計算機word論文范文
時間：2023-04-07 07:23:41
導語：如何才能寫好一篇計算機word論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞： 案例教學 計算機 結合專業 基礎教學
一、案例教學法
所謂案例教學法主要是指教學過程中主要通過講解經典案例實現課堂教學目標。其中，在中職學校計算機基礎教學過程中靈活應用案例教學法，結合專業，有利于充分調動學生的學習積極性和主動性，從而有效提高學生發現問題、分析問題和解決實際問題的能力。
二、案例教學法在計算機基礎教學中的實踐應用
（一）案例設計
案例教學法被廣泛應用于計算機基礎教學過程中。在當前計算機基礎教學過程中應用案例教學法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設計案例的過程中，應該將整節教材的知識點結合學生所學專業融合到案例中。同時，需要保障基礎知識占據主要部分，并合理設計具有一定難度的知識點，以此培養學生的自主創新意識。例如：針對計算機基礎教學中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學生利用word制作與專業相關的通知文件、商業計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學生專業相關的表格；利用PowerPoint制作相關演示文稿和動感宣傳片。
（二）案例教學法的實施步驟
筆者在闡述案例教學法在計算機基礎教學中的應用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學法的實施步驟。
1.課前準備
針對學生已經初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設計了“利用Word文檔進行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設置、目錄制作等所學的Word文檔的所有知識點，具有較強綜合性。其中，在課堂教學之前，老師可以向學生發放一本用Word文檔編輯制作的結合本專業的論文范本，讓學生能夠初步了解所需要掌握的知識點。
由于論文排版對學生畢業論文的準備工作具有一定的實際作用，能夠充分調動學生的學習積極性。同時，老師發放給學生的論文范本都是經過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導學生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發學生的探究欲望，讓學生在初步掌握計算機基礎知識的同時，提高探究能力。
2.課堂實施
首先老師展示論文范本。在案例教學法的課堂實施過程中，老師應該尊重學生主體地位，讓學生主動參與到案例教學法的課堂教學過程中。
其次，組織學生分組討論。分組討論是案例教學法在計算機基礎教學過程中應用的重要環節，有利于保證學生在課堂教學中的主體地位。其主要原因是本堂課所設計的案例涵蓋的知識點較多，學生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學生按照每6人一小組的形式進行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進行論文排版，以確保論文格式的規范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學生都積極參與到課堂教學中。除此之外，在各個小組討論結束之后，老師再對各個小組成員的討論結果進行總結歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據老師總結的內容編排制作論文。這樣通過學生主動發現問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機基礎課堂教學的實效性，加深學生對本專業的進一步認識。
3.總結階段
案例教學法在計算機基礎課程教學中應用的最后一個環節就是總結階段。因此，當學生按照老師總結的內容編排制作論文之后，老師再對學生的完成情況進行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學生的成果如何，都應該盡量從中挑選值得肯定之處，增強學生信心。最后，老師再組織學生就案例教學法在計算機基礎課堂教學過程中應用的重難點進行總結歸納，并要求學生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學中所掌握的所有知識。通過設計這樣的教學過程，有利于加深學生對計算機基礎知識的理解，從而有效提高計算機基礎教學的實效性。
三、案例教學法在計算機基礎課教學中應用的效果
筆者通過結合教材知識點，結合學生所學專業，合理設計與學生實際需求緊密相連的案例進行教學，在較大程度上激發學生學習興趣。同時，整個案例在課堂教學過程中應用時，各個小組成員的學生紛紛進行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設計這樣的教學過程，在較大程度上調動了學生的主動性，激發了學生的參與激情，讓學生在相互合作的過程中掌握了相關計算機基礎課的知識點，大大提高了計算機基礎課的教學效率。
四、結語
在當前計算機基礎課的教學過程中，案例教學法是一種新型有效的教學方法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用。同時，結合中職學生專業，應用案例教學法的課堂教學，能夠讓學生更加輕松地理解和掌握計算機基礎知識，并有效提高學生的實際應用能力，結合專業特點的案例教學法在教學過程中具有重要的推廣作用。
篇2
隨著社會信息化程度越來越高，社會對于大學生在計算機運用方面的綜合能力也提出更高的要求。就傳統的計算機教學法而言，由于模式太過單一，已經不能夠滿足大學生計算機基礎教學的需要。案例教學法應用能夠對大學生基礎計算機教學起到一定的促進作用，案例教學是將理論與實踐結合在一起，較為適用于大學生計算機基礎這樣實踐性較強的學科，并且這種方法也被廣泛的應用醫學、管理以及風險投資等等各個方面，現在已經被公認為可能成為將來教學方向最為成功的教育模式。在大學計算機基礎教學中引進案例教學法不僅僅能夠彌補傳統教學的不足之處，并且還能夠充分的調動學生的積極主動性。
一案例教學概述
1對于案例教學的具體定義
這種教學方法最早起源于美國的哈佛大學，并且被應用到法學教育方面，目前也因為案例教學理論和實踐結合的特性，被歐美一些院校所廣泛使用，同時也逐漸將這種教學方法引入到別的學科當中。案例教學法具體是指，學生在教師的引導下，按照教學目的要求，促進學生對案例進行閱讀、思考、調查、探討溝通的一種教學活動，引導學生對問題進行思考分析，鍛煉其解決問題的能力，加強學生對一些重要概念以及基本原理的理解，這是一種帶有實踐性的教學方法。
2案例教學具有的理論性
