工作學習計劃書范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工作學習計劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學期伊始，我們的首要的任務(wù)是確定部門的工作方向，這將是整個學期部門工作及活動圍繞開展的主線，不容輕視，所以我們應(yīng)慎而為之。

總的來說，這一學期我部工作將從以下幾方面入手：

一.恢復(fù)狀態(tài)，有序開展好常規(guī)工作

二.積極籌備，開展好部門“招新工作”

三.抓緊時間，策劃新近部門特色活動

四.主動協(xié)作，為校運動會保好駕護好航.

五.協(xié)同校學生會其他部門做好校慶期間后勤方面工作.

其具體工作開展如下：

一、關(guān)于常規(guī)工作：

常規(guī)工作是一個部門工作的核心，它直接反映了一個部門存在的價值和意義。就學習部而言，營造好的學習氛圍，搞好我校“學風、校風”方面建設(shè)。必將是我們終始工作的目標和方向。

當然我們也應(yīng)看到，高的出勤率、好的學習氛圍不是一蹴而就的事情，它需要一個長期的過程和眾師生的共同努力。所以面對常規(guī)工作中的一些瑣碎問題，我們將從以下方面做起：

1、大力宣傳學習的重要性，鼓動全體同學加強自主學習的能力。

2、教學信息反饋——定期組織各院系學習部、學習委員反映廣大同學們的意見與建議，增強“教與學”的互動性。

3、要求內(nèi)部成員熟練業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作效率。

4、號召我部成員從我做起，好學敬業(yè)，為身邊的同學起好模范帶頭作用。

5、加強“誠信考試”宣傳力度。讓廣大同學意識到，考風考紀不僅影響到每個學生的學習成績，而且會直接影響到學校的學風，甚至影響到學校在社會上的聲譽和地位。宣傳期間，我們將在我校各教學樓門口利用展板和海報把考試違紀相關(guān)規(guī)定和典型案例張貼上榜，以使廣大同學引以為戒；并起草《誠信考試倡議書》，通過宣傳欄、宣傳單呼吁廣大同學相互監(jiān)督。

二.關(guān)于部門招新：

為吸納新人才，開拓新局面，爭創(chuàng)新佳績。在充分細致的宣傳準備和

招新籌備工作告一段落后，我部將于十月初面向08級大一新生大力開展部門招新工作。

我部招新工作將以招新面試的形式展開，在充分體現(xiàn)公平、公正、公開的原則下，通過面試過程中富有創(chuàng)意的提問，考官與面試者面對面交談和提問的方式，從各個方面考察了面試同學的表達能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、學習能力、個人才藝、團隊合作精神、以及責任心等。 這樣一方面挖掘了一批有才華、有能力的同學進入我部，為我部帶來了新的血液，新的動力，新的活力，為今后各部門工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)；另一方面，與時代接軌的招新方式、激烈的競爭過程讓新同學們看到了以后踏入社會求職面試的側(cè)影，明白了從此刻開始需要更加努力地充實自己，提高各方面的素質(zhì)和能力。

三.關(guān)于新人培養(yǎng)：每一屆學生會的更新?lián)Q代都為各部門注入了新的活力，卻也遺憾地發(fā)現(xiàn)這些新干事雖熱情有余，但往往實戰(zhàn)經(jīng)驗不夠。為此我們學習部培養(yǎng)新人將從此方面著重把握。回首以往活動的舉辦，主導(dǎo)力量是干部們，干事們只是消極地配合，這學期的活動將逐步放手給新一代人操作，干部只提供意見，進行相關(guān)工作指導(dǎo)。

四.關(guān)于部門例會：

與往常無異，仍然是每周一次，具體時間在中午12：50，地點為4-1-3教室。開會內(nèi)容為一段時間工作開展情況的匯總，部門工作及有關(guān)活動方面的部署和安排，無則以聊天或其他形式地溝通和交流，增進彼此的了解。

五.關(guān)與部門活動：

本學期因上學期課程調(diào)整原因?qū)е卤緦W期教學任務(wù)繁重，同時院級活動安排較多，所以我部不打算刻意舉辦部門特色活動，當然倘若時間充裕，我部必定開展一些豐富多彩活動。 一來充實廣大同學課余生活，二來給大家一個挑戰(zhàn)自我展示自我的平臺。

六、關(guān)于部門制度，要求如下：

1、每次例會不準遲到早退；

2、不得無故缺勤，有事需請假；

篇2

為了更好的前程，廣大畢業(yè)們不得不在5月，憑全身之力沖向那道通往名企與高薪的“窄門”——暑期實習招聘。

國際名企瞄準校園近年來人才爭奪戰(zhàn)愈演愈烈，并升級到尚未畢業(yè)的高校學生中。每年暑假前，部分國際知名企業(yè)都會在各大高校開展暑期實習招聘計劃。實習招聘主體：多數(shù)為外企、跨國公司。企業(yè)涵蓋IT、通信、電子、金融、投資、快速消費品等多個領(lǐng)域，幾乎囊括中國境內(nèi)的所有世界500強企業(yè)實習招聘對象：主要是大

