幼兒園常規管理制度范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒園常規管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、當前日常活動中幼兒常規管理存在的主要問題

由于一些幼兒管理人員對幼兒管理工作的方式存在一定的問題，導致幼兒的管理水平難以得到有效提高，幼兒的健康成長受到一定的影響。當前幼兒日常管理中存在的主要問題有以下幾個方面：

（一）幼兒日常管理方式有待于完善

幼兒由于生長期的特殊性，對其的管理既不能壓制幼兒的活潑天性，同時又要規范幼兒的行為活動，保持良好的班級秩序。但在實際操作中，對幼兒的管理往往忽視了幼兒的天性，一味地追求幼兒活動的統一，遵循相關的班級管理秩序，在一定程度上限制了幼兒的發展。這種條款式、權威式的管理方式對于幼兒的健康成長是十分不利的。

（二）幼兒管理人員的素質有待于進一步提高

近期出現的虐童事件造成了十分不良的社會影響，它從客觀上反映了一些幼兒日常管理人員的素質還需要進一步提高，以避免因幼兒管理知識缺乏和相關管理經驗不足導致的事故的發生。

（三）幼兒日常管理工作缺少監督

由于幼兒管理工作的監督工作未能發揮到位，導致工作中經常出現一些漏洞，對幼兒的管理工作造成十分不利的影響。虐童事件的出現充分反映出當前的幼兒園管理工作缺少相關的監督，對于幼兒日常管理工作中存在的問題難以及時發現并進行有效地解決。由于缺少相關的監督工作，考核的標準也不規范，導致幼兒管理的考核工作難以正常進行，這對于幼兒管理工作有著十分不利的影響。

二、日常活動中幼兒常規管理的建議

幼兒日常管理工作對于幼兒的健康成長有著十分重要的作用。當前隨著教育改革的進行，對于幼兒管理工作的要求也逐漸增加，幼兒園的管理人員和幼兒教師需要不斷提高管理水平，更好地促進幼兒健康發展。

（一）提高幼兒教師的素質

幼兒教師的言行舉止對于幼兒的成長有著十分重要的影響，因此教師要注意自己的言行舉止，提高自身的素質，促進幼兒教育管理工作。一方面教師需要不斷提高自身的職業道德意識，采取合理的幼兒管理方式。另一方面幼兒教師需要不斷增加管理經驗，應對幼兒管理中出現的突發事件，以合理的方式對幼兒進行管理，突顯對幼兒的人文關懷。

（二）改善幼兒管理的方式

我們要改變當前幼兒管理中權威式的教育方式，在管理中充分體現幼兒的天性和幼兒時期的特點，以更人性化的管理方式建立班級的管理秩序。可以在班級管理中樹立良好的榜樣督促學生模仿學習，以鼓勵的方式促進學生積極性的提高，樹立學生的自信和積極性。另外對于學生的生活管理也需要進行積極的引導，由專門人員對幼兒的用餐和午休進行管理，避免由于管理不當導致的事故。同時，在幼兒用餐前或洗手前，以小故事等方式教育幼兒節約糧食和水，使幼兒養成勤儉的習慣。

（三）建立規范的幼兒管理制度

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一、管理制度化

幼兒園制度文化作為幼兒園文化的一部分，是維系幼兒園正常秩序必不可少的保障機制，是園所文化建設的保障系統。在幼兒園的管理活動中，制度是滲透、是導向、是規范。在幼兒園管理上，沒有制度為基礎的管理是沒有底線的管理。管理制度要達到的效果是人人有管理，處處有管理，時時有管理，事事有管理。有一句話“沒有規矩不成方圓”，也充分說明了建章立制的重要性。

我園在實際工作中，不斷建立完善補充各項制度，共建立健全了各類人員崗位責任制、學習會議制度、考勤制度、安全、衛生保健、財產、財務和教職工考核制度、新聘教師準入制度103項。各項制度在實施中不斷完善，保證了幼兒園各項工作有章可循。在制度管理方面，我們從抓重點、抓關鍵和抓落實三方面入手：一是以健全完善崗位職責為重點。二是以有章必循為關鍵。三是以把規章制度變為教職工的自覺行動為落腳點。

二、管理精細化

老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。幼兒園管理無小事，要的是“大事做細，細事做精”。現代管理的核心是以人為本的管理，我園實施精細化管理的核心是要把人管“活”，調動教職工的主觀能動性，使她們積極主動的工作，努力創新。在實際管理中強化過程管理，加強常規管理，落實責任管理，將管理活動重心下移，把幼兒園管理落實到師生中的每一位，過程中的每一環，園中的每一角。

1 強化過程管理。常常說：幼兒園工作真是一份良心活，關起門來就是一個獨立的小家，給予孩子的多或者少，需要教師的一份愛心和自覺。怎樣激發這樣的愛心和自覺，自然是加強過程管理的精細度。我園一直執行帶班制度，即由一名園干部在帶班當天早晨七點鐘來到幼兒園，從教師入園打卡、到班級衛生打掃、幼兒進餐盥洗、組織活動的各個環境進行監督檢查，等到全園幼兒離開后，檢查各個班級的門窗水電安全后再離園，加強過程管理。

2 加強常規管理。常規管理工作是幼兒園最普遍，但最不容易做好的工作。其中包含幼兒一日生活常規的貫徹執行，例如餐前洗手是否堅持，是否洗的干凈。幼兒園各個區域的衛生清掃等，每日由保健醫生到各個班級對幼兒一日生活常規執行情況進行監督檢查，發現執行不到位的情況立即指出來，如幼兒擦手巾擺放是否夠數，活動室紫外線消毒時間是否按時和足夠，幼兒缺勤登記表填寫是否及時準確等，保障了教師從各個細小環節規范工作、規范行為。

3 落實責任管理。幼兒園崗位設置園領導、部門主管、教研組長、班長、班員，實行層級管理制，一級對一級負責，層層落實責任，各個崗位人員清楚個人所處的位置，個人所應負的責任，層層加強責任心。如果底層人員工作失誤，上層人員也會受到連帶責任，使幼兒園形成了一個目標共同體，人人都是幼兒園的主人，人人都有很強的責任心。

三、管理人本化

幼兒園的任何一項管理目標的實現，都是通過對人的管理完成的，人是決定因素。有句話說得好：管人要管心、管心要知心、知心要真心。為此，我園以“以人為本”為管理理念，以“情感管理”為管理核心，以“科學管理”為管理途徑，積極為教師創設自我造就的平臺，為教師的專業發展提供更大的空間，重視對教職工的人文關懷。

