計(jì)算機(jī)硬件就業(yè)方向范文

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篇1

您好!

真誠地感謝您在繁忙的工作中瀏覽這份自薦材料，這里有一顆熱情而赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助，在此，請?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我叫，是河南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)XX年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司平面設(shè)計(jì)師一職。

思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學(xué)業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)過程中，我不斷地加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，既要學(xué)會(huì)做事，又要學(xué)會(huì)做人，恪守"有所作為是人生的最高境界“的人生信條，積極奉獻(xiàn)，樂于助人，多次參與社會(huì)捐贈(zèng)和公益活動(dòng)。在校期間，我積極的參加一些社團(tuán)的活動(dòng)，甚至加入了院里的家教協(xié)會(huì)以及文聯(lián)社，我擔(dān)任的職務(wù)是編輯部和外聯(lián)部兩個(gè)職位，多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我的思想覺悟有了很大的提高，并且對什么事都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能是我們在競爭中致勝的法寶。因此，我們隨時(shí)注意到理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)好每一門課程。增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力。通過在校的學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)上取得了一定的成績。

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和拓展個(gè)人興趣的同時(shí)，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)激情又使我積極、熱情、務(wù)實(shí)地投入到一些有益的社會(huì)活動(dòng)中。在假期中，我認(rèn)真參加了社會(huì)實(shí)踐，使我學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)，盡管時(shí)間很短，但體會(huì)頗深，無論是在業(yè)務(wù)能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)有限。但是，在這次應(yīng)征之前，我就對自己別以了評估，我覺得以我有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的敬業(yè)精神，實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己適合從事網(wǎng)吧管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等相關(guān)工作。請您相信我，給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我會(huì)以一顆真誠善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴單位。

以下是個(gè)人求職簡歷 ，期盼與您的面談!相信您的信任和我的勤奮的結(jié)合將會(huì)為我們帶來共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激! 謹(jǐn)祝工作順利!

篇2

【關(guān)鍵詞】中職就業(yè)導(dǎo)向計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

新思考

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10C-0153-02

“就業(yè)”是職業(yè)教育的生命線，目前我國的信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過剩，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位的技術(shù)性比較強(qiáng)，分工明確，各類教育都有其對應(yīng)的崗位層次。但人們往往有“學(xué)計(jì)算機(jī)就要學(xué)得精深”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這也導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場的尷尬現(xiàn)狀。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須充分考慮到學(xué)生未來的就業(yè)，并以此為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革。

一、找準(zhǔn)中職生在就業(yè)市場中的定位

教師必須與行業(yè)企業(yè)接觸，提高對市場形勢的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中明晰培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)的設(shè)計(jì)要有明確的市場針對性。而中職畢業(yè)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)時(shí)間不長，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課程的設(shè)置必須符合他們的學(xué)力層次。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要有準(zhǔn)確的培養(yǎng)定位，要把職業(yè)崗位與中職生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來考慮，重點(diǎn)培養(yǎng)中職生與市場需求對接的能力，這樣教學(xué)改革有才方向可循。因此，針對中職生的能力基礎(chǔ)和市場需求，在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)上不應(yīng)以理論上的高深為準(zhǔn)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，要培養(yǎng)他們熟練的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容的涉及面要廣，在實(shí)際操作中強(qiáng)調(diào)技能的熟練度。

中職畢業(yè)生要求掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能力，以勝任行業(yè)中的最基層崗位。如準(zhǔn)確開、關(guān)機(jī)操作，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等硬件的使用，熟練掌握某種輸入法，office工具的使用，網(wǎng)絡(luò)瀏覽、信息下載、收發(fā)文件等辦公操作。同時(shí)還要掌握一些普通大眾并不擁有但在實(shí)際中運(yùn)用頻率較高的技能，如防止常見的病毒破壞，系統(tǒng)的重新安裝，電腦運(yùn)行情況的測試，檢查硬件的故障等。在日常工作中，這些技能對多數(shù)辦公的人來說都比較困難，他們的電腦遇到故障時(shí)往往需要有此專業(yè)技能的人去處理。解決這些問題并不需要很高深的理論知識(shí)，而完全是中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力，他們應(yīng)在此基礎(chǔ)上提升自我，從而開發(fā)出適應(yīng)崗位需求的職業(yè)能力。

在實(shí)際操作中，對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的技能熟練度有很高的要求：能夠安裝和維護(hù)各種計(jì)算機(jī)的硬件；熟練使用各種軟件。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不一定要是技術(shù)界的能手，也不一定要是懂得計(jì)算機(jī)和編程原理的高端人才，但必須是應(yīng)用技能型人才。同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們在今后的工作中能夠不斷自學(xué)，可持續(xù)地逐步更新技能。

二、確立以基層崗位為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方向

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)將自己定位于企業(yè)內(nèi)的基層人員。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)就是企業(yè)的基層人員，在日常教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)校是以培養(yǎng)企業(yè)基層計(jì)算機(jī)專業(yè)人員為主，他們今后的求職方向也該以此為準(zhǔn)則。在技能訓(xùn)練的過程中，要以畢業(yè)生的就業(yè)職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為根基，讓學(xué)生清楚自己今后可能從事的工作崗位的要求，并在訓(xùn)練中體現(xiàn)技術(shù)能力培養(yǎng)的針對性。學(xué)校還要為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)技能的條件，要考慮到有一部分學(xué)生的天賦和志向，他們清楚自己的就業(yè)目標(biāo)，懂得為之奮斗和更進(jìn)一步所要做的努力，自己能在企業(yè)的發(fā)展中到達(dá)什么樣的層次，還有什么是自己應(yīng)該并且能夠提高的。對于這部分學(xué)生，學(xué)校可以適當(dāng)設(shè)置選修課，安排出專門的師資力量，為這部分學(xué)生服務(wù)，打造專業(yè)品牌。

就業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確后，教師還要著力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓他們在面對求職壓力的時(shí)候，勤奮刻苦，求實(shí)創(chuàng)新，要正確對待自身的能力，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中提高自我，力求實(shí)際能力逐步符合工作崗位目標(biāo)的要求。學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括要有良好的思想品德，人際交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，在工作中能吃苦、虛心向他人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，在工作過程中能良好處理與同事的關(guān)系，有良好的人際溝通能力。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素質(zhì)，即對新技術(shù)有較強(qiáng)的理解力，能夠通過自身的學(xué)習(xí)快速掌握新技術(shù)，接受能力強(qiáng)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的現(xiàn)有技術(shù)情況提出自己的獨(dú)特見解。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的課程，對學(xué)生進(jìn)行這些方面的有效的訓(xùn)練。

三、打造符合市場定位的專業(yè)品牌特色

中職學(xué)校應(yīng)致力于打造符合自身特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)品牌，以在就業(yè)市場上形成對行業(yè)企業(yè)的吸引力，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中明確自己的發(fā)展方向，為今后在工作崗位上的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校應(yīng)針對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和人才市場的需要，合理設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，將人才定位在基層技能型人才，在教學(xué)改革過程中設(shè)置目標(biāo)明確的專業(yè)課程，以利于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)分散在各個(gè)專業(yè)方向上，同時(shí)在每個(gè)方向上要精心打造，使畢業(yè)生在軟件、硬件等某一方面有自身的特長。

（一）培養(yǎng)硬件維護(hù)人才

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要還是工作在基層，在行業(yè)企業(yè)中主要承擔(dān)為單位提供計(jì)算機(jī)硬件維修和保障，計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)和維修是最經(jīng)常遇到的問題。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本知識(shí)，在日常的維護(hù)中保證計(jì)算機(jī)的普遍故障得到及時(shí)解決，對計(jì)算機(jī)硬件的安裝和使用達(dá)到比較熟練的程度。在實(shí)際工作中，他們應(yīng)該熟悉如何整合整個(gè)單位的網(wǎng)絡(luò)資源，合理配置各項(xiàng)參數(shù)，以保證單位網(wǎng)絡(luò)總體運(yùn)行狀況的平穩(wěn)，當(dāng)硬件發(fā)生故障時(shí)能夠及時(shí)維修或更換，真正做到在實(shí)際操作中保障企業(yè)電腦資源的順利運(yùn)行。

因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，重點(diǎn)不是讓學(xué)生了解軟件的設(shè)計(jì)或程序設(shè)計(jì)的基本原理，而是要讓他們積累足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在面對計(jì)算機(jī)硬件的常見問題時(shí)能夠從容解決，應(yīng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力。教師在教學(xué)中應(yīng)多投入時(shí)間到動(dòng)手實(shí)踐中，多設(shè)置與日常應(yīng)用相關(guān)的實(shí)踐課程。這需要學(xué)校投入更多的硬件設(shè)備和訓(xùn)練資源，制定更為貼近企業(yè)需求的教學(xué)計(jì)劃，暫時(shí)缺乏硬件資源的學(xué)校，可以通過資源的合理配置，或與行業(yè)企業(yè)合作解決。

