青年學習總結范文

導語：如何才能寫好一篇青年學習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

引言：

支教的日子過去很長時間了，一直想到要把這次支教的感悟通過文字記錄下來，但每次提筆都放了下來，不知該如何下筆，今天晚上自己開車來到秦嶺深處，看著巍峨的高山，心中想著往事，車窗外吹進陣陣涼風，心理逐漸冒出了大玉小學的點點滴滴，我毅然將車停在路邊，打開車窗，讓山風吹醒我的思緒，我打開電腦，開始書寫2012年大玉支教總結。

時間表：

2012年7月15日：支教出發日、軍訓日；

參與地點：陜西省西安市周至縣大玉村大玉小學

參與人員：馬驍、宋魯萍、王瑞愿、焦昱、張丹、李天碧、常璐、張盈豐、楊娟、徐小涵、羅蔚華、劉慶云、陳佳美

正文：

2012年是一個值得我紀念的一年，發生很多很多的事情，每一件事情都是讓自己終身難忘的，在我本人最開心也是最低落交織的時候，大學階段對我本人幫助最大的西安基督教女青年會的領導讓我帶領今年暑期支教大玉小學支教點，讓我當這個組的組長。聽后，我義無反顧的答應了，放下手中的工作，就是為了給自己找點事情，讓自己能夠淡忘些不愉快，讓自己能夠在大學畢業之后多做些讓自己內心持平的事情。

看著前面寫的時間表，參與地點，參與人員，我腦海中仿佛支教的畫面被重放，眼睛閉上躺在車背上，將靠背放的較低，剛好半躺狀。車內只有微弱的指示燈，腦海中畫面逐漸組織起來了。鏡頭淡淡的重放，返回到了6月22日，我生日那天，來到女會，看著一些新面孔的呈現，心中默默感慨，志愿精神在不斷傳承，在不斷擴大。跟這些新朋友和女青年會的老師們在一起進行支教活動出論，看著大家說著自己的想法，用筆記錄著老師的要求，自己靜靜的坐在那聽著、看著，就只是坐著看著，認真記錄著詳細的筆錄，那個時候腦子中全是即將到來的最后一個生日。22日的會議就這么草草結束了。

22日會議的結束，也是自己一個心中的結束，一切就那么結束了。

人生有的時候真的就是那么不懂，就像我害怕離開，害怕失去，我還接了一個會接觸在離別的活動，我還要當這里面的隊長，我也不明白我為什么會這么做，一種較為變態心理的體現吧，體現的是一種內心中渴望但又被渴望的心理。不知不覺，7月3日從我面前轉眼過去，我看著那些從我面前流過及在我面前所矗立的事物，心中陣陣難過，我慢慢的往前走著，看著，但還是走了過去。臨近支教了，所有志愿者歡聚一堂，大家在一起開會，在一起學習，在一起分享，一起來到吃飯，當我看著飯店的每一道菜，看著每一個臉龐，每一個笑容，我腦海中不自覺在回憶，不自覺在想過去歲月中的飯堂，不斷的喝酒，不斷的刺激自己，幾天幾夜沒有睡覺，幾天幾夜沒有停息的大腦，好想用酒精刺激自己，讓自己能夠沉進到過去的畫面中，酒場過去，我來到旁邊的臺階，點上香煙，看著煙絲的漂浮，看著煙絲的變幻，一種虛幻，脫下衣服，光著膀子，認太陽直曬，下午繼續同大家歡聚一堂，看著房間，看著一張張笑臉，總是少了一張臉，少了一張讓我記憶多年的臉，我壓著自己的情緒，壓著自己的眼淚，在結束，離開房間的時候，小孩、學生、音響、器樂的畫面籠罩著我的大腦，往回走的過程中，大腦不斷在想著支教的一些細節，走過交通銀行、鐘樓、騾馬市等等，畫面總是被一次次的強行打斷。晚上回到家中，自己已然忘記了，打開電腦，抱著電腦黯然的等待著一個人，等待一個能夠期待歡心的對話框，今天，來了，不斷的開心，不斷的忘記；第二天、第三天，總是沒有、總是忙或者累；終于到了出發的那一天。

出發，天氣灰蒙蒙的，車隊行至秦嶺腳下，都看不見其容顏，想我現在，躺在車內，車打著雙閃停靠在路邊，伸手就能觸碰到巍峨的大山，秦嶺的心情同我一樣，7天的秦嶺同7日的我，都說山是我，我在此感受到大山的很多都同我相融洽。車隊一行疾馳著奔向周至，車隊內大家通過對講機進行著溝通，進行著交流，車隊執著著往前走，車隊來到樓觀臺，樓觀臺的變化太大，跟當年的到來完全不一樣，一切都發生了變化，當年的景、當年的天、當年的人，全新的人全新的團體，車隊緩緩開往周至，眼前展現出來的是熟悉的道路、熟悉的景色、熟悉的莊稼。車隊進到學校，一切都是那么熟悉，一切都是讓我記憶憂心，剛到小學，我用最快的速度看遍了學校的整個，看遍了學校的角落，便壓制住自己的情感，投身到了活動中，捐贈、美食、團隊活動、軍訓，讓我暫時斷忘了記憶，眼前都是眼前，看著孩子們積極的投身活動，積極的參與訓練，讓我對后面的幾天展開了期待。（此時的我大腦跳躍控制不住自己）晚上，我們吃完晚餐，來到村里洗浴，大家在一起開會，一起討論，等大家睡下，我實在不愿入睡，我還沒有單獨一個人跟這個學校所親近，看著朋友們一個個躺下，我拿著凳子來到樓前，自己拿著手電，看是自己一個人的世界，看著操場，教學樓，衛生間，我關掉手電筒，一個人坐在后操場上，點著煙，一根根抽著，大腦仿佛跟著大山一樣，睡著了。自己一個人吹著山風，躺在操場上，叼著煙，看著沒有星星的天空，許久后，來到水池邊，沖了一個涼水澡，山風將我吹醒了，徹底吹醒了，來到凳子前，翻開總結單，總結著一天的內容，聽著宿舍中傳來的鼾聲，感覺很有歸屬的感覺。太陽漸漸出來，意外也到來了，學生們沒有想象的那么多，作為組長，要進行這些改變，寫到這我想先停一停，因為我不太想陳述過程，我只想述說我自己的感受，就像現在的我一樣，完全是在感受，感受大山帶來的一切。我的思緒跳到了晚上，晚上我們一起出去聚餐，一起出去調研，一起打麻將，一起偷玉米，一起做飯，一起開會，一起睡覺，一起侃大山，一起做手工，每一天的夜晚生活總是那么精彩。現在想想還是很懷念那段時光，晚上，很感謝一個陪伴在我身邊的人，每一天晚上都得處理很多瑣碎之事，她總是陪伴在旁邊，幫我打理，陪我聊天；白天，一個電話完全勾起了我自身的痛楚，不知為什么還會有如此強烈的感覺，本想著已經淡忘，但無法淡忘，無法諒解，不是不可淡忘，是不想淡忘，不想……心情不斷承受，但見到每一個孩子的笑臉、每一個朋友的汗水、每一句聊天，心中倍感溫暖，不開心也就拋在腦后。