計算機基礎教學的本質目的在于讓學生能夠對所學知識靈活運用，并且能夠將其運用到生活實踐當中，解決生活或者學習中出現的一些問題，讓學生獲得計算機基礎應用的能力，給以后學生的發展打下堅實的基礎。案例教學是從實踐的角度出發，把理論知識給融入到學生的生活當中去，引導學生對問題進行探討，充分調動其主觀能動性，培養其創新性思維，激發學生的學習熱情，鍛煉學生解決問題的能力。對此，我們不難看出建構主義就是計算機基礎教學案例教學應用的理論基礎。
二案例教學法在“大學計算機基礎”課教學中應用要注意的事項
由于案例教學法通常都由感性慢慢轉變為理性，在進行計算機基礎教學的時候也是將實際例子作為切入點，然后再上升到理論的高度，對此，案例教學法在“大學計算機基礎”教學的應用應該注意以下幾個方面的問題。
1選擇好的案例
第一，在進行教學案例選擇的時候，首先要明確教學的主題，保證案例和教學主題相符合，并且能夠充分的將學習章節的所有知識點都融入其中，提高學生對于案例的興趣，結合學生的實際情況，讓案例和學生的生活相結合；第二，因為每個學生的個體差異，并且每個學生的基礎都有所不同，所以在進行案例設計的時候，將其分層次設計，將分為基礎任務以及提高任務，在基本任務中需要所有知識點，而提高任務則給一些基礎相對較好的同學做適當的課外延伸，這樣讓學生學習到基礎知識的同時，又能夠讓一部分同學有所提升。
2注意案例的時效性
在21世紀，我們已經步入了信息化時代，目前信息大量的被消費，并且計算機更新換代的速度非常的迅速，對此，教師要設計符合學生實際情況的案例，就必須時刻關注信息的變化，并且從中發現有用的信息，進行案例設計，要保證案例必須和時展的步伐相符合，只有這樣才能夠使學生的求知欲得到滿足，實現預期的教學目標。
3充分調動學生的主觀能動性
案例教學法其本質是圍繞著“學”服務的，較為注重學生在教學過程中主體地位的體現，強調讓學生自己感受知識認知的過程，從而培養其創造性思維，調動其主觀能動性，讓其對問題自行進行積極的探索。另一方面還能夠提升學生解決實際問題的能力，充分激發學生創新意識，在落實案例教學法的時候，教師應該充分的激發學生對于計算機基礎知識的興趣，引導學生進行相關的探索與分析，從而實現教學目標。
4給予學生充分的準備時間
在進行案列教學時候，給予學生一定心理準備、情感準備以及知識準備的時間，在實際的計算機基礎教學過程當中，要讓學生充分的了解閱讀案例，并且給予其一定時間思考案例閱讀提示的問題，在引導學生進行思考的時候，應該給予其一定的鼓勵，讓其克服自卑、積極的對問題進行探索，勇于發言，培養其批判精神。
三案例教學法在“大學計算機基礎”課中的設計
電子表格、文字處理以及演示文稿制作等等軟件，在大學計算機應用基礎課中都是屬于具有較強實踐性的教學章節，把案例教學法運用在以上章節當中，能夠充分的發揮出案例教學法獨有的優勢以及特性，從而達到預期的教學目標，下面我們就將Excel、Word以及PowerPoint當做例子，進行實際的案例設計。
1Microsoft Word―――畢業論文
Microsoft Word是一款由微軟公司研發的文字處理軟件，能夠適用于各個文檔的制作，比如：信件、報刊、論文等等方面制作，能夠讓用戶流程的處理文字信息以及數據，并且能夠創建出各種各樣的圖文。目前就我國高校的情況而言，每個學生必須要進行畢業論文設計，所以掌握Microsoft Word這款軟件對于大學生來說非常有必要。將畢業論文當成案例來進行設計，因為和學生的實際生活相關，所以必然會引起學生的興趣，能夠引起學生的重視，不僅僅對于對于學生自身有著一定的現實意義，并且對于學校畢業論文管理也有著一定影響。不同的學校對于學生畢業論文的規定也有所不一樣。在落實案例教學的時候，教師就能夠拿出已經完成的紙質版畢業論文，交給學生，讓其進行傳閱，這樣能夠讓學生對于畢業論文有一個更加直觀認識，然后結合學生傳閱的論文，提出學校對于論文的相應規定，引導學生思考怎樣滿足規定要求、怎樣達到理想效果、具體的操作步驟、完成操作需要掌握的知識點。并且在課堂上作出較為規范的演示，然后指導學生上機操作，因為課時的關系，需要明確操作任務，給學生規劃出必須做的部分，然后讓學生對于各自的作品進行點評以及交流，然后將知識點進行歸納與總結，經由這樣案例教學讓學生融入教學情景當中，激發出學生的學習熱情，充分調動其積極主動性。
2Microsoft Excel―――學生成績統計
Microsoft Excel是基于Microsoft Office的一款組件，由微軟公司研發，能夠進行數據處理、輔助決策操作以及統計分析，適于用金融、行政以及財稅等各個方面，能夠有效的提高工作效率。在高校當中，學生較為關注考試成績，并且也和考試成績有較多的接觸，教師一般也是使用Microsoft Excel對學生的成績進行統計以及錄入，成績的排名以及分數也常常以Mi- crosoft Excel電子版的形式出來。所以教師能夠將學生成績統計當做基礎進行案例設計，把原始的成績與做出來的成績同時提供給學生作為參考，讓學生明確的知道需要完成的任務以及要達到的效果，然后對學生進行引導，讓學生去思考完成任務所需要的操作步驟，在對Microsoft Word學習的前提下，把學生經由查閱教材完成的操作留給學生，在進行計算機在課堂上給學生講解較為難的操作步驟，最后學生進行上機實踐操作，對其進行評價，進行交流和討論。
3PowerPoint―――畢業答辯
PowerPoint是由微軟公司研發的文稿演示軟件，是一款演示成果以及傳輸文件信息的演示文稿制作軟件。使用PowerPoint可以制作出表格、圖片、組織結構圖以及音頻為一體的文稿。因為演示文稿和大學生畢業答辯是密切相關的。就目前我國大多數高校說來，學生畢業都會要求其做一個大約十分鐘左右的PPT，將畢業答辯作為案例教學，教師可以拿出以前學生制作的優秀PPT，對學生講解模板的選擇、幻燈片包含對象的設置以及設置配色方案等等，借此讓學生對于PPT有一個較為直觀的認識。
綜上所述，不難看出案例教學法在“大學計算機基礎”教學當中的應用具有積極的意義，作為教學方法的補充，能夠在教學中取得非常顯著的效果。案例教學法是一種理論和實踐相集合的教學方法，在對大學生進行計算機教學的時候，不僅僅能夠讓學生對于基礎知識以及操作技能有一定的了解，并且還能夠充分的調動學生學習的積極主動性，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，進一步提升大學計算機基礎教學的效率以及質量。
參考文獻
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篇3
信息時代下的職業教育迅猛發展，專業課程越來越受到重視，但基礎應用課程卻日漸暴露出眾多問題，教學質量不盡人意，以高職《計算機應用基礎》課程為例來說存在如下問題：
