繪畫老師教學(xué)心得范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繪畫老師教學(xué)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

方法：將108例老年糖尿病患者隨機(jī)分為觀察組58例和對照組50例。對照組進(jìn)行一般的糖尿病知識教育。觀察組進(jìn)行糖尿病知識強(qiáng)化教育，針對每例患者反復(fù)進(jìn)行個體化指導(dǎo)。對兩組病人定時、定點監(jiān)測教育，跟蹤隨訪。

結(jié)果：觀察組健康意識增強(qiáng)、不良生活方式改變明顯，按時用藥率達(dá)100%，飲食控制率達(dá)93%，血糖控制理想率達(dá)93%，與對照組比較有顯著差異，P

結(jié)論：糖尿病知識強(qiáng)化教育提高了老年糖尿病患者的療效和自我管理能力，提高患者的生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：老年糖尿病患者 健康教育

【中圖分類號】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）04-0190-02

1 臨床資料

1.1 對象。研究對象為2009年1月至2013年6月在我社區(qū)醫(yī)院治療的老年糖尿病患者共108例，均為離退休人員。文化程度小學(xué)以上。其中，男68例，女40例，空腹血糖（11.36±2.26）mmol/L，餐后2h血糖（17.35± 3.6）mmol/L，糖化血紅蛋白（9.4±3.8）%，均符合糖尿病診斷新標(biāo)準(zhǔn)：糖尿病癥狀+任意時間血漿葡萄糖水平≥11.1 mmol/L或空腹血糖≥7.0 mmol/L或OGTT實驗中，2h餐后糖水平≥11.1 mmol/L。

1.2 方法。根據(jù)治療人數(shù)先后登記次序，將患者隨機(jī)分成兩組：單號為觀察組，雙號為對照組。觀察組58例，對照組50例。觀察組實施知識強(qiáng)化教育護(hù)理，對照組使用常規(guī)護(hù)理教育方法。兩組在年齡、病程、文化程度、空腹血糖、餐后血糖、糖化血紅蛋白等方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義，（P>0.05）。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理。計量資料X±S表示，兩組均數(shù)比較用成組t檢驗；兩組計數(shù)資料用X2檢驗。

2 實施過程

2.1 評估患者病情。了解患者病程以及運(yùn)動、飲食、用藥、血糖情況，既往病史以及臨床表現(xiàn)。由主管護(hù)士將每個患者的情況詳細(xì)記錄。

2.2 尋找患者存在的護(hù)理問題。糖尿病有胰島素依賴性糖尿病、非胰島素依賴性糖尿病以及其它疾病引起的繼發(fā)性糖尿病。飲食療法、運(yùn)動療法和藥物治療是控制糖尿病發(fā)生發(fā)展的基本方法。老年糖尿病的發(fā)病特點：①糖尿病的發(fā)病率隨著年齡的增長而升高，與老年人糖耐量降低有關(guān)。②病情輕，癥狀不典型、容易漏診。③心血管和神經(jīng)系統(tǒng)等并發(fā)癥嚴(yán)重而多見。④高滲性昏迷死亡率高。在強(qiáng)化知識教育過程中注意：①糖尿病的發(fā)生發(fā)展與哪些因素有關(guān)；②怎樣有效低控制血糖，預(yù)防并發(fā)癥；③患者以及家屬的心理護(hù)理。

3 護(hù)理

3.1 對照組的護(hù)理。病人在住院期間進(jìn)行一般性的糖尿病知識教育，發(fā)放糖尿病相關(guān)資料，以自學(xué)為主，可向醫(yī)護(hù)人員咨詢。宣傳資料包括糖尿病基本知識、運(yùn)動以及飲食治療、藥物治療、自我監(jiān)測等。

3.2 觀察組護(hù)理。

3.2.1 制定個體化護(hù)理方案 由主管護(hù)士發(fā)給健康教育卡片，上面記錄有科室電話、血糖自我監(jiān)測技術(shù)、胰島素自我注射技術(shù)、用藥指導(dǎo)、運(yùn)動種類的選擇以及注意事項，自我保健方法，復(fù)查時間等內(nèi)容。針對老年人記憶力、聽力欠佳，動作緩慢等特點，采用語言教育，書面教育，實施操作相結(jié)合的形式進(jìn)行反復(fù)教育指導(dǎo)。

3.2.2 飲食調(diào)節(jié) 合理的飲食調(diào)節(jié)是糖尿病治療的基礎(chǔ)包括：①總熱量每千克標(biāo)準(zhǔn)中25～30kcal，根據(jù)每日所需熱卡安排每餐食譜，保持足夠熱卡和相對健康的體重；飲食宜低脂、低糖，適當(dāng)增加蛋白質(zhì)和膳食纖維；②糾正影響糖代謝的不良飲食習(xí)慣，如嗜甜食，飲酒，晚餐進(jìn)食過多等；③應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充鋅、鎂等微量元素；④因上午甘糖元分解旺盛，易發(fā)生早餐后高血糖，故早餐要少，三餐比可分為1/5、2/5、2/5，進(jìn)餐時間要有規(guī)律；⑤對患者家屬同時進(jìn)行飲食治療教育，有助于老年糖尿病患者飲食治療的執(zhí)行。

3.2.3 適當(dāng)運(yùn)動。適當(dāng)運(yùn)動可促進(jìn)脂肪和糖代謝，降低血糖，運(yùn)動時間宜在餐后1～2h開始，以免發(fā)生低血糖，運(yùn)動量適宜的標(biāo)準(zhǔn)為：運(yùn)動后有微汗，感覺輕松，食欲睡眠良好，雖稍感乏力，肌肉酸痛，但休息后可消失，次日體力充沛。選擇步行、體操、打太極拳等。

