高中三年學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇高中三年學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)高中六個學期的分析和自我目標

為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學的學習方法。

1、預習

預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C) 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。

G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

3、作業

作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：

A)課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。

D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

E)單元復習的要求：

a) 本單元(章)的知識網絡;

b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

c)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

(三)總結

篇2

我是一個聰明、善良、懂事、好學的人，在學校我能做到團結同學，尊敬老師，按時完成老師安排的作業和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導我們的做人之道。

在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導，幫助父母做家務，減輕父母的負擔。雖然我在學習上思維沒有其它同學靈敏，但我勤奮好學，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。

我一直很崇拜袁隆平老教授，他不但知識豐富，而且造福人類，我希望我未來的事業也能和他一樣。有理想有目標才能讓人進步，我會繼續發揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學習，不斷進步，朝著目標前進，做一個對社會有用的人。

篇3

“李卓然，你考了704分。”

雅禮中學高1003班的李卓然接到老師的電話，電話那頭，老師的聲音激動萬分。全省理科第一、唯一一個700分以上的考生，李卓然的第一反應是意外。

對完高考答案后，李卓然心里沒底，因為今年高考題型有變化，特別是理科綜合，他沒想到能考得這么好。不過，只要平日學習真正沉下心去，高考成績應該都不會差。

“主要還是利用好時間，做到快節奏、高效率。”李卓然說。他堅持相信老師，在課堂上堅持跟著老師的思路走。有些內容雖然老師講過多遍，或自認為完全掌握，但往往存在理解偏頗，而且跟老師思路保持一致，也能讓自己對知識點認識更深刻。

談到學習方法，李卓然十分謙虛，他稱自己的學習方法并不先進，都是按計劃進行。他會給自己做學習計劃，將一段時期需要完成的事列出來，然后對照計劃，每日按時按量一條條地完成。

高中三年，其他同學在校外加班加點上培訓班，李卓然卻是按學校規定按部就班。即使是高三，他也是按照學校正常時間作息，每天早晨七時來校上早自習，晚上十時晚自習后就回家休息。

“多做一些易錯題，專攻薄弱環節。”李卓然說。只要能在學習中找到興趣，其實高三并不辛苦，反而是高中三年過得最充實開心的一年。同時，除了學習，每天還應該保持放松快樂的心情。

“如果你只看他學習的一面，你一定會被他專注的模樣騙了，以為他是書呆子。”班主任屈檢嗣說。李卓然學習上十分用功，一手字寫得漂亮秀氣，有著女生的沉靜。但只要到課余休息時間，李卓然就恢復了活潑好動的特性，該玩的時候放肆地玩。

爺爺給他取名“卓然”，就是希望他能追求卓越，除了學習成績好，他要求自己能夠更加全面發展。

“誰說理科男情商不高，我可是班上的文藝委員。”李卓然說。他在組織文藝活動上也不比女生差。

“我喜歡唱歌，于是想到中餐后在班上組織演唱會。”李卓然說。有時候他會抽簽叫同學們上臺表演節目，有時候會和同學們一起學習唱歌，主要的目的就是讓大家在緊張的氛圍中輕松下，讓膽子較小的同學有展示的機會。同時，唱歌能發泄心中情緒，緩解壓力，即使是高考前一天的中午，這個娛樂中餐仍繼續舉行。他當時會組織唱一些勵志歌曲，希望同學們能在高考時取得好成績。

【對話】

三三：據說現在經濟學很火，你會選擇經濟學嗎？還是根據自己的愛好選擇專業？

李卓然：我自己的話，因為對經濟學不夠了解，所以對這方面也沒有很濃厚的興趣。我也不會盲從吧，會根據自己的實際情況去選擇。

趙云玉：你在學習方面很不錯。不過，我覺得你和我一樣，在做人做事上還有很長的路要走。

李卓然：謝謝你的提醒。我當然會一直保持努力，不以第一名自居。

火龍果先森：就問一個問題！高中時候談過女朋友沒有？女朋友成績怎么樣？

李卓然：沒有。所以后一個問題就不用回復了吧。

Vims：第一名的成績難能可貴。你的學習動力是什么？高中時期該如何把握學習與娛樂的平衡，你有什么訣竅么？

李卓然：一是考上理想的大學，二是不甘落后吧。該玩的時候盡情地玩，該學習的時候開心地學。注重效率吧。

篇4

關鍵詞：高中管理 學習能力 學習習慣 教育方針

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0243-01

高中是學生經過勤學苦練，努力拼搏，通過高考成就自己大學夢的最后一塊陣地，高中三年對學生來說意義極為重要。想要在這三年學習生活中取得好成績，好的班級、好的教師不可或缺，班主任的作用尤為重要。作為人類靈魂的工程師，需要時刻履行自己的職責，一切一學生為重。新形勢下班主任作為與學生交流最為密切的角色，在學生的成長過程中占有十分重要的地位。因此，班主任需要時刻嚴格要求自己，不斷提高自己的專業知識學習，進而指導其進行科學的班級管理活動，同時還要多與學生進行溝通，進而拉近與學生之間的距離，深入了解學生的想法，進而實現高效率的班級管理。在班級管理的過程中，需要做到一下幾點。

