少兒音樂(lè)啟蒙教育范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇少兒音樂(lè)啟蒙教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）啟蒙教育的早期性

對(duì)于音樂(lè)教育而言，少兒接觸的時(shí)間越早，就越有可以塑造的空間。日本少兒音樂(lè)啟蒙教育家曾指出，少兒只要具備了母語(yǔ)能力，同樣也就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的才能。因此，音樂(lè)啟蒙教育要把握早期性，盡早讓學(xué)生接觸到中提琴樂(lè)器，從而培養(yǎng)其對(duì)于樂(lè)器的操作能力。此外，要改變小提琴取代中提琴教育的方式，加強(qiáng)對(duì)于少兒中提琴基本功的培養(yǎng)。

（二）啟蒙教育的準(zhǔn)確性

少兒?jiǎn)⒚山逃闹匾圆谎远鳎挥袕男∨囵B(yǎng)其良好的音樂(lè)習(xí)慣，才能提高少兒的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，少兒在剛接觸中提琴時(shí)，是處于同一個(gè)起跑線上的，在啟蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)素養(yǎng)決定了少兒的音樂(lè)水平。因此，在中提琴啟蒙教育的過(guò)程中要做到以下兩點(diǎn)：一要提高教學(xué)方法的正確性，指導(dǎo)學(xué)生采取正確的演奏姿勢(shì)，尤其是少兒持弓姿勢(shì)，并保持少兒身體的放松性；二是教師要加強(qiáng)對(duì)少兒學(xué)習(xí)者的督導(dǎo)作用，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）啟蒙教育的科學(xué)性

中提琴是一個(gè)演奏較為復(fù)雜的樂(lè)器，同時(shí)對(duì)于每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求較為嚴(yán)格，只有在特定的階段進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能夠強(qiáng)化中提琴的學(xué)習(xí)技巧，提高少兒?jiǎn)⒚山逃淖饔谩Ｒ虼耍谏賰褐刑崆賳⒚山逃幸斫鈱W(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，例如在啟蒙教學(xué)中，要重點(diǎn)突出持弓演奏的手部動(dòng)作技巧，通過(guò)反復(fù)練習(xí)糾正少兒的不正確姿勢(shì)，提高中提琴啟蒙教育的科學(xué)性。

（四）啟蒙教育的系統(tǒng)化

啟蒙教育需要建立系統(tǒng)化的教育模式，這樣才能提高音樂(lè)啟蒙教育的有效性，中提琴啟蒙教學(xué)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，形成了一套系統(tǒng)化的教育模式，按照科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法進(jìn)行樂(lè)器學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)效率。因此，在少兒中提琴啟蒙教育中要根據(jù)少兒的特點(diǎn)，因材施教，重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性。啟蒙教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)要準(zhǔn)確把握作品的演奏風(fēng)格，制定科學(xué)的教學(xué)方案，明確少兒在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、少兒中提琴啟蒙教育的改進(jìn)

中提琴教育是一項(xiàng)基本的樂(lè)器教育，對(duì)于提高少兒的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的幫助。當(dāng)前在我國(guó)的少兒中提琴啟蒙教育中存在著一些問(wèn)題，從而影響了中提琴啟蒙教育的效果，也在一定程度上對(duì)我國(guó)的中提琴人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。下面筆者有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

（一）教師要提高教學(xué)素質(zhì)

首先教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，中提琴教育是一件樂(lè)趣十足的事情，因此教師要活躍課堂氣氛，為少兒營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要加強(qiáng)和少兒的溝通，消除少兒對(duì)于中提琴學(xué)習(xí)的畏懼感，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，教師要提高其中提琴教學(xué)的理論水平，教師的音樂(lè)素質(zhì)和樂(lè)器演奏水平直接決定了少兒的音樂(lè)水平，因此教師要提高中提琴基本功的準(zhǔn)確性，并通過(guò)基本功的訓(xùn)練，提高少兒的演奏技巧。

（二）重視中提琴啟蒙教育

中提琴是一種重要的西方古典樂(lè)器，也是一個(gè)完全獨(dú)立的樂(lè)器，在樂(lè)隊(duì)的演奏中發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前的中提琴少兒?jiǎn)⒚山逃校鶗?huì)把中提琴教育和其他樂(lè)器教育相混合，甚至出現(xiàn)了輕視中提琴啟蒙教育的現(xiàn)象。因此，有關(guān)教育部門(mén)要重視中提琴教育在音樂(lè)啟蒙教育中的重要性，加強(qiáng)對(duì)于中提琴啟蒙教育的重視程度，突破人們對(duì)于中提琴認(rèn)知狹隘的局面，提高中提琴教學(xué)的普及度，讓更多的人參與到西方古典音樂(lè)的啟蒙教育中。

（三）編著優(yōu)秀的教材

優(yōu)秀的教材可以在一定程度上提高少兒的學(xué)習(xí)熱情，因此相關(guān)的中提琴專(zhuān)家應(yīng)當(dāng)結(jié)合其演奏狀況編寫(xiě)有利于教學(xué)的教材和課本，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于中提琴的研究和改進(jìn)，適當(dāng)減少中提琴的體積，增加中提琴的可操作性。此外，中提琴教材要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)演奏動(dòng)作的研究，提高中提琴動(dòng)作教學(xué)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

