青少年綜合素質教育范文

導語：如何才能寫好一篇青少年綜合素質教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】科技館；學校教育；青少年；素質教育

學校的科技課程理論性較強，過于局限書本，而科技館作為青少年學習實踐的基地，可以有效地對學校課堂教育進行補充，有利于青少年的全面發展。作為服務于青少年課外活動的平臺，科技館不但可以有效地與學校科教課程緊密聯系，更是對學校科教課程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學校科技教育課程緊密的結合起來。

一、科技館對青少年素質教育的作用

科技館對青少年的素質教育主要體現在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關的社會資源，開展科學性、實踐性的教育活動，青少年參與科技館科普教育，可以把學校科技課程的理論結合到實踐中去，充分發揮青少年的想象力和創造力，在實踐過程中體會學習的樂趣，激發了青少年探索科學知識的興趣。同時，科技館科普教育促進了青少年對社會科學、工程技術以及自然科學等方面知識的了解與認識，有效地提升了青少年的綜合素質。

二、科技館教育的優勢

科技館作為服務于青少年課外活動的平臺，有著學校科技課程不可比擬的優勢，總體看來，科技館教育是學校科技教育的有機補充和拓展，全面提升青少年的綜合素質。

（一）科技館教育具有自主性、靈活性優勢

傳統的學校教育主要強調系統性，教學過程過于機械，往往是按照統一的教材和教學大綱進行，學生學習的時間、內容和方法被限制，在學習過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發揮的機會和空間。與學校強制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學習的天地，在科技館中，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容、學習時間，可以通過自己的方法進行學習。科技館教育給予了學生更多的學習自主性和靈活性，有效地激發了學生的學習樂趣，充分地調動了青少年學習的積極性。同時，也給了青少年一個提升能力和拓展思維的平臺。

（二）科技館教育具有趣味性優勢

科技館教育以趣味性濃烈的展教活動為主，與學校教育刻板、嚴肅的教學氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環境中對知識進行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉變成游戲等活動項目，是青少年在游戲活動中感受到學習的樂趣，使學習不再是機械的記憶，真正體會到了科學知識的奧妙。此外，通過展教活動，可以有效地激發青少年的創新意識，在學習過程中培養了學生們的想象力和動手能力。

（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價值觀

在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯誤價值觀，孩子學習的追求就是取得高分將來考進好的大學、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學和就業的壓力，不利于身心發展。與這種情況相比，科技館教育注重培養能力和提高素質，樹立青少年正確的學習價值觀，通過科技館中的學習來啟迪青少年智慧，引導青少年提高綜合素質。

（四）科技館教育具有實踐性優勢

科技館教育可以將學校課堂抽象的理論知識生動化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現象等抽象概念。科技館的優勢體現在實踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補學校的不足，一些在學校實驗室做不了的探索性實驗可以在這里得以實現。科技館賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學習付諸實踐的最佳平臺。

三、如何將科技館與學校有機地結合起來

科技館是對學校科教課程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學校科技教育課程緊密的結合起來。

（一）加強科技與中小學合作，建設課外教育基地

科技館要對國家中小學的教學課本和教學大綱進行了解，針對學校教學的局限性，有計劃地開展與中小學的合作，有機地建立起中小學的課外教育基地，承擔學校課堂無法實現的科學教育課程，以解決中小學教學資源不足的問題。同時，科技館作為中小學課外實踐平臺，開展科學體驗和小實驗形式的教學活動，如物理、化學小實驗，以及科技、電子、車模、機器人等方面的活動，豐富青少年的課外知識，提高動手能力，從而全面提升青少年的綜合素質。

（二）建立探究性學習網絡服務平臺

互聯網的應用對我國教育事業有著劃時代的意義，科技館應充分利用互聯網容量大、反應快、集成度高的特點，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網絡服務平臺。同時，科技館建立網絡服務平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學過程中資源浪費現象的產生。邀請相關的專家或者學校的科技老師，在網絡平臺上對青少年探索科技知識過程中產生疑問進行解答，使青少年可以隨時隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。

（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動

科技館要依托自身資源優勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動。結合學校教育情況，對青少年開展科技實驗課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學者，對青少年進行動手能力培訓。例如，可設模型制作、科技小發明等實踐課程；科技館要充分發揮資源優勢，加強對青少年進行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進行宣傳的同時，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發了青少年對科技知識的探索欲望。

結語

科技館作為一個科教機構，對青少年素質教育有著至關重要的作用。加強科技館與各中小學的合作，對學校科技課程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動等，可以較充分地發揮科技館優勢，為青少年提供一個探索科技的平臺。

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關鍵詞：青少年；素質教育；含義；作用

實施素質教育是我國教育改革的重要理論。素質教育關注的是學生知識建構、能力形成、創新意識的培養。青少年活動中心作為學校教育的補充，具有社會化的重要特征。在實施素質教育的過程中所發揮的作用不可低估。如何在青少年活動中心實施素質教育，下面談談自己的理解和思考。

一、對青少年實施素質教育的含義

素質教育源自于素質概念的提出。素質教育的含義我們可以從以下幾個方面進行理解：一個是可以提高國民的綜合素質；一個是塑造學生的心靈，形成創新能力；一個是學生的全面發展，包括德、智、體、美等方面。素質一詞的含義應該理解為人在某些方面的本來特點和原有的基礎。也指人的解剖生理特點等。人的某些素質也可以通過后天培養和形成，通過學習和實踐等活動獲得和形成。所以，在青少年活動中心進行素質教育是貫徹黨的教育方針的體現。素質作為人的一種基本品質和人的思想、道德、知識、技能、技巧等方面共同形成人的品質屬性，是各個層次的高度融合，而不是單一層面的理解。素質教育作為一種教育模式具有非常廣泛和深刻的內涵，體現了國家教育主管部門為教育確定的方向，即為實行全面發展的教育模式，讓人才的概念具有新的含義，體現面向全體學生、關注學生的個性品質和能力提高。

