大學(xué)生自身安全教育范文

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篇1

摘要：大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)、高技能人才，不僅僅需要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全教育，掌握一定的安全防范意識(shí)和防范技能也是必不可少的。近年來(lái)大學(xué)生意外事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題。本文從大學(xué)生安全教育的必要性以及內(nèi)容進(jìn)行探討，對(duì)大學(xué)生安全教育提出相應(yīng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全教育 必要性 途徑

大學(xué)校園是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的搖籃。但是近年來(lái)隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及高校教育機(jī)制的改革，在大學(xué)校園中也存在各種各樣的安全隱患。近年來(lái)在高校中安全事故的頻頻發(fā)生，也使各高校意識(shí)到安全問(wèn)題已經(jīng)不容忽視。做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅僅需要國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校內(nèi)部的力量，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)也是必不可少的。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受安全知識(shí)教育，加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，只有這樣，才能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的專業(yè)型人才。

1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生安全問(wèn)題已經(jīng)得到了黨和國(guó)家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài)，從而使學(xué)生能夠獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校辦學(xué)模式逐漸社會(huì)化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使得校園以及周邊地區(qū)安全問(wèn)題的不穩(wěn)定因素依然存在。據(jù)中國(guó)高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對(duì)13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計(jì)，在2001年到2002年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1。這類事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來(lái)了傷害，同時(shí)也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來(lái)不好的影響。所以說(shuō)，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類安全隱患，從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要

大學(xué)時(shí)光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：

（1）生理發(fā)育大致成熟，但心理發(fā)育相對(duì)落后。

（2）安全防范意識(shí)較差，自我防范保護(hù)能力相對(duì)較弱，這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯。她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。

（3）身體與心理發(fā)展部平衡，容易在處理問(wèn)題的時(shí)候做出過(guò)激行為，以至于傷害別人或者自己受害。

近年來(lái)，由于社會(huì)壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對(duì)成熟的專業(yè)知識(shí)，但是法律知識(shí)和安全意識(shí)相對(duì)淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長(zhǎng)。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要

在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會(huì)后更是要意識(shí)到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識(shí)到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識(shí)技能，從而適應(yīng)日趨繁重的就業(yè)形勢(shì)。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較穩(wěn)固，但是法律知識(shí)和安全知識(shí)就會(huì)相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身，也關(guān)系到社會(huì)、民族和國(guó)家的利益。

2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑

2.1 廣泛開(kāi)展宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)

目前各高校也制定了一些關(guān)于大學(xué)生安全方面的制度規(guī)章。但是如果這些規(guī)章不能夠大力地宣傳，被廣大學(xué)生所接受，那這些規(guī)章制度也僅僅是形同虛設(shè)。安全問(wèn)題不僅僅是個(gè)人的事情，它直接影響到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的社會(huì)秩序是否穩(wěn)定。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輿論宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到公民具有安全素養(yǎng)和營(yíng)造一個(gè)安定的生活環(huán)境，與自己的努力是密不可分的。在宣傳教育的過(guò)程中，不要過(guò)分追求理論上的東西，要運(yùn)用大量的現(xiàn)實(shí)事例來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。

2.2 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性

讓大學(xué)生積極地投身于安全教育活動(dòng)中，發(fā)揮大學(xué)的安全教育的主觀能動(dòng)性，是增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效途徑。學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，以安全教育為初衷來(lái)組織開(kāi)展一定的安全教育活動(dòng)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉工作開(kāi)展的能力。也能夠激發(fā)對(duì)于安全教育的熱情，從而推動(dòng)了學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。其次也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐使大學(xué)生明白怎么樣同違法犯罪作斗爭(zhēng)，提高大學(xué)生自我防衛(wèi)的能力。通過(guò)這樣的一些舉措使大學(xué)生明白，安全教育不僅是自己的事，只有積極參與，才能為他人創(chuàng)造一個(gè)良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2.3 開(kāi)展安全咨詢活動(dòng)，提升安全教育效果

安全教育無(wú)論在課內(nèi)還是課外，是大學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題。在實(shí)際的生活中，每個(gè)大學(xué)生的安全問(wèn)題都是千差萬(wàn)別的。由于每個(gè)人的思想和品格不同，安全問(wèn)題也具有鮮明的特征。為了達(dá)到安全教育的目的，使安全教育具有時(shí)代性和針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全教育咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)展有效的安全咨詢服務(wù)。安全咨詢的范圍包括維護(hù)大學(xué)生自身的正當(dāng)權(quán)益、解決大學(xué)生在生活中遇到的現(xiàn)實(shí)的安全問(wèn)題，以及疏導(dǎo)幫助大學(xué)生克服產(chǎn)生的心理障礙等2。通過(guò)開(kāi)展有效的安全咨詢服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化，提高安全教育成效。

3、結(jié)論

大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，也要貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要切實(shí)有效地開(kāi)展大學(xué)生安全教育，加強(qiáng)校園安全管理，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活安全。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要增強(qiáng)自身的法制觀念和安全防范意識(shí)，提高自我防范和自我保護(hù)能力。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，只有雙管齊下，共同努力，才能促進(jìn)大學(xué)生安全教育的不斷完善。

注釋：

[1]劉亞輝.大學(xué)生安全教育[J].2004.

[2]周斌.如何加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考[J]. 2002.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞輝. 論大學(xué)生安全教育[J]. 交通高校研究，2004（2）：30—32.

[2]劉家增.大學(xué)生安全教育問(wèn)題探析[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，8（4）：414—416.

篇2

1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)淡薄。發(fā)展是目標(biāo)，改革是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識(shí)淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學(xué)生安全教育只由某一職能部門承擔(dān)，沒(méi)有形成齊抓共管的合力。在問(wèn)題發(fā)生后才被動(dòng)應(yīng)對(duì)，事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識(shí)和技能，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足。

2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國(guó)內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會(huì)聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)專業(yè)人士來(lái)校開(kāi)設(shè)講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作，常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，無(wú)暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對(duì)安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒(méi)有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動(dòng)，最常見(jiàn)的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會(huì)形勢(shì)變化多端的今天，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時(shí)代性，像國(guó)家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識(shí)的教育，期望通過(guò)安全知識(shí)的灌輸，提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時(shí)，學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。

二、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹(shù)立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制，即從學(xué)校到各院系，各院系到各班級(jí)逐級(jí)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，層層落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化，取得實(shí)質(zhì)性的效果。

2.配備合理的專兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學(xué)生安全教育教師，建立起相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國(guó)防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動(dòng)。其次，可以聘請(qǐng)校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專業(yè)人士共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生掌握安全技能，增強(qiáng)安全教育效果。同時(shí)，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以校園安全為主題的各類活動(dòng)，通過(guò)舉辦專題講座、主題畫(huà)展、主題征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，讓大學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，積極鼓勵(lì)同學(xué)之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育效果，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

篇3

社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜、家庭教育薄弱、學(xué)校規(guī)范系統(tǒng)創(chuàng)新安全教育缺失、學(xué)生自身防范意識(shí)缺乏等原因，導(dǎo)致目前我國(guó)高校學(xué)生安全問(wèn)題頻發(fā)。高校應(yīng)營(yíng)造知識(shí)管理氛圍，創(chuàng)新學(xué)生安全管理思想和方法；家長(zhǎng)應(yīng)勤與學(xué)校溝通；學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)能力；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)校園周邊治安管理。

[關(guān)鍵詞]

知識(shí)管理;“四位一體;”大學(xué)生安全管理;新模式

近年來(lái)，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)沉重打擊，尤其是“失獨(dú)”家庭，嚴(yán)重影響了高校穩(wěn)定、社會(huì)和諧。這些事故的發(fā)生與大學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)均有密切關(guān)系。如何增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)、提高其安全防范能力已成為每位高校學(xué)生管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、KM的內(nèi)涵及其對(duì)大學(xué)生安全管理的作用

（一）KM的內(nèi)涵。

知識(shí)管理簡(jiǎn)稱KM，主要是指在組織中構(gòu)建一個(gè)人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R(shí)系統(tǒng)，讓組織中的信息與知識(shí)透過(guò)獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過(guò)程，達(dá)到知識(shí)不斷創(chuàng)新的目的，并回饋到知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)。這種管理模式所強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)收集信息，即作為管理的主體要廣泛收集對(duì)決策有益的信息，并將這些信息到平臺(tái)上，讓每個(gè)人都能接收，知識(shí)管理者利用收集來(lái)的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，然后提出更加有效的策略來(lái)加強(qiáng)管理。[1]

