運籌學概論范文

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【論文摘 要】本文分析了信息管理與信息系統的專業特點和運籌學的學科特點，探索了適應信息管理與信息系統專業運籌學教學方式，從運籌學的教學目的、教學內容、教學方式以及與專業相結合等方面對運籌學課程的教學改革進行思考和嘗試，并對改革效果進行了一定的分析總結。

一、引言

運籌學是20 世紀新興的學科之一，近年來，運籌學作為一門學科，在理論和應用方面，無論就廣度還是深度來說都發展很快。1998年教育部頒布的《本科專業目錄和專業介紹》中，將運籌學課程列為經濟管理專業的主干課程。

信息管理與信息系統專業（以下簡稱信管專業）是管理科學與工程下的一個二級學科，我校的信管專業隸屬于信息工程學院，運籌學一直被定為專業基礎必修課列入培養方案，有多年的教學歷史。我在運籌學課程的教學過程中，探索適應信管專業培養目標和學生特點的教學方法，積累了一些想法并進行了嘗試，取得了初步的效果。

二、信管專業和運籌學的特點及關系

信息管理與信息系統專業培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。本校的信管專業學生的培養目標是成為既懂技術又懂管理的企事業單位信息化建設急需的復合人才。

運籌學的基本特點是：多學科交叉性、應用性、最優性和多分支。

（1）多學科交叉性。運籌學具有多學科交叉性的特點，綜合應用經濟學、管理學、數學、物理學、化學等學科的科學方法，這些學科相互滲透，綜合應用。

（2）應用性。運籌學是一門應用科學，它起源于二戰期間的軍事問題，二戰以后應用于經濟管理領域。

（3）最優性。運籌學強調最優決策。運籌學則提供了以數量化為基礎的方法，尋求各種實際問題的最優方案，大大提高了信息管理的水平，增強了決策的科學性。

（4）多分支。運籌學包括各個分支，主要有：線性規劃、目標規劃、整數規劃、非線性規劃、動態規劃、圖論與網絡分析、存貯論、排隊論、對策論等。

結合本校的信管專業特點及上述運籌學特點，我認為信管專業學生學習運籌學的目的是綜合各學科的知識，利用運籌學的方法來對實際問題進行定量的分析和建模，掌握一定的算法，并能運用計算機工具對問題進行求解，以達到使生活、生產和管理等方面的各類問題獲得最優解決。

三、傳統教學中存在的問題及改進措施

從前面的分析可以看出，運籌學作為信管專業的基礎課程，能夠為信管專業的培養目標提供有效支持。但是實際教學效果，有時卻達不到預期的水平，下面針對傳統教學過程中存在的問題提出了一些改進的想法。

1.教學目的的改進

傳統的運籌學教學，仍然存在重理論、輕應用的傾向，教學的目的在于讓學生理解和掌握運籌學的各類算法。結果是過分偏重數學，而不是應用，加上信管專業學生本身數學功底不深，致使很多同學在學習過程中產生畏懼心理，甚至放棄學習。

我認為運籌學的教學應該是理論和實踐相結合，算法是運籌學的重要組成部分，是運籌學思想的精髓，完全放棄算法學習不可取，完全將運籌學變成算法課也不可取，應該使學生在熟悉運籌學各類問題的基礎上，重點培養學生分析問題，根據問題類型建立數學模型的能力，能用一些經典算法求解簡單問題，并能用運籌學的軟件求解復雜問題。用經典算法的思想來開拓學生的思維，用運籌學軟件的使用來提高學生的應用能力，最大限度地發揮運籌學對學生各方面素質和能力提升的作用。

2.教學內容的改進

傳統的運籌學教學內容以典型問題為依據來引出運籌學的各類問題的模型，并著重分析數學模型的形式，算法和模型中參數的變化。這些內容的學習需要具備相當的數學基礎，對于本身數學基礎不佳的我校信管學生來說很容易產生畏難情緒，時間一長會產生厭學心理，進而導致學習效果不佳。

根據上面教學目的的改進措施，我在運籌學的教學過程中將教學重點放在問題的分析和建模中。在講解算法時，我也突出講解算法的設計思路，并積極引導學生來改進經典算法。在理論學習之余，我校的運籌學課程還安排了專門的實踐教學內容，在實踐課中，學生通過學習運籌學軟件的使用，例如excel的規劃求解工具、winqsb、lingo，使學生能靈活運用計算機工具來解決一些復雜的運籌學問題，真正提升學生的運籌學的應用能力。

3.教學方法改進

運籌學以數學為主要工具，一些理論和算法比較復雜，講解難度較大，如果教師按部就班，平鋪直敘，較少結合案例，就會讓學生覺得枯燥乏味，晦澀難懂，從而喪失學習動力，影響教學效果。

針對上述情況，我在運籌學的教學過程中，對運籌學的教學方法進行了如下的嘗試：

（1）加強了加強案例教學。給出大量經濟管理中的問題，引導學生用運籌學的理論和方法去解決，提高學生學習的興趣，培養學生的思維能力。

（2）加強互動，鼓勵學生參與教學，發表自己的觀點與想法。

（3）在實踐教學環節，我組織學生以小組為單位，自行選擇實際問題作為研究課題，并通過小組成員的合作完成問題的數據收集，問題的詳細描述，以及選擇合適的運籌學方法來建立問題的模型，并用運籌學軟件來求解問題。這樣，讓學生真正體驗到運籌學在實際中應用的完整過程，并且培養了學生的團隊合作能力。

（4）通過建立運籌學的課程網站，為學生提供了良好的課余學習環境，以及豐富了學生和老師之間的課外交流渠道。在課程網站中為學生提供了豐富的教學資源，并且設置專門的學生在線答疑功能，老師或其他同學都可以回答。通過課程網站的使用還可以完成課后作業的布置和在線批改，豐富了學生完成課后作業的途徑。

4.與相關專業課的結合

國內院校在設計信管專業課程體系時，一般是在傳統的經濟管理課程基礎上，拼合統計、運籌和信息技術等課程。現實情況就是許多課程簡單堆砌，缺乏緊密配合，運籌學的教學也經常會與相關專業課脫節。

所以應注意在教學內容上使運籌學與相關專業課的有效銜接，將運籌學的教學自然地融入整個專業課程體系。如運籌學中圖論的教學，要和數據結構、離散數學中的有關章節相結合；網絡計劃中的關鍵路線法，對后繼課程項目管理有很大的價值；網絡計劃的優化部分討論有限資源的合理分配，這一思想在生產管理課程中也有所體現；存貯論直接指導erp中庫存訂貨點的管理。總之要把運籌學和各相關專業課有機結合起來，才能促進運籌學的教學和信管專業的建設。

四、改革效果分析和總結

經過近一年的運籌學教學改革，初步取得了一定的成果，學生對運籌學的學習興趣逐漸提高，學習效果也有所改進，從學生完成的作業和考試情況來看都有所提高。在以后的教學過程中，我還將對課程的考核方式，學生的課外興趣小組的組織以及學生競賽方面進行積極的探索和嘗試。爭取使運籌學在信管專業的學生中成為一門受歡迎的課程。

參考文獻：

[1]胡運權.運籌學教程[m].北京：清華大學出版社，2003

[2]胡運權.運籌學基礎及應用[m].北京：高等教育出版社，2011

[3]歐陽瑞，陳春華.在運籌學教學中要體現數學建模思想[j].長春教育學院學報，2011（27）

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應用數學是應用目的明確的數學理論和方法的總稱，研究如何應用數學知識到其它學科。主要的課程有：

1、必修課：數學分析、高等代數、解析幾何、復變函數等；2、語言程序設計：常微分方程、中學數學研究、近世代數、概率統計、實變函數、微分幾何、離散數學、數值方法，數學模型等等；

3、選修課： 數學分析緒論、高等代數緒論、現代數學概論、拓撲學、組合數學、圖論、隨機過程、高等幾何、初等數論、逼近論基礎、分形數學基礎、數學實驗、微分方程數值方法、計算幾何、泛函分析、應用數理統計、運籌學，偏微分方程等等。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：大學數學；教學；教材；興趣；內容

2014年9月，我校開設了《大學數學》課，這是新的開始，也是新的起點。對于以前我校的學生，高中數學就已經難、難、難。那對于今后的學生，大學數學還是難、難、難嗎？我校的《大學數學》課該使用什么教材？該教授什么內容？怎樣才能提升學生對數學的興趣呢？

“大學數學”給人的印象是高大上。一提到大學數學，通常就會與微積分、線性代數、概率統計等聯系起來。結合我校學生數學的實際情況，經數學組教師的研討后，決定《大學數學》課的教學內容為：上學期以數學史為軸線，進行微積分發展史和幾何學發展史的學習；下學期以概率統計為主進行學習。這樣可以降低數學學習的難度，使《大學數學》走進我校的學生。

經過一學年的教學嘗試后我發現：

1.上學期以數學史為軸線，進行微積分發展史和幾何學發展史的學習中，學生自學能力、信息收集能力以及團隊合作意識都得到了培養，也達到了預期的數學知識目標。然而，沒有激發出學生對數學學習的興趣。大部分學生在學習過程中仍處于被動狀態。

2.下學期以概率統計為主的學習中，教師需要用近半學期的時間對概率所需的舊知識進行復習，這樣一來新課的時間就被壓縮了。另外，概率統計練習中的計算量較大，對我校的學生來說有一定的難度，從而扼殺了學生對數學的興趣。