二、青少年活動中心在實施素質教育中的作用

青少年活動中心是青少年校外活動的主要場所，也是對學生實施素質教育的主陣地。在社會不斷進步、科技飛速發展的今天，如何利用青少年活動中心對學生實施素質教育，發揮主陣地的作用，是我們必須要認真研究和探討的課題。

1.全面培養學生的能力

青少年活動中心是一個開放的空間，是一個系統的活動場所，在這里實施學生的素質教育，具有目標全面的特點。青少年活動中心不屬于學校教育，也不屬于家庭教育，而是屬于社會教育，是三大教育體系中的一個。青少年活動中心的成立和建設，具有極其明顯的社會化特征，在經費來源、活動方式、經營管理等方面都表現出明顯的社會化特征。充分體現了以人為本的教育特征，關注了學生的個性發展。同時要全面培養學生的各項技能，比如，科學知識、興趣特長、人際交往、溝通交流等。引導學生積極參與到社會生活中，讓學生盡可能地認識社會和了解社會。不同與學校的考試評價，這里的學習檢驗更為科學化和人性化，充分體現了素質教育的特點。比如，在青少年中心創建實踐教育基地，基地以體驗教育和實踐教育為目的。連同家長一起開展親子活動、戶外生活體驗活動，培養學生高尚的道德情感，尊敬長輩，體會父母在自己成長中所付出的心血。

2.科學實施教育方式

在全國基礎教育階段實施的新課程改革，一個重要的理念就是要關注學生的發展和個性能力的形成。教育心理學也表明，學生參與教學的程度與他們的學習效率呈正相關。因此，在學校教育中大力提倡學生的主體地位，提倡學生做課堂教學的主人。但是實踐中我們也看到，老師依然不太能放得開教學的手腳，學生依然是聽得多，參與得少。而在青少年活動中心則不同，在活動中心，我們始終堅持一個宗旨，那就是在活動中育人。所以每一項活動都是師生的互動。體現了活動中形成能力、活動中提高素質、活動中獲得知識、活動中具有創新等特點。這種科學的教學方法，可以讓學生動腦、動手、動腳。青少年活動中心本著學生參與教學的原則，提倡學生進行手腦互動的訓練，手眼協調的訓練，發散學生的思維。選擇自己喜歡的方式進行自主訓練，學生親自感受藝術的魅力，在這種參與式的活動中，學生的觀察、思維、想象能力都得到了訓練，青少年在這里茁壯成長。

3.廣泛實施教育內容

青少年活動中心較之學校教育而言，其教學內容具有一定的寬泛性，充分體現了素質教育的特點，體現了關注學生發展和能力形成的本質屬性。青少年活動中心豐富的校外教育內容，可以幫助學生在多方面、多層次上形成能力，掌握一定的知識和技能。使青少年在多方面形成能力，開發自身具有的潛能，為學生的綜合素質提高做好基礎和輔助。比如，開展的夏令營活動、藝術節活動、素質教育拓展等內容的活動。這些活動的開展，沒有校內教育的多種束縛，不受教學大綱的限制，具有廣泛性和靈活性。

青少年活動中心作為社會教育的一支重要力量，在實施素質教育中要充分發揮自己的作用，突出自身的教育特點，為基礎教育階段的課程改革和素質教育的不斷深化作出自己的貢獻。

參考文獻：

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堅持科學發展觀，以推進素質教育為目標，以落實各級教育主管部門的活動為基礎，努力開展豐富多彩的項目活動，引導學生積極參加社會實踐活動，培養學生各種興趣愛好，促進學生個性發展，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質，為我縣發展特色教育和發現特殊人才作出應有的貢獻。

二、開展各類有益的主題活動

青少年活動中心作為教育局下屬的校外教育機構，是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是加強青少年思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。

1、以文體藝術活動為載體，積極為我縣青少年搭建展示才藝的平臺。

本學期開展的主要活動有：“麗康源”杯·輝煌中國·2011蕪湖縣青少年書畫、征文評選活動；乒乓球、圍棋、象棋等文體比賽；積極組織參加市青少年文藝匯展等活動等。把思想道德教育融入這些活動當中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好，使廣大未成年人在豐富多彩的校外活動中提高文化、體育、藝術素養，在活動的展示交流中增強自信，提高綜合素質。

2、以全面提高青少年科學素養為宗旨，組織開展科普教育活動。

實施科普教育工作的重點是使學生掌握科學的知識，科學的方法，確立科學的思想。在培養他們廣泛的科技興趣并應用科學技術知識去解決實際問題的過程中，提高他們開拓創新、動手動腦的能力。科技教育的實施對加強校園文化建設，對學生形成健康向上的人格有著極其要的作用。

為了培養學生不斷追求知識，獨立思考，勇于創造的科學精神。青少年活動中心根據我縣實際情況，結合自身的優勢與縣教研室合作組織縣青年教師參加市科普技能比賽、組織學生參加市“愛祖國、愛海疆”征文演講比賽，開展雞蛋跳高比賽、航空及車輛模型競賽、科技夏令營等活動，以激發廣大師生的科學興趣、樹立科學意識、培養科學精神、訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格，切實提高校外科普教育質量。

