標注實習報告范文

導語：如何才能寫好一篇標注實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 非上市企業 會計報表附注 問題 建議

新《企業會計準則》強調：報表附注是財務報表不可或缺的組成部分。會計報表附注拓展了企業財務信息的內容，突破了報表揭示項目必須用貨幣加以計量的局限性，增進了會計信息的可理解性，提高了會計信息的可比性，體現了決策有用性的特征，使會計報表使用者能更充分了解其所關心的經濟實體的財務狀況和經營成果及未來的發展，并作出正確的決策。目前報表使用人獲取會計報表附注的主要途徑是經會計師事務所審計后的審計報告。

我集團對外參控股40余家企業，涉及化工醫藥、機械裝備、建材輕紡、金融擔保等多個領域。從近年來獲取的被投資單位審計報告來看，大部分企業已執行企業會計準則，只有少數幾家執行企業會計制度。報告附注披露形式多樣，有的十分“精彩”，言簡意賅，重點突出，如系統內的上市公司、上市公司的子公司等，報表附注格式漂亮，披露嚴謹、充分；有的則“洋相百出”、刪繁就簡、含糊不清，主要是一些中小企業審計報告附注。審計報告附注披露的參差不齊，折射出了會計師事務所審計報告質量的高低。

一、非上市企業審計報告會計報表附注披露存在的問題

1、披露內容不嚴謹

第一，部分會計報表附注與會計報表金額不一致，主要會計項目附注的數據縱向、橫向加減合計不一致。會計報表與會計報表附注數字相互勾稽、吻合，這可以說是對附注披露最基本的要求。出現這種錯誤，往往是審計、復核人員的粗心所致。

第二，會計報表附注中不同部分內容相互矛盾。如某公司會計報表附注中“重要會計政策、會計估計的說明”中闡述長期股權投資的核算方法：一般持有被投資企業股權比例20%以上，應采用權益法核算；50%以上時，應當采用成本法，并編制合并會計報表，而“財務報表項目注釋”中顯示其持有某企業的股權比例為38%，且沒有說明特殊原因，實際核算方法卻為成本法。持股比例要求選用權益法，但企業采用了成本法，既不能準確反映長期股權投資的真實價值，又會對損益產生重大影響。又如某公司會計報表附注中“重要會計政策、會計估計的說明”中闡述壞賬準備計提采用年末余額百分比法，但“財務報表項目注釋”―應收款項卻顯示沒有提取壞賬準備。“會計報表主要項目注釋”的披露與前面“主要會計政策與會計估計”表述內容大相徑庭，容易導致財務報告使用者無所適從，極大地影響了審計報告的質量。目前，一般是由會計師事務所代編企業附注，而會計師事務所編制附注都采用程式化的模板，未認真地逐一進行復核、修改。

第三，附注中現金流量表補充資料各項目填列不正確等。如某公司間接法編制的將凈利潤281.31萬元加上調節的明細項目和為510.54萬元，不等于經營活動的現金流量-251.28萬元，經仔細與具體項目核對，原來是將投資損失（減收益）一欄填錯了，投資收益380.9萬元應列示-380.90萬元，卻填成380.90萬元。

第四，同一家會計師事務所不同報告期會計報表附注對同一內容的表述不一致或邏輯不符。如某公司在上年附注中披露固定資產中無運輸設備，在本期報表附注中披露的固定資產期初數中卻包含運輸設備等，也無相關變化說明。

2、披露不完整

第一，部分企業（執行新企業會計準則）只列報了現金流量表主表，附注中未披露間接法編制的現金流量表補充資料。按企業會計準則第31號―現金流量表規定，企業應當在附注中披露將凈利潤調節為經營活動現金流量的信息。直接法和間接法編制的現金流量表互為補充，互相驗證，可以讓使用人對不付現的成本和不影響經營活動的現金流一目了然。

第二，未披露重要的可選擇的會計政策和確定依據。如某企業應收賬款計提了壞賬準備，但是在會計政策中未說明壞賬準備計提的方法和比例。又如某公司將持有的上市公司投資列作長期股權投資（成本法），但未披露判斷的依據，只是在附注段里拷貝了會計準則里的相關規定。持有的金融資產是列入可供出售金融資產，還是交易性金融資產？長期股權投資？不同的判斷將導致不同的會計計量，對在報表中確認的項目金額具有重要影響。如不披露會計政策及其確定依據，使用者不理解企業選擇和運用會計政策的背景，降低了財務報表的可理解性。

第三，未披露前期會計差錯導致的報表期初數和上年同期數的調整及原因，報表使用人不清楚個中變化的原因，無法和上年數進行銜接，產生判斷的混沌。如：某公司調整了資產負債表中長期股權投資、應交稅費、投資收益等十個項目的期初數，但是在報表附注中未披露調整的各項目金額、調整的原因和性質。

第四，重要項目出現遺漏。如某公司未披露所有者權益相關明細科目，盡管本期未發生變化，但期初余額很大。財務報告是提供給非特定的財務報告使用者的，作為財務報告使用者沒有義務逐年閱讀企業的財務報告，所以對一些前期結余數量較大的余額有必要在年報附注中清晰表述相關數據的來龍去脈。

3、披露不充分

第一，重要的會計項目披露不充分。資產負債表如固定資產項目，未詳細披露在建工程轉入的固定資產類別、金額；未披露不同使用狀況的固定資產信息，像期末已提足折舊仍繼續使用的固定資產原值、閑置固定資產、受到限制的固定資產等。又如在建工程項目往往金額較大，但多數企業只是列示項目名稱，本期增加、期末金額，未單獨列示利息資本化的金額，也未詳細披露項目何時開始，總投資多少，其中土建、設備各多少。

第二，利潤表的主要項目披露往往過于簡單，無明細項目。如“三項費用”的披露只是重復了利潤表中費用的名稱和本期、上期數，這樣披露無任何意義。大部分公司的銷售費用和管理費用未披露職工薪酬、業務招待費、研究開發費、安全經費等重要明細，財務費用未按利息收入、利息支出、匯兌損益、手續費明細項目列示。

第三，研發支出未充分、完整披露。研發支出是個“中間科目”，按研究和開發階段分別確認為當期損益和資本化為無形資產。大多數企業在無形資產里會披露資本化的研發費用和尚未轉入無形資產的開發支出金額，但都沒有在管理費用項目披露研發費用的金額，這樣報表使用人無從獲知完整的研發支出總投入。如某公司承擔國家科研項目，但是附注中對此項目的總投資、項目累計支出、項目補貼、項目進展并未進行說明。為了應對當前金融危機，企業加大了自主研發的投入，研究開發（R&D）活動作為技術創新的源泉，成為了企業保持核心競爭力、取得生存和發展的關鍵。對于報表使用人來說了解企業研發的投入水平及實力，可以預測企業未來的盈利能力和發展潛力。

第四，關聯交易披露“點到為止”。對關聯方交易的披露，有的企業“刪繁就簡”，有意回避；有的企業“點到為止”，模糊不清。如某公司雖披露與關聯方的交易（購鋼材、支付擔保費、提供設計等），但是對關聯交易定價政策卻未披露，該公司年末有大額預付關聯方貨款，對于未結算項目的金額卻未披露。不公允的經常性關聯交易往往披著合法的“外衣”，直接影響企業當期損益，甚至會侵占小股東利益。

第五，或有事項揭示不明確。對或有事項特別是預計負債方面揭示不明確或回避揭示，隱藏了可能存在的財務風險。如一些公司未披露為外單位擔保的事項，或有所隱瞞，部分披露擔保事宜。又如：披露未決訴訟的企業不多，有些只披露了原因，但沒有披露產生的財務影響和補償的可能性。

二、完善會計報表附注的建議

審計報告所附的已審會計報表如果沒有會計報表附注的重要補充，將直接影響會計報表使用者對報表的理解。筆者認為應從以下幾方面完善非上市企業的附注披露。

1、需要進一步完善附注信息披露制度體系

可將原先散見于各具體會計準則的附注披露要求進一步歸總、規范，對其格式、內容作一些比較詳盡的可操作性的規定。中小企業量廣面大，而小企業會計準則尚未正式，附注披露形式五花八門，缺乏統一性和規范性，須盡快制定、完善相應的差異化信息披露制度體系。

2、須著力提高會計師事務所的審計質量

如前所述，審計報告會計報表附注披露存在著邏輯性低級錯誤、重要事項披露不完整、不充分等問題，暴露出會計師事務所審計報告質量問題。會計報表附注審計是會計報表審計的重要組成部分，直接影響審計人員發表意見和審計結論，從而影響審計報告質量。審計報告的質量是會計師事務所的競爭力和生存之本。會計師事務所應重視附注信息的披露，恪守職業道德，運用職業判斷，嚴把審計復核關，杜絕低級錯誤的發生，提供報表使用人重要、有用的會計信息，維護事務所的專業、客觀、公正的“經濟警察”形象。財政部門、注協等監管機構應加大對會計師事務所的業務檢查和監管力度，只有通過監管促進發展，不斷提升會計師事務所執業水平，提高會計信息披露質量。

3、提高會計人員編制附注的意識和職業素養

由于我國會計報表附注起步較晚，財務人員對會計報表附注重視不足，普遍認為會計報表附注披露增加了工作量，往往交由會計師事務所代為編制。而且對表外信息的提供也存在諸多疑慮，擔心披露過多有可能泄露企業的商業秘密。殊不知，會計法、相關會計制度規定會計報表附注應該由被審計單位自行編制，是會計人員應負有的責任。財政部門作為會計工作的主管部門應加大宣傳和培訓的力度，強化財會人員編制會計報表附注的意識，并逐步提高會計人員的業務水平和專業判斷能力，使其能正確處理信息披露的充分性與恰當性的關系，重點突出、詳略得當。

4、強化信息披露的監督體系

從會計信息的提供者來說，作為理性的“內部人”，有隱藏對自己不利信息的需要。中小企業的信息存在“不對稱性”，“外部人”容易被誤導，做出錯誤的決策。因此，需要強化有力的監管體系，促進信息披露質量的提高。要加大財政、審計、稅務等政府部門對會計信息披露的監控管理，充分發揮各自的職能，使會計信息失真現象得到有效控制。

【參考文獻】

[1] 王尤責、李穎：基于會計報表及附注分析的審計報告質量鑒別[J].財會通訊，2010（2）.

[2] 王國海：對會計報表附注信息披露制度的探討[J].會計研究，2004（10）.