（二）KM對(duì)大學(xué)生安全管理的作用。

一是提高學(xué)生自身安全防范意識(shí)。大學(xué)生安全事故的發(fā)生多數(shù)都由于學(xué)生自身缺乏防范意識(shí)所造成，KM要求學(xué)生作為自身的安全管理者擔(dān)負(fù)起重任，改變以往的思維模式，加大安全知識(shí)管理的力度，對(duì)安全信息進(jìn)行提煉和積累，在頭腦中形成深刻印象，從而提高安全管理意識(shí)，加強(qiáng)安全防范。二是提高高校學(xué)生安全管理隊(duì)伍的管理水平。知識(shí)就是力量，各高校學(xué)生管理工作人員可充分運(yùn)用KM模式加強(qiáng)對(duì)安全管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，革新管理觀念，并結(jié)合各院校實(shí)際情況創(chuàng)新管理方法，強(qiáng)化自身安全意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)高校學(xué)生重視安全問(wèn)題，讓學(xué)校的安全管理工作更加通暢，使學(xué)生安全得到保障。三是推進(jìn)高校學(xué)生安全管理模式改革。傳統(tǒng)的安全管理未能充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生本人的積極性，故效果不顯著。KM模式要求每位學(xué)生管理者和關(guān)系學(xué)生安全的成員都參與到安全管理中，并對(duì)每位參與者的意見(jiàn)給予充分肯定，提高其參與的積極性，讓管理人員充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)KM模式在高校實(shí)施，推進(jìn)高校學(xué)生安全管理模式改革，提高安全管理水平。

二、大學(xué)生安全問(wèn)題頻發(fā)的原因分析

（一）社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜。

近年來(lái)，各高校紛紛擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量激增，生源素質(zhì)有所下降，再加上QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛使用使信息傳播速度加快，各種文化、習(xí)俗、觀念交織碰撞、相互滲透，更有一些不法分子利用各種新媒體造謠生事，蠱惑、沖擊大學(xué)生思想，影響大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，各種安全事件偶有發(fā)生，給高校學(xué)生安全管理形成巨大考驗(yàn)。

（二）家庭教育薄弱，家校聯(lián)系不緊密。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國(guó)的教育問(wèn)題也越來(lái)越突出，很多家庭尤其是獨(dú)生子女家庭只重視學(xué)生的智育發(fā)展，對(duì)其生活能力、思想品德、身體健康、心理健康等涉及生存問(wèn)題的教育反而不重視，[2]家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)多于教導(dǎo)，[3]為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)更是包辦一切事務(wù)，不讓孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致孩子自理能力、人際交往能力、安全防范能力嚴(yán)重不足，孩子進(jìn)入大學(xué)后便容易引發(fā)各種問(wèn)題，未能及時(shí)解決便演變成爆發(fā)式突發(fā)事件（如自殺、他殺事件）或者緩慢式的焦慮、自閉等心理問(wèn)題。值得關(guān)注的是，鮮有家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、共同商討學(xué)生教育問(wèn)題，有的家長(zhǎng)因?yàn)槟鐞?ài)孩子，竟然質(zhì)疑教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致家校信任危機(jī)。這些情況嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，存在很大的安全隱患。

（三）學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)、創(chuàng)新的安全教育缺失。

面對(duì)新時(shí)期復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校作為學(xué)生安全教育的主陣地，都把安全工作作為日常性工作來(lái)抓。但不可否認(rèn)的是，部分高校只設(shè)定了各種規(guī)章制度約束管理學(xué)生的行為，并沒(méi)有采取有效的方法加強(qiáng)學(xué)生安全教育，未能使安全教育內(nèi)容被大學(xué)生認(rèn)同并內(nèi)化為自身的行為，所以安全隱患一直存在。[4]一些安全教育內(nèi)容陳舊、方式老套，學(xué)校只是通過(guò)宣傳減少傳統(tǒng)安全隱患，不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏系統(tǒng)的安全教育和規(guī)范的安全技能培養(yǎng)鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生安全常識(shí)不足，實(shí)際應(yīng)變和安全防范技能缺乏，尤其是碰到突發(fā)事件時(shí)容易驚慌失措。

（四）學(xué)生自身防范意識(shí)缺乏。

近年來(lái)，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，其中大部分原因都是由于學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)所導(dǎo)致的，如搭乘黑車、財(cái)色被騙、誤入傳銷組織等。如果大學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)了解相關(guān)常識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)增強(qiáng)自身安全防范意識(shí)，這些不安全事故都是可以避免的。

三、“四位一體”的大學(xué)生安全KM模式

應(yīng)用KM原理，筆者構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)關(guān)注“四位一體”的大學(xué)生安全管理模式.

（一）高校應(yīng)營(yíng)造KM氛圍，創(chuàng)新學(xué)生安全管理思想和方法。

首先，建立健全大學(xué)生安全管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和相關(guān)制度法規(guī)，做到權(quán)責(zé)分明、層層負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)學(xué)校專門的安全保衛(wèi)人員，必須明確其工作職責(zé)，對(duì)其制定嚴(yán)格的安全知識(shí)考核制度，影響其年終考核、個(gè)人晉升等切身利益，以此來(lái)督促其認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)校園安全防范。其次，抓好安全教育教學(xué)，上好安全教育課。將安全教育作為一門專業(yè)必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃，指派專任教師（輔導(dǎo)員、法律專業(yè)教師、學(xué)校保衛(wèi)人員、安全教育專家）分不同專題設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，課程修完后需通過(guò)閉卷考試對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行考核。每學(xué)期針對(duì)不同年級(jí)召開(kāi)安全教育專題報(bào)告、安全教育班會(huì)，專人負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的安全演練實(shí)踐課、案例分析課、安全知識(shí)競(jìng)賽等，敦促學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。其三，創(chuàng)新安全教育方法，激發(fā)學(xué)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。充分利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)新媒體（微信、微博、QQ等）作為開(kāi)展安全教育的主陣地，利用新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全常識(shí)、法律知識(shí)、安全事故警示教育，進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生在不經(jīng)意間提高安全防范意識(shí)。學(xué)校可利用校園廣播開(kāi)設(shè)專門的安全教育板塊，每天給學(xué)生播放安全教育常識(shí)、法制教育內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)電視，專門播放法制頻道或相關(guān)安全教育專題片，加強(qiáng)安全教育宣傳，增強(qiáng)安全管理氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。其四，開(kāi)展豐富多彩的校園安全文化活動(dòng)，如安全防范演練等，使學(xué)生掌握安全防范實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤與學(xué)校溝通，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全防范。

家長(zhǎng)作為孩子教育的主要責(zé)任人，一方面應(yīng)密切關(guān)注孩子的生理、心理及安全狀況，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子潛在的安全隱患并及時(shí)處理；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校教師尤其是輔導(dǎo)員的溝通，及時(shí)了解孩子在校情況，形成家校安全教育的合力，共同為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

（三）學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高保護(hù)自我人身安全的能力。

一方面，學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校安全教育的資源，包括安全教育課程，QQ、微信、微博的安全教育信息，開(kāi)展的安全教育活動(dòng)等，不斷學(xué)習(xí)安全常識(shí)和法律知識(shí)，使家長(zhǎng)、教師、社會(huì)講的安全知識(shí)內(nèi)化于心，自覺(jué)提高安全意識(shí)；另一方面，學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全防衛(wèi)演練工作，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)習(xí)跆拳道等防身術(shù)，提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全的能力。

（四）社會(huì)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生群體，加強(qiáng)校園周邊治安管理，減少大學(xué)生安全隱患。

大學(xué)生大多雖已年滿18歲，但其心智發(fā)展尚不成熟，作為國(guó)家和民族未來(lái)的希望，他們是社會(huì)應(yīng)普遍關(guān)注的一個(gè)特殊群體。一方面，社會(huì)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生安全，及時(shí)妥善處理各種大學(xué)生安全事件，真正服務(wù)好大學(xué)生這個(gè)特殊群體；另一方面，當(dāng)?shù)卣块T、執(zhí)法部門應(yīng)與高校加強(qiáng)交流合作，整頓校園周邊網(wǎng)吧、小攤販以及住宿場(chǎng)所的治安環(huán)境，對(duì)出入校園、宿舍的人員嚴(yán)加盤查，減少學(xué)生發(fā)生事故的安全隱患。

作者：李馥利 單位：商洛學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院

本文利用KM原理探索了人文與技術(shù)兼?zhèn)涞?ldquo;四位一體”大學(xué)生安全管理新模式，希望通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的共同努力，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)和防范能力，確保大學(xué)生安全并順利成長(zhǎng)成才。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)安全教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0031-02

