宏觀經濟情況范文

導語：如何才能寫好一篇宏觀經濟情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：宏觀經濟運行；投資力度；產業轉移

中圖分類號：F123

文獻標識碼：A

文章編號：1009-2374(2011)22-0105-02

2010年，潮州市深入貫徹落實科學發展觀，全面推動經濟發展方式轉變，經濟向好勢頭進一步鞏固，經濟發展速度不斷加快，經濟運行協調性進一步增強。

一、總體態勢：經濟增速呈現“逐季提升”的上行態勢

2010年，我市經濟延續了上年的良好發展勢頭，經濟增速呈現“逐季提升”的上行態勢。一季度GDF增長12.4％，基本與上年持平；上半年增速達到13％，前三季度增速進一步加快至13.6％。全年實現生產總值(GDF)559.2億元，增長14.1％，增速比上年提高1.6個百分點，分別比全國、全省增速高出3.8和1.9個百分點，居全省各市第10位，多項主要經濟指標增速超過全省平均水平，在全省各市中位居中上游(見下表)。

二、主要特點：經濟發展呈現“3個協調”的基本特征

(一)消費、投資、出口“三駕馬車”協調發展

1．消費市場較為活躍。隨著一系列擴大內需、促進消費政策效應的繼續顯現，我市消費品市場增勢良好。2010年，全市社會消費品零售總額245.5億元，增長18.4％。此外，大型商業企業增勢強勁，全市限額以上批發零售貿易業實現零售額43．3億元，增長47.7％，比社會消費品零售總額增幅高29.3個百分點。

2．固定資產投資穩步發展。2010年，我市實現全社會固定資產投資182.8億元，增長12.2％。工業投資成為拉動投資增長的主動力。全市完成工業投資99.3億元，增長15.1％，占投資比重由上年的53％提高到54.3％，對投資增長的貢獻率達65.7％。此外，農村固定資產投資力度加大。全市共完成農村投資66.5億元，增長59.7％，占全市投資比重近4成，拉動全市投資增長15.3個百分點。

3．進出口較快恢復增長。隨著歐美經濟的逐步復蘇，外部經濟環境有所好轉，促使我市對外貿易呈現恢復性大幅增長。2010年，全市實現外貿進出口38.2億美元，增長37.2％，增速居粵東各市首位。

(二)現代產業、傳統產業、支柱產業協調發展

1．現代服務業穩步發展。2010年，我市現代服務業實現增加值97.4億元，增長10.1％，占全市GDF比重達17.4％。資本市場理性回落，去年以來，國家為了控制通貨膨脹和房地產價格過快增長，適度收緊流動性，對流動性非常敏感的金融業及房地產業增幅回落，實現的增加值分別增長4％、下降4.4％，增幅同比回落10.5個和23.7個百分點。

2．先進制造業扎實推進。去年，全市規模以上工業實現增加值183.7億元，增長20％。其中，先進制造業實現增加值14.1億元，增長11.9％，占規模以上工業比重7.7％。先進制造業企業效益不斷提高，利潤大幅增長。1-11月實現主營業務收入45.6億元，增長35.4％，利潤總額3.4億元，增長93.3％。

3．高技術產業穩步提升。2010年，我市高技術產業實現工業增加值7.7億元，增長10.1％。作為我市高技術產業主導的電子及通信設備制造業實現增加值6.6億元，增長14.2％。此外，高技術產業企業利潤成倍增長。1-11月實現主營業務收入19.2億元，增長26.7％，利潤總額2.7億元，增長101.3％。

4．優勢傳統工業快速增長。全市優勢傳統工業實現增加值95.2億元，增長20.3％，占規模以上工業比重51.8％。隨著優勢傳統工業生產的復蘇，企業效益也明顯好轉。1-11月優勢傳統工業主營業務收入304.4億元，增長21.7％，利潤總額14.4億元，增長31.7％。

5．支柱行業發展勢頭良好。規模以上主要行業均實現增長，共完成增加值119億元，增長18.4％。其中陶瓷工業實現增加值56.3億元，增長20.2％，對規模上工業增長的貢獻率為32.3％。此外，不銹鋼制品和服裝工業發展勢頭良好，增速均超2成。

(三)財政收入、企業收入、居民收入協調發展

1．財稅收入增速較快，財政支出向民生保障傾斜。我市經濟的加快發展促進了財政、稅收收入增加。2010年，全市地方財政一般預算收入23.25億元，增長27.4％。各項稅收總收入60.8億元，增長22.6％。與此同時，財政加大民生保障支出力度，教育、社會保障和就業、醫療衛生和農林水事務支出分別為11億元、6.9億元、5.6億元和5.3億元，四個行業財政支出占總支出比重過半，分別增長11.4％、26.7％、34.8％和21.2％。

2．工業經濟效益提高，企業利潤大幅增長。1-11月，全市規模以上工業經濟效益綜合指數為175.4％，同比提高19.6個百分點。企業盈利水平進一步提高，利潤總額大幅增長，規模以上工業實現利潤總額21.8億元，增長59.8％。其中，反映企業發展能力的資本保值增值率為115.7％，同比提高4.5個百分點。

3．居民收入增加，物價上漲勢頭有所抑制。去年，市區居民人均可支配收入13669元，增長10.3％。農民人均純收入6373元，增長13％。與此同時，物價上漲勢頭有所抑制，全年累計居民消費價格總指數(CPI)為102.7％，比上年上漲2.7％，實現全年CPI控制在3％的預期目標。

三、問題與建議：擴內需，提層次，促進文化與經濟融合

(一)問題分析

當前我市經濟運行中仍存在一些值得注意的問題，主要有以下幾點：

1．外需環境仍不穩定。目前我市企業出口訂單主要以小單、短單為主，而且全球出口環境仍不穩定，加上人民幣面臨升值壓力較大，企業出口面臨的困難仍很多，這對外向度較高的我市經濟來說，具有較大影響。

2．投資總量偏小，增速較慢，基礎產業投資力度不足。2010年，全市共完成全社會固定資產投資182.8億元，投資總量居全省各市末位，增速居全省各市倒數第2位。主要受以下幾方面因素影響：一是重點項目未能完成全年投資計劃。全市64個重點項目完成投資79億元，僅完成年度計劃的90％。二是城鎮投資下降。全年完成城鎮投資98億元，下降5.9％，嚴重影響我市投資的發展。三是基礎產業投資力度不足。全年共完成投資59億元，大幅下降26.5％，占全社會固定資產投資比重由上年的49.3％下降為32.3％。

3．工商企業規模普遍較小。2010年，我市規模以上工業企業1145家，企業數量居全省各市第11位。去年平均每家規模以上工業企業實現增加值1604萬元，約為全省平均水平4成，在全省各市中處于末位。我市限額以上批發零售業占批發零售業比重僅為19.4％，比 重低于全省水平約17個百分點，說明我市商業企業規模普遍較小，總體實力不強。

