農村小學辦學特色亮點范文

導語：如何才能寫好一篇農村小學辦學特色亮點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：小學管理 辦學特色 現場會

多年來，校長各管各的，不交流，也不好意思看別人的管理，這種現象于2013年9月被打破了。這是一次空前規模的現場會，2013年9月23日7點整，洮南市所有小學校長到教育局集合，他們將在主管局長桑殿武及初教科領導的組織下，歷時五個工作日，行程近千公里，對全市23所小學的學校管理及辦學特色進行現場參觀和學習。通過深入細致的交流，共享了洮南小學教育的發展成果。盡管校際之間存在著一定的差距，但都從不同的角度和側面展示了各自的亮點。

五個工作日結束了，大家形成了這樣的共識：

一、學校管理工作步入了規范化、制度化、科學化的軌道

1.校長“以人為本”的管理理念促進了學校工作的和諧發展。23所學校的校長能夠以身作則，注意提高自身的文化業務素養，有意識縮短與教師間的“角色距離”，減少因職務不同帶來的“位差”。

2.任人為賢，注重選拔中層領導干部。優良的中層干部隊伍給學校工作帶來了活力，對學校的發展起到了巨大的作用，是學校教育教學質量不斷提高和學校可持續發展的中堅力量。

3.愛崗敬業、甘于奉獻的教師隊伍不斷壯大。我市小學現有在崗教職工近1200人，多年來，通過教育系統大力開展師德標兵、優秀班主任、教學能手和課堂教學評比，增強了教師的思想道德水平和業務管理水平。

4.過程性檢查促進了學校辦學行為的進一步規范。我市從2005年開始實行了過程性檢查。八年來，各校根據局里的檢查細則，進一步分解細化了指標體系，結合本校實際，采用靈活的方式、方法，加強了過程性管理。有效的管理，促進了學校辦學行為的進一步規范。

二、學校辦學特色正在逐步形成

1.特色教育引領學校向更高層次發展。學校要想長遠地發展，一定要形成自己的特色，這樣才能吸引家長，才能引起社會的關注，才能有助于學生的長遠發展。

2.課堂教學模式層出不窮，特色鮮明。比如實驗小學“主動體驗，高效開放”的課堂教學模式、第一小學靈動高效的“陽光課堂”教學模式、第五小學“快樂學習”的教學模式等。

3.“書香校園”辦學特色成效顯著。我市的“書香校園”起源于第四小學。2006年在洮南市第四小學召開了全市小學校本課程現場會，會上第四小學結合本校做了讀書交流經驗匯報，從此大家對“書香校園”有了深刻的認識，并產生了濃厚的興趣。可以說那次校本課程現場會對小學“書香校園”的建設起到了很大的推動作用。

4.“主題文化”建設高水平呈現。“主題文化”是一個學校近期發展的重要體現，學校的一些短期目標在“主題文化”上表現得最為明顯。雖然各校校舍差別很大，校園環境迥然不同，但是各校都通過多種形式打造學校主題文化。這些主題文化，達到了賞心悅目、育人育心的目的。

5.校園綠化、美化、凈化工作扎實有效。優美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。不論是城內小學，還是鄉（鎮）小學，都給人們留下了美好的記憶。

6.校本教材異彩紛呈。校本教材有效地彌補了國家課程資源不足的空缺，激發了學生的閱讀興趣，豐富了學生的知識含量，培養了學生熱愛家鄉的情感，促進了學生綜合素質的提高。

三、現場會暴露的問題

1.農村小學還沒有辦出自己的特色，更多的還是滿足于傳統的管理。2.校園文化建設還停留在視覺層面，有待于向內涵拓展。3.校級領導脫離課堂的現象還普遍存在，特別是農村學校表現突出。4.教育教學手段單一，沒有形成一套成熟的課堂教學模式。5.多數學校教科研工作還停留于表面，沒有實質性地開展工作。6.學科教育偏差嚴重。7.中心校對村級小學管理監管不到位。8.大練兵活動開展得不夠扎實，存在著走過場、走形式、抓得不實的現象。

四、下步工作安排

1.抓好“十項亮點”工作的落實。2.全面推廣“書香校園”經驗。3.進一步提高教育教學的管理水平。4.繼續抓好過程管理工作。5.堅持抓好校園文化建設。6.繼續做好校園美化、綠化工作。

回憶過去，為我們取得的成績感到自豪;展望未來，我們信心百倍。讓我們借本次“小學學校管理及辦學特色現場會”的東風，真抓實干，乘勢而上，積極進取，不斷拼搏，為全市小學教育的明天再添一縷新光！

參考文獻

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作為農村骨干教師培訓班的一員，有幸在實驗小學參觀學習，受益甚多，開闊了視野，增長了見識，心情非常激動，直到今天，我還有感于其中的種種收獲，那花園式的校園，完善的現代化的教育設施，先進的辦學理念，高素質的教師隊伍，高效的內部管理，時常縈繞在我心頭，不由提筆流瀉下，心中的所思、所感、所悟。

諸暨市實驗小學教育集團坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔，是諸暨市教育局唯一一所直屬小學，是諸暨市第一批2所公立集團化名校之一，為浙江省示范小學、全國教育先進集體。 一、先進的辦學理念——前瞻、引領

先進的辦學理念是學校發展的靈魂。可以說這些學校的發展，得益于校長嶄新的辦學理念，正如蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”

?學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，努力實現教育質量和教育服務優質化；以“創造適合學生的教育”為辦學理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質量立校、科研興校、特色強校”為辦學策略，全力打造“民主校園、制度校園、書香校園、平安校園、數字校園、生態校園”五大特色校園，促進教師、學生、學校的三個可持續發展，不斷強化規范意識與創業意識，全力鍛造實小優質教育品牌。實小的辦學理念明確，而且具體化被全體教師認同，并最后變成自己的行動目標，形成自己的辦學特色。

?? 二、高效的內部管理——策略經營。

學校工作不是校長一個人的工作，不是學校領導班子幾個人的工作，而是學校里每一個人的工作。由于事務繁忙，楊校長真正在校的時間并不多，但是學校各項工作有條不紊。

這就是團隊精神，這就是團隊效應。

“賽馬不相馬”，現在的學校缺的并不是人才，而是一種出人才的機制，給你比賽的場地，幫你明確比賽的目標，將比賽的規則公開化，誰能跑在前面，就看你自己的，實驗小學名師職業發展計劃，體現的正是這種理念，任人唯賢，人盡其才，動態管理。形成人格魅力、競勉、生命活力的實驗群體。教研活動自主化，即少統一，多自主，突出開放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓互動式、主題研究式、行為跟進式、現場診斷式、示范模仿式、分層研訓式、平臺交流式等；教研結構立體化，學科教研組、備課組、課題組活動與師徒教研活動、“常青藤”青年教學活動穿行。讓教師自加壓力，形成動力，學校是學在實驗，教師成才在實驗，師生成長在實驗的樂園、學園、家園。

實小涌現出一大批善教樂學、勤思好問的教學“領銜”人物，現有諸暨市級以上教壇新秀、學科帶頭人、專業技術拔尖人才、業務標兵等46人，諸暨市級以上名師培養對象15名。學校先后承辦了“省小學數學課堂教學研究活動”、“省特級教師年會活動”、“紹興市小學語文教學年會”等大型教研活動及幾十次市級教研活動，享譽省內外。學校被評為浙江省校本教研示范學校。

三、優雅濃郁的花園式學校——獨具特色。

學校建筑設計新穎，風格獨特是城東小學的一大亮點，無論是建筑設計，還是環境布局都把有益于學生身心健康、生活學習放在首位，一切設計從師生和諧發展出發，注重細節，打造人性化精品校園。

特色一：親和性的接送大廳。家長們第一次來到新學校，步入主入口，映入眼簾的就是矗立在入口廣場處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專門為家長設立的面積達500平方米的接送大廳，在這里家長們可以閱讀報刊，或觸摸電子屏了解學校情況，也可與校長、教師、家長交流。人性化的設計免去了家長站在大門外擁擠不堪、接送孩子時日曬雨淋之苦了。

特色二：公園式的出入口。走進新實驗小學東門的主入口，一眼望見敞開式、綠意盎然的別樣校景，見不到一般學校常有的大門、傳達室，也不見一些學校常常引以為豪的高大教學樓。初入新校的人也許會有錯覺，這多像一座自然公園！

特色三：7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達7000余平方米，看過去似一塊天然的大草坡，它一方面為全校師生提供了非常優越的自然景觀，另一方面為學生跨年段跨班級的活動和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學們最喜歡去活動、娛樂的地方——三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐，像一只只快樂的小羚羊；也可靜靜地躺在草地享受陽光溫暖的撫摩，或體會在樹蔭下獨自看書學習帶來的無限快樂。

特色四：別墅式的教學樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學樓自然是最令人矚目的了。每一個少年兒童來的家！親和力強、接地性好的教學樓，使孩子們戶外活動非常方便。 ?

