計算機設計與工程范文

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【關鍵詞】土木工程；畢業設計；教學改革

1、引言

土木工程是建造各類工程設施的相關科學技術統稱。它是一門與人類生活息息相關的的應用型學科，經過上百年的發展歷程而成熟起來。隨著世界經濟的快速發展和社會的不斷進步，現代土木工程學科又進入了一個新的發展階段，如工程結構越來越大型化、復雜化，超高層建筑、特大型橋梁、巨型大壩、復雜的地鐵系統不斷涌現，既需要滿足人們的生活需求，同時也演變為社會實力的象征。這就為土木工程專業學科的人才培養帶來了新的挑戰。近年來，我國各大高校都在積極探索土木工程專業的教育教學改革之路，從專業培養目標、課程體系設置、師資隊伍建設和人才實踐等各個環節進行摸索，力圖實現本專業與現實需求的有機結合。

2、傳統教學方式與現代技術的特點分析

眾所周知，力學分析與求解是土木工程專業的理論基礎知識，在本科教學中一直占有十分重要的地位，其教學目標是讓學生理解和掌握土木工程結構力學體系，利用基礎理論知識分析結構的組成、受力及變形等，從而對復雜的實際結構問題展開力學特性分析。長期以來，這部分內容的傳統教學方式主要為教師講授、推導理論再輔以力學實驗，學生則基于相關的課后習題進行手工計算予以解答。這樣的傳統教學方法優點在于能夠講解基本原理和計算方法，使得學生對各種土木工程結構的受力特點有清楚的認識，并進行力學分析、受力圖繪制以及掌握結構工程分析的基本方法和步驟，但它的缺點在于學生難以靈活運用所學知識解決實際問題，尤其是針對較復雜的工程結構，依靠手工力學求解幾乎不可能實現，造成理論與實踐應用的脫節。隨著社會信息化程度越來越高，計算機技術的應用突飛猛進，利用計算機數值模擬來解決復雜的工程問題顯得越發重要且普遍。數值模擬技術能夠節省手工計算時間，靈活度較高，總體上來說比手工計算更為簡潔和精確，尤其對大型工程結構而言，優勢更為突出。

3、畢業設計改革要點

綜上可知，在土木工程本科生畢業設計中，傳統手工力學分析和現代計算機數值計算手段應當有效結合、并重。通過科學合理的畢業設計選題，使得學生能夠較好地實現理論與實際相結合，具備手工計算和數值計算軟件應用的能力。

1）畢業設計選題原則

畢業設計是一個綜合性較強的實踐教學環節，它的選題工作就需要綜合考慮多個方面的因素。宏觀上，要考慮到大多數學生畢業后將從事生產一線工作，故應該盡量體現較強的實踐性，最好能夠結合實際工程來進行命題，這樣既可以調動學生的積極性，主動思考主動創新，又可以理論聯系實際，甚至讓學生到工程現場進行參觀學習，參考工程項目的實際功能需求來進行設計計算。微觀上，為了能夠在畢業設計中將手工計算與計算機數值計算有機結合起來，既要充分考慮手工計算的特點和可能性，選擇合理的結構形式和布局，能夠提取工程簡化模型，采用結構力學手段進行手工分析，又要考慮計算機數值模擬的必要性，即不能選擇過于簡單的結構形式和單一的受力條件，無法代表或滿足實際工程項目的功能要求及受力狀態。一般地，結合當地施工單位或設計院所在建或已建實際工程項目進行選題，可以較好地保證結構形式的合理性，避免虛擬課題可能存在的過度復雜化和不切實際。

2）畢業設計與學科課程設置契合

如前所述，在土木工程專業本科教學中，學科課程的講授方式仍然以教師講授、推導理論，也即傳統的板書講解為主。這樣的授課方式能夠詳細地講解力學基本原理和計算方法，較好地幫助學生理解理論知識構架，逐步掌握結構分析的方法和步驟。但是傳統方法不能結合計算機在現代土木工程設計中的應用，例如利用ANSYS、ADNIA、ABAQUS、FLAC以及SPA2000等常用數值模擬軟件，對實際問題建立抽象化模型，結合數值分析方法獲得結構的內力和變形，并通過圖像來表達相應的計算結果。事實上，上述計算機仿真軟件已經在土木工程的各個領域得到了廣泛應用，用于建筑結構、橋梁結構、水利結構的設計等，可以說，掌握計算機設計、模擬技術是現代土木工程專業人員必須具備的基本技能之一，因此，在大學生本科教育中應當給予重視并進行相關訓練。在本科教學過程中適時地引入計算機數值計算介紹和使用方法講解，一方面豐富了教學手段與內容，提高教學效果，開拓學生的眼界和思維，另一方面可以調動學生積極性，為畢業設計乃至將來從事的實際工作奠定基礎。為了避免在畢業設計環節學生對計算機仿真模擬技術知之甚少，感到陌生或無從著手，在本科生有關力學設計計算的課程安排中應當穿插計算機仿真技術的介紹和應用，在學生掌握力學基礎知識、手工計算技能之后，結合簡單結構或構件的設計問題，逐步掌握計算機數值方法，這樣不但有利于加深對傳統抽象力學知識的理解，還能夠為解決后續畢業設計的復雜結構、多向受力分析等打下良好的基礎。例如，教學中可以工程為實例，采用手工分析和仿真計算相融合的教學方式，由簡至繁、由淺至深地講授力學計算方法。首先提高學生對力學理論知識的理解和手工計算的熟悉程度，其次，應用計算機數值軟件進行相關問題的求解。通過這樣的綜合教學模式，豐富了教學內容，實現了動態的授課方式，讓學生對整個力學求解過程和應用均有了全面的認識，進而開發了學生科學的思維，使學生對課程和后續畢業設計具有整體的認識和理解，逐步培養起學生學以致用、解決實際問題的能力。

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關鍵詞：建筑工程、設計 預結算

引言：建筑工程施工圖設計階段影響項目投資可能性為5%-35%。直接關系到施工組織方案的制定和預算的編制。竣工圖是在施工圖的基礎繪制的，是工程結算的依據之一。建筑工程設計、預算、結算關關相扣，必須做好每一步。

一、建筑工程項目的施工圖設計

造價工程師在編制工程預結算時，最需要關注的就是圖紙，要仔細、認真的研究圖紙內容，把圖紙理解透徹，因為圖紙不僅呈現了建筑規模和工程量，還映射出了建筑成本的多少，所以精確地解讀圖紙、準確地計算出工程量是很重耍的一環。圖紙的質量直接影響到建筑物的質量，所以在施工之前，最重要的工作就是做好施工圖設計的規劃，保證圖紙的設計與實際情況恰恰符合，沒有一點差錯，因為圖紙內容一旦出現小小的錯誤，將會使得施工程序錯亂，導致施工進度被減慢，而施工進度減慢必然會增加成本投入，比如工人們的工資，各種工程所需的水費、電費等都是不可忽視的。有一個案例：某大橋下穿鐵路隧道工程，由于種種原因在施工過程中進行了設計變更，施工方案由原頂進施工改為現澆法施工。另一個案例：開挖土石方工程，設計及編制預算時按一般的土石方開挖。可施工過程中發現多處有大塊巖石、花崗石，就必需爆破，致這二個工程結算超出預算200多萬元。這表明了原設計考慮不周全，使結算超預箅，這就需要設計人員加強現場勘察，把好設計這一關。

二、建筑工程項目預結算的編制

由于各地的經濟發展水平不平衡，物價各方面存在較大的差異，在編制工程造價時要以當地的具體經濟發展情況為基礎。首先要根據工程項目的性質對土建、建材、裝修、安裝、裝飾等進行合理區分。

進行建筑項目施工預結算的專業人員需要知道定額中包含的工作內容、建筑材料的類別、消耗的數量、材料價格等，并且根據實際情況需要詳知定額的總說明、章節說明及定額的補充說明，一定做到真正意義上的理解，否則肯定會犯錯誤。建筑企業所雇傭的勞動力的水平和生產關系與上層建筑的關系是影響預算定額確定的主要的兩個方面，這關乎到預算是否合理、是否符合實際。

〔一〕建筑工程預結算編制的關鍵點

預結算的編制，主要是以工程量是否正確、單價的套用是否合理、費用的計取是否準確三方面為關鍵點，在施工圖的基礎上結合合同、招投標書、協議、會議紀要以及地質勘察資料、工程變更簽證、材料設備價格簽證、隱蔽工程驗收記錄等竣工資料，按照有關的文件規定進行計算核實。