4．產業層次不高，產業融合有待進一步加深。目前我市現代服務業輻射性、帶動性還不強，發展還處于起步階段。資金技術密集、關聯度高、帶動性強的現代裝備產業還處于較低層次。高技術制造業和優勢傳統產業的發展也受到缺乏自有核心技術、自主知識產權和自主品牌的困擾，總體產業層次不高。

(二)建議

因此，建議我市下一階段重點做好以下幾方面工作：

1．加大投資力度，加快培育新的消費熱點。要充分利用中央和省的有關政策措施，切實加強投資項目的引進落實，加快推進重點項目建設，提高項目履約率和資金到位率。大力推進農村飲水安全、公路建設、醫院、學校等基礎設施建設，改善農村衛生條件和人居環境，促進城鄉投資全面協調發展。

2．大力開拓國內外市場，促進外貿出口增長。要深入推進科技興貿戰略，促進優勢產品出口，提高出口研發能力，加強品牌、營銷網絡建設。鼓勵企業積極開拓國外新興市場，組織企業在國內外舉辦大型各種洽談會、展銷會，引導加工貿易企業開拓國內市場。

3．加快推動企業做大做強。要積極引導和幫助企業實施技術改造和科技創新，扶持一批企業走上市融資發展的道路，做大做強一批龍頭企業。要著力發展批發零售、住宿餐飲等與旅游相配套的服務業，推動產業結構的調整優化。

4．加快產業轉移承接步伐，努力提升產業層次。一方面要繼續加大對現代產業建設的政策扶持力度，出臺一系列的優惠措施，為我市現代產業建設提供良好的發展環境。另一方面要繼續加大產業轉移園區的建設，利用后發優勢，用現代工藝技術改造提升傳統產業，為我市下一輪經濟大發展打下堅實基礎，全面提升我市產業層次。

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【關鍵詞】宏觀經濟統計分析；發展；基本問題；宏觀經濟學

什么是宏觀經濟統計分析？宏觀經濟統計分析是以宏觀經濟理論為基礎，為指導國民經濟運行過程及其整體情況所進行的實證經濟。

一、宏觀經濟統計分析的產生

宏觀經濟統計分析產生的背景是我國特有的社會主義市場經濟體制，它是根據我國現有的經濟體制而誕生的專業性術語和知識體系。宏觀經濟統計分析在發展的過程當中，逐漸將統計學和經濟學融合到一起。但是，宏觀經濟統計分析的出發點卻與兩個知識體系完全不同，其具體表現出來的是計量經濟學的學科存在和作用。

在計劃經濟階段，單純使用統計學就可以衡量我國的國民經濟水平，但是當我國開始經濟體制改革之后，原有的統計學就不能準確地衡量出我國的國民經濟水平，但是原有的統計方式也并沒有完全被取代，而是調整為市場經濟體制下的宏觀經濟分析方法。所以說，經濟體制改革催生了宏觀經濟統計分析，同時宏觀經濟統計分析也為國民經濟的發展做出了巨大的貢獻。

二、宏觀經濟統計分析的特點

1.實證性

宏觀經濟統計分析是建立在現實客觀的基礎之上的經濟分析方法，具體有三個方面的表現特征：一是從現實出發，分析經濟運行規律；二是以具體的時間和空間為約束，也就是說，宏觀經濟統計分析所使用的統計變量是有時間下標和空間范圍的；三是依據事物本身的發展規律與統計分析方法相結合進行的分析。

2.綜合性

宏觀經濟統計分析的綜合性特征表現在四個方面：一是總量綜合，是指宏觀經濟總量、結構、經濟關聯度的綜合；二是數據綜合，是指總括性數據、結構性數據和關聯性數據的綜合；三是方法綜合，是指統計方法、邏輯方法和辯證方法的綜合；四是學科綜合，是指經濟學、管理學、統計學和計量經濟學的綜合。

3.假定性

從現實出發進行的宏觀經濟統計分析，不能排除微規因素的影響，但是為了更好地分析宏觀經濟，一般把微規因素作為條件假定不變，這是宏觀經濟統計分析的一個特點。

三、宏觀經濟統計分析的發展問題

雖然宏觀經濟統計分析的產生和發展為我國的國民經濟統計分析做出了巨大的貢獻，但是在發展和實踐當中也遇到了一些問題。首先就是摸著石頭過河，宏觀經濟統計分析是在我國特有的社會主義經濟體制下演變而來的，沒有實際經驗可以借鑒，可以說它的發展也是在摸著石頭過河，在不斷的探索前進當中難免會犯錯誤。其次國民經濟具有整體性和層次性的特征，想要對國民經濟進行既整體又分層次的分析，是一個很困難的難題，這就需要不斷地發展和完善宏觀經濟統計分析。

四、宏觀經濟統計分析的發展方向

面對著宏觀經濟統計分析自身的缺陷以及國內外經濟的不斷變化，宏觀經濟統計分析必須要不斷地發展和完善，才能繼續更好地為我國的國民經濟發展做出貢獻。

1.建立科學的信息數據搜集整理體系

隨著互聯網的不斷發展，進入二十一世紀以來，信息技術的發展已經成為時代的大背景，所以只有建立科學的信息數據搜集整理體系才能運用海量的數據進行更佳的宏觀經濟統計分析，這對于進行更全面的國民經濟分析來說是至關重要的。

如果想要充分地利用互聯網發展時代下的大數據，就必須從政府各部門的信息數據做起，必須大力發展政府公共數據共享平臺，讓這一個數據基礎作為宏觀經濟統計分析的發展基石。一旦數據平臺搭建完善，全國的信息可以共享，那么宏觀經濟統計分析就可以充分發揮其作用，更加準確地衡量出國民經濟發展情況。

2.以創新型國家為目標的統計分析

2006年，我國提出了創新型國家建設目標，這就說明創新能力的重要性，所以宏觀經濟統計分析也必須以創新能力為重要內容。創新是第一生產力，所以即便是宏觀經濟統計分析也必須不能一成不變。事實上，科技統計如何融入經濟統計并且讓創新分析能力建立在經濟體系中成為核心要素，是分析研究發展上一個大的發展方向。

3.產業結構分析和金融統計分析

我國的產業結構調整一直是近些年經濟發展的重點，也是我國經濟社會全面轉型的重要核心內容。所以從發展的角度來看，產業結構的統計分析將是我國宏觀經濟統計分析的重要內容之一。

除此之外，金融統計分析也十分重要。因為金融體系在我國的經濟發展當中有非常重要的地位。我國改革開放之后，金融改革和發展對經濟的發展起到了很大的促進作用，所以必須要進行金融統計分析，保證宏觀經濟統計分析的準確性。

五、結束語

我國改革開放三十多年來經濟得到了突飛猛進的發展，而這當中宏觀經濟統計分析功不可沒。但是隨著內外部環境的變化，必須充分完善宏觀經濟統計分析，這樣才能讓宏觀經濟統計分析繼續為中國的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]趙彥云.宏觀經濟統計分析的基本問題[J].經濟理論與經濟管理，2013：23～33.

