法學個人實習工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇法學個人實習工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的工作崗位是在法制辦綜合處，它相當于法制辦的一個大輪子，來協調法制辦對外及對內各個處室的關系，以及開展政府法制宣傳和刊物編輯。所以在整個工作過程中，與法學專業有聯系的工作并不多，更多的是一些辦公室日常工作及文秘工作?，F在我還清楚地記得第一天上班的情景，那天沒有什么實質性的工作，帶著同學和指導老師見過面以后，就各就各位，我安靜地坐在自己的座位上，心情卻被緊張、急躁、不安充斥著，因為沒有事情做而急躁，又因為怕有事做卻做不好而緊張和不安，總之那一天過得很累。晚上回去，我調整了心態，告訴自己，去那里就是學東西的，所以不會做或者做不好都是很正常的，只要自己勤學好問，認真鉆研，應該能夠做的好。即便是有這樣的心態，但在剛開始的一段時間里，對很多工作仍然會有無從下手、茫然不知所措的感覺，這才覺得自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，真的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

后來通過自己的虛心請教和利用空余時間“惡補”專業知識，慢慢地熟悉了對一些專業問題的解決和一些公文的起草、修改。記得接到的第一個比較大的報告是全省環保大會結束以后，老師要求我根據會議材料草擬一個關于貫徹環保大會的報告，拿著那一大沓材料我翻了又翻，始終不知道那個報告該怎么寫，眼看著期限就要到了，可是我卻只字未寫，最后干脆就按自己的方式硬著頭皮寫了一份“短小精悍”的草稿給老師看。老師看完后笑了，說我寫的太實在，思路沒有放開，接著便又給我講解了要從哪些方面、哪些層次去寫貫徹情況。就這樣寫了改，改了再寫，一直到第四次這個報告才最后成文，經過領導簽發、蓋章和送至收文單位，我的心里有了喜悅的滋味。從這次報告后，我加強了對公文處理及寫作方面的學習，后來也出色的完成了多個通知、報告及函的草擬工作。

在來法制辦實習以前，一直都認為政府機關工作就是“一杯茶，一張報紙”那么輕松和簡單，實習后才知道完全不是這樣的。十月下旬那段時間，對我們全處來說是一段黑色時光，那時候由于省政府的要求，各部門要上報XX年工作總結和XX年工作計劃、XX年立法項目計劃，除此以外，還有多個重要會議的文稿要完成，那時我們辦公室算上我這個實習生總共才有三個人，巨大的工作量使我們每個人每天都緊鎖著眉頭，沒辦法，只能進行分工了，我的工作就是最基本的起草工作。每天早晨進辦公室就坐在電腦前，一直到晚上加完班回學校，感覺全身都是麻木的，思維也是直線的，最難受的就是眼睛了，干澀、疼痛。每天晚上處長、指導老師、我，我們都會自覺、主動加班到九、十點鐘，成了典型的“月光族”，就這樣奮戰了近兩周，終于趕在期限前完成了所有工作，并且因為完成質量好，得到了領導的表揚，我們每個人都如釋重負。

這樣的事例還有很多，所以我覺得這次實了學到很多書本上沒有的知識外，更重要的是鍛煉了與他人分工、協作，處理緊急情況的能力，也增強了對工作、對他人的責任心及責任感。所有這些，對我們將來走上工作崗位都有很大大的啟發和幫助。

通過這次實習，我還有很多感受與體會，現在說來與大家分享一下。

一是對政府公務員看法上的一些轉變。至今我都清楚的記得第一次和辦公室老師吃午飯的情景，堂堂政府單位的工作人員，在辦公樓下的私人食堂里用二元五角錢就可以打發一頓中餐，吃著已經不算燙的、比我們在學校食堂的飯還要差的午餐，我的確是被震撼了，在法制辦，上至領導，下到普通工作人員，只要中午不回家，都會來這里吃飯。這一切，讓人看到了黨和政府這些年來廉政建設的成效，政府公務員形象的樹立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺，其實他們有足夠的理由去吃大魚大肉，但是他們都沒有這樣做，廉潔已經成了他們一種自覺的自我要求，這樣的改變，的確讓人欣喜。

二是公務員的工作內容。在這里實習，我接觸的最多的就是會議。每天都有大大小小不同內容的會議在不同的地方舉行，需要不同的人參加。做領導往往半天就要趕好幾場，其實開會并不是件輕松的事情，在開會之前，要看許多資料，要準備每一場的發言，這些工作往往都是在8小時之外完成的。這引起了我的思考，會議繁多，反映出政府仍然擔當著“決策人”的角色。其實在發達國家，政府只是起引導、宏觀調控的作用，如果凡事都由政府決策，難免會有仁治的影子，而這正好與我們的“法治社會”是相背的。在如此決策的制度下動作的政府和社會，必然存在隱患。相信政府也早已意識到了問題的存在，然而改革的道路必定是漫長而困難重重的。政府改革，是中國發展道路上關鍵的一步。

三是對公務員的一點思考。記得曾經看到過這樣一句話：心地善良的人才最適合做公務員，這三個月的“公務員”經歷，讓我對這句話深有體會，政府是一個權威的機構，而在如此權威的機構中工作的公務員，不可避免地有著特殊的權利和地位。特別是處于社會主義初級階段的發展中的中國，公務員無疑是一個特殊的職業和群體，工資高，福利好。我希望所有公務員都是心地善良的人，希望他們能從自身出發約束自己。然而，我想人性是難以戰勝的，最有效的辦法，應該是從制度上、從法律上，使他們有所約束，法治才是通往理想國的唯一道路。

四是學校對人才的培養，應當面向實際，面向社會，面向國際。學習法律的最終目的是要面向群眾，服務大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務。高等法學教育在推進法治建設過程中擔當著重要的角色，其培養的具備一定基本理論知識，技術應用能力強、素質高的專業技能人才，將在社會上起到重要作用?，F代的社會是一個開放的社會，是一個處處充滿規則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質法律人才的培養必不可少。因此，培養面向實際，面向社會，面向國際的人才勢在必行。法學教育本身有很強的實踐性，所以采用理論聯系實際，理論與實際相結合的辦學模式是比較可行的，大學的法學院應當與公、檢、法、律師事務所等部門建立良好的關系，定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的理論知識，培養學生對法學的興趣，避免畢業后的眼高手低現象，向社會輸送全面、合格、優秀的高素質法學人才。

篇2

短短幾個月的時間眨眼間過去，很快就結束了我的實習歷程，回首竟有些留戀，經理的教誨指導，主管溫和的微笑，都讓我牽掛難忘。下面是小編為大家整理的實習過程鑒定報告五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

在實習過程自我鑒定120__年11月，經過網上投放簡歷我被綿陽高新區醫院醫院聘用到單位院辦公室任辦公室文員一職。在辦公室工作的時間里各位領導對我這個沒有實踐經驗的實習生沒有為難，反而在很多我不懂的地方手把手的給予指導，使我從開始的茫然無知到此刻工作中的熟練。

剛去上班的第一周，我的頂頭上司鄧主任便讓我在辦公室里把我們醫院文件都看一遍，從而到達對自我工作單位的了解，便于自我以后再醫院的工作。從這些文件中我初步的了解了醫院的基本情景，對于之后我在醫院的工作有了很大的幫忙。一周之后，基本上對我的工作有了大體的了解?，F將我的經驗分享如下。

(一)、由于工作的需要，我們要對自我所在單位的情景有個大體的了解，如醫院性質、業務情景等都有了初步的了解。

(二)、空閑的時間要多補充自我的知識，開拓視野。學無止境，雖然自我所學的知識能有部分能排上用場，但有很多知識是書本上無法學到的，是必須經過實踐才能學習到的。充實的知識儲備絕對是你通往成功的基石，多掌握些知識、技能也能為今后的職業生涯奠定基礎。

(三)、文件的記錄、抄寫與起草，不論是文件的記錄、抄寫還是抄寫都要求有必要的耐心和細心，也要有必須的文字基礎。在辦理這些事物的時候必須對這方面的知識有一個初步的掌握。

(四)、轉接電話時要注意禮貌，先報自我所在單位的的名稱，再詢問對方找誰，電話接聽不要超過三聲，吐字要清楚，不要打斷別人說話。同時要做好來電登記。

(五)、文件的復印，辦公室用品的分發領用，接待來訪，以及會議室的使用，都要做好詳細的登記。

(六)、要熟悉領導的外出情景，在生活及工作上給予領導以幫忙。對領導外出期間自我能處理的事情要處理了，單不能越權。

(七)、好記性不如爛筆頭，為自我做一個工作計劃，每一天早上上班的時候看看自我的工作計劃，明確自我每一天的工作計劃，以免一些重要的事情被遺忘。

在實習過程自我鑒定2時間：__年7月13日—__年8月13日

地點：________塑膠五金制品有限公司

這次能來工廠實習我感到十分的高興，經過實習使我第一次真正的了解和接觸社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，深切的體會到了工作的辛酸與人情世故，為我畢業后走上工作崗位打下了必須的基礎。