1.工程量的計算

工程量的計算是重點，直接影響工程造價，應特別注意計算的準確性和合理性。工程量的誤差分為正誤差和負誤差。正誤差常表現在土方實際開挖高度小于設計室外高度，計算時仍按圖計。樓地面孔洞、地溝所占面積未扣; 墻體中的圈梁、過梁所占體積未扣; 鋼筋計算常常不扣保護層; 梁、板、柱交接處受力筋或箍筋重復計算等等; 正誤差表現在完全按理論尺寸計算工程量，項目的遺漏。因此對施工圖工程量的審核最重要的是熟悉工程量的計算規則。一是分清計算范圍，如磚石工程中基礎與墻身的劃分、混凝土工程中柱高的劃分、梁與柱的劃分、主梁與次梁的劃分等。二是分清限制范圍，如每層建筑層高大于 3.6 m 時，頂棚需要裝飾方可計取滿堂腳手架費用，現澆鋼筋混凝土構件方可計取支模超高增加費。三是應仔細核對計算尺寸與圖示尺寸是否相符，防止計算錯誤產生。對簽證憑據工程量要進行審核，主要是現場簽證及設計修改通知書，應根據實際情況核實，做到實事求是，合理計量。審核的最佳方式是跟蹤審核，在一定程度上能夠保證審核的全面性。另外，審核時應作好調查研究，審核其合理性和有效性，不能見有簽證即給予計量，杜絕和防范不實際的開支。

2.套用單價

工程造價定額具有科學性、權威性、法令性，它的形式和內容，計算單位和數量標準任何人使用都必須嚴格執行，不能隨意提高和降低。在套用預算單價時要注意如下幾個問題： 對直接套用定額單價的首先要注意采用的項目名稱和內容與設計圖紙標準是否要求相一致， 如構件名稱、斷面形式、強度等級（ 混凝土標號、水泥砂漿比例） 等。其次工程項目是否重復套用。如塊料面層下找平層，瀝青卷材防水層，瀝青隔氣層下的冷底子油; 預制構件的鐵件，屬于建筑工程范疇的給排水設施。在采用綜合定額預算的項目中，這種現象尤其普遍，特別是項目工程與總包及分包都有聯系時，往往容易產生工程量的重復計算。對換算的定額單價除按上述要求外，還要弄清允許換算的內容是定額中的人工、材料或機械中的全部還是部分、換算的方法是否準確、采用的系數是否正確，這些都將直接影響單價的準確性。對補充定額主要是檢查編制的依據和方法是否正確， 材料預算價格、人工工日及機械臺班單價是否合理。

3. 取費費用

取費應根據當地工程造價管理部門頒發的文件及規定，結合相關文件如合同、招投標書等來確定費率。同時應注意取費文件的時效性; 執行的取費表是否與工程性質相符; 費率計算是否正確; 價差調整的材料是否符合文件規定。如計算時的取費基礎是否正確，是以人工費為基礎還是以直接費為基礎。對于費率下浮或總價下浮的工程，在結算時特別要注意變更或新增項目是否同比下浮等。

〔二〕、強化建筑工程項目預結算工作

1.建立完善的洽商變更雙簽制度

招投標文件、施工合同、會審紀要、設計變更、隱蔽紀錄、施工簽證、施工圖紙、竣工圖紙等都是工程結算的主要依據，為此必須做好結算資料的收集整理，既按國家、省有關工程造價管理的政策、法規等辦事，又從實際出發，把施工圖紙，施工方法及設計變更有機地結合起來，完整地體現在工程結算書中。

2.完善工程預決算工作的監督機制

完善的監督管理機制是建筑企業良好的工程預結算編制的保證。監督機制是一個企業的骨架，只有監督機制周正，才能保證預結算從業人員發揮出他們真正的價值和能力。具體實施上，可以讓預結算工作人員的工資或獎金與同期的工程項目預算效果掛鉤，效果較好則給予獎金獎勵，相反則給予懲罰。設立相關的工作監督機制，將工作人員的日常工作表現直接與其勞動所得掛鉤，以避免消極怠工的現象。這樣就能夠保證預結算從業人員的工作效率，從而保證預結算工作的工作效果。

3.建立健全建筑項目預結算的審核制度

作為控制工程預結算的最后一個環節，建筑結算審核具有設計面廣、數量多、系統性強的特點，需要專業水平高、責任心強、具有較高的實踐能力的審核人員和完善的審核制度，因為審核工作涉及到工程的規模、施工進度、施工質量、價格等眾多方面，所以，審核人員需要親臨施工現場，親自采集工程的詳細信息，對施工工程有一個全面的了解，使得審計工作的質量達到最好，最大限度降低出現問題的可能性。為此，要著力提高審計人員的專業素養，加強對他們的培訓力度，既要提高科學文化素養，又要提高思想道德素質，促進全面發展，做好審核工作，做好工程投資的預結算和控制。

三、結語：

總之，設計、預結算的編制工作作為土建工程管理的重要環節，是一個復雜的系統過程，并涉及多方面問題。保證工程的預結算編制質量，提高土建工程的經濟效益，將是土建工程有關部門在建設工程工作中的新方向。

參考文獻：

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關鍵詞：工作過程　高職教育　課程　教學設計

引言：基于工作過程的課程體系顛覆了原來以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，使學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。課程教學以典型產品或項目為載體，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現理論與實踐的一體化。在課程教學設計過程中，如何精選職業崗位必須的知識、技能、規范，妥善處理知識、技術、能力、理論性與職業性之間的相互關系，保持其恰當的平衡?本文以所講授的課程《計算機網絡技術》為例，探討基于工作過程進行課程整體教學設計和課程單元教學設計，使每個教學單元都成為與“典型工作任務”相對應的綜合信息載體。教學實踐證明，這種以職業活動為導向，以培養學生職業能力為目標的課程教學模式獲得了較好的效果。

1　基于工作過程的含義。能力本位(Competency-Based)是高等職業教育的基本特點，學生職業能力的培養是教師從事課程教學的出發點與歸宿。縱觀當前國際上高等職業教育，其課程大體上都實行能力本位的教學模式，并不斷探索更高形式的能力本位，對能力本身賦予了新的內涵，出現任務中心的課程、項目課程、工作過程導向課程等新概念。工作過程是企業為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整過程。基于工作過程就是在課程教學設計時，通過對工作過程的分析，把復雜工作系統即勞動組織關系、工作內容、設備和工具、從業者應具備的技能、知識和態度等要素結構化的過程。德國職業教育的工作過程系統化課程是工作過程導向的典型范例，其教學內容是涉及多個專業領域的綜合性學習任務，包括技術、社會、環境等與工作過程有關的各個方面，以此構建雙元制(Duales)的工作過程系統化課程，成為以工作過程為導向的整體化工作任務分析法。

采用基于工作過程的課程一般具備下述特點：

①該項工作具有一個輪廓清晰的任務說明；

②能將教學課題的理論知識和實踐技能結合在一起；

③與企業實際生產過程有直接關系；

④學生在一定的時間范圍內可以組織安排自己的學習行為；

⑤有明確而具體的成果展示；

⑥學生自己解決在工作中出現的問題；

⑦具有一定難度，不僅是已有知識技能的應用，而且還要在一定范圍內學習新的知識技能，解決過去從未遇到過的實際問題。基于工作過程的課程教學設計更明確地指向由專業能力、方法能力和社會能力構成的職業能力，是以就業為導向的課程改革的生動體現。

2　《計算機網絡技術》課程教學設計。

2.1　課程整體教學設計。基于工作過程的課程開發過程，是一個伴隨學科體系的解構而凸顯行動體系的建構過程。通過企業調研和專家研討，按照網絡工程師崗位任職要求對《計算機網絡技術》課程所需要培養的職業特定能力進行了分析和提煉，培養網絡工程師的課程解構框架如圖1所示：

通過分解職業崗位能力，歸納相應的教學知識點來重構課程，確定了職業特定能力如下：

①能根據網絡需求進行網絡拓撲結構設計；

②會正確制作網絡線纜并能安裝簡單的網絡設備；

③能進行網絡連接設置；

④能根據網絡設備說明書獲取關鍵信息，并選取適當的網絡設備；

⑤能配置WWW服務器，FTP服務器及其他網絡軟件；

⑥能用簡單的網絡命令對組建的網絡調試；

⑦能分析并排除簡單的網絡故障。

根據能力目標，本課程設置了一個綜合項目――組建一個小型局域網，該項目貫穿課程始終。根據綜合項目的進程和組網工程內容，進一步將綜合項目細分為六個子項目。教學模塊就根據六個子項目確定，具體內容如表1所示：

在教學方法設計上，采用基于教與學對象的教學方法，以學生為主體，以職業需求確定綜合項目、單項任務和理論知識，與學生一起“學中做，做中學”。

2.2　課程單元教學設計。單元教學設計的關鍵是選定每單元課程訓練單項能力的任務。每次課程分為引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。從時間安排上可以分為3個部分，即教師介紹部分，學生動手部分和測評總結部分。首先安排約20分鐘的介紹，包括本次訓練的職業能力，該能力在工作崗位中的地位和作用，然后講解訓練能力所需的相關支撐知識，最后由教師做必要的演示和講解。介紹部分結束后，學生立即開始動手訓練，在這個過程中，教師需要仔細觀察學生的動手過程，了解學生的困惑，發現普遍存在的薄弱環節和共性問題，留待總結提高。最后30分鐘是測評總結部分，首先以小組為單位，讓學生展示自己的成果，互相評價工作成績，說明不足，然后教師進行總結，集中補充薄弱的知識環節和解決暴露的問題。

好的開始是成功的一半，第一堂課至關重要。為了讓學生對課程有鮮明的第一印象，從而對課程充滿興趣和期待，要按照工作過程的理念對第一堂課進行精心設計。傳統的《計算機網絡技術》課程教法與基于工作過程的《計算機網絡技術》課程教法的對比如圖2所示：