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【摘要】隨著我國市場經濟體制的不斷變化，政府宏觀調控產生的經濟風險已經對各大商業銀行產生了一定的影響，因此文章將會就宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的影響進行分析，為我國金融環境的穩定做出有效的保障。

【關鍵詞】宏觀經濟風險 商業銀行風險承擔行為 影響探討

在我國目前的金融體系環境下，銀行是所有金融領域的主要負責人――無論是從規模、市場還是影響力等方面的主導性，還是形成全球性金融體系系y性風險的可能性來講，國內的商業銀行的任何微小變化都可能會對國民經濟或者是個人財產變化產生深刻的影響。因此，研究宏觀經濟風險對商業銀行的風險承擔行為，不僅能夠保障銀行的可持續發展，還能為維護國家的經濟安全和社會穩定提供關鍵的作用。

一、宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的影響分析

（一）宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的整體影響

在目前的經濟市場環境下，商業銀行持有的風險資產數量以及信用衍生產品的數量都會隨著宏觀經濟風險的降低而提高，也就是說，商業銀行的風險承擔行為會隨著宏觀經濟風險的降低而加強。簡言之，宏觀經濟風險降低，意味著宏觀經濟的波動變小，在這種情況下，由于宏觀經濟向好的趨勢發展，就會增加商業銀行對經濟前景的信心。為了取得更多的資金收益，會使得商業銀行自發的增加了持有風險資產和信用衍生產品的數量，因此，商業銀行風險承擔行為也隨之增加。

（二）宏觀經濟風險對商業銀行穩定性的影響

商業銀行投資組合方差會隨著宏觀經濟風險的增加而變小，這也就意味著商業銀行穩定性的增加。簡言之，宏觀經濟風險加大，市場經濟形勢就會變得不穩定，就可能會導致商業銀行損失增加，商業銀行往往都是風險行為的厭惡者，因此，為了降低發生資金損失的可能性，勢必就會減少對風險資產和信用衍生產品持有的數量，依次降低自身的風險承擔行為的可能性。隨著持有的風險資產和信用衍生產品數量的減少，商業銀行投資組合的方差也就變小了，商業銀行穩定性增加。表面上看，似乎宏觀經濟風險加大，商業銀行會變得更加不穩定才符合人們的直覺。其實，正是外部宏觀經濟風險的增加，會促使商業銀行自身作出相應的調整，以應對這種外部風險，因此，就商業銀行內部而言，相比宏觀經濟風險不大時，穩定性會增加。

（三）宏觀經濟風險對商業銀行預期收益的影響

在宏觀經濟風險增大的情況下，商業銀行為了降低風險發生的幾率，就會減少風險資產和信用衍生產品的持有數量。但是風險資產和信用衍生產品的持有數量，不僅會讓風險得到控制，還會降低銀行的預期收益，這是由于商業銀行的預期收益往往都是來自于風險資產和信用衍生產品的收益，因此可以說商業銀行的預期收益將隨著宏觀經濟風險的增大而減少。

（四）宏觀經濟風險對商業銀行預期收益的影響

商業銀行總效用水平將隨著宏觀經濟風險的增大而減少。該結論的合理性和經濟意義在于：當宏觀經濟風險增大時，作為風險厭惡者的商業銀行來說，其決策會變得保守以規避風險。即，寧愿獲得的效用少一些，也不愿意冒更大的風險，也就是說，這樣的決策主要因防風險的緣故而寧肯犧牲自己一部分的效用水平。

二、宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的影響分析結論

根據上述分析可知，商業銀行持有的風險資產數量和信用衍生產品數量都將隨著宏觀經濟風險的降低而增加，也就是說，商業銀行的風險承擔行為會隨著宏觀經濟風險的降低而增加；隨著宏觀經濟風險的增加，商業銀行投資組合的方差變小，商業銀行的穩定性增大；商業銀行的預期收益將隨著宏觀經濟風險的增大而減少；商業銀行總效用水平將隨著宏觀經濟風險的增大而減少；宏觀經濟風險越小，金融創新對商業銀行風險承擔行為影響就越明顯；宏觀經濟風險越大，金融創新對商業銀行預期總效用水平的影響就越小。

三、宏觀經濟風險背景下對商業銀行提供的建議

商業銀行要有適度創新意識。一方面我們要穩步推進金融創新，但另一方面，又要時刻保持警惕，不能產生金融創新過度的行為。總而言之，商業銀行的技術人員需要讓金融創新的程度控制在對商業銀行風險承擔行為起產生積極作用的范圍之內。對于創新，還需要加強關注的是，國家和社會公眾所需要的創新是那種合理的創新，有價值的創新，有科學依據的創新，是尊重客觀事實的創新，是一種不僅能為商業銀行自身提供收益，還能真正為國家和社會提供切實福利的創新。國家反對的自私自利性質的創新，只顧自己利益不管別人生存與否的創新。任何人都不希望再出現2007年金融危機類型的“創新”，政府和人民不需要這樣的創新，社會需要的是善良的創新。

另一方面，商業銀行要有明確的風險意識，謹慎的處理和對待企業的融資行為。不管國內的經濟形勢的好壞與否，都要按照國家規定的貸款流程來開展經濟活動，按制定好的規矩和制度辦理業務。商業銀行只有先確保資本的安全以及自身經營的合法性，才能幫助更多需要幫助的企業。只有按照既定的流程和規章制度操作，商業銀行的業務人員才能識別出真正需要資本幫助的企業。若是一些不法企業可以使用弄虛作假的卑劣方式獲取商業銀行的專項貸款，那么接下來就會出現第二個、第三個類似的情況不斷出現，最終傷害的是整個國家的經濟。

四、結束語

綜上所述，在理論的角度研究金融創新和宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的作用機理可以證明研究金融創新和宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的影響，結論是宏觀經濟風險的降低可以有效減少商業銀行業的經營風險，提升商業銀行對抗風險的能力，還在一定程度上抑制危機的發生都有積極的價值和意義。

參考文獻：

[1]查鑒珂.商業銀行市場競爭對風險承擔行為的影響研究[D].重慶大學，2016.

[2]方鵬宇.金融創新和宏觀經濟風險對商業銀行風險承擔行為的影響研究[D].重慶大學，2014.

