礦山工程相關專業范文

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關鍵詞：礦山地質 發展前景 專業目錄 調整

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0166-01

地質行業近年來發生了重大的變化，為適應這種變化，礦山地質專業的專業培養目標、專業核心能力、專業核心課程和實踐教學環節等的修改勢在必行。

1 首先介紹我校與“礦山地質”相關專業開設情況

遼寧省工程技術學校始建于1983年。目前開設地質勘查與找礦、寶玉石鑒定與加工、巖土工程、鉆探工程技術、測量工程技術、化驗分析與檢驗、地球物理探礦、采礦技術八個專業。我校雖未曾開設“礦山地質”但我校開設的八個專業中地質調查與找礦與采礦技術兩個專業與“礦山地質”是相關專業，地質調查與找礦從2005―2012年每年招生人數分別為2005年100人，2006年162人，2007年89人，2008年54人，2009年52人，2010年34人，2011年22人，2012年14人，2013年25人。整體呈下滑趨勢。從就業率來看，由于受事業單位招聘制度改變，地質中專學生在事業單位就業率逐年下滑。在企業單位就業學生中以合同制或臨時聘用形式者居多，這說明地勘單位對中等職業學校地質專業學生仍有需求。我校采礦專業是2008年首次招生，當年招生規模為44人，2009年招生人數為19人，以后停止招生，這兩屆學生直接到內蒙森工集團上班。

2 對礦山地質專業發展及就業前景分析

雖然我校未開設礦山地質專業，但通過各種方式和渠道，對分配到礦山企業工作的我校畢業生進行調研，通過對學生信息反饋的分析及與礦山工程師的交流，認為礦山地質專業的前景是比較樂觀的。主要原因如以下幾點。

（1）礦山地質專業是專業性較強的專業，市場需求較為單一，主要集中在礦業方面，競爭力較小，且在礦業方面有較大需求，該專業畢業生就業較好。

（2）1995年后，地質人員出現斷檔情況，地質院校畢業生分配到地勘單位或礦山企業的人員較少，導致目前礦山地質人員緊缺，在這種環境下，該專業的畢業生就業前景較好。

（3）近幾年，許多小規模的礦山企業和一些民營的礦山企業根本沒有專門的礦山地質人員，他們急需一批既懂地質專業又懂采礦專業和測量專業的礦山地質人員，這為學生實習就業等創建了便捷條件。

3 礦山地質專業目錄調整的建議

學校對人才的培養必須符合社會的需求，人才培養目標的準確定位、核心能力的確定、課程體系的調整應緊緊跟隨礦山企業對礦山地質人才的需求而不斷改革和調整。

（1）專業培養目標調整建議：礦山地質專業主要培養德智體全面發展，學生能夠運用現代地質理論和先進科學手段，從事礦山地質職業領域地質技術管理工作，具有地質資料收集與整理、分析、制圖、預測預報、編寫地質說明書、地質報告編寫、儲量管理等礦山地質技術與管理的能力，能夠勝任礦山地質、礦井水文地質、儲量管理、礦井地質勘查的崗位的高端技能人才。

（2）專業學生核心能力培養的建議：礦山地質專業主要培養能夠從事煤礦、固體礦山中有關地質技術及管理方面的工作。其核心職業能力是：培養學生固體（煤、金屬、非金屬）礦床設計、開采、生產的基本技能。因此學生核心能力的培養要從以下三個方面著手。

①礦山地質專業的畢業生需要在野外或井下進行實地的勘測，工作環境較差，條件比較艱苦，對于現在的學生是一種比較艱辛的工作，大部分畢業生畢業后不愿意從事本專業的工作。因此，首先讓學生在思想上有從事艱苦行業的準備，培養學生吃苦耐勞的精神，讓學生養成良好的地質品質。

②礦山地質專業新畢業的學生缺少實地勘測和在勘測過程中的一些生活等方面的經驗，而許多公司或礦山都在招聘地質工作人員時更多看重的是工作經驗，因此工作經驗缺乏是學生面臨的最大的難題。所以在學生核心能力的培養上應注重學生動手能力、思考能力和理論聯系實際的能力的培養。在教學過程中應該聘請一些有野外工作經驗的地質人員為給學生教學，這樣以來，既能讓學生懂得一些野外生活的經驗，也會使比較枯燥的課堂教學變成充滿樂趣的課堂，還能把一些野外比較實用的工作方法教給學生。另外，多組織學生到地質企業或礦山企業進行實習，而且要換一些不同的地方進行實習，要有針對性的實習，正所謂見多識廣，只有見得多了，做的多了，自己的實際操作能力就具備了。

③在理論教學內容上應淺顯易懂，接近實際，為此，學校應加強校企合作，與企業有實際經驗人員共同開發既符合學校教學又能滿足企業生產實際需要的校本教材。

（3）專業核心課程調整建議：在原有的專業目錄中，《巖石礦物》、《古生物與地史》、《構造地質》是三大基礎課程，輔助有力的基礎地質訓練、野外實習，增強學生的地質工作技能，這是切實可行的。可否考慮增加《煤田、礦床地質》和《礦產資源評價》，通過這兩門課的學習，使學生增強對礦區的礦床的整體認識，并考慮礦產的綜合利用?！稁r體力學》和《工程力學》建議選修或減少課時。建議增加《礦山水文地質》和《礦井地質》，使學生對礦區的地下水情況有所了解和掌握，以減少礦山地質災害；為學生對井下地質情況的處理打下基礎。還建議增加《固體礦產勘查技術》使學生對礦產勘查的基本方法和工作手段有所了解；最后建議增設《Mapgis》課程，使學生們掌握現代化工作方法。