三、組織各個專業的培訓工作

以青少年活動中心內部裝修竣工為契機，面向全縣廣大未成年人開展豐富多彩的各類培訓，積極邀請我市名師加盟中心共同創業，著重做好以下工作：

1、組織好logo語言培訓工作

為落實我縣《關于大力推進全縣中小學生信息學教育的通知》（蕪教{2011}51號）文件精神，推進教育均衡發展，突出學校辦學特色，培養學生的信息素養和創新能力，造就我縣信息學優秀人才。依據《蕪湖縣中小學生信息學教育實施方案》，從2011年11月中旬面向城關學校開設logo語言初級班（試辦），本學期將繼續開展并完善好這項工作。從2011年5月開始，面向全縣四年級升五年級的學生開展此類培訓工作，并在暑假期間把培訓地點從實驗學校移到青少年活動中心。

2、繼續加強文體、藝術素養培訓工作

蕪湖縣青少年活動中心是我縣唯一面向廣大未成年人的公益性文體、藝術培訓基地。本學期裝修后，為豐富廣大學生的業余生活，發展興趣愛好，提高藝術素養，活動中心將在縣教育局的領導下，以學校開展興趣小組活動為基礎，根據學校及學生的需求開展各類文體、藝術、科技等培訓。結合推進新一輪課程改革，各校把校外實踐活動排入課程計劃，切實保證活動時間，并做好具體組織和指導工作，充分利用校外活動場所開展現場教學。

四、建立中心網站，搭建信息平臺，突出宣傳工作

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一、活動中心的優點

與正規的學校教育有所不同，活動中心較為重視培養青少年的整體素質，更重視學生實踐能力的培養。那么在開展素質教育時，活動中心有哪些優點呢？

1.全面性

在青少年活動中心有著較為齊全的教學設施和強大的師資力量，這就使得在素質教育活動中能夠更為全面地培養青少年的各方面能力。在這里，青少年能夠享受到較為全面的培訓，從而使自己的整體素質有較大的提升。

2.公益性

活動中心的對象是社會上的全體青少年，其中的教學設備都是免費使用的，旨在讓青少年走進這里學到更多的東西，體現了社會的公益性。青少年可以單獨過來學習知識，也可以與同學一起過來接受教育，還可以跟父母一起來體驗學習。特別是在一些節日中，活動中心還會組織辯論賽、展覽等活動，吸引青少年的學習興趣，從而更好地對他們進行素質教育。

3.娛樂性

在活動中心，始終都將寓教于樂的原則擺在第一位，讓學生擺脫傳統教育那種枯燥無味的學習，進而在快樂中學習知識，在游戲活動中提升能力。

二、在活動中心開展素質教育的作用

1.全面提升青少年的能力

活動中心對青少年的科技、文化、藝術等各方面進行均衡培養，這樣不僅能夠提升學生的文化水平，還能夠培養學生的藝術細胞，讓他們在琴棋書畫等各方面都有一定的了解和掌握，還能夠對科技有一定程度的認知，這樣就能使他們的整體素質得到較為全面的提升，為將來的良好發展打下基礎。

2.提升了國家的整體競爭力

現如今，各國的競爭形勢愈演愈烈，不管是軍事還是科技抑或是文化都存在非常激烈的競爭，而國家的競爭歸根結底是人才的競爭。一個國家只有人才濟濟，才能在國際競爭中處于主導地位。活動中心旨在培養全能型的人才，在素質教育上也注重學生各方面的協調發展，這樣就為國家的發展輸送了綜合性優秀人才，這些人才能夠促進我國文化、科技、經濟、藝術等方面的發展，從而使我國在國際競爭中處于不敗之地。

三、實施素質教育的措施

1.達到科技和藝術的相結合

因為在學校的教育體系中，老師主要以理論知識的講述為主，所以在活動中心的教育體系中，就應該將科技和藝術的教育擺在首位，爭取讓青少年學到一些學校里所沒有講述的知識，從而促使他們的綜合素質得到全面發展。然而部分家長認為科技和藝術是完全沒有聯系的兩個科目，還會造成青少年思維混亂。這種想法是不可取的，因為科技的不斷進步與發展會帶動藝術的提高，而藝術的提高也會促進科技的發展。現在的科技發展逐漸融入了藝術表現，而藝術的發展又在一定程度上提升了人們的審美和鑒賞能力。雖然強調科技與藝術相結合，但是一定要與時代的發展相符合，因為只有順應時展的科技與藝術才能更好地造福社會，造福人類。這就要求在活動中心對青少年實施素質教育時，要將科技和藝術相互整合，并為學生創造展示學習成果的平臺，定期舉辦學生作品展覽，讓他們學有所用，以便今后更積極地接受和參與活動中心的素質教育活動。

2.要重視文化建設

在活動中心開展素質教育，其實際是對學校教育的一個延伸。不能因為青少年在學校已經接受了文化教育就忽略文化建設，要在他們文化建設的基礎上去開展素質教育。進行文化建設可以利用文化中心的圍墻，這樣能夠激發學生的學習興趣，因為豐富多彩的墻面文化可以給他們帶來視覺上的沖擊，而且可以增長他們的知識。這樣就能在活動中心形成一個良好的學習環境，為青少年的健康發展提供一個較好的平臺。

3.建設實驗基地

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關鍵詞:音樂教學;素質教育

音樂教育是提高人的總體素質的重要形式，更是民族文化傳承的重要渠道。把音樂教育作為學校教育的重要內容，是當代音樂工作者的責任。也是教育工作者積極嘗試的教育模式。因此，在青少年教育中，積極發展音樂教育，使其在素質教育中發揮積極的作用。