在簡單交待《計算機網絡技術》課程的內容特點，展示精美的網絡規劃書之后，立刻進入課程的項目任務，教學生使用壓線鉗和測試儀動手制作雙絞線，用鮮明的實例、問題和操作引起學生的強烈興趣。

為了將項目訓練貫穿始終，本課程將設計和實現網絡規劃作為唯一的考核內容。根據學生的實際能力將考試內容分為“合格”、“良好”和“優秀”三個等級。以某個學校的校園網網絡規劃為例，要求學生寫出簡單的網絡規劃書，能用Visio畫出規劃書中的網絡拓撲結構圖即達到“及格”：按照拓撲結構圖在華為路由器模擬軟件中配置交換機和路由器并能演示實際網絡規劃的效果可以達到“良好”：加入附加條件，比如部門重組和人員流動，要求在不重新布線的情況下通過配置虛擬局域網解決問題，并在模擬軟件中實現即達到“優秀”等級。如果達到“優秀”等級，說明學生已經達到下列知識目標和能力目標：

①知道局域網組成情況，通信協議和IP地址管理相關知識，能夠判斷網絡工作模式，認識網絡設備，判斷安裝的網絡軟件；

②知道局域網組網技術相關知識，能判斷各類網絡傳輸介質的物理特性和傳輸性能，能分析網絡需求，把握組建小型局域網的主要步驟，具備一定的組網方案書寫能力：

③知道局域網硬件設備特性相關知識，能夠安裝和配置網卡、交換機和路由器等網絡設備；

④知道虛擬局域網系統相關知識，能夠按照實際需求配置虛擬局域網：

⑤知道Intemet接入相關知識，能夠安裝接入軟件，配置路由器或調制解調器接入Intemet，能判斷常見的故障并解

決；

⑥知道網絡常用命令相關知識，能夠用簡單的網絡命令進行測試和故障判斷，能判斷常見的鏈路故障并解決。

3　基于工作過程的課程教學設計特點。通過基于工作過程設計《計算機網絡技術》課程的探索和實踐，總結其特點具體如下：

①使專門技術課程的教學實現了任務驅動，教學主線清晰，目標明確；學生學習目標明確，避免了傳統課程教學因僅涉及或重視其中的個別階段而造成的人才培養的結構性缺陷，培養了學生系統工作和處理問題的能力。

②使專門技術課程的教學由傳統的知識傳授轉向到學生綜合職業能力的培養，對學生專業技能、工作能力和人文素質等綜合職業能力的培養起到推動作用。

③實現了課程教學與職業崗位的對接，更好地實現職業教育人才培養目標。

④使課程教學目標和崗位工作目標緊密結合，既充分利用了社會教育資源，又避免了實際課程教學與工作崗位的脫節。

⑤采用工作過程中典型任務鏈路分析和逆向推導程序，設計課程的“任務”、“技術與能力”和“知識”體系以及教學單元，實現了根據工作任務需要組合知識系統，教學與工作過程緊密結合，教學單元成為培養學生職業能力的綜合信息載體。

⑥涵蓋了崗位工作所需要的技術、能力與知識體系，有效地實踐了高等職業教育“先實踐體系，再理論體系”的能力本位教學指導思想，使學生坐上了課程與實際崗位之間的直通車。

4　結束語

按照基于工作過程的教學模式對《計算機網絡技術》課程改造以后，在深圳信息職業技術學院06控制技術3-2班實施教學。以下是教改前后學生評價教師的數據對比(由深圳信息職業技術學院教學督導室提供)：

從以上數據可以看出，基于工作過程的教學模式以訓練職業崗位綜合能力為目標實施項目教學，很大程度上激發了學生的學習興趣，推動了教學過程的互動和對話，讓學生體驗到了職業成功的快樂，逐漸改變了學習方式，培養了他們的自主探究能力和創新精神。

基于工作過程項目課程教學要求教師有較高的教學素養，較強的合作交流能力、信息處理能力和實際操作能力。在實施過程中，如果教師對教材或學生實際能力和需求研究不到位，課堂駕馭能力不夠，不能有效地組織教學，無法幫助學生分析和解答項目實施中遇到的問題，就會減弱乃至根本無法完成教學任務，它的優越性也就難以體現。因此，要在職業院校中引進和推廣應用該教學模式，使其發揮應有的積極意義，還需要我們在實踐中不斷探索和完善。

參考文獻

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關鍵詞：施工組織設計工程預結算施工技術預算定額

現在的一些施工企業缺乏積極的應對措施，科技管理水平落后，對施工組織設計沒有引起足夠的重視，因此就會出現以下幾種情況：一是根本沒有施工組織設計：不搞平面布置圖，材料亂堆亂放，土方運出運進，機械設備、勞動力需求無計劃，工程質量、案例施工無措施，窩工浪費現象嚴重，管理水平低下；二是應付差：在甲乙雙方簽訂工程承包合同時，為應付甲方審查施工組織設計，不得不胡亂編造一個，應付了事；三是施工組織設計編制質量低劣：不少施工單位，不明白施工組織措施，只畫出一張平面布置圖或工程進度表，就認為有了施工組織設計；四是重技術輕經濟：有的施工單位編制施工組織設計受傳統觀念和習慣勢力的影響，只重視施工組織技術措施，忽視經濟指標內容，以致在工程結算中糾紛不斷。

如：某綜合樓工程的基坑開挖，施工現場并不寬敞，施工單位既無施工組織設計又無土方調查方案，也未進行土方堆積容量計算，致使在無法堆積的情況下用汽車清運了一部分，結果在結算時引起爭議，最終不予承認，使施工單位在經濟上蒙受損失。

可見，施工組織設計在施工全過程乃至工程預結算中占有重要地位，組織設計不僅僅是組織施工，指導生產的作用，在客觀上已成為經濟管理工作中不可忽視的非常重要的組成部分。

預算定額是建設工程造價管理的重要組成部分，是建筑工程編制施工圖預算、確定工程價款、結算進度款和竣工結算的依據。建筑工程類型的多樣化導致建筑工程施工方法的多樣化，而預算定額又具有“整體上的通用性和個體上的獨立性”的特點，雖然預算定額根據一般工業及民用建筑工程施工中經濟發生的可變性作了部分說明，但還是不能涵蓋施工方法的多變和特殊工程施工的要求，因此熟悉和掌握預算定額，是編好施工組織設計的前提，因此應做到：了解預算定額采用的方法；工程量計算規則；掌握預算定額中有條件限制執行的項目。預算定額中有些項目雖然作了明確規定，但又限定條件，例如：材料的二次倒運，預制構件運輸等定額一般要求自堆放地點至安裝地點一步到位，不允許發生二次倒運，如確因施工場地狹窄或地形限制必須二次倒運時，應在施工組織設計中明確并征得監理、建設方確認。

正確選擇施工組織設計是降低工程成本的關鍵所在,不同的現場平面設計和施工方案就有不同的生產成本,在滿足合同要求的前提下,根據工程規模、性質、復雜程度、現場條件、裝備情況、人員素質等提出科學的方案和措施。利用網絡技術編制施工進度計劃及實施進度控制，合理進行人力、機械設備及資金的配置，以保證達到最優的質量、安全水平和最低的合理成本。

施工組織設計是對施工活動實行科學管理的重要手段，它具有戰略部署和戰術安排的雙重作用。它體現了實現基本建設計劃和設計的要求，提供了各階段的施工準備工作內容，協調施工過程中各施工單位，各施工工種，各項資源之間的相互關系。通過施工組織設計，可以根據具體工程的特定條件，擬訂施工方案、確定施工順序、施工方法、技術組織措施，可以保證擬建工程按照預定的工期完成，可以在開工前了解到所需資源的數量及其使用的先后順序，可以合理安排施工現場布置。因此施工組織應從施工全局出發，充分反映客觀實際，符合國家或合同要求，統籌安排施工活動有關的各個方面，合理地布置施工現場，確保文明施工、安全施工、工程結算的準確完成。

工程施工圖預算最主要的作用就是建筑產品的預算價格，是簽訂工程承包合同、實際預算包干、進行竣工結算的依據，是辦理財務撥款、工程貸款的依據，是編制施工施工計劃和確定單位工程人工、材料、機械臺班需要量計劃的依據，是加強施工企業進行經濟核算的依據，是招標工程編制標底的依據，也是投標工程報價的基礎。施工組織設計也是工程預結算的基礎依據之一，所以施工組織設計的完善、清楚、準確性對工程預結算具有重要的影響，直接影響到工程預結算的最后結果。施工圖預算是建設項目在施工圖設計完成后，預先計算每項擬建的單項工程所需經費、人工、材料和主要施工機械臺班的技術經濟文件。它是確定建筑安裝工程預算造價的主要文件，是根據施工設計圖紙、現行預算定額、費用定額、施工組織設計以及地區設備、材料、人工、施工機械臺班預算價格等資料，在設計概算控制下編制而成。