調整后的專業核心課程是：《普通地質學》、《礦物巖石學》、《古生物地史學》、《測量學》（礦山測量）、《構造地質學》、《煤田、礦床地質》、《礦產資源評價》、《采礦學》《礦井通風與安全》、《礦山環境工程》、《礦山水文地質學》、《礦井地質》、《固體礦產勘查技術》、《Mapgis》、《礦山企業管理與技術經濟分析》。《巖體力學》與《工程力學》建議選修。

（4）主要實踐教學環節調整建議。

加強實踐教學環節，提高工程意識，注重能力培養，按照深入一點而兼顧全面的原則組織實習。新生入學后用一周時間組織他們去參觀礦山，了解礦山工程系統，特別是一些管理工作特點，使學生初步意識到他們將來要做什么，現在需要學什么，使學生感悟到礦山基礎地質等基礎知識都是礦山工作所必須的。在礦山地質基礎課之后，針對礦山實際基礎地質工作內容，增設兩周綜合訓練課。然后，安排適度的礦山基礎地質實習，這就使礦山基礎地質教學，在礦山地質系統教學中形成了一個相對獨立的子系統。其有機的運作，有利的推動了整個礦山地質專業教學。

調整后的主要實踐教學環節：地質認識、礦山認識實習；測量實習；地質填圖實習；構造地質課程設計；礦井地質設計；采礦認識實習；生產實習；畢業實習。

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關鍵詞：小型礦山; 土建; 總圖運輸

Abstract: with the mining enterprise because of big investment and construction cycle is long, etc, so in the construction process of the construction of the key to master the objective laws. This paper briefly introduces the construction of small mines about civil design and the assembly drawing transportation design of two contents, so as to provide a reference for the construction of the mine reasonable.

Keywords: small mine; Civil engineering; The assembly drawing transportation

中圖分類號：G812.41文獻標識碼：A 文章編號：

引言

小型礦山作為國家礦業產業的一個重要組成部分，它的設計同樣地需要依據工藝要求、工程地質、氣象條件、地形圖等進行設計?？梢哉f小型礦山“麻雀雖小，五臟俱全”。而礦山土建以及總圖運輸的設計對于礦山的合理布局以及相關配套設施的有效利用有著相當重要的影響。

1.小型礦山土建設計的簡要總結

1.1建筑部分

（1）由于受工藝要求和生產規模等條件的限制, 建筑物具有不規則和小型的特點,因此不宜受跨度和柱距的模數制的限制。

（2）選用材料要注意充分利用當地材料如磚、木、瓦、砂、石等。

（3）由于受限于施工隊伍的能力, 現場地形條件,以及運輸條件等因素,預制構件一般選用小型構件,且采用搗制結構為宜。

（4）廠房的圍護結構一般為磚墻。主要廠房一般采用掛瓦防水,而平頂多采用卷材防水。布置廠房的木門、木窗時,應注意圈梁和平臺的標高,由于工藝的要求,破碎車間和磨選車間內需布置位置、層數和大小不規則的平臺。

（5）建筑物縱向與橫向長度一般較小,可不設置伸縮縫.

（6） 應設室外石梯來聯系不同標高的車間。

（7）選礦車間一般為素混凝土的地溝,且應與地面混凝土一起澆灌。為避免漏水不得采用磚砌地溝，必要時采用配筋地溝。

1.2結構部分

1.2.1基礎

（1）各車間磚墻和磚柱均采用塊石帶形基礎。基槽底面以及帶形基礎底面高差有變化處必須做成階梯式,并不得留有斜坡，因此需鏟平基巖，特別應注意在山墻轉角處,以免造成基礎滑動。

（2）必須將主廠房柱基和動力設備基礎落在穩定的基巖層上。當基墻時,上層基礎部分加高;當柱基時,基礎短柱根應加長。

（3）一般采用大塊式素混凝做設備基礎,帶振動的破碎機、分級機和球磨機,應采用配筋混凝土基礎。

（4） 最好繪制基礎總平面圖以避免廠房柱基、墻基、平臺柱基、設備基礎和油坑互相碰,圖中應注明施工順序,遵循先低處后高處,先柱基、墻基,而后設備基礎及擋土墻的原則。