一、要注重循序漸進，切忌急功近利

高中三年每個階段的學生學習行為管理都有其特點和側重點，而貫穿這一學習過程始終并直接決定學習效果的是學生的學習習慣。良好學習習慣的養成，主要基于們引導學生形成的兩種認識：一是高中學科知識點的復雜性（深度和廣度）會超出學生此前對新知識難度預期的經驗;二是隨著知識難度的增加和學生自身智力發育水平的提高，高中生的學習方式也會有所不同。這對高中新生的學習方式有了新的要求。如要養成高效聽講的習慣、主動思考和鉆研的習慣、獨立完成作業的習慣、存疑必問和有錯必糾的習慣、注重知識的生成過程而非死記結論的習慣等等。學習的養成教育尚需班主任聯合各科任教老師統一認識、齊抓共管、分科指導、有序推進。

二、要注重學法的落實和習慣的落實

因為學法和學習習慣的出發點和歸宿都是落實好學習任務，從而掌握好知識點，培養好學科思維和能力，否則，圍繞學習所采取的一切方法和做法都不過是花拳繡腿，難堪大用。具體到學習活動本身，可以將落實分解到學習過程的各個環節當中。而關鍵在于學習過程的落實，在于過程中每一個環節的落實。既然是過程中的環節，那么學習環節必定要依據學科和學情特點，遵從學習學科知識的一般規律而預設的一定的邏輯性和系統性。

三、要注重培養學生的自學能力

與過去的學習形式相比，高中的自主學習被提升到更高的地位，自主學習的時間也大幅增加。學生自主學習是符合高中知識學習和學生智力能力發展特點要求的，是學生主動學習的重要表現形式，也是踐行新課改精神的重要體現。然而，學習形式變化的實質是學習方式的變化。自主學習的本質就是調動學生的主觀能動性和積極性，變被動接受式學習為主動學習，確立學生學習的主體地位。這些現實的存在，要求教師不得不特別地重視學生自主學習的指導。在班級情況復雜的情況下，班主任的宏觀調控就顯得非常重要。班主任要依據各學科特點和班情實際，給學生提供各科自習時間量的分配和時間點的確定的指導意見，讓學生有所參考。同時，班主任要引導學生認真分析自身學科學習特點、問題等現狀，以此確定學生自主培優補差的學科，并制定相應的自主學習計劃，不斷完善細節，并在科任教師的參與下共同督促落實。

四、養成良好的學習習慣和競爭風氣

群體學習活動狀態即學風的建設直接影響個體的學習狀態和學習效果，班級學風的建設得到足夠的重視也是必須的。“競爭”是激活學生的學習熱情并使之保持持久學習動力的一種有效機制，也是良好學習風氣的一個顯著性標志。班主任在平時的班級活動設計中，就要注意將班風建設中的若干內容有計劃地融入其中。通過班級活動來宣傳學風理念、激勵學風實踐、表彰學風先進等活動，讓每一個學生都能夠成為班級學風建設的參與者，讓每一個學生都能對學習保持持久的活力、熱情和斗志。

五、要把握學生的進度，做到有的放矢

教師課前的準備內容中不能有學情調查、研究材料的缺席。這也是增強教學的針對性、提高教學效率的必然要求。班級學科學情的調查應以科任教師為主，以班主任為補充、督促和整體協調。班主任主要可以通過觀察、座談、問卷調查等方式，了解學生日常的學科學習心理、各科的知識難度、做題速度、作業量等情況，對學生反映集中的問題及時反饋給相關科目的教師，對涉及到學科沖突的問題要及時做好溝通和協調工作。真正做到科任教師的教學設計有學情研究的體現。

六、全學科橫向聯合，切忌各自為政

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一、指導思想：深刻領會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向，結合學校“人本、和諧”的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。

二、奮斗目標：將本班建設具有“團結、嚴謹、奮發、拼搏”的班風，爭當學校先進文明班；讓學生養成優秀的習慣，為高中三年打下堅實的基礎，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。