（二）培養(yǎng)軟件使用人才

目前電腦在大多數(shù)行業(yè)企業(yè)已經(jīng)是日常辦公的工具，辦公室員工的電腦操作水平也已經(jīng)不低，但遇到需要比較深入學(xué)習(xí)才能掌握的軟件，他們還是無能為力，能全面熟練使用各種軟件的企業(yè)人員還不是很多。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就可以將自己的職業(yè)定位為滿足企業(yè)各種需要的軟件專家，這類人才能在自身能力的幫助下，快速熟練操作各種企業(yè)的內(nèi)部軟件，他們對專業(yè)應(yīng)用軟件不必要非常精通，但要有一定的了解，在企業(yè)內(nèi)部軟件出現(xiàn)問題時(shí)，知道如何查找原因及擁有相應(yīng)的解決方法，維護(hù)好企業(yè)的軟件系統(tǒng)穩(wěn)定。

在對軟件使用的要求上，不是要學(xué)生掌握軟件的制作和調(diào)試，而是要他們掌握目前企業(yè)中常用軟件的使用方法，并及時(shí)更新軟件的版本，保證企業(yè)的電腦配置處于最優(yōu)的狀態(tài)。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)人員，其崗位定位包括：安裝最新軟件以供辦公人員使用；指導(dǎo)相關(guān)人員使用軟件，并解答關(guān)于軟件使用的問題；對數(shù)據(jù)和文檔進(jìn)行保管、備份；軟件的試用和測試；企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的配置和維護(hù)，確保企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全和可靠；企業(yè)網(wǎng)站的日常更新和維護(hù)等。

四、根據(jù)區(qū)域發(fā)展情況拓寬畢業(yè)生工作崗位的適應(yīng)面

學(xué)校應(yīng)根據(jù)所在地的實(shí)際情況，開設(shè)具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程。例如，在廣西就可以根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，針對當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，開設(shè)中職計(jì)算機(jī)的面向農(nóng)村地區(qū)的課程。城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，正大量需要此類計(jì)算機(jī)的基層技術(shù)人才。當(dāng)前的農(nóng)村信息化進(jìn)程正逐步加快，改變了農(nóng)村過去信息封閉的狀態(tài)，城鄉(xiāng)信息化的差別正在快速縮小。這正為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。而當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外來企業(yè)的大量涌入，帶來了大量的人才需求和技術(shù)需求，這對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生來說無疑是一大利好。

在廣西的大部分農(nóng)村地區(qū)，很多人對電腦尤其是網(wǎng)絡(luò)的熟練程度還不高，而隨著農(nóng)業(yè)信息化的程度提高，農(nóng)民對產(chǎn)業(yè)信息的需求是非常大的。他們需要通過網(wǎng)絡(luò)查找政府部門公布的最新信息，查找資料，產(chǎn)品信息，甚至還能通過電子商務(wù)豐富產(chǎn)品銷售渠道，而這些都需要有計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，需要大量熟悉計(jì)算機(jī)的硬件安裝、維護(hù)，能熟練使用大多數(shù)軟件的技術(shù)人員。這與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的能力發(fā)展方向無疑是高度吻合的。

篇3

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計(jì)算機(jī)圖形圖像、廣告設(shè)計(jì)制作、輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1、辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。

2、網(wǎng)頁制作：設(shè)置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才。

3、平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。

二、應(yīng)采取的教學(xué)方法

1、采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

時(shí)代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起到組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性較差，如果課堂教學(xué)中教師以講授法為主展開教學(xué)，學(xué)生很難掌握好教學(xué)內(nèi)容。而采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞著如何完成一個(gè)個(gè)設(shè)定的任務(wù)展開教學(xué)，學(xué)生有了明確的任務(wù)，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如在教授“人像面部處理”時(shí)，我們可以將有關(guān)人像面部處理的所有操作設(shè)計(jì)成為“人像美容”這樣一個(gè)任務(wù)，其子任務(wù)都是有關(guān)人像面部處理的。

首先教師可以向?qū)W生展示圖像處理前后的對比效果圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；然后在教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過自主探索學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)去完成這樣一個(gè)任務(wù)，教師在學(xué)生制作過程中對學(xué)生遇到的難題加以引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)很容易地掌握好人像面部處理這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，層次明確，輕松自然。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)也符合學(xué)生的就業(yè)要求。因?yàn)槿宋锩娌棵阑幚硎歉骰榧営皹恰V告復(fù)印社的必有服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)要求的無縫銜接。

由于每節(jié)課老師都會(huì)布置不同的任務(wù)，學(xué)生的思想上就會(huì)有種本能的緊迫感，就不是被動(dòng)地學(xué)，而是主動(dòng)地去操作，遇到不懂的問題時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地去查閱相關(guān)的資料或者與同學(xué)相互協(xié)作解決。這樣，在整個(gè)的教學(xué)過程中， 學(xué)生經(jīng)過不斷的實(shí)踐練習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力就會(huì)得到提高。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)顯著提高；同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有助于學(xué)生就業(yè)時(shí)盡快融入公司環(huán)境。

3、采取以實(shí)驗(yàn)室、電教室為主戰(zhàn)場的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、電教室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

4、采取以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方法

多媒體技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題；其次，教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了又生動(dòng)形象；其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持；其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 顯然，建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)之中。

三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合

篇4

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；職高學(xué)生；計(jì)算機(jī)專業(yè)；專業(yè)特長形成

一、背景

安吉，近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和迅速普及，社會(huì)需要更多的高素質(zhì)人才，這對計(jì)算機(jī)學(xué)科教育提出了更新更高要求，計(jì)算機(jī)教育不論從課程設(shè)置還是從教學(xué)內(nèi)容上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，目前，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，并引起了重視，由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)向?qū)W生專業(yè)特長型方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.專業(yè)目標(biāo)

充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的目的，樹立職高計(jì)算機(jī)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長的意識(shí)，要求掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)某一方面特長，畢業(yè)后能從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，能從事多媒體制作，能從事平面設(shè)計(jì)工作，能具備最基本的編程能力，能適應(yīng)網(wǎng)頁制作技術(shù)，并具備進(jìn)一步深造和自學(xué)的能力等。

2.技能目標(biāo)。通過探索研究，培養(yǎng)計(jì)算思維能力，對抽象事物的認(rèn)知能力和對各種設(shè)計(jì)選擇的理解能力，以及客觀的科學(xué)的測試和評價(jià)能力；培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)、一定工作能力、自我發(fā)展的能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.操作目標(biāo)

通過本課題的研究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)特長能力的培養(yǎng)提供理論與實(shí)踐依據(jù)，以提高實(shí)際運(yùn)用的能力。在學(xué)生專業(yè)特長培養(yǎng)上可以通過以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：能熟練運(yùn)用常規(guī)辦公軟件，如OFFICE等，能適應(yīng)辦公室日常工作的需求；具備掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的組裝維修原理，勝任計(jì)算機(jī)維修等工作；能充分利用自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確定位用戶的需求，具備一定的營銷知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)特長，對企事業(yè)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架與維護(hù)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠建設(shè)和維護(hù)簡單的網(wǎng)站，能從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作；具備熟練掌握多媒體制作軟件知識(shí)的特長，能較熟練掌握流行的網(wǎng)頁制作軟件、FLASH動(dòng)畫制作、Photoshop平面設(shè)計(jì)以及相關(guān)的多媒體處理軟件，具有應(yīng)用它們設(shè)計(jì)實(shí)用網(wǎng)頁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；具備電子商務(wù)知識(shí)的特長，能從事電子商務(wù)類的專業(yè)工作。

三、研究過程

（一）運(yùn)用信息技術(shù)開展計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)

教學(xué)工作者必須意識(shí)到職業(yè)教育與學(xué)生特長發(fā)展之間的密切關(guān)系，以職業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長為理念；同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)為主，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與情感；創(chuàng)設(shè)有利條件，提高自主探索能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“想學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過渡到“會(huì)學(xué)。

