地形測繪學習范文

導語：如何才能寫好一篇地形測繪學習，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】詞匯學習策略；學習效果；學習動機

1、引言

詞匯是學習一門語言的基礎，大衛.威爾金斯認為，沒有語法，只有小部分的內容能夠表達，而沒有詞匯，任何內容都無法表達。詞匯學習是在學習外語過程中，第二語言學習者面臨的主要挑戰之一。然而，在過去的二語習得研究中，詞匯習得并未得到應有的重視，因此詞匯學習策略是比較新的研究領域。詞匯學習策略能夠幫助學習者提高學習效率，增加語言學習的樂趣。

同時，影響語言學習輸出的另一個重要因素是學習者的語言學習動機。教師和研究人員普遍認為學習動機動機事關外國語言學習的成敗。沒有動機，個人是很難實現長期的目標的。因此，在評估語言學習效果時，很有必要將學習者的動機考慮其中。

2、理論研究基礎

Rubin將學習策略定義為獲得、儲存和檢索信息的過程。Stoffer基于對詞匯策略的調查研究，將詞匯策略分為了9類：1.在真實情景中練習應用詞匯的策略2.創造性的進行詞匯學習活動的策略3.自我激勵策略4.產生心理聯系的策略5.記憶策略6.利用視覺、聽覺輔助學習的策略7.借助于身體運動來學習詞匯的策略8.克服焦慮的策略9.用于組織單詞的策略。Oxfford的詞匯學習策略框架包括4中策略組：社會策略、記憶策略、認知策略和元認知策略。認知策略有助于語言學習者習得信息；元認知策略由學習者用于控制和評估自己的學習；記憶策略有助于將新知識與舊知識聯系起來；社會策略與人際關系相聯系。

在目前的研究中，詞匯學習策略主要關注兩個方面：一是弄清新單詞的意思，二是鞏固已學單詞。此種分類是由Schmitt提出的，他將決定詞義的策略和鞏固詞義的策略區分開來。前者包括決定策略和社會策略；后者包括社會、記憶、認知和元認知策略。

3、研究設計

3.1需要說明的問題

此項研究進行了八周，目的是調查一名低層次的英語學習者在詞匯學習策略的使用有效性。第一次見到實驗對象時，并沒有準備問題，因為對實驗對象的學習情況并不了解，所以首先與受試進行了簡單的交談，了解一下受試英語學習的經歷和態度。在第一次的交談后，發現受試在英語學習中的最大問題是詞匯學習，受試很難在長期中記住單詞，在區分拼寫相似的單詞時也存在著很大困難。除此之外，受試對英語學習毫無興趣，學習英語只是為了通過考試，卻經常在考試中失利。基于受試的自我評估，我從受試的教科書中隨機抽取了10個已經學過的單詞，結果表明，受試的確很努力地記憶過單詞，因為受試能夠完全拼寫正確其中的3個單詞，但卻不知道相關的詞語搭配、詞性以及正確發音等等。因此，我希望幫助受試使用詞匯學習策略，提高受試學習效果并激發她英語學習的興趣。

3.2研究對象

研究對象是一名來在北交大附屬中學高三年級的16歲女孩，我選擇她作為此次研究的對象，是因為作為她的課后輔導老師，我每周六都會去輔導她，這為我逐步了解受試的學習情況提供了很好的機會。

3.3研究手段

受試被要求準備一個詞匯本，來收集調查所需數據。每周從新概念2中抽取10個新單詞用于受試獨立學習。要求受試在詞匯本上寫下學習新單詞的學習過程。除此之外，在調查過程中，進行另外兩次訪談以更深層次的了解受試使用詞匯學習策略的學習過程。

3.4研究過程

此項研究分為三個階段，第一階段為準備階段，通過訪談了解到受試在語言學習方面的困難及其潛在原因，最終確定研究主題為，低層次英語學習者使用詞匯學習策略的有效性研究；第二階段是進行階段，受試按要求每周記錄自己10個新單詞的學習進程，并要積極反饋對于使用詞匯學習策略的態度，同時針對受試學習期間存在的問題給予幫助；最后階段是分析階段，針對所收集到的數據，發現受試在遇到新單詞和記憶新單詞時使用的策略情況。

4、結論

此次研究的目的：探索是否有效詞匯學習策略的掌握會提高低層次學習者的語言能力以及有哪些因素會影響到學習效果。通過分析學習者的詞匯本和三次訪談的結果，發現一個英語能力相對較低的學習者，學習動機的缺失會阻礙她英語學習的進程，同時會影響其使用詞匯學習策略的有效性。

調查數據表明，受試在希望知道新單詞的意思時，最常用的策略是查找英漢詞典。受試在加強對新單詞的記憶時，只是在感觀層面上進行記憶，而不愿意去嘗試不熟悉的策略。受試在學習英語過程中出現的問題主要是源于，學習者的英語水平較低及學習動機的缺失。這兩種因素相互作用，影響了受試在英語學習別是詞匯記憶中的意愿和信心。因此，為了幫助受試克服在詞匯學習上的問題，關鍵不是去訓練她策略的使用，而是使用合理的方法促使她產生學習的動機。

由于無法實時關注受試的學習過程，調查數據主要來自于受試的詞匯本和一對一的訪談，所以此研究調查過程并不能顯示受試的全部學習進程。研究中的數據反饋來自于受試的自我陳述，這其中存在著一個問題：受試的自我陳述多大程度上真實的反應了實際情況。同時，由于沒有充足的時間對受試進行詞匯學習策略使用的指導，可能會影響學習策略的使用效果。因此，充足時間的指導會使的研究結果更具有科學性。

【References】

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[2]Channel， J. （1988）. Psycholinguistic considerations in the study of L2 vocabulary acquisition. In Carter， R. & McCarthy， M. （Eds）. Vocabulary and language teaching （pp. 83-97）. Longman Group UK Limited.

[3]Dornyei ， Z. （1998）. Motivation in second and foreign language teaching. Language Teaching， 31（3）， 117-135

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    關鍵字:測繪工程    現代測繪   人才培養 

    隨著全球經濟的不斷發展,必將充滿各種競爭,無論是政治、軍事的競爭,還是經濟、科技的競爭,歸根結底都是人才的競爭。高等學校是培養人才的重要基地,特別是要培養適應社會、經濟和科技發展的人才,是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業教學改革工作,探索具有現代觀念的人才培養模式,提高人才培養的質量。本文對高等院校測繪工程專業人才培養模式進行了探討,并為應用型測繪人才的培養提供參考意見。 

    一、現代測繪的內涵 

    從現代信息論的觀點看,測繪學是一門關于地球空間信息的學科。傳統的測繪受地面測量技術、時空尺度和精度水平以及投入的局限,其產品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎上編繪的專用地圖;它不能及時反映地球表面形態的變化,特別是大范圍或全球變化;其產品制作周期長,已不能滿足地區經濟和全球經濟高速發展的多種需要。信息技術加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環境及其變化信息的學科,它的學科內涵發生了巨大的變化,因此,如何界定測繪學的含義,已是世界各國測繪工作者所關注的問題。從20世紀90年代開始,國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞,以準確反映學科實質,Geomatics一詞由此應運而生。隨后,有關Geomatics的提法在我國學術界主要是地學界成為熱門話題,由于對其含義理解不同,其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。,已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解,根據ISO的標準定義和國際測繪聯合會(IUSM)對。測繪學。的定義,兩者的含義是基本類同的,只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現代信息社會中的地位和作用,適應了現代社會對地球空間信息的大量需求的特點,因而發展和提高了測繪學的研究和工作領域,符合現代測繪學發展的實際。現代測繪工程的核心技術是空間技術,包括GPS、衛星遙感和航測,測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間,加之通訊、計算機網絡等信息技術,使地球空間信息學科的理論和技術體系比傳統的測繪學有了很大的發展和更新,由此,Geomatics適合于納入數字地球的理論和技術框架。隨著數字地球構想的實施,測繪學面臨一個歷史性的發展新機遇,傳統的或現代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林,以更強的活力向前發展。 