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報(bào)告顯示，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的工作、生活和思維方式，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。大學(xué)生作為受網(wǎng)絡(luò)影響很深的龐大群體，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識(shí)、了解時(shí)事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂(lè)的重要途徑。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在帶來(lái)豐富信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)了很多負(fù)面影響，尤其是對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)、自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生帶來(lái)了許多安全隱患，已經(jīng)引起教育者的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和提高大學(xué)生自我保護(hù)能力都具有重要意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，77.64%的高校都開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)安全教育，積極進(jìn)行正面宣傳，拓寬教育視野，擴(kuò)大受眾面，增強(qiáng)宣傳力度，起到一定的引導(dǎo)教育作用。但在具體實(shí)踐上也存在諸多問(wèn)題，效果并不十分樂(lè)觀。調(diào)查中，有57%的學(xué)生表示通過(guò)自學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，26%的學(xué)生表示通過(guò)同學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而僅有17%的學(xué)生是從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)“網(wǎng)絡(luò)安全教育”感到“滿意”的只占16.7%，近50%的認(rèn)為“不滿意，一般”。在回答“你認(rèn)為如何提高高校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育”這一問(wèn)題，32.54%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)道德教育隊(duì)伍”，20.44%的同學(xué)表示應(yīng)“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育方法”，33.64%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“重視高校網(wǎng)絡(luò)安全心理教育”，13.38%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“加強(qiáng)師生溝通交流，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。”

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高校目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容僵化、方法陳舊、教育隊(duì)伍匱乏、教育流于形式。

1.網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)垃圾不斷增加，國(guó)外許多高校充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，并開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。目前，國(guó)內(nèi)各高校雖然也已開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，但是授課內(nèi)容主要還是信息化技術(shù)層面的相關(guān)知識(shí)，更側(cè)重于技術(shù)理論知識(shí)，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全和有關(guān)法規(guī)的內(nèi)容涉足不多，并未開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的不足，使校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患不斷增加，因此各高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學(xué)與日常宣傳有效結(jié)合在一起，為網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的屏障。

2.網(wǎng)絡(luò)安全教育方法陳舊。我國(guó)高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育基本上還是以傳統(tǒng)方法為主：采用“兩課”、講座、談話等形式，表現(xiàn)形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動(dòng)性和吸引力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在選修網(wǎng)絡(luò)安全課程、聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)講座、參加網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生活動(dòng)、閱讀網(wǎng)絡(luò)安全書(shū)籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來(lái)沒(méi)有”之間。大學(xué)生的實(shí)際參與情況低于參與意愿，收效甚微。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育方法，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。

3.網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍匱乏。在傳統(tǒng)安全教育中，教育者具有一定的教育優(yōu)勢(shì)。但是網(wǎng)絡(luò)安全教育中教育者的地位并非如此。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展對(duì)教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育者來(lái)說(shuō)不利的是，相當(dāng)多的教育者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握水平及其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于教育的對(duì)象――大學(xué)生，這種網(wǎng)絡(luò)使用能力的嚴(yán)重不對(duì)稱情況進(jìn)一步加大了網(wǎng)絡(luò)安全教育的難度，明顯限制了網(wǎng)絡(luò)安全教育效果的發(fā)揮。因而，新形勢(shì)下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍有待進(jìn)一步提高。具體來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該不僅擁有堅(jiān)定的理想信念、崇高的敬業(yè)精神，還具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育流于形式。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全教育更重視網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的傳授與掌握，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，只注重形式而忽視實(shí)效性，只是形式上的說(shuō)教，普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。而且現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)聯(lián)不大，不貼近大學(xué)生實(shí)際生活需要，難以引起大學(xué)生們情感共鳴，教育內(nèi)容并未與實(shí)際生活緊密結(jié)合，并未深入學(xué)生生活解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，最終不會(huì)得到大學(xué)生的認(rèn)可，起不到應(yīng)有的教育作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，是高校教育者的重要責(zé)任。

1.充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，為了迎合大學(xué)生在觀念、行為等方面發(fā)展的新要求，網(wǎng)絡(luò)安全教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)展、完善內(nèi)容，不斷豐富大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：第一，自我防范教育。普及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防衛(wèi)知識(shí)，加入防火墻的原理、系統(tǒng)安全的檢查和修補(bǔ)、硬盤的工作原理和保護(hù)方法。“在課程中應(yīng)加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝、防護(hù)和設(shè)置等實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟件和硬件等方面了解，有效運(yùn)用硬件和軟件資源提升防護(hù)能力”。第二，自我約束教育，通過(guò)規(guī)范和約束大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)行為，形成網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)。比如教育大學(xué)生不在網(wǎng)絡(luò)上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學(xué)術(shù)成果、不隨意下載沒(méi)有付費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源等，合理合法地利用網(wǎng)絡(luò)。第三，網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，更要運(yùn)用法律武器自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序，對(duì)危及網(wǎng)絡(luò)安全的行為要勇于抵制，比如遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙要及時(shí)舉報(bào)、避免他人受害等。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育方法。在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化等特征，網(wǎng)絡(luò)安全教育表現(xiàn)形式也應(yīng)多種多樣：第一，改灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，可采用“討論型”、“案例型”等方式，通過(guò)正反兩方面教育，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和法制意識(shí)；還可以張貼海報(bào)、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時(shí)普及網(wǎng)絡(luò)安全的新防范方法。第二，積極謀劃建立高質(zhì)量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育的溝通互動(dòng)功能、咨詢選擇功能、預(yù)測(cè)預(yù)防功能和覆蓋滲透功能，建立網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性。第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，營(yíng)造良好校園文化、輿論氛圍，大力開(kāi)展各種校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在多姿多彩、積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新挑戰(zhàn)、新要求，更好引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，各高校還應(yīng)該積極探索隊(duì)伍建設(shè)的新方稱新途徑，建立一支政治覺(jué)悟高、理論水平好、工作能力強(qiáng)、自身修養(yǎng)優(yōu)、工作效果佳的高水平網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。第一，提高教師的信息處理能力。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使得不斷掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而采取有效措施，才能針對(duì)性地做好工作。第二，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力。監(jiān)管并不是為了限制信息交流及學(xué)生的行為監(jiān)控，而是為網(wǎng)絡(luò)信息的傳入起到“過(guò)濾”的作用。及時(shí)收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，可以提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感召力。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的危機(jī)處理能力。對(duì)可能產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情做出應(yīng)急處理，及時(shí)、有效、迅速的做出反應(yīng)。

4.增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐。為了增加大學(xué)生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網(wǎng)絡(luò)安全教育除了教授理論，應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全技能相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，能使大學(xué)生知行合一，將安全意識(shí)用于網(wǎng)絡(luò)技能實(shí)踐中，也能在網(wǎng)絡(luò)技能的使用中提高安全意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐。第一，在課程設(shè)置上加入有針對(duì)性的提升網(wǎng)絡(luò)安全技能的相關(guān)內(nèi)容，如怎樣區(qū)分盜版軟件，在社交網(wǎng)站上如何避免暴露個(gè)人信息等，在針對(duì)性極強(qiáng)的實(shí)際操作中將技能與意識(shí)相結(jié)合，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作的安全性。第二，使大學(xué)生掌握自我保護(hù)和處理安全問(wèn)題的有效辦法。比如教育大學(xué)生保護(hù)好個(gè)人隱私資料，不輕易透露自己的真實(shí)信息，不隨意接受來(lái)源不明的郵件；傳授識(shí)別虛假網(wǎng)站的方法以及賬號(hào)被盜后緊急處置的方法等，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知及防范能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，通過(guò)充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容、豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育方法、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍、增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐，不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)其安全防護(hù)能力，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，提高其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐敦.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的探討[J].科技信息，2010，（3）.

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【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；乘車安全；人身安全

一、 關(guān)于大學(xué)生乘車安全問(wèn)題的背景研究及現(xiàn)狀分析

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、人民生活水平的提高加快，使得大學(xué)生外出大多從步行、乘公交轉(zhuǎn)為騎車、打的。據(jù)調(diào)查顯示，鎮(zhèn)江市兩所高校大約77.24%的大學(xué)生選擇乘公交或者打的出行。原因是公交省錢，打的快捷，但為何女大學(xué)生受公交色狼侵害以及大學(xué)生乘黑車遇害事件卻屢見(jiàn)不鮮呢？首先，大學(xué)生精力充沛，業(yè)余時(shí)間較為充裕，對(duì)校門外的世界也充滿著好奇，一有機(jī)會(huì)，好奇的心理就會(huì)轉(zhuǎn)化為活躍的行動(dòng)。比如外出旅游，在中學(xué)階段往往采取班級(jí)集體出游的形式，但是到了大學(xué)，則更多采用個(gè)人自助游的方式。就算是選擇和同學(xué)結(jié)伴出行，大學(xué)生也更喜歡進(jìn)行戶外探險(xiǎn)，而非循規(guī)蹈矩地游覽常規(guī)線路。其次，大學(xué)生一般希望自己可以拓展不同類型的交際圈，于是時(shí)常外出。校園里相對(duì)純凈的人際關(guān)系，也使得大學(xué)生走出校門后對(duì)他人缺乏警惕心和防備心理，容易輕信他人。這種心理一旦被別有用心的人利用，就容易給大學(xué)生帶來(lái)財(cái)產(chǎn)損失或人身傷害。再次，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不充足，安全防范意識(shí)和防范技能也較差，不僅很難意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后也缺少應(yīng)對(duì)能力。