（二）運(yùn)用課程設(shè)置及課程教材進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置主要有平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)、動(dòng)畫制作教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、網(wǎng)頁制作教學(xué)、基礎(chǔ)語言教學(xué)，根據(jù)課程設(shè)置，我們計(jì)算機(jī)組合理分工，進(jìn)行特長培養(yǎng)。1.計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用人員，能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化軟件和常用計(jì)算機(jī)外設(shè)，解決日常辦公中的文字、表格等的快速處理。另外，還需學(xué)習(xí)一定的文秘基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用辦公設(shè)備的使用；2.計(jì)算機(jī)維修維護(hù)人員，熟悉各種常用的計(jì)算機(jī)軟件和硬件，能熟練安裝各種軟件和硬件設(shè)備，具備軟、硬件維護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝和維護(hù)人員，注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)特長；4.注重培養(yǎng)學(xué)生多媒體知識(shí)的掌握，熟練掌握常用的多媒體軟件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。

（三）運(yùn)用軟硬件開發(fā)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

我校現(xiàn)有3個(gè)電腦室、140多臺(tái)電腦，每個(gè)教室均配有多媒體設(shè)備，教學(xué)樓內(nèi)實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)，為可以的研究提供了良好的條件。利用優(yōu)越了軟硬件條件，主要進(jìn)行如下方面研究

1.電腦維護(hù)與維修特長培養(yǎng)

學(xué)生整體動(dòng)手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。其中軟件維護(hù)主要有： WIN98安裝、WIN2000安裝、WINXP安裝、GHOST系統(tǒng)備份及還原、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)基本設(shè)置、系統(tǒng)簡單故障排除。硬件維護(hù)主要有：計(jì)算機(jī)就的主要硬件的介紹和購買、計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)硬件的簡易參數(shù)設(shè)置、BIOS設(shè)置、計(jì)算機(jī)硬件的簡易故障診斷與排除、計(jì)算機(jī)硬件的簡易清潔、網(wǎng)絡(luò)的簡易構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的簡單制作、簡單的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的簡介、服務(wù)器環(huán)境的要求和設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)還原。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)

在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項(xiàng)。

3.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)

使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計(jì)所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨(dú)立勝任創(chuàng)意及設(shè)計(jì)制作工具，具備一定的彩色運(yùn)用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計(jì)思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計(jì)與制作能力。

4.動(dòng)畫制作特長培養(yǎng)

使學(xué)生掌握FLASH等基本的動(dòng)畫制作軟件，能嫻熟運(yùn)用這些軟件來完成一定要求的動(dòng)畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力。

（四）運(yùn)用與社會(huì)接軌進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

職業(yè)教育應(yīng)該是社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)的一部分，是社會(huì)成員獲得職業(yè)身份或職業(yè)資格的重要的社會(huì)化過程。因此，組織到社會(huì)進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查。了解勞動(dòng)力市場對這些崗位的需求，了解這些崗位上崗必須滿足的要求，了解這些崗位技術(shù)發(fā)展的狀況，預(yù)測勞動(dòng)力市場對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求。寫出調(diào)查報(bào)告和市場分析。 研究職業(yè)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平在就業(yè)上崗的職業(yè)分類、職業(yè)能力，通過認(rèn)真分析地區(qū)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和未來發(fā)展趨勢，通過對計(jì)算機(jī)應(yīng)用在不同崗位的職業(yè)分析，歸納和完成職業(yè)中學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在各職業(yè)分類和就業(yè)市場的作用。

職業(yè)教育必須面向市場，以就業(yè)為目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)迫切需要擁于一定的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又掌握專業(yè)技能技巧的灰領(lǐng)。在上海、深圳等地區(qū)出現(xiàn)了高級(jí)工、技師個(gè)人收入超過了大學(xué)畢業(yè)生和研究生。這說明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，企業(yè)對中等職業(yè)教育的要求與以往相比更高了。所以為了使學(xué)生能更好的就業(yè)，在專業(yè)特長培養(yǎng)中必須首先了解市場，以市場需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)，這樣才能更好的有的放矢。

四、成效和思考

（一）、操作方法歸納

加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法。在本課題組成員的相互協(xié)作下，主要從以下幾個(gè)方面研究：1.電腦維護(hù)與故障維修特長培養(yǎng)。通過本課題研究，學(xué)生整體動(dòng)手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)。在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項(xiàng)。3.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)。使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計(jì)所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨(dú)立勝任創(chuàng)意及設(shè)計(jì)制作工具，具備一定的彩色運(yùn)用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計(jì)思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計(jì)與制作能力。

（二）、學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)特長初步形成

著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，又具有良好個(gè)性特長的新型人才，增強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后的競爭能力，從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，確定了電腦維護(hù)與故障維修研究、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作特長培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)、PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)研究、FLAH動(dòng)畫制作培養(yǎng)為切入點(diǎn)，對學(xué)生特長培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究。

在注重學(xué)生特長培養(yǎng)的過程中，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)生98.6%都找到了實(shí)習(xí)崗位，在調(diào)查中，他們本人及實(shí)習(xí)單位都很滿意，現(xiàn)舉例如下：陳嬌嬌，成功任職于阿里巴巴；胡珊珊，任職于臨平引鈺臺(tái)灣飾品；王慧，任職于同盛電腦公司等。

（三）、校本教材

根據(jù)專業(yè)特長培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)踐操作，經(jīng)過總結(jié)與歸納、修改，形成了一套校本教材，對計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、系統(tǒng)安裝、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作及平面廣告設(shè)計(jì)，配有生動(dòng)的圖片，從實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生反映良好。

（四）、教師專業(yè)發(fā)展

通過課題組分工合作教學(xué)，可以很好的利用教師專業(yè)對學(xué)生專長的培養(yǎng)，將專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的就業(yè)掛鉤。這首先需要專業(yè)教師在具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的的同時(shí)，更多了解社會(huì)對某類專業(yè)人員的具體需求，以及某個(gè)專業(yè)方向中專畢業(yè)生具體都做什么樣的工作，或在參與實(shí)際的社會(huì)工作中挖掘出某個(gè)專業(yè)方向的社會(huì)需求，為他門及時(shí)培養(yǎng)所需人員。在本課題研究過程中，教師在各自方面也取得了一定的成果：王連玉老師的《C語言程序設(shè)計(jì)調(diào)試常用技巧》在國家級(jí)刊物發(fā)表，同時(shí)參與省教材《微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的編寫；馬美芳老師指導(dǎo)學(xué)生參加省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加市技能大賽獲多個(gè)市一等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)雙林. 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，11（1）

[2]李振軍. 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革淺談[J]. 科技信息，2008，（24）

篇5

[關(guān)鍵詞] 高職 教學(xué)改革 教學(xué)方法

高等職業(yè)技術(shù)教育的基本思路是：以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。高職教育的導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占較大比重，突出技能培訓(xùn)。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，雖然該課程不是專業(yè)核心課程，但各職業(yè)學(xué)院都把它作為各類計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中不可或缺的一門重要課程。該課程主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的指標(biāo)技術(shù)；計(jì)算機(jī)的組裝配置；操作系統(tǒng)的安裝設(shè)置；計(jì)算機(jī)維護(hù)維修；外設(shè)配置；網(wǎng)絡(luò)配置等，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程。

長期以來，原有《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)模式和方法，已不能適應(yīng)新形式下高等職業(yè)教育突出技能培訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的要求，不能將其照搬到將來的高職教育中，課程教學(xué)改革勢在必行。

一、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)過程中存在的問題

計(jì)算機(jī)硬件更新速度很快，帶來教學(xué)過程中的一系列問題，主要表現(xiàn)如下：

1.課堂教學(xué)模式脫節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式采用傳統(tǒng)的方式，不適應(yīng)學(xué)生就業(yè)崗位的需求。

2.課時(shí)不足教材內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)硬件軟件的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，然而相應(yīng)教材因印刷、出版、征訂等問題內(nèi)容嚴(yán)重滯后，這使得學(xué)生拿到教材后，其內(nèi)容已經(jīng)比較陳舊，不能與時(shí)代同步。如果這樣的教材再用上幾年，這樣的問題會(huì)更為突出，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能完成計(jì)算機(jī)硬件的組裝、軟件的安裝和各種微機(jī)故障的處理，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只能通過大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)。然而，沒有計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室，有也是原有的可拆卸的計(jì)算機(jī)經(jīng)過多年的實(shí)訓(xùn)已不能勝任目前的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。形成了目前實(shí)訓(xùn)設(shè)備少、陳舊、損壞嚴(yán)重和學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少、學(xué)不到有用知識(shí)之間的不良循環(huán)。

4.考核方式難體現(xiàn)實(shí)踐能力

現(xiàn)有的考核形式還不能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，因設(shè)備舊、少，考試條件不具備，仍以筆試考核為主，重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過程，教學(xué)效果不能充分體現(xiàn)。

二、高職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)改革建議

立足知識(shí)運(yùn)用能力的提高，樹立“學(xué)教并重”“學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以新的實(shí)踐性教學(xué)模式為突破口，進(jìn)行教學(xué)改革，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

