小學(xué)藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊(cè)重、難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)

1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時(shí)

2、比一比………………………………………………約2課時(shí)

3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………約10課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………約3課時(shí)

5、分類(lèi)…………………………………………………約2課時(shí)

6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………約21課時(shí)

7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………約4課時(shí)

8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………約2課時(shí)

9、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)

篇2

一、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)習(xí)慣比較差，易失去注意力。

2、學(xué)生的繪畫(huà)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4、學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析

本冊(cè)教材共二十課，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展以“接近社會(huì)貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合一年級(jí)身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

四、教材重點(diǎn)，難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

五、提高教學(xué)效率的主要措施

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多。這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想象畫(huà)主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

六、教學(xué)計(jì)劃安排如下

第一周，我的小助手

第二周，涂涂畫(huà)畫(huà)真好看

第三周，拼拼擺擺真有趣，花兒朵朵

第四周，包糖果

第五周，國(guó)慶假期

第六周，小挎包

第七周，想象中的太陽(yáng)

第八周，水果寶寶

第九周，天邊的彩虹

第十周，搖啊搖，毛毛蟲(chóng)

第十一周，蝴蝶飛呀飛，魚(yú)兒游啊游

第十二周，有趣的拓印，小小船

第十三周，仙女的魔法棒

第十四周，畫(huà)汽車(chē)

第十五周，貼貼畫(huà)畫(huà)

篇3

新學(xué)期，我區(qū)數(shù)學(xué)教研工作繼續(xù)以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，以課堂教學(xué)為主陣地，沿著“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)逐步形成鐘樓數(shù)學(xué)學(xué)科研究的特色。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍

工作內(nèi)容：學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍，落實(shí)“減負(fù)”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國(guó)標(biāo)實(shí)驗(yàn)版”思想。

實(shí)施策略：健全理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。采用分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，以各校校本培訓(xùn)為載體組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)研究方向組織各類(lèi)學(xué)術(shù)沙龍，努力架起理論與實(shí)踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、教師特點(diǎn)分散研修、自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

達(dá)成目標(biāo)：在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開(kāi)展教改實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、課程故事、教育隨筆、教學(xué)案例，并努力在各類(lèi)雜志上發(fā)表或在各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時(shí)間：9月20日），市“小數(shù)會(huì)”2004年論文評(píng)優(yōu)活動(dòng)（截稿時(shí)間：9月27日）

2、深化課改實(shí)踐研究，提高課程實(shí)施水平

工作內(nèi)容：

（1）抓好一~三年級(jí)新教材的教法研究活動(dòng)，特別是三年級(jí)新教材的研討活動(dòng)。

（2）嚴(yán)格落實(shí)四~六年級(jí)“大綱（試用修訂版）”的教學(xué)要求，培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)意識(shí)、組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

（3）認(rèn)真組織“蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)”工作，收集對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)及修改建議，跟蹤“樣本班”的實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)。

（4）積極推進(jìn)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科協(xié)進(jìn)組的工作活動(dòng)進(jìn)程，校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切實(shí)提高各點(diǎn)的活動(dòng)質(zhì)量。

實(shí)施策略：課改理念只有付諸于行動(dòng)、見(jiàn)諸于課堂才能體現(xiàn)價(jià)值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實(shí)施水平的過(guò)程中，我們應(yīng)將研究重點(diǎn)落在課堂上，組織“五個(gè)主題”的課堂教學(xué)研究，即學(xué)習(xí)材料的選擇與組織，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開(kāi)，學(xué)習(xí)方式的改善，學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的策略，努力探索具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)新模式。具體活動(dòng)形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)；以各協(xié)進(jìn)組為主體的公開(kāi)展示活動(dòng)（由各協(xié)進(jìn)組自由申報(bào)）；面廣量大的課堂調(diào)研及問(wèn)題討論。

達(dá)成目標(biāo)：策劃活動(dòng)，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實(shí)施水平。在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、各類(lèi)學(xué)科教學(xué)展示中獲得好成績(jī)。

3、推進(jìn)教育科研進(jìn)程，深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革

工作內(nèi)容：

（1）區(qū)各校在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合各自實(shí)際情況推出了一系列有實(shí)效性、有針對(duì)性的數(shù)學(xué)課題，并在實(shí)踐中解決了問(wèn)題，深化了數(shù)學(xué)教學(xué)改革，本學(xué)期要繼續(xù)扎實(shí)過(guò)程、有效推進(jìn)。與此同時(shí)，教研室將各校研究的共同點(diǎn)整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”這一方向，與各校達(dá)成共識(shí)、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學(xué)教學(xué)的新特色。

（2）評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，本學(xué)期將在認(rèn)真聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”，及“考試改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”。

實(shí)施策略：以數(shù)學(xué)學(xué)科基地為載體，在基地建設(shè)的過(guò)程中，搞實(shí)驗(yàn)、作研究，同時(shí)借助區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科高級(jí)研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進(jìn)。

達(dá)成目標(biāo)：

（1）擬出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學(xué)科基地及實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達(dá)成共識(shí)，初步付諸行動(dòng)。

