數字化技術現狀范文

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中國海油在“十二五”信息化規劃中明確提出分3個階段推進實現“數字海油”的建設:第1階段深化ERP應用，啟動數字油田、數字工廠的試點工作;第2階段拓展并全面建設中國海油商業智能和集成協同平臺，同時在試點數字工廠的基礎上開始數字管網、數字金融等的建設;第3階段要基本實現數字海油的建設愿景。為響應中國海油建設數字工廠、數字管網的規劃設想，中國海油氣電集團同步以數字工廠、數字管網應用技術研究為起點，開展天然氣管道、液化天然氣場站數字化試點工作。試點完成后，拓展并深化應用，全面開展產業鏈上各環節的數字化工作，包括液化天然氣發電廠、液化廠、加氣加注站點等領域的數字化建設。

1.1數字化管道技術建設    

中國海油氣電集團的“數字氣電”從研究數字化管道技術開始，自2007年起開展了中國海油液化天然氣管網及接收場站的數字化技術研究與應用，主要研究了數字站線的建設原則與實施策略、總體框架、功能需求與數據需求、應用系統建設、數據采集與質量控制等(圖1)。其中，數據采集內容包括基礎地理信息數據、管道專業數據及管道周邊環境數據的采集，涵蓋天然氣管道從設計、施工、運營維護到停役的全生命周期;應用系統的建設包括管道數據庫管理系統、管道地理信息系統、巡線與線路管理系統、第三方施工管理系統、隱患管理系統、陰保與腐蝕監測系統、地質災害管理系統、缺陷管理系統、維修維護管理系統、應急信息管理系統、接口集成等。

1.2數字化管網與場站可視化管理    

油氣管道大多位于地下，被地面與建構筑物所覆蓋，二位圖形無法表現管道之間的空間關系。數字化管網、場站的可視化系統是在基礎地理信息系統軟件與可視化開發語言進行的集成式二次開發，合理建立有效的三維管道數據庫是可視化系統高效、穩定運行的保障。    

在中國海油大力推動中下游企業三維應急信息展示平臺建設的要求下，中國海油氣電集團開展了兩期數字化管網與場站三維可視化信息系統建設，主要涵蓋天然氣液化、LNG接收站、管道運輸、發電、LNG液態分銷、加氣加注等板塊。該信息系統建設內容包括三維數字場站信息平臺、氣象預報系統、無線視頻監控系統、生產人員動態管理系統、槽車動態監控系統、LNG船舶動態監控系統、重大危險源監管系統的建設。該系統可以實現管道管理的查詢與分析，如實現從圖形到屬性或從屬性到圖形的查詢。

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關鍵詞： 數字化變電站； 智能化； 一次設備； 二次設備； 發展現狀

中圖分類號： TM63 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）06-0086-01

一、引言

隨著計算機技術和電子技術的發展,由微機保護、測控裝置、遠動通信服務器和計算機監控系統構成的變電站自動化系統經過上世紀八九十年代快速發展，現在已成為變電站建設的標準。變電站自動化系統實現了站控層和間隔層設備數字化，以及兩層間信息交換的數字化。通訊系統已建成以光纜為媒介的網絡，完全滿足變電站自動化系統對數據的實時性和可靠性要求，適應傳感器、開關等過程層設備惡劣環境的電子技術已基本成熟，實現間隔層信息交換數字化、過程層設備數字化以及間隔層與過程間信息交換數字化的全數字化變電站成為變電站技術發展的必然趨勢。

二、數字化變電站的特點

數字化變電站指信息采集、傳輸、處理、輸出過程完全數字化的變電站，基本特征為設備智能化、通信網絡化、運行管理自動化等。

數字化變電站有以下主要特點：

1.一次設備智能化。采用數字輸出的電子式傳感器、智能開關（或配智能終端的傳統開關）等智能一次設備。一次設備和二次設備間用光纖傳輸數字編碼信息的方式交換采樣值、狀態量、控制命令等信息。

2.二次設備網絡化。二次設備間用通信網絡交換模擬量、開關量和控制命令等信息，取消控制電纜。變電站的二次設備基本都是微機保護裝置和微機控制型裝置,它們以網絡通信技術為基礎，將各種自動裝置、繼電保護裝置及遠動裝置和調度端連接起來，這樣，在理想狀態下綜合自動化變電站就可以實現高速度、高質量、高靈活性且低成本生產運營。

3.運行管理系統自動化應包括自動故障分析系統、設備健康狀態監測系統和程序化控制系統等自動化系統，提升自動化水平，減少運行維護的難度和工作量。

三、數字化變電站的發展概況

（一）國外數字化變電站的發展概況

國外幾個大的電力設備公司，如ABB、西門子等，已開發了全套的數字化變電站一次設備和二次設備，并得到成功的應用。在IEC61850標準的制定過程中，進行了各廠家設備間的互操作試驗并在示范變電站得到應用。國外廠商已經開發出符合IEC61850要求的智能電子設備，不但有保護裝置，還有符合該標準的過程層設備，如智能斷路器，帶數字接口的光電CT、PT等。ABB公司開發的PASS系統將智能化的開關設備和傳感器集成在一起，并融和了部分保護功能和測控功能。該系統在國外已有一定范圍的應用。從1998年到2000年，ABB，ALSTOM和SIEMENS合作在德國進行了OCIS（Open Communication in Substations）計劃，完成了間隔層設備和主控站之間的互操作試驗。試驗中由ABB完成主控站通過在以太網上實現IEC61850-8-1來連接ABB、ALSTOM和SIEMENS的設備。2001年，在加拿大，ABB和SIEMENS進行了間隔層設備的互操作試驗，由SIEMENS的保護裝置向ABB的開關模擬器發送跳閘信號，ABB的開關模擬器收到信號后將開關打開并將開關打開的GOOSE信息發給其他設備，配置為重合閘裝置的ABB保護向斷路器發送重合命令。2002年1月，ABB和SIEMENS在美國，進行了采樣值傳輸互操作試驗，同年9月，這兩個公司又進行了跳閘和采樣值互操作性試驗，試驗都很成功。2002年到2004年之間，ABB、ALSTOM和SIEMENS在德國柏林進行了間隔層設備的互操作試驗，這次成功的試驗證明了互操作性和簡化工程難度的可行性。

（二）國內數字化變電站的發展概況

中國電力科學研究院和國內的各大電力設備制造廠商從2001年就開始關注IEC61850，并且開始對該標準進行翻譯。到目前IEC61850的國產化工作已基本完成。國家電力公司積極推進互操作性試驗檢驗和促進IEC 61850系列產品的開發和兼容情況。國內較有影響力的電力自動化設備供應商積極響應并參與了此互操作性試驗，參與廠商提供的各種設備能夠完成IEC61850規約定義的所有功能，能達到標準規定的一致性測試和無縫操作要求。多個國內廠家的電子式傳感器通過鑒定和投運，電壓等級涵蓋10kV～500kV，部分產品的鑒定水平達到國際先進。現已有數十套國產電子式傳感器在多個變電站投入運行，最長有30個月的連續穩定運行經驗。同時，由于國內一次設備廠家的電子技術能力相對較弱，尚沒有開展智能開關設備等其他智能一次設備的研究工作。為解決開關等其他一次設備智能化的問題，一些二次設備廠家開發了用于一次設備智能化的智能終端（或稱智能單元）。智能終端安裝在一次設備端子箱，采集設備狀態和控制設備，用光纖通信與二次設備交換信息。傳統二次設備與一次設備間用硬接線交換模擬信息，數字化變電站的二次設備需具備能與智能一次設備用通信系統交換數字信息的能力。國內主要二次設備廠家通過改造成熟二次設備，為其增加過程層通信接口，現已能提供數字化變電站的全套二次設備。國內許多電力公司都在跟蹤數字化變電站的最新發展，加快發展數字化變電站的步伐,并做了大量實際工作。我國一些省份電力公司已經開始按IEC61850標準進行數字化變電站示范站的建設，已有多個數字化110kV及220kV變電站投入運行。國際上數字化變電站的研究已從實驗室階段進入實際工程應用，我國十一五規劃中明確指出“大力推廣數字化變電站”。建成一批數字化變電站示范站。為大面積的推廣數字化變電站技術奠定基礎，由此可見數字化變電站必將是我國變電站技術的發展方向。

參考文獻：

[1] 周長久.國內領先的數字化變電站技術[J].云南電業，2006.11.