二、大三或研究生一二年級的學生實習崗位：推出的實習崗位涉及技術(shù)、銷售、研發(fā)、行政、生產(chǎn)、客服等各個職能類別，非常全面而廣泛招聘時間：跨國公司招募實習生的大門,通常是全年敞開；或是選在年底或年初時與校園招聘同步進行,在4、5月進行集中招聘實習時間：實習期普遍是6月至9月,不同崗位根據(jù)具體情況確定實習時間信息渠道：有的通過公司網(wǎng)站直接招聘信息，有的通過校園宣講和網(wǎng)絡(luò)招聘IBMIBM2009年度暑期實習生項目包括：

IBM“藍色之路”實習項目(BluePathwayInternshipProgram)

IBM“青出于藍”實習項目(ExtremeBlueProgram)

上述兩類的IBM暑期實習生項目包括了400個實習職位，針對的對象為2009年應(yīng)屆畢業(yè)的本科生及研究生。有關(guān)實習職位詳細信息和報名申請方法，請登錄IBM實習生項目網(wǎng)站進行查詢和報名。IBM將在一些城市舉行實習項目校園巡講,目前暫定的安排如下,詳細情況請關(guān)注IBM實習項目網(wǎng)址。IBM實習生項目網(wǎng)址為：ibmcampus.chinahr。

暑期實習生是IBM校園招聘的主要來源，2009年的實習生中有70%今年都拿到了進入公司工作的通行證。微軟“領(lǐng)跑之旅”是微軟常年的一個實習生計劃。參加該計劃的學生將完全融入到實際工作中，享受公司提供的實習福利，接受各種形式的培訓(xùn)，表現(xiàn)出色的2009年應(yīng)屆畢業(yè)生學生將有機會提前接到微軟的正式聘用通知。英特爾英特爾公司則直接將崗位按照技術(shù)、研發(fā)、生產(chǎn)、綜合等四大類別，進行分類招聘，計劃在全國招募200多名學員，工作地點分布在上海、北京和成都。

摩托羅拉“摩托”營是摩托羅拉長期的實習生計劃，專門給大學生提供實習機會，每年都有一批實習成績比較好的學生被留下來。主要覆蓋包括北京、天津、上海、成都、南京等城市。實習崗位包括：研發(fā)、工程、IT、工業(yè)設(shè)計、市場、財務(wù)及人力資源。

摩托羅拉對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘，需要經(jīng)過簡歷篩選、面試、測試、背景調(diào)查和體檢等環(huán)節(jié)。在面試環(huán)節(jié)一般都會問到這樣的問題：“在你的學習和工作上，有沒有遇到最困難的時候？”并且還會追問，是怎么考慮這件事帶來的風險和收獲的；決定是自己做的，還是有同學、朋友的幫忙，或是爸媽做的決定。

同時，在面試的時候，還會設(shè)置一些情境，要多個面試者組成一個團隊，模擬要求發(fā)生的事情。在這個時候，就可以很明顯地看出，有的人非常主動，有的人是跟隨者，有的人擅長做計劃，而有的人執(zhí)行能力非常強。

寶潔寶潔每年10月招聘實習生，后一年的暑假才開始實習，今年10月將在北京、廣州、武漢、成都共招50名左右的實習生，主要針對著名大學的大

三、研

一、研二的學生。實習生的待遇包括工資、醫(yī)療和意外保險，以及辦公設(shè)施保障等，實習結(jié)束后大多數(shù)學生會拿到錄用通知書。

思科精英海外培訓(xùn)項目ASE，計劃向2年以下相關(guān)工作經(jīng)驗的職場新人敞開了大門，幸運者將赴美國參加12個月的培訓(xùn)。在北京、上海、成都、廣州等地全面撒網(wǎng)，目標也是百人左右人。通用電氣GE對于實習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生將錄用為GE正式員工，并優(yōu)先選拔加入GE的管理培訓(xùn)生項目。

篇3

學生會主要工作：

一、改進分團委學生會全體成員的工作作風，提高全體成員的工作熱情和積極性，創(chuàng)建一支精干高效的學生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團委學生會組織。（主席團）

二、認真舉辦好“校園十佳歌手大賽”活動，為提高我系在學校中的地位貢獻一份力量。（段仁海，韓眺）

三、圍繞學校至于提高學生的動手能力，開展一些相關(guān)活動，特別是要認真舉辦好我系特色活動，如第三屆網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，以提高我系師生對自己工作和專業(yè)的熱愛程度，進一步燃燒我們學習計算機專業(yè)知識的熱情。