1.2.2柱子、吊車梁

（1）主廠房一般采用磚柱,但當柱高于8米或有橋式吊車時,必須采用鋼筋混凝土柱。因為柱高于8米時,則磚柱截面較大, 且減少了車間的凈距,不經濟。

1.2.3平臺

（1）一般采用搗制鋼筋混凝土平臺作為操作平臺,若平臺面積較小時,可采用鋼平臺。因距地面高度較小，為檢修方便，浮選機平臺一般采用木平臺。

1.2.4屋面

（1）若車間內有弧形懸掛吊或橋式吊車,必須采用鋼筋混凝土屋面粱或豪式三角形鋼屋架。

（2）對選礦車間都不能直接選用三角形鋼屋架或三角形木屋架,因標準圖上荷重遠達不到實際上的屋面荷重。

（3）一般在破碎或選礦車間采用木屋架和鋼屋架,而粉礦倉、轉運站、原礦倉等屋頂,則采用現澆肋形板。

（4）一般用預制空心板作為輔助公用設施的建筑物屋頂,同時也可用木屋架承重的瓦屋面。

（5）有條件的地方,盡量選用預制大型屋面梁和屋面板。

1.2.5礦倉

（1）以水泥砂漿砌塊石建原礦倉豎壁,并設鋼筋混凝土腰箍, 為便于施工，倉底為鋼筋混凝土肋形板,且為平底。

（2）為便于礦石三面卸料,原礦倉的屋頂,可做成長懸臂鋼筋棍凝土肋形板,這樣外觀也較好。

（3）應根據礦石粒度大小來設計原礦倉兩篩孔,一般用輕型道軌,且要焊牢兩端與邊梁上預埋件。

1.2.5皮帶通廊

（1）皮帶通廊的走道板和屋頂均用槽形板。

（2）皮帶通廊“∏”形支架的布置,應從頂端開始,剩余尺寸可留在尾端的部分。

（3）遇有地下通廊時,一般宜用塊石漿砌擋土墻。

（4）在通廊頂端，承重粱支承于矩形鋼筋混凝土梁上,支承梁兩端支承于柱的牛腿上。

2．礦山總圖運輸設計的分析

2.1礦山總圖運輸設計的協調性

礦山總圖運輸設計的協調性包含兩方面內容，一是協調礦山建設與自然的和諧，二是協調礦山項目使用者及多專業之間的和諧。礦山建設與自然的和諧是指在礦山總圖運輸設計過程中要充分考慮各種自然因素，在設計過程中盡量降低對自然的破壞，并確保設計年限范圍內礦山能安全使用。所謂礦山項目使用者及多專業之間的和諧，是指以滿足工藝流程為前提，合理布局礦山設計中各專業的內容，并融合使用者的要求，使整個礦山項目內部順利運轉。

要達到礦山總圖設計與自然的和諧，首先設計者要充分認識所建設項目的場地，認真解讀建設地點各種環境相關因素，其中對地質、地形條件的分析尤為重要。因為其決定了該場地是否適合建廠，以及如何將現有的自然地形條件進行充分利用。同時，作為礦山總圖運輸設計人員進行場地體驗時有必要的?，F如今，場地感情的培養往往被忽視，從而導致設計工作經常倉促完成。因此現場踏勘對于礦山總圖運輸設計者而言是非常必要的。

要實現礦山使用者的理念和眾多相關專業的設計和諧，就要求在設計過程中全面協調礦山總圖設計與各專業之間的關系。礦山項目本身涉及的專業眾多，礦山總圖運輸設計就是一項共同參與的過程，當然滿足工藝要求的同時，在總圖布置上必然會造成礦山使用者的理念與眾多專業之間的內容出現各種各樣的矛盾沖突。因此，礦山總圖運輸設計人員要充分發揮主觀能動性，運用科學的方法、手段以及前人的經驗進行協調化解。具體來說就是兩者之間要進行溝通，并反復調整，最終設計出大家都認可的總圖。

2.2礦山總圖運輸設計的全面性

礦山總圖運輸專業設計的內容幾乎涵蓋了礦山項目中所有的工業場地以及各工業場地的所有建筑及道路系統。因此決策者和相關參與者應就整體項目共同討論分析物流流通，各工業場地相互聯系，各單元之間的聯絡以及部分工藝或輔助設施的優化等等，從而爭取滿足各方要求，保證項目的順利進行。

2.3礦山總圖運輸設計的全過程性

礦山總圖運輸設計貫穿礦山項目設計的全過程。礦山項目不同于一般的工廠，其涉及面廣、涵蓋內容多、占地多，而且基本處在山區，因此，一旦場地選擇不合理，就會導致較大的損失。而且布置廠房之間的相對位置關系及道路系統的確定關系到物流的合理性以及相關的管線耗材等。礦山總圖運輸設計在設計的全過程中基本以“各專業條件及地形條件設計—規劃成果—相關專業設計者反饋意見—重新調整布置方案”的工藝路線為 “骨架”，以其他相關專業為“肌體”，在不斷調整中形成的一個有機整體，因此，礦山總圖運輸設計為適應各個階段不同的要求就必須全過程地參與其中。與此同時，隨著階段的不斷深入，總圖設計人員可以一步步的把握礦山工業場地和周邊環境以及場地的細節，這樣就可以避免一些不必要的返工。

2.4礦山總圖運輸設計應執行國家的政策和規范、規程

礦山總圖運輸設計必須嚴格執行國家和行業的規范、規程以及國家和地方的土地政策。國家政策應貫穿于整個礦山總圖設計過程，總圖設計是上報政府相關部門審批的重要材料，因此，其是否符合國家相關政策決定著項目能否批復。其次，礦山總圖運輸設計必須依據國家和行業的有關規范、標準。礦山總圖設計人員能否依據國家有關規范、標準進行礦山設計直接關系到礦山企業的安全生產能否實現。國家規范、規程也隨著新材料的發展、技術的更新在不斷改進更新，因此，礦山設計人員為了更好地為建設單位服務，應在設計工作中不斷更新知識。

結語

礦山總圖運輸設計決定了礦山的整體規劃，整體布局以及整個礦山建設與其他各方面的有效協調。而礦山土建則關系到如何落實好設計任務，在細節方面把握好礦山建設的質量與安全。二者對于礦山建設是至關重要的兩個環節，只有進行科學合理的礦山總圖設計并認真實施礦山土建設計才能保證小型礦山企業健康的經營，安全的運轉。

參考文獻

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【關鍵詞】唐山；高職教育；專業；優化

唐山是一座擁有資源要素絕對優勢的資源型城市，雖尚不在資源枯竭城市之列，但隨資源的大量消耗，進行產業結構調整減輕資源環境壓力，是唐山的必選之路。為形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念，培養出生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，高等職業院校對所開設專業要隨之進行優化。

