美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)范文

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【關(guān)鍵詞】美術(shù)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；問題；建議；研究

平面設(shè)計(jì)在西方的歷史已經(jīng)上百年，但在中國(guó)的發(fā)展時(shí)間卻只有短短的近20年。由于各種因素的影響，我國(guó)早期的平面設(shè)計(jì)教育不管從內(nèi)容形式還是從教育方法來說都過于單調(diào)，傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)脫離如今的時(shí)代，難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展與市場(chǎng)對(duì)人才的需要。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各種新理念與新思維涌入人們的生活并對(duì)人們的思想與生活產(chǎn)生著各種各樣的影響。在這種發(fā)展的大趨勢(shì)和大背景下，關(guān)于我國(guó)美術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)也必須在不斷的創(chuàng)新和探索中找尋適合自己的未來之路。而要滿足我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新要求，尋找新的教學(xué)方法和策略，首先我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)前美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題有一定了解。

一、我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)前存在的一些問題

1.在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上比較落后

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念很容易很人一種“學(xué)習(xí)”就是“死記硬背”的錯(cuò)覺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動(dòng)的地位。這種教學(xué)方法的長(zhǎng)期性和深入性自然也影響到我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，使其在教學(xué)上出現(xiàn)滿堂灌的情況。美術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程本身需要學(xué)生靈活的思維和創(chuàng)造性，但這種教學(xué)方式無疑抑制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，很容易使學(xué)生喪失思維與行動(dòng)的主動(dòng)性。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)理念、內(nèi)容及方法仍然比較落后，模仿成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的基本思維方式之一。這種教學(xué)思想已經(jīng)根本無法滿足平面設(shè)計(jì)所需要的創(chuàng)新性，與社會(huì)需求產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，對(duì)教學(xué)效果有很不好的影響。

2.計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)參與過多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

隨著社會(huì)的發(fā)展，大部分學(xué)校教學(xué)都開始進(jìn)入信息化教學(xué)。作為電腦軟件中最引人注目的部分之一，計(jì)算機(jī)特技被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中。對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)來說，計(jì)算機(jī)軟件的合理利用確實(shí)能起到傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法取得的絕好效果。但同時(shí)我們看到的是，計(jì)算機(jī)軟件都是統(tǒng)一，一些特技或插件在教學(xué)中被太多的人使用，這種沒有控制地很容易使教學(xué)過程喪失創(chuàng)新性。平面設(shè)計(jì)主要在于設(shè)計(jì)，很多設(shè)計(jì)點(diǎn)是計(jì)算機(jī)所無法取代的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定限制。此外，大部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生只是將平面設(shè)計(jì)當(dāng)成必修課，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)很不專業(yè)，對(duì)平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)掌握自然也就不夠精準(zhǔn)。

3.教學(xué)普遍缺乏個(gè)性，模式化較為嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不夠重視

在現(xiàn)代創(chuàng)意社會(huì)環(huán)境中，人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求越來越大，對(duì)平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和個(gè)性要求也越來越高。但很多平面設(shè)計(jì)教學(xué)所采用的方式仍然是大班教學(xué)，教師無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，只能滿堂灌式地講授，在教學(xué)中普遍缺乏個(gè)性。這種大眾化的教學(xué)，往往都是對(duì)已經(jīng)成型的作品的講解和分析，沒有創(chuàng)新性，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴心理。此外，美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)少，但任務(wù)卻較重，教師在教學(xué)過程中更加傾向于知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不夠重視，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

4.較差的動(dòng)手能力

由于課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重的原因，往往忽視學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)果學(xué)生只是學(xué)到了一些死知識(shí)，而很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。其實(shí)平面設(shè)計(jì)這門課程完全是一門試驗(yàn)課程，老師在講解要點(diǎn)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生雖然系列地修完了各基礎(chǔ)課，但并不等于已具備了全面、準(zhǔn)確地理解和掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將其融會(huì)貫通到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程時(shí)，只僅僅把它當(dāng)作一門必修課來完成，大部分同學(xué)只是想考試及格，拿到學(xué)位即可。高職學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

二、提高我國(guó)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平的建議

1.對(duì)教學(xué)的觀念、內(nèi)容和方法進(jìn)行更新

平面設(shè)計(jì)課程與其他課程相比，更加靈活和感官化，在教學(xué)的過程中也就更加需要變通的教學(xué)方式。對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)來說，教師不能簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)和信息，而需要改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，與學(xué)生一起對(duì)其不斷地探索和研究，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好地構(gòu)建，在學(xué)習(xí)的過程中形成自己的意識(shí)觀念，對(duì)自己的綜合素質(zhì)有更著重的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，只有跟上時(shí)代潮流，學(xué)生才能設(shè)計(jì)出更加具有創(chuàng)造性的作品。此外，教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中還應(yīng)該對(duì)教學(xué)的視野加以開闊，找尋獨(dú)特的切入點(diǎn)，運(yùn)用多元、多維和多樣化的方法對(duì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠處于發(fā)散式地思維狀態(tài)中，這樣才能激發(fā)出學(xué)生更多的更不同的靈感。

2.樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)

雖然社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，但社會(huì)意識(shí)同樣會(huì)對(duì)社會(huì)意識(shí)有一定的反作用。對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)也是如此。觀念具有決定性，不同的觀念對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)方法是不同，所產(chǎn)生的效益與質(zhì)量也是不容的。所以，在教學(xué)中教師和學(xué)生必須樹立現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)觀念，正像美國(guó)設(shè)計(jì)師所說，“設(shè)計(jì)師這個(gè)整體，是由30%的藝術(shù)家，30%的科學(xué)家，10%的詩(shī)人，10%的商人，10%的推銷員，10%的事業(yè)家所組成的。其次，針對(duì)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的問題，教師首先要明確其原因，然后對(duì)癥下藥，提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的重視程度。教師還可以在教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的案例進(jìn)行教學(xué)，保持課堂氣氛的活潑和風(fēng)趣，這樣不僅能很好地解決平面設(shè)計(jì)課堂的枯燥性，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.對(duì)學(xué)生個(gè)性化加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

設(shè)計(jì)從本質(zhì)上來探討其實(shí)是一種創(chuàng)造，而設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維就是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造源泉。設(shè)計(jì)師面對(duì)平面設(shè)計(jì)的獨(dú)到見解就是其與眾不同的地方，這種獨(dú)到見解往往取決于設(shè)計(jì)師的個(gè)性。在美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性提供表達(dá)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作思維進(jìn)行挖掘，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。教師可以對(duì)學(xué)生的興趣愛好等有所調(diào)查，對(duì)學(xué)生的大膽想象與創(chuàng)作加以鼓勵(lì)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維和創(chuàng)新力。平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師必須要重視學(xué)生日常的事件經(jīng)驗(yàn)積累?？梢愿鶕?jù)社會(huì)的需要，給學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)踐人物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)水平。