（1）學生厭學情緒明顯。由于外界誘惑及學生個人叛逆意識的影響，學生對于純知識純理論的學習十分反感，對于不太熟悉的知識雖有新奇感，但極易遇難即返；而一般意義上的項目教學，只考慮知識點的應用環境，未考慮學生的切身感受和接受能力，嚴重削弱了學生的參與性和理解力。加上長久以來傳統教學一直以講授知識點的形式來組織教學，枯燥的教學過程使得學生厭學情緒更加嚴重；（2）由于中小學階段信息技術課程的開設，高職學生都有一定的計算機基礎，但絕大部分學生對計算機的應用僅僅局限于上網聊天、看電影、玩游戲等，而對計算機的應用能力普遍不強，且學習方向不明確；（3）重視專業學習，忽視工具課程學習的重要性。針對以上日益突顯的問題，我們對高職《計算機應用基礎》課程實施情景式項目教學改革（這種情景并非一般意義上的知識點應用的情景，而是與學生生活緊密相關的真實情景），選取貼近學生現實生活的情景引入項目，拉近知識點與學生的距離，從而激發學生學習興趣，增強學生對于知識點實際應用的理解程度；并針對學生厭學情緒，將單一、枯燥的知識點貫穿于趣味性強的項目情景之中，使知識點巧妙融合打包集成在項目中；并由師生共同實現整個項目，讓學生在實踐中親身體驗，了解知識點的實用領域，從而融會貫通。
本課程以常德職業技術學院《計算機應用基礎》課程開設一期48課時為基本背景，展開研究與設計。課程共分本文由收集整理為四大模塊24個項目，其中：（1）我的e海導航—計算機基礎知識與網絡應用模塊，包含：項目一迷人的計算機世界—認識計算機，項目二配置屬于自己的計算機—微機軟硬件基礎，項目三管理我的個人文件—windows xp的基本操作，項目四暢游網絡世界—網絡應用基礎，項目五玩轉常用工具軟件—常用工具軟件操作5個項目。（2）我的大學生活—玩轉文字處理軟件word模塊，包含：項目六給高中同學的一封信—word 2010基本操作，項目七籃球大賽活動海報制作—word文檔圖文混排，項目八競聘簡歷制作—word文檔版面設計與簡單表格制作，項目九競聘演講成績匯總—word表格處理與復雜表格創建，項目十同學聚會邀請函制作—word郵件合并，項目十一畢業論文的版面設計—word長文檔版面設計，項目十二畢業論文的整體優化—word長文檔整體優化，項目十三職教新干線學生個人空間基本建設—學生個人空間基本建設，項目十四職教新干線學生個人空間管理應用—學生個人空間管理應用9個項目。（3）我的大學班級—玩轉電子表格處理軟件excel模塊，包含：項目十五建立班級成員基本信息表—excel2010基本操作，項目十六管理班級成員的基本信息—excel基本數據處理，項目十七班級成績的統計與分析—excel公式與函數的運用，項目十八班級之間比一比—excel圖表的應用，項目十九班級理財—excel高級數據處理5個項目。（4）我的大學專業—玩轉演示文稿制作軟件powerpoint模塊，包含：項目二十我的專業演示文稿制作—powerpoint 2010基本操作，項目二十一我的專業演示文稿美化—powerpoint演示文稿美化操作，項目二十二：專業知識講座—powerpoint演示文稿切換方式與動畫設置，項目二十三畢業論文答辯演示文稿制作—powerpoint演示文稿放映操作，項目二十四全國計算機等級考試題型分析與指導—課程考核指導5個項目。
24個項目均由項目情景、項目分析、項目實施、項目拓展、項目小結、創新作業等部分組成，都是精選了貼近學生生活的典型項目，有利于激發學生對項目學習的積極性和主動性，并巧妙的將知識點融入在項目中，更好的讓學生理解了知識點的實用領域；并注重引導學生一起完成項目發生、發展、結束的一個完整過程，讓學生在實際項目實踐中親身體驗，增強了操作技能。例如項目十《同學聚會邀請函》，首先通過敘述同學聚會的情景，勾起學生對高中同學的思念之情，并引發聚會的沖動，從而引起學生對同學聚會邀請函這一項目的關注。再巧妙地將word郵件合并的知識點融入到了邀請函制作、信封制作的任務中，并由教師和學生一起共同完成任務，讓學生在親身實踐中不知不覺中學到了知識、掌握了技能。再通過超市的標簽制作進行應用拓展，教會學生舉一反三，將知識應用到其他領域。最后以成績通知書作為創新作業，幫助學生鞏固和吸收。
篇4
關鍵詞：分布式畢業管理系統；系統構建；主要功能設計；功能優化
中圖分類號：TP315
1 問題
隨著計算機的在高等院校辦公系統越來越普及，為了提高高校工作人員的辦事效率需要開發眾多用于高校專用的辦公系統及軟件。在各高校每年都的應屆畢業生都需要做畢業論文答辯，中間需要有選題階段、畢業設計過程、報告、成績單等都需要教師和學生及時的通過面對面的交流才能完成，很多畢業生同時還要面臨單位實習、工作落實等，每個環節都需要耗費教師和學生大量的時間，并且還要受到地域和時域的限制。面對以前眾多問題，畢業管理系統的構建能夠突破限制，可以使教師和畢業生通過網絡直接完成以上要求。
2 系統構建
畢業管理系統的大致框架構建如下表，主要有選題階段、畢業設計過程、報告、成績單等主要模塊組成。
3 主要功能設計
主要功能設計如下圖所示，圍繞在畢業設計過程中需要涉及的四個方面的工作給出了相應的解決方案，并將這四個工作有機地連接成一個整體，前后呼應。可以實現了畢業設計工作的全數字化、全過程網絡化管理，這種管理方法將畢業設計的所有工作都納入一個網絡平臺中，參與此工作的老師和學生在其中完成系統設定的各種工作，從而達到了畢業設計的有序管理。
在畢業設計過程中，可以要求學生每周上網填寫畢業設計進展情況。在平臺上提前設定允許學生填寫某次指導記錄的時間窗，學生必須在規定的時間內填寫本次指導記錄，如果超出規定時間后，本次指導記錄的填寫頁面會自動關閉。通過指導記錄的填寫，可以督促學生始終進行畢業設計的工作，防止畢業設計過程中的“放羊”現象發生。
在該平臺上需要定義各種報告的模板，學生可以在網頁上填寫報告內容，系統根據各學校對畢業設計文檔的格式要求自動生成相關文檔。畢業設計過程中的若干個文檔通常需要保存電子版，可以將電子版提交給圖書館，或將電子版用于今后的檢查、評估等工作中。在畢業設計過程中，需要對學生的報告進行若干次評閱，如：開題報告評閱、中期報告評閱、畢業論文指導教師評閱、畢業論文評閱人評閱、畢業論文答辯組評閱等。
4 系統構建中可能存在的一些問題及問題優化
例如在Word文檔中用公式編輯器編寫的公式，就不能直接在網頁上顯示，只能將該公式保存成一個圖片，然后放在網頁上顯示。
當一個Word文檔中有大量的公式或其它不能在網頁上直接顯示的內容的時候，再使用本系統提供的文檔自動生成功能，需要將大量圖片上傳到服務器，然后再插入到內容中，就顯得非常繁瑣了。而且通過這種方式填寫的報告，在自動生成的Word文檔中將公式以圖片的方式顯示，因此不能對公式進行再次修改，也會帶來一些麻煩。所以這種情況下，我們是不建議使用文檔自動生成功能的，而建議使用文檔上傳功能。
系統只能設置了對3級標題、圖片、公式等的自動編號，其它內容不能實現自動編號，所以在Word文檔中會有其它的自動編號或自動添加項目符號的內容就無法支持。
系統提供文檔自動生成功能的初衷是因為往年的畢業設計過程中，學生編輯的文檔在格式設置上會出現一些不符合學校要求的錯誤，檢查這些錯誤占用了老師、學生的時間和精力。當然，可以將文檔的中不包含大量公式和特殊符號的部分采用本系統提供的內容編輯功能，生成Word文檔是符合學校規定的格式要求的，下載后再完善文檔內容，然后再上傳文檔。
5 結論
通過以上系統的構建，基本上可以滿足高校畢業設計的基本要求，對其中主要功能的設計，以及中間可能存在的問題的優化，再次論證了構建畢業管理系統的科學性和可行性，為以后系統的建立提供了理論依據。
參考文獻：
[1]鐘達祥.遠程教育畢業論文管理系統的設計[J].計算機光盤軟件與應用，2012（07）：196+193.