二、 大學(xué)生外出乘車存在安全隱患的原因

大學(xué)生乘車遇害事件頻發(fā)，由主客觀因素造成。主觀上來(lái)說(shuō)大學(xué)生自身安全意識(shí)缺乏，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生不能及時(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)避。客觀來(lái)說(shuō)學(xué)校沒(méi)有充分的給大學(xué)生提供安全教育及乘車安全知識(shí)普及，大學(xué)生在自身和財(cái)產(chǎn)安全這方面缺少相應(yīng)的教育；同時(shí)社會(huì)的安全氛圍不濃，對(duì)于還沒(méi)真正涉足社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)遇到危險(xiǎn)的幾率就更高。

（一） 大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力缺乏

作為90后的大學(xué)生，很多都是家庭的獨(dú)身子女。他們的性格可塑性大、個(gè)性鮮明但卻存在著心理成熟滯后、缺乏人生規(guī)劃、法制觀念淡薄、易沖動(dòng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等不足之處。這樣的特點(diǎn)決定了他們必然會(huì)面臨諸多安全問(wèn)題。一方面，不少大學(xué)生疏于道德修養(yǎng)，思想麻痹，缺失安全防范能力；另一方面，一些大學(xué)生忽視法律知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏判斷能力，從而引發(fā)自身的不安全。

（二） 學(xué)校缺少必要的安全教育

安全事件頻發(fā)，高校各部門都把安全問(wèn)題作為日常性工作來(lái)抓。部分高校雖然設(shè)置了大學(xué)生安全教育的課程，但只是作為輔助教育，被放在次要的位置，學(xué)校沒(méi)有把大學(xué)生安全教育貫穿于日常教學(xué)之中，認(rèn)為只要學(xué)校平安無(wú)事，大學(xué)生的安全教育就可有可無(wú)。當(dāng)代大部分大學(xué)的安全教育缺乏實(shí)效性，通常采用校園宣傳欄、黑板報(bào)和輔導(dǎo)員說(shuō)教等形式。

（三） 社會(huì)安全氛圍不濃，存在不安定因素

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)治安形勢(shì)仍舊不容樂(lè)觀，以學(xué)生為犯罪對(duì)象的綁架、投毒、爆炸、、搶劫等案件時(shí)有發(fā)生，不良的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的心靈。社會(huì)沖突的涌現(xiàn)、不同文化的撞擊、價(jià)值觀念的失衡，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，貧富差距的拉大，成為誘發(fā)大學(xué)生突發(fā)事件及危機(jī)的重要原因。

三、 加強(qiáng)大學(xué)生乘車安全意識(shí)的對(duì)策和思路

（一） 自身安全意識(shí)的提高和防范心理的建立

首先，大學(xué)生一般希望自己可以拓展不同類型的交際圈。校園里相對(duì)純凈的人際關(guān)系，也使得大學(xué)生走出校門后容易輕信他人。大學(xué)生要深刻的認(rèn)識(shí)到這一自身缺點(diǎn)，培養(yǎng)警惕心養(yǎng)成規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣，以此從自身角度來(lái)提高安全意識(shí)。其次，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不充足，不僅很難意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后也缺少應(yīng)對(duì)能力。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生要自學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)，在一定的法律基礎(chǔ)之上把知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中去，維護(hù)自身權(quán)益。

（二） 學(xué)校安全教育體系的建成

學(xué)校安全教育體系的建成與否直接關(guān)系著學(xué)生是否具有人身安全意識(shí)與防范保護(hù)技能，對(duì)學(xué)生的安全教育尤為重要。首先，學(xué)校要建立一支既懂安全知識(shí)又具有安全防范技能的師資隊(duì)伍，并定期聘請(qǐng)公安、消防和衛(wèi)生等部門的工作人員擔(dān)任任課教師，用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)來(lái)提高大學(xué)生安全知識(shí)水平，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前壞人的騙術(shù)和伎倆有全面認(rèn)識(shí)。其次，將安全教育納入到教學(xué)管理中，列入教學(xué)計(jì)劃，保證授課課時(shí)。制定學(xué)分制，真正將安全教育落到實(shí)處。然后在努力增強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)的同時(shí)，要重視大學(xué)生的心理健康教育。

（三） 社會(huì)安全氛圍的形成

大學(xué)生作為社會(huì)群體的一部分，社會(huì)的氛圍直接影響大學(xué)生的思想意識(shí)。安全的社會(huì)環(huán)境有利于人民的和諧，直接減少安全隱患，同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧文明的社會(huì)有極大的促進(jìn)作用。按照預(yù)知預(yù)警的要求，抓住打、防、控各個(gè)環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建立體化、全覆蓋的治安體系，把殺人、綁架等嚴(yán)重刑事犯罪作為打擊的重中之重，努力提高破案率，把犯罪造成的惡劣影響降到最低。同時(shí)加強(qiáng)專職巡防隊(duì)伍建設(shè)，提高巡防等級(jí)，最大限度地把警力壓上街面，讓群眾實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到平安就在身邊。

四、 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展和富強(qiáng)的建設(shè)者和主力軍，其人身安全保護(hù)尤為重要，乘車安全也成為不可忽視的部分。因此，國(guó)家要大力尋求減少乘車安全隱患的有效方法和提高大學(xué)生安全意識(shí)和防范技能的途徑。

基金項(xiàng)目：

本文系江蘇大學(xué)第14批學(xué)生科研課題立項(xiàng)一般項(xiàng)目“大學(xué)生乘車安全問(wèn)題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Y14C076）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

張t聃（1995.01-），女，江蘇常熟人，本科，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：公共事業(yè)管理。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 衣慶泳，接弘.大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查述評(píng)[J].法制與社會(huì).2013（36）

篇6

一、大學(xué)生安全教育的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)對(duì)人才的需求更加旺盛。因此，大學(xué)生的成長(zhǎng)倍受社會(huì)各界的關(guān)注。然而，不斷涌現(xiàn)的大學(xué)生失蹤、校園火災(zāi)、大學(xué)生自殺等不安全事件，為大學(xué)校園管理敲響了警鐘。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育已刻不容緩。近些年，隨著高校不斷擴(kuò)招，校園人員結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，大學(xué)校園管理已經(jīng)逐漸的走向了社會(huì)化，影響校園的不安全因素也大幅度增加。學(xué)生培養(yǎng)方面也更加注重全面發(fā)展，不僅限于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)與自身其他方面的能力發(fā)展也有了更高層次的要求。更加注重自身社交能力等各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，大部分學(xué)生安全意識(shí)薄弱，相對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)顯得過(guò)于單純，社會(huì)閱歷少，自我保護(hù)能力較差，對(duì)于身邊事物缺乏科學(xué)性的判斷，容易相信他人，這些都是引發(fā)大學(xué)生不安全事故的潛在因素。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力，已成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分。

二、當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)代大學(xué)生都已進(jìn)入“95后”時(shí)代，學(xué)生都是在父輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，從小受到過(guò)度的保護(hù)，缺乏對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)生離開(kāi)父母，進(jìn)入大學(xué)后普遍安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)意識(shí)淡薄。對(duì)校園安全隱患沒(méi)有清晰理性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為危險(xiǎn)事件發(fā)生在自己身上的概率很小，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)了解安全知識(shí)的主動(dòng)性。因此，在真正受到不法侵害時(shí)，不懂得如何去保護(hù)自己，嚴(yán)重缺乏自我保護(hù)意識(shí)與必要的安全保護(hù)知識(shí)。

目前，許多高校并未開(kāi)設(shè)專門的大學(xué)生安全教育課，更談不上配備專業(yè)水平的安全教育師資隊(duì)伍，也就是說(shuō)大學(xué)生安全教育這一問(wèn)題尚未得到學(xué)校及社會(huì)各界相應(yīng)的關(guān)注與重視。大多數(shù)高校的安全教育只停留在階段性開(kāi)展安全知識(shí)講座及入學(xué)教育安全知識(shí)普及等方式來(lái)進(jìn)行。許多高校雖設(shè)置了大學(xué)生安全教育相關(guān)的課程，但仍存在許多不完善之處。大多數(shù)高校將安全教育僅僅作為入學(xué)教育的輔課程，并未貫穿于日常教學(xué)之中，只是流于形式。代課教師也大多數(shù)是由輔導(dǎo)員或兼職教師任教，但由于并非出身于安全教育專業(yè)，與專業(yè)人員相比，安全教育相關(guān)知識(shí)較為缺乏，無(wú)法抓住要點(diǎn)，從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí)。久而久之，學(xué)生也因?yàn)閷?duì)安全教育認(rèn)識(shí)不夠，并抱有僥幸心理，認(rèn)為發(fā)生安全事故的概率很低，跟自己基本沒(méi)有什么關(guān)系。因此，即使開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，也沒(méi)有得到學(xué)生及學(xué)校管理人員在思想上的重視。當(dāng)前我國(guó)安全教育模式總是集中在安全事故發(fā)生之后，當(dāng)事故影響淡化，安全教育工作又將處于松懈狀態(tài)，沒(méi)有專門的安全教育制度，也沒(méi)有將大學(xué)生安全教育常態(tài)化，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。