[2] 朱子坤.數字化變電站自動化系統[J].西北水電，2005.3.

[3] 楊曉靜等.變電站自動化系統的數字化趨勢[J].江蘇機電工程，2006.5.

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關鍵詞：數字化資源；中學教育；資源的應用

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）03-0041-03

引言

數字化資源是推進教育信息化的基礎，它對深化教育教學改革有著重要的影響。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中第六十條也明確提出“加強優質教育資源開發與應用”的要求。學校是數字化資源應用的主戰場，其應用成效直接決定了教育信息化的成敗。因此，為加強數字化資源的建設和應用水平，分析當前學校教育教學中數字化資源的應用現狀并找出其中的問題就成為了一項十分重要的工作。本文借助相關課題的資助，對數字化資源在中學的應用現狀進行調查研究，分析問題并提出相關建議，以期為數字化資源建設和應用提供依據和指導。

一、數字化資源概述

數字化資源是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的多媒體材料。[1]與非數字化資源相比，數字化資源具有多樣性、共享性、互動性、擴展性、再生性等特點。[2] 隨著技術的發展，數字化資源的內涵和形式也在不斷擴展，特別是近年來逐漸涌現的慕課 （M0OCs）、微視頻、移動學習資源等，進一步豐富了數字化教育資源的形式。

當然，數字化資源在教育教學中的應用才是教育信息化研究與實踐的重點。人們對數字化資源在教學中的應用策略、應用模式分別進行了研究和實踐，如不少研究者提出了基于數字化學習資源的自主學習模式、協作學習模式以及混合學習模式等；也有針對某一課程、某一主題內容的具體應用策略和方法。然而，這些數字化資源的應用現狀如何，數字化資源的應用有沒有起到革新傳統教學模式和改變學生學習方式的作用，這些問題都有待通過調查研究來分析和回答。

二、研究對象與方法

本研究采用調查研究法，以數字化資源在中學的應用現狀為內容，對湖南省永州市若干中學進行抽樣調查，并在調查中結合訪談對數據進行分析和思考。

1.研究對象

本研究采用分層抽樣法，選取該市不同層次的中學（包括重點中學、普通中學以及職業中專）作為調查對象，調查前研究者與調查對象進行溝通與解釋，讓他們熟知調查目的與調查情況。

需要說明的是，由于在當前中學的教育體制和教學模式下，數字化資源的應用主要體現在教師層面，因此在本文中我們的調查數據以教師調查為主，在個別內容中輔以學生數據來說明問題。具體的調查情況：教師問卷發放103份，回收100份，有效問卷95份；學生問卷發放263份，回收258份，有效問卷250份。

從調查對象來看，由于該市經濟條件和教育信息化水平目前還處于低層次階段，因此數據和結論具有較為明顯的欠發達地區的特點。

2.研究工具與方法

本研究借鑒李小榮[3]在其碩士學位論文中編制的數字化學習資源應用現狀調查問卷，在實際應用中結合調查地區特點進行了適當的修改和調整，最終確定了本研究中使用的問卷。

三、數字化資源在中學的應用現狀分析

本研究重點探索和分析本地區中學在數字化資源應用方面的現狀和問題，在調查中我們分別從應用需求、應用頻率、應用范圍、應用價值及效果評價等幾個方面來調查與分析其應用現狀。

1.數字化資源應用的需求情況

需求是應用的原動力，因此了解數字化資源的應用現狀，首先要弄清的就是需求情況。就“關于數字化資源，如果學校開展培訓，哪些方面是您最想學習到的”這一問題，43%的教師希望獲得媒體課件設計和制作方面的技能，24%的教師希望能了解和學習新的教育教學理念，29%的教師還想在用多媒體軟件的使用方法及網頁、網站開發方面的知識上有所提高。從以上數據來看，教師對數字化資源的需求以工具性需求為主，即對數字化資源支持的新理念、新方法還缺乏認識和需求。

2.數字化資源的應用頻率

數字化資源的應用頻率，即是否經常使用，是在表面上衡量其應用水平的一個重要依據。從整體上看，教師對數字化資源的使用情況還是比較樂觀的，73%的教師經常使用，27%的教師僅在觀摩課上使用，從不使用數字化資源的情況幾乎沒有。這說明，數字化資源已經進入了應用的普及階段，從教師的角度看，數字化資源逐漸成為新形式下教學的一種基本要素。

3.數字化資源的應用范圍和領域

當進一步考察教師對數字化資源的應用范圍時，我們發現，分別有23%和27%的教師會在備課和制作課件的時候經常使用數字化資源；教學反饋、學生自主學習、教學反思和學習答疑中使用數字化資源的教師相對較少，所占比例分別是4%、8%、5%和3%；另外，編制試題和課堂講授等領域中教師使用數字化資源的比例分別為14%和16%。根據這些數據，在調查中我們又與相關教師進行了進一步交流，發現數字化資源大多數情況下主要用于教學展示、輔助工具等，真正用于支持教與學的交互、教學反思、教與學方式的變革的應用比例還太小，這說明其應用還處于初級階段，有待進一步深入。

4.數字化資源的應用價值以及應用效果的評價

應用價值和應用效果的評價是對數字化資源的有用性進行判斷，它在很大程度上決定了數字化資源應用的可持續發展。現實中，它應該從教師和學生兩個角度去考察。因此我們在調查中分別對教師和學生進行了相關的了解。

（1）教師對數字化資源應用效果的評價

在對教師的調查中，認為數字化教學資源最明顯的作用體現在提高備課效率的教師占21%；認為可以促進教師反思及專業成長的占11%；認為可以豐富教學手段、提高課堂教學效率的占23%；認為可以擴展學生學習材料、開闊學生視野的占18%；其余的認為可以培養學生思維和解決問題的能力、培養學生自主學習能力、培養學生協作學習能力和培養學生探究學習能力的教師分別占了7%、7%、5%和8%。

由此可見，教師對數字化資源的評價主要還是從教的角度來判別的，結合前面對數字化資源應用范圍的調查結果，我們發現，教師對其應用效果還沒有將數字化資源的應用與學生學習方式、能力培養聯系起來。

（2）學生對數字化資源價值的認同

學生對數字化資源應用的價值判斷上，表現出不同的傾向。在調查中，有96%的學生認為利用數字化學習資源能夠激發他們的學習興趣，81%的學生認為在學習中利用數字化資源能夠提高他們的注意力，82%的學生認為在基于數字化資源的學習下更能發揮他們的主動性、滿足學生的需求，這些數據都足以說明在基于數字化資源的學習環境下，學生的學習興趣更加濃厚，自主學習活動更加靈活。同時，調查顯示將近一半（43%）的學生認為與傳統教學相比，利用數字化資源進行學習的難度系數更大；并且分別有47%的學生認為利用數字化資源進行學習更容易疲勞、無法長時間堅持，容易覺得孤單、無助和焦慮。

四、結論與建議

1.結論與反思

（1）中學教師和學生對數字化資源有一定的了解，在教學中也有較為普遍的應用，但應用形式較為單一。通過調查和走訪，我們發現，師生對數字化資源已不再陌生，數字化資源的應用已不像早期停留在公開課層面了，在日常的教學中也普遍應用，但應用的形式還比較單一，大多是作為教學內容的呈現工具，而且應用的資源形式大多數是多媒體課件，對微課、微視頻等新型數字化資源應用不多。

（2）當前中學特別是欠發達地區的中學數字化資源的應用還停留在初級階段，實際應用中沒有發揮數字化資源的最大價值。調查中我們得知，作為數字化資源應用的最重要的因素之一――學科教師，無論是對數字化資源的理解和應用理念還是在具體應用實踐上都還停留在“工具性”的思維上，缺乏對數字化時代教與學理念的應有認識和實踐。其一，在需求調查中，教師在對數字化資源的需求方面大多集中在工具層面，即希望掌握如何獲取、加工各種常見數字化資源的方法，而對新的教育教學理念的需求不夠積極。其二，在數字化資源的具體應用環節中，這些教師更多時候是把數字化資源當作固化傳統教學的一種手段，在應用數字化資源的過程中不能突破傳統模式的束縛，缺乏其與教學方式、教學交互等深層次的融合，比如教學反饋、學生自主學習、教學反思和學習答疑中使用數字化資源的教師相對備課和制作多媒體課件要少了很多。其三，在對數字化資源的認識和應用效果評價上，教師并沒有擺脫傳統“教師為中心”的思維，還是在提高備課效率、豐富教學手段、充實教學材料等方面衡量數字化資源的價值，沒有關注到促進教學交互和反饋、學生數字化學習能力及其思維培養等價值上來。因此，有了這三個方面的局限和限制，數字化資源的應用必然無法深入，無法達到預期的效果。