（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”及“考試改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

工作內(nèi)容：加強(qiáng)幾個(gè)層面隊(duì)伍的建設(shè)：區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍（市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學(xué)青年教師隊(duì)伍，新近踏上工作崗位的教師隊(duì)伍。對(duì)這幾支隊(duì)伍做到分層要求，拾級(jí)而上。

實(shí)施策略：以學(xué)校教研組為主體，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學(xué)第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進(jìn)教學(xué)研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺(tái)。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會(huì)為契機(jī)，加強(qiáng)教師間的協(xié)作互動(dòng)、校際間的交流研討，從教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平兩方面促進(jìn)教師長(zhǎng)足發(fā)展。

達(dá)成目標(biāo)：

（1）市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人要主持一個(gè)課題的研究工作；

（2）市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科青年骨干教師及青年教師每學(xué)期至少要在相應(yīng)范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類(lèi)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得好成績(jī)。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師要加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，力爭(zhēng)每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文；

（4）青年教師要勤動(dòng)腦、善動(dòng)筆，爭(zhēng)取在各級(jí)各類(lèi)論文比賽中獲獎(jiǎng)。

三、重大活動(dòng)：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級(jí)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會(huì)。

3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。

4、十一月份“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)工作意見(jiàn)交流會(huì)

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級(jí)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”

2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)

3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

4、9月27日小數(shù)年會(huì)論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

5、協(xié)進(jìn)組長(zhǎng)碰頭會(huì)

6、協(xié)進(jìn)組研究活動(dòng)

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會(huì)

2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽

2、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)

十二月份：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)工作意見(jiàn)交流會(huì)

2、市“小數(shù)會(huì)”年會(huì)

一月份：

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際。”數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜想、交流活動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分開(kāi)掘生活實(shí)際內(nèi)容，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，讓數(shù)學(xué)更貼近生活、貼近學(xué)生、貼近生命。

一、情境創(chuàng)設(shè)生活化

成功的一節(jié)課，離不開(kāi)良好的情景引入。教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上要多創(chuàng)設(shè)生活情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生帶著生活問(wèn)題走進(jìn)課堂。如在教學(xué)人民幣這個(gè)新知識(shí)時(shí)，小學(xué)生既熟悉又陌生，可以問(wèn)學(xué)生是否到超市去買(mǎi)過(guò)東西，你帶了多少錢(qián)，買(mǎi)了什么物品，是怎樣付錢(qián)的。學(xué)生回答了上面的問(wèn)題，從生活中找到了數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅，從而也鞏固了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。又如在教《金色的秋天（用數(shù)學(xué)）》一課時(shí)，通過(guò)“捉迷藏”、“荷葉上的青蛙”、“樹(shù)上的柿子”等主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此探索形成“已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”的應(yīng)用題的解題策略。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

新的課程理念強(qiáng)調(diào)以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活和已有經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)背景，倡導(dǎo)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境――建立數(shù)學(xué)模型――對(duì)所建的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用”的課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可敬的，在不知不覺(jué)中展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索。逐步產(chǎn)生求知的欲望。例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的時(shí)候，教師可以充分運(yùn)用本班中男女生人數(shù)、小組人數(shù)之間的關(guān)系設(shè)計(jì)練習(xí)。六年級(jí)有學(xué)生60人，其中男生33人，女生27人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？又如在教一個(gè)數(shù)加上或減去整百、整千數(shù)的速算，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：媽媽到商店買(mǎi)球鞋，身上有123元，每雙球鞋99元，媽媽可以怎樣付錢(qián)，還剩多少元？這樣的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算知識(shí)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

三、教W方法生活化

教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的、生活化的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。如：在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí)，先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積的計(jì)計(jì)算方法，這時(shí)老師問(wèn)學(xué)生“平行四邊形面積在什么情況下和長(zhǎng)方形面積不等”。當(dāng)學(xué)生難以解決問(wèn)題時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提出問(wèn)題：“用4 根木條釘成一個(gè)平行四邊形，把它拉成一個(gè)長(zhǎng)方形，這時(shí)長(zhǎng)方形與原平行四邊形相比，面積相等嗎？”這一問(wèn)題的提出，一石擊起千層浪，學(xué)生的探索欲望被激發(fā)了，各種想法層出不窮，有的說(shuō)相等，有的說(shuō)增大了，有的說(shuō)減小了。爭(zhēng)論十分激烈，最終得出結(jié)論：當(dāng)平行四邊形與長(zhǎng)方 形底邊即長(zhǎng)相等時(shí)，拉動(dòng)平行四邊形成為長(zhǎng)方形，其高變化了，面積相應(yīng)增大了。學(xué)生的思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活實(shí)際密切相關(guān)的，讓學(xué)生接觸社會(huì)，貼近生活，給學(xué)生生活化的練習(xí)，才能更好地使他們了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。如在教學(xué)厘米、米等刻度認(rèn)識(shí)時(shí)。可以測(cè)量生活實(shí)例讓學(xué)生們明白長(zhǎng)度單位的意義，如動(dòng)手測(cè)量爸爸媽媽的坐高，電視的長(zhǎng)度、寬度、地板的長(zhǎng)度、茶幾的長(zhǎng)度等。通過(guò)實(shí)際的測(cè)量，感受厘米、米的長(zhǎng)短及其實(shí)際運(yùn)用。讓同學(xué)們感受生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。又如：認(rèn)識(shí)非整十的兩位數(shù)，除了數(shù)小棒根數(shù)、班級(jí)人數(shù)、門(mén)牌號(hào)碼、汽車(chē)線路編號(hào)等學(xué)生熟悉的生活素材外，引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象，要求學(xué)生通過(guò)各種途徑、多種手段獲取信息，再組織交流，描述出我們生活中見(jiàn)過(guò)的非整十?dāng)?shù)，進(jìn)一步豐富對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的理解。