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近年來，中央對國土資源部門參與宏觀調控的要求越來越高，國土資源部門在宏觀調控中的作用也越來越大。但總體看來，國土資源部門還存在著對參與宏觀調控準備不足、能力不足的問題。解決這個問題的首要任務，就是在實踐中要加強宏觀經濟知識的學習。

國土資源部門職能發生了深刻變化，這是誰都不能無視的。只有從加強學習、提高素質入手，才能適應這些變化。這兩年的實際工作充分說明了這一點。由于缺乏學習，有些同志對宏觀經濟形勢不了解，吃不準，吃不透，面對不斷變化的宏觀經濟運行情況，或者對國家提出的調控目標茫然不知所措，拿不出什么有效的應對措施；或者是思路與工作路數老一套，找不到新的方式和手段；更為嚴重的是，銷蝕、瓦解土地“閘門”的作用，甚至搞“上有政策，下有對策”，和中央的政令要求擰著來。種種情況表明，面對新的形勢和任務，我們自身的素質還存在差距，確實需要加強學習，補上宏觀經濟知識這一課。要充分認識到，如果固守原來的知識結構，對宏觀經濟知識不學習、不研究，對宏觀經濟運行與國土資源管理的內在聯系和彼此影響不關心、不了解，或者知之甚少，我們就無法真正履行好參與宏觀調控的職責。

土地、礦產資源作為國民經濟生產的基本要素，與整個宏觀經濟的運行有著密切的聯系。尤其是土地，對于調節經濟增長的總量、結構，遏制固定資產投資增長過快、盲目建設、重復建設具有重要作用。無論哪個行業，上項目、搞建設，最終都要落在地上。土地供應的總量、方向和節奏，直接關系到國民經濟的增長以及產業結構的調整和布局的優化。這就決定了國土資源管理與國民經濟宏觀調控之間，有無法割裂的內在關聯。因此可以說，不懂宏觀經濟就不懂國土資源管理。

國土資源部門參與宏觀調控必須建立在對國家宏觀經濟走向作出科學判斷的基礎上。參與宏觀調控，就不能就資源管資源，而應胸懷全局，充分掌握宏觀經濟運行的情勢，加強對宏觀經濟形勢的分析。只有充分了解和準確把握我國的經濟運行狀況和產業政策，才能及時掌握在一定時期內，哪些產業需要扶植或加快發展，哪些產業應該限制甚至禁止；哪些區域需要給予支持，哪些地區應該加強控制，才能準確把握調控的時機和力度，進而提出有針對性的、行之有效的調控之策，充分發揮土地“閘門”的威力。而做到這些有一個必備的前提，就是熟練掌握宏觀經濟知識，懂得宏觀經濟的運行脈絡，懂得參與宏觀經濟的手段。

當然，直到現在還有一些人認為，宏觀調控是國家的事，是國土資源部的事，作為地方來說，只是執行罷了。因此，懂不懂宏觀經濟知識，都無關緊要。這樣想就錯了。且不說宏觀調控政策的貫徹落實與每個地區、每個人都息息相關，就是對某個具體的國土資源工作人員來說，不懂宏觀經濟，很可能造成工作上的被動甚至失職。這就是為什么面對同樣的調控政策，有的人處理得很好；有的人卻“走投無路”，干出頂風違法的事情來。

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一、《宏觀經濟學》教學的重要性

 

1.該課程是經濟管理類專業的核心基礎課程。《宏觀經濟學》是經濟管理類專業的核心基礎課程，它研究社會總體的經濟行為及其后果，課程本身在教學體系中具有舉足輕重的作用。《宏觀經濟學》課程一般在大二開設，通過該課程的學習，可以使學生對宏觀經濟問題和經濟理論有一個大致的了解，為以后專業的學習打下一定的經濟理論基礎。《宏觀經濟學》課程的學習效果如何，直接影響到學生對其他專業課程的學習情況。

 

2.該課程有助于學生理解現實的宏觀經濟問題。1929-1933年的資本主義經濟危機是《宏觀經濟學》產生的背景。1936年，凱恩斯《就業、利息和貨幣通論》的發表標志著《宏觀經濟學》的產生，《宏觀經濟學》是伴隨著資本主義國家經濟發展的歷史進程而發展起來的，是對各歷史時期經濟發展狀況的經驗總結。《宏觀經濟學》課程的學習有助于學生更深入的理解現實的經濟問題。我國也在實行市場經濟，而市場又不是萬能的，同時也需要國家的宏觀調控，而通過《宏觀經濟學》課程的學習，能夠使學生理解經濟波動的原因有哪些、國家宏觀調控的措施有哪些、這些措施對經濟會產生什么樣的影響、又是怎樣影響經濟的。

 

3.該課程是經管類學生的考研專業課。《宏觀經濟學》是經濟管理類學生的考研課程，在教學過程中，老師教好這門課，學生學好這門課，可以讓學生考研增強信心，減輕復習壓力，提高考研成功可能性。

 

二、《宏觀經濟學》應用性教學方面存在的問題

 

1.教材過于理論化。《宏觀經濟學》教材的應用性是應用性教學的基礎。目前《宏觀經濟學》教材分為三類：有英文版、翻譯版和國內學者編寫的教材，比較流行的是高鴻業編寫的《宏觀經濟學》、曼昆編寫的《宏觀經濟學》以及多恩布什編寫的《宏觀經濟學》，但這些教材都與我國宏觀經濟狀況聯系不是很緊密，案例不夠本土化。而且，對于不同類型的本科高校，目前也沒有相適應的《宏觀經濟學》教材，當然也沒有專門適合應用技能型高校的《宏觀經濟學》權威教材。教師也沒有明確的教輔材料，全靠授課教師自己搜集，這樣授課的應用性程度就參差不齊，教學沒有質量保證。

 

2.教師的應用性教學水平不高。應用技能型本科高校由于以前定位不清，教師缺乏應用性教學的觀念。教師在講授的過程中，習慣于理論講授，習慣于滿堂灌，互動式教學不足。而應用技能型本科高校年輕教師基本上畢業于研究型高校，這樣在教學內容和教學方法等方面就存在一些問題，他們接受的是研究型高校的教學，這種影響對他們來說潛移默化，使他們在自己的教學過程中也不自覺地采用了同樣的方法。這樣，教師本身對我國宏觀經濟的運行狀況也不是很清楚，比如我國GDP的核算情況，也就不能很好地理論聯系實際。此外，對應用技能型本科高校教師的評價還是重科研，比如評職稱以及平時的績效考核科研都占有很大的比重，這就限制了教師把更多的精力投入到應用性教學中。

 

3.教學內容與實際聯系不緊密。《宏觀經濟學》作為理論經濟學，在教學內容上，為了理論體系的完整性，理論講授過多，過于注重圖形推導、計算題的練習，比如IS-LM模型這部分內容就比較理論化，而與實際聯系緊密的應用性問題卻涉及不多，案例教學不夠豐富。由于前后內容聯系緊密，環環相扣，如果前面內容沒掌握好，就會影響對后面內容的理解，這又要求任課教師不得不注重理論體系的完整性。比如，如果不理解凱恩斯的國民收入由總需求決定，就難以理解表示產品市場均衡的IS曲線;不理解IS曲線，就難以理解由IS-LM模型所推導的暗含產品市場和貨幣市場同時均衡的收入決定。這樣一方面使學生學習壓力大，學習難度大，對《宏觀經濟學》的學習感到枯燥乏味，另一方面學生又認為《宏觀經濟學》缺乏實用性，致使學習興趣不高。

 