我校的《大學數學》課雖然降低了難度，但是沒有達到我們預期的目標，因此，我們要重新選擇《大學數學》課的教材和內容。

1 教材的選擇

我校的學生將來是要走向幼兒教師崗位的，故我校《大學數學》課的培養目標要以幼兒數學教師為出發點。

根據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》，幼兒教師要培養幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣。因此，我校的學生在校學習數學的過程中就要先感知數學的有用和有趣，從而，《大學數學》課的目標也就圍繞于“感知數學的有用和有趣”。

南開大學的“數學文化”課是文化素質教育類型的課程，共34課時，以《數學文化》一書為教材。它不是以數學的知識系統為線索進行教學，而是以比較淺顯的知識為載體，講授數學的思想、精神、方法，旨在提高大學生的數學素質、文化素質和思想素質。它不過多的追求系統性和完整性，而比較講究知識性、趣味性和思想性的統一，比較講究科學素質教育與人文素質教育的有機融合。

所以，從2015年9月起，我校的《大學數學》課就以南開大學的《數學文化》一書為教材進行教學。

2 內容的選擇

南開大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，于1995年12月成為首批列入國家“211工程”重點建設的15所大學之一。在高考錄取中屬于第一批錄取的一本院校。南開大學的“數學文化”課，是面向該校所有專業的公共選修課。南開大學學生的數學起點高于我校的學生。要用南開大學的《數學文化》一書作為我校的數學課教材，就需要對內容進行選擇。

經過思考后，數學教學的內容如下：

從小學一年級到高中畢業，我們總共用了12年的時間學習數學。有多少同學知道什么是數學？數學的發展經歷了哪些階段？因此，我們的《大學數學》第一次課就是“數學概論”，讓同學們走進數學，對數學有初步的了解。

我經常聽到同學們談論數學時會說“數學好枯燥”，究其原因，多數在學習數學時靠硬記公式，而非理解；學習數學時是被動的，而非主動的。為此，我們的《大學數學》第二次課安排了“數學的魅力與應用”，讓同學們近距離接觸數學，體會數學的有趣，化枯燥為有趣，化被動為主動，提升同學們的數學興趣。

數學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數學無處不在。”在第二次課的學習中，也讓同學們知道數學的重要性，明白為什么到了大學還要學習數學。

從第三次課開始就進入到了數學問題和數學典故。以數學史、數學問題、數學知識、數學觀點為載體，介紹數學思想、數學方法、數學精神，探討數學與人文的交叉，不過深涉及數學理論，這樣便于我校學生的數學學習。

3 興趣的提升

《笛文化》一書是針對南開大學的學生進行編撰的，因而新課的引入對于我校學生來說就有一定的難度，為了降低難度，提升我校學生數學學習的興趣，我做了以下的修改。

1.在悖論、有限與無限中，原教材新課是以“我在說謊”引入，然而讓我校學生分析判斷“我在說謊”難度是非常大的。我以兩個活動――“上帝和石頭”、“你會殺了我”取而代之，既降低分析的難度，又引起了學生的興趣。

2.在田忌賽馬與運籌學中，我以“智豬博弈”代替“囚徒困境”，學生通過討論交流分析總結從而可以得到答案，增強了她們學習數學的信心。

除此之外，為了提升我校學生對數學的興趣，我增加了所上內容與生活的聯系。例如：

1.在學習黃金分割時，學生們掌握了黃金分割值，知道了斐波那契數列、斐波那契螺旋線，我結合當時的熱門電視劇《瑯琊榜》，通過斐波那契螺旋線讓我校學生體會了一次《瑯琊榜》畫面的美。

2.在學習悖論、有限與無限時，談到時間旅行的悖論，我補充了平行宇宙的相關知識，增加了我校學生的知識面，同時也讓她們更好的理解了穿越劇《宮》中八阿哥額娘身份轉變的緣由。

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交通管理專業主要課程

本科主要課程：管理學基礎、微觀經濟學、系統工程、航海概論、物流基礎、國際貿易、統計學、財務管理、市場營銷學、交通工程學、運籌學、經貿地理、班輪運輸實務與法律、租船運輸業務、海商法、航運行政管理與法規、運輸經濟學、港口經濟學、航運經濟學、運輸商務管理、運輸業務、外貿運輸保險、航運金融衍生品及風險管理、國際航運政策、國際集裝箱運輸、水運交通運輸發展戰略、港口裝卸工藝、港口管理、港口規劃、航運管理、國際多式聯運等。

高職(專科)主要課程：道路交通安全法規與交通秩序、現代交通智能管理、交通事故查處、車輛與駕駛員管理、汽車原理與構造、交通控制與交通工程、車輛保險基礎知識、道路施工安全知識、基層公安機關實習、社會調查、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

交通管理專業就業前景

交通管理專業的就業前景不錯，畢業生主要從事綜合分析和解決道遣路交通管理問題以及從事本專業教學與科研。交通管理工程專業所在的學科具有道路與鐵道工程、交通信息工程及控制、交通運輸規劃與管理、載運工具運用工程等方向的碩士和博士學位授予權，畢業生可以繼續在本專業繼續深造。

交通管理專業就業方向

本專業畢業生主要在交通行政管理機構(交通運輸部、交通運輸廳/局、省、市港航管理局、海事管理機構)、航運企業、港口、大貨主企業的運輸部、物流企業、船舶和貨運公司、金融業、高等院校、科研院所和其它涉外運輸服務單位從事相關工作。

從事行業：

畢業后主要在建筑、房地產、新能源等行業工作，大致如下：

1、建筑/建材/工程;

2、房地產;

3、新能源;

4、物業管理/商業中心;

5、互聯網/電子商務;

6、交通/運輸/物流;

7、計算機軟件;

8、其他行業。

從事崗位：

畢業后主要從事司機、行政司機、商務司機等工作，大致如下：

1、司機;

2、行政司機;

3、商務司機;

4、駕駛員;

5、總經理司機;

6、專職司機;

7、貨運司機;

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系統科學是對系統的存在方式和運動變化規律的正確反映和真理性認識。除外系統科學又是以系統思想為中心、綜合多門學科的內容而形成的一個新的綜合性科學門類。系統科學按其發展和現狀，可分為狹義和廣義兩種。

狹義的系統科學一般是指貝塔朗菲左其著作《一般系統論：基礎、發展和應用》中所提出的將"系統"的科學、數學系統論、系統技術、系統哲學三個方面歸納而成的學科體系。

廣義的系統科學包括系統論、信息論、控制論、耗散結構論、協同學、突變論、運籌學、模糊數學、物元分析、泛系方法論、系統動力學、灰色系統論、系統工程學、計算機科學、人工智能學、知識工程學、傳播學等一大批學科在內，是20世紀中葉以來發展最快的一大門綜合性科學。

一．系統科學的發展歷程

20世紀40年代，在大型軍事科研項目的社會背景：計算機技術不斷發展的技術背景：整體思維的科學背景下。由于自然科學、工程技術、社會科學和思維科學的相互滲透與交融匯流，產生了具有高度抽象性和廣泛綜合性的系統論、控制論和信息論（老三論）。由于系統論、控制論和信息論的相互聯系與相互結合，形成了具有普遍意義的系統科學理論與系統科學方法。60年代，美國將《系統工程》雜志改為《系統科學》。中國在技術領域的雜志則有《系統科學與教學》、《系統工程的理論和實踐》、《系統工程學報》、《系統工程》等。也是這樣出現了一門新的綜合性科學門類。70年代以來，又相繼產生了耗散結構理論、協同學理論、突變論（新三論）和超循環理論，極大的深化和發展了系統科學理論。

二．系統科學包括的內容

系統科學所包括的內容有系統概念、一般系統論、系統理論分析論、系統方法論和系統方法的應用。關于系統科學的內容和結構最詳盡的框架，是我國著名科學家錢學森提出來的。他認為系統科學與自然科學和社會科學處于同等地位。他把系統科學的體系結構分為四個層次：第一層次是系統工程、自動化技術、通信技術等，這是直接改造自然界的工程技術層次；第二層有運籌學、系統理論、控制論、信息論等，是系統工程的直接理論，屬技術科學層次；第三層次是系統學，它是系統科學的基本理論；最高一層將是系統觀，這是系統的哲學和方法論的觀點，是系統科學通向哲學的橋梁和中介。

三．系統科學所研究的內容

系統科學是以系統為研究對象的基礎理論和應用開發的學科組成的學科群。它著重考察各類系統的關系和屬性，揭示其活動規律，探討有關系統的各種理論和方法。如對企業職工下崗再就業問題，應立即立項組織科學調研，進行系統的分析研究，使這項工作有較充分的科學依據，各個局部與整體間關系更加協調，各項目標更加合理，宏觀調控更為有效，還可實現預警作用，及早發現和解決存在的關鍵問題，提出系統化、科學化的工作方向。

四．系統科學研究的方法

系統方法就是從系統的基本觀點和基本原理出發，把研究對象置于系統的形式中，從要素、結構、系統整體、外部環境的相互聯系和相互作用中綜合的進行考察，以揭示對象系統的本質和規律，達到最佳的處理和解決具體系統問題的一種方法。系統方法的關鍵是考察要素與要素的關系。如：對于研究教育系統中，我們要知道影響我們現在教育水平的要素是什么，那我們就要從教育這個系統出發，聯系我們現在教育的制度，師資問題，教學設備問題，教學外部環境等問題實行綜合性研究和考察，揭示現代教學本質和規律。

