團員思想匯報范文

導語：如何才能寫好一篇團員思想匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在下是數學系xx級xx班的一名共青團員，自入校以來，在下參與了系里舉行的一系列活動。進入大學以來，在下處處嚴厲要求本人，作為一個先生，在下把學習當作本人的第一義務，歷來不肯抓緊一絲一毫，在期末考試中各科都獲得了優異的成果。但成果不等于滿足，而是作為一種動力促使著在下提高，促使著在下早日融入社會。現將其次要事跡引見如下：

在思想上，思想積極悲觀，在xxxx年參與了學校的團課學習，五月份遞交了入團請求書，正式成為一名共青團員。此外，仔細學習《團的章程》，盲目實行團員的義務，執行團的決議，恪守團的紀律，完成團組織交給的義務，發揚團員的模范作用也是團員應盡的責任。去年12月份參與了黨課培訓，在本人的積極努力下順利取得“入黨積極分子結業證書”，在下絕不孤負黨對在下的希冀，爭取持續努力早日轉為一名正式黨員。

在學習上，在下不為學習而學習，更不為考試而學習，而是在學習中不時空虛自在下，豐厚頭腦，培育本人良好的考慮習氣，所以在下有著端正的學習態度，擅長學習，獲得了好的成果，在下不曾自高自大，而是堅持謙遜的態度，持續努力；一旦遭遇波折，在下也不會心灰意懶，自怨自艾，而是總結經歷，揚長避短，努力在當前獲得更好的成果。并且，在下也在為本人的下一個轉機點作充沛的預備！

在生活方面，在下待人有禮，為人耿直，尊崇師長，勾結同窗，并一直堅持著積極悲觀的人生態度。在身邊的人遇到困難時，在下能熱情地伸出援助之手，樂于參與各項無益的活動，曾屢次被評為“愛心大使”、“德育優秀分子”、“三好先生”。在下深入認識到搞好同窗關系很重要，著關系到在下今后兩年的大先生活能否過的空虛。在下需求做很多事情去空虛在下的生活，而這就需求冤家的協助來完成。無論在班里還是院里在下都交了好多冤家。

今后在下會愈加努力學習，在政治上求先進，在活動中求積極，仔細做好組織交給的每一件事，不孤負團組織和廣闊師生對在下的希冀！

篇2

步入初二，我們擁有初一的經驗，本學期的生活不會單調，本學期的我們不會寂寞，我們打算在上好團課的基礎上，開展豐富多彩的團日活動，這學期工作計劃主要有以下幾個方面：

1、 作為團支書我對班上的同學了解甚少，這必然會影響團活動的質量以及支部對班里人力資源的利用。所以這個月我要把重點花在了解班里的同學上。了解的目的是為了有效地利用班里的人力資源來搞班級建設，并針對同學們的需求來設計合適的團活動，以給同學們帶來更多的利益。為了達到以上的目的，我要了解班里的整個人際關系狀況、同學們的基本信息、愛好、需求，我要能夠找出班里潛在的人力資源為班級建設服務，并根據實際情況安排合適的任務給他們，我要重點了解與我合作的同學的情況。

2、團課與團員活動以豐富多樣的形式開展，讓廣大團員充分自主，自由，積極參與，每次團課都要有一些收獲，團員活動鼓勵大家積極參與，以自愿為原則。團課的內容以提高中學生思想，提高中學生能力與素質，促進中學生身心發展，人際關系發展，學習進步，愉悅生活，積極奉獻為導向，團員活動要充分結合老師與同學的意見。

3、 協助宣傳委員做好支部宣傳工作，做好網站建設的準備工作。

4、定期了解同學的思想、學習和生活情況，召開團支部會議民主選舉推薦優秀少先隊員為入團積極分子；每月定期了解團員的各方面情況，收取思想匯報并認真閱讀，給與反饋，幫助其盡快向團組織靠攏。

