管理會計培訓小結范文
時間：2023-09-19 17:42:43
導語：如何才能寫好一篇管理會計培訓小結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、影響管理會計運行與應用的因素
首先是經濟體制環境的影響，一直以來，我國都處于計劃經濟體制時代，在這種體制下，企業的供、產、銷及人、財、物均納入相應的計劃，企業沒有獨立經營權，更不能獨立地進行投資決策。同時，現階段我國的金融體制、價格體制還相當不完善，使得管理會計在實際運用中不能充分發揮作用。二是觀念意識不強，一些企業的高層管理人員缺乏必要的管理會計意識，有些會計人員有著習慣性思維，經常把領導的意識當成了最高意識，形成了誤區。三是會計人員素質不高，很多都只是掌握了書本的知識，限于紙上談兵的階段，沒有實踐經驗，甚至有部分會計人員素質低下，弄虛作假。四是法制不健全，五是目前我國還沒有“反壟斷法”等法律，這方面的法律很不健全，這就使得管理會計給企業提供經營決策信息時在有用性、相關性方面大為減弱。同時在實際操作中也存在“執法不嚴、有法不依”等情況，這就使得管理會計在企業中運用缺乏一定的保障。以上種種因素限制了管理會計在中國的發展，消弱了在企業中的作用。
二、提高管理會計應用水平的策略
1.培養領導層管理會計意識如果企業的領導層沒有一定的管理會計意識，對管理會計這一塊也不會重視，也不會有意識的讓會計人員參與管理，這樣的話即使會計人員水平再高也難以發揮作用。所以應培養企業領導層管理會計意識，例如組織培訓時應該適當加強管理會計的內容，把對管理會計的知識作為業績考核之一等有效有段，促使其能夠提升認識，真正把管理會計列為管理工作中的重中之重，常抓不懈，貫徹始終。同時在領導層的重大決策中，如投資決策等重大問題上，建立管理會計的一票否決制。
2.積極推進現代企業管理會計制度要不斷深化經濟體制和管理體制的改革，明確管理會計的活動范圍，確定管理會計的工作對象，確定管理會計的運行程序，進一步明晰產權，改進企業行政當局的獎懲制度，不斷深化經濟體制改革和管理體制改革，不斷完善市場機制，從而使管理走上規范化。改變計劃經濟時期，企業沒有獨立自主性，無法及時根據社會和市場的需求來進行生產經營活動的狀況。
3.加快網絡信息技術的建設企業越來越多地通過網絡從事各種商業活動以及進行經濟信息的交流，信息獲取渠道增多，取得成本降低，而信息的一個重要來源渠道就是網絡。會計人員在保持自身傳統信息來源渠道的同時，還應通過網絡進行廣泛的信息收集，深入的整合分析，充分有效的利用信息資源中對會計工作和提高企業經濟效益的有用信息，使他們能積極參與到企業決策中去，提高企業決策的科學水平。同時企業的內部網、數據庫可使所有企業單元獲得所需的信息，這些信息在企業管理決策中發揮作用，實現輔助企業經營管理的目的。
4.建立獨立的、專門的管理會計機構西方發達國家一般均設有管理會計師協會，我們可以借鑒西方發達國家的經驗，由國家有關部門規定原則和規范，設立專門從事管理會計工作的人員或機構。該機構的宗旨是推動管理會計工作的發展，組織、協調、指導我國的管理會計的研究和推廣工作，對企業應用管理會計情況進行評估，對企業領導和管理會計人員進行培訓，促使管理會計師們提高業務水平，加強管理會計人員的社會地位。規范和提高管理會計師的職業道德，約束管理會計師的行為，增強管理會計信息的可信度。創辦研究管理會計方面的學術刊物，定期召開管理會計研討會，以便解決企業管理工作中出現的實際問題。
5.提高管理會計人員的素質管理會計人員需要有較高的理論水平和較寬的知識面，應加強會計人員的繼續教育，定期對會計人員進行相關政策、知識的培訓，提高會計人員的素質，設立每年一次面向會計人員的管理會計執業資格考試，在條件成熟時應推行管理會計證書制度。保證管理會計理論的最新成果化，使管理會計在實際中得以更好的運用。同時編寫出適合各個不同層次需要的、規范實用便于操作的教材，增加一些中國的管理會計本土化案例。強化會計人員的會計職業道德教育，了解會計職業道德對社會經濟秩序、會計信息質量的影響，以及違反會計職業道德將受到的懲戒和處罰。
6.完善相關的法律體系可以借鑒西方發達國家的相關法律體系，結合我國管理會計的實際和慣例，制定相關管理會計法律來引導企業管理會計的運行，對目前我國管理會計的實踐加以指導和規范，必將極大地推動管理會計在我國的普遍應用。為企業創造一個公平的、自由競爭的法律環境，減少或杜絕會計虛假信息，管理會計的執行才有可能性。
7.加強交流通過加大與國外尤其是北美教育背景的海外學者交流和溝通的機會，了解和掌握國外管理會計研究的最新動態，做到“博采眾長，為我所用”，將這些新的、先進的理論和我國的實際相結合，創造出適合我國的管理會計，不斷提高我國管理會計的水平。
篇2
1.財務會計與管理會計的意義
我國現代會計的兩大分支就是企業的財務會計和管理會計。可以說，財務會計是企業中傳統意義上的會計，而管理會計則是一門比較綜合的新興學科。這兩種會計的形式都經歷了漫長的發展過程，并逐漸的開始成熟。因此，企業的發展是按照獨資、合伙、公司制度的軌道不斷發展的。進行工作體制改革過程中增加了會計的工作內容，使它不在只是記賬、算賬，還要報賬和查賬。隨著我國公司向股份制公司發展后，大部分公司的所有權經營權都相聚分離。
2.財務會計與管理會計結合的必然性
管理會計將日常的財務報表進行分析總結，方便企業管理[！]人員查閱中明確各項支出與進賬的金額及來源。同屬于會計工作從業者，可起到對財務人員工作內容監督審核的作用，財政部門管理制度直接關系到企業未來發展穩固性。從宏觀上看，財務與管理會計是兩個獨立的工作部門，分別負責流動資金的記錄整理與審查，但在企業運轉過程中確是密不可分的。管理與支配工作需要溝通進行，將公司運轉中各部分消費詳細記錄，加大審查力度，可避免出現賬目錯亂造成的經濟損失。管理會計在分析賬目過程中可將各部分支出與實際需求做出對比，工作組進行探討分析，規劃下一季度各方面資金投入比例。因此財務會計與管理會計在工作上互相溝通是企業發展的必然結果，這種工作模式衍生出的信息查閱系統客觀證明了運轉過程中的進步與存在的弊端。
二、財務會計與管理會計結合使用的可行性
1.結合的基礎與方法
兩者在工作中存在一部分相同的內容，以公司市場收益情況的統計為依據，舊體制下的財務監管模式是由同一部門完成的，存在著很多漏洞，環節中容易出現疏忽造成的資料報表填寫錯誤，在后續工作中缺少審核人員，紕漏很難被發現，將財務會計與管理會計結合可解決此類問題。更全面的掌握資金情況，工作過程中兩者借鑒彼此經，形成互補模式，理論上是切實可行的，但實際工作中會存在一些難度，需要管理人員積極探討解決對策，為財務工作提供堅實的基礎。
2.結合的基礎與理論
財會工作要求從業人員具備扎實的專業技能，與管理會計相結合的理論基礎即使會計學的研究課題。工作人員在從業生涯中需要不斷的學習，市場發展同時也推動了會計學進步，計算模式不斷做出創新。統計中的依據是流動資金走向以及各項目運轉需要的造價成本。所涉及到的參數具有變動性，不是固定的，對管理工作造成了很大難度。結合過渡階段要對財務資料進行詳細的查閱歸類，建立內部網絡平臺，嚴格控制投資資金，確保每一筆支出收獲預期回報。在統計管理內容上兩者要做到，宏觀方向一致，兩者前期工作中總結的經驗可以互相補足理論知識的欠缺，為結合提供了有力的理論基礎。領導在總結季度生產銷售情況過程中首要提到的就是財務支出與回報，上級工作中的需求對結合工作起到促進作用。
3.結合的人才支持力量
各行各業在發展過程中為順應市場都相繼雇傭專業財會人才，淘汰了傳統體下中管理人員主抓財務工作的理念。各類培訓機構與高校加大了在財會專業的投資建設，為學習培養提供了基礎保障，從業人員的專業素質得到提升，企業在財會人力資源中擁有更優化的選擇。新時達更注重人才全面發展，通常某專業的學生為提高就業優勢會兼修其余相關的專業，管理學則是首要選擇，促使更多的去綜合型人才產生。企業財務會計與管理會計相結合過程中在技能培訓中可節省大部分時間，在熟悉的環境中學習新知識更快，為結合工作提供了人力資源保障。
三、企業財務會計與管理會計之間結合的有效措施
1.樹立正確理念
外行人員對會計工作的認知還停留在財務統計階段，認為從業內容只是簡單的財務管理，因此將重點放在資金統計申報過程中，疏忽了管理會計人員的工作。獨立的管理會計部門設立的作用并不明顯，且大部分內容與財務會計重復，在管理者的主觀思想中，這種傳統的認知要被剔除，正確引導企業對結構工作的認知態度。積極配合結合過程中組織的探討學習會議，科學調動人才，使得會計從業者在工作中使用到所學的知識。應對體制轉變過程中可能出現的問題，提前準備對策，不斷優化現有的管理體系，以公司利益為出發點，提高財政人員工作效率，不影響精準度的前提下簡化工作流程。