篇2

從開始實習的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來（如寫工作日記等）。豐富的資料是寫好實習報告的基礎。主要收集這樣一些資料：

1．在社會實踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執行的。比如單位組織學習，內容是什么、什么學習方式、學習后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提 高。

2．專業知識在工作中如何靈活運用 的。比如法律專業，注意法官或法律工作者在執法過程中是如何靈活運用法律條款，深入了解優秀法官，如何運用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結案率的；秘書專業的學生可以直接將秘書實務、應用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中尋求理論與實踐的結合點等等。

3．觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉化為實踐技能的過程，所以既要體驗還要觀察。從同事、前輩的言行中去學習，觀察別人的成績和缺點，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發自己也實習的一種收獲。

4．實習單位的工作作風如何。單位的工作作風對你將來開展工作、發展自己提高自己有什么啟發；某些同事的工作作風、辦事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業會有怎樣的影響。

5．實習單位的部門職能發揮如何。對不同職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和認識。

二、實習報告的寫法

根據本專業特點，可以全面地寫。如法律專業，去法院實習，獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料，這時，可以將所實習的全部內容，包括法律工作者的政治素質要求、業務素質要求；法律條文的運用；法官的個人魅力（言行舉止語言表達等綜合 因 素）在法庭上的效果；法官需要的語言表達能力等等。文秘專業作為一個辦公室文員，實習中可能工作性質內容涉及所學大部分骨干課程，如辦會（會議之前的準備工作、會議過程中服務工作、會后的總結會議工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓；文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等）。

也可以根據實習的內容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中運用上了，你運用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。

報告結構安排：

第一部分：以實習時間、地點、任務作為引子，或把幾個月的實踐感受、結果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容。

第二部分：實習過程（實習內容、環 節、做法）

1．將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為；

2．觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態或面貌出現的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發了 你對職能部門的了解。再比如人際協調方法，工作中的人際協調和你學的公關理論與實務有什么樣的差異，你怎樣體會公關理論等 。你可以以參照畢業生實習報告范文。

第三部分：實習體會、經驗教訓，今后努力的方向等。

文章也可以以實習體會、經驗為條目來結構全文。如，在實踐中發現自己的優勢：團隊協作意識強；善于根據自己的知識、能力挑戰新工作；事后善于總結等等。從實踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感；專業知識欠 扎 實；動手能力差等等，用這些，把自己實踐的過程內容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。

三、實習報告寫作要求：

1．報告必須寫自己的實習經歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發現一律作為零分處理。

2．如有引用或從別處摘錄的內容要表明出處。參考文獻的標注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標題、作者、出處（刊物名稱）、頁碼、發表日期或出版者、出版時間和版次。

3．文章開頭有內容摘要和主題詞。

4．語言要求簡練，符合公務文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務后,下面的文字盡量少出現人稱，不用人稱。字數要在3000以上。

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（言簡意賅，點明主題）

實習單位及崗位介紹

（詳略得當，重點突出，重點應放在實習崗位介紹上。）

實習內容及過程

（這是報告的重點，不得少于XX字，內容詳實、層次清晰；側重實際動手能力、職業技能、職業觀念與素養的培養、鍛煉和提高，切忌日記或記帳式的簡單羅列。）

實習體會與總結

（這是報告的精華與核心，不得少于800字，條理清楚、邏輯性強；著重寫實習內容的總結、體會與感受，比如，所學專業理論知識與實踐的差距，今后的努力方向，對就業與創業的理解與打算，本職業或行業的現狀與前景，人生設想等。）

正文制作

實習報告主體部分一般包括：標題、作者姓名、正文、注釋、參考文獻、附錄等項目。主要版面制作格式如下所示：

（空兩行）

題目 （居中、黑體、二號）（沒有命名的就寫“實習報告”）

姓名 （居中、楷體、三號）

（以下非特別說明均為宋體小4號）

（空一行）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

一、××××××××××××××× （黑體）

（一）××××××××× 。（黑體） ××××××××××××××××××××××××××××××

1. ××××××××××××××× （宋粗）

（1）×××××××××××××××××××××××××

①××××××××××××××××××××××××××

二、×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（空一行）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注釋及參考文獻（全部采用注釋或參考文獻形式均可）、附錄的制作。

正文內容結束后，必須標明文中引文部分的注釋、本文的參考文獻、附錄等項目。

具體格式要求如下：

（正文末尾）

（空一行）（以下非特別標志均為5號楷體）

注釋： （4號黑體，頂格）

[1]著作者，書名（篇名），出版社（報刊名稱），出版時間（雜志卷期），頁碼（第？頁）等。

[2] 著作者，書名（篇名），出版社（報刊名稱），出版時間（雜志卷期），頁碼（第？頁）等。

（空一行）

參考文獻： （4號黑體，頂格）

[1]著作者，書名（篇名），出版社（報刊名稱），年份（版次或雜志卷期）。

[2] 著作者，書名（篇名），出版社（報刊名稱），年份（版次或雜志卷期）。

（空一行）

附錄： （4號黑體，頂格）

[1]。

[2]。

圖 ：圖的名稱采用中文，中文字體為4號黑體，圖名在圖片下面，引用圖應在圖題右上角標出文獻來源。圖號以文章引用圖的先后順序編號。

表： 表名稱采用中文，中文字體為4號黑體，表名在表格上面，引用表格應在表題右上角標出文獻來源。表格號以文章用表的先后順序編號。表內必須按規定的符號標注單位。

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做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。親愛的讀者，小編為您準備了一些工地個人實習工作總結，請笑納!

工地個人實習工作總結

過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進行2層施工的6#樓。在施工現場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展能力的小舞臺。當我拿著圖紙對照現場的時候，有好多難以想象的結構布置就一清二楚了。比如關于吊筋，雖然從課本上和課程設計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發現吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認識了結構的真實構造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關鍵的環節，如果模板移位，會直接導致墻體的偏移，所以質量員對此異常細心。

等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現場，工人們有負責移動管口的，有負責用震動棒震搗的，有負責表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經過實際的操作，熟練地掌握了水準儀、經緯儀的使用方法，并在技術負責人的允許和監督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務。項目經理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協同去放線，并多次進行抄平，確定“五零線”。

由于多次地實際操作，我對放線工作已經熟練掌握。在室內放線的間歇，趙工經常帶著我去檢查監督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規格型號剛好符合，普通燒結磚采用兩平一側砌法。填充墻與剪力墻連接處設有預埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設置須符合相關規范規定。

工地個人實習工作總結

一、實習目的

1、通過參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力住宅建筑工地參觀實習報告三篇實習報告。

3、通過畢業生產實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。

4、通過畢業生產實習,培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。

5、鞏固、深化、拓寬所學過的基礎課程、專業基礎課和專業課知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力;以及鍛煉自己識圖能力;

6、掌握普通住宅樓的施工程序以及概預算中應注意的幾個問題即內部施工的延續性、施工組織的合理性;

7、在熟悉資料的同時鍛煉自己搜集有效資料的能力;了解我國有關的建設方針和政策，正確使用本專業的有關技術規范和規定，熟悉想應的預算軟件性能及其操作使用方法;

8、熟悉目前建設工程預算定額單位估價表及當地的取費標準，掌握標志施工組織設計和編制施工圖預算的基本程序基本方法。

9、將學習運用到實際中來，了解住房就等于了解了當今的經濟，也就是社會發展進步的速度，以便確定將來怎樣我們的住房條件和品位，為住房發展建立最基本的信息WiseMedia為以后工作奠定扎實基礎

二、工程概況

工程概況：邵陽學院專家樓25#樓由湖南現代建筑公司承建，全樓占地面積536.5平方米，總建筑面積為3678.23平方米，建筑總高度為20.21米，全樓工6層，屬于二類多層建筑，該樓主體結構實際設計使用年限為50年，建筑耐火等級為二級，抗震設防裂度為六度。

結構類型：磚混結構

設計標高：本集資住宅工程為6層磚混結構建筑，建筑物占地面積536.5m2,本工程相對標高±0.000=261.400m。室外標高低于架空層地面0.15米,衛生間樓面低于室內樓地面30mm各層標注均為建筑完成標高屋面標高為結構標高。衛生間,陽臺均在內墻下部樓板處澆200高C15素砼,并做15厚聚氨脂涂膜防水層沒墻反起400高,應進行閉水試驗.

屋面:屋面防水等級為二級,按兩道防水設防進行設計采用保溫隔熱,屋面均采用100PVC白色塑料雨水管有組織排水。

所有預埋件預留孔均須按圖所注部位進行預留,不應后鑿。

三、實習內容及心得

一：熟悉工地

本工程25#樓坐落在邵陽學院七里坪校區，流動人員較多，要保證安全施工與文明施工;工程毗鄰207國道，交通方便。

二：熟悉圖紙

在實習第一天，指導老師林老師給我們講解了施工圖紙的基本識圖方法，給我們帶來了很大的幫助。我的畢業設計就是這棟樓的施工組織設計和預算，再加上我們隨身攜帶03G101-1圖集在手上，因此對施工圖紙并不是很困難，在實習過程中發現一個我們不懂的標注：JQL-1：表示基礎圈梁1號。

三：現場施工

測量工程

采用水準儀、經緯儀和鋼尺。具體操作：

1)、主控制軸線的測量

根據工程特點，當±0.000以上主體施工時，先將基礎軸線引測至±0.000地面建筑物周圍的自然地面，為方便施工及達到精確控制的目的，擬定建筑物橫向五條主控制及縱向兩條主控制線，在主控制線兩端延長線的地面上彈好墨線并用紅色油漆作好標記，在施工階段應對墨線和紅色油漆標記保護完好，發現油漆脫落或墨線不清時應重新彈好并復核。們在14層樓面混凝土澆筑完畢后，把下面的標準控制線引上來。具體操作：(1)、沿下兩層控制線吊線上來在樓層兩側各打一點，再連接，面積較小因此縱橫各一條;(2)、以這兩條線為標準，向兩邊放開，橫向軸線離最近梁距離為500。(3)、木工根據軸線裝置模板。發現問題：梁位置偏移問題,在施工中由于測量員的疏忽加上模板安裝上面的配合出現不協調，導致相鄰兩層樓框架柱之間出現偏移的現象在小高層建筑以及高層建筑中是比較常見的。在青城國際的3#樓實習中就與這個問題，在B部分的8-10樓就發生向外偏出6厘米的情況再到上面有人工調整強扭近來6厘米，然而到15層樓面時候LL12(2A)號梁的懸挑部分中軸線于發生了4厘米的歪曲。這個問題值得我們在施工中引起高度重視，現在施工雖然講究效率，那么質量應該放在首位才對，我們的測量員與模板安裝人員必須嚴格按照圖紙施工，保證工程質量。

2)、樓層軸線引測

基礎梁及承臺施工完畢后，將控制軸線引測至±0.000地面;待正負零層施工完畢后，可將主控制線軸彈至外框架梁的外側面，并用紅油漆做好醒目標記;上部樓層施工時，可用吊線錘或經緯儀逐層引測并放出主控制線，縱橫主控制線放出后，應用經緯儀在兩條十字交叉的主控制線交點復核其垂直角，若不垂直應檢查或重新引測主控制線;在主控制線校正無誤后，用50/30米鋼尺放出各主要軸線;測量定位時，對主控制線原則上從外框架梁外側引測，但結合本工程具體特點，為方便施工，在各主控制線上埋設若干200×200吊線孔，以方便吊線及數層軸線復核。

3)、構件細部尺寸測量

從各主要軸線用5米鋼尺放出各構件細部尺寸;要求所有構件均應放出20cm控制線，對墻、柱能放出邊線的均應放出邊線，對鋼筋偏位的部位及時通知有關人員予以校正;對梁必須在板上放出軸線或中心線;在放線的同時，還應采用“五線控制法”予以較核，即在每層梁及外框架梁外側彈出中線、兩角20cm控制線對中及兩角予以定位控制。