5、 針對重大熱點、難點問題組織民主生活會，開展有效的學習、討論，并認真做好文字和圖片記錄。

6、記錄每個同學思想、學習、生活、工作上的各項成績，作為期末綜合素質考評依據。

篇3

時光像水中的倒影，一晃三年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今艱苦的社會生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。不過"吃一塹，長一智",在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現在高中生最流行的"郁悶"日子。

學習是學生的基本，我知道一個受社會肯定的優秀高中生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位三年里學校開的課很多，正因為這樣，只有珍惜每一分每一秒的學習時間，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的高中學習生涯！同時，我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著“立足專業，綜合發展，做學問，學做人”的準則從及“全面發展”的目標，在高三下學期我主動參加了社會勞動實踐課程，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。

在思想方面，我始終保持與團組織高度一致，認真學習xx總書記“xxxx”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學校及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向團組織靠攏，在工作、學習和生活中增強自身的團員原則，按照新團章規定的團員標準來要求自己，虛心向身邊的團員學習，并結合國內國際政治生活的大事，定期作好思想匯報。積極參加政治學習活動，關心國家大事，擁護當的各項方針政策，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步。在學習接受教育期間我的思想有了很大的提高！

在知識學習方面，我學習刻苦，態度認真，至此已全部修完高中所有的課程，并全部取得良好的成績。

在交際關系方面，我能很好地和同學們相處，和同學交往并沒有發生過什么不愉快。要知道來到高中的每一個同學都是來自各個鄉鎮，大家有著不同的興趣和愛好但我們能走到一起就是一種緣分，而且我們要在同舟共濟三年，人際交往將對自己的學習和生活產生至關重要的影響，所以我把搞好人際關系作為我上高中后的一門必修課。我把每一個同學都當做自己的兄弟姐妹，彼此之間互相幫助，這對我自己的學習生活產生積極的影響。

篇4

高中自我總結范文300字一

熱情、性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關系，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環境的干擾。

在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課余時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。

在校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的團隊合作精神。

我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學校學院的活動中取得良好成績。

高中自我總結范文300字二

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱

負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

高中自我總結范文300字三

時光像水中的倒影，一晃三年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今艱苦的社會生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試,結果碰壁較多.不過吃一塹,長一智,在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,擺脫現在高中生最流行的郁悶日子.

學習是學生的基本,我知道一個受社會肯定的優秀高中生,除了有個性有特長外,最起碼的就是要有知識文化的功底,所以,我至始至終都把學習擺在第一位三年里學校開的課很多,正因為這樣,只有珍惜每一分每一秒的學習時間,堅決不遲到不早退不曠課,才對得住自己的高中學習生涯!同時,我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著立足專業，綜合發展，做學問，學做人的準則從及全面發展的目標，在高三下學期我主動參加了社會勞動實踐課程，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。

在思想方面，我始終保持與團組織高度一致，認真學習xx總書記xxxx重要思想和七一講話精神，積極參加學校及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。堅決擁護獨立自主原則及一國兩制的方針，反對任何形式的霸權主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向團組織靠攏，在工作、學習和生活中增強自身的團員原則，按照新團章規定的團員標準來要求自己，虛心向身邊的團員學習，并結合國內國際政治生活的大事，定期作好思想匯報。積極參加政治學習活動，關心國家大事，擁護當的各項方針政策，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步。在學習接受教育期間我的思想有了很大的提高!