2.對策與建議

我們知道，數字化資源是數字化學習的基礎，是實現新型教與學方式的必要條件，要走出當前數字化資源應用的困境，我們必然要幫助教師擺脫傳統教學思維、教學模式的束縛，構建新型的教學理念和教學模式。

（1）加強欠發達地區數字化資源的共建共享，為數字化資源的應用提供良好的基礎條件和有力保障。在當前“三通兩平臺”建設的大背景下，欠發達地區學校或教育管理部門應抓住機遇，促進優質數字化資源的共享，方便教師對數字化資源的獲取以及應用。

（2）加強教師培訓，特別是教師的教學理念和教育技術應用能力的提升尤為關鍵。教師，作為應用的主體，對數字化資源的應用成效有著直接的作用。

（3）探索應用數字化資源的新型教學模式和方法。數字化資源的應用一定不能局限于傳統的灌輸式教學模式，應積極探索新的教學模式和教學方法，如基于數字化資源的翻轉課堂模式就是一種值得探索和研究的范例。當然，除了課堂應用層面，還應加強數字化資源在課前、課后的應用探索。

（4）在具體實踐應用中為一線教師提供教學支持和扶助。教師在數字化資源應用的初始階段難免會遇到問題、困惑甚至沖突，如果沒有必要的教學支持和扶助，很可能導致數字化資源應用的中途而廢。因此我們為了減少不必要的矛盾和困惑，應該為一線教師提供良好的教學支持和幫助，給予教師在教學設計、資源選擇、資源應用等方面的幫助。

參考文獻：

[1]李克東.數字化學習（上）――信息技術與課程整合的核心[J].電化教育研究，2001（8）：46-49.

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關鍵詞：機械自動化；現狀；趨勢

隨著機械產品國際市場競爭的日益加劇，各大公司都注重機械產品的開發，而制造自動化技術是先進制造技術中的重要組成部分，作為競爭取勝的重要手段之一，它是當今制造工程領域中涉及面廣、研究十分活躍的技術。本文章對制造自動化現狀及趨勢作了分析和論述。

1我國機械自動化的現狀

我國的產業結構層次低。我國機械制造業目前有11.4萬個企業，發展很不平衡，有大量落后于現代水準的產業，大部分企業還比較落后，手工勞動占有相當的比重，我國能獨立開發現代機械自動化技術的企業可以說沒有；我國機械制造業企業中自動化裝備少、水準低，不僅在數量上同世界先進國家有較大差距，而且在品種上、質量上、使用上，同世界先進水準也存在階段性差距。實現我國機械自動化技術是一個長期的過程，不可能一蹴而就。需要循序漸進，不斷努力，創造條件，向自動化的高級理想階段邁進。當前，我國還處在社會主義初級階段，經濟、財力、生產力水準、國民素質等，與世界主要國家的差距是很大的；我國有豐富的勞動力資源，每年城鎮新增就業人口達兩千多萬，且今后每年的就業人數還會增加。機械自動化最大限度地提高勞動生產率，勞動力的過剩和分工的轉移就是一個現實問題。具體來講主要包括以下幾個方面：

1.1CAD 應用的基本普及與CAPP技術之應用.應用了CAD 技術之后，就能起到提高企業設計效率與優化設計方案的功效，同時還能減輕技術人員的勞動壓力、縮短技術人員設計的周期、強化其設計的標準化等多方面的作用。機械制造已經被廣泛地應用于CAD 技術領域，而重點骨干企業絕大部分已經應用了CAD 技術。但是，在全行業當中，CAD 運用的深度依然存在較大的局限，還有很多的企業還停留在出圖上，而三維CAD、CAD/CAM 及仿真設計等方面的應用會很少。而CAPP 技術在應用之后，大大降低了機械自動化設計人員的勞動強度，提高了工藝設計的效率，規范了工藝設計的思想，實現了工藝資源與數據的共享，并為整合企業的資源和重組業務流程，提高設計的質量提供了很好的互動性基礎技術平臺。

1.2“人機一體化”思想得到體現.有學者預測人機一體化系統與技術將是21 世紀機械科學的重要發展方向。近些年來，提出的“人機一體化”新思想，其內社科論壇148現代企業教育 MODERN ENTERPRISE EDUCATION涵就是發揮人的核心作用，將人作為系統結構中有機組成部分，使生產制造企業不斷提高生產效率，降低其成本，減少消耗，并滿足環保要求，保證產品質量，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

1.3生產管理與過程控制自動化程度的提高.柔性生產線、自動化生產線、自動檢測線、現代物流系統及立體倉庫等制造過程自動化，在基礎條件強的企業已有一定的應用，提高了企業生產過程的自動化和快速響應能力，但投入產出比不理想，沒有發揮應有的作用。 1.4CIMS 在部分企業應用.在現代的機械制造企業中，制造目動化系統是由不同生產車間組成的，車間是制造自動化的核心，制造自動化系統又稱為車間制造自動化系統，機械自動化分系統是CIMS 的重要組成部分之一，是CIMS 信息流和物料流的匯聚點，它既是自上而下信息傳輸的末端，又是自下而上信息采集的源頭，機械制造企業采用車間自動化分系統，在新的生產模式下，各車間控制可根據所處的環境自行決策，但在總體上又與企業其它部門相互協調，相互適應，形成一種最合理的結構和最優化的運行方法通過計算機軟、硬件技術、網絡技術、數據庫技術以及計算機在制造系統中的各種應用技術為企業贏得競爭提供良好的技術保障。

以上情況說明，我國機械制造企業的自動化進程已經開始啟動，并已顯示出一定效果，但其應用規模、范圍、深度與發達國家相比還有較大差距。為了使我國機械制造業盡快實現產業與產品的調整和升級換代，提高企業的競爭力，必須加快和加大實施企業自動化的力度，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

2我國機械自動化發展趨勢

2.1智能化這是未來制造自動化發展的重要方向，所謂智能制造系統是一種由智能機器和人類專家共同組成的人機一體化智能系統，它在制造過程中能進行智能活動，諸如分析、推理、判斷、構思和決策等。 智能制造技術的宗旨在于通過人與智能機器的合作共事，去擴大，延伸和部分地取代人類專家在制造過程中的腦力勞動，以實現制造過程的優化。

2.2綠色化.“綠色”是從環境保護領域中引用來的，人類社會的發展必將走向人類社會與自然界的和諧。人與人類社會本質上也是自然世界的一個部分，部分不能脫離整體，更不能對抗與破壞整體。

人類必須從各方面促使人與人類社會同自然界和諧一致，制造技術的自動化也不能例外。制造業的產品從構思開始，到設計階段、制造階段、銷售階段、使用與維修階段，直至回收階段、再制造各階段，都必須充分計及環境保護。作為“綠色”制造，產品必須在一定程度上是藝術品，以與用戶的生產、工作、生活環境相適應，給人以高尚的精神享受，體現出物質文明、精神文明與環境文明的高度交融。每發展與采用一項新技術時，應站在哲學高度，反思“塞翁失馬，安知非福”，即必須充分考慮可持續發展，保持環境文明。制造自動化必然要走向“綠色”自動化。

2.3數字化這是先進制造技術發展的核心。數字化制造是制造技術、計算機技術、網絡技術與管理科學的交叉、融合、發展和應用的結果。對制造企業而言，各種信息（如圖形、數據、知識、技能等）均以數字形式，通過網絡在企業內傳遞，以便根據市場信息，，迅速收集資料信息，在虛擬現實、數據庫、多媒體等多種數字化技術的支持下，對產品信息進行分析、規劃與重組，實現對產品設計和產品功能的仿真、加工過程和生產組織過程的仿真，或完成原型制造，從而實現生產過程的快速重組與對市場的快速響應，以滿足客戶化要求。對全球制造業而言，用戶借助網絡信息，各類企業通過網絡，根據需求，應用電子商務，實現優勢互補，形成動態聯盟，迅速協同設計并制造出相應的產品，因此機械制造的數字化發展也是必然趨勢之一。

