孔子名言范文

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篇1

1、好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；

2、恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。

3、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

4、道不同，不相為謀。

5、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

6、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

7、好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。

8、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

9、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。

10、夫達也者，質直而好義。察言而觀色，慮以下人。

11、己所不欲，匆施于人。

12、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

13、君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也，言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？

14、聽其言而觀其行。

15、學而不思則罔，思而不學則殆。

16、君于疾沒世而名不稱焉。

17、過而不改，是謂過矣！

18、過，則匆憚改。

19、有教無類。

20、邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。

21、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

22、不學禮，無以立。

23、君子矜而不爭，群而不黨。

24、有德者必育言，有言者不必育德。

25、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？

26、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

27、士而懷居，不足為士矣！

28、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

29、詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

30、（“撰”去提手）與之言，能無說乎？繹之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

31、君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

32、君子之仕也，行其義也。

33、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

34、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

35、與朋友交，言而有信。以文會友，以友輔仁。

36、見善無不及，見不善如探湯。

37、君子周而不比，小人比而不周。

38、唯仁者能好人，能惡人。

39、不學詩，無以言。

40、三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

41、不義而富且貴，于我如浮云。

42、溫故而知新，可以為師矣。

43、君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。

44、執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

45、禮之用，和為貴。

46、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

47、巧言令色，鮮矣仁。

48、君子周而不比，小人比而不周。

49、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

50、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！

51、人無遠慮，必有近憂。

52、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

53、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

54、事君，敬其事而后其食。

55、無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。

56、有朋自遠方來，不亦樂乎？見利思義，見危授命。

57、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。

58、君子易事而難說（悅），說（悅）之不以道，不說（悅）也。

59、放于利而行，多怨。

60、古者言之不出，恥躬不逮也。

61、君子和而不同，小人同而不和。

62、己欲立而立人，己欲達而達人。

63、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。

64、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

65、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

66、君子成人之美，不成人之惡，小人反是。

67、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

68、過而不改，是謂過矣。

69、君子欲訥于言，而敏于行。

70、君于不以言舉人，不以人廢言。

71、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

72、法語之言，能無從乎？改之為貴。

73、知之者不如好知者，好之者不如樂之者。

74、放于利而行，多怨。

75、孔子曰：“能行五者于天下為仁矣?！闭垎栔?。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

76、求仁而得仁，又何怨。

77、溫故而知新，可以為師矣。

78、剛、毅、木、訥近仁。

79、不遷怒，不二過。

80、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

81、君子欲訥于言而敏于行。

82、士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠乎？

83、巧言亂德。

84、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。

85、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

86、居處恭，執事敬，與人忠。

87、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

88、子謂于產?！坝芯又浪难桑浩湫屑阂补В涫律弦簿矗漯B民也惠，其使民也義。”

89、君子喻于義，小人喻于利。

90、人而無恒，不可以作巫醫。

篇2

1、知之者不如好知者，好之者不如樂之者。

2、發憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至。

3、生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣！ 士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。唯上知與下愚，不移。

4、見得思義。

5、學而不思則罔，思而不學則殆。

6、道聽而涂說，德之棄也！

7、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！

8、色厲而內荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與！

9、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。()

10、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

11、乎？繹之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

12、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

13、三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

14、君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。

15、性相近也，習相遠也。

16、恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。

17、法語之言，能無從乎？改之為貴。提手與之言，能無說。

篇3

1、巧言令色，鮮矣仁。

2、禮之用，和為貴。

3、君子易事而難說（悅），說（悅）之不以道，不說（悅）也。

4、無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。

5、鞭撲之子，不從父之教。

6、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

7、過而不改，是謂過矣！

8、執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

9、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

10、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

11、求仁而得仁，又何怨。

12、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

13、君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

14、性相近也，習相遠也。

15、孔子曰：“弗學何以行？弗思何以得？”

16、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

17、玉不琢，不成器，人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。

18、君子和而不同，小人同而不和。

19、不患人之不己知，患不知人也。

20、有朋自遠方來，不亦樂乎？

21、己所不欲，匆施于人。

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

23、與朋友交，言而有信。

24、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

25、有德者必育言，有言者不必育德。

26、學而時習之，不亦樂乎？

27、過，則匆憚改。

28、歲寒，然后知松柏之后凋也。

29、古者言之不出，恥躬不逮也。

30、以文會友，以友輔仁。

31、學如不及，猶恐失之。

32、君子周而不比，小人比而不周。

33、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

34、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

35、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

36、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

37、孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。”請問之。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