施工組織設計是根據業主對擬建工程的要求、設計圖紙和編制施工組織設計的基本原則，從擬建工程施工全過程中的人力、物力和空間等三個要素著手，在人力與物力、主體與輔助、供應與消耗、生產與儲存、專業與協作、使用與維修和空間布置與時間排列等方面進行科學地、合理地部署，為建筑產品生產的節奏性、均衡性和連續性提供最優方案，從而以最少的資源消耗取得較大的經濟效益，使建筑產品的生產在時間上達到速度快和工期短；在質量上達到精度高和功能好；在經濟上達到消耗少、成本低和利潤高的目的。施工組織設計是指導施工項目管理全過程規劃性、全局性的技術經濟文件。施工組織設計分為：施工組織總設計、單位工程施工組織設計、分部分項工程施工組織設計三類。

編制施工組織設計的基本原則為：

1、認真貫徹基本建設工作中的各項有關方針、政策，嚴格執行基本建設程序和施工程序的要求；

2、各有關單位密切配合，了解工程建設的性質和目的，明確上級要求，做好調查研究，充分掌握總設計資料。

3、結合實際情況，統籌規劃全局，做好施工部署，分期分批、配套組織施工，縮短工期，為早日發揮投資的經濟效益創造條件。

4、在做好技術經濟分析和多方案比較的基礎上，選擇最優施工方案和先進施工機具。

5、積極采用新技術、新工藝，努力提高機械化程度、工廠化生產程度，采用有效辦法和措施，節約勞動力，提高勞動生產率。

6、分析生產工藝，合理安排施工項目的順序；應用網絡計劃方法，分析主要矛盾；合理調配力量，組織流水施工和立體交叉施工；做好冬、雨季施工安排，力爭全年均衡有計劃施工。

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關鍵詞：獨立學院；計算機專業；軟件工程課程設計；教學模式；MVC模式

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1006-8228(2011)12-43-02

0引言

獨立學院創辦至今十二年了，已經成為我國高等教育的重要組成部分，每年招生規模占本科招生的三分之一。但是，獨立學院計算機專業的畢業生卻面臨著尷尬的局面：一方面是被列為了十年國家需求最大的12類人才之一；另一方面計算機專業近年來卻被列為失業或離職專業前五名。究其原因就是獨立學院計算機專業學生所學知識與實踐有較大的脫節，不能滿足IT對人才的專業技術和綜合素質的要求。在今年的“兩會”上，高等教育的改革成為一個重要的議題，獨立學院計算機專業的教學改革已經刻不容緩了。

1 軟件工程課程設計的教學目的

軟件工程課程設計是為計算機專業軟件工程課程配套設置的，是軟件工程課程的后繼教學環節，是一個重要的、不可或缺的實踐環節。教學目的是使學生能夠針對具體軟件工程項目，全面掌握軟件工程管理、軟件需求分析、軟件初步設計、軟件詳細設計、軟件測試等階段的方法和技術。該課程的設計，我們力求使學生較好的理解和掌握軟件開發模型、軟件生命周期、軟件過程等理論在軟件項目開發過程中的意義和作用，培養學生按照軟件工程的原理、方法、技術、標準和規范，進行軟件開發的能力，培養學生的合作意識和團隊協作精神，培養學生對技術文檔的編寫能力，從而提高軟件工程的綜合能力，和對軟件項目的管理能力。

2 教學模式的改革

當今軟件開發技術發展迅猛，新技術不斷涌現，一些開發技術被逐步淘汰。因此，在進行課程設計時，我們也應該與時俱進，讓學生通過該門實踐課程，了解到當今主流的開發技術，熟悉相關的開發平臺。在以往的教學過程中，我們都是基于c，s(客戶一服務器)模式開發信息管理系統，隨著因特網技術的發展，出現了B／S(瀏覽器朋艮務器)模式，在B／S結構下，客戶端不需要安裝其他軟件，通過瀏覽器就能訪問系統提供的全部功能，并且維護和升級的方式簡單、成本低，已經成為當今應用軟件所廣泛使用的體系結構，因此，我們在后續的教學過程中選擇了基于B／S結構開發WEB應用程序。

開發WEB應用的兩個主流平臺是J2EE平臺和．NET平臺。J2EE平臺使用Java語言，NET平臺使用C#語言，這兩門語言都是面向對象的，我們安排在第六學期以選修課的形式集中學習這兩門語言。在課程設計過程中，我們提出基于多平臺進行WEB應用系統開發的新模式，通過對比學習法，熟悉兩大主流企業級應用平臺，系統的框架如圖1所示。

雖然系統規模較小，但麻雀雖小，五臟俱全。在開發過程中，我們要求學生采用以上多平臺進行開發，采用MVC設計模式和多層架構來實現，鍛煉學生的設計能力。另外，采用團隊開發的形式鍛煉學生團隊協作的能力。

3 教學改革的措施

3．1 專業知識的綜合應用

學生已經學習了c語言程序設計、面向對象程序設計、數據庫原理與技術、數據結構、Java語言程序設計、C#程序設計、WEB數據庫開發、軟件工程等先修課程，我們提出的多平臺WEB應用開發新模式就是將這些專業知識進行綜合應用，使學生在系統設計開發過程中將這些課程融會貫通。

3．2 MVC模式的應用

MVC(Model-View-Controller，模型―視圖―控制器)是國外用得比較多的一種設計模式，MVC包括三類對象。模型(Model)是應用程序的主體部分，模型表示業務數據，或者業務邏輯。視圖(View)是應用程序中用戶界面相關的部分，是用戶看到并與之交互的界面。控制器(controller)的工作就是根據用戶的輸入，控制用戶界面數據顯示和更新model對象狀態。MVC式的出現不僅實現了功能模塊和顯示模塊的分離，同時它還提高了應用系統的可維護性、可擴展性、可移植性和組件的可復用性。圖2是這幾個模塊各自的功能及其相互關系。

3．3 多層架構的設計

傳統的兩層架構即用戶界面和后臺程序，這種模式的缺點是程序代碼的維護很困難，程序執行效率較低，為了解決這些問題，可以在兩層中間加入一個附加的邏輯層，甚至根據需要添加多層，形成N層架構。三層架構就是將整個業務應用劃分為：表現層(UI)、業務邏輯層(BLL)、數據訪問層(DAL)。表現層是展現給用戶的界面；業務邏輯層是針對具體問題的操作；數據訪問層所做事務直接操作數據庫，針對數據的增加、刪除、修改、更新、查找等。目前在企業級軟件開發中，采用的都是多層架構的設計。這樣，學生就可以為以后的實際工作打下良好的基礎。圖3所示為一個典型的四層架構。

4 實施的要求

軟件工程課程設計要求學生采用“項目小組”的形式，每個班級安排一名指導老師，指導老師指導學生的選題，解答學生在實踐過程中遇到的相關問題，督促學生按計劃完成各項工作。每個項目小組選出項目負責人或項目經理，由項目經理召集項目組成員討論、選定開發項目，項目的選定必須考慮“范圍、期限、成本、人員、設備”等條件；項目經理負責完成“可行性研究報告”、制定“項目開發計劃”、管理項目，并根據項目進展情況對項目開發計劃進行調整。每個項目小組還必須按照給定的文檔規范標準撰寫課程設計報告。最后的考核成績由指導老師根據項目小組基本任務完成情況、答辯情況、報告撰寫等情況綜合評定。

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【關鍵詞】計算機技術；工程建設

1前言

計算機技術現在已經非常成功的滲入到了人們日常生活的各個領域，并且在它自身迅速發展的同時，也極大的助力了其他領域的發展。比如說，隨著計算機科學與技術的不斷發展，并且在工程建筑也在不斷持續發展的情況下，在最近幾年，建筑行業，在工程建設項目方面，計算機科學與技術已經得到越來越廣泛的應用。現在計算機應用方面之廣，也導致了計算機不能單方面的發展，處理不同的問題，適用不同職業的人群，適用于不同的工作，以使之的功能作用最大化，是非常重要的。建筑行業講究因地制宜，即使建筑樣式相同，在不同的氣候、環境、土地、人文情況下，工程建設的管理模式和施工進度也將不同，所以，單靠人的力量很難將如今愈發大的建筑工程項目實現全方位管理全程管理以及實時管理。所以，現在計算機科學技術在建筑工程上的像數據處理、圖形處理、建筑設計及管理分析應用也極大的推動了建筑行業在新時代的發展。