在知識學習方面，我學習刻苦，態度認真，至此已全部修完高中所有的課程，并全部取得良好的成績。

在交際關系方面，我能很好地和同學們相處，和同學交往并沒有發生過什么不愉快。要知道來到高中的每一個同學都是來自各個鄉鎮，大家有著不同的興趣和愛好但我們能走到一起就是一種緣分，而且我們要在同舟共濟三年，人際交往將對自己的學習和生活產生至關重要的影響，所以我把搞好人際關系作為我上高中后的一門必修課。我把每一個同學都當做自己的兄弟姐妹，彼此之間互相幫助，這對我自己的學習生活產生積極的影響。

篇5

首先，我們在教師中開展敬業奉獻教育、努力以教師良好的形象感染、激勵學生奮發向上，從而形成一個良好的全校性的德育教育氛圍。

在我校的教師隊伍中，存在著很多體現敬業奉獻精神的動人事跡。如有的教師為解決學校工作安排的困難，長期承擔超出規定工作量一半以上的超負荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發音困難已有數天的情況下，為不影響任教課程進度，也為不給學校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責，對自己所承擔工作極端負責任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優良作風和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進人物學習，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學生看在眼里，記在心里，并成為激勵學生奮發向上的一股強大的推動力量。

其次，我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍。

辦好學校的關鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關系到學校德育工作的成效，也決定了校風建設的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。

學校規定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學期工作計劃和總結；每位班主任必須在期初制訂好班級學生思想品德量化考核標準，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節的思想教育課，學校領導也經常下班聽課；每學期每位班主任要開三堂主題班會課和一節思想教育匯報課。為了不斷地總結班主任工作經驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學校還要求每位班主任學期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經驗交流會。

再次，我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經常化、制度化、規范化。每學期初，學校就制訂出具體的德育工作計劃下發各班，各班結合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導內容的班級工作計劃。每學期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀律、賽衛生、賽愛護公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學校全學期德育工作的主線。在抓好日常行為規范教育和校規校紀教育時，重視學生的素質教育。我們著重做了以下幾項工作。

一、一開學，學校就把日常行為規范教育和校規校紀教育作為始業教育的重要內容之一，發動各班學習《中學生日常行為規范》及《浙江省高中學生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎上再制訂出各班量化考核實施細則，并將此定量考核作為學年度學生個人三級定性考核的重要依據。

二、認真落實學校有關獎懲方面的規章制度。每學期期中，學校經常性地公布學生中出現的好人好事材料，并于每學期末或新學期初，大力表彰三好生、優秀學生干部及工作、學習積極分子，使學生學有榜樣。

三、加強對后進生的教育。每學期，學校部把做好后進生的思想教育工作作為一項重要的內容來抓。通過集中教育，進行個別談話，寫思想匯報等辦法，努力做好后進生的轉化工作。

四、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學期，學校根據德育工作計劃，都開展了形式和內容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學雷鋒、講奉獻”及日常行為規范教育活動，四月份為開展愛家鄉和革命傳統教育活動及勤奮學習教育活動。五月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀念意義的演講報告會。

五、重視在廣大共青團員中開展“黨建”教育。學校從一九九四年起建立了校業余黨校。由黨員教師擔任教員輪流兼課。通過學生個人自愿報名、團委推薦、黨支部批準方式，吸收有志團員青年入黨校學習。至今，業余黨校已開辦二期。

第二期報名參加學習的有三十六位同學。通過學習黨的有關理論知識，使這些同學進一步認識了黨，進一步激發了熱愛黨的感情，從而增強了自覺跟黨走的信念，并在全校學生中發揮了榜樣作用。上學期，又收到了七份入黨申請書，并吸收了一位高三學生入黨。

篇6

我從地方大學生到武警部隊基層排長“角色”的轉變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛的心路歷程。

到部隊沒多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊惟一一名“學生官”，戰友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長的干部不一樣”。這句話像一堵無形的墻橫在我和戰友們之間。如何贏得戰友的信任，如何融入到他們當中去，成為一個亟待解決的問題。

2003年6月下旬，皖南地區暴發山洪，我所在中隊受領了搶險任務。我想，作為排長，這不正是與戰友打成一片的好機會嗎？當天抵達抗洪一線已是晚上9點多鐘，來不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅持，并不斷提醒戰友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅持干了6個多小時。在返回駐地的路上，又累又困的戰友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進滾滾洪水中，但誰也沒有叫苦叫累。10多天的抗洪戰斗，我和戰友們轉戰在安徽省的宣城、蕪湖兩個城市。抗洪中，我既當指揮員，又當戰斗員、宣傳員，每天和戰友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起。“沒想到大學生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領導和戰友們給我的一句評價。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險救災，讓我更深切地體會到軍人擔負的神圣使命，感受到了戰友們的可愛和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會懂得熱愛的道理。