一、音樂教育是素質教育的切實體現

學生的教育素質不僅包括培養學生扎實的文化知識功底，更包括培養學生的基本技能。諸如思維的能力，聯想、想像的能力，識別的能力，欣賞的能力，自控的能力，自我發展能力等。也包括開發學生智力的教育目的。

推行素質教育以來的科學研究發現，音樂教育在培養學生的基本技能與發展學生的智能方面，有著得天獨厚的優勢。所以當今的中小學教學中，教師們都在把音樂引進到課堂教學，構建一種多元素，主體式的教學模式。

事實正是這樣，一首優美的曲子，能把人帶到理想的世界，置身于這樣的情景中，能更有利于想像力學生的培養。如柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》，其音樂活潑、輕快，形象的描繪了天鵝在湖畔嬉戲的情景。通過對這首樂曲的聽、想、說等音樂實踐活動，可以充分的培養學生的想像力和欣賞能力。正因為如此，中小學教師往往在教學中，讓學生邊聽相關的樂曲，邊想象教學內容，在腦海中幻想教學畫面，加深對教學內容的理解，按著記憶想象的情景表達出來。這樣，聽、想、說有機結合，進而發展學生的能力與智力。學生想象力的培養總需要借助一定的條件，通過音樂形式達到教學目的經濟而有效。

二、音樂教學有助于提高學生的記憶力

在音樂教學中，教師通過組織歌曲演唱、樂器演奏和隨歌隨舞等活動，不僅豐富了教學形式，而且在提高興趣和注意力的同時，促進了學生記憶力的發展。音樂教學還能激發學生的想象力和思維力。例如在教學過程中，通過讓學生欣賞《仲夏秋之夜》、《半個月亮爬上來》等優秀作品，借音樂形象來喚起學生對相關視覺形象、聽覺形

象及有關事物的聯想，使學生的想象力得到發揮。

三、音樂教育可以促進青少年身心健康水平的提高

科學實踐證明，音樂能增進健康、醫治疾病。當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優美的旋律能刺激神經系統，隨著感情的變化，使人精神愉快、情緒振奮，同時起到加強血液循環、增加內分泌、促進消化、解除疲勞的作用。現代社會中，青少年學生的負擔較重，競爭尤為激烈。特別是中學階段更是如此。學生的精神長期處于緊張狀態，這樣會導致其身心發展的不平衡。培養學生對音樂的愛好，可以幫助他們有效地調節和駕馭自己的情感，使自己的身心向著健康的方向發展，達到陶冶情操的目的。

四、音樂美育可以對青少年進行有效的情感教育

人在面對危急時引起的恐懼感，看到丑惡事物時引起的憎惡感，欣賞完美的藝術時所產生的愉悅感，對美好事物產生的愛慕感等。都是人對客觀事物的態度，即是情感。在現實生活中，情感最有力量地推動著人的行動。如:當聽到國歌《義勇軍進行曲》的時候，會讓人感覺精神振奮，產生莊重、嚴肅、重任在肩的情感;當聽完貝多芬的《命運交響曲》后，會給人產生從困境中站起來的精神;冼星海的《黃河大合唱》，能讓人產生強烈的民族自豪感和愛國熱情。還有《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祖國，我永遠熱愛你》等歌曲，在雄壯或抒情、優美的旋律里，使人體會到祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起人們建設祖國，報效祖國的使命感，從而培育愛國、愛民的深厚感情。這些作品給人以真、善、美的啟迪，喚起人們對高尚、健康、向上精神的追求。從這里，可以看出，藝術教育的效果是其他教育類別所難企及的。

五、音樂教育使青少年的道德、人格趨于完美

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關鍵詞 素質教育；音樂教育；地位；作用

二十一世紀國際經濟科技競爭日益激烈，競爭的關鍵是人的素質，而提高人的素質關鍵要靠教育，素質教育已成為當前教育改革發展的重要目標。作為實施素質教育重要內容和有效途徑的音樂教育，其最終目的在于通過整體的、與學生的成才諸方面皆有關系的教育行為發揮作用，進而促進學生的全面發展。音樂教育是素質教育的輔助手段，為素質教育服務，又融入素質教育之中，并促進素質教育的實施。同時，素質教育給我們提出了加快音樂教學改革步伐的迫切要求，并指明了音樂教育改革的發展方向。因此，深入探討音樂教育與素質教育的關系，明確音樂教育在素質教育中的地位和作用，使之相互促進發展，無疑有著極為重要的現實意義。

一、音樂教育在素質教育中的地位

1.音樂教育是對素質教育的補充

素質教育旨在培養學生各種知識的全面性、聯通性、多樣性和實踐性，為學生的全面發展打下良好的基礎。音樂教育也正好注重于人的個性情感、審美趣味和鑒賞能力的培養。音樂具有強烈的抒情功能，它可表現人們豐富多彩的感情：當民族面臨生死存亡時，《黃河頌》、《義勇軍進行曲》等歌曲鏗鏘有力的節奏可以喚起國人保衛家園的信心；當國家出現國泰民安的盛世時，《走進新時代》、《江山》等歌曲優美舒緩的旋律可以展示人們內心的喜悅；當一個民族的生存極其依賴于自然環境時，《青藏高原》、《珠穆朗瑪》等歌曲那種高亢遼遠的曲調可以展現出人們對生命的追求；當人們情感出現起伏波折時，《童年》、《同桌的你》等歌曲那種輕松婉轉的音符可以抒發個人復雜的情感糾葛。由此可見，加強國民音樂教育可以為改造社會、提高文明、凈化個人心靈服務。