38、發憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至…

39、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

40、行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

41、士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠乎？

42、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。

43、言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？

44、君子矜而不爭，群而不黨。

45、不遷怒，不二過。

46、人無遠慮，必有近憂。

47、己欲立而立人，己欲達而達人。

48、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

49、輕千乘之國，而重一言之信。

50、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。

51、士而懷居，不足為士矣！

52、學而不思則罔，思而不學則殆。

53、君子欲訥于言而敏于行。

54、工欲善其事，必先利其器。

55、見善無不及，見不善如探湯。

56、剛、毅、木、訥近仁。

57、君于疾沒世而名不稱焉。

58、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

59、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

60、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

61、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

62、君子如欲化民成俗，其必由學乎！

63、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

64、法語之言，能無從乎？改之為貴。巽與之言，能無說乎？繹之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

65、君于不以言舉人，不以人廢言。

66、學而不厭，誨人不倦。

67、君子之仕也，行其義也。

68、不學禮，無以立。

69、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

70、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

71、君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。

72、放于利而行，多怨。

73、事君，敬其事而后其食。

74、君子恥其言而過其行。

75、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。

76、敏而好學，不恥下問。

77、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

78、居處恭，執事敬，與人忠。

79、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁贰Ｙt哉，回也！

80、聽其言而觀其行。

81、夫達也者，質直而好義。察言而觀色，慮以下人。

82、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？

83、恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。

84、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。()

85、子謂于產。“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養民也惠，其使民也義。”

86、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

篇4

1、法語之言，能無從乎？改之為貴。巽與之言，能無說乎？繹之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

2、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

3、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁?。賢哉，回也！

4、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。

5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

6、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

7、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。

8、放于利而行，多怨。

9、見善無不及，見不善如探湯。

10、無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。

11、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

12、士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠乎？

13、以文會友，以友輔仁。()

14、好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。

15、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。

16、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

17、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

18、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

19、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

20、求仁而得仁，又何怨。

21、見利思義，見危授命。

22、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！

23、逝者如斯夫，不舍晝夜。

24、學而不思則閏；思而不學則殆。

25、執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

26、人無遠慮，必有近憂。

27、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

篇5

2、禮之用，和為貴。

3、君子易事而難說（悅），說（悅）之不以道，不說（悅）也。

4、無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。

5、鞭撲之子，不從父之教。

6、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

7、過而不改，是謂過矣！

8、執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

9、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

10、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

11、求仁而得仁，又何怨。

12、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

13、君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！

14、性相近也，習相遠也。

15、孔子曰：“弗學何以行？弗思何以得？”

16、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

17、玉不琢，不成器，人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。

18、君子和而不同，小人同而不和。

19、不患人之不己知，患不知人也。

20、有朋自遠方來，不亦樂乎？

21、己所不欲，匆施于人。

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

23、與朋友交，言而有信。

24、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

25、有德者必育言，有言者不必育德。

26、學而時習之，不亦樂乎？

27、過，則匆憚改。

28、歲寒，然后知松柏之后凋也。

29、古者言之不出，恥躬不逮也。

30、以文會友，以友輔仁。

31、學如不及，猶恐失之。

32、君子周而不比，小人比而不周。

33、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

34、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

35、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

36、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

37、孔子曰：“能行五者于天下為仁矣?！闭垎栔?。曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。

38、發憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至…

39、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

40、行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

41、士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠乎？

42、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。

43、言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？

44、君子矜而不爭，群而不黨。

45、不遷怒，不二過。

46、人無遠慮，必有近憂。

47、己欲立而立人，己欲達而達人。

48、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

49、輕千乘之國，而重一言之信。

50、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。

51、士而懷居，不足為士矣！

52、學而不思則罔，思而不學則殆。

53、君子欲訥于言而敏于行。

54、工欲善其事，必先利其器。

55、見善無不及，見不善如探湯。

56、剛、毅、木、訥近仁。

57、君于疾沒世而名不稱焉。

58、飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

59、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

60、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

61、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

62、君子如欲化民成俗，其必由學乎！

63、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

64、法語之言，能無從乎？改之為貴。巽與之言，能無說乎？繹之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