1.轉(zhuǎn)變觀念

首先，教師要改革教育思想、觀念，提高對高職教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。要摒棄過去普通高等教育中強(qiáng)調(diào)書本為中心、課堂為中心、教師為中心的模式，要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念，在這方面學(xué)院和老師要起指導(dǎo)作用。要向?qū)W生介紹高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，介紹專業(yè)課程的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力。

改革教育思想、觀念轉(zhuǎn)變了，師生才會(huì)自覺地在教學(xué)過程中按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律去實(shí)踐，才能有良好的教學(xué)效果。

2.做好教材的選定和更新

應(yīng)選擇適合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出實(shí)用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述，圖文并茂的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教材。最好選擇理論和實(shí)踐操作突出、內(nèi)容最前沿的以工作過程為導(dǎo)向的高職系列教材。

教材要專業(yè)教師和企業(yè)人員共同完成，制定出高職教學(xué)中所需要的課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評大綱，最后分解出課程學(xué)習(xí)單元。新教材要以學(xué)習(xí)單元為內(nèi)容目標(biāo)，精選相關(guān)的教材內(nèi)容；編寫時(shí)要以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，以崗位工作過程為導(dǎo)向，保證教材內(nèi)容與時(shí)代同步；注重教材內(nèi)容的知識(shí)性和新穎性；注重實(shí)踐能力的開發(fā)性。

3.改革教學(xué)方法

教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法和相應(yīng)的考試方法，實(shí)行的“工作過程導(dǎo)向”授課模式，把工作環(huán)境和教學(xué)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合在一起，通過“課堂任務(wù)”、“課堂練習(xí)”、“知識(shí)拓展”和“課后作業(yè)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂就可以得到身臨課堂、工作現(xiàn)場的學(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。針對理論性強(qiáng)的內(nèi)容制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)形象的多媒體課件，結(jié)合展示臺(tái)等設(shè)備進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的講解示范，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又加大了傳遞信息容量，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)利用在線模擬攢機(jī)平臺(tái)，可以即時(shí)獲得信息反饋，靈活控制教學(xué)內(nèi)容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

建立專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室，配備《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)所需要的實(shí)訓(xùn)器材，實(shí)現(xiàn)模擬工廠級(jí)組裝配置線，建立和完善實(shí)訓(xùn)室的管理制度。指派專門的實(shí)訓(xùn)老師配合任課老師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作；教師在實(shí)訓(xùn)前首先確定本次實(shí)訓(xùn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測評標(biāo)準(zhǔn)，以便課后給每位學(xué)生打分，作為最后期末考核的參考。通過以上措施，使學(xué)生有足夠的實(shí)訓(xùn)條件來掌握本門課程所要求的實(shí)踐動(dòng)手能力，為最終具備計(jì)算機(jī)維修工程師的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.改革考試方法

對于高職的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的考試方法，應(yīng)側(cè)重采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項(xiàng)目、社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績、編寫項(xiàng)目計(jì)劃、答辯以及現(xiàn)場測試和實(shí)地操作等形式代替課程的考核。這樣做既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于學(xué)生適應(yīng)不同的需求、增加工作經(jīng)驗(yàn)。考核內(nèi)容必須結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的新要求，涉及該職業(yè)崗位技術(shù)所必需的核心能力、關(guān)鍵能力、基礎(chǔ)能力，可進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)或綜合技術(shù)要求考核，為學(xué)生觀念的更新、繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向、職業(yè)定位和選擇提供保障。

通過改革教學(xué)方法和考試方法，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到全面發(fā)展，培養(yǎng)高技能的人才。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)；思考

一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研

1.專業(yè)論證

計(jì)算機(jī)專業(yè)是當(dāng)前中職學(xué)校普遍開辦的一個(gè)主流專業(yè)，信息類專業(yè)在校就讀學(xué)生有幾十萬人。近年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，對各類專業(yè)技術(shù)人才的需求量猛增。每年新增的IT企業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專門技術(shù)人才提出了很大的需求量。另外，隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，社會(huì)機(jī)構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)鏈中的企業(yè)，也會(huì)對計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)人才提出更多需求。對于中、小企業(yè)的共同特點(diǎn)是要求綜合性人才，一專多能。另外在大型企業(yè)中，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用崗位工種分工明確，對畢業(yè)生的技術(shù)素質(zhì)要求較高，并偏重某種專業(yè)技能。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，中職學(xué)校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些軟件開發(fā)工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

2.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領(lǐng)域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領(lǐng)域和信息出版領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)硬件維修、軟硬件銷售領(lǐng)域等。具體工作包括網(wǎng)絡(luò)信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(hù)（修）控制系統(tǒng)設(shè)備的正常運(yùn)行；管理信息領(lǐng)域（如金融業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)、服務(wù)業(yè)、圖書館、學(xué)校等）：操作、維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)（單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)）的硬件和軟件；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的操作、網(wǎng)絡(luò)管理、軟件開發(fā)、信息出版領(lǐng)域（如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網(wǎng)）、軟件工具的操作；計(jì)算機(jī)硬件軟件銷售領(lǐng)域（如各大小電腦公司）：軟硬件實(shí)現(xiàn)、現(xiàn)場安裝、調(diào)試、用戶培訓(xùn)，產(chǎn)品介紹等。

根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目之計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案”，計(jì)算機(jī)專業(yè)所面對的職業(yè)崗位的能力要求一般包含以下幾個(gè)方面：

1）信息技術(shù)認(rèn)知能力；熟練的計(jì)算機(jī)操作能力；熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力。

2）數(shù)據(jù)庫操作能力；圖形圖像制作能力；靜、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作能力。

3）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)布線、配置、維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與維護(hù)能力；應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)安全與防范能力。

4）網(wǎng)站的建立、、維護(hù)與管理能力；組裝計(jì)算機(jī)硬件、安裝操作系統(tǒng)能力；計(jì)算機(jī)硬件故障診斷和維修能力。

5）計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作能力；影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力；使用主流計(jì)算機(jī)多媒體輸入輸出設(shè)備能力

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析

近幾年，隨著高等院校的招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，具有大專、本科學(xué)歷的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不斷增加，由于整個(gè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，相當(dāng)一部分的大學(xué)生降低就業(yè)門檻，與中職生來“拼搶”崗位。再之許多相近專業(yè)與計(jì)算機(jī)相互擠占就業(yè)崗位，就業(yè)空間逐漸“縮水“。因此，中職類計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生若無一技之長，很難在眾多競爭對手中脫穎而出。

據(jù)調(diào)查，近年來中職計(jì)算機(jī)專業(yè)按本專業(yè)就業(yè)率僅為20%，造成這種局面的根本原因在于中職在計(jì)算機(jī)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，專業(yè)定位不準(zhǔn)，針對性不強(qiáng)，課程學(xué)了不少，真正精通的沒有，都只知道皮毛而已；課程設(shè)置多年不變，教學(xué)理論陳舊，內(nèi)容過時(shí)，明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展的需要；教學(xué)方法沒有從根本上脫離普教的教學(xué)思想和教學(xué)模式。

在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對高技能人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

調(diào)研結(jié)果顯示：

70%以上的企業(yè)認(rèn)為學(xué)校課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不緊密，學(xué)科課程多，就業(yè)及工作的相關(guān)課程少，教學(xué)內(nèi)容相對企業(yè)滯后，學(xué)用不一致，學(xué)校專業(yè)教學(xué)還沒有完全結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密，沒有充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.人才培養(yǎng)的開發(fā)思路

1）以職業(yè)能力為本位組織課程內(nèi)容

以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和職業(yè)態(tài)度，反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法。

2）以職業(yè)實(shí)踐為主線確定課程設(shè)置

從崗位需求出發(fā)，為學(xué)生提供完整的工作過程，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

3）以項(xiàng)目教學(xué)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

按照工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4）以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)明確專業(yè)定位

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)

5）以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練

課程標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些社會(huì)認(rèn)可高、對學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)有利的職業(yè)證書。

2.人才培養(yǎng)方案

建立工學(xué)緊密結(jié)合的“141”中職人才培養(yǎng)模式，是計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)。“1”即：第一學(xué)期在學(xué)校完成基礎(chǔ)理論與知識(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練；“4”即：第二、第三、第四、五學(xué)期按照“教學(xué)——訓(xùn)練——實(shí)踐——教學(xué)”的工學(xué)交替方式組織教學(xué)活動(dòng)，“1”即：第六學(xué)期學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過學(xué)生的認(rèn)知技能、單項(xiàng)操作技能、專業(yè)核心綜合技能的反復(fù)訓(xùn)練，循環(huán)操作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)綜合素質(zhì)的階梯式上升，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)能力與計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位群技能要求之間的有機(jī)統(tǒng)一。