人有的時候都是充滿

篇2

20__年我主要負責執行立案、債權憑證的發放和查封扣押財產的評估。上半年我共立執行案件件，其中恢復執行案件件，接受外地法院委托和中院省院指定案件件。發放債權憑證案件件，委托評估案件件，參加舉行聽證會記錄次，參加審委會匯報案件記錄次，向研究室報送信息材料篇，向高院報送調研信息材料篇（已發表），同時我還積極地完成了執行局和科里臨時交辦的其他各項任務。

二、執行工作存在的主要問題[文秘站網-]

1、對待執行工作的力度和措施不夠，對于執行工作缺乏深層次的研究，沒有聯系當前執行工作的實際，從根本上找原因，從根本上分析和研究，只是為工作而工作，理論學習的時間少了，作應付表面工作的時候多了，以致于工作總是浮在表面。

2、對待工作的熱情和耐心不夠，綜合科的工作繁雜而瑣碎，尤其我們的工作是為兩個執行業務庭服務，加強業務的監督和指導是我們的工作重點，這勢必與兩個執行業務庭快速結案的工作要求有沖突，有時在工作上缺乏與兩個業務庭的溝通和交流，有時業務庭有的執行人員態度不冷靜時，我缺乏耐心的說明。

三、今后工作努力的方向。

1、樹立大局意識，處理好個人工作與全局工作的關系。

沒有個人工作的發展，就沒有全局工作的發展，但個人工作必須服從全局工作，圍繞全局工作來開展。必須強化組織紀律觀念，堅決果斷地、不折不扣地貫徹執行科的決定，切實做到有令則行，有禁則止。做到重大問題、重要事項及時向科長及局領導反映，同時堅持實事求是，自己部門能夠解決的問題要盡力克服和解決，盡可能為院領導和局領導分憂解難，形成各負其責的良好工作機制。處理好自己與科里其他同志的工作關系，互相支持，互相配合。

2、樹立公仆意識，全心全意為人民服務。

無論做什么工作，人的思想因素是第一位的。我們綜合科做為執行的“窗口單位”，一定要樹立“為人民服務，向人民負責，使當事人滿意”的思想意識。人民法官的權利是人民賦予的，任何人不能以人民賦予的權利謀私利，要設身處地為群眾解決實際困難。牢固樹立公仆！意識、全心全意為人民服務的思想。

3、內強素質，外樹形象。

綜合科是執行工作改革的產物，是執行裁判權的行使者，這就要求綜合科干警必須具備過硬的業務素質，不但要熟練掌握執行程序中的法律知識，并且應掌握審判方面相關法律知識。今年，我科每周要拿出相應時間進行業務學習，不斷提高理論水平和實踐經驗，通過學習促工作，提高辦案質量，確保司法公正與效率。

同時執行案件的立案審查是執行工作的開端，也是窗口。審查人員的精神面貌、言行舉止直接影響到當事人對執行局的看法和認識。因此，在工作中我要加強職業道德修養，嚴格按章辦事，認真處理每一起案件，熱心為群眾服務，讓當事人高興而來，滿意而歸。

4、遵守各項規章制度，配合科長帶好隊伍。

篇3

[關鍵詞]　新時期；青年學員；管理工作

一、新時期軍校青年學員的思想特點

1.民主意識強。新時期的軍校青年學員出生在中國改革開放以來日新月異的時代，講究個性，民主意識強是他們的普遍特征。他們的平等、民主、參與、競爭意識強，更加渴望個人價值的實現和才干的發揮。隨著民主法制建設的推進以及民主法制教育的深入，當前青年學員的民主平等意識和法律意識也顯著增強。但總體上當前青年學員的民主素質還不高，追求民主的熱情高于理性，不能妥善處理民主自由與紀律的關系。

2.思想活躍，缺乏紀律觀念。新時期軍校青年學員成長在改革開放的年代，外部信息空前豐富，接觸媒介多樣，沒有過去那種僵化思維的桎梏。這使得他們看問題做事情有自己的態度和觀點，敢想、敢說、敢議論，思想空前活躍。思想活躍的積極因素是顯而易見的，但同時也給思想政治教育提出了新挑戰。學員們普遍政治辨別力比較弱，沒有正確的立場觀點，容易受到各種消極觀念、錯誤思想、腐朽思想的影響。這些都給學員隊管理工作帶來了難度。他們認為應該也像地方太學的同學一樣有自由自在、無拘無束的生活。更有一些學員把科學發展觀的核心――以人為本，錯誤地等同于要保障人最基本的自由權，，把以人為本當成是以己為本。這些情況的出現反映出當前青年學員行為導向上的無紀律性，長此以往必將對部隊建設產生不良影響。

3.獻身國防思想準備不足，使命感不強。新時期大多數青年學員能夠樹立遠大理想和堅定信念，珍惜求學機會，學習目標明確、學習態度端正，能夠在求學期間勤奮學習，努力提高自己的科學文化素質、軍政素質以及其他方面的技能，為國防和軍隊的現代化建設和個人的成長成才打下堅實的基礎。另外一部分青年學員更注重追求個人的自我發展、自我實現，淡化了個人對社會的責任和義務，不能把個人的理想和祖國的命運、軍隊的需要有機地結合起來，缺乏強烈的歷史使命感、社會責任感和獻身精神。青年學員總體上雖然都有獻身國防的思想，但獻身國防思想樹立的牢固程度參差不齊。