（高文俊，劉康金）

四、為增強我系同學的體能，開展好一系列體育活動，達到強身健體、增進團結(jié)友愛的目的，特別是在校運動會中，我們要爭取再次取得佳績，。（李智）

五、提高我系精神文明建設(shè)，特別是寢室文明程度，開展好我們自己的寢室創(chuàng)建活動（如寢室“十，百”等）。

（馮穎，劉康金）

六、為進一步增強我系精神文明建設(shè)和學風建設(shè)，加大對晚自習和早操的檢查力度。（馮穎）

七、加強與我系班級的聯(lián)系，爭取達到使班級管理與分團委學生會管理密切配合的目的。（段仁海，金匡梅）

分團委重要工作：

總體工作思想：

1.加強精神文明建設(shè)。

2.加強學風建設(shè)。

3.加強分團委學生會內(nèi)部管理，爭取做到制度化、規(guī)范化。4.全心全意為廣大師生服務(wù)，努力把我系分團委學生會工作提升一個新臺階。

初步工作計劃：

一、改進分團委學生會全體成員的工作作風，提高全體成員的工作熱情和積極性，組建一支精干高效的學生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團委學生會組織。（由主席團負責）

二、圍繞各班團支部與系分團委學生會的緊密聯(lián)系，及加強班團支部的凝聚力，適當組織召開各班團支部會議和開展主題交流會，如經(jīng)驗交流會等等。（負責人：金匡梅）

三、組織好“兩組一會”的學習，會議記錄及資料整理，做好系新聞報道工作、負責系舉辦的大型活動的攝影工作。

（負責人：葉麗云）

四、組織好“精神文明示范區(qū)”的衛(wèi)生工作及其檢查。（本學期衛(wèi)生工作轉(zhuǎn)交大一學生負責，負責人：吳冰）

五、“青年志愿者”工作將在金銀湖校區(qū)開辟新項目，盡量立足于校園，拓展向社區(qū)。由系青年志愿者分會負責組織開展工作。（負責人：王舒琳）

六、認真參與、配合好我系學生會開展的所有工作。

篇4

一、班級實際情況：

本班年級學生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復(fù)習中所要重點強化訓(xùn)練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內(nèi)容比較抽象學生接受有一定的難度，也是復(fù)習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務(wù)能基本完成，也有個加別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。

二、復(fù)習的主要內(nèi)容

1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習。

著重復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習時，可以引導(dǎo)學生回憶本學期學習的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習，它是學習100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。

2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習。

教材主要從兩方面進行復(fù)習：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”相同，學生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據(jù)《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

復(fù)習時，可以先讓學生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學生的討論，培養(yǎng)學生歸納、整理的意識。

復(fù)習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進行交流。

3、“元、角、分”的復(fù)習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。

復(fù)習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4、“幾時幾分”的復(fù)習。

由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習時，可以讓學生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。

5、“位置和圖形”的復(fù)習。

復(fù)習時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復(fù)習的目的。

6、“統(tǒng)計”的復(fù)習。

復(fù)習時，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習一遍。

7、復(fù)習的重點：100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算、

8復(fù)習的難點：時分、人民幣的認識。

三：具體措施：

1、認真批改作業(yè)、督促學生及時訂正作業(yè)。

2、加強計算訓(xùn)練，提高計算能力。

四、復(fù)習的主要目標

1、通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

2、引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

3、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

五、復(fù)習的具體設(shè)想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向。

2、以游戲活動為主進行總復(fù)習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。可以讓學生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4、以實踐操作為主進行總復(fù)習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式

六、復(fù)習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

2、總復(fù)習課時：

第一課時：20以內(nèi)退位減法（補充課本第99頁第7題）

第二課時：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

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以教育部《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)。培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、工作目標

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術(shù)時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

三、具體措施

一年級（上學期）：簡單認識計算機的結(jié)構(gòu)，認識計算機的各種設(shè)備的名稱和作用。學會開機關(guān)機、重新啟動計算機。學習鼠標的使用和用畫圖工具畫圖。

（下學期）：學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些基本常識。

二年級（上學期）：認識鍵盤，掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法，學會26個英文字母和英文標點的鍵位，回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。

（下學期）：繼續(xù)進行鍵盤指法訓(xùn)練，學習輸入上檔字符，進行英文全篇的綜合練習（區(qū)分大小寫、格式）。

三年級（上學期）：學習Windows常識，桌面、窗口和對話框的簡單使用，學習用微軟拼音漢字輸入法輸入漢字，中文標點符號。

（下學期）：繼續(xù)學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些較復(fù)雜的應(yīng)用。