3.2.4 用藥護(hù)理。反復(fù)向患者宣講糖尿病的用藥原則，科學(xué)用藥的益處，知道患者掌握常用藥物的種類、作用以及副作用，牢記用藥時間，將藥分別裝入盒內(nèi)，標(biāo)明日期以及時間，防止漏服，多服或不按時服，嚴(yán)密觀察藥物的作用和副作用。指導(dǎo)患者以及家屬熟料掌握胰島素的注射方法以及注射部位的選擇。

3.2.5 心理護(hù)理。糖尿病病程長，病情反復(fù)，患者易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼、消極、悲觀情緒，這些不良情緒對血糖控制不利，要避免精神刺激和過度勞累。護(hù)理上耐心傾聽患者述說，開導(dǎo)、啟發(fā)患者，增強(qiáng)治療信心，鼓起生活勇氣。

4 結(jié)果

4.1 降糖效果判斷標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)降糖、對癥治療以及上述綜合護(hù)理措施，6個月后觀察組血糖控制良好50例，一般4例，空置率為93%；對照組分別為10例、16例、差24例，控制率為52%。兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

4.2 兩組教育前后自控能力比較情況。教育前，兩組病人的自控能力較差，表現(xiàn)為每日攝取熱量較多，每周主動運(yùn)動治療次數(shù)少，自我監(jiān)測血糖次數(shù)少。觀察組在強(qiáng)化教育后，病人飲食控制、主動運(yùn)動次數(shù)以及監(jiān)測血糖次數(shù)增加（P

5 討論

篇2

1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路線和家周圍的環(huán)境。

2、學(xué)會待客的基本禮儀。

【重點、難點】

重點：

1、知道家的地址、交通路線和家周圍的環(huán)境。

2、學(xué)會待客和做客的基本禮儀。

難點：向小伙伴介紹自己家的大致路線。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)家的若干照片。

2、確定家中的大致布局。

3、彩色筆若干。

【教學(xué)設(shè)計】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集自己家的一些照片，你們愿意將自己的家介紹給大家嗎？

2、學(xué)生展示自己家的照片，小組交流介紹自己的家，小組推選代表介紹自己家的布局。

3、學(xué)生用彩筆繪畫自己家的布局。如果有困難，教師可以要求學(xué)生繪畫自己的房間。

4、出示課題：歡迎來我家。

二、指導(dǎo)調(diào)查

1、師：剛才，同學(xué)們通過自己介紹和繪畫，小伙伴對你家中的布置有了大致的了解?，F(xiàn)在，如果你想邀請他們到家中做客，需要告訴他們哪些內(nèi)容？（家庭住址、交通路線、周圍的標(biāo)志性建筑物、綠化等）

2、學(xué)生填寫“家庭名片”寫明自己的地址、電話號碼、所在的社區(qū)等。

3、師：要告知小伙伴家的最基本特征，我們自己需要對些有詳細(xì)的了解。課后，同學(xué)們可以對家做一個小調(diào)查。要做好調(diào)查，需要事先制訂一個比較詳細(xì)的調(diào)查計劃。

調(diào)查計劃：

調(diào)查目的：了解到家的大致路線。

調(diào)查路線：從學(xué)校到家；

調(diào)查內(nèi)容：公交路線、建筑物、綠地。

調(diào)查方法：觀察、拍照、畫圖、訪問、記錄。

調(diào)查時間：放學(xué)以后。、

注意事項：

交通安全；對人有禮貌；不要影響他人；訪問對象；應(yīng)該注意看些什么？

三、完成調(diào)查，寫出調(diào)查心得

1、老師、為了邀請小伙伴到家中做客，同學(xué)們對家的基本特征做了充分的調(diào)查，每個人的收獲一定都很大，現(xiàn)在，請將自己的調(diào)查結(jié)果向大家展示并做介紹。

2、學(xué)生先在小組中展示，而后選代表全班展示。

四、學(xué)習(xí)家庭待客的禮儀

1、小伙伴根據(jù)你介紹的大致路線來到你家，你將怎么樣做呢？如果你到小伙伴家做客，你又該注意哪些呢？

2、小組討論。

3、心得介紹。

五、小組表演，促進(jìn)內(nèi)化。

1、師：其實，我們在待客與做客時還有許多要注意的地方，現(xiàn)在，我們分小組表演做客的情景，比一比哪組最注意禮儀。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

3、匯報表演，評議。

篇3

一、以趣啟思，帶動學(xué)生的想象力

興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行求異思維的源動力。只有產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能集中精力，主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造為目的，需要教師激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

中學(xué)生活潑好動，正處在少年向青年的過渡階段。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，如果在課堂上聯(lián)系生活實際，將游戲引入課堂，往往能激發(fā)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)做過一次實驗：在一個班級上課的時候，我采取實物展示、要點分析等講解方式，提出作業(yè)要求。一節(jié)課下來，講得口干舌燥，聲音嘶啞，可是看到學(xué)生們交上來的作業(yè)，我卻覺得學(xué)生們并沒有了解我所講的含義，也沒有用心去做。于是我在另一個班級授課的時候，在課前布置學(xué)生查找資料，分析要點，而后將學(xué)生分成小組，進(jìn)行組內(nèi)探討研究，最后設(shè)計制作，并說出自己作品的設(shè)計意圖。這樣的教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在親身參與中獲得快樂，也讓課堂教學(xué)收到良好的效果。