五、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)一體化 過(guò)程方法 教學(xué)效果

在教學(xué)改革和探索的過(guò)程中，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何在教學(xué)改革中發(fā)揮其獨(dú)特作用，值得從事數(shù)學(xué)教學(xué)的職業(yè)技術(shù)院校教師深入研究和探索。教學(xué)是遵循教育教學(xué)原理和規(guī)律的科學(xué)，富有成效的教學(xué)不僅取決于教師對(duì)教材的把握和認(rèn)識(shí)水平，更決定于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中駕馭課堂教學(xué)的組織能力。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的一體化教學(xué)效果？筆者在此根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和現(xiàn)有教學(xué)資源，談?wù)勌岣呗殬I(yè)技術(shù)院校數(shù)學(xué)一體化教學(xué)效果的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、熟練把握教材內(nèi)容是提高數(shù)學(xué)一體化教學(xué)效果的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據(jù)是教材，生動(dòng)靈活的講解駕馭教材，原于對(duì)教材內(nèi)容深刻的理解。作為基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)，搞好數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課的銜接，實(shí)現(xiàn)教案學(xué)案一體化，教學(xué)過(guò)程一體化，重要的是需要教師透徹的理解教材。所以，要提高課堂教學(xué)的效果，教師就必須致力于對(duì)教材內(nèi)容的深鉆細(xì)研，既要切實(shí)可行地制定合理的知識(shí)和能力目標(biāo)，又要細(xì)致探索確立德育教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘教材的潛在功能。教師不但要從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容聯(lián)系，還要著眼局部知識(shí)特點(diǎn)，從每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上做全方位的脈絡(luò)梳理。勤能補(bǔ)拙，熟能生巧，充分開(kāi)發(fā)教材的功能，為順利提高數(shù)學(xué)一體化教學(xué)效果做好精心準(zhǔn)備。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是提高數(shù)學(xué)一體化教學(xué)效果的關(guān)鍵

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，充分發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)原則的作用，注重教學(xué)中的情感因素，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素來(lái)促進(jìn)智力因素的發(fā)展。教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，興趣是求知的源泉，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是成才的起點(diǎn)。要以“分組合作、小組討論、觀點(diǎn)交流”的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。多以實(shí)例導(dǎo)入新課、教學(xué)例題與練習(xí)訓(xùn)練、課內(nèi)小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意學(xué)習(xí)過(guò)程的循序漸進(jìn)。題目的難度以簡(jiǎn)單既不引起學(xué)生的輕視，有深度又不使其感到厭倦為宜，從小課堂到大社會(huì)，從知識(shí)理論到實(shí)踐應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)途徑。由感性到理性，由特殊到一般，由具體到抽象，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，精挑細(xì)選典型工作任務(wù)，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，學(xué)教結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程一體化的順利推進(jìn)。

三、潛心修煉教學(xué)語(yǔ)言是提高數(shù)學(xué)一體化教學(xué)效果的保證

語(yǔ)言的隨意性，容易造成學(xué)生情緒的抵觸。職業(yè)技術(shù)院校大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理解能力、運(yùn)算能力，思維能力等方面參差不齊；同時(shí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒。在一定程度上講課的效果表現(xiàn)為語(yǔ)言表述是否準(zhǔn)確生動(dòng)，幽默、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言不僅使復(fù)雜深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂，更能一掃數(shù)學(xué)課的枯燥乏味。深厚語(yǔ)言功底不但可以提高教學(xué)效率，更可以增添教學(xué)的美感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程要充分借助圖像語(yǔ)言、文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的巧妙過(guò)渡，驅(qū)動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯進(jìn)程，保障一體化教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。