三、班級基本情況：本班是一個由60名來自各鎮、街道組成的新集體；其中男生31人，女生29人；正取生44人，擇校生16人；住宿53人；低保戶1人。

四、本學期班主任工作基本要點：

1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體

通過軍訓、班會、團活動、校運會等活動不斷將這個新集體建設成為一個團結和諧、奮發進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍

通過閱讀學生檔案、軍訓幾天的觀察，心里初步確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。開學后的第二天，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規，落實每月操行評分細則的執行

國有國法，班有班規；制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受到最大的自由權利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表負責作業的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面……每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄；每個班干部要對自己的工作進行每周總結交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規，力求每位同學都形成優秀的行為習慣

課堂紀律、公區和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔、午晚睡的紀律，這些都是常規管理的重點，積極配合年級“頭一個月不放假”的措施，在這21天里勤下班督促和管理，鼓勵每一個同學都以“成功從這一刻開始”的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優秀的學習生活習慣，鑄造優異的班風。

5、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的最大進步

每一位學生內心里最為關心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調“班風好——學風好——成績好”的關系，課堂上抓好40分鐘，晚自修保證專注、高效的學習，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發現問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感。十分重視學生上高中后的第一次大考——期中考試，關注備考與反饋的情況，做好學生心理輔導工作。

6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。事實上，學生經過初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養，讓學生進入自主管理的系統，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執行、定期反饋總結，提高學習效率。

7、加強家校聯系，同心協力培育學生成才

學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。

篇6

初、高中三年是人生旅途中一個非常重要的階段，前進的道路上有鮮花有掌聲，更有荊棘和坎坷，你們要做好充分的思想準備，朝著理想的高峰一步一個腳印穩步地攀登。

在這里，你們要學習更多的科學知識和技能，要積極培養自己各個方面的能力，發揮自己內在的潛能，積極地參與競爭、迎接挑戰，提高心理承受能力。

在這里，你們要從嚴要求自己，自覺刻苦地學習，勇于克服學習過程中遇到的困難。同時更要學會做人，學會合作、學會團結，加強自己的道德品質修養，努力讓自己成為大寫的人。

在這里，你們要自覺遵守一日常規，養成良好的行為習慣。習慣決定命運。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。按時作息、講究衛生、愛護環境、善待他人、懂得感恩、勤于思考、不懂就問、會預習新課能、復習舊課、做完作業細心檢查等等都是好習慣，我們必須在有意識的訓練中來養成這些習慣。一位名人說得好：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”無數事實表明，習慣可以左右成敗，習慣可以改變人的一生。

在這里，你們還要積極參與社會、家庭及學校的各項活動，提高自己的素質修養。你們需要具備社會交往能力、競爭與合作的意識和能力、獲取、篩選、處理信息的能力、開拓創新的進取精神。

所以，我希望每一位親愛的同學們，要計劃好自己的初、高中三年，為自己將來打下堅實的基石。而每個年級都有不同的特點。

初、高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期還未擺脫過去的影響，還照搬過去的學習方法和態度，還沉浸在升學的喜悅中。這個時期最主要的目標是：盡快適應新的生活和學習環境，取得在班級和年級領先的機會。

初、高一下半學期是一個適應尋求期，熱情漸冷，逐漸適應環境和教學，這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：利用自己的勤奮，形成自己的優勢學科。

初、高二上半學期是一個定位起飛期，聰明的學生們已經擺脫幼稚，意識到自己的學習任務，開始全身心的投入到學習中。這個時期最主要的目標是：進入中、高考沖刺梯隊。

初、高二下半學期是一個穩步發展期，初二學生要參加生物、地理的中考考試；高二要參加高考等級水平測試，取得高考入場券。這個時期最主要的目標是：基本確定自己在年級的學習地位，尋找差距，全面發展。

初、高三上半學期是一個扎實穩定期，自己的學習地位也穩定下來，想方設法，不再后退。

初、高三下半學期是一個加速沖刺期，全面解決自己所面臨的問題，掃除殘敵，不留后患，在中考高考中一展身手。

為實現自己規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步，爭做領先者。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

為實現自己的規劃，就要盡快適應初、高中的學習特點，務必尋求適合自己的學習方法；循序漸進，逐步提高。

首先，要根據自己的實際情況，確定適合自己的目標，不要脫離實際。

其次，要制定切實可行的目標，然后超越目標，這樣就可以進一步激發斗

志，以飽滿的學習情緒和旺盛的精力去向更高的目標邁進。

最后，培養自己與人為善的心理，拓展其包容萬物的博懷，樹立戰勝挫折的堅強意志，不以超越他人為人生目標，而以學習他人為跋涉的拐杖，走上不斷認識、完善自我、戰勝自我、超越自我，達到人生更高發展層次的健康道路。

