影視表演的就業方向范文
時間：2023-10-09 17:12:51
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篇1
【關鍵詞】血液標本；存放時間；生化檢驗
血液標本的存放時間是檢驗質量控制的關鍵環節，患者血液樣本采集后需要經過核對、糾錯以及等待檢驗的過程，所以血液標本往往不能立即上機檢驗，進而對檢驗結果產生影響。本組研究選取86例門診患者的血液標本，對其中14項檢驗項目分別于1h、4h、8h、24h進行檢驗，現對檢驗結果進行分析。
1資料與方法
1.1一般資料隨機選取2012年3月至5月的86例門診患者為對象，采集患者的血液標本，對其中14項檢驗項目分別于1h、4h、8h、24h進行檢驗。患者中男性36例，女性52例，年齡為27-71歲。
1.2方法對86例門診患者采靜脈血5ml，采血人員同時記錄采血時間。將86份血液標本放置20min，然后使用離心機以4000r/min離心10min，對血清分離。質控血清及校準品嚴格按照說明書的要求進行，上機對14項生化檢驗項目進行校準及質控，確保每項質控項目在（±1）s范圍內。于采血1h對14項生化檢驗項目進行測定，記錄測定結果。然后將血液標本加蓋放置在4℃冰箱內保存，分別在4h、8h、24h再次檢驗，記錄測定結果。以1h的檢驗結果為基準，分別對比4h、8h、24h的生化檢驗結果。
2結果
與1h的測定結果相比，血液標本存放4h時，測定結果存在顯著差異的項目為GLU（血糖），共1項。血液標本存放8h時，測定結果存在顯著差異的項目為TBIL（總膽紅素）、BUN（尿素氮）GLU（血糖），共3項。血液標本存放24h時，測定結果存在顯著差異的項目為ALB（白蛋白）、ALP（堿性磷酸酶）、ALT（谷丙轉氨酶）、AST（谷草轉氨酶）、GGT（γ谷氨酰轉肽酶）、TP（總蛋白）、Ca（鈣）、P（磷）及TBIL（總膽紅素）、BUN（尿素氮）、GLU（血糖），共11項。多項生化檢驗結果隨血液標本存放時間的延長而呈現出顯著的差異（P
3討論
人體血細胞包含紅細胞、白細胞、血小板。當人體發生生理或病理變化時，血液中的成分就會發生改變，所以血液成分檢測是臨床診斷與治療的重要依據。根據血液檢驗項目和方法不同，所需血液標本量也不相同。因此，血液標本的采集方法也不一樣。在血細胞分析儀廣泛應用于臨床實驗室之前，對于用血量較少的檢驗項目，如手工法血細胞計數、血紅蛋白測定和白細胞分類計數等常采用皮膚采血法。因為血細胞分析儀的標本使用量稍多于傳統手工方法，更重要的是靜脈血能真正反映全身血液的當前狀況。因此，現在推薦使用靜脈血進行血液檢驗。
血液標本的質量直接影響到檢驗的準確性。近年來，全自動生化分析儀已經得到廣泛應用。血液標本采集后應立即送檢，但有的血細胞分析儀要求抗凝的血液標本放置一定時間后再上機測定，所以應熟悉不同設備的實驗條件。如果必須長時間保存血液標本時，應根據檢驗項目確定最佳的保存條件。臨床檢驗中單份標本進行多項目測定時，由于生化標本量增大，有的血液標本在采集后未能及時上機檢測，標本保存時間多達數小時。通常情況下，運動、飲食及藥物對血液檢測的影響備受重視，如運動后WBC的假陽性、藥物對白細胞的影響等。而血液標本保存時間的影響往往易被忽視。排除運動、飲食、藥物等因素對血液標本的影響，標本的采集方式、存放時間及相關處理過程都有可能影響到檢驗的結果，且保存時間不當引起的結果誤差會直接給臨床診斷帶來影響。因此，實驗室必須明確各種生化檢驗項目對時間的敏感性，選擇合適的保存條件，在合理的時間段內盡快完成血液標本檢測。
本研究中隨機選取86例門診患者進行血液采集和不同時間段的檢測。從檢測結果來看，與1h相比，隨著血液標本保存時間的延長，GLU檢驗結果首先表現出敏感性。本組86例患者的血液標本在4h時進行檢驗，GLU檢驗結果已呈現出顯著差異。這主要是因為血液離開人體后血糖濃度降低。血糖是臨床檢驗的重要項目，如糖尿病、高血壓患者的檢查對血糖指標有著嚴格的要求。所以用于檢查血糖的標本必須及時上機，放置太久化驗結果會下降很多。[1]脂蛋白中膽固醇隨保存時間的延長，可能出現脂蛋白顆粒結構改變、裂解，脂蛋白間還可能出現部分脂質交換。這些因素都會導致血脂等指標的檢測結果不夠準確。血液標本放置時間過長，紅細胞中的物質會逐漸滲透到細胞以外，這是肉眼所無法觀察到的。當血液標本放置在冰箱時，溶血就會緩慢發生。溶血對生化檢驗指標具有一定影響，如ALT、AST值的升高，紅細胞/血漿內外濃度分布不同，從而會導致指標異常。[2]
本組86例患者的血液標本在8h時檢驗，TBIL、BUN、GLU指標與1h相比差異顯著（P
參考文獻
篇2
陜西藝術職業學院是經陜西省政府批準籌建，在原陜西省藝術學校、陜西省電影電視學校、陜西省電影公司基礎上合并成立的一所高等藝術職業學院，直屬于陜西省教育廳管理。其歷史可以上溯到1956年。現有在校生1721名，已經培養畢業生13000余名。
學院現有在職人員264人、離退休247人。在職在編專職教師154人，其中高級職稱46人，雙師型教師87人，研究生學歷47人；外聘兼職教師133人，特聘教授92名。學院設有戲曲表演（三年制）、戲曲表演（六年制）、舞蹈表演（三年制）、舞蹈表演（六年制）、音樂表演（聲樂方向）、音樂表演（三年制中國樂器方向）、音樂表演（六年制中國樂器、管弦樂器、鍵盤方向）、音樂表演（三年制西洋管弦樂器、西洋打擊樂器、鍵盤方向）、影視表演、廣播影視節目制作、播音與節目主持、動漫設計與制作、工藝美術、美發與形象設計、酒店服務管理等15個中職專業，音樂表演、電視節目制作、裝潢藝術設計3個3+2聯辦高職專業。并與中國戲曲學院聯辦戲曲（秦腔、阿宮腔）本科專業。其中戲曲表演為省級精品專業，廣播影視節目制作為省級示范專業。學院建立了陜西省歌舞劇院、華清池“長恨歌”藝術團、重慶“印象武隆”藝術團、省廣播電視臺等多個實習就業基地，同時還是北京舞蹈學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院的后備生源基地。連續三年就業率達97%，升學率達86%以上。
50多年的辦學過程中，學院為陜西乃至全國的文化藝術行業培養了數以萬計的優秀人才，涌現出一大批杰出的明星校友，如影視明星苗圃、文章，著名秦腔表演藝術家李小峰、齊愛云、李君梅、梁少琴，知名主持人楊凱、舒丹、舒展、李茜等。學院被譽為“西北藝術人才的搖籃”。
多年來，學院著力加強對外文化交流，與美國、韓國、新西蘭、加蓬等國家藝術院校和文化藝術團體開展多種形式的交流與合作，多次組團赴美、韓、德及中國臺灣等國家和地區考察訪問和交流演出，促進了對外文化藝術的交流。
篇3
安徽大學(Anhui University)是國家“211工程”重點建設高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點綜合性大學，當前正加快建設“國際知名、國內一流高水平大學”。
安徽大學位于全國四大科教基地之一的安徽省省會合肥市，現有四個校區和一個大學科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬平方米，儀器設備總值5億元，館藏圖書336余萬冊。現有13個博士后科研流動站、11個博士學位授權一級學科、48個博士學位授權點、31個碩士學位授權一級學科、148個碩士學位授權點、28個專業碩士學位授權點;有26個學院(系、教學部)，87個本科專業;涉及理學、工學、文學、歷史學、哲學、經濟學、法學、管理學、教育學、藝術學等10個學科門類;有漢語言文字學和計算機應用技術2個重點學科，25個省級重點學科。學校與美、英、德、日等國家和地區的116所高校和科研機構建立了交流合作關系,設立孔子學院3所,成立國(境)外“中國中心”5所。學校是全國首批15個大學科技園建設單位、國家大學生文化素質教育基地,是國家公布的華文教育基地和接收政府獎學金留學生的高校之一。學校還被外交部列為選拔錄用公務員的定點高校之一。
安徽大學藝術學院依托安徽大學綜合性大學的優勢，建立了較為完備的學科體系。學院現有音樂與舞蹈學、戲劇與影視學兩個碩士學位授權一級學科，美術學碩士學位授權點，藝術學專業碩士學位授權點。有繪畫(含中國畫、油畫方向)、視覺傳達設計、環境設計、音樂表演(含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風琴方向)、戲劇影視導演等5個本科招生專業。學院與中國藝術研究院等多家國內創作研究機構、安徽出版集團、安徽演藝集團等省內大型文化企業以及美國、德國、澳大利亞、日本、韓國等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關系。
安徽大學藝術學院師資力量雄厚，具有博士和碩士學位的教師比例逐年增高，職稱結構不斷完善。學院努力營造有利于各種人才健康成長和脫穎而出的良好制度環境和文化氛圍，充分調動各種人才的積極性、能動性和創造性，2005年以來，藝術學院教師作品先后獲得包括全國美展銀獎、音樂金鐘獎優秀獎等在內的各類獎項約40余項;在《美術》等各類書刊公開發表作品1000余幅，并有多人次參加國際、國內展演。