3、安全教育缺乏實(shí)效性

當(dāng)代社會(huì)，社會(huì)問(wèn)題愈加復(fù)雜化，社會(huì)形勢(shì)變化多端，影響校園安全穩(wěn)定的因素日益增多，因此，高校的安全教育迫切需要跟隨社會(huì)變化而不斷拓展。但大部分高校依然存在安全教育方式、方法守舊、單一等問(wèn)題。僅僅只是通過(guò)課堂、輔導(dǎo)員講解等方式督促學(xué)生了解安全知識(shí)。教學(xué)方式過(guò)于死板，學(xué)生大多只是了解到了簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，缺乏實(shí)效性。教育內(nèi)容沒(méi)有隨社會(huì)問(wèn)題而更新，缺乏吸引力，很難引發(fā)學(xué)生共鳴，也難以讓學(xué)生意識(shí)到安全知識(shí)對(duì)于自身的重要性。近些年，大部分高校安全教育課的主要內(nèi)容仍停留在如何防火、防電等基本問(wèn)題上，對(duì)于一些社會(huì)衍生的新問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的涉及，嚴(yán)重影響了安全教育課應(yīng)有的效果。學(xué)校的教學(xué)思路應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的真實(shí)案件加以詳細(xì)的分析，使安全教育變得貼合實(shí)際生活，這樣才能引起學(xué)生的警覺(jué)性和重視，從本質(zhì)上達(dá)到安全教育的目的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策

1、提高學(xué)生的安全意識(shí)

提高大學(xué)生安全意識(shí)是大學(xué)生安全教育工作中最重要的一點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生中有部分學(xué)生的安全意識(shí)仍舊停留在家庭教育階段，不了解社會(huì)的復(fù)雜性，思想過(guò)于簡(jiǎn)單幼稚。因此，只有多渠道提高學(xué)生安全意識(shí)，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地了解安全知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行理智的分析和思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸的形成自我保護(hù)的方法。

2、改變教育模式

隨著時(shí)代的變革，社會(huì)的發(fā)展，影響大學(xué)生安全的因素急速增多。傳統(tǒng)的安全教育模式已經(jīng)落后，高校的安全教育應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)的發(fā)展及社會(huì)形勢(shì)的變化，做到拓展與創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育模式，圍繞大學(xué)生身邊最有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素進(jìn)行討論研究。除了基本安全知識(shí)、人身財(cái)產(chǎn)安全教育，大學(xué)生心理健康教育、互聯(lián)網(wǎng)信息安全教育等也應(yīng)該成為安全教育的主要內(nèi)容。組織開(kāi)展多種安全教育方式。定期請(qǐng)地方公安部門對(duì)學(xué)生就近期社會(huì)所常發(fā)生的安全事故進(jìn)行講解分析，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生預(yù)防及警示作用。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，也可以使學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)所了解的知識(shí)能夠更好地吸收和接受。同時(shí)，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)安全教育課投以足夠的重視，不僅僅作為一個(gè)輔修課，應(yīng)從大學(xué)生入學(xué)第一天起，就多管齊下，從各個(gè)渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立安全第一的觀念。學(xué)校也要經(jīng)常動(dòng)員并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與學(xué)校與安全教育有關(guān)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中提高自己的安全防護(hù)意識(shí)，提高自救能力。

3、創(chuàng)造安全的校園環(huán)境

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（一）社會(huì)法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

隨著不斷完善的社會(huì)法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大學(xué)生安全教育問(wèn)題得到了國(guó)家和社會(huì)各界的高度重視，隨之而來(lái)的就是國(guó)家出臺(tái)一系列有關(guān)大學(xué)生安全教育的法律法規(guī)，不僅對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行了清楚定位，明確了學(xué)校在安全教育中的職責(zé)，也規(guī)定了大學(xué)生在安全教育中應(yīng)具有的權(quán)利及必須履行的義務(wù)。社會(huì)法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高素質(zhì)、高技能的各種專業(yè)人才。

（二）大學(xué)環(huán)境的要求

大學(xué)校園是學(xué)生步入社會(huì)的最后一道約束力較小的圍墻，雖然看似封閉，但其實(shí)是一個(gè)開(kāi)放的縮小型社會(huì)，因此社會(huì)上各種安全問(wèn)題，這里都有可能發(fā)生，例如暴力事件、偷盜事件、火災(zāi)、離校出走、甚至是心理障礙而導(dǎo)致的自殺等等問(wèn)題。這些觸目驚心的事實(shí)以及各種大量不安全因素的存在警示我們，大學(xué)校園的治安防范及大學(xué)生安全教育工作必須得到充分重視。在這種環(huán)境狀況下，必須加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作，從而為高素質(zhì)、高技能型社會(huì)人才的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

二、大學(xué)生安全教育內(nèi)容

（一）安全意識(shí)教育

受社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景影響，現(xiàn)階段的大學(xué)生具有一個(gè)極其明顯的特征：生理發(fā)育成熟，心理發(fā)育滯后;社會(huì)需求強(qiáng)烈，但人生觀不明確，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，承受能力弱；自我意識(shí)強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)弱；自尊意識(shí)強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力差，法制觀念薄弱，社會(huì)認(rèn)知與判斷力較低，安全意識(shí)低。安全意識(shí)教育是大學(xué)生教育的首要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從思想根源上認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，以此防范、避免各種危險(xiǎn)，從而將安全教育由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)。安全意識(shí)教育決定著安全教育的成功與否。大學(xué)生安全意識(shí)教育主要包括：維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的公民意識(shí)；對(duì)各類可能危及自身人身安全與財(cái)產(chǎn)安全的自我防范意識(shí)；遵紀(jì)守法和法律維權(quán)意識(shí)；心理健康意識(shí)等。

（二）安全知識(shí)教育

安全知識(shí)教育涉及面廣泛，主要包括以下幾方面：一是法律知識(shí)教育。法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。二是人身安全教育。人身安全教育是有效避免個(gè)人生命、健康、行動(dòng)不受威脅的重要途徑。三是財(cái)產(chǎn)安全教育。財(cái)產(chǎn)安全教育包括防搶奪、防盜竊、防騙、防誤入一些非法組織等。四是交通安全教育。交通安全教育包括交通法律法規(guī)知識(shí)宣傳教育，教育指引學(xué)生正確選擇安全、合法的交通工具，教育學(xué)生了解交通規(guī)則并自覺(jué)遵守交通規(guī)則。五是消防安全教育。火災(zāi)是對(duì)人們生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生巨大威脅的重要災(zāi)害，進(jìn)行消防安全教育，能讓學(xué)生正確掌握用電、用火安全知識(shí)及火災(zāi)發(fā)生正確的逃生知識(shí)。六是網(wǎng)絡(luò)安全教育。信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面深入人們?nèi)粘Ｉ钪校M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，是大學(xué)生安全教育的重心。有助于讓學(xué)生明確了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)及條例，并提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。七是心理健康安全教育。當(dāng)前的大學(xué)生，心理承受能力較弱，情緒容易失控，而面對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的多重壓力就極易出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此，在大學(xué)安全教育中增添心理健康教育內(nèi)容，并加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳，利用宣傳教育及時(shí)消除學(xué)生內(nèi)心不健康、不安穩(wěn)因素。

（三）安全防范能力培養(yǎng)

首先，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生防火、防騙、防搶奪、防偷盜等常見(jiàn)安全事故的防范能力；其次，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生突發(fā)性事件的應(yīng)變和處理能力；然后加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生野外生存能力和自救互救能力，例如地震、塌方、洪水等，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)這類情況時(shí)應(yīng)具有機(jī)智、果斷、勇敢的能力，從而有效保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、新時(shí)期大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生安全教育認(rèn)識(shí)滯后，重視程度不足

第一，一些高校沒(méi)有建立健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后，重視程度不足，對(duì)其發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。一些學(xué)校對(duì)于安全教育沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，因而對(duì)于安全教育該采取何種形式的機(jī)制仍是處于模糊狀態(tài)，對(duì)自身該擔(dān)負(fù)的職責(zé)也沒(méi)有清楚了解。第二，一些學(xué)校忽視安全教育，沒(méi)有將其納入進(jìn)學(xué)校正常教育工作中，導(dǎo)致安全教育和其他教學(xué)專業(yè)的關(guān)系無(wú)法得到有效處理，對(duì)于安全教育只有一個(gè)片面、客觀的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)校認(rèn)為安全教育主要就是學(xué)校保衛(wèi)部門的工作，一些學(xué)校甚至認(rèn)為可有可無(wú)。