65、君于不以言舉人，不以人廢言。

66、學而不厭，誨人不倦。

67、君子之仕也，行其義也。

68、不學禮，無以立。

69、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

70、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

71、君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。

72、放于利而行，多怨。

73、事君，敬其事而后其食。

74、君子恥其言而過其行。

75、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。

76、敏而好學，不恥下問。

77、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

78、居處恭，執事敬，與人忠。

79、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！

80、聽其言而觀其行。

81、夫達也者，質直而好義。察言而觀色，慮以下人。

82、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？

83、恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。

84、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

85、子謂于產?！坝芯又浪难桑浩湫屑阂补?，其事上也敬，其養民也惠，其使民也義?！?/p>

86、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

篇6

言必信，行必果。

言必行，行必果。

君子一言，駟馬難追。

人而無信，不知其可也。

言必誠信，行必忠正。

輕千乘之國，而重一言之信。

篇7

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。

輕千乘之國，而重一言之信。

人而無信，不知其可也。

君子一言，駟馬難追。

言必行，行必果。

民無信不立。

篇8

關鍵詞 名師空間課堂 課程資源 汽車服務接待 開發與應用

Abstract Based on the "automobile service" course as an example， in 2016 Hunan province teacher project based on classroom space， the paper introduces the process of curriculum construction， teaching material construction， organization design and curriculum resource development and application， and finally to achieve： to improve the quality of curriculum resources， to meet the learning needs of users； the realization of teaching mode reform and improve the professional quality of personnel training； broaden the students' learning channels， the expected effect of the change of students' learning style.

Keywords teachers’ space classroom； curriculum resources； automobile service reception； development and application

0 引言

“汽車服務接待”課程于2016年立項湖南省職業教育名師空間課堂，本課程是根據“湖南省教育信息化創新應用十百千萬工程”和教育信息化重點建設項目要求，參考“慕課”建設理念，遵循“校企融合、素質養成、邊建邊用”的思路，以信息化技術為教學手段，以“微知臁逼教ㄎ學習支撐，以課程資源為建設對象，融入職業資格標準，實現線上線下混合式的教學模式。本課程開發不少于690個視頻類素材、圖形（圖像）類素材、文本類素材、動畫類素材等碎片化教學素材，并建設完整的課程標準、教學設計、項目任務書、教學課件等“輔教”資源，創新教學組織新形式，為校內外學習者提供在線輔導答疑、在線研討、在線測試和成績評定等，促進信息技術與教育教學深度融合。

同時“微知庫”平臺目前已經開發了安卓系統和蘋果IOS系統的手機APP，能夠很好地實現課程移動學習資源的開發與學習應用，這也是本平臺相對其他應用平臺空間實現大規模在線學習的最大優勢。所以本門課程的建設目標不僅能夠實現電腦和平板的在線課程學習，同時也能使學生把平時不利于學習的手機、IPAD等移動工具變為有利于學生學習的工具，從而促進學生的學習積極性，提高教學效果。

1 建設內容

1.1 課程內容建設

中國汽車行業新車銷售增速開始減緩，汽車經銷商的利潤空間開始由原來的新車銷售環節轉而開始轉向汽車售后的售后服務環節。通過對汽車售后服務市場的前期調研，消費者車非?？粗仄嚻放频氖酆蠓召|量，而汽車維修企業與修車客戶之間的溝通，主要通過汽車服務服務顧問來實現。服務顧問在工作中應擔任雙重角色，可以說汽車服務接待是汽車售后的第一張名片，“汽車服務接待”課程的重要性不言而喻。

本課程學習項目的設計主要依據汽車4S店和服務顧問的崗位要求，基于工作崗位技能的要求完成具體的工作任務。學習項目的前后排序符合學生認知規律以及企業的工作流程，遵循從“簡單到復雜，從單一到綜合”的排列方法。同時結合了當今主流品牌汽車4S店的“客戶滿意標準”，體現了社會性和職業性?！捌嚪战哟庇身椖恳唬簫徫徽J知；項目二：常規保養車輛接待；項目三：故障車輛接待；項目四：返修車輛接待四個項目組成。

1.2 資源素材建設

本課程資源素材按照“最小學習素材、碎片化存儲”的思路，力求豐富多樣，每類資源均覆蓋了課程所有項目任務。其中原創微課教學視頻15個，原創技能操作視頻15個，原創圖片（含照片、漫畫等）80張，原創文本（含案例等）50個，原創動畫15個等（見表1）。

1.3 教學組織設計

“汽車服務接待”網絡課程欄目按照 “慕課”建設理念，以現代教育信息技術為手段，以“微知庫”為支撐，以學習者為中心的教學模式，教學組織按照貫穿“課前” 、“課中”和“課后”的學習環境來進行設計，總體框架如表2所示：