通過“211工程”和中央財政支持地方高校發展專項資金的重點支持建設，藝術學院目前教學設施完善，辦學條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術樓，1300平方米設施先進的實驗劇場、6個戲劇排練廳、3個舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進的攝影實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、音頻制作實驗室、廣告設計實驗室等設施。學院與安徽歌舞團、安徽省話劇團、合肥電視臺、安徽出版集團等多家企事業單位合作，建立了10多個實踐實習基地。
安徽大學藝術學院長期堅持人才培養模式的改革探索，著力培養符合時展和社會需求的具有創新精神和實踐能力的高素質藝術專門人才，學生知識面寬、基礎知識扎實，綜合素質較高，深受社會歡迎。2007年，平面設計專業岳賢德同學在全球“尋找吉利新車標”的活動中獨攬金獎;2012年，戲劇專業杜肖宇同學在《今天我主持》華語主持人大賽中摘得冠軍，都產生了強烈的社會反響。
二、專業簡介
1、繪畫(本科)
培養目標：本專業主要培養學生在繪畫創作、繪畫史論等專業方面具有較強能力的高級專門人才。美術系繪畫專業現有中國畫、油畫兩個本科方向。采取整體繪畫制作技術、技巧、創作的培養方式和方法，研究系統的畫論知識、美術史學方法、繪畫形式專題和繪畫創作實踐以及綜合制作技法，使學生精通技法和相關藝術理論、有較高創作能力、具有豐富實踐經驗。本專業倡導以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵創新。堅持多元化的教學方針，實行綜合多元的教學方式。
本學科擁有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學術隊伍，年齡結構、知識結構合理，學術思想端正。匯集了一批在全省乃至全國具有一定影響、富有開拓創新精神的教授、學者和畫家，具備了一支很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。
主要課程：專業基礎課程(素描、色彩、解剖、透視與構圖、風景寫生、中國畫基礎、材質與構成、中外美術史、民間美術、美術概論、美學、藝術考察);專業核心課程(國畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創作、畢業創作;油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風景、畢業創作)。
就業去向：各類大中專院校、中等學校、文化團體、企事業單位。
授予學位：藝術學學士
2、視覺傳達設計(本科)
培養目標：本專業培養具有國際文化視野、符合文化創意產業要求，具有寬厚設計基礎知識、前端設計理念、活躍的創意思維和較高的藝術表現力，以及熟練的操作技能，且將新媒體技術、新材料與新工藝融入創意表現，能從事品牌建設研究、視覺表現研究、媒體策略、廣告設計、商品包裝、書籍裝幀、企業形象設計和展示設計等視覺傳達方面的設計、教學和管理工作的德才兼備的高級文化創意產業人才。
本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平的教授、副教授組成的學術隊伍和一批極具開拓精神、實踐經驗豐富的青年設計師,形成了很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。
主要課程：設計概論、設計美學、圖形設計、字體設計、版面設計、紙品設計、書籍設計、海報設計、廣告創意、包裝設計、品牌設計、動畫設計、新媒體界面設計、展陳設計等。
就業去向：廣告公司、文化傳媒、出版、企業形象策劃、高等院校等。
授予學位：藝術學學士
3、環境設計(本科)
培養目標：本專業培養適應我國社會主義經濟建設的發展需要，掌握專業基礎理論、相關學科領域理論知識及專業技能，并且有創新能力和設計實踐能力，能在高等藝術學校從事環境設計教學、研究工作，在藝術環境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計，并具備項目策劃與經營管理、教學與科研工作能力的高素質環境藝術應用型和研究型人才。
本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平的教師組成的學術隊伍和一批極具開拓精神的青年教師，形成了很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。
主要課程：設計概論、建筑與環境設計史、設計美學、當代設計理論與思潮、速寫、立體構成、人體工學、空間解析、建筑初步、材料預算與施工工藝、設計表現、展示設計、室內設計、景觀設計、家具與室內陳設、公共藝術設計、景觀雕塑等。
就業去向：學生畢業后可在國內外專業設計機構從事室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計等相關設計工作;優秀的畢業生能勝任大中專院校的教學研究，以及在房地產公司或相關企事業單位擔任設計和工程管理工作。
授予學位：藝術學學士
4、音樂表演(本科)
培養目標：培養德、智、體、美全面發展、能主動適應現代社會經濟等發展需要、有藝術表演潛力、并具有創新精神和實踐能力，畢業后能在專業文藝團體、藝術院校、社會文化等部門從事音樂表演、教學及研究工作的專門人才。
音樂表演專業現有聲樂、鋼琴、薩克斯、手風琴四個本科方向。有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。從事本研究方向的人員大部分畢業于國內及歐洲院校，具有豐富的實踐經驗和較豐厚的學術蘊涵，同時又具備踏實、嚴謹的科研作風。
主要課程：本專業主要課程有復調、曲式分析、和聲、樂理、視唱練耳、西方音樂史、中國音樂史、音樂美學基礎、民族音樂概論、二十世紀西方音樂名作、藝術概論、即興伴奏、正音、鋼琴基礎、合唱指揮、聲樂主課、鋼琴主課、薩克斯主課、手風琴主課、聲樂伴奏、音樂欣賞、表演、形體等。
就業去向：各級專業文藝團體、廣播電視傳媒機構、影視劇制作中心，大中專院校、企事業單位、部隊等與音樂表演相關的部門。
授予學位：藝術學學士
5、戲劇影視導演(本科)
培養目標：本專業培養具有較高文學藝術修養、較強創新意識，具備戲劇、電影、電視基礎知識和基本理論，具備導演藝術的基本理論和基本技能技巧，能夠勝任在各級文藝團體、新聞媒體、影視機構和中高等院校及相關單位從事戲劇影視導演、編創、管理、教學以及理論研究工作的高級復合型人才。
本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。
主要課程：表導演概論、藝術概論、中國戲劇史、外國戲劇史、表演理論與技巧、導演理論與技巧、視聽語言、影視編導、導演剪輯基礎、臺詞、劇本寫作、媒體寫作、舞臺美術、影視劇美術、人物造型、錄音基礎、觀摩與評論、形體、音樂等。
就業去向：各級專業藝術團體、電視臺、廣播電臺、中高等藝術院校、各類影視機構、廣告公司、文化傳播公司以及各類企事業宣傳策劃部門。
授予學位：藝術學學士
6、戲劇影視導演(表演方向，本科)
培養目標：本專業培養具有較高文學藝術修養，具備戲劇、電影、電視基礎知識和基本理論，具備舞臺劇、影視劇、廣播劇表導演藝術的基本理論和基本技巧技能，可以勝任在各級文藝團體、影視機構、中高等院校等相關單位從事表演創作、教學、管理以及理論研究工作的高級復合型人才。
本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，具備很強的學術研究能力和合理的學術研究梯隊。
主要課程：藝術概論、戲劇影視啟蒙、中國戲劇史、外國戲劇史、表演理論與技巧、劇目排練、臺詞、舞蹈、音樂、視聽語言、影視藝術、化妝造型、觀摩與評論等。
就業去向：各級專業藝術團體、中高等藝術院校、部隊、各類影視劇制作機構、廣播電視文化制作及管理單位
授予學位：藝術學學士
三、招生計劃
專業名稱
培養層次
計劃
招生省份
備 注
繪畫
本科
30
安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江
省內統考
省外校考
視覺傳達設計
本科
60
安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江
省內統考
省外校考
環境設計
本科
60
安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江
省內統考
省外校考
音樂表演（聲樂）
本科
16
安徽
省統考
音樂表演（鋼琴）
本科
5
安徽
省統考
音樂表演（薩克斯）
本科
2
安徽
省統考
音樂表演（手風琴）
本科
2
安徽
省統考
戲劇影視導演
本科
20
安徽
校考
戲劇影視導演（表演）
本科
20
安徽
校考
合 計