（二）安全教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

大學(xué)安全教育受影響因素較多，許多學(xué)校在處理安全教育問(wèn)題上，仍只是針對(duì)傳統(tǒng)的安全隱患，安全教育內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)專業(yè)安全教育效果的檢測(cè)手段也極為缺乏。對(duì)于安全教育往往是出事之后，才采取一些措施，且就只重視發(fā)生事故方面的安全；還有就是上級(jí)部門強(qiáng)調(diào)一方面的安全，學(xué)校就注重這方面安全教育，學(xué)校的安全教育內(nèi)容系統(tǒng)性極為缺乏。

（三）重宣傳，輕防范技能培養(yǎng)

現(xiàn)階段，雖然各大學(xué)院校已經(jīng)逐漸重視大學(xué)生安全教育，但都是以安全常識(shí)的宣傳說(shuō)教居多，形式上也仍較傳統(tǒng)沒(méi)有新意，主要的形式有：采用墻報(bào)、廣播、講座、事故實(shí)例圖片展示等，不僅無(wú)法引起學(xué)生的注意，也沒(méi)有提高學(xué)生積極性，還耽誤或是忽略了學(xué)生安全防范技能的培養(yǎng)和鍛煉。導(dǎo)致學(xué)生安全常識(shí)豐富，實(shí)際應(yīng)變能力與安全防范技能極為缺乏，從而碰到突發(fā)事件，往往是驚慌失措、束手無(wú)策。

四、新時(shí)期大學(xué)生安全教育發(fā)展策略

（一）朝著規(guī)范化、制度化發(fā)展

新時(shí)期大學(xué)生安全教育發(fā)展策略應(yīng)朝著規(guī)范化、制度化發(fā)展，嚴(yán)格要求各大學(xué)院校貫徹落實(shí)安全教育；建立健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，做到職責(zé)明確，層層負(fù)責(zé)；將安全教育納入正常教育計(jì)劃中；科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)性的、多方面、多學(xué)科的開(kāi)展安全教育；制定嚴(yán)格的安全知識(shí)考核制度，并將其納入學(xué)生總體成績(jī)中。

（二）建立專業(yè)大學(xué)安全教育教師隊(duì)伍

大部分大學(xué)院校在安全建議的形式上都是傳統(tǒng)的、零敲碎打的，常常將安全教育職責(zé)落實(shí)在輔導(dǎo)員身上，但是由于輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)水平有限的原因，導(dǎo)致安全教育很難有效得到落實(shí)和更好發(fā)展。在新時(shí)期背景下，各大學(xué)院校應(yīng)建立一支專業(yè)的大學(xué)安全教育教師隊(duì)伍，要求教師應(yīng)具備較高的專業(yè)知識(shí)水平與素質(zhì)能力、熟悉并能有效掌握相關(guān)法律法規(guī)、具有豐富的安全保護(hù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便從根源上保證安全教育質(zhì)量。

（三）安全教育內(nèi)容朝著多樣化發(fā)展

一是進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，以此教育大學(xué)生學(xué)法、懂法、知法并依法辦事。二是提高安全意識(shí)，進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)的教育，樹(shù)立安全第一的基本思想，學(xué)習(xí)安全知識(shí)和安全防范技能，以此做到防患于未然，提高安全感。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育和心理安全教育，加大網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育力度，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)；積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明、文明上網(wǎng)的教育宣傳活動(dòng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，以此創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四是加強(qiáng)安全模擬演習(xí)，提高學(xué)生安全技能；加強(qiáng)與公安、交通、消防等部門的緊密合作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取有效應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行處理；模擬搶奪、盜竊、詐騙情境，讓學(xué)生近距離真實(shí)的了解，從而學(xué)習(xí)防搶奪、防盜竊、防詐騙技能；積極組織學(xué)生參與校園安全教育管理，通過(guò)實(shí)際進(jìn)行安全教育管理，提高自身安全意識(shí)、安全防范技能等等。

五、結(jié)語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生安全教育 存在問(wèn)題 拓展路徑

從馬加爵案到藥家鑫案，從清華朱令被投毒案、復(fù)旦研究生投毒案到南航金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案，被稱作“象牙塔”的大學(xué)校園頻發(fā)安全事件乃至命案，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

高校管理者和教育者應(yīng)當(dāng)深思當(dāng)前的大學(xué)生安全教育問(wèn)題，這關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校及社會(huì)的安全穩(wěn)定。大學(xué)生的安全教育要拓寬思路，改變傳統(tǒng)灌輸式的宣傳教育模式，采取多種方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開(kāi)放互動(dòng)，注重安全教育實(shí)效性。

一、大學(xué)生安全教育目前存在的主要問(wèn)題

1.大部分高校停留于傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教和板報(bào)宣傳方式，大學(xué)生的興趣不濃，關(guān)注度不高。

傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教雖然有利于教師組織安全教育教學(xué)，有利于學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)把握教學(xué)內(nèi)容，但與專業(yè)教育相比，安全教育的內(nèi)容并不高深，更多是屬于常識(shí)教育，不能引起學(xué)生的興趣。教師是教學(xué)的“主宰”，學(xué)生缺少獨(dú)立思考和消化、吸收的機(jī)會(huì)，這種單一的傳統(tǒng)安全教育教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)展的需要，傳統(tǒng)的安全教育宣傳主要采取公益宣傳的手段，如板報(bào)、通知等，缺少吸引力，學(xué)生往往視而不見(jiàn)，甚至有抵觸心理。傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)和宣傳方式已經(jīng)很難取得積極的效果。

2.安全教育課程內(nèi)容教條化、枯燥乏味，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的話題和相對(duì)系統(tǒng)化的配套教材，不能體現(xiàn)當(dāng)下的時(shí)代特征，難以引起學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注和興趣，無(wú)法收到良好的教學(xué)效果。

目前不少高校安全教育基本是對(duì)格式化的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)安全知識(shí)的宣講，安全教育手冊(cè)教材在內(nèi)容的選擇與編排上過(guò)于書(shū)面化、專業(yè)化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系不緊密，大部分教材內(nèi)容專業(yè)性太強(qiáng)，理論介紹過(guò)于豐富，采用的案例年代久遠(yuǎn)，學(xué)生聞所未聞，這些都充滿個(gè)性，追求新潮的“90后”大學(xué)生們普遍把安全教育課當(dāng)做事不關(guān)己的課程或當(dāng)做“嘮叨”而充耳不聞。

3.安全教育課程不重視，體系不完善。

與社會(huì)、家庭等教育相比，學(xué)校教育的最大優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)性和組織性，在基礎(chǔ)教育方面表現(xiàn)更加明顯，安全教育也應(yīng)該這樣。然而，事實(shí)卻不盡如人意。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我國(guó)安全教育是零散的，在某種程度上甚至將安全教育的責(zé)任推卸了，完全由社會(huì)、家庭來(lái)承擔(dān)。許多高校的“安全教育”其實(shí)僅僅局限于“管理”，并不包括“教育”。高校安全教育的系統(tǒng)性還存在制度不健全的現(xiàn)象。安全教育應(yīng)該嚴(yán)格按照教育計(jì)劃和規(guī)定，多學(xué)科、多方面、有針對(duì)性地實(shí)施，但我國(guó)高校能做到這一點(diǎn)的寥寥無(wú)幾。

目前安全教育基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識(shí)宣傳教育，許多高校雖然建立了相關(guān)的安全教育制度，但社會(huì)形勢(shì)教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入該教育范疇，導(dǎo)致它們自成體系、互不聯(lián)系，這種狀況亟待改變和完善。

二、有效拓展安全教育的路徑

1.推進(jìn)大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的改革、創(chuàng)新。

以大學(xué)生為主體，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，編寫集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的安全教育教材，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問(wèn)題，盡量采用身邊案例、知名案例，多關(guān)心“90后”大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問(wèn)題案例。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，可采用課堂講授、典型案例點(diǎn)評(píng)、問(wèn)題分析、小組討論、專題講座等方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，通過(guò)課間聊天、問(wèn)卷調(diào)查等多種渠道了解大學(xué)生的所思所想，力求使教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻貼近學(xué)生的思想實(shí)際。在講授或討論環(huán)節(jié)及時(shí)回答他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行安全課程教育。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必然激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到各種安全教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)提高分析和解決身邊的安全問(wèn)題的能力將有很大的幫助。

如：安全教育可分為三個(gè)階段納入高校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃（表一），有針對(duì)性地明確大學(xué)生安全教育知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，注重時(shí)效性、實(shí)效性。

學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，盡管生理日漸成熟，但心理及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。進(jìn)入大學(xué)后有了自由支配的時(shí)間和獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，多年積累的安全“隱患”可能出現(xiàn)一個(gè)總爆發(fā)。在入學(xué)第一時(shí)間做好安全教育讓學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想，培養(yǎng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。入學(xué)獨(dú)立生活一年后，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、婚戀及經(jīng)濟(jì)等方面會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行安全方面的宣傳和培訓(xùn)，對(duì)在校大學(xué)生順利地完成下一階段的學(xué)習(xí)生活有極大的幫助。而在畢業(yè)、實(shí)習(xí)階段，面臨升學(xué)或者就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)騙局、就業(yè)騙局、傳銷等一系列安全問(wèn)題接踵而至，甚至導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。針對(duì)具體問(wèn)題開(kāi)展就業(yè)過(guò)程的安全教育，讓大學(xué)生順利邁出校園，圓滿完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.大力拓展大學(xué)生安全教育第二課堂，在趣味拓展中接受教育。