1 唐山產業結構現狀及調整方向

1.1唐山產業結構現狀

世界各國產業經濟史表明，產業結構的演進是一個從低到高遞進的過程，其中工業化階段的發展規律如下：在工業化初期，社會經濟對第二產業的依賴程度迅速上升，對第三產業的依賴程度緩慢上升；在工業化中期，社會經濟對第二產業的依賴程度緩慢下降，對第三產業的依賴程度迅速上升，社會經濟對第二產業和第三產業的依賴程度相近；工業化后期，社會經濟對第三產業的依賴程度最高。目前第三產業占國民生產總值的比重世界平均水平為 50%左右，發達國家是 60%～70%，發展中國家也在 40%以上。

如表 1 中數據所示，目前唐山市正處于工業化中期，三次產業的產出結構和投入結構均是以第二產業為主體的“剛性結構”，第三產業對唐山經濟的滲透力較低。第三產業所占比重比世界平均水平低20%左右。

表1 唐山產業結構變化狀況（%）

年份

產業 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

第一產業 11.65 10.84 10.30 9.61 9.45 9.44 8.94

第二產業 57.29 58.02 57.40 59.44 57.76 58.14 60.08

第三產業 31.06 31.14 32.30 30.95 32.79 32.42 30.98

資料來源：數據來自2012年唐山統計年鑒

產業結構不合理，使得經濟增長呈現畸形；重工業為主，空氣環境質量急劇下降，2013年1月份唐山僅有5天晴天，其余全是霧霾天氣；第三產業發展緩慢，增加了畢業生就業難度。

1.2 唐山產業結構調整方向

產業結構不合理，使唐山經濟發展出現瓶頸，我們必須進行產業結構調整。調整的方向：充分利用港口資源，發展海水運輸業；農業結構調整要立足自然資源優勢，因地制宜的發展走規?；l展之路；工業推行清潔生產；大力發展旅游業。

2 唐山市高職院校專業設置與優化

2.1 唐山市高等職業教育發展情況

唐山市在2000年2003年間，共創辦高職院校4所。分別是河北能源職業技術學院、唐山職業技術學院、唐山工業職業技術學院、唐山科技職業技術學院。這4所院校均是經河北省人民政府批準，教育部備案的省屬國辦全日制高等職業學院，?？茖哟?。具體情況見表2。

表2 唐山市高職院校具體情況一覽表

院校名稱 創辦時間 創辦基礎條件 院校性質 所屬層次

河北能源職業技術學院 2000年 由原開灤職工大學、開灤技校、安培中心三所學校合并 經河北省人民政府批準，教育部備案的省屬國辦全日制高等職業學院 專科

唐山職業技術學院 2001年 由原唐山衛校、農校、財貿干校、商校合并

唐山工業職業技術學院 2001年 由原唐山陶瓷技校、路南區職教中心、唐山職教中心合并

唐山科技職業技術學院 2003年 以原唐鋼職工大學為基礎創辦

2.2唐山市高等職業教育專業設置情況

唐山市4所高職院校，截止2012年3月，共設置專業121個。不同高職院校專業設置見表3。

表3 唐山市4所高職院校專業設置一覽表

院校名稱 各校特色專業 各校共有專業

河北能源職業技術學院（29） 煤礦開采技術、安全技術管理、礦山地質、工程測量技術、礦物加工技術、工程造價、建筑工程技術、市政工程、工程監理、供用電技術、機械設計與制造、礦山機電、熱能動力設備與應用專業。 物流管理、物業管理、市場營銷、旅游管理、酒店管理、金融保險、會計（注冊會計師方向）、廣告設計與制作、計算機系統維護、圖形圖像制作、通信技術、計算機網絡技術、網站規劃與開發技術、電氣自動化技術、機電一體化技術、數控技術、動車組技術、報關與國際貨運、電子商務、市場營銷、醫藥營銷 、汽車檢測與維修技術、環境監測與治理技術、文秘、互聯網技術、會計電算化、營銷與策劃、計算機應用技術、計算機網絡技術、計算機控制技術、網絡系統管理、計算機多媒體技術。

唐山職業技術學院（35） 護理、口腔醫學、口腔醫學技術、藥物制劑技術專業、醫學影像技術、眼視光技術、中醫學、農業經濟管理、畜牧獸醫、園藝技術、園林技術專業。

唐山工業職業技術學院（38） 陶瓷藝術設計、電腦藝術設計、美術（幼教方向）、港口物流設備與自動控制、新能源汽車維修技術、應用電子技術、信息安全技術、建筑工程技術、建筑工程管理、機械制造與自動化、模具設計與制造（快速制造方向）、焊接技術及自動化（動車方向）、港口機械應用技術專業。

唐山科技職業技術學院

（19） 冶金技術、材料工程技術、煤炭深加工與利用、冶金動力工程、機電設備維修與管理、自動化生產設備應用、供用電技術、液壓與汽動技術、經濟信息管理專業。

3 唐山市高等職業教育專業設置及結構方面存在的問題

3.1 專業結構與產業結構吻合度較低

從近幾年產業結構變化狀況看，第一產業所占比例為10%左右，而歸屬第一產業的專業僅在唐山職業技術學院設有農業經濟管理、園林技術、園藝技術和畜牧獸醫四個專業，專業結構與產業結構存在錯位。第二產業專業數量比例偏高。 唐山是一個資源型城市，以重工業為主，但因重工業快速發展，造成嚴重的環境污染。應適當調整產業結構，增加第三產業比例。有些專業重復設置情況嚴重，易引發就業擁堵，不利于區域經濟的協調發展。