四、管理創新化

有一種文化叫創新。在實際的管理中，我們創新管理思路，創新管理方法，確立認真就是能力，扎實就是水平，時間就是效益的思想，力求提高一個層次想問題，提高一個標準干工作。

1 更新管理理念，強化服務意識。通過學習，我們認識到：培養創新人才，關鍵在于創新型教師；培養創新型教師，關鍵在于創新的管理。于是，我們沖破了傳統的管理模式，廢棄了整齊劃一、一刀切、追求統一的管理行為，注重動態管理，給管理賦予了新的概念，那就是“管理”就是“服務”。

2 營造創造的氛圍，提供創造的空間。作為園領導，時刻提醒自己，要以自己對創新教育的認識和實施創新教育的行動去帶動教師創新。每次教研活動，和老師們一起參加學習討論，鼓勵大家勇敢地說出自己的觀點，客觀的提出自己的問題，教師對于教學、幼兒園環境布置，以及其他方面提出的有創意的想法我會及時予以肯定，并及時運用到管理中。幼兒園還將“合理化建議”活動作為幼兒園一項常態工作，發揮大家的主人翁精神和對幼兒園的歸屬感。

3 加強創新理論學習，樹立正確的創新教育觀。創新教育的實質在于培養人的創新素質，而創新素質包括創新意識、創新精神、創新思維、創新人格、創新能力等因素。正如許卓婭教授教授所說“創新不是無中生有，而是有中生有”，我們組織教師加強創新教育理論學習，以原有經驗為基礎，站在新的高度去看待創新教育實踐，把握自己的創新教育行為，信任幼兒，欣賞幼兒，接納幼兒，理解幼兒，期待幼兒，鼓勵幼兒，支持幼兒，在給予孩子充分自由的同時，積極投入到創新教育之中，多層次、多角度地培養幼兒的創新能力。

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1.用細心做好幼兒安全管護工作

幼兒年齡小，缺乏安全防范意識，是最容易出現事故和危險的群體。有句話說“幼兒園工作無小事”，幼兒安全工作更是如此，任何細小環節的疏忽，都可能造成工作的失誤，出現不安全隱患或現象。因此，幼兒安全管護工作必須重視小事，從細節做起，教師細心把每一個細節、每一件小事認認真真地做好、做精、做到極致。如對幼兒的安全教育，我們通過幼兒在園 “生活活動”、“學習活動”、“游戲活動”、“健康活動”等一日生活的每個環節滲透安全教育內容，變教師被動的保育為幼兒主動的防護，引導幼兒逐步樹立安全意識；選擇與幼兒日常生活密切相關的專題內容，以及周圍環境中易發生的與安全有關的事件，如不把東西放入口中、鼻腔和耳內、不拿尖的東西奔跑玩耍、不觸摸電線和電源插頭、不玩火，不在池塘邊、河湖邊、馬路邊玩耍等，做到教育內容與幼兒的身心發育、幼兒的理解和接受能力相適應；還結合具體事件、節慶等開展安全教育主題活動，如“遇到危險怎么辦”、“交通安全我知道”、“安全用電”“防火常識”等主題安全教育活動，引導幼兒獲得有關維護自身安全和促進身體健康的基本知識，教育幼兒自覺、積極地注意自己的行為方式，改變不良行為，建立和養成有益于身體健康和自身安全的良好行為習慣。

幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段，對他們進行說教，很難給他們留下深刻的印象。因此，我們幼兒教師要懷著對幼兒的滿腔的愛心來照顧好幼兒，細心、耐心、認真組織好幼兒在園一日活動的每個環節，如，組織孩子戶外活動，活動前要檢查孩子的衣服是否便于活動、鞋帶是否系好，提醒孩子戶外活動時應注意的事項；活動中教師要做到“眼勤、腿勤、手勤”，關注每個孩子的活動情況，發現不安全隱患及時處理；活動后，注意觀察孩子的精神狀態，幫助幼兒了解“注意鍛煉，勞逸結合”等保健知識……這一系列繁瑣細致的工作，需要我們教師付出極大的耐心和細心。

2.用智慧做好幼兒園安全管理工作

細節就存在于我們的身邊，無處不在、無時不有，對這些細節的發現、判斷和處理無一不顯示出管理者的精細和智慧。在多年的幼兒園安全工作管理實踐中，我深深體驗到：幼兒園安全管理和其他工作一樣，需要管理者和全體工作人員團結協作，充分發揮集體智慧的力量。

首先，充分發揮教代會職能作用，完善安全管理制度。常言道： “沒有規矩不成方圓”。制度是保證幼兒園安全管理的操作規程，具有強力有效的安全指導作用，是國家關于安全管理法律法規和上級安全管理政策的具體化，是指導幼兒園安全工作的指南針和平安符。因此，幼兒園的安全管理必須有完善的安全管理制度。多年來，我園為保障在園幼兒安全、健康成長，我們充分發揮教代會的職能作用，認真聽取教代會成員的建議和意見，在日常工作中規范教師教育教學行為，加強衛生保健檢查，嚴管后勤服務，逐步健全和完善《教學常規管理制度》、《交接班制度》《安全管理制度》、《安全監控辦法》、《幼兒接送制度》、《衛生保健制度》、《食品采購制度》、《炊事員衛生制度》等各項安全管理制度，把安全工作各方面的內容都涵蓋在制度里，形成條塊結合、橫向到邊、縱向到底、覆蓋全面的制度管理體系，并且不斷深入研究，從容易被忽視的地方尋找隱患、從被認為安全的地方查找問題――努力把安全管理的關口前移，及時給制度“刷新”，使制度切合本園實際，能真正成為規范教職工行為的基本規則。

其次，細化教職工崗位職責，落實安全管理責任。幼兒園的孩子是弱勢群體，因此對教師在幼兒保育、教育的每一環節中的崗位職責必須“細化”，嚴防在哪一個環節出現安全疏忽和漏洞。因此，幼兒園教職工崗位職責也必須強調在團結協作的前提下，細化崗位職責，并且在工作實踐中，努力使制度的約束性內化為教職工的自覺行為，真正做到“事事有人管，人人有事管”，樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切”安全管理思想，形成一個有效的管理系統。這個安全監管系統的每一個崗位人員的安全責任都要具體、明確，層層落實責任，使全體教職工人人都有一塊“安全責任田”，并用心經營自己的“安全責任田”，將安全責任落到實處。根據各自崗位不同的性質，以目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過教職員工的自我管理來實現“堅決杜絕責任事故，力求減少意外事故”的安全總體目標，層層簽訂責任書，分部門、分崗位實行安全管理工作。做到每天有檢查、每周有小結、每月有考核。逐項檢查安全管理是否到位、安全措施是否得力、安全隱患是否排除、安全責任是否落實，為實行崗位責任制、責任追究制及安全責任一票否決制的執行提供真實依據。