3.人才培養(yǎng)方案總體目標(biāo)

為培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良，職業(yè)道德高尚，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和盡心盡職、持之以恒的工作態(tài)度，具備計(jì)算機(jī)辦公、多媒體平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)、硬件組裝與維護(hù)、圖形圖像影視處理等相應(yīng)專業(yè)方向的能力，并適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的可持續(xù)發(fā)展能力的實(shí)用型、綜合型人才。

人才培養(yǎng)方案體系結(jié)構(gòu)是以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為指南，以用人單位滿意為宗旨，構(gòu)建理念先進(jìn)，特色鮮明，科學(xué)合理、可操作強(qiáng)的計(jì)算機(jī)職業(yè)型人才培養(yǎng)體系。采用階段實(shí)訓(xùn)及模塊化教學(xué)途徑，突出學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)方案規(guī)格定位為面向中小企業(yè)的計(jì)算機(jī)類崗位，針對計(jì)算機(jī)崗位的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、特色鮮明、技能突出，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用“零距離”，與就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”、能快速勝任企業(yè)具體計(jì)算機(jī)類崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]文瑜.淺談如何改變中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生“難就業(yè)”的狀況[J].現(xiàn)代教師與教學(xué)，2012，4.

[2]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》

[3]《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》

篇7

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中中專學(xué)校存在的問題

中專學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，都是從計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)開始，大部分教學(xué)內(nèi)容都是圍繞計(jì)算機(jī)軟件展開。很多學(xué)校教材把軟件的使用分為很多章節(jié)，教師在教學(xué)的時(shí)候也是按照教材開展，重點(diǎn)是對軟件的操作進(jìn)行講解，學(xué)生以自學(xué)為主，教師對學(xué)生的考核多是對軟件的操作。中專學(xué)校所設(shè)置的這類教學(xué)方式很難讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)有所提高，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作能力還有很大的提升空間，這就對中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了較大要求。

1．中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，教學(xué)方式單一。傳統(tǒng)的老師講授、學(xué)生聽見的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)教學(xué)。在課堂上，學(xué)生的聽課效率較低，不能達(dá)到學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也對這類教學(xué)方式較為不滿，對課程喪失興趣，達(dá)不到自學(xué)目標(biāo)。

2．實(shí)踐動(dòng)手能力較差。中專學(xué)校在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，然而計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差，比如，在使用辦公軟件Office時(shí)候，了解軟件的基本功能，同時(shí)也了解各項(xiàng)功能所對應(yīng)的菜單欄，而實(shí)際操作卻無法進(jìn)行。學(xué)生所學(xué)不能學(xué)以致用，實(shí)踐和計(jì)算機(jī)教學(xué)相脫節(jié)。

3．中專學(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)的忽視。大部分的中專學(xué)校過于重視對學(xué)生在本專業(yè)內(nèi)的教學(xué)，而對那些和本專業(yè)不相關(guān)的課程則是能不上就不上，一是降低教學(xué)成本，二是減少學(xué)生壓力。中專學(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)的忽視，直接導(dǎo)致了學(xué)校教師對計(jì)算機(jī)教學(xué)的忽視。計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏也不利于中專學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平提升。部分中專學(xué)校只是名義上開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)，實(shí)際并不重視。學(xué)校以一種選修的方式開展，導(dǎo)致教師不好好上課，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，致使學(xué)生意識(shí)不到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。

4．計(jì)算機(jī)教材不合理。如果缺乏一個(gè)適合的計(jì)算機(jī)教材，即使有再優(yōu)秀的硬件、軟件資源，也是一種浪費(fèi)。中專學(xué)校在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，沒有分析學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀，不管什么專業(yè)的學(xué)生都使用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)教材，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生接受起來很困難。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)外有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)也在發(fā)生著變化，很多中專學(xué)校使用的仍然是很久之前的老教材，教材上的計(jì)算機(jī)知識(shí)也很落伍，這就導(dǎo)致學(xué)生不能在校學(xué)習(xí)到前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這對于他們的成長和就業(yè)競爭力非常不利。還有部分中專學(xué)校只是開設(shè)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程，而忽略軟件以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)，這都嚴(yán)重阻礙了計(jì)算機(jī)的教學(xué)。

二、改進(jìn)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的措施

1．創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把示例演練教學(xué)加入實(shí)際教學(xué)中。通過加入示例演練教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)生從實(shí)際出發(fā)提出自己遇到的問題，強(qiáng)化學(xué)生的解決問題能力。同時(shí)，示例演練教學(xué)還可以有效提升學(xué)生實(shí)際操作能力。教學(xué)過程實(shí)際上就是學(xué)生吸取知識(shí)的過程，學(xué)生作為主體可以選擇自認(rèn)為適合自己的方法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)。這種教學(xué)方式是以實(shí)例為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中，可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的上課激情，便于理解并接受知識(shí)，有效提升了實(shí)際操作能力。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，改善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的知識(shí)之外，更重要的是學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)能力。中專學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合計(jì)算機(jī)的教學(xué)規(guī)律，靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，改善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．改善中專學(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)知，改變傳統(tǒng)的不重視計(jì)算機(jī)的觀念，樹立正確的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的中專學(xué)校并不重視對學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在校學(xué)生也不能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。這就需要中專學(xué)校要樹立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，重視計(jì)算機(jī)教學(xué)。首先，調(diào)整傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，把計(jì)算機(jī)課程改為必修課，讓學(xué)生從思想上重視計(jì)算機(jī)課程。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可以改善學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件措施，讓每個(gè)學(xué)生在接受完理論教學(xué)之后，都有機(jī)會(huì)對計(jì)算機(jī)實(shí)際操作練習(xí)。在鞏固學(xué)生理論的同時(shí)還可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力。改善期末進(jìn)行的計(jì)算機(jī)考核方式，既有筆試，還要考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這樣可有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

三、結(jié)論

中專學(xué)校的教學(xué)是和社會(huì)的實(shí)際需求息息相關(guān)的，社會(huì)需求就是中專學(xué)校辦學(xué)的指南針。現(xiàn)今社會(huì)，對計(jì)算機(jī)能力提出了較高要求，中專學(xué)校也開展了相應(yīng)計(jì)算機(jī)課程。對于在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，希望中專學(xué)校可以營造一種重視計(jì)算機(jī)能力的學(xué)習(xí)氛圍、教師改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)校改善計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，多種措施齊頭并進(jìn)，樹立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，為學(xué)生未來多方面的發(fā)展和就業(yè)競爭力打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:楊邦委 單位:山東聊城莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組成原理 教學(xué)方法 實(shí)踐教學(xué) 考核

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.123

1 目前存在的主要問題

《計(jì)算機(jī)組成原理》是我國高等教育計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的核心課程，與計(jì)算機(jī)專業(yè)的多門課程有著緊密的聯(lián)系。課程不以某種類型的計(jì)算機(jī)為模型，而是從原理上介紹計(jì)算機(jī)各部件的結(jié)構(gòu)、功能和原理，理論性強(qiáng)、概念多、知識(shí)抽象，與學(xué)生們一貫認(rèn)知的PC機(jī)有較大差別。有的學(xué)生提出，每堂課老師都介紹那么多新名詞很難接受；有的學(xué)生把這門課程當(dāng)作文課程來學(xué)，認(rèn)為只要考試前突擊背題就能通過；有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己的興趣和就業(yè)方向是應(yīng)用程序開發(fā)，硬件原理根本沒必要掌握。針對這些偏見，要求教師在教學(xué)過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和考核方式幾個(gè)方面著手，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2 明確教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，一般來說教學(xué)目標(biāo)主要是：熟悉計(jì)算機(jī)硬件基本原理，掌握馮諾依曼計(jì)算機(jī)的總體結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成簡單的硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，不僅僅要研究具體硬件模塊的原理，更要強(qiáng)調(diào)對硬件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思路以及系統(tǒng)級(jí)的認(rèn)知。

3 注重聯(lián)系科學(xué)施教

《計(jì)算機(jī)組成原理》和其他課程一樣，需要教師采用科學(xué)的教學(xué)方法，生動(dòng)的語言，良好的課堂互動(dòng)，來和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。要想把紛繁復(fù)雜的概念，各種設(shè)計(jì)完全理解，就不能孤立地研究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要聯(lián)系地看問題。