3.2 特色專業優勢有待于加強

優化專業結構作用尚需加強由特色專業或重點專業為龍頭、 相關專業為支撐形成的專業群建設， 可有效分配學校教學資源，有利于專業結構的優化。

4 優化唐山市高等職業教育專業設置對策

4.1優化專業結構，提高高職院校為地方經濟建設服務的水平

專業既是高職院校進行教育教學的基本載體，又是經濟社會發展需求的反映，是市場需求和學校實際教學工作的結合點。因此，唐山高職院校的專業設置要以市場需求為導向，根據地方經濟結構調整、產業結構升級和行業企業發展的需要及變化趨勢，來合理設置學校的專業和課程。

4.2依據區域產業布局，加強職業教育改革創新

高職教育要積極主動適應地方經濟建設發展需要，合理定位，必須要堅持以就業為導向，加強職業教育的改革創新。高職教育的生命力在于不斷滿足地方經濟建設對人才的需求，特別是對第一線實用技術型人才的需求。因此，職業教育的發展定位是由地方經濟社會發展需求決定的。要圍繞我市主導產業、重點行業和重大建設項目對技能型人才的需求，逐步推行訂單式培養，積極鼓勵行業企業及其他社會力量參與高職院校辦學，大力扶持高職院校發展，擴大優質教學資源，增強辦學活力，提高辦學效益。

4.3整合優化高等職業教育資源

政府應積極推進高職院校之間的資源共建共享，提高兄弟院校的教育資源的使用率，實現高校之間教育資源的互通互聯。加快唐山職業教育資源整合，優化教育結構，促進職業教育向特色化、品牌化方向發展。重點支持一批綜合實力強、辦學水平高、與區域經濟社會發展聯系緊密、特色鮮明、示范性強的學校建設，打造唐山職業教育名牌。

參考文獻：

[1] 教育部.《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》，2011.09

[2]教育部，財政部.《關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知 》，2011.11

[3]程立生，吳小玲，王冰冰等.海南省高等職業教育專業設置與結構優化研究[J].中國職業技術教育，2011（3）：40～43.

[4]董秀娟，田藝.唐山產業結構的優化及調整研究[J].產業論壇，2011（5）：165～167.

[5]劉學東.做大做強唐山高等職業教育[N]，唐山勞動日報，2011.11.20

作者簡介：

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目前,打造煤機產業支柱已經成為__市實施城市轉型的戰略舉措，僅杜集區煤礦裝備制造基地就聚集了62家企業，全市行業產值達20多億元，形成煤機產、供、銷一體化，力爭成為區域性乃至全國性煤機產業基地，其宏偉藍圖令人振奮，尤其讓我校這樣依托企業辦學的工科類中職學校倍感鼓舞。面對__礦山機械制造行業大發展帶來的機遇，學校必須以科學發展觀為指導，瞄準機械制造發展方向，調整專業結構，增強辦學的核心競爭力，推進學校又好又快發展。

一、調研目的和調研過程

1.調研的目的

依托行業、企業辦學，服務本地經濟發展是我校的辦學宗旨和堅定不移的辦學方向，緊跟行業、企業步伐，堅持工科類辦學特色是我校辦學的生命力所在。20__年，我校進入國家級示范性中職學校創建單位行列，對提高專業建設水平，增強服務能力提出了新的更高的要求。目前，中國機械制造發展日新月異，企業建設規模空前。面對__機械制造行業的飛速發展，我校服務機械制造行業的專業結構已經不能適應本地經濟的發展需求。因此，學校迫切需要及時掌握機械制造前沿技術裝備以及由此帶來的生產組織形式變革和對人才需求的變化，以此指導學校的專業建設，為

人才培養準確定位，進一步調整專業結構，增強專業與行業發展的契合度，不斷提升人才培養質量，更好地服務于__市經濟的大發展。

2.調研的過程

自20__年3月以來，__工業學校以深入開展學習實踐科學發展觀活動為契機，學校主要領導親自帶隊，多次組織相關專業的負責人和骨干教師深入行業企業就機械制造發展開展深入調研。調研的過程如下：

3月28日調研組來到杜集區經濟技術開發區，聽取了開發區領導和部分企業負責人對于杜集區煤礦裝備制造基地總體建設的規劃、當前和今后園區人才需求狀況以及職工培訓需求等方面的介紹。

4月12日，調研組前機電職教集團合作單位__協力重型機械制造有限公司，全面了解了該企業生產情況，并就煤礦裝備制造對人才培養的新要求進行了深入調研。

4月20日至24日，調研組赴浙江，考察了浙江金華實驗中學教育集團、永康職業技術學校等二所職業學校，了解學習了他們先進的管理理念和教學改革經驗。

5月9日，調研組召開校企合作指導委員會成員會議，聽取專家對我校數控、機電相關專業建設的意見和建議，并就機械制造企業工人的素質、能力結構和技能等與技術專家進行了深入的探討。

一系列的調研工作使我們獲得了大量關于__機械制造發展的一手資料，為機電類專業找準定位、調優結構提供了重要的依據。調研給我們最深切的感受是：技術革命已經使__機械制造行業跨入“快速崛起”時代。