215
注：招生省份及計劃以各省公布為準。
四、報名考試
(一)報名條件
凡在我校招生省份內具有全國普通高考報名資格，報考“藝術類”且身體條件符合《普通高校招生體檢工作指導意見》的要求，省統考合格的考生均可報考。考生需要參加高考，考試類別為藝術類，文、理兼收。
(二)專業課報考辦法
1、美術類(外省考生)
(1)考生按下表時間到我校在各省設立的考點報名(網報的省份按照考生所在省份要求在網上報名)。
(2)憑準考證、藝術類專業省聯考合格證和身份證參加考試。
(3)考試具體時間以準考證為準。
(4)專業課報考地點及時間安排：
省份
報名、考試地點
報名考試時間
江蘇
江蘇城市職業學院
2015年1月22、23日報名，24日考試
湖南
中南林業科技大學統一安排
2015年1月26、27日報名，29日考試
湖北
湖北省教育考試院標準化考場
2015年1月27、28日報名，2月1日考試
浙江
杭州師范大學
2015年1月28、29日報名，31日考試
河南
鄭州市106中學（中原路校區）
2015年2月3、4日報名，5日考試
山東
濰坊市招生辦公室統一安排
2015年2月2日-26日報名，28日考試
注：報名考試時間如有變動以各省公布為準
(5)考試科目：素描和色彩。要求考生自備畫具、顏料等考試工具。考試紙張大小為8K。素描和色彩的考試時間每科目160分鐘。
2、美術類、音樂類專業(安徽考生)
繪畫、視覺傳達設計、環境設計、音樂表演專業在安徽省均參加全省統一考試，文化課、專業課報名及考試辦法均以《安徽省2015年普通高等學校招生藝術專業考試簡章》為準。
3、戲劇影視導演、戲劇影視導演(表演)
(1)專業課報名
①時間：2015年2月4日-5日
②地點：安徽大學學術交流與培訓中心(磬苑賓館，合肥市經濟技術開發區九龍路111號)。從合肥火車站乘149路公交車到芙蓉西區站下;其它車站下車的轉乘149或128路公交車到芙蓉西區站下。
③報名辦法：一律面報，不接受函報。報名時須交驗：1.二代身份證(不得使用臨時身份證)和身份證復印件(備存);2.市、縣招生辦打印的藝體考生專用照片2張(帶有考生號);3.報名考試費。
(2)專業課考試
①考試時間：2015年3月20日-3月27日(3月20日報到，領取專業準考證)。考試時間如有調整，以專業報名時發放的“考試報到證”上時間為準。
②考試地點：安徽大學學術交流與培訓中心(磬苑賓館，合肥市經濟技術開發區九龍路111號)
(3)考試內容
戲劇影視導演：
初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)
(2)才藝展示
(3)命題小品(集體)
復試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨白)
(2)命題編講故事
(3)命題小品(單人)
(4)筆試(影評或劇評)
戲劇影視導演(表演)：
初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)
(2)聲樂(自選歌曲，唱法不限，無伴奏)
(3)命題小品(集體)
復試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨白)
(2)形體(自選舞蹈、戲曲身段、武術或體操展示均可，自備伴奏光盤)
(3)命題小品(雙人)
(4)綜合測試(專業問答或即興表演)
五、錄取辦法
1.美術類專業：對專業課考試合格、文化課考試成績達到考生所在省劃定的相應批次藝術類本科錄取控制線者，根據考生志愿，按綜合成績從高分到低分，擇優錄取。專業投檔原則：“先分數，后志愿”，即綜合成績排名靠前的先投檔，投檔順序為專業志愿填報順序。我校美術類含繪畫、視覺傳達設計、環境設計三個專業(專業課考試時不分專業，填報志愿按專業填報)。綜合成績=(專業成績÷專業滿分)×700+(文化成績÷文化滿分)×300
2.音樂表演專業(含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風琴方向)：對專業課考試(省統考)合格、文化課考試成績達到安徽省劃定的藝術類本科錄取控制線者，根據考生志愿，按專業主項成績從高分到低分，擇優錄取。
3.戲劇影視導演、戲劇影視導演(表演)專業：對專業課考試(校考)合格、文化課考試成績達到安徽省劃定的戲劇與影視學類本科錄取控制線者，根據考生志愿，按專業課成績從高分到低分，擇優錄取。
六、聯系方式
校址：合肥市經濟技術開發區九龍路111號(郵編230601)
篇4
河北美術學院是經教育部批準設立的全日制普通本科美術高校，是我國獨立設置的九所美術學院之一，是河北省一所專業本科美術高校，是全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體，也是全國高等學校創業教育研究與實踐先進單位，園林式單位。學校現占地1380畝，設有造型藝術學院、城市設計學院、傳媒學院、環境藝術學院、動畫學院、工業設計學院、服裝學院、書法學院、雕塑學院、國際教育學院等10個二級學院，開設繪畫、環境設計、影視攝影與制作、廣播電視編導、數字媒體藝術、服裝與服飾設計(服裝表演方向)等66個本、專科特色專業，現在校生11000余人。
學校以學生為中心，致力于為學生創造快捷方便的深造渠道。為增加學生就業競爭，滿足在校生學習深造的實際需求，設置專接本、專升本、自學考試、碩士研究生、出國留學等多重深造途徑。
2016年在山東校考專業
序號
專業名稱
測試內容（以下專業不受美術聯考限制）
1
廣播電視編導
文藝基礎知識、戲劇故事寫作、影視作品分析（筆試）
2
影視攝影與制作
3
數字媒體藝術
1.指定題目，進行文字編寫故事
2.依據編寫故事情節進行繪畫創作，自帶繪圖工具
4
書法學
書法臨摹、書法創作（毛筆書寫）
5
服裝與服飾設計（服裝表演方向）
形體、臺步、才藝展示（面試）
報考時間安排
藝考報名全部采用網上報名、繳費(網報辦法詳見報名網站)，考生可登山東省教育招生考試院網站報名wsbm.sdzk.cn/art，報名開始時間為2016年1月18日(1月30----2月13日網報系統關閉)，截止時間為所報考院校開考前4天。考試前2天考生下載打印校考準考證.
考試時間及地點：2016年2月18日
篇5
影視藝術職業教育于20世紀末、21世紀初異軍突起。據統計，目前我國大陸已有約600多所高校相繼設立了相關學科或相關課程，影視藝術已迅速成長為我國高等教育領域中一門重要的新興學科。當前中國的影視藝術職業教育呈現出前所未有的紅火，招生規模一路飆升。但量的迅速膨脹也帶來了一系列負面影響，如教學泛化、師資困難及人才檔次不高等一系列問題相繼出現。盲目擴招所帶來的教學質量令人擔憂。
與此不同，作為影視與旅游交叉產物的影視旅游產業，在國家積極倡導發展文化產業和創意產業的大背景下，日益成為旅游業中新的、可持續的經濟增長點，是未來吸引影視人才的重要領域，為解決影視藝術專業畢業生的就業問題提供了新的路徑。然而，在目前的影視旅游中，影視與旅游產業要素互動機制尚未建立，存在著以影視帶旅游，通過影視為旅游業注入新的發展活力，實現旅游業持續發展的可喜景象;同時也存在著以旅游促影視，通過旅游反哺影視步履維艱的現狀，更談不上通過影視與旅游的相互滲透，最終形成雙贏關系。這些不僅不利于充分挖掘影視旅游業的發展潛力，也是對影視業最大的不公，難以調動影視資源要素的積極性，進而實現影視與旅游的共贏發展。
基于此，本文從橫店影視城影視旅游迅速發展的背景出發，通過對浙江橫店影視職業學院辦學方針、院系設置、教學思路、管理體制及就業方針的相關解析，重點探討如何從產學研的角度完善旅游與影視的合作，提高合作效能，為實現旅游與影視的共同發展，推動影視及旅游領域包括就業在內的相關問題的解決，最終為實現影視旅游的和諧發展提供思路。
一、背景介紹
被譽為“中國好萊塢”的橫店影視城，位處浙中黃金旅游線上，因其獨特的歷史場景及承載的厚重的文化底蘊被評為國家5A級旅游區。橫店影視城在影視、旅游界頗具影響，是我國影視旅游發展的典范，目前在國內拍攝場景最多、規模最大、設施最全的影視拍攝基地。在這里誕生了《漢武大帝》《英雄》等幾百部優秀影視劇。橫店影視城共有包括秦王宮、屏巖洞府、明清宮苑、清明上河圖等在內的主題公園。除了這些可以用于外景拍攝的主題公園，橫店影視城還建起了國防科技園、橫店集團展覽館等文化教育館園以及度假村等休閑娛樂場所。
橫店影視城是我國影視拍攝基地和影視旅游經營單位中的一朵奇葩，橫店影視集團自1996年以來，經過多年發展，形成了旅游休閑、旅游開發、酒店服務、影視管理服務幾大業務。在對影視城的資源特色、優勢劣勢分析之后，經營者提出了“影視為表、旅游為里、文化為魂”的經營理念，利用影視宣傳企業，使影視、旅游、文化三位一體，互相融合。可以說，橫店影視城依托得天獨厚的影視資源，聯動相關的旅游資源要素，使旅游業按照影視旅游的發展模式實現了飛躍，影視產業為橫店旅游業的發展做出了突出貢獻。