一個人確立自己的理想并不難，難的是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心，并能鍥而不舍的去奮斗。只有奮斗才能成就學業，只有奮斗才能成功，只有奮斗人生才會是精彩的人生，只有奮斗才會改變自己的命運。

為了使同學們盡快適應新學期的學習，實現自己的三年計劃，近階段，同學們要做好以下幾個方面：

1）積極調整心態。對新生來說，要想盡快適應新的生活，首先要調整心態；其次是了解新的生活的變化，并且從心理上接受這些新變化，只有這樣才能主動地去適應變化的環境，從而減輕心理困惑，保持心理健康。

2）盡快提高生活自理能力。同學們知道，依賴心理只會造成生活自理能力不強。現在應該從頭做起，虛心學習，不怕失敗，大膽實踐，積累生活經驗，自覺主動參與集體生活，學會自己照顧自己，獨立處理生活與學習中的問題。特別是住校生，不少同學年齡小，沒有離開過父母，更要注意鍛煉，要盡快適應住校生的生活。

3）探索適合自己的學習方法。對學習的不適應最易產生情緒波動與自我評價偏差。摸索適應新的學習方法，要向有經驗的高年級同學請教，接受任課教師的指導，克服過去只依賴老師的習慣；其次就是從個人實際出發，逐步摸索與自己水平、基礎相適應的學習方法；再次，注重自學能力的培養，學會管理支配時間，安排學習計劃，學會利用各種資源，逐步走出困境。

4）確立正確的自我形象。在學校，在班級，要找到自己的位置，正確認識自己，重新估價自己，主動接納自己，將會極大地縮短新生的適應過程。在新環境下，首先要看到自己的實力，樹立自信心。入學后，學習成績相對下降，表現不如以前突出，并非個人因素的影響，沒有必要為此自卑而喪失信心；其次客觀分析自己的優勢與劣勢，承認差距，看到長處，揚長避短，不事事處處苛求自己；再次，加強自我修養，學習他人優點，取長補短，逐步提高自我完善的目標。

5）建立和諧的人際關系。良好的同學關系，對學習有很大的幫助。面對來自不同學校、性格、習慣各異的同學，如何建立起協調、友好的人際關系，需要班主任和任課老師的悉心指導，需要同學坦誠相待，需要同學們寬廣的胸懷。良好的人際關系首先來自于交往雙方相互尊重，相互理解，相互信任。如果過于拘謹畏縮，缺乏交流溝通，人際關系便無從談起。

篇7

然而，通過筆者多年對高一新生的實際觀察，發現相當一部分學生不會制定英語學習計劃，當讓他們制定學習計劃時，他們只是像安排時間表一樣，羅列了幾點背單詞、背課文、做練習等等。其實這樣的計劃是毫無意義的，不具體，可操作性不強，實施起來就是一句空話。本文筆者將給高一新生談談制定和實施英語學習計劃的幾點具體建議，希望能對他們有所幫助。

一、制定計劃要具體、切實可行

無論做任何事，都要從實際出發，實事求是。高一新生制定英語學習計劃也應該如此。計劃反映的目標是理想，是一種可能性，其出發點應當是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉化為現實。因此，計劃既不能高于現實，又不能高不可攀。不少同學往往激情澎湃、豪情萬丈、信心百倍，剛開始設置學習目標過高，不符合自己實際水平，盡管起初努力實施，可沒兩周吃不消，就自暴自棄，喪失信心。那么怎么才能夠正確地分析自己的實際呢？首先，客觀評價自己目前儲備的英語知識和掌握的英語技能。英語知識主要指初中學過的單詞、短語、語法，要如實認識自己對這些知識的掌握程度。英語技能指的是聽、說、讀、寫能力，明了自己的強項和弱項。一般來說，語言知識和技能一般的同學要將復習初中的內容列入計劃中，而語言知識和能力較好的同學就可以以目前的起點制定計劃了。其次，正確分析自己的學習英語的態度。高中有句口號叫“態度決定一切”，學生積極的學習態度可以有效的促進學生學習。學生自己應該清楚的認識到，學習和掌握一門外語是21世紀合格公民的必備條件之一，對自己將來的發展具有極其重要的作用。20世紀80年代，Willing（1987）指出四種不同的語言學習風格：具體型學習者、分析型學習者、交際型學習者和崇尚權威學習者。