4.教學方式單一。《宏觀經濟學》課程由于教學內容較多，而課時不夠多，教師上課還是采用滿堂灌的方式，忽視了學生在教學中的主體地位，沒有調動學生參與課堂教學的積極性。學生對課堂教學的參與度較低，只是被動地接受老師講授的內容。師生之間互動不足，難以達到教學相長。

 

三、改善《宏觀經濟學》教學效果的方法

 

1.選擇高質量的應用性教材。教材對教學水平起到很大的影響，目前，針對高質量的《宏觀經濟學》應用性教材缺乏的現狀，教育部應組織教師編寫。教育部對不同類型的高校制定了不同的人才培養目標，相應地，也應組織教師編寫出與各類高校相適應的權威教材，以對教學質量起到一個基本保障作用。教育部在組織教師編寫適用應用技能型本科院校的《宏觀經濟學》教材的時候，要多加入案例，尤其是本土化的案例，加強理論與實際的聯系，提高教材的可讀性和趣味性。并及時更新教材內容，進行教材的再版工作，以增強教材內容的時效性，避免教材內容陳舊。

 

2.提高教師的應用性教學水平。“大學之大，不在于大樓，而在于大師”，教育主管部門和高校要重視教師在應用性教學中的作用，要加強應用性教學，就要改變對高校教師的評價標準，提高教學在職稱評定中的權重，讓教師把更多的精力用于教學，并通過加強教師培訓和增加實踐機會來提高教師應用性教學的能力。關于教師培訓，可在全國范圍內選拔《宏觀經濟學》應用性教學水平高的教師進行公開示范課，組織高校教師通過網絡進行學習，這種網絡培訓既可以降低培訓成本，還可以擴大培訓范圍，又不影響教師的正常工作。另外，要給予高校教師更多地接觸實際的機會，可組織講授《宏觀經濟學》課程的教師到統計局等政府部門去實踐一段時間，以了解實際情況，這樣講起課來才能理論聯系實際，收放自如，有的放矢。

 

3.增強教學內容的應用性。要增強教學內容的應用性，就要加強案例教學。案例教學能提高學生的學習興趣、加強學生對教學的參與性，加深學生對基本理論的理解，能很好地提高教學效果。案例教學對培養應用性人才尤為必要。具體到《宏觀經濟學》，案例教學也十分必要。在進行案例教學時，教師應關注相關報道及經濟熱點話題，注重収集與《宏觀經濟學》教學內容相關的案例，避免教學內容陳舊，所選案例盡量使用比較新的。比如，在講“乘數效應”時，通過“破窗經濟”的故事讓學生有更生動的了解，加深學生的印象。《宏觀經濟學》在進行案例教學時，要把經濟理論和經濟熱點問題相結合，以案例的形式呈現給學生。在講到宏觀經濟政策實踐時，關于貨幣政策工具，就可以讓學生了解一下，我國近些年來法定準備率的調整情況，并向學生介紹調整的經濟背景，2007年我國實行緊縮性的貨幣政策，10次上調法定準備率，是因為2007年居民消費價格指數CPI同比上漲4.8%，GDP同比增長11.4%，出現了通貨膨脹、經濟過熱。通過相關內容的介紹，既緊密聯系了實際，讓學生了解了我國近些年來經濟形勢的變化，又讓學生加深了運用法定準備率工具進行調控的印象，起到很好的教學效果。

 

4.轉變教學方式。教師的教學方式直接影響教學效果，教師應轉變教學方式，注重教學結合，教學相長，多引導學生進行課堂討論，提高學生對教學過程的參與性。教師在引入新的教學內容時，可通過一些例子先向學生提出一些問題，啟發學生進行討論。教師在講授完基本理論之后，可以向學生布置一些與實際聯系比較密切的作業，讓學生自己查找答案，并讓學生下一次上課的時候，在課堂上進行匯報，這樣，可以提高學生分析經濟問題的能力，并加深學生對相關內容的理解。比如在講完《宏觀經濟學》第一章衡量宏觀經濟的指標之后，就讓學生分組做一個“某一經濟體某一時期的宏觀經濟狀況”的PPT，讓學生在下一堂課的時候來做分享，實踐中發現有的學生查找數據，做了圖表，很好地完成了作業，這對學生是一個很好的鍛煉，又讓他們把理論與實踐緊密相連。

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關鍵詞：案例教學；宏觀經濟學；傳統教學模式；建議

宏觀經濟學作為經濟學內容的重要部分，院校內經濟管理類學生學習的基礎課程，其重要性不言而喻。宏觀經濟學主要對于社會整體的經濟行為以及后果進行了研究，包括社會總產量、收入、價格水平等信息進行分析，對于宏觀經濟問題的產生以及后果進行研究，旨在提高學生對于宏觀經濟學基本原理的掌握以及宏觀經濟問題的分析，幫助學生提高應用宏觀經濟理論解決宏觀經濟問題的能力，為學生后面要學習的專業課程打下基礎。

一、案例教學的內涵以及特點

美國哈弗前院長克里斯托弗·哥倫布·朗代爾在1870年提出了案例教學法。這一教學方法迅速由美國傳播到了世界，并被認為是成功的教育方法。我國于20世紀80年代引入了案例教學法。案例教學即根據教學的目的和要求，在老師的指導下進行現實生活中場景的模擬，學生將自己放入場景之中，幫助學生針對實際情況進行相應的調查、分析、思考以及討論，讓學生掌握分析問題以及解決問題的能力。案例教學具有六個特征：1.案例教學的教學目的更加注重培養學生分析問題的能力。2.以案例作為載體進行教學。3.采用啟發式教學的教學方式。4.案例教學中教師不再擔任課堂中的主導地位，而是扮演導演者以及案例推動者，學生在案例教學中作為參與者對案例進行分析和思考，并進行討論。5.案例教學強調交流的雙向性，包括師生之間，學生和學生之間。6.案例教學強調培養學生的能力而非知識的掌握。

二、宏觀經濟學采用案例教學過程中遇到的問題

（一）案例講解沒有以我國實際情況為基礎

由于教學案例大都來源于國外的發達國家，因此在應用案例教學的過程中并為沒有以我國的實際情況為基礎。自編教材中一些中國例子往往缺失對于模型的假定分析，學生進行我國宏觀經濟案例的學習后，雖然對于我國的宏觀經濟理論有了一定的分析，但是仍舊缺乏對于理論大背景的理解。當今存在的案例大都是建立在西方百年經濟發展歷史上的，我國進入市場經濟的時間尚短，且與其他國家存在明顯的政治制度差異，所以案例在我國的適用性還有很大的局限。

（二）學生不能很好地適應案例教學

我國的應試教育中采用的教學方法大都是傳統的教師講授為主，而案例教學則強調學生在學習中的主導地位，并對我國近來出現的經濟問題進行探索學習。學生如果沒有結合我國案例采用西方經濟理論進行研究，在教師進行案例教學時，學生難于理解。在回答案例教學中的相應問題時不能把握要點進行解答，無法適應案例教學，降低學生對于宏觀經濟學的學習興趣。