在這種背景下，橫店影視城十分重視人才的培養工作，主動與浙江傳媒學院、金華職院等高校合作，創辦了浙江橫店影視職業學院，重點培養影視表演、影視技術及制作，以及旅游管理等應用型人才。學院堅持“工學結合，校企合作”的辦學途徑，力爭實現理論和實踐教學的對接，在現有50多個實習基地的基礎上，根據不同專業教學需要，按照工學交替、項目制作、“2+1”等人才培養模式科學合理地安排學生開展實訓教學、頂崗實習等實踐教學活動，為學生的成長成才提供廣闊的舞臺和堅實的保障。
二、存在問題
（一）影視旅游產品亟需升級
與我國其他旅游產品的開發一樣，影視旅游產品的低層次開發已嚴重影響了游客參與的積極性。現代游客已不再滿足于傳統的觀賞型旅游活動形式，越來越注重旅游過程中的體驗性與參與性。影視旅游作為一種融入了影視元素的全新主題化旅游活動，能更好地滿足游客的這一需求。可以說，滿足人們多層次的現實需求、提升產品的層次，是旅游實現持續發展的必由之路。影視旅游是影視嫁接到旅游上的產物，在這種旅游形式中，演員及攝影外景地、故事發生的背景地等影視資源要素對于游客的吸引程度遠超其他旅游資源要素。但是，影視旅游決不能、僅停留在拍攝地和主題公園的觀賞層面上，影視作品中涉及的與旅游相關的事件、文化等要素，都有巨大的旅游商機，影視旅游應認清發展方向，盡可能在延伸并拓寬影視旅游產品的深度和廣度方面努力。
（二）職業技術教育就業問題突出
我國的職業技術教育是在完成初高中階段教育基礎上進行的專門教育，它和經濟、社會發展有直接的聯系，既是培養各類實用人才和提高勞動者素養的基本途徑，又是把科學技術轉化為生產力的重要途徑，在我國社會主義現代化建設中發揮著巨大的作用，是我國教育事業的重要組成部分。
職業技術教育的目的十分明確，即為受教育者謀生而從事或可能從事的職業服務。然而，目前我國大多數的職業技術教育在一定程度上還難以滿足市場經濟條件下對職業教育的要求。原因是多方面的，如迅速擴展的職業需求與學生現階段掌握的知識技能結構不一致，畢業生的從業觀念教育跟不上行業發展的要求，在學習時間、課程編排、專業設置、管理方式及教育方法等方面與現實需求脫節，畢業生在培訓的深度和適應性上存在的問題，嚴重影響畢業生的就業前景及職業技術教育的快速發展。
從大的形勢上看，隨著我國高等教育的發展，社會所需的各類人才基本飽和，職業教育在就業問題上的弊端也隨之顯露出來，即職業技術教育普遍采取的過早職業化教育，畢業生知識面狹窄，基本能力和素養不高，從而導致畢業后難以適應社會日益綜合化的市場需要。
（三）影視、旅游專業畢業生的就業問題
職業技術教育影視專業畢業生在就業生上存在的最大問題是畢業生的改行，即用非所學，學不能用。另外，即使畢業生繼續從事與本專業的相關工作，由于方方面面的原因，職業技術學院的影視專業畢業生更多的從事著前期或后期的服務工作，難以真正進入行業的核心領域。這中間固然有擇業觀念不斷廣泛化多樣化及個人發展機遇的原因，但也或多或少的看出經歷了三年影視專業教育的高職學生在核心能力具備和發展深度上都有著不小的問題。
與此類似，職業技術教育旅游專業畢業生在就業上的問題也十分突出，首先是行業人員不斷流失。畢業生在踏入旅游行業后，基本上都是從事行業最為基本和底層的服務工作，隨著對行業及就業市場的了解，畢業生在從事了一段旅游行業的工作后紛紛跳槽、轉行，從而導致旅游行業的從業人員不斷流失，致使旅游企業的用人成本居高不下，這與日益高漲的旅游行業的用人需求形成了巨大的矛盾。
（四）影視旅游業特殊的用人需求
我國目前的影視旅游仍然按照傳統旅游的發展模式，在創新和文化含量上都有很多問題，這嚴重影響了影視旅游的發展，為解決這個問題，必須更多的從影視旅游與其他旅游業態的不同上著手，發展具有影視特色的特殊旅游業。具體到影視旅游的從業人員。影視旅游的用人需求決不能停留在旅游業從業人員基本的能力要求上，而需要具有跨行業駕馭能力、多業務水平的綜合人才。因此，為實現影視旅游的長遠可持續發展，需要突出加強對現有人才的培訓及后備人才的精心培養，使相關從業人員既能掌握旅游業從業的基本素質，又具備一定的影視方面的相關技能和知識，從而為推動影視旅游的特色發展提供重要的人力和智力支持，同時也為解決相關專業畢業生的就業問題提供切實可行的路徑，這需要我們目前擁有影視和旅游專業的職業技術院校必須在辦學方針、院系設置、教學思路、管理體制及就業方針方面有所改變。
三、解決思路
針對以上關于影視與旅游專業畢業生就業及影視旅游在發展過程所遇到的各種問題，應從產學研的角度著眼，在職業技術教育中，通過影視與旅游的互動實現資源要素的重組，使影視和旅游形成互相滲透、互惠互利的關系，使兩者無論在教育領域還是產業領域都能合理嫁接，從而產生巨大的效能，進而達到影視與旅游“互惠互利，共同發展”的雙贏局面。
產學研是現代社會的新型教育模式，即充分利用學校和企業、科研單位等多種不同教學環境、教學資源及在人才培養方面的各自優勢，把書本知識和實踐能力為主的生產、實際經驗、科研實踐結合的教育形式。因此，只有通過產學研相互結合，才能從根本上解決職業技術教育中存在的包括就業在內的一系列問題，才能從根本上形成自己的教育特色，最終促進職業技術教育的發展和完善。
本文為了解決影視與旅游專業畢業生就業及影視旅游在發展過程所遇到的各種問題，嘗試從產學研的角度對影視與旅游加以整合，從而在產業上形成特色定位的影視旅游產業，在教育上形成注重綜合人才培養的職業院校，在產品開發上研發一批新穎的影視旅游產品。
（一）影視旅游產業：特色定位
我國目前的影視旅游發展內容雷同，方式單一，尚未脫離傳統大眾旅游的窠臼，這嚴重影響了影視旅游的未來發展。為擺脫這一狀況，在條件成熟的地區，除影視作品內容帶來的聯動之外，經營者還應從影視業的宏觀角度考量，從另一個角度定位影視旅游的內容空間。以橫店影視城為例，在繼續開發影視作品內容的旅游產品外，還應對整個橫店的影視旅游進行包裝定位，擺脫以前的大眾發展模式，重點突出行業發展中的影視定位，對旅游業的“食、住、行、游、購、娛”六大要素進行全面的影視化包裝，例如，可以成立專門的影星酒店、影視旅行社、影視交通工具及影視景區，還可以舉辦諸如化妝集會、穿越游行等具有表演性質的旅游活動，從而形成橫店影視旅游獨一無二的影視特色定位。
實現這種特色定位的前提就是要有大量熟悉影視及旅游專業知識的復合型人才，這樣才能在遵循旅游業發展規律的同時，完成影視的特色定位，在這樣的定位下，影視旅游的發展不僅需要旅游專業的學生，同時也為影視專業的畢業生提供了舞臺。
（二）職業技術教育：綜合培養
影視特色定位的影視旅游產業需要大量既掌握旅游從業基本素質，又具備一定影視方面相關技能和知識的復合型人才，這應成為包括浙江橫店影視職業學院在內的相關院校未來培養人才的方向。
作為橫店影視旅游業人才重要輸出地的浙江橫店影視職業學院，應開始以工作過程為導向的職業教育課程改革及職業教育理念的轉變與課程體系的重新構建。
首先，在教學方針上應注重擴大學生知識面，加強學生綜合的社會科學文化基礎的培養工作。在目前知識綜合化的時代，只有在具備一定的知識底蘊、知識面寬闊的基礎上掌握專業技能的人才，才能滿足社會的需要。因此，在平時的教學過程中，應充分考慮夯實學生的社會科學文化基礎，完成基本素養的全面化。
其次，學生綜合能力培養應復合化。前面講過，影視特色定位的影視旅游產業需要大量既掌握旅游從業基本素質，又具備一定影視方面相關技能和知識的復合型人才。現實的需求是最好的推動力，它需要在教學及人才培養中有意識地加強影視與旅游專業的互動交流，促使這兩個專業學生的專業文化水平和技能的融合與提高，實現學科能力的復合化。
最后，影視與旅游專業應充分與業界互動。橫店影視旅游的定位和迅速發展，給浙江橫店影視職業學院提供了大量的實習崗位，學校應引導綜合培養的影視與旅游專業的學生加強與業界聯系，增強與業界的相互溝通，了解業界的需求和發展中的困惑，從而更快地提高自身的能力素養，促成核心競爭力的實用化。
（三）影視旅游產品：全面創新
目前我國已有的影視旅游項目在產品開發中存在的問題較突出，要解決這些問題，需要用一種創新的思維來進行產品開發。如針對游客希望體驗影視劇拍攝過程的心理需要，提高旅游產品的游客參與度，然而橫店影視城的影視旅游產品基本上以靜態為主，游客只能被動接受，達不到理想效果。因此，有必要在影視城內策劃拍攝一些短劇，開發一些能讓群眾充當主角的影視片段表演節目，讓影視專業的學生作為導演和助演，指導和引導游客做主角參與拍攝，然后及時制成光盤，并用來銷售;在各大景區定期展演相關歷史文化劇，使“死”的人文歷史真正“活”起來，讓游客感受活靈活現的歷史;對表演中使用的道具、場景及相關的攝影、化妝、服裝及表演知識做適當的專業講解，提高游客的興趣和知識等。通過旅游產品的全面創新吸引大批的影視及旅游專業的畢業生，使橫店影視產業集聚效應增強，實現影視城的良性循環和可持續發展。
篇6
河南省發展(成長)最快高校
河南省高等教育質量社會滿意高校
中原經濟區建設服務高校
教育部應用技術大學改革戰略研究試點院校
河南省大中專畢業生就業工作先進集體
河南省大學生創業教育示范校
值得推薦的20張河南教育名片
黃淮學院簡介
黃淮學院是經教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術大學改革戰略研究試點院校，中國應用技術大學聯盟副理事長單位。河南省首批示范性應用技術類型本科院校