3.是密切各部門聯系，建立安全管護網絡

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班級是幼兒在幼兒園開展學習和生活的一個組織，是幼兒園開展管理工作的基本單位。作為幼兒園的教學活動的中心，幼兒教師做好班級管理工作是其中的重要工作。幼兒班主任不僅僅是要開展相應的管理，而且還要開展一定的教學工作，而班級管理工作相對比較繁瑣，再加上幼兒大多數缺乏自我約束力、且在做事過程中更多地喜歡依賴于班主任，這使得幼兒班級的管理工作很難得到全面的開展，幼兒班主任在班級管理、幼兒教育和教學工作中感到無法全面照顧到，存在顧了這頭就無法保證另外一頭的傾向。所以，我們為了更好地搞好班級管理工作，以及防止在整個過程中出現意外，就要對其中的各項工作進行精細化管理。也就是說，幼兒班級的各項制度不只是要由班主任進行管理，同時還可以讓其他人員進行管理，從而保證班級管理中的一切工作都可以得到妥善的處理。按照這樣的原則，本文以小學的班級管理工作為契機，就如何在幼兒園中開展班級管理提出自己的建議，以此保證班級的工作精細化、具體化，所有的人都有具體的工作可做。

一、精細化管理簡述

精細化管理是一種來源于歐美等發達國家的管理理念，它主要是指要對社會分工進行精細化管理，也就是要保證工作中的各項內容都有所細化，而這也是現代管理中對于工作的客觀要求。從現代管理理念來看，管理共分成了三個層次，即： 規范化，精細化，個性化。所謂精細化管理則是一種與常規管理不同的管理方式。它主要是以常規管理為基礎，并使管理工作不斷引向深入。精細化管理就是把工作中的所有內容都細化和量化，并把其中的各項任務都落實到人，從而保證每一個管理者都要發揮自己最大的能力把工作做到最好，工作要根據自己的要求，每日進行檢查，以保證自己完成其中的所有工作。

精細化管理的主要目標就是精和細.對于幼兒班級管理來說，其一，就是要追求精，也就是要把班級管理工作放在十分重要的位置。幼兒班主任可以根據實際情況，把每一時期的班級工作重點明確一下，也就是說工作中主要要完成的工作有哪些，從而保證管理有了成效。其二，就是指細，也就是要把幼兒班級管理的工作進一步細化，如建立一套可實施的，完整的幼兒班級規章制度，從而保證所有的事情都有章可循。其三，就是化，也就是要以制度的形式，落實班級管理的各項事務，從而保證幼兒遵守這一制度變成一種行為習慣。

二、班級精細化管理的實施策略

1.從思想下加以保障

為了使班級的精細化管理工作得到有效實施，讓所有的幼兒都參與到班級管理工作中，我們首先就要對幼兒開展各項教育，如思想教育、心理教育，以讓他們有一定的管理意識。對此，幼兒教師一定要讓他們明白班級管理的意義，以及讓他們了解到做好管理工作可以促進幼兒的全面發展，也可以使幼兒園成為一個更好的活動場所。所以，讓幼兒明白管理好了班級工作，才可以開展班上的一切事務，并最終為搞好幼兒園的各項工作服務。

2.建立精細化管理制度

幼兒班級要進行精細化管理，先就要有相應的管理制度。具體來說，要保證建立起來一種可以實施，以及可操作的規章制度。如在赤峰市某幼兒園，幼兒班主任為了搞好管理工作，特別制定了相應的《幼兒管理的相關規則》《幼兒獎勵評比辦法》《班級評比暫行辦法》等一系列規章制度，從而得到一套完善的《班級精細化管理細則》，把幼兒園的班級管理中的各項要求都放入其中，并采取一系列舉措，促進幼兒更好地遵守規章制度。

3.做好培訓，以保證制度的落實

有了完善的規章制度還不行，同時還要有相應的人來執行這一制度。如果規章制度制定的再好，而沒有人愿意執行，那么這一制度也是空談。所以，幼兒班主任在實施班級精細化管理的同時，還要對幼兒進行相應的培訓。具體來說，就要培養幼兒的各項能力，如工作能力，影響力，以及他們自己主動遵守紀律的能力。在幼兒教育中，主要還是要依靠班干部的工作能力。一定要做到讓班干部帶頭學習各項制度，同時由班干部再帶領班上的所有幼兒遵守各項制度，從而使班主任減少工作量，達到工作效果。幼兒班主任在班干部的任用中可采用先使用，后培養，在使用中培養的辦法，在具體的工作中對他們的工作要給予支持和指導，對于其中極其不勝任的班干部可以更換，從而更好地開展班級管理工作。除此之外，還要與幼兒一起召開相應的會議，從而更加清楚地了解幼兒在班級管理中存在的問題，以及相關的意見，并做好相應的改進工作，以保證工作的進一步開展。

4.班級精細化管理中的過程管理

班級精細化管理在具體的實施過程中，不可能是一帆風順的，而是時刻會出現問題的。而且班級管理工作會和其他工作一樣，是一項只有起點，沒有終點的工作，所以我們要不斷地調整班級管理工作，根據具體的情況，加以修改和完善。也就是說，幼兒班主任要及時地每日檢查班級的工作，做到邊檢查，邊發現，邊落實，在開會時可以讓幼兒自己對班級管理中的各項行為進行評價，并做好相應的整改工作，從而達到真正地讓幼兒參與到班級管理中的效果，以提高他們主動開展工作的積極性。除此之外，值得一提的是，班級管理工作不會是一成不變的，而是要隨著時間的推移，不斷地調整管理內容，以適應新形勢的需要。

三、結語

綜上所述，精細化管理無論是在幼兒班級管理，還是在其他領域都有著極其重要的用途。它不僅可以促進一項工作的科學開展，而且還可以保證工作可以得到全方位、全過程的控制，以達到人盡其才，物盡其用的效果。從幼兒班級管理的角度來看，通過精細化管理，不只是可以使幼兒班級工作更好地開展，同時也可以使幼兒的行為更加規范，以及促進幼兒教師更好地開展相應的教學工作，所以是一項比較有效的管理方式，我們必須在今后的幼教工作中不斷地加以完善，以達到更好地促進幼兒全面發展的效果。