??????????????????????????????????? 趙家鎮小 楊潔

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關鍵詞： 2016年保靖縣課題 常規管理現狀 調研報告

一、基本情況

采用學校自查與現場調研相結合的方式于3月23、30日對水田中學、毛溝中小學、葫蘆小學、清水坪學校進行了課題常規視導。

水田中學課題研究工作沒有進入學校計劃，沒有針對教改難點熱點及形成辦學特色的重點課題，沒有進行課題項目培訓，教科室有計劃，但沒有課題管理制度，沒有專項研究經費支持，研究檔案管理比較薄弱，學校有兩個縣級微型課題，關于學生資助問題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規范，龍蓉芳的數學課題題目存在問題，需要進行開題論證更改課題名稱，課題推廣沒有進入教科室計劃，研究成果不十分突出。

毛溝小學對課題研究比較重視，但仍存在一些問題。學校有針對性的重點課題，但課題研究工作尚未列入學校計劃，有專兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計劃，但工作內容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強，學校沒有課題管理制度，沒有課題專項獎勵制度。研究檔案管理不夠規范：省規劃課題沒有年度計劃和總結，研究資料零散，沒有歸類整理，2015年資料還沒有理出頭緒。微型課題研究在有序推進，《精心設計班會提高農村少先隊員的素質研究》課題資料非常豐富，活動開展有特色，但應該緊扣課題內容，即如何通過精心設計主題班會內容提高少先隊員的素質這一中心展開工作，并收集相關材料，還可以開展主題班會課題研究課活動，《湘西農村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報告、調查報告匯總表，但無相關資料統計。

葫蘆小學采用自查的方式進行。葫蘆小學有課題專項經費，對石愛霞主持的微型課題《苗族地區小學生閱讀方法研究》進行有效管理，學校對課題進行很好地整理，對課題進展作說明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進入學校工作計劃和教科室工作計劃，學校沒有進行課題培訓，沒有課題管理制度，學校不重視課題推廣。

二、主要亮點

1.學校均安排了專職或兼職課題管理員。

2.毛溝小學有形成辦學特色的重點課題，以“少數民族地區民族民間活動融入鄉村少年宮的可行性分析研究”為重點，建設有民族特色的鄉村少年宮，將學校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。

3.葫蘆小學安排課題活動經費的做法值得倡導。

三、存在問題

學校重視不夠；過程管理不細；課題成果不多；教學科研脫節；成果推廣滯后。

四、對策建議

1.領導重視。學校領導重視是教育科研取得實效的根本保證。學校要健全完善各項教育科研究制度，如《學校教育科學規劃課題管理細則》、《學校教育科學規劃課題中期檢查制度》、《學校教育科研成果推廣匯報制度》、《學校教育科研優秀成果評選辦法》，尤其是制定和落實教育科研經費管理制度和教育科研獎勵制度，激勵老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。

2.加強培訓。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒有掌握相關的方法，不熟悉研究過程，不擅長資料整理，對教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓力度。一是對學校課題管理人員集中培訓，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓，讓課題管理人員對規劃課題管理的流程了然于心，較系統地掌握規劃課題的申報、開題、中期管理、課題結題等過程；二是加強課題主持人的培訓，可以將集中培訓和流動培訓結合起來，流動培訓是縣課題管理人員流動到校現場面對面手把手培訓，根據不同階段的任務進行有針對性的專項培訓，目的在于讓省規劃課題能順利開展，保證省規劃課題研究的質量；三是對課題愛好者培訓，一般可以在學校進行，實現課題研究的草根化；四是國家級課題申報培訓，召集縣內研究實力比較強的老師組成國家級課題申報專家小組，對他們進行國家級課題申報培訓。通過各個層次的培訓，組建一支多層次的教育科科研隊伍。

3.精細管理。一是積極組織課題申報。選題立項是科研的關鍵。各學校要根據省州下發的“規劃課題申報指南和申報通知”的要求，廣泛宣傳動員，精心指導教師選擇符合本校實際的課題，及時上報縣教育科學規劃辦。二是經常開展常規檢查。學校要根據《保靖縣教育科研課題研究常規管理細則》對學校各級各類課題開展課題研究常規自查。三是十分重視檔案建設。開展教育科研，離不開檔案建設。課題的檔案建設實現了網絡化、規范化管理。主持人要及時把相關材料整理、分類、歸檔上傳到州網絡管理平臺，以實現研究成果網絡共享，充分發揮教育科研檔案的作用，為開展科研活動提供更好的服務。我們對各課題的檔案管理采取網上檢查和實地檢查相結合的方式進行。學校要做到兩點：首先要做好課題主持人及研究成員的微型課題研究檔案整理的培訓，讓他們學會微型課題資料的整理；其次課題管理人員要按月做好成果目錄和獲獎目錄的分類整理工作。

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[關鍵詞]后委托管理時期；傳承；整合；特色創新

為全面促進義務教育均衡發展，上海市教委于2007年推行學校委托管理舉措。五年多來，已經推進到了第三輪。實踐證明，委托管理的實施，打破了過去封閉辦學、自成一家的格局，使教育教學思想和理念得到傳播；同時，對薄弱學校原有的教學模式形成了一定的沖擊，教學現狀有所改變，促進了郊區薄弱學校發展水平的提高。

新農學校作為遠郊區農村學校，就是接受教育管理咨詢中心托管的十分典型的成功案例之一。

對一所被委托管理的學校而言，進入“后委托管理時期”，所直面的問題是：如何繼續保持委托管理時期的學校辦學活力，而不至于委托管理一結束學校仍然回到原來的老路，依舊是薄弱加落后？這正是本人對新農學校的委托管理工作結束以后繼續兼任該校校長期間，一直思考的問題。兩年來的委托管理辦學實踐，本人覺得，以創建學校自己的辦學特色為抓手來引領被托管學校進一步發展，不失為一種有效的辦學策略。

一、依據校情，找準學校今后發展的突破點是前提

新農學校通過兩年的委托管理，教師基本接受了成功教育的“三個相信”這一理念，成功教育的課堂教學模式不斷被嘗試，相信每個孩子都有潛能且都可以成功的理念逐漸深入人心，學校管理也從粗放型向精細化管理過渡，學校科技教育辦學特色有所凸顯，取得不少成績，在區內外開始產生一定影響。

進入“后委托管理時期”，上述校情就轉變為學校進一步發展的新起點。作為一所經歷過被托管的遠郊薄弱農村學校，我們在“三個相信”的基礎上，進一步提出了人人都有潛能，個個都能發展的辦學理念，并且將 “人人”的概念延伸到了教師。

我們之所以對成功教育理念作進一步的植根和深化，是由于像新農學校這樣的薄弱學校，在教育教學上不僅要激發學生的潛能，還要盡可能地讓學生通過學習和參加活動獲得成功的機會和體驗。而這些機會和體驗被托管學校的教師也同樣需要。

在前期的委托管理階段，學校比較注重特色的創建和發展。雖然新農學校總體而言屬于薄弱學校，但其在科技教育方面的基礎比較好，通過師生的共同努力，學校爭取到了上海市航天科技特色學校和上海市科技教育示范校的榮譽稱號。

進入“后委托管理時期”，如何進一步發展和凸顯科技教育這一優勢項目，使其逐漸成為學校辦學的特色，并將此作為學校進一步發展的抓手和突破口，以此來引領學校發展，提升學校的辦學水平？具體地說，就是如何通過科技教育特色的創建來為師生提供成功的機會，為他們搭建展示才華的舞臺，使人人都有潛能，個個都能發展這一辦學理念得到具體落實？

上述種種，正是本人在兼任新農學校校長兩年內不斷思考并努力通過實踐去破解的問題，以此作為學校進一步發展的突破口。

二、整合各類資源，有序實現學校特色創新是關鍵

一旦找準了突破點，立刻在創建辦學特色上下苦功。于是，我們就努力使競技比賽與普及教育齊驅，讓教師與學生并進。

1.加強創新實驗室建設，搭建科技教育創新平臺

（1）因勢利導，不斷擴大創新實驗教學影響力

校內不少理科教師對實驗改進和創新很感興趣，之前就有許多有關實驗改進或原創的實驗裝置，其中還有學生設計的，而且這些裝置都被應用于課堂教學中，有的還在市級比賽中獲過獎。于是，學校因勢利導積極宣傳，以此來保護這些師生的積極性，并積極鼓勵有更多的教師參與，擴大創新實驗教學影響力。

（2）制度保障，不斷充實創新實驗室建設內涵

進一步完善激勵機制，凡在科技教育方面獲得成績的給予獎勵，并寫入績效工資分配方案。雖然在一開始實施時遇到一些阻力，比如中考科目的任課教師對此缺乏理解而表示質疑，但在做好有關思想疏導工作后，學校仍然堅持了這一做法，最終取得了教師的理解。特聘專家團隊對創新實驗室創建工作予以具體指導，使創新實驗室的創建工作更有成效。這些專家中，有大學教授、區進修學院的專家，還有像王金寶這樣的原托管方的老校長和老專家。此外，學校創新實驗室建設中所需的儀器設備，以及所開展的有關科技教育活動，學校總是積極支持，特別在經費上加大投入。

（3）不斷創新，使創建項目不斷深化更具特色

被托管前學校就建有DIS實驗室，在金山區初中校中屬首創，隨后學校配備了錄播系統。但被托管后如何讓教師在DIS實驗室中所上的課同步直播到校園網上，如何研發一套移動錄播系統，使校園內所有活動都能在校園網上實時播出？

當然，如果不考慮成本，上述這些都不成為問題。關鍵是要在學校投入資金有限的情況下，如何發揮教師的睿智使其成為現實？我們的教師經過努力做到了。為此，上海市教委裝備部的領導和有關專家對新農學校的研發成果大為贊賞。