2.音樂教育是對素質教育的完善

愛因斯坦在談到音樂與工作的關系時說：“音樂不會影響研究工作，兩者都從同一渴望之泉攝取營養，而它給我帶來的慰藉也互為補充。”造就一個愛因斯坦，除了高超的理科知識以及相應素質外，音樂給予他無限的想象空間，使他的創造性發揮到最佳狀態。一個具有良好素質的人，音樂可使他的智慧才能更好更全面地顯露出來，就偉大的科學家來說，只有科學的美，而沒有藝術的美，是殘缺不完善的。音樂教育客觀上為所有可能成為英才的脫穎而出的人起著積極的作用，其以培養學生音樂特長為目的，但更強調在學生已有發展水平和可能發展潛力上，在全面發展和提高綜合素質的前提下，培養學生高尚的世界觀和人生觀。因而有人說：二十一世紀將是藝術與科學共同創造的時代。

音樂教育是素質教育的重要組成部分，其目的是通過音樂教育來提高受教育者的藝術素質，從而達到全面素質的提高。由此可見，音樂教育在一個國家的文化教育里，在一個民族文明素養的培植過程中占據著不可替代的重要地位。

二、音樂教育在素質教育中的作用

1.音樂教育可以促進青少年道德素質的發展

在藝術世界里，音樂是最善于表達并激感的一種藝術形式，它能給青少年以美的熏陶與感染。音樂教育可以讓青少年意識到在音樂集體活動中自己承擔的任務和發揮的作用。擔任不同的演唱形式，在樂隊中承擔某件樂器的演奏，都會使他們感受到個人在集體中的作用和責任，意識到自我價值只有在集體中才能得以體現，從而引發他們熱情地投入到集體活動中去。因此，經常與健康的音樂為伴，會使學生逐步形成良好的審美意識，樹立遠大理想和崇高信念，逐漸養成互愛互助、舉止文明等好的習慣。

2.音樂教育可以促進青少年智力素質的發展

音樂教育不但可以豐富青少年音樂知識修養，還給青少年的智力發展以支持。愛因斯坦在談及他的科學成就時說：“我的科學成就有很多是從音樂啟發而來的。”愛因斯坦不僅能拉一手好提琴，而且還研究音樂與科學的關系。音樂是時間藝術，時間的觀念在音樂中天然存在；音樂又是空間藝術，存在于音響的想象空間。音樂教育中只有對一支曲子由邏輯思維、想象到整體形象的融合協調，才能充分理解其內涵，進而在獲得音樂知識和技能的同時，智力要素得到發展。

3.音樂教育可以促進青少年能力素質的發展

音樂教育強調人的創新精神和實踐能力的培養。優秀的音樂總是同人類的社會進步相聯系，總是充滿生機和創造性。個人對音樂作品獨創性的感受和實踐對青少年創造精神及創造力的培養無疑非常重要。音樂活動又具有很強的社會性、合作性和交際性，參與音樂活動可以培養青少年良好的與他人、社會交流、協調和融合的能力，也使青少年在更多更有益的社會交往中得到多方面的人際關系和社會關系的發展。

4.音樂教育可以促進青少年心理素質的發展

音樂教育還可以促進青少年自我意識、意志品質和個性品質的健康發展，特別是對促進青少年心理平衡、身心健康，使他們的情緒情感得到和諧的調節及控制，從而規范他們的行為習慣，形成優良的思維品質，實現自我調節與控制情緒情感方面的作用更為顯著。當青少年身心沉浸在美的感受中、精神上得到美的滋養時，可以通過音樂藝術聲波、形象感染、節奏變換、速度快速、情感體驗等，使沖動趨于平和，緊張趨于松弛，消沉變為振奮，傷感得到撫慰，喜悅得以抒發，從而調整心理平衡，有利于身心健康和諧的發展。

音樂教育與素質教育二者密不可分，音樂教育在素質教育中具有其它學科不可替代的作用。音樂教育既要完成本學科的內容，還要擔負起人類一般發展所必需的培養目標，體現對人全面素質的培養，這是現代教育發展觀賦予音樂教育的使命。目前，確立音樂教育在國民素質教育中的地位，使音樂教育在社會主義精神文明建設中充分發揮其重要作用已成為教育界共同關心的課題之一，我們廣大教育工作者要積極擔負起時代賦予的重任，確立素質教育觀念，切實尊崇以人為本，從提高人的精神品質和生活質量出發，促進學生德智體美勞全面和諧發展。

參考文獻：

[1]楊子華.音樂教育與素質教育[J].鞍山師范學院學報，2005，（5）.

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關鍵詞：博物館青少年教育責任第二課堂

為此，青島市博物館充分利用館舍與館藏資源，做好青少年社會教育工作，努力形成學校教育與博物館教育相結合的工作體系，服務于青少年的健康成長。

為更好的利用博物館資源為青少年教育服務，青島市博物館與學校聯合積極引導青少年走出校園，走進博物館,在社會大環境中鍛煉自我。博物館積極開展青少年體驗教育并將活動的開展定位在組織和引導青少年在親身實踐中感受、認識、體驗，在充分了解、認識世界的基礎上，認識自我、肯定自我、成就自我。

青島市博物館開展了我是小小講解員、走進文物世界、我是文博小博士等多種體驗活動，引導青少年在參與中體驗，在換位中思考，在學習中感悟，使學生在豐富多彩的體驗活動中不斷成長。努力構建學校教育與博物館教育一體化的大教育格局。