參考文獻：

[1]陶金玲。幼兒園班級課程檔案冊的創建與應用[J].教育導刊( 下半月) ,2010,(09)。

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【中圖分類號】 G617

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）

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中國學前教育在“十二五”期間進入了前所未有的快速發展階段，新形勢對學前教育提出了更高的要求。實行科學化、現代化、規范化管理，全面提高保教質量，辦人民滿意的學前教育，已成為每一位幼兒園管理者思考的最緊迫的現實問題。甘肅省保育院是第一個省級示范性幼兒園，管理模式比較規范，保教質量不斷提升，辦園特色比較鮮明，為全省學前教育發展積累了可借鑒的經驗。本文從現有較大規模省級示范性幼兒園的視角出發，圍繞當前甘肅省幼兒園管理方面存在的一些問題進行了探討，以達到拋磚引玉的目的。

一、面臨的問題

甘肅省保育院辦院60多年來，堅持正確的辦園方向，堅持不懈做好安全與幼兒衛生保健膳食工作，促進保教結合。通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制。以服務保育教育、服務全院工作為目標，提升總務后勤管理工作的實效。還充分注重幼兒的實際發展情況，注意目標本身所具有的操作性，從而使教育活動更有效，有力地促進了學前教育的發展。但是，幼兒園在運行過程中，還是面臨著一些困難和挑戰。

一是政府財政對省保育院的硬件建設資金投入嚴重不足，教師年齡老化，缺編較多。按教育部一類幼兒園標準衡量，硬件和軟件條件存在較大差距，達不到各項保教要求和保障能力。

二是超規模、超班額現象普遍存在。根據教育部幼兒園規模350人，16個班級的規定，省保育院現有規模已經超過了規定。教育部規定，小班（3～4歲）班額為20～25人;中班（4～5歲）班額為25～30人;大班（5～6歲）班額為30～35人;混齡班班額為

三是由于規模不斷擴大，班額普遍過大，給規范管理帶來了一系列的挑戰和考驗，給保教質量的提高增加了難度，導致安全風險和管理難度相應增加。

二、對策

1. 樹立符合幼兒身心發展的學前教育理念。要把長期積累的傳統學前教育觀念與現代學前教育實現融合。幼兒園的保育教育乃至管理工作一定要符合兒童身心發展規律，符合學前教育的規律，避免學前教育“小學化”。

2. 進一步加大政府財政對標準化幼兒園建設的資金投入。加強園舍設備建設，硬件設施必須達到標準。這就要求辦園者在辦園以前根據已有的辦園場地、條件設施，對自己園所的規模有一個明確的規劃。更好地發揮省級示范性幼兒園的帶動、示范、引領、輻射作用，充分發揮優質學前教育資源在甘肅省學前教育發展中的重要作用。加強大規模園所間交流，取長補短，做大做強現有的學前教育資源，發揮示范帶動作用，共促共贏共發展。

3. 進一步規范辦園行為，創新辦園特色。要嚴格貫徹執行甘肅省教育廳制定下發的《甘肅省幼兒園教育指導意見（試行）》和《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（試行）》，與組織實施《省級示范性幼兒園科學保教課程資源包》緊密結合起來，加強課程管理，加強教育活動管理，加強生活指導與衛生保健管理。遵循幼兒園的教育原則，全面落實教育內容和要求，全面開展教育關注評價，突出辦園特色。

4. 加快核定落實幼兒園教職工編制，進一步強化內部精細化管理。建立科學管理模式，達到所有教師個體都可以管理、被管理和自我管理的狀態，必須合理保教隊伍結構，加強常規管理，保證滿足日常保教工作需要，確保學前教育健康有序發展。完善當前學前教育師資隊伍的培養和培訓規劃，大力培訓、培養專業合格的保教師資隊伍。以省級示范性幼兒園為龍頭，逐步提高全省幼兒教師整體素質和保教能力。在重點加強對現有幼兒園教職工隊伍培訓，采取靈活多樣的不同形式，增強培訓實效的同時，必須建立幼兒教師補充的長效機制，加強師范院校學前教育專業的建設，在全省各大院校增設幼教師范類專業，為學前教育師資隊伍充實后備力量。

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為了強化幼兒園的安全工作，增強師安全意識，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂健康成長，根據教育局安全工作規定的指示精神，我園針對自身情況進行詳細周密的自查。現將自查情況匯總如下：

一、教職工充分重視，提高思想意識。

成立以園長為首的幼兒園安全工作領導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理。

根據上級消防安全指示精神，幼兒園集體對活動室、午休室、食堂等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內的插座進行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對幼兒及教師進行應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、晨檢、午睡值班工作情況管理。

做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規管理。對于未到園的幼兒，教師要及時做好家園聯系工作，并針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上請示上級領導，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應盡職盡責，根據季節變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個幼兒健康安全地午休。

四、食品衛生管理情況。

幼兒園對食堂衛生情況進行了一次深入地檢查，徹底清除衛生死角，對于各種不衛生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執行食品衛生法等文件的規定，加強對食品采購、供貨、加工等關口的管理，確保所購食品和原料衛生安全，符合國家食品衛生要求。存放食品和原料的場所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執行飯菜當日制作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發生。滅蠅藥專人專點妥善保管，單獨存放，嚴格執行用藥、清理和管理制度。

五、幼兒學習活動玩具和運動器械情況管理。

結合本次自查活動，幼兒園對園舍、室內設施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。室內桌椅和寢室床具也整體進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。

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（一）堅持精細管理，提高學校教育教學質量

1.創建高效管理運行機制。

教育辦班子成員深入學校、班級、課堂和教師學生當中，深入研究制約教育管理水平和教育教學質量提高的瓶頸因素，在廣泛調研和反復實踐的基礎上，形成了規范有序的學校教育教學管理運行機制。一是完善常規管理制度，形成了學校綜合目標考核評價和教師日常教學行為考核評價管理機制；二是規范學校分類考核和學校校長班子任免管理機制；三是創建教學常規自查互評制度和弱校弱科督導檢查管理機制；四是研究形成“檢查—反饋—通報—整改—回訪”五步教學教育工作檢查管理機制；五是制定學業水平檢測和綜合素質評價相結合的學生成長發展評價管理機制；六是在績效考核、年度考核、評優選模、晉級晉升等教師關注度高的工作中積極推行“陽光校務”管理運行機制；七是落實校園安全管理中教育培訓和風險防控“一崗雙責”管理機制。