正是全校師生的共同努力，于2012年底，新農學校的理科綜合實驗室被市教委認定為上海市創新實驗室項目，這也是金山區所有中小學中唯一被認定的實驗室項目。該實驗室項目由此成為了新農學校全體師生的驕傲。創新實驗室項目的順利通過，成了新農學校今后發展強有力的助推器：師生對學校科技教育特色建設達成共識，教師的積極性得到進一步調動，學校的發展也有了更為明確的目標。

2.競技、普及一體化運行，踐行現代科技教育理念

為使科技教育特色更為顯現，不斷深化和可持續發展，一直努力踐行著立足校園、融入社會、走進家庭這一新農學校特具的現代科技教育理念。

（1）加強對學校傳統優勢項目的輔導和培訓

加強對學校傳統優勢項目的輔導和培訓不僅針對學生，還包括教師。我們認識到，只有具有實力的教師才能培訓出具有競爭力的學生。為此，學校特返聘兩位已退休的科技教師為學校的科技教育提供技術支持，并對日常的工作出謀策劃。兩年中，學校參加的各類科技比賽項目獲獎之多是新農學校辦學以來前所未有的，面廣量大，碩果累累。

（2）以課程做保障，活動做引導，將普及教育落到實處

用課程做保障，主要體現在對部分基礎課程的滲透，以及拓展、探究課程的落實和保障中，將科技教育作為學校整體課程的一個組成部分――特色課程，予以規劃和實施。

科技節活動作引導。如2012年，我們利用2012年上海科技活動周金山區青少年活動啟動儀式暨新農學校科技節活動，使科技教育活動更具特色。活動中，除了每個年級都有項目，每個學生都要參加外，還在以下幾個環節上予以創新。

一科技節上設有基礎課程展示。所展示的兩節基礎課程，是我們將實驗創新項目融入到課堂教學中的實驗成果，體現了科技創新教育必須是教師的先行教育思想、課堂中的實驗改進、創新的成功經驗的綜合。而實驗改進和創新的目的，就是為了提高課堂教學效率，把實驗創新的成果最終落實到學生身上，讓這種創新成為提高課堂教學效率的“生產力”。值得一提的是，其中的《探究氫氧化鈉和二氧化碳反應》的自制教具，正是在第27屆全國青少年科技創新大賽中獲得金獎的裝置。

二將科普教育融入主題班會中。如主題分別為《變廢為寶》和《給太空種子安個家》的班會展示，前者體現了目前科技教育中低碳環保這一世界性熱門話題，通過活動，讓學生樹立環保意識、創新意識。后者則利用學校當時剛建成不久的航空育種科普實踐基地和作為上海市航天學會成員這一新農學校獨有的資源而設計，是前沿科技知識的應用，讓學生從小就接觸新知識，折射出了學校科技教育的亮點和特色所在。

三學生、教師與專家的面對面互動。這種互動既是學校特色的體現，又表現出我們的學生和教師不斷探索的科學精神，為師生零距離接觸高層次航天專家提供交流平臺，師生與中國載人航天工程神舟飛船原主任設計師、研究員劉宗映老師互動時，他們激動的心情可想而知，這樣的場面令人終生難忘！

與科研專家零距離接觸的科技教育活動形式，讓參加活動的市教委、金山區教育局、朱涇鎮政府等有關機構的領導以及各界人士，對新農學校的現狀和今后的發展有了重新認識，而航天種子培育實踐基地的建立，更是成為學校科技教育特色的新的增長點。

2013年5月的科技節所設8個項目的攤位中，特邀公安交警和供電公司前來開設交通安全和用電安全知識問答項目攤位。所有這些項目讓學生在動手動腦中得到體驗和樂趣的同時，懂得了其中的科技原理，得到了應有的安全教育，而邀請來參加親子活動的學生家長，更使整個科技教育活動充滿歡樂與和諧。

（3）成果展示做動力

為了讓師生享受到成功的喜悅，我們特建立了科技成果展示廳，將師生的科技制作成果陳列其中，并對外開放，同時培訓小小講解員作現場操作和講解。陳列室為師生提供了廣闊而絢爛的舞臺，為他們今后進一步發展注入了動力。

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一、利用信息技術，探究學習

信息技術的飛速發展改變了我們的教育方式、學習方式。我校的藝術特色活動積極利用和開發網絡資源，使藝術特色活動能更豐富地開展。如“京劇臉譜畫”，我們利用網絡做了以下工作。1.了解和欣賞：利用網絡了解京劇藝術及臉譜藝術，我們認為了解的過程其實也是在弘揚中國的民族藝術。對大多農村的學生來說，臉譜藝術是比較陌生的，我們利用網絡讓學生欣賞各種流派的臉譜，給學生以美的啟迪，獲得審美情趣。2.學習和臨摹：臉譜是中國的國粹藝術。這一門藝術，教師也不是很了解。網絡為我們提供了大量的圖片資料和臉譜常用顏色、畫法、譜式、特點的介紹。我們組織師生共同學習，并下載了大量圖片，供師生臨摹。3.制作和探究：學生畫好臉譜畫后，我們制作班級主頁和學生主頁，在網上。圍繞臉譜藝術，讓學生展開探討，如對臉譜藝術的看法，對臉譜藝術的發展發表自己的觀點。像剪紙、刺繡、版畫、石膏浮雕等特色活動，我們都利用網絡，組織學生欣賞，下載資料讓學生開展活動。利用信息技術，開展藝術特色活動，為學生的自主探究拓展了新空間。這些活動更能引導學生進行探究性學習，在主動檢索、獲取、處理信息中提高綜合藝術能力。

二、走向社區，挖掘資源

各地由于自然環境的不同，風土人情的不一樣，每地都具有自己的特色。這就為藝術特色活動課程開發、為綜合實踐活動課程開發提供了寶貴的資源。我們挖掘社區資源，引導學生走進社區。學生不僅參與藝術特色活動的自覺性和主動性增強了，而且在調查、研究、探索、實踐的一系列活動中，還掌握了自主、合作、探究的學習方式，培養了搜集、處理、撰寫資料的能力以及動手、思考、創造等綜合能力。我們主要做了以下工作：1.利用資源。我們所處太湖之濱，魚米之鄉，自然資源極其豐富。我們通過了解社區的自然資源，開發、確定藝術特色活動項目。如我們地區盛產水產品，于是我們確定了“蛋殼、龜殼畫”這一項目，讓學生在蛋殼，蟹殼、龜殼上畫臉譜，一幅幅臉譜畫顯得別有一番風味。同時我們還利用走出去，請進來的方法，到社區參加相應項目學習，到社區取經，拜師學藝。如我們學校的剪紙、刺繡、編織等特色活動就充分利用了社區的民間藝人，請他們進行指導，從而使這些藝術特色活動搞得有聲有色。2.回報社會。每學期，我們都會到社區、敬老院開展以“以美輔德”為主題的活動。一面展出我們學生的藝術作品，一面我們的學生當場開展藝術特色活動。當場完成的作品送給社區的居民和敬老院的孤寡老人。每每被不認識的大人夸獎，學生臉上會露出滿意的、幸福的微笑。這樣的主題活動的開展也極大地向社會宣傳我校的藝術特色。社區資源是屬于自己的薪火相傳的地方文化。引導學生走進社區，有效開發、利用家鄉資源，開展基于藝術特色的綜合實踐活動，能讓學生認識、了解其所生活的環境，進而欣賞家鄉文化，熱愛家鄉文化，從而創造出屬于自己的具有鄉土氣息的藝術作品，培養學生的綜合素養。

三、開展活動，立足實踐

各種豐富多彩的活動為學生施展個人才華，發揮各自特長提供了廣闊舞臺。能在校園內營造一種合作探討、高雅文明、平等競爭的校園文化氛圍。在活動中，鍛煉學生意志，陶冶情操，凈化心靈，切磋技藝。為此，我校舉行了“四個一”評比活動，即一次社會實踐活動，一個研究性學習課題，一個主網，一組研究體驗文章。除主頁評比活動需教師幫助完成外，其余的活動均要求以學生為主，教師代替完成，我們取消評比資格。如：開展“研究性學習課題”評比時，我們的要求是選題要小，有新意，要有研究過程、方法、結果或主要結論。在開展“一組研究體驗文章”評比時，我們要求學生把親身親歷特色活動的情感體驗記錄下來，同時結合介紹自己班級的特色，自己作品的內容等。然后，我們把“四個一”評比的內容綜合起來，做成一個個班級主頁，其實就是在為每個班級建立一個藝術特色活動“資源包”。這一系列活動的開展，使學生有機會接觸豐富的藝術信息，為學生提供創造性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予學生表達自我和發揮想象力的空間。能運用基本的藝術技能，創造性地表達、交流自己的情感和思想。

四、“菜單式”學習，促進學生的個性發展

基于藝術特色的綜合實踐活動的開展應滿足學生的個性發展的需要和學習的多樣化需要，最終促進學生的個性發展。應始終關注個性，關注差異。發展需要有一定的自由空間，沒有空間也就沒有發展。每一個人都有自己的個性與特長、愛好與興趣、需要與追求，因而也就需要有一種差別性的教育內容以滿足不同學生的需求。在活動的初期，我們的做法是：全校二十幾個班級每班確定好一個活動項目，然后各自開展活動。經過一段時間，我們發現，班級特色項目的確定與學生個性需要之間存在矛盾，即有的學生不喜歡本班的這個項目。造成的結果是有的學生沒興趣，有的項目女同學喜歡，男同學不喜歡。我們進行集中研討，最后決定，在原有班級特色活動項目基礎上，重新設立了“泥塑”“兒童畫”“廢舊材料制作”“電腦繪畫”四個項目，采用菜單形式，完全讓學生根據自己愛好、興趣自主選擇。學生可以參照校方提供的“菜單”，圈點自己喜歡吃的“菜”，教師不再是“點菜者”而成為“菜單提供者”，“點菜”的權利則交還給了學生。現在學生能根據學校提供的“菜單”，憑著自己的興趣、愛好，選擇自己喜歡的活動項目。過了一定時期，學生發現自己掌握了這項活動技術（有時是興趣不濃時），隨時根據“菜單”更換項目。學生享有了課程的選擇權、自，大大提高了學生學習的積極性，都能興趣盎然地在教師指導下進行學習。