    二、測繪工程專業人才培養出現的問題 

    當前測繪工程專業在課程設置及目標定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現為:在課程內容整體設置上具有一定的盲目性和隨意性,不重視研究社會的需求,因人設廟、因人保廟的現象時有發生。在課程結構安排上表現出重技術課程、 輕管理課程,從而導致學生畢業后適應能力較差,尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業生。沒有很好地緊貼市場,國家經濟發展迅速與測繪學科專業結構、人才培養模式等方面反應相對遲緩的矛盾仍然存在,適應社會需求的大量面向市場經濟建設主戰場的技術應用型、復合型測繪人才沒有得到充分的培育。人才培養模式多樣化和目前專業框架、格局相對單一的矛盾。在中國市場經濟不斷完善的情況下,測繪作為國家經濟建設、國防建設的一項先行性、基礎性工作,具有很強的科學性、技術性。面向21世紀,中國可持續發展戰略的提出、北京申辦2008奧運成功、數字地球、數字中國、數字省區、數碼城市的建立、中國成功加入WTO、注冊測量師制度的逐步建立和測繪主體體制及運行機制的改革完善等都對測繪市場及測繪教育帶來了空前發展的機遇,也帶來了巨大的挑戰。具體來說,現代社會對測繪工程專業人才培養要求上,正從過去的技術型向市場技術應用管理型轉變。主要表現為:三個高技術的綜合運用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解決問題的能力、公關能力、職業遷移的能力)、三大意識的形成(市場經濟主體意識、工程質量管理意識、國際競爭合作意識)。因此重視和加強對測繪工程專業應用性、復合型人才培養的研究,提高測繪工程專業學生的社會競爭能力和適應能力更具有現實和長遠意義。 

    三、測繪專業人才培養措施 在線

    1.測繪學科研究的方向 

    測繪學科是采用各種方法和手段研究空間對象的定位、描述和表達,動態變化與監測,并將所獲得的各種空間信息進行加工、存儲與處理,使之綜合應用于經濟建設、國防建設、科學研究、社會發展等各個領域中所形成的一門學科。測繪科學既是地球學科的重要分支,又是一門工程應用學科,她服務于各種工程建設,包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環境工程、生態工程等領域。 

    隨著空間和信息科學技術的發展,測繪學科正在經歷著一場深刻的革命,并將成為一個重要的信息產業。面向二十一世紀,測繪學科的發展趨勢和方向是:測量數據采集和處理自動化、實時化、數字化、智能化;測量數據管理科學化、標準化、信息化、一體化;測量數據傳播與應用網絡化、多樣化、社會化、廣泛化。GPS技術、GIS技術、RS技術及其集成是測繪學科的前沿領域,也是未來數字地球的基礎。 

    2.注重課程設置 

    現代測繪科學研究的主要對象是空間信息,而以空間信息理論為核心的測繪學科,與地學、生態、環境、城建土地管理等相關學科都有密切的聯系。現代測繪高新技術,往往是多種專業技術的綜合系統,只有將各類知識融匯貫通,構成有機的知識網絡,才能適應現代科技相互交叉、滲透、移植的特點。而傳統的測繪工程專業的課程設置,專業性過強,學科領域單一,知識結構面太窄,特別缺乏相鄰的專業知識,這種知識結構顯然滿足不了現代社會的要求。因此為了培養應用型測繪專業人才,我們認為課程設置應根據目前的國情、市場經濟的要求,既要考慮測繪知識的系統性,又要兼顧學科的綜合發展趨勢具體應設置的主要課程如下:基礎及公共課:包括數學、物理、政治、外語、大學語文、文獻檢索、計算機基礎、計算機高級語言、計算機圖形學、數字圖像處理、技術數據庫技術、網絡技術、法律基礎、體育等。測繪專業課:包括測量學、數字測圖原理與方法、大地測量學基礎測量平差基礎、攝影測量與遙感、工程測量、測量原理及應用、地理信息系統原理與應用、地籍測量與土地管理等。相關專業課:包括城鎮規劃、自然地理學、采礦學工程與工業攝影測量、土建概論、數據通訊與模式識別。  3.注重工程意識和應用能力的培養 

    與精英化高等教育或研究型大學的人才培養模式相比較,。應用型人才。培養途徑具有以下4個主要的特點:應用型人才的知識結構是圍繞著一線生產的實際需要加以設計的,在課程設置和教材建設等基本工作環節上,特別強調基礎、成熟和實用的知識,而相對忽略對學科體系的強烈追求和對前沿性未知領域的高度關注;應用型人才的能力體系也是以一線生產的實際需要為核心目標,以大工程為背景,在能力培養別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應用,比較而言,對于科研開發能力就沒有更高的要求;應用型人才的培養過程更加強調與一線生產實際的結合,更加重視生產實習這個教學環節,通常將此作為學生貫通有關專業知識和集合有關專業技能的重要教學活動,而對于研究型人才培養中在理論上給予特別重視的畢業設計與學位論文,則更重視與工程實踐地結合,或者用綜合實踐代替。應用型人才要注重工程意識(求真務實、嚴謹規范拼搏進取)和工程文化(求善求美、以人為本、協調發展)地培養,建立科學的發展觀,能夠妥善處理人與自然的關系;科學活動是認識世界地活動,工程活動是改造世界地活動,在工程活動中能夠協調人與自然的關系尤為重要。要注重培養應用型人才的創新精神、增強其創新意識、激發其創新愿望、提高其創新能力,以便他們更好地與各自的專業相結合而創造地學習,即在學習中進行創造,在創造中深入學習,把自己培養成為富有創新意識的應用型人才。 

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關鍵詞:測繪工程碩士;課程設置;原則;實踐;研究生;論文選題;創新能力

工程碩士專業學位的設置是我國學位與研究生教育的一項重要改革措施，它突破了我國研究生培養中單一型的培養模式及研究生教育的瓶頸，在研究生教育的理論與實踐中具有里程碑式的意義，已經給我國的科技進步、經濟建設和高等工程教育改革帶來了積極影響，產生了巨大的社會效益。工程碩士在我國是一種新的學位培養模式，在培養工作中有許多問題和措施尚需不斷探索和完善，其中專業課程的設置是一個核心的問題，因為課程是人才規劃的藍圖，培養與教育目標能否達到，關鍵在于專業課程的設置。

一、測繪工程碩士的培養特點與培養目標

測繪工程是研究地球和其他實體與空間分布有關信息的采集、量測、分析、顯示、管理和應用的工程領域。研究內容包括確定地球的形狀和重力場及空間定位，利用各種測量儀器、傳感器獲取與空間分布有關的信息，制成各種地形圖、專題圖和建立地理、土地等各種空間信息系統，為研究地球自然和社會現象、解決人口、資源、環境和災害等社會可持續發展中的重大問題以及為國民經濟和國防建設提供技術支撐和數據保障。

根據工程技術人員工作性質，測繪工程領域范圍大致可分為：動態大地測量與環境變化及災害監測，空間大地測量理論與技術，精密工程測量與三維工業測量，海洋測量技術，交通導航工程，土木、水利、礦山、海洋工程測量，地籍測量與土地信息系統，數字攝影測量，遙感圖像處理與制圖，地理信息系統工程，地圖制圖及其生產自動化，國土規劃與管理。

測繪工程碩士的培養主要是為了解決測繪行業及相關工程部門高層次創新型、應用型、復合型人才緊缺的矛盾，面向生產第一線培養高層次工程技術和工程管理人才。通過培養，測繪工程碩士研究生應掌握所從事工程領域堅實的基礎知識和寬廣的專業知識，以及解決工程問題的先進研究方法和現代化技術手段，具有獨立承擔工程技術或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質和較強的創新能力和適應能力。