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論文摘 要：在技校的《計算機應用基礎》教學中，教師不應用傳統的“你教我練”的呆板方法，而應根據技校學生動手能力強、好奇逞強、喜歡創新的特點，靈活使用多種方式，充分激發學生的興趣，為后續學習計算機的其他課程打下良好的基礎。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。一個人一旦對某事物產生濃厚的興趣，就會主動去探索、實踐、求知，并在探索、實踐、求知中產生愉快的情緒和體驗。因此，如何激發學生學習計算機的興趣，是成功的關鍵。
在技校的《計算機應用基礎》教學中，怎樣去調動學生的學習積極性，怎樣去激發學生的學習興趣，以達到他們熱愛學習的目的呢？
一、整合教材，趣味先行
《計算機應用基礎》是一門專業基礎課，也是中職學校所有專業學生必修的公共基礎課，它的教學效果的好壞直接影響著學生進一步學習計算機的興趣和能力。
《計算機應用基礎》教材的章節順序通常是：計算機基礎知識、windows xp操作系統、網絡基礎知識、word、excel電子表格、多媒體軟件應用、powerpoint 幻燈片。這樣的順序，對一個文化基礎較好的學生也許是較合理的順序，但對一個基礎很差、理解能力不強的學生，往往是很難入門的。
如果按順序按部就班地教學，一開篇就是理論、概念，如計算機的發展史、特點、應用、分類、系統組成、進制等概念和內容，結果往往是教師辛辛苦苦、洋洋灑灑地講三四周下來，學生卻一頭霧水，既費時又沒效果。教師把大段的計算機的發展史、概念、新名詞拋給學生，很容易使學生產生厭惡感，引起他們對所學課程的反感。
技校考試一般都是任課教師自己命題，教什么內容考什么內容，這就給教學內容的重新整合留下了很大的自由空間，讓教師可以根據需要重新安排教學內容順序。在整合教材后，教師應先從word 入門，因為它生動、直觀、感性，只要學生會打字，很容易入門。在word 教學過程中，教師可將學生接觸到的硬件、軟件都有意識地提出和強調，由于學生要存儲自己的文件，很自然地就學會了創建文件、文件夾等。有了word學習的興趣，學生再返回學習計算機基礎知識和windows操作系統時，就容易多了。另外，因為在學word時遇到了錄入慢、指法不正確的問題，所以在接下來的指法教學和錄入中，學生的學習就有了更清晰的目的和動力。
二、任務驅動，實踐先行
在以往的教學中，往往是教師先講，學生后練，但由于技校生基礎差，沒耐心聽課，結果是教師講得很好，學生卻在下面備受煎熬，一句也沒聽進去。這是因為我們忽略了學生是學習的主體，而教師是學習的主導。所以，在計算機應用基礎教學中，教師可將每次課的主要內容設計成小實驗，并將知識點分解成若干個小任務，先讓學生練習，然后再做小結。比如學生學習word 時，學到“文字的格式化”，教師事先給出排版效果，讓學生模仿排版，在遇到不會的知識時，學生會主動翻書或問老師，這樣能充分調動學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性，充分發揮他們好奇、好動、喜歡動手操作的最主要的特點。
三、理論聯系實際，貼切生活
每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。學生如對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。
教師在講授 word 應用知識的時候，內容中用到的實例要盡量跟學生的生活密切相關，目的是讓學生掌握相關操作。如在講文字和段落的格式化時，我讓學生寫一封家書，并進行排版，然后再打印出來；講到表格時，讓學生制作一份本班的通訊錄；講到插入圖形時，讓學生制作一張教師節賀卡或中秋節賀卡等……因為學習《計算機應用基礎》的學生都是剛進校的新生，這些內容跟他們息息相關，他們既熟悉，又學以致用，學習起來就會更有興趣。
四、豐富課外，比賽同步
為了豐富學生的業余生活，促進學生學好技能，適時地進行相關的比賽是不可缺少的（比賽有小組的、有班級的、有校級的）。通過比賽，不僅調動了學生對所學的知識和操作技能的興趣，而且大大強化了學生對所學的知識和操作技能的掌握。
比如在學習文字錄入時，進行打字比賽；在學習word時進行電子報比賽、賀卡設計比賽等。
五、認真考核，考證激勵
考試是教育教學過程中的一個重要環節，是評價教學得失的一種手段。考試既可以檢測學生的學習情況，評價學生的知識水平與能力狀況，同時也是檢測教與學的綜合效果和改進教學的依據。由于技校的考試一般都是任課教師自己出題自己評分，所以很多教師對考試并不很嚴格，上什么考什么，導致學生對考試也不是很重視，甚至很隨便。
為了能讓學生真正掌握一定的操作技能，考試嚴格是不容忽視的，只有教師重視了學生才會重視。因此，在對待考試上，教師要做到：（1）認真命題。（2）考試的形式多樣：筆試和機試同時進行，段考成績=筆試×40%+機式×60%，期考成績=筆試×50%+機式×50%。（3）考證與期末考試雙軌合一，即在期末時鼓勵學生參加全國計算機一級考試，學生計算機應用基礎最后結業成績=平時×10%段考×30%+期考×50%+考證×10%。為了能得到高分，也為了能得一本全國承認的證書，很多學生都自愿參加全國計算機等級考試。因全國計算機等級考試不是教師出題，學生在學習時會格外用心、格外積極，并且由于有了更明確的目標，學生的學習興趣也被充分調動起來。
總之，計算機教學是一門實踐性很強、極富創造性的課程，教師如果按傳統的按部就班、照本宣科、先講后練的方法，往往無法調動學生的學習興趣。因此，教師要充分利用學生的好奇、好動、好強的特點，在《計算機應用基礎》教學中注重培養學生的興趣，從而為他們后續學習計算機其他課程打下良好的基礎。
參考文獻：
篇6
關鍵詞：計算機；病毒；防護
1計算機病毒的內涵、類型及特點
計算機病毒(ComputerVirus)在《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》中被明確定義為：“指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。自80年代莫里斯編制的第—個“蠕蟲”病毒程序至今，世界上已出現了多種不同類型的病毒。在最近幾年，又產生了以下幾種主要病毒：