四年級（上學期）：Windows系統(tǒng)和文件的管理。

（下學期）：學習使用寫字板進行中英文排版。

五年級（上學期）：學習互聯(lián)網(wǎng)常識，計算機網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)方式和簡單的通信原理，學習使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，通過網(wǎng)絡(luò)學習、下載文件和資料。

（下學期）：學習計算機網(wǎng)絡(luò)間消息傳送，學習使用計算機開網(wǎng)絡(luò)會議。

篇6

新學期，我區(qū)信息技術(shù)教研工作要進一步認真學習和貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，以維持學生學習興趣、掌握信息技能、改善學習方式、提高信息素養(yǎng)為工作思路，加強師資隊伍建設(shè)，努力提高信息技術(shù)學科的教育教學質(zhì)量，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、主要工作

1、扎扎實實學習理論，探索信息技術(shù)課堂教學規(guī)律。

通過有組織、有計劃地個人讀、集體讀，認真學習《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》、《信息教育展望》等理論專著，談學習體會，抒學習感想，豐厚學科教師的理論知識底蘊。同時，引導(dǎo)教師學習《課堂教學的本質(zhì)與好課評價問題》、《當前信息技術(shù)課堂教學中普遍存在的問題及對策》等及全國核心期刊《中國電化教育》上的優(yōu)秀文章，從中汲取營養(yǎng)，探索信息技術(shù)課堂教學規(guī)律，找到實踐操作的正確方法。

2、踏踏實實抓好教學研究工作，把信息技術(shù)教育教學落到實處。

（1）備課研究。為盡快提高課堂教學整體質(zhì)量，期初，將組織各校信息技術(shù)教研組長交流本學期教學內(nèi)容安排，上交簡備表及部分詳案。其中的優(yōu)秀教案將陸續(xù)上傳到鐘樓教育信息網(wǎng)，各校可根據(jù)校情、學情，在“二度開發(fā)”的基礎(chǔ)上使用。

（2）課堂教學研究。為努力建設(shè)一支具有良好素養(yǎng)的學科教師隊伍，將認真落實教研活動的開展，組織教師認真學習理論、學習優(yōu)秀案例、現(xiàn)場觀摩、交流研討等活動，初步形成有效課堂教學的實施策略。

（3）評價研究。為引導(dǎo)教師努力實現(xiàn)“以學論教”，逐步轉(zhuǎn)變學生學習方式，將在組織教師共同討論、研究、反思、實踐的基礎(chǔ)上，形成《鐘樓區(qū)小學信息技術(shù)學科課堂教學評價表》。為使學生信息技能具體化、可操作化，作為學生學業(yè)評價的重要組成部分，上學期已經(jīng)出臺了《鐘樓區(qū)小學三、四年級學生信息技術(shù)能力標準與內(nèi)容分布》，本學期，在認真聽取學科教師意見的基礎(chǔ)上，將制訂《鐘樓區(qū)小學五年級學生信息技術(shù)能力標準與內(nèi)容分布》。

3、實實在在搞好學科協(xié)進研究，促進各校信息技術(shù)教育共同發(fā)展。

根據(jù)我區(qū)各校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，為整合各校教研資源，形成研究合力，本學期，將繼續(xù)開展學科協(xié)進研究活動。期初，由組長牽頭，共同擬定學期研究活動計劃，做到目標明確、內(nèi)容明確、時間明確。在認真落實每月一次的小組內(nèi)研究活動的基礎(chǔ)上，10-12月，三大協(xié)進組將各進行一次面向全區(qū)的研究活動展示，達到攜手共進的目的。

4、繼續(xù)做好學科整合的研究工作。各校要結(jié)合學校特點，充分挖掘與利用信息技術(shù)資源開展各類學科教學，讓信息技術(shù)與學科教學整合初步形成“學計算機知識—從計算機學知識—用計算機學知識”三個層面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、做好2004年度全國、江蘇省青少年信息學奧林匹克競賽及省青少年信息學奧林匹克應(yīng)用競賽初賽工作。積極組織學生參加市教研室組織的信息學競賽集訓(xùn)，積極組織各校開展應(yīng)用競賽校本培訓(xùn)工作。