3.1 把握課程間的聯(lián)系

《計(jì)算機(jī)組成原理》在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中具有重要的地位，起到了承上啟下的作用。《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》、《模擬電路》、《數(shù)字電路》、《匯編語言》、《高級(jí)程序設(shè)計(jì)》等先修課程中的許多知識(shí)點(diǎn)，在本門課程中都有所體現(xiàn)，與《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》等后續(xù)課程也有著緊密的聯(lián)系。課堂上的新知識(shí)如果聯(lián)系上學(xué)生們的已知知識(shí)，能更好地引起共鳴；而對未來將要學(xué)到課程的拓展，強(qiáng)調(diào)課程間的緊密聯(lián)系，也有助于提高學(xué)習(xí)注意力。

3.2 建立硬件系統(tǒng)的整體概念

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)，不但要研究計(jì)算機(jī)各部件的原理，更需要引導(dǎo)學(xué)生建立計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的整體概念，把握自頂向下的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，經(jīng)常能看到不少學(xué)生只是對單個(gè)知識(shí)點(diǎn)深挖細(xì)摳，把本應(yīng)該緊密聯(lián)系的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立看待，不能建立一個(gè)整體概念。缺乏對課程整體的把握，使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)顯得雜亂無章，增加了對課程理解的難度。

3.3 抓住計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)者的思路

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)者的目的就是要讓整機(jī)運(yùn)行速度更快，消耗資源更少，這是本門課程貫穿始終的一條線索。多總線的使用、多級(jí)存儲(chǔ)器的設(shè)計(jì)、DMA方式、指令流水，都是這條線索的體現(xiàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠把握這條主線，以設(shè)計(jì)者的角度去思考問題，枯燥的問題將迎刃而解。

4 實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的每一門課程幾乎都離不開實(shí)踐教學(xué)，硬件相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)通常都是利用綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備來完成，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)往往不關(guān)心其內(nèi)在原理，實(shí)驗(yàn)課成了按圖連接電纜，按說明書按按鈕、撥開關(guān)。為了杜絕這種現(xiàn)象，必須從實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告兩個(gè)方面入手。實(shí)驗(yàn)中需要教師全程跟蹤學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，讓他講原理，分析步驟。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要堅(jiān)決杜絕雷同，也不能抄襲實(shí)驗(yàn)手冊，必須用自己的語言來描述，同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)結(jié)論后詳細(xì)敘述實(shí)驗(yàn)心得，講述實(shí)驗(yàn)過程中的體會(huì)和個(gè)人對實(shí)驗(yàn)原理的理解。每次實(shí)驗(yàn)都要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告這三方面進(jìn)行打分，督促學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5 考核方式

相對于教學(xué)，不少學(xué)生更關(guān)心如何考核，因?yàn)槌煽兣c獎(jiǎng)學(xué)金、評選優(yōu)秀、就業(yè)等切身利益相關(guān)。采用235的分值比例，即課堂表現(xiàn)和出勤占20%，實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)占30%，末考成績占50%，相對于傳統(tǒng)的一考定英雄而言，更有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和總體學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)一評估。但是這一分值比例設(shè)計(jì)在執(zhí)行的過程中加入了更多的主觀因素，就可能造成打分的不公平。例如，合班授課時(shí)學(xué)生人數(shù)很多，教師通常只是對坐在前排并且課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)生印象較深，最終這些學(xué)生的平時(shí)成績通常較高，而一些性格內(nèi)向不善言表的學(xué)生，雖然也認(rèn)真聽講和思考，但是卻不能得到老師的青睞。

因此，教師在整個(gè)教學(xué)過程中不但要注意施教內(nèi)容，研究自己怎么教，還要關(guān)心學(xué)生怎么學(xué)，幫助他們更好地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)客觀地評估每名學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出相對公平的成績。

篇9

關(guān)鍵詞：軟件基礎(chǔ);教學(xué)探索;高校計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0165-03

一、引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為了理工科專業(yè)學(xué)生的必修課程，它的綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。該課程是硬件和軟件相結(jié)合的一門課程，在硬件設(shè)計(jì)方面，達(dá)到能設(shè)計(jì)接口電路的水平;在軟件開發(fā)方面，培養(yǎng)學(xué)生使用匯編語言或者C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，達(dá)到能編寫接口程序和設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序的水平。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本組成結(jié)構(gòu)和工作原理，更重要的是使學(xué)生掌握硬件電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，因此課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)。

二、計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

由于該課程教學(xué)內(nèi)容比較抽象，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生普遍反應(yīng)不好學(xué)，學(xué)習(xí)起來缺乏興趣，這樣就更加大了該課程在教學(xué)上的難度。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）在教學(xué)方法方面

傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本以教師講授為主，學(xué)生大多只是被動(dòng)地接受。由于課程涉及的概念多、專有名詞多、接口芯片多，理論基礎(chǔ)復(fù)雜，往往使初學(xué)的學(xué)生感覺入門較難。計(jì)算機(jī)的接口設(shè)備之間通常使用匯編語言編程，而該語言屬于低級(jí)語言，編程復(fù)雜，比C語言等高級(jí)語言更難掌握，單純理論講授使學(xué)生難以理解，會(huì)使學(xué)生覺得枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。由于該課程的邏輯性和完整性強(qiáng)，計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是指令系統(tǒng)的基礎(chǔ)，不同的CPU采用的指令各不相同，而指令系統(tǒng)又是匯編語言程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，指令掌握不好，就會(huì)給編程帶來困難，各部分知識(shí)銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，因此，學(xué)生必須全面地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，否則將會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)效果。該課程還有一個(gè)特點(diǎn)就是硬件電路圖多，接口芯片應(yīng)用舉例多，包括各種芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、時(shí)序圖、硬件電路圖等，接口芯片的應(yīng)用不僅僅要設(shè)計(jì)硬件電路，而且要編寫應(yīng)用程序，畫出程序流程圖等。

由于硬件學(xué)習(xí)的難度較大，因此在學(xué)生中普遍存在重視軟件忽視硬件的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種傾向的原因是多方面的：一方面是硬件課程掌握起來花費(fèi)的時(shí)間多，個(gè)別學(xué)生存在急功近利的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等;另一個(gè)重要的方面是硬件系列課程的教學(xué)改革力度不夠，使得目前的教學(xué)方法無法與飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)接軌，無法滿足學(xué)生獲取新知識(shí)的需求。

（二）在教學(xué)內(nèi)容方面

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程基本上都是以微機(jī)或者單片機(jī)為藍(lán)本來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，教材內(nèi)容覆蓋面大。課程往往是以8086/8088、80386或是80486微機(jī)的結(jié)構(gòu)為主線，首先講不同類型微機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)以及對應(yīng)的指令系統(tǒng)，然后是基于該系統(tǒng)的匯編語言程序設(shè)計(jì)，最后是各種接口芯片的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。但是由于理論學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)過程中只能夠選擇一種微型機(jī)芯片或者是某種型號(hào)的單片機(jī)進(jìn)行教學(xué)，為了適應(yīng)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的飛速發(fā)展，必須改革教學(xué)內(nèi)容，既要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，又要加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng);既要把典型的微型計(jì)算機(jī)原理和架構(gòu)傳授給學(xué)生，又要把計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新水平和狀況介紹清楚，使學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，通過學(xué)習(xí)一種典型的芯片達(dá)到對同類芯片的普遍認(rèn)知，從而具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。其次，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微型計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代頻繁、新產(chǎn)品和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，硬件基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性、前沿性的矛盾比較突出。當(dāng)今的微型計(jì)算機(jī)已經(jīng)從原來的32位全面進(jìn)入64位。而現(xiàn)在的教學(xué)中還是以16位微機(jī)為基礎(chǔ)的。因此，該課程內(nèi)容顯得繁雜難學(xué)，跟不上時(shí)代。

教學(xué)內(nèi)容的改革主要思想是要增加對現(xiàn)代微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的介紹。在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)代微機(jī)系統(tǒng)中的新技術(shù)、新應(yīng)用和新方法，如USB總線技術(shù)、高速緩存Cache技術(shù)、多核技術(shù)、高性能計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)等知識(shí)的介紹，以32位微機(jī)的典型代表80486和Pentium作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，選用教材也應(yīng)該反應(yīng)這種變革，同時(shí)兼顧64位微機(jī)的介紹。這樣既開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能更深入地理解軟、硬件結(jié)合設(shè)計(jì)系統(tǒng)的方法，又能增強(qiáng)學(xué)生將來就業(yè)的競爭性。

（三）在實(shí)踐教學(xué)方面

由于計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，只有通過實(shí)踐才能真正地理解其中的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。當(dāng)今社會(huì)提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生如果不通過動(dòng)手實(shí)踐，只是死記硬背書上的理論，無法達(dá)到教學(xué)的目的。但是，由于實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、方法單一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)的目的，再加上知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，忽視對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的深入分析和理解，導(dǎo)致部分對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容失去興趣，往往難以把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中。因此，當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生必要的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，無法使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，有必要在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行能力培養(yǎng)的擴(kuò)展。以為國家培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)的作用，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把實(shí)踐教學(xué)放到和理論教學(xué)同等重要的地位。