二、做好新時期青年學員管理工作的對策

1.建設和諧的隊內環境，營造家的氛圍。學員隊內和諧的人際關系能使學員之間的友誼深刻而持久，可以成為青年學員感情的寄托，從而增加他們的歸屬感。作為學員隊干，一方面要處理好官兵、官官、兵兵之間的各種關系，營造文明友善團結的內部氛圍，構建和諧的內部關系。另一方面，要引導青年學員去關心他人、理解他人，促使他們擁有博大的腳懷，增加自信和理解，減少心理上的不適感，實現心理平衡。從而大大增加他們在生活、學習、訓練、工作中的信心和力量，最大限度地減少消極的心理應激和心理危機，這樣才能更好使他們的安心學習。

在有戰士學員的學員隊里，隊干應該充分發揮戰士學員成熟、細致、能吃苦的優勢。因為戰士學員和青年學員之間年齡相差不大，平時距離更近，交流起來更直接更密切，彼此之間的了解也能深入，從而能夠達到相互體諒、相互支持的目的，隊干也更容易獲得青年學員的思想情況，對有效實施管理起到很好的幫助。隊干應注意從點滴中、小事上去營造和諧的生活環境。

篇4

[關鍵詞]高校 共青團 建設

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0224-01

高校基層共青團的建設對于提高廣大團員青年的綜合素質和能力，對于構筑廣大團員青年的思想支柱和精神家園具有重要意義，只有不斷加強基層共青團的思想建設、載體建設和隊伍建設，才能切實為廣大青年學生的成長成才服務。

一、著眼于目標的確立、平臺的選擇和精神的塑造，不斷加強共青團的思想建設

（一）目標的確立

青年學生自入學以來多半都是迷茫的，有諸多的不適應和失落感，如何讓他們在大學階段重新找到自己的目標和方向，這是擺在我們學團干部面前的一個重要課題，特別是新生入學以后對自己專業的學生很是迷茫，不知道自己所學的專業以后究竟能干什么，畢業后何去何從，為此，我們務必引導團員青年確立目標為工作切入點，通過大學學習生活規劃、職業生涯規劃、專業介紹、新老生交流等形式，不斷引導團員青年確立自己的目標，如：引導大一學生學好公共基礎課，奠定良好基礎，引導大二學生爭取一次性通過四級考試和計算機考試，引導大三學生考取相關執業資格證書，引導有考研意向的同學盡早確立考研學校和專業方向，攻讀比較適合的考研輔導班，引導大四學生搞好就業定位和應聘求職的各項準備。目標的確立對于青年學生尤為重要，只有確立了目標才能不迷失自己，不讓男同學們成為網絡游戲的瘋狂玩家，女生成為愛情泡沫劇的鐵桿粉絲，目標有長期的遠大理想，更有短期的愿望，只要我們加以引導，青年學生一定會為自己確立的目標而樂此不疲。

（二）平臺的選擇

高校基層廣大團員青年中來自鄉村的比例逐年提高，他們中大多數見識不廣，視野偏窄，語言表達和交際能力較差，所以這些同學入學以來多半是不夠自信的，是期待有個平臺讓自己得到培養和鍛煉的，他們是希望和想要擁有一個平臺去鍛煉自己，提高自己，豐富和充實自己的大學生活。保護他們的熱情，最好的方式便是讓他們學會進行平臺的選擇，引導他們進入基層團委、學生會、學生社團、公益組織等進行學習和鍛煉，他們一旦選擇了一個平臺，便會在這個平臺上不懈努力，并且能夠在這些平臺中受到教育、得到鍛煉、增長才干，找到自我、找到自信、找到快樂。

（三）精神的塑造

每個學校均有每個學校的校訓，校訓體現了高校的精神追求，我們要在日常的共青團工作中潛移默化地將校訓精神融入其中，并引導和教育廣大團員青年“言而必行，行而必堅，堅而必恒，恒而必達”。便是教育和引導團員青年要不但敢言并且敢做，不但敢做并且敢于堅持，不但敢于堅持并且敢于持之以恒，長此以往，目標和理想就一定能實現。

二、著眼于培養青年學生良好的表達力、有效的溝通力、完美的執行力，不斷加強共青團的載體建設

我們深知團的載體建設的重要性，尤其對基層共青團組織來說更加重要，必須通過組織征文、演講、辯論賽、詩朗誦大賽、校園歌手大賽、創業項目展示大賽，迎新晚會、歡送畢業生文藝演出等校園活動載體以及網站、微博等宣傳媒介，豐富團員青年的課余文化生活，也不同程度上鍛煉和提高學生的組織協調、語言表達、文字編輯、人際溝通和執行落地能力。

三、著眼于系統的培訓和持續的激勵，不斷加強共青團的隊伍建設

（一）系統的培訓

高校基層共青團組織每學期要堅持開展包括崗位職能解讀、材料文印要求、活動組織策劃要素、日常文明禮儀規范、和諧團隊構建、綜合素質拓展等內容在內的系統學習和培訓，讓廣大學團干部在學習中交流，在培訓中成長，在實踐中檢驗，不斷提高自身素質和修養。

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關鍵詞：大學生 新媒體 創新創業

創新是社會發展的不竭動力，創新意識和創業精神是行業發展和實現產業轉型的關鍵因素，創新創業就成為社會發展和大學生雙重需要。因此作為高校教師，除了對學生進行傳統的思想政治教育，更要注重培養、引導、激發學生的創新創業意識，扶植和樹立自主創業先進典型，幫助更多具備自主創業條件的大學生脫穎而出本項目就是在上述背景下，對學生創新創業意向和能力進行調查研究。

