設計的小品，最后教者給予激勵性評價。這種方式能使學生以愉悅的情感投入到學習中。

六、充分運用生動的多媒體

充分運用生動的多媒體，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，可以最大限度地激發學生的興趣，促成教學效果的最優化。

篇10

在四十多天的實習期間，我發現現實與書本確實有很大的區別，在書本里，我可以自如的來回穿梭，可是當我要把我所學的書本只是來面對孩子時，發現這樣的知識是如此的蒼白。

所以實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個半月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。

我把這次實習分成了三大階段：

第一階段，彼此熟悉的階段。古人常說：知己知彼百戰不殆。雖然是從戰爭中得來的名言，不過我想用在這里也是在適合不過了。沒有了解自己所在的幼兒園，班級，幼兒，又談什么實踐呢。于是我就不斷的和帶班老師，孩子們進行交流，孩子們對于我這個新老師，總是充滿新鮮感和好奇，一下課總是圍在我身邊問這問那，雖然有時會感覺困擾，但是更多的是回答之后他們小臉上滿足的表情，會讓你有與一種非凡的成就感。有些孩子甚至會專門對我做些小的惡作劇，這時我就會覺得原來這就是孩子啊。

第二階段，見習階段。所謂見習，無非就是看看，說說，想想。看看就是看孩子和老師的活動，看孩子們重點在于觀察每個孩子的發展水平以及個性特點，以及在課堂的表現，看老師則是要看老師在突況下的處理方式判斷能力的表現，以及教育水平技巧。說說也可以等同于問與聞，問就是問老師和家長的關系處理，從指導老師那里學習如何做家長工作，聞就是聽取對自己的要求和對教育方式建議意見等。想想則是要留給自己考慮的空間，來整理所見所聞，并且好好運用。在看說想下了4、5天，我開始主動出擊，進行帶班活動，所以開始了第三階段。

第三階段，實習階段。都說老師是無償奉獻的現行者，在做學生的時候絕對體會不到這種感覺，想著那只是一個遙不可及的境界。當我成為一名實習老師的時候，原來并不是遙不可及，當我為賴尿的孩子換衣服，給生病的孩子胃藥，喂不肯好好吃飯的孩子吃飯時，真的被自己也嚇了一跳啊，突然意識到了幼教的含義。對于我來說，在教育中我有很多不足，如同我的語言還不夠精煉，我的教態還不夠自然，課堂氣氛的把握還不夠準確等待，但是每個前輩用心的指導和建議讓我覺得這些都是無價之寶，就象我的指導老師所說：沒有批評的課不代表就是一堂好課，批評越多的課卻是用任何東西也換不來的無價之寶，每個老師所說的缺點和所提的建議將是你未來教學生涯中最寶貴的財富。我覺得非常有道理，而她也告訴我老師也不僅僅是授課知識，還要去教授他們好的行為作風和良好的品質。而根據我的觀察，我發現00后的孩子思想發展水平已經遠遠超過我們的想象，他們會盡可能的去模仿大人的行為等待，即使他們還不具備很好的判斷能力，于是老師的角色變得十分的重要，另一個重要的角色則是父母，老師是孩子敬仰的對象，父母是孩子依賴的對象，只有兩個對象結合起來發揮好的作用，教育的意義才會真正體現。于是我也給實習下了一個定義：所謂實習，就是做做，教教，最后想想。做做就是力所能及的教授給孩子知識，照顧孩子的生活，盡力為授課做充分的準備，主動與父母做好交流工作。教教就是教導知識，教導行為，教導思想。而這里的想想卻與見習的不同，什么不同呢，見習時是要整理與運用，而實習的想想則是反思和總結，反思自己的不足處，總結自己的工作。

當三個階段都完成，當填完一本實習手冊時，發現其實真的很有成就感，并不是說做到了什么偉大事跡的成就感，而是對于自己在實踐中所得到的東西的成就感，不管是被認同的還是被批評的，被喜歡的還是不太受歡迎的，我想對于我們來說都是無比珍貴的。看著一頁頁已經被填上的字跡，突然會發現時間過的很快，回頭看看自己，會發現自己的身影已然充滿了整個教室，在這張桌子上我在給孩子們做成長手冊，在鋼琴前我為孩子們的半日活動的表演伴奏，在教具擺放的地方我為孩子們認真的做著上課的教具，在休息室我為孩子們抬床脫穿衣服，甚至在廁所為孩子們提褲子，等等等等的一切在快要結束實習時都顯得特別醒目，本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。

這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。

保育實習生活，使我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。通過保育員見習和教師實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、社會在發展，對保育員不斷提出新的要求，優秀保育員這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成各項工作任務。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。