由于測繪工程碩士生源主要是來自企業的技術骨干和管理骨干，他們參加工作多年，知識結構單一且趨于老化，跟不上現代測繪新技術以及信息社會的飛速發展，通常都是工程現場實踐經驗豐富、理性思維能力較差，責任心強、記憶能力差，理論分析能力弱、解決一般實際工程問題的能力強，思考問題全面、注意力不易受干擾但思維反應速度較慢，這些特點就決定了測繪工程專業課程在設置方面既要充分考慮企業單位的實際需求，又要充分考慮學生的實際特點，在教學方面要采用適合于成人的教學方法與教學形式。

二、測繪工程碩士專業課程設置的原則與要求

根據測繪工程碩士的培養目標與具體特點，專業課程設置應該盡量遵循以下幾條原則：

1.專業共性原則

測繪工程領域工程碩士專業學位標準中的課程體系是對本領域工程碩士所需掌握基本理論、專業技能知識的規范和基本要求，也是所有測繪工程碩士教育深入和具體的教學要求，因此在課程體系的制定中應體現本領域知識理論系統的共性問題和要求。具體而言，在專業基礎課與專業必修課程中，要設置一些能夠體現出測繪工程理論基礎與技術基礎的課程，比如現代測量數據處理理論、現代大地測量學、數字攝影測量原理、地理信息系統原理、遙感原理、當代地圖學、測繪工程專業英語等課程。通過這些課程的學習，可以使他們掌握測繪工程學科的基本理論，奠定堅實的專業基礎。

2.應用性原則

工程碩士的培養目標決定了在課程設置方面必須對應用性原則充分給予考慮。工程碩士教育與工學碩士教育的顯著區別在于理論與實踐相互關系及其課程結構的要求有所側重。工程碩士專業學位在保證基本理論教學要求的基礎上，強調工程實踐，重視知識的應用，不是培養純理論型、科研型的研究生，而是培養應用型、管理型、復合型的工程技術和工程管理人才，因此在課程設置方面必須充分體現專業學位教育的應用性、實踐性等特點。具體而言，在測繪工程專業選修課中，要設置一些實踐性、應用性特色較為明顯的課程，比如高等應用測量、變形觀測數據處理、精密工程測量、水下地形測量、GPS數據處理、“3S”集成技術與應用、GIS軟件工程、電子地圖設計、圖像處理與分析、土地信息系統、土地資源評價的理論與方法等。這些課程都帶有極強的應用性，并且與具體工程實踐也有密切的聯系，教師在授課時可以結合具體工程實例，采用案例分析的方法講述，極其容易被學生消化與吸收，達到滿意的效果。

3.特色性原則

課程設置的特色性是指在統一培養目標和課程設置標準的前提下，工程碩士專業學位課程體系可以有一定的校際差異性，各個高校課程設置應具有地方性、差異性、開放性和靈活性。開辦測繪工程碩士專業學位教育的高校眾多，不同的學校處于不同的地區環境，具有不同的學科與人才優勢，具有不同的研究方向與特色，具有不同的辦學傳統與風格，所以，應允許學校在課程設置方面具有一定的自主性，以利于發揮其特長與優勢。比如武漢大學測繪學科在衛星定位研究方面向實力雄厚，大連艦艇學院測繪學科在海洋測繪方面成果卓著，中國礦業大學、河南理工大學測繪學科側重于礦山測量與開采沉陷方向……這些學校都可以根據本校的實際情況開設一些能夠凸顯學科研究特色的專業選修課程，使特定學校的特定培養具有了不可替代性或特殊性，而且在某些具體領域的實踐適應性上也將發揮重要作用。

三、我校測繪工程碩士專業課程設置實踐

河南理工大學測繪與國土信息工程學院自2002年開始招收測繪工程碩士，主要面向全國主要大、中型煤炭企業以及各類測繪單位的技術骨干與管理骨干，迄今累計招生達90余人，授予學位32人。根據近六年的培養經驗總結，結合學校測繪學科的具體情況，制定出了既滿足測繪工程碩士培養目標，又體現出學校辦學特色的專業課程設置方案（見表1）。

結合測繪學科發展，我們及時開設了測繪學科進展專題講座，專門安排在不同研究領域卓有建樹的教授、博導以學術講座的形式為工程碩士授課，使其了解學科的最新發展前沿。結合學校測繪學科實際，我們開設了與礦山測量相關的特色選修課程，為煤礦測繪技術人員量身定制理論聯系實際的課程體系，切實解決他們生產實際中遇到的問題，通過幾年的實踐，成效十分明顯，受到了學生的一致好評。

四、結束語

工程碩士的培養質量是工程碩士培養的生命線，專業課程設置是工程碩士培養的重要內涵之一，只有不斷地完善專業課程設置，強化領域特色，才能滿足企業對人才知識結構的需要，才能滿足企業技術人員的知識更新需要。隨著測繪學科的不斷發展和專業建設的不斷完善，要正確制訂為企業工程服務的測繪工程碩士專業課程體系，把握好質量關，抓住機遇，迎接挑戰，全面推進測繪工程碩士專業學位的教育。

參考文獻：

[1]范素娟，王燕春，童瑞娟,等．量身定制，確定工程碩士課程體系[J]．化工高等教育，2007，（1）102-104.

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關鍵詞：地籍測繪；技術應用；智能化

中圖分類號： P2 文獻標識碼： A

隨著科學技術的飛速發展，地籍測量的重要性也逐步顯現出來。這就要求地籍測量工作者不斷深化對地籍測量工作內容的掌握，并深刻認識到地籍測量工作的重要性。為了有效促進城市的發展、城鄉規劃問題以及其他土地管理工作的落實。我們應不斷增強自身的技術水平，不斷改善和提高測量手段，致力于更高水平的地籍測量工作。地籍測量一定要為深入創建地基數據庫和地籍管理體系供應精準度高、全方位完善的根本數據信息。以往的地基測量方式目前已不能夠達到現實工作的各方面需求，現代化測繪技術目前正發展現其重大的積極作用。

1現代地籍測量中常見的測繪技術

地籍測量有著很強的專業性能，地籍數據具備有效的法律效力，針對有關數據有著非常高的要求，具備較強的資料顯示性能，進行同步變更的時候一定要及時。為此，依據地籍測量所具備的專業性能，在地籍測量中應用現代化測繪技術，常見的有以下四種模式：野外數字測量、GPS測量、數字攝影測量與遙感、內業掃描數字化測量。由于上述測量模式會受到客觀條件及技術方面因素的影響，每一種測量模式都有著自身獨特的性能，但是他們相互間能夠得到有效的補充，進而順利實現地籍信息的全方位采集。現代化測繪技術的主要特點體現在以下幾個方面：

1.1 測繪工程信息處理的實時化

現代化測繪技術所提供的是一個迅速時效性高的測繪結果，其是在計算機技術、3S（GPS、RS 和GIS 簡稱3S）技術和先進的測繪手段如全站儀、電子經緯儀、激光指向儀等測繪硬件前提下的完成的現代化測繪成果，能夠很好的達到工程建設和社會發展各方面對測繪信息的需求。

1.2 測繪作業的自動化、智能化

現代化測繪逐漸從手工作業轉向系統化、自動化作業，促使以往的測繪多員工操作變成測量工作者一人操作，測繪作業是由計算機自動完成和處理。

1.3 測繪學科的綜合化

隨著現代化測繪技術的不斷進步，以往傳統的三維坐標模式的應用已漸漸淡出人們的視線，測繪學科逐漸發展成由系統統稱、經濟學、法學、農學、信息學、通訊科學、激光科學、電子科學等多學科構成的綜合科學，尤其是3S技術和測繪學科的綜合促使現代化測繪技術逐漸發展為綜合性能高的一門技術學科。