基于藝術特色的綜合實踐活動加強了學生活動的綜合性和探索性，注重與學生生活經驗的聯系，為學生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗，使學生有機會選擇自己喜愛的方式進行自我表達和交流。將有利于學生的審美意識、審美情趣、審美能力的發展，進而促進學生各方面素質的全面發展。

篇6

以“三個代表”和科學發展觀為指導思想，認清教育發展形勢，遵循教育發展規律，促進教育“內涵發展、提升層次”，做好學生、教師和學校發展的三篇文章，構建服務型教育體系，促進教育和諧發展。

二、主要目標

1、鞏固高標準普及義務段教育。小學入學率、小學畢業生升初中比例分別保持在100%和99%以上；“三殘”兒童入學率達95%以上；力爭小學階段和城區初中無流生，農村初中流生率控制在1%以下。

2、普及高中段教育。初中畢業生升高中段比例達92%以上，中職與普高的招生比達1：1。

3、積極構建終身教育體系。抓好職業教育實驗實訓基地建設；農村勞動力參加教育培訓人數達到農村勞動力總數的37%，其中實用新技術、新知識培訓達到3萬人次；積極推進社區教育，城區社區教育覆蓋率達80%以上。

4、統籌城鄉教育資源。進一步優化教育布局，完成撤并5所中小學的任務；按照省“萬校標準化建設工程”，改造5所農村學校。

5、擴大優質教育資源。8所中小學（幼兒園）達到寧波市現代化達綱學校標準。開展幼兒園星級評定工作，4所幼兒園達到三星以上。

6、師資隊伍進一步優質化、專業化。深化“323”師訓工程，完成3000名教師輪訓任務，新培養一批縣名師、學科骨干、教壇新秀。健全“教壇新秀、學科骨干、名教師、特級教師”四級培養體系，優秀教師培養總量達到教師總數的20%左右。

7、逐步建立完善的免費義務教育制度。規范收費，義務段學校免收學雜費；積極推進家庭困難學生資助擴面工程，進一步解決外來務工人員子女義務階段就學問題。

8、深化教育教學改革。選擇1—2所學校進行六三學制向五四學制改革調研論證，3－5所學校實施小班化教學試點，積極探索適合學生發展特點的教育組織形式和教學方式。

9、建立比較完善的學校安全保障體系。堅持以人為本，突出生命教育理念，進一步加強校園安全責任網、校外安全網和安全教育指導網建設，平安校園達標率爭取達50%。

三、工作措施

1、做好學生發展文章

以學生發展為本，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，關注每個學生的健康成長。

（1）明確學生最終培養目標。關注學生德、智、體、美、勞全面發展，培養好學生的身體心理素質、思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質，為學生成人、成才奠定良好的基礎。以學科教育為主渠道，加強科技、體藝、社會實踐、探究等教育，開好全縣中小學生科技節、藝術節和運動會，促進學生整體素質的全面提升。

（2）健全對學生人格的培養。充分利用現有的法制學校、法制副校長、普法輔導隊伍等法制教育資源，通過舉辦專題講座、報告會，舉辦圖書展覽、知識競賽、組織模擬法庭等多種形式，廣泛開展法制教育；加強誠實守信方面的宣傳教育，在師生中廣泛開展爭做誠信校長、誠信教師、誠信學生的活動，形成濃厚的學校誠信教育氛圍。根據不同年齡段的學生特點施以有針對性的心理健康教育，小學重點放在學習和自我方面，初中重點放在自我和人際關系方面，高中重點放在人際關系和生活及社會適應方面。要充分發揮教師隊伍中教育學、心理學教師的作用，增強心理健康教育師資力量，把心理健康教育滲透在學校教育的全過程。在有條件的學校開設專門的心理健康教育課和設立學校心理咨詢室。

（3）重視對學生的學習目的性、主觀能動性、科學學習方法的教育培養。引導教師從知識的機械傳授轉向關注學生學習方法的掌握上，培養學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，激發學生的學習主動性，幫助學生掌握科學的學習規律及方法，如循序漸進、溫故而知新等，使學生學會學習，喜歡學習。關注學習困難學生的學習狀況，倡導教師從學生當前真實水平、學習程度出發，適當降低教學難度，放慢教學進度，實施“抬頭教學”，讓每個學生在每一堂課上都學有所得，學有興趣，樹立學習自信心。

（4）創設學生成長的良好環境。認真總結挖掘“沿海經濟較發達地區未成年人思想道德建設研討會”上專家學者的德育新思路，進一步加強和改進未成年人思想道德建設。全面推開學生成長助教團活動，在充分總結2005年試點工作經驗的基礎上，進一步完善學生成長助教團資源庫。積極推進學生社會實踐基地建設，進一步發揮現有20余所青少年愛國主義和思想道德教育基地的作用。辦好校園少兒節目，提高節目質量，豐富節目內容，為中小學生提供更多的精神食糧。加強部門協調溝通，加大對涉及未成年人領域的整頓和對不法行為的打擊力度，努力完善特殊學生的立體化幫教體系，促進青少年學生的健康成長。

2、做好教師發展文章

百年大計，教育為本，教育發展，教師是根本。以教師發展為本，理解、關愛、尊重教師，通過培訓和搭建事業平臺幫助教師實現專業發展，促進教師專業精神、專業知識、專業技能各方面素質的全面提升，提高教師的職業成就感，進一步營造尊師重教的良好氛圍。

（5）進一步推進人事制度改革。對現有的教師專業技術職務評定有關辦法和相關細則加以研究改進，完善教師專業技術職務聘任制度，并抓好深化落實工作。繼續加強學校編外用工管理，摸清教育系統編外用工現狀，采取有效措施進行清理善后，并制定辦法規范學校編外用工。加強教師編制宏觀控制，控制數量，平衡結構，提高質量，同時落實農村小學定向錄用畢業生措施，進一步穩定農村教師隊伍。

（6）加強教師專業精神培養。緊緊圍繞“愛生敬業，自覺奉獻，努力創新”來提升教師的專業精神。認真抓好教師的政治學習和師德教育，通過抓政治理論和政策法規學習，培養教師良好的政治素質，引導教師把從事教育工作看成是自己終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業。重視教師創新能力的培養，引導教師轉變觀念，把創新能力貫穿于教書育人之中。深入開展學習貫徹“海納百川，勇立潮頭”*精神活動，形成人人關注、人人知曉、人人實踐、人人弘揚“*精神”的濃厚氛圍，使*精神成為教師專業精神的有機組成部分。

（7）促進教師專業知識、專業技能發展。繼續以“323師訓工程”為主要載體，實施教師素質提升工程，開展以“新理念、新課程、新技術”為重點的新一輪中小學教師全員培訓，制定教師專業知識和專業發展規劃。推進教育信息技術應用年活動，通過開展網上優秀教案評比、名教師課堂教學實錄、教師應用現代教學技術考核等活動，不斷充實*教育資源庫，進一步促進教師轉變教育觀念，更新學科知識，調整智能結構，提高教學能力。發揮校本培訓的重要作用，充分利用校內外培訓資源，從實際出發，以學校為基礎，以教育問題為出發點，開展有計劃、系統性、高質量的校本培訓，促進教師專業發展。在強調教師個人專業發展的同時，重視教師的團隊協作精神培養，營造相互信任的學校氛圍，建立有效的溝通機制，實施人性化的管理，健全集體備課、教研組研討等行之有效的教研活動方式，培養教師的團隊精神。

（8）深入實施“名師、名校長工程”。開展縣級名校長、名教師評選活動，健全“教壇新秀、學科骨干、名教師、特級教師”四級教師培養體系，完善相關的管理制度，造就一支能實施素質教育的名校長和名教師隊伍。繼續深入開展師徒結對和校際結對工作，對師徒結對和校際結對工作進行評估考核，并加強過程管理。舉辦第二期教育系統后備干部培訓班，鼓勵優秀教師脫穎而出。

（9）進一步營造尊師重教的良好氛圍。努力提高教師的福利待遇，特別是要提高農村教師福利待遇。想方設法為農村教師在住和行方面創造條件，并在職稱評定和評優等方面實行更大的傾斜，進一步穩定教師隊伍特別是農村教師隊伍。

3、做好學校發展文章

學校，是教育教學工作的主體。以學校發展為本，繼續加大投入，改善學校辦學條件，為學校發展創設優越環境。同時，將學校發展的著力點轉移到學校的內涵拓展上，重改革、重創新、重特色，全面提升辦學層次。