四、情感交流互動(dòng)教學(xué)是提高數(shù)學(xué)一體化教學(xué)效果的鋪墊

尊重是獲取師生交流信任的前提條件，成功的教學(xué)總是以融洽的師生情感、民主平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)教互動(dòng)，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、敢于探究的思維品質(zhì)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況下的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生群體，首先，打消學(xué)生與教師交流的障礙，懂得尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是建立師生溝通的橋梁。注重師生互動(dòng)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)愉快的構(gòu)建新的知識(shí)框架和體系，在自主探究中獲取新知。其次，用靈活的思維、敏銳的觀察、果斷的決策等教學(xué)策略處理好隨機(jī)因素，清除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒障礙，想其所想，知其所需，為順利推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。正如亞里士多德所言“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”、“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這就需要教師具有高超的情感感染力，用充沛的教育機(jī)智激發(fā)學(xué)生，用高超的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生，有意識(shí)地運(yùn)籌師生的情感交流的方法和途徑，追求促進(jìn)一體化教學(xué)效果的潛在升華。

篇6

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見(jiàn)，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮樂(lè)趣。考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。課堂中學(xué)生如果老是聽(tīng)著老師來(lái)說(shuō)，思維肯定會(huì)很疲倦。剛開(kāi)始組織時(shí)是會(huì)有困難的，課堂可以用“喧嘩”來(lái)形容，可是，當(dāng)學(xué)生掌握了“游戲的規(guī)則”，知道自己的位置之后，整個(gè)課堂完全就屬于學(xué)生了，教師則可以真正體會(huì)“無(wú)為而為”的樂(lè)趣了。多媒體的使用，能吸引學(xué)生的注意力，再加上我們?cè)诿恳粋€(gè)課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的情商。

2 注重實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味

在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力。知識(shí)獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來(lái)支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識(shí)的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

3 緊密聯(lián)系生活，尋找數(shù)學(xué)趣味性

數(shù)學(xué)給人的感覺(jué)往往是抽象的、高不可攀、深不可測(cè)的，甚至不少學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥的，難以將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切聯(lián)系。如果能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景，不僅可以讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，而且也回答了為什么學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問(wèn)題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。讓學(xué)生置身于逼真的問(wèn)題情境中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，感受到借助數(shù)學(xué)的思考方法，我們會(huì)對(duì)生活中常見(jiàn)的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如：優(yōu)惠措施、行程問(wèn)題的最佳選擇、物品的分配等理解得更深刻，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。把數(shù)學(xué)“蘊(yùn)藏”于生活常見(jiàn)的游戲中，無(wú)疑是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的最佳途徑。以游戲形式激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中。使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的“眼光”看生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)常用數(shù)學(xué)的“眼光”看身邊的事物，讓孩子對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的好奇心、求知欲不斷旺盛成長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面、客觀的認(rèn)識(shí)，從而愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。而這顆“好奇心”正是一個(gè)孩子身上最重要的素質(zhì)，他將使一個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)，不斷地得到發(fā)展，還可能使一個(gè)人走進(jìn)科學(xué)的殿堂。為此，應(yīng)根據(jù)教材設(shè)計(jì)相關(guān)的生活調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué)。這反映了生活中處處遍布著數(shù)學(xué)的足跡，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近于生活。

4 生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)課堂趣味魅力

篇7

繼續(xù)以課程改革為中心，以課題研究為核心，以夯實(shí)基礎(chǔ)為始終，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以更新教師教學(xué)觀念，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為方向，深入研究新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的策略，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 

二、主要工作 

（一）、優(yōu)化課程實(shí)施 

1、繼續(xù)更新觀念 

繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深對(duì)其內(nèi)涵的理解和把握；根據(jù)教師的不同需求，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，針對(duì)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑難問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展好學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和行為的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。 

2、打造真實(shí)課堂 

課堂教學(xué)力求突出主體性、重視基礎(chǔ)性、堅(jiān)持發(fā)展性、體現(xiàn)創(chuàng)造性、提倡開(kāi)放性，使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程功能的根本轉(zhuǎn)變。 

提倡民主、寬松的教學(xué)，積極構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，要多一份理性思考，多一份踏實(shí)，多一份務(wù)實(shí)，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約化教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是容易混淆的概念，要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問(wèn)題及綜合解決問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)命題研究，關(guān)注新題型，力求輕負(fù)高效。 

（二）．抓實(shí)課題研究 

圍繞上虞市課題《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)做中學(xué)??校本課程的開(kāi)發(fā)和利用的研究》落實(shí)好研究過(guò)程，提高研究效益；要針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有目的進(jìn)行研究。 

（三）、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng) 

1、為扎實(shí)有效地提高教研的效率，本學(xué)期打算以“傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研”相結(jié)合的形式開(kāi)展教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)博客，通過(guò)博客中的定時(shí)與不定的文章的上傳和閱讀，使每位教師積極參與到教研中來(lái)，力爭(zhēng)形成濃厚的校本研究氛圍。教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式，引導(dǎo)教師把工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為行動(dòng)研究的主題，努力使教研組成為學(xué)習(xí)型組織，  力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 

2、要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。切實(shí)做好“教學(xué)工作五認(rèn)真”。備課時(shí)要在鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，嘗試多種形式的備課。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”的要求，在提優(yōu)輔差方面，要有具體的落實(shí)提優(yōu)、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。 

三、教研活動(dòng)行事歷 

時(shí)間 

 地點(diǎn) 