五.系統方法的基本原則：

1、目的性原則：在運用系統方法研究和解決具體問題時，必須具有明確的目的性。

2、層級性原則：層級性是系統的普遍特性，運用系統方法研究具體系統就必須從系統的這一普遍特性出發。

3、結構性原則：結構性是任何系統所共有的重要屬性，因此，結構性原則是系統方法必須遵循的一條重要原則。

4、整體性原則：整體性是系統最基本的特性，也是系統方法最基本的出發點。系統的特性、功能和規律是通過系統整體的運動、變化和發展表現出來的。所以，只有從系統整體出發，才能真正的揭示出系統的特性、功能和規律。

5、相關性原則：由于要素、結構、系統整體和外部環境是緊密相關的，所以在運用系統方法考察系統的任何一個方面時，都必須與這一方面緊密相關的其他各個方面進行綜合的、全面的研究。系統方法的相關性原則也是唯物辯證法普遍聯系觀點的具體體現和實際應用。

6、模型化原則：在運用系統方法研究具體系統時，一般都需要抽象出系統的模型以代替對象系統，并通過對系統模型的研究來揭示對象系統的本質和規律。

7、最優化原則：系統整體的最優化，既是系統方法的根本出發點，也是系統方法的最終目的和歸宿，它貫穿與運用系統方法研究具體系統過程的始終。

六.系統科學目的

系統論的任務，不只是認識系統的特點和規律，反映系統的層次、結構、演化，更主要的是調整系統結構、協調各要素關系，使系統達到優化的目的，系統論的基本思想、基本理論及特點，反映了現代科學整體化和綜合化的發展趨勢，為解決現代社會中政治、經濟、科學、文化和軍事等各種復雜問題提供了方法論基礎。如為解決企業下崗職工的分流安置和再就業問題，我們用系統科學去研究可以得出這樣的合理的工作目標。一是短期工作目標，二是長期工作目標。短期工作目標可以是：用5年左右的時間，解決大部分（90％左右）國有企業下崗職工的分流安置和再就業問題，并完善社會保障制度。長期工作目標應該是：通過宏觀調控和經濟、法律等手段，建立下崗、分流、置、再就業制度和機制。通過進行企業職工下崗再就業的系統分析研究，并不是脫離當前的工作實際，既要考慮長遠的工作目標，也要結合當前的工作實際。可以分時間階段地逐步完善，既做好基礎性工作，又做到長遠目標與當前工作相結合，

使當前的工作得到改進，使得問題得到實際的解決。

七．目前系統科學的研究方向

對系統論、信息論、控制論、耗散結構論、協同學、突變論、運籌學、模糊數學、物元分析、泛系方法論、系統動力學、灰色系統論、系統工程學、計算機科學、人工智能學、知識工程學、傳播學等一大批學科在內的，將其作為研究對象置于系統的形式中，從要素、結構、系統整體、外部環境的相互聯系和相互作用中綜合的進行考察，以揭示對象系統的本質和規律。如：對于金屬材料，有兩個這樣的科學問題。（1）能否將已建立的電子結構、相結構和組織結構3個層次的理論整合成相互關聯的系統理論？（2）金屬材料系統中合金相的多樣性是否由基本結構單元序列的多種組合方式形成？為此“金屬材料系統科學”提出了“基本原子團序列”、“特征原子序列”和“特征晶體序列”是構建合金相的三個基本結構單元的新見解并建立了計算合金相狀態、能量和體積的新方法。實施了“金屬材料系統科學特征原子序列工程”同時開展了“金屬材料系統科學”理論的應用。

八.系統科學發展的成果

1.近年來，系統科學的思想和方法在體育系統得到進一步的推廣和應用，并取得了一些成效。為總結經驗，使系統科學的思想和方法更好地應用于體育工作，提高體育工作管理水平。正在籌備舉辦第三屆亞冬會的黑龍江省體委在會上進行書面交流。他們認為，系統科學的運用，為舉辦好第三屆亞冬會提供了重要的科學管理的保證。從近兩年來的籌備管理工作進展情況看，所帶來的效益是明顯的，達到了預期的目的。他們借鑒北京亞運會和申辦奧運會的經驗，運用系統科學的思想、方法和技術去組織管理籌備工作。做到了兩個突破，一是思想方式上的突破；二是方法、技術運用上的突破。

2.系統法學是將系統科學與法學相結合而形成的一種法學思想、法學流派和法學理論，其核心思想是法或法律就是系統，任何法的現象都是具有系統意義的現象，可以運用系統科學方法加以解釋和說明。系統科學將法的現象視為階級現象，就自然而然形成階級分析法學。系統法學也同樣對法形成了一個基本觀點或定義，既法或法律是系統。系統是個抽象的概念，同時也是容易理解的和接受的概念。因此，這種定義或這種思想，對法學研究的制約最小，為法學研究提供了極大的空間。

3物流信息系統是一門研究如何在企業中應用信息技術，幫助物流管理人員更有效地利用物流信息的學科。它是融管理科學、信息科學、系統科學、通信技術和計算機技術為一體的綜合性學科。目標是培養管理信息系統的系統分析員和程序員和強調用戶和管理者應該如何參與系統開發過程中的活動，使設計出來的信息系統更加適合管理者的需要。隨著計算機和通信技術的發展，信息化社會人們對信息和數據的利用與處理已進入自動化、網絡化和社會化的階段。物流信息系統是物流企業以采集、處理和提供物流信息服務為目標的系統，它的應用標志著物流企業管理現代化水平和信息化程度。

文獻：

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1專業培養目標的確定

醫藥物流，作為物流領域的一個特殊分支，在當今中國的物流發展中具有自身的特殊性，由于國家對醫藥產品的生產與流通均制定了嚴格的藥事法規，決定了醫藥物流在管理和操作的層面都具有其特殊性。對醫藥物流管理人才的培養，不僅需要一般的物流管理知識，還需對醫藥商品的生產、流通乃至使用等相關知識有系統地掌握和了解。由于醫藥物流的專業理論與技術的跨度很大，專業的培養目標應在確定培養層次的基礎上進行準確定位。醫藥院校具有豐富的教學資源，深諳醫藥行業特點并具有開辦管理類專業的經驗。開辦物流管理專業，醫藥院校須借鑒和吸收國內外院校的辦學經驗，形成具有特色的學科框架和核心課程，開辟一條高起點、跨越式發展的道路，以培養滿足社會需要，具有較強創新能力的現代應用型高級物流管理人才。基于此我們結合物流和醫藥行業特點制定專業培養目標如下：培養掌握物流管理理論和醫藥相關知識，具備物流規劃及經營管理能力，能在生產、流通企業，特別是醫藥生產、流通企業和各級醫療機構從事物流管理工作的應用型高級管理人才。

2專業課程設置原則

物流管理尚屬新專業，目前并沒有統一的物流管理專業課程體系，各院校對物流專業的認識還處于摸索階段。我們認為在課程體系的設計上不能“盲目跟風”地生搬硬套。應結合自身的優勢和市場需求，做出清晰的辦學定位。在保證課程設置系統性的前提下，凸顯專業特色，在培養學生綜合能力的同時，突出學生的專業特長。因此，我們的課程體系設計基于以下原則。

2.1緊密圍繞培養目標課程體系設計應在考慮一般物流管理類課程的同時，圍繞培養目標合理恰當地安排醫藥管理類課程和醫學、藥學類課程，注重人才培養與行業需求相一致，由一般的物流管理專業教育向“醫藥管理”與“物流管理”相交叉的醫藥行業物流管理專業教育方向轉變。

2.2保證課程安排的科學性各專業課程順序安排應符合教學規律，注重課程之間的合理銜接，避免課程內容的交叉重復，醫學、藥學類課程和管理基礎類課程應安排在一、二年級，各門專業課程安排應符合認知規律。

2.3合理處理“專”和“寬”的關系課程設置既要能培養學生的綜合能力，又能讓學生熟悉醫藥領域的專門知識，形成既有專業特色，又比較完善的課程體系。處理好“綜合性”與“專業化”的關系。在課程設置過程中，可以聘請教育界和企業界專家充分論證專業課程體系，處理好二者的關系。

3專業課程設置的實踐

圍繞培養目標，遵循課程設置原則，結合學校的教學資源和辦學優勢，我們進行了課程設置的有益探索和實踐，將專業課程劃分為醫藥類課程群、管理類課程群、衛生管理交叉類特色課程群以及實訓類課程群。醫藥類課程群：要求學生對醫藥理論有初步了解，總體上的認識，因此我們充分整合醫學、藥學理論，開設概論性的課程，如中醫藥學概論、現代醫學概論。管理類課程群：通過大量調研綜合類和財經類院校物流管理專業的課程設置情況，在課時有限的情況下，對課程進行了一定的整合，開設的專業基礎課有西方經濟學、管理學原理、物流學概論、會計學原理、管理運籌學、市場調查與預測、公共關系、經濟法、電子商務等課程；專業課有倉儲管理、國際貿易實務、運輸與配送管理、連鎖經營管理、物流企業管理、物流信息管理、第三方物流、物流成本管理、采購與供應鏈管理、物流系統設計與規劃、物流企業戰略管理和商務談判。衛生管理交叉類特色課程群：醫藥商品學、藥事管理學和醫院管理。實訓類課程群：物流管理是一門實踐性很強的專業，需要進行必要的課間實訓。我們利用現有實驗條件，開設醫藥商品識別和物流沙盤實戰對抗課程。

4專業課程設置的未來設想

4.1充分借鑒成熟專業的課程設置經驗專業突出特色并不僅僅是幾門特色課程的問題，還包括各專業課程如何與醫藥行業有機結合，如何開展課外實訓等問題。物流管理類專業課程設置可以通過不同管理類專業發展的共性規律，把其他領域已有的成功培養模式和課程設置經驗合理移植于物流管理專業加以吸收利用。目前很多高等醫藥院校都開設了市場營銷、公共事業管理等專業，并且它們的培養模式日趨成熟，很多寶貴經驗值得我們學習和借鑒。