一、工廠的總體模式水平：

__塑膠五金制品有限公司是香港元通塑膠制品有限公司在國內的獨資企業主要生產塑膠、五金、布、紙及木類等材質的珠寶盒、首飾盒。廠房占地十萬平方米，公司對環保意識十分注重，所以異常劃出百分之二十作為綠化場地。

為了提高產品質量及服務，公司實施行全面質量管理體系，并取得了突破性的改善，于__年榮獲iso9001：__國際管理體系認證。

公司以jit為基本思想：紙在需要的時候，按需要的量生產所需的產品，故被稱為準時制生產，適實生產方式，看板生產方式。

二、工作收獲

如下幾點是我在工廠實習期間就我erp文員的工作需要，主要學到的一些知識及由此得到的一些心得體會。

(一)對erp的認識與操作

1erp(enterpriseresourcepianning)企業資源計劃系統通俗的說法是一個應用在電腦平臺上對企業的資源進行有計劃性的使用與管理的系統。

2erp組的erp文員主要是對erp工程模組進行操作：

a工作需要對產品(wip)建立物料檔案

b對原材料進行開料

c成物料清單(bom)

d立物料組件的工序檔案

完成以上工作流程后，有組長進行檢查確認，然后對bom批核。

(二)產品生產方面

在工作期間有到開料、鐵盒、木盒、紙盒、膠盒等車間及其倉庫熟悉過。車間給人一種忙碌興奮的感覺，每個人都認真的做自我的事，機械咔嚓咔嚓的響聲給人一種奮進的精神斗志。

1、開料車間是對原材料進行開料，開料前應研究怎顏開料才是最省，而不至于很多浪費。

在對布料開料是有用到切割機，在將布層層的放好后，機器上下切下，但效果并不好，這樣切割的布，布的邊緣會有很多的泄料，在領導發現這個問題后改用了一張一張的切割機來切割，這次切下來的布好多了，降低了損耗率，減少了公司的成本。

2、木盒車間是幾個車間中工作環境最差的，作為木制產品的車間，一些諸如木屑的飛揚，機器的喧器以及混合著膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，可是工廠已經把這些都盡可能的減少到最低限度了。

在產品中不能忽略的是質檢員

質檢員在對鏟平跟蹤是，應異常留心注意，單小很難跟，一個不留神就過去了，為降低不合格率，應認真跟蹤，在發現有次品適應立刻跟生產員說明，并讓其返工，不能因為單小而忽略質量為題，要明白顧客的信任是質量的升華，所以說質檢員是產品生產過程中必不可少的。

三、心得體會

這次的實習讓我了解了工廠的規模水品，生產流程，以及一些長規產品的制作過程，一個月的時間看到了很多，聽到了很多，也想了很多，更重要的是我明白了很多，在工作過程中遇到的挫折和困難只可是是成長到路上的一個過程，過程雖漫長，可是卻是必須的，因為沒有任何人能夠隨隨便便的成功。

在實習過程自我鑒定3雖然已經是畢業班的學生，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自我在學校所學的專業知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經驗，并且本身就沒好好學學校的專業課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售保健品的公司，但在這實習期間，我從培訓到藥品的整理以及到藥品的會議營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗我各方面的本事：學習、生活、心理、身體、思想等等尤其是心理承受本事。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!在這一個多月里我還是有不少的收獲。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每一天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自我的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事職責，凡事得謹慎細心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決的。

在實習過程自我鑒定4____年__月份為響應學校第三學年社會企業環境下人才培養模式的改革，我們07級的學生進取地參加到第三學年社會企業環境下人才培養的企業實習的隊伍中去。也是為自我的大學畢業找到一份滿意的工作，和專業對口的工作。寒假來臨的時候，大部分同學都回家了，他們打算回家去休整一段時間，養精蓄銳好后才上來找工作。我在學校的把關，自我的努力下，在廣州找到了我的第一個實習的地方廣州__塑料五金模具廠。

于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實習生活。

__據說是十年前亞洲最大的模具專業生產廠。雖然此刻有滴滴的縮水，可是各種加工設備很是完善，鉆床，銑床，車床卻一樣也不少，足夠我實習用的啦。

雖然我學的專業是設計，但我還是剛剛才出來的，沒有啥經驗，所以要從低做起。第一個月的時候，我的工作主要是省模，畫線，鉆孔，攻絲，這些都是基礎的工作，是每個投身到機械行業的人都應當會，并且必須會的基礎。剛開始的時候，我畫線又慢又不準，老是耽誤別人的進度，之后經過師傅的教導，自我也慢慢的摸索，漸漸地掌握了畫的技巧，畫線的速度也越來越快了。我一向以為攻絲都是用機械來攻的，哪明白原先不是這樣的，在廣州的很多廠中，攻絲都是靠人工來攻的，并不是像我們想的那樣是靠機器來攻的，剛開始學習攻絲的時候，攻的絲老是不正，要不斜向這邊，就是斜向那邊。攻絲的時候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節卡在孔里。因為絲攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比較大，所以比較難弄出來，一般情景下，就是強力的把絲攻敲出來，或者用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個了。有一次，我攻絲的時候，由于用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙”的一聲就斷了。那時候，我很慌，不明白怎樣辦，也不敢告訴別人，害怕別人責怪自我。所以獨自一個人在那里弄，弄了半天也沒弄出來，心里更加慌了。還好，最終師傅還是發現了，他沒責怪我，幫我把絲攻弄了出來。

第二個月，我就開始學習銑床的操作。雖然在學校的時候，我們以往也有一段時間學習過銑床的操作，雖然過去了很久，很多知識都已經忘卻了，但無論如何基礎還在，所以學習起銑床的操作比較容易。從最開始的是銑鍵槽，一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，以往有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自我銑出來的刀，心里很高興，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。

第三個月，我就開始學習操作車床，由于在學校的時候，有一段時間是金工實習，學的就是車床和銑床的操作。雖然學習的時間不是很長，可是基礎打好了，此刻學起來也比較容易。經過一個多月的學習，基本上能車出工廠所需要的零件，但也有一些沒有掌握到，像滾筒啊，我就不會車了，車滾筒的一般都是很熟練的車工，因為滾筒的精度要求很高，且車的時間很長，一般都要幾天才能車好一個，所以一般僅有老車工才能勝任。

此刻我已經開始繪圖了。這將是我新的起點，我相信我能做好的。

在實習過程自我鑒定5一個禮拜的時間并不算很長，可是在這快學期結束的這個禮拜里面，我學到了很多。電子實習完全是貼切生活實際的。在對以后的生活中所遇到的困難會有幫忙。能夠經過自我的想法來解決。

在進入大學以來，我們學習的大部分資料都是以理論知識為主的，以前的理論知識都難以運用到實際中去，甚至能夠說是只要你認識字就能夠完成了。但這次的任務卻不是那么容易的，它需要必須的理論知識，這次實習能夠說是理論與實踐的完美結合，相信只要認真就能夠有很大的收獲。這次的實習，你需要了解個配件的用途，以及各個配件之間的區別，按照何種關系才能把它們都聯系起來。首先我們需要電烙鐵，還有焊錫。它們是結合所有配件的關鍵。還有電路板，經過焊錫把它們粘勞在電路板上頭。然后對照書上頭的圖把電路圖填滿，再在焊接的過程中注意電路的排線就能夠了。

當然，對于電器原件還是要有必須的了解，要明白有些電器原件是有正負極的。絕對不能安裝錯誤，類似于電容一樣的原件，按裝的正反會導致電容的爆炸。要注意安全。三級管喝二級管也要注意它的正反，以及如何讓它接入電路表中。在電烙鐵通電之前，應檢查電烙鐵的引線是否完好，如有不好的要及時去處理，如完好要用萬能表去測量，插頭是否有短路的。檢查完之后才能通電。以前看別人修東西的時候對著電路板，焊焊蠻簡單的，可是實際操作起來卻不是這樣的。一開始沒掌握到焊接的技巧，只是盲目的把焊錫往電烙鐵上放，等著融化的錫流下來，把腳住固定住。然后焊錫在電烙鐵的焊錫處，焊錫越來越多，就是不往下流。開始有點急躁了?？墒窃僦舐鼐毩曋邪l現，其實只要你先把電烙鐵放在腳住的位置預熱一下，再把焊錫放在預熱的部位，往下按一下就行了。不會像原先那樣，焊一次就變成了一坨，沒有別人的好看。上午的時候把最終的工序完成了，可是意想不到的事情發生了，我的搶答器并沒有按照原定的計劃亮起來。只是蜂鳴器在那不停的響著。我把電路板拿了回來，仔細看了下，原先是有幾根在芯片那邊的線接錯了，重新焊了下之后發現還是不亮，不但不亮并且這次連蜂鳴器也不響了?；貋砗笞屑殞χ鴦e人成功的線路圖看

篇3

如何能制作出一份成功的簡歷，以增加在簡歷篩選中的勝算?如何能在不降低成功率的前提下提高簡歷篩選的效率?以下是小編整理的個人簡歷模板黑白版，以供大家參考。

個人簡歷模板黑白版一：姓

名：

性

別： 男

出生日期： 1994年05月

戶

口： 杭州市

民

族： 漢族

政治面貌： 團員

婚姻狀況： 未婚

所學專業： 法學

學

歷： 本科

畢業院校： 杭州電子科技大學

畢業時間： 2021年06月

外語水平： 英語 (PETS-4)