美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)目前仍然存在著諸如教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法比較落后，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)參與過多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和教學(xué)普遍缺乏個(gè)性，模式化較為嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不夠重視等問題。針對(duì)這些問題，教師在教學(xué)過程中必須對(duì)教學(xué)的觀念、內(nèi)容和方法進(jìn)行更新，樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，并對(duì)學(xué)生個(gè)性化加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。只有這樣，才能促進(jìn)美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的更好發(fā)展，大幅度提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

游戲美術(shù)專業(yè)是專門為動(dòng)漫游戲公司以及社會(huì)培養(yǎng)不同崗位型人才的專業(yè)，是在高等學(xué)校的一個(gè)系里或中等專業(yè)學(xué)校里的學(xué)業(yè)門類別。游戲美術(shù)專業(yè)大致分為網(wǎng)絡(luò)游戲和次世代游戲。

游戲美術(shù)專業(yè)是根據(jù)動(dòng)漫游戲公司人才的實(shí)際需求，在課程設(shè)置上，從基礎(chǔ)的二維設(shè)計(jì)，循序過渡到功能強(qiáng)大的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件3Dmax的學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)3D道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、特效制作等各內(nèi)容模塊，讓學(xué)員熟悉掌握動(dòng)漫游戲公司項(xiàng)目開發(fā)的整體流程。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；高職學(xué)校；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：H319.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言：

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是順應(yīng)市場(chǎng)需求而產(chǎn)生的一個(gè)新興專業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、技藝與電腦操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐于一體的綜合性學(xué)科，勢(shì)必成為設(shè)計(jì)教育之舉足輕重的專業(yè)。高職學(xué)院電腦美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)高職學(xué)院的教學(xué)要求及市場(chǎng)需求，對(duì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整、完善、充實(shí)、改革、提高。

1.傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

由于專業(yè)的特點(diǎn)，作為高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，入校學(xué)生自身藝術(shù)水平良莠不齊，面對(duì)一門全新基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，存在著很大的思維轉(zhuǎn)換適應(yīng)性，最困難的轉(zhuǎn)換過程，即從一般常人所具有的互相思維轉(zhuǎn)換到設(shè)計(jì)所需要的抽象思維上，在這一訓(xùn)練過程中，有的學(xué)生能較快領(lǐng)會(huì)適應(yīng)且思路正確，有的則反映相對(duì)遲鈍，顯得力不從心，加之整個(gè)構(gòu)成課程需要設(shè)計(jì)平面，色彩，立構(gòu)三個(gè)領(lǐng)域，表面內(nèi)容龐雜，重復(fù)性較小，但實(shí)則內(nèi)部聯(lián)系緊密，層層相扣，造成有些學(xué)生直至課程結(jié)束，仍然云里霧里，不太清楚自己學(xué)習(xí)這門課程到底有什么用，沒有起到培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力的作用，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)埋下了隱患。因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，補(bǔ)上藝術(shù)修養(yǎng)課，提高學(xué)生對(duì)形態(tài)的理解和表達(dá)能力，非常重要。構(gòu)成作為一種造型概念，是將不同或相同的形態(tài)單元重新組合成新的單元形象，賦予視覺感受上新的形態(tài)形象。它自產(chǎn)生之日起，就廣泛地被用于各類設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)中，各類設(shè)計(jì)可按照本專業(yè)的特點(diǎn)，有所側(cè)重。我國(guó)在20世紀(jì)80年代將其引入，作為一門基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，長(zhǎng)期以來一直采用傳統(tǒng)的構(gòu)成教學(xué)模式，由教師課堂授課，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，通過手工實(shí)踐，最終以作業(yè)形式表現(xiàn)出來，由教師課程品評(píng)。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)手工繪制工具的熟練掌握，同時(shí)，也存在著很大的缺陷，由于手工制作的費(fèi)時(shí)性，造成教學(xué)時(shí)間拖拉 長(zhǎng)，一部分學(xué)生把精力放在了畫面的精工細(xì)作上，忽略了對(duì)造型的研究與探討，是一張作業(yè)雖也隨談經(jīng)歷了較長(zhǎng)的繪制時(shí)間，而結(jié)果卻不十分理想，一旦完成，改動(dòng)困難，造成教學(xué)上的遺憾。電腦美術(shù)輔助構(gòu)成教學(xué)模式與之相比，最大的優(yōu)點(diǎn)就在于節(jié)省制作時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，有效地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練與造型訓(xùn)練上，而這正是構(gòu)成課程的宗旨所在。

2.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

2.1順應(yīng)市場(chǎng)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，該專業(yè)以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，為各相應(yīng)行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和電腦設(shè)計(jì)制作人員?？蓮V泛應(yīng)用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告專業(yè)、印刷業(yè)及各種商業(yè)宣傳、社會(huì)宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：①具有一定文化知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代特性，并為將來接受繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。②具有較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)解決工作上的實(shí)際問題。③掌握專業(yè)技能，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，能熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，并達(dá)到相關(guān)行業(yè)中級(jí)技工以上的技能要求，同時(shí)做到一專多能。④具備較強(qiáng)的轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)產(chǎn)對(duì)職工的轉(zhuǎn)崗要求。⑤具有一定的專業(yè)知識(shí)和審美修養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)既是“技術(shù)”又是“藝術(shù)”的特點(diǎn)。⑥掌握相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉廣告、建筑、裝飾等相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)。

2.2改革電腦美術(shù)專業(yè)教研室的運(yùn)作模式

結(jié)合專業(yè)課教學(xué)的實(shí)際需要，嘗試將電腦美術(shù)教研室對(duì)內(nèi)為實(shí)訓(xùn)工作室，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐及培訓(xùn)任務(wù)；對(duì)外為設(shè)計(jì)工作室，采用公司運(yùn)作模式，通過與相關(guān)企業(yè)開展業(yè)務(wù)往來，并將有關(guān)設(shè)計(jì)與教學(xué)緊密結(jié)合，不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、走向社會(huì)的練兵場(chǎng)，為學(xué)生勤工儉學(xué)提供了崗位，而且搭建了電腦美術(shù)專業(yè)教研室對(duì)內(nèi)、對(duì)外開展教學(xué)研究與技術(shù)合作的平臺(tái)。