4)、高程控制

高程控制采用水準儀配合50/30m鋼尺進行，根據建設方提供的國家水準點及±0.000以下施工時已測定的三個高程點進行標高傳遞。施工至±0.000后，應將標高標注于建筑物四角角柱外側，用鋼尺和水準儀將各層標高逐層上翻。澆筑梁板混凝土前必須在墻柱豎筋上抄好控制標高，在抄控制標高前，必須引測三個角柱傳遞標高點并取平均值作為樓層控制標高;在架管搭設好梁板支模前必須在梁兩端架管立桿上抄好標高以便梁板底標高控制;同一樓層標高用水準儀引測，在用水準儀引測標高時，要注意前后視的最長距離不超過50米，且前后距差不超過10米，這樣可以減少誤差、提高精度住宅建筑工地住宅建筑工地參觀實習報告。

工地個人實習工作總結

在實習期間,我與技術人員、工人師傅建立了良好的師生關系。互相經常交流思想，尊重實習指導人的指導和安排。一進入實習工地，首先對整個工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的建筑、結構施工圖，了解了工程的類型、結構形式、工程的規模、生產工藝過程、建筑構造與結構體系、地基與基礎的特點等，還了解工程的進度情況、技術力量的配備及工人的素質，及目前工程中存在的主要問題及準備采取的方案措施。通過看施工圖，現場調查，與工人及技術人員交談等方式，對工程有了一個基本的認知，即知道工程已完成了那些任務，還有那些任務要完成，我將參與哪些工作等。

在任何工程整個建設過程中，土建施工都占據著至關重要的作用，明白整個施工過程都是非常重要的; 從基礎到主體，每一個環節都是非常重要的，基礎關系到整個工程穩定，基礎打不好，主體干的再漂亮都無法改變整個工程的命運，基礎一旦出了問題整個工程就是一個豆腐渣工程;

篇5

目錄

一、測區概況--------------------------------------3

二、作業依據及作業內容----------------------------3

三、圖根平面控制測量方法（含限差）----------------4

四、四等水準測量的方法（含限差）------------------6

五、地形測圖的方法--------------------------------8

六、質量分析--------------------------------------10

七、組織安排--------------------------------------10

八、經驗教訓----------------------------------------------------------11

九、附表----------------------------------------------------------------13前言本次測量實習的目的是鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學理論知識，獲得測量工作的初步經驗和基本技能，著重培養我們的獨立工作能力，進一步熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統的認識。

一、使用測量儀器規則：

測量儀器是精密光學儀器，對儀器的正確使用，精心愛護和科學保養，是測量人員必須具備的素質，也是保證測量成果的質量、提高工作效率的必要條件。在使用測量儀器時應養成良好的工作習慣，嚴格遵守下列規則。

（一）、儀器的攜帶

攜帶儀器前，檢查儀器箱是否扣緊，拉手和背帶是否牢固。

（二）、儀器的安裝安放儀器的三腳架必須穩固可靠，特別注意伸縮腿穩固。

1、安放儀器的三腳架必須穩固可靠，特別注意伸縮腿穩固。

2、從儀器箱提取儀器時，應先松開制動螺旋，用雙手握住儀器架或基座，放到三腳架上。一手握住儀器，一手擰連接螺旋，直至擰緊。

3、儀器取出后，應關好箱蓋，不準在箱上坐人。

（三）、儀器的使用

1、儀器安裝在三腳架上之后，無論是否觀測，觀測者必須守護儀器。

2、應撐傘，給儀器遮陽。雨天禁止使用儀器。

3、儀器鏡頭上的灰塵、污痕，只能用軟毛刷和鏡頭紙輕輕擦去不能用手指或其他物品擦，以免磨壞鏡面。

4、旋轉儀器各部分螺旋要有手感。制動螺旋不要擰得太緊，微動螺旋不要旋轉至盡頭。

（四）、儀器的搬遷

1、貴重儀器或搬站距離較遠時，必須把儀器裝箱后再搬。

2、水準儀近距離搬站，先檢查連接螺旋是否旋緊，松開各制動螺旋，收攏三腳架，一手握住儀器基座或照準部﹐一手抱住腳架，穩步前進。

（五）、儀器的裝箱

1、從三腳架取下儀器時，先松開各制動螺旋，一手握住儀器基座或支架，一手擰松連接螺旋，雙手從架頭上取下裝箱。

2、在箱內將儀器正確就位后，關箱扣緊。

二、外業記錄規則

（一）、觀測數據按規定的表格現場記錄。記錄應采用2H或3H硬度的鉛筆。記錄者聽到觀測數據后應復誦一遍記錄的數字，避免記錯。

（二）、記錄者記錄完一個測站的數據后，當場應進行必要的計算和檢核，確認無誤后，觀測者才能搬站。

（三）、對錯誤的原始記錄數據，不得涂改，也不得用橡皮擦掉，應用橫線劃去錯誤數字，把正確的數字寫在原數字的上方，并在備注欄說明原因。

三、實習結束要求達到：

較熟練地掌握經緯儀、水準儀的使用及檢驗方法；掌握角度距離及高程的測定和測設方法。初步掌握大比例尺地形圖測繪的順序和方法。掌握施工放樣的基本方法。在實習中，要注意組內每個人都能參加各項工作的練習。注意培養我們獨立工作的能力，加強勞動觀點、集體主義精神和愛護儀器的教育，使我們得到比較全面的鍛煉和提高。（注：借用經緯儀、水準儀各一臺，鋼尺一把，水準標尺一套，圖板、比例尺及分規一套。）

2005年5月一、測區概況本次實習在院本部，從整體上看測區比較復雜。在測區范圍內，包括圖書館、道路、廣場及雕塑、花園、樹、路燈、草坪、各種井蓋；第一、三、七教學樓、實驗樓、階梯教室、辦公樓、校醫院的一部分。二、作業依據及作業內容起算數據表

點名坐標

x(m)y(m)坐標方位角

°′″點之高程

N12101212

N24832.43413580.672296.778

（一）、平面控制：敷設圖根導線。1、準備工作：儀器的檢驗校正、工具與用品準備、復習教材有關容。2、外業工作：踏勘測區、擬定布網方案、選點、埋樁、標志點號、角度觀測和距離丈量，定向。3、內業工作：外業手簿的檢查和整理、繪制控制網略圖、導線平差計算、坐標計算、平面控制成果表、繪制坐標格網與控制點展繪。（二）、高程控制：敷設四等水準路線1、準備工作：水準儀檢校、工具與用品準備、復習教材有關內容。2、外業工作：踏勘、選點、埋標、進行四等水準觀測。3、內業工作：手簿檢查、水準測量成果整理、編制水準測量成果表。（三）、碎部測量1、準備工作：圖板準備、檢校經緯儀、工具與用品準備、復習教材有關部分內容。2、外業工作：加密測站點、地形測繪。3、內業工作：碎部點上點檢查、地形圖清繪、整飾與檢查。（四）、地形圖的與整飾在院本部實習場地內，測繪1：500地形圖一幅。（五）、施工放樣1、準備工作在本組所測地形圖上假想先設計一個邊長為15×5的建筑物，再根據所設計的建筑物位置和其輪廓尺寸、計算放樣點的坐標值，然后根據坐標值計算放樣數據(邊長及角度值)，并加以校核。儀器檢校，工具用品準備。2、實地放樣根據所計算好的放樣數據、用儀器將假想設計的建筑物的定位點(主軸線或輪廓軸線交點)測設在地面上，并進行校核測量。3、內業工作檢查手簿、認真填好控制點成果表。

（注：儀器（DS3，DJ6）的檢校見后文，內業的具體數據和施工放樣的具體內容見附表）。三、圖根平面控制測量的方法（含限差）

平面控制測量的任務是測定控制點的平面位置（x，y），本次實習根據實際地理情況采用了導線測量方法。

DJ6經緯儀的檢驗

照準部管水準軸垂直儀器豎軸的檢驗:檢驗過程:在兩個互相垂直的方向上整平照準部管水準器氣泡后，將照準部水平旋轉，氣泡仍然居中.結果說明管水準軸垂直儀器豎軸.（一）、外業：

1、踏勘測區

2、選點布網原則：（1）、導線的總長級平均邊長必須符合規范、規定。（2）、點位應便于保存標志和安置儀器。（3）、相鄰點間通視良好，地勢較平坦，便于測角和量距。（4）、視野開闊，便于施測碎部。（5）、導線的邊與邊之間宜沿著平緩的路徑延伸，盡量避免突然大傾角延伸。（6）、導線各邊的長度應大致相等。

3、測角、量邊。

水平角觀測誤差

儀器測回數不同測回上下測回誤差

J6224"〝〞40"〝〞〞〞水平角方向法觀測限差

測回數儀器相同方向不同測回的歸零后方向值之差2J624"用測回法施測導線左角（內角），本次實習采用圖根級。4、外業觀測的注意事項:

（1）、對于背景模糊的點位，應設置一些明顯的輔助照準標志，以便尋找目標.（2）、觀測者應在作業開始前，先找到各測方向，盡量記注目標背景的地形特征.（3）、照準目標，應先用粗瞄器瞄準目標，然后再用望遠鏡精確瞄準.水平角觀測時，盡量瞄準目標的根部.（4）、經緯儀對中誤差應控制在3mm以內，對于邊長較短的觀測方向，其照準目標與測站儀器更應嚴格進行對中.（二）、內業：1、導線測量內業計算的目的就是計算各導線點的坐標。

計算之前，應全面檢查導線測量外業記錄，數據是否齊全，有無記錯、算錯，成果是否符合精度要求，起算數據是否準確。然后繪制導線略圖，把各項數據注于圖上相應位置。

2、平差計算：（1）角度平差：①角度閉合差：Wβ=[β]-（n－2）*180。。②角度閉合差允許值：Wβ允=±40（"）。要求：。③角度改正數：Vβi=（Vβi以秒為單位，讀至1"），檢核[Vβi]=－Wβ。④當因為取舍而使得上述檢核式不成立時，必須對Vβi進行人為調整，使其檢核式成立。調整的原則是：在短邊兩端的βi上調整，每個βi上只能調整1"。改正后的角度：βi’=βi+Vβi，檢核：[βi]=（n-2）*180。

(2)、推算導線各邊方位角

①先坐標反算，求αAB=arctg

②再求αN2-A21...........αA26-N2，并檢核αN2-A21。

要求：αN2-A21=αA21-N2±180。

（3）、計算坐標增量X、Y

①計算坐標增量閉合差：

縱坐標增量閉合差：WX=[X]－0；橫坐標增量閉合差：WY=[Y]－0。

②導線全長最大坐標閉合差WS：WS=±；。

要求：（圖根級），其中為導線全長相對閉合長。

③計算坐標改正后增量：

A、先計算坐標增量改正數：VXi=-；VYi=-。要求以mm為單位取至1毫米，由于有取舍，可能產生取舍誤差。檢核：[VX]=－Wx；[VY]=－WY。當上式因取舍誤差不成立時，應人為的對VXi、VYi進行調整，使其成立。調整的原則是：在較長邊的Di所對的VXi或VYi上調整一個VXi或VYi，只能調整1mm.