學校位于駐馬店市經濟開發區，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積57.83萬平方米，教學科研區、體育活動區、師生生活區布局合理，設施完善、功能齊全，已經形成了集數字化、信息化、園林化、生態化于一體的現代大學園區，是河南省高校數字化校園示范學校。教學儀器設備資產總值1.75億元，圖書館藏書265萬冊。設有15個教學院系，5個公共教學部，42個本科專業招生，全日制普通在校生2萬余人。師資力量雄厚，教授副教授304人，博士碩士711人，國務院特殊津貼獲得者、省管優秀專家、省級骨干教師等專業技術拔尖人才67人，從國內外大學和科研院所聘請91名兼職教授，從行業企業聘請兼職教師119名。依托學科專業，建有26項、省級教學質量工程項目和18個省市級工程技術研究中心或研究所。
學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高校”的辦學定位和“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的應用型人才培養定位，強力實施“質量立校、人才強校、專業集群、項目帶動、開放合作”五大發展戰略，以“合作、發展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發展聯盟”，與國內191家大中型行業、企業、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學引進優質教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區4所高校建立了校際合作關系。
學校堅持以教學為中心，走內涵式發展道路，大力推進“產學研相結合，教學做一體化”的人才培養模式改革，注重學生“知識、能力、素質”培養和個性發展，近3年，學生在挑戰杯、大學生創業設計大賽、數學建模競賽、電子設計大賽、計算機軟件設計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵632項，其中獎項98項，5個學生社團被命名為優秀團隊，學校連續多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業生就業工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設工作先進單位”、“中原經濟區建設服務高校”、“河南發展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質量社會滿意院校”、“河南省大學生創業教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。
專業介紹
視覺傳達設計(本科，學制四年)
核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、數碼影像、圖形設計、版式設計(一)、招貼設計、標志設計、版式設計(二)、廣告策劃、包裝設計、企業形象設計、現代設計史、設計概論等。
就業方向：為專業設計機構、企業、高等院校和科研單位提供從事廣告設計、包裝設計、企業形象設計、書籍裝禎設計、印刷品設計、網頁設計等各類高級人才。
環境設計(本科，學制四年)
核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、制圖與透視、技法表現、室內設計原理、人機工程學、景觀規劃設計原理、設計與工程管理、現代設計史、設計概論等。
就業方向：為新聞出版、各大建筑設計院、環境規劃局、室內外裝飾設計公司、房地產開發公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設計、房產策劃、城市環境規劃、展覽會場設計、室內設計及教學、科研等工作的各類高級人才。
美術學(本科，學制四年)
核心課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、造型基礎、色彩、設計基礎、計算機輔助設計、裝飾基礎、裝飾雕塑、材料工藝等。
就業方向：在中、小學校以及相關部門從事美術教學、研究和管理工作，也可在企事業單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術設計工作。
動畫(本科，學制四年)
核心課程：動畫概論、游戲概論、視聽語言、動畫劇本創作、角色造型、原畫設計、場景設計、運動規律、動畫分鏡頭設計、游戲道具與場景設計、游戲美術創作、數字合成、特效制作、二維動畫創作、三維動畫創作等。
就業方向：畢業生主要在各類文化宣傳部門、文化創意類公司、影視公司、游戲公司、電視臺、動漫雜志編輯部等企事業單位從事動畫設計制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現、動畫應用、動畫推廣、游戲策劃、游戲開發、游戲設計、游戲美工和游戲制作、動畫創意與策劃、編劇與導演等工作。
音樂學(本科，學制四年)
核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎和聲、音樂教學法、聲樂基礎、鋼琴基礎、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎等。
就業方向：本專業畢業生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關的工作。
音樂表演(本科，學制四年)
核心課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術等。
就業方向：本專業畢業生適應到專業文藝團體、藝術學校、企事業單位等相關的部門、機構從事音樂表演、編導及教學等工作。
廣播電視編導專業(本科，學制四年)
核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節目編導、廣播電視節目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節目制作、紀錄片創作等。
就業方向：在地方廣播電視系統、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創作、廣告創作、信息傳播等方面工作。
播音與主持藝術專業(本科，學制四年)
核心課程：播音與主持藝術導論、普通話語音、播音發聲、播音創作基礎、新聞采訪與寫作、廣播節目播音主持、電視節目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。
就業方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網等新興媒體行業從事播音與主持、新聞報道、節目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。
美術學(中外合作辦學)(本科，學制四年)
核心課程： 設計基礎、造型基礎、設計與制作、計算機輔助設計、用戶研究方法、商業攝影、著色與色彩表現(Painting And Colour-based Representation)、繪畫表現(Graphic Representation)、視覺基礎(Basic Visual)、版畫(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)、產品設計表現技法(sketchbook)、插畫(Illustration)、產品設計專業項目實踐等。
就業方向：畢業生主要在設計公司、美術館、各類媒體、策劃公司、各地方中小學校等單位從事產品視覺設計、藝術活動策劃與管理、中小學美術教學等工作，或在國內外高等教育機構或研究所進一步深造。
廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)
核心課程:廣播電視概論、戲劇藝術概論、視聽語言、廣播電視節目編導、廣播電視節目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節目制作、紀錄片創作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等
就業方向:本專業畢業生可以到廣播電臺、電視臺、網絡公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。
招生計劃
我校2016年本科藝術類專業擬面向全國部分省、市招收新生1210人。其中包括美術學專業、視覺傳達設計專業、環境設計專業、動畫專業、廣播電視編導專業、播音與主持藝術專業、音樂學專業、音樂表演專業、美術學(合作辦學)專業、廣播電視編導(合作辦學)專業。
藝術類(計劃1210人)面向全國招生計劃如下表：
專業名稱
學制
招生計劃
美術學
4