2.結合的方式為漸進式
企業管理體制進行改革時不可突然間全面執行新標準，否則會衍生出一系
列資料缺失與制度錯亂的問題。在制定結合計劃中，應采用階段性過渡方法，在日常工作中加進財政與管理之間的配合，并在小范圍內先進行結合實驗，不斷總結存在的弊端，方案成熟后可進行大規模的結合整改。這種漸進式結合方法在企業中可行性高，為工作轉變提供了保障。
篇3
一、多元化企業集團資源配置特征分析
（一）人力資源配置方面
根據政治經濟學原理可知，員工構成了企業的經營主體，并在勞動價值論邏輯下為企業創造經濟效益。但在區分了勞動力的使用價值和價值內涵之后可得，人力資源配置中仍需要關注“產出、投入”問題。在多元企業組織結構下，企業根據產品生產的不同要求來配置人力資源，其中需要考慮到量的匹配和質的適應。對于前者而言，主要通過技術系數來進行衡量；對于后者來說，則需要考慮到員工技能與特定崗位能力要求的契合程度。但都需要在全面預算管理下來推動，如對于前者進行人工成本控制，對于后者劃撥崗位培訓經費。
（二）物力資源配置方面
這里的物力資源主要指向多元企業的固定資產領域。在壓縮產能水平、優化產能結構的要求下，多元企業必須要為自身的健康和持續發展問題負責。針對壓縮產能水平問題，關鍵在于合理減低存量、低端的生產設備與設施，這里便存在著被淘汰固定資產的殘值計算問題。在優化產能結構的要求驅動下，多元企業需要通過技術改造和固定資產重置活動來實現。由此，這里的全面預算管理就顯得格外重要了。首先，無論是技改或是固定資產重置都依賴于大量的資金投入，這就對多元企業統借統還工作形成了挑戰。
（三）財力資源配置方面
人力資源和物力資源配置都與財力資源配置形成了密切的聯系，財力資源配置則需要考察其的資本循環過程。根據政治經濟學原理可知，企業資金在時間維度上先后處于采購、生產、銷售等三個環節，且分別承擔著貨幣職能、生產職能和商品職能。與此同時，又在空間維度同時存在于以上三個環節之中。因此，確定合理的資金比例結構，將能有效保障多元企業的資金安全。
二、管理會計推廣應用的過程控制
（一）建立過程控制的價值判斷
管理會計在多元企業中的職能應包含于內控活動之中，因此，管理會計在推廣應用中也必須以促進企業內控為職責。根據管理學原理可知，控制職能本身在于調節行動與目標之間的偏差，最終使得行動路徑與目標相契合。這就意味著，實施過程控制的目的在于此，那么如何評價管理會計推廣應用中的偏差問題呢？多元企業管理者需要建立過程控制的價值判斷，具體而言，這一價值判斷可以圍繞著成本控制效果來建立。
（二）針對人力資源配置的控制
人力資源作為多元企業的生產經營主體，其具有能動性的特點。在過程控制的價值判斷基礎上，針對人力資源配置的過程控制在于控制人工成本，以及提升人工成本控制的績效。與同行的理解不同，筆者認為，要實現人工成本控制這一目標，不僅需要從企業產品生產經營特點來進行員工崗位配置，還需要根據企業所面臨的市場需求狀況來動態進行技術系數的調整。在當前實體經濟普遍面臨下行壓力的背景下，針對市場需求狀況來進行動態調整的意義更為突出。為此，管理會計需要核算各事業部單元的“產出/投入”比值，并為員工的崗位配置提供財務參數。
（三）針對物力資源配置的控制
以技術改造和固定資產重置為代表的物力資源配置，仍需要與市場需求狀況相結合，同時還應與多元企業的發展戰略相契合。但就技改和固定資產重置而言，仍需要圍繞著成本控制來展開。從管理會計視角出發，這里的成本控制包括：（1）根據企業技術系數和發展戰略，有計劃的完成項目采購預算；（2）隨著技改和固定資產重置活動的完成，促進物力資源實現配置上的高效性。由此可見，這些都構成了管理會計在推廣應用中的過程控制內容。
（四）針對財力資源配置的控制
由于多元企業一般以事業部制為組織結構，那么每個事業部單元也就存在著相對獨立的采購、生產、銷售環節。在此物理特征下，多元企業的資金首先要根據各事業部單元的生產經營需求進行配置，然后，各事業部單元再將撥付的資金在時間維度和空間維度上，分別放置在采購、生產、銷售環節之中。
三、管理會計推廣應用的績效評價
（一）針對人力資源配置的績效評價
多元企業人力資源配置存在著較多難點問題需要突破，不僅涉及到實現員工與崗位之間量的匹配和質的融合，還需要考慮產能壓縮和產能優化中的人員清退和在職培訓問題。從全過程管理的要求來談，管理會計在推廣應用中需要對企業的技術系數進行測算，因此技術系數測算的準確性便構成了績效評價的標準之一。再者，在全員參與下來實現企業生產經營中的成本控制目標，還需要管理會計對成本進行逆向分解來將職責落實到人頭。
（二）針對物力資源配置的績效評價
這里需要區別技術改造與固定資產重置兩項活動的內容，前者主要在現有設備存量基礎上進行局部優化，從而來提升該設備的生產效率。后者則需要通過整體引進來參與到企業的產品生產之中。因此，管理會計在推廣應用中針對前者，需要合理規劃和使用技改基金，因此對企業積累基金的管理效果便成為了對管理會計的績效評價標準。對于后者來說，則需要將固定資產采購預算管理和后期使用情況監管，納入到對管理會計的績效評價之中。
（三）針對財力資源配置的績效評價
多元企業在資金的統借統還工作中，如何確保資金合理下放到各事業部單元之中，以及如何確保各事業部單元所借資金能按時還本付息，構成了管理會計績效評價的關鍵問題。為此，管理會計在推廣應用中就需要根據各事業部單元的產品市場需求狀況，以及多元企業的經營發展戰略確定合適的資金分配比例。另外，各個事業部單元中還需要利用管理會計來對資金的流向和流量進行控制，從而其中的控制效果便構成了管理會計應用時的績效。
（四）整體視角下管理會計績效評價
整體視角包括兩個方面：（1）在組織資源范疇下，人力、物力、財力之間形成了相互關聯的要素組合，從而管理會計在推廣應用中需要從三者的關聯效果上來進行績效評價。（2）管理會計所承擔的內控工作應納入到多元企業內控中來進行績效考察，即需要根據管理會計助力企業內控的程度來進行績效評價。
四、展望
（一）促進企業內部經濟的職能
在長期生產成本控制中需要考慮到企業內部不經濟的問題，這一問題實則便是上文所說的“X-非效率”問題。企業內部不經濟主要歸因于機構臃腫而帶來的人浮于事，因此管理會計在促進企業內部經濟上，應發揮其測算最優技術系數的職能。通過統計分析出勞動要素與資本要素之間的最優配比，其中包括量和質兩個方面。從價值層面來看，就是確定可變資本與不變資本間的比例結構。
（二）完善績效考核工作的職能
績效考核直接關系到企業員工的切身利益，但在信息不對稱和管理者有限理性驅使下，又難以對每一位員工進行精準考核，從而時常出現激勵沖突的現象。在解決這一問題時，管理會計則可以執行完善績效考核工作的職能，具體的思路包括：增大項目負責人的考核權重，并以項目小組為績效獎金撥付的單位，且著力關注項目小組在資金使用上的“產出/投入”比值。不難發現，管理會計在這里的作用便在于測算資金的使用效益，從而履行成本控制的職能。
五、小結
篇4
[關鍵詞] 高職 會計專業 課程整合
我國現代會計教育的歷史將近百年，如今，會計專業的高等職業教育作為會計教育的新生力量，已蓬勃發展起來。如何更好地實現高職教育的培養目標，與其他高等會計教育形成互補，是值得深入研究與探索的。本文以高職會計專業課程建設與改革為研究對象，對高職會計專業課程的整合進行了思考。
一、高職會計專業課程整合的必要性
課程建設是教學工作的基礎工程，教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。目前，高職院校會計專業課程較多地因襲本科課程設置的傳統，強調學科體系的完整性，而忽略了高職會計教育自身的特點，主要表現在以下幾方面：
1.實踐性課時偏少。目前高職會計專業課程體系的構架中，大多仍是以專業理論課程為主，實踐性課程為輔的課程體系。學生走上工作崗后，不能馬上上手，難以在短時間內適應職業崗位的要求。
2.專業課程名目較多。隨著社會經濟環境的不斷變化，會計教育涉及的知識范圍越來越廣，課程內容劃分也越來越細。受求全思想的影響，專業課程的開設數量越來越多。
3.課程內容安排存在缺陷。某些課程未能突出專業特點，如職業道德課程未能很好地結合會計專業進行深入地職業道德教育；某些課程在內容上存在一定的重復。