另外，對青少年開展素質教育，提高他們的綜合素質，離不開多元化的宣教手段。文物是博物館開展宣傳教育必不可少的工具，直觀、形象的文物代表歷史的直接記錄和見證，是任何教科書所不具備的特殊的形象語言。為充分發揮這種自身的教育優勢，青島市博物館積極與學校聯系，結合學生當前所學課程，開展“把課堂搬進博物館”的活動。如讓青少年把歷史課的“史前文化”放到了博物館來上，博物館提供了許多打、砸、砍、刮削等石器作為教學用品，老師現場講解它們的用途和特點，學生可近距離觸摸、觀察祖先們使用過的生產生活工具，通過讓文物“說話”，使學生們在生動的現場教學和對文物的歷史真實感和直觀的感性認識中了解社會經濟發展規律，增長了知識。

大家都知道，現在青少年在學校接受的仍然是“應試教育”。博物館如何利用自身的優勢，來填補青少年素質教育的空白？讓學生撣去由“應試教育”片面追求高分升學率帶來的郁悶和煩惱，他們可以自由自在地暢游在博物館，既休閑、娛樂又在玩中學習。博物館要找到與學校教育的結合點，設立"博物館學生課堂"是對學校課堂教育的延伸和補充。設立一系列以“參與式、感受式”為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務設施，吸引更多的青少年來感受博物館給他們帶來的諸多樂趣。為此，青島市博物館專門設立了青少年互動區，配備了木版年畫制作、超輕粘土制作、文物拼圖游戲等項目，利用這一資源與駐區學校積極配合，組織學生不定期前來開展活動。互動區的建立為青少年提供了更為廣闊的活動空間。

暑假期間，我館針對青少年的興趣特點與需求，發揮本館人力、館藏資源優勢，推出了“奇妙博物館系列”口才、繪畫、英語三個項目的青少年培訓活動。培訓活動在提高未成年人自身修養的同時，也培養青少年走進博物館、喜愛博物館的濃厚興趣。高雅的博物館氛圍、開放的教學方式、專業的授課老師、輕松的課堂氣氛，使博物館教育成為學校教育的有益補充。繪畫課上，學生在了解了館藏珍貴文物的歷史淵源之后進行寫生繪畫，每一個筆觸都滲透著他們對傳統文化的理解；英語課上，外教載歌載舞的表演，學生熱情洋溢的應和，在快樂的氛圍里提高英語會話能力；口才課上，學生在展廳內現場實踐講解，靈活的講解風格展示出未成年人的語言風采。

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體育“體現了人類意志力的能量”，為了讓廣大青少年學生從思想上對體育有足夠的認識，筆者結合多年的教學經驗，對體育素質在學生成長中的重要性總結如下：

一、體育鍛煉可以強身健體，減少疾病，提高身體免疫力

身體是一切的本錢。青少年正處于身體發育的重要階段，現在學生的課業負擔又很重，除正常上課外，課后各種輔導班還讓他們“應接不暇”。沒有一個好的身體，就無法保證課上和課外活動的有序進行。有一個好的身體，才可能有充足的精力學習。可能有學生會說，我每天的時間都被學習安排得滿滿的，哪有時間從事體育鍛煉啊？這里我們借用魯迅先生的一句話：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。并且，學習學習再學習，沒有調節劑，效率也不會很高。學生應每天鍛煉一小時，持之以恒，養成習慣。堅持下來，將會受益終生。

二、有利于鍛煉身體各部分的協調能力

很多體育運動如韻律操、健美操等，能開發人的身體各部分的協調能力。體育素質教育強調人的全面發展，這種發展不光是智力和體力強弱，還有身體各部分協同配合的能力。人的身體是一個整體，體育素質正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質水平的。多參加體育文化娛樂活動，還可以掌握人體生理變化規律，有利于學生更了解自身。

在體育活動中，要重視一些體育知識的傳授，讓學生更好地了解體育和人自身，從而增強學生進行體育活動的興趣，更加積極主動地參與體育活動，有意識地鍛煉身體的各項機能，提高學生綜合素質。教育要“授之以漁”，而非“授之以魚”。要讓學生學會學習，知道如何自己去學，掌握學習的方法，而不是單純的被動學習。

三、有利于培養學生的團隊意識和合作精神

任何人都不是獨立存在的。現代社會需要的人才既要獨立，又要合作，缺乏合作精神和團隊意識的人難以在社會上立足。因此，教育就要培養有著強烈團隊意識和合作精神的人才。一些體育運動如籃球、足球等，單憑個人的力量根本無法完成。必須多人配合，通力合作，有主攻，有后衛，幾個人或者十幾個人作為一個整體，團結一心，才有可能取得勝利。培養全面發展，可以融入集體和社會中的人是教育的目標所在。體育素質教育也不例外。

四、培養學生堅強的意志、耐力和克服困難的勇氣

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引言

音樂素養是一個人整體素質中不可缺少的組成元素和文明修養的重要標志，對于青少年的全面發展有著重要的作用。大學階段是青年基本確立人生觀、道德觀、價值觀的關鍵時期。作為大學生，在素質教育大潮中，在學好自己的專業課程之余，還要掌握廣博的知識，提高自己的綜合素質和綜合能力。所以在大學生中開展西方古典音樂教育活動，對于開展高校素質教育，提高大學生的綜合素質能力具有重要意義。

一、古典音樂的特點分析

（一）古典音樂強調美感和嚴謹。古典音樂在宣傳推廣的過程中往往過于強調嚴肅性。區別在于流行音樂通過有力的音響、富于變幻的節奏或借助聽覺之外的其它客觀因素來表現音樂特色，古典音樂更強調音色的美感、和聲的豐富、曲式的合理、邏輯的縝密。古典音樂并非“現炒現賣”的文化快餐，它的嚴肅性、高雅性、經典性以及對欣賞者文化素養的要求令許多人“望而卻步”，另外在欣賞環境上也要求安靜、嚴肅而高雅的場合如音樂廳、歌劇院等親身感受現場演出。雖然有許多古典音樂是我們耳熟能詳的，但是傳播途徑中許多人為的因素卻讓古典音樂遠離了大眾。