三、行事歷

九月份：

1、交流新學期工作計劃、上學期學生能力考核情況。

2、繼《區(qū)三、四年級小學生信息技術(shù)能力標準與內(nèi)容分布》后，出臺五年級能力標準。

3、組織各校交流信息技術(shù)課程內(nèi)容及教案，在鐘樓教育信息網(wǎng)上形成優(yōu)秀教案匯編。

4、確定學科協(xié)進組研究方案。

5、參加常州市直屬小學信息技術(shù)學生課堂教學研討和觀摩課活動。

6、組織全國、江蘇省青少年信息學奧林匹克競賽報名工作。

十月份：

1、學科協(xié)進組活動。

2、學科教研活動（維持學生學習興趣）。

3、組織參加全國、江蘇省青少年信息學奧林匹克競賽初賽。

十一月份：

1、學科協(xié)進組活動。

2、學科教研活動（改善學習方式）。

十二月份：

1、學科協(xié)進組活動。

2、學科教研活動（改善學習方式）。

一月份：

1、區(qū)小學生信息技術(shù)能力檢測。

篇7

一、計劃實施的目標：1.提高自己在英語、數(shù)學、語文的學習能力；

2.加強運動，提高身體素質(zhì)；

3.學會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.組織好學習小組，以三個人一組為好，進行合作性學習。（學習水平相當?shù)耐瑢W組成小組比較合適）

2.按教材知識前后的順序，整理上半學期的英語、數(shù)學（語文）練習卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學科能力的輔導(dǎo)材料）

3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。

4.把練習卷上做錯的題目進行整理，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進行練習、強化。

5.無論在訂正試卷習題，還是在做輔導(dǎo)材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

6.把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進行接替方法的積累。

7.到辦學質(zhì)量比較好的社會業(yè)余學校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會話能力，和英語學習素質(zhì)。

8.對于新初三的學生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學年的各類競賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學習內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。

10.每周跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時間安排：

1.一星期學習五天，上午2小時，下午2小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2.每天下午3點以后是運動或做家務(wù)的時間。

3.晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動

四、督促自律：

1.設(shè)計好每天的生活學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。

篇8

[關(guān)鍵詞]系統(tǒng)論 教學模塊 安全評價

《系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用》是安全技術(shù)管理專業(yè)的核心主干課程，具有理論基礎(chǔ)要求高、實踐性強的特點，運用傳統(tǒng)的“章節(jié)式”教學，存在知識點繁冗、難以消化理解的弊端。針對安全評價師職業(yè)活動領(lǐng)域，按照職業(yè)功能模塊進行工作過程系統(tǒng)化設(shè)計，充分融“教、學、做”為一體，以工作過程為導(dǎo)向、以模塊為單元，以項目任務(wù)驅(qū)動為載體來實施教學，更利于提高學生學習積極性和明確學習方向性。

一、系統(tǒng)論與教學模塊式課程體系構(gòu)建

系統(tǒng)是由若干相互作用、相互關(guān)聯(lián)的要素組成的，具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機整體[1]。系統(tǒng)論是把所研究和處理的對象當作一個系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使系統(tǒng)各要素相互協(xié)調(diào)達到最佳狀態(tài)，保證系統(tǒng)整體功能和目標得以實現(xiàn)。

教學模塊式課程體系構(gòu)建是在總結(jié)高職院校多年教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在推進“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式過程中提出的課程體系構(gòu)建方式[2]。若把課程體系看做是一個系統(tǒng)，構(gòu)成要素包括教學模塊、項目和任務(wù)，根據(jù)教學目的和工作過程需求安排教學模塊，每個教學模塊基于職業(yè)崗位群引入項目，項目再分解為若干個任務(wù)，把執(zhí)業(yè)過程中所需要的知識、技能、態(tài)度有機地整合在一起，形成“基本素質(zhì)一職業(yè)能力一崗位技能”三位一體的課程模式。

二、安全評價工作過程

（一）安全評價及分類

安全評價是以實現(xiàn)安全為目的.應(yīng)用安全系統(tǒng)工程原理和方法，辨識與分析工程、系統(tǒng)、生產(chǎn)經(jīng)營活動中的危險、有害因素，預(yù)測發(fā)生事故造成職業(yè)危害的可能性及其嚴重程度，提出科學、合理、可行的安全對策措施建議.做出評價結(jié)論的活動[3]。安全評價伴隨生產(chǎn)經(jīng)營單位的整個生命周期，按照實施階段不同分為安全預(yù)評價、安全驗收評價和安全現(xiàn)狀評價，三者相互銜接各有側(cè)重，其關(guān)系如圖1所示。安全預(yù)評價是在建設(shè)項目可行性研究階段、工業(yè)園區(qū)規(guī)劃階段或生產(chǎn)經(jīng)營活動組織實施之前進行的，側(cè)重于從源頭上確定其與安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章、標準、規(guī)范的符合性，安全驗收評價是在建設(shè)項目竣工后正式生產(chǎn)運行前或工業(yè)園區(qū)建設(shè)完成后進行的，重點在于檢查建設(shè)項目安全設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用的情況，安全現(xiàn)狀評價則是針對生產(chǎn)經(jīng)營活動中、工業(yè)園區(qū)內(nèi)的事故風險、安全管理等情況，重點辨識與分析生產(chǎn)現(xiàn)狀存在的危險、有害因素[4]。