在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。例如在欣賞一些作品時，讓學(xué)生用自己的方式去變一下形式，進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣能夠讓學(xué)生借助成功的案例，加上自己的思維和靈感，從而設(shè)計出嶄新的作品，并且學(xué)會如何融會貫通。于此同時，我充分尊重學(xué)生喜歡漫畫、卡通等繪畫形式，讓他們給老師、同學(xué)畫肖像，如此一來，也讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗繪畫的快樂。

二 、以育修身，提高學(xué)生的審美觀

為了培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力和審美觀念，我在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的審美教育，讓學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)其感受美、認(rèn)識美和鑒賞美的能力，能夠正確地分析和看待周圍的事物，感受世界的美麗與寬廣。

要加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，需要正確地了解和熟悉美術(shù)教育的真正內(nèi)涵，認(rèn)識美術(shù)教育的重要地位。長期以來，人們印象中的美術(shù)教育就是繪畫教學(xué)，覺得照葫蘆畫瓢，完成課堂內(nèi)容就可以了，而忽略了對學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)。誠然，中學(xué)美術(shù)教育需要考核學(xué)生的技能和技巧，但是我們一定要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生智力和潛在創(chuàng)造能力的提高，讓他們多接觸優(yōu)秀的作品，用心去發(fā)現(xiàn)，從中提升自己對世界的認(rèn)識。例如在美術(shù)欣賞課中，通過欣賞古代畫家的作品，讓學(xué)生了解中國山水畫和人物畫的特點在于意境傳神，在于有豐厚的底蘊(yùn)。有很多作品的藝術(shù)色彩是無法用語言來形容的，只有讓學(xué)生多觀察、多體驗和感悟，才能在每一次觀察中發(fā)現(xiàn)可貴之處，而這正是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的最好方式之一。由此我們得出的結(jié)論就是：通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在參觀、體驗、創(chuàng)造和欣賞中鍛煉審美能力，深化思維，從悟中感受到意境，陶冶情操，提高素質(zhì)。

三 、以新帶舊，創(chuàng)設(shè)信息化新課堂

多媒體的廣泛應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，也為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了新的理念。在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能使學(xué)生在課堂上欣賞到更多美輪美奐的作品，以及更加清晰、更加形象的視覺效果，為其興趣的提高和創(chuàng)造能力的提升，起到了很好的推動作用。

在欣賞課上我播放多媒體課件，讓學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞名家名作。輕柔的曲調(diào)讓學(xué)生身心放松，很快融入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中：在一幅幅或是古色古香，或是山清水秀，或是遼闊高遠(yuǎn)，或是春意盎然的畫卷中，學(xué)生們一邊聽著教師的講解，一邊在心中由衷地贊嘆。這樣的課堂，讓學(xué)生在情感上與畫作產(chǎn)生共鳴，不但提高了審美情趣，也加深了學(xué)生的記憶，豐富了知識，調(diào)動了思維，身心得到全新的洗禮。

四 、以勵育材，鼓舞學(xué)生不斷向前

篇4

關(guān)鍵詞：重點突出；自主探究；分層再現(xiàn)；交流分享

早在1913年，著名發(fā)明家愛迪生預(yù)言：未來學(xué)校將廢棄書本，而用電影來傳授人類知識的每一個分支。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播，也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。筆者在參加了兩次區(qū)微課征集并取得了很好的成績，與區(qū)內(nèi)其他兩位老師組合參加市級微課團(tuán)隊選拔，獲蘇州市第一名，直接晉級領(lǐng)航杯?2015年江蘇省教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊賽，并在省級比賽中獲得一等獎的好成績。從中收獲了以下幾點感悟：

一、微課的重點要突出，難點講解要細(xì)致

我國現(xiàn)有的教育模式中，課堂教學(xué)雖然是主要的教學(xué)形式，但不是每個學(xué)生都能在45分鐘內(nèi)把所有的知識都掌握好、理解好。這樣，微課就可以起到“解惑”“鞏固”的作用。微課無論是課前預(yù)習(xí)還是用于學(xué)生課后輔導(dǎo)，都是為學(xué)生解決課堂上某個未能解決的知識點。

在區(qū)級微課比賽中，我制作了《蘭花畫法》微課，本節(jié)課按照講授的內(nèi)容按一條主線“蘭文化”展開，突出重點蘭花畫法，語言精練而簡明，解決蘭葉轉(zhuǎn)折的畫法這一難點，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生亦能思路清晰，對于課堂的知識得到再現(xiàn)、回顧。講練結(jié)合，在作畫過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究難點，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們團(tuán)隊在市級比賽《簪花?仕女》微課設(shè)計中，把握本課的重點：圍繞發(fā)飾的文化這條主線，了解仕女發(fā)飾中步搖的設(shè)計，其中難點是步搖的構(gòu)成及制作技巧的掌握。

據(jù)調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生注意力集中的最佳時間是10分鐘內(nèi)，而微課短短的8分鐘正符合孩子們的這一要求。微課制作必須把教學(xué)重點、難點等內(nèi)容制作成精彩的片段，短小而精悍。用最短的時間，通過通俗易懂易學(xué)的視頻，展示制作方法，讓學(xué)生很快掌握制作要領(lǐng)。

二、微課要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究精神的培養(yǎng)

微課本身就是一對一教學(xué)，視頻中不會出現(xiàn)課堂討論的環(huán)節(jié)，重點和難點的學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究中進(jìn)行。