新媒體時代的到來打破了傳統媒體的邊界，不同地域的文化、不同民族的文化、不用行業的文化在新媒體的環境下進行碰撞，在碰撞中融合，在在融合中發展。高校對青年學生的創新創業教育就是在新媒體環境下產生的具有交互特性的教育范疇。創新創業教育不再是原有的精英教育或者是尖端科技人才的培養，更應注重培養的是青年學生的創新、開拓精神和新時期企業家的社會責任感。因此，以基層團委為主陣地，在新媒體環境下培養青年學生的創新創業意識、能力是當前團干部的重要責任。

一、明確青年學生創新創業的影響因素

1.時間因素

青年學生從20歲開始自主創業，大約到30歲企業才能具有一定規模，發展趨于穩定。但如果自主創業失敗，這近十年的努力付出收益微乎其微。換一個角度考慮，如果這段時間，畢業生進入了一個相對穩定的政府部門、事業單位、大型企業工作，不但會有專業有經驗的前輩對其進行工作指導，使之能夠迅速增長業務能力和才干，不會像自主創業一樣摸著石頭過河、風險自擔。因此，時間是大學生自主創業所要支付的一項重要的隱形成本。基礎團委需要將對學生自己在大學期間和初入職場的規劃進行調研，從總體上把握學生對于創新創業時間周期的安排情況。

2.經濟因素

經濟因素主要是指青年學生自主創業所能獲得的資金支持。大學生創新創業的資金來源、銀行相關政策、天津市各高校的支持政策、國家和天津政府的支持進行匯總分析，以便可以提出學生更為需要，切合實際的幫扶方案。

3.自身專業水平和綜合能力因素

大學教育本身就是一個以專業學習為核心，提高綜合能力為目標的培養模式。因此大學生在校的創業能力也就分為兩方面，一是專業創新能力；二是綜合創新創業能力。首先通過對在校生學生特別是畢業班級專業學習、實踐應用能力的情況開展調研。其次，將對在校生和畢業生開展對公共課、選修課程設置的調研，整理出學生在創業階段最需要的知識和最希望開設的課程。

4.社會以及家庭因素

基于以上時間原因、經濟原因、自身水平和綜合能力原因，這三點造成了家庭對大學生自主創業的態度主要分為支持、不參與和反對三種態度。我們通過對準備創業、創業成功和還在創業階段的畢業生的家庭成員的訪談，總結出家庭對大學生創業支持的原因、不支持的原因。家庭的不支持嚴重制約著社會創業的積極性。因此，如何解決創業者家庭成員的心態問題也是提升全社會創業整體氛圍的關鍵因素

二、以團委為媒介如何進行創業導師隊伍的選拔

在新媒體的大環境下，任何一個創意都可能迅速傳播并帶來商機。因此青年學生的創新創業教育，著重點應放在啟發教育、興趣培養、綜合素質的提高。通過實踐創新的活動，啟發學生的創新思維和創業意識，讓他們通過共青團豐富活動的平臺在與教師、同學交流的過程中進行學習，完善自有知識體系，提高綜合素質。因此在創業導師的選拔上要求教師有較強的學習能力，可以跟上新媒體時代的發展速度；有把握社會發展趨勢的眼光，對于學生的創業項目的發展進行長期的指導和幫扶；有一定的經濟管理知識，幫助青年學生再創業初期整合和管理創業團隊；最后要具有開拓創新的意識和魄力，這是做好一個創新創業教育導師的重要素質。因此在選拔創業導師上應該從有相關工作經驗或專業背景，同時對學生創新創業工作有熱情、有想法的青年團干部中選拔。

三、高校以團委為推動力整合校內創新創業教育資源

目前很多高校已經是多學科綜合發展的大學，不同專業的青年學生具有不同的創新創業的優勢。如商學院的學生在會計核算、融資方案等具有優勢；管理專業的學生在創業團隊的建設和管理上更駕輕就熟。因此，在條件成熟的情況下，可以以校團委為主平臺，構建一個各個基層團委支持的創新創業資源共享的平臺。一方面，各基層團委在青年學生中選拔專業優秀或者具有某些特長的同學，作為創新創業人才儲備。當本學院或者其他學院需要招募創業團隊成員時，可以從儲備人才中直接選拔，提高創業項目的實踐效率。另一方面，可以定期在平臺中一些創業的知識、企業實習實訓的資源，并組織學生就某一項目進行自由討論，激發學生的創新創業靈感。

綜上所述，高校基層團委作為學生創新創業培養教育的主陣地，更要把握時代脈搏，抓住發展機遇，在深入研究以往的教育課程、教育內容、教學方法的基礎上，大膽改革，實踐創新。在新媒體環境下，交互性、體驗式的教學方式引入創新創業教育工作，教學相長，以基層團委為陣地構建青年學生創新創業教育的新模式。

參考文獻

[1] 喻怡.我國高校創業教育模式研究述評[J]. 群文天地. 2011（12）

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社會實踐為高校學生提供了了解國情、接觸社會、鞏固知識、錘煉意志的重要平臺，對于促進大學生全面成長具有重要意義。同時，高校師生通過參加社會實踐活動，進行技術支持、文化傳播、志愿服務、愛心幫扶，對于促進地方經濟和社會發展，促進和諧社會建設具有重要作用。一是學生通過參與社會實踐有利于鞏固專業知識。通過參與社會實踐，學生可以將所學理論知識應用到實踐中，在實踐中進行檢驗和鞏固，有利于全面提升學生的實踐動手能力。二是學生通過參與社會實踐有利于堅定理想信念。通過參與社會實踐，學生深入行業企業、社區、農村一線，體會改革開放的偉大成果，了解我國的地域差別、城鄉差別，有利于培養其愛國愛黨情懷，了解我國國情，堅定跟黨走有中國特色社會主義道路的信念與決心。三是學生通過參與社會實踐有利于增強社會責任感。通過參與社會實踐，學生可以了解人民疾苦，通過在艱苦環境中鍛煉、磨煉意志，有利于全面提升其綜合素質和社會責任感。

二、高校學生社會實踐工作的指導思想

以中國特色理論為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入學習踐行系列重要講話精神，將社會實踐工作與實踐教學相結合，提升社會實踐質量;與就業、創業相結合，提升社會實踐效用;與科學研究相結合，提升社會實踐層次;與體悟社會相結合，提升社會實踐內涵。充分發揮實踐育人在高校人才培養中的重要作用，引導青年學生在實現中華民族偉大復興中國夢的歷史進程中，增長知識，提升能力，鍛煉素質，成長成才。