電腦水平： 計算機等級 二級證書

聯系電話： ×××××××××××

電子郵箱：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 有限公司、股份公司、分公司、外資、國家機關

期望行業： 貿易、進出口、金融業(投資、保險、證券、銀行、基金)、市場、廣告、公關、物業管理、商業中心、服務業

期望職位： 金融/經濟機構管理運營、融資經理/主管/專員、風險管理

工作地點： 杭州市

期望月薪： 面議

教育經歷

所學知識內容：法學為主，主干科目有法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法等

主要實踐性教學環節：包括見習、法律咨詢、社會調查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習等，一般不少于20周。

培訓經歷

參加過的培訓：學校15就業培訓班，15司法考試沖刺班，參加過杭州著名民法教授楊立新的培訓班

工作經驗

2012/6--2012/8 做過三個月的家教，同時教授四個初三學生的英語。

2013/10--2013/12 高中畢業后以及2013年暑假曾在叔父開的夜總會工作過兩個月，曾做過客房部，餐飲部，采購部，人事部衛生部的工作。叔父曾接受過自己的促銷策劃方案。

2014/7--2014/8： 法院專業實習

專業技能

計算機：計算機二級，能熟練操作office辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應用各項辦公自動化設施;具備一定的網絡應用能力。

自我評價

在朋友堆里很有親和力，人際關系很好，為人很執著，有自信，同時在大學環境里，沒有磨滅正確的生活態度.

個人簡歷模板黑白版二：姓

名：

性

別： 男

民

族： 漢族

出生年月： 1994年1月23日

婚姻狀況： 未婚

身

高： 184cm

體

重： 66kg

戶

籍： 上海

現所在地： 上海

畢業學校： 上海中華職業技術學院

學

歷： ?？?/p>

專業名稱： 廣告學

畢業年份： 2021年

工作年限： 一年以內

求職意向

職位性質： 全 職

職位類別： 廣告設計、平面設計、服裝設計

職位名稱： 廣告設計師 ; 平面設計師 ;服裝設計師

工作地區： 上海 ;

待遇要求： 3000以上

到職時間： 三天內

技能專長

語言能力： 英語 一般 ; 普通話 標準

教育培訓

2013年9月 - 2021年7月 上海中華職業技術學院 ?？?/p>

工作經歷

所在公司： 上海明酷市場營銷服務有限公司

時間范圍： 2021年5月 - 2021年7月

公司性質： 私營企業

所屬行業： 廣告、公關、設計

擔任職位： 設計助理

工作描述： 在實習期間通過該單位覺得自己的人際關系提高很多，工作中認真負責，學到了在書本上無法學到的知識。

離職原因：

其他信息

自我評價： 勤奮努力，認真對待學習，有很強的適應力和學習能力。性格開朗頭腦靈活，具有寬闊的胸襟，能與大家和睦相處，有良好的團隊合作精神，能吃苦耐勞，責任心強、誠實守信，對工作認真負責積極主動，在大量的實踐活動中學會待人接物的技巧和為人處事的道理，同時也贏得了良好的人際關系。

相信你的信任與我的努力為我們帶來事業上的成功!

發展方向： 我喜歡做銷售業，我對我的口才還是有較強的信心，能與他人很好的交談，心態也很好。有很強的上進心。

其他要求： 最基本的能給我加4金

聯系方式

聯系電話：×××××××××××

電子郵箱：

個人簡歷模板黑白版三：姓

名：

民

族： 漢族

性

別： 女

年

齡： 32

婚姻狀況： 已婚

戶

籍： 廣西

現所在地： 廣東東莞

身

高： 156cm

希望地區： 深圳、廣州、東莞

希望崗位： 行政/人事類-人力資源總監、經營/管理類-分公司/辦事處經理/主管、經營/管理類-部門經理

尋求職位： 常務副總、人力資源總監、經理、總裁助理、總經理助理

待遇要求： 可面議

最快到崗： 隨時到崗

教育經歷

2010-09 ～ 2012-09 中山大學 工商管理 碩士

2001-09 ～ 2005-07 廣西大學 新聞專業 本科

培訓經歷

2009-03 ～ 2009-05 ××××職業培訓學校 人力資源管師 結業證

2008-09 ～ 2008-10 ××××顧問公司 ISO9000/ISO14000內部審核員 內審證書

工作經驗

××××公司名稱 (2013-12 ～ 2021-04)

公司性質： 外資企業

行業類別： 快速消費品

擔任職位： 行政人事部經理

崗位類別： 人事經理/主管

工作描述：

1、企業文化導入與宣貫，文化大綱之編寫與實施;加強集團對子公司之管控力度，企業發展規劃、重組企業構架、核心團隊組建、機制平臺構建。

2、建立企業管理體系，完善管理制度，推行書面化質量管理系統;

梳理內部管理流程，清晰部門職能，建立業務匯報及專線責任制，及時處理不良問題，管理爭端解決程序。

3、進行崗位工作分析，建全職務說明書，建立晉升晉級考核標準，組建管理層培訓體系與員工職業生涯規劃發展體系，加大培訓力度，有效監控企業人力配置，提高整體綜合素質。

4、制定公司福利政策，組織提薪/晉升評審，完善績效考評體系，進行績效反饋、面談、改善、跟進，達成企業目標與部門業績及個人績效。

5、內部人力、物力成本的全面預算與控制，最大限度地開發資源，節約成本。

工作業績：

1、在集團內首個提出及執行‘限時解決問題，促進工作效率’的理念，將各環節之溝通協商解決問題時間由原來的15-20天，縮減為3個工作日，并有效解決問題，提高整體工作效率。

2、在東莞公司內開啟溝通快線，積極主動與各層級溝通，有效降低員工離職率，往年一直存在的‘招工難’‘人手不足，影響生產’等不良事件在本人任職期間未再發生;

與同期相比，員工流失率由12%下降到5% 。

3、將‘以人為本’之理念運用到實際工作中，規劃了員工申訴管道流程，建立了高層與員工對話平臺;

有效加強員工對企業的認同、歸屬感，增強企業形象。

4、首個以‘公平、公正、公開’為執行原則，塑造、維護、發展和傳播企業文化;

營造良好工作和生活氛圍，塑造企業良好形象。

5、強制執行書面化管理制度，提高部門及工作人員之責任感，有效避免部門間推卸事故責任之現象。

6、編寫及執行《福利待遇與薪酬等級制度》，有效節約人工成本。

7、加強行政費用控制，成功控制差旅、公務招待無控制、無標準、亂簽單等現象，年度對比下降了18%

8、非生產用品的采購，采取‘貨比三家’及‘透明報價’等方法，從源頭上降本節耗，年控制節約成本較往年低15%

。

離職原因： 企業戰略目標調整，主要業務外包，壓縮管理人員，實行扁平化管理。

××××公司名稱 (2005-02 ～ 2013-05)

公司性質： 外資企業

行業類別： 機械制造、機電設備、重工業

擔任職位： 工場長助理兼管理課課長

崗位類別： 人力資源總監

工作描述： 工作描述：

1、全面負責企業非生產事務工作管理，參與公司戰略規劃，對重大經營管理活動提出建議并參與決策。

2、塑造、維護、發展和傳播企業文化，增強企業凝聚力，提高員工歸屬感。

3、擬訂組織架構、部門權責劃分，核心團隊組建與機制平臺構建，優化各部門人力資源配置;

就內外環境的變化，及時提出調整方案，適時調整工作重點和目標措施。

4、根據企業戰略管理目標，制定行政部門的年度工作計劃及管控年度費用預算和專項預算，有效節約成本。

5、企業培訓體系與員工職業發展體系建設與實施;

建立企業人才庫，加強人才梯隊建設，為企業發展提供有力的人才支持;監督關鍵崗位人員的獎懲、任免和績效管理工作。

6、參與ISO9000的管理工作及擔當ISO14000環境管理的主要負責人，實現內部管理標準化、制度化、程序化、規范化。

工作業績：

1、在職期間，良好的溝通有效扼制了員工罷工等不良事件的發生，獲得長安政府外企主管單位委任為“企業的人民調解員”。

同時，充分運用管理知識，協助企業連續三年獲得長安政府授予‘年度優秀先進文明企業’稱號。

2、全面負責企業行政、人事、后勤管理工作，根據公司的發展，構架人力資源體系，建立員工淘汰制、薪資績效考核體系、人力資源成本控制，完善各項管理制度的制定及實施，降低公司經營成本;配合并參與公司經營及組織結構改革，數年來一直得到董事長的高度贊譽!