2.3電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合

新世紀(jì)是一個(gè)技術(shù)化的時(shí)代，誰(shuí)都不能否認(rèn)技術(shù)給人類帶來的巨大好處，電腦及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與普及，作為一種高級(jí)的設(shè)計(jì)工具，它帶來的絕不僅僅是勞動(dòng)時(shí)間的縮少和勞動(dòng)效率的提高，更有著創(chuàng)作方式的改變，甚或是創(chuàng)作思想的改變。同時(shí)伴隨著的是制作工藝和材料的變革，或者說是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)手段的變革。以平面設(shè)計(jì)為例，可以說一部平面設(shè)計(jì)史伴隨著的是一部印刷史，伴隨著的是印刷工藝的發(fā)展與變革；從鉛版刻印到數(shù)碼彩印，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作思路幾乎已經(jīng)可以不受任何限制，自由發(fā)揮。技術(shù)與藝術(shù)并重，未來經(jīng)典設(shè)計(jì)應(yīng)具有的又一特點(diǎn)。著名的未來學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力?！彪娔X美術(shù)是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的延伸和升華，它更有賴于技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，所以，電腦美工需要電腦技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意的完美結(jié)合。電腦技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來得快、精、準(zhǔn)、美、特；只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件的操作，熟練技巧，才能很好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)有別于純藝術(shù)，一些效果用電腦技術(shù)完全可以取代傳統(tǒng)技法、甚至?xí)〉酶玫男Ч＊?/p>

2.4尊重學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，拓寬學(xué)生發(fā)散思維

藝術(shù)源于生活，源于實(shí)踐；在實(shí)踐中深入生活，了解生活、觀察生活、博覽群書、日積月累到一定的程度、才能突發(fā)其想、出其不意。要在生活的實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的洞察和感染能力，特別是在最富活力和表現(xiàn)欲的青少年時(shí)期，抓住眼前的機(jī)會(huì)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲，創(chuàng)造性的成長(zhǎng)就開始了。人的主體性或說是個(gè)形是與生俱來的，尊重學(xué)生的主體性是對(duì)人作為創(chuàng)造性個(gè)體的肯定與欣賞。在電腦美術(shù)教學(xué)中要力求為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的條件。而學(xué)生越是覺得他們是自己的，就越能激發(fā)起個(gè)人的成就感。因此，尊重他們，給他們提供一個(gè)“提出豐富問題”所需的和諧，寬松，自由的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新性思維是有益的。特別是在電腦美術(shù)教學(xué)中，本身就是一個(gè)以科技為載體的事物，留有很大的獨(dú)立思考，想象的空間，比如一個(gè)電腦美術(shù)實(shí)例，會(huì)有多種操作方法做出多種視覺效果。鼓勵(lì)學(xué)生這種藝術(shù)表現(xiàn)，從而拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的生命、是致勝的法寶，它貫穿于設(shè)計(jì)藝術(shù)的整體脈搏，不論是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)還是現(xiàn)代設(shè)計(jì)都一樣。

2.5提高教師自身的綜合素質(zhì)

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展十分迅速的學(xué)科，教師想給學(xué)生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師，必須跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，走在學(xué)生的前面。教師平時(shí)要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行更新，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，多與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學(xué)水平。

同時(shí)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與美術(shù)知識(shí)緊密聯(lián)系。目前，很多的中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，以前都不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，這要求教師必須提高自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)水平，要加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)，把美術(shù)與電腦在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)有效的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

電腦美術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無疑是一個(gè)不小的沖擊，面對(duì)一種新型的教育途徑，迫使教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)為主的環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，發(fā)揮自己潛在的能力，超越學(xué)術(shù)上的技能，這樣才能滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，滿足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]林海濱.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2008(1):45-46.

[2]張品,張曉凡.淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)教育[J].中國(guó)輕工教育,2008(3):12-13.

篇4

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；設(shè)計(jì)專業(yè)；素描教學(xué)

在中職院校的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系當(dāng)中，素描和色彩是兩項(xiàng)重點(diǎn)的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。素描練習(xí)對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其具備的基礎(chǔ)性意義是非比尋常的。針對(duì)當(dāng)前素描教學(xué)中的相關(guān)問題，我們要采取科學(xué)的教學(xué)思路，提高素描教學(xué)的整體效果和成效。中職學(xué)校的學(xué)生來源較為復(fù)雜，并且很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)水平有所不足。相對(duì)于其他專業(yè)院校來說，學(xué)生本身并沒有接受過素描訓(xùn)練，不具備足夠的繪畫基礎(chǔ)，其知識(shí)體系的構(gòu)建上也經(jīng)常遇到很多的難度和困難，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果難以受到很好的保障。針對(duì)素描教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，就如何提高素描課堂教學(xué)效果，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和探討。

一、教師要構(gòu)建良好的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力

相對(duì)于現(xiàn)代化的素描教學(xué)來說，以往傳統(tǒng)的素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。教師要進(jìn)行積極的改進(jìn)，給予學(xué)生足夠的藝術(shù)作品欣賞機(jī)會(huì)，將一幅幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解得到進(jìn)一步的加深，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生在欣賞與討論的過程中獲得藝術(shù)素質(zhì)的成長(zhǎng)和提高。在面對(duì)不同的藝術(shù)作品上，教師可以通過科學(xué)的分析，將素描的理論知識(shí)講解給學(xué)生，學(xué)生在汲取知識(shí)的同時(shí)，其知識(shí)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)由感性到理性的轉(zhuǎn)換，在知識(shí)得到深化的同時(shí)，其自身的藝術(shù)鑒賞力也能得到更好的提高。另外，教師通過多媒體技術(shù)，對(duì)于藝術(shù)作品進(jìn)行展示和講解，可以讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)氛圍當(dāng)中，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、感悟和思考。

二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

素描教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手來掌握各種構(gòu)圖的原則。作為素描教學(xué)中的重點(diǎn)，構(gòu)圖本身的重要性是毋庸置疑的。在靜物素描教學(xué)的過程中，其靜物的選擇與擺放會(huì)對(duì)整個(gè)素描過程造成很大的影響，讓素描的主題和效果發(fā)生不同的變化。一般來說，靜物構(gòu)圖的方法與原則具有較強(qiáng)的抽象性，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單一地對(duì)構(gòu)圖的原則進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收也是一知半解的，很多知識(shí)點(diǎn)難以得到很好的領(lǐng)會(huì)。練習(xí)的過程也只是一個(gè)模仿和照搬的過程，學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，藝術(shù)創(chuàng)作不夠積極，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，課堂的教學(xué)效果也難以得到保證。針對(duì)這種問題，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手，對(duì)靜物進(jìn)行擺放，動(dòng)態(tài)地進(jìn)行素描練習(xí)，將抽象的構(gòu)圖概念以更加具體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃

中職教育工作是培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型的技能人才。在教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定上，要結(jié)合美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，提高教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的可行性。大多數(shù)中職學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)之前，往往沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，不具有良好的素描基礎(chǔ)。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定上，要注意實(shí)用性，明確教學(xué)方向，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黑白灰的關(guān)系理解，要給學(xué)生三組黑白灰分列明顯的具體實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和實(shí)體素描。強(qiáng)調(diào)對(duì)于黑白灰的整體把握的目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)在臨摹的時(shí)候更加注重對(duì)于黑白灰的把握和掌控，從而做到具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)默寫訓(xùn)練的落實(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的成長(zhǎng)

以往的素描教學(xué)過程中，寫實(shí)技能的培養(yǎng)是整個(gè)教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為被動(dòng)和機(jī)械化，這種素描的學(xué)習(xí)過程枯燥無味。針對(duì)這種枯燥、乏味的教學(xué)方式，默寫訓(xùn)練的運(yùn)用應(yīng)該受到教師更多的關(guān)注和重視。藝術(shù)意象的再創(chuàng)造是審美對(duì)象在被接受過程中的現(xiàn)實(shí)生成，是接受者調(diào)動(dòng)主體性因素進(jìn)行的意象創(chuàng)造，藝術(shù)接受的主體性源于接受者不同的“期待視界”，即與接受者的接受眼光和特定審美文化心理結(jié)構(gòu)有關(guān)。在進(jìn)行默寫訓(xùn)練的過程中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的組合、選擇與思考，通過自助式的聯(lián)系，讓整個(gè)默寫訓(xùn)練的過程中帶入學(xué)生自身的想象和情感，體現(xiàn)學(xué)生自身的個(gè)性。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，素描教學(xué)過程是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)性的過程，相關(guān)教學(xué)工作的開展要結(jié)合學(xué)生的素描認(rèn)知水平和基礎(chǔ)能力水平來進(jìn)行調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。素描學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)塑造能力等多方面能力成長(zhǎng)的過程，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)和解決，從而落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]林珍珍.淺談中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)[J].課程教育研究，2014（17）.

[2]張一滴.素描設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究），2014（3）.

篇5

    對(duì)藝術(shù)形式的創(chuàng)新的追求在每個(gè)時(shí)代都從未停止。隨著當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，利用高科技的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段來從事美術(shù)創(chuàng)作的新型設(shè)計(jì)模式—電腦美術(shù)設(shè)計(jì)由此而產(chǎn)生。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)的操作軟件和實(shí)用工具來從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作，它能使許多傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)手段無法表現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是未來設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流。

 

關(guān)鍵詞:電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)　中職學(xué)?！〗虒W(xué)改革

    一、中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的問題

    我國(guó)的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步比較晚，從年開始，我國(guó)教育部才在少數(shù)藝術(shù)院校設(shè)立電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不斷加大，推動(dòng)了這一專業(yè)的擴(kuò)招。一時(shí)之間大量中職學(xué)校也紛紛開設(shè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。

    現(xiàn)有的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。具體表現(xiàn)為一方面市場(chǎng)上對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)師的需求量很大，另一方面則是中職學(xué)校培養(yǎng)出的大量“設(shè)計(jì)人員”在人才市場(chǎng)上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時(shí)候還會(huì)因?yàn)樽约翰荒芎芎玫剡m應(yīng)工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現(xiàn)這樣的情況，主要是學(xué)校的課程教學(xué)很難適應(yīng)市場(chǎng)需求造成的。

    二、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

    (一)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)

    中職院校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，生員數(shù)量和學(xué)生美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，都和同專業(yè)藝術(shù)類院校相比有著極大的差距。目前中國(guó)專業(yè)類院校每年錄取時(shí)生源比例是幾十比一。全國(guó)每年有近百萬(wàn)的美術(shù)考生，這些學(xué)生在平時(shí)都參加了各類美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班，這些學(xué)生都經(jīng)過幾年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，他們?cè)谌雽W(xué)時(shí)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力已經(jīng)比中職學(xué)校的學(xué)生好很多，他們?nèi)藢W(xué)后一般就可以立即進(jìn)行對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很少再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程中的素描和色彩等美術(shù)基本課程。而大部分的中職學(xué)校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學(xué)生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學(xué)生只經(jīng)過短期的素描和色彩等基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，甚至很多學(xué)生初中都沒畢業(yè)，以前沒有經(jīng)過美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生很多人關(guān)于美術(shù)的理解，往往都是停留在表面層次，達(dá)不到專業(yè)的層次。在這樣的美術(shù)基礎(chǔ)之上，如果不首先對(duì)其加強(qiáng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，過早進(jìn)人專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長(zhǎng)，出現(xiàn)更壞的效果。

    所以目前的中職學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的情況首先要加強(qiáng)其美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排。如前一年首先集中進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)，接下來的一年半進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)，最后的半年學(xué)生再到企業(yè)開展實(shí)習(xí)，獲取實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。

    (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)

    布魯納曾提出:“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)接收的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣最有效的辦法是讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入到學(xué)習(xí)之中，并體現(xiàn)為自己在平時(shí)外部世界的活動(dòng)中積極行動(dòng)?！苯處熢谄綍r(shí)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)其主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，即在平時(shí)的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生積極參與電腦美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

計(jì)算機(jī)技術(shù)目前發(fā)展很快，電腦美術(shù)應(yīng)用方面的軟件數(shù)量眾多，平面設(shè)計(jì)的軟件主要有Photoshop和CoreDRAW等，關(guān)于立體設(shè)計(jì)的軟件主要有DS MAX,AutoCAD,May。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)掌握了這此設(shè)計(jì)軟件，但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時(shí)，所學(xué)過的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大

  

的不同。如果在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生像學(xué)其他科目一樣，只是簡(jiǎn)單地依靠老師教，然后去學(xué)，等學(xué)生畢業(yè)時(shí)肯定不能很好地滿足社會(huì)的需要。所以在課堂教學(xué)中必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“教師本位，到“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    (三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