B、再計算改正后的坐標增量。（必須檢核[X’]=0;[Y’]=0

④坐標計算四、四等水準測量的方法（含限差）（一）、DS3微傾式水準儀的檢驗校正

1、圓水準軸平行儀器豎軸的檢驗

檢驗方法:

在某一位置，將儀器的圓水準器氣泡整置居中;水平轉動望遠鏡(帶動圓水準器一起動)180。，結果圓水準器氣泡仍然居中，說明圓水準軸平行儀器豎軸.

2、十字絲水平中絲的檢驗檢驗方法(點橫移法):

在儀器20mm處，在與儀器基本同高的墻壁上貼一張白紙，在白紙上畫一黑點，在黑點出現的范圍內，先旋轉豎直微動螺旋，將黑點調在十字絲的水平中絲上，再轉動水平微動螺旋，發現黑點沿著水平中絲移動.

檢驗結果:水平中絲水平.

將儀器安置在AB兩點連線的正中間(如下圖)，hAB=a1-b1=正確高差

將儀器安置在A點或B點的一側(如下圖).hAB’=a2-b2=(a正+XA)-(b正+X正)=hAB+(XA-XB)由上面的式子可得i"=arctg(若，符合要求)3、水準儀的i角的檢驗過程:

{1}、將儀器安置在AB兩點連線的正中間，測出后前尺黑面讀數，a1=1113mm，b1=1405，調整儀器高度，再讀出：a2=0993mm，b2=1285mm，h(AB)1=a1-b1=1113-1405=-0292mm，h(AB)2=a2-b2=0993-1285=-0292mm，=-0292mm=-0.292m，（2）、儀器在B處一側時，a=1339mm，b=1628mm，hAB=1339mm-1628mm=-0.289m

檢驗結果:i角在誤差范圍內.

（二）、測量的工作程序：

1、先測后尺黑面：（1）、先測視距（直讀視距法，使上絲或下絲對準一個整厘米刻劃）；（2）、再測水平中絲讀數（讀數時，必須旋動微傾螺旋，使符合水準器氣泡影像符合）

2、再測后尺紅面：只測水平中絲讀數（一般情況下只須確定符合水準器氣泡影像符合即可，但，該氣泡影像未符合時，應旋動微傾螺旋使其符合）。3、再測后尺黑面、紅面（方法同前尺）總之，簡述為；后——后——前——前，黑——紅——黑——紅。

（三）、限差及要求：

1、視線長（視距）≤100m（一般情況：30m～50m）2、視距差：d=后視距—前視距，其絕對值3、視距累積差：∑d≤10m4、視線高：三絲能讀數（符合水準器氣泡影像符合）5、同一根標尺黑紅面中絲讀數之差：（k為一對水準尺的尺常數，本組的為4487和4587）6、同一測站黑紅面所測高差之差：︱7、水準路線閉合差：W允=±20；L為一條水準路線的單程長度，以Km為單位，當L不足1Km時，取L=1Km。（要求：）。8、相鄰兩個固定點之間必須偶數站觀測（目的是為了消除一對水準尺的零點差）。9、測量中，必須注意步步有檢核，處處有檢核。五、大比例尺地形圖的測繪方法（一）、踏勘測區，選點布網。

（二）、觀測控制網。

（三）、控制測量（平面、高程控制測量）的內業計算。

（四）、測圖前的準備工作：

⑴裱糊圖板（60cm×60cm）

⑵繪制坐標格網（50cm×50cm）

⑶展繪控制點（先對坐標格網標注尺寸，再展繪控制點。）

（五）、測繪地形圖

地形測圖的具體操作:

AB1

1、在A點安置經緯儀;B點安置定向用的照準目標.盤左對度盤，在1點立標尺(黑尺)，觀測水平度盤讀數B，垂直度盤讀數L，據此計算垂直角.(每天都要計算，且必須選者與儀器大致高的目標).直讀視距kl，計算水平距離，DB1精確0.001m，讀中絲讀數V，以米為單位，精確至0.001m;量取儀器高i，以米為單位，精確至0.001m.計算高差hB1=D*tgα左＋i－v。以米為單位，精確至0.001m，計算1點高程:H1=HB+hB1(H1精確至0.001m).

2、碎部點標注原則:（1）、圖上3cm左右間距標注一個碎部點高程;（2）、重要的地物點高程應標注;（3）、所標注的高程數字1:500測圖精確至0.01cm;所標注的碎部點高程字大11K，字向絕對正立，字位:右-下-左-上.

3、碎部點記載手薄要求:（1）、所有項目現場填寫，不允許離開作業現場補寫，更不允轉抄，亂補，檫拭;（2）、任何一個數字或文字均允許在作業現場更改(正確數字只能寫在錯誤數字正上方).

六、質量分析這次實習采用的是城市測量規范和地形圖圖式項目限差實際誤差

路線閉合差±20mm2mm

前后視距差3m＜3m

累積差10m3.7m

同一標尺黑紅面讀數之差3mm0、-2、±1、-3

導線全長相對閉合差1/20001/12500

角度閉合差106"42"

同一測站不同測回角差24"24"、21"、18"、15"、12"

上下半測回角差40"0"、18"、12"、6"、24"、15"

以上均符合限差要求。

七、組織安排內容天數（天）

動員、領取并檢校儀器，選點布網1

水平角、垂直角觀測1.5

定線1

地形圖測繪(控制2天，地形3天，整飾1天)6

施工放樣測量1

檢核1

內業成果整理及寫實習報告1.5

機動、小結1

合計14

八、經驗教訓通過本次實習，鞏固了以前所學知識，掌握了水準儀、經緯儀的基本操作，還有怎樣施工放樣，學會了地形圖的繪制方法。從而積累了許多經驗。（1）、立標尺時，標尺除立直外還要選在重要的地方．因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方．同時要注意并點非越多越好．相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。（2）、要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，利于作圖而且更有利于作圖的準確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否．但這兩周實習也給了我們不少教訓：由于某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。還有一個組的團結也是至關重要的，他關系到整個組的進度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。這告訴我們團結就是力量，我們以后工作的時候也是一樣啊，只有團結才能把事辦好。

施工放樣（一）、放樣方法:

1、先在圖上算出放樣圖形的個點坐標和高程，要求高程和臨近點的圖根點高程相同.2、放樣平面位置的確定，使用極坐標放樣方法.3、實測各放樣點高程與其實際值相比較，計算布設點挖填.4、檢查:（1）、角度:在各放樣點安置經緯儀，測角限差≤10"(注:本次實習由于儀器不好，限差≤1")（2）、距離:（3）、高程:實測誤差≤5mm

本次放樣詳情:1、已量的邊A26A=5m，AB，CD長度均為15m，BC，AD長度均為5m，，ABCD是長方形.

2、計算坐標方位角:

，3、根據坐標正算計算各放樣點的坐標:

，，，.

4、極坐標法放樣有關數據計算(坐標反算):

A26A=5m，A26B=19.491m，A26C=20.734m，A26D=8.660m.

，，.

同理：，。

5、按照4的結果在A26點放置儀器，用極坐標法放樣.

6、檢查:本次放樣地點地勢較為平坦，斜距可作為平距計算.

（1）、用鋼尺量放樣各邊的長:

，其限差：，

其限差：，

，其限差：，

，其限差：。

角度:在A，B，C，D安置經緯儀，測得其內角分別為:

，。

A點限差：，

B點限差：，

篇6

1.1學生對課程設計的重要性認識不足

一直以來中國傳統的教育體制，使教師和學生都特別重視書面應試能力而較忽視“實踐”這一重要環節。因此，學生普遍認為課程設計只是輔的作業，是機械地套用經驗公式，查手冊，計算必要的數據，畫出圖而已。其實，課程設計是將所學理論知識與實踐相結合地極好機會，也是培養學生創造性思維能力和想象力等良好素質的必要過程，但由于學生存在上述想法，這兩項目標很難達到。

1.2結構設計中的不合理問題

從現場工作的學生反饋信息得知，設計中的結構設計比設計計算更為重要。合理的結構設計，對實際生產會產生嚴格的影響。由于學生實踐經驗和感性知識的缺乏，從而，在學習過程中不能運用已有理論知識透徹地分析和理解某種結構的功用，以至在設計圖紙中出現不恰當甚至錯誤的結構。

1.3圖紙的規范化問題

圖紙是課程設計的最終反映，本應很清晰地表達出全部零件的裝配關系、總體輪廓尺寸、各零部件的具體結構。但是在學生的圖紙中，卻不能完整、確切地表達出上述要求。例如，學生總裝圖中對軸和孔間的配合尺寸及公差不加標注，對加工表面粗糙度標注不全或不當等多種問題，反映出學生對圖紙的規范缺乏全面認識和嚴謹的科學態度。

1.4設計說明書編寫中出現的問題

設計說明書的編寫，可以培養學生撰寫技術文件的實際能力。它應全面包括課程設計總體方案、設計結果、結構設計依據以及維護、安裝等內容，使讀者在結合圖紙的條件下，從說明書中能夠完全了解所設計產品的結構、特性及科學依據。但有些學生卻片面地認為，設計說明書的內容只是各零部件有關尺寸及數據的計算過程和結果，而對圖紙中零部件結構的設計依據不加任何說明，說明書便成了各類計算題的匯集。

2對改進《機械零件》課程設計的建議

2.1提高學生對課程設計重要性的認識

學生對課程設計的重視程度，直接影響著設計效果。因此，提高學生對設計重要性的認識，應作為搞好設計的首要條件。將本思想貫穿于《零件》課程教學的始終。在基礎理論教學中，可列舉部分內容在實際生產中應用的反例，來強調設計的重要性。比如，講授某種傳動裝置的設計時，可通過分析實際生產中由于某部分結構設計的不合理或錯誤，甚至由于某一參數選擇不當而造成的不良后果，加強學生對設計重要性的認識。加強實踐認識。在教學中，可安排適當的課時，帶學生去現場參觀，針對同一部件不同的結構設計而獲得相異的生產效率進行分析，使學生在實踐的過程中領悟到設計的重要性。

2.2課程設計與教學內容及實踐性環節的有機結合

針對學生實踐經驗和感性知識貧乏，動手能力差等特點，在教學過程中，應適當減少課堂授課學時而增加見習課時。即在課程標準授課的過程中，根據不同教學內容，安排針對性較強的短期見習，其目的在于為課程設計積累一定的感性素材和設計要素。在見習中，教師對有關設計內容要加以講解，分析關鍵及難點，使學生加深對書本知識的理解。例如在“軸”一章授課結束后，可安排一次實訓，教師可針對往屆學生在設計中存在的問題進行指導，從軸的加工工序至裝配工序，針對選材、結構設計、圖紙的規范化等實際問題進行分析。把實際中軸的具體結構設計要素;生產中用于加工的圖紙應如何正確、全面地反映所設計零部件的結構、尺寸及技術要求總結出來。這樣，既解決了課堂上難以理解的實際問題，又培養了學生觀察問題、分析問題及獨立思考的能力，充分調動了學生的主觀能動性和積極性。