2、我國地藉測繪展現出的優點

2.1一測多用

不同工程、不同專業、不同使用領域的地形圖的使用情況是不一樣的，有的需要比例較大的地形圖，有的需要比例相對較小的地形圖、在過去，地籍測量人員需要根據地圖使用的具體情況使用平板測圖法進行特定的測量、其測繪工作都是單獨進行的，因為各個測量之間沒有什么可比性，重復工作量非常大，而現在的地籍測量卻可以一測多用，根據需要編著不同比例的地形圖、這樣的話，測量一次就可以在多個行業的多個工作中運用，加強了各行業之間的信息交流，促進其共同發展。

2.2 成圖精度高

地籍測繪系統在工作的時候能夠一邊在全站儀的幫助下準確測定測區地形地貌的特征地物點的三維坐標，實現對外業工作進行精確的測量，另一方面對內業進行細致的數據處理，從而消除了可能由于人為因素產生的誤差，且外業工作省略了讀數、計算、展點繪圖等外業工序，減少了作業人員，外業工效大大提高，時間縮短，直接生產成本大幅度下降。

2.3 操作簡單

地籍測繪操作起來比較簡單，在進行外業數據收集的時候，全站儀不會受到圖幅的任何影響，此外，在測區的測程范圍之內，設站也不會受到圖幅的影響這樣一來，圖根點的數量就會大大地減少，而其效率會在很大程度上得到提高、地藉成圖的過程，減輕了作業人員的勞動強度，使生產周期大大縮短，能及時滿足用戶的要求，地藉產品既可以存儲在軟盤上，也可以通過繪圖儀繪在所需的圖紙上，線條、線劃粗細均勻，注記、字體工整，圖面整齊、美觀。

3現代化測繪技術在工程質量檢驗及控制中的應用

在現代化測繪技術當中，GIS 技術、RS 遙感技術自身所具備的顯著獨特優勢是顯而易見的。在工程測量當中，GIS 測繪技術的顯著優勢展現在其數據庫存貯量和圖形輸出性能。數據庫儲存信息能夠依據工程測量中所需的完成軟件成圖進行相關的具體操作。這樣能夠為工程設計進展提供強有力的技術支持，令工程現場施工中的測量工作量和測量難度得以有效的縮減。由于GPS 測繪技術具有較低的勞動強度、很高的測量精準度、信息更新及經管非常便捷，為此，促使工程測量中GIS 技術得到了大范圍的推廣及運用。

在地籍工程測量控制當中，選擇使用精準性的測量方式得出具備精確的平面坐標數值的平面控制點，是開展地籍測量的重要性前提。在調查的所有區域當中選出一定的控制點，以構建相對的幾何圖形，使用精密的測量設備以及準確的測算方式在統一化的坐標體系當中來對其平面方位和高程加以確定，以上述控制點位根本因素對細部點坐標進行準確的計算。

RS（遙感）技術具備顯著的可比性、綜合性、數據時效性及大面積實時觀測的優勢，促使RS 測繪技術在工程測量工作當中得到大區域的運用和推廣，使之成為目前地籍測量基礎地理信息當中行之有效的測繪技術方式。遙感技術的應用能夠獲得小比例尺的地形數據信息，這對于工程圖繪制工作的開展提供強有力的技術支持。

在科學技術日益進步與快速發展的今天，RS遙感測繪技術成為今后現代化測繪技術的發展主要走向，這種趨勢展現于現代化測繪新理論的逐漸加強、測繪新技術的技術綜合性的顯著提升，各個專業相互間的交叉滲透，地籍測繪技術逐漸與其他科技成果的有效結合。這種學科之間存在的內在聯系，將促使現代化測繪技術得到全新的發展。

4現代測繪技術的未來發展及應用

伴隨著社會的進步和經濟的迅速發展，現代化測繪技術獲得了迅猛的進步，現代化工程測繪技術逐漸朝著智能化、一體化、可操控化、測量結果的數字化、可視化的測量信息、自動化處理數據和信息共享數據庫的方向逐漸發展。工程測量技術的應用最終目的是能夠有效的提升工程測量工作效率和測量數據的精準程度，以便于今后的工程作業。現代化測繪技術的不斷更新則要求相關單位需深入強化測量工作人員的專業技術，加強對測量工作人員的知識和技能培訓，促使他們能夠在第一時間掌握全新的測量技術，以便于今后工程測量工作的順利開展。

科學有效的把現代化測繪技術巧妙的應用在地基測量工作當中，能夠有很好的提升測繪工作效率，確保工程圖的精準度，能夠為今后的工程規劃和工程建設供應充足的根本性材料，促使工程獲得最大化的社會、經濟效益。與此同時，隨著不斷發展與進步的現代化測繪技術，測繪工作人員需要不斷的加深對測繪技術知識的學習和科學技術的運用，以便為今后的地籍測量工作貢獻出自己的一份力量。

5結束語

在我國經濟發展的過程當中，現代化測繪技術發展著十分關鍵性的積極影響作用，其為我國工程建設工作的開展提供了強有力的技術支持。但是，伴隨著目前各種類型的工程測繪新技術的不斷涌現，這一現實狀況對我們的測繪技術工作者提出了更高的要求，為此，則要求我們的工程測繪技術工作者一定要在測繪先進技術發展的同時不斷的去提升自身的專業技術水準，加強對測繪技術方面知識的全面掌握，唯有如此，才能夠對于新興的測繪設備進行科學正確的具體操作和使用，在今后的工程測量當中為工程作業的開展提供精準性的數據信息，為工程作業提供優質的技術條件。

參考文獻：

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[2]張建軍.GPS 工程測量技術應用分析[J]. 測繪周刊，2008，7.

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關鍵詞：數字測圖技術；教學內容；教學改革

An Inquiry into Teaching Reform in of large-scale Digital Mapping Technology in

High Vocational Education

Abstract：Problems existed in teaching the course of large-scale digital mapping technology was deeply analyzed．According to the development and characteristics the course，the paper，analyzing the examples of existing project training，discussed ways to improve the teaching both in theory and practice of the course to increase the teaching quality．

Key words：digital mapping technology ；teaching content；inquiry into teaching reform

O 引言

近年來，作為地形圖測繪新方法，數字測圖技術在測繪領域已基本取代白紙測圖，成為地形圖、平面圖及各種專題圖測繪的主要方法。在高職高專測繪專業設置中，數字測圖技術課程已開設五六年。數字測圖技術課程的學習效果對測繪畢業生走上工作崗位能否順利進行實際工作起著舉足輕重的作用。隨著測繪新技術的不斷發展以及測繪新方法的不斷出現，原來相對陳舊的教學內容、僵化的教學方式已經不能滿足培養合格數字測圖人才的需要。本文針對高職高專數字測圖技術課程教學中存在的問題進行剖析，并嘗試給出解決方法

1 當前教學中存在的問題

1.1 教材內容不盡合理

高職高專測繪人才的培養目標是在掌握必要理論知識基礎上加強實踐技能的培養。但目前各種高職高專數字測圖教材大都遵循本科教材編寫模式，基本理論知識過于高深，如地圖符號的自動繪制方法、曲線光滑原理、等高線生成算法、圖形數據結構、DTM的建立方法及各種相應的算法等，對于理論基礎較好的本科生進行這樣的系統學習比較合適，但對于學制只有三年，而且在大二上學期甚至大一下學期就開設該課的專科生來說，薄弱的基礎使之基本聽不懂這些內容。作為專業老師，講這部分內容學生聽不懂；不講，這些內容又是書中的重要章節，且占很大篇幅，處于兩難境地。經過幾個學期的連續跟蹤調查和座談，學生的普遍反映是沒學到什么東西，感覺內容很虛渺，離自己的知識層次很遠。因此，學生對數字測圖的基本方法、數字測圖的野外數據采集、大比例尺數字地形圖成圖方法等主要內容掌握得并不好，最基本的草圖法學得不扎實，只是淺顯地理解這些流程，不能解決實際問題，在測繪領域編碼法測圖中用得比較廣泛的編碼方法也基本成了擺設。