（10）優化教育資源配置。根據2005年制定的《中小學教育布局調整規劃》，遵循“新建高中段學校向縣城集中、初中學校向中心城鎮和建制鎮集中，小學向中心鎮和中心村集中”原則，啟動新一輪學校布局調整，進一步優化學校布局。堅持統籌城鄉教育，按照省“萬校標準化建設工程”，通過整合、改造等方式，擴大學校的辦學規模，提高辦學效益，促進城鄉教育協調發展。大力推進中小學校現代化和信息化建設，以現代化學校的標準為農村學校配備相關教育裝備。

（11）深化教育教學改革。開展學制改革調研試點工作，對六三學制和五四學制進行充分而嚴密地調研論證，待條件成熟時，選擇1－2所學校進行六三學制向五四學制改革試點，拉長初中教育年限，為初中階段實施素質教育爭取充足的時間和空間。選擇規模較小的鄉鎮中小學，實行九年一貫制，對中小學教育發展進行統籌規劃，科學設計，合理配置并充分利用學校教育資源。改革教學組織形式，在學校規模較小，班額不足的學校，實施小班化教學，提高每一個學生的個體接受教育的充分程度，提高學校的教學質量和辦學效益。

（12）加強學校效能管理。牢固樹立依法治校、規范辦學、科學管校，向管理要質量，向管理要效益的辦學理念。督促學校優化人、財、物各項教育資源，合理加以配置，發揮多種資源的最佳效應。使用好、維護好各校現代化的裝備設施，切實發揮現代化裝備設施對提高教育效率和教育質量的作用。進一步改革學校管理模式，由單純的目標管理轉到目標、過程、效率并重的效能管理上，提升學校的管理層次。聘請一批德高望重的領導、老校長以及教育專家擔任兼職督學，定期對學校進行督導評價，并將此與學校的效能管理考核結合起來，引導廣大校長、教師求真務實，一心一意抓教育。

（13）實施特色學校創建工程。樹立起教育的品牌意識，開展學校之間的錯位競爭，充分挖掘并利用學校的各種優勢資源，積極打造學校特色和品牌，發展個性化、特色化學校，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的特色教育格局，使學生成才，教師成功，學校成名，在更大范圍、更高程度上滿足更多人的合理教育需求；精心培植一批具有英語特色、科技特色、環保特色、體藝特色等辦學特色的特色校，進一步凸現我縣區域性教育特色。

（14）做好學前教育。學前教育是基礎教育的基礎。切實加快鄉鎮中心幼兒園發展步伐，實行骨干教師支教制度，開展結對幫扶活動，實施對結對幼兒園“捆綁式”考核辦法，充分發揮優質資源的輻射帶動作用，提高鄉鎮中心幼兒園領導管理能力和教師業務水平，促進各級各類幼兒園均衡發展。繼續開展幼兒園星級評定、現代化達綱與省示范性幼兒園的創建活動，引導幼兒園向規模辦園、質量興園方向發展，提升辦學檔次。

（15）做實義務段教育。義務段教育是基礎教育的重中之重。以質量法則統領義務段教育的各項工作，讓人民群眾接受高質量的教育。大力推進新課程改革，處理好國家課程、地方課程、校本課程的關系，關注課程改革中出現的學生發展分化問題，積極嘗試分層試教、分類指導，使每一個學生都能夠相應提高；深入開展課堂教學改革，改革課堂教學的評價模式，堅持評教與評學相結合，相對側重對學生學的評價；加強初中教育工作，初中是基礎教育階段的關鍵環節，也是基礎教育中的薄弱環節。要毫不放松地抓初中的教學質量提高，逐步實行校長、任課教師教學質量責任制，教研員學科負責制，不斷完善質量監控評估體系。

（16）做優普通高中教育。普通高中教育是基礎教育向高等教育輸送合格生源的預備教育。其主要任務是向高一級學校輸送全面發展、具備良好素質的合格新生。要積極探索整體提高普通高中教育質量的有效方法，進一步優化資源配置，擴大辦學規模，增強發展活力。開展普通高中學校教育教學調研工作，加強教研教改，改進教學方法，充分利用現代信息技術手段，提高教學質量。

（17）做強職業教育。職業教育是基礎教育中與社會經濟發展關系最直接的教育。職業教育已成為*教育的一個亮點，要繼續做大做強，不斷提高我縣職業教育的影響力和競爭力。進一步加快職業教育的布局與建設，整合職教資源，利用優質資源，走規模化、集約化、連鎖化路子，發揮重點職業學校的引領示范作用。改革職業教育教學內容、方法和手段，實行以就業為導向的分層教學模式，逐步推行學分制和彈性學制，調動學生的學習積極性，切實提高學生的專業技能水平。同時，進一步抓好職業教育教師隊伍建設，實施專業教師到企業掛職實踐制度，加速培養雙師型教師；依托職教聯席會和職成教協會，在企業和行業中選擇專業行家和行業能手，建立社會職教專業指導教師網絡，為各職業學校聘請專業技能教師提供方便。

4、構建“服務型”教育體系

要牢固確立起教育服務觀念，強化教育與經濟的結合，堅持教育與經濟社會的聯動發展，努力實現在教育理念上從被動服務向主動服務的轉變，在辦學模式上從封閉式向開放式的轉變，在辦學層次上從學歷化教育向終身化教育的轉變，不斷提升教育服務經濟社會的能力，并在服務經濟社會中謀求教育自身的發展和提高。

（18）堅持面向市場辦學，著力提升職業教育對經濟社會發展的貢獻度。職業學校是服務型教育體系建設的主力軍，必須堅持以就業為導向，面向社會、面向市場辦學。加大對社會需求和產業發展的調研力度，面向社會需求和產業發展，調整職業學校學科和專業設置，緊貼建筑、針織、海洋、旅游等地方主導特色產業做強特色專業。繼續開展多元化合作，通過校企合作、東西部合作、中外合作等多種途徑，為學生跨校、跨地區，甚至出國學習和社會實踐提供平臺。抓好職業教育實習實訓示范基地建設，制訂培養培訓與發展計劃，發揮基地的主導、示范、輻射作用。建立運轉順暢的產學研結合體系，不斷提高職業教育服務社會的廣度、寬度和深度。

（19）健全教育培訓服務體系，積極開展各類培訓。充分利用成校、社區教育以及職業學校設立的培訓機構，圍繞市場，瞄準需求，大力發展職業培訓與成人教育。重點做好三類對象的培訓工作：一是加強農民培訓工作，以農民實用技術培訓和農村實用人才培養為重點，繼續在農村開展“雙證制”、“燎原計劃”和“綠色證書”教育，二是加強勞動力職業培訓，面向企業職工、外來務工人員和被征地農民，開展形式多樣的崗位培訓和職業資格培訓，三是深入實施農村未升學初、高中畢業生勞動預備教育，全力提高我縣勞動者素質。

篇7

本學年教導處工作將緊緊圍繞學校工作重點，以建設和諧社會、科學發展觀為指導，以先進教育理念、新課程標準為準繩，全面開展工作。工作中，以促進教師專業成長、穩步提高教育教學質量為核心，深化校本教研，切實推進素質教育、推進課程改革；以兩個“十不準”為突破口，加強督查力度和信息反饋、強化細節管理，凸現我校教職工務實、創新的工作作風與家政教育等學校辦學特色；以培養學生良好行為習慣、學習習慣為基礎，深化德育教育、安全教育，促進學生全面健康發展。

二、工作目標

（一）、加速師資培訓，提高教育教學質量

1、狠抓青藍工程管理，關注教師成長，充分發揮骨干教師的引領作用，加強青年教師培訓，提升青年教師教育教學水平。

2、深化規范管理下的細節管理，實施學科同步教學引領制、學科異步合作制。

3、加強日常教育教學督查力度，注重信息反饋，“聚焦課堂”，加大常態課的研究力度，提高課堂教學實效性，確保教學質量穩步發展。

（二）、進一步推進課程改革，突出亮點工作

1、以校本教研、領導班子教學調研、建設學習型團隊以及教研互助團體為突破口，深入教學實踐，縱深推進新課程改革。

2、加速推進教育信息化建設，充分發揮網絡教研優勢，切實提高教研活動的實效性。

（三）、提高德育實效，完善衛生安全工作

1、繼續實施德育導師制，進一步發揮家教研究會作用，促使學生完滿人格的形成，健康快樂地成長。

2、加大值周管理工作力度，推行專人專項督查制，促使學生良好行為習慣、學習習慣的養成。

3、規范興趣小組活動管理，扎實推進體藝“2+1”項目實施，開展陽光體育活動，促進學生健康體質發展。

4、加強科學學科的初小銜接，舉辦第二屆科技節，提高學生動手實踐能力。

5、繼續抓好以口腔保健為突破口的“健康促進學校”項目工作，爭創銀牌。

三、工作措施

（一）德育篇：踐行“嚴的管理、愛的教育”管理理念，完善育人環境。

1、完善德育導師制，實施德育工作全員參與。繼續創設輕松、愉悅、和諧的溝通與交流的場所，健全心理導師工作室，定期、定人對學生進行心理健康輔導，促使學生完滿人格的形成，健康快樂地成長，努力開創德育導師制新篇章。