在這里我想告誡剛剛步入軍營的大學生戰友們，初入軍營，你們有著許多先天不足。俗話說：開好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進部隊就想著如何“燒火”，如何體現與眾不同，往往會陷入被動。“踢好前三腳”的關鍵在于適應環境，融入集體。因此，你們既要調整心態，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對挑戰，在艱苦環境中磨練自己，敢于在關鍵時刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！

把特長放在最合適你的支點上發揮

2002年7月，我取得上海師范大學心理學碩士學位后，到武警上海總隊一個基層中隊任排長。剛到中隊，我有一種找不著北的感覺，心里十分著急。我是總隊惟一的心理學碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。

我怎樣才能融入這個集體？該如何開展工作？心理學是我的主要特長，可我又該如何施展？直到“楊陽事件”的發生，我才找到施展才華的舞臺，驗證了“把特長放在最適合你的支點上發揮”這句話的內涵。

戰士楊陽，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常常控制不了自己的情緒，和戰友關系不融洽，經常與班長頂撞。中隊干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個別人”處理。

我憑著專業的敏感，私下對楊陽進行了調查，發現他不是思想上的問題，而是心理上的問題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽家在村里是個外姓，從小就遭人歧視，導致他性格暴躁怪僻。楊陽的癥狀只有從心理上進行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊要求為楊陽做心理疏導。我運用“氣質遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽對烹調技術感興趣，我為他買了食品雕刻書籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓，讓他學食品雕刻、練手工剪紙等慢工細活，培養他的耐性，磨練自控能力。楊陽學成之后我又向中隊建議將他調到炊事班工作。時逢老兵退伍會餐，楊陽主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽第一次聽到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過疏導治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個人，處理問題冷靜多了，從此再也沒有和別人吵過架、動過手。

楊陽的轉變讓我找到了體現自己價值的支點。隨后，我又先后利用心理學的“轉移代償”、“認知治療”、“潛意識釋放”等原理，對有心理疾病的官兵進行了治療，都有收效。

現在，我在支隊開辟了心理咨詢室，開設了心理熱線、心理網站，并開展書信咨詢，先后收到戰士來信1000多封。我還注重吸收部隊思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動，不斷豐富心理工作的內容。

“三把火”“燒”到了自己

從華東政法學院畢業后入伍，我在武警上海總隊二支隊四中隊當排長。我認為，新官上任自然少不了“燒”上“三把火”。可沒想到，這火竟“燒”到了自己。

那是我任職的第3天，酷暑難耐。我查勤時，心想戰士們太辛苦了，便拿毛巾為哨兵擦汗，買冷飲和哨兵一起消暑。中隊長發現后，搬出《執勤規定》讓我認真學習，看錯在哪里。我當時一下懵了，百思不解：全社會都在倡導人文關懷，自己對戰士多有人情味呀，哪兒犯錯了？

一波未平，一波又起。沒幾天，我又被中隊長“說”了一頓。那是一個假日，我帶中隊團員青年外出看戲。我只告訴大家放松地欣賞節目，沒提什么要求。不料，嚴慣了的戰士一放松就失控，竟然有人躲到一旁抽煙，往返的隊伍也是松松垮垮。群眾見了指指點點，頗有微詞。消息傳到中隊，中隊領導大動肝火，說我“不會管兵”。

說真的，經歷了這兩件事，我有些心灰意冷，甚至懷疑自己邁錯了門。正當我迷茫之際，支隊政委到了中隊，找我談心。當著政委的面，我把自己的滿腹委屈倒了出來。政委聽完后，一句安慰的話也沒說，而是給我講部隊的傳統、紀律，帶兵的藝術，管理的方法，最后還把中隊長叫來，讓我倆交換思想。臨走前，政委送了我一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”