 主

要

內(nèi)

容 

 召 

集 

人 

 參加對(duì)象 

  

第一周 

 辦公室 

 各年級(jí)的教師教學(xué)計(jì)劃及備課情況的檢查與反饋。教研組長(zhǎng)制定好教研組工作計(jì)劃，確定教研專(zhuān)題。 

 金 

麗 

麗 

 高段教研組成員 

  

第三周 

 教導(dǎo)處 

 申報(bào)“上虞市數(shù)學(xué)教研專(zhuān)題活動(dòng)的承辦”，撰寫(xiě)承辦方案，確定上課教師。 

  

 金 

麗 

麗 

 高段教研組成員 

  

第五周 

 會(huì)議室 

 學(xué)習(xí)貫徹校教科研計(jì)劃。建好教研組博客，進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開(kāi)展培訓(xùn)。布置撰寫(xiě)“我的特色五分鐘”的案例。 

 金 

麗 

麗 

 高段教研組成員 

  

第七周 

 多媒體教室 

 六年級(jí)組教師“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”課堂教學(xué)研討 

  

 金麗麗 

 高段教研組成員 

  

第九周 

 會(huì)議室 

 新課堂教學(xué)論壇：“我的特色五分鐘”案例交流。 

 金麗麗 

 高段教研組成員 

  

第十一周 

 多媒體教室 

 五年級(jí)組教師課堂教學(xué)研討（主題：教師　提問(wèn)的有效性） 

 金麗麗 

 高段教研組成員 

  

第十三周 

 會(huì)議室 

 優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩（看錄像） 

  

 金麗麗 

 高段教研組成員 

  

第十五周 

 多媒體教室 

 四年級(jí)組教師課堂教學(xué)研討（主題：導(dǎo)入與情境的設(shè)計(jì)） 

 金麗麗 

 高段教研組成員 

  

第十七周 

 會(huì)議室 

 期末復(fù)習(xí)研討及教研組工作總結(jié) 

篇8

一、 形象比擬——調(diào)動(dòng)學(xué)生筆畫(huà)訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)力

常言說(shuō)得好“思想是行動(dòng)的指南”，只有學(xué)生從心里真正認(rèn)識(shí)到筆畫(huà)訓(xùn)練的重要性，才能從態(tài)度上發(fā)生變化。因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生明白：要想練好字，只有打牢基礎(chǔ)才能獲得大的進(jìn)步，才能寫(xiě)出合乎規(guī)范的字，才能寫(xiě)出具有藝術(shù)美感的書(shū)法。

在書(shū)法課上，筆者會(huì)選擇播放一些關(guān)于豆腐渣工程的新聞報(bào)道……頻繁的事故報(bào)道不僅使國(guó)家的巨額資金瞬間化為烏有，更可憐的是剝奪了多少無(wú)辜者的生命。讓學(xué)生明白豆腐渣工程的根源在于基礎(chǔ)不實(shí)的工程經(jīng)不起推敲，最終換來(lái)的是勞命傷財(cái)?shù)南聢?chǎng)。學(xué)書(shū)法就如同造房子建大橋，筆畫(huà)就是那基礎(chǔ)材料磚瓦、鋼筋和水泥。

在書(shū)法課上，筆者經(jīng)常會(huì)增加一些古代書(shū)法碑帖的欣賞內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感悟線條的魅力。在書(shū)法家筆下，這些線條有的重如崩石，有的輕如飛花，有的剛?cè)玷忚F，有的捷如閃電，有的柔如嫩芽，千姿百態(tài)，各顯其妙。在書(shū)法藝術(shù)中，書(shū)法家豐富的情感也是通過(guò)線條實(shí)現(xiàn)的，書(shū)法家筆下千變?nèi)f化的線條是書(shū)法家內(nèi)心世界的表露。形象比擬既能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)好筆畫(huà)的重要性，又能激起他們的寫(xiě)字興趣，可謂一舉兩得。

二、趣味訓(xùn)練——提高筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)水平的有效途徑

科學(xué)合理的趣味訓(xùn)練不僅有利于學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有利于提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在筆畫(huà)教學(xué)中，筆者通過(guò)圖解法、兒歌法、游戲法等多種形式的趣味訓(xùn)練，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（一）圖解法

圖解法是物理教學(xué)實(shí)踐中最重要的方法和工具之一，它的應(yīng)用能使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題具體化。在筆畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用圖解法，能使運(yùn)筆過(guò)程化繁為簡(jiǎn)，變抽象為形象，便于理解，易于記憶。學(xué)生看著運(yùn)筆圖，一邊說(shuō)運(yùn)筆口訣，一邊書(shū)空，又寫(xiě)又讀，很感興趣。書(shū)空比寫(xiě)在紙上經(jīng)濟(jì)又省時(shí)，而且可以立即發(fā)現(xiàn)孩子運(yùn)筆方向的錯(cuò)誤，便于指導(dǎo)和糾正。 有時(shí)我也叫學(xué)生用指頭在桌子上寫(xiě)筆畫(huà)，稱(chēng)之為“書(shū)桌”；用指頭在手心上寫(xiě)筆畫(huà)，稱(chēng)之為“書(shū)手”，尤其是當(dāng)老師的手指在學(xué)生的手心上范寫(xiě)時(shí)，更能讓學(xué)生直觀地感受到用筆的輕重力度。“書(shū)空”、“書(shū)桌”、“書(shū)手”克服了傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生埋著頭寫(xiě)，學(xué)生容易厭倦的心理，又能讓筆畫(huà)的形狀、運(yùn)筆過(guò)程爛熟于心。