篇7

關鍵詞：仿真軟件；物流教學；SWOT

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

伴隨著《物流業調整和振興規劃》以及《關于促進物流業健康發展政策措施的意見》等一系列政策和措施的出臺，物流行業的政策環境不斷改善，社會對物流人才的需求越來越多。與此同時，高校物流人才培養與社會需求之間的問題也日益突出，主要表現在兩個方面，一是高校物流教學內容與物流行業發展實際脫節，二是物流專業畢業生能力素質與企業需求標準存在差距。借助新方法、新手段進行教學改革是當前物流教學工作中急需解決的問題。在物流教學中運用仿真軟件具有重要的實踐意義，本文嘗試對仿真軟件應用于物流教學中的優劣勢進行分析，并探討其給物流教學活動帶動的機遇與挑戰，同時提出相關的解決方案。

1 物流仿真軟件及SWOT分析方法概述

1.1 物流仿真軟件

物流仿真軟件是以物流系統建模為基礎，運用計算機技術編寫的模擬實際物流活動，并進行相關決策分析的軟件。運用仿真軟件可以直觀了解物流活動中各個變量之間的動態變化過程，以可視化的界面為物流計劃、執行提供決策信息。物流仿真軟件的開發始于20世紀80年代，軟件研發主要集中在美國和歐洲，近幾年我國部分企業也開始了仿真軟件本土化的工作。目前，國內外主要的物流仿真軟件有Flexsim、RaLC（樂龍）、Witness（SDX）、Automod、Show-Flow、eM-Plant、SimLab、SIMAnimation、Arena、Supply chain guru、Classwarehouse等，每一種軟件都有其自身的特點。例如，Flexsim采用了三維仿真技術，可以模擬物流活動中所需的各種實物對象，每一個對象都有一個坐標、速度、旋轉以及一個動態行為，為物流活動提供了逼真的圖形動畫和完整的運作績效報告，可以在短時間內完成對各種方案優劣勢的比較和評估。RaLC（樂龍）仿真軟件是面向作業對象的，動態模擬分析物流配送中心傳送、裝卸、分揀、搬運、立體化存儲等環節，通過對研究對象和設施設備參數進行設定，動態分析物流系統作業優化問題。

1.2 SWOT分析方法

SWOT方法起源于波特的競爭戰略理論，是一種態勢分析法。其中S表示優勢（Strengths），W表示劣勢（Weaknesses），O表示機會（Opportunities），T表示挑戰（Threats）。通過綜合分析活動主體所面臨的以上四個方面的因素，提出解決辦法并制定相關的策略。SWOT方法可以化繁為簡，提高決策者分析判斷的時效性和準確性。

2 物流仿真軟件應用于教學中的SWOT分析

2.1 優勢（Strengths）分析

2.1.1 時間控制性強。在教學過程中，運用物流仿真軟件可以根據課程內容和課時情況設定物流活動的時間。對于周期較長的物流活動，利用仿真軟件可以壓縮到幾分鐘甚至幾秒鐘模擬完成。對于需要學生掌握的難點和重點內容，可以利用仿真軟件設計重復性的作業活動，延長作業時間，幫助學生理解掌握。

2.1.2 內容豐富。物流作業活動涉及到倉儲、運輸、配送、包裝、流通加工等眾多環節，傳統的實訓教學內容很難涵蓋。利用仿真軟件可以結合教學內容，建立不同功能的仿真模塊、調用叉車、自動巷道機、立體化倉庫、托盤、傳送帶、配送車輛等多種物流設施設備，同時還可以結合物流案例進行模擬分析。

2.1.3 吸引性強。傳統物流教學主要以概念和理論的講解、分析為主，實際教學中學生普遍反映理論講述較為枯燥和抽象，希望增加實踐操作的內容。物流仿真軟件具有實踐性強的特點，可以激發學生動手操作的興趣，增強學生對物流活動決策分析的能力，加深學生對物流理論和系統建模的理解。

2.1.4 投入性價比高。物流設施設備具有種類多、投資大、維護費用高、更新換代快、場地要求高的特點，高校教學經費有限，短時間內很難配備齊全滿足教學需要的實驗設備。仿真軟件運用計算機就能滿足學生的實際操作需要，使學生有充足的學習時間去了解物流活動特點，掌握物流作業的各個環節，同時減少了日常作業的物料消耗和設備維護費用。另外物流仿真軟件在虛擬環境中運行，基本避免了安全隱患，學生可以大膽獨立進行操作。

2.2 劣勢（Weaknesses）分析

2.2.1 缺乏親身感知。實際物流作業活動中存在很強的經驗性問題，例如倉儲作業中安全庫存的設定、最優配送路線的選擇等，并不是簡單的根據模型推導求出，需要結合實際情況人為調整。另外物流作業中的團隊合作、次優選擇問題等也是仿真軟件無法進行模擬的。在物流仿真軟件中無法替代學生物流實際操作過程中經驗和感受的積累，可能出現一旦沒有仿真軟件，學生將不知如何開展物流活動的弊端。

2.2.2 缺乏動手實踐。學生依靠鍵盤和鼠標運行仿真軟件就可以迅速完成對物流活動的操作，但是實際物流活動紛繁蕪雜、千頭萬緒，很多物流企業還停留在勞動密集型的階段，沒有進行現代化信息系統的建設。導致很多學生動腦思考性強，動手實踐能力差，畢業進入企業后，無法適應簡單基本的物流作業操作。

2.3 機會（Opportunities）

2.3.1 物流行業信息化水平提高。國務院辦公廳在《關于促進物流業健康發展政策措施的意見》（〔2011〕38號）中明確指出“加強物流新技術的自主研發，適時啟動物聯網在物流領域的應用示范。加快先進物流設備的研制，提高物流裝備的現代化水平，鼓勵物流企業應用供應鏈管理技術和信息技術。”一系列政策和措施的出臺促進了物流行業信息化水平的提高，使得仿真軟件教學更能反映企業的實際物流操作，有利于教學和物流作業之間的互動。

2.3.2 高校加快教育信息化建設。在2013年全國教育工作會議上，明確指出要加快教育信息化建設，增加高等教育利用現代手段服務社會的能力。實訓環節是物流教學的重要內容，也是培養物流專業人才的必要過程。高校信息化教育建設的加快發展為物流仿真軟件引入教學提供了機遇，對促進物流學科發展、培養物流專業人才具有重要的意義。

2.4 挑戰（Threats）

2.4.1 部分物流企業信息化水平不高。學生在學校里運用仿真軟件，接觸到的都是先進的物流設施裝備和管理方法，然而我國物流企業還存在技術裝備落后、信息化水平不高的現狀。以快遞行業為例，仿真軟件中都是利用電子條碼自動分揀，運用線路最優化技術提供配送方案，而目前快遞行業整體信息技術水平還不高，大部分快遞企業還是依靠人工分揀、配送路線也是由快遞員自行設計。這樣的局面會造成學生所學和畢業工作之間無法順利對接，使學生產生就業心理落差。

2.4.2 師資培訓相對滯后。物流仿真軟件要求指導教師具備運籌學、系統建模、計算機操作、案例分析等方面的專業知識。目前針對物流仿真軟件的師資培訓工作相對薄弱，學校購買相關軟件后，主要由軟件賣方進行簡單的操作培訓，教師主要依靠操作手冊指導學生上機練習，缺乏進一步運用軟件進行系統建模、案例分析的能力。

3 相關解決措施

通過對物流仿真軟件進行SWOT分析，我們全面認識到把仿真軟件運用到物流教學過程中帶來的影響，為了進一步發揮其優勢、減弱劣勢、規避風險，提出相關解決措施。

第一，結合仿真軟件內容合理制定教學計劃。在進行物流仿真軟件實訓之前，先給學生講授運籌學、物流概論、案例分析等課程，安排學生先去物流企業進行簡單操作的認知實訓，增強學生的理論基礎和親身感知。在物流企業認識實訓的過程中，指導教師通過和企業溝通，可以設計實際運營中物流問題，使學生帶著問題進行仿真軟件的學習，利用仿真軟件解決企業實際問題。

第二，將企業實訓和物流仿真實訓相結合。合理安排物流實訓計劃，將企業實訓和物流仿真實訓穿插結合，避免只重視仿真練習，減少企業實訓的傾向。指導學生帶著問題進行仿真練習，將仿真結果的決策代入企業實訓。同時要向學生闡述物流仿真和實際作業活動的差異，通過科學引導調動學生對物流作業活動的興趣，培養學生動手操作的能力。

第三，加強物流仿真軟件的師資培訓。加強對指導教師進行信息技術、物流管理、運籌決策等能力的培訓，培養老師運用物流仿真軟件進行信息化教學的習慣和素養。通過開展各個層次學生物流仿真軟件技能大賽，促進教師運用仿真軟件和指導學生實際分析能力的提高。通過制定相關標準，規范培訓體系，對教師運用仿真軟件教學活動技能進行認證，并納入教師資格認證體系。

第四，校企合作開展物流仿真軟件實訓。通過調研，發現物流企業經濟管理中的問題，選取有代表性的企業建立實訓基地，以企業的需求為動力，指導學生設計仿真系統，進行決策分析，同時可以將決策結果反饋企業，接受實際檢驗。通過校企合作，可以增加學生動手操作的實踐感，使學生深刻體會仿真練習和實際活動的差異，同時增強高校科技創新、服務社會的能力。

參考文獻：

[1] 陶經輝，張錦惠. 德國物流教學的經驗與啟示[J]. 中國市場，2009（36）：71-73.