政委送我的那句話讓我感到了他的良苦用心，他是期盼我盡快適應軍旅這片沃土，從有志青年轉變成合格的警官啊！

篇7

Abstract： The ideological and political education of graduate is a systematic project. Hierophant has excellent conditions. As the main person in charge， the hierophant's status and role is difficult to get a full understanding and use， because at this stage， the ideological and political education system of graduate is not perfect， the responsibilities are not clear， its operation does not smooth， and educational way and content is old. Therefore， it is imperative to improve hierophant's quality， build a harmonious relationship between teachers and students， use various forms of education， and establish a new system to build the system of ideological and political education network and enhance the hierophant's status and role.

關鍵詞：導師；研究生；思想政治教育工作

Key words： hierophant；graduate；ideological and political education work

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）35-0215-03

0 引言

據統計，2000年我國在校研究生總數為20.8萬人，2005年為92.5萬人，到2010年底已達133萬人。隨著研究生教育規模的擴大，在當前社會轉型時期，研究生思想政治教育受到了各方面的挑戰[1]，而研究生思想政治教育問題，不僅是研究生培養機制的重要內容，也關系到我國人才強國戰略的實施。中國科學院路甬祥院長指出[2]：“思想政治教育是一項十分艱巨和復雜的系統工程。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要組成部分，是事關研究生教育事業健康發展，事關培養什么人的問題。”加強研究生思想政治教育要求教育工作者尤其是導師要正確分析當代研究生的思想政治現狀，探索研究生思想政治教育的新方法、新途徑、新對策。2010年11月17日出臺的《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）指出：要充分發揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用，導師負有對研究生進行思想政治教育的首要責任，因此，本研究以心理健康教育的視角，探討導師在研究生思想政治教育中的地位與作用。

1 當代研究生的思想狀況

了解當代在校研究生的時代特點是實施思想政治教育的前提條件。本研究采用問卷調查、深入訪談等研究方法，以調查研究生的思想政治狀況以及思想政治教育狀況等為內容，以陜西省、山東省3所高校（陜西省2所、山東省1所）研究生為調查對象，發放調查問卷300份，回收290份，回收率為96.7%，同時深入訪談對象包括碩士研究生、博士研究生、研究生導師和研究生輔導員（或研究生秘書）。調查結果顯示，當代研究生的思想狀況從總體上是健康的、積極的、樂觀的，他們熱愛祖國，勤奮好學，關心時政，冷靜理性，珍惜榮譽，具有較強的政治信念和為人民服務的自覺性，但也存在著一些問題：如過分強調個性自由、忽視紀律約束；過于自我中心，忽視團隊合作；過于追求享受，忽視無私奉獻；過于急功近利，忽視社會責任；過于熱衷交往，忽視學業深造。當代研究生的心理已經成熟化，他們具有強烈的主體意識，生活獨立，學習自主，但有些研究生存在著較為嚴重的心理問題，如自我評價過低，對前途迷茫等。

2 當代研究生思想政治教育狀況

通過對當代研究生思想政治教育工作狀況的調查，發現大多高校都比較重視研究生的思想政治教育工作，甚至把研究生思想政治教育工作列為學校教育的頭等大事，從學校黨委到院系黨支部，從黨員到團員，建有較為規范的運行機制，但同時也發現，重視之余還存在著研究生思想政治教育工作的一些盲點和疏漏。

2.1 研究生思想政治教育體系不健全，運行機制不暢通 研究生思想政治教育是一個復雜而又系統的工程，面對研究生群體的多元化態勢，有些院校只限于口頭上對研究生思想政治教育的重視，而在實際運作方面缺少系統性、發展性，沒有建立專門的研究生思想政治教育隊伍，沒有創設研究生思想政治教育的網絡體系，造成研究生思想政治工作不能有效開展。