因此，筆者認為高職院校會計專業對原課程體系進行整合、綜合開發是非常必要的。
二、高職會計專業課程整合的指導思想
課程整合要考慮高職教育特色、地區特點和校情等具體問題。高職課程整合的指導思想應該是以能力培養為主線，以適應崗位(群)就業為目標，加強崗位針對性，突出專業性和技能性。在教學內容上，體現實用性、適應性、創造性。因此，高職會計專業課程整合重點應考慮以下幾方面：
1.突出高等職業教育的特點
高等職業教育是高等教育發展中的一個類型，在課程設置上應該突出體現高等職業教育自身的特點。教育部在2000年的《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出，高職高專以培養高等技術應用性專門人才為根本任務。因此，高職會計專業也應該以“應用”為主旨構建課程和教學內容體系。
2.課程整合應注意與培養目標一致
由于高職教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，高職畢業生不僅需掌握某一專業的基礎理論與基本知識，更需要具有某一崗位（群）所需要的生產操作和組織能力，解決生產中的實際問題。因而高職會計專業的培養目標應該是以培養職業能力為本位，以培養會計專業技術應用能力為主安排課程體系，加強技能訓練，理論以夠用為宜。
3.課程內容與職業資格證書考評內容對接
《職業教育法》明確指出：“實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標準相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度。”會計專業的職業資格證即會計人員從業資格證，學生在校期間即可參加考試獲得。因此，高職會計專業應大力推行“雙證制”，在課程內容整合時，強調與職業資格證書考評內容對接，提高獲證率。
三、高職會計專業課程整合的初步設計
1.加強實踐教學，提高專業技能
實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，而會計又是一種技術性和操作性很強的職業。在以往的教學中，雖然許多高職院校會計專業也注意到了實踐教學，但理論教學和實踐教學的比重仍缺乏合理安排。這種現象容易導致學生實踐操作能力不強，踏上工作崗位之后難以適應具體會計工作崗位的要求。因此在會計專業課程體系整合時，應大力加強實踐課程體系的構建，樹立全過程的實踐性教學體系，將課內實踐、專項實訓、綜合實訓、頂崗實習有機結合，加大實踐課程比重，滲透實踐課程于現有教學計劃。
2.重視課程內容的整合
除了課程體系的構建之外，課程內容的整合也是課程整合的一項重點內容，通過在課程內涵上進一步研究開發，使專業理論知識、技能知識為專業能力服務。受學科體系設置課程的影響，高職院校的會計專業課程往往名目繁多，內容上出現一定的交叉重復，最典型的當屬財務管理和管理會計兩門課。這兩門課程都介紹了資金時間價值、財務預測、短期經營決策、長期投資決策、全面預算等內容，在整合時，可考慮撤消管理會計課程設置，將以上內容安排在財務管理中講授，而管理會計中關于成本習性分析，本量利分析等內容可融入成本會計課程中介紹。這樣，既講授了管理會計的知識，又提高了課時的利用效率。
高職會計專業稅收類課程在內容上也是需要適當整合的。當前企業會計崗位的一個重要職能是報稅、納稅，稅收與會計工作聯系緊密。從企業及畢業生反饋回的信息來看，涉稅業務的會計處理是企業財會部門的一項重要工作，稅收類課程在教學中應注意加強。而目前稅法課偏重相關法律法規的介紹，稅務會計課側重會計處理，筆者認為可以對兩方面內容進行整合，開設“企業納稅實務”課程，重點介紹稅收法規、企業納稅申報的基本程序及涉稅業務的會計核算等，以適應今后工作的需要。
此外，涉及高職會計專業課程內容整合的還有經濟法類、信息類課程的授課內容。經濟法類課程的授課內容要充分考慮與會計從業資格證考試內容相對接；而計算機及網絡在會計領域的廣泛應用也使會計活動過程中的信息技術含量越來越高，高職院校可以根據自己的專業定位與實際情況，確定會計專業信息技術類課程的內容。
3.積極探索會計崗位模塊化教學模式
高職會計專業在日常的理論課程教學中往往側重于專業理論知識的系統性，在教學時間安排上，理論教學占用時間段較長。如我院會計專業的核心課程“財務會計”，理論教學時間持續兩個學期，實踐教學一般在理論課結束后集中兩周完成，教學實施的結果仍偏重于理論教學。為進一步提高學生專業技能，同時激發學生的學習興趣，消除理論學習的抽象性和被動性給學生帶來的疲倦感，在課程整合時，我們積極探索會計崗位模塊化教學模式，按實踐工作崗位設置財產物資會計崗位實務、職工薪酬會計崗位實務、收入費用利潤核算會計崗位實務、總賬報表會計崗位實務等教學模塊，教學中模擬崗位核算實務，使理論與實踐融為一體，課堂講授與操作訓練同步。
四、促進課程整合的幾個重要因素
1.進一步完善實訓環境
由于會計工作崗位的特殊性，會計專業的上崗實習一直以來就是實踐教學的瓶頸，模擬成了會計專業實踐教學的主要形式。高職會計專業應進一步完善實訓環境，努力實現賬證與企業零距離，積極營造現代化企業所要求的職業環境，更好地實現實踐課程整合的目標。
2.開發校本教材，積極配合課程整合
由于會計專業課程體系相對固化，相關教材的內容也比較固定，而課程整合是對現有課程設置的改革，有些課程整合后難以找到合適的教材，這就要求根據整合后課程的特點，努力開發校本教材，滿足課程整合的需要。
3.加強專業教師隊伍建設，保證課程整合的質量
整合后的課程教學內容更加復雜，涉及的知識面更加寬泛，并突出了對學生專業實踐能力的培養，這對專業教師提出了更高的要求。一方面要求教師具有更豐富而全面的知識，另一方面又要求教師本身必須有較強的專業實踐能力。教師在以往的專業課程教學過程中往往比較重課本知識，教學環節也是傳統的回顧舊課、引入新內容、開始新課、小結、布置作業等傳統模式，整合后在教學過程中教師應注意精講多練，致力于提高學生專業技能。此外，還要鼓勵并規定高職院校會計教師每年都要有一定的時間參加會計實務工作或進行社會調查，并將其作為教師業績考核的一個重要內容，確保教師會計實務操作能力的提高，保證課程整合的質量。
4.注重畢業生跟蹤調查，發揮專業教學指導委員會的作用，不斷完善課程整合
畢業生在走上工作崗位后，對崗位技能的需求有自己的切身體會，而且他們也比較熟悉學校的課程設置，容易發現缺陷和問題，所以認真做好畢業生跟蹤調查工作，對反饋回的信息科學地展開分析，將有效地促進課程整合。同時，高職院校會計專業還應誠邀各行業會計專家、骨干及注冊會計師等成立專業指導委員會，讓他們參與專業建設，共同制定人才培養方案，推動并不斷完善高職院校會計專業的課程整合。
參考文獻:
[1]何紅麗:高職會計人才培養模式初探．成人教育，2004年第3期
[2]畢 勁:獨立院校會計專業人才培養模式創新初探．武漢冶金管理干部學院學報，2006年第16期
[3]陳 旭 毛華陽等:信息技術環境下會計專業教學中相關課程的改革.財會月刊（綜合），2006年第5期
篇5
1會計檔案歸集管理的內容
根據《會計檔案管理辦法》第五條規定：“會計檔案是指會計憑證、會計賬簿和財務報告等會計核算專業材料”。具體包括：
（1）會計憑證。在實際工作中要做到原始憑證粘貼時要平整、統一，對于超過憑證尺寸的原始單據等應折疊對齊，做到整齊、牢固、美觀，不掉頁、不壓字、不串頁，便于翻閱。
（2）會計賬簿。它包括總分類賬、各類明細分類帳、現金日記賬、銀行存款日記賬以及輔助登記備查簿等。不同的賬簿要分類別整理歸檔，組成保管單位。
（3）會計報表。分月度、季度、年度會計報表。每類報表包括資產負債表、損益表、利潤分配表、現金流量表、成本費用表以及其他附表等。
（4）其他會計核算資料。它是指與會計核算、會計監督緊密相關的數據資料。如各種經濟合同、數據統計資料、財產清查匯總資料、核定資金定額的數據資料等。
2會計檔案管理工作中的問題
（1）會計檔案資料整理不完整。在會計工作中，多數單位往往只是通過各種途徑注重對會計憑證、賬簿、報表等會計專業資料的歸檔管理，卻不重視會計文件材料的匯集、整理和歸檔等，并抱著一切從便、敷衍了事的態度，這也就造成了會計檔案的不完整性。例如山東路橋的部分施工項目部在項目完工后，總是急于歸整會計憑證、賬簿等專業資料，等到項目審計時，才發現一些關鍵的勞務協議、經濟合同等文件資料缺失，從而導致原始證據的不足，嚴重影響了審計結果的評價。