表2 教學欄目以及內容

1.4 教學應用情況

以“項目一 任務1-1：崗位介紹”為例，本課程教學應用情況如下：

（1）課前準備：學生在線領取“項目任務”。項目任務書告訴學習者，本次任務是什么，要開展哪些學習活動（含理論知識學習、實操訓練、課后作業的提交等）。

（2）課前準備：學生在線觀看“微課視頻”。教師把本次任務相關的理論知識錄制成教學微視頻。

（3）課前準備：學生在線觀看“技能操作視頻”。學生了解本次任務需要掌握的技能點，以及未來如何工作等。原創技能操作視頻將分別在不同品牌汽車4S店拍攝。

（4）課前準備：學生在線觀看“技能操作視頻”。學生了解本次任務需要掌握的技能點，以及未來如何工作等。原創技能操作視頻將分別在不同品牌汽車4S店拍攝。

（5）課中實施：在實際課堂內，為了檢測學生線上學習效果，進行“課前測試”，老師可以根據測試情況及時調整本次課程教學容量。

（6）課中實施：學生在實際課堂中，可以在線學習“學習積件”，進一步穩固知識點和技能點。“學習積件”是由教師可以將之前已經制作完畢的文本、動畫、課件、圖片、技能微視頻等素材自由組合成的積木式的資源素材。

（7）課中實施：教師在實際課堂中，安排學生進行實際技能“操作訓練”。操作訓練題目來自《湖南省汽車營銷與服務專業技能抽考題庫》。

（8）課后實施：學生在課后可以通過“課后拓展”欄目了解汽車不同品牌的售后服務特色，最近幾年汽車企業舉行的汽車服務顧問崗位技能比賽動態，同時可以作為本校從事了汽車服務顧問的歷屆優秀畢業生的展示平臺，讓學生進一步了解汽車服務顧問崗位職責、素養以及未來的崗位發展前景。

（9）課后實施：學生課后需要完成“課后作業”，作業形式可以由學生拍攝技能操作演練的照片或者視頻，可以通過平臺的“回復”欄目進行上傳，保證資源持續更新，激勵學習者參與資源建設，確保生成性資源。同時同學之間，或者教師都可以在“回復”欄目給與作業評價，實現在線交流互動。

（10）課后實施：學生如果學完課程之后，有疑問可以通過“課后答疑”進行留言提問，教師在線解答。同時學習者互相可以解答疑問，平臺顯示“問答之星”，讓勇于解答問題的學生獲得在線獎勵，提高學生的問答積極性，同時也進一步提高交流互動的效果。

堅持用戶需求目說枷蚧本建設理念，以方便用戶自主學習為目標。汽車服務接待課程資源之前是在汽車營銷網絡教學管理平臺上運行，線上運行良好，用戶活躍度較高，課程資源實現線上教學或線上線下混合式的教學。

2 預期效果

2.1 提高課程資源質量，滿足用戶學習需求

“汽車服務接待”課程資源運用簡單易懂的文本、重點突出的圖片、內容豐富的PPT、形象生動的FLASH、聲情并茂的微課視頻、各個品牌的汽車服務接待技能操作視頻等多樣化技術整合豐富優質的資源，形成自主、智能、交互、個性化、一站式的網絡在線學習平臺，為各類用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢等服務，將最大限度地滿足各類學習者的需求。

2.2 實現教學模式變革，提高專業人才培養質量

邀請行業專家參與課程建設，課程討論區可供師生、企業技術人員與學生之間開展討論或爭論，實現反復的互動和交流，通過線上線下結合，促成各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞，達到掌握知識的目的。各類素材可為教學以及自主學習者提供豐富、優質的教學資源，避免教師大量的重復性勞動，提高教師工作效率和教學效果，達到輔教能學的目的，增強產業服務能力，推動全國開設汽車服務接待課程的高職院校提高人才培養質量。

2.3 拓寬學生學習渠道，轉變學生學習方式

“汽車服務接待”課程資源建成后，將有效拓寬學生學習渠道，使學生學習突破了時間和空間的限制，為學生提供多種學習方法和多元化的評價方式，引導學生轉變學習方式，使學生能夠根據需要進行積極、主動、針對性的學習，從而提升學習效率。

L？016年湖南省職業教育名師空間課堂立項項目

參考文獻

[1] 鳳建煌.名師空間課堂構建對高職藝術類人才培養影響[J].藝術科技，2015.12.