100
視覺傳達設計
4
200
環境設計
4
100
動畫
4
180
廣播電視編導
4
150
播音與主持藝術
4
80
音樂學
4
70
音樂表演
4
80
美術學（合作辦學）
4
150
廣播電視編導（合作辦學）
4
100
注：各省、市自冶區分專業招生計劃詳情，屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術類招生計劃。
錄取原則
文化分達到各省份(直轄市、自治區)本科最低控制分數線，專業分達到各省份(直轄市、自治區)聯考(統考)本科控制分數線。高考后根據文化分和專業分參照以下錄取原則報考專業志愿：
(1)音樂學、音樂表演、播音與主持藝術專業：按專業分排序從高到低依次擇優錄取。
(2)美術學、動畫、廣播電視編導、美術學(合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)專業：按文化分與專業分相加后的總分從高到低依次擇優錄取。
(3)環境設計、視覺傳達設計：按文化分排序從高到低依次擇優錄取。
填報志愿
專業成績合格，在普通高校文化考試報名時間內到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統一考試。參加美術類校考的考生可根據專業分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術學專業、視覺傳達設計專業、環境設計專業、動畫專業、美術學(合作辦學)專業。由于我校多年來藝術類專業優先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術類考生填報我校第一志愿。
學費標準
篇7
白城師范學院是吉林西部一所省屬本科院校。其前身是始建于1958年的白城師范高等專科學校。為了合理配置教育資源，強化高等學校為經濟社會發展服務的功能，2000年8月，原隸屬于國家林業總局的白城林業學校并入白城師范高等專科學校。2002年3月經教育部批準升格為白城師范學院。
學校占地面積81.29萬平方米，校舍建筑面積35.5萬平方米。資產總值7.3億元。設有20個學院，2個教學部，48個本科專業，涵蓋了法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學9個學科門類。全日制在校生12340人，生源來自全國29個省(市、自治區)，與韓國、俄羅斯等多個國家的大學開展了合作辦學，開辦了少數民族預科班。現有專任教師641人，其中，正副高級職稱教師224人，具有博士、碩士學位的教師494人。擁有省級優秀教學團隊6支，省級高校創新團隊1支。建有特色專業2個，省級特色專業6個，省級品牌專業1個，省級重點學科2個，大學生校外實踐教育基地1個，省級高校實驗教學示范中心3個，省級人才培養模式創新實驗區3個，省級工程技術中心1個，省級高校人文社會科學重點研究基地1個，省級特色文化研究基地2個，省級高等師范教育研究基地1個。共承擔和省(部)級教科研課題200余項。學生的文化素質、專業素質、實踐能力和創新能力不斷提高，在全國大學生數學建模、全國大學生“挑戰杯”系列競賽、全國大學生電子設計競賽等各級各類學科競賽中屢獲殊榮。
學校始終不渝秉承“艱苦奮斗，自強不息”的優良傳統，弘揚“厚德、明辨、博學、篤行”的校訓精神，科學謀劃、真抓實干，搶抓機遇、迎難而上，帶領全校師生員工創造了令人矚目的發展成就，學校面貌發生了翻天覆地的變化。2007年學校開始與東北師范大學等多所高校聯合培養碩士研究生;2008年以優良的成績通過了教育部本科教學工作水平評估;2009年學習實踐科學發展觀活動取得實效;2010年全日制在校生首次突破萬人，2012年基本實現了“十二五”規劃的全日制在校生1.2萬人的目標;2011年，學校成為吉林省高校中第一個榮膺“全國五一勞動獎狀”的單位;2012年，學校整體搬遷到新校區，圓滿完成“東遷西建”任務，被評為“全省文明單位”，成為吉林省依法治校示范校，全面開啟了學校發展新的里程碑;2013年，《中國高等教育》雜志全面介紹了學校發展概況;2014年，學校榮獲“全國文明單位”榮譽稱號，社會影響力逐步提高。
建校50多年來，學校培養出了央視2013年“尋找最美鄉村教師”活動“特別關注教師”獎獲得者——楊富生式的基礎教育合格師資和經濟社會發展所需要的應用型高級專門人才6萬余名，被譽為吉林西部基礎教育“教師的搖籃”、 經濟社會發展的“人才培育基地”、黨政干部的“黃埔軍校”和科學研究的重要高地。近幾年來，在就業形勢比較嚴峻的情況下，學校的畢業生就業率均保持在85%以上。
當前，面對全國高等教育布局結構調整的新時期，面對省委省政府實施“高教強省”戰略的新背景，面對經濟社會發展的新常態，學校黨委審時度勢、科學謀劃，在全面研判當前面臨的“攻堅爬坡、發展提速、穩定凝聚、轉型崛起”總體形勢的基礎上，提出堅持“發展”、實施“工程”的辦學思路。“發展”即堅持內涵發展、轉型發展、特色發展、創新發展、統籌發展、開放發展、協調發展、安全發展。“工程”即實施學科專業建設工程、教學質量工程、人才強校戰略工程、科研興校戰略工程、“三全育人”工程、校園文化建設工程、辦學能力提升工程、社會服務工程。全面深化改革，穩中求進，有序推動學校各項工作實現新突破，為把學校建設成“國際有合作、國內有影響、省內創一流、辦學有特色”的應用型綜合性大學而努力奮斗!
為鼓勵學生努力學習，提高素質，全面發展，對在校讀書期間為學校做出貢獻或在參加國家、省組織的大學生活動取得較好成績或學習成績優異的學生進行特殊獎勵;為幫助困難學生順利完成學業，鼓勵他們勤奮學習、努力進取、促進他們德、智、體全面發展并結合我校實際，實行優秀獎學金制度。具體獎項有：國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、吉林省政府獎學金、院長獎學金、白城移動獎學金、白城郵政獎學金、金輝律師事務所獎學金、專業獎學金等。
音 樂 學
培養目標 本專業培養德、智、體、美全面發展的中等職業學校、中小學新型的音樂師資，
并為其成為音樂骨干教師、學科帶頭人打好基礎，樹立正確的藝術觀，建立扎實
的音樂理論基礎，掌握多項音樂技能，具有一定音樂表演和音樂創作能力，既能
從事音樂教育工作，又能從事音樂活動策劃和組織工作，成為地方經濟社會發展
的具有創新精神和創業能力的應用型高級專門人才。
主要課程 樂理與視唱練耳、和聲、曲式、復調、歌曲寫作、鋼琴及伴奏、聲樂、舞蹈、電
腦音樂制作、中外音樂史及名作欣賞、器樂及合奏(民族、西洋)、影視音樂、
中國現當代音樂概述、合唱及指揮、音樂專業教學法、音樂活動組織與管理等。
就業方向 可從事中等職業學校、中小學的音樂教學工作及文藝活動的組織、輔導和管理，
能從事電臺、電視臺、出版部門的音樂編輯工作以及企事業單位的群眾文藝工作。
學 制 本科四年 學 位 藝術學學士
音 樂 表 演
培養目標 本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握音樂學科基本理論、基礎知識與音樂
表演技能，具有較高的藝術修養，具備現代音樂觀念和較強的音樂文化、演藝市
場開拓創新能力的復合型應用人才。
主干方向 聲樂表演、鋼琴表演、器樂(西洋、民族)表演、舞蹈表演等。
主要課程 聲樂、鋼琴、器樂、合唱、合奏、伴奏藝術、中國音樂史、外國音樂史、樂理
與視唱練耳、曲式、和聲、復調、音樂賞析、藝術概論、表演學概論、舞蹈與形
體訓練、舞臺表演等。
就業方向 可從事歌舞表演、演藝活動策劃、文化及演藝市場經營、企(事)業單位文藝活
動組織、音樂制作與編輯及音樂教育等工作。
學 制 本科四年 學 位 藝術學學士
音樂表演(中外合作辦學)
培養目標 本專業根據學校的辦學方向，培養具備現代音樂觀念和創新精神，具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際競爭和實踐能力的音樂制作與編輯、音樂管理及文藝團體演出的國際化人才。
合作學校 俄羅斯莫斯科國立人文大學
主要課程 聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈、中外音樂史、和聲學、視唱練耳、基礎樂理、和聲、合唱指揮、作曲技術理論、音樂美學、音樂賞析與實踐、舞臺表演、表演學概論等。
教 學 根據合作協議，教學計劃由中俄雙方共同制定，共同實施。其中三分之一專業主干課程由外籍教師講授。教學過程堅持理論與實踐相結合，注重中西文化的融合，突出對學生的技能訓練和能力培養，幫助學生全面適應社會和市場，為學生的就業創業、繼續深造、出國留學奠定扎實的基礎。
就業方向 可從事歌舞表演、國際文化及演藝市場經營、政府部門、文化部門、群眾團體或其他企事業單位文化活動的組織、策劃、編輯與制作及中小學、藝術培訓機構、青少年宮的音樂教育等工作。
學 制 本科 4年
學 位 藝術學學士
美 術 學
培養目標 培養高質量、高素質的適應現代教學需要，具備扎實的專業基礎，有一定的藝術
表現和創作能力的中小學美術教師及為地方經濟建設服務的應用型人才。