（二）古典音樂具有豐富多樣的藝術表現形式。古典音樂以其豐富多樣的藝術表現形式，靈活、立體、直接地傳達出或細膩或宏大，或憂郁或輝煌的音樂內涵。但是，說起古典音樂，學生們大多僅會想到鋼琴、小提琴等樂器或者是蓬勃、輝煌的交響曲。其實在西方音樂舞臺上為古典音樂服務的樂器種類繁多，除了大家熟悉的鋼琴和各聲部提琴外，還有大量的樂器，比如： 低音號、長號、單簧管、豎琴、定音鼓、三角鐵等等。各種各樣的樂器是演奏龐大立體樂曲的基礎，在多樣式的樂器基礎上古典音樂便可發展出豐富多彩的藝術表現形式。

二、大學生對古典音樂欣賞存在誤區

當前，許多大學生在音樂欣賞方面存在著一定的誤區和問題。首先，許多高校對高雅音樂欣賞的引導力不足，從而引起低俗音樂泛濫。目前流行的部分網絡歌曲存在著格調低下、品味庸俗，乃至不健康、不純潔的內容，對青少年產生極其不良的影響，對其形成正確的價值觀、世界觀產生極大的誤導，如果不及時加以正確的引導，會影響青少年的健康成長，甚至造成嚴重的后果。其次，家長和學校缺乏對學生音樂欣賞的正確引導，從而導致青少年盲目追歌星等無知輕率做法，給青少年身心的健康成長帶來極大的惡劣影響。青年一代是國家的希望，高校不但要培養學生掌握科學知識，而且要塑造學生的完善的人格，而完善的人格離不開對真善美的正確鑒別和自覺追求。因此，在高校中培養大學生們欣賞高雅的古典音樂的能力是十的分必要。古典音樂不同于流行音樂的地方是它內涵深刻，能發人深思，更能使人高尚，免于低俗。

三、古典音樂欣賞課對高校素質教育的作用

（一）有助于學生樹立正確的人生觀和世界觀。音樂作為一種感染力十分強烈的藝術形式，經常以一種潛在的精神力量影響人們的身心，陶冶人們的情操。古典音樂作品的美與震撼，能反映現實生活中的美與丑、光明與黑暗、前進與倒退，這些作品歌頌善良、美好，鞭撻邪惡、虛偽，體現了人類普遍的道德評價標準。正處在人生觀、世界觀形成的關鍵時期的青年學生，欣賞這類作品，能引導他們樹立健康向上的生活態度。優美樂聲帶來的心靈滌蕩使他們受到美好、高尚的情感熏陶，使情感得到升華，進而促進其正確人生觀、世界觀的形成。

（二）有助于提高學生的音樂欣賞水平。古典音樂因其精良創作以及演繹特點而被稱為高雅的音樂，這些音樂可以使學生得到精神上的愉悅，引導他們形成正確的審美觀，潛移默化中改變學生的音樂欣賞的傾向，并能使心靈得到凈化。通過在古典音樂欣賞課上的講解、分析及引導啟發，等于教給了學生一把打開古典音樂神圣殿堂的金鑰匙。學生音樂欣賞水平提高了，就可以自主分辨什么是健康、高雅的音樂，什么是低級趣味的、庸俗的音樂，豐富了其精神生活，陶冶他們的高尚情操，從而促進學生身心健康發展。

（三）能夠促進大學生發展智力、培養想象力和創造力。古典音樂尤其是西方古典音樂教育具有益智功能，它的益智功能對發展人的知覺能力起到很大作用。聽覺、視覺、觸覺等知覺能力是智力的重要內容，音樂是聽覺的藝術，因此能培養人的聽覺能力。接受過音樂教育的人一般都具有較強的音準感、旋律感、調式感。尤其是西方古典音樂教育中的器樂學習對于發展人觸覺的靈敏性、分寸感、適度感有很大的幫助，并能以此來激活大腦神經，從而促進大學生智力、想象力和創造力的發展。

（四）有助于提高學生的綜合文化素養。實踐表明，音樂欣賞課是輔德、益智、健體、促勞的重要課程，是培養大學生德育、實施素質教育的重要學科，古典音樂的學習和欣賞也是音樂欣賞課堂上必不可少的內容。具有豐富內涵和表現力的古典音樂，有助于大學生提高文化素養和審美情趣，促進和諧校園環境的形成。進行古典音樂教育，利用其美感及文化內涵對大學生的道德情操進行陶冶，使其追求先進的、高雅的審美情趣，在思想上升華到一個全新的認識。既促進了高校素質教育的發展，也提高了大學生的個人素質，對大學生的綜合文化素養具有積極作用。

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論文摘要：加強職業學校學生的法制教育，是依法治國，培養高素質的職業技術人才的需要。本文通過對當前職業學校法制教育重要性的分析，提出了加強職業學校學生法制教育的具體對策。

隨著職業教育的發展，職業學校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對于依法治國，建設法治國家，以及職業教育的健康發展具有重大意義。

一、職業學校加強法制教育的重要性

1.加強法制教育是新時期依法治國策略的要求，是弘揚法治精神的基本途徑。

依法治國策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識水平是一個法制國家的重要標志。因此，通過對職業學校學生的法制教育，向全社會輸送具有法治精神的社會成員，可以使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環境，弘揚法治精神，為實現法治國家奠定堅實的基礎。