二、制定計劃要權衡各學科、長短期、課內外的計劃

首先，英語學科是高中開設的基礎學科之一，盡管它很重要，但制定計劃時，要把英語學習和其他學科學習相結合，合理分配時間，才能保證所學習的學科全面發展。其次，制定學習計劃要處理好長期和短期計劃的關系。長計劃是明確學習目標，大致的安排；短安排則是具體的行動計劃。科學研究表明：將目標和任務明細化，有利于目標的實現和任務的完成。這就是長計劃要和短安排相結合的原因。長期計劃大到高中三年的學習計劃，小到每一年、每學期的英語學習，短期計劃指的是每一月、每一周，甚至每天的學習計劃。制定計劃要全盤考慮，注意計劃的層次性、連續性、發展性，要處理好長期和短期計劃的關系。再次，要協調好課內外計劃。課內一般情況下就跟著老師的計劃進行，要和老師的教學同步、協調。如果上一節課堂上或者課后自學出現了新問題的話，可以臨時制定計劃，準備在課堂上找時間及時解決問題。課外學習包括對課堂的知識及時復習、不斷深化、完成老師布置的作業。

三、養成良好的學習習慣，不斷落實已定計劃

長期按學習計劃辦事，就會逐漸養成良好的學習習慣，使學習生活有規律。這種習慣平時表現在每天的時間安排和學習方法的運用上。

一方面，安排好學習時間。時間安排上一旦形成習慣，該到計劃要求的學習時間就在固定地點學習。對于學習基礎不是很好的同學來說，在開始階段，自己可支配的自由學習時間幾乎沒有或者很少，因為他每天能完成老師當天布置的學習任務就很不容易了。但隨著學習水平的提高，他的常規學習時間將會逐漸減少，而自由學習時間則相應逐漸增加。由于開始階段自由學習時間較少，所以，一般學生往往抓不緊，這也恰恰是他被動學習局面難以改變的原因。因此，剛開始執行學習計劃時，可能會覺得時間特別緊張，但這時即使需要占用一部分個人的娛樂和休息時間，也要確保學習計劃的完全落實。只要堅持走過了開始這個階段，過于緊張的學習狀況就會逐步改變。一個學生如果能感到自己學習上與別人有差異，并且希望改變這種學習狀況，那他就應該以分秒必爭的精神去抓個人的自由時間。一旦抓住了自由學習時間，他就會努力去提高在校常規學習時間的效率，以增加自由學習時間，從而使自己掌握的學習主動權越來越大，一個生動活潑的學習局面也就會逐漸到來。

另一方面，學習方法上一旦養成習慣，就會感到不預習就無法聽好課，不復習就不能做好作業。這種良好的學習習慣會大大提高學習效率，提高學習質量。而這種良好的學習習慣是長期按照學習計劃進行學習的結果。所以說，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志的產物。此外，選擇好學習場所。要實現自己的學習計劃，學習場所的選擇和時間的管理同等重要。選擇課外學習場所，最好能避開過道，選擇一個干擾較少的位置，準備好學習所需用品，然后靜下心來，訓練自己按計劃一次做完一段工作；如果到自習室或圖書館去學習，最好都能按習慣坐在同一位置，這樣有助于快速進入學習狀態。

四、毅力、意志力是實施計劃的有力保證

大部分學生都有計劃，但真正按計劃實施的卻不是很多，原因是多方面的，主要還是因為缺乏學習的毅力和意志力。學好英語必須要有毅力、堅強的意志和持之以恒的精神。一個英語學習者不管多么聰明，若三天打魚、兩天曬網，肯定學不好英語。所以，高一新生要分析自己學習英語的毅力和意志力的強弱。如果毅力差，意志力薄弱，制定計劃時，要將提高毅力和意志力列入其中。因為他們對學好英語非常重要。

五、不斷反思、評價、修整，逐步完善學習計劃

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1、本人性格開朗、外向、有良好的溝通能力，對工作認真、有負責心、能承受一定的工作壓力，能很快適應一個新的工作的環境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會讓貴司再創輝煌！

2、外向型的人大多開朗、活潑，為人處事靈活多變，情感外露，獨立性強，處事果斷，心理活動傾向于外部。但這種人往往做事馬虎、松散、有始無終、容易急躁。內向型的人穩妥、嚴謹，遵規守信，專心致志，情感不易外泄，心理活動傾向于內部。但這種人常常墨守陳規，反應遲鈍，優柔寡斷，為人較孤僻。

3、進入高中三年來，我在一步一步走向成熟，踏踏實實的在學習的殿堂中努力拼搏，敢于奮斗，并能從所做的事情中總結出經驗教訓，身為班級干部的我，熱愛班集體，有較強的責任感，為班級榮譽奉獻自己的力量。在家中尊敬長輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學校中，尊敬師長，團結同學，對老師和同學提出的意見和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開朗，愛好體育活動，積極參加學校組織的各項活動，不怕苦，不怕累，深得老師同學的認可，是一個積極向上的好學生。