3、負責管理公司資產，遵循公平、公正、誠實守信的原則，規范資產管理行為，防范資產管理風險，建立和完善資產管理制度;

向公司提供資產處置的各類統計數據及綜合情況。

4、根據公司發展戰略，加強關鍵崗位人才儲備，優化人力資源配置，實現合理管控企業生產成本、有效激勵員工工作激情，從而提高工作業績，增強企業凝聚力。

5、2010年，作為新廠搬遷的主要負責人，策劃了各項預備性工作，成功的完成搬遷。

聯系方式

聯系電話：×××××××××××

篇4

【關鍵詞】診所式；大學生職業生涯規劃；教育模式；教學方式

一、“診所式”教學方式的內涵

“診所式”教育最初靈感來自醫學院學生須有臨床實習的教學環節。20世紀60年代美國法學院首先在法學教育中進行了試驗，讓學生到“法律診所”中，在教師的指導下通過真實案件，并親自參加訴訟等方式認識和學習法律，同時為委托人提供法律咨詢。以“診斷”真實案件中的法律問題，為他們提供解決問題的方法和法律服務，這就是“法律診所教育”（Clinical Legal Education）。通過學生參與實際案例的過程來培養學生的法律實踐能力，增強學生自主學習的意識，加深學生對法律的深入理解，引導學生重視培養適應未來生活、學習與從事實際工作的素質與能力。開展診所法律教育的目的是：第一，職業職位的理論實踐對接的在認識；第二，職業技能訓練；第三，職業道德訓練”。診所式教學的特點：（1）教學內容上以真實的背景材料為基礎，將理論應用于實踐，能夠深切的體會到法律工作者的社會角色，從而提高學生解決實際問題的能力。（2）教學方法上以教師與學生的一對一互動為主基調，極大的發揮了學生的主觀能動性，使學生成為了課堂的主人。（3）教學效果的豐富性；診所式教育采用多種教學法讓學生體驗多樣性的角色，獲得多方面的收獲，提高自身的綜合素質。這種教學目的和特點在很大程度上與大學生職業生涯規劃課的宗旨是一致的。

二、大學生職業生涯規劃真諦

大學生職業生涯教育作為一種具有普遍適用性的大學生未來規劃和職場教育，指引大學生在對成長歷史基礎上，根據目前資源條件和將來可能路徑的主客觀條件進行綜合分析、總結、測定的基礎上，合理規劃自己的職業生涯，為開發和獲得與職業相關因素而制定相應的教育、培訓和工作計劃，并按照一定時間、順序、方向的合理安排，進行的一系列有機聯系、切實可行的全方位的教存過程。概括而言是指針對大學生自身的特點有計劃的進行的旨在實現大學生可持續職業發展的全方位的教育活動。大學生職業生涯規劃教育是指依據一套系統的教育計劃，通過專業人員的引導和協助，把大學生求職這一特定階段的任務放到整個職業生涯發展的背景中加以探討，幫助學生進行深度的自我探索和職業定位，提升就業能力，促使其盡早制定有利于個人職業生涯發展規劃，并付諸實施的過程。

三、在“大學生職業生涯規劃”課程實施“診所式”教育模式的對策

“診所式”教育模式一方面培養了學生主動和批判地學習的習慣，另一方面也培養了參與教學的老師。特別是中國從事診所教育的教師還面臨著學習批判地對待傳統教學理念與模式的嚴峻考驗。加強對“大學生職業生涯規劃課”課程引入診所式教育模式的研究是至關重要的。與此同時在實踐中不斷總結和針對遇到的問題提出有效的解決方案，也是我們必須做的。在“大學生職業生涯規劃”課程中實施診所式教育模式還是新的嘗試，為了到達預期的教學效果，應做好以下工作：

第一，轉變觀念，樹立診所式互動和學生為主的教育理念。目前各高校對大學生職業生涯規劃教育的重視程度不一，一些學校處于起步階段，有的已經發展的比較成熟，還有很多已經結合本校實際成立了各種專門的部門和機構。如，浙江師范大學成立的學生事務與職業發展中心，專門服務和接受學生們的咨詢等工作，并且此中心有單獨的工作地方和配備了如擁有全球職業規劃師等高層次的老師。但是要將互動，學生為主，診斷式等理念真正落到實處必須切底改變目前種種不對直觀念。

第二，轉變角色，重新認識教師在教育中的地位。合作教育是嶄新的教學理論，它把師生關系問題提高到教育教學活動的首要位置，提出了一套新的教育教學方法，在重視人道主義、創造性、個性民主化、學生的主體精神等方面體現了時代精神。我們要用“老師也是學生”、“學生也是老師”的理念去除傳統教學情境中教師的中心位置，教師不再是知識權威的化身，掃除教學教師的“權威”。在教學情境中，“診所教學是以學生為主體的教學方法。以學生而不是以教師為主體的觀念滲透在診所教學的始終”。

第三，轉變定位，重新定義職業發展中心的職責。診所式教育是以真實的案例為基礎，以學生的視角參與解決和分析，從中自身更加認清自己和定位。所以中心的職責是給予參與的同學一個分析、總結、反思和最終提高自我的“鍛煉場地”，而不是聽從老師權威的地方，參與的老師以解答學生自我不能夠認識但是在輔導老師的創設問題的前提下，能夠自我解決的定位。所以更是一種“教練技術”的運用為主，所以輔導老師更多的是“教練角色”。

第四，重視評價和反饋。在實際操作過程中，首先要在學生基礎理論學習和調研的基礎上進行大體的分類，同時，要對每一類進行分類指導，結合已經畢業學生的真實案例進行現場分析，要求學生們結合自身情況進行綜合評價和及時反饋給相關老師。并對學生們的反饋進行分析和確認。以求學生的職業目標、路徑和策略等盡可能想的“完美”。

第五，案例精選與運用。診所式教育的最大特點就是真是案例為基礎，檢驗學生們的知識掌握情況。而大學生職業生涯規劃診所教學也要從這一基點出發，收集已經畢業學生的成長史和社會上一些典型案例。一定要對案例精選并且一定區分可復制與不可復制的地方。

以上更多的是談到了一些“軟件”方面應該做到的，其實硬件方面也是不可或缺的，比如：采用小班授課和良好的診所“場地”等。當然，要想真正的把“診所式”教學理念運用到大學生職業生涯規劃的課程教學上，不僅僅要從理念和硬件上，更重要的要從不斷的實踐中進行總結和反思。

參考文獻

1 王立民，牟逍媴，診所法律教育的理論與實務[M]，北京：法律出版社，2009：41

篇5

關鍵詞：高職學生；職業生涯；教育；規劃

目前我國勞動力資源的增長較快，導致勞動力供給與需求的矛盾日益尖銳，用人單位紛紛掛起“應屆生免談”的牌子。在這樣嚴峻的就業環境下，與經濟狀況、就業環境、就業體制、人事制度改革等客觀原因交互作用的則是大學生個體擇業觀念、就業準備、職業設計等主觀方面顯現的“缺陷”。

嚴峻的現實要求高職學生做好充分的準備，以便在激烈的就業環境中求生存，謀發展。及早地對高職學生進行職業意識教育，指導其科學地進行職業生涯規劃，可以有效地緩解就業壓力，有助于社會的穩定和發展。

一、概念界定

作為一個專業，職業生涯規劃誕生于20世紀下半葉的美國，西方發達國家一直比較重視對職業生涯的規劃，許多國家的學校教育中早就有職業規劃輔導課程。職業生涯規劃也是許多大公司的領導及人事干部為員工培訓所作的一項主要內容。

本文所指的職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確立職業方向和目標并采取行動，實現職業目標的過程。在內容上，職業生涯規劃包括了自我定位、目標設定、目標實現、反饋與修正四個方面。

高職學生職業生涯規劃則是指高職學生在對過去成長背景、目前資源條件和將來可能面對的主客觀條件等認真進行自我分析和職業分析等綜合分析的基礎上，根據自身的性格特征、興趣愛好及職業性質，結合專業特長，合理擬定自己的職業生涯目標，為開發和獲得與職業相關因素而制定相應的教育、培訓、工作計劃，并按照一定時間安排，采取適時的行動以實現職業生涯目標的一個有機聯系、逐步開展的過程。

二、對高職學生開展職業生涯教育的重要性及路徑

1.正確認識自己，樹立良好職業生涯規劃理念。通過教育高職學生可以樹立良好的職業生涯規劃理念，提早做好就業準備。職業生涯規劃的制定需要很長時間，因為要先進行自我和客觀環境分析，并不斷修正完善。高職學生從入學就應該對自身愛好、個性特征、相關經歷以及社會環境進行分析，確立科學合理可行的職業目標。

2.學校、政府和社會通力合作，促進高職學生成功就業。學校應及時給予新生正確引導，幫助他們樹立正確的職業生涯規劃理念。要加強高職學生職業生涯規劃測評體系建設，協助學生及時、全面地了解自己。學校除了在相關的政策上要進行適當調整外，還應為學生提供系統的課程和培訓，讓學生能夠適時地接受正規的職業潛能測試、職業目標的設計等指導。

政府應該出臺相應的政策、法規、保護高職學生在實習期間的合法權益，讓高職學生在實踐過程中更全面地了解職業需求，構建與職業目標相一致的能力和素質結構，為今后的順利就業打下堅實的專業理論和實際操作能力的基礎。