（三）教師無法適應案例教學

教師上課時習慣了講授式的教學，缺少和學生的雙向交流。進行案例教學時，不能很好地把握課堂氣氛，難以調動學生的學習積極性。現有的案例大都是國外經典案例，在教師對于我國實際經濟情況不了解的前提下進行案例教學，有可能導致教師照本宣科的情況出現，學生更加難以理解教學內容。

三、提高宏觀經濟學施行案例教學的措施

（一）引用我國的宏觀經濟案例與國外案例進行比較

教師需要收集我國宏觀經濟案例，盡量選取可以引發學生學習興趣的事件。教師在進行西方宏觀經濟理論講解的同時需要與我國的經濟問題、經濟現象進行比較分析，幫助學生發現我國經濟的特殊運作規律。可以將我國、日本以及美國內人們群眾的消費傾向做比較。找出不同之處后，在其消費環境、收入水平、特殊的經濟制度等方面進行分析，幫助學生理解東西放經濟制度的不同之處，結合我國實際情況進行宏觀經濟學的講解。

（二）引導學生參與案例教學

可以要求學生進行課前教學資料和數據的搜集，在教師進行相關理論和案例的講解時，學生可以提出自己的看法，與教師互動。理論講授完畢后，留出一定的時間讓學生思考談論，課后教師可以布置小論文，讓學生提高課外信息的掌握。也可以讓學生進行發言，鍛煉其表達能力，促進其學習興趣。

（三）提升教師的案例教學水平

為提高教師的案例教學水平可以安排教師進行課程的互聽，年輕的教師在聽課過程中學習有教學經驗的教師的優點，提高其自身的教學效果。進行備課以及課件制作時，教師需要相互借鑒和談論。學校可以定期開展教師培訓、高師講座以及教學交流活動。也可以安排宏觀經濟學教師到相關的政府經濟機構進行調查研究，如統計局、商務廳以及財稅部門等。進行教學案例的采集。學校設定相應的規章制度，比如教學獎勵基金的設立，以及教學過程中取得良好的教學效果的教師的表彰獎勵等。

【參考文獻】 

[1]范國華.案例教學在宏觀經濟學教學中的運用研究[J].赤峰學院學報（自然版），2016（9）：135-137. 

[2]王曉丹.案例教學的幽默感在宏觀經濟學教學中的應用[J].絲路視野，2016（19）：61. 

[3]占金剛，詹滿琳，黃偉新.應用型本科院校宏觀經濟學案例教學法的運用探討[J].欽州學院學報，2016， 31（5）：76-79. 

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對我來說，研究信息不對稱僅僅是實現夢想的第一步。這個夢想就是根據梅納德?凱恩斯《通論》（1936）的精神發展出一門行為宏觀經濟學。到那時，宏觀經濟學將不再是新古典綜合的應景之作，后者忽視了《通論》強調的心理和社會因素，如認知偏差、互惠互利、公正、從眾心理以及社會地位，等等。我的夢想是通過把假設建立在這些行為觀察的基礎上，為宏觀經濟理論提供更為堅實的基礎。已經有一組人為這個夢想的實現作出了貢獻。

讓我們花點時間來回顧一段宏觀經濟思想史。20世紀60年代后期，新古典經濟學家看到了宏觀經濟學的微觀基礎有種種弱點，也正是這些弱點激發了我的研究興趣。他們痛恨宏觀經濟學缺乏嚴密性。他們抨擊宏觀經濟學，然后以《凱恩斯宏觀經濟學之后》一文，點燃了一場將宏觀經濟學付之一炬的熊熊大火。由他們發展出來的新宏觀經濟學在20世紀70年代成為標準。與新古典綜合一樣，新古典宏觀經濟學也是以競爭性的一般均衡模型為基礎的。但是，不同之處在于，新古典宏觀經濟學更加熱情地堅持所有的決策――家庭的消費決策和勞動供給決策，廠商的產出、雇傭和定價決策，以及工人和廠商之間的工資談判――都符合最大化行為。因此，新古典宏觀經濟學放棄了剛性貨幣工資的假設。開始時新古典經濟學家利用不完全信息來說明失業和經濟波動，后來他們又用技術沖擊來說明失業和經濟波動。

這一新理論至少在一個方面取得了進展，這就是價格和工資決策現在有了明顯的微觀基礎。但是，新古典模型的行為假設如此原始，以至于它至少很難解釋6個宏觀經濟現象。在某些情況下，新古典模型的關鍵假設在邏輯上的不一致性導致了對這些有待解決的現象的徹底否定；在另一些情況，該模型提供的解釋只不過是兜圈子。新古典宏觀經濟學很難解釋的六個現象分別是：

1．非自愿失業的存在：在新古典模型中，如果一個失業工人愿意在其工資低于市場出清的薪水或工資下工作，他就可以很容易地再找到一份工作；因此不存在非自愿失業。

2．貨幣政策對產出和就業的影響：在新古典模型中，貨幣政策在改變產出和就業方面幾乎是無效的。一旦人們完全預期到貨幣供給的變化，價格和工資就會同比例變動；實際工資和相對價格是不變的，因而貨幣政策對實際經濟沒有任何影響。

3．當失業很高時，通貨緊縮并沒有加速：新古典模型提出了一條加速度型的菲利普斯曲線和一個惟一的自然失業率。如果失業下降到低于自然失業率，則通貨膨脹會加速。如果失業高于自然失業率，則通貨膨脹會連續下降。

4．普遍存在的退休儲蓄不足：在新古典模型中，個人決定消費多少儲蓄多少以最大化跨時效用函數。其結果是，個人決定的儲蓄應當是最優的。但是個人的儲蓄行為通常令人失望，而且也沒有保險計劃，大多數人儲蓄不足是人所共知的事實。“強制儲蓄”計劃非常流行。

5．股票價格相對于其基本面的過度波動：新古典模型認為，股票價格反映了基本面，即未來收入流的貼現值。

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論文關鍵詞：宏觀經濟環境；資本結構；調整速度；非平衡面板數據

在調整速度的眾多影響因素中，宏觀經濟因素對調整速度的影響近年開始引起學術界的關注。Douglas0．Cook(2009)分別采用兩階段和綜合兩種動態部分調整模型，考察宏觀經濟環境對調整速度的影響，發現在宏觀經濟繁榮時調整速度較快。原毅軍，孫曉華(2006)的研究得到調整速度與上一年GDP增長率正相關，與通貨膨脹率，實際貸款利率和財政支出增值率負相關的結論。黃輝(2009)對宏觀經濟環境和制度因素影響調整速度進行了研究，結果顯示調整速度表現出順經濟周期現象。本文對前人研究方法進行改進，基于部分調整模型，用宏觀經濟變量劃分樣本進行調整速度對比研究。在目標資本結構的回歸中不考慮宏觀因素。這樣改進可以避免雙重考慮宏觀經濟因素造成研究結果不穩定性和不顯著性。