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1.1煤礦自動化技術

煤礦自動化技術在我國的發展起始于20世紀60年代，繼電器是當時主要的煤礦自動化器件，當時的煤礦自動化也只是簡單的開停與閉鎖控制，而且控制器不但體積龐大，安全性與可行性也很差。20世紀70年代和80年代中期，晶體管與邏輯電路開始的大量出現，它們的出現取代了繼電器成為主要的煤礦自動化控制器件，它們的應用使控制器的體積得到了大幅度的縮小，并且把控制器的功能改進了。80年代末90年代初，開始出現了單片機，由于單片機的運算與控制能力都比較強，晶體管與邏輯集成電路控制系統很快被其取代，單片機成為了自動化控制系統的核心控制單元，這使得煤礦自動化控制系統的安全性與可靠性都得到了大幅度的提升，煤礦自動化控制與檢測系統才真正具有了實用功能。但這個時期形成的煤礦自動化系統還屬于獨立系統，各系統之間不能進行信息交換。簡單的調制方式是其內部信息傳輸的主要方式。直到21世紀初，隨著太網信息網絡技術的發展，實現了煤礦各專用監控系統之間的信息傳輸可以用高速信息網絡來傳輸，總線傳輸技術也逐步成為各專用監控系統內部之間信息傳輸的主要方式，高速信息通道的建立，使煤礦各專用監控子系統的集成與實時監控得到了實現，使煤礦自動化系統的自動化水平躍上了一個新的臺階。

1.2礦井通信

煤礦的生產指揮工作要想順利進行，必須要做好礦井通信工作。由于煤礦企業的生產工序較多且作業地點分散，要想用一種通信系統和方式來把全礦覆蓋很難。按使用方式可把礦井通信大致分為固定通信與移動通信，按通信覆蓋區域可把煤礦通信系統分為全礦井通信與局部礦井通信。防爆磁電電話是我國早期主要采用的礦井調度通信方式，隨著時代的發展礦用模擬程控調度通信系統在20世紀80年代開發出來了，90年代時數字程控調度通信系統也開發出來了，這時已經幾乎能滿足礦井調度通信的需求。礦用透地通信系統、礦用泄露通信系統、礦用感應通信系統、礦用載波通信系統、礦用小靈通通信系統以及礦用CD-MA通信系統是礦用移動通信系統的主要形式。其中應急救災時主要用到的通信系統是礦用透地通信系統，局部通信主要用到的通信系統是漏泄通信系統，感應通信系統，礦用載波通信系統，全礦井無線通信主要用到的通信系統是礦用小靈通系統與CDMA通信系統。

2煤礦自動化技術

2.1高速監控網絡

工業以太網、專用工業控制網、CEPON網以及MCIP系統是我國目前主要使用的高速監控網絡。其中冗余工業以太網是我國煤礦自動化系統的主要傳輸平臺，很多礦井都在使用。由于專用工業控制網的開放性比較差，在我國只有幾個別的礦井在裝備使用，而礦用CEPON網絡系統是一種新系統，視頻、數據、語音等信息都可以傳輸，其應用前景十分廣闊。

2.2自動化平臺軟件

管控軟件和Web服務軟件是自動化平臺軟件的兩種主要形式。管控軟件在控制層的管控服務器內安裝，Web服務軟件在管理層的Web服務器中安裝，它們是煤礦自動化控制的重要實現手段。

2.3局部生產環節自動化

礦井局部生產環節自動化大致可以分為：安全監控系統、電力監控系統、水泵自動化系統、調度控制礦井機車系統、礦井數字化工業電視系統、工作面巷道監控中心。

3煤礦通信技術

礦井有線通信主要使用的是礦井程控數字調度通信系統與工作面局部擴音通信系統。隨著礦井大規模應用網絡技術以及IP語音通信技術的逐漸完善，礦井有線通信一個重要的發展方向便是礦井IP調度通信系統。人們還在不斷的探索和研究礦井移動通信技術，礦用透地通信系統、礦用泄漏通信系統、礦用感應通信系統、礦用載波通信系統、礦用小靈通通信系統、礦用CDMA通信系統等等。

4若干技術問題

4.1完善與提高局部生產環節自動化技術

已有多種高速監控網絡方案供煤礦自動化控制選擇，影響煤礦自動化正常運行能否實現的一個重要因素已經成為局部生產環節自動化，這主要是由于監控量大、面廣、并且種類繁多是局部生產環節監控系統的主要特點，要想使礦井自動化系統更完善，這就需要各生產廠家不斷完善與提高自身的技術。

4.2開發高強度快速安裝式礦用光纜

我國的礦井已經開始廣泛應用光纜，但大巷是其主要應用的地方，而在工作面上的應用技術還不完善，這主要是由于工作面的生產條件更惡劣，易斷是普通礦用光纜的主要特點，一旦這種普通礦用光纜斷裂后很難修復。而工作面液壓支架電液控制系統，頂板監測系統監控的信息量都非常大，要求的信息傳輸速度高，更適合采用光纜傳輸，為了適應礦井未來的發展需求，我們必須開發開發高強度快速安裝式礦用光纜。

4.3煤礦供電安全技術

電參數測量以及各種保護功能是目前防爆開關設備等供電設備主

5總結

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【關鍵詞】工業；自動化；技術

一、工業自動化技術簡介

工業自動化技術是一種運用控制理論、儀器儀表、計算機和其他信息技術，對工業生產過程實現檢測、控制、優化、調度、管理和決策，達到增加產量、提高質量、降低消耗、確保安全等目的綜合性高技術，包括工業自動化軟件、硬件和系統三大部分。

工業自動化技術作為20世紀現代制造領域中最重要的技術之一，不管是高速大批量制造企業，還是追求靈活、柔性和定制化企業，都依靠應用自動化技術。該技術本身并不直接創造效益，但它對企業生產過程起著明顯的提升作用是：

1、提高生產過程的安全性；

2、提高生產效率；

3、提高產品質量；

4、減少生產過程的原材料、能源損耗。

據國際權威咨詢機構統計，對自動化系統投入和企業效益方面提升產出比約1：4至1：6之間。特別在資金密集型企業中，自動化系統占設備總投資10%以下，就能起到“四兩撥千金”的作用。

工業自動化系統產品種類有：

1、可編程序控制器（PLC）：按功能及規模可分為大型PLC（輸入輸出點數>1024），中型PLC（輸入輸出點數256～1024）及小型PLC（輸入輸出點數

2、分布式控制系統（DCS）：又稱集散控制系統，按功能及規模亦可分為多級分層分布式控制系統、中小型分布式控制系統、兩級分布式控制系統。

3、工業PC機：能適合工業惡劣環境的PC機，配有各種過程輸入輸出接口板組成工控機。近年又出現了PCI總線工控機。

4、嵌入式計算機及OEM產品，包括PID調節器及控制器

5、機電設備數控系統（CNC，FMS，CAM）

6、現場總線控制系統（FCS）

近年來，隨著控制技術、計算機、通信、網絡等技術的發展，信息交互溝通的領域正迅速覆蓋從工廠的現場設備層到控制、管理各個層次。工業自控系統和儀表儀器技術進步很快呈微型化、數字化、智能化、網絡化、集成化等特點。

二、工業自動化市場現狀

從產品市場來看：DCS、軟件類、儀器儀表類產品市場總體表現出同比穩中有升，增幅均小于8%。項目型市場需求平穩，受市場波動影響相對滯后等因素導致項目型自動化市場相對較為平穩。其它自動化產品均出現不同程度同比萎縮或持平，直接原因是源自OEM市場的需求萎縮。其中小型自動化產品（例如小型PLC）萎縮較為嚴重，渠道商端資金流壓力依然嚴峻。全國機床工具行業發展出現大幅下滑的態勢。全國工程機械行業同比，環比均有所下降。其中風電行業萎縮嚴重，自動化整體需求影響較大。在這樣的市場背景下。預計，中國自動化市場增幅將放緩。中國自動化市場除了受經濟過熱、銀根緊縮、產能過剩、投資放緩、出口萎靡和內需乏力等主要因素影響外，還由于我國的工業自動化產業還多處于基礎自動化或過程自動化階段，其最顯著的特點就是功能比較單一、對人依賴性也較強。而且，我國的自動化產品仍多以國外產品為主，如德國西門子公司、日本歐姆龍、三菱、美國通用電氣、羅克韋爾等公司的產品，由于我國自動化行業沒有一個統一標準，各公司產品標準不統一，不同品牌自動化系統之間的數據整合問題成為行業的一大難題。并且，傳統儀器儀表，技術陳舊，跟不上時代步伐。傳統自動化技術已無法跟上計算機技術發展步伐。急需我們對這些自動化系統進行更新改造，使其得到飛速發展。