一、啟發(fā)性學(xué)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)中的重要性

少兒舞蹈教學(xué)最初訓(xùn)練多是從6―10歲的孩子開(kāi)始，這個(gè)年齡段的小孩對(duì)很多事物都充滿好奇，他們的身體語(yǔ)言表現(xiàn)欲也在朦朧的興趣狀態(tài)，因此，這個(gè)年齡階段的舞蹈基本功訓(xùn)練，應(yīng)掌握好對(duì)舞蹈訓(xùn)練規(guī)律和基礎(chǔ)的引導(dǎo)，一絲不茍地把學(xué)生從把上動(dòng)作到把下動(dòng)作一點(diǎn)點(diǎn)抓起。從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，要讓孩子適應(yīng)這種教學(xué)，除了在今后的訓(xùn)練中打好基礎(chǔ)外，更重要的是讓他們知道學(xué)習(xí)舞蹈也是學(xué)習(xí)一種文化，就像認(rèn)字要一個(gè)個(gè)地學(xué)，寫(xiě)字要一筆一劃地寫(xiě)一樣，舞蹈學(xué)習(xí)絕不是單純地玩耍，要讓他們明白，這種學(xué)習(xí)可以鍛煉一個(gè)人的意志，并逐漸使其從舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中學(xué)會(huì)打開(kāi)自己的心靈之窗。

對(duì)于這種體會(huì)，筆者曾經(jīng)在給學(xué)生播放某一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)獲獎(jiǎng)舞蹈作品時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)10多個(gè)孩子舞蹈出場(chǎng)的畫(huà)面非常感興趣，并不時(shí)地跟著有意去模仿。進(jìn)而在看到有一些老奶奶舞蹈出場(chǎng)后，他們很驚訝，甚至尖叫起來(lái)，老年人老當(dāng)益壯的舞蹈熱情感染了孩子們。隨后，筆者在課堂上又用“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等去啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)所欣賞舞蹈的更多含義，從而透過(guò)觀舞打開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之窗。

二、舞蹈基礎(chǔ)教育的重要性

少兒舞蹈教學(xué)除了應(yīng)遵循舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，將舞蹈基礎(chǔ)教育放到德育、美育的啟蒙教育中也是必須的。舞蹈藝術(shù)教育是德育、美育的重要手段之一，它在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程有重要影響，它可以使學(xué)生得到情操和情感的蒙養(yǎng)，從愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)一切真、善、美的事物中喚起他們對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，進(jìn)而增長(zhǎng)知識(shí)，提高智力，提高自身審美情趣和能力。舞蹈藝術(shù)教育也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美認(rèn)識(shí)和欣賞力，提高他們辨別美丑、善惡能力的指標(biāo)，讓學(xué)生多觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，就是讓他們懂得舞蹈是通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言去表達(dá)人類(lèi)的真、善、美，而人類(lèi)的真、善、美是提升一個(gè)人民族自尊心和自豪感的動(dòng)力和源泉。

三、寓教于樂(lè)在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中的重要性

著名舞蹈教育家楊書(shū)明曾經(jīng)撰文指出，“少兒舞蹈是輕松、愉快的舞蹈，半跳半玩才符合兒童的天性。”筆者認(rèn)為這里的“半跳半玩”就是我們所常說(shuō)的“寓教于樂(lè)”的教育方法，具體來(lái)說(shuō)：

（一）讓孩子多接觸音樂(lè)，讓音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)在表現(xiàn)思想內(nèi)容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。音樂(lè)不但擔(dān)任著舞蹈器樂(lè)伴奏的任務(wù)，其本身也具有揭示劇情和刻畫(huà)角色內(nèi)心情感的作用，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。針對(duì)如今中小學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)癡迷的情況，筆者認(rèn)為，從音樂(lè)下手，由音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)舞蹈，刺激他們對(duì)舞蹈的熱情，讓他們?cè)诓蛔杂X(jué)中跟著音樂(lè)全身心投入到舞蹈的創(chuàng)作和表演中，久而久之，學(xué)生就能借著音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己。實(shí)踐中，筆者從兩方面做起。

1.將音樂(lè)滲透到學(xué)生的日常生活中。老師可以利用午休時(shí)間、課間活動(dòng)時(shí)間等較輕松的時(shí)段放一些輕音樂(lè)，如鋼琴曲、小提琴曲，由此拉近學(xué)生和音樂(lè)的距離。這不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，使他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)過(guò)程中得到放松，同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效率。

2.專(zhuān)設(shè)音樂(lè)舞蹈欣賞課。專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)音樂(lè)舞蹈欣賞課的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中了解音樂(lè)在舞蹈中的重要性。在音樂(lè)作品的選擇上，要根據(jù)不同學(xué)生的年齡從易到難、循序漸進(jìn)地選擇作品。比如我國(guó)著名作曲家谷建芬老師就做了一個(gè)很有意義的事情，那就是創(chuàng)作和推廣適合兒童學(xué)唱的《新學(xué)堂歌》，如《學(xué)唐詩(shī)》《學(xué)宋詞》等歌曲，這些歌曲歌詞樸實(shí)，旋律動(dòng)聽(tīng)且朗朗上口，非常適合兒童吟誦和學(xué)唱。筆者在課堂上放給孩子聽(tīng)的時(shí)候，得到了多數(shù)學(xué)生的熱烈響應(yīng)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)著音樂(lè)觀看《新學(xué)堂歌》的MTV視頻時(shí)，還不時(shí)地?fù)u晃，跟著學(xué)唱，一副非常快樂(lè)的樣子，因此課堂上下的互動(dòng)就形成和建立起來(lái)了。

（二）由于學(xué)生強(qiáng)烈的肢體語(yǔ)言表達(dá)意愿，我們可以把少兒舞蹈教育引入到勵(lì)志和成長(zhǎng)教育的范疇之中。舞蹈學(xué)習(xí)在某種意義上是“苦其心志，勞其筋骨”的，學(xué)習(xí)成果的取得需要付出更多汗水。所以，常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們懂得，縱然舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程是辛苦的，但獲得成功和得到獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓一個(gè)人有成就感，也會(huì)讓培養(yǎng)他們的老師、家長(zhǎng)滿足和欣喜的。