2、鞏固和加強行為規范、安全法制教育。充分發揮少先隊在德育工作中的重要作用，深入開展豐富多彩的系列教育活動，寓教于樂，使學生的個性特點、愛好特長得到充分發揮，培養隊員的愛國主義、集體主義和社會主義思想，結合研究性學習，努力培養和提高學生的自我管理能力。集中力量發揮學校宣傳櫥窗、《小荷月報》、國旗下講話、主題中隊會、各種重要節日和紀念日等教育資源與宣傳教育陣地的作用，組織少先隊員深入貫徹《衢師二附小學生行為規范“十不準”》、《衢師二附小學生校園生活規范》，人人爭當示范生，班班爭當文明班。力爭讓《小荷月報》成為宣傳學校辦學亮點的喉舌、展示師生家長風采的窗口。以市福利院為“愛國主義教育紅領巾敬孝基地”，堅持定期開展活動，讓隊員們在參與活動中提高道德修養。以二十周年校慶為契機，開展“校榮我榮，我為名校添光彩”系列活動，增強隊員們的集體榮譽感，規范隊員們的行為。

3、繼續辦好家長學校，加強和社區的聯系，以家校通為交流平臺，進一步形成家教合力；發揮家教研究會作用，開展“優秀教育家庭”評比活動，定期舉辦家教論壇，提升家長教子水平。

4、加大值周管理工作力度，推行專人專項督查制，保證學校德育、安全、衛生工作的順利進行。進一步完善值周管理工作細則，增設全校統一的衛生督查員和紀律督查員，統一加減分標準；加強日常督查的制度化，提高日常督查的執行力，繼續將教師辦公室的衛生納入值周項目，充分發揮教師的榜樣示范作用及各年級安全員、各班安全小衛士的力量，以“課間文明活動”為突破口，促使學生行為規范的養成，進一步建立與完善學校良好的育人環境。

5、繼續做好學生體格常規檢查工作，完善學生健康檔案，針對實際扎實做好疾病的防治工作。抓好以口腔保健為突破口的“健康促進學校”項目工作，切實加強傳染病的宣傳、預防工作，健全檢查與信息報送制度，促進學校衛生工作整體水平的提高。

6、繼續實行周二訓導制，加強訓導活動的制度化、主題化、訓導形式多樣化的建設，切實提高訓導實效。

7、進一步加強班研組的管理與指導，充分發揮班研組作用。提升班主任素質，提高班主任管理水平，優化班主任隊伍，注重優秀班主任的引領作用，以班研組為陣地，做細做實班主任培訓、研討工作，形成班研組活動主題化，班班創建班級網站，編好《班主任愛心手記》。完善年級組考核細則，加強年級組長隊伍建設，除認真、扎實完成各項任務外，年級組長一學年至少閱讀一本有關管理方面的專著，努力提高管理水平，力爭涌現更多的特色年級組與特色班級。

（二）、教學篇：深化校本教研，推進課程改革，切實提高質量

1、“聚焦課堂”，加大常態課的研究力度，提高課堂教學實效性，確保教學質量穩步發展。以《衢師二附小教育教學行為“十不準”》為抓手，加強督查力度，強化細節管理，制訂切實可行的《衢師二附小日常教學工作督查方案》，做到：有計劃就有檢查，有檢查就有結果，有結果就有公布，以此加強、落實教學過程管理，規范教師教育教學行為。著力抓好課前、課內、課后三大環節，大力提倡聽“推門課”（教研組長、年級組長聽組內成員的“推門課”至少一輪），發現亮點及時推廣，發現問題幫助解決，提高教師課堂教學能力與水平。定期與不定期舉辦學生優秀作業展，促使教師規范作業批改，為學生樹立榜樣，加快學生良好作業習慣的養成。

2、加強教研組工作的管理。各教研組根據學科的特點，制定具體的教研計劃，實施學科同步教學引領制、學科異步合作制。切實落實新課程體系、結構、內容的調整和改革，集體備課與個性化備課相結合，共同探討，真正解決教育教學中的具體問題，不流于形式。各教研組教研活動主題化，有記載、有總結，注重單項檢測、以賽代測，加強督查力度，確保各班成績均衡發展，穩步提高教學質量。

3、充分發揮骨干教師在課程改革中的引領作用，語、數、品三門學科每個年級選擇一名骨干教師為該年級的引領教師，其余學科的引領教師由教研組長承擔。加強引領教師的管理，開設同學科引領教師論壇。引領教師、教研組長要積極主動地與區、市教研員的聯系、溝通，最大限度地取得他們的支持與指導。營造“名師帶動骨干，骨干帶動一般教師，分層有序地打造研究型教師隊伍”的氛圍，做到科科有能手，層層有專才。

4、繼續辦好“三衢課改論壇”。通過多年來的實踐、反思與總結，我們已經積累了一定的經驗，也看到了優勢，要使“三衢課改論壇”長盛不衰，我們必須在原有工作經驗基礎上，探索成功做法，進一步實踐與反思，加強制度化管理，進一步拓展“三衢課改論壇”活動空間，優化論壇質量，把在課改工作中遇到的熱點、難點問題作為論壇的主題，與全市教師共同探討，在“面對面交流、心與心碰撞、校與校攜手、師與師合作”中，撞出新觀點，撞出新策略，縱深推進新課程改革。

5、狠抓“青藍”工程管理，拓寬“青藍”工程管理內涵，關注教師成長，繼續實行“四課”制度，教學互助活動——“我行我秀四校聯誼”（石梁小學、姜家山小學、九華鄉中心小學）、“柯山課改聯誼”（花園鄉中心小學、黃家小學、石室小學、溝溪小學）、“民族校區教學研討”，為教師專業成長搭建舞臺，充分發揮名校窗口示范作用。

6、打造學科教學特色。繼續開展“家政教育”研究、“研究性學習”研究等各項特色教學研究活動。各學科根據學科特點、本校實際，深入研究與探討，找準目標，改變目前部分不良現狀，形成良好研究氛圍，力爭經過幾年努力，創出特色，揚衢師二附小名校風采。

（三）、活動篇：為學生搭建豐富多彩的鍛煉舞臺

1、進一步完善興趣小組活動管理制度。繼續開設圍棋、銅管樂、合唱隊、舞蹈隊、繪畫班等各個興趣小組，積極參與少年宮一年一度的綜合技能實際活動，一學年四課時的游泳訓練，加大活動訓練密度和強度，努力提高學生競技水平，提高活動實效。

2、積極搭建走進社區、走進農村的素質展示平臺。學校大隊部為各年級與社區牽線搭橋，開展“年級——社區”結對活動。

3、舉辦第二屆科技節，美術組、科學組積極搜集、積累作品與資料，信息組聯合校辦公室制作“校史紀錄片”，英語組、音樂組籌備一臺精彩節目，共同為二十周年校慶獻上一份厚禮。

4、拓寬學生優秀習作發表陣地，推廣“流動日記”，激發學生習作興趣，鼓勵學生積極投稿，一學年3-6年級每班編一本優秀作文集，邀請省、市兒童作家走進校園為學生講座，讓學生與作家“零距離”接觸，繼續開展閱讀考級工作，從小積淀文學素養。

篇8

為了迎接這次“兩基”工作市級評估驗收，我請人在*中學的大門上寫了一幅對聯：

三線承包四級負責克難攻堅夯實教育基礎；

黨政同心庠序協力眾志成城譜寫**新篇。

這既描述了*鎮“兩基”工作的現狀，也表達了我的心聲。在*鎮黨委政府和永善縣教育局黨組的堅強領導下，在縣人民政府教育督導室和縣“兩基”辦的悉心指導下，在*鎮社會各屆的共同關心支持下，在中小學的通力配合下，經過一年多的艱苦努力，*鎮“兩基”工作于今天正式通過了市級評估驗收。首先，我要感謝以*站長為組長的市級驗收組的專家們的辛勤工作，特別要感謝你們在評估驗收過程中為我們提出的寶貴意見。你們的意見和建議，為我們今后的工作指明了努力的方向。

我特別要感謝*站長，你對于實驗教學和電化教學的看法和意見，讓我受益匪淺。真的是有“同君一習話，勝讀十年書”的感覺。我深知道：通過市級驗收，是各位專家和領導對我們過去工作的肯定；但同時，我們也看到，這是一個低水平的達標，我們今后的路還很長、擔子還很重，還有很多工作要做。

在此，我還要感謝黨委政府和局黨組的領導，感謝社會各屆的支持，感謝我們“兩基”辦那些沒日沒夜、加班加點辛勤工作的同事們、戰友們！謝謝你們！

對于下步工作，我們有如下思考：

第一、正視存在的困難和問題，積極研究對策和辦法。我們將結合本次市級評估驗收中各位專家指出的問題和提出的意見、建議，認真研究對策，狠抓整改落實。首先是進一步夯實文化戶口冊這個“基礎”，研究制定措施和辦法，將下一輪文化戶口冊的統計核實、核對工作做細、做實、做完美。其次是認真做好各種表冊數據的統計填報工作和檔案收集整理工作。其三是進一步強化控輟保學措施，竭盡全力提高鞏固率，力爭將所有應入學的適齡少年全部動員到學校中來。其四，在普九攻堅工作上，做到機構不撤，力度不減，人員不散，確保明年如期通過省級“兩基”評估驗收。

第二、*中學將進一步開展“樹魂立根”工作，以優良的校風、優異的教育教學質量吸引和留住學生。今年秋季學期，我們為*中學樹立了“崇文尚思，礪志懿德”的校訓，提出了建立“博學仁愛，有教無類”的教風，“樂學互助，篤行善思”的學風，“和諧共進，求實創新”的校風的建設目標。我們將進一步加大校園文化建設的力度，有學生的養成教育上狠下功夫，努力讓每一個學生都成為有思想、有理想、有抱負的人，通過校園文化建設“化人于無形”之中。同時，我們將進一步建立健全學校各項規章制度，加大教育教學研究的力度，建立并規范學校教研活動，以質量求生存，以特色求發展。把教育教學質量始終當成學校的生命線，作為學校建設的第一要務。