1．1“美麗殺手”(Melissa)病毒。寫作論文這種病毒是專門針對微軟電子郵件服務器MSExchange和電子郵件收發軟件Out1ookExpress的word宏病毒，是一種拒絕服務的攻擊型病毒，能夠影響計算機運行微軟word97、word2000和Outlook。這種病毒是—種Word文檔附件，由E—mail攜帶傳播擴散。由于這種病毒能夠自我復制，一旦用戶打開這個附件，“美麗殺手’鏑毒就會使用Outlook按收件人的Outlook地址簿向前50名收件人自動復制發送，從而過載E—mail服務器或使之損壞。“美麗殺手”病毒的擴散速度之快可達幾何級數．據計算，如果“美麗殺手”病毒能夠按照理論上的速度傳播，只需要繁殖5次就可以讓全世界所有的網絡用戶都都收到—份。“美麗殺手”病毒的最令人恐怖之處還不僅是拒絕電子郵件服務器．而是使用戶的非常敏感和核心的機密信息在不經意問通過電子郵件的反復傳播和擴散而被泄漏出去，連擴散到了什么地方可能都不得而知。>寫作工作總結I2尼姆亞變種W(Worm．Nimayaw)。該病毒通過感染文件傳播，可造成用戶文件損壞，無法運行。由于被該病毒感染的文件，圖標會變為一只舉著三炷香的熊貓，因此該病毒又被稱作“熊貓燒香”。它是一個能在WIN9X／NT／2000／XP／2003系統上運行的蠕蟲病毒。該變種會感染用戶計算機上的EXE可執行文件。受感染的計算機還會出現藍屏、頻繁重啟以及系統硬盤中數據文件被破壞等現象。該病毒可通過局域網進行傳播，進而感染局域網內所有計算機系統，最終導致整個局域網癱瘓。1．3手機病毒。也許很多人沒有聽說的，即使聽說了，也不會覺得它有多大的危害。最近幾天，金山反病毒中心了—個名為SymbOS．Doomboot．G的木馬手機病毒，該病毒隱蔽性極強，一旦手機用戶中招以后。對自己的手機將是—個滅頂之災。輕則手機里面的信息將全部銷毀，重則手機將呈現死機狀態，無法正常啟動。這樣的危害程度絲毫不比電腦病毒弱多少。1．4情人節(vbs．Valentin)。情人節(vbs．Valentin)病毒是一個會寫情書的病毒。它會將自身用腳本加密引擎加密后插入到HTML文件中，病毒運行時會產生—個名為Main．htm的病毒文件。并拷貝到系統目錄中。并搜索outlook的地址薄中的所有郵仁址，向這些地址發送標題為：Felizs“valentin．內容為：Felizs“valentirLPorfavorvisita．的病毒郵件。病毒會在每個月的14號發作，發作時會以一封西斑牙情書的內容覆蓋掉硬盤中的所有文件，并將覆蓋過的文件擴展名全部改為．txt，使用戶的系統完全崩潰。15桑河情人(VBS．San)病毒。豸婀睛人(VBSSan)病毒是—會刪除了你的文件還要祝你情人節快樂的病毒。病毒運行時會產生—個Loveday14一a.hta的文件，該文件是編譯過的病毒格式，可以被系統自動執行。病毒會將這個情人節的文件放入系統的啟動目錄，每次開機會病毒會自動運行。該病毒在每個月8、14、23、29號發作，發作時會將c盤的所有根目錄都保留，只將這些根目錄中的所有文件及子目錄都刪除，而且還會建立一個名為：“happysan—valentin’捕人節快樂向目錄，來示威。用戶除了系統崩潰外也只能苦笑了。1,6CIH病毒。據悉，CIH病毒已給中國計算機用戶造成了巨大的損失。近來又出現了CIH病毒的一種升級版本CIHvl-2病毒。CIHvl-2病毒會攻擊硬盤及pc機的bios芯片，造成系統崩潰，甚至損壞硬件。
CIHvl-2病毒被定時在4月26日對被感染計算機的bios芯片和硬盤驅動器發起攻擊。該病毒發作后，會造成硬盤數據的明顯減少，不能開機或不能重新啟動計算機。CIH病毒基本上是通過互聯網絡或盜版軟件來感染windows95或98的.exe文件的。在執行被感染文件后，CIH病毒就會隨之感染與被執行文件接觸到的其他程序。病毒在4月26日被觸發后，它將硬盤上最起決定性作用的部分用垃圾代碼覆蓋，同時，它試圖改寫bioso如果bios是可寫的，像當前大多數計算機一樣，那么bios將會被病毒破壞。一旦bios被破壞，系統將由于無法啟動而不能使用。
實際上，CIH病毒對硬盤的攻擊能力也特別強，可能會使硬盤E的數據丟失，甚至使硬盤不得不進行低級恪式化。歸納起來，計算機病毒有以下特點：一是攻擊隱蔽性強。二是繁殖能力強。寫作醫學論文三是傳染途徑廣。可通過軟盤、有線和無線網絡、硬件設備等多渠道自動侵入計算機中，并不斷蔓延。四是潛伏期長。病毒可以長期潛伏在計算機系統而不發作，待滿足一定條件后，就激發破壞。五是破壞力大。計算機病毒一旦發作，輕則干擾系統的正常運行，重則破壞磁盤數據、刪除文件，導致整個汁算機系統的癱瘓。六是針對陛強。計算機病毒的效能可以準確地加以設計，滿足不同環境和時機的要求。
2計算機病毒的技術分析
實施計算機病毒人侵的核心技術是解決病毒的有效注入。其攻擊目標是對方的各種系統，以及從計算機主機到各式各樣的傳感器、網橋等，以使他們的計算機在關鍵時刻受到誘騙或崩潰，無法發揮作用。從國外技術研究現狀來看，病毒注人方法主要有以下幾種：
2.1無線電方式。
發射到對方電子系統中。此方式是計算機病毒注人的最佳方式，同時技術難度也最大。寫作英語論文可能的途徑有：a直接向對方電子系統的無線電接收器或設備發射，使接收器對其進行處理并把病毒傳染到目標機E。b-冒充合法無線傳輸數據。根據得到的或使用標準的無線電傳輸協議和數據格式，發射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進人接收器，進而進^．信息網絡。a尋找對方信息系統保護最差的地方進行病毒注放。通過對方未保護的數據硅路，將病毒傳染到被的鑄路或目標中。2．2“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件(如芯片)和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統。2．3后門攻擊方式。后門，是計算機安全系統中的—個小洞，由軟件設計師或維護人發明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護措施進入系統。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標系統。2．4數據控制鏈侵入方式。隨著因特網技術的廣泛應用，使計算機病毒通過計算機系統的數據控制鏈侵入成為可能。使用遠程修改技術，可以很容易地改變數據控制鏈的正常路徑。除上述方式外，還可通過其他多種方式注入病毒。
3計算機病毒的主要防護工作
3.1檢查BIOS設置，將引導次序改為硬盤先啟動(C：A：)。32關閉BIOS中的軟件升級支持，如果是底板上有跳線的，應該將跳線跳接到不允許更新BIOS。33用DOS平臺防殺計算機病毒軟件檢查系統，確保沒有計算機病毒存在。3．4安裝較新的正式版本的防殺計算機病毒軟件，并經常升級。3.5經常更新計算機病毒特征代碼庫。3．6備份系統中重要的數據和文件。3.7在Word中將“宏病毒防護”選項打開，并打開“提示保存Normal模板”，退出Word，然后將Norma1．dot文件的屬性改成只讀。3.8在Excel和PowerPoint中將“宏病毒防護”選項打開。3.9若要使用Outlook／Outlookex—press收發電子函件，應關閉信件預覽功能。3.10在IE或Netscape等瀏覽器中設置合適的因特網安全級別，防范來自ActiveX和JavaApplet的惡意代碼。3．11對外來的軟盤、光盤和網上下載的軟件等都應該先進行查殺計算機病毒，然后在使用。
3．12經常備份用戶數據。3．13啟用防殺計算機病毒軟件的實時監控功能。計算機病毒攻擊與防御手段是不斷發展的，要在計算機病毒對抗中保持領先地位，必須根據發展趨勢，在關鍵技術環節上實施跟蹤研究。實施跟蹤研究應著重圍繞以下方面進行：—是計算機病毒的數學模型。二是計算機病毒的注^方式，重點研究“固化”病毒的激發。三是計算機病毒的攻擊方式，重點研究網絡間無線傳遞數據的標準化，以及它的安全脆弱性和高頻電磁脈沖病毒槍置人病毒的有效性。四是研究對付計算機病毒的安全策略及防技術。
參考文獻
篇7
關鍵詞：大學計算機基礎;教學改革;教學內容;教學模式