    創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的靈魂，學(xué)生是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生開展創(chuàng)新的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)的過程中堅(jiān)持創(chuàng)新原則，才能在課堂上煥發(fā)出學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)力。在教與學(xué)的有效互動(dòng)中，才能全面地激發(fā)其創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生在平時(shí)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。電腦設(shè)計(jì)教學(xué)有豐富的創(chuàng)造空間，它能提供給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的“天堂”。首先，這就要求教師盡最大可能為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時(shí)教師還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生得到“黃金”，而是要讓他們學(xué)會(huì)“點(diǎn)金術(shù)”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。在教學(xué)過程中要提倡學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)其自己想辦法解決問題，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在各部分的教學(xué)中，必須要求學(xué)生充分理解，學(xué)會(huì)舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，只有在活躍的創(chuàng)新氛圍里，學(xué)生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng)造潛力。平時(shí)多給學(xué)生布置一此實(shí)際具體的任務(wù)，讓他們自己動(dòng)手去實(shí)踐，讓他們有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造，經(jīng)常地獨(dú)立思考。

    其次，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，不能直接把正確答案灌輸給學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，找出一個(gè)思路，指導(dǎo)其動(dòng)手去解決問題，這必然會(huì)起到良好的效果。例如，講解設(shè)計(jì)一個(gè)煙灰缸，對(duì)其里面部分設(shè)計(jì)制作是一個(gè)難點(diǎn)，要是鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法去解決，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在解決問題后能夠加深印象，開展創(chuàng)新。

    (四)提高教師自身的綜合素質(zhì)

    電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展十分迅速的學(xué)科，教師想給學(xué)生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師，必須跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，走在學(xué)生的前面。教師平時(shí)要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行更新，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，多與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學(xué)水平。

篇6

多年來，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式比較陳舊，不僅缺乏系統(tǒng)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目的不夠明確，還不能將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，缺乏創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在新的時(shí)期，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，從專業(yè)個(gè)性化的特點(diǎn)入手，將素描與美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

［關(guān)鍵詞］

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；素描實(shí)踐性教學(xué)；途徑

對(duì)于中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，素描是基礎(chǔ)課程。素描課的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，在中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師對(duì)素描實(shí)踐性教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。雖然近些年在教學(xué)模式上也進(jìn)行了一些改革，但由于歷史等各方面因素影響，效果并不理想。隨著教育改革的不斷深化，我們必須創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)素描教學(xué)的專業(yè)化進(jìn)程，開展“寫實(shí)素描”“創(chuàng)意素描”，注重實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

一、中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)造性人才的需求不斷上升，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了很大的變化，從“知識(shí)傳授型”逐步向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變。素描是中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)比較重要的基礎(chǔ)課程之一，在素描的基礎(chǔ)性訓(xùn)練中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生靜態(tài)客觀描繪模仿能力，還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)的創(chuàng)意能力。因此，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)顯得越來越重要。一個(gè)缺乏審美能力的人，很難成為一名優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計(jì)人才。所以，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生對(duì)美有一個(gè)深深的感悟。一幅好的素描作品，是能夠給人帶來感官和心理的愉悅的作品，除了能感受到整體的美，還能夠感受到一種美的內(nèi)涵和韻味。這樣，才能夠使受眾廣泛接納。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。素描的表現(xiàn)能力，主要表現(xiàn)在構(gòu)圖和造型等技能的有效應(yīng)用上。大到戶外廣告，小到一個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)等，構(gòu)圖效果非常重要。畫面不僅要美觀，還要協(xié)調(diào)完整，只有畫面各元素的合理組合，才能實(shí)現(xiàn)思想和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。設(shè)計(jì)就是對(duì)美的創(chuàng)造，美術(shù)設(shè)計(jì)一定要立意新穎，才能夠真正打動(dòng)人心，讓人印象深刻。所以，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力，通過實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，提升表現(xiàn)美的能力，為將來進(jìn)入工作崗位，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

二、中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育思想的影響，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)素描的實(shí)踐性教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。由于許多教師都是畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院，傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練使他們養(yǎng)成了只注重繪畫方面的訓(xùn)練，而輕視速寫表達(dá)能力的訓(xùn)練，素描教學(xué)內(nèi)容過于老套。在素描教學(xué)中，沒有將培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)放在首要的位置，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能與人才市場(chǎng)的實(shí)際需求相脫節(jié)。在傳統(tǒng)的素描課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較固定，教學(xué)模式比較保守，表現(xiàn)對(duì)象大多是固定的物品，教師講授、示范，學(xué)生練習(xí)，有時(shí)教師邊畫邊講，缺乏有效的引導(dǎo)，這種教學(xué)模式，不僅很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生實(shí)際操作水平的提升。另外，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離。素描教學(xué)主要還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師處于主導(dǎo)地位，不能夠以學(xué)生為中心。對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，也主要是站在技術(shù)層面，還是比較注重畫面某處畫得實(shí)或者虛。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

隨著教育改革的不斷深化，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，也在不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，是促進(jìn)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，我們必須明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。如果教學(xué)目標(biāo)不明確，在課堂教學(xué)中教師就會(huì)失去引導(dǎo)方向，使得課堂教學(xué)陷入混沌的狀態(tài)?？梢哉f，教學(xué)目標(biāo)明確，是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職學(xué)校傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在學(xué)習(xí)素描的過程中，許多學(xué)生都認(rèn)為素描課程與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不大，對(duì)于素描課的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生素描的想象力與創(chuàng)造力都比較缺乏。在新的時(shí)期里，我們確定教學(xué)目標(biāo)，一定要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的未來發(fā)展能力相結(jié)合，根據(jù)專業(yè)需要確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，注重素描的實(shí)踐性教學(xué)，進(jìn)而通過有效性教學(xué)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描實(shí)踐性教學(xué)，可以從以下幾方面入手。一是通過培養(yǎng)學(xué)生默寫常見的生活物象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生形象思維能力。二是通過風(fēng)景寫生培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，使學(xué)生在寫生過程中逐步培養(yǎng)自身抓形的能力，逐步提升學(xué)生短期靜物素描再現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。三是通過創(chuàng)作練習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究，在創(chuàng)作練習(xí)的過程中，拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為提升課堂教學(xué)效果，有效地完成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們不僅要注重學(xué)生基本技能和技巧的訓(xùn)練，還要注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳授型”逐步向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變，從單一寫實(shí)向多元教學(xué)轉(zhuǎn)型。因此，在教學(xué)過程中，不僅教學(xué)內(nèi)容要多樣化，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練手段也應(yīng)多樣化。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，淡化訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)技巧的單一寫實(shí)模式，注重創(chuàng)意表現(xiàn)轉(zhuǎn)型，努力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。在新的時(shí)期里，設(shè)計(jì)專業(yè)素描訓(xùn)練教學(xué)，要根據(jù)專業(yè)方向進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練課程，對(duì)于物象的寫生過于關(guān)注，設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程不應(yīng)該僅僅是單純的再現(xiàn)，要尊重學(xué)生主觀感受，注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象能力，導(dǎo)入“意向”教學(xué)訓(xùn)練，努力開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象能力，使學(xué)生通過實(shí)踐性教學(xué)獲得獨(dú)到的藝術(shù)見解。中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)方法靈活多樣，才更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。例如：我校采用的“一包三表”教學(xué)模式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主去探究，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，充分利用多媒體、視頻、微課等互聯(lián)網(wǎng)媒介，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的趣味性，全面提升學(xué)生的社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力。

四、總結(jié)

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)，一定要跟上時(shí)展的步伐，注重教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。素描實(shí)踐性教學(xué)，更有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。

作者：姚鵬燦 單位：福建省南安職業(yè)中專學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

［1］田軍.從“基礎(chǔ)”到“基礎(chǔ)”，“無我”到“有我”：從基礎(chǔ)素描教學(xué)談起［J］.吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.