因此，我們團(tuán)隊在市級比賽和省級比賽中均做到了：（1）微課要快速引入課題，要有吸引力。如設(shè)置疑問、引入懸念，也可以用與生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入，可以用小故事引入，但無論你用什么形式引入，都要求引入新穎、有趣、有感染力，與題目相連緊密，直入主題。（2）這一類的微課不需要言語、講授太多，主要是把這一節(jié)課的核心內(nèi)容借助情景式教學(xué)等手段展示出來，目的在于激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生疑問、興趣就行了。（3）在講述時，要求內(nèi)容結(jié)合語言，采用的表達(dá)方式、手勢、動作表情等都要生動、引人入勝、富有感染力。由于微課的時間在8分鐘內(nèi)，每一個細(xì)節(jié)都要為這個微課的核心而服務(wù)，不能有多余的東西。

微課一定要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓學(xué)生主動探索，主動學(xué)習(xí)，教師只是從旁加以點撥，起指導(dǎo)和促進(jìn)作用，同時注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究精神的培養(yǎng)。

三、微課解決學(xué)生分層學(xué)習(xí)和課堂再現(xiàn)的難題

一個班級盡管“材質(zhì)”各異，老師用的卻是一本教案，一個教學(xué)進(jìn)度，“為了每一個孩子”“為了孩子的一切”自然成為空話。特別是課堂上，對于注意力容易分散的學(xué)生，當(dāng)知識點講過，因為進(jìn)度而無法對其重復(fù)時，微課視頻做到了，學(xué)生隨時可以暫時或回放，特別是對美術(shù)繪畫或制作過程有不解時，可以根據(jù)自己理解的情況重復(fù)數(shù)次。

比如，我在區(qū)級比賽八年級上冊“筆情墨意抒胸臆”這節(jié)微課中，對于破墨法的演示有幾種：濃破淡、淡破濃、墨破色、色潑墨，可能會有孩子在細(xì)節(jié)上沒有看清，完全可以暫停或回放再看一次。而動手能力和理解能力強(qiáng)的學(xué)生，也可以根據(jù)老師演示，自己動手畫一畫。

四、微課須注重學(xué)生交流心得和成果分享的過程

微課是一對一教學(xué)，在知識學(xué)習(xí)中，老師一般都會設(shè)計三個學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單完成自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中，一定會有不同的想法和理解，這些都可以在以后的課堂上加以討論，而課堂上解決微課中存在的問題可以進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

我們團(tuán)隊在市級比賽和省級比賽中，無論是《仕女?簪花》還是《情感的記錄》微課的制作環(huán)節(jié)的任務(wù)單設(shè)計，均強(qiáng)調(diào)實踐探究的任務(wù)：（1）仔細(xì)觀看教師示范視頻，填寫繪畫（或制作）的步驟；（2）記錄實踐過程中遇到的問題；（3）填寫繪畫（或制作）心得。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到討論解決問題，本身就是再學(xué)習(xí)的過程，心得的分享也是成就與快樂的表達(dá)，使得學(xué)習(xí)過程再一次升華。

學(xué)生無論在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，總想與大家分享自己取得的成果。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得教育共享成為可能；家校通、班班能、微信使得革除教育弊端成為可能，使得教育公平成為可能。當(dāng)孩子們的成果被擴(kuò)大分享，被肯定，這樣的經(jīng)歷也許會影響孩子的一生。

篇5

“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多。以下是和大家分享的藝術(shù)教學(xué)心得匯報資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

藝術(shù)教學(xué)心得匯報一

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規(guī)律。

在實習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習(xí)，我心里越緊張。到了實習(xí)動員大會上，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。

來到實習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會。

我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點微不足道。

1.基礎(chǔ)技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。

(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜歡實際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實際情況。在面對學(xué)生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學(xué)生互動，像這種課留多點時間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產(chǎn)生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考。

(1.)課堂就像匹野馬，

需要你的點點積累去慢慢馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實的感受。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望，和那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯?？粗齻兊淖髌罚曳路鸹氐搅宋业闹袑W(xué)時代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

藝術(shù)教學(xué)心得匯報二

古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認(rèn)為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?才是一節(jié)好的美術(shù)課呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢?所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。

我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的。我認(rèn)為，可以通過三個方面達(dá)到目的。

(一)、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

(二)、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實物導(dǎo)入

實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)、想象激發(fā)法

黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。 另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。

一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。

對初中學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。 ].z4縲| 嘁

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。

三、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

篇6

2022年關(guān)于幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會范文   園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長提供了較好的學(xué)_平臺。

  幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊伍、課題研究活動案例和相關(guān)文章的學(xué)_，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個特定的環(huán)境;在教學(xué)過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學(xué)合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學(xué)_。

  教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。

  因此我們今后工作努力的方向是： 1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

  2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。

  3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)_他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計優(yōu)美。

2022年關(guān)于幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會范文   這一個月的時間飛逝而過，我在XX參加XX省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師省級培訓(xùn)班第一期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會和堅強(qiáng)，讓我明白了時間的價值。

  雖然培訓(xùn)中心的住宿條件很簡陋，周圍環(huán)境嘈雜，但是學(xué)員老師們?nèi)匀辉敢膺h(yuǎn)道而來。在上導(dǎo)師大課時我們常常會爆出會心的笑聲，授課導(dǎo)師幽默的言談、夸張真實的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過之后留給我們老師的是有感而觸的反思。

  反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

  二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

  放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

  三、教師要會寬容孩子

  如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

  寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé).批評；多一份寬容.耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要學(xué)做會反思