2計算機科學與技術在工程建設項目中的管理應用優勢分析

在前面說過，計算機科學與技術在工程建設項目中的管理應用主要有全方位管理實時管理及全程和多方位管理。至于優勢，首先，必定是在工作效率上，建筑行業和其他行業的工作特點有所不同，建筑行業在進行項目作業時，往往是定點作業，就是常常在一個地方呆很長時間，而且建筑產品具有固定性和不可動性，需要長時間在一個地方持續使用。還有，包括建筑活動結束后的很長一段時間，建筑承包單位都具有對建筑產品的安全問題的負責權。這時，從工程建設時對人員的管理，施工時對實時實地情況的分析反饋，產品投入使用后對建筑產品安全的持續負責確保聯系。沒有計算機技術，這些要求可能很難做到，即使做到，也是相當費時費力的一件事。相反，有了計算機技術，就相當于能將工程建設情況實時的傳遞給項目管理者，還可以尋求其他專業人員的幫助。此外，在建筑設計方面，無論是工程制圖，還是要根據不同地區的不同情況選擇不同的建筑管理模式和建筑設計方案，這些都離不開計算機科學與技術在工程建設方面的應用。因為，由于建筑行業的特殊性，建筑尤其是建筑結構的設計和建筑材料的選擇都需要十分周密的分析演算，因為稍有不慎這就可能會釀成大錯。這也導致建筑行業不能在誤差允許的范圍之外有絲毫差錯。此外，建筑行業需要大量的人力物力財力，因此，如果用傳統的管理模式，舉個極端的例子，若是像秦始皇建長城那樣建我們現在這樣的建筑，光管理人員就要消耗甚多，更何況這樣做，管理水平會比較低，工程不能很好的完成，直接的第一反應就是在工期上。因為如今建筑工程的項目都比較大，工期在科學的管理模式下都比較長，很可能一年四季都需要施工，如果不能很好的運用計算機科學與技術實現科學合理的建筑工程管理，將浪費很多的人力物力財力，甚至降低工程質量，使部分建筑行業人員為了追逐利益，滋生豆腐渣工程。所以，有效利用計算機科學技術，實現全方位的管理，也是全方位的監督。

3計算機科學與技術在工程建設項目中的應用現狀及遠景

在建筑行業中，計算機科學與技術在工程建設項目中的應用體現在這幾個方面。首先，web服務器連接著建筑材料供貨方，建筑設計方，建筑項目管理方，建筑項目施工方，以及第三方等建筑建設前中后各個方面的參與者。大大優化了建筑行業的建筑水平發展前景，但是，有些建筑行業的從業者，對計算機科學與技術缺乏深層次的了解，也不掌握最近的計算機科學技術，不能做到與時俱進，他們僅僅認為，計算機的用處僅僅在于收發電子郵件，也僅僅認為，這已經是做到了很多人口中說的信息化管理，高科技應用了。他們也會認為，將信息技術計算機科學與技術大規模的應用在自己早已成型的管理模式中，改動甚至說是打破自己的模式，是不值得的，會增加工程工作量，以及既定投資成本。此外，通過軟件開發人員進行建筑工程管理軟件的開發，可是，一般軟件開發的人員往往不具備建筑工程管理的實踐，開發的軟件并不能很好的應用在建筑工程項目中。也就是開發的軟件和實際的工作場景不協調。此外，就如先前說的建筑行業具有的特殊特點，建筑行業講究因地制宜，即使建筑樣式相同，在不同的氣候、環境、土地、人文情況下，工程建設的管理模式和施工進度也將不同。此外，還有其他的諸多影響因素，比如政府的批文時間，天氣變化，環境保護等等這些諸多方面，都將影響工程的投入，影響工程的成本。如果用計算機科學技術解決，我們就可以在程序內設定不同的參數，如天氣，環境，地質，地段，政府等等方面，得到較為準確的投入產出比例，得到更加實際的工程成本。計算機行業是我們如今時展的大勢所在，況且，在如今大數據時代到來的情形下，更是可以從中得到更多的信息和資源。所以，不得不說，計算機科學與技術在建筑工程上的發展是極為廣闊的。

4結語

綜上所述，計算機技術現在已經非常成功的滲入到了人們日常生活的各個領域，包括建筑工程管理的領域，單靠人的力量很難將如今愈發大的建筑工程項目實現全方位管理全程管理以及實時管理。所以，現在計算機科學技術在建筑工程上的像數據處理、圖形處理、建筑設計及管理分析應用極大的推動了建筑行業在新時代的發展。計算機行業是我們如今時展的大勢所在，計算機科學與技術在建筑工程上的發展是極為廣闊的。21世紀是一個科學技術迅猛發展的時代，是一個全新的充滿機遇的時代，是將載入史冊的一個創新的時代。我們有幸見證，有幸經歷，有幸參與。計算機的發展卻是始終不敢有一絲一毫的懈怠，它總是不斷地突破自我。希望建筑工程領域的工作者也能不拘泥不死板，積極更新自身的知識，接受時代的變更發展，接受新時代的訊息，將新時代的新知識勇敢的容納到自己的行業之中，創造新的氛圍，帶動時代更進一步的發展。

作者:錢陳 單位:武漢東湖學院

參考文獻

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關鍵詞：工作過程系統化；大學計算機基礎；課程開發；課程設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）04-0780-02

當今社會，計算機作為生活中一部分，與人們的工作和學習密不可分，掌握計算機的基礎知識，能夠幫助我們更好的去了解計算機，掌握辦公自動化軟件的使用，讓我們的工作和學習會更得心應手。當前該課程應當急需解決的問題是，怎樣使計算機基礎教學更有針對性，使學生很快掌握并應用所學內容，使用工作工程系統化來開發課程，對培養學生的應用能力有非常重要的意義。

1 工作過程系統化課程開發的思想

1.1什么是工作過程系統化

工作過程系統化，是一個時刻處于變動的狀態，不過結構是相對固定的，而且是一個綜合的系統。工作過程是一個工作程序，是為獲得一定的工作成果需要完成一定的工作任務。工作過程系統化課程開發的方法關鍵點在于不是學科知識結構系統，而是在于工作過程結構系統。在課程開發的內容和結構上追求的是工作工程的系統化，而不是學科結構的系統化。課程體系的實質是課程的開始來自于工作崗位與崗位需求的工作任務，形成行動領域，然后以行動為導向，為行動而學習，完成教學的過程，達到在做中學，學中做的教學目標。課程的開發平臺是職業性的，來自于企業的工作崗位，課程實施的平臺是教育性的，來自于學校等教育場所。

1.2工作過程系統化課程的特點

工作過程系統化的特點有三個方面：第一，工作過程是一個比較綜合的系統。通過行動學習，在學習中能獲取相關的技能、知識、態度，培養相應的專業能力、方法能力和社會能力。第二，工作過程是時刻處于運動狀態之中的系統。從要素上看， 工作過程有六個要素，分別是有勞動者、需要進行工作的對象、 完成工作的工具、 從事工作的方法、工作的成果即產品和工作中所處的環境。根據工作任務分解成工作對象、工作內容、工作手段，然后工作組織，最后工作的產品即是工作成果。第三，工作過程是結構相對固定的系統。從結構上看，典型的工作過程一般有六個步驟：1）要有明確的任務，并為完成任務獲取相應的信息。2）根據任務制定計劃。3）根據制定的計劃并作出科學合理的決策。4）根據決策的目標實施計劃。5）為了保證計劃按照目標進行，必須對計劃完成的情況進行檢查控制。6）根據反饋實施的結果進行評價。工作過程的模式是相對固定的，工作的內容是不同的，但是每一個工作的步驟是相對不變的，變動的是內容，不變的是結構。

2 工作過程系統化開發課程的方法

一般的傳統學科講究課程系統知識的完整性，以工作過程系統化的課程體系設置，改變了原來傳統的課程體系，注重學生工作后的工作過程，根據工作過程需要的知識和技能來設置教學的內容，學生在完成相應的工作的同時學習到相關的知識和技能。從而實現能夠在動手做的同時學習相關的知識，掌握相關知識和技能后，能夠自己動手做。

工作工程系統化進行課程開發的步驟是四個方面。

第一：工作任務分析也稱專業崗位群工作任務分析。到企業或相關單位進行調查。明確學生畢業后可能從事的工作崗位，勝任該崗位在工作過程中需要什么樣的知識和能力，然后進行完成工作任務進行分析，篩選典型工作。完成這些工作需要什么職業行為能力，根據需要的職業技能分析，確定需要給學生講授哪些知識，制定教學大綱，來設計教學的內容，根據課程目標來決定課程的內容。可以實現領域的轉換，將工作崗位工作行動領域轉換為在學校需要的學習領域。在組織教學內容時，需要用工作任務這條線將要學習的知識串起來。學生學習該門課程總的知識量是不改變的，但是學習的順序有變化。學生通過完成各情景下多個任務，掌握了從事該崗位的工作技能，并且在工作完成的過程中，會積累和崗位相關的工作經驗，畢業后能夠勝任所從事的崗位的工作。

第二：行動領域歸納也稱整合典型工作。學生畢業后參加工作，所在崗位的工作任務很多，在學校不可能把工作中涉及到的能力都涉及到。這就需要把工作過程中涉及到的典型工作進行歸納，然后形成綜合能力領域。根據社會和企業的需要，在進行課程開發時，根據所在崗位的工作構建相關的職業情景，培養學生的職業能力。

第三：構建課程體系過程也就是設置學習領域。要培養學生的職業能力，就要根據分析的工作崗位任務整合的典型工作，為了便于實施教學，需要職業能力描述為學習目標，根據學習目標設置學習內容，根據學習內容設置學習時間，因此構成一個個學習單元。然后根據學習單元來科學合理的設置教學情景。

第四：進行教學單元設計。根據典型的工作任務，在該任務環境下需要完成哪些任務，根據一個個任務來設置學習情景，讓學生在學習情景中掌握相關的知識和能力。根據學習領域中構建的課程體系，按照課程的學習目標和學習的內容，經過授課老師按一定的標準設計成項目以及每個項目下的任務，案例和產品，形成學習單元。學習領域和學習情景設計是教學設計的實施。