三、國內工業自動化技術的轉變

自上世紀70年代初，在自動化剛剛開始被人們接受的時候，控制系統、儀器和企業系統整合逐漸成為一種必然選擇。控制系統整合的趨勢和需求在80年代不斷發展，在90年代出現了爆發式增長。今天，隨著歐美自動化服務市場的擴展，對整個中國制造業也帶來了革命性的改變。

1、提高工業體系結構的合理化，應用計算機先進技術。改革工業體系結構，務必以適應市場的需求為導向。由模仿向自主創新、由中國制造向中國創造的轉變。

2、基于現場總線的網絡逐漸向以太網過渡。近幾年，工業實時以太網技術已被工業自動化計算機應用產業廣泛接受。現場總線到工業以太網可以進行平滑過渡，保護制造商與用戶自動化產品和解決方案問題。以PROFINET工業以太網協議為例，該協議可以實現制造過程最佳化，直接訪問控制和生產級自動化數據，提供生產計劃管理系統，滿足不同的應用技術需求。通過設備描述和控制器邏輯分配，使用指定的PC工程工具實現集成，支持將自動化功能分散于各個智能子系統，從而進一步提高了系統的可用性，這種能夠不受限制的轉移現場總線為工業以太網通信，能發揮高動態性能、本地化診斷、無需設置設備系統自動組態等功能。

3、工業有線自動化網絡向無線通信技術轉變。工業無線技術通過無線數據鏈路和靈活的網絡拓撲結構實現工廠內部設備與外部設備之間的數據通信。無線通信技術具有數據傳輸速率高性價比優良、區域廣泛、抗干擾性強、系統維護成本較低等優點。是有線通信系統發展的重要補充，將成為工業自動化領域的又一熱潮技術。

4、工業自動化產品集成化、智能化、開放性的轉變。西門子在自動化領域率先提出“全集成概念”，西門子全集成自動化（TIA）產品能夠幫助所有行業的客戶在其工廠的全生命周期內高效地利用自動化系統。自2011年以來機器人“大熱”是業界不可否認的事實。此外，隨著生活水平的提高，不僅工業機器人市場巨大，服務機器人市場也是不容小覷，未來市場需求和應用前景十分廣闊。加強國際交流合作更是發展我國工業自動化技術必不可少的手段。

5、自動控制和優化軟件可以創造巨大的經濟效益。國際上已經有幾十家公司，推出了上百種先進控制和優化軟件產品，在世界范圍內形成了一個強大的流程工業應用軟件產業。因此，開發我國具有自主知識產權的先進控制和優化軟件，打破外國產品的壟斷，替代進口，具有十分重要的意義。在未來，工業控制軟件將繼續向標準化、網絡化、智能化和開放性發展方向。

四、結語

我國的工業自動化技術目前還處于相對落后的水平，已逐漸無法滿足現代工業自動化智能控制的需求。隨著世界高新技術的蓬勃發展，工業自動化迎來了新的機遇與挑戰。我們要緊抓機遇，勇于迎接挑戰，積極進取，開拓創新，使我國工業自動化產業達到國際一流水平。

【參考文獻】

[1]馬志平.機械自動化的未來與現狀[M].北京：中國機械工業出版社，2003.

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關鍵詞 翻轉課堂；教學模式；自主學習；數字化校園；高職院校

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）11-0036-04

一、調查背景

高職教育是以培養學生職業素養和職業技能為主的高等教育，其無論是學生群體特征，還是教學方法的運用，以及教學資源的獲取和教學環境的利用，都與基礎教育乃至本科教育有較大的不同。現有的研究表明：翻轉課堂在基礎教育方面產生了顯著影響，為學生的個性化教育和資源均衡提供了行之有效的解決辦法[1]；同時，國內高校聯盟的研究也證明，利用MOOC、SPOC等形式的翻轉教學可有效開展混合學習，具有易于服務高校教學、有效降低學習難度、重新定義師生角色的優勢[2]。但這些研究主要是針對本科院校進行的，很難直接作用于高職院校。不y發現，各國及相應的研究機構已經清醒地意識到：不同的學習對象要有不同的實施模式，翻轉課堂教學過程中產生的數據比最終的分數更具說服力。為此，本文借鑒部分高校實驗翻轉課堂的經驗，在全省6所高職院校開展了翻轉課堂現狀和實施效果的實證調查研究，以數據分析來正面回應“翻轉課堂是否促進高職教學效果”的詰問，幫助廣大師生對翻轉課堂教學有更加清晰的認識。

二、問卷設計及數據處理

（一）問卷設計

本次調查問卷的主要目的是了解和掌握目前高職院校實施翻轉課堂的現狀和存在的問題，在此基礎上，明確影響翻轉教學效果的因素；其次，通過對師生的調查和訪談，了解他們在踐行翻轉課堂中遇到的問題和困惑，并提出數字化校園下開展翻轉課堂教學的對策和建議，為促進高職教學的特色發展和可持續發展提供實證依據。

為避免現場調查帶來的時間緊、被訪者忙于應付從而影響調查效果的弊端，同時為節省成本和時間，迎合師生現行的生活和學習方式，本次調查采用APP和Web形式。圍繞調查目標，問卷在設計時吸收了相關研究成果[3]，并考慮了院校層次、不同師生群體、專業類型等因素，共20個自變量，分4個一級指標，每個一級指標包括5個二級變量，每個變量的評價因子共5個，對應5種不同的評價程度，如變量1分為“非常了解、比較了解、一般、聽說過、完成不知道”5種評價因子，其他評價因子在此從略。評價指標和變量詳見表1所示。

（二）數據處理方法

本次在線調查共獲取1856份調查數據，剔除明顯不符合的特征記錄（如全是A選項，或有規律的局部全A、全B選項等），將余下的1738條數據從后臺數據庫中導出到Excel表中，另存為以制表符分隔的文本文件，方便R軟件利用read.delim函數進行處理。為避免局部隱性非可信數據對整體分析結果的影響，并考慮便于處理結果的可視化分析，本次調查問卷采用李克特量表處理，隨機選取其中200條記錄進行量化分析，共進行5次，然后取均值作為最后的分析結果。實驗采用R軟件計算一級變量和二級變量的均值和標準差，然后從整體上依次分析“應用現狀”“教學過程”“教學效果”和“總體評價”之間的回歸關系。

三、結果分析

（一）一級指標的數據統計

分別對4個一級指標包含的變量值進行計算，求其均值和標準差，結果如表2所示。

從統計結果來看，應用現狀的均值最低，其次是教學過程，教學效果與總體評價的均值相當，而標準差正好相反，總體評價的標準差最小，應用現狀的標準差最大。這說明學生對當前翻轉課堂的教學現狀滿意度最差，且不同學生群體對慕課網、可汗學院、網易公開課等教學形式的了解差別較大，對數字化校園的軟硬件環境、教學場所和翻轉課堂的大面積推廣的認知存在較大的分散性，反映出高職院校在建設支持翻轉課堂的數字校園和教學場所方面的水平參差不齊，各校在推行翻轉課堂教學改革方面的力度也有較大的差別。

調查發現，學生在接受翻轉教學時感受的教學效果，能直接體現在總體評價上，這說明，學生對翻轉教學的興趣、參與度和教學效果的滿意度將直接影響學生對該教學模式的整體認可和肯定。因此，學校在推廣翻轉教學的初期，一定要做好充分的基礎準備工作，如構建流暢的數字校園環境、精心設計高質量的微視頻、建設豐富的配套教學資源等，讓學生在接觸翻轉教學的初期就能感受其巨大的魅力和有效機能，從而成為翻轉課堂的追隨者和參與者。