  應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

  五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

  2022年關(guān)于幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會范文

  在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

  這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

  活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，

  反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

  上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

  中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

  在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

  通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2022年關(guān)于幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會范文   脫離了“學(xué)生”這一軀殼，我們過五關(guān)斬六將，終于成為一名真正的新教師。

  從學(xué)生要轉(zhuǎn)換成一名教師，使我無從下手。但是，現(xiàn)在我很感激教育局給我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺和講師無私的分享他們的經(jīng)驗。在這一個星期里我覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，各個老師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)驗都無私奉獻(xiàn)的呈現(xiàn)給我們。

  以前當(dāng)孩子來尋求我的幫助時，我卻無從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導(dǎo)他，因為我不知道解決問題的重點是什么，當(dāng)時我就下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)經(jīng)驗知識，但我覺得這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要把所有學(xué)到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真可愛的孩子們。在培訓(xùn)期間每個人都認(rèn)真地記筆記，惟恐遺漏過程中的每一句。課前的準(zhǔn)備、課后的評析、幼兒的心里特點怎樣把握對我來說都是一個難點。在實踐中的困惑和問題，使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓(xùn)。使我收獲太多的專業(yè)知識及靈活的教學(xué)方法。

  馬上就要上崗了，我將在以下幾個方面不斷的完善自己。

  (一)、讀書：活到老學(xué)到老

  在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要我要繼續(xù)讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會、課后評析，從而提高字自己的寫作水平。

  (二)、教育教學(xué)工作

  選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它。現(xiàn)在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點：新學(xué)期我將抓好幼兒日?；顒映Ｒ?guī)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。形成有序的生活，學(xué)習(xí)，游戲的氛圍。不斷地提高自己完善自己。

  (三)、幼兒第一

篇7

關(guān)鍵詞：興趣；繪畫；潛在的

中圖分類號：C45 　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.05.031

文章編號：1672-0407(2012）05-056-02

收稿日期：2012-04-01

一、研究對象

3～6歲，對繪畫有興趣的幼兒。

二、研究結(jié)果

三、研究過程

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來評價，以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，幼兒只是被動接受，忽視了對幼兒的觀察力、想象力的培養(yǎng)，久而久之幼兒對繪畫失去興趣，繪畫積極性大大的降低。試驗表明：教師利用新的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關(guān)系為基礎(chǔ)，讓幼兒成為主體，充分發(fā)揮和調(diào)動幼兒對繪畫的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以教師為主導(dǎo)，采用多種方法讓幼兒大膽作畫，允許幼兒在繪畫活動中按自己的理解去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這樣才能讓幼兒對繪畫產(chǎn)生極大的興趣。

我在上美術(shù)課時，特別注意啟發(fā)幼兒參與繪畫的興趣，并利用幼兒喜歡游戲的特性，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，體驗繪畫的樂趣。例如我在教小班幼兒在裙子上添畫時，就利用語言游戲吸引幼兒的注意力：一條裙子沒花花，我給裙子畫花花，裙子花花我愛它。幼兒非常有興趣地完成了自己的作品。又例如教幼兒繪畫小熊時這樣說：圓圓的頭，圓圓的眼，圓圓的嘴巴在中間，圓圓的耳朵頭頂站。圓圓的肚，圓圓的腿，可愛的小熊叫圓圓。形象的語言游戲教學(xué)，使幼兒更好掌握繪畫的方法和技巧，也大大的提高了幼兒的繪畫興趣。

（二）探索創(chuàng)意的教學(xué)方式

幼兒的繪畫興趣不僅僅是先天的，后天的培養(yǎng)和努力也能使幼兒成為繪畫的愛好者。我們要從生活的點點滴滴中發(fā)掘幼兒的智慧，挖掘幼兒的好奇心，只要能引起幼兒的好奇心，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的積極性，教會他們繪畫的本領(lǐng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們繪畫的能力和技巧。讓他們畫出最美最好的圖畫，既要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，又要開發(fā)他們的興趣，使他們張開想象的翅膀，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫手法，使他們繪畫水平逐步提高。

1.創(chuàng)設(shè)色彩氛圍，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和感受，激發(fā)幼兒“我想畫”的愿望。

幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往基于非常直接的視覺形象，因而重視幼兒的色彩視覺是十分重要的。因此幼兒園的整體設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境、裝飾，都應(yīng)注意色彩的協(xié)調(diào)鮮明，畫面的栩栩如生，給幼兒以強(qiáng)烈的刺激，使幼兒在這樣的環(huán)境中可以隨時隨地的觀察美、感受美、欣賞美，讓五彩斑斕的世界留在幼兒的心中和作品中。環(huán)境對幼兒能產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動中更為投入、更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。例如我利用多樣的玩色游戲，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，小班活動《滾畫》就是讓幼兒用彈珠蘸上各種顏料在作業(yè)紙上滾動，一副色彩斑斕、生動抽象的作品就呈現(xiàn)在孩子面前了，孩子們興奮地議論著、交流著，心中充盈著莫大的滿足感。從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的濃厚興趣，產(chǎn)生“我想畫”的愿望。另外還有吹畫、印畫、噴灑畫、手指點畫、手印造型畫等活動形式也激發(fā)了幼兒對色彩興趣。