2.夯實教學質量形成過程。

多年來，教育辦堅持深入學校，走進課堂，走近學生，加大常規監管力度，建立教育質量動態管理工作機制。一是加強檢查督導工作機制。結合各校實際，分層次召開反饋會、交流會、輔導會、研討會，指導學校和教師制定出行之有效的工作改進措施；二是開展教學質量預警監管。根據學校教學質量，分教育辦和學校兩個層次下發教學質量預警通知書，分學校類別、年級、科目召開各類質量研討會和薄弱學校督導。教育辦分層次、分階段、分重點進行學校教育教學工作督導檢查，及時下發工作通報，肯定成績、查找問題，提出整改思路和要求；三是有效開展教學質量檢測。教育辦組織一線教師出題，按課程進度安排階段教學效果檢測，指導并要求各校分層次召開質量分析研討會，集思廣義，群策群力，共同探討提高質量的有效途徑；四是優化配置科任教師。教育辦認真審定六年級、起始年級、重點學科教師配備情況，從人員配置上向窗口年級、起始年級和弱勢學科傾斜，指導學校制定學困生轉化方案，召開教學質量研討會，確保小學生學業質量檢測成績穩步上升。

3.積極推進課堂教學改革。

教育辦指導學校制定了教研教改規劃，確定示范教師，大力開展五種課型教研管理模式。一是新任教師過關課，規范課堂教學行為；二是弱科教師公開課，診斷質量滯后原因；三是骨干教師示范課，學習借鑒教學方法；四是同題研究交流課，研究解決重點課題；五是優秀專家視頻課，學習教改前沿成果。教育辦堅持集中聽課、結對幫扶、名師引領等各種形式的教改活動，定期舉行課堂改革交流研討、課堂教學講賽，指導規范各校教研活動的組織形式、方法內容、操作規范、效果測評，有效地指導了課改工作順利開展。各校能按教育辦要求，完成聽課評課任務，創新課堂教學研究方式，在評課中把重點放在教材取舍、教法選擇、學法指導、成果評價、得失反思等方面。教育辦確定中心小學、合道小學兩校為片區課改交流基地，定期分片組織課堂教學改革聯片研討交流，觀摩骨干教師課堂教學實況，研討課堂中取得的成績和存在的問題，從更新教學理念、整合教學資源、掌握教學技巧、指導學習方法、輔導學生評價、測評教學效果等層面對廣大教師進行業務指導。

4.筑牢校園安全監管防線。

為了加強校園安全管理工作，積極創建平安校園，教育辦把安全管理作為常規管理的主要內容加以考核，確保明晰責任、全面監管、有效防范。一是落實安全管理主體責任。依據管理責任從學校、班級、科任教師、學生和家長等層面簽訂好責任書、協議書，靠實安全管理各方面、各時段、各節點的責任人；二是制定合理高效的安全管理制度。教育辦指導學校結合具體實

際制定監管責任表，落實校園安全一日常規考核管理制度，實施安全工作學期評價，評價成績記入教師年度工作效益；三是開展有效安全知識教育。各校均開設安全教育課，保證每周1課時教學時間，編印安全教育校本課程，開展以安全手抄報、知識競賽、主題教育實踐等為載體的安全教育活動，提高學生自我防護能力。（二）豐富教育活動，落實全面發展育人目標。

1.積極推動體藝教學改革。

教育辦于__年4月制定體藝教學改革實施方案，要求學校規范體藝課堂教學，組建活動小組，通過幾年堅持，學校藝術教育工作初見成效。一是課堂教學規范運行，能基本保證課時、能完成教材規定的教學任務，使國家課程得到落實；二是陽光體育活動廣泛開展，每天一小時的運動時間得到保證，定期開展體育達標測試和田徑運動會，學生體格素質明顯增強，中心小學武術隊代表我縣到市上參賽，去年獲得全市中小學生崆峒武術比賽二等獎；三是藝術教育不再是口號，美育走進課堂、走近學生，學校定期開展才藝展覽展評，各校建起了藝術展室。

2.探索實施“聯校走教”工作。

全鎮目前雖然教師總量充足，但學校布點太多，規模偏小，教師結構性缺編，學科配置不均等問題突出，音、體、美課程在小規模學校難以全面落實。為此教育辦探索實施“聯校走教”工作。我們選取6所四年制小學開展以“聯校走教”為主要特點的農村小規模學校教育改革試點。在全鎮范圍內選派6名音體美專業教師組成走教團隊，承擔聯校走教工作。采取專、兼職教師相結合，走教和幫教相結合，就近走教與分片實施相結合，分學段大班教學與復式教學相結合等工作原則，倡導“走教引領、幫教提高、逐步規范、共同發展”的“聯校走教”理念。為了加強走教工作考核管理，我們制定了走教工作管理辦法、走教質量考核細則、教師工作考核細則等配套制度，初步摸索出了“一走三聯四保障”聯校走教模式。“聯校走教”和“片區一體化管理”在全市“小規模辦學現場會”

上受到一致認可，其做法在全市小規模學校予以推廣，先后接受了人民日報社、中國教育報社、中國青年報社、甘肅教育社等媒體的采訪和報道。

3.精心培育特色校園文化。

教育辦精心指導各校系統培育特色校園文化。通過開展德育教育主題實踐活動、德美教師事跡報告會、教師踐行社會主義核心價值觀教育主題演講等形式豐富德育教育內容，形成師德教育文化；開展經典誦讀比賽、圖書進班級進課堂、小學生主題征文、節慶日小學生社會實踐活動等形式，形成書香校園文化；加強班級管理工作指導，開展文明班級評選、班級布置評比、少先大隊主題活動，形成班級管理文化；重視校園文化氛圍營造，指導各校建設德育教育文化墻、陽光體育文化墻、書香校園文化墻、傳統道德教育文化墻，形成校園宣傳文化。

4.全面落實國家課程計劃。

為了落實國家課程計劃，教育辦積極推進體藝教學探索，下發音體美學科評價標準，指導學校規范體育藝術教育，選派業務特長教師參加各類業務培訓，提高教師專業課教學能力。著力開發校本課程，以教育辦編印的三個讀本和各校開發的特色教育活動為主要內容，基本形成兩級校本課程體系。教育辦大力倡導陽光體育活動，組織了校本教學成果展示和校園文化藝術節，各校積極組建興趣活動小組，積極創建書香校園、快樂校園。這些活動的扎實開展有效提升了校園文化品位。