（二）二級變量統計

表3顯示，在所有二級變量中，變量2即“翻轉課堂教學曾經在你學習過的課程中廣泛使用”均分最低，其次是變量4“學校有完善的支持翻轉課堂的教學平臺和資源”。這說明高職院校在推廣翻轉課堂方面還存在不足，要利用省市、國家層面建設品牌專業和資源庫的機會，夯實翻轉教學的軟件和硬件基礎，攻克阻礙翻轉教學的壁壘，全面提升翻轉教學的高度和深度。同時可以看出，變量9和變量10的均值和中位數也都比較低，這反映出在實施翻轉課堂時，高職生在主動探究問題和學結方面明顯不足，不能自覺控制學習進度，對時間的把控能力較弱，影響了學習效果。這需要任課教師在今后的教學活動中，有意識加強這方面的培養和強化。

調查反映，變量7的均值為4.55，中位數為5，由于中位數不受異常值的影響，具有穩定性，說明絕大多數學生對“上課時得到老師的個別指導，從而解決你本次學習的疑惑”持非常肯定態度，學生能明顯感受到翻轉課堂的課中學習相比傳統課堂而言，更能得到快捷的學習幫助和教師指導。其次，變量12和變量18的均值和中位數都比較高，說明學生在翻轉課題中，能明顯感受到由于能及時解決學習疑惑帶來的學習輕松感，從而得出相比傳統教學，該教學模式具有更好、更有效的教學體驗。其他變量的均值和中位數均在4以上，這表明，學生對翻轉教學的總體評價較高，認可該教學模式和學習方式。反映出學生有較大的收獲感和學習效能，愿意在課程學習中嘗試和運用翻轉教學，并贊成學校推廣和普及該教學模式，擴大受益面，讓更多的學生分享課程改革成果，真正實現以學生為中心的教學。

（三）一級指標中各變量的相關性和影響

在4個一個指標項中，總體評價是因變量，應用現狀、教學過程和教學效果可以視為自變量，因為數字校園的軟硬件環境，校內外的微課、公開課等學習資源都會影響學生對翻轉課堂的總體評價。教學過程和教學效果則更能反映學生在學習過程中的親身體會，也直接影響學生對翻轉教學的總體評價。因此，此處將應用現狀、教學過程和教學效果分別設定為自變量x1、x2、x3，總體評價定為因變量y，來分析3個一級指標項與總體評價的相關性和影響程度。

經軟件計算并從分析結果得出公式：y=1.29275+0.21663x1+0.02256x2+0.51497x3。

結果顯示，應用現狀與總體評價顯著正相關，教學過程與總體評價相關性不明顯，而教學效果與總體評價高度顯著相關。從教學常理來看，教學過程是翻轉課堂的核心，其好壞直接影響教學效果和學生評價，應與總體評價有直接的關聯。但從分析的數據來看，這種關聯關系并沒反映出來，究其原因，在翻轉教學活動中，可能相比教學過程環節而言，教學現狀和教學效果更能直接和明顯地讓學生感受到變化和不同。另外，教學過程受教師表現、視頻質量、時間分配等因素的影響，這些因素對教學過程起決定性的作用，如果表現不佳，學生自然對教學過程的評價值不高且趨于穩定，也就不能對總體評價造成顯著影響。

從回歸分公式可以看出，應用現狀包含的二級變量，如共享微課資源、教學場所、大面積開設翻轉課堂和數字校園支持翻轉教學的軟硬件環境，直接對總體評價的滿意度造成顯著影響，表明這些客觀條件是翻轉教學的關鍵要素和基礎，提供通暢的教學資源訪問和舒適的教學場所，以及保障軟硬件設備的正常運行是保證翻轉教學效果的前提。

數據分析發現，教學效果對總體評價的影響最為明@，教學效果每提升1個值，將使總體評價增加0.51，說明與教學效果相關的評價因素：自主學習能力的提示、學習更輕松、微視頻提高學習效率、更好的師生關系和激發學習興趣對綜合評價有直接的影響。原因在于學生在翻轉學習過程中對這些因素的感受更深刻、體驗更直接，也就將教學效果直接反饋到總體評價中。所以，要全面提升翻轉課堂的教學評價，不僅要加強數字校園的軟硬件基礎建設，同時要豐富以微視頻為代表的新媒體技術成果，還要加強教師在翻轉環境下的教學能力培養，成為組織課堂學習的高手和引導學生研學的金牌教練。

四、建議與啟示

從以上4個一級指標、20個二級指標的數據統計分析，能比較直觀地反映出我國高職院校翻轉課堂的應用現狀：從應用范圍來看，多數的院校還沒有普及和大面積推廣翻轉課堂教學，實際應用的翻轉教學課程寥寥無幾；從支撐資源來看，數字校園的基本環境是比較健全的，但缺乏豐富和有針對性的微視頻和外鏈接的微課資源；從教學過程來看，學生對體驗過的翻轉教學持較肯定的態度，沒有明顯的偏好和否定的意愿；從教學效果來看，學生給予一致的較為積極的好評，但在翻轉教學提升學生專業知識和技能方面，學生的評價一般。基于以上結論分析，對高職院校落實教育信息化的教學創新，推動翻轉課堂的未來發展提出以下建議。

（一）完善翻轉課堂的平臺和資源

調查表明，盡管高職院校在數字化校園方面的建設卓有成效，但專屬慕課和微課的教學平臺還很欠缺，不足以支持翻轉教學的正常運行和發展。因此，一方面要建立完善的慕課和微課平臺，能使視頻學習和師生的網上互動交流順暢便捷，方便師生及時檢索到自己所需的網絡資源；另一方面，要采取共建、共享的網絡資源建設模式，及時推出與課程教學相適應的微視頻、PPT、電子學案和在線測試等網絡資源，為翻轉教學的實施提供技術和資源支持。

（二）提升教師對翻轉教學的駕馭能力

無論是從教學的組織、工具的使用，還是教學內容的選取和設計，翻轉教學對教師提出了更高的要求。一方面，由于教師的時間和精力上的限制，或者對翻轉教學中自身角色轉換的不適應和認識不足，都會造成教師對翻轉教學的消極處理，影響教師教學能力的提升；另一方面，雖然部分教師積極投身于翻轉教學的洪流之中，但由于自身對信息技術的應用能力存在再學習困難，很難將教學內容和教學理念通過微課的形式完美展現出來，挫傷了他們應用翻轉教學的積極性。因此，要從學校政策、環境和時間上充分給予教師支持，幫助他們領悟翻轉教學的理念，掌握新媒體技術，提升翻轉課堂的設計和組織能力，讓廣大教師真正成為翻轉教學的踐行者和推動者。

（三）培養學生自主學習能力和探究興趣

在翻轉教學中，學生才是課堂的“真正主人”，是學習的主體和信息的獲取者。因此，在將傳統的教學模式“教、學、練”轉變為翻轉教學“預、學、研”的過程中[4]，更需要學生的主動參加，讓學生自覺觀看微課視頻，認真完成知識自測，積極參與課堂主題研討，及時進行學習的總結和反思，逐步培養學生自我約束和把控時間的能力，培養學生能靈活運用各種學習資源解決問題的能力，培訓學生探索新領域、新知識、新技術的興趣，讓學生成為翻轉教學的最大受益者和推動者。

（四）創新課程評價方式

任何教學模式的創新最后都要接受效果的檢驗，翻轉課堂也不例外。如果課程還是采取傳統的終結性教學評價方式，很顯然這違背了翻轉課堂中學生作為學習主體的主體性原則，也不符合評價活動的驅動性特征。因此，要建立綜合的評價新機制和新方式，可以通過在線測驗、課堂報告和辯論、學生作業以及紙卷考試等多種形式來進行評價，將終結性評價和過程性評價、學生評價和教師評價結合起來，形成多維、多元的綜合評價體系，來保證評價的科學性和有效性。學生通過評價結果能真切地體會到翻轉教學帶來的效果，會自覺、主動參與翻轉教學活動，促進教學的良性循環和發展。

參 考 文 獻

[1]卜彩麗，孔素真.現狀與反思：國內翻轉課堂研究評述[J].中國遠程教育，2016（12）：26-28.

[2]T蘇燕. SPOC支持下的生態教學模式研究[J].中國成人教育，2016（6）：100-102.