2.從觀察入手，豐富幼兒表象，積累素材，讓幼兒有東西可畫。

幼兒由于受年齡限制，生活經(jīng)驗貧乏，大腦中積累的表象極其有限。這就制約著他們想象力的發(fā)展。所以要豐富幼兒的想象力，引導(dǎo)他們積累表像，我在教學(xué)活動中盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、快樂的環(huán)境，讓他們從繪畫游戲過程中發(fā)現(xiàn)想象的世界，最大限度地放開幼兒的手、腦、眼 。經(jīng)常帶幼兒走進(jìn)大自然，去觀察、去捕捉美好的題材，讓幼兒的身心得到發(fā)展，使他們的想象力得到開發(fā)。幼兒美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，因此，在教幼兒繪畫時，我盡量不采用固定的模式，只教幼兒簡單的線條、輪廓。例如中班活動《有趣的圓》就是讓幼兒在一個圓圈上任意的進(jìn)行創(chuàng)作、大膽想象，一幅幅形態(tài)各異、色彩斑斕的作品完成了，幼兒的想象力、創(chuàng)作能力也得到了提升。另外，我還通過讓幼兒欣賞成人的作品《向日葵》《最后的晚餐》等作品提升幼兒的審美能力。如：《最后的晚餐》通過圖形和線條的組合,用水粉及油畫的作畫材料讓孩子在欣賞中感受了色彩的美、造型的美，并自然的了解了各種線條和造型,為孩子提供了造型的經(jīng)驗,使孩子在以后活動中能更為投入和積極。

3.運(yùn)用多種材料和工具提高繪畫興趣。

在小班這個年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來描繪幾何圖形或涂抹色塊，那么幼兒失去的將是一種興趣、失去的將是自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)事物之間的建立關(guān)系的機(jī)會、長期更嚴(yán)重的將失去嘗試自我表現(xiàn)的勇氣。所以我給予孩子作畫的材料是豐富的富有變化的。如：拓印板、棉簽、水粉、油畫棒、滴管、滾珠等，孩子就會覺得很好玩很有意思，這樣孩子就愿意參與進(jìn)來。這些材料也往往為這個年齡段孩子表現(xiàn)作品提供了一個便利的途徑。如：吹畫《梅花》老師提供的是吸管和水粉。因為小班幼兒肺活量較小，而且單憑的吹畫孩子掌握不好方位，所以借助老師提供的吹管進(jìn)行創(chuàng)作，孩子就能很輕松的完成作品了。例如大班活動《京劇臉譜》，是讓幼兒用毛筆和油彩在同伴的臉上相互進(jìn)行繪畫，以真實的臉部輪廓進(jìn)行京劇臉譜的創(chuàng)作，幼兒興趣盎然、小心翼翼非常認(rèn)真地進(jìn)行繪畫，當(dāng)孩子們看到同伴臉上五顏六色、怪模怪樣的臉譜時，忍不住捧腹大笑，活動也達(dá)到，完成了教學(xué)目標(biāo)。本次活動也是一次大膽地嘗試，讓孩子們的臉也做了一回“繪畫工具”。

4.為幼兒提供展示交流的平臺。

篇8

情況分析

本學(xué)期共有幼兒32名，男18名，女14名，經(jīng)過小班上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，大部分幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，都有一定的獨(dú)立能力和自我服務(wù)能力，能主動表達(dá)自己的意愿，樂于參加教學(xué)活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手能力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨(dú)立完成，會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

二、班級管理幼兒園工作是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不允許我們有一點點的差錯。因此，嚴(yán)格要求自己是我們最基本的工作要求，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，精心制作教具，把每一節(jié)課當(dāng)公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學(xué)、社會常識，更好的促進(jìn)幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機(jī)開展班級會議，總結(jié)本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園合作

，使家長稱心、放心、開心。只有我們團(tuán)結(jié)一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

三、教育教學(xué)活動

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，結(jié)合園務(wù)計劃，努力提高保教水平，本學(xué)期我們將繼續(xù)做好保育工作，提高幼兒自我服務(wù)能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護(hù)能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》內(nèi)容貫徹到實際教育教學(xué)活動中去，保證每節(jié)課[源自*]質(zhì)量，從各方面綜合的促進(jìn)幼兒發(fā)展，根據(jù)幼兒園的園本課程——美樂蒂英語，我們教師將嚴(yán)格執(zhí)行各項教育常規(guī)要求，英語教師要加大力度對孩子經(jīng)常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強(qiáng)，通過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機(jī)會去展示自己，潛移默化地可得這一語言，養(yǎng)成孩子主動聽說英語的好習(xí)慣，營造良好的英語環(huán)境使幼

兒的英語有進(jìn)一步的提高，并把英語課“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育模式應(yīng)用到其他教育教學(xué)活動中去。

本學(xué)期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準(zhǔn)備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴(yán)加練習(xí)，把孩子最優(yōu)秀最好的成績展示出來。

四、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時要考慮它們教育性及符不符合本班幼兒年齡特點應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位老師總結(jié)了一下去年班級創(chuàng)設(shè)的不足，覺得本班墻面設(shè)計比較出色、有特點，但是

活動區(qū)的玩具比較單調(diào)，沒有考慮到幼兒年齡特點的發(fā)展及實際運(yùn)用，而且沒有利用廢舊物品，我們決定修補(bǔ)活動區(qū)彌補(bǔ)上學(xué)期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學(xué)相互聯(lián)系起來。