我這里還想特別提到的是我們的X書記在這次驗收中提出的我們學校的綠化美化工程以竹為基調的建議，不但在學校培植竹子，而且教育學生學習竹的精神竹的品格——我覺得這實在是一個“金點子”。通過環境育人也是學校教育的一個重要方面，我一定在下一步工作中認真把此項工作貫徹好落實好。

第三，借助農村遠程教育工程，借助信息網絡技術，實現與先進發達地區的信息同步和資源共享，實現教育的跨越式發展。就在月內，由省教廳配發的一個電腦室，一個多媒體教室和一套衛星接收終端的設備就要配置到我們*中學。昨天，電腦室的30臺電腦的桌椅已經發到縣城。我們將把信息技術作為*中學今后發展的重點，努力將學校建設成為全縣鄉鎮信息中心的樣板，努力將信息技術培育為*中學教育的亮點，使之成為我們的辦學特色。通過加強校本培訓和提供優質資源，培養一支高水平的教師隊伍，從而提高教育教學質量，保證學生“進得來，留得住，學得好”。

篇9

總體目標引領

學校三級課程建設的總體目標為：“為學生一生的完滿生活做準備”。在課程建設過程中認識到打造精品課程、構建特色課程文化是提升學校辦學品位，強化內功，從而提高人才質量、實施素質教育、形成自己的辦學特色的根本途徑。

目標管理導航

構建特色課程體系關鍵在教師，要讓任課教師認識到教室就是最好的實驗室，教師就是最直接的研究者。這就需要任課教師進行觀念、角色的轉變，不斷提升自身職業素養。學校要求任課教師要確立“兩個轉變、三個提高”的自我發展目標，引領教師提升自身專業素養。

轉變觀念角色 課程理念的重新定位，對長期以來習慣于接受教材的法定地位、維護教材的權威性的中小學教師而言，是一種思想觀念層面上的革命。這要求教師不能再僅僅滿足于知識的傳授，而必須轉變角色意識，從教材的使用者轉為課程的開發者和研究者。

轉變教學方式 在轉變教學觀念的同時，必須轉變教學方式、更新教學方法，面向課程改革。開展理論學習和實踐研究，使教師們對課程價值的認識，由關注知識向關注人的發展轉變；對課程功能的認識，由給出結論向引出活動轉變；對課程資源的探討，要求教師們告別僅僅依靠教科書教學的歷史，充分利用和廣泛開發新的課程資源。即使是必須開設的課，也允許打破原有的結構而重新組織內容。

提高職業道德水準 教師應具有良好的思想素質和高尚的職業道德，要充分認識校本課程對于學生個人發展所起到的特殊作用，充分認識基礎教育階段各科教學的水平對于提高全體國民素質的重要性，充分認識教書育人的神圣職責，要以強烈的責任心愛生、敬業、為人師表。努力營造民主、和諧、合作的良好氛圍。為學生全面發展和健康成長創建有利條件。

提高專業理論修養 教師應具有良好的文化素質和專業素質，要加強理論修養，要能夠運用教育學和心理學方面的知識，了解學生的情感和需求，恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的盡量真實的教學情景和豐富多樣的實踐活動，吸引學生主動參與實踐活動。教師要積極利用和開發多種教學資源，并能夠掌握多種評價形式，正確地評價學生在學習活動中的表現，發現和發展他們的潛能，關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信，促進每個學生在已有的水平上的發展。此外，教師要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創造、發展、豐富教學方法。

提高專業科研能力 教師要不斷更新自己的知識，鉆研教育理論，積累課程資源，挖掘自身潛能，努力學會并運用教科研方法，培養探究意識，在日常的教學工作中做個有心人。通過對課程的開發與研究，提升自身的教育教學教科研水平，開設滿足學生需要、激發學習興趣、提高素養、培養完滿人格的課程，使每個學生都成功，使每位教師都幸福。

和諧發展增效

在精品課程的研發過程中，學校關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能，堅持尊重學生的人格，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

在課程管理過程中求實效，抓住以下五個著力點：

更新干部教師觀念，提高工作標準 在校本課程建設過程中干部教師要更新觀念，堅持以人為本的原則，致力于學生的全面發展、和諧發展和可持續發展，樹立陶冶學生的情操，發展學生的個性能力，培養學生的創新精神、實踐能力及愛好特長的教育教學理念。

建立學困生的幫助機制 在校本課程實施過程中通過小組合作和團隊互助，給學困生搭建展示自我的平臺，使他們體驗到成功的快樂，找到自身的價值。

開展雙困生轉化研究 在校本課程實施過程中學校引領教師開展對雙困生轉化的研究，要發現學生特長、發現亮點、激發學習動力；先成人后成才，注重對學生的目標引領；采用激勵教學策略，使教師每次誠摯的對話、每句鼓勵的語言、每個友好的眼神都可能成為學生人生路上的重要路標。

改進學優生培養模式 在校本課程實施過程中本校改進授課模式，采用分層教學、走班制、導師制等形式，提高教學實效性，促進學優生專業發展。

以課題引領可持續發展 結合寄宿制學校的特點，學生在校時間充沛，如何充分利用時間使每一個人做正確的事并能學有所長是每個管理者要理性面對的課題。以區級課題《農村寄宿制初中學生習慣養成的研究》為依托，干部教師人人承擔子課題研究，并以增強干部教師的服務意識、責任意識、管理意識為切入點，為課程的實施打造適合于農村寄宿制中學可持續發展的干部教師隊伍。

關注差異切入

課程研發以“關注差異、共同發展”為目標，把握好課程建設的五個切入點。

愛心幫扶 對于學困生、家庭經濟困難生、單親生等及時調查了解情況，取得與家長的及時溝通，從各方面給予關注，建立幫扶對象，做到不拋棄，不放棄，使學生鞏固率、畢業率均達100%。

人格尊重 學校要求每一位教育工作者禁止對學生歧視、諷刺、挖苦，要尋找他們的亮點，及時表揚，讓他們樹立學習生活的信心。

和諧教育 學校德育、教學工作密切配合，為學生提供和諧的教育環境。

心理疏導 建立導師制，導師多與學生談心，做好學困生幫扶工作和生涯規劃。

分層走班教學 課堂教學中對尖子生培養做到：快講，多講，激勵競爭；中等生培養做到：精講，多問，激勵進取；學困生培養做到：少講，勤查，嚴格要求。通過走班教學讓他們明確目標樹立自信。

精品課程浸潤

課程建設過程中本校堅持以人為本的原則，致力于學生的全面發展、和諧發展和可持續發展，陶冶學生的情操，發展學生的個性能力，培養學生的創新精神、實踐能力及愛好特長，涌現了一批具有影響力的精品課程，師生每年有數百人次獲得市區級獎勵。

篆刻藝術校本課程累計有500余人次獲得全國市區級獎勵，課程成果代表順義區參加北京市地方課程建設優秀成果展，多次被市區電視臺、報刊采訪報道。學生在學習中感悟著“奠基幸福自我，鐫刻精彩人生”的教學理念，從而培養人文素養，激發創新精神，在全面發展的基礎上發展特長，讓學生學會自信自強、自我發展；學會交往與合作；促進學生情趣高雅，身心健康。

在北京市中小學生“我來做”科技創意體驗活動中一等獎4人，二三等獎7人。在2014年全國青少年建筑模型教育總決賽中張冉同學獲得二等獎，今年又有1人晉級全國總決賽。校園劇《青春的煩惱》在北京市中小學生藝術節比賽中獲得一等獎。

篇10

一、基礎教育穩步發展

（一）學前教育

20*年上半年，全市各幼兒園各項辦園標準均有大幅度提高，學前三年幼兒教育普及程度達97.7%，比去年同期增長5個百分點。服務區域內3-5周歲幼兒入園率全部達到90%以上，在園幼兒100人以上的有45個。今年，又有9所幼兒園被廊坊教育局命名為“廊坊市示范性農村幼兒園”，迄今，我們已完成了30所市級示范性農村幼兒園的創建目標。

(二)中小學教育

1、完善新的評價機制。3月份，我們出臺了《評選20*-20*學年度“無掉隊集體評選方案》，在全市小學范圍內開展了“無掉隊集體”評選活動，并利用三個月的時間，督促各單位認真落實。這一活動本著對每一個學生負責，對家庭負責，對社會負責的政治高度，對于全面實施素質教育，完成“不讓一名學困生掉隊”的目標，促進社會的穩定與和諧起到了重要作用。

2、加強學籍管理。學籍是確定中小學鞏固率的依據，是學校經費發放的依據，是中小學免費課本發放的依據，是實現教育公平的重要保證。我局對各單位學籍的動態發展實行了實時監控評定，并接受投訴與舉報，對學籍管理中造成不良影響的違規行為進行查處并通報批評，增強了學籍管理的職能性和權威性。我局要求各單位明確學籍管理職責，規范程序，及時上報學生人數，保障殘障兒童接受教育權利，同時也加強了學籍管理員隊伍建設。

3、圓滿完成中考工作。今年我市中考人數達到8700多人，通過全局上下的共同努力，初中畢業生體育考試、信息技術考試和理化實驗操作考試、文化科目考試均已圓滿結束。

二、高中教育作為全市教育的窗口，展示了新的亮點

1、全面加強高中基礎設施建設。總投資5000萬元的四中主體工程已完成，今年投資400萬元對全校進行綠化及配套設施建設，九月份將如期投入使用，屆時為四中爭創省級示范高中奠定堅實基礎。