[3]池憶.翻轉課堂的學生滿意度調查研究[J].高教探索，2015（6）：85-87.

[4]祝智庭，管環琪，邱慧嫻.翻轉課堂國內應用實踐與反思[J].電化教育研究，2015（6）：66-67.

On Present Situation and the Countermeasures of Flipped Classroom of Higher Vocational Education in the Digital Campus

Cai Binbin， Song Chuping， Li Shaoqin

Abstract In order to understand the present situation and existing problems of the implementation of flipped teaching， and to improve the teaching practice and teaching quality of flipped teaching in higher vocational colleges， the questionnaire was carried out. Quantitative and qualitative methods were used to analyze the four dimensions， such as application form， teaching process， teaching effect and overall evaluation. The result shows that there is no obvious difference between the hardware foundation of digital campus in different colleges， but there are differences in students’cognition of the flipped classroom. The students are deeply imprinted on the flipped teaching， but have a general attitude towards the teaching effect. In the meanwhile， the result also shows that the application status is positively correlated with the overall evaluation， teaching process and the overall evaluation of the correlation is not obvious， and the teaching effect and the overall evaluation are highly significant correlation. Therefore， based on the result of investigation， the college should find out the corresponding countermeasures from campus platform and resources， teachers’flipped teaching ability， students’learning interest and curriculum evaluation system to improve the effect of flipped teaching reform.

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關鍵詞：計算機　信息處理技術　辦公自動化

中圖分類號：TP391

文獻標識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）007-101-02

1 引言

在現代經濟時代，企業的運行方式、工作方式越來越具有分散性和移動性，而客戶也不僅僅再局限于某一地理地區，而分散于全球各地。同時，外部市場、社會環境、商業同盟的變動，將會很大程度的影響企業的運行。同時，時刻了解組織內部工作人員的工作進展，快速調整其工作模式、處理流程、市場及產品策略等都成為企業的一種核心能力。而一個企業效率的提升，將從最基本的內部溝通、合作、信息共享、信息傳達、信息整合開始，這就需要企業有一種能夠有效溝通協作的系統來管理這些活動，從而全方位的整合優化企業的信息資源，并靈活的調整流程的薄弱部分，最終達到管理并提升企業競爭力的目的。

2 辦公自動化

辦公自動化（Office Automation,簡稱OA）是將現代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式。定義為：利用先進的科學技術，使部分辦公業務活動物化于人以外的各種現代化辦公設備中，由人與技術設備構成服務于某種辦公業務目的的人一機信息處理系統。

通過實現辦公自動化，可以優化現有的管理組織結構，調整管理體制，在提高效率的基礎上，增加協同辦公能力，強化決策的一致性，最后實現提高決策效能的目的。

3 辦公自化運用現狀

3.1 辦公自動化運用中優點

(1)方便傳達及信息，通過辦公管理軟件將所要傳達及的信息都能夠迅速的傳達到任何地方的辦公人員。

(2)積累大量無形資產：公司在運行中，利用辦公系統，將已有的知識資料等有效的保存起來，為以后的公司發展打下基礎。

(3)便于資料查閱：利用辦公系統，內部人員可以很快的登陸并查詢自己所需的資料，比之傳統方式更直接更省事。

(4)工作流程更規范，減少失誤：利用辦公軟件將流程的各種規則固定下來，不需要依靠人力或經驗去記憶，減少了人為的出現失誤的概率。

(5)提高了流程運行速度與效率，降低協作工作成本。使用協同辦公管理軟件可以輕松實現遠程和移動辦公，解決時間和空間的問題，實現事務處理“零響應”，每一個參與流轉的人無需要考慮時間與空間的問題，辦理完畢即刻進入下一辦理人，實現流程在各個環節之間的零傳遞時間。

(6)降低溝通及辦公成本：內部人員可以通過郵件、短信、論壇等進行信息交流，并以此方式溝通客戶，工作更有效率。且避免了中間過程紙張的使用及浪費，減少了這部分辦公成本。

(7)便于監控分析各環節辦公情況：可以在線查看辦事人員的工作進展及工作任務情況，隨時掌握辦事人員的情況。分析流程各環節辦理效率，及時發現中間薄弱環節，有針對性的實施相應補救措施。

3.2 辦公自動化運用中存在的問題

由于信息化軟件建設是一種理想化的管理思想與現實工作方式的結合，且要面對不同的用戶需求，因此難免會出現一些問題，具體如下：

(1)自動辦公系統產品不夠實用。很多軟件過分的強調并加強其綜合功能，只注重與相似軟件之間的對比，卻較少的注重用戶的需求，因此會出現很多軟件系統功能豐富卻不能夠完全被運用的情況。或者有些功能就不是用戶所能接受的。

(2)自動辦公系統產品不夠個性化，沒有針對性。一方面是由于很多軟件開發公司的開發模式是“群件平臺+適當定制”的模式，而主要還是采用統一的模式，相應定制的較少，這就造成軟件不能完全滿足用戶的需求。另一方面是軟件模塊的通用性較差，當用戶需求變化時，不能夠做一般的技術處理，只能通過開發商專業處理，因此降低了其通用性。

3.3 用戶對辦公自動化的需求

隨著高科技技術的不斷發展，社會的效率也越來越高，人們越來越希望提高辦公辦事效率，而一個可以充分整合其內外信息，恩能夠提高管理水平的辦公系統，將具有決定性作用。針對已有的辦公系統，還需要補充的要求如下：

(1)個性化。

傳統的辦公系統較簡單，也容易使用。然而隨著其功能的不斷擴大，不同部門員工對其要求不一樣，這就需要將其進行個性化設計，根據不同的員工要求進行功能組合。比如：銷售人員的系統應能夠直接進入了到客戶及產品信息的平臺，部門領導應能直接進入到員工工作進展情況的平臺等。總之將合適的平臺信息開放給相應的需求人群，真正實現針對性。

(2)更靈活。

辦公系統可能有越來越多的用戶，而同一個用戶利用平臺的功能也越來越多，辦公人員的工作環境也變得更加復雜，因此需要系統自動的將用戶的日常工作情況，公司的管理情況等不同信息自動統一整理，以適應用戶的不同需求，減少沒用工作的同時，提高管理工作和業務工作的辦事效率。

4 辦公自動化的發展趨勢

篇9

關鍵詞：電力生產，綜合自動化技術，發展現狀，趨勢，分析

Abstract: China electric power enterprise after 20 years especially nearly 10 years of rapid development, automation and informatization level has reached a high level. In this, this paper on the one hand reviewed the electric power production and its integrated automation technology development degree and development level, the other side shows the its production development and technical development efforts.

Key words: electric power production, integrated automation technology, development present situation, the trend, analysis

中圖分類號：TM715文獻標識碼：A 文章編號：

電廠電氣綜合自動化技術是基于電廠的安全、穩定、可靠要求，是保證電廠正常運行的重要技術力量。電廠電氣綜合自動化技術通過對電廠電氣系統的實時數據收集，對設備狀態情況進行分析，在實時監視狀態下實現電氣系統的控制和管理。根據近年來電廠電氣綜合自動化技術的發展，我們可以預見該技術的發展方向是：向更為先進的控制技術、提高電氣系統工作的質量和效率、降低能耗、環保節能、成本的進一步降低、優化、協調電廠的設備技術等方面發展。

1.電廠綜合自動化技術的發展現狀

自 20 世紀 90 年代起，我國確定火電廠電氣系統使用DCS 系統的計算機控制，由人工監控到計算機自動化的監控的過渡，這就是電廠電氣綜合自動化技術的開端。接入DCS 系統的電廠系統設備，具有廣闊的發展空間，研究方案、成果也較多。其中分為集中式和分層式的兩種不同技術實現方式。集中式是通過硬接線方式，模擬電氣量和開關量信號，并通過硬接線電纜各自分別接入DCS 系統的輸入、輸出通道。分層式則是采用數字通信的總線技術，在 DCS 系統內接入各微機型智能保護測控裝置來實現，這種方法是電廠電氣綜合自動化技術發展的總趨勢，設備都采用分層式的實現方式，因為其真正實現了電氣系統監控自動化的功能。具體如下：