五、安全教育

安全是幼兒園的第一生命線，新的學(xué)期新的開始，為了使以后的工作順利進(jìn)行，使幼兒的身心得到更好的發(fā)展，我們將提高幼兒的自我保護(hù)能力與消防知識培訓(xùn)及演示，加強(qiáng)幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上又學(xué)會了一樣新的知識，時時提醒自己和他們注意安全。嚴(yán)格做到認(rèn)真填寫交接班記錄及時清點人數(shù)，與交接班教師交代清楚，并加強(qiáng)常規(guī)方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進(jìn)行活動，堅持每天對幼兒進(jìn)行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每天保證教師通風(fēng)干凈并做到每日紫外線消毒，保證區(qū)角的安全衛(wèi)生，定期對教玩具清洗消毒，細(xì)心觀察幼兒的精神狀態(tài)，嚴(yán)格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發(fā)生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。

六、家園聯(lián)系

家長工作是我們工作開展的重要一環(huán)，本學(xué)期我們將應(yīng)用定期、隨機(jī)家訪，電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園情況，讓老師了解幼兒在家情況，雙方交流思想，征求建議，每月認(rèn)真如實的填寫家園聯(lián)系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設(shè)好家園聯(lián)系欄，每周更換家園聯(lián)系欄，隨機(jī)與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動。本學(xué)期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發(fā)言，說出自己的教育心得，使家長更多了解我們教師對

篇9

王安石說：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也……”這是選自王安石作品《傷仲永》，講的是古時有一個名叫“方仲永”的神童，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因后天被父親當(dāng)作造錢工具而不接受正式的教育，最終淪落到一個普通人的故事。我們在嘆息仲永可悲、責(zé)怪仲永之父無知、愚蠢的同時，卻發(fā)現(xiàn)：就在此刻、就在我們身邊，每天都在上演著“傷仲永”的悲??！

一、發(fā)現(xiàn)問題：“傷仲永”的悲劇不斷上演

縱觀小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)一個極不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象：一些往日渾身散發(fā)繪畫才氣的學(xué)生隨著年齡的增長，繪畫熱情、興趣和繪畫水平不僅沒有隨著時間的推移而提高，反而呈下降趨勢，甚至大有退回起點的跡象。在大力提倡新課改的今天，究竟是什么原因使這些往日渾身散發(fā)繪畫才氣的學(xué)生，頭頂?shù)牟潘嚬猸h(huán)漸漸褪色？

二、尋根問底：撥開云霧見天日

為了尋找問題存在的根源，我做了大量的觀察記錄和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在我們目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多還是以臨摹、閉門造車式的教學(xué)方式為主，學(xué)生常常畫他們想到的，卻很少畫他們所看到的，缺乏實實在在的細(xì)心觀察及生活體驗。久而久之，學(xué)生只會“依葫蘆畫瓢”。低年級學(xué)生對繪畫興趣盎然，他們喜歡幻想，筆下的東西自然充滿了神秘。同時，由于低年級學(xué)生對事物的外形缺乏細(xì)心的觀察，只是有模糊的概念，因此，作品往往顯得幼稚、笨拙，但卻很可愛，學(xué)生更容易陶醉在充滿童真的畫面中，對繪畫的熱情自然非常高。然而小學(xué)中、高年級大部分學(xué)生開始對兒童畫產(chǎn)生困惑，他們不再滿足于畫面上隨意表現(xiàn)的視覺空間和稚拙的形象造型，往往出現(xiàn)眼高手低、表現(xiàn)欲望下滑、學(xué)習(xí)熱情下降或者興趣轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。于是，“傷仲永”的悲劇便在不經(jīng)意間上演了，嚴(yán)重地影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)特別是兒童畫教學(xué)的健康發(fā)展。

三、投石問路：柳暗花明又一村

如何才能挽救學(xué)生瀕危的繪畫熱情呢？在長期的教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)體驗式寫生畫教學(xué)能有效地保持兒童的繪畫熱情。在這種教學(xué)模式中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動精神，引領(lǐng)學(xué)生自己用眼睛去觀察、用腦去思考、用嘴去描述、用耳朵去聆聽、用手去描繪、用心去感受等多種感官的參與，實現(xiàn)繪畫與生活的教學(xué)融合，在體驗的過程中讓學(xué)生真正地成為教學(xué)過程中的主體，便能更好地激發(fā)其熱愛生活、熱愛繪畫的情感。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察和思考?！懊佬g(shù)課是眼睛的工程”，這句話簡單而透徹。體驗式寫生畫教學(xué)，關(guān)鍵不是取決于老師教會學(xué)生多少表現(xiàn)技巧，而在于學(xué)生是否具有一種細(xì)致觀察、體驗生活、研究事物、發(fā)揮想象的良好習(xí)慣。如我在教學(xué)《畫水果》一課時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的水果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，讓他們在自主觀察中發(fā)現(xiàn)水果的外形特點、細(xì)節(jié)紋理及質(zhì)感，等等。同時，我還切開部分水果讓學(xué)生細(xì)致觀察水果的剖面圖，并讓他們親口品嘗水果的味道。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，畫出來的水果更是栩栩如生。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)會了細(xì)致觀察的方法，在不斷的體驗中還培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣，養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣，可謂一舉多得。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述與描繪。在學(xué)會觀察和思考的基礎(chǔ)上，我會開始指導(dǎo)學(xué)生用語言向老師和同學(xué)們講述寫生物品的主要特點以及自己觀察的心得或新發(fā)現(xiàn)。在彼此交流的過程中，很好地起到了相互促進(jìn)、共同提高的作用。在十多年來反復(fù)的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生先“描述”后“描繪”能很好地達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率的目的。如在教學(xué)《畫汽車》一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到校園停車場對汽車的外形和構(gòu)造進(jìn)行了細(xì)致的觀察和思考，并組織學(xué)生講述自己的觀察體會，同學(xué)們都能積極踴躍地發(fā)言，氣氛非常熱烈。為了讓學(xué)生正確掌握寫生方法，我選擇在學(xué)生下筆前進(jìn)行邊示范、邊講解的教法，重點對汽車的外形和細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，以便加深學(xué)生的理解。此時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都聚精會神，他們的眼球都被我手中的畫筆吸引住了。當(dāng)我完成示范后，學(xué)生爆發(fā)了熱烈的掌聲。我知道那是一種認(rèn)可，也是一位老師得到的最好的嘉獎。此刻也是學(xué)生進(jìn)入寫生的最佳狀態(tài)，于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生圍坐在汽車的周圍，給他們創(chuàng)造近距離的觀察條件。十多分鐘后，一張張生動形象的汽車寫生畫誕生了。