（三）發展學前教育，落實國家教育發展規劃。

1.加強學校基礎設施建設。

按照《國家教育改革和發展規劃綱要》的要求，根據縣局統一規劃，教育辦依托國家項目，擇址新建鎮中心幼兒園，建成教學樓2幢，內設活動室、教室各10間、展演廳1間，__年3月投入使用。改建完成中心村合道幼兒園，可設6個教學班，招生規模有望達到200人。新建完成高崖幼兒園建設工程，建成了市級標準化村級幼兒園，本學年已投入使用。教育辦積極統籌資金，全面改善學前教育辦學條件。先后完成中心幼兒園和合道幼兒園校園文化建設、教學設備設施、戶外大型玩具等項目，制作園徽、園訓，繪制墻面彩繪近200平方米，完成了6個班級活動室地平彩色塑膠，建起了標準舞蹈活動室，安裝了10套電視播放設備，使我鎮學前教育設備設施配備達到規范園標準。

2.積極推進學前教育改革。

教育辦指導各幼兒園開展保育教育改革，規范幼兒教育管理，各園保育質量穩步提高。各幼兒園堅持開展轉崗教師業務培訓，每周堅持2次以上培訓不動搖，教育辦抽組人員進行了教師業務能力評估，幼兒教師保教能力大幅提升。三所幼兒園貫徹執行《甘肅省幼兒教育指導綱要》，全面開展五大領域教學改革，在主題活動、教學模式創新、區角活動、家園互動、體驗教育等方面取得顯著成績，幼兒的智力發展水平、生活學習技能、思維創造能力、溝通交流能力以及語言表達、個人才藝等方面得到全面發展。在縣局組織的上年度綜合考核中，中心幼兒園排列全縣鄉鎮中心園第二名，合道幼兒園排列全縣村級幼兒園第三名。

1.選好學校教育管理團隊，確立質量提升的“領頭雁”。

一所學校教育質量的持續提升，最核心的因素是人的發展。人的發展包括兩個層面，一是教師的發展，二是學生的發展，其中教師的發展是動力，學生的發展是結果。要做到教師綜合素質、職業精神和實踐能力的發展進步，選好管理團隊，找準示范者和引領者尤為關鍵。我們的做法是建立學校班子成員任用規范化管理機制，通過優勝劣汰不斷優化管理隊伍，實現管理效益的最大化。主要負責人團結和信任班子成員，既要率先垂范，身先士卒，也要給予班子成員有效的管理權力，最大限度地發揮管理隊伍的團隊效能。

2.構建教育管理制度體系，用好常規監管的“電子眼”。學校管理制度不在多，而在管用，不再龐雜，而在體系化，關鍵因素是制度的落實和考核結果的運用。在學校管理中建設網格化制度體系，是學校管理走向規范的第一步，從學校發展思路設計、常態工作監管、階段重點調度、工作績效評價等層面完善學校管理制度體系。在執行制度過程中，要堅持一把尺子量到底，做到過去和今天一個樣，學校之間一個樣，教師之間一個樣。要善于調動群體力量，建立全員參與的管理模式，發揮師生群眾的監督作用，彌補管理的死角和漏洞。

3.突出教

學質量核心地位，唱響質量第一的“主旋律”。教育質量是學校生存發展的生命線，這是所有教育人的共識，在學校管理實踐中突出質量意識，要從三個環節加以有效干預。一是在考核評價體系中進行科學調控，突出教學質量所占權重；二是在日常教學工作中實施有效引領，以鉆研教學、關注質量為主線，組織開展常規教學活動；三是在事關教師利益的工作中進行導向裁量，在教師比較關注的交流研討、培訓提高、年度考核、晉級晉升、評優選模等事項上設立規矩，遵從質量優先、效益優先的原則，制定考核辦法落實量化裁量，充分運用質量意識調動教師的工作積極性，消除職業倦怠意識。

4.遵從素質教育辦學理念，搶占全面發展的“主陣地”。

素質教育的核心是學生個體全部發展，學生身心全面發展，加之國家響亮提出要實現教育均衡化發展的目標，我們順勢開展了一些促進教育均衡化的工作措施，從現階段來看“聯校走教”、“片區一體化管理”、體藝教學改革、校本課程開發、普及提高幼兒教育等工作已初見成效，這些正是力推學生全面發展，實現教育均衡化發展目標的有效措施，今后我們會長期堅持、常抓不懈。

我鎮教育教學工作發展并非一帆風順，曾經也落入過谷底，通過教育辦近幾年堅持探索，嚴抓細管，教育質量有了提高，但教育工作中仍有一些問題還需認真研究并加以解決。

一是隊伍建設任重道遠。教師的敬業精神和職業意識有待加強，教師業務能力水平不能適應現階段教育發展需要。

二是管理精細程度不高。教師敬業精神、學生養成教育、學生學業水平評價等方面還沒有科學的量化評價方案，急需加以解決。

篇8

關鍵詞：幼兒園；安全；常態化

一、統一思想，提高認識，營造濃厚安全氛圍。

安全是相對而言的。一個學校過去安全，不等于現在安全，更不能保證將來安全。一個時期或一個階段影響安全穩定的因素排除了，但隨著人員、時間、地點、任務和環境的變化，新的事故苗頭和安全隱患又可能出現。不論在任何時候，園長和分管領導都要繃緊“安全意識”這根弦，只有樹立了安全意識，才會在考慮學校管理的時候，站在安全的角度早想一步、多管一點。其次是提高教工的安全意識。我們把安全工作、把創建工作列入學校的總體工作計劃中，制訂園平安學校的創建實施方案，把這項工作作為重點工作抓好，能真正落實到位。學校及時召開行政班子會議、全體教工會議，學習關于創建省平安學校的相關文件，學習江蘇省“平安學校”創建評估標準，并組織教工、家長開展“平安學校”創建的合理化建議，通過宣傳學習，不僅提高了教工、家長的創建意識，而且使教工、家長更進一步了解了創建的意義、要求、目標和內容。大家要牢記：創建工作是目標，實現平安是根本。

二、完善制度，強化責任，確保安全工作落實。

1.明確職責。在管理中，我們樹立“安全管理人人有責，管理責任人人要分擔”的思想。層層落實安全工作目標責任制。幼兒園建立了以園長為組長，幼兒園副園長和后勤助理（總務）為副組長，其他部門人員為成員的安全工作領導小組。明確了園長對學校安全工作全面負責，是安全工作的第一責任人；幼兒園后勤助理（總務）和副園長為分管領導，對學校安全工作負主管責任。

2.完善制度。有效的管理制度能確保安全工作落到實處，并不斷得以強化。因此，在創建的過程中，我們不斷完善各類安全管理制度和應急預案，建立健全了安全工作責任追究制度，對于出現重大責任事故的人員實行一票否決制。還建立了一系列的安全、財物、教育、食堂、衛生保健、網絡信息、重大活動上報等安全管理制度。