現(xiàn)在的硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生往往是照抄書上的程序，然后在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上運(yùn)行來觀察運(yùn)行結(jié)果，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力，因此教學(xué)效果不理想。目前大，多數(shù)高校計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程都是采用某種類型芯片的實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行，而這些實(shí)驗(yàn)箱提供的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為固定模塊化的組織形式，學(xué)生只需要連接較少的導(dǎo)線，輸入現(xiàn)成的程序就可以完成實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的局限性，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，從而使學(xué)生無法發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、基于“口袋實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)踐教學(xué)新模式

以往學(xué)生做硬件類實(shí)驗(yàn)都必須在硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，用到的實(shí)驗(yàn)器材包括面包板、電源、萬用表、示波器等，但是由于實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、老化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落后于技術(shù)的不斷發(fā)展。而且由于學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)，往往是幾個(gè)學(xué)生一組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。甚至有時(shí)候由老師將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果向?qū)W生展示，而學(xué)生得不到充分的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的機(jī)會(huì)。隨著新技術(shù)的發(fā)展，目前的小型硬件開發(fā)板已經(jīng)可以通過USB接口連接到電腦上，再配合圖形界面的閃存編程器和調(diào)試工具等就能完成硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)不再局限于在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

國內(nèi)一些高校已經(jīng)開始推行“口袋實(shí)驗(yàn)室”的教學(xué)創(chuàng)新，口袋實(shí)驗(yàn)室是將名片大小的實(shí)驗(yàn)板卡發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手上，裝在口袋里可以隨身攜帶，隨時(shí)操作，在完成各種基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。清華大學(xué)、華中科大、浙江大學(xué)等國內(nèi)名牌高校已經(jīng)開始大力推行口袋實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐和創(chuàng)新，其他高校也緊隨其后。比如，華中科技大學(xué)電信系的150名學(xué)生每人拿到了德州儀器（TI公司）捐贈(zèng)的一塊能揣進(jìn)口袋，僅有名片大小的LaunchPad開發(fā)板，學(xué)生可以在寢室、圖書館等地輕松做實(shí)驗(yàn)。清華大學(xué)學(xué)生則獲得了Xilinx公司捐贈(zèng)的Spartan 3開發(fā)板。浙江大學(xué)的學(xué)生以分組的模式開展，每個(gè)小組使用一塊開發(fā)板。為使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，不設(shè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組后發(fā)給實(shí)驗(yàn)板和軟件，課下自行安排，不設(shè)統(tǒng)一的作業(yè)，由分組學(xué)生自行討論后制定設(shè)計(jì)課題，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。不設(shè)筆試性考核，進(jìn)行全部學(xué)生參加的各組自選課題大作業(yè)演示和答辯，期末的答辯和演示成為教和學(xué)的最好檢查。國內(nèi)其他一些高校也開始了口袋實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新嘗試，使用的開發(fā)板大多以Xilinx，Altera公司的FPGA板卡為主。

借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，我們在計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中開展了“口袋實(shí)驗(yàn)室”的創(chuàng)新研究，按照方案制定、授課實(shí)踐、形成結(jié)果、總結(jié)推廣的步驟實(shí)施。其中，方案的制定需要決定硬件開發(fā)板的選型和配套開發(fā)軟件，由于FPGA芯片具有靜態(tài)可重復(fù)編程以及動(dòng)態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)的特性，可以像軟件一樣通過編程來修改硬件的功能。學(xué)生可以通過硬件描述語言完成各種數(shù)字電路到高性能CPU的設(shè)計(jì)。使用FPGA還可以縮短設(shè)計(jì)時(shí)間，特別是當(dāng)電路有少量改動(dòng)時(shí)，F(xiàn)PGA的優(yōu)勢更加突出，因此，采用FPGA芯片進(jìn)行口袋實(shí)驗(yàn)室的選型優(yōu)勢較為明顯。與開發(fā)板配套的軟件資源豐富，并且要提供豐富的實(shí)例以供學(xué)習(xí)分析。除了給學(xué)生提供硬件開發(fā)板和配套的軟件以外，編寫基于FPGA的硬件實(shí)驗(yàn)參考教材供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。開發(fā)板的管理采取學(xué)生分組借用的方式，建立損壞賠償機(jī)制，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。學(xué)生可以選擇在宿舍、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等場合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上分為三個(gè)類型，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。緊貼硬件基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)過程，要求學(xué)生完成存儲(chǔ)器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，I/0中斷實(shí)驗(yàn)、輸入輸出接口實(shí)驗(yàn)、A/D和D/A實(shí)驗(yàn)等基本理論實(shí)驗(yàn)。并且及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為學(xué)生開展自主創(chuàng)新活動(dòng)提供條件。為此，可以將多個(gè)獨(dú)立的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組合成一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)，如將5255并行芯片、8254定時(shí)器及8259的中斷實(shí)驗(yàn)，綜合成一個(gè)由中斷及定時(shí)器控制的彩燈循環(huán)顯示電路的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立工作能力。還可以利用當(dāng)前應(yīng)用廣泛的PCI、USB線以及Windows驅(qū)動(dòng)程序編寫等內(nèi)容，要求學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)課題的制作，設(shè)計(jì)課題由學(xué)生自選題目，該題目可以與每年進(jìn)行的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)結(jié)合，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。對于綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)個(gè)人實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和體會(huì)，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫可以培養(yǎng)學(xué)生對科技活動(dòng)的總結(jié)能力，科技論文的寫作能力。并且采取課堂匯報(bào)的方式，由學(xué)生講解、演示，教師提問的方式進(jìn)行考核。學(xué)生通過課題設(shè)計(jì)熟悉用語言實(shí)現(xiàn)數(shù)字系統(tǒng)的多種方法，學(xué)會(huì)工程調(diào)試的基本思想，理解數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體概念，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。使學(xué)生具有了一定的軟硬件開發(fā)能力，還可以讓學(xué)生了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，接受新的設(shè)計(jì)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，可以更好地適應(yīng)今后的工作和學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，課程的內(nèi)容也產(chǎn)生了很多新的元素，這就要求改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式以適應(yīng)素質(zhì)教育和鼓勵(lì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求。基于口袋實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)模式可以在學(xué)時(shí)數(shù)有限的約束條件下，為達(dá)到較好的教學(xué)效果提供支持，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新思路。解決計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程重理論、輕實(shí)踐的弊端，改善硬件類課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、教學(xué)力量薄弱的瓶頸，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熬志光.非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2009，（10）.

篇10

摘要：文中討論了如何通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)提高獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，并介紹了我院的具體做法，最后對網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行了說明，期望能起到參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；獨(dú)立學(xué)院；工程應(yīng)用能力；計(jì)算機(jī)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

中國計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院是浙江省一所獨(dú)立學(xué)院，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)又是學(xué)院規(guī)模最大的一個(gè)專業(yè)，其學(xué)生特點(diǎn)是理論基礎(chǔ)相對較差，但動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力和社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)，根據(jù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是“計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型”，要求學(xué)生既有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論功底，又具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)實(shí)際工程應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中除加強(qiáng)各類課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，我們特別在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上就學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際工程應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行了一些有益的探索。

1前期專業(yè)課程設(shè)置

畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合一系列專業(yè)課程內(nèi)容，并將新的實(shí)際工程應(yīng)用知識(shí)與個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)加以整合，進(jìn)而有效解決模擬或真實(shí)的工程應(yīng)用問題的課程。因此，前期計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是關(guān)鍵。專業(yè)課程設(shè)置既包括計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課，又包括根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求而設(shè)置的專業(yè)方向課程。我們將計(jì)算機(jī)專業(yè)課程分成了三個(gè)階段：

第一階段是以理論教學(xué)為主的公共基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)。其課程主要包括：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和匯編語言程序設(shè)計(jì)等針對專業(yè)所有學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

第二階段是寬口徑的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，注重理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本的實(shí)踐動(dòng)手能力。課程主要包括：計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、軟件工程等專業(yè)必修課和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì) 、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)與接口、Web程序設(shè)計(jì)等專業(yè)選修課。

第三階段是專業(yè)方向?qū)W習(xí)階段。我們采用專業(yè)方向平臺(tái)教學(xué)手段，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，注重學(xué)生的工程應(yīng)用實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)的全面提高，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)興趣、發(fā)展方向、就業(yè)趨向選擇合適的平臺(tái)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求和自身專業(yè)特點(diǎn)，我們共設(shè)置了以下三個(gè)專業(yè)方向平臺(tái)。