政府應號召社會用人單位多為高職學生提供實習崗位，使用人單位走出既對應屆高職畢業生實際操作能力懷疑，又不愿意投入人力、財力、物力對學生實踐能力進行指導的怪圈。［2］目前，一些文科的學生尤其存在著“學用脫節”的現象，要想依靠僅僅一年質量并不高的“畢業實習”，難以成為社會所需人才。因此，社會應該為高職學生提供相對寬松的實踐環境，使他們能更多地參與職業目標相關的實踐，避免大學生盲目參與社會實踐，耽誤正常的學習。

3.解放思想，引導高職學生真正樹立起與時俱進的就業觀念。雖然我國高等教育已經實現了由“精英化”階段向“大眾化”階段的轉變，但是還有相當數量的大學生就業觀仍停留在“一錘定終生”的“精英化”階段，對薪酬與工作環境的期望值仍然較高，“福利化”和“非風險化”傾向仍然突出，在選擇就業區域時仍然重東部、輕西部，重城市、輕農村，甚至還有部分學生有明顯的“戀家鄉”就業傾向。為引導高職學生徹底改變就業觀念，真正樹立起新型的、與時俱進的就業觀，高職院校必須把就業觀的培養貫穿于大學三年教育的始終，有計劃、分階段并有針對性地步步導入，著重培養學生的職業意識和先就業后擇業的就業情況，降低就業期望值，讓學生樹立起樂意到基層、到西部、到農村就業以及跨專業和行業就業的更加符合現實的就業觀。

4.常抓不懈，強化高職學生職業道德素養和意志品質的培養。在專業知識、道德修養、應變能力、創新能力、責任意識、團隊合作意識和敬業精神等諸多受用人單位重視的要素中，道德修養、責任意識、敬業精神和團隊合作精神更被用人單位看重。而畢業生的學歷層次已經不在用人單位的特別重視之列，這表明用人單位的招聘目標正趨于理性化，已經將考察重點轉移到畢業生個人的綜合素質上。但是，高職學生的道德品質狀況并不令人樂觀，許多學生在擇業中仍然奉行實用主義和功利主義，誠信缺失，責任意識、團隊意識、敬業精神缺乏，明顯地暴露出“弱化”道德品質修養的現象。因此，高職院校在重視高職學生技能素質培養的同時，一刻也不能放松對高職學生思想道德素質和意志品質的培養。

5.因勢利導，促進高職學生良好心理品質的養成。由于不少學生沒有能夠清楚地認識自己和正確地分析當前嚴峻的就業形勢，往往在就業中會表現出一些不良的就業心理，如因求學成本高而一味求高的心理；求職失敗后怨天尤人的不平衡心理；因專業前景暗淡，自身素質不強而產生的自卑心理等。不良的就業心理也是阻礙大學生就業的一個重要因素。因此，有針對性地加強對高職學生就業心理的輔導已刻不容緩。首先，要注意對高職學生情緒和情感的陶冶。當現實需要與個人需求相矛盾時，部分高職學生往往由于認識的偏差而產生焦慮、困惑、頹廢、憤怒等情緒。心理輔導工作者要剖析這種情緒和情感產生的原因，努力使高職學生以正常的心態面對矛盾，引導高職學生發揮主觀能動性，使客觀對象朝向與個人需要相一致的方向發展。其次，要注意對高職學生興趣的激發和意志品質的錘煉。心理輔導工作者要主動引導高職學生培養高尚的興趣，引導他們在經常性的克服困難與懦弱中鍛煉自己的意志，逐步增強自信心。最后，要注意對高職學生性格和氣質的培養。通過心理輔導工作者熱情的關心、真誠的幫助和正面的引導，逐步影響、陶冶高職學生的性格和氣質，使高職學生獲得良好的心理狀態和健康心理行為，進而造就高職學生勇于開拓進取、不畏艱難險阻的良好品質。

6.創新機制，有效積累高職學生的工作經驗。培養學生的專業實踐能力是高校人才培養的重要組成部分。但相當多的高職畢業生由于缺乏工作經驗而被用人單位拒之門外。工作經驗也就是實踐經驗，工作經驗的獲得僅僅依靠實驗室或在假期從事一些諸如家教、促銷等象征性的實踐活動是遠遠不夠的。因此，高職院校必須徹底改革學生實踐能力的培養機制，徹底改革傳統的學習模式，靈活創建讓學生走出校門、走進用人單位開展“實戰演練”新機制，真正積累一定的工作經驗。如有些高校與企業合作辦學，共建實習、實訓基地，讓高職學生在低年級時就能夠利用假期開展工作實習；有些高職院校對未就業學生實行“召回”制度，重新開展實踐培訓，等等。同時，高職學生自身也應該反思，盡早謀劃自己未來的工作，積極到專業對口的單位實踐，甚至采取“零工資”暫時就業，以期主動獲得工作經驗。

7.強化指導，全程開展針對性的就業服務。無論是就業觀念的形成，道德修養、意志品質和心理品質的養成，還是就業技能的提升，都不可能在極短的時間內實現，高職學生就業素質的提高是一個長期積累的過程。這就要求高職院校要把學生的生涯設計指導和就業技能培養真正貫穿于高職院校教育的始終，滲透到高職院校各個年級的工作中去，做到分階段和分年級培養。大學一年級，重點幫助學生全面認識自己所學的專業，了解專業與職業之間的關系以及職業對個體本質的要求，培養高職學生職業認知和規劃技能，同時樹立通識理念，自覺培養多層次的文化素質，指導學生掌握扎實的專業知識和技能，形成合理的知識結構，培養高職學生的基本技能，側重引導學生如何根據自己的個性特點和職業需求，發展多方面的能力，增強擇業決策的能力；二年級重點幫助學生開展自我認知教育，掌握就業技巧，提高大學生確定就業方向的能力、尋找就業機會的能力、寫作簡歷和求職信以及進行面試的能力；三年級重點指導學生分析和判斷政府和用人單位的就業信息，合理定位，量體裁衣，制定合適的就業策略。

8.完善個人職業生涯開發體系。一是開展職業測評。職業測評分為自我測評和生涯機會評估。［3］自我測評是對自己作全面測試分析，進而認識自己，了解自己的全過程。生涯機會評估是針對環境條件的特點、環境的發展變化情況、個人與環境的關系、個人在環境中的地位、環境對個人提出的要求以及環境對個人的有利條件和不利條件等的評估。二是確定職業生涯目標與路線。通過自我測評和生涯機會評估，在充分了解環境機會與威脅、個人的優勢與劣勢的基礎上，揚長避短、趨利避害，從個人的價值觀、信念、成功動機等角度，確定職業生涯目標，然后實施目標分解、制定以目標為導向的職業生涯路線。

9.加強職業生涯教育的隊伍建設。高職學生職業生涯教育關系到人才培養質量。生涯輔導是理論性和技術性都很強的工作，要求輔導者不僅要擁有生涯輔導的專業知識，而且要具備心理學、統計學、管理學、經濟學、法學等相關知識，能根據社會及個人發展規律，客觀分析當前社會的職業狀況，能將測量、實驗、調查、訪談等科學研究法應用于生涯輔導實踐中去，幫助咨詢者制訂合理生涯發展規劃，最終幫助咨詢者實現生涯發展目標。目前我國高校職業規劃指導人員普通數量不足、經驗不夠、理論不深。因此要做好高職學生職業生涯教育，建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補，相對穩定的高職學生職業生涯教育隊伍。在隊伍建設中，進一步提高生涯輔導人員的素質，加強人員的職業化、專業化建設，對其進行系統的職業理論、職業生涯規劃、企業用人標準、就業指導技巧等業務培訓，強化其生涯輔導技能，積累輔導經驗，提高輔導水平，從而促進職業生涯輔導走上科學化、規范化軌道。

參考文獻：

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【關鍵詞】英語教育專業;畢業生;就業準備;調查分析

為了了解嚴峻的就業形勢下廣東外語藝術職業學院英語教育專業2011屆畢業生的就業意向,筆者采取問卷調查的方式,對英語教育專業畢業生進行了調查。共發放問卷461份,回收406份,回收率88.1%。接受調查學生中,在校學習成績優秀的學生占24.81%,中等的學生占60%。52.1%的學生獲得過學院獎學金,獲得國家級獎學金的學生占19.27%。約60%的學生擔任過各類學生干部,黨員占18.4%。

一、畢業生就業準備狀況調查

(一)畢業生就業意向分析

1.就業地區選擇

接受調查的406人中,78.6%學生來自潮汕地區,60.3%的學生畢業后想在珠三角地區發展,27.3%學生想回生源地。過半數家長也是期待自己的子女能留在珠三角地區發展,而期待子女回家工作的也占到了41.6%。

在廣州學習幾年,學生還是希望畢業后能留在經濟較發達的珠三角地區工作,但學生家長在支持子女留珠三角與回家工作上是旗鼓相當。

2.擇業方向

59.4%的學生表示對國家的就業政策、學校就業手續辦理及相關制度不是很清楚。畢業后,63%的學生會直接就業,27.1%的學生會選擇專升本或其他升學方式,4.4%的學生選擇出國留學。63.2%不愿意選擇三支一扶或者回農村支教。

在職業選擇上,52.6%的學生會從事教育工作,25%的學生會選擇外貿工作,說明絕大多數學生還是會選擇畢業后選擇從事與專業相關的工作。學生對自己的工資定位還是比較準確,70.9%學生期待自己的工資水平達到2000元左右。