3.注重管理。安全管理精細化、常態化既是一種管理理念，又是一種工作態度與工作方法，這是我們抓安全管理的主要著力點。我們力求常規管理規范、有序、安全、文明。因此，學校的各項工作在開學初計劃安排落實好，使每一個教職工明確工作要求，有章可循。期中，幼兒園行政及部門組織學習，加強指導、檢查，開展相關活動，有政治學習、業務學習、健康安全學習等，使幼兒園常規管理有序。

4.嚴格考核。幼兒園將安全工作列入學校工作考核內容，與績效工資掛鉤，每月定期對教工進行考核，出現安全事故根據情節輕重給予處罰，對于安全工作抓得緊的教職工，學校給予安全獎的鼓勵。

三、積極投入，加強保衛，創造安全和諧環境。

1.專人負責。對于安全保衛工作，幼兒園設立了幼兒園綜治安全辦公室，由學校后勤助理（總務）具體負責實施，對于工作有明確的職責。同時學校創造機會，積極支持總務、校醫、食堂人員、保育員外出學習培訓，提高他們的思想認識和業務技能，一些相關人員如校醫、保育員、食堂人員等都有相關的上崗證、健康證，為學校的安全工作提供了人力保證。

2.完善設施。我園是市區內占地面積較大的幼兒園，校園場地寬敞，活動舒適。但我們沒有滿足現狀，而是根據社會的不斷發展的形勢，學校安全工作的新需要，每年都投入資金，完善、改善、添置學校的安全設施，努力創造良好的安全的校園環境。

3.突出重點。技防是安全工作的一方面，措施的落實更是安全工作的保障。在這項工作上，我們高度重視，主要采取以下措施：一是加強值班制度。每學期，我們認真執行值班制度，制訂安排各個崗位的值班表，如：行政人員的早、中、晚值班，教師的值班，后勤人員的值班，門衛值班制度，節假日值班，等等，對于每天的值班行政人員都有記錄，確保各個時段、地段的安全。二是加強食堂管理。幼兒園的食堂是學校的重點后勤管理部門，對于食堂我園始終是高度重視，加強管理。首先是人員管理。我們定期對食堂人員進行體格檢查，做到持證上崗。同時加強對他們的思想和業務管理，每周定期開展學習活動，不斷提高他們的敬業意識和操作水平。其次是食品的管理。我們嚴格把好食品的采購、驗收關，索取有關單位的衛生許可證和營業執照，對于幼兒的伙食行政后勤每天進行驗收，實行行政驗收、校醫驗收、食堂人員驗收三道關，每天留樣48小時，杜絕食物中毒。最后是加強檢查。

四、注重教育，豐富活動，提高安全意識和技能。

安全工作重如泰山，是幼兒園工作的命脈。因此在工作中我們牢固樹立“安全第一”的思想，切實開展安全教育。

1.目標引領。要提高廣大教工做好安全工作的意識，幼兒園的管理者應該發揮好引領和指導作用。一是確立總體目標。幼兒園確立“讓幼兒平安每一刻，讓家長放心每一天”的工作目標，使廣大教師明確做好安全工作是教師應盡的義務和職責，是孩子成長、學校發展必不可少的工作，引領廣大教師朝著共同的目標努力。二是制訂具體計劃。安全工作不是隨心所欲的，需要有具體的計劃。因此，每年幼兒園制訂工作計劃，明確安全工作的任務、要求、具體活動安排，各班級組根據總計劃制訂班級安全工作計劃，有計劃地對孩子實施身體安全教育和心理健康教育，并做好安全活動記錄。

2.思想引領。幼兒園制訂安全專題學習計劃，每月定期組織教工學習。如我們定期學習了《學生傷害事故處理辦法》《教師法》及學校傷害事故的一些案例，不僅使教師懂得了一些法律知識，而且增強了教師依法從教的法律意識；學習了甲型流感、幼兒手足口病的預防知識，豐富了教師的傳染病預防的知識；學習了幼兒日常受傷急救技能，提高了教師遇到緊急狀況的急救能力。學習了交通、消防、地震等的一些逃生技巧，增強了教師的防災意識，等等。通過學習，廣大教職工樹立了強烈的安全意識。

篇9

緊張而有序的2018學年第一學期即將結束，回顧過去的這一學期，后勤部門根據幼兒園對后勤部門的工作具體要求，結合本學期的后勤工作計劃和幼兒園的實際情況，在領導和全園教師的積極支持和配合下，通過后勤部門的共同努力，克服人手缺、任務重等困難，有計劃有步驟有重點的完成各項工作，確保了學校教育教學工作順利開展。一學期以來，努力做好財務財產管理，后勤常規管理，安全衛生管理等方面工作。現將本學期的后勤工作總結如下：

一、財務財產管理

加強財務管理，嚴格財經紀律。加強財務管理，做到嚴格執行財務制度，認真做好每月的賬目，確保賬目清楚。財務管理工作嚴格執行采購驗收制度，對購買物品進行登記、驗收、并認真核對發票的物品數量及質量，對各部門新需物品定時定量供應，學期結束對各班級財產進行清點。

1、加強財務管理工作 一年來，做到嚴格執行財務制度，認真做好經費預算，分清主次輕重，合理安排經費開支，帳目清楚。嚴格執行伙食管理制度，伙食費專款專用，并每月向家長公布伙食帳目。

2、財產管理工作嚴格執行采購、驗收制度，對購買物品進行登記、驗收，并認真核對發票的物品數量及質量，對各部門所需物品，定時、定量供應物品，年底對所有財產進行清點。

二、膳食與衛生保健管理方面

保教并重，加強幼兒一日生活管理為了做好衛生保健工作，本學期來，認真執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及《食品衛生法》等有關規定，做好幼兒膳食、疾病預防、衛生消毒管理工作。

1、重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質量。為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進行檢查和指導，發現不合理的現象，及時指正。如發現食品有剩余，馬上要求采購人員減量，盡量避免浪費；發現菜切的不夠細，立即督促炊事員馬上加工。每日保證三餐兩點，兩餐間隔3小時以上，保證幼兒進餐時間和自由飲水時間，堅持把好進貨關、幼兒飯菜質量關和衛生關，每周編制營養平衡的幼兒食譜，每月進行一次營養計算。按時公布"本周食譜"，并定期召開伙委會，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，炊事人員堅持執行食品衛生法和“五四”制，我園從未出現食物中毒事故。