(1) 軟件工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用方向平臺(tái)：側(cè)重計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和測試技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生具有應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用和測試的能力。平臺(tái)方向課程包括面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)、軟件文檔寫作、數(shù)據(jù)庫工程技術(shù)、

.NET架構(gòu)與實(shí)踐、軟件評測技術(shù)、項(xiàng)目管理與案例分析等課程，且要求進(jìn)入該平臺(tái)學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)先完成面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、中間件技術(shù)等前期專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)。

(2) 網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用方向平臺(tái)：側(cè)重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程和應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能從事各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)和管理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和軟件開發(fā)。平臺(tái)方向課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)及實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)安全及測試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、軟件評測技術(shù)等課程，且要求進(jìn)入該平臺(tái)學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)先完成面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)安全技術(shù)等前期專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)。

(3) 嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用方向平臺(tái)：側(cè)重計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生掌握嵌入式軟件理論、主流嵌入式系統(tǒng)硬件架構(gòu)和嵌入式軟件編程的技術(shù)、方法和工具，具有從事嵌入式軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。平臺(tái)方向課程包括嵌入式系統(tǒng)原理與體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電子電路CAD、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)及實(shí)踐等課程，且要求進(jìn)入該平臺(tái)學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)先完成面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、微機(jī)與接口、信號(hào)與系統(tǒng)等專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)。

每門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程中都有大量的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和實(shí)際操作能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程放在每個(gè)專業(yè)方向平臺(tái)上進(jìn)行，要求學(xué)生完成一個(gè)包含平臺(tái)各方面綜合知識(shí)的模擬實(shí)際工程應(yīng)用的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程

為保證學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能在計(jì)算機(jī)實(shí)際工程應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)等方面得到提高，我們按照美國工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)ABET近幾年在高等工程教育方面提出的包括溝通、合作、專業(yè)知識(shí)技能、終生學(xué)習(xí)的能力及世界觀等11項(xiàng)學(xué)生核心能力指標(biāo)(EC-2000)要求，首先在大學(xué)4年級(jí)第一學(xué)期的每個(gè)方向平臺(tái)上增加了一門計(jì)算機(jī)新技術(shù)專題課程，除講述方向平臺(tái)上所涉及的專業(yè)新知識(shí)新技術(shù)外，還以討論形式學(xué)習(xí)如項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、如何撰寫技術(shù)報(bào)告、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作等非專業(yè)技術(shù)知識(shí)，目的是增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能外的軟技能。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師一般扮演課程培訓(xùn)者、課程引導(dǎo)者和項(xiàng)目的用戶等三個(gè)角色。作為課程培訓(xùn)者，教師負(fù)責(zé)講授畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的實(shí)際動(dòng)手技能；作為課程引導(dǎo)者，教師需要為學(xué)生組織和獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目所需的各種軟硬件資源，安排實(shí)驗(yàn)場所和實(shí)驗(yàn)時(shí)間；而作為項(xiàng)目用戶，教師將站在用戶角度對項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，并對項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收和評價(jià)。畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施分為幾個(gè)階段，前4周要求學(xué)生提交開題報(bào)告，內(nèi)容包括項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)方法、完成時(shí)間及成果提交形式、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和團(tuán)隊(duì)組織方式及項(xiàng)目成員分工；同時(shí)要求學(xué)生每個(gè)月完成一份項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告，匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況和開發(fā)過程中的問題及解決辦法；最后學(xué)生遞交畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告和相關(guān)的文檔，并對項(xiàng)目進(jìn)行演示通過教師的驗(yàn)收。

畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)具有綜合性，適合學(xué)生多人參加，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，應(yīng)盡量使實(shí)施環(huán)境與實(shí)際企業(yè)社會(huì)環(huán)境相似，使得學(xué)生可以在模擬逼真的工作環(huán)境中訓(xùn)練自身的專業(yè)技能。同時(shí)學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力自覺定位自己在項(xiàng)目組的角色和職責(zé)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中充分發(fā)揮自己的能力和利用一切可利用的資源，提高在遇到問題時(shí)通過外力幫助解決問題的能力和解決問題過程的多樣化能力。另外我們允許多個(gè)學(xué)生組成多個(gè)項(xiàng)目組通過不同的方法來完成同一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，營造不同項(xiàng)目組間相互競爭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)課程管理

我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程是根據(jù)三個(gè)專業(yè)方向平臺(tái)而設(shè)計(jì)的，學(xué)生一般在三年級(jí)第一學(xué)期就選擇合適的平臺(tái)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做專業(yè)知識(shí)和技能的準(zhǔn)備，同時(shí)我們以講座形式將畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容、采用的方法、所需的設(shè)備和開發(fā)工具及項(xiàng)目的難點(diǎn)等向?qū)W生進(jìn)行介紹。

我們積極鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐等形式到企業(yè)去了解企業(yè)的情況和需求，并根據(jù)企業(yè)需要自己提出畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，項(xiàng)目成員的組成和人數(shù)由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需要自己確定和組織，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間和自，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和探究精神。另外，學(xué)生自己開展的項(xiàng)目要有一定的工作量和難度，還要求項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)內(nèi)容必須涵蓋平臺(tái)方向課程中的大部分內(nèi)容，如軟件工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用方向的項(xiàng)目需包括軟件工程、軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)和軟件測試等內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用方向的項(xiàng)目需包括網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與管理、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)信息安全等內(nèi)容；嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用方向的項(xiàng)目需包括嵌入式硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)等內(nèi)容。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績中專門有10%的分?jǐn)?shù)用于鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)企業(yè)需要自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

4工程應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)例

2007年我院為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全課程實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備自己設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求靈活配置的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，考慮到該網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)難度不大，且包含了計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)等綜合內(nèi)容，非常適合作為網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目，決定將此任務(wù)交給學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)形式來完成。項(xiàng)目的內(nèi)容包括：1)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)，要求有20臺(tái)工作站和1臺(tái)通過RAID5實(shí)現(xiàn)磁盤鏡像和備份服務(wù)的服務(wù)器，并通過KVM(Keyboard、Video、Mouse)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)的靈活配置和訪問；2)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，通過多臺(tái)3層交換機(jī)和2層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信，而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠方便實(shí)現(xiàn)如VLAN劃分、通過Sniff分析多個(gè)子網(wǎng)和VLAN中的網(wǎng)絡(luò)流量的生成樹端口的配置和訪問控制列表的配置，同時(shí)要求能根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)及安全實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求方便實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)變化。3)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的靈活變化和配置的關(guān)鍵技術(shù)是磁盤影映像技術(shù)，要求通過基于Linux平臺(tái)的管理軟件來實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)方式是后端為Shell腳本，前端為一動(dòng)態(tài)的Web管理，通過這些程序控制實(shí)驗(yàn)室所有客戶端主機(jī)的軟件映像建立部署和網(wǎng)絡(luò)配置。

我們根據(jù)報(bào)名參加的12位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程能力、程序設(shè)計(jì)能力和其他軟技能能力將他們分成了3個(gè)項(xiàng)目組。為營造項(xiàng)目組間相互競爭環(huán)境，規(guī)定每個(gè)項(xiàng)目組在項(xiàng)目每階段可通過不同方法完成相同的任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，首先要求每個(gè)項(xiàng)目組根據(jù)教師提出的階段任務(wù)提出解決方案、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)思路和具體時(shí)間進(jìn)度安排，并就其向由教師組成的項(xiàng)目指導(dǎo)小組和全體參與項(xiàng)目開發(fā)的同學(xué)進(jìn)行陳述，由項(xiàng)目組全體教師和同學(xué)對其進(jìn)行評價(jià)并評出最好的方案和實(shí)現(xiàn)方法，這極大地激勵(lì)了項(xiàng)目組間的相互競爭和學(xué)生積極向上的精神。

該項(xiàng)目經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施已基本完成，由于學(xué)生的技術(shù)水平和工程能力有限，項(xiàng)目完成的功能非常有限，還需進(jìn)一步完善和修改方能投入正常使用。但由于項(xiàng)目的真

實(shí)需求激發(fā)了參與項(xiàng)目的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從中學(xué)到了平時(shí)在課堂上學(xué)不到的東西，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生除在實(shí)際應(yīng)用工程能力方面有比較明顯的提高外，更重要的是由于通過他們努力已獲得了實(shí)際的成果，因此在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加自信、主動(dòng)和有目的性。

5結(jié)束語

下一步我們將加強(qiáng)與參加這種形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)且已畢業(yè)走向社會(huì)的學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，通過他們在企業(yè)的工程應(yīng)用能力的表現(xiàn)及反饋意見對我們的方法做進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：