3.就業準備

在選擇回生源地參加中小學教師上崗考試上,大部分學生認為獲得就業機會的難度不大,約30%學生認為比較難。而80%的同學對參加上崗考試的信息不了解,69.6%的學生沒有準備好,僅20%的學生認為已經準備充分。

78.1%的學生已經完成了簡歷制作,但只有25.8%的學生投過簡歷應聘,主要是通過網絡投遞簡歷,只有29.8%的學生參加過現場招聘會。

絕大部分同學能清醒的了解當前的就業形勢,58.3%的學生感到壓力很大。其中,39.3%的學生表示通過努力應該可以找到滿意工作,58%的學生認為就業困難較大、對自己的就業很擔憂。學生獲取就業信息主要是通過網絡、熟人介紹以及學校的的就業信息。

從以上數據,我們發現學生能夠感受到就業的壓力,但就業積極性不是很高,很多學生希望能回家參加考試,而對近期的各種招聘會興趣不高,只有部分學生在網上投簡歷。

(二)擇業行為的影響因素分析

就業前夕,學生表現出了所有即將畢業學生的迷茫。38.1%的學生對自己找到工作有信心,27.5%覺得信心不足,34.4%的學生認為無從下手、沒有方向感。

大部分學生認為就業需要通過自己的努力,主要體現在自己的綜合能力上。38.8%的學生認為就業時最缺乏的資源是學歷,26%的學生認為最缺乏的是經驗,只有少部分認為找工作需要靠社會關系。84%的學生認為親戚等社會關系對自己找工作有很重要的作用,但61.2%的學生認為沒有能夠推薦自己就業的社會關系。

在找工作考慮的因素上,學生主要關注前三個因素是薪酬高低與福利(25.1%)、工作地點(16.1%)、個人興趣愛好(14.1%)。同時學生也認為,綜合能力(30.1%)、專業技能(21.1%)、社會經驗(19.9%)三個因素是用人單位最看中的求職者需要具備的條件。學生認為,在求職過程中最困擾自己最主要的三個因素是對企業崗位專業知識缺乏了解(21.1%)、能力不足(17.2%)以及求職方法技巧缺乏(15.4%)。

(三)對學校就業指導與服務工作的評價

絕對部分學生認為,畢業前學校應該為畢業生提供就業信息和優待管理。

學生認為學校的畢業生就業指導和服務應大力加強或改進的三個最重要的內容是求職應聘技巧指導(20%)、職業生涯規劃指導(11.1%)以及向社會畢業生的有關情況和信息(10.7%)。

學生期待就業指導老師最應該指導的內容是求職應聘技巧指導(27.6%)、推薦就業機會(23.3%)以及教學技能、英文簡歷等具體技能指導(19.9%)。

二、調查結論

通過以上的數據分析,可以發現:面對嚴峻的就業形勢,學生就業準備還不充分,就業期望值比較高;就業不夠主動,對就業渠道和就業信息關注度不夠;素質、能力與社會需求有一定的差距。為了使學生更好地就業、就好業,需要學生自身和學校的共同努力。

三、提高畢業生就業競爭力的建議

第一,成立系就業工作指導小組,建立完善、協調的運行體系。

系成立了以系領導、輔導員、德育導師以及部分專業老師為主的就業指導工作小組,認真貫徹“全程指導,全程服務”的就業指導方針,切實有效地開展就業指導工作,發動每一位教師投入到學生就業指導。

學期初制定具體的就業指導工作計劃,要求所有畢業生的就業指導老師每月召開兩次就業指導會議,及時了解學生的就業工作情況和學生就業過程中存在的困難和疑惑,幫助學生解決部分就業過程中存在的問題,確實保證我系畢業生的就業心理穩定。并在簡歷制作、面試技巧等方面給予必要的指導,并督促其實施。

第二,進一步加強就業教育,幫助大學生樹立正確的就業觀念。

目前盡管就業形勢十分嚴峻,但畢業生的就業期望仍然比較高。一方面是畢業生就業難,另一方面又是有不少單位到學校招聘要不到滿意的畢業生,或者畢業生不愿意到培訓機構公司等單位就業。因此,轉變畢業生的擇業觀念至關重要。學生畢業前應利用班會、就業指導課及講座等方式的同時,繼續召開就業座談會,結合歷屆英語教育專業畢業生就業實際情況和全國就業形勢、就業要求,教育引導畢業生轉變擇業觀念,引導學生認識到到基層和艱苦的地方去工作,是國家和社會的需要,也是個人鍛煉成長的需要。另外,還要鼓勵和引導學生到各中小型企業就業或自主創業和靈活就業,不斷拓寬就業渠道。我系目前在校生中也有少數自主創業者,要通過這部分同學教育和引導其他更多的同學加入自主創業的行列。邀請在企業工作比較順利的畢業生和自主創業比較成功的畢業生回到學校同師弟師妹座談,對本屆畢業生現身說法,改變學生就業觀念。

第三,多方收集就業信息,拓寬就業門路。

教會畢業生掌握正確的就業信息收集、整理、篩選方法及擇業決策方法 , 如通過網絡查找就業信息,在網上求職等,但對中介機構和網上信息要要慎重對待。另外,積極發動教職工主動關心,積極參與支持畢業生的就業工作,自覺為畢業生提供就業信息,對提供就業信息的教師進行物質獎勵和表揚激勵。鼓勵畢業生利用親戚朋友、同學同鄉收集就業信息。認真組織全系畢業生參加各種“雙向選擇”洽談會,在雙選會或招聘會上推銷自己。

第四,加強學生就業技巧的培訓工作,確保學生在競爭中取勝。

號召學生在實習回來后總結實習中教學技能不足,抓緊畢業前時間強化教學基本功。加強畢業生禮儀修養的指導,播放有關教師禮儀講座。進行就業法律問題講座和就業心理問題講座和就業面試準備等,對畢業生進行培訓,包括準備材料、自我推薦、接受面試、決策簽約等方面,力爭讓每一位學生都以最佳狀態爭取每一個就業機會。

參考文獻

[1]范向前.“就業難”,何解?[J].中國大學生就業,2009(25).

[2]高海生.新編大學生就業指導教程[M].北京:北京交通大學出版社,2005.

篇7

張明曉：要看方向，經管、法學、醫學等專業海外交流機會可能會多一些。

李家梁：不理智，這樣做不如直接到國外讀書，并且現在內地知名高校和研究機構也有很多到外面交流的機會，絲毫不遜于香港，如果僅是因為這個理由到香港讀研，就不值得了。

江：想要得到海外交流機會，應該直接選擇國外讀研，如美國和歐洲等地，這樣才能夠直接地獲得更多的海外交流的機會，選擇到香港讀研，最好還是以在香港踏踏實實地學習做研究為目的。

安悅然：還是應該盡可能根據自己的工作計劃和人生規劃來選擇。

主持人：大部分有意到香港來讀研的學生都選擇熱門專業，經濟、金融、管理、法律、新聞、建筑、計算機等專業普遍受到內地學生的歡迎，您認為哪些專業更適合到香港讀研？

江：經濟、金融、管理、醫學、法律、新聞、建筑等專業香港實力確實比較強。

李家梁：香港是國際化都市，在經濟金融方面都有比較好的環境和氛圍，這些專業比較適合到香港來讀。但來香港學理科還是要慎重。

張明曉：目前香港部分理工科專業水平并不比內地先進多少，并且實驗設備有的更是不及內地頂尖學校和研究機構。因此不建議在不了解實情的情況下盲目地過來讀理工科。

安悅然：新聞傳媒專業來香港讀研還是很值的，不只是專業熱，在這方面香港擁有優質的教育資源和教育理念，比如浸會大學，學校會提供國外交流和采訪的機會，優質校友比較多，在業界有影響力，學生能夠獲得優質的實習機會。

主持人：參加調查的大學生中，有近40%的人選擇香港中文大學，其次是香港大學，其他學校相對受冷落。

李家梁：選擇學校，首先要根據自己感興趣的專業及導師在學術界的地位來衡量。興趣是一方面，導師在學術界的地位也很重要，在選擇學校的時候要兼顧這兩點。

張明曉：應該選擇與自己相關的比較強勢的大學，綜合排名等都是浮云，抱對大樹才是硬道理。

江：如果是讀碩士，尤其是MSC（master by coursework，即授課型碩士學位），畢業直接就業，首選港大、中文、科大等名校，學校名氣大，回到內地對就業有利，如果讀博士，還是要綜合考慮專業、導師、實驗室等條件。

安悅然：要看自己專業方向在該校實力怎么樣，比如硬件設施、軟件投入、目前的成果以及在國際上的地位和影響力，不能光看所謂的學校排名。香港的幾所大學總體水平其實相差不大，并且學校間相互交流的機會很多。當然，還是根據專業學科來選擇學校更合理。

主持人：不選擇到香港讀研的大學生中有65%的人是因為香港消費比較高，學校會有相應的獎助學金資助嗎？

張明曉：對于一般的內地學生來說消費確實很高。不過基本所有PhD（Doctor of Philosophy，學術型博士）都有scholarship，經濟完全不是問題。每個PhD都有studentship或scholarship，這些錢足夠交學費和日常生活費用，如果處理得當還會有部分結余。