三、高校學生社會實踐工作的組織原則

堅持“按需設項、據項組團、雙向受益”的要求，實現全面部署與重點組織的有效結合、學生實踐教學與社會觀察的有效結合、項目實施與文化傳播的有效結合。要重點堅持四項原則:一是堅持就近就便原則，立足于學生所在社區、鄉村，充分利用新媒體等信息溝通交流方式，積極探索學生屬地化開展社會實踐活動的新模式，節約資源，便于學生廣泛參與。二是堅持分散與集中相結合的原則，在社會實踐內容的設計上，既要設計適合組隊學生參與的活動，又要設計適合分散返鄉學生參與的活動，使學生在實踐的過程中可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學院組織重點團隊開展活動。三是堅持力所能及、務求實效的原則，活動的設計和安排要切合學生實際，與學生日常的學習內容和人才培養目標有機結合，要以學生可以做到為前提。四是堅持保障安全的原則，要教育學生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責地做好活動中的安全保障工作。以上原則是社會實踐工作順利健康開展的重要保證。

四、高校學生社會實踐工作的具體措施

(一)活動內容模塊化。系統化的學生社會實踐內容是做好社會實踐工作的前提。學生社會實踐根據學生成長需要及學校學科專業特點，按內容大體上分為六大模塊，分別是科技幫扶、企業掛職、志愿服務、社會調研、文化尋訪、創新創業，在活動組織過程中，實行按類別進行申報、實施和考核。學生可以根據自己的興趣愛好和專業特長來選擇參與不同類別的活動，使學生在鞏固第一課堂專業知識、張揚個性的同時，服務社會，實現自身價值。

(二)活動組織項目化。項目化的社會實踐組織方式是做好社會實踐工作的重要途徑。在項目化組隊過程中，實現青年教師與青年學生社會實踐的有機結合，更好地促進第一課堂學習與第二課堂實踐的有效對接，大力倡導青年教師積極參與和指導學生社會實踐，每個項目團隊必須配備一名指導教師，實現青年教師與學生的共同成長，教學相長。項目團隊的組建途徑分三種:基層學院按照現有的學生社會實踐基地情況，組織師生組隊;學生自行設計內容，自由組合，申報組隊;青年教師根據教學科研情況，提出申報組隊，每一個團隊按項目化方式進行管理，從申報答辯到項目活動實施，到項目答辯總結，按照項目團隊完成情況進行經費劃拔。同時，學生社會實踐工作要積極整合社會資源，與行業企業聯合，與政府部門聯合，與上級團組織聯合，與行業協會聯合，為學生社會實踐搭建更高、更廣闊的平臺，爭取更多的社會資源，爭取更大的資金支持。

(三)活動考核科學化。科學化的考核方式是做好社會實踐工作的保證。社會實踐實行學分制，考核合格的學生賦予相應學分。在社會實踐的考核過程中，既要重視質量，也就是活動開展得是否扎實而有成效，又要重視數量，也就是學生參與活動的人數和比例。因此，社會實踐的考核要二者兼顧，才能給社會實踐工作創造公平的環境。一是要加強過程監督。由團干部和學生干部組成檢查調研小組，以實踐地點的區域為單位，進行督導檢查，對于活動開展情況和活動效果進行調研，為實踐活動的考核和下一步工作的開展提供依據。二是組織總結答辯會。活動結束后，對各項目團隊以答辯的方式進行考核認定，評選出優秀團隊，并進行經費劃拔。三是組織先進集體評選。以積分方式進行評選，在評選過程中，既考慮活動質量，又考慮活動參與面，并對先進集體和優秀個人給予表彰獎勵。

(四)活動宣傳時代化。積極地宣傳活動成果是做好社會實踐工作的持續動力。活動結束后，要通過開展總結座談會、展示會、表彰會，優秀團隊巡講等方式，擴大實踐活動成果。同時，要積極利用新媒體如微博、微信、QQ等進行宣傳，利用青年學生喜歡的溝通與交流方式，宣傳報道暑期社會實踐團隊活動開展情況。引導青年學生為優秀成果點贊，積極踴躍地參與到社會實踐活動中來，受教育，長才干，做貢獻。

篇7

校園文化建設作為一項系統工程，應堅持先進文化的正確方向，深入貫徹落實黨的教育方針，以服從和服務學校中心工作，為學校改革發展提供精神動力為出發點，以育人為根本目標，努力構建符合時展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效的，多元化的社會主義校園物質文化和精神文化體系。學生社團作為青年學生以相同或相似的或自身需要為基礎而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設中不可分割的一部分。

注重學生社團建設，充分發揮社團的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學生需要出發，倡導學生自發成立一些對自身發展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導青年學生樹立正確的價值取向和發展目標，培養自主學習的習慣和自我發展的能力，讓社團成為學校精神文明建設的一支重要力量。

一、 社團-----學生自我意識的搖籃，自主發展的舞臺，自我教育的陣地。

學生社團作為青年學生自愿組成的群眾性組織，成為青年學生“認識自我，展示自我，發展自我”的舞臺，在激發學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”方面發揮了有效作用，是青年學生進行“自我教育”的有效途徑。因此在社團建設中要突出體現一個“自”字。

1、“變官辦為民辦”，激發學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”。學生社團是青年學生自愿組成的群眾性組織，因此，學生作為社團建設的主體，學校在成立社團時要尊重學生的興趣愛好，體現學生的特長，信念，突出學生的需要。

很長時間以來，學生社團極其化身“第二課堂”、“興趣小組”等組織建設中，一直存在著一種倒掛，往往是老師組織，學生參加，通過建立“定時間，定地點，定人員”制度，確保社團的順利開展。社團類型的確定往往因老師工作和教學的需要而定，學生在這些社團中選擇參加學校并進行人員調配以確保社團的“生命”，指導老師提出活動意見，學生只需按要求參與，而往往“獲獎”的，“表現”的，“指導”的總還是集中的“特長生”。所以往往使社團形式單一化，大多數同學對社團缺乏積極性，制約了社團的健康發展。