（2）會計檔案基礎工作不規范。在會計檔案立卷方面，常常存在以下幾個問題：會計檔案封面內容填寫不全，裝訂不整齊，部分分類、排列不規范，目錄不細甚至無目錄等；會計憑證裝訂后沒有封粘，或者已封粘但在封粘處沒有會計人員簽章；會計專業資料、會計文件資料混亂放置以及會計報表各月份分散存放等問題。在會計檔案的保管方面，沒有成立綜合檔案室，而只是由出納人員兼管，這也違背了行業法規。《會計檔案管理辦法》第六條規定指出：“各單位每年形成的會計檔案，應當由會計機構按照歸檔要求，負責整理立卷，裝訂成冊，編制會計檔案保管清冊。未設立檔案機構的，應當在會計機構內部指定專人保管。出納人員不得兼管會計檔案”。此外，會計檔案移交時沒有移交清單，未按照永久、定期兩類分別保管；銷毀檔案也不及時，造成會計檔案累積過多、混堆混放、查找困難；而且在實際運行中，還存在很多操作上的漏洞，致使整理出的會計檔案達不到規范化標準，偏離科學管本文由收集整理理的嚴格要求，從而影響了檔案整體工作的質量和效果。
（3）會計檔案管理人員業務素質低下。目前，很多單位都未設立專業的會計檔案管理人員，即便部分設立的單位中會計檔案人員也缺乏應有的職業道德，使得整體業務素質低下：無原則、無制度、無規定，甚至違法亂紀；偽造、篡改、變換記錄憑證；建假賬、建外賬等現象。這些行為都在一定程度上造成了會計核算工作的不規范，并導致會計信息失真，進而影響了單位宏觀經濟決策的制定。
（4）會計檔案管理制度不健全。在制度設立這方面，很多單位并沒有制定較為完善的會計檔案立卷、歸檔、保管等制度，對會計檔案的歸檔范圍、歸檔時間，整理標準，移交等問題沒有作出具體的、可操作性強的規定。
（5）對會計檔案管理工作的重要性認識不深。檔案管理意識淡薄，導致會計工作與會計檔案管理相脫節。例如山東路橋的部分施工項目部，只強調了會計業務工作，忽視了會計檔案管理，并沒有把會計檔案規范化管理納入會計人員崗位責任制中，也沒有配備專人管理會計檔案。大多數兼管檔案的會計人員，不熟悉會計檔案的基本操作規程，更不具備一定的操作技能，對財務檔案的歸檔范圍和標準不清楚。
3加強會計檔案管理的措施總結
3.1強化會計檔案管理意識，做到思想上重視強化檔案意識，培養牢固的檔案觀念，即促進檔案意識的形成與增強它的反作用。會計檔案資料內容廣泛，具有專業性、廣泛性、嚴密性的特點。檔案的原始性、憑證作用和參考價值，決定了其作為一種專門檔案，不能視同一般檔案，應按照專門檔案進行專業化管理。只有從思想上重視，才能在實踐中真正做到嚴肅貫徹。
3.2規范會計檔案立卷及保管。《會計檔案管理辦法》第六條規定指出：“各單位每年形成的會計檔案，應當由會計機構按照歸檔要求，負責整理立卷，裝訂成冊，編制會計檔案保管清冊。”在具體操作時，注重抓好會計檔案的立卷、移交、存放、清點、檢查、調閱與銷毀等詳細工作。在會計檔案立卷時，根據會計憑證類、會計帳簿類、會計報表類和其它類四類檔案進行分級編號管理。裝訂時使用會計憑證裝訂封皮，封粘裝訂線，并在封粘處加蓋會計人員印章。封皮表面的有關內容逐項填寫齊全。裝訂完畢按月份的先后順序放入會計檔案（憑證）盒中，并認真逐項填寫檔案盒面上的內容。年度終了封賬，屬于活頁賬簿的，將空白賬頁取出，已設置會計科目但無業務發生的賬頁則應保留。然后按賬頁編號順序填寫“目錄”及“賬簿使用登記表”，與賬簿一并裝訂。裝訂后要將裝訂線封粘，由會計人員在封粘處加蓋印章。年度終了必須將會計報表逐頁編制序號，分別填寫“會計檔案卷內目錄”和“會計備考表”。在保管方面，已建立綜合檔案室的單位，財會部門應按綜合檔案室的要求辦理相關手續，將會計檔案移交綜合檔案室保管。未建立綜合檔案室的單位，會計檔案暫由財會部門妥善保管，但要由專人負責。對已離任的會計人員，其會計檔案應交本單位綜合檔案室或財會部門保管，不得自行存放。對已終止會計核算業務的單位或部門，其會計檔案應交上級檔案室保管。凡未移交的單位或個人，應立即辦理移交手續。
3.3加強會計人員檔案管理知識的培訓。如前所述，會計檔案是經濟業務原始反映的重要史料和證據。做為檔案整理的第一責任人，會計檔案管理人員對會計檔案規范化整理的操作水平間接影響一個單位的經營業績、管理水平、會計基礎質量。所以，按照現代會計檔案管理人員素質的要求，加強對會計檔案管理人員的綜合素質的培養成為當務之急。《檔案法》第九條規定：“檔案工作人員應當忠于職守，遵守紀律，具備專業知識”。因此，應從源頭上做好會計檔案的整理規范工作，組織專業培訓，全面提高會計檔案管理人員的思想素質、業務素質和職業道德，使會計檔案人員不僅具備精湛的檔案管理學知識、熟練的業務技能以及高尚的職業道德素養，并能根據環境的變化，不斷地對自身的知識進行充電及更新，進而更好的投身會計檔案管理工作中，切實提高會計檔案的歸檔質量，使會計檔案的管理和監督職能更加有效、更加科學。
3.4建立會計檔案管理體制。嚴格按照《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國檔案法》、《會計檔案管理辦法》等有關規定，積極組織引導會計檔案管理工作，建立會計檔案的立卷、歸檔、保管、查閱和燒毀等管理制度，保證會計檔案妥當保管、有序寄存、便利查閱，嚴防毀損、散失和泄密。會計管理工作本身充滿復雜性和挑戰性，這就決定了它運行的程度直接關系到企事業單位的發展。
4.小結
篇6
一、會計電算化的普及現狀
會計電算化是將計算機學、信息學、管理學、會計學融為一體的綜合性學科。將電子計算機信息技術應用至會計日常工作中是會計電算化的實質。其可以代替或幫助人工記賬、算賬、報賬，將需要人腦進行的部分工作通過計算機可以快速代替。會計電算化在我國企業中的普及程度較為廣泛。由于我國會計電算化技術起步較晚，導致其發展速度及發展程度較為緩慢。但經過多數專業人員及相關企業的不斷發展和努力，我國會計電算化已經躋身于有組織、有規劃的推廣及發展行列中。由于我國企業競爭日益激烈，其對會計信息的整合要求逐步變高，會計電算化可以有效提升員工對會計信息的整理效率。因此，會計電算化的普及已逐步滲透于我國的各個領域。
二、會計電算化對會計工作的影響
（一）不同于傳統的數據處理方式
傳統的數據處理方式是通過人工的方式進行手工核算。手工輸入需要大量的人力進行共同協作。但會計電算化可以通過對會計憑證的信息的讀取，系統會自動生成相關信息。通過對大量數據進行記賬、匯總、轉賬、結賬、出報等步驟，使會計信息獲得快速準確的處理。對于編制會計報表這類較為復雜的數據處理，其可以通過移動平均法對數據進行快速運算。會計電算化會依據固定的程序，多次重復的抽取數據，使復雜繁瑣的會計核算工作更加簡單化。企業原先的數據處理方式對人手有較高的要求，會計電算化會可以將大量數據在短時間內通過特定的程序進行運算。這極大的減少了會計人員的工作量，并且可以提升數據處理的準確性。
（二）較低的信息成本和多變的財會結構
會計信息的有效性，才能符合并滿足決策方的需求。相關性、可靠性、重要性、時效性是構成會計信息的質量屬性。會計電算化可以提升會計信息處理數據的能力，從而降低范圍信息成本，進而使企業獲得更加優厚的利益。由于會計電算化的精準性，會使會計信息的質量大大提升。在某種程度上，可以滿足決策方的要求。會計人員需要具備堅固的專業知識并且要對計算機知識有熟練的掌握。會計電算化要求工作人員有較強的計算機操作能力。多變的財會結構需要這種高素質人才進行掌控，因此，企業應對會計專業較好的工作人員進行培訓，使他們成為熟練運用計算機技術對會計信息展開處理的綜合型人才，從而強化企業實力，提高企業競爭力。
（三）改善會計數據修改制度及控制制度
傳統的會計數據修改是人工條件將記錄錯誤的數據進行劃線更正。顯然，原先的會計數據修改方法已不能滿足現代化需求。修改權限、修改標志等方法是較為常見的會計數據修改方法。計算機電算化系統可以對錯誤的會計數據進行反結賬、反過賬等相關內容的修改。對于手工內部控制制度，會對會計數據進行部分保留、部分修改，而保留的這部分會由計算機對其進行更正。會計數據修改需要對會計信息進行及時調取，計算機可以通過特定的程序在數據庫內，對其進行提取。如果更正數據較多的話，可以對其進行系統控制，使滿足條件的數據得到處理，這樣可以保證數據更正的準確性，并且可以使大量數據在短時間內獲得處理。
（四）會計本質和會計報表的重新定位
人們對會計功能的認知會使會計在社會中應用的本質得到定位。就目前的情況來看，會計始終被定為于一種服務型工具。會計工作被公認為是一項服務性工作。其一直處于一種被動的狀態。這是由于信息技術落后所導致的。由于現代化信息技術的發展，使會計電算化的普及程度較為廣泛。因此，會計在社會中的本質也重新被確定。會計與信息化的結合是社會發展的必然趨勢。