2.3做好課程設計的準備工作

課程設計前的準備工作是提高設計質量的必要條件。為此，設計前，指導教師可針對設計課題，做好兩項準備工作:①參觀有關設計內容。針對設計課題，帶領學生參觀現場，加強學生對實物的直觀認識，在具體感性認識的基礎上進行設計，對學生和教師均有“事半功倍”之效果。②突破設計難點。對書本上較難理解的關鍵和難點內容，進行實地測繪。比如，在設計1臺減速器之前，帶學生去工廠對減速器進行折裝，同時，對其中某些關鍵或較難的零部件結構進行測繪，是獲得具體的設計要素的有效之法。

2.4加強金工實習對課程設計的輔助作用

金工實習是機械專業類學生在學習《零件》課之前對機械的加工原理，生產工序，裝配過程及工藝處理方法等進行的一次全面性認識實習。為了使學生在學習《零件》課前對各種機械及零件具備初步的感性認識，在金工實習過程中教師應指導學生有計劃、有目的的掌握有關《零件》及其課程設計的基本知識。如可安排學生畫出齒輪輪廓示意圖，觀察齒輪與軸的裝配關系及熱處理工藝方法，使學生對齒輪及軸等零部件具備初步的感性認識。實習結束后，學生將上述內容及測繪圖以實習報告的形式寫出出。

3結語

篇7

一.培養目標1

二.培養標準1

2.1具備從事工程開發和設計的科學知識1

2.2具備從事工程開發和設計的專門工程技術知識2

2.3具備分析解決工程問題和參與項目管理的能力3

2.4掌握必要的人文社會科學知識4

2.5具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力4

2.6具備良好的職業道德和社會責任感5

三.知識能力體系及實現矩陣6

機械工程及自動化專業"卓越工程師"培養方案12

一.基本能力要求12

二.培養方式13

三.課程設置基本框架及說明14

3.1.課程設置基本框架14

3.2.課程設置框架說明15

四.課程體系及課程設置18

4.1.課程體系18

4.2.理論類課程設置18

4.3.實踐類課程設置21

機械工程及自動化專業"卓越工程師"企業培養方案23

一.培養目標23

二.培養標準24

三.管理模式24

四.培養計劃26

4.1實踐教學計劃26

4.2.企業聯合培養環節課程內容介紹27

五.企業實習基地29

六.教師隊伍建設30

6.1.校內專業教師任用標準及培養30

6.2.企業教師任用標準及分類30

6.3.企業教師聘用31

附件-企業實踐內容相關文檔模板32

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃專業認知實習報告32

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃專業認知實習指導教師總結33

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐管理規定34

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐教學任務書35

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐項目進度計劃表36

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐項目文檔37

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐報告39

機械工程及自動化專業"卓越工程師" 培養標準

北京郵電大學"卓越工程師培養計劃"中機械工程及自動化專業培養方案著眼于未來發展的需求,緊密追蹤前沿依托國家重點學科,重點實驗室具有扎實的工程基礎精通工程制圖,工程材料,產品設計,制造工藝等工程設計類技能同時兼具較強的分析綜合能力動手操作能力,具備獨立思考意識開拓創新精神,始終保持學習的姿態和存疑的態度,具有縝密的思維和嚴謹的作風協作互助的團隊意識適應我國信息產業發展對機電復合型具備從事工程開發和設計的知識具備從事工程開發和設計的知識電工電子基礎熟練掌握工程制圖標準和表示方法掌握公差配合的選用和標注..掌握機械產品設計的基本知識與技能,能熟練進行零,部件的設計.熟悉機械產品的設計和基本技術要素,能用計算機進行零件的輔助設計,熟悉實用設計方法,了解現代設計方法.和技術要素掌握制訂工藝過程的基本知識與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過程,并能分析解決現場出現的一般工藝問題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機械制造工藝的基本技術內容,方法和特點.熟悉工藝方案和工藝裝備的設計知識了解生產線設計和車間平面布置原則和知識.氣,液傳動原理及系統設計(氣動系統基本管路設計液壓系統基本管路設計)電氣傳動機械制造自動化剛性自動化加工設備(普通的自動化機床組合機床剛性自動線)柔性自動化加工設備(數控機床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動化設備分類(上,下料/裝卸自動化設備傳輸/搬運自動化設備)2@fr8W4n:K.J#H機械設計,機械加工,設計軟件,機械工程師,設備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測量,工程機械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業自動化信息流自動化郵件內部處理自動化搬運裝卸機械化,信息傳輸網絡化,營業窗口電子化郵政自動化,郵政計算機網等具備分析解決工程問題用科學方法,使用現有的技術,工具技術,設計,開發,生產工藝,設備操作或維修領域的問題.參與評價,具有判斷力和創意,提出專業的獨立技術見解外語應用能力熟悉與職業相關的安全法規,熟悉經濟和管理的基礎知識.了解管理創新的理念及應用.熟悉質量管理和質量保證體系,掌握過程控制的基本工具與方法,了解有關質量檢測技術. 三.知識能力體系及實現矩陣

知識與

能力要求實現環節1機械工程及自動化專業工程師知識體系1.1掌握必要的人文社會科學知識1.1.1具有良好的思想品德,社會公德,職業道德和強烈的社會責任感,使學生能正確認識工程領域對于客觀世界和社會的重要作用,理解工程專業及其服務于社會,職業和環境的責任.

1.1.2具備工程相關的經濟,管理,社會學,情報交流等人文知識,

1.1.3具備工程相關的環境保護,可持續發展方針,政策和法律法規知識.

思想政治,社會科學,人文科學與藝術,經濟與管理,自然科學類,實踐環節等1.2掌握系統的工程科學基礎知識1.2.1具備從事工程開發和設計所需的數理知識,

1.2.2了解工程學基本理論,建立工程和工程系統的概念,掌握工程研究的思路和方法,形成對科學研究的初步認識和綜合性的思維基礎.

數學類,物理類,機械工程及自動化導論,工程訓練,實驗環節等1.3掌握扎實的工程領域基本技能1.3.1熟練掌握一門外語,可運用其進行專業技術交流,開拓國際視野,

1.3.2熟悉計算機應用的基本知識,了解常用計算機軟件的特點及應用,具備熟練應用計算機解決工程問題的基本知識和技能,

1.3.3熟練掌握科技文獻檢索與工程實踐,科學研究的基本方法.

1.3.4通過工程訓練實習了解機械制造的一般過程,基本方法和技能.外語類,計算機類,科技文獻檢索,工程訓練,電動自行車拆裝及其它技能類,實驗環節等1.4掌握堅實的大類專業基礎知識1.4.1熟練掌握理論力學,電工電子基礎熟練掌握工程制圖標準和表示方法掌握公差配合的選用和標注..1機械工程及自動化專業工程師知識體系1.5掌握機電專業的專業基礎知識1.5.1掌握機械產品設計的基本知識與技能,能熟練進行零,部件的設計.熟悉機械產品的設計程序和基本技術要素,能用計算機進行零件的輔助設計,熟悉實用設計方法,了解現代設計方法.掌握制訂工藝過程的基本知識與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過程,并能分析解決現場出現的一般工藝問題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機械制造工藝的基本技術內容,方法和特點并掌握某些重點.熟悉工藝方案和工藝裝備的設計知識.了解生產線設計和車間平面布置原則和知識.氣,液傳動原理及系統設計(氣動系統基本管路設計液壓系統基本管路設計)電氣傳動1機械工程及自動化專業工程師知識體系1.6掌握機械系統理論1.6.1掌握機械制造自動化剛性自動化加工設備(普通的自動化機床組合機床剛性自動線)柔性自動化加工設備(數控機床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動化設備分類(上,下料/裝卸自動化設備傳輸/搬運自動化設備)2@fr8W4n:K.J#H機械設計,機械加工,設計軟件,機械工程師,設備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測量,工程機械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業自動化信息流自動化2機械工程及自動化專業工程師的能力素質要求2.1熟悉機械工程應用背景,具有較強的系統集成與工程應用的能力和獨立分析解決工程實際問題的能力.2.1.1能夠及時了解機械工程的需求變化以及技術發展趨勢,提出改善機械產品,系統,服務效能的方案.

2.1.2能夠用科學方法和觀點,使用現有的技術,工具或新興技術,設計,開發,生產,設備,工藝,操作或維修產品領域的問題.參與相關評價,具有判斷力和創意,提出專業的獨立技術見解2機械工程及自動化專業工程師的能力素質要求2.2具備綜合運用經濟,工程管理等知識和方法進行工程項目的組織管理能力.2.2.1掌握本專業領域相關的政策,法律和法規,在法律法規規定的范圍內,能夠按確定的質量標準,程序開展工作,

2.2.2能夠使用合適的管理體系,制定工程項目的規劃和預算,合理組織人力,資源和任務,有效協調項目相關各方的工作,提升項目組工作質量,

2.2.3具備應對工程項目實施過程中突發事件的能力和領導意識,并采取恰當的措施,確保項目或工程的順利進行,

2.2.4能夠進行可行性分析報告,項目任務書,投標書等工程文件的編纂,說明和闡釋,并能夠進行相關工程的評估,提出改進建議.專業實習

課程實習

學科競賽

科研訓練

大學生創新性實驗計劃項目

北京市及全國大學生機械創新設計大賽

選修《工程項目管理》《合同管理》《技術經濟》2.3具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力

2.3.1能夠使用專業工程技術語言,與現場工作人員下進行溝通與表達,并能從中汲取企業文化內涵,

2.3.2具備個人和社交的技巧,能夠控制自我并了解,理解他人需求和意愿,

2.3.3具備較強的適應能力,自信,靈活地處理新的和不斷變化的人際環境,能夠很快地融入到企業的實習環境中,

2.3.4具備良好的團隊合作精神與協調能力,具有在團隊中敢于負責任,果斷推動事情向前發展的領軍魄力,

2.3.5具有國際視野和跨文化環境下外語應用能力2機械工程及自動化專業工程師的能力素質要求2.4具有較強的創新精神,信息獲取,知識更新和終身學習的能力2.4.1能夠跟蹤本領域最新技術發展趨勢,具備收集,分析,判斷,選擇國內外相關技術信息的能力,

2.4.2為保持和增強其職業能力,檢查自身的發展需求,制定并實施自身職業發展計劃.

2.4.3具有較強的能力.2.5具備良好的職業道德和社會責任感2.5.1熟悉本行業適用的主要職業健康安全,環保的法律法規,標準知識.

2.5.2熟悉企業員工應遵守的職業道德規范和相關法律知識.