3 基于工作過程系統化《大學計算機基礎》課程的開發與設計

基于工作過程系統化的《大學計算機基礎》課程開發與設計，是按照學生在不同的崗位工作的需要，采用工作過程系統化的方法，將與各崗位工作相關的能力、知識、技能和技術整合到一起，按照不同的標準來設計該門課程的。

3.1 基于工作過程系統化《大學計算機基礎》課程的開發

《大學計算機基礎》是非計算機專業學生必修的一門基礎課程，學生在以后的學習和工作中都會用到與計算機基礎相關的知識，因此，學好計算機基礎中常用的操作對學生來說至關重要。我們以大學計算機基礎為例，介紹常見的工作崗位有計算機配置、文檔編輯、數據處理、演示文稿制作、數據庫維護與管理、常用工具軟件應用等。每個崗位有崗位工作任務，需要一定的職業能力，這就需要根據職業能力設置教學內容。

根據工作過程系統化的課程設計的理論來對《大學計算機基礎》課程在教學內容上進行安排。第一步，應根據單位介紹的崗位，完成崗位工作任務需要的職業能力分析，根據職業能力的要求對學習情景進行設計。并把設計的學習情景進行分解可操作的具體任務。第二步，選擇有代表性的操作項目，選擇的項目最好學生也能進行實際操作，讓學生了解工作過程。根據工作流程，模擬真實情境，將學生分成相應的小組，分別扮演不同的崗位，分析不同工作崗位，設置的學習情景要和真實的工作任務一致，讓學生來完成每個學習情景下的任務。通過完成相應的任務，從而學習到相應的知識和能力。

課程開發的過程，首先進行相關專業大學計算機基礎課程調研。學校到社會請企業一線的工作人員和相關專業老師進行討論探討課程的培養目標。企業的人員根據企業當前和將來發展需要的崗位，在分析學生的具體情況，參與到課程體系的建設中。然后根據課程調研的結果，分析所需要的大學計算機基礎相關崗位，以及完成相關的崗位需要能力，例如，計算機配置、文檔編輯、數據處理、演示文稿制作、數據庫維護與管理、常用工具軟件應用等。其次是將行動領域轉換為學習領域。根據計算機基礎各個模塊，設置相關的教學情景，從而培養各個崗位的操作人員。

3.2基于工作工程系統化《大學計算機基礎》課程的設計

根據工作工程為導向，對教材內容進行整合，設置教學情景，再把每個教學情景細分為一個個具體的任務，讓學生完成，從而達到讓學生掌握知識的教學目標。第一種設置情景的標準是根據崗位模塊劃分，對教學內容進行整合后，設計出了以下幾個教學情景，并把教學情景分解為學習任務。

根據崗位模塊設置七個學習情景，即計算機基礎知識與計算機配置、Windows XP的操作、文檔編輯、excel數據處理、演示文稿制作、數據庫維護與管理、常用工具軟件應用等。在每個教學情景下分別設置了相應的任務。計算機基礎知識與計算機配置的教學情景下設置的任務是有計算機的定義、計算機的發展歷程、計算機軟硬件知識及計算機安全基礎性內容，在此內容下讓學生掌握微型計算機的配置。Windows XP的操作教學情境下設置的任務文檔的管理、文檔的存儲、附件的操作等。文檔編輯教學情景下設置的任務有字符的操作、圖片的操作、表格的操作及word高級排版等。excel數據處理教學情景下設置的任務有數據字符的輸入、公式和函數的使用、圖表的操作等。演示文稿制作教學情景下設置的任務有演示文稿的創建與編輯、動畫的設置與放映等。數據庫維護與管理教學情景設置的任務有數據庫的創建與編輯、數據表的創建與編輯、數據庫查詢操作、數據庫報表等。常用工具軟件應用教學情景下設置的任務有迅雷、360殺毒軟件、百度搜索、中國知網的使用等。

根據崗位需要的職業能力設置教學情景時，是以真實的項目為載體的，把大學計算機基礎課程涉及的全部教學內容貫穿其中。在進行項目選擇時，注意項目和項目之間的關系，每個項目是相互聯系的，不能脫離，要保持工作過程的持續性和系統性。

3.3《大學計算機基礎》根據崗位操作流程時間學習情景的設計

整個課程在學習情境設計過程中以項目為載體，涵蓋了課程的全部教學內容。 基于工作過程系統化的項目，項目之間的選擇具有重要意義，各個項目之間不能脫離，要具有持續性、系統性。這些學習情景的設置注意內容是不能重復的，但是每個學習情景的步驟是有重復的。隨著學習內容的深入，學生在學習過程中逐漸成為主體，老師可以放開手，讓學生自己學習。

4 結束語

大學計算機基礎課程的教學，以工作過程系統化進行課程的開發，體系了在教學工程中以崗位工作任務為中心，將理論和實踐緊密結合，更有利培養學生的職業能力，培養出社會和企業需要的具有實際操作能力的人才。

參考文獻：

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[2] 于明高.職會計電算化課程改革設計[J].牡丹江大學學報，2010（4）.

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關鍵字：工程項目；超概算；原因；思考

中圖分類號： K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

一、工程概算的定義及作用

工程概算是在初步設計或擴大初步設計階段，由設計單位根據初步設計或擴大初步設計圖紙，概算定額、指標，工程量計算規則，材料、設備的預算單價，建設主管部門頒發的有關費用定額或取費標準等資料預先計算工程從籌建至竣工驗收交付使用全過程建設費用經濟文件。簡言之，即計算建設項目總費用。

主要作用：（1）國家確定和控制基本建設總投資的依據；（2）確定工程投資的最高限額；（3）工程承包、招標的依據；（4）核定貸款額度的依據；（5）考核分析設計方案經濟合理性的依據

二、工程建設項目超概算的主要原因

近年來，工程建設項目投資對我國經濟拉動成效顯著，但“三超”現象較為嚴重，即“概算超估算、預算超概算、決算超預算”，這不僅使建設工程項目投資效益下降，而且使工程造價也難以控制。

以寧波市鄞州區為例，寧波市鄞州區審計局通過對鄞州區政府投資建設項目的竣工決算審計發現，2003年度，該局實施的基建審計項目有8個，總投資概算16660萬元，而實際審定的投資額達19702萬元，超概算18.26%。經分析，上述超概算的項目呈現以下特點: 一是概算額度在1000萬元以下的工程項目，超概算現象嚴重。如上述8個項目中有5個基建項目，總概算1510萬元，而實際審定的總投資額卻達4023萬元，超概算2513萬元，超概算率達166.42%(按規定超概算率應控制在10%以下)。 二是超概算現象嚴重的基建項目，資金大部分通過主管部門下撥或本單位自籌解決。上述有4個超概算的基建項目資金來源均通過主管部門或本單位自籌解決。三是超概算的項目，建設單位基建管理力量相對較弱。

造成工程建設項目超概算的原因是多方面的，在我看來但主要有以下幾點：

（一）、項目決策階段缺乏科學性。項目單位為了獲得上級或同級項目建設資金，普遍存在項目可行性研究深度不夠，外部建設條件不落實、建設內容漏項、致使投資估算失真，淡化項目方案優化等情況。有的甚至故意壓縮規模和投資，制造“釣魚”項目，待項目開工后，才逐漸將原來隱匿未報的各項投資列舉出來，在工程后半階段要求調整概算、增補資金。

（二）、設計部門重技術輕經濟。在市場經濟體制下，設計單位為追求自身的經濟效益， 通常以技術可行、質量可靠就算圓滿完成任務，卻不注重設計的經濟效果，很少顧及投資效益，使設計的產品未能發揮最大經濟效益。而建設單位也往往要求設計單位趕工期，致使其設計深度不夠，初步設計階段考慮問題不成熟，某些方案的確定上與施工圖階段有較大的出入，造成后來的設計變更，投資增加。有的設計單位甚至因利益驅動，遷就建設單位的不合理要求，人為壓低或抬高概算。

（三）、設計概算審查未嚴格把關。設計概算是控制投資規模和工程造價的主要依據，且經過概算批復后作為投資撥款的重要依據。由于審查人員專業力量不夠，以及各種外來干預的原因，造成人為壓低概算等簡單化方式處理，在概算批復時已埋下了超概算的伏筆。

(四)、概算未能控制預算，超概算開工。經批復的估算投資本應該作為建設項目總造價的最高限額，并據此對工程造價進行嚴格的控制，不得任意突破，必須突破時應重新報批。但實際操作中，在概算超估算、預算超概算時，未能對設計圖紙重新修正，其結果必然是超概算。造成超概的原因，除了客觀的漏項、物價上漲等估計因素不足外，也有前面幾點所帶來的直接后果所致。由于目前管理機制不健全，許多項目仍超概算開工建設。

（五）、“三邊工程”較多。部分項目邊審批、邊設計、邊施工現象突出，前期工作粗糙，論證不充分，導致施工過程設計變更頻繁、設備選型和使用不合理，造成很大浪費。個別項目甚至是工程竣工后才補報項目初步設計審批，此時項目初步設計審批已完全失去意義。