“變官辦為民辦”，社團建設由“自上而下”轉為“自下而上”，打破原有的老師組織，制定教學計劃，發動學生參與的“第二課堂”形式，建立學生“業余社團”。針對學生自身強烈的自我發展意識和自我展示的欲望，激發學生的主動性，創建業余社團，變“教師需要”為“學生需要”，從學生從自身發展的需要，自己的特長、愛好和興趣出發，來確定組織合種社團，開展哪些活動，需要誰來參加，邀請誰來指導等等，從而激發了學生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創建的過程中，激發了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務，自我管理”的能力。

2、學生社團是青年學生自主發展的舞臺。

社團建設要注意形成社團特點，發掘社員的個人潛能，突出學生的個人特長，為青年學生的自主發展提供一方舞臺。因此在社團建設的眾多事務中，教師應走回幕后，處于指導位置，把更多的“自主權”交給了學生，讓青年學生擔當起處理社團事務，決定發展目標，實施發展計劃，總結調整等一系列的工作。通過嘗試，讓學生感覺到：“以前沒有做到的現在做到了”，“經過努力可以有更大的提高和進步”，“成功在于嘗試”……使學生對自身潛能的開發充滿興趣，對自身的發展充滿了信心。

3、學生社團是青年學生自我教育的陣地。

業余社團的建立，更多的讓學生自主的來完成一項“事業”，讓青年學生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”，培養了學生克服困難，挑戰自我的良好品質；在創造性的工作中，體味“一分耕耘，一分收獲”，培養腳踏實地的良好作風；在集體生活中感受“一榮俱榮，一損俱損”，正確認識“自身成長與集體的關系”；學生更加關心社團的成長和發展，主動的去想辦法，出主意，在交流中體會“競爭與合作”，培養了學生的競爭意識和協作精神。

二、社團-----青年學生了解社會的窗口，服務社會的通道，社會意識形成的催化劑

學生社團是學生觀察社會，了解社會的窗口，是學生接觸社會，服務社會的通道，是學生適應社會，促進社會意識形成的催化劑。因此，在社團建設的形式和方式上，應注意社團的開放性，向社會拓展，與社會實踐相結合，在接觸社會，感受社會，服務社會的同時，強化青年學生的社會意識。

三、社團------校園文化建設的常青樹

學生社團作為校園文化建設中的一棵常青樹，在不同的時期都對青年學生的發展起到來不可估量的作用，而作為一個組織要保持旺盛的生命力，就應該跟上時代的發展，社會的進步。因此，社團建設中，我們應該把握：

1、把握時代性，強化導向性

把握社團建設的時代性特點，強化社團建設的導向性功能。社團建設要貫徹黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，遵循教育規律。在融會愛國主義、集體主義、社會主義理想信念教育的同時，側重加強創新精神和創新能力的教育培養。通過在社團活動中對學生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質教育，培養學生健全的人格、互助協作精神、勇于進取的品質和科學的思維方式以及高品位的文化素養，從而從根本上培養富有創新精神和創造能力的合格的社會主義建設者和接班人。

2、堅持原則性，突出多元性

社團建設無論采用何種形式，育人宗旨必須始終堅持，不能改變。在把握社團建設的學識性，專業性，娛樂性的同時，還必須從學生、教師、學校、社會等多元因素綜合考慮，增強社團建設的針對性和實效性。

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××××年，支行青年工作在支行黨組的領導下，充分發揮群團組織的凝聚、推動效應，加強組織、積極引導，提供青年展示才華的舞臺，推動青年綜合素質的全面提升，支行青年工作取得可喜進步，有效促進了支行各項工作的開展，全年主要做了以下一些工作：

一、加強政治業務學習，提高青年綜合素質

政治學習是促進品德提升的重要形式，今年更是深入學習黨的十六大精神的重要一年，青年工作積極配合支行工作中心，認真開展“創建學習型單位”活動，在青年中興起學習貫徹“三個代表”重要思想的新，形成學習十六大精神的濃厚氛圍，加強銀行業三法的學習樹立依法治行的觀念。

配合支行開展的發展史教育活動，在青年中大興學習之風，通過看講座、學讀本、寫心得、談體會等形式，深化對發展史的認識，樹立正確的世界觀和人生觀，幫助青年職工正確認識當前金融改革的熱點問題，安心本職崗位，扎扎實實工作，為全面完成支行目標任務而努力。

除政治理論學習外，還要求青年自覺加強金融業務的學習，人民銀行職能轉換后，有許多業務發生了變化，只有不斷學習才能適應履行職責的需要，青年工作組織采取有效激勵措施，調動廣大青年學習積極性，切實發揮廣大團員青年在創建學習型單位、爭當知識型職工活動中的帶頭作用，使廣大團員、青年迅速適應改革的要求，迅速成為學習的排頭兵、工作的生力軍。

二、積極開展有益活動，提供青年展示才華的舞臺

在近年的青年工作中，我們通過活動促發展取得了一定的成效，今年支行工會進行了換屆，確定青年工作為工會工作的重要內容，我們以此為契機，充分發揮群團組織的凝聚、推動效應，促進了青年活動的有效開展。

文體活動提興趣。今年以來，我們配合工會在全行職工中開展了多次文體活動，通過活動極大調動了職工參與集體活動的熱情，展示職工團結向上的精神風貌：爬山比賽暨到烈士紀念碑掃墓活動，鍛煉身體、陶治情操，同時又是進行愛國主義、集體主義教育的很好形式；職工籃球對抗賽，隊員之間配合默契，隊隊之間競爭激烈，充分展現了支行職工的團隊精神；釣魚興趣小組開展了釣魚比賽，會釣的全神貫注，不會釣的觀戰助威，工會、青年工作小組形式多樣的活動，極大豐富了職工業余文化生活。

技能競賽強素質。今年重點開展了慶五一勞動技能競賽活動，以珠算、點鈔、計算機文字輸入等金融基礎技能為競賽內容，旨在強化作為一個金融工作者應知應會的技能，通過基礎技能的熟練運用提高日常工作的效率，為更好地完成本職崗位工作。通過比賽，在支行掀起了一個“學先進、爭先進、當先進”的比、學、趕、幫、超熱潮，形成了”爭先創優”的良好氛圍，也將支行開展“創建學習型單位”活動推向深入。