2.5.3遵守所屬職業體系的職業行為準則,并在法律和制度的框架下工作,

2.5.4具有良好的質量,安全,服務和環保意識,并承擔有關健康,安全,福利等事務的責任,

2.5.5熱愛所從事的工作,并遵守企業機密.專業實習

企業高管講座

學習企業文化

篇8

本學期的第一周學院還是按照慣例組織我們展開了為期一周的工程測量實習。上學期我們已經學習了測量學的很多理論知識，也做過幾次課間的實習，但條件的限制都沒有使得大家充分地理解所學知識。這次實習的目的就是驗證課堂理論，鞏固和深化課堂所學知識的重要環節，最重要的是培養學生動手能力和訓練嚴格的實踐科學態度和工作作風。

通過本項實習可以使我們掌握水準儀、經緯儀的使用技術，掌握鋼尺量距的一般方法，熟悉土木工程施工控制網的布網原則，掌握高程控制測量及平差方法，掌握導線網的測量程序和坐標推算方法，了解測繪大比例尺地形圖的程序，為我們在實踐中綜合運用測量手段解決工程問題提供基本訓練。

（二）內容

實習的第一天也就是09年8月31日，上午宋老師給我們具體介紹了這次實習的內容和一些在實習過程中可能出現的注意事項。我們被分成14個小組，每組11個人，實習的內容就是每個小組完成一個1：500比例尺、范圍200×200m的地形圖一張。

領到器材之后，大家便興致飽滿地開赴實習場地，位置在我們所住的生活區。分頭找到d組的十個控制點之后，大家商討了一下測量的任務分配和方法，很快便在d10點開始了我們控制點高程測量的工作。我們這次四等水準測量采用的方法是雙面尺法，我負責的任務是后四站的數據記錄、計算與檢核工作。因為所用的儀器是自動安平水準儀，粗平之后就可直接讀數，簡單方便。記錄數據的同時便要進行計算，看本站的測量是否有效。比如前后視距差不得超過5m，前后視距累計差不得超過10m。雙面尺法的觀測順序是“后-前-前-后”，測得的數據比較多，數據之間的關系一定要清楚。尺子紅、黑面有常數差k，兩把尺子紅面的起點不一樣，計算時有固定的公式。其中比較容易混淆的是數據（17）和平均高差的計算，需要加（減）100mm，以消除紅面起始點不同造成的影響。10站測完之后我便做了平差計算，環線閉合差為-5.5mm，在四等水準測量的技術要求范圍之內。

下午短暫的休息之后，我們便在一起商量著水平角測量（導線網內角）和邊長測量的如何操作。因為有11個組員，所以決定分組進行，我被分到測量水平角。為了繪制地形圖，必須建立導線網，測定控制點的平面位置信息。我們所要建立的控制網是小區域控制網，水準面可以近似為水平面，可以采用直角坐標系直接在平面上進行坐標的正算和反算。經緯儀對中的操作我們都沒有做過，所以一上來大家有點不知所措，都依據自己對課本理論的理解做著嘗試，為此花費了不少的時間。

我們先在一個控制點上設站，用測回法觀測導線內角一測回。因為沒有標桿的問題，我們便用兩把水準尺代替，雖然問題解決了但還是比較的麻煩。其中我們遇到一個內角測得的角度和目測的居然也有很大差距，才想到目標點的順序顛倒了，測得的是外角的度數。在傍晚時候老師過來輔導，教給我們一個簡單的對中整平的方法，也說了其他操作的注意點。因為嘗試了失敗所以更覺得受益匪淺。

第二天（9月10日）早上6點大家便集合了，繼續著昨天的測量工作。因為調節經緯儀的同學對昨天老師的講解有了體會，越來越順手，我們測量的過程也變得很流暢。我們還用測釬代替水準尺，比之前定點更簡單精確了。趕到中午便結束了10個點的測量，最后的角度閉合差為84″，沒有超過限值。同時，量邊的同學也結束了他們的工作。

下午，我們進行導線網坐標的計算。這個過程比較麻煩，但我們也借此熟悉了一下有關的計算，對那些數據的意義也有了進一步的體會。之后便是控制點的展繪，意外的是居然有8個控制點在內，突然意識到我們所要測得范圍原來也不小。晚上趕緊想了想碎部測量的方案，也將是最麻煩的了。

第三天（9月2日），還是早上6點，大家依然很有激情。因為之前沒有碎部測量的學習，大家對老師所給的方法都有不同的理解，在經過激烈的爭論之后，終于達成一致，不過也花費了不少時間。我們一開始測的是d6點，我負責現場的繪圖工作。架好經緯儀，對中整平，量取儀器高i，然后將水準尺立在所定點，使經緯儀中絲讀數v和i相等，這樣用計算高差的時候簡單。我們均使用視距法施測，以d5點為準，盤左順時針測設各點。負責記錄數據的同學記下上、中、下絲的數值和水平度盤、豎直度盤的度數，負責計算的同學計算出水平角和豎直角，用得到測站點至碎部點的距離。我根據水平角和距離畫出碎部點的位置。上午的工作進展的很慢，到中午的時候僅僅測完兩個控制點的碎部。

下午集合后我們總結了上午測量出現的問題，在操作上做了幾點改進。在瞄準時，將豎盤讀數調整到90°00′00″，水平度盤讀數調整到0°00′00″，這樣得到的豎直角α=0°，水平角β就是讀數，計算時就特別簡單。我們先在所要測的碎部點上標注符號，這樣一個順 時針360°就將所有點測完了。這樣d4和d7點的碎部測量很快就結束了。可問題也就在現在出現了，由這四個點控制點測得的位置信息畫出的圖形不能完全吻合，和實際情況有較大的出入，我們懷疑是由兩種不同方法的誤差引起的，于是重新測設d6和d5點。最終的結果顯示方法都是對的，只是幾個點讀數有差錯。這也教訓我們在以后的測量工作要更加認真仔細。

第四天（9月3日），總結了昨天出現的狀況，所有人都輕車熟路地展開了工作，我的畫圖工作都快跟不上他們的節奏。上午的測量工作基本上沒有什么出現問題，除了很少的幾個無法測設的點，我們順利完成了10個點的碎部點測定。組里其他的人也完成了路中高程的測量工作。因為這幾天的高強度工作，下午大家都休息了半天。晚上我便開始著手準備正式圖樣的繪制工作。

第五天和第六天我都負責繪圖，組里其他的部分成員在戶外將那些經緯儀沒有標定的或者無法標定的部分進行具體的測量，還有路寬、花壇的長短、樓房的拐角和突出部分等等。在繪圖的過程中有很多體會，比如說外業的精度都比較高，在40×40cm的圖上卻無法表示出那樣的精度，誤差的積累使得最后的成果和測量的成果有偏差，有些部分都重新進行了測量。還有要親自到現場觀察，繪圖時會發現一些測量時遺漏的東西，也會有些因為不了解現場情況而誤解的地方。再有就是畫圖真的是件比較麻煩的事情，要平心靜氣，更要一絲不茍，為了追求圖紙的完美，要時時小心翼翼地畫。在最后畫路邊線和花草時還要參考規范，標注等都有詳細的規范。

第七天（9月6日），昨晚加班把圖基本上完成了，今天準備把圖拿到現場進行一些考察，看是否還有遺漏或者誤解的地方，但卻下起了小雨。突然感覺前幾天的拼命工作是有效果的，如果碰到下雨就沒轍了。

（三）總結

七天的實習結束了，很累但很充實，很麻煩但感覺只是一眨眼就結束了，有點意猶未盡，更多的還是受益匪淺啊。

篇9

房屋建筑學是研究房屋的構造組成、構造原理及構造方法的一門課程，同時還包括介紹建筑設 計的一般原則的教學內容。因此本課程在土建類專業的課程體系中占有重要的地位。構造組 成研究房屋的各個組成部分及作用。構造原理研究房屋各個部分的構造要求及符合這些要求 的構造理論。構造方法研究在構造原理的指導下用性能優良經濟可行的建筑材料和建筑制品的 構成建筑結構配件以及構配件之間的連接方法。建筑設計知識研究建筑空間的構成組織功能和 外觀形象的基本概念及一般原則。

二、實習目的

1、通過參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。

3、通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。

4、通過實習,培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。

三、實習安排

按照土建系的實習計劃和日程安排，我們進行了為期五天的認識實習，其具體實習安排如下表：

日期星期時間方式地點

12月25日一上午動員大會教學樓T104室

下午現場考察岳陽天倫城施工現場

12月26日二上午觀摩短片、觀看模型、現場考察T104室、校史陳列館、南院已建教學樓

12月27日

三上午現場考察岳陽景湖灣施工現場

上午現場考察南院教學樓，宿舍樓施工現場

12月28日

四上午現場考察湖南韶峰建材有限公司

下午現場考察岳化總廠熱電事業部

四、實習過程及單位

A 動員大會

上午八點，全體04級房建方向的同學都聚集在T104教室，召開動員大會。會上，孫超法教授就實習做了指導性報告，介紹了實習的目的，實習內容，實習具體的工作安排，要求每天寫實習日志，實習完后要寫實習報告，還簡單的介紹了實習要注意的地方，并把四個班的同學分成了六個小組，每個小組都有一個指導老師負責指導我們實習，我所在組的指導老師是胡衛東老師。最后游業華老師就建筑工地的安全問題做了詳細的介紹，并要求自帶安全帽。

B 天倫城

12月25日下午2點半，我們來

到了岳陽市最大的房地產項目—占

地約500畝的天倫城，它位于市

政府正對面，占據著城市中心位置

總建筑面積達60萬平方米。整個

樓盤由南京新景祥房地產投資顧問

有限公司全程進行行銷服務，景觀

設計由杭州現代機構全程服務。一

期1.64的容積率，近60%景觀面積

都走在岳陽樓市的前面，純板式結構，一梯兩戶，戶戶雙陽臺設計，南北通透，間間自然采光，短進深、大開間，全面磚貼面、中空玻璃和新興凸窗乃至木扶手等設計十分人性化。還在社區硬件如一樓架空層設計、大面積中心景觀花園等方面頗有創新。我們參觀的正是天倫城的一期工程——24棟。我們進入了三棟在建建筑內部參觀。

C 觀摩短片

12月26日上午八點，老師先組織我們一起觀看我們學院新校區二期規劃方案短片。此方案由同濟大學設計院設計規劃。共有三個方案供專家研究討論，最終選擇其中的一個作為最后的實施方案。通過觀看短片，我們了解到學院的整體規劃思路于發展方向，科學(教學案例，試卷，課件，教案)的設計與布局讓同學們嘆為觀止，都覺得建成后的學院將是最漂亮的大學。下面就新校區二期規劃做簡單介紹。

新校區二期工程已于今年九月

破土動工，占地總面積765畝。二 二期規劃鳥瞰圖

期規劃以顯山·露水·藏物—山水

校園為設計理念。整體形態源于自

然秩序，總體布局突出新校區山環

水繞，充分利用天然的山水資源，

構建出一幅人文山水交織的新圖景。

二期工程不僅包括今年開工的

36000平方米的圖書館、11000平方

米的綜合服務區、15000平方米的綜 南院圖書館

合教學樓、30000平方米的學生公

寓，還包括計劃中的教學實驗樓、體

育館、田徑場、學術交流中心、學生

公寓和教工生活區等項目。

D 參觀校史陳列館

12月26日上午9點半，在系副

主任孫超法老師的帶領下，我們到 學院模型

東院圖書館參觀了學院校史陳列館。

參觀的內容主要包括學校概況和發

展歷程，以及學校建設的總體布局

和規劃。在參觀過程中，老師就學

院規劃與發展向同學們進行了一些

相關的介紹。通過這次參觀學習，

同學們對我校發展的歷程和取得的成績，以及學校發展和規劃的思路有了一定的了解。并初步認識規劃設計理念的變化與發展。

E 參觀南院建筑

12月26日十點半，在參觀完校史陳列館后，又來到了南院，我們進入了化工樓和計算機大樓，兩棟建筑都是采用的是框架結構。在這里我們主要是參觀屋面做法，了解屋面排水形式，消防管道設置，通風口的設置與作用，泛水做法，防水卷材。了解房間內部的梁柱布置，計算機大樓采用的密肋梁。有效的減低了房間的層高，提高了房間的凈空高度。