（二）兒歌法

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比兒歌更瑯瑯上口、易于記憶的語(yǔ)言形式了。所謂兒歌法就是在筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中將每一個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程編成朗朗上口的兒歌或順口溜，讓學(xué)生結(jié)合筆畫(huà)運(yùn)筆動(dòng)作的表演，較快地掌握每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)以及筆畫(huà)的形態(tài)。

如教學(xué)長(zhǎng)橫時(shí)，要求學(xué)生站立，口念“起筆輕按右上行，收筆重頓左回鋒。”的順口溜，語(yǔ)調(diào)要隨著用筆的快慢、輕重時(shí)而急、時(shí)而緩、時(shí)而低、時(shí)而高，同時(shí)右手書(shū)空。長(zhǎng)橫的起筆、行筆、收筆步驟，長(zhǎng)橫的運(yùn)筆角度與力度清晰可見(jiàn)。

我還給每個(gè)基本筆畫(huà)配上了節(jié)奏，如懸針豎“停停走——跑”（起筆兩個(gè)“停停”表示用筆稍重慢一些，行筆“走”和“——”表示用筆稍快并且長(zhǎng)一點(diǎn)，收筆“跑”表示出鋒要快。）；又如斜捺“走——停停跑”，學(xué)生非常有興趣，學(xué)得又快又好。在教學(xué)復(fù)合筆畫(huà)時(shí)，學(xué)生已能自編自演了。

學(xué)完基本筆畫(huà)后，我還編寫(xiě)了《筆畫(huà)歌》：寫(xiě)字時(shí)，心要靜；人坐正，腳放平。仔細(xì)看，認(rèn)真臨；粗者重，細(xì)者輕。橫微斜，豎挺直；撇有鋒，捺有腳；左右點(diǎn)，尖尖頭；寫(xiě)折畫(huà)，不忘頓；豎鉤直，彎鉤彎，出鉤前，重重頓，出鋒快，尖又尖。認(rèn)真練，功夫到；筆畫(huà)美，字才好。

學(xué)生會(huì)讀會(huì)背兒歌的時(shí)候，他們已經(jīng)掌握了寫(xiě)好楷書(shū)基本筆畫(huà)的訣竅。在一段時(shí)間的練習(xí)實(shí)踐后，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)了，暫時(shí)落后的學(xué)生，他們也在不斷地進(jìn)步中。

（三）游戲法

游戲教學(xué)能引起學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種神秘的動(dòng)力。我經(jīng)常采用的游戲形式有變魔術(shù)、畫(huà)圖等。

1.變魔術(shù)

漢字的筆畫(huà)，細(xì)細(xì)分析一下，它們之間是有聯(lián)系的，如豎彎（ ）、橫折彎（ ）、豎彎鉤（ ）和橫折彎鉤（ ）寫(xiě)法上融會(huì)貫通。教學(xué)時(shí)，老師可以和學(xué)生玩?zhèn)€“變魔術(shù)”的游戲。先在黑板上寫(xiě)一個(gè)豎彎，問(wèn)學(xué)生：寫(xiě)豎彎時(shí)要注意什么？學(xué)生一定會(huì)說(shuō)豎彎的轉(zhuǎn)折處是圓轉(zhuǎn)，老師在豎彎的轉(zhuǎn)折處畫(huà)個(gè)“”（ ）然后，老師告訴學(xué)生，接下來(lái)要變個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們仔細(xì)看，它會(huì)變成什么？老師在豎彎上加個(gè)橫變成了橫折彎，加個(gè)鉤變成了豎彎鉤；同時(shí)加上橫和鉤就變成橫折彎鉤。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，原來(lái)這四個(gè)筆畫(huà)是相通的，加一筆就變成了另外的樣子，也明白了寫(xiě)這四個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候，轉(zhuǎn)折處都要圓轉(zhuǎn)。

2.畫(huà)筆畫(huà)圖

俗話說(shuō)“熟能生巧”，筆畫(huà)要寫(xiě)得好就要花時(shí)間反復(fù)練，然而，單純的筆畫(huà)練習(xí)又是一件多么枯燥的事，要是不加進(jìn)一點(diǎn)調(diào)味品，學(xué)生會(huì)更覺(jué)厭煩辛苦，長(zhǎng)此以往，很容易造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的喪失。