1.2 教學內容重理論輕實踐

在目前的數字測圖教學中，專業老師的授課重理論輕實踐，重草圖法，輕編碼法 。一般老師都會花大量時間去講理論知識，而實際中該如何做則講得很少或者不講，如南方CASS、清華山維等專業測圖軟件的使用方法都講得很少。現在野外數字測圖中用得比較多的是草圖法，編碼法不僅用得少，而且編碼法的教學有一定的難度，有的老師就干脆放棄了這部分內容的教學。因此，數字測圖基本成了草圖法的野外數字測圖，但實際工作中編碼法測圖是占有一定份量的。

1.3 教學方法有待改進

目前，理論教學的教學方法已形成基本模式，但課堂實驗內容較單一、課時少；實踐教學為布置一定區域，給定幾個已知點，進行野外測圖的實習 J。這樣的教學方法，僅使學生掌握基本的方法，既沒有體現當今的新技術、新方法，更不利于學生今后工作的開展。

1.4 實踐環節不規范

數字測圖技術課的教學過程離不開實踐教學環節，即實驗和實習。但這些都還不是實際的工作，僅是實際數字測圖的一個現場模擬，離實際測量還有一定距離，為了讓學生達到實踐鍛煉的目的，就必須讓實踐教學盡量真實化。而在當前的數字測圖實踐環節上，一些老師抱著讓學生摸摸儀器、練練就行了的思想，雖有實驗、實習指導書但不規范或者根本沒有用，學生的實驗實習都是憑感覺來做，這對今后的測量工作是很不利的。

2 教學改革的必要性

2l世紀是一個教育的世紀，高職高專院校應培養具有一定的理論基礎和較強的實踐能力的新型技術人才。而要實現這一人才培養目標，高等教育的教學改革已迫在眉睫。高職高專教師必須把轉變教育思想，更新教育觀念，深化教學改革，提高教學質量作為基本指導思想，積極把握測繪市場的發展動態，深入開展教學體制和方法的改革，根據學科發展的需要制定切合實際的本專業人才培養方案，以適應新世紀高等教育和科技發展的要求。而目前我院大比例尺數字測圖技術的教學與實踐現狀：實驗設備陳舊，實習手段落后，無法跟上大比例尺數字測圖技術發展的需要；缺乏具有專業特色的新教材；教師缺乏創新意識；缺乏符合測繪市場需求的培養方案。

在測繪工程專業的教學改革中，只有在不斷優化課程體系的前提下，才有可靠的專業建設。在市場經濟時代，測繪工程專業建設和課程教學改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業教育提出了新的要求，課程教學改革勢在必行。大比例尺數字測圖課程是測繪工程專業的一門重要專業基礎課，對豐富學生的測繪理論知識和培養學生測繪方面的能力起著非常重要的作用。隨著科學技術的不斷進步，測繪新儀器、新技術、新方法的推廣應用，使測繪學從理論到實踐發生了根本性變化。因此，大比例尺數字測圖技術課程的教學改革，必須以傳統的測繪理論為指導，以現代測繪技術為手段，來滿足新時期大比例尺數字測圖技術的需要。

3 改革的研究與實踐

3.1 明確基本要求，調整課程體系

根據高職高專測繪工程專業的培養目標和教改方案，科學制定高職高專測繪工程專業的課程教學計劃，以此作為課程體系調整的依據。我院測繪工程專業經過多年的教學研究與實踐，已構筑了比較合理的高職高專測繪工程課程體系，基本體現了學校和專業特色，隨著專業教學改革的逐步深入，將不斷趨于合理。

3.2 修改教學大綱，規范教學內容

課程教學內容是由教學大綱所決定的，而教學大綱應隨著學科的發展、專業的調整及時修改。修訂后的教學大綱應圍繞高職高專測繪工程專業的專業特點和對學生培養目標的要求，改變過去重基礎、重理論、輕實踐的模式，適當降低對測繪基礎理論和計算機編程能力的要求，刪減一些過時的理論和測繪方法。重點增加數字測量的內容，對測繪新儀器、新技術、新方法及時加以補充。

3.3 精心編寫教材，建立合理教材引進制度

教材作為教學的基礎資料，是體現教學內容和教學方法的知識載體，其質量的好壞直接影響教學質量的提高。大比例尺數字測圖技術課程與其它測量專業課有所不同，大比例尺數字測圖的理論與方法還在不斷和完善。要想使學生掌握最新的數字地形測圖理論與方法，在教材上就要緊跟科技的進步。有條件的自己組織編寫具有本專業特色的教材，即使條件不允許，也應及時更新教師的課件，以適應測繪學科的發展。

3.4 加強教學實踐環節，培養學生動手能力

大比例尺數字化測圖是一門重實踐、重技術的專業課，在強調理論的同時，更應重視學生運用知識能力的培養。大比例尺數字測圖技術并不是一門孤立的專業課。把測量學課程所學的知識與其他的測量專業課結合起來，使其在其他測繪專業課程中得到充分運用，才能達到大比例尺數字測圖技術教學大綱所要求的效果。讓學生把數字測圖的知識應用到后續的測繪專業課程中來，利用數字地圖的特點和優勢來解決以前需手工量算所帶來的大量難題，是數字測圖教學的最終目的。教師應堅持產、學、研相結合。教師除完成教學任務外。參加科研活動是提高教師業務素質的重要途徑。教師要經常參閱有關雜志和文件，結合生產實踐，在本專業中有所建樹。寫出有較高水平的論文。同時要廣泛了解和密切注視國內外研究動向，進行科研選題、立項、承擔一定的工程任務，這樣會提高教師的專業水平，增強洞察原因、分析精度、解決問題的能力。對于教學工作是有力的促進。

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【關鍵詞】工程測量教學改革 能力培養

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0255-01

1.引言

《工程測量》課程是水院的一門重要專業基礎課程。《工程測量》課程的教學目標是使學生了解測量的基本原理和方法，掌握常規測量儀器和先進測量儀器的使用；熟悉控制測量的外業與內業，能進行地形圖的測繪和應用；熟悉工業與民用建筑施工測量的內容與程序，掌握常用施工測量方法；了解測量技術的現狀與發展，具有從事建筑工程測量的能力。隨著測繪新技術、新儀器和新方法的日益進步，現有的測量實驗教學中存在的問題不斷突顯出來，如：實驗的設備陳舊，實驗教學內容、方式方法落后，教學的效果差，與實際測量中的生產相脫節等。

2.當前我校測量課程實驗教學中存在的問題

實驗內容簡單，實驗條件不足，實驗課時較少，難以達到培養能力的目的， 實驗大綱和實驗考核與人才培養的目標不相適應， 受傳統觀念的束縛和影響，高校教學中普遍存在著重理論、輕實驗的現象，將理論教學作為主要手段，而把實驗教學視為一種輔助手段，對實驗教學的重視不夠，不能根據人才培養的目標和測繪學科的發展，認真及時地修訂完善土木、規劃專業測量學教學大綱，這勢必影響實驗教學的質量，實驗設備與實驗管理無法滿足教學要求，測量儀器已向數字化、智能化和信息化方向發展，新型測量儀器不斷出現，高精度全站儀、測量機器人，CORS連續運行GPS基站、電子水準儀等在工程建設中已廣泛使用。