在實(shí)施大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，與課堂教學(xué)相比，第二課堂更具思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性，這種特點(diǎn)更好地滿足了當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使第一課堂的教育效果得到拓展和延伸，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和促其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。高校要因勢(shì)利導(dǎo)，在物質(zhì)條件和活動(dòng)資金上給予第二課堂必要的支持，使大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

（1）建立大學(xué)生安全協(xié)會(huì)，積極吸納學(xué)生參與，實(shí)行自我教育、自我管理、自我提升、自我服務(wù)，通過(guò)協(xié)會(huì)組織學(xué)生討論安全方面的話題，鼓勵(lì)學(xué)生提出安防方面的意見(jiàn)和合理化建議，引導(dǎo)大學(xué)生把安全教育與社團(tuán)組織的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，舉辦諸如法律講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全防范研討會(huì)、安全技能實(shí)戰(zhàn)演練、模擬法庭、安全主題演講、安全文藝演出等活動(dòng)，增強(qiáng)安全教學(xué)第二課堂效果，使學(xué)生的安全意識(shí)從感性上升到理性。

（2）建立大學(xué)生治保管理隊(duì)伍，建立學(xué)生信息員制度，用有償服務(wù)的形式，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，招聘家庭貧困、在學(xué)生中口碑好、品德高、組織能力強(qiáng)的大學(xué)生，協(xié)助保衛(wèi)處對(duì)學(xué)校復(fù)雜場(chǎng)所、五管要害部位、家屬區(qū)進(jìn)行治安巡邏，負(fù)責(zé)調(diào)解學(xué)生中的一般性糾紛，每周定期或者及時(shí)向保衛(wèi)處反饋、搜集治安信息，及時(shí)掌握校園熱點(diǎn)問(wèn)題，以便及時(shí)掌握情況，及時(shí)清除各種隱患，清除一切干擾正常教學(xué)、生活秩序的安全隱患。還可協(xié)助學(xué)校進(jìn)行法律宣傳、執(zhí)法監(jiān)督的工作等。

（3）組織消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和操作能力，以賽代練，以賽促防，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，在娛樂(lè)中快樂(lè)地參與安全教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的處理能力，推動(dòng)高校大學(xué)生安全工作普及化、規(guī)范化。

3.大學(xué)生安全教育要重視開(kāi)放互動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去。

在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)交警隊(duì)警官結(jié)合本地交通事故案例，深入淺出地解釋各種交通專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提醒學(xué)生出行時(shí)要遵守交通法規(guī)，維護(hù)自身安全；邀請(qǐng)轄區(qū)派出所民警通過(guò)梳理所在轄區(qū)高校各類典型案件，分析案件特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出防范對(duì)策；邀請(qǐng)轄區(qū)所在公安消防人員教授滅火器和消火栓的正確使用方法，組織大學(xué)生踏入紅門，參觀特種裝備和警營(yíng)內(nèi)務(wù)，觀摩消防演示與模擬快速出警，面對(duì)面、零距離當(dāng)“消防員”，提高學(xué)生的消防知識(shí)水平和自防自救能力；邀請(qǐng)轄區(qū)所在基層法院的法官對(duì)大學(xué)生犯罪審判案例進(jìn)行專題講座，組織學(xué)生旁聽(tīng)有關(guān)高校犯罪的刑事庭審，更大范圍、更高層次地了解自己所處環(huán)境的安全問(wèn)題，提高自身的安全意識(shí)。

4.大學(xué)生安全教育要重視平臺(tái)構(gòu)筑、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，由于各自的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力的差異，家庭、思想、性格等原因，出現(xiàn)的安全問(wèn)題各種各樣。因此要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)筑安全教育平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的安全咨詢服務(wù)活動(dòng)。

根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，要搭建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的不受時(shí)空限制、隱秘性、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。通過(guò)手機(jī)飛信群、QQ群、西祠論壇、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、微信、微博、貼吧創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注，將校園治安動(dòng)態(tài)、警情提示、校園熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題等編輯成短而精的信息實(shí)時(shí)發(fā)送，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)組織提供素材，制作本校校園安全教育情景劇，網(wǎng)絡(luò)寓教于樂(lè)的“安全”微視頻，定期、不定期地播放有關(guān)安全方面的視頻，通過(guò)直觀的感受，讓廣大學(xué)生在思想上筑成一道能抵御外來(lái)不良勢(shì)力侵蝕的“防火墻”。

大學(xué)生安全教育作為高校基礎(chǔ)教育部分，重要性毋庸置疑。安全教育區(qū)別于專業(yè)教育，沒(méi)有先例可循，沒(méi)有成熟教學(xué)模式可資借鑒，沒(méi)有系統(tǒng)而清晰的教學(xué)規(guī)范，這些都有待在實(shí)踐中不斷探索，因此更需要?jiǎng)?chuàng)新理念、創(chuàng)新體制，探索出一條適合高校安全教育的路徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，順利地走向社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙斌.當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略.齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9，86，VOL4（3）.

[2]姜寧，何景洋，劉莉.試論高校安全教育第二課堂建設(shè)經(jīng)濟(jì)與文化，2010（11）：121.

篇9

關(guān)鍵詞:大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育產(chǎn)生了很大影響，網(wǎng)絡(luò)安全教育也由此逐漸變成了大學(xué)生安全教育的重要組成部分。當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育還存在不少問(wèn)題。高校的網(wǎng)絡(luò)安全體制不健全，思想教育工作者的網(wǎng)絡(luò)安全教育意識(shí)不強(qiáng)，以及網(wǎng)絡(luò)安全管理體制不健全，都給大學(xué)生造成了不小影響。因此，如何加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育、增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，就成了目前高校迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展既給思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性和現(xiàn)狀

(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)涵和重要性分析

網(wǎng)絡(luò)安全教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。在目前網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)安全教育，主要是指在教學(xué)過(guò)程中，滲透一些安全防范方面的知識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高使用網(wǎng)絡(luò)的效率［1］。網(wǎng)絡(luò)安全教育也對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)上的思想和言論比較開(kāi)放，容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生干擾，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用效率，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展和進(jìn)步。

(二)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀分析

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了很大的正面影響，也引發(fā)不少網(wǎng)絡(luò)安全事故。一些網(wǎng)絡(luò)攻擊手段不斷地出現(xiàn)，給人們的信息安全和財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了很大的危害。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和自由性，很多思想和言論在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，都容易對(duì)人們思想和活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生是一個(gè)很大的消費(fèi)群體，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、娛樂(lè)和社交的現(xiàn)象非常普遍。但是，目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題卻很少涉足，而且大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)也比較淡薄，在網(wǎng)絡(luò)使用方面還存在很多不足，容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題［2］。其中，比較常見(jiàn)的問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物帶來(lái)的安全隱患，由于學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，辨別能力比較差，購(gòu)物后往往容易出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，造成一定的財(cái)產(chǎn)損失。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問(wèn)題

(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育載體建設(shè)滯后

任何一項(xiàng)活動(dòng)都需要一定的硬件和載體來(lái)支持，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育也需要一定的硬件設(shè)施支持。目前高校教學(xué)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育不重視，相關(guān)的資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也存在問(wèn)題，特別是校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)不到位，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不能很好的保證。例如TCP/IP協(xié)議、域名系統(tǒng)、以及防火墻等建設(shè)不足，對(duì)危害性的信息和病毒不能進(jìn)行有效攔截，導(dǎo)致學(xué)生在使用過(guò)程中出現(xiàn)許多安全問(wèn)題［3］。

(二)教師的網(wǎng)絡(luò)安全教育意識(shí)不強(qiáng)

教師是教育的重要主體，其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育及其效果有重要影響。而目前教師的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)普遍不高，接觸網(wǎng)絡(luò)比較少，接受新事物的能力沒(méi)有大學(xué)生強(qiáng)，對(duì)這方面的研究也比較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)教師也提出了更高的要求，教師必須與時(shí)俱進(jìn)地增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育意識(shí)。

(三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄

隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中廣泛延伸，一些網(wǎng)絡(luò)上的信息安全事故也時(shí)有發(fā)生，一些大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)中過(guò)程容易上當(dāng)受騙［4］。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)比較頻繁，特別像網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上社交和娛樂(lè)等，給很多不法分子創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，他們通過(guò)各種手段騙取大學(xué)生的個(gè)人信息和資料。另外，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)比較淡薄，對(duì)一些虛假信息不容易分辨，在網(wǎng)上購(gòu)物和消費(fèi)中容易上當(dāng)受騙，不僅會(huì)造成一定的財(cái)產(chǎn)損失，還影響了大學(xué)生身心健康發(fā)展。