［2］林珍珍.淺談中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)［J］.課程教育研究，2014（17）.

篇7

關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；中職學(xué)校；教學(xué)改革

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是順應(yīng)市場(chǎng)需求而產(chǎn)生的一個(gè)新興專業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、技藝與電腦操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合的綜合性學(xué)科。中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求及市場(chǎng)需求，對(duì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整、完善、充實(shí)、改革、提高。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的要求及市場(chǎng)對(duì)人才的要求，通過五年來一線教育的實(shí)踐，結(jié)合本校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的要求及方法、內(nèi)容作一些探討。中等職業(yè)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容及方法不斷進(jìn)行調(diào)整與提高。

一、根據(jù)市場(chǎng)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，可廣泛應(yīng)用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告業(yè)、平面設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、印刷業(yè)、藝術(shù)攝影及各種商業(yè)宣傳、社會(huì)宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。針對(duì)崗位能力的要求和學(xué)生今后從事職業(yè)活動(dòng)的需要，把“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”作為教育改革的重要目標(biāo)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)導(dǎo)向，立足專業(yè)發(fā)展，及時(shí)地調(diào)整課程，對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新。

二、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)緊跟時(shí)代變化的專業(yè)，在教學(xué)上，無現(xiàn)成的程式可依。因此，專業(yè)教師首先要熟悉本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)形勢(shì)，進(jìn)行廣泛調(diào)查研究，及時(shí)把握行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。還要有一定的審美能力，更要有一定的技術(shù)水平。有一定實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)研究水平和設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力，在教學(xué)上要不斷推行新方法，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、根據(jù)專業(yè)需求完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。形成產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合的模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

1.學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)匾恍┬抛u(yù)較好、設(shè)備先進(jìn)、管理經(jīng)營(yíng)好、員工素質(zhì)高的一些企業(yè)達(dá)成協(xié)議，建立實(shí)訓(xùn)基地。然后選取專業(yè)水平較高的學(xué)生分層次、分階段實(shí)習(xí)。這樣就建立起校內(nèi)與校外，相互銜接、相互幫助、相互補(bǔ)充的狀況。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)源源不斷地提供專業(yè)素質(zhì)高的員工，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過實(shí)地的訓(xùn)練，會(huì)對(duì)在學(xué)校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)更加了解，并且對(duì)于以后的工作環(huán)境與市場(chǎng)更加的熟悉。例如，將一些學(xué)習(xí)室內(nèi)裝修或者設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂直接由教室轉(zhuǎn)移到工地去，將學(xué)習(xí)平面廣告的學(xué)生拉到廣告制作現(xiàn)場(chǎng)，并安排學(xué)生對(duì)建筑裝修及廣告公司進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研等，所有這些，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，提供了堅(jiān)實(shí)保障。

2．在教學(xué)的過程中，除了向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)信息外，還要使學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的市場(chǎng)前景，對(duì)于行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)等有所認(rèn)識(shí)，從而讓他們有目標(biāo)地加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可以配合國(guó)家相關(guān)部門的職業(yè)鑒定，為學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)等級(jí)證書創(chuàng)造條件。并通過組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)和邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)家講課，拓寬了學(xué)生的視野。

篇8

關(guān)鍵詞：游戲美術(shù) 校企合作 人才培養(yǎng)

游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才缺口是第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)典型的代表，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有5000余家游戲動(dòng)漫企業(yè)，并且每年以300余家的速度增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)未來3―5年，中國(guó)游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才缺口將高達(dá)60萬(wàn)人，所以游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，既存在著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。專業(yè)的游戲美術(shù)教學(xué)需要教授必要的理論知識(shí)，更需要大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

一、國(guó)內(nèi)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的游戲是2000年開始發(fā)展，目前行業(yè)正在發(fā)展中，游戲企業(yè)能否開發(fā)出質(zhì)量高的游戲主要是游戲人才方面的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于游戲人才培養(yǎng)中游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)顯得尤為重要，根據(jù)最新游戲職場(chǎng)十大人氣排行榜，3D、2D游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師成為最大需求量職位。中國(guó)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在高等院校教育中是一個(gè)新興專業(yè)，目前游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在國(guó)內(nèi)才剛剛起步，教育水平參差不齊，專業(yè)教師參與游戲開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)較少，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)往往在孤立的基礎(chǔ)練習(xí)而沒有結(jié)合游戲?qū)嵗W(xué)習(xí)，普遍存在著游戲性與教育性生硬結(jié)合的現(xiàn)象，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍然以書本知識(shí)的直接遷移為主，把相關(guān)知識(shí)直接嫁接到游戲內(nèi)容中。

目前，從教學(xué)主體上，國(guó)內(nèi)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大體上分為兩個(gè)層次，一個(gè)是高等院校開設(shè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一個(gè)是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。這兩個(gè)培養(yǎng)主體有很大的不同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)，針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)中低層次的人才需求，注重實(shí)用技能的速成和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、基本技能和素質(zhì)涉及較少，例如在游戲美工方面，直接介紹各類常用軟件以及編輯器的使用，而對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)技能的訓(xùn)練以及游戲設(shè)計(jì)思想的形成則很少涉及。畢業(yè)的學(xué)員特點(diǎn)是短階段內(nèi)能夠較快上手，能夠很快適應(yīng)特定公司，特定工作崗位的需求，但后期發(fā)展通常有些困難。這樣的學(xué)員基本處在游戲設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的中低層，并不接觸游戲真正的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。而高校的教學(xué)則不同，絕大多數(shù)高校是建立在美術(shù)、動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)，數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，教學(xué)體系實(shí)際上基本沿用原學(xué)科的課程體系和教學(xué)方法，至多加入兩三門游戲設(shè)計(jì)的理論或?qū)嵺`課程。游戲美術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品，很少能夠達(dá)到企業(yè)用人的技能要求，要么不能夠動(dòng)起來，即使動(dòng)起來也很少能夠進(jìn)行真正的“互動(dòng)”，總而言之，整體高校游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)沒有真正參與到游戲開發(fā)中去，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的無縫對(duì)接，是我們正在努力嘗試解決的問題。