2、普及高中階段教育工作穩步推進。20*年普通高中計劃招生3844人，根據中考成績按志愿分批錄取。繼續將市一中和市四中兩所學校錄取計劃內新生總數的30%作為指標生，按比例分配到全市各初中校。職高計劃招生3844人，目前已經完成招生571人，招生工作正在進行中。

3、高考工作順利完成。今年*市普通高考參考人數達到3669人，高考成績再創佳績，全市本科上線1695人，比去年增加64人，增長率3.92%。其中：本一上線人數295人，比去年增長34人，增長率13.03%。本二上線人數621人，比去年增長20人，增長率3.33%。據廊坊市教育局統計，*一中應屆一本、二本文化上線人數在全廊坊市16所重點中學中均居第一，是我市歷史上的第一次，開創了我市高中教育的新局面。

4、全面提高學校內部管理。一中對師生進行一種意識、四自精神、五獎競賽、六種激勵的管理模式。四中，在上半年主要對青年教師進行了有計劃有組織的培養和管理。這些有針對性的舉措推進了市一中創建國家級示范高中和市四中創建省級示范高中工作,使高中學校辦學水平上檔升級，促使高中形成鮮明的辦學特色。

三、職業教育進一步發展

職成教育總校投資400萬元的餐廳和實訓樓已經完成主體施工，現正在裝修，預計在20*年9月投入使用。職業技術中學投資60萬元購置了數控車床銑床各一臺，購買卷板機一臺，普通車床4臺，裝備了實訓車間，滿足了數控、機加、焊接專業的教學要求，并大量承接外加工業務。職業技術中學隨著辦學思路的不斷拓寬，以辦老百姓上的起的學校，辦學生學到技術的學校為宗旨。實施學校招生、企業招工，校企聯辦，共謀發展的辦學之路，實現學校、學生、企業多贏。面向企業辦職教，面向經濟辦職教，變管理學校為經營學校。學校的社會聲譽不斷提高，20*年3月4日*市職業技術中學被教育部批準為國家級重點中等職業技術學校。投資1600萬元的長城職業技術學校已經建成投入使用，報批民辦中等職業技術學校工作已進行了多方溝通，現在文字材料已經準備完畢。完成農村勞動力轉移的引導性培訓28000人，技能性培訓3500人，培訓轉崗職工1100人。完成電焊工資格培訓1000多人。

四、教學教研工作有序開展

半年來，*市教育局以推進課程改革為核心，以強化課題研究為突破口，以全面提高教育教學質量為目的，在深化課程改革、加強教學指導、組織業務培訓、舉辦研討活動、舉行學科競賽等方面做了大量深入、細致的工作，取得了令人矚目的成績。半年來，各學科教研員共聽課75節，與鄉鎮教研室人員和學校教學管理人員座談44人次，與一線教師座談111人次，與學生座談302人次，研討活動36次，下發并收回調查問卷表320份。為了嚴肅考試紀律，維護考試的公平、公正，使期末考試能夠真實反映各鄉鎮、各學校的教學管理情況，真實反映各學科教師的教學情況，真實反映廣大中小學生的學習情況，以便教育局對各單位進行客觀、準確的評價，20*—20*學年度第二學期期末終結性測試我市采取了全市統一編制考號、輪換閱卷、輪換登統及上報成績的作法。為實現教育局黨委20*年初制定的“爭創‘無掉隊生鄉鎮，無掉隊生學校，無掉隊生班級’”的總體工作目標，我局分質量分析、視導調研、制定方案、總結推廣四個階段進行了卓有成效的工作。

五、師資隊伍建設

1、為了全面貫徹教育部“關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見”，調動廣大教師的工作積極性，今年教育局繼續開展“百名師德標兵”、“百名優秀班主任”、“百名教學能手”評比活動。

2、今年，經與河北師范大學協商，以半年為周期我市十七所農村中學接納76名師大在校生頂崗實習，目前大學生們已圓滿完成頂崗實習工作。大學生們在接受鍛煉的的同時也為我市農村中學注入了新的教學理念和先進的教學方法，受到了省市各級領導的高度評價。今后，我局計劃將頂崗實習工作做為*市教育工作的重要組成部分將長期堅持下去，并將把這項工作建成三個基地即建成頂崗實學生學習培養的基地、*一線教師的培訓基地、基礎教育的科研基地，通過頂崗實習工作，進一步提高*基礎教育水平。目前，教育局正積極與市政府協調，與河北師大建立頂崗實習支教基地適宜。

六、全面實施七項教育民心工程

今年*市教育局全力打造七項教育民心工程，一是教育經費保障機制工程。今年，在全面免除義務教育階段學雜費、課本費的基礎上，生均公用經費提前一年達到國家標準，為學校進一步發展打下良好基礎，使人民群眾切實享受到教育改革發展的成果。二是農村衛生新校園建設工程。為認真貫徹教育部有關精神，進一步改善農村學校衛生條件，保障學校師生的身體健康，促進學生體質不斷提高，構建文明校園、安全校園、健康校園，投資160萬元在農村學校新建環保廁所10個，建設標準全部按照國家所頒標準執行，加強工程監理，確保工程質量，目前已經完成8個。三是農村學校取暖設備改造工程。為保障師生生命和學校財產安全，確保教育系統的安全穩定，在全面調查摸底的基礎上，今年將利用暑期學生放假的時間，消滅所有學校煤爐直接取暖，改用暖氣集體供暖。四是農村小學標準化建設工程。進一步改善農村學校特別是農村小學的辦學條件，提升學校吸引力，今年計劃完成三所標準化小學建設即：勝芳鎮南樓小學、北樓小學合并遷建工程、王莊子鄉王莊子小學教學樓及附屬設施新建工程、*鎮武將臺小學新建工程，目前各項工程正在有序進行中。五是農村初中建設工程。為進一步加強農村初中基礎設施建設，為控輟保學工作打下堅實基礎，滿足農村初中發展需要，市六中與市十六中合并遷建工程即將開工；堂二里鎮教師公寓建設正在辦理相關手續；十八中學教學樓主體工程已完工，正在裝修。六是示范性高中建設工程。為進一步加強我市高中建設，促進東西部高中教育均衡快速發展，市四中校園綠化及其他配套設施建設工程正在進行中，為市四中申報省級示范性高中打下良好基礎。七是職業教育建設工程。為進一步加快我市職業教育發展，構建完整的教育體系，職成教育總校實驗培訓樓及食堂建設工程即將完工，硬件設施的完善將使我市職業教育整體水平達到一個新的層次。

七、認真組織開展學習實踐科學發展觀

按照市委要求，我局在全體黨員干部中開展了“學習實踐科學發展觀”活動，我們成立了活動領導小組，制定了實施方案和詳細的學習計劃，組織每個黨員干部都按要求寫出了大量的讀書筆記，深入基層調查研究并寫出了針對性強，有指導意義的調研文章和學習體會。在活動中，我局按時完成市委各項工作任務，制定了工作人員守則，制作了高標準的展牌四塊，規范了各項檔案的管理，通過了市委督導組的檢查，得到了上級領導的表揚。由于我局工作扎實，活動有聲有色，在市委組織的第一次轉段大會上及省委常委、組織部長梁斌在我市調研協調會上，王興璋同志代表我局做了典型發言，電視臺對我局開展活動情況做了報道。目前,該項活動正處于第三階段,即解決問題階段,機關全體黨員干部正全力以赴努力組織好各項工作。

八、圓滿完成督導評估工作

年初我局制定出臺了《*市20*年教育專項督導評估標準》，并于4月22日至6月6日，根據新出臺的評估標準對全市22所初級中學及部分小學、幼兒園進行了專項督導評估，極大地推進了全市學校標準化建設的健康發展。

九、農遠工程建設

我局籌資160萬元，加省補80萬元，共計240萬元，進行了農遠工程建設。我局分別為模式二學校配置了1-2個簡易多媒體教室，共計270套，為20所中學配備了電子備課室，每校15-20臺不等，計算機共計345臺。目前，各中學電子備課室已經投入使用，小學簡易多媒體中控柜已經到位，并已布置在暑期安裝完成，開學后正式投入使用。為進一步在全市掀起農遠設備應用的新，全面推動農村中小學遠程教育工作，6月12日，我局在二十一中召開了全市中學校長參加的農遠工程模式三現場會，對農遠設備的使用率，提高教育教學質量起到了積極作用。

十、安全穩定工作措施到位、效果明顯

安全工作實現了六個到位。即思想認識到位、組織機構到、位運行機制到位、工作安排到位、工作責任到位、培訓演練到位。其次是做到了安全工作“四個”不出現。即不出現一所安全教育不到位的學校、不出現一所有安全隱患的學校、不出現一所安全檔案不規范的學校、不出現一例重特大學校安全事故。半年來，我們還努力做好學校、幼兒園及周邊環境專項整治工作，經常深入學校幼兒園檢查工作。制定完善了七項安全工作制度。學校安全隱患排除率達到100%，未發生一起學校安全事故。為確保奧運期間我市教育系統各單位的安全與穩定，我局分別于5月20日和6月3日針對即將召開的北京奧運會安保工作先后召開了兩次安全工作會議，會上對奧運安保各項工作進行了全面的部署。