一、當前形勢分析
20世紀最先進的發明是什么呢？我想大多數人會回答計算機。是的，計算機的出現讓我們的學習、生活都發生了巨大的變化，它的應用領域幾乎延伸到了社會的每一個領域，推動了全球的技術發展與進步，改變著我們的學習和生活方式。同時，伴隨著互聯網技術、多媒體技術等與計算機的結合，更是讓其成為了我們生活和工作中不可或缺的一部分。
正是基于這樣的重要性，我國的高等院校把大學計算機基礎列為了每一個大學生進入大學以后的第一門必修課。不管是文科還是理科專業，都要求通過這門課程的學習，熟練掌握計算機的基本使用及基礎應用。近年來，計算機的普及讓很多人提出了對這門課的質疑，現在很多的小學生都會利用電腦、手機等上網、游戲了，到了大學還用著學習計算機基礎？……諸如此類的疑問，加上這幾年在一線教學崗位上遇到的很多問題，讓我作為一名高校計算機基礎課程的教師，尤其是應用型本科的教師，必須對這門課程的教學進行深刻思考。
二、我校目前計算機基礎教學現狀
我所在的重慶人文科技學院作為國家的第一批民辦獨立本科院校，雖然僅僅只有十幾年的校齡，但是一直在迅速發展和變化著。近兩年，學校正在向應用型本科轉型，可以說正在經歷著改革的陣痛。大學計算機基礎本身就是一門應用型的學科，所以在這樣的大環境下，改革也是勢在必行。
其實在之前，我們學校的大學計算機基礎教學也經歷了多次變革，但主要是在壓減學時，這讓作為老師的我有很大的危機感，這門課真的不重要嗎？學生真的不需要學習這門課程了嗎？作為一個一線教師，我可以肯定地說，不是！我們的教學現狀告訴我們，不是會打字聊天、會游戲打怪獸，就叫掌握了計算機基本技術。比如在我們最常用的word文檔中進行簡單的文檔編輯，設置對齊方式、設置行距，圖文混排、表格編輯等等，至少一個班90%的學生都不會，有些同學之前學習過，但仍然非常生疏，更不要說長文檔編輯、郵件合并這些稍微難一點的高級應用了。
現在我校的大學計算機基礎教學是一周3+1的模式，3節理論課時，1節實驗。考試的模式是理論+上機實驗操作。這樣的學時安排本身非常不利于一門應用型課程的學習，當然，這與對計算機基礎教學重視程度不足和我校的實驗室建設不足有很大的關系，在后面的改革措施中我會提出自己的想法。
三、教學改革的措施
正是基于我校計算機基礎教學的實際狀況，我們在教學上的改革更加迫在眉睫。
1.課程內容上的精細化
由于大學計算機基礎課程安排在大一上學期，而這一學期因為學生軍訓所以實際上課周數只有12周，怎么在有限的課時內讓學生掌握最重要最基本的知識，這一點首先需要確定。就目前的眾多計算機基礎教材來說，要講完計算機硬件、軟件組成，office基本軟件應用、網絡安全等顯得很吃力。所以內容上需要精簡。
針對學生的實際應用需求，我認為計算機軟硬件基本知識、office軟件中的word文檔編輯、excel表格應用和演示文稿制作這幾個知識點是必須涉及的。而在講解硬件過程中，加入計算機的組裝、各種基本元件性能等是必要的，因為在多年的教學中，學生都有問到如何去配置和選擇一臺合適的計算機的問題，而很多教材中涉及不多，這些可以給學生適當增加。而軟件部分，怎么安裝系統、安裝常用軟件，這些我們看似簡單的工作，其實是大部分學生不了解的。尤其對于一些文科類學生，比如我每次在第二學期給藝術類學生上多媒體課程的時候，就發現很多同學不具備基本的安裝軟件的能力。而office中的三個基本軟件應用也是必不可少的。Word文字處理軟件，除了最基本的文本格式和段落格式編輯、圖文混排、表格的應用外，對于一些常用的高級應用也應在重點講授，如長文檔的編輯，這在以后學生做畢業論文的時候尤其需要，可以說是一定會用到的知識點，而這恰恰是很多學生之前很少接觸的部分。此外，word中的郵件合并功能，可以在講授完excel后再回過頭來進行，這樣既直觀地讓學生感受到了office軟件之間的兼容性，又可以起到回顧和鞏固word部分的作用。Excel表格處理軟件當天重點還是講授常用函數的使用，有些人覺得好像日常中不怎么用，但是多年的經驗告訴我，這些其實是大家都會用到的，幾乎每個學期都會有之前的學生打電話請教excel函數的問題，大部分都是班委在做班級成績是遇到問題，所以，這其實是一個很實用的軟件。而對于演示文稿制作來說，可以說無論以后你從事什么行業，或多或少都會用到它，看似簡單的演示文稿制作，如何做到以后在用到的時候有條不紊，心中有數，系統地學習是必須的。
所以，細化重要的知識點，讓學生真正學到有用的知識，是這門課程首先需要做的。
2.新教學模式的探索
目前，基于各種原因，我校的計算機基礎教學還是以課堂教學為主，加上實驗室上機。而上機時間一周1節是目前我們面臨的最大問題。在課時上，理論和實驗至少應該保持平衡3+3是最基本的要求，否則學生在課堂了聽懂了，在實驗課上也沒有足夠的時間去練習，這樣遺忘率就會非常高。
但是，如果不能爭取到更多的實驗課時，我們又該怎么辦呢？
幾年來，將網絡應用到教學中的模式已經在不斷完善，我想我們的計算機基礎課也完全可以將一些更先進的教學理念和手段引入進來。
（1）首先，建立一個網絡的教學平臺，如果時間財力等有限，可以先以簡單的網站形式進行，然后以微課的模式將精簡出的各個知識點進行錄制，將其放置到網頁。在上學期，我們教研室的老師也以excel中的幾個常用函數為內容，錄制了一系列微課課程，但是目的是用于參加微課比賽，如果能繼續把這些內容完善，真正用到我們的教學中，我想這樣才是真的有效利用了大家辛苦建立的教學資源。這樣一來，學生在課下練習時，如果有問題，可以通過網絡進行學習鞏固，以彌補實驗上的時間限制。
（2）在后期條件允許的情況下，真正建立一個多媒體教學平臺。結合教與學，包括學生作業提交等等，在未來，也許學生真的不用到課堂上來上課，而是通過網絡進行自主學習、考核，最后完成這門課程的學習。
（3）當然，就目前而言，也要有效利用課堂上的時間，傳統的教學有它的優勢所在，面對面的教學能達到最大的情感交流。這就要求我們教師更好地去備課，將每一個知識點細化，講授與任務驅動等等教學方式結合起來。對于一些無法在實驗室完成的內容，用一些模擬軟件為學生演示，比如計算機的組裝。
（4）考核的方式。對于一門應用型的課程，考核的方式我還是偏重于動手能力的考核。而引入一個標準的考試系統這是最基本的需求，當然，現在有很多較為成功和完善的大學計算機基礎的考試系統供我們選擇，但目前我校還沒有這樣的平臺，這也是我們需要去完善的地方。
四、結語
篇8
關鍵詞：應用能力；教學改革；項目化教學；網絡課堂；微課
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）14-0144-03
1概述
隨著信息技術的快速發展以及辦公自動化的廣泛普及，企業對于畢業生信息技術應用能力的要求日益增加，Office辦公軟件的操作和應用已成為任何專業學生必須掌握的一項基本技能。作為浙江省首批應用型建設試點示范學校，我院面向眾多非計算機類專業學生，在公共基礎課中開設《辦公軟件高級應用》課程，作為通識教育的一部分，以期提高學生對于信息技術的處理和應用能力。