創先爭優展風采。為響應中支黨委號召，在全行職工中開展了“五個一”活動，切實發揮青年在創建學習型單位中的帶頭作用，調動了廣大青年學習的積極性，在青年中形成“愿學習、想學習、愛學習”的學習熱潮，有效促進了青年成材，涌現出大批功底扎實、技能冒尖的業務能手，在創建學習型單位征文活動中，支行青年獲一等獎名、二等獎名，為中支轄內獲獎最多的單位；在“學習贏得未來，知識增添力量”演講比賽中，支行青年選手刻苦訓練、勇于拼搏，最終獲得二等獎；支行業務技能競賽第一名代表中支參加了“分行湖北轄內首屆貨幣金銀業務知識競賽”，并獲得二等獎，既為中支爭得榮譽，也展示了支行業務技能水平。

三、加強組織、積極引導，開創青年工作新局面

因體制改革、崗位變動等方面的原因，支行青年工作小組的成員發生了變化，支行在“三定”工作結束后及時調整充實青年工作小組成員經調整后的青年工作小組成員中，青年由人增加到人，黨員由人上升到人，學歷由大專人上升到本科人，平均年齡由原歲降低到歲，人員得到充實，結構進一步優化，更有利于加強對支行青年工作的組織領導。

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[關鍵詞]新媒體；高校；青年者；培養路徑

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.45.207

21世紀是科技的時代，在科技的帶動下，新媒體形式如雨后春筍，不僅有數字電視、手機報和電子書，以及電子雜志等，還有微博、微信平臺等新自媒體交流平臺。新媒體的顯著特點就在于其不但傳播信息的速度快，而且內容豐富、互動性強，特別迎合了現代青年人的需求。與此同時，新媒體環境也給青年人的生活帶來了一定影響，為新時期者的培養帶來了機遇，同時也帶來了一些挑戰。

1 新媒體時代青年者培養遇到的障礙

在網絡時代背景下成長起來的年輕人，對于快餐文化比較青睞，體現在對于網絡和手機這樣的新媒體的興趣要比書刊、報紙和廣播濃厚得多，同時，也體現在對這種知識體系厚重的理論沒有太大興趣。在我國傳統的“灌輸式”教學方法的影響下，青年人對于的興趣和追求熱情逐漸降低。除此之外，隨著世界一體化的趨勢日益加劇，外來文化也日漸走入國人的視野，加大了對我國本土文化的滲透，讓部分青年對于本土的文化和民族信仰也開始產生動搖。出現這種情況的原因，很大程度上是由于青年人對的理解和認識并沒有上升到思想層面，從而使我國在青年者的培養工作中出現了一些意想不到的問題。

一直以來，我國很多高校對青年培養方面缺少方法和形式上的創新，學習的方法與形式無法與時代保持同步，無法與青年人思想的發展保持同步，因此，部分青年人甚至認為思想有一些過時，無法對其產生興趣。

針對上述現象，如果高校能在青年者的培養工作過程中，充分利用新媒體內容新鮮、形式新穎、學習便捷的特點，在教學的方法上發揮新媒體的作用，使課堂變得豐富多彩，教學的手段更加現代化，從而拉近與學生之間的關系，使學生感到新切，更加愿意深入了解、學習的內容體系。

2 如何利用新媒體對青年者進行培養

2.1 將新媒體與傳統媒體緊密結合，實現優勢互補

雖然說新媒體在科技的推動下不斷地發展，但是并不代表傳統媒體就要被徹底取代。傳統媒體有著其自身的特點，特別是在教育教學方面，有著無可替代的優勢。對于高校來講，在新媒體時代要培養青年者，既要將傳統媒體中對于教育有價值的作用充分發揮出來，同時，也要將新型媒體的優勢進行深入的發掘，鑒于此，高校可以有效地將新型媒體與傳統媒體相結合，將這兩種媒體的優勢共同發揮出來，一方面，利用傳統媒體經過多年的發展積累起來的資源優勢，通過報紙、雜志及電視媒體的宣傳導向作用，為培養青年者提供宣傳；另一方面，結合現代青年人喜歡的新媒體形式，如APP、微博、微信公眾平臺等形式對青年學生進行思想引領，尤其是對剛步入大學校園的低年級學生來講，及時進行思想的引導，可以有效地引起其關注，有利于樹立其正確的人生觀、價值觀、金錢觀。

例如，筆者所在的大學有效地將新型媒體的作用充分發揮，主要是通過校園網絡“共青團在線”主頁、APP 軟件“學習中國”和微博、微信公眾平臺等方式，對青年者進行思想引領和交流。另外將新媒體與“青年培養工程”相結合，通過線上線下結合的教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。在與廣大青年學生交流思想平臺方面建立了與之配套的QQ群、微信群等，以便于在這些平臺上通知、學習活動最新動態、學習資料等。學生在校學習、生活、工作過程中遇到的問題、困惑能及時獲得導師或者同學的指導或幫助。在這些新媒體平臺的幫助下，本校的學生思想穩定、對“中國化成果”產生了更加堅定的信念

在傳統媒體發展的基礎上，實現新型媒體與傳統媒體的有機結合，既有利于在大學校園進行青年者的培養，同時，也提升了大學生的理論素質和實踐能力，在新媒體帶動下，為師生之間的有效互動提供了便利，也使青年學生對的學習熱情大增。

2.2 組建新媒體運營團隊，引領青年思想方向

對于現代的青年人來講，每天通過手機網絡看新聞或者朋友圈是其生活的必需品，也成為了一種生活習慣。這些都說明新型媒體以其不可抵擋的氣勢在青年人的生活中扮演了重要的角色。這都給各高校發展青年者提供了獨特的條件，從而有利于其充分發揮新媒體的優勢作用。例如，通過新媒體組建紅色文化宣講團，在微信公眾平臺上開發新的學習方式和模塊，讓學習的方式更加現代化，在學習中對于內容的講解多運用一些視頻或者動畫的方式，讓內容更生動易懂，更便于青年學生的學習和接受。