由于手工信息處理能力的限制，導致會計報表僅僅局限于對財務數據的分析及有關說明。會計電算化實現后，從會計信息的收集、處理，都實現了電算化的過程，進而使會計報告的內容呈現出多樣化趨勢。專業性較強的會計報表可以為客戶提供詳盡的數據，使其分析數據更加全面。
（五）會計信息分析逐步被重視
二十一世紀是一個信息化較強的時代。會計信息對社會經濟的發展和企業效益的推動作用日益明顯。會計電算化可以將社會活動的詳細信息進行記錄并分析。人們在工作過程中，不需要大量的、不斷涌現的垃圾信息，他們需要較為系統并且條理清楚的信息模塊。會計信息的分析需要較高的技術含量。通過計算機將其進行系統的整理，可以分析出較為條理的信息模塊。由于在信息化較強的時代，需要大量的信息促進企業信息文化的發展。企業的發展需要及時、可靠的信息，因此，信息分析技術的發展已被逐步提上日程。會計信息分析主要包括相關信息的采集、整理、歸納、分析等步驟。計算機對于會計信息的整理需要設定特殊的程序，對其進行梳理，從而歸納出符合要求的會計數據。會計信息的科學分析可以為企業的發展提供原始資源，強化企業整體實力，從而促使企業有更好更快的發展。
篇7
【關鍵詞】 人力資源會計; 緩慢; 新思路
一、引言
人力資源會計起源已久,美國密歇根大學赫曼森1964年就提出了“人力資源會計”這一概念,到今天已逐步建立起一套較為完整的人力資源會計理論體系,特別是知識經濟時代的到來更為人力資源會計的推廣創造了契機,并初步在企業實踐中結出碩果。然而在我國,人力資源會計的發展還比較緩慢,現在仍處于全面的理論研究階段,在實踐中還沒有得到好的貫徹和落實。人力資源會計還僅是作為管理會計的一部分,從一個次要的層面提供相關管理信息。為什么人力資源會計會面臨這樣一個尷尬的發展困境,未來應該如何發展,這正是文章要探討的問題。
二、對人力資源會計實踐困難根本原因分析
在目前關于人力資源會計的研究中,已經有很多學者系統分析了人力資源會計在理論及實踐中發展緩慢的原因。朱丹在《人力資源會計研究現狀揭示》一文中就明確指出,人力資源會計研究漸趨沉寂的原因,包括基礎理論的不完善,核算準則不統一;操作存在難度;會計確認問題;過分拘泥于人力資源會計計量的技術性討論;缺乏對傳統人力資源會計模式理論基礎性的科學審視;傳統產業影響等。這些具體原因的歸納基本上涵蓋了人力資源會計在研究及實踐中的實際困難。除了這些從會計研究角度出發的原因外,本文分析后認為還存在更為深層次的原因,主要是傳統會計模式下核算對象與人力資源的本質沖突,以及人力資源管理實踐與會計實踐的脫節。
(一)傳統會計模式對人力資源會計發展的制約與限制
1.傳統會計與人力資源會計涉及時間范圍的不統一
傳統會計主要是對已經發生的經濟業務進行確認、計量和報告,適用的時間范圍主要是過去的時間,所涉及的經濟事項也是已經存在的。而人力資本涉及的是一種潛在價值,需要通過未來的不確定性事項來實現人力資本價值。而且人力資本的價值不能夠單獨存在,必須通過將來的產出價值體現出來,是一種共生價值。僅就這一時間上的差別,如果要在一個統一的系統中進行核算,難度不言而喻。
2.人力資本的價值具有不確定性
一種普遍的認識是人力資本可以作為一種無形資產進行核算,但是該項無形資產該如何計量?就人力資產的現有研究來看,尤其是在人力資源價值會計模式之下,現在比較多的做法是未來人力資源產生的現金流的折現,這種做法超越了傳統會計的時間界限。這種潛在價值的計量是被傳統會計所嚴格控制的,本身確定的技術難度至今也未解決;此外現金流的確定也是很困難的,因為人力資源的價值是與企業產出價值相伴而生的,如何將人力資源產生的現金流剝離出來,也是很大的挑戰。另一種思路就是沿用傳統會計的模式,按取得成本進行計量,但是這種取得成本明顯是低估人力資本價值的,個人投入與企業投入如何區別處理,人力資源為企業能夠利用的程度確定,都是隨之而來的問題。
傳統會計明確是對已經發生的業務進行事后反映,而且也明確要求對各項要素的價值要能夠可靠計量,而在基礎性的問題上,人力資源會計與其發生了嚴重的沖突。人力資源會計構建的“人力資產+物力資產=負債+勞動者權益+所有者權益”這一基本等式成立受到很大的影響,其后的相關性研究也就顯得基礎欠缺。
(二)人力資源會計實踐基礎的嚴重不足對人力資源會計發展的制約
會計作為一種通用商業語言,主要作用是為經濟活動服務。雖然會計信息可以作為管理者預測和決策的依據,但是以事實為依據的要求還是不會改變的。所以在實際的經濟生活中,人力資源管理活動的不深入直接會影響人力資源會計研究及應用。這是一個互動發展的過程,單獨討論人力資源會計的發展和構建并不是上策。目前雖然我國的企業管理中也開始關注人力資源的價值,但是畢竟還處于一個初級發展階段,在管理方法上還比較粗淺,并不深入。對于人力資源的態度也還不科學,單是會計中“應付職工薪酬”的處理就體現了深刻的人力資源費用成本化觀念。目前也有員工持股計劃,但從數量上看還是少數,這種能夠體現勞動者權益的實踐還處于不成熟的階段。會計信息的有用性是其存在的前提,如果在管理中不需要或很少需要關于人力資源更進一步的信息,會計在人力資源方面的關注和投入自然會放緩。
三、對人力資源會計未來發展的幾點看法
從以上的原因分析中不難總結出,人力資源會計要有所發展,不能單方面進行,必須要與人力資源管理,企業管理等相關學科共同進步和發展,人力資源會計發展不能脫離這些基本情況單獨發展。所以下面結合企業人力資源管理實踐提出一個系統發展的整體思路。
(一)人力資源會計實踐基礎的構建
主要是針對人力資源管理提出的一些構建設想。人力資源管理需要有更實質性的發展,需要努力的主要有兩個方面。一是通過員工持股等方式提高員工地位,完善職工價值考核與計量,使得員工能以個人價值參股,由企業發展的參與者變為企業的共同所有者;二是改變傳統職工績效考核及薪酬制度,建立以職工權益為基礎,與企業凈利潤等企業業績掛鉤的績效考核制度及薪酬制度。
(二)人力資源會計實踐的發展步驟規劃建議
在人力資源管理轉型構建的同時,人力資源會計應予以配合,作出相應的調整。
首先,在現有的費用成本化處理方式之下,細化應付職工薪酬的核算。例如,參照西方最初的實踐,可以細分為招募和錄用費用、正式的職前教育和就業后的培訓費用、非正式的職前教育和在職培訓費用、實踐費用、發展費用五個科目進行明細核算。在費用細分記錄與核算的基礎上,人力資源管理部門可以利用這些細分數據對人力資源進行有效地管理和考核,并隨時調整工作進程。這個階段主要是在會計與人力資源管理之間建立密切的聯系,進行深入合作,為以后的發展奠定基礎。
其次,人力資源管理部門應制定以職工權益,人力資產為基礎的績效考核以及職工薪酬計劃。已有的員工持股計劃就是一個很好的實踐例證,為新的管理轉變提供了依據和參考。在員工持股目前的推廣和普及都面臨重大困難的情況之下,可以通過虛擬持股等手段,先在績效考核以及薪酬制度這兩個重要方面實現人力資源的“資產觀”管理。而會計既可以在不違背傳統會計核算體系標準的情況下,提供相關各方的信息需求,又可以為人力資源會計的實施做好準備工作。這是一個向人力資源會計徹底實施的過渡階段。在此期間,與人力資源相關的重要信息可以在報表附注中進行適當披露,如果條件成熟,可以在現行主要的會計報表之外進行單獨列示和反應。
最后,在人力資源管理實踐成功的基礎上,即有成功的職工權益、人力資產確定體系和以此為基礎的薪酬制度,人力資源會計就可以進入全面的實施階段,納入主要財務報表進行正式全面的確認計量和報告。職工權益和人力資產的價值確定目前還是一個難以解決的問題。本文認為,這兩項重要的價值確定不應以單純的數學或會計方法進行計量,而應該放之于實踐中,在實際的企業、市場、職工、政府等多方博弈過程中,產生實際的“公允價值”。簡單的說,這種價值不是計算和研究的結果,而是像任何價值的確定過程一樣,由實踐確定。我們要做的就是轉變觀念,制定相應的制度,為人力資源資產化,員工以人力資產出資成為企業所有者做好相應的輔助工作。
四、小結
文章從根本上分析了人力資源會計實踐放緩的原因,發現更多的是實踐原因,而不是具體的研究工作出現了偏差。要解決這些難題,人力資源會計必須結合人力資源管理等相關學科共同發展。本文最后提出了一個比較粗線條的發展進度構想,希望能從一個新的角度,為人力資源會計的發展提供思路。
【參考文獻】
[1] 朱丹.人力資源會計研究現狀揭示[J].重慶三峽學院學報,2008(6):86-90.