一、研究模型與變量設計

1．研究模型

(2)目標資本結構擬合變量。根據已有文獻對目標資本結構影響因素的研究，本文選用的公司特征變量包括：公司規模(SIZE)，用主營業務的自然對數表示，目前公司規模與資本結構的經驗研究沒有得到一致結論；資產有形性(TANG)，用固定資產除以總資產表示，經驗研究表明有形資產的比率與資產負債率正相關；非債務稅盾(NDTS)，用固定資產折舊除以總資產表示，經驗研究研究發現非債務稅盾與資本結構負相關；公司成長性(GROW)，用托賓Q值表示，公司成長性對資本結構的影響目前還沒有定論；公司盈利能力(PROF)，用息稅前利潤除以總資產表示，公司盈利能力對資本結構的經驗研究也沒有得到一致的結論；稅收因素(TAX)，用所得稅除以利潤總額表示。考慮行業特征因素，用行業資產負債率平均值(HAB，HAM)表示。

(3)宏觀經濟變量。仿照Douglas0．Cook(2009)，本文選用GDP增長率來定義宏觀經濟環境。GDP增長率定義為本年GDP減去上年GDP再除以上年GDP。宏觀經濟變量劃分樣本的具體情況是，l3年的GDP增長率數據以2002年的GDP增長率為中位數分為兩個部分，每個部分分別按照GDP增長率的二分位數再進行劃分，將樣本分成四個部分。取GDP增長率最小的三年1998~2000定義為為宏觀經濟環境衰退；取GDP增長率最大的三年2005~2007定義為宏觀經濟環境繁榮。

二、樣本選取與估計方法

選擇滬深兩市1996~2008一般上市公司的數據，不包括金融上市公司，剔除PT，ST公司。經過數據整理，獲得分布于十二個行業的715家公司的9295個樣本觀測點。樣本數據來源于CCER數據庫。由于模型(3)把目標資本結構的決定因素內化其中，模型右邊包含因變量一階滯后變量，采用動態面板數據的G刪估計方法，把模型(3)右邊所有變量的二階滯后變量作為工具變量。

三、實證結果分析

模型(3)的回歸結果如表1

注：括號里的數據是T檢驗值，表中***、**、*分別代表在1％，5％以及10％的顯著性水平下顯著

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關鍵詞：宏觀經濟學；教學授課效果；教學改革

一、國內宏觀經濟學的課程教學

如今，我國改革開放已經走過了40多個年頭，在市場經濟的建設中，我國取得了令世界矚目的成績。這也進一步說明了，堅持以經濟建設為中心這一重要的議題是科學可行的建設發展道路，經濟建設也成為國家進步發展的一個重要方向。在中國特色社會主義市場經濟建設的過程中，關于經濟方面的教育環節不容忽視，而做好經濟教育也是為國家輸送經濟建設的新興力量。在各大高校的經濟教育環節中，宏觀經濟學是一門十分基礎且重要的必修課程。在中國特色社會主義市場經濟建設的大背景之下，也愈發要求做好宏觀經濟的教育教學。

然而，在各高校的宏觀經濟學教學課程中，一直處于教學效果不理想的困境。教材理論過于抽象、課堂教學案例過于陳舊、學生缺乏課堂學習興趣等問題，也一直為學界廣泛討論。在國家經濟發展的重要階段，進一步提高宏觀經濟學授課效果是十分重要的，而以什么樣的策略提高宏觀經濟學授課效果也值得進一步探討。

二、提高宏觀經濟學授課效果的教學改革困境

1、教學模式單一與學生層次復雜化之間的矛盾

宏觀經濟學是一門綜合性很強的課程，既有數學統計方面的理工學科滲透，又受到社會政治方面的社科文科影響。在普通高校的升學過程中，需要學習宏觀經濟學課程的經管相關專業學生往往沒有嚴格區分中學時段的學習方向，大多數高校還是施行文理兼收的錄取辦法。宏觀經濟學作為一門基礎必修課，往往安排在學生學習經管知識的前期階段。在學習初期，不同學習背景的學生在面對這門專業必修課時，學習經歷的差別也往往會影響到課堂的教學效果與學習效果。講解宏觀經濟相關理論公式時，具有理工學習背景的學生會更容易理解；而在講解宏觀經濟相關政策知識時，具有文史學習背景的學生會更容易接受。然而，傳統的宏觀經濟學教學模式還是以大班教學為主，對學生的教學方式存在一刀切的問題，并沒有綜合考慮到學生學習背景的不同。

2、教材內容抽象化與學生實踐學習需求之間的矛盾

在國內各高校，傳統的宏觀經濟學教學主要是依靠教材講解，向學生傳授宏觀經濟學的相關理論脈絡，并要求學生掌握基礎理論知識，最后通過筆試考核完成教學目標。而教學者通過教材中抽象的教學內容講解，卻無法滿足學生實踐學習的需求，教學目標與學生需求存在脫軌的問題。在傳統的宏觀經濟學教學中，依靠教材對經典理論脈絡的講解是完成教學目標的主要方式，然而，在這樣的教學過程中，利用教材對理論的歸納總結進行講解，往往存在理論內容空泛，學生難以對理論內容進行深刻理解的問題，同時學生也缺乏理論運用能力的鍛煉，使宏觀經濟學教學效果不理想。

3、考核模式應試化與學生學習反饋機制之間的矛盾

在傳統的宏觀經濟學教學過程中，教學考核主要以期中期末的筆試考核為主，教學目標也僅僅重視理論的講解與最后的考試考核，造成了教學考核模式應試化的問題。在這樣的考核機制之下，一方面學生缺乏系統的理論實踐訓練，另一方面匱乏的考核方式也難以讓教學者了解學生真正的學習效果。在機械的教學流程中，學生對宏觀經濟學理論的學習與理解是否能夠運用自如，是難以得到反映的。而教學者在這樣的機制之下，也無法了解學生的具體學習成果合實際運用能力，根據學生學習的具體情況調整教學策略，使宏觀經濟學的教學效果得不到提升。

三、提高宏觀經濟學授課效果的教學改革路徑

1、以學生為主，開展分層式多樣化教學

由于學生學習背景的復雜性與知識儲備的差異化，在開展宏觀經濟學教學之前，教學者可以對學生之前的學習情況進行綜合評估，并根據評估結果實施分層式的多樣化小班教學，這樣可以實適當緩解學生不同學習背景與宏觀經濟學教學模式單一之間的矛盾。在進行學生的學習綜合評估時，可以結合學習經歷與組織小測試兩種方式對學生的學習情況進行綜合評估。在評估之后，總結學生的學習情況特點，并根據學生的不同的學習特點進行小班教學。將學習情況相似的學生分為一個教學單位，并根據學生的強項和弱項進行差異化教學。例如計算能力較弱的學生群體，需要在宏觀經濟學教學的過程中，適當加強計算能力的訓練，提高學生的綜合素質與課堂教學效果。