[2] 冉雪峰. 仿真——物流教學的新方向[J]. 物流工程與管理，2010（1）：135-138.

篇8

關鍵詞：數字視頻與音頻技術 項目驅動法 傳統教學 課程項目

一、引言

高等職業教育是傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者素質的教育，其根本任務是培養數以千萬計的技能型人才。目前我國職業教育在總體上已經達到了一定的規模。

專業課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。在教學實踐中應該確立以服務為宗旨、以市場為導向、以能力為本位的課程觀念，向崗位和就業為目標的能力本位轉變，優化教學與訓練環節，強化職業能力培養。

《數字視頻與音頻技術》課程是我院計算機多媒體技術專業一門重要的專業核心課程，是專業教學的重要組成部分。其主要任務是使學生了解計算機數字視頻和音頻制作的基本知識，掌握視頻、音頻制作的基本方法和技巧，培養學生多媒體影視制作的能力、實踐能力和創新能力，使學生可以更好地適應社會的需要。

二、《數字視頻與音頻編輯技術》傳統教學中存在的問題

我國的普通高等教育從1999年開始連續幾年擴招，在教學規模上有了迅速發展，進入了大眾化教育環境。傳統的計算機教學模式由于在實踐環節上存在缺乏與不足，與今天社會人才市場的需求遠遠不相適應。長期以來，我們培養的計算機專業的學生存在著“什么都學過卻什么都不會”的尷尬，專業教育、教材與應用需求嚴重脫節。事實上，學生就業難并不是就業市場不需要計算機人才，其根源還是計算機教學的現狀。

在傳統教學模式中，理論教學與實驗教學是區別對待的，后者通常用來“輔助”前者(例如實訓教材歷來被認為是輔助教材)，學生通過實驗教學環節來“驗證”理論教學的內容。但是，在高職教育環境里，課堂教學的效果普遍出現滑坡，導致淡化了“驗證性”實驗的基礎，因而嚴重地影響了課程的教學質量。

傳統的《數字視頻與音頻編輯技術》教師在組織教學時，往往基本按照教材編排的順序，先介紹單純的理論知識，再講解一種具體的使用。這種以知識點為核心的課堂教學，教師的著眼點是把知識介紹給學生，而不是把知識的應用方法教給學生。過多的理論介紹，既增加了學生的學習負擔，又不能突出教學重點，還會挫傷學生的學習積極性。

三、項目驅動法在《數字視頻與音頻編輯技術》教學中的應用

（一）項目驅動教學法

美國工商管理碩士教育（MBA）對項目教學法的描述為：它是由學校和企業共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學習和應用已有的知識，在實踐的第一線培養解決問題的能力。

一個完整的項目教學模塊分五個教學階段進行：①確立項目任務，②制定計劃，③實施計劃，④檢查評估，⑤歸檔或結果應用。

項目教學法就是組織實際參加項目設計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務。項目教學實施的效率取決于教學的設計與實施，實現的效果不僅取決于學生的學習，同時也依賴于考試學習的標準。

項目驅動教學法，是教師與學生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗工作過程的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。

項目驅動教學法與傳統的教學法相比最大的區別是：由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。所以，在運用項目驅動法進行教學設計的時候，學生是認知的主體，是知識意義的主動建構者。具體來講，要遵守下面的四項原則：

1. 學生為中心。充分發揮教師的協助作用。在教學過程中，要充分發揮學生的主動性和創新精神，讓學生根據自身行為的信息來實現自我反饋。同時不能忽略教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，負責整個教學的設計和組織，直接參與學生的討論。

2. 目的選取是學習的關鍵。選取項目要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。

3. 創設學習的資源和協作學習的環境是教師最主要的工作。教師需要讓學生有多種的機會在不同的情景下來應用所學習的知識，充分運用各種教學手段給學生提供多種學習的資源。

4. 要以學生完成項目的情況來評價學生學習效果。教學是圍繞項目的完成來展開的，所以評價學生學習效果應以完成項目的情況來評定。

（二） 優化教學內容

《數字視頻與音頻編輯技術》課程的主要任務通過教學本課程使學生了解計算機數字視頻與音頻的基本知識，了解計算機多媒體影視創作的特點及發展趨勢，了解有關計算機進行數字視頻與音頻制作所須的軟硬件知識，了解多媒體影視創作的特點，掌握基于電視錄像、基于光盤錄像的多媒體影視制作技術，掌握基于網絡的多媒體影視制作技術，掌握目前最流行的多媒體數字視頻和音頻制作主流軟件技術，初步掌握視頻后期制作的方法技巧。

因此在教學內容的組織上應以培養學生的職業能力為目標，根據本課程能夠獨立完成數字視頻與音頻后期制作的教學目標，圍繞數字視頻與音頻編輯編輯項目，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“項目”，通過小“項目”的實踐操作，引入相關的理論知識的學習，達到知識的升華，從而使其具備此能力，循序漸進地完成總的學習目標，逐步地建構起職業能力。

為此我們制定了該課程內容體系結構如下：

1. 課程標準：根據職業任務的取向，項目引導教學法的指導思想，定制數字視頻與音頻制作與設計的標準。

2. 認識目標：根據課程標準，通過以項目引導法進行教學，使學生能獲取數字視頻與音頻技術在原理及概念上的系統知識，讓學生掌握Premiere、After Effect等軟件的使用、DV機的操作。

3. 能力目標：掌握目前最流行的多媒體數字視頻和音頻制作主流軟件技術，初步掌握視頻后期制作的方法技巧。

4. 工作任務：綜合運用所學知識進行視頻后期的設計與制作。

5. 實踐知識：根據項目進行分部份的操作練習。

6. 理論知識：掌握計算機數字視頻與音頻的基本知識和計算機進行數字視頻與音頻制作所需的軟硬件知識。

7. 擴展知識：團隊協作精神。

8. 學時：總學時為80學時，理論30學時，實踐及擴展50學時。

9. 課程設計：與企業合作，進行制作視頻宣傳片或者進行視頻的創作。

在項目教學過程中通過分組協作可以較好地解決教學公平問題。在實際教學環境中，學生的基礎和層次不同，使得教師在教學過程中給予的關注不同。在傳統的教學模式下，教師重點關注的是學習和能力較好的學生，而對成績和基礎相對較差的學生關注較少。這往往使得學生在發展中會出現不均衡，這也是平時教學中存在的教學不公平。

教學是教育過程的核心環節，教育公平在很大程度上由教學公平體現出來。通過項目的實踐給予每個學生同等的學習和表現機會，相信每個學生都有發展潛力，關注每個學生，給予每個學生發展的機會，針對學生知識、能力等個性差異，就能更好地激發學生的學習積極性，鼓勵學生全面發展。項目教學過程中，可以通過實踐和操作互補，使不同階段及程度的學生完成相關的項目任務，獲得相應的實踐和鍛煉的機會，很好地促進學生的綜合能力的培養。

（三） 課程項目的設置

在教學內容的組織上以培養學生的職業能力為目標，采取項目驅動教學法，根據本課程掌握的目前最流行的多媒體數字視頻和音頻制作主流軟件技術，初步掌握視頻后期制作的方法技巧，圍繞數字視頻與音頻編輯編輯項目，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“項目”，通過小“項目”的實踐操作，引入相關的理論知識的學習，達到知識的升華，從而使學生具備此能力，循序漸進地完成總的學習目標，逐步地建構起職業能力。

在項目驅動教學法中項目的選取起著關鍵性的作用，選取的項目一定要有實際的應用價值，要能覆蓋課程知識。我們根據高職多媒體專業學生的知識、能力基礎和培養目標，結合項目驅動教學法的項目任務設置原則，把“數字視頻與音頻編輯技術”的項目任務設置為：為某企業進行設計與制作企業的宣傳片，主要的要求如下：

1. 掌握Premiere、After Effect、Sound Forge、3DMax、Photoshop等軟件的使用。

2. 對企業的基本情況要了解，要了解企業的需求，進行需求分析。

3. 對企業宣傳片的前期進行腳本設計，主要表現出最后的宣傳片想表達的內容，要達到如期的效果。

4. 使用攝像機進行多角度的拍攝。

5. 進行后期的制作，包括片頭的設計與制作、宣傳片視頻的處理、聲音的處理與旁白的設計。

（四） 項目驅動法的實施

在開學上課之初就要向學生灌輸項目的思路，告訴學生我們要完成的項目并演示已完成的項目。具體的實施過程與“課程項目的設置”大致相同。在具體實施時根據不同內容結合多種教學方法完成課堂教學：

1. 情境教學

2. 案例法

3. 討論訓練

4. 歸納法

5. 問題教學法

在項目法教學的過程中引入過程性測試，考核更側重對學生實際分析問題、解決問題能力的測試，更加注重學生平時的表現，加大實驗成績的比例，以避免重理論輕實踐的現象。

在授課方式上選擇以教師講為輔，主要讓學生根據項目的要求，進行學生在這個項目中所能用到的知識如Premiere、Sound Forge等軟件知識，還有拍攝知識等等。采用項目設計的過程用于學習一定的教學內容具有一定的應用價值。這種項目能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合起來，與企業實際生產過程或現實商業經營活動有直接的關系。通過項目的實施，學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為。在項目完成時因為有明確而具體的成果展示，學生可以自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題。所以整個項目的實施都是基于實訓模式下進行的。

項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。學習結束時，師生共同評價項目工作成果。這種模式可以促進教學內容和教學目標與實際相結合，使教學改革落在實處。

在本課程的項目實施過程中，以培養學生學習興趣和能力為中心，以學生自主合作學習為主體，通過教師不失時機的啟發和學生間的研究與討論來培養學生學習知識、理解知識、掌握技能的學習能力。

四、結束語

項目驅動教學法的應用，使《數字視頻與音頻編輯技術》課程在教學設計上實現了以項目覆蓋知識面、以項目體系構成教學布局的教學新思路。在教學過程中始終貫徹“問題引導、項目驅動、學生為主”的原則，使學生在學習課程知識時，有一個完整的、真實的、具體的、有型的項目作為知識的聯想和應用載體，避免停留在抽象枯燥的理論層面。幾年來的教學實踐證明，項目驅動教學法的應用極大地激發了學生學習的積極性和興趣，提高了學生的專業素質和綜合能力，也增進了師生間的溝通。

總之，由于在教學實踐中應用經驗的不足，學生的實踐能力與實際的要求仍然存在一定的差距。希望今后能有更多的時機去認真探索和研究，完善和提高實際教學的效果，為社會培養更多合格的實踐性人才。

參考文獻：

［1］胡運權，郭耀煌.運籌學教程.清華大學出版社，2003.