3.工程測量教學改革的探索

3.1工程測量教學內容改革

實行“教、學、做”一體化的課堂教學，即先在教室上課，學習測量的基本原理和方法，然后馬上到室外進行相應的操作練習。然后進行綜合性測量實習，即綜合運用所學知識與技能，完成一系列測量項目的工作任務。應用多媒體，電腦等現代化教學手段，來改善課堂環境；從網上和儀器廠家收集相關的新儀器的圖片和介紹，使學生對新儀器有一定的認識。

突出能力本位，將地形測量、施工測量和變形測量作為教學的切入點和核心，將新儀器、新技術、新規范納入測量教學中，全站儀和GPS測量貫穿教學全過程，強調按技術用途和工程類型綜合運用技術；強調測量知識在水利工程中的實際運用。施工測量主要針對渠道、堤防、水閘工程；變形測量針對已建的水利工程，變形測量以重力壩和土石壩為主。

3.2工程測量實踐教學環節的改革

1.結合實驗課時，合理選擇基礎實驗項目，突出實用性。針對實驗課時較少的情況和土木、規劃專業的培養目標，合理選擇實驗項目是關鍵。2.要求學生掌握與土木、規劃專業結合密切的測設點的平面位置和高程的實驗；要求學生學習一些工地上常用的全站儀儀器的使用。3.結合科研項目以培養學生分析問題和解決問題的綜合能力。學生可以利用寒暑假，參與工程案例中相關的工程測量工作。4.增設新儀器的認識和使用及新技術的了解，如：全站儀、數字測圖和GPS等。通過讓學生認識和使用新型測量儀器，使學生了解到測量儀器和測量方法的發展及趨勢，而且增強了學生的學習興趣，提升了教學效果。5.通過完整的控制測量、地形測量等一系列測量任務，綜合學習和掌握測量的程序和方法，并從中熟練掌握測量儀器操作和基本計算。綜合性實習把原來所學的各種測量理論、測量儀器和測量方法，根據需要綜合運用起來解決實際的測量問題，使學生對測量工作有一個完整的認識，并建立起團隊合作的觀念，提高分析問題和解決問題的能力。

3.3 加強實驗考核力度，提高學生綜合能力

第一，實行儀器操作考核評分，采用多種形式，有口試、筆試和實際操作等多樣化的考核方法，著重考核學生的實驗動手能力、思維能力和創新能力以及掌握知識的情況。各項考試實行隨機抽取考題方式，這就要求學生對每項實驗內容認真對待。采取這種考核方式，引起了學生的高度重視，推動了學風的好轉。

第二，采用儀器技能比賽的形式，提高學生實驗的積極性。每年定期舉行校級的非測量專業測繪儀器操作技能比賽，這項制度使學生對測量實驗更積極主動了，經過較長時間鍛煉后，學生的動手能力明顯增強。

3.4采用項目教學法教學

傳統的教學模式和方法有兩大特點：一是以灌輸為主。由此帶來的弊端是學生學習主動性差，課堂上忙死老師，學生精力分散，學習效率低下。項目教學法是一種教和學互動的模式，讓學生積極地學習，自主的進行知識的構建，以現實的學生生成的知識和培養起來的能力為最高成就目標。

3.5結合工程實際培養專業能力

一般的測量實習與工程實際脫節，許多學生不知學為何用！對實習缺乏積極性。為了提高學生的積極性和工程實踐能力，我們結合學校基建工程設計了三個測量實習實驗：一是利用學校后山新征地的空地，要求完成該區域的地形圖的測繪任務，并利用地形圖進行挖填方設計；二是利用該空地和施工圖紙進行測量放線；三是利用學校剛剛竣工還未投入使用的16棟學生宿舍樓進行樓層標高的測量和教學樓平面圖的測繪，并要求將測量結果與施工圖紙進行比較。這三個實驗極大地提高了學生實習的積極性，鍛煉了學生的工程實踐能力。

4.結束語

將新儀器、新技術融入測量教學中，強調測量知識在工程中的實際運用，通過理論教學與實踐訓練，把學生將所學測量知識變為工程崗位工作能力。建立以學生為中心、以崗位能力為目標的教學改革，能培養學生應用測繪技術解決實際問題的能力，培養學生全方位、多方法地解決在工程施工、設計、管理以及科學研究方面問題的能力，達到能力培養和素質教育的目的。為云南經濟建設提供高素質人才。

參考文獻：

[1]覃輝.非測量測量.同濟大學出版社[M].2008.8.

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園林公司測量放樣實習報告

藝揚園林公司項曉露

測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。作為園林設計專業的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。

通過這次實習，鍛煉了很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了水準儀、經緯儀、平板儀的使用方法，掌握了儀器的整平和檢驗方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差，這是儀器本身所決定，屬客觀誤差來源。觀測誤差，這是由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源。外界影響誤差，這是受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的方法如：卷尺的使用過程中拉直，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程測量的實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了地形圖的繪制和測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。

一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。而這些，就是在測量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。在去測繪之前，所有人的熱情都相當高，不僅僅是對測繪的外業感興趣，的是對室外工作的向往。但在經歷了太陽的曝曬，我們的熱情已被疲勞所掩蓋。對于測量來說，確實沒有一個人的英雄，只有做好合作——包括本小組內部和各小組之間，才能保質保量地完成任務。中國教育資源網

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關鍵詞：高職教學；測量學；課程改革

隨著測繪技術的迅速發展，測量學教學內容的更新周期明顯縮短，其教學方法也隨著科技的發展而不斷更新。高職院校及時應用Power Point、多媒體等教學方法和教學手段，以適應信息時展的需要；將現代測繪技術和最新理論引入測量學的教學內容中，加強學生動手能力的訓練，提高學生分析問題和解決問題的綜合能力，以適應國民經濟發展的需要。而且，高職院校不斷運用現代科技手段，改革教學方法，使測量學課程建設得到不斷發展、提高與創新。

一、課程定位

測量學在專業培養目標中的定位，“激發專業興趣，傳授測量原理、培養實踐能力和動手操作能力、奠定學習基礎”，一方面使學生了解測繪學的研究內容與應用前景，提高學生的學習興趣。另一方面作為其他專業課程的先導和基礎。學生通過本課程的學習，能掌握基本測量理論、原理與測量儀器操作技能，為后續的課程學習奠定基礎。

教學活動幫助學生掌握各類土木工程建設中需要的測量基本理論、基本方法和基本技能，培養學生動手、工程實踐和創新能力，為學生從事土木工程勘測、設計、施工、管理運營奠定基礎。

二、教學活動的設計思想

教學活動總的思想是讓學生掌握理論的同時，強調理論與實踐的結合；在培養學生動手能力的同時，注重培養學生的理論知識、靈活運用能力、獨立思考能力，讓學生在實踐中提高動手能力，鞏固理論知識。

測量學是一門實踐性很強的課程，理論與實驗教學比例為3：1，課間實驗一般安排4～6次，3～4人一組，課間實驗前先布置需要預習的實驗內容。學生的實習在校園測量實習基地進行，由任課教師負責現場巡視與指導，及時解答學生所提出的問題和實習中所出現的一些實際問題。實驗結束后，以實習小組為單位，每個學生上交一份合格的實驗報告。實驗內容涵蓋測量的三項基本工作，以掌握水準儀、經緯儀、全站儀及GPS的基本操作與應用為主，這有利于深化學生對理論教學的理解與動手操作能力的提高。

在兩周的集中實習中，按照實習任務書要求系統地了解與掌握測量全過程。集中實習周的實踐環節特點在于必須使用測量儀器進行外業現場操作，獲取有關原始記錄數據，然后進行內業計算與繪圖，這是一項集體性的行為與成果。

三、教學內容的確定

測量學課程要求學生主要掌握普通測量學與地圖學的基本理論，熟知常規測量任務的基本原理，儀器的構成、操作，把握測繪數據處理的基本方法和測量誤差的基本知識，掌握經緯儀、水準儀、全站儀等常用測繪儀器的基本操作，了解測繪大比例尺地形圖，了解現代測繪儀器以及測量學的基本應用，為后續專業課程的學習打下牢固基礎。具體分配如上表。