（六）、基建班子缺乏工程建設項目運作經驗，致使造價管理薄弱。項目基建班子大多數都是由項目使用單位領導負責，沒有建立一套行之有效的項目造價控制責任制，造成投資增加，具體表現在：在建設內容及標準方面隨意性大，不經批準擅自增加工程內容、擴大建設規模、提高建設標準時有發生；在施工管理方面缺乏專業管理能力，有的設計變更、施工簽證等缺乏依據，手續不完備經常發生；在基建財務管理方面，將不屬于基建項目的日常管理費用報銷在基建賬上，對各類費用性支出缺少市場比價，費用支出彈性大。

(七)、部門監管力度不夠。目前許多部門往往從各自業務出發，缺乏對工程投資的有效約束。許多問題往往在工程后階段才出現，平時發生的許多超概算問題都未能及時發現與糾正，造成后面工程款無法支付，拖欠人工工資，有的甚至引起社會穩定問題。

（八）、其他客觀合理超概因素。如征地拆遷宏觀政策變化，法定賠償標準提高，法定消防配置要求提高，市場價與概算定額提高不同步，建筑安全施工及文明需要而改變施工工藝等

三、控制工程建設項目超概算的幾點思考

要根本上控制項目超概算，從項目的可行性研究開始，涉及項目的各有關單位應嚴格按照基本建設程序操作，使用單位和建設單位的第一責任人在思想上要高度認識超概算的嚴重危害性，同時各有關審批部門也要嚴格履行職責。為此，提出以下措施和建議：

（一）、建立完善的投資責任制，分開項目實施單位與使用單位。目前的工程建設項目，一般都由管理單位或使用單位在負責實施，作為實施單位，本身就有投資擴張的沖動，是超概算的真正受益者，因此要從根源上解決超概算問題，必須將他們進行分開。單純依靠工程建設的各種約束制度來解決超概算問題，很難發揮長久作用，新的《國務院關于投資體制改革的決定》中就指出各級部門要改進建設實施方式，“對非經營性投資項目加快推行‘代建制’，即通過招標等方式，擇選專業化的項目管理單位負責建設實施，嚴格控制項目投資，質量和工期限，竣工驗收后移交使用單位。”

（二）、嚴格履行基本建設程序操作，執行有關法規。基本建設從項目決策、設計、施工到竣工驗收的全過程中，各項工作一環扣一環，從資金角度看，遵循著“估算控制概算，概算控制預算，預算控制結算”進行。目前投資領域里普遍存在的超概算都是因為在上述某一環節出了問題，切實加強項目實施單位領導按基建程序辦事觀念，同時對未按基建程序操作項目加大處罰力度，杜絕事后補辦手續簡單處理方式。

（三）、嚴把設計審查關，牢牢控制建設規模和標準。初步設計與概算的審查是優化設計與合理確定工程造價的重要環節，據有關資料統計，在項目建設各大階段中，投資決策至初步設計階段影響工程造價的程度最高，達到75％－80％，直接影響著以后的各個建設階段工程造價的確定與控制是否科學、合理。因此，嚴把設計審查，控制建設規模和標準是十分重要的。

（四）、加強勘察、設計、監理、審價等中介機構管理，提高自身專業人員素質。由于各類中介機構市場化運作時間短，從業人員水平參差不齊，重業務量，輕投資控制。而建設單位管理經驗不足，對中介機構信任過度，在造成許多項目看上去監管很有力，而實際上發揮的作用有限。其工程造價控制方面，作為建設單位，自身也有必要加強專業人員素質，對中介機構提供的設計、預算、決算等咨詢成果加強監管和約束，特別是在合同中引入造價控制懲罰機制，迫使其增強責任感，提高工作質量。

（五）、有關部門要積極參與可行性論證、初步設計、設計概算和工程預決算的調整審查工作，協助審查部門分析概預算超支原因及解決措施。對超概算的項目在概算調整前，可停撥財政性資金。要經常監督年度投資計劃的實施，審查建設項目資金的使用，掌握建設項目的概預算執行情況和資金到位情況。要積極參與工程定額的制定與管理，提高基本建設資金的使用效益。

結論：

造成建設工程超概算的原因是多樣的，既有主觀上的，也有客觀上的。治理建設工程超概算是一項系統工程需要多方面，多部門的聯動。 2009年06月19日，國家發改委在印發的《關于加強中央預算內投資項目概算調整管理的通知》中，突出了在概算調整管理中引進審計監督的新特點，強調“先審計、后調概”，以嚴格執行財經紀律，切實加強和規范中央預算內投資項目管理，努力防止和解決投資項目超概算問題。隨著建設工程超概算的問題越來越被重視，這一問題也終將得到很好的控制和解決。

參考文獻：

[1] 劉允延，建設工程造價管理，機械工業出版社，2007-6

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一、加油加氣站建設工程所包含的內容

首先以上所說的這些有關建設加油加氣站的單位所控制的內容主要包括了兩個方面，一是控制現場勘測工程的狀況，二是事先調查和確認相關資料的價格。其中控制現場的勘測工程又包括地形現狀的測量、開挖的確認以及回填土方量和及時拍攝現場的現狀地形并且保留相關的影響資料。

其次事先調查和確認相關資料的具體做法如下：（1）測定建筑材料的產地以及運輸的距離，還要測定運送垃圾的距離。（2）對建筑材料的出廠價格進行調查。（3）結合建筑材料的出廠價格與運行費用，與商家進行談判。（4）與商家進行談判混凝土的價格。（5）結合垃圾的實際運送距離以及相關的垃圾計算規則與商家進行費用的談判。（6）對保溫管的價格進行市場調查，然后再進行談判。

二、預算審計中所存在的一些問題

1.根據國家相關加油加氣站預決算工程的基本要求，一般要根據加油加氣站的原建設工程的編制圖來對其進行預決算。相關的設計院會根據占地面積、建筑面積、加油站等級的高低、儲存的油氣種類和相關的投資額度對建筑施工圖進行設計。還有與企業的標志包裝，儲存油氣的容積等因素也有很大的聯系。其中最大的問題就在與施工工程部與設計工程所獲得信息存在不對稱的現象，造成了預決算和概算的結果有很大的差異，就超出了所能控制的范圍。

2.出現了初步概算的數額超過了原投資估算數額，概算比施工圖的預算要低很多，而且竣工時的決算比預算超出很多。這三個不良的現象在建設加油加氣工程中較頻繁的出現。一再的超過了原計劃的投資數額。甚至對其失去了掌控的能力。造成了很大的浪費現象。甚至有的時候有些工程的決算額是原先估算的工程概算額的好幾倍。這讓人們對有關工程控制預算的能力存在很大的質疑。

3.有些加油加氣站工程的承包商人為了從中獲得更大的利益，通常把預決算的數額報的比實際大一點，好獲得更大的利益，從所有相關的薄弱環節進行突破，從而是預決算這些環節失去了控制。可以從多個方面成預算失去控制，其一，重復工程量和計算錯誤，其二，故意含糊各項費用的開支，其三，對有關工程的項目進行虛報，其四，工程材料的換購以及適量的削減，其五，故意高估建筑材料的價格。施工單位在相關的工程合同內增加部分結算或重復計算，謊報了沙、石以及混凝土的價格。

三、對預決算存在的問題進行改進的方法

1.嚴格控制設計階段的經費

控制整個加油加氣站工程項目的經費的基礎和關鍵就是嚴格控制設計階段的經費。一般人們會認為控制施工階段的經費才是重點，其實是不對的。對控制設計階段的經費的重要性沒有清楚的認識。實際上嚴格控制設計階段的費用才是控制整個工程費用的基礎和關鍵。具體而言的話控制設計階段的經費又可以分成三個階段。一是對可行性研究與初步設計經費的控制。這一步驟在整個工程中是重要的環節。因此在控制經費的過程中應該還要全面估計到經濟與技術的問題。在能滿足工程的基本需要的時候還應該采用最高收益的方法。然后對最好的方案進行設計。確定之后就可以積極有效的采用最有價值的方案。二是控制嚴格控制工程初級階段的概算。概算一般是用來衡量工程方案是否合理的工具，也是工程整體項目所需要費用的體現。三是嚴格控制設計施工圖時所需要的費用。根據施工要求，繪制滿足要求的施工設計圖。一旦決定了設計圖之后，在沒有意外發生的情況下不能隨意改動施工設計圖的內容。加強對施工設計的管理。同時還應該注意運用新的技術，使得設計更加的新穎。使其工程更加的完善和先進。

2.合理的選擇建設加油加氣站的合同

合同具有法律效應的作用，它是行使權利和履行義務的法律準則。而且能有力的控制控制工程項目所需要的費用。通過實踐來看，合同中的每一句話一不小心又漏洞之處都會成為雙方爭論的焦點。因此應該謹慎于合同中 每一句話防止漏洞的存在導致了任何一方的利益損害。所以在進行建設整個工程項目的時候應該先擬定好相關的合同而且一定要十分的謹慎。這樣不會損害加油加氣站建設工程的利益。

3.控制好施工階段的費用

一般來說，加油加氣站工程建設的規模較小，施工期相對而言也會相應的短一點。但同樣也需要嚴密的設計方案和全面的合同條件，但即使這些條件都達到了相應的要求，也會多多少少受到市場和經濟因素的影響，造成一些無法避免的誤差。所以導致了索賠和反索賠在整個工程的中以及完工時所具有的重要的作用。