［2］唐安國.高校教學概論.上海交通大學出版社，1991.

篇9

摘要：教學團隊是當前高等院校教學革新和活動實施的重要載體，是影響教育質量的重要因素之一。本文總結了系統工程教學團隊的建設過程，基于系統工程思想，學以致用，以課程內容帶動團隊建設，以團隊建設成果印證課程理論。實踐證明，系統工程思維在教學團隊建設的過程中，能夠起到良好的助推和質量控制作用，可以幫助教學團隊持續性發展。

關鍵詞：系統工程；教學團隊；團隊建設

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0023-02

著名科學家錢學森作為我國系統工程發展不可或缺的奠基人，曾經指出：系統工程是一門組織管理的技術，是一種對所有系統都具有普遍意義的科學方法。自從系統工程學科產生以來，在許多工程及管理領域發揮了巨大的作用。本文將系統工程基本工作過程與教學團隊建設結合起來，討論如何將系統工程運用在教學團隊的建設中來，并總結出在此過程中的應用經驗，形成自己的思考。

一、系統工程

（一）基本含義

系統工程是從總體出發，合理開發、運行和革新一個大規模復雜系統所需思想、理論、方法論、方法與技術的總稱，屬于一門綜合性的工程技術。基于系統工程學科特點，其應用范圍非常廣泛，不僅可以應用在傳統的工程控制領域，還在包括自然系統、社會系統、經濟系統、管理系統等非結構化科學領域中有著同樣廣泛的用。

（二）系統工程思維與教學團隊建設

系統工程強調工作程序及思路的整體性，強調對組成系統的元素進行適當的配置，以實現整體功能的優化。系統工程承認“人”和“信息”在系統整體中起到的重要作用，綜合了系統分析、系統建模仿真、系統評價等關鍵技術方法，從系統整體層面出發認識問題，確定目標，尋找完成目標的最優計劃、最優組織、最優控制，并在此基礎上形成最優方案，使系統發揮出整體最優功能。

教學活動正是這樣一種活動：通過教師的“教”和學生的“學”所組成的一種特定的人才培養活動。教學活動所表現出的以人為本、系統性強、影響因素復雜多變等特點，是一個典型的系統工程方法可以應用的對象。

在教學活動進行中，教師授課的質量是人才培養這個最終目標是否能夠完成的重要影響因素之一。團隊作為一種高效的工作組織方式，越來越多地被應用到教學中來。所謂團隊，是指由少數具有技能互補、愿意為共同目的而設立業績目標和工作方法、相互承擔責任的人們組成的群體。據此定義可知，教學團隊就是為了完成共同的教育目標，由一些擔任相互聯系、相互支持課程教學任務的教師所組成的群體。該群體中的教師，他們在教育教學手段、擅長領域或承擔教學任務方面各有側重，但最終目標是為了最大程度地整合教育資源，取長補短，建設一支結構合理、教學質量高的教學團隊，構建有效的教學合作機制，最終實現教學效果長期、有效地提升。

二、基于系統工程思維的教學團隊建設方法

教學團隊建設是指，在教學活動進行中有目標、有計劃、分階段、有層次地組織教學資源，安排教學培訓，總結教學經驗，修正教學手段，以達到提高教學效果、實現學生與教師雙重培養的目的。教學團隊的建設遵循團隊發展的一般規律，從團隊誕生之初到最后團隊穩定、有效地發揮作用，其中包含規劃設計階段、分析研究階段、教學實施階段、更新改進階段，這是一個典型的系統工程問題。

（一）規劃設計階段

該階段為設立目標的階段，要對教學對象、教學環境、教學資源等進行調研，建立符合實際情況的教學團隊建設目標。目標包括教學團隊組建的周期、規模、教學目標等綱領性規則。

（二）分析研究階段

該階段為根據目標安排實施計劃的階段，主要包括具體人員和課程的安排、教學大綱的研究制定、教學活動的安排等。另外，包含教學研討的頻率、教學成果的檢驗標準、教學活動開展的一般要求等制度性規則的建立。

（三）教學實施階段

該階段為具體教學工作進行階段。教學團隊成員應根據第一、第二階段所設立的綱領性、制度性規則有條不紊給予執行，注意在實施過程中收集信息、積極研討，為第四階段提供支持。

（四）更新改進階段

該階段為一個周期教學活動結束之后、下一個教學周期開始之前的教學總結階段。教學團隊成員對本次教學活動中的得失進行總結、交流，分析需要修正或改進的地方，并提出改進方案。

三、應用實例

基于以上教學團隊的建設方法，本文以系統工程教學團隊建設為例，簡述整個過程。

（一）規劃設計階段

上海海洋大學工業系共設兩個專業――工業工程和物流工程，共有教師14人。其中，物流工程專業于第四學期開設系統工程，工業工程專業于第五學期開設系統工程，并且都為專業核心課。基于系統工程在專業課程體系中的重要作用，2015年經申請，學校批準開展系統工程重點課程建設，第一階段課程的建設周期為兩年。

（二）分析研究階段

以重點課程建設為契機，根據系統工程課程特點和學科相關性，學校組建了以系統工程課程群為核心的教學團隊。團隊共有5名教師，分別擔任《管理學概論》、《運籌學》和《系統工程》等主要課程。這些教師專業背景互補，職稱和工作年限分布合理，形成了可持續發展的教學梯隊。確定教師團隊后，開始討論確定相關課程的授課范圍，以確保內容上的承繼性；修正課程培養計劃和課程大綱，確定了教材和教參的書目；制定詳細的教學管理機制和課程考核機制；詳細安排了教學資源的組織任務、教學課件的完善任務、教學案例的收集任務及教師個人的培訓要求等。

（三）教學實施階段

在教學實施階段，本團隊以系統工程課程為抓手，開展教學過程實踐和教學成果的檢查。在授課過程中，嚴格按照教學安排組織教學，及時聽取學生的反饋，以確保教學成果，定期開展教學團隊內部討論會議。教學團隊中的教師注重個人能力的提升，多次參加相關課程的教學培訓活動和教學科研研討會，使系統工程教學團隊無論是從授課還是學生滿意度上都獲得好評。

（四）更新改進階段

截至目前，本年度的物流工程專業系統工程課程已完成授課任務，工業工程專業中該課程的講授仍在繼續。在授課過程中，我們發現存在以下幾點需要改進。

1.實驗實踐課程的設置。基于課時量和課程內容，目前課程中實驗課設置較少，而系統動力學等重要內容通過實驗案例的訓練可加強學生的理解，因此在課程修正時要著重考慮實驗實踐課程的恰當安排。

2.教學案例的總結與案例庫的建立。系統工程授課過程中可能會涉及許多案例，通過本次課程建設與授課實踐，今后我們將重點打造課程案例庫，利用案例講解和分析，將知識更清晰、明確地傳授給學生，更大程度地激發學生的學習主動性和積極性。

3.前期支持類課程的督促與學習效果檢查。系統工程的學習效果，在很大程度上會受前期支持課程的影響，如線性代數、概率論與數理統計、運籌學。因此，前期支持類課程的授課與學習效果也將納入考查范圍，以保證學習效果。

四、結語

教學團隊作為一種創新、有效的教學組織管理模式，已經成為目前高等院校廣泛采用的一種教學方法。在一個層次結構合理、目標明確的教學團隊中，將會達成有效教師合作、促進教師成長、提高教學效果，從而滿足教學要求、學生需求和學科發展的共同目標。基于系統工程思想的教學團隊建設過程，注重團建的全過程控制，能夠保證各個階段性任務的有效完成，確保整個教學團隊保持可持續、可發展的生命力與創新力。

參考文獻：

[1]汪應洛.系統工程[M].第四版.北京：機械工業出版社，2008.

[2]黃順基，錢學森.社會工程思想和方法及其重要意義[J].中國人民大學學報，2013，（04）：98-104.

[3]劉闖，邱秀偉，張亞卿.系統工程課程教學改革與研究[J].信息系統工程，2010，（10）：34-35.

[4]江新，張巍，李琦.系統工程課程教學模式改革與創新研究[J].華章，2013，（27）：213，246.

[5]劉鳳春，陳希有，王林，等.高校教學團隊建設的理論與實踐[J].電氣電子教學學報，2011，33（1）：5-8.