4、性格特點： 本人有較強的上進心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應環境，為人誠實，做事細心謹慎，責任心強，具有良好的團隊合作精神和溝通能力。個性樂觀執著，積極進取，敢于面對困難與挑戰。

5、進入高中三年來，我踏踏實實的努力學習，對待學習我認認真真，一絲不茍，喜歡學習。總是經常看一些名著，以此提高自己的文化修養。在生活中，我樂于助人，與同學關系十分融洽，我性格開朗大方，得到同學和老師的認可。愛好體育和勞動，積極參加學校組織的活動。不怕苦不怕累，是一個積極進取的好學生。

6、在高中的三年來，我發生了許多改變，歲月的逝去將我帶入成年，我成熟了許多，也獲得了許多。在學習上，我頑強拼搏，刻苦學習珍惜點滴時間，課上積極發言，課后向老師提出質疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進；在處理同學關系方面，我與同學關系融洽，不斷改進自己，幫助同學在學習上積極指導和鼓勵，在生活上給予無微不至的關懷。在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學生的形象，努力做好老師與同學之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學們的學習樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學生。

7、在平時學校生活中，做過很多 兼職 。例如：銷售、派傳單、問卷調查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，并從工作中體會到了許多樂趣，學到了很多知識。

8、性格是指表現在人的態度和行為方式中較為穩定的心理特征的總和。性格是經常性的、習慣化的態度和行為方式，不是那種特殊條件下偶然表現出來的態度和行為方式。性格特征必須經多方面地、持續地、科學地觀察、歸納和總結。人的性格形成依賴于所處的社會和家庭環境。大學生性格的塑造與錘煉必然受到社會大環境和學校環境的制約和影響，他們不同的性格形成還受每個大學生各自的身體狀況、社會閱歷、知識結構、主觀努力等方面的影響。值得說明的是，雖然每個人的性格不會憑借某些特殊的心理療法而發生激變，但只要有意識地進行堅韌不拔的訓練和努力，性格特征就會慢慢發生變化。

9、隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。

10、我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

11、性格特點：性格外向，擅于同陌生人進行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業操守和集體榮譽意識，踏實肯干，虛心好學，有一定的抗壓能力，能較快的適應環境并不斷總結經驗。熟悉工廠內部運作，很快處理生產生活中的突發事件。

12、在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

13、曾擔任系學生會文藝部部長，在學生工作和班級管理工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和 兼職 工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。

14、時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。

15、隨著時光的流逝，三年美好的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節奏，在這三年的生活中，我學會了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎撒謊那個我更加的熱愛自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學，把與同學的關系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽感，具備管理才能，多次受到老師和同學的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自己，努力增長自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。

16、我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

17、對于人的性格類型，心理學家有許多劃分方法。從人的理智、意志和情緒三者的現實對比，心理學家把人的性格分為理智型、情緒型和意志型；從人所表現的獨立性程度高低，心理學家把人分為服從型和獨立型；從人的活動傾向和行為舉止方面，心理學家把人分為外向型和內向型。上述分類各有利弊，不可一概而論。這里我們僅就外向型和內向型性格特征進行介紹說明。

18、畢業生在自我性格評價時，應該意識到每種類型的性格都各有利弊。在自己看來是缺點，在他人看來往往成了優點。畢業生與其浪費時間去改造自己的性格，還不如認清自己的長處，找到發揮這些長處的最好辦法，在求職中做到揚長避短，尋找適合自己性格特點的最佳工作。

19、進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。

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班會作為思想道德教育、理想情操教育、行為習慣教育等各種教育的主要陣地，對良好班風的形成有不可低估的作用。然而，一般學校的課程設置是一周一節主題班會課，很難在這么短的時間內解決全部問題。另外，這一周發生的事情如果拖延到下周解決，在時效性上也大打折扣。特別是剛入學的新生，更需要教育的及時性，否則就有可能錯過教育的“最佳關鍵期”。

從社會來看，隨著生活節奏的加快，人們更趨向于選擇那些易于吸收、便于選擇、短小精悍的文化形式滿足學習與工作的需求，于是各類打著“微”字旗號的文化現象迅速發展起來并影響著我們，如“微小說”“微電影”“微課”等。在此啟示下，筆者根據學校工作的要求，結合本班學生的實際情況，開展了一周多次、每次用時5～10分鐘的微型班會。微班會能更好地體現教育的及時性、時間上的靈活性、學生的自主性、解決問題的時效性。