2、以教材為本，拓展學生閱讀與實踐

在宏觀經濟學的教學過程中，雖然對傳統教材的理論講解存在空泛化的問題，但專用教材仍然指導著教學內容的大方向，為教學內容組織著基礎的理論大綱。在宏觀經濟學的實際教學過程中，需要正視教材的作用與地位，既不能將其作為單一泛化的教學內容，也不能架空教材的實際功能。在使用宏觀經濟學教材的過程中，教學者需要結合自己的理論研究與實踐經歷，在教材的基礎上，豐富學生的閱讀與實踐訓練，讓學生在學習理論知識的同時，通過經濟學名著或前沿創新研究等閱讀材料，對教材中的理論知識進行深化理解，并學習理論運用的實踐方式，從而提高宏觀經濟學的授課效果。

3、以考核為輔，建立學生學習反饋機制

在宏觀經濟學的教學過程中，對學生的學習考核不可或缺，也是檢驗學生學習情況的重要環節，但同時也是教學者了解教學效果的主要方式。宏觀經濟學的授課過程并不是機械化地按照某一特定流程進行的，而是需要教學者根據不同的課堂授課效果對教學內容和策略進行調整的動態過程。為了使教學者清晰地了解授課效果，也應當豐富學生的考核方式和階段，建立高效的學生學習反饋機制，幫助教學者及時完善授課內容和策略。

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宏觀經濟因素是影響證券市場長期走勢的唯一因素，一些非經濟因素雖然可以暫時改變證券市場的中期和短期走勢，但改變不了其長期走勢。宏觀經濟運行對證券市場的影響通常通過以下途徑而起作用。

（一）公司經營效益

宏觀經濟環境是影響公司生存、發展的基礎。公司的經營效益會隨著宏觀經濟運行周期、市場環境、宏觀經濟政策等因素而變動。如當公司經營隨宏觀經濟的趨好而改善，盈利水平提高，股價自然上漲。

（二）居民收入水平

居民收入水平的變化，直接影響證券市場的需求，進而影響證券市場價格的變化。例如，居民收入水平提高，不僅促進消費，改善企業經營環境，而且還會增加證券市場的需求，促進證券價格上漲。

（三）投資者對股價的預期

投資者對股價的預期，是宏觀經濟影響證券市場走勢的重要途徑。當宏觀經濟趨好時，投資者預期公司的效益和自身的收入水平會上升，投資的信心增加，證券市場自然人氣旺盛，從而推動證券價格上揚。

（四）資金成本

當宏觀經濟政策發生變化，如利率、消費信貸政策、利息稅等政策發生變化時，居民、單位的資金持有成本隨之變化，促使資金流向改變，影響證券市場的需求，從而影響證券市場的走向。

二、宏觀經濟變動與證券市場波動的關系

（一）經濟增長

一個國家或地區的社會經濟是否能持續穩定地保持一定發展速度，是影響證券市場股票價格能否穩定上升的重要因素。國內生產總值可以反映一國的經濟增長情況。當國內生產總值指標保持一定的發展速度時，表示經濟運行態勢良好，此時，企業的經營狀況一般也較好，證券市場上的股票價格將上升，反之，股票價格會下降。但不能簡單地認為GDP增長，證券市場就必將伴之以上升的走勢，不同時期不同原因引起的不同類型的GDP的增長對證券市場的影響是不一樣的。

（二）經濟周期變動

經濟周期循環會經過高漲、衰退、蕭條、復蘇四個階段，其對股票市場的影響非常顯著，從某種程度上說，是景氣變動從根本上決定了股票價格的長期變動走勢。通常，經濟周期變動與股價變動的關系是：復蘇階段，股價回升；高漲階段，股價上漲；危機階段，股價下跌；蕭條階段，股價低迷。且股價總是伴隨經濟周期相應的波動，股票價格的變動通常比實際經濟的繁榮或衰退領先一步，即在經濟后期股價已率先下跌，在經濟尚未全面復蘇之際，股價已先行上漲。因此，投資者應把握國民經濟運行情況，認清當前經濟發展處于經濟周期的哪個階段，以便對發展趨勢做出準確的判斷。

（三）通貨變動

通貨變動包括通貨膨脹和通貨緊縮。通常情況下，通貨緊縮會抑制消費和投資的熱情，造成經濟衰退和經濟蕭條，總需求減少，物價下跌，最終導致經濟惡性循環，這時，證券市場上的股價將會大幅走低。由此可見，因通貨緊縮引起的經濟衰退，將導致股票債券等資產價格下降，影響投資者和消費者的信心。通貨膨脹對證券市場特別是個別股票有可能在同一時間產生截然相反的影響。首先，不同程度的通貨膨脹對證券市場的影響是不同的，在經濟可容忍范圍之內的溫和的通貨膨脹，通常會促進經濟增長，股價上升，但是通貨膨脹提高了債券的必要收益率，所以債券價格將下降；而惡性通貨膨脹將導致貨幣貶值，人們將通過購買房地產等方式對資金進行保值，從而引起股價和債券價格下跌。其次，即使是同一類型的通貨膨脹對股票價格的影響也是不同的，通貨膨脹實質上引起的相對價格變化將導致財富和收入的再分配，有的公司可能因此獲利，而有的公司則可能損失慘重，甚至倒閉。相應地，獲利公司的股價上漲，而蒙受損失的公司股票價格下跌。最后，政府必然會運用某些宏觀經濟政策工具遏制通貨膨脹（通貨緊縮）的長期存在，例如，財政政策和貨幣政策。

三、宏觀經濟分析的意義

（一）有利于把握證券市場的總體變動趨勢

證券市場是宏觀經濟的晴雨表。也就是說，證券市場的總體變動趨勢，取決于宏觀經濟的發展趨勢。正確把握宏觀經濟發展方向有利于把握證券市場的總體變動趨勢，時刻關注宏觀經濟因素的變化有利于抓住證券投資的市場時機。

（二）有利于判斷證券市場的投資可行性

證券市場的投資可行性是指整個證券市場是否具有投資價值。國民經濟整體水平及其結構變動對其具有重要影響。國民經濟的增長質量與速度反映了整個證券市場的投資價值，宏觀經濟分析就是正確判斷整個證券市場是否具有投資可行性的關鍵。

（三）正確把握宏觀經濟政策對證券市場的影響程度與方向

在市場經濟條件下，財政政策和貨幣政策是國家進行宏觀經濟調控的兩種主要手段，這些政策不僅對經濟增長速度和企業經濟效益影響匪淺，而且將進一步影響證券市場的交易運行。由此可見，通過分析宏觀經濟政策，把握其對證券市場的影響程度與方向，是把握整個證券市場的運動趨勢和各種證券投資價值的重要一環。

在證券投資領域，宏觀經濟分析至關重要。正確進行宏觀經濟分析是準確判斷證券市場趨勢和投資價格的前提，證券市場的總體變化趨勢取決于宏觀經濟的發展變化，要想抓住證券投資的市場時機，作出正確的長期投資決策，就必須把握經濟發展的大方向。

參考文獻

[1]霍文文.證券投資[M].北京：高等教育出版社，2008.