《辦公軟件高級應用》是一門理論與實踐密切結合的課程，旨在培養學生采用系統化的邏輯思維，熟練操作Word、Power-Point、Excel等常用辦公軟件，從而實現信息的收集、存儲、分析和展示。然而從該課程目前的理論與實踐教學情況來看，教學效果并非很理想，學生對于Office辦公軟件的操作水平只停留在應試階段，而對于實際問題的分析能力和應用能力均有所欠缺，無法滿足日后學習、工作的需要。因此通過分析該課程當前存在的不足，從實際需求出發，以應用能力培養為導向進行課程改革，具有非常重要的意義。
2現狀分析
2.1教學內容與實際需求有所出入
辦公軟件高級應用課程主要學習Word、PowerPoint、Excel等常用辦公軟件，但在教學內容的設置上過于注重和強調功能的全面性，而忽略了實用性，從而導致學生掌握的技能與日后學習、工作的實際需求有所出人。比如在PowerPoint的學習中，審閱選項卡中的功能不常用可做刪減，插入、設計選項卡中的功能簡單稍作練習即可，而應該把教學重點放在動畫效果的高級設置上。此外，PPT作為一個演示文稿，美感和設計是非常重要的，但在教學內容的設置上很容易被忽視。因此為了滿足實際需要，幻燈片母版設計、主題和背景樣式設計，甚至圖文排版、配色方案等平面設計的知識都需納入PowerPoint教學內容中。
2.2傳統教學方法難以調動學習積極性
辦公軟件高級應用課程的授課總學時為80學時，其中理論16學時，實驗64學時，安排在實驗室授課。目前采用傳統的授課模式：“概念講解-例題演示-實踐操作”。以Word中的郵件合并功能為例，教師首先控制學生機，提出郵件合并功能這個新知識點，并對其概念、m用范圍等內容進行解釋和說明，然后通過學生成績單制作這個例題來演示郵件合并功能，最后解除控制，學生根據老師的演示，配合使用AOA評測軟件對相應題目進行操作和評分。
該傳統授課模式過于枯燥，教學效果略顯不足。理論環節以教師講授為主，學生被動接受新知識，與教師缺乏互動，積極性尤為不足，課堂參與度偏低；實驗環節學生根據教師的演示按部就班執行操作，雖然實現了郵件合并功能，但仍有部分學生不會舉一反三，涉及到其它具體項目或場景時，缺乏主動分析、思考和應用的能力。
2.3期末考核形式有待優化
辦公軟件高級應用是一門操作性和實踐性非常強的課程，當前期末采用上機考試的方式，由AOA評測軟件從題庫中隨機抽取Word、PowerPoint和Excel的題目，并對學生操作進行系統自動評分。該考核方式存在很大局限性：一方面過于簡單，考試的題庫即為學生平時實驗教學環節操作的題目，雖然題庫量大，但不排除部分學生期末突擊練習仍然可以取得高分的情況；另一方面，該考核方式過于片面，僅通過一次考試無法體現學生對于Office辦公軟件的實際掌握情況和應用水平。
3以應用能力培養為導向的教學改革與實踐
作為浙江省首批應用型建設試點示范學校，我院在應用型課程體系建設上具有一定的基礎和優勢。辦公軟件高級應用作為一門典型的應用型課程，其教學改革應從實際需求出發，著重培養學生對于常用Office辦公軟件的操作水平和應用能力。
3.1優化教學方法，提升應用能力
3.1.1項目化教學
為解決該課程目前在教學內容與教學方法上存在的不足，該課程的授課模式應以項目化教學為主。在每個獨立軟件的授課環節中，教師應挑選一個或多個既有助于學生理解，又符合日后學習、工作實際需要的項目，將散亂的知識點化整為一，巧妙地隱含在項目當中。
在Word教學中，可以以畢業論文排版為一個項目。通過對未排版和排版后的兩篇長文檔進行對比和分析，讓學生從整體上意識到排版的優勢和必要性。從而在強烈的動機驅動下，主動探索排版的實現過程，并逐步引出多級列表的定義、樣式的新建與應用、題注和交叉引用的添加、目錄的自動生成、分節后多樣化頁眉和頁碼的設置等多個重要知識點。
在PowerPoint教學中，可以以畢業答辯展示為一個項目，要求學生將Word教學中的畢業論文核心內容制作成PVI"進行演示。在制作幻燈片的過程中，將動畫效果、動作路徑、計時等高級動畫設置的知識點融入其中。此外，為提升該幻燈片的美觀程度，還需結合母版設計、主題和背景樣式設計、圖文排版、色彩搭配等教學內容。
在Excel教學中，可以設計多個應用場景。比如在學生成績統計與分析的項目中，可以設計多個常用函數（SUM求總分、AVERAGE求平均分、RANK統計排名、COUNTIF統計各分數段人數等），對表數據進行普通篩選和多條件的高級篩選，創建直觀的圖表，并通過數據透視表提供多角度的數據分類匯總。此外，還可以通過銀行房貸項目來學習財務函數，使用PMT函數計算貸款按年、按月的償還金額，使用IPMT函數計算貸款指定期數應付的利息金額等。
項目化教學方法從實際問題出發，以項目為主線，由淺入深、循序漸進地展現教學內容，比起傳統教學方法更易于學生掌握。一個實用性和可操作性強的項目有助于學生保持較高的學習動力和熱情，在提升學生Office辦公軟件操作水平的同時，培養其對于實際問題的分析能力和解決能力。
3.1.2教學與競賽相結合
我院非常重視賽教結合工作，將技能競賽作為應用型人才培養的重要環節，積極探索教學與競賽結合模式的實踐與創新，以期促進賽教一體化。學院每年開展PPT設計大賽，由于其參賽門檻低，因此受眾面廣、影響力大。將PPT設計大賽與該課程中PowerPoint教學環節相結合，在教學過程中參考競賽評分標準，注重幻燈片的動畫設置（包括動畫效果、動作路徑設置、幻燈片切換等）以及版面設計（包括母版設計、圖文排版、色彩搭配等），并提供1-2次課時讓學生在課堂內設計參賽作品并給予相應的指導。為進一步鼓勵學生參賽，還可將學生的參與情況和獲獎情況納入期末考核。賽教結合的方式充分發揮了學生的主體性，有利于提升實際動手能力、培養創新精神及藝術修養，以小組形式參賽還有利于團隊協作能力和團隊合作精神的培養。
3.1.3教學與考證相結合
除了技能競賽，技能考證也可作為應用型人才培養的手段之一。辦公軟件高級應用課程的教學內容與眾多計算機等級考試相關聯，以全國計算機等級考試二級MSOffice高級應用證書和浙江省計算機等級考試二級AOA證書為例，兩本證書難度中等，具有一定的含金量，尤其對于非計算機類專業的學生，在同等能力情況下占有一定優勢。在教學內容的設置上參考考試大綱，并將教學過程與計算機等級考試進行有效結合，學生在完成該課程的學習后，可參加相應的技能考證-引，有利于提高學習的積極性。
3.2完善教學資源，引導自主學習
3.2.1搭建網絡課堂
課堂內采用項目化教學方法，課堂外進一步完善教學資源，有助于增加學生對于課程學習的積極性，引導其自主學習。為實現學生與教師進行課后的網上互動式教學，我院于2014年引人在線教育綜合平臺（原網絡教學綜合平臺），并于2016年搭建移動版的網絡課堂。辦公軟件高級應用課程于第一時間在該平臺搭建網絡課堂，學生可以隨時通過網絡登錄并查看該課程的教學資源、課程通知、課程作業，在線測試等，還可以在討論區向教師提問，實現線上互動。
3.2.2制作微課視頻
微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動，是近兩年提出的非常有效的輔助教學手段之一。不同于傳統的記錄整堂課程的教學視頻，微課由于其依托于互聯網和移動終端的特性，時長一般不超過15分鐘，目標明確、重點突出、制作精良、易于傳播，因此更受學生的歡迎。