篇9

關鍵詞：投資項目管理 工程轉資 監控預警

中圖分類號：X507 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0112-03

隨著我國經濟建設的不斷發展，國內涌現出一大批超大型企業集團，中國移動廣東公司就是其中之一。在大型企業中，投資項目管理是提高投資效益的重要手段和途徑，對投資項目進行全生命周期管理，才能實現項目預期目標。投資項目全生命周期管理是一個系統、科學的管理，貫穿于投資項目全過程，并在不同階段有不同的特點和目標，既具有階段性，又具有整體性，要求各階段工作具有良好的持續性[1]。投資項目建設，參與主體多，并相互聯系，相互制約[2]。建立一套完善的投資項目全生命周期監控與預警體系也成了中國移動廣東公司的一項迫在眉睫的工作。

1 中國移動廣東公司投資項目管理存在的問題

為滿足上市公司對財務報表的要求，中國移動廣東公司下達了關于工程項目的“工程轉資率”KPI指標。由于當前中國移動廣東公司工程轉資的業務流程復雜，而且轉資的相關工作需要涉及到公司內部眾多部門的相互配合，同時工程轉資也是SOX內控項目的重點監控內容，工作難度較大。

隨著中國移動廣東公司業務的不斷發展，中國移動廣東公司在ERP“人、財、物”領域中的“物”，即投資項目管理領域，存在從規劃、計劃、采購、物流、建設到資產設備實物等多方面的信息和業務流程，涉及多個部門。項目工程轉資的工作方式是事后反應，缺乏一體化管理和關鍵點控制，各個部門界面不清，職責不明，產生了管理滯后的現象。項目工程轉資的最后環節在于工程部門的轉資準備和財務部的實際轉資操作，但是沒有有效方法保障前邊的環節對轉資最后環節提供足夠的支撐。工程轉資率低的現狀不僅僅是某一個部門、某一個流程環節或者某一個系統的問題，而是漏斗效應，是投資一體化全流程所有不足的綜合。

為提高中國移動廣東公司的工程轉資的效率，實現投資項目全生命周期管理要求，提升中國移動廣東公司各部門間協同工作能力，中國移動廣東公司結合未來工程項目轉資的運作模式及發展趨勢，開展了投資項目一體化監控與預警體系的建設。著力解決項目轉資整個流程相關支撐系統之間數據共享不足等問題，以便更好滿足工程項目轉資的管理和決策需要。中國移動廣東公司基于SOA架構，搭建企業級的跨部門資產生命周期管理平臺進行準備，通過該項目的業務梳理，明確跨部門、跨系統的共享信息模型和編碼體系；明確資產管理各相關系統的功能交疊和功能缺失，以及相關系統的功能改造需求，從而為今后實現企業級的生命周期管理進行鋪墊。

2 投資項目管理業務分析和流程梳理

基于中國移動廣東公司業務和系統現狀，分析和梳理了投資項目全生命周期管理的業務流程，對存在的問題進行深入分析。當前項目工程轉資的工作方式是事后反應，缺乏一體化管理和關鍵點控制，各個部門界面不清，職責不明，產生了管理滯后的現象。項目工程轉資的最后一個環節在財務部，但是沒有有效方法保障前一個環節對后一個環節提供足夠的支撐，缺乏流程執行效率和關鍵點監控。工程轉資率低的現狀不僅僅是某一個部門、某一個流程環節或者某一個系統的問題，而是漏斗效應，是投資管理全流程所有不足的綜合。財務部門被動接受工程建設部門提供的項目資產驗收清單，無法與按照合同、出庫信息匯總形成在建資產清單匹配，降低了驗收資產數據的準確性，也延緩了項目決算的時間進度。

在流程梳理的基礎上，梳理出了面向工程轉資的分析與監控指標體系并作為平臺業務需求的基礎。從工程轉資率核心指標出發，設計了企業級、部門級和項目運作三級績效指標。將公司轉資率逐層分解為部門轉資率、重要KPI指標，以及項目進度指標和項目關鍵點指標三級。

轉資率：包括中國移動廣東公司轉資率和不同地市、專業維度細化轉資率。

部門轉資率：各個業務部門負責項目的轉資率。

重要KPI指標：工程轉資全生命周期中同轉資率密切相關的指標。

項目進度指標：項目工程轉資的關鍵進度。

項目關鍵點指標：從項目工程轉資流程出發，抽象出跨部門流程關鍵點。

3 投資項目管理監控與預警平臺的建設

3.1 主要功能與管理目標

在部門級系統上建立管理監控與預警平臺，對跨部門信息進行匯總展現與分析，對跨部門運轉效率進行監控?；赟OA架構將原有部門級系統包裝為Web服務，通過企業服務總線進行調用，實現靈活的流程貫穿與控制；遠期計劃將現有整體架構擴展到人財物的全領域，形成企業一體化管理平臺。