江：是的，所有研究型研究生都提供足夠的獎學金，但是申請競爭也會比較激烈。

安悅然：授課型碩士確實需要花費很多錢，對一般家庭來說是不小的負擔，不光是日常消費，高昂的學費也會讓人望而卻步。

李家梁：香港的消費水平還是很高的，如果從經濟角度看，讀MSC肯定要盡可能讀一些容易找高薪工作的專業。

主持人：申請香港讀研的大學生擔心融入當地社會有困難，還有一部分人因此放棄申請赴港讀研，內地學生如何才能更好地融入香港當地社會？

安悅然：總體來說，香港是一個包容性比較強的城市。如果你積極地學習當地的文化，主動并友善地接觸當地市民，并且以一種包容理解的心態來看待周圍發生的事情，應該是不難融入當地生活的。

李家梁：學習粵語，轉變生活習慣，多參加活動，交本地朋友。

江：個人覺得沒什么困難，首先語言上比去國外要好太多了，基本上香港人都會說普通話；其次，都是中國人，雖然因為歷史原因導致文化上稍有差異，但隨著回歸后兩岸的交流越來越多，內地人融入香港基本上也不是什么問題，大多數香港人還是挺友好的。不過，每個地方都有自己特有的習俗，香港和廣東很多地方比較相似，所以要想真正融入香港社會，了解他們的習俗也是很有必要的，入鄉隨俗嘛。

張明曉：如果打算畢業后繼續留港，確實應該多找機會了解，融入當地社會。

主持人：如果打算讀完碩士參加工作，是不是一定要選擇授課型碩士？如果是打算繼續讀博走學術之路，是否一定要選擇研究型碩士？

李家梁：看個人情況而定。如果沒有專心坐下來學習的自控能力，還是讀授課型的比較穩妥。如果打算讀博，原本就可以直接申請博士。不過碩士階段的學習有助于學生發現自己興趣特長之所在，可以避免過早地作出不確定的選擇。

張明曉：如果能潛心做研究，建議讀研究型碩士或者直博，這樣可以申請獎學金，且能學到大量知識；MSC不提供獎學金，花費要全部由自己負責，而且就學習來說還是比較“水”的。

安悅然：世界上沒有什么事情是“一定”的，不能一概而論。MSC并不一定“水”，能學到什么，關鍵還是看個人的努力，如果在一年的時間里盡最大努力學習，不僅能夠學到很多專業知識，還可以早一點就業，對個人職業規劃也是有利的。

江：不管是研究型碩士還是授課型碩士，都是碩士學位，也是國際認可的，最重要的還是學生本身。而且，對于找工作來說，MSC一年就可以畢業，是非常節約時間成本的。還有，一些教授也是讀了MSC之后才讀PhD的，所以未必MSC就不適合將來做學術，但是通常建議MSC畢業后直接找工作。

主持人：那么授課型碩士用在學業上的時間比較少，學到的知識也會比較少吧？

李家梁：很多是，授課型碩士學習時間很短，在畢業前還要為找工作做準備。

安悅然：雖然學習時間短，其實授課型碩士的課程很多，而且很多都很難考過的，要特別認真才行。他們中好多人對待學業遠比有些研究型碩士認真，不能一概而論。

江：確實有不少是混文憑的，但是也有學霸。

張明曉：看人，有的學生很認真，有的就不那么認真。認真的占大多數，畢竟交了那么昂貴的學費，除非是專門來混日子的。

主持人：如果是為了能夠在香港獲得就業機會而來香港讀研，是否理智？

安悅然：理智。因為可以提前適應并融入其中，而且香港的機會還是很多的，關鍵是要提前準備好。

李家梁：視不同的專業而定，一般多看多學多實踐，最重要的是在學習的過程中發現自己感興趣的領域和適合自己發展的道路。

篇8

關鍵詞：職業院校；職業能力；培養途徑

作者簡介：熊紹高（1964-），男，湖南湘潭人，湘潭廣播電視大學教務教學處，副教授。（湖南湘潭411100）

中圖分類號：G712     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0018-02

隨著我國現代化進程加快、產業結構調整升級，社會對高層次職業技能型人才的需求持續高漲。然而我國生產服務一線技能人才嚴重短缺，廣大勞動者的職業技能和創業能力與勞動力市場需求存在較大差距。面對這樣的形勢，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，職業教育要“著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”?？梢姡殬I能力的培養應成為職業院校人才培養目標的著力點。

一、職業能力的構成要素

職業能力是職業角色從事一定崗位工作所需的個體能力，是由職業角色的基本能力、專業能力和關鍵能力所構成的?；灸芰κ菑臉I者從事職業活動所必備的基本的通用的能力。它包括正確的認知和判斷能力、文字和口頭表達能力、自理自律能力和計算機操作能力等。專業能力是從業者適應職業崗位的能力，是作為一名崗位技術人員必備的專業技能。它包括專業崗位知識、工藝流程掌握程度、實際操作能力及新材料、新工藝、新技術、新設備的應用和推廣能力。專業能力是基本生存能力，它是勞動者贏得并勝任職位的核心本領。“早在20世紀80年代，一些發達國家就開始關注跨職業的基本能力的培養。多數稱之為關鍵能力?！盵1]關鍵能力是從業者的一種可遷移的、從事任何職業都必不可少的跨職業的能力（有的學生一生中可能有多次工作變換），是學生適應經濟社會發展、技術進步、崗位變換以及創業發展等必備的能力。它包括人際溝通與協作能力、解決問題的能力、心理承受能力、組織管理能力、開拓創新能力。筆者認為，為切實增強學生對工作崗位的適應性，下面四種職業能力的培養是至關重要的。

1.表達能力

表達能力是衡量勞動者自身素質的重要指標之一。它包括口頭語言表達、文字表達、曲線圖表設計、數理計算等能力?？陬^語言表達能力是所有職業人的重要基本功，用人單位非?？粗乜陬^表達能力。因為與社會發生最直接、廣泛交際作用的是口頭表達?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬雄師?！辟デ馈⑥o不達意的口語表達無法適應社會對語言表達能力越來越高的要求。加強對學生口頭語言表達能力的訓練將使他們終身受益。工作計劃、總結，學術論文、科研報告的撰寫，都要求具備扎實的文字功底。因此，文字表達能力應是職業院校學生訓練的重點。曲線圖表設計能力也屬于表達能力。有諺語云：“一幅好的圖畫，能抵千言萬語。”一些發達國家的書籍資料中圖表頗多。用曲線圖表代替文字描述能增強直觀性和說服力，幫助讀者更好地理解內容，獲得更佳的效果。通過數理計算、定量分析，“讓數字說話”，能達到一目了然、優劣涇渭分明的效果。因此，培養學生熟練地掌握數理計算公式和方法、訓練學生的數理計算能力也是提高其表達能力的重要環節。

2.思維、想象和創新能力

作為現代職業人必須具備較高的邏輯思維能力、想象能力、創新能力才能適應現代化工作崗位的要求。例如，創新能力的培養就非常重要。同志曾說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！薄敖逃侵R創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃?！?/p>

3.計算機及網絡操作能力

培養學生熟練地掌握計算機及軟件的原理和應用是社會經濟發展對人才的需求。使用計算機和互聯網等網絡是學生獲取信息、提高工作效率的一條捷徑。所以，職業院校應創造條件，讓學生了解和掌握更多有關計算機的知識和技能，提高學生熟練地獲取和使用信息的能力，以便適應以后的工作，因為在科學技術迅速發展、“知識爆炸”的時代，無論在哪個領域內，誰獲得和使用的信息多，誰就可能是贏家。

4.與他人真誠合作的能力

現今社會是開放時代，要求每個人都要有積極的人生態度融入社會的大環境中，善于與同事相處，善于與他人交流、溝通與協商，避免單兵作戰。“用人單位最重視與人合作的能力。”[2]當今社會分工細化，無人能“包打天下”，因此，必須避免以自我為中心，“學會共處，學會關心，學會合作，學會共同生活”，這是時代對人的素質提出的根本要求。

除了以上所列的各種能力外，職業院校學生還應注重培養自學能力、管理能力、應變能力、研究能力等。限于篇幅，筆者在此不再細述。

二、職業能力培養的重要性

要重視學生職業能力的培養，首先必須充分認識職業能力培養的重要意義。學生職業能力的培養和學生素質教育具有一致性。從某種意義上說，能力比知識更重要。教育部在《面向二十一世紀深化職業教育改革的原則意見》中指出：“職業教育應確立以能力為本位的教育指導思想――把增強學生的職業技術能力和就業能力放在突出位置，使職業教育的教育教學更好地適應經濟發展和勞動就業需要。”[3]由此可見，政府非常重視學生職業能力的培養。然而，目前學生職業能力的培養是職業院校比較薄弱的環節。大學生在校期間都在為畢業后就業做著各方面的準備，如加強實用課程的學習、考各類從業證書等，但卻忽視了用人單位最看重的能力方面的準備。因此，將職業能力的培養作為職業院校人才培養模式改革的重點是很有必要的。它不僅是提升大學生就業競爭力的需要，也是增強學校辦學活力、打造辦學特色的需要。