以Word教學為例，Word功能中有許多獨立的小知識點，比如主控文檔、自動索引、批注與修訂、郵件合并功能、模板使用等，將這些知識點的講解和舉例操作制作成一個個短小精煉的視頻，通過網絡教學平臺中的播客資源并分享給學生。這些微課內容相對獨立且難度適中，學生觀看后可迅速掌握，并方便其有針對性地選擇自己薄弱或者遺忘的知識點反復觀看。與微課相結合的教學模式一方面減少了教師在課堂內的重復性講解，同時也為學生在課堂外提供了自主學習的機會。
3.3優化考核方式，注重綜合評價
為了全面、綜合考核學生對于Office辦公軟件的掌握情況和實際應用水平，對該課程采用多樣化的考核方式：到課率體現了學生平時的到課情況和課堂參與程度，占比10%；網絡課堂學習時間統計體現了學生課堂外自主學習情況，占比20%；PPT設計大賽的參與和獲獎情況體現了學生對PPT學習的積極性、制作水平和團隊協作能力，占比20%；期末上機考試對學生學習的掌握情況進行考核，占比50%。
4結束語
篇9
Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語專業(主考院校山大)申請學士學位有什么條件?口譯和畢業論文求英語專業畢業論文格式模版word版的英語專業的論文格式要詳細的【求助】英語專業論文的格式問題陶院英語專業畢業論文開題報告格式，論文格式主要分為那幾個部分？
論文的格式是什么？
計算機中的進?33? 二進制表示?3第二? 計算機文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號譩55排版）? 內容為本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、科技進步和社唬門類很全?4、論文帝國 門類較全。 二、 教育類 1、教研論文交流中心 以中小學教育為主，基礎教育、英語教學文章居多。 2、教育教學 以教育論文為主，包含：語文論文 美術論文 物理論文 化學論文 英語論文 歷史論文 德育論文 教學論文 數學論文 ．論文的格式是什么畢業論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫論文要注意什么啊，有那種專業寫論文的嗎？日語小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．
請問寫好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術。
篇10
關鍵詞：成人函授計算機實用基礎 方法
引言
隨著社會的飛速發展，人們越來越重視自身的繼續提高，很多人在參加工作后，畢業論文利用業余時間重返校園，參加本專科函授學習，提高自己的學歷。
目前，計算機教育己成為教育的熱點，不懂計算機將成為新一代的文盲。各大專院校都把計算機教學作為一門必修基礎課，要求本專科函授生必須參加成人高等教育計算機課程統考，并且成績直接與畢業證掛鉤，即統考合格者方有資格獲取本專科畢業證。本人從事成人本專科函授生《計算機實用基礎》教學多年，在此想針對成人本專科函授生的特點以及《計算機實用基礎》的教學要求，談一談《計算機實用基礎》的教學方法和技巧。
1． 成人本專科函授生的特點
1．1 面授時間短，課時少
函授生一般每年安排一到兩次面授時間，每次十天左右。《計算機實用基礎》的課時為50節左右，一般面授兩次，第一次35節，第二次15節，然后參加統考。
1．2 集中看書和操作的時間少
函授生在面授時間內一般課時排得很滿。早上、下午和晚上都要上課，自己支配的時間很少，因此，這段時間內看書和自由上機操作的時間不多。而在家里由于既要工作，又要做家務，因此看書上機的時間也不多。
1．3 學習條件較差
很多函授生來自鄉鎮，有的甚至來自邊遠的山區，學習條件很差，根本沒有計算機上機操作。以上是函授生學習的特點也是難點，由于函授生都是成人，因此也有他們的優點如自學能力較強等。
2． 《計算機實用基礎》的教學特點和考試要求
2．1 《計算機實用基礎》是一門理論與實踐聯系非常緊密的課程，很多內容必須操作才能弄懂；而且必須經常上機，才能熟練掌握。
2．2 《計算機實用基礎》教學要求
① 掌握計算機的基本理論知識；
②熟練掌握Windows98的概念和操作；
③熟練掌握英文輸入法和一種漢字輸入法；
④熟練掌握Word2000的概念和操作；
⑤熟練掌握Excel2000的概念和操作；
⑥掌握計算機病毒防治知識；
⑦掌握Intemet網絡知識和一些基本操作。
2．3 《計算機實用基礎》考試分理論和機試兩部分，每部分各100分，同時及格才算合格。
3． 《計算機實用基礎》教學的方法和技巧從《計算機實用基礎》教學要求來看，Win—dows98，Word2000，Excel2000，Intemet操作和中英文輸入是機考的重點。從每次統考成績分析，一般理論比較容易通過，而機考稍難些，常出現兩極分化，要么考得很好，要么很差。究其原因與教師的教學方法與學生的特點有很大的關系。我認為要使學生順利通過考試，在教學上必須注意如下幾點：
3．1 把握好統考大綱
教材上的內容要比大綱的內容多，教師在較少的課時內更應把握好大綱，突出重點，有的放矢地進行教學。一些只作了解的內容可以點到為止，對基礎較好的學員可以另外指導。
3．2 適當打亂教材教學內容順序
按教材的順序教學，對于初學者學習難度較大，雖然能完成任務，但效果不好。若是打亂順序按照人的接受規律來授課，卻能收到事半功倍的效果。如把基本知識作第一部分內容講，中英文輸入作為第二部分內容，Word2000作為第三部分內容，Windows98作為第四部分內容，Excel2000作為第五部分內容，Intemet作為第六部分內容。這樣安排效果明顯要好很多。
3．3 要給學生有較多的上機操作時間
理論課要精講，尤其基本理論知識，點到為止，只強調注意點，其他讓學生回去看書自學。多給學生上機操作的時間，發現問題，及時指出。理論與上機要密切配合，針對性要強。上完一個內容，練習一個內容。盡量使得大綱上要求的操作，能在面授時間內掌握。因為許多學生回家后不一定有條件操作。
3．4 要有配套的理論上機操作題和模擬題
由于要參加統考，因而要讓學生知道考試的要求和考試的題型，讓學生做練習也是學習和強化記憶的一種方法。
3．5 考前進行強化訓練
面授分兩個階段進行，第一階段不但要完成教學內容，而且能有4個課時左右進行上機的綜合操作，這樣學生在家看書學習的目標就更明確。有條件的還可以邊看書邊上機實踐。第二階段與第一階段相隔有一個學期之久，條件好的就不用太擔心，但條件比較差的學生，操作會很生疏，如果馬上參加考試恐怕很難過關。因此在第二階段，安排強化訓練，起到復習鞏固，補缺補漏的作用。另外也可以提高熟練程度，減少操作時間。
3．6 機試的技巧
一般機試為50分鐘，考試分五部分，一準備工作，二Windows部分，三Word部分，四Excel部分，五Intemet部分，其中第一部分必須先做，而且不能錯，二三四五哪一題先做都可以，即挑會做的先做，容易拿分的先做。一般比較費時的是漢字輸入，很多學生上機的機會不是很多，故漢字輸入速度不是很快，象這類學生更應講究考試的技巧。建議遇到漢字錄入可以采取以下方法，Word部分先按要求錄入幾個漢字，然后做完Word部分其他題存盤最小化，等其他部分做完后有時間再錄入。Excel部分在制表時有的漢字打不出來或錄入不快可用字母代替，同樣可先做完Excel部分其他題存盤最小化，等其他部分做完后有時間再錄入。做到保及格再取高分。