2.2 對研究生思想政治教育的責任不明確，教育方式落后，教育內容陳舊 研究生教育的目標是培養高層次的人才，這就要求研究生不僅要有完備的專業知識和較強的科研能力，而且還要具有很高的思想政治素質[3]。然而，有些高校僅限于給研究生開設一門思想政治公共課，對于研究生思想政治教育的責任不明確，同時，作為研究生的思想政治教育公共課，其教育方式落后，教育內容陳舊，缺少時代感，大多都是本科學習了解過的知識，沒有與時俱進，途徑狹窄，很難對特殊情況的研究生起到作用，從而嚴重阻礙了研究生的全面發展。

2.3 研究生思想政治教育不規范，沒有充分認識到導師的地位，沒有充分發揮導師的作用 有些院校僅注意到了發揮黨員研究生的先鋒隊作用，建立了基層黨團組織；有些院校僅僅依靠研究生輔導員或研究生秘書，來兼職做研究生的思想政治教育工作，而研究生輔導員或研究生秘書的工作是很繁忙的，需要處理很多教育教學方面的事務，而導師作為研究生教育的重要負責人，往往較為重視研究生學術能力的培養，而忽視研究生的思想政治教育工作，因此，導師僅僅發揮了在研究生學術教育的作用，卻沒有充分發揮在研究生思想政治教育中的作用。

3 導師在研究生思想政治教育中的地位與作用

我國高校基本上都是實行導師負責制，即導師負責引導研究生的學習與生活。具體說來，導師負責指導研究生的專業課程學習，研究方向與內容的規劃，畢業論文的實施與寫作，同時也應該看到，導師作為一個已經思想人格成熟穩定，且具備社會化和個性化的人，其專業功底、學術水平、人格魅力等都對研究生的發展具有重要影響，尤其對研究生思想、道德、價值觀的影響，因此，導師在研究生思想政治教育中具有不可替代的作用。

3.1 導師對研究生進行思想政治教育，是高校研究生教育管理的重要內容之一 “學高為師，身正為范”，導師人格魅力和思想政治覺悟，會直接影響研究生，也決定了研究生的政治培養方向。相關研究指出，面對價值觀的多元化和建立導師制的新形勢，導師全權負責研究生的學習與生活，包括對研究生進行思想政治教育和心理健康教育，培養又紅又專的高級人才，也是導師職責的應有之義。

3.2 導師對研究生進行思想政治教育，是由當代研究生的特點決定的 研究生的年齡構成較為復雜，學術背景也各有差異，思想狀況更是參差不齊。盡管研究生的主流思想是積極的、向上的、健康的，但在少數研究生身上依然存在著諸如不少思想問題和心理問題，僅靠院系黨支部和政治教師的教育是不夠的，導師與研究生的接觸機會較多，從而便于對研究生實施思想政治教育。以往研究顯示，研究生對其導師的面孔識別比對其他人有更高的喚醒，即說明研究生對自己的導師有更高的敬畏感，同時研究生自我意識與自主性強，因而院系或其他老師的幫助可能對其影響甚微，但導師的教導與要求可能更能讓研究生的思想與行為做出改變。

3.3 導師對研究生進行思想政治教育，是導師自身發展與研究生成才的需要 導師的研究方向需要正確的政治方向做指引，同時對研究的不懈追求與探索，更需要有健康而積極的心理狀態，這就要求導師要時刻提升自身思想政治素質，保持學術研究的有效性和先進性；研究生作為較大學生更高端的人才，其進取心、求知欲更為積極，且具有較高的抱負水平，但他們又處于學校與社會的邊緣期，面臨著沉重的學業與就業壓力，積極的心理狀態也往往會被現實所打壓，這就需要導師的不斷幫助與引導，以保證研究生的積極力量，而心理救助本來就是一個助人自助的過程，這個過程中，研究生的積極力量與心態同時又可影響導師，因此，研究生與導師的交往過程，實質就是思想的相互影響、相互提升的過程。