本校通過校園網組建的“共青團在線”的活動平臺，就為新媒體的團隊運營做了很好的榜樣，對于在這個平臺上建立起來的網站、QQ群和微信公眾平臺等都是這個活動中的學員自己自覺進行維護的，老師只是給予了一些指導性的建議。這個平臺讓新媒體在青年者的培養中起到了至關重要的作用，也實現了青年者的培養宗旨。

此外，本校也充分結合新媒體個性化、選擇性強和表現形式多樣，以及互動性強的特點，自發組織了“四進四信”活動宣傳如支部、“陽光跟帖”等活動，通過網絡傳遞正能量，使青年學生在網絡發出自己的心聲。這樣也有利于青年人對的信仰的繼承和發揚，對于青年者的培養起到了很好的促進作用。

2.3 加強新媒體運營方式研究，提高新媒體建設能力和思想教育效果

隨著新媒體的快速發展，目前新媒體已開始成為媒體產業的主體力量，如何有效地運用新媒體，讓高校成為青年者培育的主要陣地，筆者經過多年的工作，總結出如下幾點：

第一，關注受眾對象。在高校主要的受眾群體為大學生，對這些受眾對象的群體特征、愛好和喜歡學習的方式要進行深入調查了解，這樣才能引起學習者的興趣，引導其不斷地深入學習。

第二，注重素材的收集和整理。在充分利用新媒體平臺進行內容的傳遞時，管理者也要對于可能會引起平臺中受眾者興趣的話題進行深入的研究和思考，這樣，所發起的話題才會引起大家的討論，從而在這個平臺上進行有效素材的收集與整理工作。

第三，主題思想的一致性。對于在新媒體平臺所開展的活動，一定要與青年者的培養主題和風格一致，不管是活動宣傳，還是內容報道，不管采取什么樣的形式以及內容都要有時效性和聯動性，這樣才能讓同一主題的內容具有可讀性，更突出主題思想。

3 結 論

總之，在新媒體的視角下培養青年者，必須要對新媒體的優勢有一個正確的認識和理解，這樣才能有效地發揮新媒體在培養青年者活動中的作用，同時，結合傳統媒體的優勢，實現新媒體與傳統媒體的優勢互補，并結合新媒體受眾的特點，進一步加強新媒體運用平臺，從而提升新媒體建設的能力與效果。

參考文獻：

[1]習唐銳，譚彬，鄭嘉茵.“青年者培養工程”機制建設探究――以中山大學“青馬工程?中大100”計劃為例[J].青年探索，2014（2）.

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一、做好班主任工作首先要有強烈的責任感

強烈的責任感是搞好班級工作的內在動力。有了責任感，如果班級工作沒有搞好，就會良心不安，覺得對不起家長和學生；有了責任感就會認識到：即使雜蕪叢生，只要辛勤耕耘，也會有收獲，縱然是朽枝枯草，若遇陽光雨露，也會生機勃勃，從而對班級工作充滿信心，更加積極主動地了解學生的心理，千方百計地取得學生的信任。

二、做好班主任工作，還要堅持和藹而不放縱、嚴峻而不冷酷、公正無私、因材施教的原則

在日常生活中，無論家長還是老師都有一個通病：在家里，家長比較寵愛乖巧的孩子；在學校，老師喜歡那些自己的得意“門生”。換句話說：愛學習好、品德優的學生容易，而愛那些學習能力差、不守紀律，今天這出問題，明天那出毛病的學生就不那么容易了。但作為班主任老師，一定要時時提醒自己：要把愛傾注到每一名學生身上，不能帶任何偏見，要以父母般的感情去對待學生：和藹而不放縱，嚴峻而不冷酷，寵愛而不溺愛，嚴格而不無情，讓學生每時每刻都能感受到：生活在班級這個大家庭里，既受嚴格的紀律約束，又享受老師慈母般的愛。作為班主任老師應正確理解愛的概念，那種偏愛學習好的學生、嫌棄后進生的做法是不足取的，對待學生應堅持公正無私、“因材施教”的原則。對學習好的學生，不能因其學習好而放縱他們，而要不斷地鞭策他們，要他們在各個方面嚴格要求自己，成為一名德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生；對待成績差的后進生，更要深入分析其差的原因，并給予其熱情的幫助，還要適當調整和降低對他們的要求，多對他們開“小灶”，使他們從心里對老師產生信任、對學習產生興趣，堅定他們提高學習成績的自信心。

在我們班就有這樣一名學生，由于基礎差，學習成績一直提高不上去，他只會怨自己腦子笨，甚至有破罐子破摔的念頭，有一段時間他竟想停止自己的學業。我很著急，在了解了班級里許多同學以后，我找到他，首先肯定地說他學習不好。并不是因為腦子笨，只是學習方法存在問題，并多次幫他分析查找原因，還將他與學習好的同學調在一起，讓他向學習好的同學學習，仔細觀察別人的學習方法，然后找出差距，對不會不懂的問題絕不放過，自己多看書、多演算、多虛心向其他同學請教；同時，我也要求周圍的同學多幫助他。在以后的一段時間里，他每取得一點微小的成績，我都會適時鼓勵他，他的學習勁頭越來越高，在年終期末考試中，他的學習成績竟然從原來的最后幾名躍到中上游水平。學習成績的提高，也帶動了其他工作，比如說現在這個同學打架、罵人、違反學校規章制度的現象少了，而樂于助人、愛護公物、關心班級工作的時間多了，最明顯的是我們班的黑板報在他和其他同學的共同努力下，多次名列前茅。看到他這些喜人的變化，我在高興的同時，不忘鼓勵班級后進同學向他學習，并在全班開展了一個“什么是最佳學習方法”的大討論。

通過同學們熱烈認真地討論，總結出許許多多好的學習方法供學生們參考。一時間，整個班級里同學們的學習熱情普遍提高了。毋庸置疑，堅持和藹而不放縱、嚴峻而不冷酷、公正無私、因材施教的原則，對推進班級工作是十分有效的。

三、溝通感情，及時疏導，正確指導