篇8
[關鍵詞] 公立醫院；固定資產；管理；問題；建議
[中圖分類號] F230 [文獻標識碼] B
一、研究背景及意義
公立醫院作為事業單位，與企業相比具有很多獨特的地方。為提高公立醫院管理水平，國家出臺了一系列法律法規和規章制度，保障公立醫院正常履行職責。固定資產作為公立醫院運行的基礎，是醫院資產中最為核心的一項。當前我國公立醫院對于固定資產管理重視程度還不夠，固定資產管理中還存在一些問題，固定資產管理既涉及會計知識，又涉及財務管理、管理學等知識，管理人員自身能力參差不齊，缺乏相應的理論知識和能力水平。現階段，公立醫院改革必須重視固定資產管理，要從內部管理的角度出發，加強制度建設，提高管理水平。
醫院固定資產管理是醫院管理的重要組成部分。一段時間以來，我國醫療衛生行業資產管理長期缺乏監督和控制。因此，加強公立醫院固定資產管理是保障公立醫院正常運轉的需要，更是深化醫療衛生事業改革、保證國有資產保值增值的重要手段，對于保障國有資產的完整性、實現公立醫院持續科學發展具有十分重要的實踐意義，對于固定資產管理研究和財務管理工作也具有十分重要的理論意義，有助于我國固定資產管理理論進一步提升。
二、我國公立醫院固定資產管理存在的問題
（一）公立醫院固定資產管理制度不完善
目前公立醫院基本建立了資產管理部門或管理機構，固定資產管理有了管理部門，形成了固定資產管理基本格局，但是從實踐來看缺乏考核和激勵機制，相關責任落實不到位，有關職能科室于一些共同管理的資產缺乏有效溝通，制度落實執行不到位，僅僅是掛在墻上，缺乏有效的溝通。對固定資產管理重視程度不夠，沒有認識到固定資產管理在醫院管理中的重要作用，存在重視采購，管理松散的問題，往往是忽視了固定資產的有效搭配和集中使用效益，在一定程度上造成了醫院資源的浪費。資產清點、盤存制度不健全，部分公立醫院根本不進行資產的盤點和清查，按照管理相關規定，醫院固定資產每年必須清點一次。部分公立醫院只是賬上有資產，實際資產有多少，根本不清楚，固定資產借用、挪用等問題較為突出，從一定程度上反映出固定資產管理制度的不健全。
（二）固定資產會計核算不規范、不科學
新的會計制度實施以后，對于公立醫院固定資產的管理提出了新的要求，在新會計準則之前，固定資產一般不計提折舊，在資產負債表中不顯示任何的折舊，只是反映資產的原始價值，部分固定資產已經處于報廢階段，只要不報廢就在賬上，造成了固定資產數值過大，實際資產不符，賬實不符較為嚴重。在新會計制度實施之后，國家財政部門要求要對應提未提的固定資產計提折舊，然而大部分公立醫院仍對原有資產未進行折舊計提。在固定資產發生損耗或因為技術創新部分資產陳舊或者其他原因發生減值的要計提減值準備，并且計入當期損益，會計核算要本著謹慎性和實質重于形式的原則，但是部分公立醫院由于工作繁雜，并為計提減值準備，不能充分估計在運營過程中存在的主要風險或因素，沒有保持必要的謹慎性原則，違背了會計核算的相關規定。
（三）固定資產日常管理混亂、維護不及時
在公立醫院中，由于對資產重視程度不夠，往往只是注重醫療水平，忽視了醫院管理水平的提高。主要表現為對固定資產多頭無序管理，財務科管理會計核算和入賬，資產管理科管理資產的日常維護和入庫，各科室負責固定資產的使用，各科室對于固定資產的管理無專人負責，責任不明確，部分公立醫院并沒有建立固定資產卡片和固定資產臺賬。固定資產的入庫、保管和使用缺乏明確的責任人，缺乏有效的維護和保管。部分固定資產長期閑置，造成了醫療資源的浪費。
（四）固定資產信息管理系統較為滯后
我國公立醫院固定資產管理長期以來受到各種體制、思路、機制、技術和客觀環境的限制和影響，使得我國公立醫院固定資產管理創新總是停滯不前，在信息化管理領域總是趕不上時代的步伐。不能解決創新可持續發展的問題，我國公立醫院信息化水平很難提升。信息化建設硬件不足，我國公立醫院信息化建設總體開展較晚，使得技術設備常常跟不上時代的要求，各種快捷、高效、低成本的業務管理方式無法展開，在很大程度上限制了固定資產管理與財務管理一體化建設在我國公立醫院的發展。
（五）固定資產采購程序不夠規范
雖然我國公立醫院統一實行了政府采購、公開招投標和陽光采購，但是一些醫院在采購程序和方式上仍存在一些漏洞和不足，一些醫院負責人和相關人員違紀違法的問題頻發。固定資產采購缺乏嚴格的監督管理機制，包括外部監督和內部監督。外部監督主要有市場監督和群眾監督、媒體監督等，內部監督主要是內部控制制度不健全，不能形成相互制約的內部控制機制。
三、公立醫院加強固定資產管理的建議
（一）加強公立醫院固定資產管理制度建設
一是出臺固定資產管理制度。從國家層面嚴格固定資產管理，明確管理責任和管理目標，從規章制度層面加強公立醫院固定資產管理。二是加強制度執行，嚴格獎懲。建立固定Y產管理三級責任中心，資產管理部門、責任部門和使用部門責任層層落實，實行責任到人機制，明確固定資產管理第一責任人，加強考核和約束，讓制度落實到行動中。三是強化固定資產管理意識，建立固定資產管理長效機制。從根本問題入手，加強調查研究，從根本上解決影響固定資產管理的問題根源，從領導層到普通員工增強對固定資產管理重視，設立固定資產管理部門，加強對固定資產的集中管理。
（二）落實新制度，加強固定資產會計核算
要加強對會計人員和固定資產管理人員的培訓，提高職業判斷能力和管理水平。新的會計制度實施以后，要嚴格按照相關規定，成立固定資產清查小組，加大對固定資產的核算和管理。開展固定資產清查盤點，對于以前已經入賬的固定資產要限期計提折舊，落實好新醫院會計制度。要通過清查盤點，逐步建立長效管理機制。加強對固定資產科目的管理，保證賬實相符，賬賬相符。提高會計核算水平和信息的真實性和實效性，為領導決策提供科學依據。
（三）加強固定資產日常管理和維護
對固定資產根據入賬價值實行分類分級管理，明確各項資產管理的責任人，責任落實到人，考核到人，獎懲到人。加強固定資產日常管理，建立定期排查維護制度，將資產維護管理落實到日常管理中，提高固定資產使用效率和水平，為公立醫院改革和發展提供物質保障。加強資產更新力度，創新融資方式，利用“PPP”等模式著力更新一批固定資產，提高醫療水平和改善人民群眾高的就醫環境。
（四）加強固定資產信息系統建設
加大對醫療衛生事業信息化建設的支持力度，與財務管理系統、醫院管理系統相融合，實現固定資產管理信息化，加強硬件設施建設，設置專門的機房，與醫院管理系統相銜接，及時采購和報廢相關資產，簡化審批手續。與財務系統相銜接，做到賬實相符，提高管理水平和信息化水平。加強對資產的評估，及時分析固定資產是否需要更新，是否進行報廢，能給醫院帶來哪些經濟利益和運營風險，通過權衡利弊做出正確的決策。建立固定資產使用效益評價評估機制，對于使用效率低，影響醫療改革，阻礙醫院發展的一些資產要及時處置，一些亟需資產要及時采購。
（五）規范固定資產采購程序和流程
制定固定資產采購審批程序和報廢清理程序，完善資產入賬流程，從制度設計和流程設計上避免出現漏洞，建立健全內部控制制度，及時發現采購過程中的風險點，將風險降低到最低。改善現有的采購流程和采購管理組織，逐步建立起完善的政府采購程序和流程，真正實現公開、公平、公正。探索實施集中采購，組團采購，降低資產采購成本。加強固定資產管理過程中的監督，加大經濟責任審計力度，完善事前、事中、事后審計機制，著力解決內部控制和監督力度不夠的問題。要加強預算管理和控制，對于超預算或者沒有預算的采購項目要一律暫停。
小結
在新醫改和新醫院會計準則實施的大背景下，本文針對公立醫院改革中固定資產管理中存在的問題，進行了深入研究探討，認為我國公立醫院固定資產管理中主要存在以下幾個方面的問題：一是公立醫院固定資產管理制度不完善；二是固定資產會計核算不規范、不科學；三是固定資產日常管理混亂、維護不及時；四是固定資產信息管理系統較為滯后；五是固定資產采購程序不夠規范。對于固定資產管理，提出了相應的解決對策，以期對我國公立醫院改革和加強固定資產管理提供一些有益的借鑒和思考。
[參 考 文 獻]