二、校企合作教學(xué)模式的探索：

在游戲市場(chǎng)火熱的當(dāng)下，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更需要與企業(yè)進(jìn)行合作，一方面促進(jìn)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，為今后的游戲開發(fā)做好人才儲(chǔ)備；另一方面對(duì)于現(xiàn)階段企業(yè)來說可以降低游戲開發(fā)成本，一些項(xiàng)目可以交給學(xué)生去做。校企合作是實(shí)踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容，通過有目的地指導(dǎo)學(xué)生參與校企合作是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一，主要采用“工作室”模式：

校企合作背景下的“設(shè)計(jì)工作室”，本質(zhì)上就是企業(yè)和學(xué)校共同打的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。它具有雙重身份，一方面，工作室是專業(yè)技能的教場(chǎng)所，承擔(dān)著各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)l的教學(xué)任務(wù)；另一方面工作又是企業(yè)開設(shè)在校內(nèi)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)基地，有著明確的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)項(xiàng)目任務(wù)，具備設(shè)計(jì)企業(yè)或公司的特征。

三、通過校企合作對(duì)促進(jìn)游戲美術(shù)專業(yè)學(xué)生、教師及專業(yè)發(fā)展的意義：

（一）通過校企合作有助于游戲美術(shù)專業(yè)教師教學(xué)水平和科研水平的提高；有助于學(xué)校為滿足游戲市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的教學(xué)改革；有助于實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象從學(xué)生到從業(yè)者的“角色轉(zhuǎn)換”；使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提高；使學(xué)生游戲開發(fā)綜合能力得到檢驗(yàn)和鍛煉。也有助于企業(yè)借用高校成熟的人才培養(yǎng)模式，對(duì)自己的員工進(jìn)行再教育以適應(yīng)不斷變化的崗位需求，可以滿足企業(yè)以較低的成本得到高校畢業(yè)生中的優(yōu)秀人才以充實(shí)自己?jiǎn)T工隊(duì)伍的需求，企業(yè)還可以借助高校的科研優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)謀求更大利益的需求。

（二）校企合作是游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線復(fù)合型技術(shù)人才的重要舉措；

（三）讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量；

（四）校企合作是復(fù)合型游戲美術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新。首先，校企合作培養(yǎng)制度在繼承師徒重技能訓(xùn)練，重培養(yǎng)質(zhì)量；企辦校制度重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技能特色，重視帶學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等；

（五）校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的具體化，具有規(guī)律性。校企合作就是教育根據(jù)企業(yè)需求，主動(dòng)適應(yīng)并為企業(yè)服務(wù)的合作，它體現(xiàn)了教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的規(guī)律，而且從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局及其對(duì)技能人才的需求看，建立這一制度具有迫切性；

通過游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究校企合作的人才培養(yǎng)模式，以這種人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，可以應(yīng)用各個(gè)專業(yè)，建設(shè)滿足市場(chǎng)需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)體系，更好的促進(jìn)各個(gè)專業(yè)的發(fā)展。以游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際研究為主導(dǎo)，結(jié)合市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的教學(xué)改革，以項(xiàng)目注入學(xué)校，企業(yè)設(shè)一線項(xiàng)目開發(fā)人員對(duì)學(xué)生從知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得工作經(jīng)驗(yàn)，既是在學(xué)習(xí)也是在工作。使學(xué)生通過校企合作真正參與到游戲企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)當(dāng)中，使學(xué)生在校所學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提高，綜合能力得到檢驗(yàn)和鍛煉，整體推動(dòng)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚秋華.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)的模式探索與實(shí)踐.職業(yè)與教育，2009.2（下）.

篇9

造型能力多種多樣，其中就有作畫能力、審美能力和創(chuàng)造能力這幾個(gè)重要的方面，在這里面審美能力是工業(yè)設(shè)計(jì)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為重要的一點(diǎn)。在美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練里，在學(xué)生實(shí)際接觸這些課程的過程中，美的涵義會(huì)因?yàn)椴煌说睦斫舛灰粯?，因此不同的理解就?huì)產(chǎn)生如細(xì)膩、粗獷等不統(tǒng)一的感悟標(biāo)準(zhǔn)。這種審美體驗(yàn)會(huì)觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生自己生命中的某個(gè)層面。有些學(xué)生生性細(xì)膩，挖掘他細(xì)膩唯美的一面是老師必須做好的；有的可能表現(xiàn)得很理性，給予這類學(xué)生更多的鼓勵(lì)才是關(guān)鍵，這樣學(xué)生就會(huì)在更努力地在這方面發(fā)揮自己的才能，久而久之他們就會(huì)越來越自信。由此看來，當(dāng)我們通過基礎(chǔ)訓(xùn)練來挖掘?qū)W生的審美能力時(shí)，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)具有相通性的一面。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

（一）做好工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練工業(yè)設(shè)計(jì)教育由于具有一定的特殊性，因此它的訓(xùn)練模式和其他設(shè)計(jì)專業(yè)有所不同。身為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在現(xiàn)代多元化教學(xué)模式的教學(xué)中進(jìn)行最大程度的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必須的，為此學(xué)生必須練好繪圖基礎(chǔ)的技巧并深入研究美術(shù)史論，在實(shí)際訓(xùn)練中熟練模型制作和掌握設(shè)計(jì)軟件。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在設(shè)計(jì)好模型形態(tài)之后的就要開始著手制作模型，這相當(dāng)于是一幅制作效果圖，是不能忽視的重要步驟。模型主要是利用金屬、塑料、紙張、石膏以及油泥、木材等具有可塑性的材料所設(shè)計(jì)出來的具有三維形態(tài)的成品，其主要是根據(jù)設(shè)計(jì)師的想象來設(shè)計(jì)的。是對(duì)設(shè)計(jì)效果圖的三維空間的直觀表達(dá)，比平面圖具有更具體的效果，因此它在工業(yè)設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的地位。學(xué)生要將自己的想象力、創(chuàng)造力和造型能力在美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中發(fā)揮出來，訓(xùn)練過程中要著重提高學(xué)生的模型制作和工藝技巧能力。