圖1：安全預(yù)評價、安全驗收評價和安全現(xiàn)狀評價關(guān)系圖

（二）安全評價程序及內(nèi)容

在AQ8001-2007《安全評價通則》中給出了安全評價程序框圖，如圖2所示。安全評價對象遍布煤炭開采、化學原料及化學品制造業(yè)、房屋和土木工程建筑業(yè)等50多個行業(yè)。而無論哪個行業(yè)哪種安全評價都要遵循圖2給出的程序和內(nèi)容要求，即安全評價工作的套路是統(tǒng)一的。在前期準備階段，要明確評價的對象和范圍，收集國內(nèi)外相關(guān)法規(guī)、技術(shù)標準及工程、系統(tǒng)資料；危險、有害因素辨識與分析，即從系統(tǒng)的角度辨識和分析危害有害因素，確定危險有害因素存在的部位、存在方式、事故發(fā)生的途徑及變化規(guī)律；定性定量評價，是在危險、有害因素辨識和分析的基礎(chǔ)上，劃分評價單元，選擇合適的評價方法，對工程、系統(tǒng)發(fā)生事故的可能性和嚴重程度進行定性或定量評價。這部分運用了安全系統(tǒng)工程的“整分合”原理，評價單元劃分、評價方法選擇和后續(xù)的定性定量評價構(gòu)成相對獨立和完整的一部分；提出安全對策措施建議，即風險控制，根據(jù)定性定量評價結(jié)果，提出消除或減弱危險、有害因素的技術(shù)和管理措施及建議；作出評價結(jié)論，簡要列出主要危險有害因素的評價結(jié)果，指出工程、系統(tǒng)應(yīng)重點防范的危險有害因素，明確生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)重視的安全技術(shù)措施；最后是依據(jù)安全評價的結(jié)果編制相應(yīng)的安全評價報告。

圖2：安全評價程序框圖

（三）對從業(yè)人員要求

安全評價師是順應(yīng)安全生產(chǎn)發(fā)展要求設(shè)立的職業(yè)崗位，共設(shè)三個等級，分別為國家職業(yè)資格三級、國家職業(yè)資格二級和國家職業(yè)資格一級，一級為最高。三級安全評價師要具備良好的職業(yè)道德、掌握安全評價相關(guān)的法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范、危險有害因素辨識、評價、風險控制等基礎(chǔ)知識，能夠根據(jù)評價對象的具體情況辨識危險有害因素、劃分評價單元、進行定性定量評價、提出安全對策措施、給出評價結(jié)論并形成評價報告。二級和一級安全評價師在此基礎(chǔ)上增加技術(shù)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)的要求。

三、課程模塊劃分

（一）課程模塊與章節(jié)式教學區(qū)別

章節(jié)性教學是沿用了多年的傳統(tǒng)教學模式，有利于體現(xiàn)知識理論體系的完整性，注重解決是什么和為什么的問題。而對于職業(yè)院校的學生過于繁雜和深奧的推理過程容易讓其產(chǎn)生畏難情緒，把課程體系分項目教學，知識點分解到具體的項目和任務(wù)中，在介紹是什么和為什么的同時，更注重教授所學的理論知識能做什么和怎么做，把課程目標分解為具體的任務(wù)單進行實現(xiàn)，一是充分滿足學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，幫助其從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習；二是利于學習內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，職業(yè)模塊靈活多變便于及時補充教學資源；三是為專業(yè)建設(shè)提供了廣闊的發(fā)展空間和靈活的擴展模式，使課程體系保持相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)模式的同時又能夠不斷更新和發(fā)展。

（二）教學模塊及其任務(wù)系統(tǒng)化構(gòu)建

教學模塊是以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心、以完成典型任務(wù)為驅(qū)動，根據(jù)教學目的和需求，安排學習單元組合而成[5]。通過前面的分析，不難看出系統(tǒng)工程的原理和方法是貫通運用在安全評價過程中的，這為原本是兩門課的《安全系統(tǒng)工程》和《安全評價》整合為一個完整的課程體系提供了條件，《系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用》課程模塊的具體劃分見表1，表中詳細給出了6個教學模塊及其下設(shè)的項目名稱。項目再往下細分任務(wù)，因各學校行業(yè)偏重不同，僅以安全性評價教學模塊的項目三定性定量評價單元舉例做以說明，結(jié)合我校安全專業(yè)的礦山安全方向，分為任務(wù)一煤礦預(yù)評價安全檢查表分析法，任務(wù)二煤礦預(yù)評價預(yù)先危險性分析法，任務(wù)三煤礦驗收評價作業(yè)條件危險性評價法，任務(wù)四煤礦現(xiàn)狀評價故障類型和影響分析，任務(wù)五煤礦現(xiàn)狀評價事故樹分析法。

表1：《系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用》課程模塊劃分

四、結(jié)語

模塊化教學是當前職業(yè)院校改革的大趨勢，基于工作過程對系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用課程進行模塊劃分，有利于體系中各要素的相互配合和整體功能達到最佳狀態(tài)。

[參考文獻]

[1]李永懷，彭奏平.安全系統(tǒng)工程.北京：煤炭工業(yè)出版社[M]，2008：1、5.