二、“快速崛起”帶動煤礦機械裝備制造大變革

（一）建設規模史無前例

調查顯示，__市作為國家規劃的13個大型煤礦基地之一，擁有__、皖北兩家特大型煤礦集團，另有地方中小煤礦22對，年產原煤3500萬噸。再加上淮海經濟區內分布的數十家大型礦業集團，煤礦機械產品的市場需求量大。目前，__市制造業中，礦山機械制造業規模最大，20__年上半年實現工業總產值7 .3億元，同比增長38%，占全市規模以上裝備制造業產值的比重為87.2%。裝備制造業產值在1000萬元~50 00萬元的企業有11家，產值在5000萬元~1億元的企業有3家，__礦業機電裝備公司今年1月~7月實現產值2.13億元。礦山機械制造業已經成為__市經濟增長的一個亮點，__本市和周邊每年400—500億元的礦山機械設備市場為我市煤礦機械裝備制造產業的發展帶來了機遇，也為我市職業教育帶來了大發展機遇。

（二）技術工人隊伍結構

作為新興的礦山機械制造業基地，__正在積極抓住國際制造業轉移的重大機遇期，走新型工業化道路。根據__市《“十一五”城市發展規劃》，要在10年到15年內，加強對包括__經濟技術開發區、濉溪經濟技術開發區、杜集區經濟技術開發區、相山工業園、烈山工業園等在內的現有各類資源進行整合，不斷提高綜合實力、創新能力、服務能力和國際競爭力，將__建設成為高水平的現代制造業和研發轉化基地。與現代產業結構相匹配的技術工人隊伍結構，應是中級和高級技術工人占多數，而目前__市技術工人隊伍的結構卻恰恰相反。

據統計，__礦山機械制造企業技術隊伍中高級技工(含以上)占技術工人比重僅為10%，中級技工占22%，初級技工占68%，而國際勞工組織提供的發達國家技工隊伍的合理比例分別為35%、50%、15%。制造業基地建設技工缺失凸顯?！艾F在中高級技工年齡普遍老化，平均年齡在50歲以上，青年中高級技能人才呈現供不應求的狀態?！倍偶瘏^經濟技術開發區宗主任說，“目前技工荒的重要因素，已嚴重影響了我國產品質量的提升以及對成熟技術的吸收應用”。

“當地中職 畢業生只占整個公司招工比例的10%”。日前在__工業學校舉辦的__機電集團調研會上，一位制造企業老總說到原因，他坦言，往年招收的中職學生出現了不同程度的、吃苦耐勞差、動手能力差、實踐能力差，已經讓他們很費心。某些企業老總認為，目前職業院校絕大部分畢業生培養標準和技能水平不符合企業要求，畢業證書和技能證書名不副實，部分畢業生沒有參加過任何實踐性鍛煉。校企如何合作已成為當務之急，“訂單培養”已經成為企業普遍認同的一種觀點。同時，技術的集成對各種崗位的復合技能提出新的要求，中、高級技工嚴重缺乏已成為__乃至全國制造業發展的瓶頸。面對需求旺盛的技工人員，加強學校內涵建設，加強校企合作已迫在眉睫。

市場競爭的基本規則是“優勝劣汰，適者生存”，中職學校要在競爭中求生存和發展，除了從內部專長的培育來打造核心競爭力，還應從外部的途徑加速其核心競爭力的形成。這是學校通過幾年來的實踐和基于市場對機電專業人才的市場需求預測所得出的結論。

三、調研的啟示

通過調研我們深感__煤礦機械裝備制造業發展之快，企業對工人技術要求之高，對我校專業建設要求之高、影響之大。調研主要給我們以下三點啟示：

啟示之一：專業建設必須以市場需求為導向

我校辦學從計劃體制下走出的時間還不長，又因為在__地區范圍內仍保持著傳統的優勢，一些干部和教師市場意識和危機意識不強。目前，學校的專業結構不盡合理。一是機電專業設置不全，不能完全覆蓋煤礦機械裝備制造企業所有關鍵崗位；二是專業的規模還不能滿足煤礦機械裝備制造行業的用人需求；三是專業群建設的集約化程度還不高，各專業的關聯度不大，尚不能適應辦學效益最大化的要求和__市煤礦機械裝備制造企業集成、協同和高效的發展趨勢。因此，我們必須徹底改變傳統中專學校的專業建設思路，真正樹立以需求為導向的專業建設思想，瞄準__城市轉型和煤礦機械裝備制造的發展方向，針對機械裝備制造企業的用人需求，調整專業結構，提升專業建設水平，更好地服務于__市經濟大發展。

啟示之二：專業建設和調整必須走“校企合作”之路

創建機電專業品牌，服務__煤礦機械裝備制造產業，是發起成立__機電專業職教集團初衷之一，更是我校發展壯大自身的內在需求。積極開展校企合作教育模式，讓企業參與培養學生的全過程，走產學一條龍的辦學之路，把人才培養工作深深扎根于產業之中。目前，__工業學校在總結學生定崗實習經驗的基礎上，正與一些__經濟開發區等大中型企業洽談合作辦學事宜。學校將本著資源共享、優勢互補、互惠互利的原則，與這些企業開設人才訂單培養班。通過校企合作實現學生與崗位無縫對接，形成以能力為本、實踐領先、學練交替、重在綜合的實踐教學特色，既可以讓學生體驗到在學校難以經歷的培訓氛圍，又可以學到在學校里、課本上學不到的業務技能，從而為實現校企“零距離”、理論與實踐“零間隙”、畢業上崗“零過渡”打下堅實的基礎。