畫(huà)筆畫(huà)圖能讓枯燥機(jī)械的筆畫(huà)練習(xí)變得生動(dòng)有趣，是一種很好的趣味練習(xí)法。如“點(diǎn)”的練習(xí)：滴答滴答，下雨啦，小雨點(diǎn)下不停（見(jiàn)圖1垂點(diǎn)）；呼呼呼，刮風(fēng)啦，小雨點(diǎn)飄向左（見(jiàn)圖2左點(diǎn)），小雨點(diǎn)飄向右（見(jiàn)圖3右點(diǎn)）；小雨點(diǎn)兒，真調(diào)皮，翻個(gè)跟頭向上跑（挑點(diǎn)）。又如“彎鉤”的練習(xí)：彎鉤就像魚(yú)的鱗，一片一片排整齊；“豎彎鉤”的練習(xí)：一只白鵝水上游，兩只白鵝水上游，三只白鵝……只要老師們多動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣的圖形還可以想出很多很多。這種練習(xí)方法學(xué)生非常喜歡，順應(yīng)了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生在玩中得知、樂(lè)中求真。

三、拓展練習(xí)——觸發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)靈性

硬筆楷書(shū)的筆畫(huà)一般包括八個(gè)基本筆畫(huà)和二十個(gè)復(fù)合筆畫(huà)。學(xué)生在練習(xí)摹寫(xiě)了一段時(shí)間后，筆畫(huà)練習(xí)應(yīng)有一個(gè)上升階段。我就嘗試著讓學(xué)生對(duì)同一筆畫(huà)的起筆進(jìn)行輕重的變化、行筆進(jìn)行粗細(xì)曲直的變化、收筆進(jìn)行回鋒與出鋒的變化，對(duì)同一筆畫(huà)的長(zhǎng)短、正斜進(jìn)行變化。

課例片段：

師：（板書(shū)垂露豎與懸針豎）小朋友，比一比這兩種豎有什么不同？

生：收筆不同，垂露豎的收筆要頓一頓輕回鋒是圓的，懸針豎的收筆是尖尖的，出鋒要快。

師：你說(shuō)得真棒！因?yàn)槭展P時(shí)有輕重快慢的變化，“豎”家族就有了兩個(gè)成員。今天，我們給“豎”家族再增添幾個(gè)成員好嗎？

生：好！

生：我給垂露豎裝個(gè)尖尖的頭！

師：你真行！我們給它取個(gè)名字，就叫“尖頭垂露豎”。

生：我也會(huì)變，我給垂露豎的行筆變細(xì)一點(diǎn)，叫“中細(xì)垂露豎”。

生：我也來(lái)變一個(gè)，讓?xiě)裔権Q行筆時(shí)先細(xì)再粗，就叫“中細(xì)懸針豎”。

生：垂露豎變短，叫“短豎”。

另一生迫不及待地脫口而出：變得不長(zhǎng)不短叫“中豎”。

課堂上小手如林，答案也越說(shuō)越短：還有“中懸針豎”、“斜豎”、“尖頭斜豎”……

篇9

主要的任務(wù)目標(biāo)有：一是進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，全面提高教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。二是規(guī)范教師實(shí)施學(xué)校的IEP工作流程，確實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)。三是組織教師加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和研討，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。四是加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整合；五是組織教師立足教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步開(kāi)展課題研究工作，充分發(fā)揮以研促教的作用。主要的工作措施有以下幾個(gè)方面：

一、加大對(duì)教研工作的組織管理力度，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，教導(dǎo)處將圍繞《基于目標(biāo)的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)踐研究》課題展開(kāi)一系列的教育實(shí)踐與研究工作。

1、抓好班級(jí)教研管理。引導(dǎo)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好評(píng)量，科學(xué)擬定學(xué)生的個(gè)別化教育計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施。以班級(jí)為單位，班主任牽頭組織各學(xué)科教師周一至周三下午第三節(jié)課就班級(jí)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、能力起點(diǎn)、學(xué)習(xí)特質(zhì)、IEP討論確定班級(jí)主題及學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)策略。

2、抓好小組教研管理。為了讓老師各有所專(zhuān)，專(zhuān)有所長(zhǎng)，本學(xué)期學(xué)校成立三個(gè)小組，分別是繪本故事組、腦癱動(dòng)作康復(fù)組和行為問(wèn)題干預(yù)組，各設(shè)組長(zhǎng)一名，成員若干。以小組為單位，每周四下午第三節(jié)課進(jìn)行教研活動(dòng)（圍繞個(gè)案的優(yōu)勢(shì)、發(fā)展目標(biāo)、存在問(wèn)題、解決方案、案例分享等），要求組長(zhǎng)要科學(xué)規(guī)范地制定出確實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使小組成員各有分工，協(xié)同合作。各組要有計(jì)劃、有目的地實(shí)施活動(dòng)，收集資料，學(xué)期末各小組分享案例成果。