[2]教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見，教職成[2011]12號

[3]AQ8001-2007，安全評價通則[S].

[4]沈裴敏.安全評價.北京：中國礦業(yè)大學出版社[M]，2008：4-24、128.

篇9

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 陜西 西安 710302）

摘要：以“精細化學品檢驗技術(shù)”課程為研究對象，調(diào)查研究企業(yè)的崗位需求，分析專業(yè)崗位典型工作任務(wù)，確定課程的教學內(nèi)容，實施基于工作過程系統(tǒng)化課程的改革與實踐研究，有助于推進專業(yè)其他課程的改革。

關(guān)鍵詞 ：工作過程系統(tǒng)化；精細化學品檢驗技術(shù)；課程改革；項目化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0113-02

21世紀初，教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合頒發(fā)了《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》，重點指出要貫徹“課程開發(fā)要在一定程度上與工作過程相聯(lián)系”的課程設(shè)計理念，遵循企業(yè)實際工作任務(wù)開發(fā)“工作過程系統(tǒng)化”的課程模式。到目前為止，“工作過程系統(tǒng)化”課程模式在高職院校中得到了重視，該模式體現(xiàn)了工作過程與教學過程間的雙向互動。工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)不僅強調(diào)理論（應(yīng)知）與實踐（應(yīng)會）的結(jié)合，而且強調(diào)工作任務(wù)中的任務(wù)關(guān)聯(lián)，從而使構(gòu)建的課程體系體現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)與擴展。這些知識的關(guān)聯(lián)與擴展可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，提升學生思考問題的能力，構(gòu)建學生的思維模式，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。

我的“精細化學品檢驗技術(shù)”課程是按照精細化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程及發(fā)展方向，根據(jù)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的實際需要，以“企業(yè)調(diào)研定崗位，以崗位定能力，以能力定課程”的思路開發(fā)的基于精細化工生產(chǎn)過程的一門專業(yè)課程。

課程定位與目標

“精細化學品檢驗技術(shù)”課程是精細化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門核心技能課程，對接企業(yè)分析檢驗崗位需求，訓(xùn)練化學分析基本操作，培養(yǎng)化學分析檢驗通用能力，學生從此開始專業(yè)學習，進入職業(yè)角色。本課程基于“產(chǎn)品檢驗”工作過程，學生通過認知實訓(xùn)，了解職業(yè)崗位工作任務(wù)；通過學習“基礎(chǔ)化學”，掌握化學基礎(chǔ)知識、基本理論和實驗基本操作技能。在此基礎(chǔ)上開設(shè)本門課程，與“儀器分析”課程對接，共同在單項檢測、綜合檢驗、獨立設(shè)計方案等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。

通過本課程的學習，可使學生具備行業(yè)常見的各種化學分析方法基本知識和必要的理論，具備查閱、收集和整理技術(shù)標準及文獻資料的能力，解讀標準的能力，檢驗方案設(shè)計與實施的能力；具備正確熟練操作常見分析儀器的能力，形成較強的分析與檢驗技術(shù)應(yīng)用能力；具備良好的實驗室工作素質(zhì)和嚴謹求實的科學態(tài)度；具備安全與環(huán)保意識，并形成對本專業(yè)知識和技能的可持續(xù)學習能力。

課程設(shè)計

課程設(shè)計始終貫穿“基于工作過程，突出能力培養(yǎng)，融入素質(zhì)教育，培養(yǎng)技術(shù)，重在應(yīng)用”的理念。按照“崗位分析—能力分析—教學內(nèi)容構(gòu)建”的思路設(shè)計課程。具體如下頁圖1、圖2、表1所示。

通過企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同分析精細檢驗崗位需求，確定了以下教學內(nèi)容，如下頁表2所示。

另外，教學項目中融入國家中級分析工應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會技能，使學生通過學習該課程獲得職業(yè)技能資格證書，從而實現(xiàn)集“理論—實訓(xùn)—技能考證”為一體。