目前，我校專業正處于結構再調整的階段，必須積極抓住__城市轉型的機遇，圍繞__煤礦機械裝備制造產業，樹立“大機電專業”的整體建設思想，一方面要通過新增專業和調整專業方向，構建覆蓋機械制造特別是煤礦機械裝備制造產業關鍵崗位的專業體系，為__經濟發展持續提供人才支撐。另一方面要針對機械裝備制造產業新技術、新裝備和新的用人機制對人才素質和技能的需求，整合教學資源，建設“大機電專業”核心資源共享平臺，增強各專業之間的內在關聯度和資源共享水平，倍增專業整體功能。

啟示之三：增強機電專業核心競爭力必須搶占煤礦機械裝備制造產業制高點

__煤礦機械裝備制造產業是__未來經濟建設的重點，打造煤機產業支柱已經成為__市實施城市轉型的戰略舉措，而__煤礦機械裝備制造產業大規模建設和生產將出現巨大的人才、技術需求市場。因此，我們要瞄準__煤礦機械裝備制造產業的發展方向，研究掌握機械裝備制造產業的關鍵技術，及時開設機械裝備制造相關專業，占據機械裝備制造專業建設的制高點。以機械裝備制造專業為學校專業建設的新“引擎”，打造學校機電類專業的核心競爭力，帶動學校專業整體水平的提高，更好地滿足__經濟發展的需要，走在__中職教育發展的前列，發揮示范幅射作用。在為__機械裝備制造產業培養高素質高技能人才，提供優質技術和培訓服務的同時，更加密切與企業的合作關系。

四、我校的應變對策和設想

通過解放思想大討論，我們應該把“服務__地方經濟建設”的辦學特色提升為辦學理念。要實現“服務__地方經濟建設”，就必須緊緊跟上__煤礦機械裝備制造產業快速發展的步伐，堅持服務__煤礦機械裝備制造產業行業的辦學宗旨，強化學校辦學特色，實現與__煤礦機械裝備制造產業在速度、技術、精神等方面同行。主要有三個對策和設想：

對策之一：加快調整專業結構，適應機械制造產業發展需求

應對__煤礦機械裝備制造產業發展趨勢，我們必須加快調整專業結構，緊跟行業發展的步伐。首先，要加強煤礦機械裝備制造專業設置研究，增強專業設置的科學性。在前期調研的基礎上，有計劃、有重點地到__煤礦機械裝備制造企業進行深度調研；借助__機電職教集團和校企合作發展委員會平臺，加強與__煤礦機械裝備制造企業的合作；統籌好校內的研究資源，發揮好各專業建設指導委員會作用，集中力量進行礦機裝備制造專業設置的專項研究。其次，要加快增設礦機械制造新專業，調整專業結構。以適應__煤礦機械裝備制造產業發展為重點，開設礦機制造方面的新專業。對現有的機電類專業，要在繼續滿足既有企業人才需求的基礎上，在煤礦機械裝備制造產業方向上尋找新的專業“生長點”，拓寬學生本地對口就業的口徑。第三，將專業建設向煤礦機械裝備制造產業輔業方向延伸，開設機電與自動化設備維護等專業，以滿足煤礦機械裝備制造產業發展與其他產業融通所帶來的人才需求。

對策之二：加快建設核心資源共享平臺，提高專業建設效益

借鑒發達地區專業建設理念，結合學校專業的實際情況，在專業群內部和專業群之間建設“集成體”——核心資源共享平臺，提高專業建設的集約化水平。核心資源共享平臺主要包含三個方面：在實驗實訓資源平臺建設方面，結合學校新實訓樓，集中力量建成符合煤礦機械裝備制造產業技術需要的實訓平臺，以及機電類綜合實訓基地，滿足機電類各專業學生實訓和煤礦機械裝備制造關鍵崗位職工培訓的需要。在課程資源平臺建設方面，以煤礦機械裝備制造產業核心技術和未來崗位對員工的復合型要求為依據，建設機械制造系統工程、計算機網絡技術等課程資源共享平臺和核心課程平臺，滿足寬口徑的人才培養需要。在教師資源平臺建設方面，充分挖掘和利用校內外教師資源，按照煤礦機械裝備制造產業人才培養的要求組建專兼結合、雙師型教學團隊，實現“大機電專業”教師資源的融通共享。

對策之三：加大校企合作力度，優化互惠雙贏機制

篇5

關鍵詞：景觀、景觀設計、景觀教育學、基礎教學

中圖分類號：P901 文獻標識碼：A 文章編號：

景觀設計是一個體系，景觀設計教育學是一個完善的教育體系。景觀專業的起源和發展是基于現代化高度工業發展與城市人口不斷增長，世界正面臨著十分嚴峻的問題:那就是城市爆炸，自然環境和人為環境發展不平衡性。即使城市不斷像攤大餅一樣不斷向農村和城鎮擴張，依然滿足不了交通、居住和工業的發展。而環境的破壞更為景觀設計專業的誕生提出了新的挑戰。為了可持續、健康的發展，人類必須與他賴以生存的環境和諧相處，即使開發也要與大地景觀相融合、與周圍環境相協調。人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資不斷增長的威脅。那就鑄要有一種與自然系統、演變進程和人類社會發展的需要協調的特殊的專業方向。我們現在已經在實際工作中找到了，它就是LANDSCAPE ARCHITECTURE(L. A.)。環境景觀設計專業

這個專業在18世紀以前，是從歐洲13世紀的造園術發展而來的。到了19世紀，這種新的專業(L.A)的名稱.是由美國Landscape Architects之父，F. L. Olmsted(奧爾姆斯特德)在1858年提出來的，專業的核心應是“城市環境的綠色生物系統工程”和“園林藝術”。