管理監控與預警平臺主要功能模塊包括：應用功能-綜合查詢分析、應用功能-信息配置、應用功能-監控與告警和基礎功能和應用工具等部分。

應用功能-綜合查詢分析：基于項目投資管理的功能，包括業務要素分析管理、進度分析管理和項目基礎信息綜合查詢功能；面向管理層提供的投資管理匯總信息，包括綜合報表展現、綜合進度查詢和面向領導層提供的關鍵KPI展現。

應用功能-信息配置：信息配置功能模塊的主要是完成投資管理基礎信息配置功能。

應用功能-監控與告警：監控與告警功能模塊的主要是根據信息配置功能模塊中輸入的業務要素管理地圖配置和業務要素指標配置對實際項目執行進度進行監控，并根據告警配置情況產生告警信息。

3.2 數據集成模型與體系

中國移動廣東公司通過數據模型理清了核心數據實體間的關系和實體所含的數據項。項目與合同存在多對多的關系；一個合同對應一個供應商、多個MIS訂單、多次付款；月進度信息包括了4條主線；通過項目群關系體現項目關系；通過項目階段信息體現關鍵里程碑；通過多種事件的定義記錄里程碑時間。明確了核心信息編碼的生命周期在工程轉資過程中的反映，明確了主要編碼的職責部門和管理系統。

中國移動廣東公司投資項目監控與預警平臺通過業務服務域、監控域、分析域共同形成對管理活動全流程的支撐，而信息與樞紐域則為以上三域的整合提供公共信息與調度服務。

業務服務域：解決管理活動的計劃和執行問題。

分析域：解決管理活動的評估分析和規劃問題。

信息與樞紐域：為生產、監控、分析域提供公共信息與調度服務。

監控域：解決管理活動的監視和控制問題。

4 結語

中國移動廣東公司強化了從項目立項階段開始的項目工程轉資進度的計劃與控制，通過對項目工程轉資跨部門一級流程的梳理，實現了跨部門跨系統的項目工程轉資全流程的總體控制；提升財務控制水平，實現投資計劃、資本開支的一體化展現；在跨部門一級流程的梳理中強化跨部門的有機銜接，從而提高轉資率。

（1）初步建立了工程轉資的分析主題：從關鍵指標、關鍵指標分解、項目監控3個角度逐層深入，對項目投資管理重要的KPI指標進行監控和分析。

（2）實現了工程轉資流程運營效率和關鍵業務指標的監控：抽象出企業項目投資管理流程中10個關鍵的業務要素，實現了對企業項目轉資全過vcd程的一級流程監控與告警，并提供多種直觀表現形式展現業務要素狀態信息。

（3）規范了企業工程轉資的業務操作流程，制定相關的配套業務要求，從管理辦法的角度進行規范，從而更好確保管理監控與預警平臺的順利上線和高效運轉。

項目工程轉資管理實施可以實現面向企業的項目工程轉資統一視圖與全面跟蹤[3]，使公司領導層及工程轉資涉及到的各個業務部門對工程轉資率的進度情況有更加全面及時的了解，從而提高企業工程轉資的綜合管理水平，提升管理精細度，提升企業核心競爭力。

參考文獻

[1] 李壽山，蒲春玲.投資項目可行性研究的理論與實務[M].烏魯木齊：新疆科技衛生出版社，1997.

篇10

名言是我們生命中的一小部分，我們在生活中可以看到許許多多的名言，這些名言可以在我們失落的時候鼓勵我們，成功的時候警告我們不要驕傲。所以我們在生活中不可缺少名言。我從小就喜歡一則名言，這就是孔子說的：“永不言敗”。

孔子是我們的先師，他備受我們尊敬，他是我們的榜樣。他曾經說過：“永不言敗。”我便根據這句話來做事，這句話使我不斷在成長的道路上克服困難，勇往直前。

有一次，我去圖書館看書，我看到了一本書，叫做:《孔子的名言》，這本書引起我的注意力，因為我聽過老師會說:“孔子是我們的先師，他寫的名言很多，你們要好好的讀讀這些名言。”因此我拿起了這本書看了起來。這本書中有一個詞引起我注意，那就是：“永不言敗?！蔽野堰@個詞語記下來，讓它久久的躺在我的筆記本里。