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收稿日期：2016-11-24

篇10

具體課程安排以各報名點張貼的《報考簡章》為準。

代碼　 專業名稱　 類別　 時間　 主考院校　 4月16日 4月17日　 8:30-11:00　 14:00-16:30　 8:30-11:00　 14:00-16:30　 020105　 金融　 專　 00073銀行信貸管理學　 00009政治經濟學（財）　 00041基礎會計學　 00020高等數學（一）　 山東經濟學院

00018計算機應用基礎　 00074中央銀行概論　 00060財政學

00072商業銀行業務與經營

03706思想道德修養與法律基礎

020109　 國際貿易　 專　 00058市場營銷學　 00009政治經濟學（財）　 00041基礎會計學　 00020高等數學（一）　 煙臺大學　 00091國際商法　 00018計算機應用基礎　 00094外貿函電　 00093國際技術貿易

00089國際貿易

03706思想道德修養與法律基礎

020201　 工商企業管理　 專　 00058市場營銷學　 00009政治經濟學（財）　 00041基礎會計學　 00020高等數學（一）　 山東省廣播電視大學 中國海洋大學

00018計算機應用基礎　 00145生產與作業管理　 00144企業管理概論

00146中國稅制

03706思想道德修養與法律基礎

020203　 會計　 專　 00157管理會計（一）　 00009政治經濟學（財）　 00041基礎會計學　 00020高等數學（一）　 山東經濟學院

00018計算機應用基礎　 00155中級財務會計　 00144企業管理概論

00146中國稅制

03706思想道德修養與法律基礎

020207　 市場營銷　 專　 00058市場營銷學　 00009政治經濟學（財）　 00041基礎會計學　 00020高等數學（一）　 山東大學　 00179談判與推銷技巧　 00018計算機應用基礎　 00177消費心理學　 00144企業管理概論

00178市場調查與預測

03706思想道德修養與法律基礎

020211　 飯店管理　 專　 00058市場營銷學　 00009政治經濟學（財）　 00187旅游經濟學　 00015英語（二）　 山東大學

00018計算機應用基礎　 00193飯店管理概論　 00194旅游法規

03706思想道德修養與法律基礎

020228　 物流管理　 專　 05361物流數學　 00018計算機應用基礎　 05364物流企業會計

青島大學

03706思想道德修養與法律基礎

020258　 企業管理　 專

00009政治經濟學（財）

00020高等數學（一）　 山東經濟學院 山東輕工業學院

00018計算機應用基礎

03706思想道德修養與法律基礎

030301　 行政管理　 專　 00292市政學　 00018計算機應用基礎　 00277行政管理學　 00040法學概論　 山東師范大學

00107現代管理學

03706思想道德修養與法律基礎

040101　 學前教育　 專　 00384學前心理學　 00018計算機應用基礎　 00387幼兒園組織與管理　 00383學前教育學　 山東師范大學　 00394幼兒園課程　 00385學前衛生學　 00392學前兒童體育

00413現代教育技術　 00396學前兒童美術教育

03706思想道德修養與法律基礎　 00397學前兒童音樂教育

040103　 小學教育　 專　 00405教育原理　 00406小學教育科學研究　 00415中外文學作品導讀　 00416漢語基礎　 山東師范大學

00413現代教育技術　 00417高等數學基礎　 00418數論初步

03706思想道德修養與法律基礎

050102　 秘書　 專　 00535現代漢語　 00315當代中國政治制度　 00510秘書實務　 00034社會學概論　 山東師范大學 曲阜師范大學

03706思想道德修養與法律基礎

00040法學概論　 050303　 公共關系　 專　 00058市場營銷學　 00018計算機應用基礎　 00645公共關系策劃

魯東大學　 00642傳播學概論　 00107現代管理學

03706思想道德修養與法律基礎

050405　 室內設計　 專

03706思想道德修養與法律基礎　 00688設計概論

山東輕工業學院　 050406　 視覺傳達設計　 專

03706思想道德修養與法律基礎　 00688設計概論

山東輕工業學院　 080306　 機電一體化工程　 專　 02183機械制圖（一）　 02234電子技術基礎（一）　 02185機械設計基礎　 00022高等數學（工專）　 山東大學

03706思想道德修養與法律基礎

02205微型計算機原理與接口技術　 080701　 計算機及應用　 專　 02316計算機應用技術　 03706思想道德修養與法律基礎　 02141計算機網絡技術　 00022高等數學（工專）　 山東大學　 02318計算機組成原理　 04730電子技術基礎（三）

02323操作系統概論　 080801　 房屋建筑工程　 專　 02391工程力學（二）　 00018計算機應用基礎　 02386土木工程制圖　 00022高等數學（工專）　 山東建筑大學

02393結構力學（一）　 02394房屋建筑學　 02389建筑材料

03706思想道德修養與法律基礎

081310　 營養、食品與健康　 專　 05375醫學基礎總論　 00018計算機應用基礎　 05739生物化學（四）　 05746食品衛生學　 山東大學　 05751烹飪與膳食管理基礎　 03706思想道德修養與法律基礎

05749中醫營養學基礎

05737基礎化學

082207　 計算機信息管理　 專　 02316計算機應用技術　 02384計算機原理　 00041基礎會計學　 00022高等數學（工專）　 山東大學　 　 03706思想道德修養與法律基礎　 02141計算機網絡技術　 00144企業管理概論

02382管理信息系統　 030111　 律師　 專　 05679憲法學　 00919刑法原理與實務（一）　 00920刑事訴訟原理與實務（一）　 00923行政法與行政訴訟法（一）　 煙臺大學

03706思想道德修養與法律基礎

05677法理學　 030112　 法律　 專　 00247國際法　 00245刑法學　 00260刑事訴訟法學　 05677法理學　 山東大學　 05679憲法學　 03706思想道德修養與法律基礎

050114　 漢語言文學　 專　 00024普通邏輯　 00530中國現代文學作品選　 00506寫作（一）　 00532中國古代文學作品選（一）　 山東師范大學　 00535現代漢語　 03706思想道德修養與法律基礎

050207　 英語　 專　 00595英語閱讀（一）　 03706思想道德修養與法律基礎　 00522英語國家概況　 00795綜合英語（二）　 山東大學 中國海洋大學　 050208　 日語　 專　 00605基礎日語（一）　 00607日語語法　 00843日語閱讀（一）　 06043商務日語　 山東師范大學 魯東大學

03706思想道德修養與法律基礎

050308　 新聞學　 專　 00024普通邏輯　 00018計算機應用基礎　 00653中國新聞事業史　 00034社會學概論　 山東大學　 00633新聞學概論　 00530中國現代文學作品選

00040法學概論

03706思想道德修養與法律基礎

020104　 財稅　 本　 00058市場營銷學　 00054管理學原理　 00069國際稅收　 00015英語（二）　 山東經濟學院　 03708中國近現代史綱要

00053對外經濟管理概論　 山東財政學院　 020106　 金融　 本　 00058市場營銷學　 00054管理學原理　 00078銀行會計學　 00015英語（二）　 山東經濟學院　 03708中國近現代史綱要　 　 00079保險學原理　 00053對外經濟管理概論　 山東大學　 020110　 國際貿易　 本　 00097外貿英語寫作　 00045企業經濟統計學　 00096外刊經貿知識選讀　 00099涉外經濟法　 山東經濟學院 青島大學　 03708中國近現代史綱要　 05844國際商務英語

020155　 文化產業　 本　 00642傳播學概論　 04121中國文化導論　 04124文化經濟學　 00015英語（二）　 山東師范大學　 03708中國近現代史綱要　 04138旅游文化　 04125文化產業創意與策劃　 04133地方文化資源開發與管理　 020202　 工商企業管理　 本　 00151企業經營戰略　 00054管理學原理　 00153質量管理（一）　 00015英語（二）　 山東大學　 03708中國近現代史綱要　 00150金融理論與實務

00152組織行為學　 中國海洋大學　 020204　 會計　 本　 00058市場營銷學　 00150金融理論與實務　 00160審計學　 00015英語（二）　 山東經濟學院　 03708中國近現代史綱要

00158資產評估　 煙臺大學　 020208　 市場營銷　 本　 00185商品流通概論　 00150金融理論與實務　 00184市場營銷策劃　 00183消費經濟學　 山東大學 山東經濟學院　 020210　 旅游管理　 本　 00198旅游企業投資與管理　 00196專業英語　 05034旅游地理學　 00053對外經濟管理概論　 山東師范大學 青島大學　 03708中國近現代史綱要　 04138旅游文化

00152組織行為學　 020216　 電子商務　 本　 00058市場營銷學　 00800經濟學　 11289電子商務數據庫技術　 00015英語（二）　 青島大學 山東理工大學　 00893市場信息學

04741計算機網絡原理　 03708中國近現代史綱要

020218　 人力資源管理　 本　 03708中國近現代史綱要　 00054管理學原理　 00041基礎會計學　 00015英語（二）　 青島大學　 06092工作分析　 00800經濟學　 00277行政管理學　 00034社會學概論　 山東輕工業學院　 020222　 物業管理　 本　 00292市政學　 00054管理學原理　 00176物業管理　 00015英語（二）　 山東經濟學院　 03708中國近現代史綱要

06570房地產營銷學　 11288物業公共關系　 青島大學　 020229　 物流管理　 本　 03708中國近現代史綱要　 00009政治經濟學（財）

00015英語（二）　 青島大學　 020232　 勞動和社會保障　 本　 03708中國近現代史綱要　 03327社會保險基金管理與監督　 03328公共管理　 00015英語（二）　 山東輕工業學院