2.加強法制教育是社會對現代化技能型人才綜合素質的需要。

職業學校培養出來的技能型人才，專業知識固然重要，但是法律知識同樣不可或缺，否則在殘酷的市場競爭中，免不了遭受失敗的厄運。因此職業學校加強法制教育，提高學生綜合素質，才能培養出社會認可，能適應現代化社會的具有較高綜合素質的技能人才。

3.加強法制教育是職業教育的現實狀況決定的。

職業學校的學生素質越來越令人擔憂，學生學習差，內心有嚴重的挫敗感，沖動叛逆，還有一些學生已經在社會上混跡多年。這些學生的個人情況相當復雜，進入職業學校之后得不到正確的引導，就會產生仇視一切的心理，個別學生還會外化為極端行為甚至違法行為。

4.加強法制教育是減少和預防青少年學生犯罪，構建和諧社會的需要。

近年來，我國青少年學生違法犯罪呈明顯的上升趨勢，且呈低齡化、團伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點，嚴重危害了社會的安定和諧。因此職業學校應是預防青少年學生犯罪工作的重點區域。學校的法制教育是青少年學生學法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應利用學校教育的優勢進行法制教育，從而維護社會穩定和諧。

二、加強職業學校學生法制教育的對策探索

1.建立科學完善的法制教育課程體系，使職業學校學生接受系統的法制教育。

目前很多職業學校開設法制課程，以此對學生進行法制教育，但該課程主要以法律的具體規定為主要教學內容，忽視對學生法律素質的培養，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實法律課程教學，使學生系統地學習法律知識。教學決策部門應及時建立科學完善的法制教育課程體系，在內容上針對不同的專業開設不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對學生進行常規普法的內容；會計法、稅法等可以作為財經類專業必修的法律，等等。這樣，學生除了進行了法學基礎知識的學習之外，還有針對性地進行了與職業有關的法律知識教育，使法制教育適應了學生的內在需求。二要在其他學科教學中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學科教學當中，通過學科滲透對學生進行經常化、制度化、規范化的教育，促使學生知法、守法、用法和護法。

2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實效。

目前在職業學校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實踐性很強的學科，應把教學重心放在素質的提高上，使學生養成較強的法制觀念和良好的守法用法行為習慣。為此，要努力探尋富有實效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學效率。增設教學活動課程，采用案例教學法，選用社會治安、學生違法犯罪等與青少年聯系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題。二要在校內開展學法用法實踐活動，充實法律課程教學內容。這是最有效的途徑，如利用課余時間組織學生開展模擬法庭審判活動，開展法律知識競賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報告會，出法制教育專題墻報等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對學生進行了經常性的教育和熏陶。三要“請進來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請司法專業人員到學校開展法制教育系列講座；邀請正在服役的少年犯到學校來現身說法，以鐵的事實、血的教訓，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學生親臨其境，感受法律威嚴。如組織學生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學生做遵紀守法的好學生。

3.完善和充實素質教育理論，把提高法律素質作為學校素質教育的重要內容。

在我國素質教育理論中，與其他課程相比，法律素質仍然得不到足夠的重視。法律素質是指個體通過法制環境影響和法制教育訓練所獲得的、并按照法律要求自覺地規范自己行為的內在穩定的特征和傾向。當前，在法律已經遍布國家政治經濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已經成為個體社會化所必須的基本素質。然而目前，學校的素質教育仍沒有突破傳統學校教育的人才培養模式，不重視對學生的法律素質的培養。法律素質教育是社會、教育和人的發展的共同要求和必然選擇。因此要加強法律素質方面的理論研究，明確法律素質在個體綜合素質中的地位和作用，完善素質教育理論。在職業學校素質教育活動中，要逐步把提高學生法律素質作為重要內容，要使學生認識到法律素質是自己所應具備的素質中的重要內容。缺失了法律素質就是不全面、不完善的素質。應把提高法律素質作為學校德育工作的重要內容，使充實完善后的素質教育理論深入人心。

4.提高從事法制教育的教師的綜合素質。

目前大多數職業學校沒有專門的法制教育機構，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎和解決實際問題的能力既影響了法律基礎課程的教學效果，也影響了法制教育的成效。針對目前職業學校法制教育課程教師的情況，職業學校一是應積極引進具備高素質的法律法律專業教師，充實法制教育師資隊伍，保證學校法制教育課程的有效實施。二是應大力鼓勵現有法制教育的教師通過進修、培訓的方式，提高自身的法制素質，同時不斷地提高思想政治素質、職業理想和道德水平。總之職業學校教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生的成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素養，學校應根據自身條件培養一支綜合素質高的法制教育教師隊伍。

5.營造以法治校的氛圍，努力建設良好的法制教育校園環境。

職業學校作為教書育人的場所，應構建一個適宜學生遵紀守法、健康成長的環境。學校應不斷完善內部管理體制，實現學校管理的制度化規范化，形成一個法治環境，即依法治校的環境。在這個環境中，一切行動都有法可依，有章可循。實行依法治校是依法治國的生動體現，也是學校得以穩定發展的重要保證。實行依法治校建立健全學校各項規章制度，并嚴格按章辦事，才能在校園內形成講究民主、積極參與學校管理、自覺維護校規校紀的良好氛圍，這是一種強大的隱性課程。對學生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學生在潛移默化當中不知不覺地養成認真學法、自覺守法、善于用法、勇于護法的思想觀念和行為習慣，使法制教育事半功倍，最終實現職業學校法制教育的培養目標，對于建立良好的校風也起到積極的作用。