F 景湖灣

12月27日上午八點半，參觀岳陽景湖灣住宅小區。景湖灣地處南湖風景區中心地帶，與南湖水面緊緊相連，一灣湖水就好比一個避風港，個空氣清新、綠意滿 園的南湖公園現連。整個小區占地面積56畝，總面積達30000平方米，由四棟 小高層和六棟多層組件而成，綠化率高達51%。為了小區的安全、安靜與祥和，做到真正的人車分流，特建造3000多平方米的地下車庫。小區注重生態原則，環湖而建，依山傍水，是集生態、休閑、居住為一體的原生態水景休閑社區。

G 南院建筑工地

12月27日下午2點，我們參觀南院在建工程。南院在建的工程包括11000平方米樓、30000平方米的學生公寓。現場我們的綜合服務區、15000平方米的綜合教學參觀了預應力管樁基礎、獨立基礎、剪力墻、水泥砂漿配合比公式牌。據了解，新建學生宿舍一層用框架結構架空，做停 場用。了解各種柱網布置，現場制模工序，裝配鋼筋工序。了解各種鋼筋的名稱和作用。在施工辦公室看施工圖，了解柱網布置及標注做法。

H 湖南韶峰岳陽建材有限公司

建筑都離不開水泥，為此于12月28日，組織參觀去湖南韶峰建材有限公司參觀水泥的生產工藝。湖南韶峰 水泥廠房

岳陽建材有限公司(岳陽水泥分廠),前身 為岳陽水泥廠,始建于19xx年.公司位于岳陽樓區南津港,東臨京珠高速公 路,107國道,西伴京廣鐵路,水陸交通十分便利.公司經過40多年更新改造 發展,目前公司擁有三條年產10萬噸的立窯和年產25萬噸的旋窯熟料粉磨站,主導產品"君山牌"普通水泥年產量50萬噸(其中供散能力20萬噸以上),是湘北地區最大的水泥生產企業.。

I 新型材料制作

在去巴陵石化的途中，我們參觀了新型建筑材料的生產過程，這里主要生

產的是輕質隔墻板。他的主要特點我們會在后面提到。

J 巴陵石化熱點事業部

12月28日下午三點半，參觀巴陵石化。巴陵石化熱點事業部是整個巴陵石化的能量來源，在這里，負責人向我們簡單的介紹了火力發電的一些基本情況和工藝流程。實地參觀發電機房，重點了解工業廠房設計，柱網布局，屋架的布置形式，天窗采光加側墻采光的形式，以及吊車及吊車梁的搭接方式，吊車的承重荷載。

五、實習收獲匯總

下面就實習與理論知識結合及得到的收獲做一些總結：

(1)預應力混凝土管樁(PHC)

PHC管樁是采用先張法預應力工藝與離心法成型、再經常壓蒸汽養護與高壓蒸汽養護制成的空心圓同體細長預應力高強砼預制構件;廣泛應用于建筑物樁基礎，較預制砼方樁與現場各種砼灌注樁具有明顯的優勢

PHC管樁砼預應力值大，砼致密強度高，抗裂抗彎性能好，穿透巖土能力強，適用于絕大部分地質條件，承載力大，運輸吊裝方便，施工便捷文明，成樁長度不受施工機械限制，成樁質量可靠，監理檢測簡便，綜合造價低。

(2)結構形式

天倫城是一個多功能，全方位的房地產開發項目，涉及住宅，購物，休閑，娛樂，美食等于一體，因此建筑的結構類型有多種形式。有磚混結構，有框架——剪力墻結構，框架——異型柱，框架與磚混結合。框架結構的跨度比較大，適用于公共建筑，在天倫城主要是用于商場，酒店等。框架——異型柱主要用于住宅，異形柱與墻體相同的厚度，在保證了承重與抗震的同時，有效的提高了房屋空間利用率，因此，在高層住宅中這種形式被廣泛采用。磚混結構一般用于多層住宅，這種結構的抗震性能沒有框架結構的好，因此對房屋高度有限制。像一些建筑下面幾層是商場上面幾層是住宅，如果住宅層數不高，就可采用框架與磚混的復合形式。如果上部住宅層數多，則適合采用框架—剪力墻的結構形式。

(3)膨脹帶

膨脹帶就是加了膨脹劑的混凝土帶狀區域，自身可以膨脹以補償混凝土的收縮。可以同混凝土同時澆筑，但為了防止旁邊混凝土的流入，施工時，先澆筑帶外混凝土，澆到加強帶時，改換摻膨脹劑的混凝土，帶的兩側分別用鐵絲網架設，以防先澆的砼流入加強帶內。一般膨脹帶采用的是后澆的方式按常規設計要求，每30～40m設一道后澆帶，等主體結構封頂一個月且月沉降 膨脹帶與跑馬磚量小于0.05㎜后，再回填膨脹混凝土，將延長工期60天左右。

(4)跑馬磚

120墻砌筑在磚混結構中，后砌是常有的事，上部不宜先砌到板低平，宜參照《砌體工程施工質量驗收規范》(GB 50203-20xx)關于填充墻的規定，間隔一定時間(至少7d)后用跑馬磚(斜磚)頂緊。頂緊是為了讓砌體與上界有更好的接觸。如果因為上界是板而不預頂緊，這堵墻上界就處于懸空狀態，于穩定性不利。

具體做法：兩端起始處各用一個30-60-90度的RT三角形混凝土小塊，30度角在上，60度角在下;中路將一個60度角的等角等邊三角形混凝土小塊倒置， RT三角形混凝土小塊和60度角的等角等邊三角形混凝土小塊須事先預制。強度不需要好高，因為通常粘土轉只有MU10。可以用跑模的混凝土加些水泥漿適度攪拌，強度就綽綽有余。

(5)構造柱

在磚混結構設計中 ,為了加強建筑物的空間剛度和整體性 ,使建筑物在地震中避免或減輕破壞 ,根據抗震規范 ,我們設置一定數量的圈梁和構造柱 ,來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規 構造柱定：規范規定無論房屋的層數和地震烈度是多少，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處。.樓梯間四角最好設置。.上人屋面的女兒墻也應設置構造柱。.跨度比較大的梁，如果不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。

(6)什么叫施工縫?什么又叫沉降縫、抗震縫、伸縮縫?

施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結構由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結合面容易出現各種隱患及質量問題，因此，不同的結構工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。

沉降縫：為克服結構不均勻沉降而設置的縫。如上部結構各部分之間，因層數差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發生不均勻沉降時，都需要設縫將結構分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結構中產生額外的應力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎到上部結構完全分開

伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長，因熱脹冷縮的緣故，可能導致在結構中產生過大的溫度應力，需在結構一定長度位置設縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的結構體系，伸縮縫間的距離不同，我國現行規范《混凝土結構設計規范》GB50010-20xx對此有專門規定。伸縮縫在基礎可不斷開;

抗震縫：為使建筑物較規則，以期有利于結構抗震而設置的縫，基礎可不斷開。

(7)空心隔墻板主要特點

1、強度高，抗彎破壞荷載超過國家條板標準三倍以上;

2、重量輕，90mm條板每平米只有70公斤，相當于粘土磚墻(456公斤/平米)的五分之一;

3、綠色環保無輻射危害，其放射性核素限量

僅相當于國家標準的五分之一;

4、隔音性能好，隔聲隔音系數高于國家標準;

5、墻體薄，可以節約空間，增加使用面積。每6.7米長度的墻體，比粘土磚墻體可增加使用面積1平方米;

6、安裝規范，本條板采用統一的條板安裝規范，保證牢固平整，施工快捷。公司有專業安裝隊，包安裝。

產品規格：厚度90mm、120mm，寬度600mm，長度2-5m各種規格

另外，還具有以下特點：節能節土、生產過程中無污染、產品強度高、重量輕、隔熱隔音、防火性能好、綠色環保無輻射污染。適用于多層框架結構房屋內隔墻、商場、寫字樓的隔斷等。

(8)各鋼筋名稱、擺放次序

鋼筋在建筑使用中，有很多中，不同的鋼筋他的作用是不一樣的。比如在梁的下部要布置正彎矩鋼筋，在支

座附件上部布置負彎矩鋼筋，按

照規范要求，隔一段要布置箍筋，在支座部有時還布置吊筋。如果受力筋距離過大，還應布置架力筋。在施工現在，我們清楚的看到各種鋼筋的擺放位置，結

合課堂上所學的理論知識，進一步深化和鞏固基礎。

(9)工業廠房

在巴陵石化工業廠房中，我

們看到的是單層但跨廠房，柱距6米，吊車能承受50噸荷載。兩層側窗采光，還有側天窗采光，外墻不承重。通過參觀，我對工業廠房有了感性的認識，進一步鞏固所學知識，

八、實習小結

本次實習，時間雖短，但基本達到了為實習目的，進一步完善所學知識，將理論與實踐相結合的多重目的。

篇10

關鍵詞：地方院校；應用型本科；財務管理；實踐教學

課題來源：武漢市教育局課題“基于能力視角的應用型本科財務管理專業實踐教學體系構建研究”（課題編號：2013134）

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

原標題：地方院校應用型本科財務管理專業實踐教學體系構建探析

收錄日期：2014年6月3日

一、明確財務管理專業人才培養目標定位

轉變經濟發展方式、打造中國經濟升級版，必須加快發展現代職業教育，優化高等教育結構，實現人才培養結構戰略性調整。促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，振興實體經濟，推動新興戰略性產業發展，促進工業轉型升級，發展現代服務業，都必然要求加快培養生產服務一線高層次應用技術和技能人才。地方本科高校承擔著為區域經濟社會發展提供人才支撐的重要使命，但相當一部分地方本科高校存在著定位模糊、學科專業趨同、人才培養同質化、師資隊伍實踐能力不能滿足人才培養需求等問題，不能適應區域經濟社會發展的新要求。