主要課程 素描基礎、色彩基礎、書法、實用美術、解剖學、透視學、中國
美術史、外國美
術史、藝術概論、學科教育論、外出寫生、體驗生活、畢業創作等專業課程及國
畫、油畫、水彩、雕塑、造型基礎、藝術設計等六大專業方向課程群。
就業方向 可從事中等學校的美術教學、美術活動的組織、輔導和管理工作，能從事文化、
宣傳、科技、商業、出版等部門的美術工作。
學 制 本科四年 學 位 藝術學學士
環境設計
培養目標 本專業立足以素質教育為基礎，以創新意識培養為核心的基本教育理念，構建理
論教學與專業技能培養緊密關聯的教育平臺，培養專業理論與專業技能相結合
的，具有廣泛人文素養、系統專業知識和實踐技能的，適合創新時代需求，在專
業設計領域能夠勝任現代設計與研究，具備在環境設計機構從事公共建筑室內外
設計、居住空間設計、城市環境景觀設計及園林設計規劃等設計項目上的統籌設
計、項目策劃與經營管理能力的高素質的應用型人才。
主要課程 設計基礎、平面構成、色彩構成、立體構成、制圖與表現、人體工程學、工程預
算與管理、家居設計、商業空間設計、公共空間設計、展示設計、模型制作、快
題設計、園林景觀設計等。
就業方向 藝術設計教育與研究機構、室內外裝飾設計公司與實體、從事園林景觀規劃與設
計的公司與實體從事環境藝術設計的相關專業設計及其項目經營與管理工作。
學 制 本科四年 學 位 藝術學學位
視覺傳達設計
培養目標 本專業立足以素質教育為基礎，以創新意識培養為核心的基本教育理念，構建理
論教學與專業技能培養緊密關聯的教育平臺，培養專業理論與專業技能相結合的，
具有廣泛人文素養、系統專業知識和實踐技能的，適合創新時代需求，在專業設
計領域能夠勝任現代藝術設計教育與研究、媒體傳播和廣告策劃的視覺傳達設計
的創新型、應用型專業人才。
主要課程 設計基礎、平面構成、色彩構成、立體構成、圖形設計與表達、設計史、計算機
輔助、民間圖案、字體設計、標志設計、書籍裝幀設計、包裝設計、版式設計與
印刷、廣告設計、VI設計、網頁設計、商業攝影等。
就業方向 藝術設計教育與研究機構、廣告公司、出版發行單位、數字媒體、網絡宣傳與營
銷、品牌管理等。
學 制 本科四年 學 位 藝術學學位
環境設計(中外合作辦學)
培養目標 培養學生具有一定的設計創新思維意識，初步具備可以綜合運用所學專業知識分析和解決室內外環境設計工程中遇到的科研、教學、設計等方面問題的能力，能在綜合把握環境的功能、空間、材料、結構、外觀、尺度、施工工藝和市場需求諸要素的基礎上對環境進行合理的改進性設計和創新性設計。能通過草圖、模型、效果圖和計算機圖形技術生動、準確地表達設計意圖，綜合運用各種設計表現手段進行室內外環境設計的基本能力。
合作學校 俄羅斯烏拉爾國立師范大學
主要課程 設計基礎、平面構成、色彩構成、立體構成、制圖、透視學與表現技法、人體工程學與家具設計、材料工藝與預算、建筑史、版式設計、商業空間設計。
教 學 根據合作協議，教學計劃由中俄雙方共同制定，共同實施。其中三分之一專業主干課程由外籍教師講授。教學過程堅持理論與實踐相結合，注重中西文化的融合，突出對學生的技能訓練和能力培養，幫助學生全面適應社會和市場，為學生的就業創業、繼續深造、出國留學奠定扎實的基礎。
就業方向 本專業可從事數字藝術設計、環境藝術設計、新聞出版行業、室內設計、會展設計行業、建筑效果圖設計、繪圖員、 平面設計師 、櫥柜設計師、家具設計師、施工圖設計師、效果圖表現、預算員、工裝設計師、設計師助理、施工監理等行業。學 制 本科 4年
學 位 藝術學學士
廣播電視編導
培養目標 本專業培養較高的政治水平、理論修養、藝術鑒賞能力和德智體美全面發展，具
備廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論與知識，具備電視節
目的采編播能力，能在廣播電影電視系統和文化部門從事電影、電視節目編導、
制作、撰稿、編劇、導演、藝術攝影、音響設計及節目主持等方面工作的廣播電
視藝術學科的應用型高級專門人才。
主要課程 影像語言、廣播電視傳播概論、圖像處理、攝影基礎、電視攝像、廣播電視寫作、
電視畫面編輯、影視造型藝術、廣播電視欄目與頻道策劃、藝術學概論、影視美
學、傳播學概論、廣告學、新聞寫作、網絡編輯、非線性編輯制作技術、影視后
期特效、Flash動畫、廣播電視采訪、現場報道、紀錄片創作、DV創作訓練、電
視節目導播、廣播電視文藝節目編導、廣播創作基礎、電視晚會編導、廣播電視
音樂節目編導等。
就業方向 畢業生主要進入各級電視臺、電臺、電視節目制作單位、電影制片及發行機構、
網絡媒體公司、音像制作與出版機構、影視節目制作公司、電視廣告制作公司、
各級各類報社出版機構、各企事業單位宣傳機構及其他影視創作部門從事廣播
電視節目的策劃、文字撰寫、編劇、導演、制片、采訪、主持、運營、攝像、
播音、后期制作等工作。
學 制 本科四年 學 位 藝術學學士
招生范圍
吉林、遼寧、黑龍江、山東、河南、河北、湖南、江西、江蘇、安徽、廣西
招生計劃及收費標準
音樂學：總計劃125人，師范類本科，學費6200元/年;
音樂表演：總計劃40人，非師范類本科，學費6200元/年;
音樂表演(中外合作辦學)：總計劃50人，非師范本科，學費22000元/人;
美術學：總計劃185人，師范類本科，學費5400元/年;
環境設計：總計劃80人，非師范類本科，學費5400元/年;
環境設計(中外合作辦學)：總計劃50人，非師范本科，學費22000元/人;
視覺傳達設計：總計劃75人，非師范類本科，學費5400元/年;
廣播電視編導：總計劃125人，非師范類本科，學費6200元/年。
考試科目
音樂學、音樂表演、音樂表演(中外合作辦學)
考試內容分四項，考生可根據自己的興趣和專長自選其中一項。即：
一、鋼琴(考生自選一首作品)，滿分100分;聽音模唱，滿分60分;旋律視唱，滿分40分。
二、聲樂(美聲、民族、通俗，唱法不限，考生自選一首作品)，滿分100分;聽音模唱，滿分60分;旋律視唱，滿分40分。
三、器樂(西洋管弦、民族管弦樂器不限，考生自選一首作品)，滿分100分;聽音模唱，滿分60分;旋律視唱，滿分40分。
四、舞蹈(民族舞、芭蕾舞、現代舞不限，考生自選成品舞3—5分鐘)，滿分100分;節奏模仿，滿分40分;基本功展示，滿分60分。
美術學、環境設計、視覺傳達設計、環境設計(中外合作辦學)
1、素描(100分)
2、色彩(100分)
廣播電視編導
面試(100分)：1、自我介紹(40分) 2、才藝展示(40分)3、考官提問(20分)
筆試(100分)：編寫故事
報名手續
考生報名時須持當地招生辦公室提供的《2016年普通高等學校藝術類招生專業課考試報名資格證》及本人身份證，同一底片的近期正面二寸免冠照片2張，填寫報名登記表，領取準考證。
報名費用
音樂學、音樂表演、音樂表演(中外合作辦學)200元/人
廣播電視編導200元/人
美術學、環境設計、視覺傳達設計、環境設計(中外合作辦學)150元/人
如考點有其它收費項目，以考點要求為準。
錄取原則
音樂學、音樂表演、音樂表演(中外合作辦學)
美術學、環境設計、視覺傳達設計、環境設計(中外合作辦學)專業：在文化課成績達到考生所在省最低控制分數線，專業成績合格的考生中，按文化課成績總分的60%+專業課成績總分的100%，從高到低擇優錄取。
廣播電視編導專業：在高考成績達到考生所在省最低控制線并且專業課成績達到合格的考生中，按照文化課成績由高分到低分擇優錄取。
學校地址：吉林省白城市中興西大路57號
郵 編：137000
網 址：bcsfxy.com
篇8
服裝表演專業教學綜合性知識構建人才培養
服裝表演專業是我國高校藝術設計學旗下的服裝設計姊妹專業之一。它主要結合了服裝藝術設計和服裝表演兩大藝術門類，是一門高度綜合、具有多維性和動態性、以服裝功能質量和服裝展示為主要研究對象的系統科學門類。隨著中國改革開放的發展，設計藝術學的國際化推動了服裝表演專業發展，與此同時，服裝表演這一伴隨著商品經濟而產生、發展、壯大起來的新興行業，為適應多方位、多層次的社會發展面臨著機遇與挑戰。
一、我國高校服裝表演教育現狀
服裝表演藝術形式的問世源于18世紀中葉，在工業革命影響下，歐洲的資本主義經濟得到迅猛發展，商人之間的競爭將服裝業卷入了這場商戰。最早的服裝表演由英國服裝設計師查爾斯·弗萊德里克·沃斯于1858 年開辦他的高級時裝屋“HAUT E COU TU RE”時首創，他讓一位漂亮的時裝屋女職員穿著時裝在商店里進行展示，給顧客一個立體的、活生生的動態著裝形象，使顧客感受到一種全面而深刻的實際穿著效果。這一做法很快被當時的服裝界效仿，這種真人模特的服裝表演在商業領域大展身手，又迅速向文化領域發展。20世紀90年代服裝表演進入我國高校，成為高校藝術設計學旗下的服裝設計姊妹專業之一。高校服裝表演專業隨著現代化服裝文化的結合而迅速發展，已成為世界服裝文化藝術與人體藝術完美結合的最有魅力、最有市場、最有發展潛質的新型藝術專業。在我國，服裝表演專業有著巨大的市場和發展前景，根據高校服裝表演專業的性質和在市場上的特殊優勢，為專業的未來發展尋找最佳的辦學方向和教學模式。通過市場與實踐的融合互動，使高校的培養目標更貼近社會、貼近市場，在高校的教育過程中既能充分發揮教師、學生的教、學熱情，提高教學效率，又對改革高校教學脫離社會需求、學生缺乏專業能力的教育軟肋有一定的示范效果。