3、抓好集體教研管理。學(xué)校將針對(duì)重要教學(xué)活動(dòng)、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、課題研究等內(nèi)容不定時(shí)開(kāi)展集體教研。組織教師以課題研究為抓手，切實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，教導(dǎo)處將組織全體教師圍繞《基于目標(biāo)的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)踐研究》課題進(jìn)一步完善學(xué)生優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案和教師考核機(jī)制。上學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)，但僅針對(duì)A、B、C類(lèi)各一名學(xué)生，且仍存在疑慮和問(wèn)題，本學(xué)期將繼續(xù)討論完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。老師們也要圍繞課題結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，注重及時(shí)積累、收集、整理有關(guān)的教學(xué)研究資料與成果。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期，將繼續(xù)抓好新教師的培養(yǎng)工作，以骨干教師幫扶帶動(dòng)新教師的形式，以老帶新，使新老師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī)工作，掌握課堂教學(xué)技能。要求新教師聽(tīng)結(jié)對(duì)子骨干教師課每月至少1節(jié)，本學(xué)期新教師上一節(jié)匯報(bào)課，幫扶教師要給予具體指導(dǎo)。

2、組織教師們走出去聽(tīng)課、參加培訓(xùn)等。結(jié)合上級(jí)部門(mén)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排，根據(jù)學(xué)校教師需求，進(jìn)一步拓寬師資培養(yǎng)途徑，加大師資培訓(xùn)力度，通過(guò)各層面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

3、創(chuàng)造一切條件，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座、具體指導(dǎo)工作。

三、規(guī)范體衛(wèi)藝工作，充分發(fā)揮活動(dòng)的教育功能。

教導(dǎo)處將加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)和大課間活動(dòng)的組織與管理，進(jìn)一步豐富大課間內(nèi)容和形式，通過(guò)成果展、學(xué)生作品展示、參加競(jìng)賽等形式，提高活動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)。

九月份：

1、擬定課程表

2、制定教導(dǎo)處計(jì)劃和小組計(jì)劃

3、新入職教師培訓(xùn)

4、學(xué)生參加全國(guó)特奧乒乓球比賽

5、新生課程評(píng)量、學(xué)籍錄入

6、班級(jí)文化建設(shè)與評(píng)比

十月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備與召開(kāi)

十一月份：

1、新入職教師公開(kāi)課

2、班級(jí)文化建設(shè)與評(píng)比

3、教師基本功比賽（粉筆、簡(jiǎn)筆畫(huà)）

十二月份：

1、腦癱動(dòng)作康復(fù)教師培訓(xùn)

2、繪本故事組、腦癱動(dòng)作康復(fù)組、行為問(wèn)題干預(yù)組案例分享

一月份：

1、興趣小組成果展

篇10

本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

上學(xué)期，在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對(duì)“團(tuán)隊(duì)•互動(dòng)”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略，初步探索出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版2015年第7、8期)。“團(tuán)隊(duì)•互動(dòng)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)2015年度報(bào)告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果，努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

二、開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

落實(shí)新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)(語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升科學(xué)概念”;英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”)。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專(zhuān)題，積極開(kāi)展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng)，全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

三、大力開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底，我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組，大力開(kāi)展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng)，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個(gè)方面。“監(jiān)”是對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè);“控”是通過(guò)對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析總結(jié)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制;要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。

2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng)，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。

3、召開(kāi)2015年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

4、繼續(xù)組織開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專(zhuān)題研討活動(dòng)。

五、月份工作安排。

九月份

1、制定教研工作計(jì)劃。

2、召開(kāi)市小學(xué)教研工作會(huì)議。

3、舉行2015年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

4、舉行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科(語(yǔ)文S版)研訓(xùn)活動(dòng)。

5、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師版)教材研訓(xùn)活動(dòng);

6、組織參加泉州市小學(xué)英語(yǔ)新課程教材研訓(xùn)活動(dòng)(外研版)。

7、組織參加舉辦泉州市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

8、舉行市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域)。

9、組織參加語(yǔ)文出版社第六屆“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。

十月份

1、舉行市各學(xué)科課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)(語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升科學(xué)概念”;英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”)。

2、開(kāi)展省教改試點(diǎn)校教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開(kāi)展有效教學(xué)支持志愿者活動(dòng)。

4、舉行市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

5、組織參加第四屆xx省小學(xué)習(xí)作(寫(xiě)話)教學(xué)觀摩研討會(huì)(主題：探討習(xí)作(寫(xiě)話)教學(xué)的學(xué)段特征)。

6、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域)。

7、組織參加泉州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究基地校教研活動(dòng)。

8、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地校教學(xué)研討活動(dòng)。

9、組織參加泉州市2015年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

十一月份

1、開(kāi)展市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專(zhuān)題研討。

2、各教學(xué)片區(qū)開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學(xué))。

3、做好省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作。

4、開(kāi)展“三位一體”教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

5、開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

6、組織參加泉州市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)科學(xué)化研究》研討會(huì)暨市學(xué)科教研基地校教學(xué)研討會(huì)。

8、組織參加2015年秋季泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

十二月份

1、舉行市小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)。

(論文主題：強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展)

2、舉行市小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。

3、開(kāi)展片區(qū)單元命題研討活動(dòng)。

4、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2016年

元月