3.讓學(xué)生在評價與分享中體現(xiàn)自我價值。希爾說過這樣一句話：心態(tài)就是一切。在每一節(jié)課結(jié)束前，我都會非常認(rèn)真地對待互動評價環(huán)節(jié)，我把互動評價環(huán)節(jié)細(xì)分為小組互評、自我評價、教師點評三部分。首先我會把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生們結(jié)合構(gòu)圖、線條、色彩、創(chuàng)意、完整性等方面開展小組互評和作業(yè)推薦，然后選擇具有代表性的作業(yè)讓學(xué)生講述自己的寫生過程、心理感受和畫面效果，分享自己的快樂。在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的每一句評價都時刻體現(xiàn)著他們的心態(tài)變化，直接影響著學(xué)生的言行、興趣和求知欲。

篇10

【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）05―0076―01

專家認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究也認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就已養(yǎng)成，具備一定的讀圖能力，如果這時美術(shù)課程能有意識地和學(xué)生們一起閱讀繪本，創(chuàng)作繪本，那學(xué)生從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖文，他們將在聽故事中創(chuàng)造和品味繪畫藝術(shù)，并在欣賞圖畫或創(chuàng)造圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)甚至創(chuàng)作文學(xué)。繪本中要讀的絕不僅僅只是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)造能力。

一、繪本給予每一個學(xué)生創(chuàng)造的可能

美術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)真實的生活，激發(fā)起學(xué)生的興趣。專家認(rèn)為：繪本是最適合學(xué)生閱讀的圖書形式，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生喜歡繪本的教學(xué)契機(jī)，在看故事、聽故事、畫故事中提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

興趣是最好的老師，繪本中學(xué)生們喜歡的形象就是培養(yǎng)美術(shù)興趣的源泉所在。正因如此，繪本被越來越廣泛地運(yùn)用到美術(shù)教育活動中。 前段時間我所任教五年級的學(xué)生們參加了為期十天的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)過后學(xué)生們沉浸在軍校生活的樂趣中，在美術(shù)課上，我與他們交流了軍訓(xùn)所感所想，學(xué)生們爭先恐后地想要告訴我軍訓(xùn)期間在他們身邊發(fā)生的趣聞趣事。這是一個極好的教育契機(jī)，于是我給學(xué)生們出了一個小挑戰(zhàn)：希望他們通過圖畫的形式把有感觸的場景畫出來，并在圖畫中標(biāo)注事件的時間、地點、事件經(jīng)過。學(xué)生們的創(chuàng)作欲望一下子被激發(fā)了，我要求學(xué)生不要拘束，自由繪畫，但要在標(biāo)注的文字中說明白。學(xué)生的創(chuàng)作別提有多精彩了：有畫軍訓(xùn)最感人瞬間的，有畫軍訓(xùn)一天生活的，還有以一周軍訓(xùn)生活畫連環(huán)畫的……從這些畫作中我看到了包羅萬象的藝術(shù)風(fēng)格，有具象派藝術(shù)、印象派藝術(shù)、表現(xiàn)主義藝術(shù)，還有超現(xiàn)實主義藝術(shù)、卡通藝術(shù)等。雖然繪畫形式簡單且非常學(xué)生化，但是學(xué)生們在繪本繪畫創(chuàng)作的過程中對軍訓(xùn)生活的回味通過一些簡單的文本和繪畫表現(xiàn)了出來，他們在創(chuàng)作過程中不知不覺中練習(xí)了繪畫的技能，而且還表達(dá)了自己的認(rèn)識和情感。

二、繪本有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程應(yīng)該在基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的人。我們知道，藝術(shù)家們運(yùn)用出色的繪畫技巧，通過優(yōu)美的圖畫來詮釋生動的故事，使得繪本既有美術(shù)色彩、線條、構(gòu)圖的美，又有語言、韻律和故事美。筆者認(rèn)為，很多知識都可以通過繼續(xù)教育或其他方式來彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。因此小學(xué)階段是學(xué)生人格塑造以及進(jìn)行品德教育的重要時期，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時期。

因此，在日常美術(shù)教學(xué)活動中，繪本教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的品格入手，提倡學(xué)生從生活中找到有價值的主題，如感恩父母、幫助他人、餐桌禮儀等等，這些抽象的大道理不能硬性灌輸給學(xué)生，而應(yīng)通過在一個個擁有美術(shù)語言的圖畫繪本的創(chuàng)造中，讓學(xué)生慢慢地接受和理解，起到潤物細(xì)無聲的教育作用。創(chuàng)造展示人性優(yōu)秀品德方面的繪本，既能提升學(xué)生繪畫與語言表達(dá)的能力，又能激l學(xué)生審美、創(chuàng)造美的能力。