四、教學方法和教學手段改革

教師為了優化教學效果，提高教學質量，在教學中應注意綜合使用多種教學方法和教學手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像教學、現場教學、課堂討論和示范教學等，并根據不同的知識內容選用教學手段，取得了很好效果。

1.傳統板書講授

測量學作為專業基礎課程，課程內容有比較多的公式推導和計算實例，這些內容使用傳統的板書講授，更易使學生接受，尤其是公式推導，有利于學生的接受和知識的消化。

2.多媒體講授

測量學需要講解幾種常用測繪儀器的使用，對于儀器構造、儀器使用、地形圖測繪等信息量大、相對容易接受的內容，使用PowerPoint與flas演示更加直觀形象，使用起來也比較方便。在授課過程中，教師需要注意的是將傳統板書和多媒體兩種方式的結合使用，且通過二者的優勢互補，獲得較好的教學效果。

3.示范教學

對于儀器介紹和使用方面，只通過聽看遠遠不夠。只有通過對真實的測繪儀器介紹、實習前的操作示范等，才能使學生較快地了解儀器操作與使用方法，提高實踐能力和動手能力。

4.網絡教學

教師通過微課形式，將課程內容分解為不同知識點，上傳網絡，并設置互動平臺，教師通過平臺可布置作業，也可回答學生疑問。

五、考核方法的改革

測量學課程理論教學考試實行考、教、改分離，通^系統試題庫命題，統一考試，統一閱卷等方法對學生進行考核，學生成績由卷面、平時和課堂實驗三部分組成。測量實習的成績則從各小組完成的成果質量、個人的實習表現、實習報告、儀器操作計時考查和實習結束后的抽簽、口試成績等方面進行綜合評定。教師通過口試能測試學生綜合運用測量知識的能力，對提高測量學課程和實習的教學質量起到了很好的促進作用。

教師根據學生對實習完成的任務及質量、實習報告書、實習紀律，以及隨機抽查學生動手能力進行考核（定時間、定任務、定要求），考核成績分優、良、中、及格和不及格五個等級，對學生進行全面系統考核，從而較好地解決了實習成績公正性這個問題；同時，也使學生重視實踐環節和動手能力的訓練。通過集中實習訓練，同學們一致反映收獲極大，有的學生在實習報告中寫道：“一周實習，勝讀一學期書”。

參考文獻：

[1]夏冬君，陶澤明，王世成.測量學課程實踐教學體系建設研究與實施[J].實驗技術與管理，2014（7）.

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關鍵詞：測繪；城市規劃；地理信息系統

Abstract: as is known to all, the city planning is the construction and development of the "leading", surveying and mapping is acquisition, processing, provide the natural environment and human geography information industry, is the national economic and social development of the essential foundation and the antecedence industry. Surveying and mapping in urban planning and construction has important role in, and mainly the content of the surveying and mapping of surveying and mapping, the demand and geographic information system of depth.

Key words: surveying and mapping; Urban planning; The geographic information system

中圖分類號：TU984文獻標識碼：A 文章編號：

測繪是國民經濟建設和社會發展基礎性、前期性和公益性的工作,它的基礎性、先行性決定了它在國民經濟建設和社會發展中必須走在前面。要加快數字城市建設,就必須首先加快基礎性測繪工作,獲取各種比例尺的數字線劃矢量圖、不同分辨率的數字正射影像圖以及各類專題地圖,建立城市GIS 地理空間框架基礎平臺。重點闡述了測繪工程的主要內容以及基礎測繪工作對城市規劃的作用。

1 測繪是城市規劃建設和土地管理的基礎

如前所述,測繪最終是提交對自然地理要素和地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定的成果,因而是城市規劃建設和土地管理必不可少的重要資料。測繪資料的本質就是各等級控制點坐標和各種比例尺地圖。珠海市測繪控制點等級有珠海市二等、三等、四等、五秒、二級導線、GPS- D 級和GPS- E 級平面控制點,有二等、三等和四等水準點。豎向標高是城市規劃設計的重要參數,它使得各項建設工程最終在豎向上達到和諧統一。平面控制點布設由高級向低級發展,并最終依據這些控制點將圖紙上的建設工程規劃項目在實地準確定位,控制施工按設計進行,指引建設工程的順利開展。珠海市有國家基本比例尺地形圖1/500、1/2000、1/ 萬、1/2.5萬、1/5 萬、1/10 萬及部分衛星遙感圖資料, 這些都是規劃的重要基礎, 有關規程明確規定: 沒有確實可靠的設計基礎資料不能進行設計。另外,規劃設計工作常使用中小比例尺地形圖,而日常管理工作則多使用中大比例尺地形圖

2城市測繪的主要內容

城市、地籍以及房產測繪是城市建設中具有交叉的三大塊,城市測繪數據主要是反映城市地表的自然、經濟、社會諸多要素的特征、形態、位置、大小、分布、類別、名稱以及其它的重要信息。城市測繪資料直觀反映城市的面貌,城市規劃都需要城市測繪提供基礎資料,測繪資料的完整性和準確性接影響和決定城市規劃的制定和城市建設的實施。城市測繪內容包括:城市現狀大比例尺地形圖測繪、城市平面、高程控制網測量、地下管線的測量、建筑用地界線拔定、建筑物的施工放樣、竣工測量、城市規劃道路定線、大型建筑物的沉降測量等。地籍測繪內容包括:地籍平面控制測量、地籍要素調查、地籍要素測量、地籍圖繪制、面積量算、地籍數據庫建設、地籍信息管理系統建立等。地籍測量的成果包括數據集( 控制點和界址點坐標等) 、地籍圖和地籍冊。房產測繪的基本內容包括: 房產平面控制測量、房產調查、房產要素測量、房產圖繪制、房產面積測算、房產權屬、變更測量、成果資料檢查驗收、房產信息系統建設等。

3測繪的社會需求

測繪工作的主要作用體現在:對于行政區域的識別劃分;布設和加密城市控制網,使城市的規劃建設在一個共同的平臺下有序進行;為各級政府機關企事業用戶提供可靠的多比例尺的地形圖,滿足各行各業的使用要求;根據設計要求準確劃分相應建設用地,并對用地情況的監控提供可靠的依據。社會對測繪信息的需求量很大的,其中大多數是各級政府機關,其次是企業單位。當然這其中的絕大多數資料都被用于城市基礎設施的規劃和建設。規劃管理始終是城市管理工作的熱點,規劃管理工作程序中無不與測繪工作緊密相聯,需要測繪工作有力的支持,從工程建設前的選址用地,建設工程的設計、實施以及最終的規劃驗收,以及規劃行政執法,都離不開地形測量、綜合管線測量、工程測量(建筑放線、驗線) 、規劃竣工驗收測量等工作,這些工作貫穿在整個規劃行政管理的每個環節。因此重視和促進依法測繪才能確保城市規劃的連續性、完整性和統一性。

4 測繪的成果體現———地理信息系統

地理信息系統屬于地理學研究領域,是以各種測繪數據為基礎,采用地理模型分析方法,為地理研究服務的計算機系統。城市規劃信息系統以地理信息系統各種技術為基礎,綜合各種城市測繪數據,目前應用已初見成效、在城市信息化建設過程中,測繪機構的地理信息應用技術、基礎地理數據庫正在發揮著“基礎設施”的巨大支撐作用。隨著這些新技術的不斷出現,測繪在城市建設中所占據的作用和地位也越來越高,也使得我們的工作和學習變得越來越松。地理信息系統不僅可以服務于城市的規劃與管理工作, 如果能增加統計分析功能,計算幾輔助設計結合交通規劃信息,則地理信息系統完全可以獲得更大的拓展,如可以應用在智能交通、現代物流等相關行業。