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篇9
[關鍵詞]雙語教學；會計；教學目標；教學效果
一、雙語教學的涵義及目標
雙語教學(Bilingual Teaching)是雙語教育的發展。
雙語教育(Bilingual Eduction)的概念來自于美國。美國國會于1968年通過了關于雙語教育的法案。該法案實施的目的是使不同母語的孩子具有與美國孩子入學時所要求達到的相當的學業水準，幫助這些孩子掌握英語，幫助他們掌握挑戰所有科目未知領域的能力。該法案最初也是最大的受益者是說西班牙語的中美洲國家(尤其是墨西哥)的移民及其后裔。
關于雙語教育的概念，學術界有不同的看法。英國教育家Derek Rowntree認為“雙語教育是培養學生以同等的能力運用兩種語言的教育，每種語言講授的課程約占一半”。《朗曼語言學詞典》認為“雙語教育指學校采用第二語言或外語教授主課”。世界雙語教育專家M?F?麥凱指出“雙語教育指的是以兩種語言作為教學媒介的教育系統，其中一種語言常常是但并不一定是學生的第一語言”。雙語教育是完整的一個教育系統。這個系統中雙語教學是實施雙語教育目標的主要途徑。
在美國，雙語主要是指能熟練使用英語和西班牙語；在加拿大。主要指能熟練使用英語和法語；在新加坡和我國香港、澳門地區。主要指能熟練使用英語和漢語；在中國內地。雙語原來主要指能夠使用漢語的少數民族。如藏族，蒙古族等。
雙語教育有多種模式可選擇。如：過渡雙語教育(Transi-tional Bilingual Education)，學生進入學校以后部分或全部使用母語，然后逐步轉變為只使用第二語言進行教學。這種雙語教育的最終目的是發展學生的第二語言(多數人口語言)。使他們更好地掌握融入主流社會所必需的交際和思維工具，在語言和文化方面同化于語言多數民族；保持雙語教育(Main-tenance Language Bilingual Eduction)，學生剛進入學校時使用母語教學，然后逐漸使用第二語言進行部分學科的教學。其他學科仍使用母語教學；浸沒式雙語教育(ImmersionProgram)。在這種模式下，學校完全使用一種非學生母語的語言進行教學。如果將語言環境比作游泳池，將學生掌握第二語言的行為比作學習游泳，那么這種教育是將不會水的兒童扔進游泳池里，他們在水中撲騰兩下，很快學會游泳。加拿大的浸沒雙語教育計劃給歐洲、美國以及世界的雙語教育理論和實踐帶來了巨大的影響。
當前所稱謂的“雙語教學”是指高等院校的部分專業課同時采用兩種語言進行授課的一種教學方式。隨著全球化經濟的發展，我國的國際交往越來越多，迫切需要大量的高素質復合型人才。他們通英語，有豐富的專業知識。在專業領域能與國際接軌。教育部2001年頒發的“關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見”提出，本科教育要創造條件，積極推動使用英語等外語進行雙語教學。文件同時指出，在進行雙語教學時，“高新技術領域的生物技術、信息技術等專業以及為適應我國加入MMTO所需要的金融、法律等專業，要先行一步。”教育部本科教學評價方案中規定。達到優秀標準的學校，雙語教學的課程要占到8％以上。
雙語教學的要求是：在課堂上能較熟練運用漢語、英語兩種語言進行學科的教學，師生能真實地融入兩種語境，真正運用雙語開展學科學習、交流與思考，最終目的是使學生較好地掌握專業知識。熟練地運用兩種語言，進行跨文化的國際理解與交流，滿足國家、地方和學生未來發展的需要。
雙語教學的目標可以從以下三個方面來認定：一是專業知識目標。英語原版的專業教材在編寫思想、體系結構、內容及其取舍、習題配置等多個方面，與我們的教材有著差異。這使得學生在學習過程中。能夠從另一種角度來學習、思考所學課程，從而加強理解。二是語言目標。雙語教學可以提高學生的語言能力。在漢語的輔助下，以英語為媒介學習專業課程，在學習過程中。學生的英語水平得到提高。學生掌握了大量的本專業的術語、語句。獨特的語言結構與表達法。能聽懂該學科的英語授課，讀懂該學科的英語教學資料，能用英語就該學科的問題進行口頭和書面的交流。三是文化目標。雙語教學絕不僅僅是指“用外語上課”。更強調的是師生之間用外語進行課堂學習的交流和互動，更強調的是“雙文化”。雙語教學的文化目標是使學生能夠用母語和外語兩種語言進行思維。能在兩種語言之間根據交際對象和語言環境的需要進行切換，使他們具有跨文化交流的能力。從而在學科領域、在職業生涯中取得更大的成就。任何一門語言、政治體系、行為規范都建立在一定的文化土壤上。人們的思維也因文化的不同有差異，如西方文化典型的思維方式是線型的――因果關系的思維。也就是原因導致結果，中國人的思維則是環行的。文化差異可以導致教材編寫的指導思想、章節、內容的選取不同，文化差異也能體現在語言上。由于我國目前教學雙方面的實際情況，第三個目標較難達到。
會計專業雙語教學的目標與其他專業雙語教學的目標是一致的。如上所述。但會計專業由于其應用性。還需加強動手操作實際運用能力的訓練。
二、改進我國會計雙語教學效果應注意的的問題
會計作為國際通用的商務語言，在經濟全球化的進程中發揮著越來越重要的作用。在會計的高等教育中，雙語教學也是一個現實的必然選擇。從我國經濟形勢來看，加入WTO后。國際資本不斷涌入，中國企業走出國門，這都造成了對雙語會計人才的需求。經濟全球化、資本的國際流動、全球一次又一次的并購活動提供了廣泛的會計服務市場。形成了會計職業和執業的國際化。跨國公司的出現、頻繁的國際經濟貿易活動需要大量的會計從業人員。近幾年來，國外對我國發起的反傾銷調查時有發生。給我國造成了很大的經濟損失，原因之一是缺乏懂得國際會計準則和國際商務慣例的人才。
在這個背景下，會計從業人員的英語水平、跨文化交際能力就顯得很重要。這在一定程度上可以體現我國會計從業人員的整體素質。政府有關部門已經注意到這一點，如近幾年的注會考試中出現了專業英語的測試。該成績作為選定儲備人才的一個依據。
目前許多高校已開展了會計的雙語教學，形式多種多樣，包括國際聯合辦學，如ACCA班，CGA班，中澳班等。具有推廣和普及意義的是專業課的雙語教學，它適用于各類高校的會計教育。當前我國高校的雙語教學還存在這樣那樣的問題，要做好這項工作。有必要注意以下幾個方面：
(一)教學觀念
傳統的英語教育重視書面，忽略聽說；培養了應試能力，
忽視了交際能力；強調了對課本內容的理解，沒有意識到在英語學習過程中文化意識的培養。英語不應該只是詞匯、語法、TOFEL、GRE之類的考試，它應該是一種媒介。通過這種媒介，師生之間進行交流，學生獲取知識、信息。目前的會計雙語教學大多數也只是試圖達到前兩個目標――專業知識目標和語言目標。即專業知識的學習和英語的運用能力，但對文化背景和文化意識問題注意不夠。
(二)師資背景及知識結構
美國唐人街對華裔孩子的雙語教學中，老師是會說中英文的中國移民。他們在國內就對某一領域有深入的了解，在美國工作若干年后能對雙語運用自如，對東西文化、東西思維的不同深有體會，教學效果相對就較好。
我國高校的雙語教學師資多數人暫時還不是熟練的雙語使用者。由于長期的應試教育，以及英語教學中側重點的不同，啞巴英語的情況仍然存在。許多教師能夠讀懂原版專業書籍，但無法自如進行口頭表達，不能隨意用英語即時發揮。另外，許多非外語專業老師文化意識不強，也不具備用第二語言進行思維的能力。
就目前來看，可為英語基礎較好的教師提供國內、國外的培訓，海外留學歸國人員也可以作為從事雙語教學的人選。
(三)學生運用外語的實際能力
學生的外語水平也是決定雙語教學能否順利進行的一個重要因素。長期以來。由于傳統外語教學方法及考試制度的影響，學生普遍是為了考試、升學而學習外語，沒有使外語成為一種交流的工具。同時，由于生活環境、文化、制度的差異，學生缺乏相應的外語思維能力。不過。近幾年。隨著大學英語教學改革的深入，情況已有所改變。雙語教學在學生學習專業知識的同時，也要注意學生英語運用能力的訓練和提高。
(四)教材選擇