1.1集中式的技術方式易于管理，設備運行環境好，且因其采用硬接線的方式，簡便易行，響應速度較快。但同時也有不完善的地方，如方法相對傳統、落后；電纜使用量較大；所占空間較大等。集中式的技術方法主要通過轉化強電信號為弱電信號，在空接點和直流信號下，模擬電氣量和開關量在硬接線電纜下，與 DSC 系統的輸入、輸出設備相連接，由此可發揮DCS 系統監控電氣設備的功能。但在現階段，各大電廠由于電氣量的的采集集中組屏DCS 系統的費用、投資成本都比較高，限制了DCS 系統設備數量的接入，目前電廠中僅有幾個重要的設備是連接 DCS 系統，而其他設備均未能實現自動化，實際上電廠內電氣綜合自動化的水平還處于較低的水平。再加上所有信息采集量都基于DCS 系統下進行處理，工作量大會影響系統的風險系數，系統使用的可靠程度也隨之降低。

1.2電氣綜合自動化技術的分層式技術使用，由 3 層組成，分別是站級監控層、通信層、間隔層。其中，站級監控層則是在通信技術，實現了對間隔層的數據管理及信息交換。一般而言，分層式技術采用就地安裝間隔層測控終端的方式，此方法能在較少的占地面上，提高各裝置的獨立性、靈活性、可靠性，從而減少成本支出。且由于分層技術擁有較好的抗干擾能力，使得采集數據的精確性上升。這樣，有較廣的空間采集更多數據，監測的分析數據較為完善，遠距離修改保護定值和復歸信號得以實現，檢修維護工作就顯得較為簡單。

2.綜合自動化技術在電廠應用中的新突破

第一、是電廠主機組的集中控制實現了多機一控。目前國內眾多的電力生產企業，絕大多數是一個控制室控制兩臺機組，也有一個控制室控制一臺機組的。隨著電廠自動化水平的提高，近幾年開始發展到三臺機組一個控制室、四臺機組一個控制室，甚至開始嘗試更多臺的機組一個控制室。

第二、電廠輔助車間系統實現了網絡化集中控制。電廠除了主機即鍋爐、汽輪機和發電機及相關系統外，還有許多輔助系統，包括輸煤系統，水處理系統，灰渣處理系統，燃油系統等，這些輔助系統往往需要一個單獨的控制系統，需要單獨的控制室來控制它。隨著設計水平的提高和控制技術的進步，電廠逐步把地理位置相近和工藝性質相同的輔助系統來實施集中控制。

第三、是基于現場總線的控制系統已開始得到應用。現場總線在電廠的應用已有近十年的時間，開始是局部的零星小系統，后來發展到完整的輔助車間系統。

第四、是本土自動化企業自動控制技術的進步。近10年來，以新華、和利時股份有限公司等為代表的幾家本土自動化企業發展很快，他們敢于創新，研發能力很強，持續投入力度大，后勁足，加上國家和一些國有電力公司的支持，當然最根本的原因是本土企業自身能夠開發出電廠需要的自動化產品，這一切使得本土自動化企業的電廠業務進展很快。

3.今后電廠綜合自動化技術的發展趨勢

從國內企業的自動化發展水平看，盡管控制技術已經達到了較高水平，但在自動控制技術的數字化、網絡化、智能化、安全儀表等幾方面仍有進一步的發展空間。首先，數字化的發展空間較大。網絡化應加強各系統的無縫鏈接，在保證信息安全的前提下，使信息交流更加通暢。智能化主要體現在優化控制軟件方面，企業要開發出更加適應電力生產過程更為優化的運算模型來指導控制過程，以促進節能減排。如果從電廠安全方面來講，安全儀表也是非常重要的。一旦危及電廠安全的事故發生，安全儀表可以實施自動報警，使各種運轉系統及時停止，保護設備免受損失，從而也把電廠損失減少到最小限度。現階段，以太網能快速傳輸數據、成本低廉、容量大、網絡技術靈活等優勢已逐漸成為電氣綜合自動化的網絡通信技術的最佳選擇。嵌入式技術實現工業化的以太網，具有強大的功能和廣闊的發展空間，因此嵌入式以太網是電氣綜合自動化系統絡通信的主要發展方向。

參考文獻:

［1］霍耀光，侯子良，李麟章《中國火電廠熱工自動化技術改造建議》 2004( 2)

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1.1人才資源的缺失

就目前的現狀而言，自動化技術在我國的機械工程發展中雖然已經取得了一定的成就，但相比于西方一些發達國家還有很多不足之處，在企業實際的生產過程中傳統落后的經營和管理方式仍然占據著主要地位，究其原因機械工程自動化技術人才的缺失是導致這種現象發生的主要原因。企業機械工程自動化技術人才的缺失既包括技術型人才的缺乏又包括管理人才的缺乏，這兩方面人才的缺失直接導致了我國機械工程自動化技術發展緩慢的現狀。其中基本性的缺乏就是技術人才的缺乏，技術人才在一定程度上保證了機械工程自動化技術的正常發展，只有機械工程自動化中技術人才隊伍足夠的強大，機械工程才會在工程的發展中立于不敗之地，而管理人才的缺乏又在一定程度上限制和阻礙了機械工程自動化技術的長遠發展。就筆者看來，在培養技術型人才時不應該僅僅局限在專業的理論知識上，如果只單單靠理論來對技術知識進行探究是遠遠不夠的，要一切從實際出發，最可靠的結論只有在經過大量的實踐后才會得出，理論源于實踐。

1.2不重視機械工程自動化管理工作

目前，我國的很多行業都已經采用機械自動化技術如：石油煤礦化工行業、輕工業行業、電子儀表行業等等，由于集中控制以及電氣儀表自動化體系是機械工程自動化主要的運作方式，這就使得機械工業的連續生產時間加快，明顯的提升了機械工業的生產效率，使得機械生產的人力、物力等相關成本都得到了一定的節約。但是我國的機械工程自動化與國外的機械工程自動化相比在管理上還存在著一定的差距，在國外很多企業都重視機械工程自動化技術的應用和管理，這也就使得機械工程自動化技術的管理工作在不斷的創新和發展，而在我國，機械工程自動化技術的發展在很多企業中都沒有得到應有的重視，在管理的過程中缺乏科學性和系統性，這樣導致機械工程的自動化技術應用進展速度緩慢。雖然機械自動化技術的生產效率較高，也能節約大量的人力和物力資源，但是機械自動化技術在我國很多企業的投入成本都比較大，剛性自動化仍然是我國很多企業機械自動化技術的主要特點。與國外的自動化技術相比，創新精神在我國自動化管理中的缺失，是我國機械自動化技術發展緩慢的主要原因。

2改進機械工程自動化技術的具體方法

2.1先進機械加工自動化技術的運用

目前，就機械工程自動化技術在我國的發展狀況而言，與一些發達國家相比還存在著很大的差距。在發展我國的機械工程自動化技術時，我們要從實際出發以自身的發展特點為基礎，積極學習和借鑒一些國外的先進技術以及先進的管理模式，以實現我國機械工程自動化技術的創新和不斷突破，從而推動我國機械工程的不斷向前發展。當前在我國傳統的機械加工方式仍然是我國很多零件在加工時所采用的作業流水模式，這種半自動化的生產模式直接影響著企業生產效率的提高，影響著企業的經濟效益。因此我國需要進一步引進先進機械加工自動化技術，不斷的更新機械自動化技術，只有這樣我國的機械工程才能取得長遠的發展，才會超越競爭對手。

2.2重視高新技術人才的培養

要想真正實現機械工程的自動化生產，我們必須重視高新技術人才的培養。而對于人才的培養首先要從教育入手，我們必須加大對教育工作的投入力度，加強機械自動化專業高新技術人才的培養力度。對于傳統只注重理論不注重實踐的人才培養模式我們要不斷的進行改變，要注重實踐，使學生所學到的理論知識與實踐工作科學，合理的結合，努力做到“工學結合”最終培養出德才兼備的全能型技術型人才。

3機械工程自動化技術的發展趨勢

當前，隨著我國科技的飛速發展，我國的機械工程中自動化技術也必將得到飛速的發展，機械工程自動化技術在我國機械生產中的地位也越來越重要。機械工程自動化技術會在科技飛速發展的大潮下進行不斷的更新，并逐步實現機械智能化的目標。另外受“中國夢”目標的引導，我國在發展機械工程自動化技術的過程中必將秉承節能環保的發展理念，實現機械工程自動化技術的可持續發展。

4結語