3.4 導師對研究生進行思想政治教育，具備有利的自身條件 作為專業的學術權威，贏得了研究生的尊重與信任，在研究生心目中的威望是其他任課老師無法比擬的；導師對研究生的思想政治狀況與心理健康水平最為熟悉，對研究生在適當的時機采用適當的形式進行思想政治教育，研究生都會樂于接受。因此，導師對研究生進行思想政治教育工作具有獨特的優勢[5]。陳穎等人指出，導師在研究生思想政治教育中的角色是五位一體：思想道德修養的引路人，學術思想和學術水平的指導專家，科研熱情的激發者，親切可靠的心理疏導朋友，人生的規劃顧問[6]。

4 導師對研究生進行思想政治教育的途徑與方法

對研究生進行思想政治教育工作，是一個系統的工程，導師在研究生思想政治教育中具有重要的地位和不可替代的作用，導師對研究生進行思想政治教育，就要從實際出發，根據研究生身心發展特點和自身專長，加強管理，注意疏導，形式多樣，符合時代要求，以促進研究生身心健康全面發展。

4.1 高校各級領導充分認識到導師在研究生思想政治教育中的地位，重視導師發揮其思想政治教育作用。把導師對研究生的思想政治教育納入研究生日常管理體系之中，切實引導導師，在做好研究生的學術研究的同時，擔負起研究生的德育工作，增強責任意識，實行個人聯管承包責任追究制。

4.2 增強導師對研究生思想政治教育工作的責任感，提高導師的自身素質，完善導師聘用制度。導師作為研究生思想成長的指引者，以身示范，言傳身教；導師作為研究生學術文化的引領者，用心指導，精心培育；導師作為研究生生活中的朋友，以誠相待，用愛熏染。切實增強導師的責任感與使命感，把師德高尚作為選拔、聘用導師的首先條件，切實提高導師自身素養。

4.3 轉變導師角色定位，構建和諧、平等、民主的師生關系。新時期導師角色應該是指導者，聯系人，顧問，教師，指導員，評論員，自由的提供者，支持者，朋友，審查員[7]，而師生關系直接決定著教育教學效果，構建和諧的師生關系，有利于促進師生的共同成長，有利于提高教育教學效果，有利于提高我國的人才培養。只有和諧、民主、平等的師生關系，導師才能真正成為研究生的仰慕者和引路人，導師的人格魅力、治學態度、信念和價值等才能成為促進研究生健康成長的重要影響因素。

4.4 導師采用形式多樣的教育方式，靈活地對研究生進行思想政治教育。導師應當利用身邊的現實資源，如網絡、講課、參觀、經驗交流、報告會、生活會、思想匯報會等形式進行教育。導師對研究生的思想政治教育，不必處處板起面孔，不要僅限于空洞的說教，而要通過活生生的事例，生動有趣的故事，幽默風趣的語言，抓住教育契機，有針對性地對研究生進行思想政治教育。關鍵在于效果，不必拘泥于形式；重點是找準突破點，不必拘泥于時空。

4.5 充分利用網絡傳播速度快的特點，構建國家、省級、學校、院系、導師、研究生、研究生家長等思想政治教育網絡體系。國家應當搭建全國性的研究生思想政治教育平臺，由各個省、學校、院系、研究生和研究生家長注冊登錄，通過互動與交流，可以有效地拓展思想教育的空間，促進研究生思想政治覺悟的提高和身心健康發展。

參考文獻：

[1]劉婧.研究生思想政治教育創新研究[J].現代交際，2010，（9）：192-193.

[2]路甬祥.在中國科學院首屆研究生思想政治教育工作會議上的講話[C].2004.

[3]吳栓虎.論研究生思想政治教育和管理體系的構建[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2008，（3）：53-55.

[5]劉時成.導師對研究生思想政治教育的作用[J].現代教育科學，1992，（02）：73.