5 測繪是城市其它行業信息化管理的基礎

測繪生產的直接產品之一就是地形圖, 這些圖包含豐富的地理信息,是城市其它行業信息化管理地理數據庫的唯一來源。但不同的管理部門對地理信息詳細程度的要求和對具體地理要素的側重是不同的。比如對一片城市建筑區來講,城市規劃建設、土地管理、房產管理等部門需要精度高、信息量大的大比例尺地形圖,他們要了解該區域具體建筑是如何布局和土地的使用情況,甚至細到單體房屋的類型結構等,供電、供水、電信、有線電視等部門均要鋪設自己相應的管線給該區域的用戶,也需要比較詳細的地形圖。

6 各種測繪數據亟待整合以發揮更大功用

地理信息系統主要是為了查詢、分析方便以提高管理、決策的效率、質量、水平。有了數據庫,有了分析工具就可以輔助管理、輔助決策,可以說誰掌握了信息,誰就掌握了決策的主動權。在現實工作中,規劃、建設管理常用的地形信息比現行的標準地形圖簡單,而非地形信息,如土地使用、地籍、房產、管線往往很重要,需要和地形信息結合在一起使用。

因此, 為了更好地發揮測繪保障服務水平, 發揮地理信息系統在城市建設管理中的作用,應由政府測繪主管部門牽頭,規劃管理、土地管理、房產管理、路政、水利、交通和市政建設等部門共同擔綱,制定統一的數據標準和相關政策,確定唯一的地理信息基礎數據的作業要求、精度、成圖質量,整合現有測繪力量,制定相應的維護、更新機制,確保地理數據的正確性和現勢性,進行統一的城市大比例尺基礎圖提供,各部門在基于一個共享數據平臺的基礎上掛接本部門的專業數據, 直接獲得數字化的地形信息, 從而極大地減少重復勞動,降低全社會的信息收集與輸入成本,保持空間位置的統一性和精確性。

伴隨著測繪新技術的不斷進步, 現代工程測量必將朝著測量內外作業一體化、數據獲取及處理自動化、測量過程控制和系統行為智能化、測量成果和產品數字化、測量信息管理可視化、信息共享和

傳播網絡化的趨勢發展。

參考文獻

[1]孫福海,祿豐年.3S 測繪技術與數字地球[M].哈爾濱:哈爾濱地圖出

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關鍵詞：　提高；大比例尺；　精度

中圖分類號： C64 文獻標識碼：A

大比例尺地形圖只要是指市中心區域1：500比例尺地形圖，郊區1：1000比例尺地形圖，農村1：2000比例尺地形圖。城市的規劃是指根據城市的現有的總體布局，合理地規劃城市的基礎建設和交通等基礎設施，要做好這項工作設計部門必須擁有最新和高精度的數字地形圖來作為第一手資料，根據地形圖上的各種地形要素所反映城市綜合構筑形態，合理、科學規劃城市的未來發展布局。尤其是近幾年中各城市中心區域和郊區的基礎設施更新變化較快，怎樣快速地提供規劃設計用的地形圖，有很多測繪隊伍各自都有一套的工作程序，如全要素數字化地形圖實測，航空攝影測量等作業方法，前一種方法雖然精度高但是耗時長，經費投入大；而后一種方法雖然既省時又投入少，但受天氣和客觀條件限制較大。在大比例尺地形圖數字化修測工作中，經歷了幾年的時間總結積累了一些經驗和知識，認為這種作業方法既簡便又快速，而且地形精度完全達到規劃設計要求。下面是數字化地形圖修測的工作程序：

1　根據城市的總體布局和設計要求，考查城市的總體概況，合理地制定專業設計方案：

（1）根據設計要求，提出具體工作方案；

（2）組建專業領導小組和作業隊伍（領導小組包括項目負責人、技術負責人）；

（3）合理地籌劃資金和材料；

2.制定相應的技術要求和執行規范，可根據設計的需要，采用國家1995圖式和相應的計算機成圖軟件：

（1）制定項目設計書，主要由領導小組組織和參與。

（2）執行何種規范，一般是執行國家標準，主要包括城市測量規范；1995（1：500，1：1000，1：2000圖式符號）。

（3）制圖軟件的規定和統一標準。

3　技術培訓：由領導小組組織，由技術人員對主體作業隊伍進行全面培訓和學習，統一作業標準，統一作業程序，統一作業方法等。

4　作業內容：根據規范和設計的具體要求，對大比例尺地形圖的地形要素進行有選擇的測繪，主要內容有：

（1）市重點工程。

（2）新建的住宅小區和單位。

（3）大于600平方米綠地和廣場。

（4）各種管線（包括高壓線桿、通訊線桿、低壓線桿等各種電力設施和工礦企業等單位架空和落地管線）。

（5）50平方米以上的平房和樓房（包括棚房和簡易房，違章建筑免測）。

（6）各種交通、市政設施（包括路燈、信號燈、各種道路上的檢修井、橋梁等）。

（7）其他修測內容，可根據需要適當增加補充。

5　控制導線布設：

（1）首先布設GPS控制網（5秒級）和四等水準網，作為測區的首級控制。

（2）布設Ⅱ、Ⅲ級控制導線，（根據測區的變化情況有選擇的布設）作為測區的發展控制。

6　作業方法：根據已有的資料（最新的數據資料）對作業區域進行踏勘，了解現已變化的情況采用不同的測量方式，對變化和原圖有誤的地形和地物進行補測和修改，重點是沿街路的兩側地形地物進行全要素實測，這些地形地物直接影響道路的拓寬和其他市政設施的建設，對街坊內部的地形地物，按照作業內容進行數字化修測和補測。

（1）運用全站儀采集數據（針對重點工程、變化范圍較大、重要地形地物）

（2）采用交線法，運用原有的地形地物和已修測的地物修繪變化的地物，主要針對導線難布設和修測較困難的地形地物

（3）采用交繪法，針對施測困難的地形地物

7．檢查驗收：根據大比例尺數字化地形圖檢驗標準和相關的要求進行檢查和驗收。

（1）檢驗精度要求為：

①采用控制點實測的地形地物，點位中誤差S

②采用交線法丈量的地形地物，點位中誤差S

③根據控制點實測的地形地物而修測的地物，點位中誤差S

④困難地區地形地物的點位中誤差可放寬到以上的2倍。

（2）數據地形圖的整飾標準按設計書和圖式規范執行。

（3）對每期（批）地形圖10%抽查率進行檢驗驗收，按照檢查標準進行評分統計。

8　通過以上作業程序，可以把ISO9110質量認證體系貫穿整個作業過程，大比例尺數字化地形圖修測在質量上，由于采用的標準和修測內容都嚴格按照設計要求進行，所提供的內容完全符合規劃設計要求，質量標準已接近全要素數字化地形圖的精度要求。在周期上因為采用原有的數字資料，對地形要素進行重點修測，比全要素數字化地形圖實測大大減少作業時間和經費，這種作業方法在當今的大規模發展城市基礎建設、規劃設計和公路建設中逐漸成為廣泛采用的有效方法。

結語

隨著數字城市建設的興起和GPS、GIS技術應用的逐步深入，城市快速發展對城市基本地形圖的現勢性和準確性提出了更高的要求。隨著高分辨率衛星影像技術的推廣及WHCORS系統的應用，將會實現無控制測量的快速采集更新，使得數據的現勢性保持在幾天或數月內，實現系列基本比例尺地形圖數據的同步更新。隨著新技術的發展，不斷探索新思路、新方法，建立更適合于本城市規劃建設的更新模式。

參考文獻

[1]王岸，王國燦.構造地貌及其分析方法述評[J].地質科技情報，2005（04）.