一．景觀基本的含義和相關概念

學科的含義:“這是一門多學科的綜合性科學，并正不斷發展年輕學科。其涉及領域關系到土地利用、自然資源的經營管理、農業地區的發展與變遷、大地生態、城鎮和大都會的景觀。”

景觀：景觀指生態、技術和文化進程在某一點上的反映，其內容包含以下含義：例如荒原是自然景觀，城郊是郊區景觀，內城是城市景觀。

景觀設計師：從事土地使用和室外設計的行業，項目類型和規模如下：全球景觀管理、場地設計、區域景觀規劃、開放規劃、生態規劃與設計、設計的社會和行為特性、景觀施工和設施運營。

景觀行業：在管理、規劃和設計自然和文化景觀時結合藝術學科的行業。

景觀設計：創造有回應式、有意義、可持續和可再生的景觀。

景觀生態：這門科學認為景觀學中最重要核心內容。各個要素相互交織形成了復雜的交互式整體，整體極其部分在功能和表現上有機結合，所有的部分和整體都在變化，實現動態平衡沒人只是其中一部分。概念綜述，探討以景觀設計師決策的視角以及對完美看待、管理和設計景觀構成影響的種種問題。景觀的含義介紹了多種認識方法，通過這些方法我們可觀察和歸納出景觀的內涵。

二．景觀設計教育

當前一些人仍認為景觀設計學專業就是藝術設計，本文詮釋了其概念的不同，貫穿一個主題，即L.A.是一個交叉學科。任何廣義藝術學，甚至筑學是不能把L.A.包含在內的。建筑專業是用無生命的材料來進行設計的藝術和科學的綜合學科。景觀學專業是用有生命的植物群落、地質景觀原貌有關的材料進行設計的藝術和科學的綜合學科，顯然是不能互相替代的。

正如一位城市園林規劃師，如果不掌握3 000種以上植物，是難以勝任主持總體規劃這項工作的。相當于一位景觀專業培訓出來的設計師，如果不懂空間管理，不能從規劃的角度、區域生態的出發點去思考解決問題，是不能勝任景觀規劃專業的。如果請一位沒有學過植物學的建筑師、規劃師或美術師來主持這項工作。那么，除了在平面上勾勒出鋪裝和綠化也別無工作可設計了。

景觀園林師主持、承擔總體性工作。這就為培養景觀設計專業性人才提供了依據。教育學的理論及繼續教育上的轉型，只有這樣才能推動未來的設計者，向著可持續和可再生方向發展。景觀是多種因素共同作用下創造性的整體反映。 “受到真正的教育意味著悟性的深化，而不是信息的累加；意味著對人類極其問題理解清晰、透徹，并寄予同情?！报D―諾曼?文參特?皮爾

為深化悟性，并促進“對景觀設計專業的透徹、清晰的理解，高等教育必須教育學生，使其思維不局限與科學“范圍”，更要幫助他們打開視野，成為系統的專業知識體系。將所學知識和相關其他信息串聯起來，系統分析。其他專業學生必須跨越本專業界限，超越狹隘和片段思維，系統、聯系、再生的眼光理解本專業。

三．景觀設計的前景

二戰以后，這景觀學科迅速發展，工作領域也越來越大，包括城鎮的規劃、擴建、改建，國家天然公園、森林、綠地、廣場和工業區等建設工作。德國，20世紀30年代，這次行業從事全國高速公路綠地系統的規劃。荷蘭還從事圍海造園林綠地的工作，現在還從事城市，建設工作。就現在景觀設計行業發展狀況來分析，美國依然是目前國際化景觀發展最發達的地區。中國、英國等其他國家也都有各自的偏重點。但景觀設計總體前景使我們經過嚴密思考又回到了科學體系闡釋的起點。社會需求是全球體系漸趨發展和人類需要的最終依賴的決定力量。設計生態性質號召景觀管理、規劃和設計行業緊密聯系設計的生態環境，再造豐富的自然景觀以及人文景觀。相應的景觀高科技的研究、引進，數字化景觀，人與自然的對話呼吁相關行業應用新興的設計方法、工具和技術的發展。

四．結論

當代的城市景觀的發展進入了一個多元化的時代，在人們的審美觀念泛化的情況下，現代景觀的核心是創新與求變，景觀教育產業也要符合辯證法的發展觀點的。這一學科是以“生物、生態學科”為主，并與其他非生物學科(例如土木、建筑、城市規劃)、哲學、歷史和文學藝術等學科相結合的綜合學科。它的基礎知識包括地質學、自然地理、氣象等自然科學，植物學、生態學等生物科學;園藝學、林學等科學;以及文學、藝術、美學等多學科相綜合的系統工程學科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形地貌設計，道路一直到現代整個大城市園林綠地系統工程的規劃設計和建設，大地生態的保護、城鎮和大城市的園林綠地系統規劃;同時運用現代尖端科學技術，如航測遙感技術和衛星遙感技術的應用和計算機技術的應用等內容。

景觀行業教育發展應盡可能地從其它學科的引入分析和研究中，特別是符合時展需要的藝術中汲取新的表達語言以充實自身，對自身的發展進行思考。巨匠的腳步使城市景觀向前發展，接著卻是長時間的倒退。（環境的嚴重破壞）作為新型行業的發展，以一種具有更符合時代的發展的一面登上了歷史的舞臺。在現代工業建設、城市建設、能源工程、文通工程、礦山工程及軍事工程等都應滿足景觀固有的發展規律和依據。

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