課程實施

課程按照精細化學品檢驗工作過程進行教學，宏觀上采用項目教學，按照企業(yè)真實（或模擬）項目的設(shè)計和實施過程組織教學，微觀上教師根據(jù)學生自身特點和項目要求的具體情況因材施教，靈活采用任務(wù)導(dǎo)向、分組教學、引導(dǎo)啟發(fā)、角色扮演、仿真教學、討論質(zhì)疑、知識競賽等多種教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，讓學生真正成為學習的主體，教師起到點撥和監(jiān)督的作用。基本教學流程為接受任務(wù)、收集資料及整理、設(shè)計任務(wù)方案、可行性討論、確定本組方案、教師審定方案、執(zhí)行方案、結(jié)果評價及討論、教師點評、完成及上交項目報告、教師評價及總結(jié)、教師給出項目成績等。

課程考核

課程考核參考職業(yè)技能鑒定考核方法，不僅考核專業(yè)能力，還要考核方法能力、社會能力和職業(yè)素質(zhì)。改變了以往的學習評價方式，更加注重對學習過程的考核評價。

考核過程采用學生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的方式進行。這種考核方式能使學生在完整的學習和工作過程中受益，有利于學生自主學習和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，可體現(xiàn)考核評價的整體性和連續(xù)性。

小結(jié)

“精細化學品檢驗技術(shù)”課程是以“做”為主體的課程，但是在以往的教學中我們發(fā)現(xiàn)學生的動手能力較差，對理論知識的理解及應(yīng)用能力也很差。這可能與學生動手機會少有關(guān)系，但經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在這門課程的教學上理論與實踐的脫節(jié)是主要原因。為此，我們從2008級開始對該課程進行了“以項目為導(dǎo)向、學生為主體、教師為主導(dǎo)”的項目化教學改革，課程教學引入大量國家及行業(yè)標準以及國家《中級分析工》技能標準，使學生通過解決實際問題，更快地掌握理論知識和實踐技能。這樣既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又可使學生達到社會及企業(yè)的要求。但這種“項目課程”模式也存在不足，在實施過程中會遇到一些困難和問題，比如受以往教學理念的影響，教師團隊在觀念更新方面還無法適應(yīng)教學要求，有時難以找到和開發(fā)出完全滿足專業(yè)要求的項目，將所有的課程都改為項目課程還難以實現(xiàn)，同時教學過程中還需要充足的教學場地、設(shè)備、現(xiàn)代化教學手段和大量資金投入等。所以，類似課程的開發(fā)與改革還需要繼續(xù)努力。

參考文獻：

[1]姜大源.論職業(yè)教育專業(yè)的職業(yè)屬性[J].職業(yè)技術(shù)教育，2002（22）：89-91.

[2]徐涵.行為導(dǎo)向教學中的教師角色轉(zhuǎn)換[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（4）.

[3]徐國慶.實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學范式[M].上海：上海教育出版社，2005.

篇10

德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分，對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者具有特別重要的意義。學校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當旨在發(fā)展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。

作為一名美術(shù)教師，怎樣利用美術(shù)學科的特點，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，以實現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題。多年的教學工作中，通過不斷摸索、實踐、總結(jié)，我深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進行的視覺教育，學生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品，能增進他們對美術(shù)美的認識和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。

豐富多彩的教學內(nèi)容能充分調(diào)動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化。現(xiàn)代美術(shù)教育的目標不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學生，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性，我對學生進行德育滲透的具體做法是：

一、更新觀念，德美并重。

美好的藝術(shù)形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，教師參與其中，分享知識并獲得情感。世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達芬奇，如果不堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的思想品德。

二、應(yīng)用多媒體課件進行教學，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。

多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時正確引導(dǎo)學生科學的利用網(wǎng)絡(luò)，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部，學生卻很想了解這一長卷的全部。

這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時，學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知，理解起來十分困難。例如，教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。

學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象，表達出藝術(shù)與財富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連，互相銜接，教育學生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美。可見，運用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進教學過程的優(yōu)化，提高美術(shù)課堂的效益。

三、讓學生通過藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。

例如通過講述達芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀始于意大利的文藝復(fù)興運動;指導(dǎo)學生討論：從古到今，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動著你?討論中，引導(dǎo)學生學會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍。課堂上保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴肅，要引導(dǎo)學生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍。

從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想。激勵知識創(chuàng)新，升華教學思想。通過講雅克路易?大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀法國大革命的風暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點，講述了19世紀法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。

四、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分辨美丑的能力。

課堂上通過講解攝影的特點、技巧和效果，讓學生利用手中的相機，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學生們儼然像報社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達到了重在參與、自我教育的目的。

五、注重提高學生的審美情趣和審美能力。

在工藝美術(shù)教學過程中，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學生了解各種服裝的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學生認識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術(shù)時，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。

如，中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。在表現(xiàn)風格上，除了西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。此外，中國的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。

六、教師注重個人素質(zhì)提高的培養(yǎng)。

在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確目標，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，與時俱進。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的教育境，使學生獲得更加豐富的體念。同時，在課堂教學中加強德育教育，使學不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操得到陶冶，人格得以完美。