微班會系列化的設計思路是：依據《鄞州中學德育工作實施綱要》，結合高一新生身心發展特點及班級的實際情況，對微班會作整體性的設計與規劃，解決班級建設過程中的各種具體問題，從而促進班級有序發展。這樣，既可避免班會內容的隨意性和無效性，又可以有目的、有計劃地實施與開展班級教育活動。其主題共分四大系列：養成教育系列、學法指導系列、情商培養系列、規劃高中系列。

一、養成教育系列

新學期開始，來自四面八方的新生涌入同一個班級。由于家庭、學校的不同導致高一新生很難管理，紀律差、衛生差，班主任很是頭痛。因此，在高一學生剛進校的時候，就要抓住學生對高中生活的期待心理，做好新生入學教育工作。開學第一周微班會的主要目的是讓學生了解學校的輝煌歷史、規章制度。首先，筆者帶領學生學習《中學生日常行為規范》《鄞州中學學生日常行為管理辦法》等。然后，由班長組織策劃《日常行為規范知識競賽》微班會，以鞏固學習成效。由于高一新生年齡不大，思想、行為不成熟，日常行為不可能完全吻合規章制度的要求，難免會犯錯誤，暴露一些陋習。所以，接下來微班會的素材來源主要靠“親跟緊盯”：勤到學生中去，自習課乃至其他學科的上課時間，多到教室外面觀察學生有什么情況、有沒有不良的行為習慣，并加以記錄，然后利用晚自習課下課前的5～10分鐘時間召開微班會，點評、總結班級一天下來的運轉情況（哪些方面表現還不錯，哪些方面有待改進，不點名批評表現不良的行為，點名表揚表現較好的學生），使班級學生的日常行為朝著合乎規范的方向發展。筆者將此微班會稱為“每日播報”。此外，筆者還輔之以“播種習慣、收獲命運”“班規制訂”等微班會，對學生曉之以理、動之以情、導之以行，促使其良好習慣的養成。

二、學法指導系列

高中階段與初中階段相比，無論在教育還是教學方面都存在很大的區別，教師應幫助新入學的學生調整好心態并完成兩個轉變：從“要我學”到“我要學”的轉變和從“學會”到“會學”的轉變。

開學一星期之后，學生對高中學業的特點有了一定程度的了解，這時候筆者會安排“初、高中學習的差異”微班會，使學生明確高中階段的學習特點：學習難度、強度、容量加大，學習負擔、壓力也明顯加大，不能再依靠初中階段被動式、突擊式的學習方式，而是要制訂學習計劃，逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力。在此基礎上安排“如何預習”“如何聽課”“如何整理錯題”等系列微班會，促使學生養成自主學習的好習慣。

開學一個月后，學生會在學習上遇到不少大大小小的問題，部分學生已感覺跟不上教學進度。此時，筆者讓學習委員調研班上學生學習方面存在的困惑、需要哪些幫助，并進行整理歸類。從教育心理學的角度來看，學生通常更愿意聽取年齡相仿、知識背景和興趣愛好相近的同伴和朋友的意見。鑒于此，筆者邀請高二的學生針對這些問題召開“學習疑難問題解析”微班會，并呈現他們的課堂筆記和錯題本，為學生現身說法、答疑解惑。

期中考試是高一新生入校以來的第一次大型考試，學生難免會有些緊張。針對這種情況，筆者結合網絡資源及自身的經驗，在每門課開考前，召開“答題注意事項”微班會。這有助于學生避免無謂失誤，提升學習的自信心。期中考試之后，班上優秀的學生涌現出來，這些學生在班級里有公信力、說服力。鑒于此，筆者還邀請每門學科的“狀元”開展“學習經驗交流會”系列微班會，每次1～2門學科。

三、情商培養系列

與“70后”“80后”學生相比，“90后”學生出生在改革開放深入、經濟迅速發展、信息技術發達的時代，他們的在情商方面具有深刻的時代烙印：強烈的自我中心意識、情緒控制能力低下、人際關系敏感、缺乏抗壓受挫能力。所以，針對高中生開展情商教育是非常重要的。