（二）掌握多方面的知識(shí)當(dāng)工業(yè)設(shè)計(jì)的確立好設(shè)計(jì)的目標(biāo)時(shí)，就該實(shí)事求是地使用科學(xué)手段和藝術(shù)手段去選擇各種可能的設(shè)計(jì)方法。工業(yè)設(shè)計(jì)作為一門邊緣學(xué)科，集合了藝術(shù)與技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。由于其自身的特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)者要通過不斷地分析、判斷和解決來解決人們?cè)谏钪谐霈F(xiàn)的問題。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中要汲取多方面知識(shí)，掌握多種技巧。在工業(yè)設(shè)計(jì)的美術(shù)訓(xùn)練上必須做到“雜食”，否則，學(xué)習(xí)范圍太小，就不能有效提高自身的設(shè)計(jì)能力。

（三）隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該在工業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練過程中打破時(shí)間上的限制，對(duì)于學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)者只要通過自身對(duì)知識(shí)的不斷追求和探索，這樣就能獲得設(shè)計(jì)和構(gòu)想的靈感，為此必須培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生養(yǎng)成在衣食住行中不斷思考、聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)美的形態(tài)的習(xí)慣，在不斷的探索中靈光閃現(xiàn)并迎刃而解。

（四）學(xué)會(huì)不斷思考提出問題作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該通過不斷的自我思考，提出疑問，來啟發(fā)并激活自己的思維，突破現(xiàn)實(shí)的局限，增加對(duì)各種可能目標(biāo)的多種探索?，F(xiàn)代社會(huì)正在日益進(jìn)步，身為一個(gè)設(shè)計(jì)師尤其需要通過多觀察周圍環(huán)境來提升自己的感官，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)，做到以人為本，不斷對(duì)生活中的一切變化進(jìn)行思考，才能從設(shè)計(jì)角度發(fā)現(xiàn)如何改善才能達(dá)到人們的期望。這并不是一種先天的能力，是需要后天通過大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練才得到的。

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 培養(yǎng)模式 動(dòng)畫制作 課程設(shè)置

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）7-0058-01

為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，我國(guó)很多高校在近幾年紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，取得了較為矚目的效果。目前，我國(guó)部分高校在開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)時(shí)借鑒了國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合中國(guó)國(guó)情，形成了由專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生工作室、教師科研實(shí)驗(yàn)室等構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐表明，在這個(gè)多元化、自主性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐體系下，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮，容易達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。

從目前多數(shù)高校數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀來看，還存在以下問題：

首先，課程體系還較單一，課程設(shè)置不夠合理。大多數(shù)學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)還都過于偏重于某一技術(shù)領(lǐng)域，如游戲，動(dòng)畫等，沒有充分考慮該專業(yè)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。在設(shè)置課程時(shí)對(duì)技術(shù)方面的課程很重視，卻忽略了藝術(shù)修養(yǎng)類課程，無形中遏制學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

其次，專業(yè)培養(yǎng)模式還比較陳舊。教師一般都采用先教授理論知識(shí)，然后實(shí)踐進(jìn)行鞏固的方式。實(shí)踐方式單一，實(shí)踐題目比較陳舊，與理論結(jié)合不夠緊密，不能充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。而有的學(xué)校過于偏重實(shí)踐，又往往使學(xué)生陷入只注重軟件的學(xué)習(xí)，缺乏理論研究的這一誤區(qū)。實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，反映出數(shù)字媒體的市場(chǎng)需求與專業(yè)培養(yǎng)之間存在著不小的矛盾。其中最為突出的就是專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容與社會(huì)市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后也難以適應(yīng)工作。

再次，很多高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的利用率不足，專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)辦學(xué)的基本保證。但由于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)困難，成本較高，在很多院校，學(xué)生使用的機(jī)會(huì)不多。這既不利于實(shí)踐教學(xué)的開展，也沒有使設(shè)備充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有很多高校由于受制于資金的短缺，致使很多理應(yīng)開展的實(shí)踐項(xiàng)目擱淺。

針對(duì)以上問題我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面去解決：

一是優(yōu)化課程體系，合理設(shè)置專業(yè)課程。在課程體系的設(shè)置上，應(yīng)該做到“強(qiáng)化基礎(chǔ)課程建設(shè)，突出特色專業(yè)課程”。首先要重視學(xué)生基本技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各高校數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程設(shè)置大體相似，基本分為三個(gè)主要部分：導(dǎo)論性課程（如數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論）；基本藝術(shù)素養(yǎng)課（如美術(shù)）和基本理論和技巧課（如動(dòng)畫技術(shù)原理，游戲編程）等。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生設(shè)置的課程重在打?qū)嵒A(chǔ)，包括數(shù)字媒體相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本的技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)；在二三年級(jí)所開設(shè)的課程需要強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)特色方向，避免學(xué)生出現(xiàn)樣樣都懂，樣樣不精的的尷尬處境，否則學(xué)生在將來就業(yè)時(shí)可能無所適從。應(yīng)當(dāng)在課程安排上盡可能注重技術(shù)類課程并兼顧藝術(shù)類課程，能夠使學(xué)生在具備計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)的同時(shí)，塑造自身的專長(zhǎng)。

二是積極促進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)前沿信息及市場(chǎng)的發(fā)展方向，而且可以使學(xué)校能根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方向。這不僅是促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的有效途徑，也是本專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，為學(xué)生搭建綜合實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用。通過在企業(yè)內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以真正掌握數(shù)字媒體領(lǐng)域所需要的相關(guān)技術(shù)，為將來走出校門從事數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在人才市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三是努力提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的利用率，促進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。由于專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格比較昂貴，維護(hù)也比較困難，因此在很多院校，學(xué)生使用的機(jī)會(huì)不多。這既不利于實(shí)踐教學(xué)的開展，也沒有使設(shè)備充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學(xué)校應(yīng)充分利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的空閑時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)室資源面向?qū)W生開放，在教學(xué)計(jì)劃的限制下，很多課程的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練總是集中在一個(gè)學(xué)期的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，而其它時(shí)間段內(nèi)實(shí)驗(yàn)室又處于空閑狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率較低，教師可以提出要求讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。這樣的做法，既能有效挖掘設(shè)備潛力，充分發(fā)揮資源效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校除了積極向主管部門申請(qǐng)外，還可以考慮通過一些在政策允許范圍內(nèi)的合理創(chuàng)收來添加比較昂貴的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

由于數(shù)字媒體專業(yè)屬于一門新興學(xué)科，發(fā)展時(shí)間較短、高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，我們希望各個(gè)高校能針對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)開展專門的立項(xiàng)和調(diào)研，以便更詳盡深入地了解專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，從而有效指導(dǎo)該學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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2010，4.