三、職業能力培養的途徑

學生職業能力的形成是學生在校期間逐步培養起來的，它與學校的教育理念、課程體系、教師素質、實踐條件以及評價體系等因素密切關聯。因此，構建實踐和理論相結合的教學體系，重點引進和培養“雙師型”教師隊伍，建設實驗實訓基地，對學生加強訓練、改進人才質量評價標準等均是培養學生職業能力的有效途徑。

1.更新教育理念，改革課程教學體系

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出，要“建立突出職業能力培養的課程標準”?！皯眯腿瞬排囵B的重點不在于學生掌握某一學科的系統知識，而是要求在掌握一定基礎理論的同時，學習應用性知識，掌握操作技能。”[4]這就要求職業院校要在理論課程、實踐技能課程之間建立緊密聯系。

（1）找準合理的辦學定位。職業院校是以就業為導向的職業教育，其培養目標應是面向生產、建設、管理、服務第一線工作的受到社會和用人單位歡迎的應用型高級人才。要實現這一目標，首先必須轉變教育理念，按照“以社會需求和就業為導向，以能力培養為核心，重視理論與實踐相結合，整體優化與突出特色相結合”的思路來制訂或調整人才培養方案。

（2）優化結構，構建實踐和理論相結合的課程和教學體系。專業及課程設置應以市場需求為導向進行規劃，現有不合理的課程結構應及時加以調整。學生職業能力的培養要求超越和突破知識本位觀，實現由知識本位向能力本位的轉變，由學習知識方法主導型向職業能力培養主導型轉變，實現學生個性和能力的綜合發展。職業技術教育的課程設置應注重實用性，趨向綜合化，在保證文化基礎課的基礎上增加與新技術有關的課程及創業教育課程，使課程體系成為培養目標的具體體現。根據各專業培養目標和“必須、夠用”的指導原則，職業院校應打破傳統的文化課、專業基礎課、專業課三個模塊課程體系，建立符合職業教育培養目標的“五大板塊”的新課程體系，包括公共課、職業基礎、職業技術、選修課、職業認證及實訓。在職業基礎課模塊上，堅持“先學后教，當堂訓練”的原則，采用“學、疑、議、講、練”的教學模式，把思維能力與解題能力作為課堂教學的兩個核心；在職業技術模塊上，采用“大界面，小窗口，工具箱”的教學方式；在職業認證及實訓模塊上，嚴格按專業標準進行實際操作訓練；在公共課和選修課模塊的教學上，摒棄注入式教學，采用“小專題”探究合作的方法或“情境創設”的方法，讓學生自主學習。學校和教師要努力探索以培養職業能力為核心的課程體系和教學體系，實踐課時應占40％以上。以汽車類專業為例，學?？砂褜W生能力培養分為基本操作原理掌握、基本操作技能訓練、動手能力和職業能力培養、獨立工作能力和創新意識培養4個層次10多個環節。根據不同層次的特點分別采取講授、討論、演示、示范操作、指導練習等教學方法。同時還可成立與專業相關的協會，如汽車協會等，由任課教師指導，根據課程設置特點和培養目標開辟課題和開發項目，由會員進行具體操作。教師還要引導學生正確處理好理論與實踐及知識、能力與素質之間的關系，以實現理論與實踐的融會貫通。

（3）教學考評突出技術技能性。學校應堅持以能力為本位、以培養學生的實踐能力為出發點來組織教學和考評。建立質量監控體系，平時要記錄學生的實踐過程，實現對學生個體實踐行為的全程監控，提升實踐教學效果。改革考試制度，將理論知識考試與實踐技能模塊考核有機結合起來，要著重考核學生分析問題、解決問題的能力，特別要考核學生的職業能力和素質。例如，“英語教學法”以提交教案、自制教學錄像方式完成。這樣，有利于綜合訓練學生的動手能力、分析與解決問題的能力。整體教學過程注重恰當滲透職業資格考試教育，努力使學生取得職業資格證書，同時把學生取得“雙證”率作為考評教學質量的重要依據。

2.引進和培養“雙師型”教師隊伍

“雙師型”教師隊伍是培養學生職業能力的重要保障。目前，多數職業院校都推行了“雙證”教育制度。職業資格證書與學歷證書不同，它與某一職業要求密切結合，反映特殊職業的實際工作標準和規范以及勞動者從事這種職業所達到的實際水平。要讓學生比較順利地獲取職業資格證，重要的前提就是要有“雙師型”教師。因此，學校應堅持引進和培養相結合，組建一支受學生歡迎的數量多、質量高、既懂教學又懂生產技術的專兼結合、老中青搭配的“雙師型”名優教師團隊。

3.重視實驗實訓基地建設

學生職業能力的培養必須有相應的環境條件作支撐。對此，可以借鑒國外對職業能力培養的先進經驗，努力爭取政府資助，通過自建、引進、共建模式打造一批特色鮮明的集教學、生產、科研三位一體的高規格、貼近崗位的校內實驗實訓基地，并大力推進校外實踐基地的共享，為學生提供良好的實訓實習條件。立足自身努力，爭取行業企業、社區支持與互惠協作，積極整合社會學習資源，充分應用多媒體和網絡技術以及遠程接待中心，構建多種形式、不同功能和特點、虛實結合的實踐教學平臺，這是目前深化實踐教學改革比較可行的策略。校企等合作辦學有利于安排青年教師到生產一線工作，引進企業的資深技術人才到實踐教學第一線，使專業教師的整體水平進一步提高，也便于安排學生的見習、實習工作。

4.進行有效的培養與訓練

（1）在課堂教學中滲透對學生職業能力的培養和訓練。根據課程特點，在常規教學中加強實踐教學，比如在公共基礎課教學中的每一個方面都滲透對學生職業能力的培養。要求教師增加課堂上和網上案例教學所占的比重，通過活生生的案例將抽象的理論知識變成可感觸的、應用性很強的活知識，增強學生的學習興趣。如法學專業通過組織“模擬法庭”、到法院旁聽、到監獄和看守所參觀等縮短書本和現實的距離。通過朗讀、速讀、背誦、復述、描述、口頭作文、發言、答記者問、演講辯論等途徑培養學生的口頭表達能力。應用文寫作是一門綜合性、實踐性很強的基礎課，要多讓學生進行訓練。比如，帶文秘專業的學生到當地政府機關了解現行各種公文的具體寫法；還可收集已發出的公文，讓學生辨別其寫作是否規范，并讓學生對不規范的公文加以修改完善；還可利用課余時間安排學生到校內各系、部辦公室從事寫作實訓，鍛煉學生辦公用文體（如通知、計劃、總結、報告、通報等文體）的寫作。對學生合作能力的培養應該讓學生明確合作的意義，樹立團隊意識、合作意識；對同事要有友善和寬容的態度；善于向他人學習，樂于幫助別人，分享信息和創意，共享經驗與感悟；勇于承擔責任，主動承擔任務；善于理解和尊重他人，增強與別人協同完成任務的使命感，建立真誠、信任、相互理解的同事關系。

（2）開展多種多樣的競賽活動。在教師精心指導下的各類競賽活動能有效地培養學生扎實的基本功，提高學生學習專業知識、專業技能的興趣，提升學生的基本技能和創新能力，增強學生的榮譽感、成就感，加快學生的成長，促進教學質量的提高。

（3）提供多種社會實踐機會。職業院校應努力加強實踐教學體系的建設與改革，恰當地處理好傳授專業知識和培養職業能力的關系，強調理論教學與實踐教學并重，狠抓實訓、實踐、實習三個關鍵環節，加強對實踐教學工作的管理與指導，加強學校教育與生產勞動、社會生產實踐相結合，促進職業教育與職業培訓的溝通與銜接，努力為學生實踐操作學習提供實戰平臺，切實組織學生進行實際操作訓練，強化學生職業能力的培養。

總之，作為21世紀職業院校的大學畢業生，除了具備較豐富的科技知識和較高的人文素養外，還必須具備多方面的職業能力，這樣才能滿足社會對人才的需求。職業能力的培養和提升能有效增強學生對崗位工作的適應性，是職業教育改革的必由之路，是為社會培養更多更好的新型實用人才的有效途徑，也是不斷增強職業教育的辦學活力和吸引力及實現職業教育可持續發展、跨越發展目標的基本策略，因此，務必引起高度重視。職業院校應盡力為學生搭建職業能力訓練的平臺，尋找學生職業能力形成和發展的規律，通過課堂教學和社會實踐對大學生核心能力的培養與訓練，指導學生開展職業生涯規劃，為將來就業做準備。努力提高學生的綜合素質，培養學生基本的職業能力和良好的心理素質，順應知識經濟時代社會競爭激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點的要求，冷靜應對就業市場。

參考文獻：

[1]章建明,巢傳宣.職業測評對我國職業教育的啟示[J].中國成人教育,2010,(4):69.

[2]凌向虎,凌味未,鄭其英.論大學生就業前的學力準備[J].教書育人(高教論壇),2010,(1):104.