目前。各高校選取一部分課程進行雙語教學，如《中級會計》、《國際會計》、《財務管理》、《管理會計》、《高級會計》、《審計》等課程，并且選用了相應的原版教材，但也有的使用自編的相關專業外語教材。雙語教學的教材最好選擇原版教材。使用國外原版教材，其內容與體系和國際慣例保持一致。語言與國外實際生活一致。從專業知識目標上來看，學生可以了解本學科體系國際上的動態；從語言目標上來看，這些教材原汁原味。且充分體現了本學科的語言特色。剛開始，學生的學習目的可能是掌握一定的專業術語、詞匯量，但最終的目的是既學習了專業知識，又提高了英語能力，同時培養了文化意識、英語思維。
(五)教學方式
教師應注重分層次教學。根據教學實際，采取分層次、分階段，由易到難的教學方式。從講授專業術語、定義、小結。到部分用英語授課、輔以中文解釋，逐步過渡到學生能分別用中文和英語來思考解答問題。
篇10
意大利的高等教育中沿用的是歐洲學分轉化體系(European Credit Transfer System )。意大利的高等教育分為四個階段:本科(3年獲得學士學位B.Sc)碩士研究生《2年獲得碩士學位，M . Sc)專業碩士(Specializing Master， 1年無學位)，博士研究生(3年，獲得博士學位Ph.D)。為期3年的本科階段主要有基礎課、專業課以及職業訓練在3年級學生要去企業實習。在取得學士學位后學生可以直接工作或申請攻讀碩士研究生。碩士學制兩年.在專業領域受到嚴格的訓練。專業碩士課程可在取得學士或碩士學位之后申請一年的課程在專業的范圍內提供了職業技能實踐。在取得碩士學位后可申請攻讀博士研究生通過3年的時間在專業領域獲得高水平的研究能力。
在碩士研究生階段，以米蘭理工學院為例，設計學院下獨立設置了家具設計專業。與家具設計平行的相關專業還有設計與工程，家具與織物設計，工業設計，室內設計產品服務系統設計。在制造方面第二工程學院設有管理、經濟和工業工程專業工程公共管理專業第三工程學院有材料工程專業。
家具設計專業的研究生有如下課程:概念設計、畢業論文、材料和技術、用于設計的材料和技術、公開講座、項目交流、專業實踐((RAP )、記號學(Semiology ) ，系統生產發展。設計與工程專業的研究生有如下課程學位考試、設計工作營、繪圖與表現、最終系統設計工作室、產業發展、綜合工作室課程整合、設計發展、材料設計、用于材料的設計、機械項目基礎、機械技術與工藝系統、材料的選擇與利用方法、項目發展、倒模、記號學、技術制圖、工業設計理論與歷史.虛擬模型。
在博士學歷中.沒有具體的家具專業。與家具相關的專業有:工業設計和多媒體交流.室內設計管理、經濟和工業工程，制造系統與工藝.材料工程.虛擬模型與現實產品等。
2德國
德國的孩子在16歲開始接受大學階段教育。大學程度的學校有幾種:傳統的大學.提供廣泛的教育學制六年半技術大學.提供專業領域的訓練包括藝術和音樂學院，學制四年半。
德國的大學不僅提供教育和訓練.同時也是一個獨立的、純粹的、追求應用研究的地方。德國大學的院系按照以下大類劃分:醫學.科學.工程.藝術與人文學科，法律，理論，經濟與社會科學，農業與林業。與家具業相關的集中在工程、藝術與林業中。
在碩士教育階段德國沒有專門的家具專業。家具設計包含在工業設計與工程中與家具制造相關的有木材科學、木材工程與木材經濟、木材工程、工業工程、產品發展與制造、制造工程、制造管理/自動化工程、制造工藝系統、國際制造管理等專業。
3芬蘭
芬蘭的高等教育分為綜合性大學(University)和理工學院(Polytechnic )兩個平行的體系。理工學院通常是地區性的，強調就業導向:綜合性大學則忠實于科學研究。芬蘭的大學提供學士、碩士、博士學位，在很多領域，在獲得博士學位之前還提供博士候選人學位(Licentiate)。芬蘭的學分系統類同于歐洲EC下S學分系統。大學生可以跨學校選修相近的課程。
芬蘭的碩士學位培養的目標.是發展學生對科學知識的探尋和應用能力。芬蘭的博士研究生.通常有兩個階段的學位:博士候選人和博士學位。博士研究生需要能獨立開展研究工作熟悉本學科的研究內容及科學理論。
做為一個林業大國芬蘭在林產品相應技術的研究上走在世界前列。如赫爾辛基科技大學(Helsinki Uni-versity of Technology)其林產品技術系是芬蘭唯一一個在包括各項林產品領域都提供大學階段教學和研究的系科。其中的木材技術專業主要研究木制品包括鋸材、膠合板、LVL、門、窗、膠合梁和其他木制品。
在經濟、工程和管理方面.拉普蘭塔科技大學(Lappeenranta University of Technology)在芬蘭處于領先地位.學校工業工程與管理系每年有將近100個碩士畢業生4-5個博士畢業生。該系的主要研究目的是將技術和商業管理結合起來.這個愿景是通過完成從林業、木材、金屬及其他行業角度看來是重要的和核心的課題來實現的。該系的研究領域包括:技術管理、科技型企業管理和知識管理;管理會計物流國際操作和過渡經濟;產業營銷。
在設計方面赫爾辛基藝術設計大學(University of Art and Design Helsinki)的設計學院下設有“室內建筑與家具設計“專業。學院的培養學生在產品設計方面有專業的設計能力.或作為產業、商業、文化機構及媒體的設計師同時也培養學生在設計管理(企業或研究)方面的能力。對學生訓練的目標是要具備在多學科交流下工作的能力即交流和與他人互動的技巧與個人專長同等重要。
4美國
美國有些大學有著悠久的林業和木工方面的學科傳統如密西西比州立大學(Mississippi State University)，普渡大學(Purdue University)，卡羅萊納州立大學(North Carolina State University)等。
普渡大學的家具制造與設計方面的研究是在林業和自然資源學系下面。其研究生科目包括木材加工與工藝木材結構、識別與特性木材加工特性.家具與櫥柜設計與制造高級木材加工工藝.用于CNC制造的家具設計木制品部件。其中如家具與櫥柜設計與制造課主要是教授家具結構、家具性能測試、基于電腦的應用與方案.課程的特點是有關于緊固件、家具聯接件和家具的實驗室測評。
密西西比州立大學家具研究所(Institute of Furni-ture Manufacturing and Management)成立于2001年其主要的研究領域包括:質量保證與設計產品設計家具制造機械研究營銷、管理與分銷。該所是學校整合了商業與工業系、林業資源系、工程系、建筑系的優勢資源聯合森林和野外生物研究中心共同組建的。該所延續了大學多年以來在木制品研究、技術服務和再教育方面的經驗通過對設計、生產、營銷、以及高品質產品的分銷等方面的研究為國內外的家具制造企業提供新術、方法等方面的支持并培養了未來的行業管理和領軍人才。2003年成立的富蘭克林中心是目前美國最大的家具制造培訓中心。
在家具設計的教學上如羅得島設計學院(Rhode Island School of Design).設有家具設計系教授技能、理論和相關內容提供本科和研究生階段設計教育。學校認為家具設計的變化隨著文化而變新的材料和工藝改變了技術的發展為藝術家們拓寬了平臺。通過學習和實踐.學生們可以探索概念的范圍、生理的需要和美學的觀點。學校設有木工工作室、金工工作室、機械工作室、軟體家具實驗室、噴漆房、木材標本室、計算機工作站。在研究生教育階段.課程主要通過家具及相關物品的制作來提高學生的藝術水平和設計哲學。最主要是讓學生更好地掌握運用材料、工藝的水平來保證設計概念的實現.主要是要掌握高級木工技術。
5小結
從以上家具產業和教育業都處于領先地位的國家在高等教育階段.尤其是對碩士以上高層次人才的培養來看.他們重視的是專業領域的研究和跨學科團隊合作的能力。而不是我們國家大多數人對“一專多能”的理解.即“一門專業.多種技能”。在社會發展程度越來越高級.現實問題日益復雜的今天.單靠個人的能力很難解決一個復雜的問題:而學科分工越來越細化.各領域都有專家在研究。所以.對一個高級人才來說.他/她要掌握的是與其他專家一起團隊合作優化資源配置又能獨立開展研究的能力。