2、制定合理的幼兒一日生活作息制度，為了增強幼兒體質，各班根據幼兒年齡特點，每天堅持戶外活動兩小時以上，開展各種戶外游戲活動，讓幼兒能充分接收陽光的照射。定期組織教職工及幼兒進行全面體檢，對幼兒的身體發展狀況進行分析、評價、建立檔案。

3、堅持嚴把每天晨午檢及消毒，做到有病及時發現，及時治療。各班睡室配有紫外線消毒燈，我們堅持衛生消毒及隔離制度，毛巾、水杯、玩具、被褥等嚴格消毒，做到一人一杯一巾制，各班配有消毒柜，堅持幼兒餐具每餐消毒，幼兒使用的玩具定期進行消毒。為了減少常見病、多發病的發生，堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施。一年來，我園并未發生手足口等傳染病。

4、堅持抓好計劃免疫工作。今年，為適齡兒童按期注射預防針及服用預防藥，減少了幼兒的發病率。堅持抓好環境衛生和衛生宣傳;為了讓幼兒有一個良好的環境，長期堅持每天小掃，每周大掃，每月全面檢查，根據季節和疾病的流行情況，每月通過宣傳欄、報紙、講座，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，取得了良好效果。

5、重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質量。

6、制定合理的幼兒一日生活作息制度。

7、堅持嚴把三關，即每天晨檢關、每天午檢關、每天消毒關。

8、堅持抓好計劃免疫工作。

9、堅持抓好環境衛生和衛生宣傳為了讓幼兒有一個良好的環境。

三、安全管理

狠抓安全工作，消除不安全的隱患。我園對一些易產生安全事故的設施，設備采取了事先排查防范的預防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態。針對上半年全國不斷出現的校園安全事故，我園加強完善了幼兒園安全保衛工作規章制度。特別是園內出入管理、保安站崗、門衛值班、巡邏值班、防火防災、等規章制度，并對園內安全防護人員配備了電警棒、鋼叉、催淚彈等防暴工具，同時還制訂了不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。把安全工作放在全園工作的首位。

1、每學期開學前，幼兒園把安全教育工作作為重點檢查內容之一。組織專班專人對園內外進行全面的安全檢查。徹底清除安全隱患，讓幼兒有一個安全舒適的環境。

2、開學后，每周組織專班對園設施進行檢查,查找園內不安全隱患,包括顯在的、隱蔽的,如：開關、電器、食品衛生、消防栓、滅火器、戶外大型運動器械等等,發現問題及時采取措施加以消除,并認真作好記錄,為日后的安全工作提供寶貴經驗。

3、加強學習，不斷提高安全意識。 今年對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感。組織教職工學習報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例，分析產生事故的原因，讓全體職工引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。

4、加強管理，嚴格執行安全防范制度

（1）為了更好地做好安全工作，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，發現問題及時采取措施加以消除，確保幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。為了幼兒的安全，嚴格執行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄。

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一、以精細化管理理念為指導，明確責任，創新管理制度，探索科學的管理辦法

從幼兒園自身發展出發，制定切實可行的幼兒園長遠和近期工作規劃。采用PDCV的管理辦法，即按照計劃、執行、檢查、處理四個階段的順序進行管理工作，把各崗位軟指標的東西，變成量化硬指標的評估條件，并通過檢查執行情況將硬指標量化的評估再現出來，獎優罰劣，有效調動教職員工的積極性。根據組織安排、人盡其才的原則，將教育教學、安全管理、幼兒保健、清潔衛生四大板塊工作對全體教職工進行合理分工，實行崗位到人、責任到人。組織全體教職工對過去的一些制度進行反思討論，通過集體修訂，形成文件，如《幼兒園保教一日活動工作流程》、《教師作業指導書》、《保育員作業指導書》、《炊事員作業指導書》、《教師考核評分標準》、《保育員考核評分標準》等一系列制度，并不斷推進制度的落實。

二、提倡以人為本的管理藝術，形成特有的園所精細化文化理念

（一）在運用精細化園本管理中，實行動態式人文管理，人制結合，充分挖掘人的價值，以情動人、以理服人。

在實施過程中，要求教師從最基礎的工作著手，都要有明確的規范和標準，使人人都明白為什么要做，達到什么目的，誰來做，什么時候做，怎樣做，做到什么程度。從而形成運轉有序、責任明確、迅速高效的整體，起到事半功倍之效。

（二）充分貫徹“以人為本”的思想，建立一個相互尊重的溝通系統。努力為教師創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的人際溝通環境。盡量減少權力性的強制措施，力求把“要我做”，認識到“我該做”，變成“我要做”。

（三）明確辦園宗旨，創設文化氛圍，形成文化理念。

注重幼兒園文化建設，努力創設濃郁的文化氛圍。經過多年的文化積淀，通過意見征集及反復研討、碰撞、推敲、提煉，形成幼兒園特有的文化理念。在辦園宗旨、培養目標、教育理念、團隊精神的指引下，大膽創新，開放辦園，努力構建幼兒園、家庭、社會三位一體的教育，促使每個幼兒和諧全面發展。

三、積極抓好管理細節，逐步養成注重細節的習慣

通過規范細節，使師幼逐漸養成良好的學習和生活習慣。尤其是致力于實現看得見、摸得著的管理目標，即把這些大目標分解成小目標。在入園、進餐、戶外活動、午睡、起床、離園及半日開放活動等，使全體師幼都形成了自覺的行為習慣，如班級保教人員在幼兒餐點一環節，播放輕音樂，努力營造良好的進餐氛圍，對幼兒進餐不催、不急、不說，掌握幼兒的進餐量、進餐速度、進餐的特殊性，幼兒對哪種食物過敏，拒絕哪種食物，吃中藥的幼兒有哪些禁忌等。保教人員要針對所掌握的情況，對個別兒童進行個別教育與照顧。

四、充分挖掘社會資源，實現家園共育精細化

（一）拓展溝通平臺，增進了解渠道。

通過家長學校、家長園地、櫥窗、網站等進行家園溝通的同時，增設了幼兒成長檔案，除每天的口頭交流外，做到每周一次的書面交流。用多種方式密切家園聯系，拓展家園溝通新的渠道，贏得了家長社會的支持與信任，實現家園共育的精細化。

（二）開放教育活動，豐富親子形式。

園內各年齡班要開展親子活動，每個學期對家長開放四次以上的活動。一次半日活動、三次親子活動并伴有家長會和家長學校。以讓家長及時了解幼兒園的課程開展及孩子的發展狀況。活動的開展，使家園教育精細化程度得以不斷深入。

五、崇尚安全文化建設，做到后勤服務精細化