(四)未制定健全的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

目前，很多高校都沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，致使大學(xué)的計(jì)算機(jī)課程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容涉及得比較少，學(xué)生能夠掌握的知識(shí)和內(nèi)容也有限。教學(xué)中，教師重視對(duì)學(xué)生相關(guān)技能掌握的考察，卻忽視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的考核納入到具體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估［5］。因此，面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的大環(huán)境，必須對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)行評(píng)估，建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)策

(一)利用社團(tuán)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育

大學(xué)生的自由時(shí)間比較多，學(xué)校要充分的發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，可以成立學(xué)校的安全教育社團(tuán)。在安全教育社團(tuán)開(kāi)展的工作和活動(dòng)中，可以增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳和教育，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的普及和教育，并展開(kāi)相關(guān)的活動(dòng)，幫助大學(xué)生增加網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到網(wǎng)絡(luò)安全教育的活動(dòng)中。

(二)開(kāi)展安全通識(shí)教育

面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校要根據(jù)具體的情況進(jìn)行教育課程的調(diào)整，增加網(wǎng)絡(luò)安全通識(shí)教育課程，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)［6］。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育和技能的培訓(xùn)，教師是進(jìn)行有效教學(xué)的重要影響因素，需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能的鍛煉和培養(yǎng)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

(三)在課堂上滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育

全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)在課堂教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。一方面，要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的普及教育，在大學(xué)生中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全的調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生去熟悉網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)以及相關(guān)的技能。另一方面，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德行為和網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)的教育。

(四)營(yíng)造良好校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境

學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，增加資金的投入，完善網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，特別是涉及到網(wǎng)絡(luò)安全方面的設(shè)施和設(shè)備，要進(jìn)行及時(shí)更新。同時(shí)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全檢查和監(jiān)督，對(duì)一些不良信息進(jìn)行及時(shí)處理，保障學(xué)生上網(wǎng)安全［7］。其次，在校園文化建設(shè)中，利用閱讀的專欄和標(biāo)語(yǔ)，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)安全的技能，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全辨別意識(shí)。

(五)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的評(píng)估

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，還要加大對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的考核和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。一方面，提高學(xué)校的重視程度，增加網(wǎng)絡(luò)安全通識(shí)教育;另一方面，提高學(xué)生的重視程度，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的掌握，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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［2］修國(guó)英，陳思宇．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新策略［J］．黑龍江教育(理論與實(shí)踐)，2015(5):1－2．

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［6］鄧暉．談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育［J］．教育探索，2014(7):79－80．

篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;　安全教育　;教學(xué)內(nèi)容　;教學(xué)方法

多數(shù)大學(xué)生是從中學(xué)校門直接邁進(jìn)大學(xué)校門，從小生活在家長(zhǎng)的保護(hù)下，人生閱歷少，思想比較單純，自我保護(hù)意識(shí)不夠，對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度缺乏了解。而由于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間一般不長(zhǎng)，學(xué)校選址大多在市郊，或較偏僻的地方，周邊環(huán)境較荒涼，而且獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)比較富裕，思想比較單純，個(gè)別學(xué)生更有炫富心理。以上這些原因，使得獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生更容易成為不法分子行騙或?qū)嵤┎环ㄐ袨榈膶?duì)象。安全教育，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就顯得十分必要。所以獨(dú)立學(xué)院近年開(kāi)始開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生安全教育》課程，把該課程列為必修考察課，適用于各專業(yè)學(xué)生，在課堂上向?qū)W生灌輸安全知識(shí)。教學(xué)目的和任務(wù)是：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施，通過(guò)大學(xué)生安全教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)、提高自我保護(hù)意識(shí)，從而為大學(xué)生的人身安全提供一層保障。課堂是學(xué)校育人的重要渠道，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可取代的作用。通過(guò)課堂講授進(jìn)行安全教育，可以使大學(xué)生較系統(tǒng)地了解基本的安全知識(shí)，提高自我安全防范意識(shí)，掌握必要的安全技能；還可以提高大學(xué)生對(duì)安全教育的重視，保障大學(xué)生安全教育的切實(shí)落實(shí)。

一、《大學(xué)生安全教育》教學(xué)內(nèi)容的選擇

筆者經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為從當(dāng)代獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)、校園所處周邊環(huán)境及安全問(wèn)題的社會(huì)環(huán)境，《大學(xué)生安全教育》課堂教學(xué)內(nèi)容可以著重選擇以下幾點(diǎn)：

（一）防火知識(shí)，消防安全

近年新聞報(bào)道，高校發(fā)生多起消防安全事故，導(dǎo)致學(xué)生的財(cái)產(chǎn)遭到損失，甚至有學(xué)生在火災(zāi)中失去寶貴的生命。生活中可以引起火災(zāi)的因素很多，一時(shí)疏忽就可能引起火災(zāi)，消防防火安全知識(shí)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中的普及非常重要。通過(guò)防火知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生懂得火災(zāi)的多發(fā)性和巨大危害性，了解國(guó)家和地方相關(guān)消防法律法規(guī)；掌握正確的用火、用電、用氣的安全知識(shí)。掌握在各種場(chǎng)所突發(fā)火災(zāi)的消防逃生知識(shí)，了解消防報(bào)警、消防處置的基本程序和基本方法，掌握滅火器的正確使用方法。

（二）物品保管，財(cái)產(chǎn)安全

大學(xué)生的社會(huì)閱歷少，防范意識(shí)差，而且大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)給予的物質(zhì)、財(cái)物也不少。現(xiàn)今社會(huì)上的不法分子已經(jīng)將目標(biāo)放在了大學(xué)生身上，通過(guò)各種手段騙取或盜竊大學(xué)生的財(cái)物，我院已經(jīng)發(fā)生多起學(xué)生被騙錢或財(cái)物被盜竊事件，物品保管及財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)的推廣也十分必要。通過(guò)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的財(cái)產(chǎn)不法侵害行為，提高防范意識(shí)，不輕易相信陌生人，管理好自身的物品和財(cái)產(chǎn)，且可以使學(xué)生掌握財(cái)產(chǎn)物品遭到侵害時(shí)的權(quán)益維護(hù)方法和途徑，保護(hù)好個(gè)人的財(cái)產(chǎn)安全。

（三）珍惜生命，人身安全

大學(xué)生在讀大學(xué)前大都是處于家長(zhǎng)的保護(hù)下，心理承受能力較差，遇到挫折很容易一時(shí)想不開(kāi)，做出傷害自己身體或生命的事。通過(guò)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生了解生命的價(jià)值和社會(huì)責(zé)任，提高對(duì)挫折的承受能力，預(yù)防和治療心理疾病，促進(jìn)身心健康，珍惜自己的生命，提高自身的國(guó)民素質(zhì)。

（四）飲食衛(wèi)生，食品安全

近年有不少食品安全方面的報(bào)道，國(guó)民的食品安全一直是備受關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)生在校期間一日三餐除了學(xué)校飯?zhí)镁褪切Ｍ獾娘嬍车辏嬍撤矫娴男l(wèi)生安全問(wèn)題是經(jīng)常要注意的問(wèn)題。通過(guò)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生了解衛(wèi)生法規(guī)，選擇就餐地點(diǎn)懂得注意食品衛(wèi)生安全問(wèn)題，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。并掌握發(fā)生食物中毒時(shí)該采取的營(yíng)救措施。

二、《大學(xué)生安全教育》教學(xué)方法的選擇

《大學(xué)生安全教育》課本上的內(nèi)容多，而且相對(duì)較枯燥，難以引起獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的興趣，如果教師在課堂上采用傳統(tǒng)的講授方法講課，難以取得好的授課效果。筆者認(rèn)為，講授《大學(xué)生安全教育》的教師課前需查閱大量，尋找相關(guān)案例，制作好生動(dòng)，圖文并茂的課件，講授的時(shí)候能以大量的現(xiàn)實(shí)案例吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，并可采用如PBL（Ploblembasedlearning）教學(xué)法等教學(xué)方法，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以案例為先導(dǎo)，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論，教師教學(xué)引導(dǎo)兩者緊密結(jié)合的教學(xué)方式。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如講授消防知識(shí)的時(shí)候，還可將課堂挪到操場(chǎng)等空曠的地方，采用實(shí)地操作演示的方式，將滅火器的使用等內(nèi)容講解，使學(xué)生印象深刻。

通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)生安全教育》的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究，找到更適合獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)生安全教育》的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院取得真正的實(shí)效，學(xué)生真正掌握必要的安全知識(shí)，減少大安全事故的發(fā)生，確保獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在校正常生活學(xué)習(xí)、順利完成學(xué)業(yè)、成功走向社會(huì)。

作者:肖靈銘 葉繪晟 單位:廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院