總而言之，在加油加氣站的建設工程當中，由于建設此工程的一般規模小工期短，所以其中存在的問題可以較好的解決，但也不乏一些人為了在其中獲得利益，采取非道德的手段。所以控制好每一個環節也是有必要的，在建設加油加氣站工程的過程當中對每個項目的預決算審計都做出詳細的統計和分析，只有嚴謹每個環節才會得到好的工程。

參考文獻：

[1]尹超；加油加氣站工程模塊化建設模式探討[J]；華南理工大學；2011年

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關鍵詞：工程結算；糾紛原因；預防措施；審核

中圖分類號：F284 文獻標識碼：A 文章編號：1000－8136（2012）17－0083－02

城市化進程的不斷加快使許多建設工程得到了充足的發展。工程竣工結算作為確定工程造價的重要環節，是企業獲得經濟效益指標的重要途徑。結算糾紛是建設工程中的一個敏感話題，其處理質量的好壞會直接關系到建設單位和施工單位的切身利益。因此，必須尋找解決結算糾紛的措施，做好建設工程竣工結算的各項工作。對穩定工程建設的大局具有重要作用。

1 建設工程結算糾紛原因

1.1 工程項目招投標過程不規范

部分建設工程違反了國家相關法律法規的規定，存在如墊資承包、分包等現象。

1.2 合同管理意識缺乏

建設工程施工合同是業主和承包商之間明確雙方權力、義務的法定性文件。在起草合同時，應由專業技術人員與技術經濟合同管理人員共同斟酌，確定合同的條款、細則，合同措辭力求嚴謹，表述明確，條款設置不可前后矛盾。但有些建設單位圖省事或過于相信口頭承諾與人情義氣，在締結合同時疏于細致和推敲，造成合同不嚴謹。

1.3 施工過程管理不到位

工程在建設期間，建設單位與承包商、監理單位既相互關聯又相互制約，任何一方在施工建設過程中的脫節都會影響項目的順利進行，也會影響工程最終的結算。如施工單位為增加造價，千方百計搞工程變更，而建設單位辦事程序繁瑣，不能及時給予明確意見，造成效率低下或工期延誤；工程簽證程序不合法，手續不齊全；監理單位沒有很好地履行職責義務，對現場施工隱蔽工程沒有旁站監察和記錄，引起變更的工程量缺乏結算的依據，這些問題都會導致工程結算發生分歧。

2 建設工程結算糾紛預防措施

2.1 嚴格遵守工程招投標法律法規

遵循工程承發包程序，真正做到公開、公平、公正，選擇優質優價的施工隊伍，并嚴禁工程分包與轉包。

2.2 加強合同管理，提高合同意識

加強施工合同的管理，認真細致推敲合同各項條款，務求做到意思表達準確，條款嚴謹、完整，建設單位與承包商責、權、利分明，實施過程中嚴格遵守合同。

2.3 規范和發揮監理的作用

工程監理受建設單位的委托，依照法律、法規及有關的技術標準、設計文件和工程合同，對承包單位的施工質量、建設工期和建設資金使用情況等實施全過程跟蹤、監督與管理，確保工程項目投資、工期、質量等目標的實現。在工程建設過程中應充分發揮監理的專業作用和建設單位的參謀作用。

2.4 做好工程竣工結算

建設工程項目一般周期較長，涉及面較廣，影響因素較多，且由于編審人員所處的地位、立場不同以及水平參差不齊，因而工程決算編制結果往往存在較大的差異。為此，建設單位要盡量將工程實施過程中影響結算的各種因素考慮周全，把糾紛發生的可能性降到最低。

2.4.1 工程竣工結算應注意的節點

（1）竣工資料、合同文件、招投標文件等結算資料盡可能齊全。竣工資料包括：工程竣工圖、設計變更聯系單、施工記錄等。竣工圖一定要真實可靠，如實反映工程實況，繪制后要請建設單位現場管理負責人簽字，并加蓋竣工圖章。設計變更聯系單手續必須完整，必須有相關人員的簽字和相關單位的印章。如主體工程中的隱蔽工程及其工程量事后往往無法核對，因此最好在施工的同時就將實際金額計算清楚，交建設單位簽證，這樣可有效避免事后糾紛。

（2）建設單位要多深入施工現場和建材市場，了解工程實況和材料價格。項目實施中，設計圖紙對一些建材只指定規格與品種，沒有指定生產廠家，而市場上的同類品種較多，品質、價格也相差較大，所以采購前必須經建設單位同意，有建設單位的簽證；對于一些涉及項目較多而工期又較長的工程，當材料價格漲跌幅度較大時，可以分期多批就主要建材與建設單位進行價格簽證。

（3）建設單位的預算人員不僅要全面熟悉定額內容、計算規則、定額的換算，及時掌握政府管理部門的有關造價文件，還要掌握施工技術、建筑構造，熟悉施工工藝、施工組織及流程。一些結構較為復雜的工程，竣工圖不可能面面俱到，逐一標明，因此在工程量計算階段必須要深入工地現場核對、丈量、記錄，才能做到準確無誤。

2.4.2 審核結算中必須注意的幾個要點

從工程實踐來看，由于經濟利益的驅動，施工單位提供的工程結算一般都會超出實際造價。建設單位在結算審核時要以工程量計算是否正確、單價的套用是否合理、費用的計取是否準確為重點，在施工圖的基礎上結合合同、招投標書及有關原始資料，按照有關文件的規定計算核實。審核結算中必須注意以下要點：

（1）工程量的審核。工程量的準確度是工程結算準確度的前提，計算工程量在整個結算審核過程中是最繁重、花費時間最長的環節，因此，必須在工程量的審核上下工夫，熟練地掌握清單工程量計算規則，準確地核實各分部分項的工程量。施工單位往往使用“障礙法”手段構造交接部位重復計算工程量，在審核中如不熟悉計算規則，多算冒算的工程量就難以察覺。對施工圖的審核最重要的是熟悉工程量的計算規則，分清計算范圍，如磚石工程中基礎與墻身的劃分、混凝土工程中柱高的劃分、梁與柱的劃分、主梁與次梁的劃分等。如建筑層高大于3.6 m時，頂棚需要裝飾方可計取滿堂腳手架費用，現澆鋼筋混凝土構件方可計取支模超高增加費。應仔細核對計算尺寸與圖示尺寸是否相符，防止計算錯誤。對工程量的審核主要是現場簽證及設計修改通知書，應根據實際情況核實，做到實事求是，合理計量，審核時應做好調查研究，審核其合理性和有效性，杜絕和防范不切實際的開支。

（2）單價的審核。投標報價作為合同的組成部分不能隨意更改，有投標報價的要套用原來的投標報價，沒有的要依據投標報價和定額組價。①對直接套用投標報價的審核，首先，要注意采用項目名稱和內容與設計圖紙標準是否一致，如構件名稱、強度等級（混凝土標號、水泥砂漿比例）等；其次，工程項目是否重復套用，如塊料面層下找平層、瀝青卷材防水層下的冷底子油、預制構件的鐵件，屬于建筑工程范疇的給排水設施等。在采用綜合定額預算的項目中，這種重復現象尤其普遍，特別是項目工程與總包及分包都有聯系時，易產生工程量的重復計算。②對換算定額單價的審核，要弄清換算的方法和采用的系數是否正確，這些都將直接影響單價的準確性。③對補充定額的審核，主要是檢查編制的依據和方法是否正確，材料預算價格、人工工日及機械臺班單價是否合理。

（3）費用的審核。取費應根據當地工程造價管理部門頒發的文件及規定，結合合同、招投標文件等來確定取費費率。審核時應注意取費文件的時效性；執行的取費表是否與工程性質、類別相符；費率計算過程是否正確；材料價差調整是否符合文件規定。如計算時的取費是以人工費為基礎還是以直接費為基礎；對費率下浮或總價下浮的工程，在結算審核時特別要注意變更或新增項目是否同比下浮等。

（4）材料價格的審核。建材市場上材料價格差別較大，因此審核人員必須深入市場進行調研，合理確定材料價格。材料價格的確定及材料價差的計算對工程造價的影響很大，在工程結算審核中不容忽視。審核重點：一是安裝工程材料的規格、型號和數量是否按設計施工圖規定；二是材料價格的取定是否符合當時的市場行情；三是材料價格包括的內容是否按規定計取。當地定額站公布的材料價格信息，是否已包含安裝費、采保費、運雜費等費用；若包括，則不應再另外計取任何其他費用。建設工程復雜、施工期長，材料的價格隨著市場供求情況而波動，審核人員應認真審核工程結算中材料市場價格的取定，是否按施工階段或進料情況綜合加權平均計算。

3 結束語

綜上所述，工程竣工結算是工程建設完工的最后環節，若處理不好將會造成巨大的損失。因此，應以認真、細致、不少算等態度來進行工程竣工結算工作，保持良好的職業道德與自身信譽，積極尋找有效的措施來處理好結算中出現的糾紛問題。從而更好地發揮出建設工程的經濟效益與社會效益。

參考文獻：