在進行地方應用型本科財務管理專業人才培養過程中，以往人才培養定位是按照理論和學歷教育層次進行的分類，通過分類將大學分為研究型為主的學術教育，技術型的高職高專教育，所謂應用型則介于研究型和技術型大學之間，簡單理解為理論和技能各占一半的教育。從全球競爭力排名位居前列的國家特別是實體經濟發達的歐洲國家來看，高等教育結構基本上是“二八結構”，即20%學術型創新型人才在實驗室、科學院從事基礎性研究，80%的技術技能人才在企業的創新崗位。如瑞士18%是學術型人才，82%是應用型和技術技能型人才；德國20%是學術型，80%是技術技能型和應用型，這樣的人力資源結構才是適應經濟社會發展需求的合理結構。我國正相反，不少地方高校定位于學科型、研究型，人才培養供給與經濟社會發展需求相脫節，造成地方高校畢業生就業率低，就業質量不高，既低于985高校，也低于高職院校，就業結構性矛盾十分突出。簡單將學歷教育層次進行劃分，沒有把應用型本科放在特定的歷史背景和經濟發展的大環境下考慮，相反應用型技術大學應真正成為區域發展、產業振興和技術進步的重要支撐力量，作為地方高校要充分利用地方政府各種資源，力爭在地方建設中發揮積極作用。

財務管理專業作為經管類專業，在地方經濟建設、現代企業管理中起到重要作用，而實踐能力又是衡量學生就業能力的重要部分。但在制訂財務管理本科人才培養方案過程中存在人才培養定位不明確的現象，通過把人才培養定位為能為機關、企事業單位培養從事財務管理、會計及相關研究工作的人才。而應用型本科要求是培養“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的人才，人才培養定位不明確，與之配套的實踐教學體系不突出，實踐教學不能與企業用人需求相對接，沒有更好地培養符合市場需求的人才。

二、分階段開設實踐課程，形成科學合理的實踐課程體系

基于應用型本科財務管理人才培養目標要求，突出實踐課程體系構建就是要將理論知識、專業技能和綜合素質有機融合起來，協調通識課程和專業課程關系、素質教育和能力培養關系、課堂實驗和校外實訓的關系。以構建主義教育理念，注意分階段開設相關實踐課程：

1、第一階段為專業基礎實驗階段。學生初入職場，所從事的工作一般為專業基礎性工作，從事工作內容為簡單、單一工作，如出納崗位、會計崗位。隨著工作年限、經驗的累積逐步走上財務管理崗位。針對這一現實，在基礎實驗階段以會計、出納崗位工作內容為依據，開設相關崗位實驗模塊，如憑證處理、電算化操作等課程。

2、第二階段為校內綜合實驗階段。財務管理主要工作內容是考慮市場經濟的客觀環境和公司制度的主要特征，以公司財務管理目標作為理論研究的起點，以財務決策為核心方法，圍繞公司財務活動的基本內容，運用貨幣時間價值、現金流量和風險報酬等基本理財觀念，全面闡述財務計劃、財務決策與財務控制、財務分析以及財務評價等方法的應用，并著重對籌資決策、投資決策和營運管理等三大內容進行分析與研究。結合財務管理工作崗位重點內容，校內綜合實驗，開設如證券投資實驗、項目投資實驗等實驗，以滿足學生綜合專業知識的需要。

3、第三階段為校外頂崗實訓階段。校外頂崗實訓能讓學生對未來工作崗位零距離接觸，強化專業技能的實踐應用能力，提高了崗位操作水平，鞏固了專業理論知識。學校通過校企合作、訂單培養的方式給學生創造實訓崗位，學生可以通過校外頂崗實訓實現崗位認知、崗位流程、崗位內容、崗位標準等學習，為學生進行畢業實習打下基礎。

4、第四階段為畢業實習階段。畢業實習階段以完成畢業論文（畢業實習報告）的工作，要求學生能運用四年所學習的專業理論知識，結合對崗位的要求，相對獨立完成工作并進行一定科學研究，能體現出學生專業水平、技能水平、科研水平。

5、第五階段為課外素質培養階段。課外素質培養是體現學生綜合素質，提高學生社會適應能力、團隊協作能力、創新創業能力等重要環節，通過軍事訓練、技能比賽、暑期實踐、社會調查、第二課堂、專家講座等來實現，塑造學生良好品質和健康人格。

三、教學方法創新，全仿真全崗位實訓

在課堂教學過程中，單項實驗部分占財務管理本科實驗主要部分，課程實驗與綜合實驗存在內容交叉，同時在綜合實驗中以案例教學和模擬練習為主，學生更多的是通過一些資料完成對某項實訓內容的掌握，模擬的效果不理想，只能說是模仿，與真實崗位的實訓相距較遠。為解決這一問題，可以在實驗建設中構建全真崗位虛擬企業財務綜合實驗平臺（VBSE），VBSE以課程的理念，顛覆以往的傳統教學模式。依托用友集團真實的ERP管理數據流，用企業培訓的形式，展開全新的教學平臺建設。讓學生擺脫傳統的理論教學及單一的教學實訓模式，打造出一門讓學生“動”中“學”，“學”中“做”，在環境中體驗，在對抗中思考，在行動中認知，在組織中協同的新型實訓教學課程。課程中對現代制造業與現代服務業進行全方位的模擬經營及管理。通過對真實商業社會環境中典型單位、部門與崗位的系統模擬，讓學生體驗身臨其境的崗前實訓，認知并熟悉現代商業社會內部不同組織、不同職位崗位的工作內容和特性，培養學生從事經營管理所需的綜合執行能力、綜合決策能力和創新能力，使其具備全局意識和綜合職業素養，解決大學生校內實習問題。

隨著計算機及網絡技術的發展，信息化已成為社會發展的必然趨勢，管理信息化也正逐步替代傳統的管理，向信息化財務管理模式轉化。作為未來從事財務管理工作的人員，除掌握必要的理論知識和技能外，還應熟悉運用財務管理電算化的技術，同時還要熟練運用Excel軟件在財務管理中財務分析、投資決策、流動資金管理、籌資決策、利潤管理和財務預測和財務計劃中的應用，以符合現代企業信息化管理的要求。

四、產學研相結合，實現以科研促進教學的目標

應用型本科財務管理人才培養目標之一是學生具備基本科研能力，而社會對高等學校教學科研成果的評價系統的不完善，使得大學里教學與科研關系的矛盾日漸突出。從事科研的教師不直接從事本科教學工作，教學內容體現不了學科發展和科研成果，高等教育的實踐過程中，如何處理教學與科研的關系卻一直是一個重要的命題。教學與科學研究雖同屬高等學校的重要職能，但其對社會的發展卻有不同的作用方式，不同的時間效應，其成果的表現形式不同，社會對其認同的程度和方式也不同。一般來說，科學研究的成果比教學的成果來得直接，教師個人對成果所做的貢獻也相對比較明顯，容易得到社會的承認。教學的成果則需要通過所培養的人才間接體現出來。由于人才培養的復雜性和長期性，教師個人在成果形成過程中所發揮的作用難以體現。能夠運用科學的方法撰寫科研論文。因此，鼓勵科研上富有學術成果的教師參加教學工作，既能使他們以最新的學術成果豐富教學內容，反過來他們又能在教學中夯實自身的理論基礎，在科研工作中有更寬廣的思路。在學生實踐教學中要有目的的強化學生在完成相關專業實踐、頂崗實習、模擬實驗、畢業設計后的總結、歸納、分析、撰寫能力訓練，同時要結合應用型人才培養目標注重相關實驗的實用性，注重科研與實驗相結合。盡量從實驗中獲取第一手資料和現實案例，體現科研素材和內容上的真實性、應用性，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

五、創新校企合作，共建高質量的校外實訓、實習基地

實驗室模擬實驗可以大大提高學生實際的操作動手能力，可以將理論教學與實踐操作有機結合，從某種程度上提高了學生動手解決問題的能力。與此同時，實驗室模擬實驗又有其不足的地方，與現實的工作條件存在差異，許多實驗中的模擬項目在現實中不可能實現，現實中的環境又不會像教科書那樣去設置，從而影響學生綜合解決能力和分析問題能力的提高。雖然到企業進行實習面臨困難較多，如資金不足、指導老師缺乏等，作為實踐教學中的重要一環，到企業頂崗實習進行實踐教學又是不可缺少的。學校可以采取多種措施改進實習效果，如分散實習與集中實習相結合；與企業定期召開見面會，及時分析企業對財務管理人才的需要，對人才培養方案進行適時調整，以滿足企業對人才培養規格和目標的要求。

在實習基地的管理上，地方性應用型本科院校又有許多資源上的優勢，學校可以創新合作形式，以解決企業的困難。例如，為保障企業的合法權益，避免學生實習因泄密給企業帶來損失，學校可與企業簽訂有保密條件的實習協議，一旦學生學習過程中出現泄密情況，損失可由學校負責，以解決企業接收學生實習時的困擾，也為學生實習提供必要的保障。可進行訂單培養，根據企業需要進行人才培養方案課程設置，實現學生畢業后直接到企業就業，課程內容與實際崗位零距離對接，減少實習環節。只有通過創新與企業合作模式，發揮地方在應用型本科建設中的作用，建立新型的校外實習基礎創建及合作形式，才能將綜合應用理論知識和技術應用能力有效結合，形成真實或仿真的企業財務管理環境。

六、雙師隊伍建設，組建一支層次高、業務精、專業全面的教學團隊

要實現地方應用型本科財務管理人才培養目標，需要教師既要有較強的理論知識，又要具備較強的實踐能力。長期以來，高校在教師人才的引進和培養過程中大部分教師都是從學校畢業后直接從事教學工作的，沒有參加企業的財務管理實踐，缺乏解決實際問題的能力，對企業實際工作中存在的財務問題認識不足。從授課老師的來源上，許多教師過去是從事財務和會計方面教學和研究的，開設財務管理專業，對這部分教師存在專業轉向的問題。提高和完善適應于培養應用型人才的師資隊伍，把教學能力和財務管理實踐能力兼備的“雙師型”師資隊伍作為建設的目標。引進企事業單位中學歷職稱高、經驗豐富的高級會計師和財務主管來校任教或兼課，同時鼓勵教師獲得職業資格證書，將職業資格認證作為強化教師財務管理實踐能力的一項有效措施。

與此同時，實驗教師隊伍存在不足現象，由于條件所限，一個實驗老師管理多個實驗，沒有專職實驗室老師，而實驗教師是實現實驗教學的基礎配置。教師對一些具體的實踐操作規程不清楚，導致學生對實踐活動中產生的問題也是漠然置之。由于專業實踐教師隊伍建設滯后，整體實踐教學師資隊伍實踐教學能力嚴重不足，使實踐教學課程雖然已開設，但并未取得預想的效果。我國許多高等院校把從事實踐教學的專職教師歸為“非教學人員”，有些專職實驗教師擔任的教學任務只是所謂的“實驗準備”，其課時不到理論課教師的三分之一，甚至實訓課不給實驗專職教師計算工作量，這使許多有能力的教師，不愿意到實踐教學崗位任教。學校在實驗教師的培養上，要通過政策如相應制定業務考核、工作量和技術等級晉升等辦法，為實驗教師提供各種機會參加培訓、考察、進修、交流等活動，充分調動實驗教師的工作積極性，從而提高實驗教學水平高，引導一部分專業業務理論教師轉崗到實驗教師崗位，來確保實驗課的有效開設。

主要參考文獻：

［1］許艷惠，魏巍.一體化實踐教學體系構建的探索［J］.吉林工程技術師范學院學報，2010.1.