通過學校與企業直接簽約、與市場直接牽手的操作方式，整合服裝表演專業的社會實踐課程及學生無序的表演見習。同時開放教學，直接為企業量身定做專業課程，為企業培養專門人才，大大提高了學生的就業能力和市場適應能力。也就從根本上回歸了高校開辦服裝表演專業的意義和價值。而這一點在過去的幾年中已被逐漸淡化和異化。
據有關資料顯示，我國與紡織服裝相關的高等院校開設服裝表演專業的有近60所，作為國內服裝表演專業方向最高級別的教學機構，服裝表演這個較為特殊的專業經過多年的發展，已為社會培養和輸送了大批專業人才，與此同時也出現了一些問題。
1.教學中知識結構設置受學生素質制約
服裝表演專業招生與其他藝術類專業招生一樣，是通過專業考試和文化考試錄取的。在專業考試中，主要考核學生的身體條件、形象、協調性、節奏感、樂感、個人素養等，考試的主要方式為形體測量、動態展示(走臺)、才藝表演、自我介紹、口試等，形體條件在學生的錄取中起著決定性作用。這種招生情況必然會導致服裝表演專業學生文化素養不高。因此，多年以來由于生源原因而導致其教學中專業知識設置較為單一和貧乏，以致學生專業素養無法滿足和適應現代社會發展的需求。
2.辦學方向定位存在認識問題
目前，就我國各高等院校服裝表演專業教學的情況來看，存在教學培養方向單一、缺乏科學性、與社會發展脫鉤等問題，教學內容也只重視“直接的”舞臺效果訓練項目，如形體、舞蹈、音樂、表演技巧等，忽略綜合化人才培養細節，把培養時裝表演人才與“打造名模”劃等號。
3.年齡和知識結構單一化導致就業困境
服裝表演專業學生每個人的自身條件是不一樣的，由于職業的特殊性，學生畢業后能否成為職業時裝模特是無法確定的。再加上在很多人眼中，服裝表演專業就是吃“青春飯”的專業，社會對人才的需求不只強調專業知識對口問題，有很多行業還對年齡有一定要求。因此，給夾縫中求生存的服裝表演專業人帶來了很大的就業壓力。
在筆者看來，今天的服裝表演專業的知識定向已經不僅僅局限于表演技能本身，它的發展應直接與整個社會文化產業相關聯。正如“首席名模”這個專業名詞逐漸在人們心中慢慢淡化一樣，服裝表演人才必須具備復合型與多元化條件，才能滿足當今這個多元變化的發展時代。作為時尚的產物——服裝表演行業，也要注意經歷推廣、炒作后的冷靜思考過程，淡化“表象”榮譽，提升專業素養、綜合技能與職業道德水平，把評判服裝表演專業的標準從盲目地跟從媒體的炒作宣傳，過渡到以適應社會發展需求衡量。按市場經濟需求模式加快服裝表演行業從業者綜合素質培養，尋求服裝表演教育多元化發展之路，已刻不容緩。
二、服裝表演專業綜合性知識構建與綜合型人才培養
我國高校服裝表演專業發展至今，其人才培養模式已各自具有優勢和特色，但是，培養對象的整體水平和綜合素質還不是很高。要想提高服裝表演人才的綜合素質，就必須提高其綜合文化水平，輔助其把握未來的發展方向，培養其職業能力。
近年來，隨著高校服裝表演專業的普及化和擴招，服裝表演畢業生就業形勢十分嚴峻，學生選擇從事本專業的想法也更加理性化。他們擔心“青春飯”吃完了怎么辦？擔心自身條件不夠優秀，不能在行業中出類拔萃，面臨很快被淘汰的悲慘結局，等等。從國內各種類型服裝表演培訓機構辦學模式來看，偏重于服裝設計、影視表演的模特培訓機構易被業內認可，這也反映出我國服裝表演人才的專業種類較單一、教育有些失重的問題。培養新一代綜合型服裝表演人才，既是院校的責任，也是服裝表演業內人士的愿望。在這種背景下，有專家提出了“服裝表演人才的綜合性”的新理念，即“能說、能演、能策劃、能編輯、能設計、懂陳列、懂營銷”的知識型、多元化人才。他們既能在T臺一展風采，又能作為主持人、記者、廣告人、職業策劃者、企業的設計助理、營銷人員等活躍在社會各個領域。綜上所述，要想提高高校服裝表演專業人才的綜合性才能，培養出具有扎實專業知識的人才，教學中綜合性知識構建尤其重要。
1.加強和完善專業課程綜合化設置
服裝表演專業課程設置口徑應該盡可能隨專業的輻射范圍加寬，課程設置偏窄會直接影響畢業生的社會適應性。因此，高校的教學體制和辦學理念應按照教學規律的要求設置課程，針對社會和企業的需求培養人才，密切結合學科建設的發展完善專業課程綜合化設置。只有這樣才能使高校的教育得到社會的認可。
為此，高校的教學應以厚基礎、寬知識為宗旨，培養學生成為知識面寬廣、分析問題邏輯性強、解決問題方法創新多的高質量人才。但是，也不要把高校的專業教育和社會的職業并為一體，過分強調專業的特殊性和特色，導致高校的辦學方向越來越窄，嚴重影響學生畢業后的就業。服裝表演專業課的設置直接影響到本專業的教學任務、教學目標、人才培養質量等方面，是極其重要的教學基礎工作。在改革課程設置結構體系時，應強化、綜合化專業課程的設置，理論與實踐結合，從社會的需求來設計課程體系，把課程設置從傳統的深入型改為橫向寬廣型，強調厚基礎課的重要性，提高學生社會就業能力的寬廣口徑，淡化專業的局限，避免專業偏單一、偏狹窄，打通專業的互動聯系和學科之間的聯系，調動學生學習的主動性，進一步發揮學生的創造性思維，更好地促進高校全面提升學校特色，提高人才培養效率。
2.教學內容、教學方法較陳舊，需要改革創新
服裝表演專業在30年的發展中使本專業的教學目標有了一定的發展方向，但是與其他藝術專業相比較還有很大的距離，特別是專業的教學內容、教學方法較為陳舊，學生的學習主要就是走臺，課堂氛圍單調、乏味，無法提升學生學習的主動性。
因此，服裝表演專業面臨的改革創新是急需解決的工作。高校教育一個明顯的發展趨勢，是人文科學和自然科學相互交叉、融合，學科向綜合、交錯趨勢發展。因此，我們的改革創新也應基于這一點建立目標，教學的內容要更加多元化，方法上以引導創新思維、培養學生的興趣和主動性為主，使教學適應專業劃分融合兼并的新走向，全面提高學生素質，培養能滿足社會需求的復合型人才。
結語
文化沖突與文化融合是人類進化史上一種帶有普遍性的現象，現代文明的繁榮是全球各民族文明長期交流、碰撞的結果。尤其在當代，隨著信息時代的來臨，傳統的學術、職業界限已逐漸被打破，各種文化的不斷滲透和融合勢必需要各級教育機構（尤其是高等院校）培養出大批適應時展的高水準人才。高校服裝表演專業教學也不例外，要培養具備扎實專業知識和知識結構的綜合型人才。在知識不斷更新發展的時代，知識攝取因人而異，但是，知識對每個人來說都是必要的。只有當培養對象掌握、消化并吸收基礎性課程內容或課程的基礎理論時，培養對象才有可能在信息社會中適應知識的不斷更新和因此帶來的挑戰。
（注：本文為武漢市教學科研基金項目，項目編號：2010072）
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[6]鄭雪來.斯坦尼斯拉夫斯基論導演與表演[M].中國戲劇出版社，2005，1.
篇9
1、陜西設有音樂教育的大學有：陜西師范大學，西安音樂學院，西安文理學院，西安石油大學，安康學院。
2、音樂學的總任務就是透過與音樂有關的各種現象來闡明它們的本質及其規律。如研究音樂與意識形態的關系，有音樂美學、音樂史學、音樂民族學、音樂心理學、音樂教育學等；研究音樂的物質材料的特點的，有音樂聲學、律學、樂器學等；研究音樂形態及其構成的，有旋律學、和聲學、對位法、曲式學等作曲技術理論；還有從表演方面來考慮的，如表演理論、指揮法等。
3、就業方向：音樂學專業主要到高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。
（來源：文章屋網 ）
篇10
文學系、導演系和攝影學院報名確認工作已于9日下午截止，表演學院報名將持續至11日。10日開始，攝影系、錄音系、美術系、管理系和動畫學院將開始第二輪報名現場確認工作，并持續至11日，專業考試時間從12日正式開始。北電表演學院副院長王勁松在接受采訪時表示，今年將增加表演專業招生人數，同時新增表演教育專業。據悉，今年北電本科計劃面向全國招生455名(無分省計劃)，共有9個院系的23個專業方向招生。表演創作方向的招生人數從上年30人擴至60人，同時增加25名表演教育方面的學生。在導演系報名處，工作人員介紹說今年計劃招生15人，網報人數達1600人，報錄比超過100：1。
北電院長希望考生心態理智
北京電影學院院長張會軍接受采訪時稱：“很多人都認為考上電影學院就踏入了‘星族’門檻，的確，進入學校會獲得更好的起飛平臺，但一切還要學生努力，學校只能傳授專業知識和技能，無法教給學生成功。我希望所有學生都抱有理智心態，在考試中發揮狀態，取得好成績。”今年表演系新設立表演教育方向，對此，張會軍表示：“這是由于現在其他高校的表演教師嚴重缺乏，很多表演系研究生更愿意從事理論研究和創作工作而不是教學工作。在這種情況下，我們設立了這個新的專業方向，表演教育旨在培養具有一定表演潛能可以在將來從事表演教育，特別是在中小學、幼兒園還有高等院校的影視專業從事表演教育的人才。當然也不能排除這個專業的學生畢業后可能會產生知名演員。”