00034社會學概論　 020259　 企業管理　 本　 00091國際商法　 00054管理學原理　 00153質量管理（一）　 00015英語（二）　 山東經濟學院 山東輕工業學院　 03708中國近現代史綱要　 00150金融理論與實務　 02628管理經濟學

020282　 采購與供應管理　 本　 03616采購戰術與運營　 00009政治經濟學（財）

00015英語（二）　 山東財政學院　 03708中國近現代史綱要

030107　 經濟法學　 本　 00231市場競爭法概論　 00232國際投資法　 00258保險法　 00226知識產權法　 青島大學 山東經濟學院　 030203　 社會工作與管理　 本　 00283社會行政　 00280西方社會學理論　 00284心理衛生與心理咨詢　 00015英語（二）　 山東師范大學　 03708中國近現代史綱要　 00282個案社會工作　 00302人口社會學　 03573老年社會工作　 030302　 行政管理學　 本　 00024普通邏輯　 00315當代中國政治制度　 01848公務員制度　 00015英語（二）　 山東大學 山東師范大學　 00318公共政策

00034社會學概論　 03708中國近現代史綱要

00923行政法與行政訴訟法（一）　 040102　 學前教育　 本　 00398學前教育原理　 11283兒童社會性發展　 00402學前教育史　 00015英語（二）　 山東師范大學 臨沂師范學院

03708中國近現代史綱要

11284幼兒教育政策與法規

040107　 教育管理　 本　 00452教育統計與測量　 00455教育管理心理學　 00445中外教育管理史　 00450教育評估和督導　 齊魯師范學院

00453教育法學　 040110　 心理健康教育　 本　 03708中國近現代史綱要　 00018計算機應用基礎　 00284心理衛生與心理咨詢　 00015英語（二）　 山東師范大學 聊城大學

06060個性心理學

00471認知心理　 06059心理學研究方法　 050104　 秘書學　 本　 00523中國秘書史　 00524文書學　 00527中外秘書比較　 00015英語（二）　 山東師范大學 曲阜師范大學

00528管理信息的收集與處理

00511檔案管理學

03708中國近現代史綱要

00525公文選讀　 050218　 商務英語　 本　 00087英語翻譯　 00937政府政策與經濟學　 00832英語詞匯學　 00840日語　 山東財政學院 曲阜師范大學　 03708中國近現代史綱要

050302　 廣告學　 本　 00037美學　 00107現代管理學

00015英語（二）　 山東理工大學 山東輕工業學院　 00642傳播學概論　 00530中國現代文學作品選

00034社會學概論　 03708中國近現代史綱要

00040法學概論　 050432　 室內設計　 本　 03708中國近現代史綱要

00015英語（二）　 山東輕工業學院　 050433　 視覺傳達設計　 本　 03708中國近現代史綱要

00015英語（二）　 山東輕工業學院　 050450　 電腦藝術設計　 本　 03708中國近現代史綱要

00015英語（二）　 山東輕工業學院 青島科技大學　 080307　 機電一體化工程　 本　 02199復變函數與積分變換　 02243計算機軟件基礎（一）　 02197概率論與數理統計（二）　 00015英語（二）　 山東大學 山東科技大學　 02245機電一體化系統設計

02200現代設計方法　 02238模擬.數字及電力電子技術　 03708中國近現代史綱要

080702　 計算機及應用　 本　 02324離散數學　 02326操作系統　 02197概率論與數理統計（二）　 00015英語（二）　 山東大學 山東理工大學　 03708中國近現代史綱要

02325計算機系統結構　 04741計算機網絡原理　 080705　 電子工程　 本　 02199復變函數與積分變換　 02358單片機原理與應用　 02141計算機網絡技術　 00015英語（二）　 曲阜師范大學 魯東大學　 02365計算機軟件基礎（二）

02354信號與系統　 04707電子線路CAD　 03708中國近現代史綱要

080709　 計算機網絡　 本　 02335網絡操作系統

04751計算機網絡安全　 00015英語（二）　 山東大學 山東財政學院　 03708中國近現代史綱要

04741計算機網絡原理

04742通信概論　 080806　 建筑工程　 本　 02439結構力學（二）　 02446建筑設備　 02275計算機基礎與程序設計　 00015英語（二）　 青島理工大學 山東科技大學　 03708中國近現代史綱要　 06086工程監理　 06936建筑法規　 02442鋼結構　 082208　 計算機信息管理　 本　 02375運籌學基礎

02628管理經濟學　 00015英語（二）　 山東大學 山東經濟學院　 02378信息資源管理

02323操作系統概論　 03708中國近現代史綱要

04741計算機網絡原理　 090403　 畜牧獸醫　 本　 03708中國近現代史綱要　 00018計算機應用基礎

00015英語（二）　 青島農業大學

02678農業推廣學

02793生物統計附實驗設計　 100705　 社區護理學　 本　 03700護理社會學概論　 00018計算機應用基礎　 04435老年護理學　 00015英語（二）　 山東大學　 03708中國近現代史綱要

030106　 法律　 本　 00249國際私法　 00246國際經濟法概論　 00167勞動法　 00015英語（二）　 山東大學 青島大學　 00264中國法律思想史　 00259公證與律師制度　 00258保險法　 00226知識產權法　 03708中國近現代史綱要　 00265西方法律思想史

00233稅法　 030108　 律師　 本　 00247國際法　 00224律師執業概論　 00167勞動法　 00015英語（二）　 山東師范大學 山東財政學院　 00249國際私法　 00246國際經濟法概論　 00926司法鑒定概論　 00226知識產權法　 03708中國近現代史綱要

00233稅法　 050105　 漢語言文學　 本　 00037美學　 00821現代漢語語法研究　 00538中國古代文學史（一）　 00015英語（二）　 山東師范大學 濟南大學　 00812中國現當代作家作品專題研究

00537中國現代文學史　 03708中國近現代史綱要

050201　 英語　 本　 00087英語翻譯　 00831英語語法　 00832英語詞匯學　 00604英美文學選讀　 山東大學 煙臺大學　 03708中國近現代史綱要　 03412韓語

00840日語　 050202　 日語　 本　 00535現代漢語　 00018計算機應用基礎

00612日本文學選讀　 青島大學 魯東大學　 00609高級日語（一）　 06042日語寫作

03708中國近現代史綱要

050305　 新聞學　 本　 00642傳播學概論　 00661中外新聞作品研究

00015英語（二）　 山東大學 山東師范大學　 03708中國近現代史綱要

00658新聞評論寫作　 限地市開考專業　 050211　 朝鮮語　 專　 00632朝鮮語國家概況　 03706思想道德修養與法律基礎　 00628朝鮮語基礎（二）　 11285經貿韓語　 山東師范大學 青島大學

11286韓文寫作基礎

限濟南青島煙臺威海日照聊城　 080301　 機械制造及自動化　 專　 10714電工與電子技術基礎　 08631求職擇業與創業指導　 10725生產作業管理　 10722計算機繪圖（CAD）　 青島科技大學　 080602　 工業電氣自動化技術　 專　 10737電子技術基礎　 08631求職擇業與創業指導　 10725生產作業管理　 10739機械制圖　 青島科技大學　 100701　 護理學　 專　 00488健康教育學　 03000營養學　 02864微生物學與免疫學基礎　 02899生理學　 山東大學 濰坊醫學院　 02997護理學基礎　 03179生物化學（三）　 　 03003兒科護理學（一）

03706思想道德修養與法律基礎

限衛生系統在職人員　 100801　 藥學　 專　 02068人體解剖生理學　 02911無機化學（三）　 02175分析化學（一）　 03027植物化學　 山東大學 濰坊醫學院

03706思想道德修養與法律基礎　 03034藥事管理學　 03029藥劑學　 限醫藥系統在職人員　 100803　 中藥學　 專　 03042中藥炮制學　 02974中藥學（一）　 02976醫古文（一）　 02930中醫學基礎（一）（含中醫基礎理論中醫診斷學）　 山東中醫藥大學

03706思想道德修養與法律基礎

03040中藥鑒定學　 限醫藥系統在職人員　 020119　 餐飲管理　 本　 03708中國近現代史綱要　 00988食品營養學　 00990宴會設計　 00015英語（二）　 煙臺大學

00985餐飲經濟學導論　 限濟南青島東營威海報考　 030401　 公安管理　 本　 00369警察倫理學　 00370刑事證據學　 00861刑事偵查情報學　 00015英語（二）　 中國人民公安大學　 03708中國近現代史綱要

00371公安決策學　 限公安系統在職人員

00859警察組織行為學

050223　 韓國語　 本　 01113韓國語閱讀　 01114對韓貿易實務　 01117韓國語寫作　 00840日語　 青島大學 煙臺大學　 03708中國近現代史綱要

01118翻譯（漢韓互譯）　 限濟南青島煙臺威海日照聊城　 100702　 護理學　 本　 03202內科護理學（二）　 03200預防醫學（二）　 03201護理學導論　 03004社區護理學（一）　 濰坊醫學院 青島大學

03007急救護理學　 限衛生系統在職人員　 以下專業不再接納新生報名　 020103　 財稅　 專　 00999政府預算管理　 00009政治經濟學（財）　 00041基礎會計學　 00020高等數學（一）　 山東經濟學院

00018計算機應用基礎　 00062稅收管理　 00060財政學

00061國家稅收

03706思想道德修養與法律基礎

020206　 房地產經營與管理　 專　 00168房地產經濟學　 00009政治經濟學（財）　 00171房地產投資分析　 00020高等數學（一）　 聊城大學

00018計算機應用基礎　 00174建筑工程概論　 00175房地產開發

03706思想道德修養與法律基礎　 00176物業管理

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