情商培養是個系統而龐雜的工程，不可能只用一兩天或一兩次班會就能做好。筆者主要設計了如下系列微班會活動。（1）感知情商。主要目的是讓學生了解什么是情商、情商有何重要性。美國著名心理學家韋克斯勒曾考察過40余名諾貝爾獎的獲得者，發現他們的智商絕大部分是中等或中等偏上，他們的成長和成就主要憑借后天的非智力因素；現代心理學研究表明，一個人的成功20%依賴于智力因素，即智商水平的高低，其余80%都依賴于非智力因素，而非智力因素中最關鍵的就是情商。（2）構筑自信。讓學生列舉自己大大小小的成功，找一個年齡相仿的比較成功的同學作為比較對象，認識到比較成功的同學也有不如自己的地方，增強自信心。（3）善于溝通。向學生介紹人際交往的黃金法則、白金法則、鉆石法則，掌握溝通的要點，認識到人際交往中所需要的共同品質：理解、尊重、贊美。（4）控制情緒。介紹理性情緒療法，讓學生認識到不良情緒產生的原因不是事件，而是自身對事件的看法，學會從不同的角度看待問題，嘗試用合理的想法取代不合理的想法，從而正確應對高中階段學習、生活中會遇到的各種不盡如人意的事件。（5）認知他人。引導學生理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事情，以別人的心境來思考問題。主要探討以下班級里經常出現的現象：夜自習時，當你與其他同學熱烈地討論問題時，你有沒有想過周圍專心致志做作業同學的感受？晚上就寢時，當你與室友暢聊白天的趣事時，你是否想起因學習疲憊睡意正濃的其他室友？當你看見課代表抱著五十多本作業本，不方便開門時，你是否舉起過你的雙手為他開一下門？

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一、學會區別正常學習心理狀態與不良的學習狀態

1.培養主動的學習態度，體會“要我學”與“我要學”的區別

初中生在學習上的依賴心理是很明顯的，是“要我學”.原因是多方面的.如：學生的學習依賴于教師為其提供套用的“模子”；家長望子成龍心切，經常“參與學習”，進行課后輔導檢查.升入高中后，高一年級的學生，習慣依賴的套用“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了.許多同學學習不制訂計劃，課前沒有預習，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.其學習因依賴心理而滯后，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權.這時教師應注意培養學生主動的學習態度，要求學生課前預習、課后復習、單元小結和及時改錯.把具有良好學習習慣的優秀同學樹為榜樣，讓其他同學借鑒.

2.正確區別正常的心理與異常的心理狀態

經過中考后，高一年級的學生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發奮了一、兩個月就輕而易舉地考上了高中的同學，甚至錯誤地認為高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發奮一兩個月，也一樣會考上一所理想的大學的.而高中數學的難度遠非初中數學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內容源于課本而高于課本，具有很強的選拔性，想等到高三臨考時再發奮一兩個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的.教師在教學中，要提倡學生制訂高中三年學習計劃：高一打好基礎，高二是關鍵，高三出成績.有利于在學校形成良好的心理發展環境，在三年各有側重，培養學生自我心理調節能力.

3.培養良好的學習方法和習慣，體會“死記硬背”與“活學活用”的區別

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結果是事倍功半，收效甚微.因此作為教師，要讓高一新同學有個改變學習方法和習慣的準備；同時，在課堂中研究討論各種困難問題，讓高一新同學體會強化良好的學習方法.

4.重視基礎發展健全的人格，改變“一聽就明”“一看就會”“一做就錯”的學習誤區

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本訓練，不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.教師在教學中要重視基礎教學，強調每一個題目都應該有完整的過程，要有始有終.幫助學生體會高中數學與初中數學知識的深度、廣度的區別，多用“問”“想”“做”“評”的教學模式，鼓勵思考，讓學生在學數學的過程中發展健全的人格.

二、引導學生形成正確、科學的學習方法

1.課前預習，做到心中有數

每一節課老師都要認真準備，學生當然也不例外.只有課前預習過所要學習的知識，才能知道自己哪里有問題，心中有了疑問才能認真聽課，而且帶著問題聽課也能提高聽課效率.

2.注重課堂，做好筆記

在預習充分的基礎上聽課就顯得格外的重要.帶著問題聽課，才能注意力集中，注意思考、分析問題，特別仔細聽老師的分析思路，把關鍵性部分聽懂聽會.這也可以提高自己的數學能力，鍛煉自己的思維.要充分利用好課堂這塊陣地，學習數學的過程是活的，在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的.數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高.所以要讓學生養成認真聽課的好習慣.

要教育學生聽的時候不能光聽，要學會記筆記.記的筆記主要反映老師在課堂上的主要精神與意圖、典型問題、普遍性的問題，還有老師的板書.只有科學地記筆記才可以提高45鐘課堂效果，這也可以方便以后的復習.

3.課后認真整理、復習，寫好總結

聽課之后，必須對筆記、知識點進行整理、復習.筆記上有老師講的在這一小節中有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學知識分析解題的能力.復習過知識點之后，才能掌握并靈活地運用所學的知識解決問題，也可以提高答題的正確率.

在不斷的整理、復習的過程中，你也會逐步總結出一般性的學習步驟，簡單概括為四個環節：預習、上課、整理、作業和一個步驟：復結.每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位.一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高.

4.獨立、規范、按時地完成作業